第一篇：八年級下英語教案設(shè)計(jì)(新)

冀教版八年級下英語教案設(shè)計(jì)

張北縣第三中學(xué) 趙曉燕 Unit 2 Lesson 13 why are plants important?

【課 題】: why are plants important? 【教材與學(xué)生分析】

本教材充分吸收了國際上新的外語教學(xué)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以人物的活動為主線，圍繞最基本最常用的詞匯、句型逐步展開教學(xué)，有豐富多彩的練習(xí)形式和文化背景，把探究學(xué)習(xí)引入教學(xué)中使學(xué)生能主動的融入創(chuàng)造性有意義的整體性學(xué)習(xí)中.現(xiàn)在初二的學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)應(yīng)該具有一定的基礎(chǔ)和方法，從初一才開始接觸英語，所以對于英語的學(xué)習(xí)還沒有掌握好的方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)中還存在許多問題。就學(xué)生來說已有一定的英語的基礎(chǔ)，但還不能在英語學(xué)習(xí)中運(yùn)用靈活運(yùn)用，所以課堂中老師應(yīng)盡可能多的運(yùn)用多種教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】:

語言知識：掌握本課的單詞及植物在我們生活中的重要作用。語言技能：在聽錄音時(shí)有目的的獲取所需關(guān)鍵信息。

語言運(yùn)用：能通過學(xué)習(xí)本課的對話簡單的復(fù)述課文,加強(qiáng)對本課的閱讀、理解。

情感態(tài)度：能通過談?wù)撝参锏闹匾?，讓學(xué)生掌握植物在生活中的重要作用，并且讓學(xué)生樹立愛護(hù)植物的思想。Teaching Aims:

A: Learn the importance of the trees.B: Learn to how to express the usage of the trees.Learning aims:

1.Remember the new words: air, energy, die, heat, nothing, bamboo, kilogram, shade, carry away, make…into.2.The important sentences: ① Trees help clean the air.② Donuts don’t grow on the trees!

③ All plants take energy from the sun and make it into food.④ Without food, they would have nothing to eat and they would die.Language Focus:

1.Trees can help clean the air.help…(to)do sth./ help …with sth.幫助…做… 2.Donuts don’t grow on trees!

on the tree(on trees)與 in the tree(in trees)： on the tree(on trees): “在樹上”，指樹本身所長的東西，如樹葉，花等。（用on表示在樹的枝葉中。）

in the tree(in trees): “在樹上”，表示不屬于樹本身生長的，如鳥，人等。（用in表示在枝葉上。）

3.Then the wind and water don’t carry the soil away.風(fēng)和水就不能把土壤帶走。

carry away:(1)運(yùn)走，拿走（2）使著迷；激動 carry back：(1)運(yùn)回，拿回（2）使回想起 carry on:(1)繼續(xù)進(jìn)行（2）吵吵鬧鬧

carry through:(1)進(jìn)行（到底）（2）使度過（困難，危險(xiǎn)等）。carry off:(1)輕而易舉地完成（2）奪去（某人）生命，拐去?！窘虒W(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】：

1、掌握植物在生活中的重要作用。

2、學(xué)習(xí)怎樣用英語表達(dá)植物的作用。Learning important and difficult points:

1.區(qū)分短語in trees 與on trees。2.Master “Why are plants important?”

【教學(xué)方法】： 任務(wù)教學(xué)法，學(xué)生中心教學(xué)法，多媒體教學(xué)。Learning method: Listen, say, read and write.Teaching times :one class

Preparation of teaching aids: tape recorders, tapes, multi-media.Teacheing times:one class Time: 45 minutes Teaching Process：

Step 1: Greetting

Step2: Talking

Talk about: Why do we need trees? What kind of things can plants do?

Step 3: Revision.Ask some questions:

1.How many main parts do plants have? What are they? 2.What do plants need to grow? Why do plants need them? 3.Do you think plants are important? Step4:.Learning Learn new words.Step 5:Think about it.Step6: Listen to the tape and answer questions: 1.What are Danny, Jenny and Brian talking about? They are talking about trees and the reason why we need them.2.Donuts don’t grow on trees, do they? No, they don’t.3.Why do we need trees ?

Ask some students answer and the teacher correct Step7: Reading

Read the dialogue first.Then find out the useful expressions.1.talk about 2.clean the air 3.on trees/in trees 4.carry…away

Step 8 : look at the picture.know the fascinating facts.Step9: studing language points

1、Let’s = Let us

2、help sb.(to)do sth.和help sb.with sth.3、pleasant 與pleased的區(qū)別

Among與between的區(qū)別

4、on the tree(on trees)in the tree(in trees)

5、also, too與either

6、carry away把搬（移）走 carry back運(yùn)回，拿回 carry off輕而易舉地完成carry out 執(zhí)行

carry forward發(fā)揚(yáng)，推進(jìn)

7、make..into把…制成…用于主動語態(tài)，be made into…被制成…，用于被動語態(tài) Step10：Practice

Practice the dialogue in pairs.Step 11: project Step12: Do exercises Step 13: Homework

Write a diary about why we need trees.Preview Lesson 14 Summary:

Review the text is very important.The students know what they will take to the class, what is useful to the study.Let them to talk about Why Are Plants Important? Why do we need trees? What kind of things can plants do?

板 書 設(shè) 計(jì)：

1、help…(to)do sth./ help …with sth.幫助…做…

2、on the tree(on trees)與 in the tree(in trees)： on the tree(on trees): in the tree(in trees):

3、carry away:(1)運(yùn)走，拿走（2）使著迷；激動 carry back：(1)運(yùn)回，拿回（2）使回想起 carry on:(1)繼續(xù)進(jìn)行（2）吵吵鬧鬧

carry through:(1)進(jìn)行（到底）（2）使度過（困難，危險(xiǎn)等）。

carry off:(1)輕而易舉地完成（2）奪去生命，拐去.4、Let’s = Let us

let sb.do sth.“

肯定回答一般用“OK” “All right.” “Yes, let’s…”。否定回答用”Sorry, I …”。

5、辨析：also, too與either

also較正式，位置靠近動詞，不置于句末。

too用于口語，常置于句末，邊用逗號，也可用于句中，前后均用逗號。

either一般用于否定句中

5、make into把制成用于主動語態(tài)，be make into用……制成，用于被動語態(tài)。

教 學(xué) 反 思:

本節(jié)課在前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步來學(xué)習(xí)植物的重要性，通過運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示了植物的作用。并結(jié)合問題“Why do we need trees?”、“ What kind of things can plants do?” and “Why Are Plants Important?”來理解課文，在學(xué)習(xí)單詞、短語、句子的同時(shí)要求學(xué)生理解運(yùn)用，取得了較好的效果。本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生充分的認(rèn)識了植物對人類生活的重要作用，培養(yǎng)了學(xué)生愛護(hù)植物的情感。達(dá)到理想的教學(xué)效果。

第二篇：冀教版八年級下英語教案設(shè)計(jì)(新)

冀教版八年級英語下冊Lesson4教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

底廟中學(xué) 張娟娟

一、教材依據(jù): Unit1: Spring is coming!Lesson 4: The Spring City

二、教材分析：

本單元圍繞春天展開中心話題，描述了春天的天氣和戶外活動，加強(qiáng)了同學(xué)們對異國文化的了解和對祖國文化的熱愛提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、學(xué)情分析：

現(xiàn)在初二的學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)應(yīng)該具有一定的基礎(chǔ)和方法，但我們所處在山區(qū)農(nóng)村中學(xué)，從初一才開始接觸英語，所以對于英語的學(xué)習(xí)還沒有掌握好的方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)中還存在許多問題。對于所學(xué)句子還不能在平時(shí)靈活運(yùn)用，所以課堂中老師應(yīng)盡可能多的運(yùn)用多種教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)

掌握本課的單詞，了解春城——昆明的美景，并能在聽聽錄音時(shí)，有目的的獲取所需關(guān)鍵信息。

2、過程與方法目標(biāo)

通過聽錄音，自讀及小組合作的方法學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然！

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

能通過談?wù)摯禾斓奶鞖?，溫度，空氣和植物，讓學(xué)生了解春天，熱愛春天，了解異國文化和祖國文化的差異，擁抱大自然！

五、教學(xué)重難點(diǎn)

1、單詞

2、短語及語法

六、教法與學(xué)法

小組討論、合作探究、教師指導(dǎo)

七、課型

新授

八、教學(xué)過程 Step 1.Lead-in A warming-up

A saying Step 2.pictures show and new words, then, listening Show some pictures about spring and learn the new words by playing a game, the do the listening about the text and answer one simple question.What is the spring city? It’s Kunming.Step 3.Reading Ask several students to read the text and pay attention to the new words, the students read it again, and discuss together about the four questions in “Let’s Do It.part1” Step 4.Listening Do the listening in “Let’s Do It!”part2, listen to it twice, and then invite some students to answer them.Step 5.Discussing Divide the class into small groups;write the following words on the blackboard: Air /weather/ plants/ and outdoor activities.Step 5.language points 1.feel like /sound like / smell like / taste like feel like doing sth.2.because and because of Because +句子

Because of + n./pron./doing

3.hundreds of /基數(shù)詞+單位名詞（hundred /thousand/million/billion）4.think of =consider 5.all over the world =around the world 6.all year round 7.plenty of=a lot of =lots of 8.long for= look forward to Step 6.Homework

1、Write a short passage about spring in your hometown

2、Preview Lesson 5 Step 7.Summary:

Review the text is very important.The students know what they will take to the class, what is useful to the study.Let them to talk about The Spring City.---Its air, weather, plants and the outdoor activities in spring.九、板 書 設(shè) 計(jì)：

Lesson 4: The Spring City Air weather plants and the outdoor activities

十、教 學(xué) 反 思:

本節(jié)課在前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步來學(xué)習(xí)春天，通過運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示了春天的景色。并結(jié)合問題“What’s the weather like in spring?”、“ What about the air and the plants?”and “How do you like spring in your hometown”來理解課文，在學(xué)習(xí)單詞、短語、句子的同時(shí)要求學(xué)生理解運(yùn)用，取得了較好的效果。本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生充分的認(rèn)識大自然，認(rèn)識春天，了解春城———昆明，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情懷！

第三篇：冀教版八年級下英語教案設(shè)計(jì)(新)

冀教版八年級下英語教案設(shè)計(jì)

常豐中學(xué):海敏

Unit 2 Lesson 13 why are plants important?

【課 題】: why are plants important? 【教材與學(xué)生分析】

本教材充分吸收了國際上新的外語教學(xué)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以人物的活動為主線，圍繞最基本最常用的詞匯、句型逐步展開教學(xué)，有豐富多彩的練習(xí)形式和文化背景，把探究學(xué)習(xí)引入教學(xué)中使學(xué)生能主動的融入創(chuàng)造性有意義的整體性學(xué)習(xí)中.現(xiàn)在初二的學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)應(yīng)該具有一定的基礎(chǔ)和方法，但我們所處在山區(qū)農(nóng)村中學(xué)，從初一才開始接觸英語，所以對于英語的學(xué)習(xí)還沒有掌握好的方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)中還存在許多問題。就這一班學(xué)生來說已有一定的英語的基礎(chǔ)，但還不能在英語學(xué)習(xí)中運(yùn)用靈活運(yùn)用，所以課堂中老師應(yīng)盡可能多的運(yùn)用多種教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】:

語言知識：掌握本課的單詞及植物植物在我們生活中的重要作用。

語言技能：在聽錄音時(shí)有目的的獲取所需關(guān)鍵信息。

語言運(yùn)用：能通過學(xué)習(xí)本課的對話簡單的復(fù)述課文,加強(qiáng)對本課的閱讀、理解。

情感態(tài)度：能通過談?wù)撝参锏闹匾?，讓學(xué)生掌握植物在生活中的重要作用，并且讓學(xué)生樹立愛護(hù)植物的思想。Teaching Aims:

A: Learn the importance of the trees.B: Learn to how to express the usage of the trees.Learning aims:

1.Remember the new words: air, energy, die, heat, nothing, bamboo, kilogram, shade, carry away, make…into.2.The important sentences: ① Trees help clean the air.② Donuts don’t grow on the trees!

③ All plants take energy from the sun and make it into food.④ Without food, they would have nothing to eat and they would die.Language Focus:

1.Trees can help clean the air.help…(to)do sth./ help …with sth.幫助…做… 2.Donuts don’t grow on trees!

on the tree(on trees)與 in the tree(in trees)： on the tree(on trees): “在樹上”，指樹本身所長的東西，如樹葉，花等。（用on表示在樹的枝葉中。）

in the tree(in trees): “在樹上”，表示不屬于樹本身生長的，如鳥，人等。（用in表示在枝葉上。）

3.Then the wind and water don’t carry the soil away.風(fēng)和水就不能把土壤帶走。

carry away:(1)運(yùn)走，拿走（2）使著迷；激動 carry back：(1)運(yùn)回，拿回（2）使回想起 carry on:(1)繼續(xù)進(jìn)行（2）吵吵鬧鬧

carry through:(1)進(jìn)行（到底）（2）使度過（困難，危險(xiǎn)等）。carry off:(1)輕而易舉地完成（2）奪去（某人）生命，拐去?！窘虒W(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】：

1、掌握植物在生活中的重要作用。

2、學(xué)習(xí)怎樣用英語表達(dá)植物的作用。Learning important and difficult points:

1.區(qū)分短語in trees 與on trees。2.Master “Why are plants important?”

【教學(xué)方法】： 任務(wù)教學(xué)法，學(xué)生中心教學(xué)法，多媒體教學(xué)。Learning method: Listen, say, read and write.Teaching times :one class

Preparation of teaching aids: tape recorders, tapes, multi-media.Teacheing times:one class Time: 45 minutes

Teaching Process：

Step 1: Greetting Step2: Talking

Talk about: Why do we need trees? What kind of things can plants do?

Step 3: Revision.Ask some questions:

1.How many main parts do plants have? What are they? 2.What do plants need to grow? Why do plants need them? 3.Do you think plants are important? Step4:.Learning Learn new words.Step 5:Think about it.Step6: Listion to the tape and answer quitions: 1.What are Danny, Jenny and Brian talking about? They are talking about trees and the reason why we need them.2.Donuts don’t grow on trees, do they? No, they don’t.3.Why do we need trees ?

Ask some students answer and the teacher correct Step7: Reading

Read the dialogue first.Then find out the useful expressions.1.talk about 2.clean the air 3.on trees/in trees 4.carry…away

Step 8 : look at the picture.know the fascinating facts.Step9: studing language points

1、Let’s = Let us

2、help sb.(to)do sth.和help sb.with sth.3、pleasant 與pleased的區(qū)別

Among與between的區(qū)別

4、on the tree(on trees)in the tree(in trees)

5、also, too與either

6、carry away把搬（移）走 carry back運(yùn)回，拿回 carry off輕而易舉地完成carry out 執(zhí)行

carry forward發(fā)揚(yáng)，推進(jìn)

7、make into把制成用于主動語態(tài)，be make into用……制成，用于被動語態(tài)

Step10：Practice

Practice the dialogue in pairs.Step 11: project Step12: Do exercises Step 13: Homework

Write a diary about why we need trees.Preview Lesson 14 Summary:

Review the text is very important.The students know what they will take to the class, what is useful to the study.Let them to talk about Why Are Plants Important? Why do we need trees? What kind of things can plants do?

板 書 設(shè) 計(jì)：

1、help…(to)do sth./ help …with sth.幫助…做…

2、on the tree(on trees)與 in the tree(in trees)： on the tree(on trees): in the tree(in trees):

3、carry away:(1)運(yùn)走，拿走（2）使著迷；激動 carry back：(1)運(yùn)回，拿回（2）使回想起 carry on:(1)繼續(xù)進(jìn)行（2）吵吵鬧鬧

carry through:(1)進(jìn)行（到底）（2）使度過（困難，危險(xiǎn)等）。

carry off:(1)輕而易舉地完成（2）奪去生命，拐去.4、Let’s = Let us let sb.do sth.“

肯定回答一般用“OK” “All right.” “Yes, let’s…”。否定回答用”Sorry, I …”。

5、辨析：also, too與either

also較正式，位置靠近動詞，不置于句末。

too用于口語，常置于句末，邊用逗號，也可用于句中，前后均用逗號。

either一般用于否定句中

5、make into把制成用于主動語態(tài)，be make into用……制成，用于被動語態(tài)。

教 學(xué) 反 思:

本節(jié)課在前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步來學(xué)習(xí)植物的重要性，通過運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示了植物的作用。并結(jié)合問題“Why do we need trees?”、“ What kind of things can plants do?” and “Why Are Plants Important?”來理解課文，在學(xué)習(xí)單詞、短語、句子的同時(shí)要求學(xué)生理解運(yùn)用，取得了較好的效果。本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生充分的認(rèn)識了植物對人類生活的重要作用，培養(yǎng)了學(xué)生愛護(hù)植物的情感。達(dá)到理想的教學(xué)效果。

第四篇：仁愛英語八年級下Unit_6_Topic_2_SectionB教案設(shè)計(jì)

仁愛英語八年級下Unit 6 Topic 2 Section B教案設(shè)計(jì)

包彩英

一、教案背景

1、面向?qū)W生： 中學(xué)

2、學(xué)科：英語

3、課時(shí)：1

4、版本：仁愛英語湘教版八年級下

5、學(xué)生課前準(zhǔn)備：

①、預(yù)習(xí)仁愛英語八年級下Unit 6 Topic 2 section B 中的單詞，弄清單詞的讀音和拼寫。

②、自學(xué)課文，完成課后的練習(xí)。③、讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問題。

二、教學(xué)課題：

How about exploring the Ming Tombs?

三、教材分析

本節(jié)教材選自仁愛英語湘教版八年級下Unit 6 Topic 2 Section B 1a。本節(jié)內(nèi)容主要通過談?wù)撀糜蔚脑掝}，使學(xué)生掌握情景交際的語言材料，進(jìn)一步學(xué)習(xí)動詞不定式的用法。本節(jié)內(nèi)容從旅游入手，貼近生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于他們進(jìn)一步了解我國的歷史，從而激發(fā)他們的愛國熱情和學(xué)習(xí)積極性，為后面的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：

1．知識目標(biāo)：A.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能聽懂有關(guān)旅游的短文或?qū)υ?，能從中獲取信息。

B.學(xué)生能掌握本課的單詞和語言點(diǎn)的用法，80%的學(xué)生能熟練運(yùn)用。

2.技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生通過看視頻和動畫熟練運(yùn)用交際用語的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識自己創(chuàng)設(shè)情境表達(dá)自己的意愿。同時(shí)通過對話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，從而實(shí)現(xiàn)用英語進(jìn)行交際的目的。

3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解我國的歷史，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛祖國的大好河山，勇于探索大自然奧秘的熱情。

教學(xué)重難點(diǎn)：課文中語言點(diǎn)的用法：

They surveyed the area to make sure their tombs faced south and had mountains behind them.Could you tell me something about the Ming Tombs?

at the foot of、in the northwest of Beijing

spread out、on both sides of It’s about two and a half hours by bike.教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索明十三陵的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案和材料作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索明十三陵的相關(guān)視頻，給學(xué)生視覺上的直觀感受, 播放Section B 1a對話的錄音，課堂上放給同學(xué)們聽，給學(xué)生聽覺上的直觀感受。

四、教學(xué)方法

講解法、情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、表演對話法等。

五、教學(xué)過程

Step 1 Review 1.Let the students work in pairs to review the expressions of invitation and suggestions in Section A, 1a.Give an example to the students.Then ask some students to act out in the front.T: Would you like to come to China for a trip? Ss: Yes, of course.…

S1: Would you help me to make a plan to explore Beijing? S2: Yes, of course.What about exploring the Ming Tombs? S1: Sounds great.That would be very interesting.2.北京旅游景點(diǎn)簡介

3.T：Have you ever been to Beijing? There are many places of interest in Beijing.Which place do you want to go best? 3.Review and guide to the new lesson.T: Michael, Kangkang and Darren will explore the Ming Tombs.(Show some pictures of the Ming Tombs.)

Do you know anything about it? Today we will learn something about it.Step 2 Presentation 1.Show the new words in Section B, teach the students to read them first, then give them 5 minutes to remember the new words.2.Let the students listen to 1a and answer the following questions: ① Where are the Ming Tombs? ② What’s on each side of the Sacred Way? ③ When did the emperors started to build their tombs? ④ What kind of place did the emperors choose for their tombs? 3.Let the students watch the flash in Section B 1a.Let the students watch the videos of the Sacred Way.4.Let the students read 1a together.5.Explain the following useful expressions and let the students think them over and learn the usages of the useful expressions.They surveyed the area to make sure their tombs faced south and had mountains behind them.Could you tell me something about the Ming Tombs? at the foot of

in the northwest of Beijing spread out on both sides of It’s about two and a half hours by bike.Step 3 Practice 1.Let the students read 1a again and again all by themselves.2.Ask the students fill in the blanks according to 1a, then check the answers.(Show the passage on the screen)

Ming Tombs are ________ ________ ________ ________ the Tianshou Mountain._______ _______ _______ of Beijing.The Tombs spread over an area of 40km2.The stone Arch ________ the beginning of the Sacred Way to the Tombs.On both sides of the Way, there are some stone animals and stone _______.The emperors surveyed the area to _______ _______ their tombs _______ south and had mountains behind them.3.Let the students read 1a in roles.4.Let the students act out 1a in pairs in the front.Step 4 Homework

1、Remember the new words and useful expressions.2、Recite 1a.六、教學(xué)反思

仁愛英語湘教版八年級下Unit 6 Topic 2 Section B 1a 是一篇對話, 通過觀看明十三陵的相關(guān)視頻, 使學(xué)生能夠用英語與他人談?wù)撚嘘P(guān)旅游的話題，并掌握本課中重要的語言點(diǎn)的用法。本節(jié)內(nèi)容從明十三陵入手，貼近生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們進(jìn)一步了解了我國的歷史，對祖國的大好河山產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而激發(fā)了他們的愛國熱情和學(xué)習(xí)積極性。

本教案已用于實(shí)際教學(xué).由于使用百度視頻播放了明十三陵的相關(guān)視頻、圖片，學(xué)生非常感興趣, 充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)英語的積極性, 討論時(shí)非常積極。我覺得這一節(jié)課還比較成功, 特別是視頻的播放和分角色朗讀以及表演對話值得借鑒.這一節(jié)課結(jié)束時(shí), 學(xué)生們基本上會背誦對話, 掌握了對話中語言點(diǎn)的用法, 取得了事半功倍的效果.由于視頻內(nèi)容較長, 導(dǎo)致后面學(xué)生練習(xí)的時(shí)間不很充分.在以后的教學(xué)中可以選用一些短小精悍的視頻給學(xué)生觀看.

第五篇：八年級下地理教案設(shè)計(jì)

八年級下地理教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、品味作者平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言

2、學(xué)習(xí)通過幾個(gè)生活片斷表現(xiàn)人物的方法

3、以善良體察善良，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、同情心

4、學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)通過幾個(gè)生活片斷表現(xiàn)人物的方法

2、以善良體察善良，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、同情心

教學(xué)設(shè)想：

第一學(xué)時(shí)：讓學(xué)生與文本充分地對話，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生篩選信息、概括能力自主合作探究，理清結(jié)構(gòu)思想，探究文章，理解文章主旨

第二學(xué)時(shí)：分析人物性格、探究語言風(fēng)格、進(jìn)行人性教育

第一學(xué)時(shí)

一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)

同學(xué)們，大家都這么大了，和家人出門應(yīng)該多多少少坐過人力腳踏車或者三輪摩托車吧?坐過的同學(xué)舉一下手，老師看看(學(xué)生舉手)好的，那大家對這有沒有什么特別的感受?你覺得這樣被人載著穿梭在忙碌的街巷里很舒服、很愜意嗎?(學(xué)生說出自己的感受，眾說紛紜：感覺還好;不喜歡，不舒服等等)這樣，你們留意過車夫，也就是司機(jī)嗎?他們是極其普通的人，每天的工作都是重復(fù)而固定的或許你們坐過車后就忘了他的樣子，也或許你打從上車就沒記住他的樣子今天，我們要來學(xué)習(xí)的課文就是有關(guān)這樣的一個(gè)普普通通的車夫，那么，究竟這樣一個(gè)在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中隨處可見的人有什么值得作家關(guān)注的特別之處呢?讓我們帶著這樣的疑問進(jìn)入到課文第75頁，楊絳的《老王》的學(xué)習(xí)

板書：老王

二、作者介紹

楊絳，江蘇無錫人作家、文學(xué)翻譯家少年時(shí)代先后在北京、上海、蘇州等地讀書1931年于蘇州東吳大學(xué)畢業(yè)，獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位;隨即考入清華大學(xué)研究院，為外國語言文學(xué)研究生1935年與錢鐘書結(jié)婚，是年夏季與錢鐘書同赴英國、法國留學(xué)1938年秋回國，曾任上海震旦女子文理學(xué)院外語系教授，業(yè)余從事創(chuàng)作著有散文集《干校六記》《將飲茶》，長篇小說《洗澡》等

板書：把作者及其主要作品板書在背板上

三、寫作背景

文章作于1984年這是一篇回憶性的散文，作者記敘了自己從前同老王交往中的幾個(gè)片段，當(dāng)時(shí)正是“文化大革命”時(shí)期，是一個(gè)荒唐**的年代，作者夫婦被認(rèn)為是“反動學(xué)術(shù)權(quán)威”但是，任何歪風(fēng)邪氣對老王都沒有絲毫影響，他照樣尊重作者夫婦由此與老王的交往深深的印刻在了作者的腦海之中……

四、生字詞語

絳(jiàng)傴(yǔ)惶(huáng)恐(kǒng)荒(huāng)僻(pì)塌(tā)敗(bài)取(qǔ)締(dì)骷(kū)髏(lóu)滯(zhì)笨(bèn)愧(kuì)怍(zu)翳(yì)湊(cu)合(he)

(檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，講解幾個(gè)筆畫較多的生字)

五、課文梳理

1、大家先迅速瀏覽課文，給課文分段，概括段落大意

(學(xué)生分段后發(fā)言，老師整理)

板書：

第14自然段：介紹老王的基本情況

第516自然段：回憶與老王交往的幾個(gè)片斷

第1722自然段：敘寫老王的去世及“我”對他生前的回想

2、課文講解

請看畫像他就叫老王，從畫像上看，你覺得這是一個(gè)什么樣的人?大家可以從他的面貌、服飾、表情等方面觀察請以“從 來看，他是 的人”來說說

﹙學(xué)生先仔細(xì)觀察后自主發(fā)言﹚

發(fā)言如下: 從他滿臉的皺紋看，他是一個(gè)歷盡滄桑的老人

從他破舊的衣著看，他是一個(gè)貧窮的老人

…..好，大家都說出了自己的感覺現(xiàn)在，帶著這種感覺，快速閱讀第一至四自然段，看看作者是如何描寫老王的?作者筆下的老王又給了你什么樣的印象?

學(xué)生A:從作者的描寫，我們可以知道老王有一只眼睛是瞎的學(xué)生B：“我常坐老王的三輪”這一句說明老王是個(gè)車夫

學(xué)生C：讀到這“他靠著活命的只是一輛破舊的三輪車;有個(gè)哥哥死了，有兩個(gè)侄兒“沒出息”，此外就沒什么親人”覺得老王生活得很辛苦，親人不多，他應(yīng)該很孤獨(dú)

還有嗎?那老王的住所是什么樣子的?

學(xué)生：“荒僻的小胡同”“破破落落的大院”“幾間塌敗的小屋”這些都是對老王住處的描寫，住處十分簡陋

不錯(cuò)，老王的生活是很艱難的大家從文中的第一段都可以知道老王平時(shí)是沒有多少顧客的，人家嫌他只有一只眼睛，怕看不清楚路不過這也是事實(shí)，那同學(xué)們從文章哪里可以看出一只眼睛的不便之處呢?

學(xué)生：“他那只好眼也有病，天黑了就看不見有一次，他撞在電桿上，撞得半面腫脹，又青又紫”

沒錯(cuò)，說明老王的好眼在夜晚也不好使，看不見那同學(xué)們，大家有沒有注意到 “反正同是不幸，而后者該是更深的不幸”這句中的“后者”指什么?作者為什么這樣說?

(學(xué)生思考著，老師引導(dǎo)著，為什么得了惡病而眼瞎比營養(yǎng)不良而眼瞎更不幸?)

學(xué)生：“后者”指本來眼睛是好的，但因?yàn)榈昧藧翰《沽艘恢谎圩髡哒J(rèn)為因得惡疾而瞎眼，會更痛苦，更令人感到不幸

同學(xué)們說的是，那這可以看出作者有怎樣的品質(zhì)呢?

學(xué)生A/B/C：善良、富有同情心、同情弱者(答案不一)

下面開始課文第二部分的講解：回憶與老王交往的幾個(gè)片斷

作者為了突出表現(xiàn)老王，選擇了“我”與老王交往的哪幾件事?試著用自己的話概括(學(xué)生先自己思考，然后同桌之間交流，最后全班一起討論)

板書：

A、愿意給我們家?guī)捅鶋K，車費(fèi)減半,冰塊比前任大一倍

B、送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔(dān)心人家看病錢不夠

C、改裝三輪，體貼顧客

D、受了人家的好處，總也不忘，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝

這些都是老王留在作者的記憶中印象最深刻的雖然老王的外貌給我們的第一感覺并非很好，但是，他的所作所為，卻始終是溫暖著人心的，尤其在那個(gè)時(shí)代里，能夠這樣對待被批的作者夫婦的人不多同學(xué)們，老王如此善良地對待作者及其其他人，那作者又是怎樣對他的呢?

(學(xué)生討論，發(fā)言，老師整理)

板書：

A、照顧老王的生意，坐他車;

B、老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)酬;

C、老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢;

D、關(guān)心老王的生計(jì)：三輪車改裝后，生意不好做，關(guān)切詢問他是否能維持生活

E、她的女兒也如她一樣善良，送老王大瓶魚肝油，治好他的夜盲癥

嗯，大家都找對了作者也是善待老王的接下來大家先看看第三部分，下節(jié)課我們接著課文的分析講解

第二課時(shí)

同學(xué)們，我們接著上《老王》上節(jié)課我們已經(jīng)知道作者回憶與老王交往的幾件事，從中可以看出雙方都是真心對待彼此的，那么，他們各有著怎樣的美好品質(zhì)呢?從哪里可以看出來?

學(xué)生：老王給我們送冰時(shí)，他要給我們收費(fèi)減半，我們不答應(yīng)，他就送來大了一倍的冰說明他的樸實(shí)

是的，只有憨厚老實(shí)的人才會這么做

學(xué)生: 當(dāng)老王送默存去醫(yī)院看病時(shí)，他起初不收我們的錢，后來收下了又擔(dān)心我們沒有錢，這說明老王是一個(gè)十分善良的人“他從來沒有看透我們是好欺負(fù)的主顧，他大概壓根兒沒想到這點(diǎn)”

這一點(diǎn)大家說得太對了，老王是個(gè)厚道的車夫他懂得站在別人的立場上為他人著想，而且明白作者很照顧他，懂得知恩圖報(bào)后來隨著社會的變革，老王的生活發(fā)生了怎樣的變化?

學(xué)生A：“老王只好把他那輛三輪改成運(yùn)貨的平板三輪他并沒有力氣運(yùn)送什么貨物幸虧有一位老先生愿把自己降格為“貨”，讓老王運(yùn)送老王欣然在三輪平板的周圍裝上半寸高的邊緣，好像有了這半寸邊緣，乘客就圍住了不會掉落”老王改成運(yùn)貨的了，幸虧有好心的顧客照顧他才可以湊合生活

學(xué)生B：但是，后來老王病了，而且很嚴(yán)重可是他最后還拖著病體去給作者送雞蛋，很感人，他真的好偉大!

同學(xué)們看到這一點(diǎn)很好，說明大家是富有同情心的可憐的老王病了，從哪里可以看出他病得很嚴(yán)重呢?

學(xué)生：“開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里”

學(xué)生：“他面色死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨”

很好，大家說對了這些句子就是描寫老王的病態(tài)，從這我們能夠看出可憐的老王病得真的不輕，更能夠引發(fā)我們的同情心那么，大家覺得作者這樣描寫有何妙處?作者的語言有何特點(diǎn)?

學(xué)生：我覺得“鑲嵌”一詞用的很好，我們可以比較容易地知道老王病得渾身僵硬

學(xué)生：那句“打上一棍就會散成一堆白骨”也形象地表達(dá)出老王病體的脆弱，禁不起折騰啦

學(xué)生：作者的語言形象生動

大家說的很好，那么思考一下“開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里”這句中的“鑲嵌”一詞可否換成“站立”?為什么?

學(xué)生：不能這里是夸張的寫法，強(qiáng)調(diào)了老王的步履維艱、身休僵直的狀態(tài)

不錯(cuò)，作者在這里運(yùn)用了夸張的修辭手法老王如此病生，卻還要來看我們，這說明老王是怎么樣的一個(gè)人呢?如何理解“在我的記憶里多得數(shù)不完”?

學(xué)生：老王是一個(gè)善良、知恩圖報(bào)、為他人著想……他把他那些新鮮的大雞蛋都送給作者，說明他無私的高尚品質(zhì)

明確：說明當(dāng)時(shí)生活的艱苦，十個(gè)、二十個(gè)雞蛋就覺得太多太多;老王給我們送雞蛋讓我非常感動，覺得雞蛋太多，情誼太深“大”和“新鮮”說明這些雞蛋都很珍貴，老王卻送給我們，這也體現(xiàn)了老王的善良

對于老王來送雞蛋，我們是怎樣做的呢?這說明我們一家人是怎樣的人品呢

學(xué)生：我們堅(jiān)決要給老王錢，說明了我們很體諒老王生活的艱辛，因此不能貪老王的便宜，同時(shí)也說明我們一家人的這人正直善良

我強(qiáng)笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?”為什么要“強(qiáng)笑”?“他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子我忙去給他開門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒”“攥”“滯笨”“直著腳”說明了什么?

學(xué)生：說明作者當(dāng)時(shí)百感交集，很感激老王，又很擔(dān)心老王的身體

明確：一個(gè)“強(qiáng)”字，寫出了作者當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心理，既可憐老王，又感激老王，又不得不打趣，可以調(diào)解氣氛簡單的幾個(gè)字，描繪出了老王離開時(shí)的情形叫人怎能不為他的身體、生活所擔(dān)憂，也為第二天老王去世埋下伏筆

為什么老王病危之際，還要給作者一家送香油和雞蛋呢?

學(xué)生：老王人好，知道作者一家很照顧他，想報(bào)答他們

明確：老王一身孤苦伶仃，先生家對老王關(guān)愛較多，所以老王在病危之際，親自來謝謝好心人(也許他已經(jīng)預(yù)感到自己不久將告別人世了，在這最后之際，看看對自己很關(guān)愛的人)

很好，大家看最后一部分，這是敘寫老王的去世及“我”對他生前的回想大家認(rèn)真思考一下文章的文眼“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對一個(gè)不幸者的愧怍”，如何理解這一句話?

明確：作者是一個(gè)“幸運(yùn)”而又善良的人

一個(gè)社會總有幸運(yùn)者和不幸者，與老王一生的辛勞相比，作者夫婦在文革中所受的折磨不算什么，算得上是幸運(yùn)的人，因而有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，幫助改善他們的處境，讓他們過上好日子作者回想對老王的關(guān)愛還很不夠，所以她感到愧怍

幸運(yùn)者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任，沒有歧視不幸者的理由

在社會生活中，應(yīng)愧怍的僅是作者嗎?這反映了作者什么樣的呼聲?

明確：對不幸者、卑微者要持一顆愛心，尊重他們，理解他們，同情他們，關(guān)心他們，多給他們以善心，這樣一來社會就更加發(fā)展和文明了(平平淡淡中孕育著真情，平平凡凡中折射出人性的真、善、美一個(gè)幸運(yùn)者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任，沒有歧視不幸者的理由讓我們?yōu)槔贤鹾炔?為老王那顆金子般真摯而誠懇的心喝彩!)

最后，這篇課文敘述的事情較多，作者是怎樣組織的?文章的線索是什么?

明確：以“我”與老王的交往為線索，兼用邏輯順序和時(shí)間順序來編排開頭三段寫老王的基本情況，按邏輯順序編排，一是職業(yè)，老王的謀生手段;二是生理缺陷，老王謀生的困難;三是居住條件，這是前兩點(diǎn)的結(jié)果，收入少，生活就苦下面的內(nèi)容按時(shí)間順序安排，回憶與老王的交往

同學(xué)們，“我們常常無法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事”這是諾貝爾和平獎(jiǎng)得主特蕾莎修女說過的話她告訴我們

用善良體察善良，用愛心澆灌世界

所以，讓我們用自己的真實(shí)行動來幫助社會上像老王一樣需要幫助的人，我們要用行動來踐行“人應(yīng)該平等，關(guān)愛，具有人道主義精神”這一宗旨，人與人之間應(yīng)該互相關(guān)愛，以善良體察善良

教學(xué)反思：

這單元主要是圍繞“愛”來選擇課文的，所以主要要培養(yǎng)學(xué)生“以善良體察善良”，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、同情心

通過這兩節(jié)課的教學(xué)活動，結(jié)合學(xué)生的反饋，我可以知道學(xué)生是富有同情心的，對社會上的弱勢群體都有關(guān)注，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生“篩選信息、概括能力，自主合作探究，理清結(jié)構(gòu)思想，探究文章，理解文章主旨”的能力從學(xué)生的課堂表現(xiàn)中可以知道，他們基本掌握這一能力的技巧了，這是值得肯定的以后，我會更加努力做好教學(xué)活動的準(zhǔn)備，這次有點(diǎn)倉促，課文某些地方?jīng)]能講到或者講清楚。