第一篇：第三套全國(guó)中學(xué)生廣播體操《舞動(dòng)青春》動(dòng)作圖解與教學(xué)提示

第三套全國(guó)中學(xué)生廣播體操《舞動(dòng)青春》動(dòng)作圖解與教學(xué)提示

《舞動(dòng)青春》共分9節(jié)，68個(gè)八拍。預(yù)備節(jié)（8拍×4）預(yù)備姿勢(shì)：直立 第一個(gè)八拍

1-2 左腳向側(cè)一步，同時(shí)左臂側(cè)舉、右臂胸前平屈（掌心向下）3-頭左轉(zhuǎn)90° 4-頭還原

5-8 左腳收回，同時(shí)兩臂經(jīng)上向右繞至體側(cè)，成直立（身體保持正直，兩手指尖走最遠(yuǎn)線路，6移重心，7收腳，8到位）第三個(gè)八拍

同第一個(gè)八拍，但方向相反 第四個(gè)八拍

同第二個(gè)八拍，但方向相反

第一節(jié)

伸展運(yùn)動(dòng)（8拍×8）預(yù)備姿勢(shì)：直立 第一個(gè)八拍

1-2 左腳側(cè)伸（腳尖點(diǎn)地，與右腳腳尖平行），同時(shí)右腿屈膝，左臂經(jīng)側(cè)至上舉（掌心向內(nèi)）

3-4 還原成直立

5-右腳側(cè)伸（腳尖點(diǎn)地，與左腳腳尖平行），同時(shí)左腳屈膝，右臂經(jīng)側(cè)至上舉（掌心向內(nèi)）6-還原成直立

7-左腿側(cè)伸（腳尖點(diǎn)地，與右腳腳尖平行），同時(shí)右腿屈膝，左臂側(cè)舉（眼看左手，掌心向下）8-還原成直立

第二個(gè)八拍（第一節(jié)）

1-2 左腳向側(cè)一步，同時(shí)兩臂胸前平屈（掌心向下）3-4 兩臂側(cè)上舉，稍抬頭

5-8 左腳收回，兩臂經(jīng)體前交叉向外繞環(huán)，（兩臂經(jīng)側(cè)經(jīng)前向內(nèi)繞環(huán)），成直立（7收腳）第三、四個(gè)八拍 同第一、二個(gè)八拍動(dòng)作，但方向相反 第五至第八個(gè)八拍 同第一至第四個(gè)八拍動(dòng)作

第二節(jié) 擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)（8拍×8）預(yù)備姿勢(shì)：直立 第一個(gè)八拍

1-2 左腳側(cè)伸（腳尖內(nèi)側(cè)點(diǎn)地），同時(shí)右腿屈膝，兩臂（前擺成）前舉（兩手重疊，左手在上，掌心向下）3-4 還原成直立

5-右腿側(cè)伸（腳尖內(nèi)側(cè)點(diǎn)地），同時(shí)左腿屈膝，兩臂側(cè)舉。

6-右腿收回直立，同時(shí)兩臂前舉（兩手重疊，左手在上，掌心向下）7-兩腿屈，同時(shí)兩臂胸前平屈后振（握拳，拳心向下）8-兩腿伸直，同時(shí)兩臂前舉（兩手握拳稍靠攏）

第二個(gè)八拍（第二節(jié)）

1-4 兩腿屈伸兩次，同時(shí)左臂上舉，右臂下舉后振兩次成前舉（握拳，兩手稍靠攏）（左臂前上45°舉，右臂前下45°舉，成“K”形）5-提左膝（大腿與地面平行，左腳貼于右膝內(nèi)側(cè)），右腿屈，同時(shí)左臂側(cè)舉、右臂胸前平屈后振（拳心向下），頭左轉(zhuǎn)90° 6-兩腿伸直，兩臂前舉（握拳，兩手稍靠攏）7-8 還原成直立

第三、四個(gè)八拍 同第一、二個(gè)八拍動(dòng)作，但方向相反（兩手重疊時(shí)，右手在上）第五至第八個(gè)八拍 同第一至第四個(gè)八拍動(dòng)作 第三節(jié) 踢腿運(yùn)動(dòng)（8拍×8）預(yù)備姿勢(shì)：直立 第一個(gè)八拍

1-2 左腿前邁成弓步，同時(shí)兩臂經(jīng)前至上舉（拳心相對(duì)）3-提右膝（大腿與地面平行，小腿垂直于地面），同時(shí)左腿伸，兩臂胸前立屈（握拳）4-右腿后伸，同時(shí)兩臂上舉（拳心相對(duì)）5-6 右腿前踢至90°以上（腿繃直），同時(shí)兩臂經(jīng)側(cè)至下舉 7-右腿后伸，同時(shí)兩臂側(cè)舉（拳心向下）8-還原成直立

第二個(gè)八拍

1-2 左腳向側(cè)成半蹲，同時(shí)兩臂經(jīng)體前交叉（左手在前）至手扶膝（虎口向內(nèi)，扶于膝上）3-4 還原成直立

5-左腳向右前方邁步，同時(shí)兩臂胸前交叉（拳心向后）6-右腿側(cè)踢至90°以上（腿繃直），同時(shí)兩臂經(jīng)下擺至側(cè)舉（拳心向下）7-右腿后伸，同時(shí)兩臂側(cè)舉

8-還原成直立 第三、四個(gè)八拍 同第一、二個(gè)八拍動(dòng)作，但方向相反

第五至第八個(gè)八拍 同第一至第四個(gè)八拍動(dòng)作

第四節(jié) 體側(cè)運(yùn)動(dòng)（8拍×8）預(yù)備姿勢(shì)：直立 第一個(gè)八拍

1-2 左腳向前一步，同時(shí)兩臂經(jīng)前至上舉（掌心相對(duì)）3-4 右腳向側(cè)一步成開(kāi)立，同時(shí)兩臂側(cè)舉（掌心向下）（右腳走捷徑成開(kāi)立）5-6 提左膝（大腿與地面平行，左腳貼于右膝內(nèi)側(cè)），同時(shí)左臂擺至下舉、右臂擺至上舉（掌心向內(nèi)）7-8 兩腿開(kāi)立，同時(shí)上體右側(cè)體，右手插腰，左臂上舉（眼看前方）（經(jīng)側(cè)平舉，左臂貼耳）第二個(gè)八拍（第四節(jié)）

1-4上體左側(cè)屈，（兩臂經(jīng)平舉）同時(shí)左手觸及膝外側(cè)，右臂側(cè)上舉（掌心向外，抬頭看右手）（3到位，4保持）5-6 直立，兩臂側(cè)舉

7-8 左腳收回，還原成直立

第三、四個(gè)八拍 同第一、二個(gè)八拍動(dòng)作，但方向相反 第五至第八個(gè)八拍 同第一至第四個(gè)八拍動(dòng)作

第五節(jié) 體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)（8拍×8）預(yù)備姿勢(shì)：直立 第一個(gè)八拍

1-2 兩腿屈伸一次，同時(shí)兩手插腰

3-4 左腳向側(cè)一步，同時(shí)兩手相握前舉（兩手前伸擊掌）5-6 上體左轉(zhuǎn)90°，同時(shí)左臂胸前平屈，右臂前舉（眼看右手）（掌心向下）7-8 上體右轉(zhuǎn)180°（眼看右手）第二個(gè)八拍（第五節(jié)）

1-2 上體左轉(zhuǎn)180°，同時(shí)兩臂經(jīng)前（左右臂成直角）至左臂側(cè)舉、右臂胸前平屈（眼看左手）3-4 上體轉(zhuǎn)動(dòng)一次（幅度控制在45°內(nèi)，眼看左手）

5-6 上體正對(duì)前方，同時(shí)右臂經(jīng)下、兩臂擺至頭上交叉一次（稍抬頭）（左手右收前后沒(méi)有講究）7-8 左腳收回，還原成直立

第三、四個(gè)八拍 同第一、二個(gè)八拍動(dòng)作，但方向相反 第五至第八個(gè)八拍 同第一至第四個(gè)八拍動(dòng)作 第六節(jié) 腹背運(yùn)動(dòng)（8拍×4）預(yù)備姿勢(shì)：直立 第一個(gè)八拍

1-2 兩臂經(jīng)側(cè)擺至上舉，兩手相握 3-4 左腳向側(cè)一步，（兩腳尖正對(duì)前方，側(cè)轉(zhuǎn)體，面向左前方），同時(shí)左手扶頭后部，右臂前上舉（掌心向下）5-6 上體還原，同時(shí)兩手插腰

7-8 上體前屈，左手指尖觸于右腳尖前（掌心向內(nèi)外）第二個(gè)八拍（第六節(jié)）

1-2 上體前屈，（向左轉(zhuǎn)體）同時(shí)右手指尖于左腳尖前（掌心向外），左臂上舉（掌心向外）3-4 體前屈振動(dòng)一次，同時(shí)兩手指尖觸地（掌心向后）

5-6 左腳收回，同時(shí)下蹲，兩手扶膝上部（十指指尖相對(duì)，眼看前下方）7-8 還原成直立

第三、四個(gè)八拍 同第一、二個(gè)八拍動(dòng)作，但方向相反 第五至第八個(gè)八拍 同第一至第四個(gè)八拍動(dòng)作 第七節(jié) 跳躍運(yùn)動(dòng)（8拍×8）預(yù)備姿勢(shì)：直立 第一個(gè)八拍

1-左前45°左弓步跳，兩臂胸前平屈（握拳，拳心向下）2-跳成并立，兩臂還原（拳變掌）

3-左弓步跳，同時(shí)兩臂經(jīng)側(cè)擺至頭上擊掌 4-右轉(zhuǎn)45°跳，還原成直立

5-6 原地并腿小跳兩次，同時(shí)兩臂胸前平屈（拳心向下）7-跳成開(kāi)立（屈腿），同時(shí)兩臂側(cè)上舉（掌心向內(nèi)）（兩臂經(jīng)體前交叉擺至側(cè)上舉）8-還原成直立

第二個(gè)八拍（第七節(jié)）

1-右腳后踢腿跳，同時(shí)兩臂胸前屈肘（拳心向后）2-左腳后踢腿跳，同時(shí)兩臂下舉（拳心向內(nèi)）3-右腳后踢腿跳，同時(shí)兩臂側(cè)舉（拳心向下）4-跳成并立，同時(shí)兩臂置于體側(cè)（拳變掌）5-6 跳成開(kāi)立（半蹲），同時(shí)兩臂經(jīng)體前交叉向外繞至側(cè)舉（拳心向下）7-8 還原成直立

第三、四個(gè)八拍 同第一、二個(gè)八拍動(dòng)作，但方向相反 第五至第八個(gè)八拍 同第一至第四個(gè)八拍動(dòng)作（跳躍動(dòng)作做到點(diǎn)到為止，注意及時(shí)收回）

第八節(jié) 整理運(yùn)動(dòng)（8拍×8）預(yù)備姿勢(shì)：直立

第一個(gè)八拍

1-4 左腳開(kāi)始踏步，同時(shí)兩臂經(jīng)側(cè)至上舉（掌心向外）

5-8 踏步，同時(shí)兩臂經(jīng)側(cè)下舉時(shí)屈肘、前臂向內(nèi)繞環(huán)至體側(cè)，還原成直立（5下落，6繞環(huán)，7手臂外展，8收回）

第二個(gè)八拍（第八節(jié)）

1-2 左腳向前一步，右腳并于左腳內(nèi)側(cè)點(diǎn)地，同時(shí)兩臂擺至前舉（掌心向下）3-4 右腳后退一步，左腳并于右腳內(nèi)側(cè)點(diǎn)地，同時(shí)兩臂經(jīng)下擺至側(cè)舉（掌心向下）5-8 右腳開(kāi)始踏步，同時(shí)兩臂向下，還原成直立

第三、四個(gè)八拍（第八節(jié)）同第一、二個(gè)八拍動(dòng)作，但方向相反

第五個(gè)八拍

1-2 兩臂側(cè)舉（掌心向下）

3-4 右腳向側(cè)一步，同時(shí)身體左轉(zhuǎn)45°，兩臂前舉擊掌 5-6 體前屈，同時(shí)兩手（指）交叉相握經(jīng)膝部至踝前 7-8 上體抬起，同時(shí)兩臂上舉（兩手指相握，掌心向上）

第六個(gè)八拍

1-4 左臂上舉，右臂經(jīng)前至下舉（稍低頭，掌心向后）（下顎對(duì)手）5-8 左腳收回，左臂經(jīng)體側(cè)（掌心向上），還原成直立

第七、八個(gè)八拍 同第五、六個(gè)八拍動(dòng)作，但方向相反。

第二篇：第三套廣播操《舞動(dòng)青春》教學(xué)設(shè)計(jì)

第三套廣播操《舞動(dòng)青春》教學(xué)設(shè)計(jì)

安達(dá)市第三中學(xué)

樊本杰

教學(xué)分析：

第三套全國(guó)中小學(xué)系列廣播體操是由國(guó)家教育部于2009年統(tǒng)一制定并組織全國(guó)統(tǒng)一開(kāi)展的?！段鑴?dòng)青春》是適合初、高中中學(xué)生學(xué)習(xí)的一套廣播體操。該操是在前兩套操的基礎(chǔ)上推出的一套校園廣播體操。這套最新的廣播體操共分9節(jié)、68個(gè)節(jié)拍，以基本體操的動(dòng)作為主，動(dòng)作幅度大；突出動(dòng)作的規(guī)范、簡(jiǎn)潔、舒展、大方、輕快、整齊，注重對(duì)良好身體姿態(tài)的培養(yǎng)，并通過(guò)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單、新穎、富有彈性的不對(duì)稱動(dòng)作和變奏動(dòng)作來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性，體現(xiàn)該體操的時(shí)代特征；音樂(lè)旋律優(yōu)美、節(jié)奏清晰、動(dòng)感強(qiáng)，反映學(xué)生在陽(yáng)光下熱情歡快、健康向上的精神面貌和青春的生機(jī)活力。這節(jié)課通過(guò)復(fù)習(xí)預(yù)備節(jié)和第一節(jié)“伸展運(yùn)動(dòng)”、第二節(jié)“擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)”、第三節(jié)“踢腿運(yùn)動(dòng)”、第四節(jié)“體側(cè)運(yùn)動(dòng)”、第五節(jié)“體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)”。學(xué)習(xí)第六節(jié)“腹背運(yùn)動(dòng)”。

本節(jié)重點(diǎn)：廣播操各節(jié)的動(dòng)作路線、動(dòng)作方法、動(dòng)作節(jié)奏；難點(diǎn)：節(jié)奏的掌握。所教年級(jí)的學(xué)生上體育課的熱情很高，男生主動(dòng)練習(xí)的欲望強(qiáng)。再有性別本身的差異，男生好動(dòng)，較喜歡有對(duì)抗性的內(nèi)容，協(xié)調(diào)性、柔韌性要弱于女生；而女生比較安靜，協(xié)調(diào)性、柔韌性強(qiáng)，她們有愛(ài)美的心理和運(yùn)動(dòng)的欲望，對(duì)健身操感興趣，也有一定的技能儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)能力。為進(jìn)一步提高學(xué)生健身操動(dòng)作技能，提升動(dòng)作組合能力，因此，女生練習(xí)的積極性要高于男生。

設(shè)計(jì)思路：

首先要做好宣傳動(dòng)員工作，利用空閑時(shí)間，在電教室播放《第三套全國(guó)廣播體操》錄象。讓學(xué)生先欣賞那旋律優(yōu)美、節(jié)奏清晰的音樂(lè)和簡(jiǎn)潔、大方、舒展的動(dòng)作；再讓學(xué)生探索廣播操對(duì)身體姿態(tài)的影響，抓住學(xué)生青春期愛(ài)美的心理，強(qiáng)調(diào)廣播體操對(duì)形體、儀態(tài)的影響以增強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)興趣。告訴學(xué)生學(xué)習(xí)完以后要進(jìn)行匯操比賽，以激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，人人為班爭(zhēng)光不拖后腿而用心研究如何學(xué)操。

遵循誘思探究教學(xué)理論，在教師適當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的自主思考、合作交流的優(yōu)勢(shì)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以前學(xué)過(guò)的識(shí)圖常識(shí)，根據(jù)掛圖的動(dòng)作分解以及掛圖圖形下面的文字講解，了解每個(gè)動(dòng)作的做法及節(jié)拍；然后小組共同探討如何把每一個(gè)單個(gè)動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)。提示學(xué)生回顧在此之前觀看的多媒體，感悟本節(jié)體操的內(nèi)涵。廣播操是肢體語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)單練、小組合練、小組間比賽、集體練習(xí)等多種方式強(qiáng)化動(dòng)作定型；使大腦能回顧，肢體能熟練展現(xiàn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解第三套廣播操——舞動(dòng)青春的構(gòu)成，了解廣播操在中學(xué)生中開(kāi)展的意義，認(rèn)識(shí)到廣播操的健身、健心作用。

2、技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)與練習(xí)，熟練掌握預(yù)備節(jié)、伸展運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、踢腿運(yùn)動(dòng)體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，基本掌握腹背運(yùn)動(dòng)。提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性，發(fā)展學(xué)生的柔韌素質(zhì)和靈敏素質(zhì)

3、情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和集體主義觀念。促進(jìn)身體全面均衡的發(fā)展，有效地增強(qiáng)學(xué)生地體質(zhì)，養(yǎng)成良好地身體姿勢(shì)，健美體型。提高學(xué)生的思想素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操和勇敢、果斷、頑強(qiáng)的心理品質(zhì)。教學(xué)流程：

一、回憶已知 規(guī)范動(dòng)作

（一）課堂常規(guī) 進(jìn)入角色

學(xué)生整隊(duì)來(lái)到操場(chǎng)，體委清點(diǎn)人數(shù)，師生問(wèn)好，教師安排本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)：檢查服裝，見(jiàn)習(xí)生出列。

（設(shè)計(jì)意圖：堅(jiān)持考勤，確保學(xué)生的考勤率，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的原則；指出學(xué)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生心中有數(shù)。）

（簡(jiǎn)要實(shí)錄：體委采取報(bào)數(shù)的形式清點(diǎn)人數(shù)，學(xué)生的聲音洪亮，情緒激昂；教師適時(shí)記好考勤。簡(jiǎn)單問(wèn)好后指出本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。）

（二）準(zhǔn)備活動(dòng) 激發(fā)情意

1、依據(jù)男女生的比例對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，進(jìn)行“聽(tīng)數(shù)跑”練習(xí)：口令“1”為繼續(xù)跑，口令“2”為原地轉(zhuǎn)一圈繼續(xù)跑，口令“3”為轉(zhuǎn)身反跑

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受體育課是快樂(lè)的，提高學(xué)生的注意力及靈敏性。通過(guò)此游戲練習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的集體注意力，為下一步分組學(xué)習(xí)新體操做好準(zhǔn)備。）

（簡(jiǎn)要實(shí)錄：學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位圍成一圈，聽(tīng)教師的口令做反應(yīng)跑練習(xí)，各小組間積極踴躍；時(shí)而也有學(xué)生出錯(cuò)，但在同伴的提醒下很快就改正過(guò)來(lái)。）

2、隊(duì)列練習(xí)——停止間轉(zhuǎn)法

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)感）

（簡(jiǎn)要實(shí)錄：教師口令，學(xué)生成4路縱隊(duì)，集體練習(xí)）

二、復(fù)習(xí)鞏固、續(xù)學(xué)新知（基本部分）

在《舞動(dòng)青春》前5節(jié)組合動(dòng)作復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)，通過(guò)直觀示范教學(xué)與糾錯(cuò)相結(jié)合的方式，呈現(xiàn)《舞動(dòng)青春》前面5節(jié)正確的組合動(dòng)作，使學(xué)生更直觀感悟動(dòng)作，形成動(dòng)作表象、建立動(dòng)作概念，便于更好地熟悉動(dòng)作，在進(jìn)行《舞動(dòng)青春》第六節(jié)組合動(dòng)作教學(xué)時(shí)，通過(guò)直觀示范教學(xué)和掛圖直觀表象描述的方式，引導(dǎo)學(xué)生模仿學(xué)練。再通過(guò)教師啟發(fā)和引領(lǐng)，對(duì)動(dòng)作的分解與整體教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生掌握動(dòng)作技能。安排見(jiàn)習(xí)學(xué)生協(xié)助教師掌握課堂學(xué)練情況，并進(jìn)行教學(xué)反饋，促進(jìn)學(xué)生反思學(xué)習(xí)。

小組練習(xí)時(shí)，以語(yǔ)言誘導(dǎo)小組間進(jìn)行挑戰(zhàn)賽。不僅提高了學(xué)生的練習(xí)積極性，還提升了他們的表現(xiàn)力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)合作精神。教師及時(shí)地進(jìn)行評(píng)價(jià)與表?yè)P(yáng)，從而有效地提升學(xué)生學(xué)練熱情和成效，增進(jìn)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)過(guò)程，整合學(xué)生對(duì)已學(xué)動(dòng)作的熟練程度以及易犯錯(cuò)誤的即使糾錯(cuò)，通過(guò)集體練習(xí)，分組練習(xí)，分組競(jìng)賽等手段，進(jìn)一步加深學(xué)生肢體印象，達(dá)到學(xué)以至用的目的。新授內(nèi)容，以了解本節(jié)整個(gè)動(dòng)作構(gòu)成及規(guī)律為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)示范、講解、提問(wèn)、引導(dǎo)、學(xué)練、糾錯(cuò)、比賽、評(píng)價(jià)等手段，初步定型本節(jié)動(dòng)作，在此基礎(chǔ)上，為以后的復(fù)習(xí)工作打下基礎(chǔ)。）

（簡(jiǎn)要實(shí)錄：正確動(dòng)作與錯(cuò)誤動(dòng)作的比對(duì)，節(jié)奏感的把握是否到位，集體練習(xí)時(shí)，同步性是否良好，是否確立了正確的動(dòng)作形態(tài)。）

三、音樂(lè)伴奏，放松身心、積極評(píng)價(jià)、延伸教學(xué)（結(jié)束部分）

讓學(xué)生在音樂(lè)伴奏下做放松操，充分調(diào)節(jié)身體，愉悅心情。

四、小結(jié)

同學(xué)們能夠積極地配合教師的教學(xué)，大部分同學(xué)基本掌握動(dòng)作要領(lǐng)，只有少數(shù)幾位同學(xué)稍有欠缺，希望課后能多加練習(xí)。結(jié)合小組比賽情況，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂學(xué)練效果進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)，對(duì)課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和深化。積極、認(rèn)真完成課后布置的作業(yè)，為本套操的有效延續(xù)與銜接打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

五、主要特色與效果

1、《舞動(dòng)青春》是具有舞蹈風(fēng)格的健身操，此操對(duì)身體各部位的運(yùn)動(dòng)要求突出。學(xué)生學(xué)練該操對(duì)塑造柔美、動(dòng)感、剛毅的氣質(zhì)有很大益處。

2、積極提倡和引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)練、合作學(xué)習(xí)，并在變化中展示本操動(dòng)作組合，既靈活運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)，合作探究等學(xué)習(xí)方式，又彰顯了學(xué)生的個(gè)性。

3、巧妙而靈活地利用正確動(dòng)作與錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行比對(duì)，反饋學(xué)練情況，既充分顯示了學(xué)生的主體地位，又為突破教學(xué)重點(diǎn)、化解難點(diǎn)提供了良好條件。

通過(guò)學(xué)練，提高了學(xué)生健身操動(dòng)作的技能，提升了學(xué)生動(dòng)作創(chuàng)新和技能應(yīng)用

水平，增進(jìn)了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力。這對(duì)于喚起學(xué)生對(duì)健身操的學(xué)習(xí)興趣，形成柔美、動(dòng)感的身體姿態(tài)、增進(jìn)感受美的能力，陶冶審美情趣和性情，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展都具有積極的教育意義。

第三篇：《第三套中學(xué)生廣播體操》和《全國(guó)中小學(xué)系列武術(shù)健身操》比賽通知

《第三套中學(xué)生廣播體操》

和《全國(guó)中小學(xué)系列武術(shù)健身操》比賽通知

一、目的、意義

為了活躍校園的文體活動(dòng)，繼續(xù)開(kāi)展 陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，強(qiáng)化養(yǎng)成教育，進(jìn)一步豐富、充實(shí)我校的大課間內(nèi)容，促進(jìn)我校學(xué)生對(duì)《第三套中學(xué)生廣播體操》和《全國(guó)中小學(xué)系列武術(shù)健身操》規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)習(xí)，圓滿完成全市中小學(xué)大課間錄像展評(píng)活動(dòng)。經(jīng)研究決定舉辦廣播體操比賽。為了保證活動(dòng)順利實(shí)施，特制定本方案。

二、比賽時(shí)間

2011年5月中旬

三、比賽地點(diǎn)

學(xué)校操場(chǎng)

四、比賽內(nèi)容

第三套中學(xué)生廣播體操——《舞動(dòng)青春》

全國(guó)中小學(xué)生系列武術(shù)健身操——《英雄少年》

五、參賽對(duì)象

初

一、初二年級(jí)全體學(xué)生

六、組織機(jī)構(gòu)

領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：蔣宇財(cái)

副組長(zhǎng)：葛會(huì)峰于俊和姚建明

成員：于洋董大力 趙健 孫德明 姚君 袁野一二年級(jí)各班班主任

七、設(shè)獎(jiǎng)

1、每年級(jí)設(shè)前兩名獲獎(jiǎng)，其他獎(jiǎng)項(xiàng)視比賽情況而定。

2、評(píng)選優(yōu)秀領(lǐng)操員4名，每年級(jí)各2名。

八、相關(guān)事宜

1、各班班主任組織訓(xùn)練，體育教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)。

2、參賽班級(jí)要求全員參與，統(tǒng)一服裝。（每缺一人扣除相應(yīng)分?jǐn)?shù)，病假、殘疾除外）。

3、各班確定一名領(lǐng)操員，領(lǐng)操員指揮進(jìn)出場(chǎng)，調(diào)整隊(duì)列隊(duì)形，領(lǐng)操。

4、學(xué)校將對(duì)比賽過(guò)程全程錄像，將在一樓東大廳利用大屏幕對(duì)各班參賽錄像實(shí)行展播。

九 其它

未盡事宜另行通知

政教處、教務(wù)處、體育組

2011年3月

第四篇：放飛理想 動(dòng)作圖解與教學(xué)提示

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第三套全國(guó)中小學(xué)生廣播體操——放飛理想動(dòng)作說(shuō)明

預(yù)備節(jié)（8拍×4）

預(yù)備姿勢(shì)：直立。

第一個(gè)八拍

1-4兩臂經(jīng)側(cè)至上舉，稍抬頭。

5-6左腳向側(cè)一步成開(kāi)立（稍寬于肩），同時(shí)兩臂下落至胸前平屈（前臂重疊，右臂在上，手指觸上臂）。

7-8保持6的姿勢(shì)。

第二個(gè)八拍

1-2屈膝半蹲，同時(shí)右手握住左手背下壓，稍低頭（眼看手）。

3-4直立，同時(shí)手臂經(jīng)前至上舉。

5-8左腳收回，同時(shí)兩臂經(jīng)側(cè)還原成直立。

第三、四個(gè)八拍 同第一、二個(gè)八拍，但方向相反。

第一節(jié) 伸展運(yùn)動(dòng)（8拍×8）

預(yù)備姿勢(shì)：直立。

第一個(gè)八拍

1-2左腳向前一步成右腳在后點(diǎn)地，同時(shí)兩臂經(jīng)前至側(cè)上舉。

3-4兩臂向內(nèi)繞環(huán)交叉至上舉。

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5-6左腿還原，屈膝下蹲，兩臂同時(shí)下拉至肩側(cè)屈（握拳，拳心向內(nèi)）。

7-8還原成直立。

第二個(gè)八拍

1-2左腳側(cè)伸（腳尖點(diǎn)地），同時(shí)兩臂側(cè)舉。

3-4向左轉(zhuǎn)體90度成右腳后點(diǎn)地立，同時(shí)兩臂經(jīng)下至右臂上舉，左臂側(cè)舉。

5-6還原成1-2。

7-8還原成直立。

第三、四個(gè)八拍 同第一、二個(gè)八拍，但方向相反。

第五至第八個(gè)八拍 同第一至第四個(gè)八拍。

第二節(jié) 擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)（8拍×8）

預(yù)備姿勢(shì)：直立。

第一個(gè)八拍

1-2 左腳向側(cè)一步成開(kāi)立（稍寬于肩），上體右轉(zhuǎn)45度，同時(shí)兩臂前舉（兩手互握）。

3-上體還原，同時(shí)左臂胸前平屈，右臂側(cè)舉后振。

4-兩臂前舉。

5-6 向左轉(zhuǎn)體90度成弓步，同時(shí)兩臂經(jīng)前至側(cè)舉，后振（掌心向上）。

7-同4.8-還原成直立。

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第二個(gè)八拍

1-屈腿，同時(shí)兩臂經(jīng)前成胸前平屈，后振（握拳）。

2-直立，兩臂前舉（拳心向下）。

3-左腳前邁成弓步，同時(shí)左臂胸前平屈，右臂側(cè)舉（拳變掌），后振一次。

4-兩臂前舉交叉（左臂在上）。

5-6 同3，弓步彈動(dòng)一次，手臂動(dòng)作相反

7-8 還原成直立。

第三、四個(gè)八拍 同第一、二個(gè)八拍，但方向相反。

第五至第八個(gè)八拍 同第一至第四個(gè)八拍。

第三節(jié) 踢腿運(yùn)動(dòng)（8拍×8）

預(yù)備姿勢(shì)：直立。

第一個(gè)八拍

1-左腳向前一步成右腳尖后點(diǎn)地，同時(shí)兩臂胸前平屈（握拳）。

2-右腿前踢（大于90度，直膝，繃腳尖），同時(shí)兩臂經(jīng)側(cè)后擺。

3-右腿向后一步還原成1動(dòng)作。

4-收左腿，還原成直立。

5-8 同1-4，但方向相反。

第二個(gè)八拍

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1-2左腿后側(cè)伸成右弓步（上體右轉(zhuǎn)45度），同時(shí)右手叉腰，左臂前上舉，眼看左手。

3-4上體還原，收左腿全蹲，兩手扶膝（十指相對(duì)，眼看前下方）。

5-6 還原成直立。

7-左腿側(cè)踢（大于90度，直膝，繃腳尖），同時(shí)兩臂側(cè)舉。

8-還原成直立。

第三、四個(gè)八拍 同第一、二個(gè)八拍，但方向相反。

第五至第八個(gè)八拍 同第一至第四個(gè)八拍。

第四節(jié) 體側(cè)運(yùn)動(dòng)（8拍×8）

預(yù)備姿勢(shì)：直立。

第一個(gè)八拍

1-左腳向側(cè)一步成開(kāi)立（稍寬于肩），同時(shí)兩臂側(cè)舉。

2-重心移至左腿，右腿后屈，同時(shí)右臂上舉，左手觸右腳跟，眼看左手。

3-4 還原成1動(dòng)作。

5-6 身體向右側(cè)屈，同時(shí)左臂上舉，右臂屈肘于體后（前臂貼于后腰）。

7-8 還原成直立。

第二個(gè)八拍

1-左腳向側(cè)一步成開(kāi)立，左手叉腰，右臂上舉，同時(shí)身體向左側(cè)屈一次。

2-還原成直立（手臂動(dòng)作同上）。

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3-4 身體向左側(cè)屈。

5-6 上體還原成直立，同時(shí)左臂伸至上舉（五指分開(kāi)，掌心向前），右臂下拉至肩側(cè)屈（眼看左手）。

7-8 還原成直立。

第三、四個(gè)八拍 同第一、二個(gè)八拍，但方向相反。

第五至第八個(gè)八拍 同第一至第四個(gè)八拍。

第五節(jié) 體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)（8拍×8）

預(yù)備姿勢(shì)：直立。

第一個(gè)八拍

1-2左腳向側(cè)一步成開(kāi)立（稍寬于肩），同時(shí)兩臂屈肘經(jīng)腰推至左肩前舉（立掌），右臂上舉（握拳，拳心向前）。

3-4上體左轉(zhuǎn)90度，同時(shí)左臂側(cè)屈，手背貼于后腰，右臂胸前平屈，指觸左肩。

5-6上體右轉(zhuǎn)180度，同時(shí)兩臂經(jīng)水平向右擺動(dòng)至左手胸前平屈，右臂側(cè)舉（掌心向上），眼看右手。

7-8還原成直立。

第二個(gè)八拍

1-左腳向前一步，同時(shí)兩臂胸前屈（拳心向后）。

2-右腿并左腿，同時(shí)前臂向內(nèi)繞至前舉（掌心向下）。

3-屈腿，同時(shí)上體右轉(zhuǎn)90度，左臂前舉（掌心向下），右臂胸前平屈后振，眼看右手。

4-還原成直立。

5-6 左腳向側(cè)一步成開(kāi)立（稍寬于肩），同時(shí)上體左轉(zhuǎn)90度，兩臂經(jīng)側(cè)至側(cè)上舉（掌心向外）。

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7-8 還原成直立。

第三、四個(gè)八拍 同第一、二個(gè)八拍，但方向相反。

第五至第八個(gè)八拍 動(dòng)作同第一至第四個(gè)八拍。

第六節(jié) 腹背運(yùn)動(dòng)（8拍×8）

預(yù)備姿勢(shì)：直立。

第一個(gè)八拍

1-2左腳向側(cè)一步成開(kāi)立（稍寬于肩），同時(shí)兩臂前舉（立掌）。

3-4上體前屈90度，兩臂側(cè)舉（抬頭看前方）。

5-6兩臂上舉于手腕處交叉（五指分開(kāi)，掌心向前），眼看手。

7-8收左腿成直立，同時(shí)兩臂胸前屈（拳心向后）。

第二個(gè)八拍

1-2屈伸腿一次，同時(shí)兩臂伸直（兩手由拳變掌）經(jīng)前、下向后繞至上舉（掌心向前）。

3-4直腿體前屈一次，手指觸地。

5-6同3-4動(dòng)作。

7-8還原成直立。

第三、四個(gè)八拍 同第一、二個(gè)八拍，但方向相反。

第五至第八個(gè)八拍 同第一至第四個(gè)八拍。

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第七節(jié) 跳躍運(yùn)動(dòng)（8拍×8）

預(yù)備姿勢(shì)：直立。

第一個(gè)八拍

1-2跳成半蹲開(kāi)立，同時(shí)兩臂胸前平屈（握拳）。

3-4跳成并立，同時(shí)兩臂側(cè)舉（握拳）。

5-跳成半蹲開(kāi)立，同時(shí)兩臂上舉至頭上擊掌一次。

6-跳成并立，同時(shí)兩臂側(cè)舉。

7-同5。

8-同6。

第二個(gè)八拍

1-2 左弓步跳，同時(shí)兩臂前舉，兩手互握。

3-4 跳成并立，同時(shí)兩臂胸前懸肘。

5-向左轉(zhuǎn)90度左弓步跳，同時(shí)兩手叉腰。

6-跳還原成并立。

7-同5，但方向相反。

8-跳還原成直立。

第三、四個(gè)八拍 同第一、二個(gè)八拍，但方向相反。

第五至第八個(gè)八拍 同第一至第四個(gè)八拍。

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第八節(jié) 整理運(yùn)動(dòng)（8拍×9）

預(yù)備姿勢(shì)：直立。

第一個(gè)八拍

1-左腳向側(cè)一步成開(kāi)立，同時(shí)左臂胸前平屈。

2-右腳在左腳前交叉點(diǎn)地，左臂側(cè)上舉（掌心向外）。

3-右腳向側(cè)一步成開(kāi)立，同時(shí)左臂胸前平屈。

4-左腳右前交叉點(diǎn)地，同時(shí)右臂側(cè)上舉（掌心向外）。

5-8 左腳開(kāi)始踏步4次，兩臂經(jīng)側(cè)下放，還原成直立。

第二個(gè)八拍 同第一個(gè)八拍。

第三個(gè)八拍

1-4 左腳向側(cè)邁一大步成左側(cè)弓步，同時(shí)兩臂經(jīng)側(cè)至側(cè)舉（三拍到位）。

5-8 向右移重心，成右側(cè)弓步，同時(shí)兩手叉腰。

第四個(gè)八拍

1-4 經(jīng)半蹲重心移至左腿站立，同時(shí)向左轉(zhuǎn)45度，右腳尖后點(diǎn)地，兩臂經(jīng)下至側(cè)上舉（掌心向外）。

5-8 還原成直立。

第五至第八個(gè)八拍 同第一至第四個(gè)八拍，但方向相反。

第九個(gè)八拍

1-4 兩臂經(jīng)側(cè)至側(cè)上舉，稍抬頭。

5-8 還原成直立。

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第五篇：《舞動(dòng)青春》體操課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《舞動(dòng)青春》體操教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

一、指導(dǎo)思想：

為貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，落實(shí)上海市“二期課改”精神，豐富課堂體育形式，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，本課以《中小學(xué)體育與健身課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，依據(jù)并靈活運(yùn)用教育部體衛(wèi)藝教司推出的《校園青春健身操》系列教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，力圖從優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容及策略，改善學(xué)生學(xué)習(xí)方法等方面尋求突破。課堂教學(xué)中在直觀教學(xué)的基礎(chǔ)上，整合現(xiàn)代信息技術(shù)，利用多媒體視頻多渠道地呈現(xiàn)“校園青春健身操”技術(shù)動(dòng)作，促進(jìn)學(xué)生更好地掌握動(dòng)作技能，為他們自主學(xué)習(xí)和合作探究豐富素材；也為培養(yǎng)學(xué)生合作探究意識(shí)與實(shí)踐能力打下基礎(chǔ)。

二、相關(guān)分析：

本課的教學(xué)對(duì)象是高一年級(jí)女生，她們有愛(ài)美的心理和運(yùn)動(dòng)的欲望，對(duì)健身操感興趣，也有一定的技能儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)能力。為進(jìn)一步提高學(xué)生健身操動(dòng)作技能，提升動(dòng)作組合能力，我們選擇“校園青春健身操”系列之《創(chuàng)造奇跡》的第四段組合動(dòng)作作為本課的主要學(xué)練內(nèi)容。

《創(chuàng)造奇跡》是具有拉丁風(fēng)格的健身操，學(xué)練該操對(duì)高一女生來(lái)說(shuō)有一定的挑戰(zhàn)性。高一（3）、（4）班女生分別來(lái)自不同區(qū)縣和學(xué)校，他們初中時(shí)也學(xué)習(xí)了一些健身操組合，大多數(shù)同學(xué)也能或多或少地掌握一些健身操創(chuàng)編技法。本課以“校園青春健身操”系列之《創(chuàng)造奇跡》的第4段組合動(dòng)作為新授內(nèi)容，力求讓學(xué)生在自主學(xué)練和合作探究的氛圍中掌握動(dòng)作技能，并通過(guò)嘗試創(chuàng)編并展示青春健身操組合動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)作運(yùn)用和創(chuàng)編能力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用水平。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解健身操《創(chuàng)造奇跡》的動(dòng)作結(jié)構(gòu)，能做出第4組動(dòng)作并較連貫地完成1~4動(dòng)作組合練習(xí)；嘗試運(yùn)用所掌握的健身操動(dòng)作創(chuàng)編新穎的動(dòng)作及組合。

2、體會(huì)頂髖、扭髖用力與姿態(tài)，增進(jìn)步法移動(dòng)、身體舞動(dòng)的靈活性及全身的協(xié)調(diào)性。

3、在展示美的過(guò)程中體現(xiàn)健身操的拉丁風(fēng)韻；在隊(duì)形變換中提高配合意識(shí)與協(xié)作能力。

四、主要教學(xué)環(huán)節(jié):

1、準(zhǔn)備與導(dǎo)入

（1）心理準(zhǔn)備與導(dǎo)入：以多媒體播放教學(xué)流程，讓學(xué)生明確整堂課的學(xué)練內(nèi)容及目標(biāo)、學(xué)練程序及方法。

（2）身體準(zhǔn)備與導(dǎo)入：以音伴、學(xué)生帶領(lǐng)同學(xué)們做《創(chuàng)造奇跡》的1~3段組合動(dòng)作作為準(zhǔn)備活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)趦?yōu)美的旋律中活動(dòng)身體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；并以自帶健身操的方式，鞏固學(xué)生動(dòng)作的同時(shí)，喚起學(xué)生的主體意識(shí)，為課堂教學(xué)做好鋪墊。

2、基本部分

在《創(chuàng)造奇跡》第4段組合動(dòng)作教學(xué)時(shí)，通過(guò)直觀示范教學(xué)與播放多媒體視頻動(dòng)畫(huà)相結(jié)合的方式，呈現(xiàn)《創(chuàng)造奇跡》第4段組合動(dòng)作，使學(xué)生更直觀感悟動(dòng)作，形成動(dòng)作表象、建立動(dòng)作概念，便于更好地模仿學(xué)練。再通過(guò)教師啟發(fā)和引領(lǐng)，對(duì)動(dòng)作的分解與整體教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生掌握動(dòng)作技能。安排見(jiàn)習(xí)學(xué)生拍攝課堂學(xué)練情況，并進(jìn)行教學(xué)反饋，促進(jìn)學(xué)生反思學(xué)習(xí)。

小組創(chuàng)編并展示健身操段落動(dòng)作和變化的隊(duì)形時(shí)，以自然班為合作學(xué)習(xí)小組，通過(guò)學(xué)習(xí)小組分頭創(chuàng)編的4個(gè)8拍的健身操組合動(dòng)作，并以語(yǔ)言誘導(dǎo)小組間進(jìn)行挑戰(zhàn)賽。不僅提高了學(xué)生的動(dòng)作創(chuàng)編能力和應(yīng)用能力，還提升了他們的表現(xiàn)力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教師及時(shí)地進(jìn)行評(píng)價(jià)與表?yè)P(yáng)，從而有效地提升學(xué)生學(xué)練熱情和成效，增進(jìn)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3、結(jié)束部分

讓學(xué)生在音樂(lè)伴奏下做放松操，充分調(diào)節(jié)身體，愉悅心情。結(jié)合教學(xué)錄像引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂學(xué)練效果進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)，對(duì)課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和深化。

五、主要特色與效果:

1、《創(chuàng)造奇跡》是具有拉丁風(fēng)格的健身操，此操對(duì)髖部的運(yùn)動(dòng)要求突出。高一女生學(xué)練該操對(duì)塑造柔美、動(dòng)感的時(shí)代女性氣質(zhì)有很大益處。

2、積極提倡和引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)練、合作創(chuàng)編，并在隊(duì)形變化中展示《創(chuàng)造奇跡》健身操動(dòng)作組合，既靈活運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)，合作探究等學(xué)習(xí)方式，又彰顯了學(xué)生的個(gè)性。

3、巧妙而靈活地利用多媒體呈現(xiàn)課堂主題、插播動(dòng)作視頻、反饋學(xué)練情況，既充分發(fā)揮信息技術(shù)的輔助教學(xué)功能，又為突破教學(xué)重點(diǎn)、化解難點(diǎn)提供了良好條件。

通過(guò)學(xué)練《創(chuàng)造奇跡》、創(chuàng)編練習(xí)隊(duì)形與健身操、在隊(duì)形變化中展示新動(dòng)作等形式，提高了學(xué)生健身操動(dòng)作的技能，提升了學(xué)生動(dòng)作創(chuàng)新和技能應(yīng)用水平，增進(jìn)了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力。這對(duì)于學(xué)生喚起高中女生對(duì)健身操的學(xué)習(xí)興趣，形成柔美、動(dòng)感的身體姿態(tài)、增進(jìn)感受美的能力，陶冶審美情趣和性情，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展都具有積極的教育意義。

教學(xué)反思：

本節(jié)課是教授第三套中學(xué)生廣播體操舞動(dòng)青春預(yù)備節(jié)和第一節(jié)伸展運(yùn)動(dòng)。既然多數(shù)學(xué)生都是以前求實(shí)的學(xué)生，學(xué)生們對(duì)廣播操的要求就已經(jīng)很明確了，要做就做最好的。從預(yù)備節(jié)開(kāi)始完整的作動(dòng)作做給學(xué)生看，然后分解動(dòng)作，逐拍逐個(gè)動(dòng)作的教授給學(xué)生，細(xì)節(jié)決定事情的成敗，因此每一個(gè)動(dòng)作都十分注意細(xì)節(jié)，手型如何做，手臂擺到什么位置，腿應(yīng)該太多高，頭部稍抬，眼看神如何，一遍遍強(qiáng)調(diào)學(xué)生慢慢的接受，動(dòng)作技能的接受逐漸泛、化分、化自動(dòng)化，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生的動(dòng)作雖說(shuō)還達(dá)不到自動(dòng)化，但8成的已經(jīng)記住了兩節(jié)操的動(dòng)作了。

中午時(shí)間聽(tīng)一個(gè)老師給學(xué)生講題，談到了對(duì)知識(shí)的記憶過(guò)程應(yīng)該能做到再識(shí)和再現(xiàn)，再識(shí)：面對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)在練習(xí)中的時(shí)候能夠確認(rèn)出來(lái)，這就叫做再識(shí)；再現(xiàn)：就是能把某個(gè)知識(shí)點(diǎn)在需要的時(shí)候?qū)懗鰜?lái)這就成為再現(xiàn)。

學(xué)生學(xué)廣播操我覺(jué)得也應(yīng)該有這兩個(gè)過(guò)程，老師教授開(kāi)始階段，教師領(lǐng)做學(xué)生能夠跟著完整做下來(lái)，這是再識(shí)過(guò)程，當(dāng)達(dá)到一定的熟悉過(guò)程后就需要進(jìn)入再現(xiàn)過(guò)程，不需要領(lǐng)操員就能自己獨(dú)立的把動(dòng)作做出來(lái)。在下午的教授過(guò)程中我應(yīng)該注意這兩個(gè)過(guò)程，讓學(xué)生盡快的實(shí)現(xiàn)廣播操的再現(xiàn)過(guò)程。

還要注意細(xì)節(jié)的把握，同時(shí)注意對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)。