第一篇：關(guān)于醫(yī)學(xué)護(hù)理系正常教學(xué)費用撥付與開支情況的說明

關(guān)于醫(yī)學(xué)護(hù)理系經(jīng)費撥付與專業(yè)教學(xué)開支情況的說明

我系于2011年成立并正式開始招生，現(xiàn)有在校班級19個，在籍學(xué)生839人。其中11級三年制三個班134人，11級五年制兩個班80人；12級三年制四個班163人，12級五年制兩個班87人；13級三年制六個班283人，13級五年制兩個班92人。

我系現(xiàn)有在職在編可承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)任務(wù)的專、兼職教師7人，已不可能承擔(dān)并完成多班次、多課頭，即19個教學(xué)班級，20多門次專業(yè)課的繁重的教學(xué)任務(wù)。因此，面對自有教師嚴(yán)重短缺的現(xiàn)實，為了保證我系專業(yè)教學(xué)工作的順利進(jìn)行，本學(xué)期在延安衛(wèi)校、延安大學(xué)醫(yī)學(xué)院和市內(nèi)各大醫(yī)院外聘教師及護(hù)理專家16人，需要支付大量的外聘教師課時費，再加上學(xué)生見習(xí)、實習(xí)等專業(yè)教學(xué)開支，我系經(jīng)費嚴(yán)重短缺，急需學(xué)院支持?，F(xiàn)將本學(xué)年學(xué)院撥付我系經(jīng)費與我系專業(yè)教學(xué)開支情況做如下說明：

一、學(xué)院2014年度撥付我系全部運行經(jīng)費49.06萬元。

二、專業(yè)教學(xué)開支：

1、給實習(xí)醫(yī)院支付臨床實習(xí)費,680元/生/年，計184960元。

2、給見習(xí)醫(yī)院支付臨床見習(xí)管理費，200元/生/年，計105200元。

3、給見習(xí)醫(yī)院支付臨床見習(xí)帶教費，20元/學(xué)時，計32800元。

4、支付學(xué)生臨床見習(xí)路費，2元/生/次，計23970元。

5、支付延大附院教師課時費，50元/學(xué)時，計6200元。

6、支付外聘教師課時費，50元/學(xué)時，計90800元，（本學(xué)期

3月份已支付，4-7月份除學(xué)院撥付外，還需58112元）。

7、下學(xué)期預(yù)計外聘教師課時費未知。

三、情況小結(jié)

綜上所述，我系專業(yè)教學(xué)經(jīng)費開支大，如果用學(xué)院撥付的運行經(jīng)費補貼，實在是杯水車薪，難以承擔(dān)。加之，隨著我系招生人數(shù)的逐年增加，上述各項專業(yè)教學(xué)開支必然水漲船高，僅靠學(xué)院常規(guī)經(jīng)費撥付難以彌補正常的專業(yè)教學(xué)開支。再加上系部正常運轉(zhuǎn)所需常規(guī)開支，缺口更大。望學(xué)院了解情況，給予支持，以保證我系各項工作的順利開展。

醫(yī)學(xué)護(hù)理系

二○一四年五月十六日

附1：醫(yī)學(xué)護(hù)理系學(xué)生臨床實習(xí)費明細(xì)表 附2：醫(yī)學(xué)護(hù)理系學(xué)生臨床見習(xí)管理費明細(xì)表 附3：醫(yī)學(xué)護(hù)理系學(xué)生臨床見習(xí)帶教費明細(xì)表 附4：醫(yī)學(xué)護(hù)理系學(xué)生臨床見習(xí)路費明細(xì)表 附5：醫(yī)學(xué)護(hù)理系延大附院教師課時費明細(xì)表

附6：醫(yī)學(xué)護(hù)理系外聘教師2014年3—7月課時費預(yù)算發(fā)放表

第二篇：醫(yī)學(xué)護(hù)理系2017年教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)

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醫(yī)學(xué)護(hù)理系2017教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)

本學(xué)年在系部黨政組織的精心指導(dǎo)和正確領(lǐng)導(dǎo)下，得力于各位教師同仁的辛勤工作和大力支持，順利完成了各項教學(xué)督導(dǎo)工作，現(xiàn)將基本情況總結(jié)如下：

一、教育教學(xué)各環(huán)節(jié)督查情況

1、開學(xué)前準(zhǔn)備工作檢查 每學(xué)期開學(xué)初，系部主要領(lǐng)導(dǎo)親自帶領(lǐng)教學(xué)科、學(xué)工部主要負(fù)責(zé)人和教學(xué)督導(dǎo)主管人，分別對全系的教學(xué)安排、課表教材、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)場地、課堂教學(xué)秩序、教師到課情況、學(xué)生到課率等情況進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致、全面的檢查和指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時要求分管部門或主管人員就地解決，全力保障教學(xué)工作的開展與進(jìn)行。

2、教學(xué)情況檢查

每學(xué)期定期2次主要是期中和期末，加平時不定期檢查全系所有專職教師，抽查公共課教師，兼職和外聘教師的授課計劃、教案包括電子課件、教學(xué)進(jìn)度、授課情況及作業(yè)布置與批改情況，并進(jìn)行匯總上報存檔，保證了全系教學(xué)工作進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定，得到了全系師生的肯定。每周安排2名教學(xué)督導(dǎo)小組成員隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)檢查督導(dǎo)工作，對教學(xué)中包括課堂教學(xué)、校內(nèi)實訓(xùn)、教案講稿、板書模具、儀器設(shè)備使用等情況進(jìn)行檢查督導(dǎo)并及時匯報溝通，協(xié)商解決存在的問題或隱患。

3、教學(xué)意見征詢

全學(xué)年兩個學(xué)期組織召開了由各班級教學(xué)信息員和主要班干部參加的4次大型教學(xué)意見征詢座談會，發(fā)放教學(xué)和管理意見調(diào)查表上千份，結(jié)合平時與各班級教學(xué)信息員的個別交談，共收集整理匯總上報了有關(guān)教學(xué)、管理和后勤服務(wù)的意見數(shù)十條，并將相關(guān)信息反饋給有關(guān)部門或課任老師，有力地促進(jìn)了全系教育教學(xué)和管理服務(wù)的改進(jìn)與完善，促進(jìn)了良好的系風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。

4、教師評學(xué)

每學(xué)期都組織全系所有課任教師對所教班級、所帶課程的意見征詢，包括紀(jì)律、出勤、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和其他等。以便發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行整改，保證并提高教學(xué)質(zhì)量。

5、聽課評課和公開課觀摩課活動

為全面掌握教師的教學(xué)水平和系部整體教學(xué)狀況，不斷促進(jìn)青年教師成長，帶動并提升全系教學(xué)質(zhì)量，由教學(xué)科組織，在全系范圍內(nèi)進(jìn)行聽課、評課活動。本著公平、公正、公開的態(tài)度認(rèn)真對待每一位授課教師，聽好、評好每節(jié)課，對授課教師好的方面予以充分肯定，對存在的問題及時向本人及教研組進(jìn)行反饋，督促各教研組進(jìn)行教學(xué)工作自查自診自改。

本學(xué)年2學(xué)期，由教學(xué)科組織馮麗榮、姜麗、曹玲云、王霞、梁曉麗、陳媛媛、李祎、郝翠花、張旭、胡慶華、李國華等20多位老師進(jìn)行了公開課、觀摩課，效果良好，達(dá)到了相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的，有力地促進(jìn)了系部教學(xué)內(nèi)涵的發(fā)展。

6、實訓(xùn)實習(xí)檢查與督導(dǎo)

要求教學(xué)值周人員重視校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)檢查和督導(dǎo)，并在教學(xué)例會上進(jìn)行通報，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在畢業(yè)生實習(xí)過程中，輔導(dǎo)員、教學(xué)科與系部領(lǐng)導(dǎo)密切關(guān)注學(xué)生實習(xí)情況，定期召開市內(nèi)實習(xí)小組長會議，了解學(xué)生情況，同時系部領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)相關(guān)人員赴北京、天津、西安、市內(nèi)各縣區(qū)等各地深入醫(yī)院檢查實習(xí)，并與合作醫(yī)院進(jìn)行交流溝通，加強(qiáng)進(jìn)一步的合作。

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7、嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)

嚴(yán)格把好出卷、監(jiān)考、閱卷、質(zhì)量分析、成績登記等各個環(huán)節(jié)。嚴(yán)格考試紀(jì)律，培養(yǎng)良好的考風(fēng)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)。為嚴(yán)肅考風(fēng)、考紀(jì)，杜絕作弊現(xiàn)象的發(fā)生，在期中、期未考試及畢業(yè)班的畢業(yè)考試時，組織成立考試巡查小組，分人包樓層對各考場進(jìn)行巡查，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)和落實，嚴(yán)肅處理，絕不容情。

二、好的方面 1、95%以上的教師都能按照學(xué)院教務(wù)處和系部教學(xué)科的要求深挖教材，研究學(xué)情，認(rèn)真?zhèn)湔n包括PPT課件，結(jié)合實際，精心授課，講究方式方法，加強(qiáng)課堂互動，如案例式教學(xué)、情景式教學(xué)、仿真式教學(xué)、問題引導(dǎo)式等教學(xué)手段的應(yīng)用極大地提高了課堂教學(xué)效果，得到了廣大學(xué)生的認(rèn)可與表揚。其中6名教師教案被評為學(xué)院優(yōu)秀教案，占全院優(yōu)秀教案人數(shù)的27%。

2、全系所有任課老師都能主動、積極地按照院系工作安排調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，按照學(xué)期授課計劃如期完成各自的教學(xué)任務(wù)。

3、全系所有教師都能按照要求及時布置作業(yè)并認(rèn)真批改。如南麗娟、魏延莉、馬愛琴、呂應(yīng)利、劉小民等老師每學(xué)期都布置10多次、20多次甚至30幾次作業(yè)。

4、目前在日常教學(xué)活動中，信息化教學(xué)手段不斷得到推廣應(yīng)用。督導(dǎo)檢查中發(fā)現(xiàn)許多老師都能熟練運用藍(lán)墨云班課、課堂派、對分易、問卷星等各類軟件，積極制作微課，形成了良好的信息化教學(xué)氛圍。如馮麗榮、吳曉梅、劉小娟、黃鈺、陳紅梅、王小鋒、南麗娟、田程、王倩等老師，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效果。信息化教學(xué)成果喜人，王霞老師榮獲陜西省高職院校微課教學(xué)比賽一等獎；馮麗榮團(tuán)隊榮獲2017年陜西省職業(yè)院校信息化教學(xué)比賽教學(xué)設(shè)計一等獎。

5、畢業(yè)生實習(xí)工作有條不紊，護(hù)證培訓(xùn)考核通過率高。對2017屆303名畢業(yè)生臨床跟崗實習(xí)進(jìn)行考核總結(jié)，并召開了畢業(yè)實習(xí)總結(jié)大會。本共安排了531名（護(hù)理、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、藥學(xué)）學(xué)生分赴不同地方各級各類醫(yī)院進(jìn)行為期40余周的跟崗實習(xí)。對于首次赴北京、天津?qū)嵙?xí)的學(xué)生，系部派專人護(hù)送學(xué)生到實習(xí)單位，安排好學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。在實習(xí)過程中，輔導(dǎo)員、教學(xué)科與系部領(lǐng)導(dǎo)密切關(guān)注學(xué)生實習(xí)情況，定期召開市內(nèi)實習(xí)小組長會議，了解實習(xí)情況，同時系部領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)相關(guān)人員赴北京、天津、西安、市內(nèi)各縣區(qū)等各地深入實習(xí)一線進(jìn)行檢查督導(dǎo)，并與合作單位進(jìn)行交流溝通，進(jìn)一步加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)合作。通過檢查督導(dǎo)，所在跟崗實習(xí)生都能堅守崗位，態(tài)度端正、謙虛好學(xué)、苦練技能、盡職盡責(zé)，得到了實習(xí)單位的認(rèn)可與表揚，無任何事故發(fā)生。

2017屆303名畢業(yè)生參加全國護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試，其中三年制護(hù)理學(xué)生179人，通過率為87.71%，較去年增長4.63%；五年制護(hù)理學(xué)生124人，通過率為54.84%。三年制護(hù)理學(xué)生護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試成績?yōu)獒t(yī)學(xué)護(hù)理系建系以來通過率最高、增幅最大的一年。

6、扎實開展教研活動，形成了濃厚的教改科研氛圍。系部現(xiàn)設(shè)有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)護(hù)理、臨床護(hù)理3個教研組，各組都能充分發(fā)揮教研組的綜合職能作用，扎實開展各項教研教改科研活動?，F(xiàn)有4名教師參與人民衛(wèi)生出版社承擔(dān)的國家衛(wèi)生和計劃生育委員會“十三五”規(guī)劃教材·第四輪全國高等職業(yè)教育護(hù)理、助產(chǎn)專業(yè)規(guī)劃教材編寫工作。2017年延安市科技局項目結(jié)題2項，獲批1項；申報陜西省科技廳項目1項，獲批陜西省教育協(xié)會課題1個，市社科聯(lián)課題1個；申報院級課題4項，獲批2項；院級教改項目正在積極準(zhǔn)備中。

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三、存在的問題

1、極少部分教師責(zé)任心不強(qiáng)，重教書輕育人，對課堂紀(jì)律不管不問，需加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。

2、個別兼職教師尤其是外聘教師教案填寫不完整、不完善，備課不充分，備課量不足，甚至只有電子教案，沒有紙制教案。

3、部分專業(yè)教學(xué)設(shè)施和條件不能滿足教學(xué)要求，藥學(xué)和影像專業(yè)問題突出。

四、建議

1、加強(qiáng)對教師的管理。可通過以老帶新、主題講座、外出短期培訓(xùn)或跟崗實踐等對年青教師進(jìn)行培訓(xùn)。

2、加快專業(yè)帶頭人和骨干教師隊伍的建設(shè)。

3、希望得到學(xué)院的大力支持，持續(xù)增加教學(xué)尤其是實訓(xùn)教學(xué)場所和設(shè)施，添置急需的教學(xué)設(shè)備。

本學(xué)年來，教學(xué)督導(dǎo)工作，取得了一定的成績，但還存在一些不足。主要是對職業(yè)教育教學(xué)督導(dǎo)理論與實踐的認(rèn)識理解還不深刻，在處理教學(xué)督導(dǎo)工作上還有所欠缺，望今后加強(qiáng)學(xué)習(xí)，尤其是外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)能與各方交流和溝通，不斷提高促進(jìn)我系教學(xué)督導(dǎo)工作業(yè)務(wù)水平。

二○一八年一月七日

第三篇：醫(yī)學(xué)護(hù)理系實訓(xùn)教學(xué)醫(yī)療用品的管理制度

醫(yī)學(xué)護(hù)理系實訓(xùn)教學(xué)醫(yī)療用品的管理制度

為了保證實訓(xùn)教學(xué)中師生的安全和身心健康，必須加強(qiáng)實訓(xùn)醫(yī)療用品的管理，重點是正確使用一次性無菌醫(yī)療用品，防止一次性廢用醫(yī)療用品流入社會再次被使用，造成交叉感染，還可減少廢棄物對社會環(huán)境造成的污染和危害。搞好實訓(xùn)教學(xué)的消毒隔離工作，更有效地防止感染，杜絕醫(yī)源性疾病的傳播，確保廣大師生及人民群眾的健康和醫(yī)療安全。

一、管理措施

1、加強(qiáng)對各項實訓(xùn)醫(yī)療用品和設(shè)備的管理，嚴(yán)格執(zhí)行《消毒管理辦法》、《醫(yī)院感染管理規(guī)范(試行)》和衛(wèi)生部《關(guān)于加強(qiáng)一次性使用輸液(血)器、一次性使用無菌注射器臨床使用管理的通知》，杜絕假冒偽劣一次性無菌用品進(jìn)入實訓(xùn)教學(xué)，嚴(yán)禁使用后的一次性用品重復(fù)使用和回流市場。

2、由實訓(xùn)室各實訓(xùn)管理員具體負(fù)責(zé)實訓(xùn)醫(yī)療用品的日常管理、使用和維護(hù)報修工作，嚴(yán)防損壞，控制損耗及感染預(yù)防，力爭實現(xiàn)實訓(xùn)教學(xué)“零事故”和“零感染”。

3、每次實訓(xùn)教學(xué)由實訓(xùn)教師提前和實訓(xùn)室預(yù)約（填寫實訓(xùn)教學(xué)預(yù)約單），由實訓(xùn)室管理人員按照其提供的教學(xué)計劃和實訓(xùn)醫(yī)療用品清單，安排教學(xué)時間、地點，所需實訓(xùn)設(shè)備和醫(yī)療用品。實訓(xùn)管理員配合實訓(xùn)教師實施實訓(xùn)教學(xué)和實訓(xùn)醫(yī)療設(shè)備、醫(yī)療用品的管理、監(jiān)督和回收處理。

4、各班實訓(xùn)協(xié)管員或?qū)W習(xí)干事按照實訓(xùn)教學(xué)計劃提前到實訓(xùn)室領(lǐng)取實訓(xùn)用品，并登記簽名，實訓(xùn)結(jié)束后負(fù)責(zé)清點、歸還及衛(wèi)生清潔，損壞的由損壞者照價賠償。實訓(xùn)管理員在每次實訓(xùn)教學(xué)結(jié)束后負(fù)責(zé)實訓(xùn)設(shè)備的消毒、整理、歸位及一次性醫(yī)療用品的處理。

5、為了有效控制實訓(xùn)感染和實訓(xùn)意外損傷，由教學(xué)科牽頭，實訓(xùn)室組織師生進(jìn)行感染管理和意外損傷培訓(xùn)，并經(jīng)常性的不定期舉辦宣傳專欄，增強(qiáng)廣大師生的感染意識、自我保護(hù)意識，加強(qiáng)無菌觀念和自保能力，嚴(yán)格執(zhí)行正確的實訓(xùn)操作和醫(yī)療設(shè)備使用規(guī)范，達(dá)到有效預(yù)防的目的，使系部各項實訓(xùn)教學(xué)管理工作更加科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。

6、嚴(yán)格保管。各類實訓(xùn)醫(yī)療用品，尤其是有毒有害、易燃易爆用品的存放實行專屋存放、專人保管，定期檢查和清點。要求上述各項醫(yī)療用品置于陰涼干燥、通風(fēng)良好的物架上，距地面>200cm，距墻壁>5cm，發(fā)現(xiàn)包裝破損、超過滅菌有效期以及包

裝上未注明出廠日期和有效期的一次性醫(yī)用器具，不得發(fā)放至并用于實訓(xùn)教學(xué)。

7、教學(xué)時若發(fā)生熱源反應(yīng)、感染或有關(guān)醫(yī)療事件 必須按規(guī)定登記發(fā)生時間、種類、受害者臨床表現(xiàn)、結(jié)局、所涉一次性器具的生產(chǎn)單位、生產(chǎn)日期、批號及供貨單位、供貨日期等，并及時上報系部和學(xué)院。二、一次性無菌醫(yī)療用品的使用管理措施

1、每次實訓(xùn)教學(xué)所領(lǐng)用的一次性使用無菌醫(yī)療用品,應(yīng)存放于清潔、溫濕度適宜、通風(fēng)良好的貨架上，拆除外包裝后，應(yīng)分類放置于無菌物品存放間。一次領(lǐng)用不宜過多，并按日期先后順序排列使用。

2、實訓(xùn)教師在使用一次性醫(yī)療用品前，應(yīng)仔細(xì)檢查小包裝是否破損、失效、產(chǎn)品是否潔凈、霉變、標(biāo)識是否清楚。如發(fā)現(xiàn)質(zhì)量可疑產(chǎn)品時，立即停止使用，并及時上報系部教學(xué)科。

3、實訓(xùn)師生在使用一次性無菌醫(yī)療用品過程中，嚴(yán)格按照無菌操作規(guī)程進(jìn)行，臨時開啟,立即使用,避免放置時間過長。在操作中一次性用品疑被污染或已經(jīng)被污染，應(yīng)立即更換;禁止重復(fù)使用，防止因消毒滅菌及安全問題沒有檢測,用后給患者帶來安全隱患。

三、督查督導(dǎo)

1、由系部教學(xué)科主管實踐教學(xué)科長和教學(xué)督導(dǎo)人員采取定期，主要是每學(xué)期期中、期末大檢查，以及日常不定期抽查。各期檢查或抽查將列入相關(guān)人員的工作考核，并與其績效獎勵工資掛鉤。

2、在檢查或抽查中發(fā)現(xiàn)問題要及時上報教學(xué)科和系部主管領(lǐng)導(dǎo)，查明原因，匯總問題，共商解決辦法，傳達(dá)實訓(xùn)室負(fù)責(zé)人及其相關(guān)管理人員，限期整改。如系醫(yī)療用品采購方面的問題，上報學(xué)院負(fù)責(zé)溝通解決。

醫(yī)學(xué)護(hù)理系 2013年3月12日

第四篇：《撥一撥(認(rèn)識數(shù)位順序、萬以內(nèi)數(shù)的讀寫)》編寫說明及教學(xué)分析（共）

《撥一撥（認(rèn)識數(shù)位順序、萬以內(nèi)數(shù)的讀寫）》編寫說明及

教學(xué)分析

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．借助直觀模型認(rèn)識數(shù)位順序表，感受數(shù)的構(gòu)成和計數(shù)單位之間的關(guān)系。2．通過在計數(shù)器上撥數(shù)等操作活動，學(xué)習(xí)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。3．通過用多種形式表示數(shù)的活動，了解大數(shù)的構(gòu)成。

4．了解算盤是我國重要的文化遺產(chǎn)，感受我國悠久的數(shù)學(xué)文化。編寫說明

教科書結(jié)合填寫數(shù)位順序表、在計數(shù)器上撥數(shù)等活動，把數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)結(jié)合起來學(xué)習(xí)。之所以這樣安排是考慮到學(xué)習(xí)大數(shù)讀寫時，不宜僅靠一些機(jī)械的規(guī)則死記硬背讀寫的方法，結(jié)合數(shù)位從位值的角度引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上讀寫出數(shù)是更有價值的，這將促進(jìn)學(xué)生對數(shù)的意義的理解?；谶@樣的思考，教科書安排了四個問題。第一個問題認(rèn)識數(shù)位順序表。第二個問題借助撥計數(shù)器的活動，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合計數(shù)器上的數(shù)位標(biāo)識學(xué)習(xí)讀數(shù)，并感受數(shù)的構(gòu)成。第三個問題借助數(shù)位順序表學(xué)習(xí)寫數(shù)。第四個問題借助在算盤上的撥數(shù)活動，再次強(qiáng)化對大數(shù)的讀寫及位值的認(rèn)識。此外，教科書還安排了“試一試”，通過多種形式體會數(shù)的構(gòu)成，加深學(xué)生對大數(shù)的理解。

?填一填，認(rèn)一認(rèn)。

這是第一次出現(xiàn)數(shù)位循序表，目的是幫助學(xué)生從位值的角度理解數(shù)的意義、讀寫數(shù)。需要說明的是，數(shù)位順序表雖然是第一次正式出現(xiàn)，但是在前面幾節(jié)課（其實從20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識開始）就有了數(shù)位的鋪墊，表現(xiàn)在數(shù)的認(rèn)識大多伴有撥計數(shù)器的活動，而計數(shù)器上已經(jīng)出現(xiàn)了個、十、百、干、萬位，只是沒有正式向?qū)W生介紹數(shù)位的概念。

?撥一撥，說一說，讀一讀。

借助在計數(shù)器上撥數(shù)的操作活動學(xué)習(xí)讀數(shù)，體會數(shù)的構(gòu)成。教科書呈現(xiàn)了三個數(shù)，給出了它們的讀數(shù)示范，0解釋了其構(gòu)成。在數(shù)的選擇上，教科書關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，即在遇到中間和末尾帶“0”的數(shù)，學(xué)生往往會對其中“0”的讀法產(chǎn)生困惑，所以在三個數(shù)中教科書安排了兩個帶“0”的數(shù)(9040,1001)的學(xué)習(xí)。?看一看，寫一寫。

借助數(shù)位順序表學(xué)習(xí)寫數(shù)。教科書同樣呈現(xiàn)了三個數(shù)，并給出了書寫示范。在其他兩個數(shù)的選擇上，教科書也關(guān)注了帶“0”的學(xué)習(xí)難點。

?認(rèn)一認(rèn)，撥一撥。

算盤是我國古代的重大發(fā)明，是中華瑰寶。從累計計數(shù)發(fā)展到位值制，算盤是一個良好的載體。需要注意的是，對算盤的教學(xué)，主要目的不是讓學(xué)生學(xué)會在算盤上表示數(shù)，而是讓學(xué)生在體會我國在算術(shù)方面的優(yōu)秀歷史文化的同時，借助算盤進(jìn)一步理解數(shù)位順序。試一試

?看一看，說一說。

通過多種形式體會一個多位數(shù)是由幾個不同的計數(shù)單位構(gòu)成的。多位數(shù)的構(gòu)成可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)的意義和結(jié)構(gòu)，為今后理解多位數(shù)四則運算的算理打基礎(chǔ)。教科書以“2128=2000+100+20+8”的算式為核心，同時介紹用小方塊擺出2128、笑笑對2128的理解和在計數(shù)器上撥出2128的方法，目的是通過多種表示形式，讓學(xué)生進(jìn)一步從位值的角度加深對2128的認(rèn)識。

?你能再找個數(shù)說一說嗎？

讓學(xué)生在上一個問題的基礎(chǔ)上，再選一個數(shù)用自己的方式試一試，鞏固對數(shù)的理解，培養(yǎng)數(shù)感。

教學(xué)建議

?填一填，認(rèn)一認(rèn)。

教學(xué)時，可以參考以下教學(xué)環(huán)節(jié)。

(1)嘗試填出計數(shù)器上的數(shù)位。教學(xué)時，因為學(xué)生已經(jīng)熟悉了計數(shù)器，可以先出示一個用紙蓋住下面數(shù)位的計數(shù)器（可以是計數(shù)器圖），讓學(xué)生想一想計數(shù)器上從右邊開始都有哪些數(shù)位，并嘗試在計數(shù)器下面填出蓋住的數(shù)位。

(2)出示一個完整的數(shù)位順序表，讓學(xué)生結(jié)合數(shù)位順序表認(rèn)一認(rèn)計數(shù)器上還有千位和萬位。

(3)結(jié)合小方塊的模型交流每個數(shù)位所表示的數(shù)的大小。?撥一撥，說一說，讀一讀。教學(xué)時，可以參考以下教學(xué)環(huán)節(jié)。

(1)逐一完成三幅圖的撥一撥、說一說、讀一讀任務(wù)。如第一幅圖可以讓學(xué)2 生在計數(shù)器上一邊撥珠，一邊數(shù)數(shù)，并對照計數(shù)器上的數(shù)位、珠子個數(shù)，讀出“二千九百三十二”，并說出2932中有“2個千，9個百，3個十，2個一”0(2)安排學(xué)生嘗試完成第二幅圖的撥、讀、寫任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在計數(shù)器上一邊撥珠，一邊數(shù)數(shù)，并對照計數(shù)器上的數(shù)位、珠子，學(xué)習(xí)讀數(shù)。

(3)安排學(xué)生嘗試獨立完成第三幅圖中的內(nèi)容。

(4)全班交流讀數(shù)結(jié)果。交流時，要引導(dǎo)學(xué)生知道讀數(shù)時要從哪位讀起，每一位怎么讀，“0”怎么讀。結(jié)合教科書中的例子，體會讀數(shù)的方法。

?看一看，寫一寫。

借助數(shù)位順序表學(xué)習(xí)寫數(shù)。寫數(shù)時，可以先讓學(xué)生嘗試自己寫一寫，并說一說為什么這樣寫，在嘗試與交流中幫助學(xué)生掌握正確的書寫方法。

結(jié)合上面幾個問題的活動，引導(dǎo)學(xué)生反思“讀數(shù)和寫數(shù)的時候要注意什么”。如讀數(shù)時，末尾有零都不讀，中間有一個或兩個零只讀一個零；寫數(shù)時，哪位上一個也沒有，就在哪位上寫零。但是，一定不要搞出固定的一套讀數(shù)和寫數(shù)的規(guī)則。實際上，以往教學(xué)中或有些教材中寫的不少規(guī)則是沒有意義的。它們在數(shù)學(xué)上沒有什么價值，對進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)沒有什么幫助，而且還會影響學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。其實，如果要講規(guī)則，真正的規(guī)則只有一個，就是把每一個數(shù)位上的數(shù)都依次讀出來，如“幾千幾百幾十幾個”，比如，9040應(yīng)該讀作“九千零百四十零個”，只是慢慢地大家約定俗成讀作“九千零四十”而已。

?認(rèn)一認(rèn)，撥一撥。

可以先讓學(xué)生說說自己對算盤的了解，再向?qū)W生介紹一些簡單的算盤知識。(1)算盤的歷史

中國算盤。中國算盤的雛形是漢代的算籌。中國算盤的特點是設(shè)有橫梁，采用上二珠、下五珠的形式，上一珠當(dāng)五，下一珠當(dāng)一，“隨手撥珠，便成答數(shù)”，“珠動則數(shù)出”。因為當(dāng)時的計算方式是一斤十六兩，也就是代表十六進(jìn)制，故算盤設(shè)計為二五珠算盤。此外，有些文明古國也出現(xiàn)過類似于算盤的計算工具。

(2)現(xiàn)存算盤的一般結(jié)構(gòu)

現(xiàn)存的算盤形狀不

一、材質(zhì)各異。一般的算盤多為木制（或塑料制品），矩形木框內(nèi)排列一串串等數(shù)目的算珠稱為檔，中間有一道橫梁把算珠分隔上下兩部分，上半部每算珠代表5，下半部每算珠代表1，梁上有定位點（亦稱個位點，3 但多數(shù)算盤上沒有標(biāo)出）。常見的形式有兩種：

①二五珠算盤：上半部分是兩個算珠，下半部分是五個算珠。②一五珠算盤：上半部分是一個算珠，下半部分是五個算珠。(3)教學(xué)注意

第一，以上有關(guān)算盤歷史和結(jié)構(gòu)的介紹，教師根據(jù)自己班上的教學(xué)時間安排，做簡單介紹，或把閱讀材料發(fā)給學(xué)生即可。

第二，一般要向?qū)W生介紹清楚在算盤上表示數(shù)的這些規(guī)則。個位上的幾表示幾個，十位上的幾表示幾十??梁上面的一個珠子相當(dāng)于下面的五個，某數(shù)位上是0，則以不撥珠空檔表示。然后，讓學(xué)生再結(jié)合算盤上撥幾個數(shù)試一試。

第三，為進(jìn)一步幫助學(xué)生理解數(shù)位順序，建議教師要組織一些活動，比如，讓兩個同學(xué)合作，一個在算盤上標(biāo)出個位，一個在算盤上標(biāo)出十位，依次交替在算盤上標(biāo)出學(xué)過的所有數(shù)位。

試一試

?看一看，說一說。

教師可以根據(jù)自己班級學(xué)生的實際情況進(jìn)行下面的選擇教學(xué)。

第一，先看書，學(xué)習(xí)書上的方法，再舉例鞏固。教學(xué)時，可以參考以下教學(xué)環(huán)節(jié)。

(1)看一看，說一說。引導(dǎo)學(xué)生先閱讀書上的內(nèi)容，再用自己的語言進(jìn)行描述，交流對多種形式表示2128的理解。

(2)舉例?？梢杂袃煞N方式：一是再給出一個數(shù)模仿書上的三種方式來表示；二是用學(xué)生自己的、不同于書上的方式表示2128，如有的學(xué)生可能會畫圖表示。

第二，直接讓學(xué)生自己探索表示的方法，再進(jìn)行交流。當(dāng)然，如果探索不出來，還可以再回到第一種教學(xué)選擇。

需要注意的是，在交流了多種表示2128的方法后，要引導(dǎo)學(xué)生重點交流“千位上的2和十位上的2各是什么意思”。

?你能再找個數(shù)說一說嗎？

可以組織小組合作，先由教師給出一個數(shù)，首先每人用自己的方式來表示出這個數(shù)然后小組成員進(jìn)行交流。再讓小組內(nèi)的學(xué)生說一個數(shù)，大家再用自己的方式進(jìn)行表示并交流。練一練

“練一練”一共5道題。第1，2題是配合第1課時內(nèi)容的練習(xí)。第3題是配合第2課時

“試一試”內(nèi)容的練習(xí)。第4，5題可作為兩節(jié)課的綜合練習(xí)。

第1，2題互有側(cè)重。第1題鼓勵學(xué)生結(jié)合計數(shù)器再次體會數(shù)位。第2題結(jié)合我國古代四大發(fā)明的背景，鼓勵學(xué)生鞏固大數(shù)的讀寫。

第3題配合“試一試”的問題串展開，鼓勵學(xué)生借助模型再次體會數(shù)的構(gòu)成。第4題是拓展題，側(cè)重鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生結(jié)合游戲活動進(jìn)一步體會數(shù)的構(gòu)成。第5題鼓勵學(xué)生通過閱讀我國古代記錄數(shù)字的方法開闊視野。