第一篇：課前三分鐘演講

課前三分鐘演講

篇一：課前三分鐘演講稿 敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們： 大家好!今天我演講的題目是《改變不了環(huán)境，就改變自己》。著名的文學(xué)家托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上只有兩種人：一種是觀望者，一種是行動(dòng)者。大多數(shù)人想改變這個(gè)世界，但沒(méi)人想改變自己?！毕胍淖儸F(xiàn)狀，就要改變自己;要改變自己。就得改變自己的觀念。一個(gè)黑人小孩在他父親的葡萄酒廠看守橡木桶。每天早上，他用抹布將一個(gè)個(gè)木桶擦干凈，然后一排排地整齊地放好。令他生氣的是，往往一夜之間，風(fēng)就把他排列整齊的木桶吹得東倒西歪。小男孩很委屈地哭了。父親摸著小男孩的頭說(shuō)：“孩子，不要哭，我們可以想辦法去征服風(fēng)?！?于是小男孩擦干了眼淚坐在木桶邊想啊想，想了半天終于想出了一個(gè)辦法，他從井邊挑來(lái)一桶又一桶的清水，然后把它們倒進(jìn)那些空空的橡木桶里，然后他就忐忑不安地回家睡覺(jué)了。第二天，天剛蒙蒙亮，小男孩就匆匆地爬了起來(lái)，他跑到放桶的地方一看，那些橡木桶一個(gè)一個(gè)排列得整整齊齊，沒(méi)有一個(gè)被風(fēng)吹倒的，也沒(méi)有一個(gè)被風(fēng)吹歪的。小男孩開心地笑了，他對(duì)父親說(shuō)：“要想木桶不被風(fēng)吹倒，就要加重木桶的重量?！蹦泻⒌母赣H贊許地微笑了。是的，我們不能改變風(fēng)，改變不了這個(gè)這個(gè)世界上的許多東西，但是我們可以改變自己，給自己加重，這樣我們就可以適應(yīng)變化，不被打敗!人生如水，人只能去適應(yīng)環(huán)境。如果不能改變環(huán)境，就改變自己，只有這樣，才能克服更多的困難，戰(zhàn)勝更多的挫折，實(shí)現(xiàn)自我。如果不能看到自己的缺點(diǎn)和不足，只是一味地埋怨環(huán)境不利，從而把改變境遇的希望寄托在改變環(huán)境上，這實(shí)在是徒勞無(wú)益。雖然我們不能改變世界，但我們可以改變自己，讓我們用愛(ài)心和智慧來(lái)面對(duì)一切環(huán)境。

篇二：課前三分鐘演講稿 課前三分鐘演講稿 安全出行 生命是惟一的，是寶貴的，世界因?yàn)橛辛松兊镁省Ｎ覀円湎?，無(wú)論是自己的，還是別人的。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)我國(guó)約每年死于交通事故的人數(shù)超過(guò)10萬(wàn)人，交通已成為“世界第一要害”。如今，作為新一代的我們，一定要遵守交通規(guī)則。在科技飛躍進(jìn)展的當(dāng)今社會(huì)，車流量相當(dāng)?shù)亩??？赡苤皇且粫r(shí)疏忽，就將釀成大禍。記得四年級(jí)的時(shí)候，我們班的肖蕾就在十字路口上被一輛飛馳而過(guò)的面包車撞上。當(dāng)時(shí)，我雖然沒(méi)能目睹。但通過(guò)同學(xué)們的描述，這事有多可怕，她和幾個(gè)同學(xué)一起走來(lái)上學(xué)的途中，肖蕾?zèng)_在最前頭，在紅燈的時(shí)候沖向人行道后來(lái)，這時(shí)就發(fā)生了那慘烈的一幕。肖蕾因?yàn)檐嚨湆⒔肽隂](méi)來(lái)上學(xué)。不幸中的萬(wàn)幸是肖蕾只是骨折。但她也因此耽誤了學(xué)業(yè)。肖蕾的是告訴我們一定不能闖紅燈！同樣是闖紅燈，這位同學(xué)就沒(méi)那么幸運(yùn)了。放學(xué)時(shí)，一位孩子，和另外一個(gè)伙伴打鬧中不慎闖了紅燈，其中一位被開來(lái)的大貨車撞倒在地，司機(jī)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，從那個(gè)小孩的身上活生生地壓過(guò)去。導(dǎo)致兒童當(dāng)場(chǎng)斃命。一幕幕悲慘的事件發(fā)生，一碗的數(shù)據(jù)觸目驚心。我不由感嘆：交通事故是那么可怕,一剎那間,就奪走了人的生命.現(xiàn)在路上的車輛越來(lái)越多,馬路越來(lái)越擁擠,同時(shí)交通事故也越來(lái)越多,每年,有多少的生命被奪走,有多少個(gè)家庭被破壞,有多少人要失去親人了.如果我們每個(gè)人心中都有交通規(guī)則,每個(gè)人都能自覺(jué)遵守交通規(guī)則……

篇三：課前三分鐘演講稿800字 課前三分鐘演講稿800字 課前三分鐘演講稿 敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們： 大家好!今天我演講的題目是《改變不了環(huán)境，就改變自己》。著名的文學(xué)家托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：”世界上只有兩種人：一種是觀望者，一種是行動(dòng)者。大多數(shù)人想改變這個(gè)世界，但沒(méi)人想改變自己?！毕胍淖儸F(xiàn)狀，就要改變自己;要改變自己。就得改變自己的觀念。一切成就，都是從正確的觀念開始的。一連串的失敗，也都是從錯(cuò)誤的觀念開始的。要適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)變化，就要學(xué)會(huì)改變自己。柏拉圖告訴弟-子自己能夠移山，弟-子們紛紛請(qǐng)教方法，柏拉圖笑道，說(shuō)：”很簡(jiǎn)單，山若不過(guò)來(lái)，我就過(guò)去?！钡?子們一片嘩然。這一個(gè)世界上根本就沒(méi)有移山之術(shù)，唯一的一個(gè)移動(dòng)山的方法就是：山不過(guò)來(lái)，我便過(guò)去。同樣的道理，人不能改變環(huán)境，那么我們就要改變自己。一個(gè)黑人小孩在他父親的葡萄酒廠看守橡木桶。每天早上，他用抹布將一個(gè)個(gè)木桶擦干凈，然后一排排地整齊地放好。令他生氣的是，往往一夜之間，風(fēng)就把他排列整齊的木桶吹得東倒西歪。小男孩很委屈地哭了。父親摸著小男孩的頭說(shuō)：”孩子，不要哭，我們可以想辦法去征服風(fēng)?！?于是小男孩擦干了眼淚坐在木桶邊想啊想，想了半天終于想出了一個(gè)辦法，他從井邊挑來(lái)一桶又一桶的清水，然后把它們倒進(jìn)那些空空的橡木桶里，然后他就忐忑不安地回家睡覺(jué)了。第二天，天剛蒙蒙亮，小男孩就匆匆地爬了起來(lái)，他跑到放桶的地方一看，那些橡木桶一個(gè)一個(gè)排列得整整齊齊，沒(méi)有一個(gè)被風(fēng)吹倒的，也沒(méi)有一個(gè)被風(fēng)吹歪的。小男孩開心地笑了，他對(duì)父親說(shuō)：”要想木桶不被風(fēng)吹倒，就要加重木桶的重量。”男孩的父親贊許地微笑了。是的，我們不能改變風(fēng)，改變不了這個(gè)這個(gè)世界上的許多東西，但是我們可以改變自己，給自己加重，這樣我們就可以適應(yīng)變化，不被打敗!在威斯敏斯特教堂地下室里，英國(guó)圣公會(huì)主教的墓碑上寫著這樣一段話：當(dāng)我年輕自由的時(shí)候，我的想象力沒(méi)有任何局限，我夢(mèng)想改變這個(gè)世界。當(dāng)我漸漸成熟明智的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界是不可改變的，于是我將眼光放得短淺了一些，那就只改變我的國(guó)家吧!但是我的國(guó)家似乎也是我無(wú)法改變的。當(dāng)我到了遲暮之年，抱著最后一絲努力的希望，我決定只改變我的家庭、我最親近的人——但是，唉!他們根本不接受改變。現(xiàn)在我在臨終之際，我才突然意識(shí)到：如果起初我只改變自己，接著我就可以依次改變我的家人。然后，在他們的激發(fā)和鼓勵(lì)下，我也許能改變我的國(guó)家。再接下來(lái)，誰(shuí)又知道呢，也許我連整個(gè)世界都可以改變。人生如水，人只能去適應(yīng)環(huán)境。如果不能改變環(huán)境，就改變自己，只有這樣，才能克服更多的困難，戰(zhàn)勝更多的挫折，實(shí)現(xiàn)自我。如果不能看到自己的缺點(diǎn)和不足，只是一味地埋怨環(huán)境不利，從而把改變境遇的希望寄托在改變環(huán)境上，這實(shí)在是徒勞無(wú)益。雖然我們不能改變世界，但我們可以改變自己，讓我們用愛(ài)心和智慧來(lái)面對(duì)一切環(huán)境。我的演講完畢，謝謝大家!>PPT演講技巧 href='http://www./2012/03-31/104571.html'>課前

三

分

鐘

演

講

稿

href='http://www./2013/04-08/142538.html'>PPT演講技巧

第二篇：課前三分鐘演講

有位秀才第三次進(jìn)京趕考，住在一個(gè)經(jīng)常住的店里?？荚嚽皟商焖隽巳齻€(gè)夢(mèng)，第一個(gè)夢(mèng)是夢(mèng)到自己在墻上種白菜，第二個(gè)夢(mèng)是下雨天，他戴了斗笠還打傘，第三個(gè)夢(mèng)是夢(mèng)到跟心愛(ài)的人在一起，但是背靠著背。

這三個(gè)夢(mèng)似乎有些深意，秀才第二天就趕緊去找算命的解夢(mèng)。算命的一聽，連拍大腿說(shuō)：“你還是回家吧。你想想，高墻上種菜不是白費(fèi)勁嗎？戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎？跟心愛(ài)的人在一起，卻背靠背，不是沒(méi)戲嗎？” 秀才一聽，心灰意冷，回店收拾包袱準(zhǔn)備回家。店老板非常奇怪，問(wèn)：“不是明天才考試嗎，今天你怎么就回鄉(xiāng)了？”秀才如此這般說(shuō)了一番，店老板樂(lè)了：“喲，我也會(huì)解夢(mèng)的。我倒覺(jué)得，你這次一定要留下來(lái)。你想想，墻上種菜不是高種嗎？戴斗笠打傘不是說(shuō)明你這次有備無(wú)患嗎？跟你心愛(ài)的人背靠靠，不是說(shuō)明你翻身的時(shí)候就要到了嗎？”

秀才一聽，更有道理，于是精神振奮地參加考試，居然真的中了狀元。

感悟:對(duì)于一件事情會(huì)有很多合理的說(shuō)法,不能一味的聽取某個(gè)人的建議,要廣泛的聽取建議并且篩選有用信息,更要有獨(dú)立思考的能力和判斷能力,這樣才能立于不敗之地.

第三篇：課前三分鐘演講

課前三分鐘演講

（一）目標(biāo)決定成就

從前有三只小鳥，它們一起出生，一起長(zhǎng)大，又一起從巢里飛出去，尋找成家立業(yè)的地方。

它們很快飛到一座小山上。一只小鳥落到一棵樹上說(shuō)：“哎呀，這里真高！你們看，那成群的雞鴨牛羊甚至大名鼎鼎的千里馬都在羨慕地向我仰望。能夠生活在這里，我們應(yīng)該滿足了。”

另兩只小鳥失望地?fù)u了搖頭說(shuō)：“好吧，你既然滿意，就留在這里吧，我們還想再到高處看看?！?/p>

這兩只小鳥飛呀飛，終于飛到了五彩斑斕的云彩里。其中一只陶醉了，情不自禁地引吭高歌起來(lái)：“我不想再飛了，這輩子能飛上云端，你不覺(jué)得十分了不起嗎？”

另一只說(shuō)：“我堅(jiān)信一定還有更高的境界?！闭f(shuō)完，它向著九天、向著太陽(yáng)執(zhí)著地飛去?? 后來(lái)，落在樹上的小鳥成了麻雀，留在云端的小鳥成了大雁，飛向太陽(yáng)的小鳥成了雄鷹。各位同學(xué)，你們的目標(biāo)是什么呢？是樹梢，云端，還是太陽(yáng)？我們當(dāng)然都想成為翱翔于九天的雄鷹啊。

因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都渴望成功，成功的桂冠對(duì)于一個(gè)人來(lái)講，不僅是一種榮譽(yù)，還是一種身份的象征。但是，成功地首要前提是立志，也就是要找準(zhǔn)自己的位置，鎖定自己的目標(biāo)。目標(biāo)的高低決定成就的大小，人們常說(shuō)，心有多高，舞臺(tái)就有多大。

當(dāng)然，知道了自己身在何處，心系何方，還要為之追求不止，奮斗不息，不因?yàn)橐淮涡⌒〉某晒Χ鴿M足，也不因?yàn)橐淮问〉拇驌舳磺啊?/p>

同學(xué)們，為了將來(lái)能放歌于山巔，讓我們棄燕雀之小志，慕鴻鵠以高翔，設(shè)立好人生的目標(biāo)，奮力向前沖刺吧!

（二）坐在生活的前排

有個(gè)教授做過(guò)一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：12年前，他要求他的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)寬敞的大禮堂，并自由找座位坐下。反復(fù)幾次后，教授發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生總愛(ài)坐前排，有的則盲目隨意，四處都坐，還有一些人似乎特別鐘情后面的座位。教授分別記下了他們的名字。10年后，教授的追蹤調(diào)查結(jié)果顯示：愛(ài)坐前排的學(xué)生中，成功的比例高出其他兩類學(xué)生很多。

最后，教授語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)道：“不是說(shuō)凡事一定要站在最前面，永遠(yuǎn)第一，而是說(shuō)這種積極向上的心態(tài)十分重要。在漫長(zhǎng)的一生中，你們一定要勇爭(zhēng)第一，積極坐在前排呀！”

“坐在前排”，這是一種積極進(jìn)取的生活態(tài)度，一種“敢為天下先”的勇者心態(tài)，一種事事必爭(zhēng)一流的堅(jiān)定信念。因?yàn)槭率露枷胱咴趧e人前面，就要盡己所能，去取得最好的成績(jī)，去爭(zhēng)取更大成功。

這讓我想起被世界政壇譽(yù)為“鐵娘子” 英國(guó)第一位女首相撒切爾夫人，她的父親在她小時(shí)候就經(jīng)常向她灌輸這樣的思想：無(wú)論做什么事情，都要力爭(zhēng)一流，永遠(yuǎn)做在別人前頭，而不能落后于人。永遠(yuǎn)不要說(shuō)“我不能”或“太困難了”之類的話。在后來(lái)的學(xué)習(xí)、生活和工作中，她牢記父親的教誨，做事總是抱著一往無(wú)前的精神和必勝的信念，盡自己最大的努力克服一切困難，做好每一件事，且事事必爭(zhēng)一流。40多年后，她終于成為英國(guó)政壇一顆耀眼的明星。

很多時(shí)候，一個(gè)人的成功源于堅(jiān)守住自己的信念?！坝肋h(yuǎn)坐在生活的前排”，讓這一信念成為我們生活的指南針，指引我們?nèi)松暮匠?。信念產(chǎn)生力量，是我們戰(zhàn)勝一切困難的法寶。有了它，即使前行的道路坎坷不平，成功的大門也將永遠(yuǎn)向你敞開著。

（三）別給自己留退路

有位書法家對(duì)一位用廢報(bào)紙練字的人說(shuō)：“如果你用最好的紙來(lái)寫，你可能會(huì)寫得更好。”那人很奇怪地問(wèn)原因，書法家笑而不答，只寫了一個(gè)“逼”字，那人頓悟，這是讓他惜紙逼自己寫好字，用廢報(bào)紙練，就是留下退路，寫不好再重來(lái)；用最好的紙練，就會(huì)因惜紙而逼自己專注地寫好每個(gè)字。原來(lái)，成功是被“逼”出來(lái)的。

其實(shí)，我們?nèi)松拿恳豁?yè)都是無(wú)價(jià)的白紙，不能任意涂抹，廢棄重來(lái)。只有如惜紙一般珍惜每一次機(jī)會(huì)，專心致志地做好眼前的事，認(rèn)認(rèn)真真寫好每一筆，才能成就精彩的人生篇章。

可是人生之途，漫長(zhǎng)而艱辛，我們總是難以駕馭自己的惰性與欲望，路遇險(xiǎn)阻或誘惑時(shí)，習(xí)慣用各式各樣的借口來(lái)自我安慰，為自己的膽怯與懈怠尋找退路，最后萬(wàn)事成蹉跎，成功便成了可望而不可即的蜃景。

現(xiàn)代社會(huì)，機(jī)遇多多，誘惑也不少，我們常會(huì)面臨諸多選擇，難免心浮氣躁，所以一旦選定方向，就要果斷地切斷退路。

因?yàn)闊o(wú)路可退，才能抵制誘惑，排除干擾，更專注于眼前事，只有為成功的信念傾注全部精力，才能最大限度地發(fā)揮自己的潛能；因?yàn)闊o(wú)路可退，前行是唯一的選擇，哪怕途中障礙重重，艱險(xiǎn)萬(wàn)狀，為了求得一線生機(jī)，也必須學(xué)會(huì)忍耐與承受，用排除萬(wàn)難的勇氣與執(zhí)著前行的意志，沖破沉沉暗夜，尋找希望的曙光；因?yàn)闊o(wú)路可退，才擁有了拼搏的意志與奮進(jìn)的動(dòng)力，學(xué)識(shí)才干才得以超常發(fā)揮，智慧之光就會(huì)在絕境中綻放，最終成就一道道亮麗的人生風(fēng)景。項(xiàng)羽破釜沉舟，孔明空城退兵，勾踐臥薪嘗膽，這些流傳千古的歷史故事，就是在無(wú)路可退之時(shí)被“逼”出來(lái)的成功啊。

人生路上我們一路前行，請(qǐng)隨手關(guān)上身后的門，因?yàn)闆](méi)有退路，反而會(huì)更專注，更堅(jiān)定，更智慧地去探索出路，云銷雨霽之時(shí)，成功會(huì)如一道絢麗的彩虹在前方等著你。

（四）奪 冠 的 秘 訣

1984年，在東京國(guó)際馬拉松邀請(qǐng)賽中，名不見經(jīng)傳的日本選手山田本一出人意料地奪得了世界冠軍。1986年，在意大利國(guó)際馬拉松邀請(qǐng)賽中，他再度奪冠。若干年后，山田本一在自傳中，寫下了他奪冠的秘訣。

“最初參加比賽的時(shí)候，我總是把目標(biāo)定在終點(diǎn)線上的那面小旗幟上，可每次都只跑到二三里地時(shí)就跑不動(dòng)了，最終以失敗而告終。多次失敗后，我意識(shí)到，我是被前面那遙遠(yuǎn)的路程給擊敗的。經(jīng)過(guò)總結(jié)我采用了這樣的方式：

在每次比賽之前，我都要把比賽經(jīng)過(guò)的路線仔細(xì)觀察一遍，將沿途比較醒目的標(biāo)志記下來(lái)。比如：第一個(gè)標(biāo)志是銀行；第二個(gè)標(biāo)志是一棵大樹；第三個(gè)標(biāo)志是一座紅房子??這樣一直記到賽程的終點(diǎn)。

開始比賽后，我就以較快的速度奮力向第一個(gè)目標(biāo)沖去，待到達(dá)第一個(gè)目標(biāo)后，我再以同樣的速度向第二個(gè)目標(biāo)沖去??就這樣，四十幾公里的賽程，就被我分解成若干個(gè)小目標(biāo)輕松地跑完了?！?/p>

山田本一奪冠的秘訣，對(duì)你有何啟示呢？

人生如果沒(méi)有明確的目標(biāo)，生活就會(huì)失去動(dòng)力。但目標(biāo)過(guò)大又會(huì)使人喪失信心，因此，我們要善于把人生的遠(yuǎn)大目標(biāo)進(jìn)行分解，在每個(gè)階段制定一個(gè)合適的易于達(dá)到的目標(biāo)。學(xué)生階段更應(yīng)如此，分解你的目標(biāo)，先達(dá)到最近的，再去實(shí)現(xiàn)另一個(gè)??并經(jīng)常檢查自己實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的情況，體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的快樂(lè)，充滿信心“用智慧戰(zhàn)勝對(duì)手”，只有這樣，一個(gè)個(gè)小的成功積累起來(lái),就是大的成功。

（五）每天做好一件事

一位畫家被醫(yī)生診斷出患有一種絕癥，然而，他沒(méi)有因此而倒下，他異常坦然地接受醫(yī)生的治療，并且每天都堅(jiān)持有計(jì)劃地鍛煉和作畫。三年間，他舉辦了十幾次個(gè)人畫展，獲得過(guò)許多大獎(jiǎng)。平時(shí)，他的臉上總是掛著開心的微笑，完全不像一個(gè)身患絕癥的人。

有人驚羨地問(wèn)他：“你為什么每天都這么開心呢？”

他微笑地反問(wèn)：“我為什么不開心呢？”爾后，他講述了兒時(shí)經(jīng)歷的一件事情： 畫家在讀中學(xué)的時(shí)候，因?yàn)槌煽?jī)不理想，所以有些灰心喪氣。有一次因?yàn)檫B續(xù)幾天曠課，他被學(xué)校給予了嚴(yán)厲的處分，并告知他的父母。他的父親得知此事后，并沒(méi)有責(zé)罵他，而是在飯后，找來(lái)一個(gè)塑料小漏斗和一捧玉米種子，放在桌子上。他迷惑不解地看著父親，父親對(duì)他說(shuō)：“今天晚上，我想給你做個(gè)實(shí)驗(yàn)??”父親讓他把雙手放在漏斗下面接著，然后撿起一粒種子投入到漏斗里面，種子便順著漏斗那細(xì)小的縫隙滑到他的手中；父親連投了十幾次，他的手中就有了十幾粒種子；此時(shí)，父親再抓起滿滿一把玉米粒放在漏斗里面，那個(gè)狹窄的縫隙被玉米粒相互擠住了竟一粒也沒(méi)掉下來(lái)。此時(shí)父親意味深長(zhǎng)地解釋說(shuō)：“這個(gè)漏斗就代表著你，假如你每天能做好一件事，每天你就會(huì)有一粒種子的收獲和快樂(lè)?？墒?，當(dāng)你想把所有的事情都擠到一起來(lái)做，反而連一粒種子也收獲不到了?！?/p>

畫家恍然明白了父親的用意，羞愧地低下了頭。后來(lái)他一直銘記著父親的教訓(xùn)：“每天做好一件事，每天就會(huì)有一粒種子的收獲和快樂(lè)！”

這個(gè)故事告訴我們：快樂(lè)的生活就是每天做好一件事，不為明天而憂慮。的確，只要我們每天都擁有一粒種子的收獲，也就擁有了一份生活的樂(lè)趣。成功也是如此，它不可能一蹴而就，而是要靠一天一天的不斷努力去收獲，去累積。每天做好一件事，一生將會(huì)做好多事，每天走好一步，一生將會(huì)走的更高遠(yuǎn)。

第四篇：數(shù)學(xué)課前三分鐘演講

數(shù)學(xué)課前三分鐘演講 2009-11-02 16:49:45 作者： 來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng) 瀏覽次數(shù)：3092 文字大小：【大】【中】【小】 ? 明集中學(xué) 陳濤 自新課改實(shí)施以來(lái)，我效仿語(yǔ)文學(xué)科的“課前五分鐘演講”，在數(shù)學(xué)課前實(shí)行三分鐘演講,收到了非常好的效果。起始階段，我給學(xué)生限定范圍，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)名人故事、趣味數(shù)學(xué)題、數(shù)學(xué)家軼...明集中學(xué) 陳濤

自新課改實(shí)施以來(lái)，我效仿語(yǔ)文學(xué)科的“課前五分鐘演講”，在數(shù)學(xué)課前實(shí)行三分鐘演講,收到了非常好的效果。

起始階段，我給學(xué)生限定范圍，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)名人故事、趣味數(shù)學(xué)題、數(shù)學(xué)家軼事等作為講話的內(nèi)容，可從網(wǎng)上下載，也可以從報(bào)紙雜志上裁剪，且在講完故事后談點(diǎn)自己的感想。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的演講，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣越來(lái)越濃，在此基礎(chǔ)上，我又趁熱打鐵讓學(xué)生從身邊的數(shù)學(xué)現(xiàn)象說(shuō)起，讓學(xué)生明確了生活中處處是數(shù)學(xué)，處處需要數(shù)學(xué)的理念。

后來(lái)在欄目的選擇上我充分聽取了學(xué)生的意見，把范圍擴(kuò)展到可以講解“上節(jié)課知識(shí)總結(jié)”“自編同步練習(xí)題” “用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活小難題”等可以讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)展創(chuàng)造思維，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的小欄目。與過(guò)去的教師布置作業(yè)不同，學(xué)生在準(zhǔn)備這“課前三分鐘”的過(guò)程中，表現(xiàn)出極大的熱情，濃厚的興趣。不僅數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍空前高漲，學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)也大大增強(qiáng)了。

為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)全班同學(xué)都積極參與進(jìn)來(lái)，上課時(shí)我采用抽簽的方式來(lái)確定哪一位同學(xué)演講，每隔一段時(shí)間還要進(jìn)行評(píng)比。這樣一來(lái)，每個(gè)同學(xué)課前都能積極準(zhǔn)備。一段時(shí)間下來(lái)，每個(gè)學(xué)生都擁有了一本“數(shù)學(xué)知識(shí)趣味本”，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性大大提高了?！皵?shù)學(xué)”在他們的眼中也不再是枯燥乏味且繁瑣的代名詞，而成了他們探索知識(shí)，展示才華的一個(gè)廣闊的舞臺(tái)。篇二：課前三分鐘演講計(jì)劃

數(shù)學(xué)課前三分鐘演講計(jì)劃

我根據(jù)本年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定了一份“課前三分鐘”訓(xùn)練方案。具體如下：

一、訓(xùn)練的理論基礎(chǔ)

（1）提倡共同參與性?！罢n前三分鐘”訓(xùn)練，要求人人參與，給每位同學(xué)都提供了充分展現(xiàn)自我的平等機(jī)會(huì)，提供了施展才華的場(chǎng)所。學(xué)生從參與當(dāng)中體味到語(yǔ)文的樂(lè)趣，就會(huì)逐漸變被動(dòng)為主動(dòng)，從“要我做”到“我想做”、“我要做”，最后達(dá)到“我能做”。

（2）宣揚(yáng)競(jìng)爭(zhēng)性。良性競(jìng)爭(zhēng)能大大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望與動(dòng)機(jī)。學(xué)生在聽別人演講時(shí)，從中可以學(xué)到知識(shí)、受到啟發(fā)，會(huì)在心中激發(fā)出要提高自己綜合能力、與他人一較高低的愿望。學(xué)生把這一愿望付諸實(shí)踐，就會(huì)受到鍛煉，增長(zhǎng)才干。從這個(gè)意義上說(shuō)，“競(jìng)爭(zhēng)是無(wú)聲的良師益友”。

（3）張揚(yáng)創(chuàng)新獨(dú)特性。在“課前三分鐘”的訓(xùn)練中遵循“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新，人新我奇”的原則，激發(fā)學(xué)生盡情張揚(yáng)個(gè)性。鼓勵(lì)學(xué)生講出自己獨(dú)特的見解。這種創(chuàng)新求異的思想，能促使學(xué)生主動(dòng)去獲取更多更豐富的知識(shí)，提高綜合能力，增長(zhǎng)自己的才干。有了創(chuàng)新，人才會(huì)不斷地向前發(fā)展，才能不斷有進(jìn)步。（4）遵行循序漸進(jìn)性。“課前三分鐘”訓(xùn)練，分幾輪進(jìn)行，從易到難，逐步向“難”的層次努力，這符合人們認(rèn)知事物循序漸進(jìn)的原則。如果不分難易層次隨意開展訓(xùn)練，或是一下子提高難度，都不符合循序漸進(jìn)的原則，也難以收到預(yù)期的效果。

二、訓(xùn)練方案

“課前三分鐘”訓(xùn)練，形式要多樣，演講的體裁不限，內(nèi)容主題自定，充分給予學(xué)生發(fā)揮的自由，所受限制小，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，也符合他們渴求個(gè)性與自由的心理愿望，往往能使訓(xùn)練事半功倍。學(xué)生可講自己、身邊人以及名人的真實(shí)數(shù)學(xué)故事，還可出練習(xí)題等等。

三、訓(xùn)練益處

（1）活動(dòng)時(shí)間短、受益面廣?！罢n前三分鐘”訓(xùn)練所用的時(shí)間不長(zhǎng)，一般不會(huì)影響本節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成。而每個(gè)學(xué)生都要參加，受到鍛煉的是全班所有的學(xué)生。滿足了每位學(xué)生渴望向其他人展示自己才華的心理，給學(xué)生提供了鍛煉自己、充分展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，促進(jìn)了同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)與競(jìng)爭(zhēng)。

（2）訓(xùn)練負(fù)擔(dān)小、收效大?！罢n前三分鐘”訓(xùn)練，每個(gè)學(xué)生輪到一次訓(xùn)練差不多需要兩個(gè)月左右的時(shí)間，盡管輪到的學(xué)生事前要做認(rèn)真的準(zhǔn)備，花費(fèi)一定的時(shí)間和精力，但一學(xué)期每人只準(zhǔn)備三次，負(fù)擔(dān)不重。而天天有人講，天天聽人講，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的口頭表述能力和思維創(chuàng)新能力都得到提高，對(duì)學(xué)生走向社會(huì)從事各項(xiàng)活動(dòng)均有很大的好處。尤其評(píng)析鑒賞訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的益處最明顯，不僅講的學(xué)生提高了能力，就連聽的學(xué)生與教師也獲益良多，可以提高學(xué)生多角度思考問(wèn)題的能力。再者每位學(xué)生訓(xùn)練完畢，其他學(xué)生的掌聲可以調(diào)動(dòng)起全班學(xué)生聽課的熱情，為上好每節(jié)數(shù)學(xué)課營(yíng)造良好的情感氛圍。2011年9月篇三：數(shù)學(xué)課前三分鐘

數(shù)學(xué)課前三分鐘(2012-03-06 12:33:08)標(biāo)簽： 分類： 課題研究 雜談

新課改實(shí)施以后，我決定效仿語(yǔ)文學(xué)科的“課前五分鐘演講”，在數(shù)學(xué)課前實(shí)行三分鐘演講,具體做法如下：

起始階段，我給學(xué)生限定范圍，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)名人故事、趣味數(shù)學(xué)題、數(shù)學(xué)家軼事等作為講話的內(nèi)容，可從網(wǎng)上下載，也可以從報(bào)紙雜志上裁剪，且在講完故事后談點(diǎn)自己的感想。這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的演講，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣會(huì)越來(lái)越濃，在此基礎(chǔ)上，我會(huì)趁熱打鐵讓學(xué)生從身邊的數(shù)學(xué)現(xiàn)象說(shuō)起，讓學(xué)生明確了生活中處處是數(shù)學(xué)，處處需要數(shù)學(xué)的理念。然后在欄目的選擇上把范圍擴(kuò)展到可以講解“上節(jié)課知識(shí)總結(jié)”“自編同步練習(xí)題” “用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活小難題”等可以讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)展創(chuàng)造思維，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的小欄目。這樣與過(guò)去的教師布置作業(yè)不同，學(xué)生在準(zhǔn)備這“課前三分鐘”的過(guò)程中，應(yīng)該會(huì)表現(xiàn)出極大的熱情，濃厚的興趣。不僅數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍空前高漲，學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)也大大增強(qiáng)了。

為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)全班同學(xué)都積極參與進(jìn)來(lái)，上課時(shí)我會(huì)采用抽簽的方式來(lái)確定哪一

位同學(xué)演講，每隔一段時(shí)間還要進(jìn)行評(píng)比。這樣一來(lái)，每個(gè)同學(xué)課前都能積極準(zhǔn)備。一段

時(shí)間下來(lái)，每個(gè)學(xué)生都會(huì)擁有了一本“數(shù)學(xué)知識(shí)趣味本”，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積

極性大大提高了。“數(shù)學(xué)”在他們的眼中也不再是枯燥乏味且繁瑣的代名詞，而成了他們

探索知識(shí)，展示才華的一個(gè)廣闊的舞臺(tái)！篇四：課前三分鐘演講稿

課前三分鐘演講稿 安全出行

生命是惟一的，是寶貴的，世界因?yàn)橛辛松兊镁?。我們要珍惜生命，無(wú)論是自己的，還是別人的。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)我國(guó)約每年死于交通事故的人數(shù)超過(guò)10萬(wàn)人，交通已成為“世界第一要害”。如今，作為新一代的我們，一定要遵守交通規(guī)則。

在科技飛躍進(jìn)展的當(dāng)今社會(huì)，車流量相當(dāng)?shù)亩??？赡苤皇且粫r(shí)疏忽，就將釀成大禍。記得四年級(jí)的時(shí)候，我們班的肖蕾就在十字路口上被一輛飛馳而過(guò)的面包車撞上。當(dāng)時(shí)，我雖然沒(méi)能目睹。但通過(guò)同學(xué)們的描述，這事有多可怕，她和幾個(gè)同學(xué)一起走來(lái)上學(xué)的途中，肖蕾?zèng)_在最前頭，在紅燈的時(shí)候沖向人行道后來(lái)，這時(shí)就發(fā)生了那慘烈的一幕。肖蕾因?yàn)檐嚨湆⒔肽隂](méi)來(lái)上學(xué)。不幸中的萬(wàn)幸是肖蕾只是骨折。但她也因此耽誤了學(xué)業(yè)。肖蕾的是告訴我們一定不能闖紅燈！同樣是闖紅燈，這位同學(xué)就沒(méi)那么幸運(yùn)了。放學(xué)時(shí)，一位孩子，和另外一個(gè)伙伴打鬧中不慎闖了紅燈，其中一位被開來(lái)的大貨車撞倒在地，司機(jī)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，從那個(gè)小孩的身上活生生地壓過(guò)去。導(dǎo)致兒童當(dāng)場(chǎng)斃命。

一幕幕悲慘的事件發(fā)生，一碗的數(shù)據(jù)觸目驚心。我不由感嘆：交通事故是那么可怕,一剎那間,就奪走了人的生命.現(xiàn)在路上的車輛越來(lái)越多,馬路越來(lái)越擁擠,同時(shí)交通事故也越來(lái)越多,每年,有多少的生命被奪走,有多少個(gè)家庭被破壞,有多少人要失去親人了.如果我們每個(gè)人心中都有交通規(guī)則,每個(gè)人都能自覺(jué)遵守交通規(guī)則??篇五：課前三分鐘演講方案

建文小學(xué)實(shí)施“課前三分演講”活動(dòng)草案

指導(dǎo)思想：

“聽、說(shuō)、讀、寫”能力訓(xùn)練的目的是學(xué)好知識(shí)、培養(yǎng)能力。但從目前的現(xiàn)狀來(lái)看，最被忽視的就是“說(shuō)”的訓(xùn)練。在3月21日街道教辦組織的教學(xué)視導(dǎo)中，周東群主任也建議性地提出了這個(gè)問(wèn)題。她認(rèn)為，課前三分演講活動(dòng)時(shí)間短、受益面卻廣?！罢n前三分鐘”訓(xùn)練所用的時(shí)間不長(zhǎng)，一般不會(huì)影響當(dāng)堂課教學(xué)任務(wù)的完成。而每個(gè)學(xué)生都要參加，受到鍛煉的是全班所有的學(xué)生。同時(shí)，三分鐘演講也滿足了每位學(xué)生渴望向其他人展示自己表現(xiàn)自己的心理，這就給學(xué)生提供了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和平臺(tái)，也促進(jìn)了同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)。因此，教導(dǎo)處決定從第七周開始，在全校語(yǔ)文課堂上，開展“課前三分鐘演講”活動(dòng)，待形成一定規(guī)模，積累一定經(jīng)驗(yàn)后，再慢慢推廣到所有學(xué)科。

實(shí)施目的：

首先，它訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)把準(zhǔn)備好的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。要求明了、輕快、準(zhǔn)確、令人信服。通過(guò)演講，學(xué)生內(nèi)在的表達(dá)能力在全體同學(xué)面前真實(shí)展現(xiàn)。“三分鐘演講”使學(xué)生比較準(zhǔn)確地了解自己表達(dá)能力：在講話中語(yǔ)言是否準(zhǔn)確，吐字是否清楚，聲音是否宏亮，節(jié)奏是否合適，聲調(diào)是否恰當(dāng)，表情是否自然，感情是否真實(shí)等。在講話中，學(xué)生看到了別人，也看到了自己，講評(píng)別人的同時(shí)，也在規(guī)范著自己。因此，課前三分鐘演講，能把學(xué)生的“聽說(shuō)讀寫”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，既能提高學(xué)生的大膽說(shuō)話能力，樹立信心，又能全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，其次，它有助于提高學(xué)生的寫作能力。如果按傳統(tǒng)的教學(xué)方法，每人每學(xué)期寫作文八篇，提高學(xué)生的寫作能力，效果總是不甚明顯。通過(guò)“課前三分鐘演講”可有效地彌補(bǔ)這一不足。因?yàn)閷W(xué)生要想三分鐘演講取得較好的成績(jī)，必須演講前要組織好材料，經(jīng)過(guò)立意，構(gòu)思，成文，最后修改成稿。因而說(shuō)的過(guò)程，也是寫的過(guò)程，要想說(shuō)好必須寫好，不能應(yīng)付，這樣就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的作文水平是大有裨益的。

第三，“課前三分鐘演講”為進(jìn)行思想教育創(chuàng)造了一個(gè)生動(dòng)活潑的平臺(tái)，開辟了一條新途徑。學(xué)生演講內(nèi)容攝取身邊所見、所聞、所感，內(nèi)容豐富多彩。諸如理想抱負(fù)、人生價(jià)值、社會(huì)生活現(xiàn)象、個(gè)人生活感受、班級(jí)活動(dòng)、家庭關(guān)系、讀書心得、學(xué)生之間關(guān)系等，這都對(duì)學(xué)生思想有教育意義，做到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。實(shí)施細(xì)則：

1、每堂語(yǔ)文課在講授新課之前，由一名學(xué)生先進(jìn)行約三分的演講?？梢韵日?qǐng)那些表現(xiàn)大膽，平時(shí)就活躍積極的學(xué)生先講；也可以按

學(xué)號(hào)進(jìn)行。這樣安排有利學(xué)生掌握自己的出場(chǎng)時(shí)間，同時(shí)也避免了乏味單調(diào)。

2、堅(jiān)持由易到難的原則。開始時(shí)，站在座位上講，后來(lái)到臺(tái)上講；從自由講話逐漸發(fā)展為命題講話，即興演講；先可以拿著稿子上臺(tái)講，最后發(fā)展到脫稿講。先講一兩分鐘，最后講三分鐘。內(nèi)容可講所聞所見所感；可以是自己寫的小作文；也可以是從課外書上看到的優(yōu)美句段；甚至可以是課文中自己感受最深的自然段。老師注意指導(dǎo)，避免出現(xiàn)那種任由學(xué)生低頭念稿、敷衍了事的做法。至于演講的形式等，則不作過(guò)多限制，以留給學(xué)生充分發(fā)揮的空間。

3、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們自尊心強(qiáng)、渴望受到鼓勵(lì)的心理特點(diǎn)，所以教師在點(diǎn)評(píng)時(shí)一定要以鼓勵(lì)為主。老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生演講中的閃光點(diǎn)，如一個(gè)別致新穎的題目、一段引人人勝的開頭、一段發(fā)人深思的結(jié)尾、一句精彩有語(yǔ)言，一個(gè)張揚(yáng)的動(dòng)作等。這樣既可以使演講者受到鼓舞，又可以使聽者深受啟發(fā)，在以后的演講中把這些閃光點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。

4、老師注意引導(dǎo)學(xué)生整理自己的演講稿，并在演講結(jié)束后，再引導(dǎo)學(xué)生把自己的演講稿謄正到小作文本上。做到一周一總評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)講的好的同學(xué)，適當(dāng)樹立榜樣力量。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的積累，老師還可以引導(dǎo)學(xué)生，把演講稿裝訂成冊(cè)，再由學(xué)生商議把冊(cè)子定個(gè)有班級(jí)個(gè)性特色的名字，如“擷英 班演講文集”等，印發(fā)給學(xué)生。

第五篇：課前三分鐘演講寬容

同學(xué)們好，今天我演講的題目是：《寬容是一種美德》。什么是寬容呢？簡(jiǎn)單地說(shuō)寬容是一種博大精深的境界和意境，是人的涵養(yǎng)，它是處世的經(jīng)驗(yàn)，待人的藝術(shù)；它能包容人世間的喜怒哀樂(lè)，使人生躍上新的臺(tái)階。那怎樣做到寬容呢？ 《增廣賢文》指出：“將相胸前堪走馬，公侯肚里好撐船?！本褪且覀儗W(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)謙讓。只有寬容地看待人生和體諒他人時(shí)，我們才可以獲取一個(gè)更美好的人生，才能生活在歡樂(lè)與友愛(ài)之中。寬容別人也是寬容自已，保護(hù)自已。給別人留一些空間，自已將得到一片藍(lán)天，一個(gè)寬容的人，得到的將是和諧圓滿，可以微笑著對(duì)待人生的風(fēng)雨?！度纸?jīng)》里講到：“為人子，方少時(shí)，親師友，學(xué)禮儀。長(zhǎng)幼序，友與朋?！本褪且覀儗W(xué)會(huì)友善相處，講話謙虛謹(jǐn)慎，在集體生活中學(xué)會(huì)商量與合作，學(xué)會(huì)等待和忍耐，學(xué)會(huì)退讓和妥協(xié)，學(xué)會(huì)忠誠(chéng)與守信，學(xué)會(huì)寬容和信任，學(xué)會(huì)傾聽和接納?；仡櫸覀儾疟尺^(guò)的《論語(yǔ)》吧：“子貢問(wèn)曰：‘有一言而可以終身行之者乎?’子曰：‘其恕乎!己所不欲，勿施于人。’” 記住別人的好，才會(huì)發(fā)覺(jué)生活處處是陽(yáng)光；心念別人的好，才能時(shí)時(shí)提醒自己，把別人對(duì)自己的好傳遞給別人，溫暖別人，給別人也帶來(lái)幸福。正所謂，加報(bào)怨，親有過(guò)，諫使更，怡吾色，柔吾聲。恩欲報(bào)，怨欲忘，抱怨短，報(bào)恩長(zhǎng)。這句話告訴我們，對(duì)人對(duì)事要寬容，只有學(xué)會(huì)了寬容，我們的社會(huì)才會(huì)和諧，人與人之間才能和睦相處。

寬容如水，如水的溫柔，在遇到矛盾時(shí)往往比過(guò)激的報(bào)復(fù)更有效；寬容似火，似火的寬容，不僅融化了彼此的冰凍，更將愛(ài)的熱力輻射進(jìn)對(duì)方的心窩；寬容是詩(shī)，寬容是一首人生的詩(shī)。至高境界的寬容不僅限于人與人的理解與關(guān)愛(ài)，而是內(nèi)心對(duì)于天地間一切生命產(chǎn)生的曠達(dá)與博愛(ài)。