第一篇：中小學美術教師教學能力水平復習資料2

一、填空題

1、美術的分類一般繪畫、工藝美術、雕塑、建筑等

2、色彩千變萬化，但歸納起來主要有三大要素，那是色相、明度、純度。

3、東漢時佛教開始從印度經(jīng)新疆傳入內地，之后在新疆拜城開鑿有克孜爾石窟；在甘肅敦煌開鑿有敦煌莫高窟石窟；在天水開鑿有麥積山石窟；在山西大同開鑿有云崗石窟；在河南洛陽開鑿有龍門石窟。

4、中國畫用墨的方法大體上可以分為潑墨法、破墨法、積墨法、焦墨法、蘸墨法。

5、中國歷代國畫名作中<<步輦圖>>的作者是閻立本，<<簪花仕女圖>>的作者是周昉，<<珍禽圖>>的作者是黃荃，<<五馬圖>>的作者是李公麟，<<芙蓉錦雞圖>>的作者是趙佶，<<秋效飲馬圖>>的作者是趙孟頫。<<富春山居圖>>的作者是黃公望，<<游春圖>>的作者是展子虔。

6、宋代著名的瓷窯有定窯、汝窯、官窯、哥窯、鈞窯。

7、在繪畫技法中，中國畫通常采用高遠、平遠、深遠的散點透視法取景作畫的，而西畫采用的則是焦點透視法。

8、課堂教學是教師提高和促進每一位學生發(fā)展的主要陣地，建立“以學論教、教為了促進學”的課堂教學設計已成為美術課程改革的主流，談談美術課堂教學設計的主要標準有教學目標多元、教學內容豐厚、教材處理變式、教學問題優(yōu)化、教學活動有效、教學流程清晰、教學姿態(tài)平等、教學評價恰當、教學方法多樣、媒體運用恰當。

9、美術課程標準的基本理念有使學生形成基本的美術素養(yǎng)，激發(fā)學生學習美術的興趣，在廣泛的文化情境中認識美術，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力，為促進學生發(fā)展而進行評價。

10、新課程下的課程總目標按照三個維度表達，即知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀。

二、簡答題

1、什么是繪畫？

繪畫是造型藝術的基本種類，它以筆、墨、硯、顏料、畫刀、調色板等工具材料和形體、明暗、色彩、構圖等基本手段，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上表現(xiàn)物象的形狀、體積、質感、量感和空間感，使人們在視覺上可以感受藝術形象。它既是生活的反映，也是作者對現(xiàn)實生活的感受，同時反映了作者的思想情感和價值觀。

2、什么是美術語言？

指造型藝術的基本構成因素，如點、線、形狀、色彩、結構、明暗、空間、材質、肌理等，以及將造型元素組合成一件完整的作品的基本原理，包括多樣統(tǒng)一、比例、對稱、平衡、節(jié)奏、對比、和諧等。

3、什么是美術教育？ 以美術學科為基礎的教育門類。其目的主要是：延續(xù)和發(fā)展美術的知識與技巧，以滿足人類社會經(jīng)濟、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美術素質和能力，促進人的全面發(fā)展。

4、什么是平面構成？

平面構成是一門研究形象構成的科學，是一種平面抽象藝術的設計方法，也是對藝術形式的一種創(chuàng)造性思維訓練。平面構成通過對抽象造型因素（點、線、面）的研究，通過形象與形象之間的關系以及形象排列方法的研究，進行平面視覺語言的訓練，將幾個以上單元中心組合成為一個新的單元，創(chuàng)造出一種新的形象。多運用于實用藝術領域。

5、什么是素描？

素描一般是指單色繪畫形式。（工具多采用鉛筆、木炭、鋼筆、毛筆等。）運用單一的顏色通過明暗調子、線條來表現(xiàn)物體的特征、神態(tài)、形體、結構、運動、空間、調子、明暗、層次、主次、虛實、質感、量感、色彩感等。這種繪畫稱為素描。

6、什么是基本的美術素養(yǎng)？

基本的美術素養(yǎng)包括對美術的內容和現(xiàn)象有基本的了解；對美術的創(chuàng)作方法與過程有基本的了解；對美術在社會中的價值和作用有基本了解。它不僅指基本的美術知識與技能的掌握，還應具備基本的藝術態(tài)度。包括敏銳的視覺意識，對視覺現(xiàn)象和美術作品能做出積極地反應；能自覺而大膽的運用美術的媒材和方法表達自己的觀念和情感，追求藝術化生存；能不斷追求更高的審美品位，又保持自己獨特的審美趣味。

7、什么是探究學習？

探究學習即從學科領域或現(xiàn)實社會生活中選擇和確定研究主體，在教學中，創(chuàng)設一種類似于學術（或科學）研究的情境，通過學生自主、獨立的發(fā)現(xiàn)問題，實驗操作，調查收集與處理信息，表達與交流等探究活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是形成探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學習方式和學習過程。和接受學習相比，具有更強的問題性、實踐性、參與性與開放性。

8、美術教學設計的關鍵點有哪些？（1）目標設計是否在學生需求中生成

（2）目標達成是否在嘗試和探究活動中生成。（3）環(huán)節(jié)設計是否在文本的多元中解讀生成。（4）思維激發(fā)是否在師生、生生對話中生成。（5）教師引領是否在適度拓展中生成。（6）情感態(tài)度是否在創(chuàng)造中生成。

9、什么是案例？

案例是指具有典型性的具體事例，通過它們能印證某種理念或提示某種方法。

10、新課程下的學生觀有哪些變化？（1）學生本位意識。（2）學生主體意識。（3）學生個體意識。

11、新課程下的教師角色由哪些變化？（1）學生學習的促進者（2）教育教學的研究者（3）課程的建設者

12、為什么說課堂教學是一個動態(tài)的過程？

因為課堂教學設計活動實質上是伴隨實施教學的全過程的?？疾煺n堂教學設計的知識過程，我們不能只看到教師的課前教學設計，在課堂教學過程中教師要根據(jù)與學生對話的具體情境，調整甚至改變課前的教學設計，這也是一個設計的活動，可稱為“課間設計”，同時，教師在教學完成之后，仍然要反思自己的教學設計，以便為將來的教學提供新的經(jīng)驗與思路，可稱之為“后設計”。

13、什么是自主學習？

自主學習是學習的內在品質而言，相對于“被動學習”、“機械學習”和“他主學習”。它包括自主監(jiān)控、自主指導、自主強化三個過程。美術課最容易接近自主學習。

14、中國畫的三大特點是什么？

1、以線條為造型的主要手段，達到線墨色交相輝映；

2、以畫開拓詩的意境，畫中有詩，托物喻情；

3、將書、畫、印三者融合一體，產(chǎn)生形意相生，形色相映的藝術效果。

4、散點透視。

15、一個優(yōu)秀的教師應該學會教學設計的反思，而反思首先是能發(fā)現(xiàn)問題，在教學實踐中，可以從哪些途徑去發(fā)現(xiàn)問題？

要點： ⑴ 檢視教學設計后的教案與教學實際的差距，如問自己：在課堂教學中是否發(fā)現(xiàn)了預料之外的問題？是否利用這些問題作為教學資源了？下課后有哪些方面比較滿意或有什么困惑與遺憾？。

⑵ 請自己的同事進課堂觀察自己的教學，然后聽取教學設計的問題。⑶ 用錄像的手段全程記錄自己的教學，分析教學設計存在的問題。

16、你認為一個好的教學案例的“標準”有哪些方面？

一個好的教學案例都是有一定“標準”的，首先最重要的一條是能促使自己進行教育教學的反思和幫助閱讀案例的人從中“學有所獲”。

其次要做到：（1）、具有可讀性。一個好案例是一件文學作品，應該是主題鮮明、中心突出，圍繞主題以一種引人入勝、迷人的方式來展開，事件發(fā)生的背景交代清楚，人物的心理感受、體驗和內部沖突揭示充分，表現(xiàn)得淋漓盡致，語言表達明晰、生動和活潑。

（2）、具有時代性。一個好案例必須要有時代的特征，能反映當前教育教學中最普遍發(fā)生的問題，能足夠引起自己和人們的反思，能產(chǎn)生“共情”。

（3）、富有個性化。案例的內容和形式要有特色，能用自己個性化的語言表達，對問題的分析和討論能從理論的高度去開掘并能提煉出自己的觀點，能引起人們多方位的、多角度地思考，能觸及人們的靈魂。

（4）、一般用過去式表達。

（5）、字數(shù)最好在2000——4000字范圍內。

三、辨別題。

1、美術是精神創(chuàng)造的產(chǎn)品，是體現(xiàn)人類思想感情的意識形態(tài)。要點：正確。

由于美術本身就是對現(xiàn)實生活的全面的能動的反映，所以所有美術作品都能使人獲得程度不同的由感性到理性的認識，從而有助于人們智能的形成、發(fā)展與情感、意志的培養(yǎng)。美術還是一種人類審美認識和審美創(chuàng)造的產(chǎn)物，它體現(xiàn)著社會和個人的審美觀念和理想。如畢加索的《格爾尼卡》、凡高的《星月夜》、董希文的《開國大典》、王式廓的《血衣》等，這些作品都表現(xiàn)出畫家獨特的認識、感情與個性。

2、綜合性學習是世界教育發(fā)展的一個新特點，是美術課程應該具有的特征。要點：正確。

《美術課程標準》指出：美術學科并不是單獨孤立地存在的，它是文化教育的一個部分。強調美術學科內部的綜合，美術學科與其他學科之間的綜合以及美術學科與社會、與學生生活實際的綜合。一幅美術創(chuàng)作作品的誕生，除了作者精湛的美術技能技巧的表現(xiàn)以外，與當時的歷史背景、地域環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展、民俗風情、人文修養(yǎng)等有著密切的聯(lián)系和影響。

3、美術教師最重要的是教會學生掌握美術基本知識和技能。要點：片面。

美術教育是一種學科教育，而任何一種學科教育都是有兩部分構成的，一是學科本體，也就是學科的知識與技能系統(tǒng)；二是該學科教育的功能，也就是通過對該學科的學習使學生的心理、行為產(chǎn)生種種良性的變化。美術活動需要感受、體驗、情感、想象、創(chuàng)造，通過美術教育也有助于形成學生敏銳的觀察力、豐富的情感、活躍的想象力、大膽的創(chuàng)造力和靈巧的動手能力。同時，美術活動也能作為道德教育、人文教育、社會學習、跨學科學系的工具。美術學科本體始終是教育功能生成的基礎；美術學科也應該注重自身教育功能的拓展，盡量增強美術學科對人的身心發(fā)展的積極影響；美術本體和教育功能是一種相輔相成的關系。當然，不同的學科教育的不同層次有著不同的側重，這種側重體現(xiàn)了學科教育不同層次的特征。

4、你認為教師對學生美術作業(yè)的評價是以“一味的鼓勵性評價為主”還是以“科學性評價為主”？為什么？

要點：新課程需要新的教學評價，新教學評價的根本目的是促進每一位學生的發(fā)展。以激勵性和發(fā)展性為主的評價方式，使教師們能用發(fā)展的眼光看待學生的成長過程，注重肯定，贊揚學生的點滴進步，讓學生們享受學習成功的歡樂，喚起學生自尊心和學習的自豪感。但“一味的鼓勵性評價為主”的評價觀，忽視了對學生作品問題的指出，這樣久而久之只會使學生失去進步的方向，盲目地去學習。而“科學性為主”的評價觀，即注重看到學生作品進步的一面，還要恰當?shù)刂赋霾蛔愕囊幻?，只有這樣才能使學生在原有的基礎上得到實實在在的發(fā)展。

5、在教學中，教師應該懂得“教學有法，但無定法，貴在得法”。要點：正確。

教學是有方法的，但教學方法的選擇不能機械地死板地去硬套，而要因內容而異，因教師而異，因條件而異。教學方法的選擇更重要的是考慮學生如何“學”的活動設計。任何教學方法都是相對的，并且是在不斷發(fā)展的。教師應以“課標”精神為依據(jù)，遵循一定的教學規(guī)律，靈活地、創(chuàng)造性地、多樣性地去發(fā)揮，從而形成自己獨特的教學風格。

四、觀點論述

1、你認為“以教為主”與“以學為主”的教學設計模式的主要區(qū)別在哪里？ 要點：

以教為主的教學設計，關注的是教學目標的分析。比如學習任務的結果是什么，性質、所學內容的知識結構、起點與重點分析等等。強調的教師的“教”，教師主導著教學的進程，控制著學生的學習。

以學為主的教學設計，關注的焦點在于學習情境的設計。認為，學習總是與一定的社會文化背景即“情境”相聯(lián)系的。在知識應用的實際情境下的學習，學習者的經(jīng)驗才能賦予新的學習意義。因此，以學為主的教學設計關注的是學習環(huán)境的設計。強調學生的“學”，教師主要起著指導、引導的作用，學習的主導權在學生手中。

2、你在美術教育中，如何理解與運用“以直觀形象傳遞信息的教學方法”的？請聯(lián)系教學實際進行闡述。

要點：

以直觀形象傳遞信息的教學方法，更能體現(xiàn)美術學科同屬于視覺藝術的特點，人們是通過眼睛的“看”來“感知”和“解讀”的。因此運用直觀形象傳遞美術信息，這是美術教學中非常重要的教學方法。其包括演示法、觀摩法、觀察比較法等。如繪畫、制作方法步驟的現(xiàn)場示范演示、工具性能及技能特點演示，或實物、范畫、錄像、課件的展示等。在采用直觀形象傳遞信息的教學方法時，必須做到范畫、范作要精選并具有典型性、代表性，教師演示的每一個過程、步驟都要讓學生看清楚。

3、你是怎么理解教師“教”與學生“學”的關系？

要點：教師角色的轉變：

由傳授者轉化為促進者；由管理者轉化為引導者；由居高臨下轉向“平等中的首席”。

① 積極地旁觀。學生在自主觀察、實驗、討論時，教師要積極地看、聽，設身處地感受學生的所作所為，所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。

② 給學生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學習氛圍，采用各種適當?shù)姆绞?，給學生以心理上的安慰和精神上的鼓舞，使學生思維更加活躍，探索熱情更加高漲。

③ 注意培養(yǎng)學生的自律能力，遵守紀律，友好相處，培養(yǎng)合作精神。

教師需要新的工作方式： 學生學習方式帶來的挑戰(zhàn)：

① 指導學生開展研究性、探索性學習② 創(chuàng)設豐富的教學情境 ③ 注重學生的親身體驗

4、你認為“知識”與“能力”之間有聯(lián)系嗎，為什么？你在美術教學中是如何處理好這兩者之間的關系的？

要點：

知識與能力是有聯(lián)系的，因為處于義務教育階段的中小學生，不存在著美術升學的壓力，美術教學的目的讓學生通過對一般的美術基礎知識和基本技能的學習，達到陶冶學生情操，提高審美能力；引導學生參與文化的傳承和交流；發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力；形成學生的創(chuàng)新精神和技術意識；促進學生的個性形成和全面發(fā)展。

5、什么叫“建構主義”？

要點：

建構主義認為，某一社會發(fā)展階段的科學知識固然包括真理性，但是并不意味著終極答案，隨著社會的發(fā)展，肯定還會有更真實的解釋。因此，教學不能把知識作為預先決定了的東西教給學生，不要以我們對知識的理解方式來作為讓學生接受的理由，用社會性的權威去壓服學生。學生對知識的接受，只能由他們自己來建構完成，以他們自己的經(jīng)驗為背景，來分析知識的合理性。在學習過程中，學生不僅理解新知識，而且對新知識進行分析、檢驗和批判。

6、快下課了，教師有些教學任務還未完成，可是回答問題的學生還在滔滔不絕地發(fā)言，教師應該怎么辦？

要點：

一個高效的教育過程應該是師生、生生積極互動、動態(tài)生成的過程，學生的想象力往往是出乎我們意料之外，正如布盧姆所說：“人們無法預料教學所產(chǎn)生的成果的全部范圍，沒有預料不到的成果，教學也就不成為藝術了。”新課標認為某一節(jié)課的教學任務完成與否，并不影響學生的整體發(fā)展，課堂教學重要的是培育學生自我體驗、自主學習能力和創(chuàng)新素質。為此，教師必須用動態(tài)生成的觀念來控制課堂教學，隨時準備適應可能出現(xiàn)的種種“意外因素”，“以學定教”，鼓勵學生大膽發(fā)問，對學生出現(xiàn)的火花，教師應敏銳地抓住它并予以引燃，使意外的信息生成寶貴的教學資源，從而超越預定的目標。如果這位學生的發(fā)言很有價值，就應該讓他把話講完，相反正在該學生講的滔滔不絕時，教師雙手一拍“停”！這種“精確控制”恰恰束縛了學生的思維，削弱了學生的主體地位，與其這樣還不如順其自然，讓學生自己決定應該何時結束。教為了學，教要適應學，師生互動、動態(tài)生成的教學才能促進學生的可持續(xù)發(fā)展。

五、案例分析

1、水彩畫中水、色的相互滲化，會產(chǎn)生豐富的色彩變化。但學生在實踐的過程中，往往不能較好地掌握用筆、用水、用色等要領。請你結合教學實際，列舉學生在運用水、色的相互滲化時容易出現(xiàn)的問題，并提出解決的方法。

要點：

水、色相互滲化會產(chǎn)生豐富的色彩變化，這是水彩畫技法的最主要特點。容易出現(xiàn)的問題：

用筆滯、習慣來回涂、喜歡用小筆描等。

用水濫沒有形，或用水少沒有滋潤的感覺。用色厚不透明，用色少，干后太淡，調配顏色臟、暗、灰，用色過火。解決的方法：

用筆；要求流暢、肯定、迅速、一氣呵成。忌來回涂，要有筆觸；養(yǎng)成用大筆處理畫面；以中筆處理局部的體和面；最后用小筆畫點勾線。

用水；要求飽滿，進行筆中含水量不同會產(chǎn)生不同效果的嘗試；用先濕潤紙面再畫的方法，使水分飽滿；還可以進行水分流動的嘗試，體會趁濕滲化的效果。

用色；了解水彩畫要畫的干凈、明快，首先要熟悉各種顏色的性能；調配顏色要水多色少，為避免色彩灰暗，以兩色相混為宜；慎用黑白兩色。

2、以下三個案例都是以《太陽》為課題內容的教學目標設計，都有可操作性，但其把握的側重點不同。請分析有哪些不同的側重點？

《太陽》 要點：

上述三個目標設計是同一課程內容的設計，三位教師的目標設計都具有極強的可行性。每位設計者在對教材和學生分析以及設計理念的基礎上，每個目標都有更適合自己學生的方面，同時都具有一定的彈性。例1 目標設計側重點是讓學生熟悉美術的媒材，運用視覺語言，使他們更多地介入信息交流、力所能及地參與美術文化的傳承。例2目標設計側重點落在學生用想用的材料表現(xiàn)他們心目中與別人不同的太陽形象。因此，該目標的彈性就體現(xiàn)在第一條即“靈活運用多種材料和方法來表現(xiàn)太陽”內容中，有很大的靈活性和自由度。例3側重于保持學生學習的濃厚興趣，在此基礎上讓學生展開自己想象的翅膀自由飛翔，其彈性之處的設計是目標中的第2條“能夠在圓形中設計制作出不同個性的太陽面部形象”。

3、介紹畫家莫奈的生平、藝術風格等,并舉代表作品一幅作簡單評述。要點：生平介紹：

莫奈（1840—1926）是法國印象畫派的創(chuàng)始人之一。出生于巴黎，他父親在哈佛爾開雜貨店，莫奈的童年便在哈佛爾度過，大自然陶冶了他自由自在的性格，那時他常在練習本封面上畫裝飾取樂，不知不覺從玩樂中積累了許多繪畫技巧，十五歲時便以一個漫畫家聞名于家鄉(xiāng)。

第二篇：中小學美術教師教學能力水平復習資料

1、被歷代民間畫工和士大夫譽為“畫圣”和“畫祖”的唐代畫家是 B A、閻立本 B、吳道子 C、張萱 D、張擇端

2、用三原色調配紫灰色，比例最少的原色是 B A、紅 B、黃 C、藍 D、黑色

3、青銅器上的銘文，在書法字體中屬于 D A、隸書 B、草書 C、楷書 D、篆書

4、一幅優(yōu)秀的剪紙作品具有的標準是

A.刀味與紙感 B.有豐富的層次感 C.強調色彩對比 D.內圓外方

5、下列不屬于中國畫中常用的用墨方法是 A．滴墨法 B．潑墨法 C.破墨法 D.積墨法

6、《湖南地方戲臉譜藝術》一課的教學目標應當是

A．了解地方戲曲，學習運用美術的表意手法塑造人物個性的臉譜形象的知識和方法

B．突擊學習花鼓戲的專業(yè)知識并進行實踐

C.比較并研究湖南地方戲的獨特魅力以及它與其他戲劇藝術之間的聯(lián)系及差異

D．精通各種臉譜的描繪和制作方法

三、多項選擇題(每小題2分，共12分。每小題有2個以上正確答案，將正確答案的字母序號填入括號內)題號 1 2 3 4 5 6 答案

1．彩色水筆是兒童學習繪畫不可缺少的繪畫工具，較適合于彩

色水筆涂色的方法有 A、平涂 B、穿插涂 C、疊加涂 D、點繪

2．適于分組合作練習的學習活動主要有這樣幾種情況

A．練習內容較多，單憑個人努力很難在特定時間內完成B．課堂作業(yè)難度較大，一個人難以解決

C．需要交流與討論，相互激勵與啟發(fā)的學習活動

D．學生整體水平較低，學習工具未帶齊的情況下可以適用

3、教師在美術教學行為中的角色是

A、學生學習的參與者 B、學生學習的引導者

C、學生學習的合作者 D、學生學習的欣賞者

4、在美術教學活動中，教師對學生的評價語言非常重要，你認為合適的有哪些

A、“不錯，你的作品很有特色！” B、“這幅作品的毛病太多了，趕緊改！”

C、“畫得很不錯，如果再加上自己大膽的想象，將會更加出色！” D、“你的這件作品太缺乏想象力了！”

5、某教師在執(zhí)教《給同桌畫張像》一課中提出作業(yè)要求為,“試著給同桌畫張肖像畫，可以用寫生方法或憑印象去畫，繪畫工具不限”，這樣的作業(yè)要求設置

A、大大增強了學生學習本課的自主性

B、給學生創(chuàng)造性、探索性學習留有很大空間

C、注重了個人特質和潛能的培養(yǎng)

D、為學生嘗試不同材料的表現(xiàn)提供了平臺

6、美術課程標準的課程性質與價值有

A、陶冶學生的情操，提高審美能力、引導學生參與文化的傳承和交流

B、發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力

C、形成學生的創(chuàng)新精神和技術意識

D、促進學生的個性形成和全面發(fā)展

四、判斷題：(每小題2分，共18分，記“√”為對，記“╳”為錯)題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 答案

1、色彩三要素是明度、純度、色相。

2、《三毛流浪記》為畫家張樂平最著名的代表作。

3、美術教師應該具有：營造互動發(fā)展的教學過程、面對全體學生、樹立課程意識、終身學習意識等教育觀念。

4、對于教材，教師可根據(jù)個人喜好任意組織所教內容，體現(xiàn)教師的主觀能動性。

5、在我國福建及廣東、廣西，長期以來客家聚族而居，因而形成了四合院。

6、泥塑的基本技法有揉、搓、捏、盤、刻、粘、切、挖等。

7、對于人體身高比例概括的口訣是立七坐五盤三半。

8、“設計&8226;應用”學習領域中的“設計”包括與學生生活有關的

現(xiàn)代設計基礎和傳統(tǒng)工藝。

9、造型元素組合的基本原理包括多樣統(tǒng)一、比例、平衡、節(jié)奏、和諧、對比等。

五、分析題（每題4分，共12分，請把正確答案填入括號中）

以下是與學習方式有關的三個案例，請根據(jù)所提供的分析結果進行單項選擇。

案例一：部分同學請美術課代表代為完成美術作業(yè)，因為他們想得高分卻又怕畫不好，還怕耽誤學習其他學科的時間，對此正確的分析是()。

案例二：在臨摹圖案時，老師提示學生可以“創(chuàng)造性地臨摹”——臨摹書上的紋樣再自己配色，或者自創(chuàng)紋樣，并借鑒書上的色彩，對此正確的分析是()。

案例三：在涂顏色，有的同學用筆蘸別人調好的色來畫畫，因為他們覺得某某同學的顏色漂亮，自己調不出，又怕畫不好，只好用別人現(xiàn)成的顏色，對此正確的分析是()。

A、在老師的幫助和引導下，部分同學能從被動、機械的學習方式轉向被動與主動相結合、臨摹與創(chuàng)作相結合的學習方式。

B、這種做法表面上看是逃避美術學習的懶惰思想，究其原因是長期以來“被動學習”和“他主學習”方式造成的結果。

C、這種做法是依賴學習心理和不想動腦筋主動學習的習慣所造成的，學生也已經(jīng)習慣“給

一口吃一口，不給不吃，少給少吃，多給多吃”不動腦筋、不主動、不創(chuàng)造的學習方式。

六、作圖（36分）

用草圖形式創(chuàng)作《我的學生》

一套小學生美術考試題~~~~做做看把` 小學生美術考試題~~~~做做看把`

一．選擇題（把你認為正確的答案添在括號內，此題為單選題。）

1.色彩的冷暖對比能使色彩明快,活潑。紅顏色的對比色是()

A 綠色 B 黃色 C 紫色 D 橙色

2.水彩畫屬于下列哪個畫種()

A 西洋畫 B 中國畫 C 版畫 D漫畫

3.下列京劇臉譜中能表現(xiàn)關羽特征的是()

A 黑色臉譜 B 白色臉譜 C 紅色臉譜 D 綠色臉譜

4.中國花鳥畫從表現(xiàn)技法上,分為()兩大類.A 寫實和寫意 B 工筆和寫意 C 寫實和工筆

5.下面這幅國畫作品的作者是（），作品的全名是（），屬于中國畫（）畫法。

A.齊白石 B.徐悲鴻

C.《群馬》 D.《馬》

E.寫 意 F.工 筆

二．判斷正誤（對的劃“√” 錯誤的劃“╳”）

1.色彩的明暗、深淺程度稱為明度?！ǎ?/p>

2.各種色彩常常給人以不同的感覺，所以冷暖的感覺是相對的而并不是絕對的?！ǎ?/p>

3.黃顏色的柔和對比色是紫色。……………………………（）

4.馬蒂斯是法國的畫家。……………………………………（）

5.墨色的濃淡深淺變化和水有關系，在具體表現(xiàn)時如老的樹干可以用淡墨來表現(xiàn)，嫩的葉子、遠處的山可以用濃墨來體現(xiàn)。……（）

三．連線題（請把你認為正確的連在一起）

1、韓熙載夜宴圖 羅 丹 油 畫

開國大典 葉淺予 五代

大教堂 董希文 雕 塑

延邊扇舞 顧閎中 線 描

2、維納斯像 唐三彩 希 臘

擲鐵餅者 亞歷山德羅斯 商 朝

加萊義民 亨利&8226;摩爾 意大利

駱駝載舞樂俑 米開朗基羅 現(xiàn) 代

虎食人鹵 米隆 法 國

國王和王后 羅丹 唐 代

大衛(wèi) 青銅器 美 國

四.填空題

1、人物速寫時 部分不必刻畫得太詳細。

2、在郵票設計中主要內容包括有、、和

幾個方面，設計紀念郵票要有一個明確的。

3、中國畫的“四絕”是指、、、；在中國畫中墨色變化的關鍵是，墨的“五色”是指焦、、、、清。

4、版面設計的內容包括、、、、，報頭圖案應 統(tǒng)一，簡潔明了。

5、浮雕是雕塑的一種，按表現(xiàn)凸出的厚度不同，有 浮雕和 浮雕之分。

五、繪畫題

郵票雖小，卻代表了各個時期和國家的文化風貌，反映了廣闊的世界和漫長的歷史，他所包括的知識和美感是浩瀚無邊的，請你根據(jù)自己的想像設計一枚08北京奧運會紀念郵票。（要求：切合主題，有圖案和文字，符合郵票特征，設計新穎，顏色搭配合理。）

2006年小學美術學科初級教師業(yè)務操作模擬題2007-07-02 23:432006年小學美術學科初級教師業(yè)務操作模擬題

一、填空題（每格0.5分,共30分）

1.美術課程評價是 ,改進教師教學,促進 不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié),美術課程評價的依據(jù)是。

2.”綜合,搜索”領域是指通過綜合性的美術活動,引導學生主動搜索,研究,創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術學習領域，它分為三個層次：① ② ③。

3．《清明上河圖》是北宋畫家 的作品，整幅作品可分為三段內容，第一段為，第二段為 ,第三段為.其中 為整幅作品的中心和高潮。作品采用的是 透視。

4．元代最有代表性的四個山水畫家分別是、、、。

5．我國的四大石窟是指、、、。

6．中國畫在表現(xiàn)形式上有、、冊頁扇面等多種，中國畫中的墨分五色分別指、、、、。

7．歐洲文藝復興時期最具代表性的三位畫家是、、，他們的代表性分別是、、。

8．中國的古典園林的蘇州四大園林是指、、獅子林、網(wǎng)師網(wǎng)。古典園林特別善于利用具有濃厚民族風格的各種建筑物，如、、、、軒、舫、橋等。

9．《加菜義民》是 國雕塑家 的作品，他另外的代表作有。

10．色彩的三大要素、、。在色相環(huán)中成150度---180度的色彩為 對比，位于60度以內的為 對比。

11．新課程標準要求在美術教師中加強師生的雙邊關系，既重視，也重視。要確立，倡導師生間的。

12．巴黎圣母院位于 國，是典型的 建筑。悉尼歌劇院則是 國家的建筑，它的造型如。

13．雕塑以其不同的表現(xiàn)形態(tài)可以分為 雕與 雕。的作品《大衛(wèi)》是一件 雕作品。

二、連線題（每題1分，總計10分）

《西斯廷圣母》 盧梭

《伏爾加河上的纖夫》 拉斐爾

《冬獵》 東山魁夷

《熱帶颶風與虎》 勃魯蓋爾

《旱春之路》 列賓

《簪花仕女圖》 韓干

《照夜日圖》 周昉

《芙蓉錦雞圖》 趙佶

《黃河逆流》 葉淺予

《淺塘渡牛圖》 馬遠

三、簡答題（每題5分，共計20分。）

1．談談對“在廣泛的文化情境中認識美術”的認識

2．分析東漢《擊鼓說唱俑》的藝術特色。

3．以《故宮》為代表說說中國古代建筑的特點。

4．說說中國龍的造型各個部分具有哪些動物的特點，并說說龍在歷史演變中具有哪些象征意義。

四、教學設計（每題10分。共計20分）

1．請你寫出人美版七冊《多姿多彩的靠墊》一課的教學重、難點及解決重、難點的教學策略。

2．說說在浙美版七冊《想象中的機器人》一課中你打算如何啟發(fā)學生的想象力。

五、技能題（每題10分。共計20分）

1．題目：畫一幢校園或街頭的建筑：

要求：結構合理、透視準確。

2．題目：請你設計一套桌子、椅子

要求：美觀、實用、富有創(chuàng)意。

小學美術教師基本功競賽理論試題

一、填空題（共20分，每空1分）：

1、美術課程是九年義務教育的一門（）課程。它對（）具有重要作用。

2、美術課程具有（）性質，是學校進行美育的途徑。

3、新課程標準按照美術活動方式將美術課程劃分為（）、（）、（）、（）四個學習領域。

4、美術學習活動大致可分為（）和（）兩類。

5、現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術課程要特別重視對學生（）的培養(yǎng)。

6、美術教學應注意學生審美能力的培養(yǎng)，在教學中，應當多給學生（）的機會。

7、新課程標準要求在美術教學中加強師生的雙邊關系，既重視（），也重視（），要確立學生（）的地位。

8、在美術課堂教學中，教師應鼓勵學生進行綜合性探究性學習，加強美術與（）的聯(lián)系，與（）的聯(lián)系。

9、教師應重視對學生學習方法的研究，引導學生以（）等學習方法進行（）和合作交流。

10、對學生美術作業(yè)的評價要注意充分肯定學生的（）。

二、辯析題：（20分，每題分，對的打“∨”，錯的打“Ⅹ”）。

1、美術課要特別注重美術基礎知識的學習和基本技能的訓練。（）

2、美術課要使學生在積極的情感體驗中提高想像力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力。（）

3、技術性活動是人類社會的一種最基本的的實踐活動，而美術課程向學生提供技術性活動的基本方法，有助于培養(yǎng)學生勇于實踐和善于實踐的心理品質。（）

4、顧名思義，教學就是教師教學生學。因此，教師在美術課堂教學中一定要發(fā)揮好主體作用。（）

5、在學校實施素質教育的過程中，美術課程具有不可替代的作用。（）

三、簡述題：（30分，每題15分）

1、九年義務教育階段，美術課程的作用主要體現(xiàn)在哪幾個方面？

2、美術學習如何從單純的技能、技巧學習層面提高到美術文化

學習層面？

四、論述題（30分）

1、談談在美術課堂教學中如何激發(fā)學生的美術興趣

第三篇：中小學美術教師教學能力水平復習資料二

一、填空題。(本大題共14小題，每空1分，共32分)

l．中國山水畫中的三遠指高遠、深遠、平

遠。

2．油畫《蒙娜麗莎》的作者是達芬奇。3·澳大利亞悉尼歌劇院是由丹麥建筑師約恩·伍重設計的。

4．新課程標準根據(jù)美術學習活動方式劃分為造型表現(xiàn)、設計應用、欣賞評述、探索研究四個學習領域。

5．宋代有兩位父子畫家畫的山水畫被稱為“米點山水”，父親大米名叫米芾，兒子小米名叫米友仁。

6．畫家王室廓的素描畫《血衣》再現(xiàn)了土地改革運動中的斗爭場面。

7.色彩構成是現(xiàn)代三大構成設計基礎之一，專門研究色彩視覺心理的新興學科。

8．中國古代畫論《古畫品錄》提出的繪畫要旨“六法”是指氣韻橫生、古法用筆、應物象形、隨類附彩、經(jīng)營位置、傳模移寫。

9．西方繪畫中多用——透視來虛擬性地表現(xiàn)空間感，中國傳統(tǒng)繪畫中的空間表現(xiàn)大多采用焦點透視來表現(xiàn)。

10．《蝦》是國畫大師齊白石所作，他畫的蝦在“似”與“不似”之間，重墨突出了蝦眼、省略了一些蝦腿。

11．中國古代瓷窯影響最大的是在宋代的五大名窯：官窯、汝窯、哥窯、鈞窯、定窯。12．《流水別墅》是美國建筑師賴特的代表作。

13．云南麗江納西族創(chuàng)造的文字東巴文被稱為活的象形文字，是“書畫同源”的體現(xiàn)。14．青銅器飾以饕餮紋，是我國商代制時代青銅器藝術的一個顯著特點。

二、單項選擇題。(在每小題列出的四個選項中只有一個選項是符合題目要求的，請將正確選項前的字母填寫在題干后的括號內。本大題共4小題，每小題1分，共4分)1．色彩三要素指(色相、明度、純度)。2．高遠、平遠、深遠是中國古代山水畫的三種透視法，它出自古代畫論《林泉高致》3．李公麟創(chuàng)作的動物畫珍品是《牧馬圖》4．荷蘭一位善于應用局部光照明暗對比的畫家是倫勃朗

三、判斷題。(本大題共4小題，每小題1分，共4分。判斷對錯，對的請在題后括號內打“∨”，錯的打“×”)

1．北京故宮建筑群應用對稱設計，充分體現(xiàn)了中國古代的皇權思想。(∨)

2．表現(xiàn)主義的代表人物是馬蒂斯。(×)3．單色的繪畫就是素描，因此，用一種水彩色或水粉色畫出來的畫也是素描。(∨)4．超現(xiàn)實主義與超級寫實主義同屬一個藝術流派。(×)

四、名詞解釋。(本大題共4小題，每小題2分，共8分)

1．色調一幅作品色彩外觀的基本傾向

2．美術也稱造型藝術或視覺藝術。是運用一定的物質材料，通過造型等手段，創(chuàng)造出的具有一定空間和審美價值的視覺形象的藝術

3．后印象主義指塞尚、凡·高和高更的藝術觀念和藝術創(chuàng)造

4．墨分六彩黑白濃淡干濕

五、畫線題。(將有關聯(lián)的作品和作者用線聯(lián)起來，每畫正確一根線計1分，本大題計8分。)田橫五百士徐悲鴻擲鐵餅者米隆溪山行旅圖范寬創(chuàng)世紀壁畫米開朗琪羅賽納河馬約爾國王與王后亨利?摩爾四使徒丟勒春波提切利

六、論述題。(本題計8分):

請你結合美術學科的特點，談談如何“寓思想品德教育于美術教育之中”?"

1充分挖掘教材中的思想教育因素,2教育德為首，在美術教育教學中，把明理寓于美的形式中，借助美育的形式，來提高德育的教學質量。

3消弱“重理性”的道德觀念灌輸，增強“情感”教育。4讓學生在美的境界中學會做人的道理5通過美術教學，發(fā)展學生的健康心理素質。

七、創(chuàng)作題：《希望》

(使用鉛筆或鋼筆，可采用手繪線條、明暗或黑白畫等形式表現(xiàn)。本題計16分)

第四篇：中小學教師水平能力測試復習資料

中小學教師水平能力測試復習資料中小學教師水平能力測試復習資料中小學教師水平能力

測試復習資料中小學教師水平能力測試復習資料一一一一、、、、填空題填空題填空題填

空題

1、全面實施素質教育要突出抓好四個方面的問題和關鍵環(huán)節(jié)：一是積極積推

進課程改革；二是改進和加強德育；三是要改革評價制度；四是建設高素質的教師隊伍。

2、新課程的三維目標是：知識與技能；過程與方法；情感態(tài)度與價值觀。

3、新課程

整體設計九年一貫的義務教育課程，小學階段以綜合課程為主，初中階段設置分科與綜合相

結合的課程。

4、要改變課程內容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的弊端，就必須

加強課程內容與 學生生活、現(xiàn)代社會和科技發(fā)展 的聯(lián)系。

5、新課程要求，要對教學實施

過程中過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀加以改變。

6、教師在教學過程中，要注重培養(yǎng)學生的 獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究。

7、新課程要求，評價

不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生 多方面的潛能，幫助學生認識自我，建立自信。

8、新課程標準是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據(jù)。

9、新課程教師角

色最突出的要求是由 傳授者角色轉變?yōu)榇龠M者。

10、促進教學內容呈現(xiàn)方式、學生學習方式、教師教學方式、師生互動方式變革的有效途徑是促進信息技術與學科課程的整合。

11、教育具有 生產(chǎn)性和 永恒性，在階級社會中，教育具有階級性。

12、生

產(chǎn)力的發(fā)展水平影響著 教育目的教學內容的確定，教學內容的選擇，教學方法教

學手段的改革。

13、注意是心理活動對于一定事物的 指向 和集中，它是學生掌握知

識的 必要條件。

14、教學過程是 教師 和學生共同活動的過程，是認識過程的一種特殊

形式。

15、教學原則是教學實踐經(jīng)驗的 概括和總結，體現(xiàn)了教育目的和教學過程的客觀規(guī)

律對教學工作的基本要求。

16、綜合實踐活動課程具有整體性、實踐性、開放性、生

成性、自主性五個特。

17、節(jié)假日補課是國家教育部明令禁止的，是一種非法行為。

18、社會主義主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內容包括政治素質、業(yè)務素質和心理素質。

19、申

請認定教師資格者的普通話水平測試等級標準要在二級乙等以上標準。20、參加繼續(xù)教育

是中小學教師的權利和義務。

21、教師的考核應當堅持全面考核，以工作成績?yōu)橹?，做?/p>

客觀、公正、準確。

22、所謂教師德性，是指教師在教育教學過程中不斷修養(yǎng)而形成的一

種獲得性的內在精神品質。

23、施行義務教育的學校在教育教學和其它活動中，應當推廣

使用全國通用的普通話。

24、預防未成年人犯罪的教育目的是增強未成年人法制觀念。

25、《教育法》規(guī)定，國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制。

26、《義務教育法》規(guī)定，國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務教育的權

利。

27、實施教育行政處罰的機關，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是 縣級以上人民政

府的教育行政部門。

28、學校對校舍、體育設施、消防設施、各種儀器設備安全狀況，應

當每月檢查一次。

29、參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，3 年內不得再

次參加教師資格

第五篇：中小學美術教師教學能力水平綜合復習題

一、空題

1、美術的分類一般繪畫、工藝美術、雕塑、建筑等

2、繪畫的種類名稱很多，以繪畫的工具、材料分有中國畫、油畫、版畫、水粉、水彩、素描等。

3、色彩千變萬化，但歸納起來主要有三大要素，那是色相、明度、純度。

4、東漢時佛教開始從印度經(jīng)新疆傳入內地，之后在新疆拜城開鑿有克孜爾石窟；在甘肅敦煌開鑿有敦煌莫高窟石窟；在天水開鑿有麥積山石窟；在山西大同開鑿有云崗石窟；在河南洛陽開鑿有龍門石窟。

5、中國畫用墨的方法大體上可以分為潑墨法、破墨法、積墨法、焦墨法、蘸墨法。

6、中國歷代國畫名作中<<步輦圖>>的作者是閻立本，<<簪花仕女圖>>的作者是周昉，<<珍禽圖>>的作者是黃荃，<<五馬圖>>的作者是李公麟，<<芙蓉錦雞圖>>的作者是趙佶，<<秋效飲馬圖>>的作者是趙孟頫。<<富春山居圖>>的作者是黃公望，<<游春圖>>的作者是展子虔。

7、清初畫壇上四位著名的和尚畫家，人稱“四僧”他們是：八大、石濤、髡殘、弘仁。

8、我國向有“瓷國”之稱，陶瓷工藝有著悠久的歷史。早在新石器時代陶瓷工藝已較為發(fā)達，發(fā)掘于黃河流域的有仰韶文化和馬家窯文化的彩陶；發(fā)掘于長江流域的有屈家?guī)X文化和良渚文化的彩陶；以及發(fā)掘于沿海的龍山文化和河姆渡文化的黑陶等。歷史上有瓷都之稱的城市是景德鎮(zhèn)，有陶都之稱的城市是宜興。青瓷成熟于魏晉，白瓷成熟于隋唐，唐三彩是唐代陶瓷美術中的代表作品。

9、宋代著名的瓷窯有定窯、汝窯、官窯、哥窯、鈞窯。

10、寫生過程大致可分為大體階段，深入階段，調整階段。

11、物體在光線照射下，呈現(xiàn)出明部、半明部、明暗交界面、投影、反光五個受光不同的面,總稱為明暗五調子。

12、在繪畫技法中，中國畫通常采用高遠、平遠、深遠的散點透視法取景作畫的，而西畫采用的則是焦點透視法。

13、中國傳統(tǒng)刺繡品種很多，其中蘇繡、湘繡、粵繡、蜀繡稱為中國傳統(tǒng)四大名繡。

14、歐洲歷代油畫名作中，<<蒙娜麗莎>>的作者是達芬奇，<<拾穗>>的作者是米勒，<<日出、印象>>的作者是莫奈，<<向日葵>>的作者是凡高。

15、意大利文藝復興盛期的“三杰”是達.芬奇、拉斐爾、米開朗琪羅。

16、人言“墨分五彩”，墨色：焦、濃、重、淡、清五個濃淡色階。

17、本次課程改革，要改變單純以學科知識體系構建課程的思路和方法，從促進學生素質發(fā)展的角度，根據(jù)美術學習活動方式來劃分學習領域。因此，新課標劃分了“造型·表現(xiàn)”、“設計·應用”、“欣賞·評述”和“綜合·探索”四個學習領域。