第一篇：幼兒園環(huán)境布置與教玩具制作1-幼兒園空間環(huán)境概述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則和基本要求

教學(xué)模塊一 幼兒園環(huán)境布置 項(xiàng)目

（一）幼兒園空間環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

第一單元 幼兒園空間環(huán)境概述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則和基本要求

一、教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)、能力、素質(zhì)）：

知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作的主要內(nèi)容，充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)設(shè)幼兒園教育環(huán)境的意義。

能力目標(biāo)：掌握幼兒園空間環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則和基本要求。

素質(zhì)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)與提高學(xué)生從事幼兒教育工作的素質(zhì)和能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

使學(xué)生了解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作的主要內(nèi)容，充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)設(shè)幼兒園教育環(huán)境的意義，理解環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒園課程的關(guān)系，掌握幼兒園空間環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則和基本要求。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

幼兒園環(huán)境布置理論實(shí)踐相結(jié)合的一門課程。為了完成幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作，學(xué)生必須掌握幼兒園各類教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要點(diǎn)，才能根據(jù)各年齡段幼兒的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境，因此將此節(jié)內(nèi)容作為一個(gè)單元完成，用兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。教學(xué)中采用圖片展示、討論、講解等方法，努力使學(xué)生在直觀感知積極思考的基礎(chǔ)上完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

四、主要教學(xué)方法：

圖片展示法、講授法

五、教學(xué)過程：

（一）教學(xué)導(dǎo)入：

幼兒園環(huán)境——“兒童所接觸的，能給他以刺激的一切物質(zhì)?！?那有刺激的物質(zhì)就一定是幼兒園所要具有的條件嗎？

“兒童應(yīng)有良好的環(huán)境，凡是可以給孩子接觸的物質(zhì)和人都是他們的環(huán)境，環(huán)境對(duì)兒童影響很大，要給兒童創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，要有游戲的環(huán)境、藝術(shù)的環(huán)境、審美的環(huán)境、圖畫的環(huán)境。”——陳鶴琴 這段話是課本上沒有的，所以除了課本之外，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后，也要關(guān)注跟專業(yè)有關(guān)的知識(shí)。例：2001年《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》第三部分第八點(diǎn)。

（二）授課內(nèi)容

1、幼兒園空間環(huán)境概述（1）教育環(huán)境

① 把教育本身視為首要的環(huán)境。例：孟母三遷 ② 把活生生的社會(huì)視為最重要的環(huán)境。例：語言教育（2）幼兒園教育環(huán)境

幼兒園教育環(huán)境建設(shè)有賴于環(huán)境中各個(gè)要素是否具有教育價(jià)值、是否有利于幼兒在“參與做”的過程中的身心發(fā)育。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與布置不是隨意來一點(diǎn)裝飾品，也不僅僅是硬件設(shè)備的堆砌，而是師生活動(dòng)相互依賴、相互包容、相互影響的過程。

（3）幼兒園空間環(huán)境的基本構(gòu)成（圖片展示）

幼兒園的圓門、圍墻、戶外環(huán)境、走廊、樓梯空間、活動(dòng)室外空間和活動(dòng)室內(nèi)空間等部分組成。

簡(jiǎn)而言之：我們這學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在裝飾的平面，以及立面的裝飾。

2、幼兒園空間環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則和基本要求（1）創(chuàng)設(shè)空間環(huán)境的原則

① 童趣性：幼兒是主體，幼兒園的空間環(huán)境就應(yīng)該是幼兒喜愛的，符合他們心里的需求，能滿足他們活動(dòng)所需要的環(huán)境。

② 獨(dú)特性：不同地區(qū)、不同幼兒園的空間環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求都有所區(qū)別和差異，應(yīng)結(jié)合本地、本園的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出有自己特色的空間環(huán)境，而不能生硬照搬模仿別人的做法。

③ 啟發(fā)性：有啟發(fā)性和支持性的環(huán)境始終吸引兒童，技法孩子的構(gòu)思、想象和創(chuàng)造，從而使幼兒成為環(huán)境的主人。

④ 參與性：強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)環(huán)境與幼兒發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲的同時(shí)，應(yīng)讓幼兒能夠方便、積極、主動(dòng)地進(jìn)入環(huán)境，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)和制作的一員。

⑤ 藝術(shù)性：應(yīng)在色彩和造型上符合幼兒的審美特點(diǎn)，給幼兒以美的視覺享受。⑥ 安全性：是空間環(huán)境創(chuàng)設(shè)的最基本原則。（2）幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本要求 ① 舒適度 ② 適宜度 ③ 和諧

3、幼兒園室外空間環(huán)境的創(chuàng)設(shè)（圖片展示）（1）戶外空間環(huán)境的創(chuàng)設(shè) ① 圓門及圍墻

園門的樣式設(shè)計(jì)要和環(huán)境相互聯(lián)系考慮，無論采用哪種設(shè)計(jì)形式，在色彩和造型上，都要與幼兒園的整體環(huán)境和建筑風(fēng)格相協(xié)調(diào)，并能體現(xiàn)幼兒園的特點(diǎn)。

幼兒園門面、圍墻的設(shè)計(jì)應(yīng)該要體現(xiàn)出幼兒園的教育特色，可以結(jié)合園標(biāo)來進(jìn)行設(shè)計(jì)，更好地體現(xiàn)幼兒園的文化內(nèi)涵和審美標(biāo)準(zhǔn)。它們的設(shè)計(jì)要美觀、簡(jiǎn)潔、明確，既體現(xiàn)了幼兒園的教育特點(diǎn)，又能成為兒童向往的地方。② 園區(qū)綠化環(huán)境

綠化能使園區(qū)環(huán)境得到凈化和美化，起到保護(hù)改善環(huán)境、促進(jìn)身心健康的作用。用心經(jīng)營(yíng)，善用、巧用一切資源，可以利用園墻進(jìn)行立體綠化。在綠化時(shí)要提高防范意識(shí)，避免發(fā)生植物毒、刺事故。

在教學(xué)樓外面的通道環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，可以結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和行為習(xí)慣，增加一些趣味設(shè)計(jì)，使幼兒享樂生活、熱愛環(huán)境。如，在通道上鋪設(shè)幾何形石塊，或在草地上用鵝卵石鋪出一條小徑。利用走道的環(huán)境設(shè)計(jì)有效地促進(jìn)幼兒的身體活動(dòng)，增長(zhǎng)知識(shí)，協(xié)調(diào)動(dòng)作技能。③ 戶外游戲活動(dòng)場(chǎng) A、游樂設(shè)施區(qū) B、體育活動(dòng)區(qū) C、戲水玩沙區(qū) D、種植飼養(yǎng)區(qū) ④ 建筑物外墻面

可采用繪畫、鑲嵌畫、淺浮雕等手法，裝飾風(fēng)格可采用兒童畫、卡通畫形式，總體上要有兒童生活氣息，色調(diào)要明亮，清新奪目，富有童趣。如果配上樹木花草點(diǎn)綴墻面，會(huì)使整幢樓面顯得生機(jī)勃勃，清新可愛。利用建筑 物的外墻設(shè)計(jì)櫥窗，可以展示各類書法、繪畫、手工作品，還可以設(shè)置公告、通知、家園交流等教育動(dòng)態(tài)欄目。（2）室內(nèi)空間環(huán)境的創(chuàng)設(shè) ① 門廳

可以采用大型壁畫，如組織多名幼兒進(jìn)行繪畫、剪紙、手工作品的集 體創(chuàng)作等；也可以設(shè)置櫥窗、展柜，陳設(shè)幼兒美工作品。門廳布置要和

建筑藝術(shù)設(shè)計(jì)統(tǒng)一起來，力求達(dá)到良好的整體視覺效果。② 走廊

利用走廊陳設(shè)幫助幼兒學(xué)習(xí)一些生活與科學(xué)小常識(shí)，布置作品或裝飾 物可采用平面粘貼或立體懸掛等方法。③ 樓梯

沿著樓梯墻面，可以設(shè)立畫廊，懸掛各種工藝美術(shù)品，也可以根據(jù)樓梯的特點(diǎn)，運(yùn)用剪貼、手繪等方法制作專門的墻飾；樓梯的拐角處，可用裝飾植物來點(diǎn)綴；在樓梯的臺(tái)階、護(hù)欄上還可以配合樓層總體色調(diào)，用彩色油漆進(jìn)行處理。

裝飾物的安排要因勢(shì)布局，要以不妨礙使用功能為宗旨。④ 懸掛物

懸掛物的位置要根據(jù)需要，不可隨意懸掛，一般在走廊、樓梯口上方，幼兒的教師或各種活動(dòng)室、大廳都可懸掛。還應(yīng)根據(jù)不同的功能選擇懸掛物，應(yīng)多用對(duì)比色配色。

應(yīng)該根據(jù)不同的教育需求，及時(shí)更換回調(diào)整懸掛物，它的創(chuàng)設(shè)帶有短期性的特點(diǎn)，懸掛物的放置的標(biāo)準(zhǔn)高度，要高于幼兒三個(gè)頭以上，應(yīng)考慮到總體環(huán)境色彩的統(tǒng)一、協(xié)調(diào)，建構(gòu)和諧、輕松的環(huán)境氣氛。⑤ 活動(dòng)室

活動(dòng)室的家具以玩具柜為主，一般靠墻安置最節(jié)省地方，以使幼兒活動(dòng)有較大的空間。家具的形狀、色彩要活潑、明快，不但要有實(shí)用功能，還要起到美化室內(nèi)環(huán)境的作用。窗臺(tái)上和家具上可擺放一些較為固定的物品，既可供而進(jìn)行活動(dòng)，又可點(diǎn)綴室內(nèi)環(huán)境。其擺放的位置、角度等要注意效果，與環(huán)境相協(xié)調(diào)。⑥ 生活區(qū) 生活區(qū)的裝飾應(yīng)體現(xiàn)安靜，一般采用有關(guān)睡眠的造型設(shè)計(jì)，其色彩宜柔和，形式要簡(jiǎn)潔。

（三）作業(yè)布置

1、在課后復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容

2、預(yù)習(xí)課本P31《第四節(jié) 幼兒園空間環(huán)境創(chuàng)設(shè)技能實(shí)訓(xùn)》。

第二篇：幼兒園環(huán)境布置與教玩具制作說課

《幼兒園環(huán)境布置與教玩具制作》說課稿

《幼兒園環(huán)境布置與教玩具制作》課程說課內(nèi)容包括以下七個(gè)部分：課程定位、課程目標(biāo)、課程資源、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)、課程改革。

一、課程定位

《幼兒園教育環(huán)境布置與玩教具制作》課程是學(xué)前教育專業(yè)一門重要的專業(yè)課，它全面系統(tǒng)科學(xué)的闡述了幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本理論。幼兒園各種教育環(huán)境以及玩教具設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容、基本方法、基本技能，包括幼兒園室內(nèi)外空間環(huán)境及區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，幼兒園各類墻飾和玩教具的設(shè)計(jì)與制作等內(nèi)容，通過本課程的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生將學(xué)前教育專業(yè)理論課程（學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、美術(shù)手工）的有關(guān)知識(shí)真正的應(yīng)用到實(shí)踐實(shí)訓(xùn)中來，提高學(xué)生幼兒園環(huán)境布置的能力

二、課程目標(biāo)

2011年12月12日教育部頒布的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》基本內(nèi)容中專業(yè)知識(shí)之一是“環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用”。環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力、促進(jìn)幼兒個(gè)性展方面，發(fā)揮著越來越重要的作用。據(jù)調(diào)查，各地很多幼兒園都將環(huán)境創(chuàng)設(shè)納入教師的職責(zé)范圍，并對(duì)教師自行設(shè)計(jì)與布置環(huán)境的能力進(jìn)行考評(píng)。各地很多以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)、技能型應(yīng)用人才為目標(biāo)的相關(guān)高等職業(yè)院校，迫切需要使學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生掌握環(huán)境創(chuàng)設(shè)這一新興的職業(yè)技能，這是幼兒教育發(fā)展潮流所趨?！队變簣@環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作》課程的開設(shè)，正是對(duì)這一需求的積極響應(yīng)。本課程目標(biāo)定為：

1、使學(xué)生了解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作的主要內(nèi)容，充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)設(shè)幼兒園教育環(huán)境的意義，理解環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒園課程的關(guān)系，深刻認(rèn)識(shí)環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展的重要意義，樹立正確的學(xué)前教育觀念。

2、使學(xué)生掌握幼兒園各類教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要點(diǎn)，能根據(jù)各年齡段幼兒的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境，并能合理利用各種材料設(shè)計(jì)制作玩教具。

3、通過實(shí)踐訓(xùn)練，使學(xué)生掌握空間環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本技能，掌握設(shè)計(jì)與制作幼兒園墻飾、玩教具的基本方法，初步具備獨(dú)立創(chuàng)設(shè)幼兒園教育環(huán)境的能力。

4、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)與提高學(xué)生從事幼兒教育工作的素質(zhì)和能力。

三、課程資源：

1、師資: 任課教師深入幼兒園教育活動(dòng)，經(jīng)過實(shí)際調(diào)查、分析、研究、將理論課程和實(shí)踐訓(xùn)練緊密結(jié)合來開展的教育教學(xué)活動(dòng)。

2、教學(xué)場(chǎng)地：以各班教室為主，個(gè)別幼兒園為輔，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并利用多媒體教學(xué)進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、分析和研究等。

3、課時(shí)安排：

教學(xué)內(nèi)容

理論課時(shí)

實(shí)訓(xùn)課時(shí)

第一章幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的概述

第二章幼兒園區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)

第三章幼兒園墻飾的設(shè)計(jì)

第四章玩教具的設(shè)計(jì)與制作

4、教材：

以趙娟主編、湖北大學(xué)出版社出版的《幼兒園教育環(huán)境布置與玩教育制作》教材為主，并結(jié)合多媒體課件及網(wǎng)絡(luò)資源收集各類幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)作品圖集，兒童美術(shù)圖案等供學(xué)生參考學(xué)習(xí)。

四、課程內(nèi)容

為達(dá)到課程教學(xué)目標(biāo)，本課程教學(xué)內(nèi)容分為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的概述、室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、戶外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評(píng)析等三部分：

第一部分

環(huán)境創(chuàng)設(shè)的概述

（一）教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性

第二節(jié) 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一般原則

第三節(jié) 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的分類

（二）教學(xué)要求

1、以理論為主，通過參觀及圖片資料個(gè)感知，使學(xué)生掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性、一般原則。

2、結(jié)合實(shí)際工作，了解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容、特點(diǎn)和分類

（三）重點(diǎn)和難點(diǎn)

了解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的特點(diǎn)，掌握環(huán)境園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則和要求。

第二部分

室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

（一）教學(xué)內(nèi)容

1、室內(nèi)環(huán)境的配套規(guī)范

2、班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)（專項(xiàng)欄區(qū)的創(chuàng)設(shè)、區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、家具陳設(shè)、盥洗空間、立體空間創(chuàng)設(shè)、存在的常見問題、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的整體規(guī)劃布局）

3、多功能室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

4、公共走道的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

（二）教學(xué)要求

1、通過見習(xí)和大量的圖片資料，豐富學(xué)生的幼兒園環(huán)境的感知和經(jīng)驗(yàn)，初步了解幼兒園室內(nèi)環(huán)境的配套規(guī)范。

2、能了解專欄版面的使用功能，巧妙設(shè)計(jì)富有童趣的裝飾造型，并組織材料加工制作。

3、配合各年齡班不同主題的需要，能進(jìn)行整體空間布局設(shè)計(jì)和風(fēng)格形式定位，設(shè)計(jì)制作班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

4、能了解和掌握功能間的環(huán)創(chuàng)需求，靈活組織材料進(jìn)行設(shè)計(jì)制作

（三）重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過下園和大量?jī)?yōu)秀的幼兒園環(huán)創(chuàng)視頻，豐富學(xué)生的實(shí)踐感知，了解和掌握各年齡班的特點(diǎn)需求，初步具備班級(jí)環(huán)創(chuàng)的知識(shí)和技能。

難點(diǎn)：專項(xiàng)欄區(qū)的創(chuàng)設(shè)和主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

第三部分

戶外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

（一）教學(xué)內(nèi)容

1、戶外環(huán)境的配套規(guī)范

2、戶外環(huán)境的區(qū)域創(chuàng)設(shè)

3、體育器械區(qū)

4、沙、水、種植區(qū)

5、大門、建筑小品

6、綠化造景

（二）教學(xué)要求

1、通過見習(xí)和大量的圖片資料，豐富學(xué)生的幼兒園環(huán)境的感知和經(jīng)驗(yàn)，初步了解幼兒園戶外環(huán)境的配套規(guī)范。

2、了解兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)及教育要求，能結(jié)合園的發(fā)展特點(diǎn)和地域特色對(duì)戶外建設(shè)提供設(shè)計(jì)建議。

（三）重點(diǎn)和難點(diǎn)

第四部分

環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評(píng)析

（一）教學(xué)內(nèi)容

1、環(huán)境評(píng)價(jià)的一般原則

2、環(huán)境評(píng)價(jià)的技術(shù)

（二）教學(xué)要求

1、能根據(jù)兒童發(fā)展的特點(diǎn)，掌握環(huán)境評(píng)估的一般原則

2、能結(jié)合我省各級(jí)各類幼兒園評(píng)估的要求，掌握一般環(huán)境評(píng)價(jià)的方法。

（三）重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：結(jié)合我省各級(jí)各類幼兒園評(píng)估的要求，掌握一般環(huán)境評(píng)價(jià)的方法

2、難點(diǎn)：熟悉兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，掌握環(huán)境評(píng)估的一般原則。

五、課程實(shí)施：

1、教法：

本課程的教學(xué)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，教師在教學(xué)中應(yīng)該著重體現(xiàn)課程內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用，闡明課程在知識(shí)體系中的重要地位，注意教學(xué)目標(biāo)中知識(shí)、技能、態(tài)度的三位一體。采取以“案例、模擬、競(jìng)賽、實(shí)踐四位一體”的四階段實(shí)踐能力遞進(jìn)的教學(xué)模式，充分運(yùn)用各種媒體拓展學(xué)生對(duì)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的認(rèn)知水平，重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，突出能力訓(xùn)練。同時(shí)在教學(xué)方法上應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)靈活應(yīng)用講授法、觀摩法、練習(xí)法、操作法、總結(jié)歸納法等。

2、學(xué)法：

教師在教學(xué)過程中應(yīng)突出學(xué)生的主體性，在教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性。以幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)為重點(diǎn)，盡量結(jié)合本地幼兒園實(shí)際多介紹一些環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)例。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生基本技能及知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

六、課程評(píng)價(jià)：

1、學(xué)習(xí)效果考核方式：

理論知識(shí)占百分之二十，隨堂考試

專業(yè)技能占百分之八十，根據(jù)制作技能的掌握、方案設(shè)計(jì)、作業(yè)、平時(shí)表現(xiàn)等方面，全部采用平時(shí)考核的形式，以平均分作為最終成績(jī)。

2、教學(xué)效果的評(píng)價(jià)方式:

校內(nèi)以學(xué)生作業(yè)以展覽的形式進(jìn)行匯報(bào)展出，師生評(píng)價(jià)；

校外對(duì)學(xué)生在幼兒園的環(huán)境布置由幼兒、幼兒園教師進(jìn)行評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)。

六、課程改革：

1、走進(jìn)幼兒園，深入了解教學(xué)活動(dòng)和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)作與之相適宜的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具。

2、了解現(xiàn)狀走出誤區(qū)開辟最新最適宜幼兒的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

（1）、創(chuàng)設(shè)與幼兒不斷相互作用的墻壁布置

（2）、充分認(rèn)識(shí)環(huán)境材料所蘊(yùn)含的教育價(jià)值

（3）、啟發(fā)、鼓勵(lì)與引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用。

第三篇：幼兒園環(huán)境布置

5.1勞動(dòng)節(jié)的意義

國(guó)際勞動(dòng)節(jié)的意義在于勞動(dòng)者通過斗爭(zhēng)，用頑強(qiáng)、英勇不屈的奮斗精神，爭(zhēng)取到了自己的合法權(quán)益，是人類文明民主的歷史性進(jìn)步，這才是五一勞動(dòng)節(jié)的精髓所在。所以，人們才這么注重勞動(dòng)節(jié)。

勞動(dòng)創(chuàng)造了財(cái)富，勞動(dòng)創(chuàng)造了文明，勞動(dòng)者是一切文明和財(cái)富的創(chuàng)造者，勞動(dòng)分腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)，腦力勞動(dòng)者總結(jié)了體力勞動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，體力勞動(dòng)者實(shí)現(xiàn)了腦力勞動(dòng)者的設(shè)想。五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)的意義，應(yīng)該讓人民認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。尤其腦力勞動(dòng)者更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的意義。

端午介紹

端午節(jié)有吃粽子，賽龍舟，掛菖蒲、蒿草、艾葉，熏蒼術(shù)、白芷，喝雄黃酒的習(xí)俗?！岸宋绻?jié)”為國(guó)家法定節(jié)假日之一，并被列入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

民間習(xí)俗

賽龍舟

賽龍舟，是端午節(jié)的主要習(xí)俗。相傳起源于古時(shí)楚國(guó)人因舍不得賢臣屈原投江死去，許多人劃船追趕拯救。他們爭(zhēng)先恐后，追至洞庭湖時(shí)不見蹤跡。之后每年五月五日劃龍舟以紀(jì)念之。借劃龍舟驅(qū)散江中之魚，以免魚吃掉屈原的身體。競(jìng)渡之習(xí)，盛行于吳、越、楚。

端午食粽

端午節(jié)吃粽子，這是中國(guó)人民的又一傳統(tǒng)習(xí)俗。粽子，又叫做“角黍”、“筒粽”。

佩香囊 端午節(jié)小孩佩香囊，傳說有避邪驅(qū)瘟之意，實(shí)際是用于襟頭點(diǎn)綴裝飾。

懸艾

民諺說：“清明插柳，端午插艾”。在端午節(jié)，人們把插艾和菖蒲作為重要內(nèi)容之一。

懸鐘馗像

鐘馗捉鬼，是端午節(jié)習(xí)俗。在江淮地區(qū)，家家都懸鐘馗像，用以鎮(zhèn)宅驅(qū)邪。

掛荷包和栓五色絲線

這些隨身攜帶的袋囊內(nèi)容物幾經(jīng)變化，從吸汗的蚌粉、驅(qū)邪的靈符、銅錢，辟蟲的雄黃粉，發(fā)展成裝有香料的香囊，制作也日趨精致，成為端午節(jié)特有的民間藝品。

點(diǎn)雄黃酒

雄黃也是一種藥材，據(jù)說能殺百毒。所以在端午節(jié)時(shí)，陜西人會(huì)將雄黃泡在酒中，在小孩的耳朵、鼻子、腦門、手腕、腳腕等處抹上雄黃酒，據(jù)說，這種做法可以使蚊蟲、蛇、蝎、蜈蚣、壁虎、蜘蛛、蟾蜍等不上身。我的作品 我愛勞動(dòng)

第四篇：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)

幼兒園是孩子們的第二個(gè)家,是孩子們的天空和樂園。他們白天大部分時(shí)間是在這里渡過的。我們要營(yíng)造一種美而和諧的環(huán)境，促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展。因此，結(jié)合我園的實(shí)際情況，本學(xué)期我們從主題環(huán)境、區(qū)角環(huán)境、自然角環(huán)境、走廊環(huán)境以及家長(zhǎng)園地五個(gè)方面來創(chuàng)設(shè)幼兒園的環(huán)境，本學(xué)期，我們將充分利用空間，依托農(nóng)村特色資源，打造編制和手工成為幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一大亮點(diǎn)。以幼兒的參與為主線，創(chuàng)設(shè)一幅幅富有情趣、立體多樣的畫面，拓寬幼兒的視野，促進(jìn)幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶真正使幼兒感受到幼兒園是文明的校園，生活的校園，孩子的樂園。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)不應(yīng)用成人的審美觀去營(yíng)造。

農(nóng)村幼兒園有地理環(huán)境，師資不足等令人堪憂的現(xiàn)狀。但農(nóng)村環(huán)境優(yōu)美，自然資源豐富，風(fēng)土人情頗多。我園作為農(nóng)村幼兒園，教育資源和教育環(huán)境要領(lǐng)先其他農(nóng)村幼兒園。但是一直以來在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面未能體現(xiàn)幼兒的參與性，主體性，還沒能較好的體現(xiàn)地方特色。我們周圍有許多很好的本土資源，但沒有得到老師和家長(zhǎng)的重視。沒有得到有效的開發(fā)和利用。在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面我們永遠(yuǎn)是浪費(fèi)了資金，卻永遠(yuǎn)比其他優(yōu)秀幼兒園落后。最重要是吧屬于我們自己的最有價(jià)值的東西給忽略了。一，環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念

讓“起點(diǎn)更美”是我園的辦園宗旨。以“隊(duì)伍優(yōu)化，環(huán)境優(yōu)美，質(zhì)量?jī)?yōu)異，實(shí)施優(yōu)先，目標(biāo)優(yōu)秀”是我園的辦園目標(biāo)。我園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)把綠色的，自然的東西請(qǐng)進(jìn)來。力求與辦園理念相結(jié)合。讓農(nóng)村的孩子享受到具有地方特色，與城市同等的優(yōu)質(zhì)教育。我們將充分利用地方特色為教育資源。給孩子創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美的樂園。二，整體環(huán)境設(shè)計(jì) 織和手工為整個(gè)環(huán)境設(shè)計(jì)，在布置上不要太豪華，奢侈，要充分體現(xiàn)農(nóng)村及本地區(qū)特色。利用本園場(chǎng)地，園內(nèi)周圍培育一些本地區(qū)常見的樹木，花草，還要開辟一塊園地設(shè)計(jì)成植物園，園內(nèi)種植各種各樣常見的農(nóng)作物。如：玉米，花生，紅薯，大豆，白菜等，供幼兒觀察，管理，記錄?？砂窗嗉?jí)分類種植。選擇當(dāng)季農(nóng)作物。

幼兒園一些大型玩具也要利用本地區(qū)鄉(xiāng)土資源，如利用廢棄的輪胎作為沙池的邊緣。利用本地土磚塊，木頭塊，木樁，廢舊輪胎制作大型建構(gòu)區(qū)域。鵝卵石堆砌假山供幼兒攀登。利用樹叉，廢舊輪胎等做攀登架。利用木樁排列成“平衡木”利用土碗，壇子埋在地上讓幼兒赤腳踩，做一個(gè)感知訓(xùn)練。利用秸

稈圍成迷宮等，這樣既經(jīng)濟(jì)又獨(dú)具特色，同時(shí)促進(jìn)幼兒的發(fā)展。力求創(chuàng)設(shè)教育化，兒童化，藝術(shù)化的教學(xué)樓環(huán)境。在色彩方面幼兒園整體應(yīng)以柔和的“粉綠，粉紅，粉藍(lán)”為主要色調(diào)。從室內(nèi)墻面色彩到配套桌椅等設(shè)施設(shè)備，統(tǒng)一而不同的色調(diào)，創(chuàng)設(shè)一種溫馨，和諧的氛圍，帶給幼兒愉快，自然的感覺。樓道吊飾和裝飾也是幼兒園重要的一部分。利用木條吊頂，這樣方便布置各種各樣的吊飾。三，創(chuàng)設(shè)特色化，個(gè)性化的班級(jí)環(huán)境

布置總體要求班級(jí)特色化，班級(jí)個(gè)性化，根據(jù)孩子的不同年齡段確定不同的主題。為了避免各個(gè)班級(jí)布置的同質(zhì)化，在教室的布置中，要充分發(fā)揮老師，幼兒的想象力，創(chuàng)造力，裝扮個(gè)性化的班級(jí)要體現(xiàn)孩子的參與。1，班級(jí)特色

充分發(fā)揮農(nóng)村物產(chǎn)資源，用樹葉，石頭，草芥，竹片等裝飾各班。形成各班主題裝飾以及編織特色。2，家園信息欄 各班要設(shè)置家園信息欄，這樣家長(zhǎng)隨時(shí)關(guān)注幼兒園的信息，各班家園共育旁邊還可以設(shè)立一個(gè)小信箱，家長(zhǎng)可以把自己的意見，見解和要求通過信箱傳遞給老師（小布袋），現(xiàn)在是信息時(shí)代，條件允許下可以設(shè)一個(gè)QQ群和微信群。與家長(zhǎng)隨時(shí)交流。共同為教育幼兒做出努力。3，主題墻

各班至少要有一面隨時(shí)更換的主題墻，此空間由老師制作簡(jiǎn)單的背景，更多的是老師和孩子一起，根據(jù)不同的主題，張貼孩子的作品，主題內(nèi)容布置要與樓層主題和本班教室外墻主題相結(jié)合。環(huán)境布置大方美觀，整齊，代表性強(qiáng)，切不可貼的滿墻都是，不知道主題是什么。4，班級(jí)活動(dòng)區(qū)角

各班根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)。增設(shè)相應(yīng)的角色區(qū)，如：自然角，建構(gòu)區(qū)，益智區(qū)，表演區(qū)，閱讀區(qū)等。各個(gè)區(qū)域用不同的游戲架分隔開來，便于幼兒清楚的選擇活動(dòng)區(qū)，教師也可以縱觀全局，做到心中有數(shù)，方便照顧孩子游戲。四，創(chuàng)設(shè)藝術(shù)化，情趣化的專用活動(dòng)室 1，圖書閱讀室

圖書室主要擺放各類圖書，供幼兒閱讀，室內(nèi)環(huán)境要體現(xiàn)一個(gè)“靜”要有足夠適合孩子閱讀用的可愛形狀的桌椅，地墊，靠背等，可以用淺黃色為室內(nèi)的主色調(diào)，充滿溫馨。2，角色游戲室

角色游戲室設(shè)置了銀行，超市，醫(yī)院，餐廳等，讓幼兒體驗(yàn)社會(huì)各種職業(yè)角色的游戲，由于孩子很喜歡，經(jīng)常要操作，建議買多買一些材料，充實(shí)每個(gè)角色區(qū)的材料。3，建構(gòu)室 可以多放一些大的積木和雪花片。4，舞蹈室 5，美工室美工室里可分多個(gè)展示區(qū)域：泥工，紙工，廢舊物品制作，涂鴉，糧食粘貼等等，環(huán)境布置要有成品和半成品若干，要有相應(yīng)的展示柜。6，沙池區(qū)

提供各種玩沙的工具：小棍，小鏟，小桶，小瓶，推車，挖挖機(jī)，過濾機(jī)等，玩沙是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一。在活動(dòng)時(shí)，要給幼兒提供圍裙，筒靴，袖套等等。7，涂鴉區(qū)

建議在幼兒園找一面墻設(shè)置成涂鴉區(qū)。幼兒在涂涂畫畫中學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。8，大型體育玩具區(qū)

幼兒園可購買一些推車，自行車，跳繩，呼啦圈等體育器材?？衫棉r(nóng)村資源，如：竹子（竹竿舞和做成樓梯）木樁，土磚，大型木塊。來滿足幼兒進(jìn)行各種運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，使幼兒獲得活動(dòng)的樂趣。

五，樓道走廊墻面布置

將走廊墻面、地面：中四班門口的樓道墻面需要處理。走廊作品櫥漆面剝皮的現(xiàn)象可用一色即時(shí)貼統(tǒng)一遮蓋。走廊的吊頂材質(zhì)選擇較輕的木條，頂部做成格子的吊頂。走道地面布置：（1）地面畫上“有趣的葵花”、“數(shù)字寶寶的家”進(jìn)一步加深幼兒對(duì)數(shù)概念的認(rèn)識(shí)；認(rèn)識(shí)1-10以內(nèi)的數(shù)字，理解數(shù)字的含義，會(huì)用數(shù)字表示物體的數(shù)量；會(huì)觀察、比較、判斷10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，逐步建立等量觀念。六，樓梯洞墻面布置“神奇的水迷宮”（有水管和水龍頭間隔組成）引導(dǎo)幼兒在做做玩玩中感知水的流向；張貼“幼兒活動(dòng)圖片”，向大家展示了我園的孩子真正是“玩中樂、樂中學(xué)”。

總之在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，一定要突出本園的特色，需要我們更加努力，使我園的環(huán)境有更大的突破。

第五篇：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)

美潤(rùn)童心 幸福成長(zhǎng)

——延安市富縣沙梁幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)

富縣，鑲嵌在黃土高原上的一顆璀璨的明珠。這里歷史文化悠久，人文資源豐富，自然景觀秀美，革命事件突出。古老的新石器時(shí)期文化，著名的直羅鎮(zhèn)戰(zhàn)役，驚人的秦直道遺址，高聳的柏山寺塔，悠揚(yáng)的寶室寺銅鐘鐘聲，精美的石泓寺石窟藝術(shù)，都是對(duì)她高原名州最好的詮釋。近年來，富縣縣委及人民政府高度重視學(xué)前教育的發(fā)展，位于縣城洛河之畔中心街的沙梁幼兒園，猶如一顆冉冉升起的新星，閃爍在這片名州之上。

清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽光徐徐灑下，迎著一張張?zhí)煺娴男δ槪橹宦暵曋赡鄣膯柡?，屬于我們新的一天開始了。

戶外空間——釋放兒童天性 自由探索自然

穿過門前花木扶疏，高低錯(cuò)落的綠化廣場(chǎng)，走進(jìn)沙梁幼兒園，在一片蔥蘢的掩映下，滑滑梯、攀爬架、沙袋、觀賞池等若隱若現(xiàn)。而當(dāng)音樂響起，伴隨著銅鈴般的笑聲，整個(gè)校園仿佛歡樂的海洋。叢林探險(xiǎn)、CS真人對(duì)抗、涂鴉、騎行、踢球、蹦跳、玩沙玩水，即使什么也不做，漫步在鳥語花香的校園里，每個(gè)孩子臉上都綻放著燦爛的笑容。而當(dāng)你繞步到樓后的種養(yǎng)園，竹籬笆、草房子，好一派愜意的田園風(fēng)光，在這里孩子們親近自然，更多了一份發(fā)現(xiàn)的樂趣！

地理位置的多變，戶外器械的多樣，功能凸顯的各活動(dòng)區(qū)為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)富有童趣的戶外空間，在這里孩子們快樂玩耍、交往表達(dá)、探索發(fā)現(xiàn)、幸福成長(zhǎng)！

走廊——播撒美的種子 萌發(fā)美的感受

以東方藝術(shù)美為主題，按照“感受和欣賞”“表現(xiàn)與創(chuàng)造”“再現(xiàn)與對(duì)話”的樓層主題，呈現(xiàn)富有東方魅力的藝術(shù)作品與圖片，營(yíng)造濃郁的藝術(shù)氛圍，全面展示幼兒在進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)中的作品，領(lǐng)略獨(dú)具一格的東方魅力；走廊的角落開發(fā)了創(chuàng)意“波點(diǎn)秀”“條紋秀”“拓印秀”“星空秀”“休閑吧”，地面做成了走線游戲，頂部懸掛了既美觀又可以做投擲游戲的吊飾，走廊搖身變?yōu)橛螒虻膱?chǎng)所，成為了孩子們陰雨天進(jìn)行游戲鍛煉的好去處。

樓梯——大美鄜州 神奇富縣

富縣自古以來就有“塞上小江南”“陜北小關(guān)中”之美稱，著名黃土派畫家劉文西在富縣采風(fēng)后也深感“富縣是個(gè)好地方”。我們?cè)谟邢薜臉翘菘臻g里展示家鄉(xiāng)獨(dú)有的藝術(shù)形式作品，讓孩子從小就對(duì)家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)產(chǎn)生親切感，在他們心中種下藝術(shù)的種子，從而傳承與弘揚(yáng)本土文化。

部室——?jiǎng)?chuàng)意無限 玩轉(zhuǎn)童年

一方小天地,蘊(yùn)含大世界。本著“重體驗(yàn)操作,輕認(rèn)知傳授”的理念,我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)了7個(gè)專用部室,在這里孩子們是主人，在這里孩子們創(chuàng)意無限。

創(chuàng)意美工室 倡導(dǎo)玩而所得,以興趣培養(yǎng)為重心,豐富想象,開拓創(chuàng)造,鍛煉動(dòng)手能力,在自然釋放中體味淳厚的美術(shù)精髓,在快樂作畫中提升美學(xué)品味。

科學(xué)探究室

科學(xué)教育活動(dòng)來源于生活滲透于生活，幼兒園科學(xué)探究 室按“環(huán)境科學(xué)”“生命科學(xué)”“科學(xué)現(xiàn)象”三大板塊創(chuàng)設(shè)。使孩子通過自身的感知和操作,探索周圍世界的奧秘，激發(fā)進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。

音樂舞蹈室

高雅素靜的環(huán)境，輕松愉悅的活動(dòng),孩子們體驗(yàn)旋律和節(jié)奏,并將語言、歌唱、身體律動(dòng)、樂器、舞蹈、戲劇表演等藝術(shù)相融合，在“說”“唱”“拍”“跳”的氛圍里,成就音樂的夢(mèng)想與未來。

閱覽室

采光良好,整潔美觀，老師和孩子們沉浸在書的海洋里，體驗(yàn)閱讀的美妙與樂趣。

建構(gòu)游戲室

寬敞明亮的空間、豐富多樣的操作材料,給了每一個(gè)孩子游戲的權(quán)力，孩子們?cè)谶@里充分地釋放自己活潑的天性，展示天馬行空的奇思妙想，構(gòu)建浪漫主義的童話意趣。

生活體驗(yàn)室

烤蛋撻、做蛋糕、捏餃子、烙面餅……生活體驗(yàn)室的孩子們,個(gè)個(gè)變身“小廚神”,忙的不亦樂乎，自如地體驗(yàn)著生活的酸甜苦辣咸。

電腦鋼琴室

現(xiàn)代化的信息技術(shù)與教學(xué)設(shè)備使孩子們輕松地點(diǎn)擊小鼠標(biāo)、放眼大世界，玩轉(zhuǎn)音樂、體驗(yàn)快樂。

室內(nèi)——小小游戲 大大幸福

圍繞“以幼兒為本、與課程同步”這一核心，活動(dòng)室主題墻根據(jù)教學(xué)主題變換，例如“春天來了”“又長(zhǎng)大一歲”“夏天多美妙”等，做到了與課程同步進(jìn)行；而室內(nèi)的區(qū)角設(shè)置則是與主題同步更換與投放材料，提供各種操作性、探索性的環(huán)境來滿足各年齡段孩子不同的需求。

在強(qiáng)調(diào)以幼兒為本的今天，環(huán)境已經(jīng)成為了孩子的第三位老師，給孩子創(chuàng)設(shè)怎樣的環(huán)境，讓孩子在環(huán)境中得到怎樣的發(fā)展，這將是我們不斷追求和研究的方向。沙梁幼兒園愿用心呵護(hù)，用愛澆灌，讓每一個(gè)孩子在這片樂園里擁有一個(gè)幸福快樂的童年！