第一篇：青年教師培養(yǎng)方案

青年教師培養(yǎng)方案

青年教師是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。青年教師的培養(yǎng)至關(guān)重要。實(shí)踐說(shuō)明，優(yōu)秀教師的教學(xué)內(nèi)容處理能力、運(yùn)用教學(xué)方法和手段的能力、教學(xué)組織和管理能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、教育科研能力、教育機(jī)智和與學(xué)生交往能力，這七種能力的形成主要在新任教師培養(yǎng)和職后培訓(xùn)。為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高青年教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)青年教師盡快成為思想過(guò)硬、業(yè)務(wù)精良的教育教學(xué)和教學(xué)管理能手，特制訂本方案。

一、培養(yǎng)的宗旨

以具有完備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，過(guò)硬的教學(xué)基本功，全面嫻熟的教學(xué)技能，很強(qiáng)的教育教學(xué)實(shí)踐能力，具有現(xiàn)代化、教育科研、教學(xué)改革意識(shí)和素養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn)，逐步促進(jìn)青年教師的成熟度，使其盡快成長(zhǎng)、成材。同時(shí)，防止單純訓(xùn)練教學(xué)基本功，培養(yǎng)提高教學(xué)成績(jī)的機(jī)器，使其成為“教書(shū)匠的傳統(tǒng)教師培養(yǎng)觀，確立培養(yǎng)綜合素質(zhì)和能力、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化可持續(xù)性發(fā)展的現(xiàn)代教師培養(yǎng)和發(fā)展理念。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

對(duì)青年教師的培養(yǎng)，目標(biāo)是讓他們?cè)谡嗡枷胨刭|(zhì)、業(yè)務(wù)水平、工作能力等方面均能適應(yīng)教學(xué)需要，培養(yǎng)他們有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)愛(ài)崗精神，在較短的時(shí)間全面熟悉各教學(xué)環(huán)節(jié)，掌握教學(xué)規(guī)律，并能獨(dú)立、較好地完成教學(xué)任務(wù)，逐漸成為教學(xué)骨干或教學(xué)帶頭人。

三、培養(yǎng)對(duì)象

教齡在5年（含5年）以下的教師

四、具體要求

通過(guò)培養(yǎng)，使青年教師努力鉆研業(yè)務(wù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，有扎實(shí)的基本功；不斷學(xué)習(xí)語(yǔ)言和教學(xué)法的理論；了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)和前沿信息；有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度和縝密科研方法；注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，教學(xué)科研相結(jié)合，從根本上提高學(xué)術(shù)水平；掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)，勇挑重?fù)?dān)，在課程建設(shè)與教學(xué)改革中成長(zhǎng)。青年教師必須有一名經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師或?qū)W科帶頭人結(jié)對(duì)指導(dǎo)，并簽定指導(dǎo)協(xié)議。

五、實(shí)施方法及措施

青年教師應(yīng)樹(shù)立正確認(rèn)識(shí)，把培養(yǎng)過(guò)程看作是對(duì)自己成才的歷練，是難得的機(jī)會(huì)，不應(yīng)有抵觸情緒，不應(yīng)認(rèn)為學(xué)校安排的任務(wù)是一種負(fù)擔(dān)。

（一）思想政治方面

提高青年教師思想政治素質(zhì)，是培養(yǎng)青年教師成長(zhǎng)成才的首要環(huán)節(jié)。除進(jìn)行必要的集中理論學(xué)習(xí)外，更重要的是要把思想政治素質(zhì)的教育貫穿于日常各項(xiàng)工作過(guò)程中，及時(shí)給予正確的引導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。從而使他們不斷加強(qiáng)對(duì)自身的嚴(yán)格要求。

（二）教學(xué)方面

1、指導(dǎo)編寫(xiě)教案并審閱教案

教案是講課的基礎(chǔ)，要求青年教師認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)好教案是一個(gè)極重要的環(huán)節(jié)。青年教師通過(guò)對(duì)教材的刻苦鉆研及閱讀有關(guān)參考文獻(xiàn)、圖書(shū)資料，通過(guò)分析思考，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深刻理解后才能寫(xiě)好教案。教案不是教材內(nèi)容的翻版，教案的好壞，關(guān)系到講課的質(zhì)量，因此指導(dǎo)青年教師編寫(xiě)并審閱他們的教案是非常必要的。

發(fā)現(xiàn)教案有問(wèn)題，及時(shí)提出來(lái)同青年教師共同探討，指導(dǎo)他們充分備好課。幫助青年教師寫(xiě)好教案，是科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，合理組織教學(xué)活動(dòng)，有效實(shí)施課堂教學(xué)的前提。

2、重集體備課與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

讓青年教師苦練教學(xué)基本功，著力幫助青年教師過(guò)好教學(xué)關(guān)，注重集體備課與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。要“高起點(diǎn)、高規(guī)格”培養(yǎng)青年教師，通過(guò)集體備課，帶領(lǐng)青年教師通覽教材，教會(huì)他們把教材讀透——做到“精”；找出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)——做到“準(zhǔn)”；把握學(xué)科進(jìn)展趨勢(shì)和走向——做到“新”；深刻領(lǐng)會(huì)學(xué)科知識(shí)深度與廣度——做到“深”；能將知識(shí)前后聯(lián)系并用于解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)入融會(huì)貫通境界——做到“熟”。

3、指導(dǎo)預(yù)講

對(duì)新開(kāi)課的青年教師，由學(xué)校組織預(yù)講。預(yù)講前指導(dǎo)教師師同青年教師一起備課，既備教學(xué)內(nèi)容，又備教學(xué)方法，由青年教師作中心發(fā)言人。通過(guò)預(yù)講，由大家評(píng)說(shuō)，肯定成績(jī)，指出不足。對(duì)青年教師的講課要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。主要有：熟悉內(nèi)容，講述流暢，不照本宣科；組織嚴(yán)謹(jǐn)，方法得當(dāng)，善于啟發(fā)學(xué)生思維；重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，概念清晰、準(zhǔn)確；語(yǔ)言準(zhǔn)確，語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)；板書(shū)設(shè)計(jì)合理，清楚、規(guī)范；合理，有效使用現(xiàn)代教學(xué)手段；時(shí)間利用充分、有效；儀表端莊，教態(tài)自然。

4、對(duì)青年教師要關(guān)心體貼、嚴(yán)格要求 指導(dǎo)教師應(yīng)搞好“傳、幫、帶”，思想上要注意自己的修養(yǎng)，業(yè)務(wù)知識(shí)要不斷地更新，工作上要有奉獻(xiàn)精神，以模范行動(dòng)影響青年教師，這樣才能“身教重于言教”。既要關(guān)心青年教師的進(jìn)步，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，同時(shí)對(duì)他們嚴(yán)要求。對(duì)青年教師提出五點(diǎn)要求：①為人師表，嚴(yán)以律己，教書(shū)育人；②教學(xué)上要做到“三不”：不遲到、不提前下課、不隨意調(diào)課；③作業(yè)批改要認(rèn)真、及時(shí)；④虛心好學(xué)，多聽(tīng)其他教師的課，博采眾長(zhǎng)彌補(bǔ)已短，為我所用；⑤堅(jiān)持記教學(xué)日志，把自己講課、實(shí)驗(yàn)、作業(yè)、考試中的問(wèn)題，教學(xué)不足記下來(lái)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)。

5、指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)

青年教師應(yīng)積極利用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)；積極進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，積極承擔(dān)學(xué)校安排的各種網(wǎng)絡(luò)、電子教案的制作，并在自己的課程教學(xué)教案制作上狠下工夫。

六、評(píng)價(jià)檢查：

指導(dǎo)教師與學(xué)校配合對(duì)青年教師的政治思想；教學(xué)能力負(fù)責(zé)進(jìn)行定期和隨機(jī)的跟蹤檢查，每學(xué)年對(duì)青年教師的培養(yǎng)情況給出優(yōu)秀、良好、合格的評(píng)價(jià)。

檢查項(xiàng)目包括：

1、聽(tīng)課；

2、檢查指導(dǎo)教案；

3、檢查指導(dǎo)記錄；

4、指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)；

5、電子課件

根據(jù)以上項(xiàng)目作出綜合評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)等級(jí)分為優(yōu)秀、良好、合格。

第二篇：青年教師培養(yǎng)方案

內(nèi)師大附屬盛樂(lè)實(shí)驗(yàn)學(xué)校

青年教師培養(yǎng)方案

為了加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步全面提高教師的素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)校蓬勃發(fā)展的后勁，打造我校強(qiáng)校之勢(shì)，為此學(xué)校特制定青年教師培養(yǎng)計(jì)劃。學(xué)校將采用多種形式和途徑為青年教師提供成才的機(jī)會(huì)，促使其脫穎而出，盡快使全校青年教師的成長(zhǎng)形成穩(wěn)健的向上梯度。

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校通過(guò)對(duì)教師隊(duì)伍教育教學(xué)水平、教師的個(gè)人特質(zhì)及年齡構(gòu)成等現(xiàn)狀進(jìn)行詳細(xì)分析，建立“導(dǎo)師制”倡導(dǎo)“雙向成材”，同時(shí)也調(diào)動(dòng)青年教師自身的成材欲望，形成“要我成才”和“我要成才”的雙動(dòng)力。讓青年教師在培訓(xùn)活動(dòng)中不斷提高全面素質(zhì)，特別是教育創(chuàng)新思維能力，學(xué)科知識(shí)拓展能力，信息技術(shù)運(yùn)用及整合能力和教育科研研究能力，使他們?cè)趯?shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)實(shí)踐中茁壯成長(zhǎng)起來(lái)。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)青年教師不僅是學(xué)校發(fā)展的需要，更是青年教師個(gè)人成長(zhǎng)的需要。使青年教師在工作中明確自己的成長(zhǎng)目標(biāo)，制定個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，磨練自己各項(xiàng)教育教學(xué)技能。成為充滿(mǎn)教學(xué)智慧，洋溢教學(xué)熱情，揮灑教學(xué)魅力，“享受教育”的現(xiàn)代型教師。

2.使培養(yǎng)對(duì)象樹(shù)立職業(yè)自豪感、榮譽(yù)感，樹(shù)立現(xiàn)代化教育理念。通過(guò)理論學(xué)習(xí)，教學(xué)實(shí)踐，信息技術(shù)運(yùn)用，教育科學(xué)研究及專(zhuān)家指導(dǎo)等形式，提高培養(yǎng)對(duì)象的教育創(chuàng)新思維能力，學(xué)科知識(shí)拓展能力，信息技術(shù)運(yùn)用能力和教育科學(xué)研究能力。

3.促使他們逐步形成學(xué)科教育教學(xué)的個(gè)人風(fēng)格和特色，使他們?cè)诟鞣矫姹M快成長(zhǎng)為我校的中堅(jiān)力量，將來(lái)成為各級(jí)學(xué)科教育的骨干和名師。

三、培訓(xùn)內(nèi)容學(xué)校為培訓(xùn)對(duì)象創(chuàng)造條件，提供機(jī)會(huì)，營(yíng)造氛圍，搭建平臺(tái)。提高他們的思想政治與師德修養(yǎng)，現(xiàn)代化教育理論水平，專(zhuān)業(yè)水平，課程整合能力，教育技術(shù)運(yùn)用能力，讓他們得到充分的鍛煉和培養(yǎng)。

四、培養(yǎng)對(duì)象的選定

年齡30歲以下、教齡六年以下的青年教師都將納入培養(yǎng)對(duì)象。

五、培養(yǎng)方式

注重能力、講求實(shí)效、更新觀念、形成特色。學(xué)校不僅在工作中關(guān)心青年教師，更要在生活中關(guān)心他們。調(diào)動(dòng)他們的熱情，釋放他們的活力，讓他們始終成為學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中最前沿、最具活躍的群體。

1.加強(qiáng)青年教師的基本功訓(xùn)練。每年安排青年教師教育教學(xué)基本功考核暨競(jìng)賽一次，內(nèi)容為“三個(gè)一”（一次演講、一次課堂教學(xué)、一手粉筆字<義務(wù)教育階段為粉筆字、鋼筆字、毛筆字>），以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮，同時(shí)，通過(guò)說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)，全方位提高青年教師的教學(xué)能力?？己私Y(jié)果作為新學(xué)年聘用的依據(jù)之一。

2.加強(qiáng)青年教師的教育教學(xué)理論培訓(xùn)。每學(xué)期組織青年教師進(jìn)行1-2次理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)科《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》及國(guó)內(nèi)外最新教育教學(xué)動(dòng)態(tài)。

3.為青年教師精心挑選“教學(xué)導(dǎo)師”。啟動(dòng)“拜師結(jié)對(duì)”，為青年教師確定一名指導(dǎo)教師，由學(xué)校頒發(fā)聘書(shū)。指導(dǎo)教師要對(duì)青年教師的備課、上課把好關(guān)，每周指導(dǎo)教師至少要聽(tīng)青年教師一至兩節(jié)課，青年教師則要主動(dòng)聽(tīng)?zhēng)煾档恼n。指導(dǎo)教

師要對(duì)青年教師整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程負(fù)責(zé)，指導(dǎo)與被指導(dǎo)關(guān)系要保持穩(wěn)定，一般不少于3年。在聘任、排課時(shí)充分考慮此種關(guān)系，盡量保證兩者在一個(gè)年級(jí)任課。設(shè)置“導(dǎo)師獎(jiǎng)”，每年對(duì)培養(yǎng)青年教師做出突出貢獻(xiàn)的輔導(dǎo)教師進(jìn)行表彰，并在評(píng)優(yōu)晉級(jí)時(shí)給予優(yōu)先。建立青年教師成長(zhǎng)檔案，使其成長(zhǎng)更具科學(xué)性。

4.強(qiáng)化對(duì)青年教師專(zhuān)業(yè)教學(xué)基本功的培訓(xùn)。每月分學(xué)科組織青年教師觀看名優(yōu)教師的優(yōu)秀教學(xué)錄象課例。當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，發(fā)表感受，記錄學(xué)習(xí)心得。積極發(fā)揮身邊名師的作用，要求年輕教師每周至少聽(tīng)課一節(jié)。提倡青年教師跨學(xué)科、跨年級(jí)聽(tīng)課，從各學(xué)科中取之精華，吸各學(xué)科之所長(zhǎng)。

5.為青年教師提供教學(xué)實(shí)踐鍛煉的舞臺(tái)。每學(xué)期通過(guò)多種形式讓青年教師上一節(jié)匯報(bào)課。如“青年教師教學(xué)比武賽”、“創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)賽”、“現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課比賽”。學(xué)校將給青年教師提供各種鍛煉的機(jī)會(huì)，積極推選青年教師參加各級(jí)各類(lèi)的教學(xué)比賽。

6.大力鼓勵(lì)青年教師堅(jiān)持記錄自己教育教學(xué)中的點(diǎn)滴感受、困惑、煩惱和欣喜、感動(dòng)。

7.學(xué)校在現(xiàn)有條件下定期組織青年教師座談或者利用網(wǎng)絡(luò)建立“青年教師教學(xué)論壇”。鼓勵(lì)青年教師積極思考教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題，為他們提供一個(gè)可以進(jìn)行交流，進(jìn)行思想碰撞的“硅谷”。

8.對(duì)青年教師進(jìn)行撰寫(xiě)論文、專(zhuān)題心得的培訓(xùn)。聘請(qǐng)?jiān)谡撐淖珜?xiě)方面有特長(zhǎng)的名師指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)撰寫(xiě)的技巧。如何取材、立意、論證；如何對(duì)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)提煉，從而提高青年教師論文撰寫(xiě)水平。學(xué)校每學(xué)期將挑選出優(yōu)秀論文，向國(guó)家、省、市、區(qū)各級(jí)刊物推薦。

青年教師的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，是一項(xiàng)“朝陽(yáng)”工程。學(xué)校將努力營(yíng)造一個(gè)“寬松、積極、濃厚”的教育教學(xué)研究氛圍，根據(jù)每位青年教師的的專(zhuān)長(zhǎng)與教學(xué)特點(diǎn)，為他們提供廣闊的參與各級(jí)各類(lèi)教育教學(xué)活動(dòng)、展示、和比賽的機(jī)會(huì)。讓青年教師在實(shí)踐的磨練中一步步得到鍛煉，一步步成長(zhǎng)起來(lái)。

附：

（一）有關(guān)專(zhuān)題性培訓(xùn)內(nèi)容

1.如何當(dāng)好一名班主任

① 班主任日常工作的開(kāi)展

② 班委會(huì)的建立和培養(yǎng)

③ 主題班會(huì)的開(kāi)展

④ 如何掌握不同年齡段學(xué)生的心理發(fā)展特征

2.如何備好一節(jié)課，上好一堂課

3.相關(guān)教學(xué)軟件（如：ppt、word、flansh等）應(yīng)用

4.小班化教學(xué)模式及策略

（二）青年教師名單

付文芳郭赟喬宇飛趙云龍王文霞胡美珠岳丹丹海棠蔣竹堯?qū)O林朱清芳王巖新吉樂(lè)趙振龍張薇孟凡媛穆媛李倩于淼劉璐殷丹丹布仁白拉

教科室

2012．11．22

第三篇：青年教師培養(yǎng)方案

青年教師、骨干教師以及班主任培養(yǎng)具體措施

一、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為中心，以培養(yǎng)優(yōu)秀中青年骨干教師為重點(diǎn)，堅(jiān)持依法行政、深化改革、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化激勵(lì)、發(fā)展內(nèi)涵的方針，建立促進(jìn)教師資源開(kāi)發(fā)利用和優(yōu)秀人才迅速成長(zhǎng)的有效機(jī)制，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)良好、富有活力、具有創(chuàng)新能力的學(xué)校教師隊(duì)伍。

二、培訓(xùn)方案

（一）加強(qiáng)培訓(xùn)，構(gòu)建研訓(xùn)一體化培訓(xùn)模式 1．面向全體，建立師干訓(xùn)工作機(jī)制。

（1）面向全體教師，以新理念、新課程、新技術(shù)、新知識(shí)和師德教育為重點(diǎn)，以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的建設(shè)為載體，以校本研修為支撐，認(rèn)真組織實(shí)施新一輪教師全員培訓(xùn)，積極實(shí)踐學(xué)?；A(chǔ)性課程實(shí)踐方案。從育德能力領(lǐng)域、教學(xué)能力領(lǐng)域和教育科研能力領(lǐng)域全面提高廣大教師的師德水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，為全面貫徹素質(zhì)教育要求，推進(jìn)“二期課改”，提供師資保障。

（2）進(jìn)一步完善和推進(jìn)校骨干教師培養(yǎng)和校學(xué)科領(lǐng)銜教師培養(yǎng)工程，以及中層干部自培計(jì)劃。對(duì)骨干的培養(yǎng)注重過(guò)程，分層培養(yǎng)，加強(qiáng)申報(bào)和評(píng)審環(huán)節(jié)的工作，明晰培養(yǎng)職責(zé)。創(chuàng)新工作載體，充分發(fā)揮領(lǐng)軍人物在區(qū)域教育教學(xué)工作中的帶頭、示范、橋梁和輻射作用，以理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐培訓(xùn)為途徑，加大對(duì)校級(jí)骨干教師培養(yǎng)力度，提高骨干教師綜合素養(yǎng)。

（3）學(xué)校積極開(kāi)拓各種渠道，創(chuàng)設(shè)條件，鼓勵(lì)和支持教師參加各級(jí)各類(lèi)學(xué)歷進(jìn)修和非學(xué)歷培訓(xùn)，滿(mǎn)足學(xué)歷達(dá)標(biāo)、高一層次學(xué)歷學(xué)習(xí)、崗位專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力提高等不同層次的需求。

2．推進(jìn)校本研修，推動(dòng)教育改革。

結(jié)合學(xué)校和教師教學(xué)實(shí)際，積極創(chuàng)新校本研修形式，豐富校本研修內(nèi)容，形成有特點(diǎn)的校本研修活動(dòng)和方式。繼續(xù)實(shí)行大小組相結(jié)合的校本教研模式，整合校本培訓(xùn)，把校長(zhǎng)領(lǐng)銜的集中通識(shí)學(xué)習(xí)、行政領(lǐng)銜的學(xué)科大組學(xué)習(xí)、教研組長(zhǎng)領(lǐng)銜的教研組學(xué)習(xí)、與行政即時(shí)點(diǎn)撥學(xué)習(xí)四項(xiàng)學(xué)習(xí)方式整合到了研訓(xùn)一體化的校本教研工作之中，在拓寬學(xué)習(xí)方式和制度保障機(jī)制上做進(jìn)一步的完善與提高。把案例研究和同伴互助的合作學(xué)習(xí)方式引入到校本教研活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn) 資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)能力的提升，推動(dòng)學(xué)校課堂教學(xué)改革。

（二）加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)化建設(shè)，全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)

今后四年，學(xué)校將重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)化建設(shè)力度，用“朝春精神”凝聚教師隊(duì)伍，使學(xué)校形成拼搏精神、團(tuán)隊(duì)精神、科學(xué)精神、奉獻(xiàn)精神，形成教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)。增強(qiáng)教師的凝聚力，主要從四方面著手進(jìn)行：目標(biāo)凝聚——明確明晰的學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，使教師圍繞學(xué)校的總體發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而努力；感情凝聚——確立以人為本的管理機(jī)制，使教師對(duì)學(xué)校具有濃厚的感情；榜樣凝聚——梳理各種類(lèi)型的優(yōu)秀典型人物，使教師有奮斗的標(biāo)桿；待遇凝聚——逐步提高教師的待遇水平，以較高的待遇穩(wěn)定優(yōu)秀教師的目的。逐步形成“崇尚一流、追求卓越”的教師文化精神和價(jià)值觀，以此推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展層次的不斷提高。

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，打造朝春教師精神

將師德師風(fēng)建設(shè)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的中心工作，在全校討論的基礎(chǔ)上形成學(xué)校師德規(guī)范。繼續(xù)將師德師風(fēng)放在首位，把師德評(píng)價(jià)列入教師考核體系中，完善市的評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系，實(shí)行師德“一票否決”制度。定期開(kāi)展“樹(shù)師德、鑄師魂”活動(dòng)，弘揚(yáng)教師敬業(yè)愛(ài)崗精神，樹(shù)立朝春教師良好的社會(huì)形象。2．推進(jìn)“教師個(gè)人發(fā)展計(jì)劃”，實(shí)施發(fā)展性教師評(píng)價(jià)

教師根據(jù)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合個(gè)人條件和特點(diǎn)，確定個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求方向，制定個(gè)人發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展計(jì)劃。學(xué)校向教師提供為達(dá)到此目標(biāo)所需的培訓(xùn)和自我發(fā)展機(jī)會(huì)。實(shí)施發(fā)展性教師評(píng)價(jià)，以年級(jí)組、學(xué)科組為主，對(duì)教師個(gè)人發(fā)展計(jì)劃地執(zhí)行過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控，對(duì)教師個(gè)人發(fā)展情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。以教師個(gè)人發(fā)展目標(biāo)的具體落措施為基本依據(jù)，來(lái)確定評(píng)價(jià)范圍和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。提高教師履行工作職責(zé)的能力，從而促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

3．推動(dòng)教師的教學(xué)反思和校本教學(xué)研究

教學(xué)反思使教師成長(zhǎng)的主要途徑，學(xué)校要建立課堂教學(xué)的反思機(jī)制，提高教師的教學(xué)效能。每位教師每年至少開(kāi)設(shè)兩次教學(xué)研究課，每學(xué)期至少要有一節(jié)課通過(guò)電視微格錄像，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，利用教研時(shí)間，學(xué)科組公開(kāi)評(píng)課，推動(dòng)教師反思，不斷提高師資水平。

4．實(shí)施“帶教工程”，發(fā)揮骨干領(lǐng)軍和輻射作用 加強(qiáng)領(lǐng)軍人才建設(shè)是我校進(jìn)一步發(fā)展的迫切需要，為此要繼續(xù)分層指導(dǎo)，落實(shí)“師徒結(jié)對(duì)”、“課題項(xiàng)目研究”等制度，努力實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的整體優(yōu)化。首先，建立了新進(jìn)教師的培訓(xùn)制度。與校骨干教師進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，通過(guò)關(guān)于學(xué)校辦學(xué)理念、管理體制、課程框架、課堂教學(xué)改革等方面的學(xué)習(xí)帶教，可以盡快的熟悉學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，加快青年教師向合格教師成長(zhǎng)。其次，加快優(yōu)秀教師的培養(yǎng)，為優(yōu)秀教師配備導(dǎo)師，實(shí)行人盯人的培養(yǎng)，使其盡快成為市區(qū)及骨干培養(yǎng)對(duì)象，并在外出培訓(xùn)等方面重點(diǎn)傾斜。同時(shí)安排已成為市區(qū)級(jí)骨干的教師帶教學(xué)校的骨干和領(lǐng)銜教師，以科研課題項(xiàng)目研究為主要方式實(shí)施重點(diǎn)指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)軍人物在本校的輻射作用，使學(xué)校盡快形成結(jié)構(gòu)合理的骨干教師梯隊(duì)。5．構(gòu)建“觀課”文化，提高教師教學(xué)基本技能

通過(guò)專(zhuān)家講座、培訓(xùn)、公開(kāi)課、教學(xué)評(píng)優(yōu)等形式，以課堂教學(xué)為主陣地，開(kāi)展課堂有效課堂教學(xué)模式的研究。完善說(shuō)課、聽(tīng)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范聽(tīng)課、評(píng)課過(guò)程，圍繞教育理念、教學(xué)方式、教學(xué)的有效性的研究開(kāi)展教師專(zhuān)業(yè)能力評(píng)優(yōu)課、骨干教師研究課、領(lǐng)銜教師展示課等系列活動(dòng)，形成學(xué)校觀課文化，全面提高教師的專(zhuān)業(yè)化技能。

三、中青年教師培養(yǎng)具體活動(dòng)：

青年教師必須有一名經(jīng)驗(yàn)豐富、教齡8年以上的老師(骨干教師或?qū)W科帶頭人)結(jié)對(duì)指導(dǎo)，并簽定指導(dǎo)協(xié)議。

(一)指導(dǎo)教師

1、全面關(guān)心青年教師成長(zhǎng)，教育青年教師忠誠(chéng)黨和人民的教育事業(yè)、為人師表，做一名合格的人民教師。

2、培養(yǎng)青年教師以下幾方面的教學(xué)能力：(1)鉆研新課標(biāo)，分析處理教材的能力；

(2)運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力(比較標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話(huà)，工整、規(guī)范的鋼筆和粉筆字)；

(3)課堂組織調(diào)控能力；(4)分層輔導(dǎo)學(xué)生的能力；(5)命題和分析試卷的能力；

(6)撰寫(xiě)教學(xué)工作總結(jié)和論文的能力；(7)運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)輔助教學(xué)的能力。

3、培養(yǎng)青年教師以下幾方面的教育管理能力：(1)班級(jí)組織管理能力；(2)組織集體活動(dòng)的能力；(3)主持班會(huì)的能力；(4)家訪的能力；

(5)心理健康教育與政治思想工作的能力；(6)制訂班級(jí)工作計(jì)劃和總結(jié)班級(jí)工作的能力；(7)撰寫(xiě)教育論文的能力。

4、指導(dǎo)期以一年為一階段，為期三年。指導(dǎo)教師要經(jīng)常給青年教師上示范課，并作好詳細(xì)的記錄。為了使青年教師盡快提高教育教學(xué)水平，指導(dǎo)教師可以采取親自聽(tīng)課的方式，也可以請(qǐng)電教組老師全程攝像，課后請(qǐng)全組老師共同點(diǎn)評(píng)。

5、指導(dǎo)資料交教學(xué)處編輯整理，由校長(zhǎng)確認(rèn)，記入本人業(yè)務(wù)檔案，作為晉級(jí)評(píng)職評(píng)優(yōu)、評(píng)聘學(xué)科帶頭人或骨干教師的依據(jù)之一。

(二)青年教師

1、尊敬指導(dǎo)教師，主動(dòng)交流，努力增強(qiáng)教育管理能力提高教學(xué)水平。

2、積極參加進(jìn)修和教研活動(dòng)，如聽(tīng)各級(jí)公開(kāi)課、觀摩課、示范課、學(xué)術(shù)講座等。

3、每周至少聽(tīng)課2節(jié)，每學(xué)期至少上1節(jié)匯報(bào)課，寫(xiě)出較規(guī)范的教學(xué)總結(jié)或論文。

4、擔(dān)任班主任工作或副班主任2-3年。

5、接受指導(dǎo)情況記入本人業(yè)務(wù)檔案，由校長(zhǎng)確認(rèn)，作為考核、轉(zhuǎn)正、評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)。

四、指導(dǎo)協(xié)議：

根據(jù)學(xué)校的規(guī)定和安排，確定由本科組有經(jīng)驗(yàn)的教師(骨干教師或?qū)W科帶頭人)為青年教師的指導(dǎo)教師，雙方將遵守共同“幫教結(jié)對(duì)”協(xié)議，為學(xué)校的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。指導(dǎo)教師、青年教師雙方簽名，學(xué)校頒發(fā)聘書(shū)。

五、評(píng)價(jià)檢查：

學(xué)校成立評(píng)價(jià)檢查小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，辦公室負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)工作，德育處對(duì)青年教師的班主任工作負(fù)責(zé)進(jìn)行定期和隨機(jī)的跟蹤檢查，教學(xué)處對(duì)青年教師的教學(xué)能力培養(yǎng)負(fù)責(zé)進(jìn)行定期和隨機(jī)的跟蹤檢查，每學(xué)年對(duì)青年教師的培養(yǎng)情況給出優(yōu)秀、良好、合格的評(píng)價(jià)。

檢查項(xiàng)目包括：

1、聽(tīng)課；

2、檢查指導(dǎo)教案；

3、檢查每周指導(dǎo)的原始記錄；

4、指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)；

（3、4兩項(xiàng)每學(xué)期期末交教學(xué)處存檔，作為獎(jiǎng)勵(lì)或工作量量化的依據(jù))；

5、教育教學(xué)論文或電子課件；

6、公開(kāi)課錄像。

根據(jù)以上項(xiàng)目作出綜合評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)等級(jí)分為優(yōu)秀、良好、合格。

四、骨干教師培養(yǎng)具體活動(dòng)

1．加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。加強(qiáng)教師的政治學(xué)習(xí)與師德教育，教育并督促教師自覺(jué)遵守

《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)教師法》等有關(guān)法律法規(guī)。鼓勵(lì)教師愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮工作、樂(lè)于奉獻(xiàn)，形成過(guò)硬的思想作風(fēng)和師德修養(yǎng)。要?jiǎng)?chuàng)造條件讓他們?cè)趯?shí)踐中經(jīng)受鍛煉，安排他們班主任、輔導(dǎo)員或行政管理工作，以提高組織、管理能力，增長(zhǎng)才干。

2．加強(qiáng)校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)校是骨干教師培養(yǎng)的主陣地。校本培訓(xùn)具有針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)效性高、受訓(xùn)面大等特點(diǎn)。因此，校本研修是骨干教師培養(yǎng)的主要形式。充分利用教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，按照“研培結(jié)合，以研促培”的工作思路，通過(guò)舉辦講座，上研究課、觀摩課，開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)、專(zhuān)題活動(dòng)及常規(guī)教研活動(dòng)，采取“實(shí)踐反思”“同伴互助”等行之有效的方法開(kāi)展培訓(xùn)工作。

3、在分配教學(xué)任務(wù)、承擔(dān)科研課題、安排參加學(xué)術(shù)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)方面，應(yīng)優(yōu)先考慮重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，為他們創(chuàng)造脫穎而出的條件，給他們壓擔(dān)子，提要求。

4、結(jié)對(duì)帶徒，促進(jìn)成長(zhǎng)為了加快學(xué)校培養(yǎng)骨干教師的力度，進(jìn)一步促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)，我校選派思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與新參加工作的教師結(jié)對(duì)，指導(dǎo)

他們的教育教學(xué)工作，開(kāi)展聽(tīng)課學(xué)習(xí)、觀摩研討、反思總結(jié)等教學(xué)活動(dòng)，不斷提高教育教學(xué)的能力，促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)。

5、在培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)注意物色、選拔一批優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人，并根據(jù)他們的實(shí)際水平和能力，及時(shí)提升相應(yīng)教師職稱(chēng)或提拔到合適的領(lǐng)導(dǎo)崗位上來(lái)，以適應(yīng)我校師資隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展的需要。

6、學(xué)校在骨干教師的培養(yǎng)期間，積極鼓勵(lì)他們參加各級(jí)各類(lèi)的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極鼓勵(lì)他們參加高一層次學(xué)歷進(jìn)修。骨干教師進(jìn)行進(jìn)修、學(xué)習(xí)、科研等活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)由學(xué)校支付，學(xué)歷進(jìn)修的費(fèi)用按教育局相關(guān)文件執(zhí)行外。

7、學(xué)校定期召開(kāi)骨干教師培養(yǎng)工作座談會(huì)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，并對(duì)做出較大貢獻(xiàn)的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。

第四篇：青年教師培養(yǎng)方案

2014—2015學(xué)年青年教師培養(yǎng)方案

一、指導(dǎo)思想

以校長(zhǎng)室及教務(wù)處工作計(jì)劃為指針，根據(jù)我校初中段教師實(shí)際情況，以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，充分運(yùn)用校內(nèi)外各種教育資源，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、分層次、有針對(duì)性地提升我校年輕教師素質(zhì)，努力使我校形成一支師德修養(yǎng)高尚、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、能適應(yīng)新課程改革需求的教師隊(duì)伍。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1、新到崗教師能夠通過(guò)各類(lèi)培訓(xùn)，一年入門(mén)，二年過(guò)關(guān)，三年順利達(dá)標(biāo)，成為能夠獨(dú)立從事各種教育教學(xué)活動(dòng)的合格教師。

2、每個(gè)青年教師通過(guò)三年努力，能勝任初中每個(gè)年級(jí)的教育教學(xué)工作，每門(mén)學(xué)科教師能夠?qū)崿F(xiàn)大循環(huán)教學(xué)。

3、在校內(nèi)各學(xué)科能涌現(xiàn)出一批校教學(xué)新秀、教學(xué)能手，形成一至二位校學(xué)科帶頭人。

三、工作要點(diǎn)

1、新上崗教師培訓(xùn)

新教師，剛剛從師范院校畢業(yè)，一下子踏上教師崗位，身份和角色發(fā)生了許多變化，肯定會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的煩惱和困惑。如何盡快地幫助他們實(shí)行角色轉(zhuǎn)換，保證工作順利開(kāi)展，是培訓(xùn)的重點(diǎn)。具體措施：(1)開(kāi)學(xué)初新教師座談會(huì)；(2)青藍(lán)結(jié)對(duì)儀式（提要求，講規(guī)范，樹(shù)目標(biāo)，激動(dòng)力）。(3)名班主任、名教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

2、未滿(mǎn)三年的青年教師培訓(xùn)

對(duì)任何學(xué)校而言，教師的基本功訓(xùn)練通常包括三字一話(huà)、板書(shū)、教案、論文、開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課等諸多項(xiàng)目，如何全面而又所側(cè)重，有效而又不流于形式地提高青年教師的教學(xué)基本技能，是每個(gè)教學(xué)管理人員迫切需要思考和解決的問(wèn)題。以“八個(gè)一”作為未滿(mǎn)三年的青年教師培訓(xùn)的目標(biāo)（即練習(xí)一手好字，說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)，寫(xiě)一本切合本班學(xué)生實(shí)際的教案，出一份經(jīng)得起教研組長(zhǎng)驗(yàn)收的試卷，創(chuàng)設(shè)一個(gè)美好的儀表，培養(yǎng)一種良好的性格，當(dāng)好一個(gè)學(xué)生的朋友，塑造一個(gè)多才的形象）。對(duì)他們的培訓(xùn)主要以教研組、備課組、師徒結(jié)對(duì)為主。開(kāi)學(xué)伊始及早布置任務(wù)，早早準(zhǔn)備。針對(duì)普通話(huà)、鋼筆字、粉筆字書(shū)寫(xiě)、板書(shū)設(shè)計(jì)、教案設(shè)計(jì)、出試卷、說(shuō)課、開(kāi)課、評(píng)課逐項(xiàng)過(guò)關(guān)。教研組、備課組要多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)，師徒間要勤交流，分管學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)要最后把關(guān)。

3、抓實(shí)教學(xué)研究

(1)教研組、備課組活動(dòng)要細(xì)化、實(shí)化。分概念課、習(xí)題課、實(shí)驗(yàn)課、復(fù)習(xí)課等類(lèi)別進(jìn)行上課、聽(tīng)課、評(píng)課（一人主評(píng)）活動(dòng)；對(duì)照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中考考試說(shuō)明》，按照教學(xué)進(jìn)度，逐章解決教材中的重難點(diǎn)、學(xué)生認(rèn)識(shí)上的優(yōu)劣勢(shì)以及所使用的主要教學(xué)方法、教學(xué)媒體等，每次指定專(zhuān)人說(shuō)課；

(2)加強(qiáng)對(duì)考試和競(jìng)賽的研究?，F(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展及對(duì)人才類(lèi)型的需求，使得考試和競(jìng)賽越來(lái)越深刻體現(xiàn)了最新的教育思想。加強(qiáng)對(duì)這兩者的研究和把握，是提升學(xué)校聲譽(yù)和提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。主要工作有：對(duì)新課程的實(shí)施及向高年級(jí)延伸的研究；對(duì)教學(xué)內(nèi)

容和《考試說(shuō)明》的關(guān)系的研究；對(duì)各學(xué)科競(jìng)賽資料的收集、完善及研究工作。

學(xué)校將從教育教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)、有的放矢地組織好培訓(xùn)工作，以師德為本，激發(fā)教師情感，塑造教師良好形象；以教研組、備課組為主要平臺(tái)，講求培訓(xùn)的實(shí)效性；圍繞教學(xué)六認(rèn)真抓好青年教師的教學(xué)基本功；充分發(fā)揮集體備課的作用，促使青年教師在實(shí)踐、反思中迅速成長(zhǎng)，確保計(jì)劃落到實(shí)處。

白土崗鎮(zhèn)一中

2014年9月

第五篇：青年教師培養(yǎng)方案

青年教師培養(yǎng)方案

青年教師是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。青年教師的培養(yǎng)至關(guān)重要。為提高青年教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)青年教師盡快成為思想過(guò)硬、業(yè)務(wù)精良的教育教學(xué)和教學(xué)管理能手，依據(jù)安徽糧食工程職業(yè)學(xué)院青年教師培養(yǎng)教育暫行辦法（試行），結(jié)合汽車(chē)專(zhuān)業(yè)實(shí)際情況和XX同志學(xué)習(xí)任職經(jīng)歷，針對(duì)青年教師XX同志制訂本培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)的宗旨

從青年教師的素質(zhì)能力、工作成績(jī)兩個(gè)緯度確定培養(yǎng)的模式和發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)，把青年教師培養(yǎng)成為全能型的具有可持續(xù)發(fā)展能力的現(xiàn)代化教師。以具有完備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，過(guò)硬的教學(xué)基本功，全面嫻熟的教學(xué)技能，很強(qiáng)的教育教學(xué)實(shí)踐能力，具有現(xiàn)代化、教育科研、教學(xué)改革意識(shí)和素養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn)，逐步促進(jìn)青年教師的成熟度，使其盡快成長(zhǎng)、成材。同時(shí)，防止單純訓(xùn)練教學(xué)基本功，培養(yǎng)提高教學(xué)成績(jī)的機(jī)器，使其成為“教書(shū)匠的傳統(tǒng)教師培養(yǎng)觀，確立培養(yǎng)綜合素質(zhì)和能力、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化可持續(xù)性發(fā)展的現(xiàn)代教師培養(yǎng)和發(fā)展理念。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

對(duì)青年教師的培養(yǎng)，目標(biāo)是讓他們?cè)谡嗡枷胨刭|(zhì)、業(yè)務(wù)水平、工作能力等方面均能適應(yīng)教學(xué)需要，培養(yǎng)他們有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)愛(ài)崗精神，在較短的時(shí)間全面熟悉各教學(xué)環(huán)節(jié)，掌握教學(xué)規(guī)律，并能獨(dú)立、較好地完成教學(xué)任務(wù)，逐漸成為教學(xué)骨干或教學(xué)帶頭人。

三、培養(yǎng)對(duì)象

2018年汽車(chē)專(zhuān)業(yè)新進(jìn)教師XX同志。

四、培養(yǎng)時(shí)間

2018年6月至2019年6月，為期1年。

五、實(shí)施方法及措施

青年教師應(yīng)樹(shù)立正確認(rèn)識(shí)，把培養(yǎng)過(guò)程看作是對(duì)自己成才的歷練，是難得的機(jī)會(huì)，不應(yīng)有抵觸情緒，不應(yīng)認(rèn)為學(xué)院或?qū)煱才诺娜蝿?wù)是一種負(fù)擔(dān)。

（一）思想政治方面

提高青年教師思想政治素質(zhì)，是培養(yǎng)青年教師成長(zhǎng)成才的首要環(huán)節(jié)。除進(jìn)行必要的集中理論學(xué)習(xí)外，更重要的是要把思想政治素質(zhì)的教育貫穿于日常各項(xiàng)工作過(guò)程中，及時(shí)給予正確的引導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。從而使他們不斷加強(qiáng)對(duì)自身的嚴(yán)格要求，正確理解教師的本質(zhì)內(nèi)涵，發(fā)揮教書(shū)育 人的積極性，樹(shù)立崇高的使命感和責(zé)任感，為人師表，以身立教。培養(yǎng)他們熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教育工作的思想，幫助他們牢固樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)精神，鞏固專(zhuān)業(yè)思想，遵守職業(yè)道德，為人師表，率先垂范。

（二）教學(xué)方面

1、指導(dǎo)編寫(xiě)教案并審閱教案

教案是講課的基礎(chǔ)，要求青年教師認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)好教案是一個(gè)極重要的環(huán)節(jié)。青年教師通過(guò)對(duì)教材的刻苦鉆研及閱讀有關(guān)參考文獻(xiàn)、圖書(shū)資料，通過(guò)分析思考，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深刻理解后才能寫(xiě)好教案。教案不是教材內(nèi)容的翻版，教案的好壞，關(guān)系到講課的質(zhì)量，因此導(dǎo)師指導(dǎo)青年教師編寫(xiě)并審閱他們的教案是非常必要的。導(dǎo)師審閱教案時(shí)，主要考察如下幾點(diǎn)：

①是否教學(xué)目的明確，要求具體；

②是否較深刻理解和掌握教學(xué)內(nèi)容及內(nèi)在聯(lián)系的規(guī)律； ③是否清楚闡述每章的重點(diǎn)和難點(diǎn)；

④是否準(zhǔn)確地把握基本概念、原理和重要定律； ⑤是否合適地分配章節(jié)、學(xué)時(shí)和進(jìn)度；

⑥是否適當(dāng)?shù)夭贾米鳂I(yè)，注意作業(yè)的份量、深度及廣度； ⑦是否對(duì)各章節(jié)的練習(xí)進(jìn)行思考和解答；

⑧是否列出參考文獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，體現(xiàn)素質(zhì)教育思想； ⑨是否注重設(shè)計(jì)教學(xué)方法、教學(xué)手段及教具等； ⑩書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范、認(rèn)真。

發(fā)現(xiàn)教案有問(wèn)題，及時(shí)提出來(lái)同青年教師共同探討，指導(dǎo)他們充分備好課。幫助青年教師寫(xiě)好教案，是科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，合理組織教學(xué)活動(dòng)，有效實(shí)施課堂教學(xué)的前提。

2、重集體備課與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

讓青年教師苦練教學(xué)基本功，著力幫助青年教師過(guò)好教學(xué)關(guān)，注重集體備課與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。要“高起點(diǎn)、高規(guī)格”培養(yǎng)青年教師，通過(guò)集體備課，帶領(lǐng)青年教師通覽教材，教會(huì)他們把教材讀透——做到“精”；找出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)——做到“準(zhǔn)”；把握學(xué)科進(jìn)展趨勢(shì)和走向——做到“新”；深刻領(lǐng)會(huì)學(xué)科知識(shí)深度與廣度——做到“深”；能將知識(shí)前后聯(lián)系并用于解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)入融會(huì)貫通境界——做到“熟”。

3、雙邊聽(tīng)課

青年教師應(yīng)從“扎實(shí)基本功、豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、授課靈活生動(dòng)、調(diào)節(jié)課堂氣氛、濃縮教學(xué)內(nèi)容、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”等各種教學(xué)風(fēng)格中去選擇相應(yīng)的教師觀摩聽(tīng)課；通過(guò)模仿探索，并逐步形成自己的風(fēng)格。青年教師在觀摩教學(xué)的過(guò)程中重點(diǎn)要掌握教學(xué)活動(dòng)中教師的主導(dǎo)作用，課堂教學(xué)與美感教育的關(guān)系，啟發(fā)式教學(xué)與吸引學(xué)生的方法等，扎扎實(shí)實(shí)的從教學(xué)工作所必須具備的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)去分析研究教學(xué)工作的規(guī)律。從而做到有目的、有計(jì)劃地系統(tǒng)聽(tīng)取有經(jīng)驗(yàn)老教師的課程，作好聽(tīng)課記錄，學(xué)習(xí)老教師在課堂上如何組織教學(xué)內(nèi)容，如何運(yùn)用教學(xué)方法、教學(xué)手段、掌握教學(xué)環(huán)節(jié)，如何運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言和表情，正確對(duì)待學(xué)生個(gè)性的差異，實(shí)行因材施教。導(dǎo)師根據(jù)具體情況有選擇性聽(tīng)課。導(dǎo)師聽(tīng)課了解青年教師教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出，并且就具體內(nèi)容講法進(jìn)行探討，使他們盡快熟悉教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，把握尺度，成長(zhǎng)更快。導(dǎo)師不僅注意青年教師的理論教學(xué)，還要隨時(shí)了解他們的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效果。

4、對(duì)青年教師要關(guān)心體貼、嚴(yán)格要求

指導(dǎo)教師應(yīng)搞好“傳、幫、帶”，思想上要注意自己的修養(yǎng)，業(yè)務(wù)知識(shí)要不斷地更新，工作上要有奉獻(xiàn)精神，以模范行動(dòng)影響青年教師，這樣才能“身教重于言教”。既要關(guān)心青年教師的進(jìn)步，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，同時(shí)對(duì)他們嚴(yán)要求。對(duì)青年教師提出五點(diǎn)要求：①為人師表，嚴(yán)以律己，教書(shū)育人；②教學(xué)上要做到“三不”：不遲到、不提前下課、不隨意調(diào)課；③作業(yè)批改要認(rèn)真、及時(shí)；④虛心好學(xué)，多聽(tīng)其他教師的課，博采眾長(zhǎng)彌補(bǔ)己短，為我所用；⑤堅(jiān)持記教學(xué)日志，把自己講課、實(shí)驗(yàn)、作業(yè)、考試中的問(wèn)題，教學(xué)不足記下來(lái)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)。

（三）科研方面

教學(xué)和科研相結(jié)合對(duì)加速年輕教師的成長(zhǎng)十分必要。通過(guò)科學(xué)研究及工程實(shí)踐，提高自身的學(xué)術(shù)水平與新技術(shù)開(kāi)發(fā)能力，這對(duì)在理論教學(xué)中做到“融會(huì)貫通”、“運(yùn)用自如”，從而提高課堂教學(xué)水平有極大的促進(jìn)。

進(jìn)行科研能力訓(xùn)練，使青年教師能盡快涉足科研領(lǐng)域、掌握科研的基本方法。主要措施與方法：學(xué)習(xí)文獻(xiàn)檢索；圖書(shū)館利用和網(wǎng)上資料檢索；撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述與讀書(shū)報(bào)告；撰寫(xiě)項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)，獨(dú)立申報(bào)課題或參與導(dǎo)師申報(bào)課題；論文撰寫(xiě)等。要勇挑重?fù)?dān)，在課程建設(shè)和教學(xué)改革以及科學(xué)研究的各個(gè)環(huán)節(jié)中磨練成長(zhǎng)。通過(guò)參加編寫(xiě)教材或?qū)煹恼n題資料輔助查詢(xún)和申請(qǐng)材料的輔助書(shū)寫(xiě)，能夠促使自己靜下心來(lái)廣泛參閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)教材及教學(xué)參考資料，有效提高對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解 3 與把握科研課題能力。要敢于創(chuàng)新，勇于開(kāi)發(fā)，把握各種鍛煉自我的機(jī)會(huì)。此外，還要積極爭(zhēng)取在職深造，攻讀更高學(xué)位，全面提升自己的素質(zhì)和水準(zhǔn)。

六、制定培養(yǎng)計(jì)劃及評(píng)價(jià)檢查：

指導(dǎo)老師對(duì)青年教師的政治思想、教學(xué)能力、科研能力培養(yǎng)負(fù)責(zé)，制定詳細(xì)的青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)督促青年教師進(jìn)行落實(shí)，同時(shí)進(jìn)行定期和隨機(jī)的跟蹤檢查。

檢查項(xiàng)目包括：

1、聽(tīng)課；

2、檢查指導(dǎo)教案；

3、教育教學(xué)與科研論文；

4、電子課件；

5、作業(yè)批改情況等。并根據(jù)以上項(xiàng)目作出綜合評(píng)價(jià)。