第一篇：《牛津小學(xué)英語(yǔ)3A》Unit7說(shuō)課教案1

《牛津小學(xué)英語(yǔ)3A》Unit 7 說(shuō)課教案

教材分析

《牛津小學(xué)英語(yǔ)3A》由是譯林出版社和牛津大學(xué)出版社出版的。專供小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)校使用。本套教材注重對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練及學(xué)生興趣的培養(yǎng)，書中內(nèi)容多與學(xué)生所熟悉的日常生活有關(guān)，本課所在的單元的題目是“It’s nice.”主要教學(xué)一些服飾類單詞，并讓學(xué)生能圍繞這些單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單交談以及表達(dá)贊美之意。設(shè)計(jì)這節(jié)課旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們一定口語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)(1)認(rèn)知目標(biāo)

能聽懂，會(huì)說(shuō)單詞a shirt , a blouse ,a jacket , a sweater , new ,his 和her.能聽懂，會(huì)說(shuō)Look at ?及其應(yīng)答It’s nice /pretty/smart.能會(huì)用How nice!表達(dá)贊美，感嘆之意，能用this is ? 和that’s ? 介紹物品。(2)情感目標(biāo)

把語(yǔ)言訓(xùn)練融于各種情景及活動(dòng)之中，營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會(huì)和諧相處與相互欣賞的精神。(3)技能目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生積極參與游戲、唱歌、表演、對(duì)話等豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)腦，動(dòng)手的好習(xí)慣，啟迪思維，使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)方法

1.直觀情景教學(xué)

在本課中，我借助各類服裝、照片、圖片等實(shí)物，創(chuàng)造情境，激發(fā)興趣，讓學(xué)生從趨于真實(shí)的環(huán)境中習(xí)得語(yǔ)言。2.整體語(yǔ)言教學(xué)

通過(guò)實(shí)物，句子等情境來(lái)學(xué)習(xí)，鞏固單詞his/her, new等單詞，讓學(xué)生進(jìn)行整體感知，而非孤立地死記硬背。3.交際法

本節(jié)課上，學(xué)生通過(guò)真實(shí)生活中的交流來(lái)理解和學(xué)習(xí)句子。4.任務(wù)型教學(xué)原則

我通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行校服展示“fashion show”任務(wù)，使學(xué)生在玩中學(xué)，做中學(xué)。教學(xué)環(huán)節(jié)

1.Warm-up and revision.Act and sing 《 Hello!How are you ?》互相問(wèn)好。Chant 《They are nice》

Here is a chair.It’s a nice chair.Here is a desk.It’s a nice desk.Here is a bed.It’s a nice bed.Here is a sofa.It’s a nice sofa.在全班齊聲說(shuō)chant 的同時(shí)，每組派一位學(xué)生上黑板貼家具，組成一臥室。2.Presentation activities.教學(xué)同型“Look at ?”及其應(yīng)答。

通過(guò)剛才的chant,學(xué)生們對(duì)“nice”“smart”“pretty”已有了一定的感知，教師便順勢(shì)問(wèn)：“Is our bedroom nice?”引導(dǎo)學(xué)生回答“It’s nice.”接著，教師經(jīng)實(shí)物投影的形式出示穿著不同服飾的自己的照片，同時(shí)介紹：“Look at my T-shirt/dress.”引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用“It’s pretty/nice/lovely”來(lái)表達(dá)對(duì)女式服裝的贊美，教師接著用“Thank you.”讓學(xué)生明白得到贊揚(yáng)后出于禮貌應(yīng)表示感謝。教師還可通過(guò)出示學(xué)校一男教師的照片來(lái)練習(xí)學(xué)生用smart/cool等詞來(lái)表達(dá)對(duì)男式服飾的欣賞之情。在同桌練這一句型及其應(yīng)答時(shí)，教師可以趁學(xué)生說(shuō)：“Look at my ?”時(shí)順勢(shì)說(shuō)：“Look at his /her ?”，使學(xué)生在直觀情景中學(xué)習(xí)并區(qū)別his/her，易于理解，便于記憶。然后，教師再以實(shí)物投影的形式出示幾位認(rèn)為自己穿著漂亮的學(xué)生的照片。以整體語(yǔ)言教學(xué)法來(lái)讓學(xué)生掌握句型“Look at his /her?”，在教授單詞“new”時(shí)，教師通過(guò)出示新舊兩條不同的裙，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)“new”和“old”這對(duì)反義詞的意思。最后同桌操練句型“Look at my/his/her new ?”?！癐t’s nice/pretty/smart/cool/lovely/cute.”“Thank you.” 教學(xué)句型“Look, this is ?”“Look, that’s?”和服飾類

單詞shirt , blouse , jacket ,sweater及應(yīng)答“How nice!” 首先教師由“Look at my new skirt.”“I like it very much, but the weather is getting cold.So we should buy some new clothes.”引出一起去易趣網(wǎng)上挑選衣服的任務(wù)。學(xué)生在一邊欣賞衣服之際，學(xué)習(xí)四個(gè)新單詞，同時(shí)教師貼每幅單詞圖片于黑板上。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師還應(yīng)讓學(xué)生明白有些衣服雖然好看但卻不適合這個(gè)季節(jié)了，應(yīng)選擇購(gòu)買和季節(jié)相符的服飾，這四個(gè)新單詞都放入“Look ,this is ?”中去學(xué)習(xí)，并同時(shí)引出贊美句“How nice!”通過(guò)自己夸張的表情讓學(xué)生明白贊美的程度。

其次，通過(guò)介紹較遠(yuǎn)處學(xué)生的服飾來(lái)讓他們建立this 和 that 兩詞空間距離感，然后同桌用“Look , this is ?”“Look ,that’s ?”進(jìn)行操練。最后，看掛圖，跟讀課文，全班集讀課文，改唱歌曲《Goodbye》 I’m smart.I’m smart , my shirt is smart.You’re nice.you’re nice ,your blouse is nice , your blouse is nice.He’s cute , he’s cute ,his jacket is cut.She’s lovely , she’s lovely.her sweater is lovely ,her sweater is lovely.3.Practise activities.讓學(xué)生觀看多媒體演示的師生一起評(píng)價(jià)的童裝秀后，讓學(xué)生分四大組準(zhǔn)備進(jìn)行自己的“fashion show”.在每組表演時(shí)，教師均可通過(guò)定格來(lái)讓觀看表演的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。4．Homework.1四人一組，設(shè)計(jì)自己最喜愛(ài)的校服，下節(jié)課進(jìn)行評(píng)選同學(xué)心目中最喜歡的校服。2同桌兩人合作，自編一組關(guān)于服飾的日常對(duì)話。

語(yǔ)言學(xué)家Jespearson 說(shuō)過(guò)：Native language is learnt so well because parents are greatly pleased at every little advance the child makes.Even awkward attempt meets with sympathy and encouragement and the most difficult step on the path of language becomes the merriest game.在整節(jié)課的教學(xué)中，我著重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)感和初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，并通過(guò)聽、說(shuō)、唱、演、做等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)，不忽視學(xué)生的任何一個(gè)細(xì)小的進(jìn)步。幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

常州市麗華二小

丁勤芝

2002年10月

板書設(shè)計(jì)：

Unit 7 It’s nice A: Look at my(圖)skirt.B: It’s nice.his(圖)blouse.It’s smart.her(圖)sweater.It’s cool.It’s pretty.A: Thank you.扶溝縣教師說(shuō)課技能大賽 Unite 4 Do you like pears? 韭園鎮(zhèn)董村小學(xué)：宋德芳 2010 年 5 月 Unite 4 Do you like pears? 各位老師： 大家好！我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元第一 課。我的說(shuō)課內(nèi)容主要從說(shuō)教材，說(shuō)教法和學(xué)法，說(shuō)教學(xué)步驟這 三個(gè)方面來(lái)說(shuō)明的。

說(shuō)教材首先我通過(guò)對(duì)本教材的分析后知道本單元以 fruit 為話題，分 A、B、C 三部分。以 A 部分和 B 部分 Let's learn 中 8 種水果單 詞為線索，AB 部分中 Let's talk 橋梁，C 部分中的任務(wù)活動(dòng)為中 心，貫穿整個(gè)單元。本課是本單元的第一課，主要要求學(xué)生掌握 四種水果單詞 peach,pear,orange,watermelon,同時(shí)通過(guò) Let's play，練習(xí)水果單詞和復(fù)習(xí)顏色單詞。在教學(xué)中，我圍繞 fruit 這一主 題設(shè)計(jì)一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的情境中表達(dá)語(yǔ)言，感 受語(yǔ)言，理解語(yǔ)言，從而習(xí)得語(yǔ)言。

我采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說(shuō)、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用 英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。

結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和具體要求 我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

教學(xué)目標(biāo)和情感目標(biāo)

1.聽懂、認(rèn)讀、會(huì)說(shuō) 4 種水果單詞 watermelon,peach,pear,orange。，2.要求發(fā)音準(zhǔn)確、語(yǔ)調(diào)自然。

3.通過(guò) let's play 練習(xí)水果單詞和復(fù)習(xí)顏色單詞。

4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中積極、好動(dòng)、充滿好奇、樂(lè)于嘗試的情操。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為

1、對(duì) peach.pear,watermelon,orange 認(rèn)讀。

2、對(duì)情境進(jìn)行模仿，創(chuàng)新。

我主要通過(guò)講故事導(dǎo)入——多媒體呈現(xiàn)——靈活運(yùn)用這三個(gè)主 要步驟來(lái)突破教材重難點(diǎn)的。

在教學(xué)開始讓學(xué)生通過(guò)有趣的故事 以舊帶新引入新知，通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的了解感知新任務(wù)，并在教師用圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和實(shí)踐最后在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用、繪畫，實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)展。說(shuō)教法和學(xué)法： 說(shuō)教法和學(xué)法：

（一）情境教學(xué)法： 針對(duì)學(xué)生的興趣，我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生好奇，好玩的心理需 要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動(dòng)一開始就帶有濃厚的故事色彩，在單詞 練習(xí)中使用了課件來(lái)語(yǔ)音呈現(xiàn)，在活動(dòng)中讓學(xué)生通過(guò)畫水果來(lái)提高學(xué)生感知能力，并通過(guò)活動(dòng)提高對(duì)這幾種水果的認(rèn)讀能力。小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法 把全班分成幾個(gè)小組，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線，2 學(xué)生互相交流，比賽，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英 語(yǔ)的樂(lè)趣及交流的意義。

鼓勵(lì)法 課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主分別采用了師評(píng)、組評(píng)、自評(píng)為 主要方式，課上老師恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性評(píng)語(yǔ)和贈(zèng)送小禮物的方法 讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語(yǔ) 學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。板書設(shè)計(jì)

Unit 4 Do you like pears Let's talk: peach,pear,orange,watermelon Let's play: 教學(xué)準(zhǔn)備:教具的安排和使用 教學(xué)課件，貫穿在整個(gè)課堂中使用。水果圖片，在呈 現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)時(shí)使用。用來(lái)評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)的小貼畫，在活動(dòng)中使用。

要求學(xué)生準(zhǔn)備白紙、彩筆，在小組活動(dòng)中使用。

說(shuō)教學(xué)步驟整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽、說(shuō)、讀、寫、畫一系列的教學(xué)活動(dòng)，具體設(shè)計(jì)為熱身——復(fù)習(xí)與導(dǎo)入——新課呈現(xiàn)——趣味操練— 3 —鞏固練習(xí)——布置作業(yè)這五個(gè)環(huán)節(jié)。Step1、熱身（warm-up）。Let's enjoy a song“An apple a day”讓學(xué)生熟悉本單元這首 歌曲?；顒?dòng)方式：學(xué)生邊唱邊拍手。Step2、復(fù)習(xí)/導(dǎo)入（lead in/revision）設(shè)計(jì)目的：通過(guò)一個(gè)小故事，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生交談 欲望，為引出新知做好充分準(zhǔn)備?；顒?dòng)方式：先敘述小故事，激發(fā)學(xué)生興趣。故事梗概：在一座美麗的大森林里，猴媽媽和她的幾個(gè)可愛(ài) 的孩子在一起愉快地玩耍。孩子們手里拿著自己喜愛(ài)的水果，忽 然，一個(gè)陰影從空中掠過(guò)，他們手里的水果不知道為什么忽然不 見(jiàn)了。他們追趕那個(gè)影子來(lái)到魔法森林里，去未能得到他們想要 的全部水果。他們走上彩虹橋，是誰(shuí)幫助他們得到了自己喜愛(ài)的 水果了呢？ 同學(xué)們，你們想不想知道呀？

在課件展示過(guò)程中，詢問(wèn)學(xué)生有關(guān)水果的顏色，以此來(lái)復(fù)習(xí)顏色的單詞。T:What's this?S1:It's a peach.T;What colour is it?(pointing to peach).S1:It's pink.T:What's this?S1:It's a pear.T;What colour is it?(pointing to pear).S1:It's yellow.T:What's this?S1:It's an orange.T;What colour is it?(pointing to 4 orange).S1:It's orange.T:What's this?S1:It's a watermelon.T;What colour is it?(pointing to watermelon).S1:It's green.Step3、新課呈現(xiàn)（Presentation）Teach the new words Peach,pear,orange,watermelon.在課件展示過(guò)程中，利用正在 播放的課件和準(zhǔn)備好的卡片來(lái)展示。讀的時(shí)候，要求學(xué)生口型到 位，發(fā)音準(zhǔn)確。在黑板上示范畫水果，讓學(xué)生明白 draw 和 colour 的意思，并跟讀，以加深印象。然后，老師發(fā)指令，讓學(xué)生聽音，畫出今天所學(xué)的水果并著色。Step4、趣味操練（Practise）Let's draw and colour.設(shè)計(jì)目的：通過(guò)畫畫涂色活動(dòng)，使學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中輕松 地學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

活動(dòng)方式：小組競(jìng)賽 老師發(fā)指令，學(xué)生以小組為單位，比賽畫畫并涂色。T:Draw a peach,colour it pink.Draw a pear ,colour it yellow.Draw an orange,colour it orange.Draw a watermelon,colour it green Step5、鞏固（Consolidation）設(shè)計(jì)目的：通過(guò)聽音舉圖片這一環(huán)節(jié)，加深對(duì)新知的理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)單詞的理解和記憶力。

活動(dòng)方式：以小組為單位，一人當(dāng)小老師發(fā)指令，其他人用 自己剛才所畫的圖片作道具，聽音舉出相應(yīng)水果圖片。S1：Show me the peach.Show me the pear.Show me the orange.Show me the watermelon.每小組內(nèi)選出動(dòng)作最快，反應(yīng)最迅速的學(xué)生，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

Step6、總結(jié)/家庭作業(yè)（Sum up/Homework）1．當(dāng)堂作業(yè)：調(diào)查本組成員最喜歡的水果，如表 Name Favourite fruit Name Favourite fruit 將今天你學(xué)到的水果單詞說(shuō)給爸爸媽媽聽。

3．調(diào)查一下家人分別喜歡吃什么水果，將結(jié)果下堂課帶來(lái)。6

第二篇：小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課教案

小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿模板1

學(xué)生分析

根據(jù)小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)生的特點(diǎn)：好奇、好動(dòng)、善模仿、好表演，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣濃，但不能持久，因此，需要具體、形象的教學(xué)材料及靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)本課時(shí)前，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備下列語(yǔ)言知識(shí)和技能：能夠聽、說(shuō)、讀、寫一些課本要求掌握的四會(huì)單詞及句子；能夠聽懂一些簡(jiǎn)單的對(duì)話，并作大；能夠根據(jù)情景組織簡(jiǎn)單的對(duì)話焦急和表演；能夠提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題及回答，但還沒(méi)有很好地形成科學(xué)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法和用英語(yǔ)進(jìn)行思維的習(xí)慣。

教材分析

本課教學(xué)內(nèi)容為Book 6 , Unit 5 Look at the monkeys的第一課時(shí)，在Unit

Four中學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了動(dòng)詞的ing形式及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成，在本課中，我安排學(xué)習(xí)5個(gè)現(xiàn)在分詞以及句型，并創(chuàng)造性地自編對(duì)話，拓展話題，讓學(xué)生們?cè)诋?dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)在場(chǎng)的各位教師游覽動(dòng)物園，評(píng)選出最佳導(dǎo)游這一任務(wù)中，自然地運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行語(yǔ)言的交際運(yùn)用。

教學(xué)目標(biāo)

（1）

語(yǔ)言技能：能運(yùn)用來(lái)詢問(wèn)動(dòng)物正在做什么？

（2）

語(yǔ)言知識(shí)：能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀動(dòng)詞flying, jumping, walking , running，swimming五個(gè)現(xiàn)在分詞及主要句型

（3）

情感態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的良好品質(zhì)。

（4）

學(xué)習(xí)策略：小組合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，主動(dòng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流表達(dá)。

四．

教學(xué)策略

依據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念，遵循以學(xué)生為中心，以興趣為支點(diǎn)，以交際為目的的原則，主要運(yùn)用任務(wù)驅(qū)使、合作互動(dòng)、情境體驗(yàn)、交流評(píng)價(jià)等教學(xué)策略，把單詞、句型和會(huì)話的教學(xué)，學(xué)生的操練、交流和合作，以及師生評(píng)價(jià)、小組互評(píng)和自我評(píng)價(jià)，融為一體，達(dá)到了話題、語(yǔ)言、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)和評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合。

教學(xué)過(guò)程

Step 1 Warming-up

本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是利用歌曲和日常談話的形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，消除學(xué)生的緊張情緒，并通過(guò)復(fù)習(xí)上個(gè)單元打電話的對(duì)話引入新課，為新課的主題—游動(dòng)物園作鋪墊。

Step 2 New words and sentences(presentation 1)

通過(guò)CAI呈現(xiàn)動(dòng)物園里各種動(dòng)物的活動(dòng)情景，吸引學(xué)生的興趣，利用多媒體課件，使原本枯燥的內(nèi)容不再枯燥，詞句穿插教學(xué)，讓學(xué)生融會(huì)貫通。

Step 3 Practice the words and sentences

本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的Save the

animals游戲，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過(guò)的句型，在獵人的槍下救下動(dòng)物，既進(jìn)一步鞏固和操練了句型，又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的良好品質(zhì)。

Step 4 Let’s talk(Presentation 2)

本環(huán)節(jié)通過(guò)和在動(dòng)物園的見(jiàn)聞，引入對(duì)話。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生更易于接受，并為下一個(gè)環(huán)節(jié)作鋪墊。

Step 5 Make a dialogue

運(yùn)用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際進(jìn)行操練，讓學(xué)生們創(chuàng)造性地自編對(duì)話，拓展話題，自然地運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行語(yǔ)言的交際運(yùn)用。

Step 6 Do some exercises

這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為了更好地鞏固本課的教學(xué)成果。本環(huán)節(jié)采用學(xué)生自評(píng)的形式，把學(xué)生的個(gè)體表現(xiàn)和合作小組的表現(xiàn)聯(lián)系在一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

原文出自【教師招聘考試資料交流平臺(tái)——教師招考論壇(http://004km.cn/)】；詳細(xì)出處請(qǐng)參考：http://004km.cn/viewthread.php?tid=17464&page=1

第三篇：小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課教案Wehavenewfriends

小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課教案We have new friends

[1500字]

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第一單元第5課。本課主要以詢問(wèn)他人姓名和年齡為話題，并通過(guò)任務(wù)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在感知、模仿、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到真實(shí)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的目的，為后一階段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

依據(jù)基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和本班學(xué)生的實(shí)際，師生商定學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：pretty, bright, cute, active 和短語(yǔ) school work；能夠在情景中理解、會(huì)說(shuō)、會(huì)用 What's her name? 及答語(yǔ) Her name is Zhou Pei.How old is she? 及答語(yǔ) She's ten.2.能力目標(biāo)：學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞和句型的過(guò)程中，學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)傾聽、主動(dòng)參與實(shí)踐。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好傾聽、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生熱情友好和熱愛(ài)生活的美好情感，鍛煉學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。

4.文化意識(shí)目標(biāo)：中西方文化背景的差異，讓學(xué)生了解西方國(guó)家很少詢問(wèn)女士的年齡，體現(xiàn)出尊重他人的意識(shí)。結(jié)合本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和本班學(xué)生的實(shí)際，我認(rèn)為本課的重點(diǎn)為句型：What's her name? Her name is Zhou Pei.How old is she? She's ten.難點(diǎn)為句型：She has beautiful long hair and big bright eyes.為了突破教材重、難點(diǎn)，我采用了出示任務(wù)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境；圍繞任務(wù)，靈活操練；完成任務(wù)，實(shí)際運(yùn)用；多元評(píng)價(jià)，整合認(rèn)知這四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。也就是說(shuō)：在教學(xué)活動(dòng)的開始，要緊緊圍繞任務(wù)設(shè)計(jì)，充分利用多媒體課件、卡片等直觀教具和教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際為學(xué)生設(shè)置多種語(yǔ)言情境，使英語(yǔ)單詞、句子與它們所表達(dá)的意義直接掛鉤，使學(xué)生積極地去體驗(yàn)與實(shí)踐，討論與合作。在初步掌握設(shè)計(jì)內(nèi)容之后，我又立即帶領(lǐng)學(xué)生圍繞設(shè)計(jì)的任務(wù)進(jìn)行多樣化的靈活操練，同時(shí)將學(xué)生帶回教材進(jìn)行系統(tǒng)的感知，并做適當(dāng)?shù)恼J(rèn)讀練習(xí)。然后從語(yǔ)言運(yùn)用的角度和學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生拋開教材對(duì)話框框，將任務(wù)設(shè)計(jì)加以真實(shí)運(yùn)用，進(jìn)行逼真的信息交流，實(shí)現(xiàn)靈活地、創(chuàng)造性地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的目的。同時(shí)，為使評(píng)價(jià)成為學(xué)生知識(shí)、情感和能力的增長(zhǎng)點(diǎn)，將多元、多樣化的評(píng)價(jià)方式貫穿在課堂教學(xué)的始終，促進(jìn)學(xué)生新舊知識(shí)到整合。

依據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)并結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，我在采用任務(wù)型教學(xué)途徑的基礎(chǔ)上，主要采用了愉快教學(xué)法、情境教學(xué)法、小組合作法、師生互動(dòng)教學(xué)法等方法培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

根據(jù)學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，以及他們的認(rèn)知發(fā)展水平和情感需要，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察分析、協(xié)商探討、參與實(shí)踐等方法，循序漸進(jìn)地掌握本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

依據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的直觀性、趣味性、實(shí)踐性和多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，我把英語(yǔ)課堂教學(xué)與課件巧妙地整合在一起，學(xué)生則利用自己的照片等實(shí)際生活中的媒體積極參與活動(dòng)，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起到事半功倍的效果。

本著“興趣是最好的老師”和“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的新理念，我設(shè)計(jì)的本課教學(xué)流程如下：

Step 1 Warm-up 熱身互動(dòng)，進(jìn)入情境

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生只有對(duì)自己，對(duì)英語(yǔ)及其文化，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并取得成績(jī)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我特別注重激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

我首先通過(guò)播放歌曲：“How old are you?”達(dá)到師生同唱同動(dòng)，溝通師生感情，創(chuàng)造和諧、民主、寬松的教學(xué)氛圍。并根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要將歌詞six和seven改成eleven和ten。學(xué)生們看著大屏幕，不由自主地一起邊唱歌，邊表演。既復(fù)習(xí)鞏固了學(xué)過(guò)的內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又活躍了課堂氣氛。同時(shí)告訴學(xué)生運(yùn)用該句型時(shí)中西方文化的差異。

依據(jù)溫故知新、循序漸進(jìn)的原則，我通過(guò)布置學(xué)生課下自由結(jié)組，在能力允許的范圍內(nèi)，自創(chuàng)情景，在課上做聲情并貌表演的形式，復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的內(nèi)容。給孩子們提供一個(gè)展示創(chuàng)造力、想象力，體現(xiàn)合作精神、集體智慧，品味成功的小舞臺(tái)，激發(fā)學(xué)生再學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)和求知欲。

Step 2 Presentation 任務(wù)呈現(xiàn)，小組協(xié)作

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要靈活地、創(chuàng)造性地使用教材，我在上這節(jié)課時(shí)打破了書上的教學(xué)順序，即先學(xué)句型、后學(xué)單詞。

首先學(xué)習(xí)What's her name? Her name is Zhou Pei.How old is she? She's ten.依據(jù)以舊帶新的原則，我先用以前學(xué)過(guò)的句型 What's your name? My name is...? How old are you? I'm...引入新句型 What's her name? Her name is Zhou Pei.How old is she? She's ten.接著利用多媒體課件放手讓學(xué)生通過(guò)師－生，生－師，生－生，小組練習(xí)等各種方式進(jìn)行各種形式的操練活動(dòng)，使學(xué)生在圖文并貌的課件下樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)

然后學(xué)習(xí)單詞：pretty, bright, cute, active, school work 通過(guò)課件和猜謎游戲，來(lái)引出 pretty, bright, cute, active, school work 的教學(xué)。通過(guò)師生、生師、生生之間的多邊互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)教師作為小組中普通的一員與其它成員共同活動(dòng)，不再充當(dāng)唯一的信息源，把大量的課堂時(shí)間留給學(xué)生，使他們有機(jī)會(huì)相互切磋，共同提高。最后2人一組運(yùn)用真實(shí)姓名進(jìn)行交流，使學(xué)生能夠更深層地理解和把握教材。

Step 3 Practice 圍繞任務(wù)，趣味操練

把學(xué)生帶回教材進(jìn)行整體感知。針對(duì)小學(xué)生模仿能力和記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，我再次播放課件，通過(guò)讓學(xué)生靜聽、跟讀、模仿來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，加深對(duì)教材的理解。通過(guò)全班活動(dòng)<整體感知>，個(gè)人活動(dòng)<獨(dú)立探索>，兩人活動(dòng)<加深交流>，小組活動(dòng)<協(xié)作學(xué)習(xí)>等多種操練模式，從控制性操練向自主性操練步入，層層遞進(jìn)地深入理解教材。通過(guò)足夠量的語(yǔ)言操練，建立新的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣。

Step 4 Additional activities 完成任務(wù)，靈活運(yùn)用

根據(jù)課標(biāo)提倡的任務(wù)型教學(xué)途徑，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)兩個(gè)任務(wù)：①你和爸爸、媽媽在十一黃金周去旅游，恰巧遇到了很多同齡的朋友，你能用今天所學(xué)的句型：Her name is Zhou Pei.She's ten.She has beautiful long hair and big bright eyes.She's cute and active.與你的爸爸、媽媽或朋友進(jìn)行簡(jiǎn)單交流嗎？②看看你身邊的同學(xué)，你肯定能用今天所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行介紹，請(qǐng)你試一試。我鼓勵(lì)學(xué)生任選其中的一個(gè)任務(wù)，也可以結(jié)合生活實(shí)

際，自己設(shè)計(jì)任務(wù)，讓孩子們分組討論、探索，啟動(dòng)思維，發(fā)揮想象，自編對(duì)話進(jìn)行角色表演。通過(guò)小組協(xié)作學(xué)習(xí)進(jìn)行成果展示，在共享成果的基礎(chǔ)上加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

Step 5 Assessment 多元評(píng)價(jià)，整合認(rèn)知

根據(jù)注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的理念，我將多元、多樣的評(píng)價(jià)貫穿于課堂教學(xué)的始終。在活動(dòng)過(guò)程中，時(shí)時(shí)對(duì)全班各個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行公平、公正地評(píng)價(jià)，并以激勵(lì)為主適當(dāng)?shù)亟o予紅花、星星等獎(jiǎng)勵(lì)。不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈愿望，而且培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，同時(shí)又使學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅。在課程即將結(jié)束前，全班總結(jié)各組的獲獎(jiǎng)情況，表?yè)P(yáng)獲勝組，鼓勵(lì)其他組，號(hào)召大家發(fā)揚(yáng)互幫互學(xué)的精神，使學(xué)生在“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍中得到不同程度的提高。

最后，我說(shuō)一說(shuō)本課的作業(yè)：第一、聽錄音并表演對(duì)話。第二、學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)及能力水平創(chuàng)編新對(duì)話。第三、預(yù)習(xí)下一課。這樣有梯度的作業(yè)能夠幫助學(xué)生從不同程度上有所提高。而且，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的聽錄音和預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

薦小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例 What colour is it(3000字)薦薦小學(xué)英全語(yǔ)英

英說(shuō)

語(yǔ)

教課

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文

薦英語(yǔ)教師全英文說(shuō)課稿(精華版)薦英語(yǔ)教案

(精選)

第四篇：小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課教案5

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It's time to get up 說(shuō)課稿

一、教材分析

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《新版小學(xué)英語(yǔ)》第四冊(cè)第二單元Lesson 7，本單元講的是Peter的一日生活，而本課說(shuō)的是Peter早晨上學(xué)前的一系列活動(dòng)。本課的重點(diǎn)是egg，milk這兩個(gè)單詞以及如何運(yùn)用。本課的難點(diǎn)是What time is it? / It’s time to get up./ Wake up./ Have your breakfast./ Brush your teeth and wash your face.在實(shí)際生活中的理解和使用。本課書是對(duì)本單元的起始課，為后面的學(xué)習(xí)埋下了伏筆。本課是功能型的交際訓(xùn)練課，我采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說(shuō)、玩、唱、演溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，我把全班學(xué)生分成了小組，使學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)到成功的喜悅，從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。

二、教學(xué)處理

教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識(shí)，而是發(fā)展思維。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更要教會(huì)學(xué)生方法，發(fā)展學(xué)生的能力，讓他們通過(guò)思考，將有關(guān)知識(shí)重新提煉總結(jié)。鑒于本課的特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，我引導(dǎo)學(xué)生采用聽、看、說(shuō)、唱、演等方法來(lái)學(xué)習(xí)本課，通過(guò)聽、看達(dá)到有所思、有所得。幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)、勤鼓勵(lì)，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在能力上均有所提高。通過(guò)本課書的學(xué)習(xí)，我們要培

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養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，使學(xué)生意識(shí)到一日之計(jì)在于晨，如何使用好早上的黃金時(shí)間真的很重要。

三、教法方法

為了順利完成以上的各項(xiàng)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采用了講讀、直觀演示、交際、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法?！芭d趣是最好的老師”，小學(xué)階段應(yīng)更注重趣味教學(xué)。在課堂教學(xué)中，適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合愉快教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，為了不使學(xué)生感到枯燥無(wú)味，教師應(yīng)采用多種教學(xué)手段，如多媒體電化教學(xué)比較形象、直觀;在教學(xué)過(guò)程中啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語(yǔ)交際的能力。

四、教學(xué)手段

根據(jù)本課教材的特點(diǎn)，我除了采用常規(guī)的教學(xué)手段外，還采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，使學(xué)生的多種感官共同參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。本課最大的特點(diǎn)就是充分運(yùn)用了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，把多媒體優(yōu)化組合，動(dòng)靜結(jié)合，更能充分的發(fā)揮多媒體深刻的表現(xiàn)力和良好的重現(xiàn)力。網(wǎng)絡(luò)信息就是提供這樣的組合環(huán)境的現(xiàn)代技術(shù)，形式活潑多樣。這種多層次的表現(xiàn)力和多樣性的感官刺激，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有效的，也是英語(yǔ)教學(xué)中所必須采用的。在這種環(huán)境下學(xué)生能產(chǎn)生一種積極的心理體驗(yàn)，并迅速轉(zhuǎn)化為求知欲望，使

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學(xué)生在展開充分的、生動(dòng)活潑的思維活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)掌握知識(shí)與發(fā)展智能的有機(jī)統(tǒng)一。

五、教學(xué)程序

1.導(dǎo)入設(shè)計(jì)：

A.在熱身時(shí)讓學(xué)生唱Good morning to you.讓學(xué)生盡快地投入到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍中。

B.就在這時(shí)，電腦屏幕上出現(xiàn)了一個(gè)男孩。我問(wèn)學(xué)生：Who’s he? 學(xué)生會(huì)答出：He’s Peter.我又對(duì)學(xué)生說(shuō)：Look, he has a clock.Can you guess what time it is? 讓學(xué)生來(lái)猜時(shí)間，并給猜對(duì)的小組一個(gè)sticker。在此環(huán)節(jié)學(xué)生們復(fù)習(xí)了數(shù)詞1—12以及句式：What time is it? It’s...o’clock.在學(xué)生猜到時(shí)間是九點(diǎn)時(shí)，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：It’s nine o’clock.It’s time to go to bed.Look, Peter is sleeping.電腦會(huì)出現(xiàn)Peter睡覺(jué)的情形，他睡得好香呢!轉(zhuǎn)眼，時(shí)鐘到了早上七點(diǎn)，我問(wèn)學(xué)生What time is it? 學(xué)生會(huì)說(shuō)It's seven o'clock.2.傳授新知：

A.此時(shí)，我忽然大喊：Look, who’s coming? 動(dòng)畫片會(huì)出現(xiàn)媽媽叫Peter起床的情景：Wake up, Peter.It’s time to get up.我不斷重復(fù)這一情景，讓學(xué)生能夠聽懂，并讓學(xué)生們跟讀，然后讓小組內(nèi)的同學(xué)們邊說(shuō)邊表演。

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B.電腦出現(xiàn)Peter伸懶腰的情形，我讓學(xué)生一起做伸懶腰的動(dòng)作，并提示學(xué)生們可以把這一動(dòng)作當(dāng)成get up。我接著說(shuō)道：Next we must...就在我說(shuō)話時(shí)，Peter的媽媽對(duì)Peter說(shuō)Brush your teeth and wash your face.并出現(xiàn)Peter洗臉?biāo)⒀赖膭?dòng)作。我讓學(xué)生們邊說(shuō)邊做洗臉?biāo)⒀赖膭?dòng)作，也可以讓小組里的同學(xué)們互相做。

C.活潑的Peter對(duì)學(xué)生們說(shuō)Now let's do morning exercises.電腦里會(huì)放出健康歌，我和學(xué)生們一起邊唱邊跳了起來(lái)。

D.做完操以后當(dāng)然要吃早飯了，早飯很重要，It's good for our health.這不，Peter的媽媽又開口了Let’s have breakfast.早餐都有什么呢?讓學(xué)生們根據(jù)電腦的提示，猜一猜早餐會(huì)吃什么，學(xué)生們非常踴躍，隨后，我拿出了milk，bread，eggs，而Peter幫我說(shuō)了出來(lái)。我鼓勵(lì)學(xué)生們，誰(shuí)要是能像Peter一樣說(shuō)出來(lái)我手中拿的早餐是什么，我就獎(jiǎng)勵(lì)他一份早餐，同學(xué)們都很踴躍，而他們?cè)谡f(shuō)英語(yǔ)的同時(shí)，也品嘗到了美味又營(yíng)養(yǎng)的早餐。

3.編排對(duì)話

對(duì)話表演是英語(yǔ)課必不可少的一環(huán)，在完成本節(jié)課的重點(diǎn)句型教學(xué)后，我讓學(xué)生們完整的看了一遍動(dòng)畫片，并進(jìn)行表演和改編。

4.趣味操練

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小游戲：圍椅子轉(zhuǎn)。4把椅子背靠背擺在一起，5名學(xué)生圍著椅子轉(zhuǎn)圈，我來(lái)放音樂(lè)并用get up，brush teeth，wash face，have breakfast喊口令。那5名圍著椅子轉(zhuǎn)的學(xué)生必須按口令做相應(yīng)的動(dòng)作。當(dāng)我突然將音樂(lè)停下時(shí)，他們必須馬上坐到椅子上，沒(méi)有搶到椅子的學(xué)生出局。拿走一把椅子，剩下的4人繼續(xù)游戲，堅(jiān)持到最后的學(xué)生獲勝。

5.復(fù)習(xí)鞏固

電腦里出現(xiàn)了This is the way.這首歌的flash，學(xué)生們情不自禁地唱啊跳啊，開心極了。而這時(shí)，Peter又出現(xiàn)了，Hey, my friends, let’s go to school together, OK? 學(xué)生們異口同聲地說(shuō)：Ok!于是，他們背起自己的小書包，在歌聲的陪伴下高高興興地踏進(jìn)了學(xué)校的大門，開始了新的一天緊張而又開心的學(xué)校生活。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心是小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。本節(jié)課的教學(xué)特色是充分發(fā)揮了游戲教學(xué)的積極作用，課前用英語(yǔ)提問(wèn)時(shí)間，是以前所學(xué)知識(shí)的評(píng)價(jià)，邊說(shuō)邊做、邊唱邊做是對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)詞組的評(píng)價(jià)，圍椅子轉(zhuǎn)這個(gè)小游戲是對(duì)本節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)句式的評(píng)價(jià)，對(duì)話表演是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、小組合作能力以及語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的評(píng)價(jià)，可以說(shuō)，這節(jié)課從始至終都貫穿著評(píng)價(jià)。愛(ài)玩時(shí)孩子的天性，游戲教學(xué)法符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，在英語(yǔ)教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠?/p>

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戲，能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。游戲教學(xué)無(wú)意注意的特性促進(jìn)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，有利于化難為易，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，符合高效教學(xué)的要求。另外，在本節(jié)課中游戲教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生共同參與，充分激發(fā)了教師的主導(dǎo)作用于學(xué)生的主體作用的發(fā)揮。通過(guò)本節(jié)課，我們看到，網(wǎng)絡(luò)信息資源應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅是教學(xué)手段的改進(jìn)，更重要的是它對(duì)教育教學(xué)觀念產(chǎn)生了巨大沖擊。英語(yǔ)課程與網(wǎng)絡(luò)信息的有機(jī)結(jié)合，是以網(wǎng)絡(luò)信息資源為基礎(chǔ)構(gòu)建新的教學(xué)體系，在這個(gè)體系中，網(wǎng)絡(luò)信息資源不是一種輔助工具，而將成為基本的知識(shí)載體、教學(xué)媒介和評(píng)價(jià)工具。在英語(yǔ)教學(xué)中合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息，以其生動(dòng)、直觀、形象、新穎的特征來(lái)優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)，使課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚，學(xué)習(xí)氛圍寬松，給學(xué)生提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。而無(wú)論是老師還是學(xué)生，是不是在課后都有一種滴滴香濃、意猶未盡的感覺(jué)呢?

第五篇：小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課教案3

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We have new friends說(shuō)課稿

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第一單元第5課。本課主要以詢問(wèn)他人姓名和年齡為話題，并通過(guò)任務(wù)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在感知、模仿、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到真實(shí)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的目的，為后一階段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

依據(jù)基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和本班學(xué)生的實(shí)際，師生商定學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：pretty, bright, cute, active 和短語(yǔ)

school work;能夠在情景中理解、會(huì)說(shuō)、會(huì)用 What's her name? 及答語(yǔ) Her name is

Zhou Pei.How old is she? 及答語(yǔ) She's ten.2.能力目標(biāo)：學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞和句型的過(guò)程中，學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)傾聽、主動(dòng)參與實(shí)踐。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好傾聽、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生熱情友好和熱愛(ài)生活的美好情感，鍛煉學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。

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4.文化意識(shí)目標(biāo)：中西方文化背景的差異，讓學(xué)生了解西方國(guó)家很少詢問(wèn)女士的年齡，體現(xiàn)出尊重他人的意識(shí)。結(jié)合本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和本班學(xué)生的實(shí)際，我認(rèn)為本課的重點(diǎn)為句型：What's

her name? Her name is Zhou Pei.How old is she? She's

ten.難點(diǎn)為句型：She has beautiful long hair and big bright eyes.為了突破教材重、難點(diǎn)，我采用了出示任務(wù)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境;圍繞任務(wù)，靈活操練;完成任務(wù)，實(shí)際運(yùn)用;多元評(píng)價(jià)，整合認(rèn)知這四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。也就是說(shuō)：在教學(xué)活動(dòng)的開始，要緊緊圍繞任務(wù)設(shè)計(jì)，充分利用多媒體課件、卡片等直觀教具和教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際為學(xué)生設(shè)置多種語(yǔ)言情境，使英語(yǔ)單詞、句子與它們所表達(dá)的意義直接掛鉤，使學(xué)生積極地去體驗(yàn)與實(shí)踐，討論與合作。在初步掌握設(shè)計(jì)內(nèi)容之后，我又立即帶領(lǐng)學(xué)生圍繞設(shè)計(jì)的任務(wù)進(jìn)行多樣化的靈活操練，同時(shí)將學(xué)生帶回教材進(jìn)行系統(tǒng)的感知，并做適當(dāng)?shù)恼J(rèn)讀練習(xí)。然后從語(yǔ)言運(yùn)用的角度和學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生拋開教材對(duì)話框框，將任務(wù)設(shè)計(jì)加以真實(shí)運(yùn)用，進(jìn)行逼真的信息交流，實(shí)現(xiàn)靈活地、創(chuàng)造性地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的目的。同時(shí)，為使評(píng)價(jià)成為學(xué)生知識(shí)、情感和能力的增長(zhǎng)點(diǎn)，將多元、多樣化的評(píng)價(jià)方式貫穿在課堂教學(xué)的始終，促進(jìn)學(xué)生新舊知識(shí)到整合。

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依據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)并結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，我在采用任務(wù)型教學(xué)途徑的基礎(chǔ)上，主要采用了愉快教學(xué)法、情境教學(xué)法、小組合作法、師生互動(dòng)教學(xué)法等方法培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

根據(jù)學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，以及他們的認(rèn)知發(fā)展水平和情感需要，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察分析、協(xié)商探討、參與實(shí)踐等方法，循序漸進(jìn)地掌握本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

依據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的直觀性、趣味性、實(shí)踐性和多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，我把英語(yǔ)課堂教學(xué)與課件巧妙地整合在一起，學(xué)生則利用自己的照片等實(shí)際生活中的媒體積極參與活動(dòng)，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起到事半功倍的效果。

本著“興趣是最好的老師”和“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的新理念，我設(shè)計(jì)的本課教學(xué)流程如下：

Step 1 Warm-up 熱身互動(dòng)，進(jìn)入情境

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生只有對(duì)自己，對(duì)英語(yǔ)及其文化，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并取得成績(jī)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我特別注重激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

我首先通過(guò)播放歌曲：“How old are

you?”達(dá)到師生同唱同動(dòng)，溝通師生感情，創(chuàng)造和諧、民主、寬松的教學(xué)氛圍。并根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要將歌詞six和seven改成eleven

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和ten。學(xué)生們看著大屏幕，不由自主地一起邊唱歌，邊表演。既復(fù)習(xí)鞏固了學(xué)過(guò)的內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又活躍了課堂氣氛。同時(shí)告訴學(xué)生運(yùn)用該句型時(shí)中西方文化的差異。

依據(jù)溫故知新、循序漸進(jìn)的原則，我通過(guò)布置學(xué)生課下自由結(jié)組，在能力允許的范圍內(nèi)，自創(chuàng)情景，在課上做聲情并貌表演的形式，復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的內(nèi)容。給孩子們提供一個(gè)展示創(chuàng)造力、想象力，體現(xiàn)合作精神、集體智慧，品味成功的小舞臺(tái)，激發(fā)學(xué)生再學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)和求知欲。

Step 2 Presentation 任務(wù)呈現(xiàn)，小組協(xié)作

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要靈活地、創(chuàng)造性地使用教材，我在上這節(jié)課時(shí)打破了書上的教學(xué)順序，即先學(xué)句型、后學(xué)單詞。

首先學(xué)習(xí)What's her name? Her name is Zhou Pei.How old is she?

She's ten.依據(jù)以舊帶新的原則，我先用以前學(xué)過(guò)的句型 What's your name? My name is...? How old

are you? I'm...遼寧中公教育：http://ln.offcn.com

引入新句型 What's her name? Her name is Zhou Pei.How old is she?

She's ten.接著利用多媒體課件放手讓學(xué)生通過(guò)師-生，生-師，生-生，小組練習(xí)等各種方式進(jìn)行各種形式的操練活動(dòng)，使學(xué)生在圖文并貌的課件下樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)

然后學(xué)習(xí)單詞：pretty, bright, cute, active, school work

通過(guò)課件和猜謎游戲，來(lái)引出 pretty, bright, cute, active, school work 的教學(xué)。通過(guò)師生、生師、生生之間的多邊互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)教師作為小組中普通的一員與其它成員共同活動(dòng)，不再充當(dāng)唯一的信息源，把大量的課堂時(shí)間留給學(xué)生，使他們有機(jī)會(huì)相互切磋，共同提高。最后2人一組運(yùn)用真實(shí)姓名進(jìn)行交流，使學(xué)生能夠更深層地理解和把握教材。

Step 3 Practice 圍繞任務(wù)，趣味操練

把學(xué)生帶回教材進(jìn)行整體感知。針對(duì)小學(xué)生模仿能力和記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，我再次播放課件，通過(guò)讓學(xué)生靜聽、跟讀、模仿來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，加深對(duì)教材的理解。通過(guò)全班活動(dòng)<整體感知>，個(gè)人活動(dòng)<獨(dú)立探索>，兩人活動(dòng)<加深交流>，小組活動(dòng)<協(xié)作學(xué)習(xí)>等多種操練模式，從控制性操

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練向自主性操練步入，層層遞進(jìn)地深入理解教材。通過(guò)足夠量的語(yǔ)言操練，建立新的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣。

Step 4 Additional activities 完成任務(wù)，靈活運(yùn)用

根據(jù)課標(biāo)提倡的任務(wù)型教學(xué)途徑，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)兩個(gè)任務(wù)：①你和爸爸、媽媽在十一黃金周去旅游，恰巧遇到了很多同齡的朋友，你能用今天所學(xué)的句型：Her

name is Zhou Pei.She's ten.She has beautiful long hair and

big bright eyes.She's cute and

active.與你的爸爸、媽媽或朋友進(jìn)行簡(jiǎn)單交流嗎?②看看你身邊的同學(xué)，你肯定能用今天所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行介紹，請(qǐng)你試一試。我鼓勵(lì)學(xué)生任選其中的一個(gè)任務(wù)，也可以結(jié)合生活實(shí)際，自己設(shè)計(jì)任務(wù)，讓孩子們分組討論、探索，啟動(dòng)思維，發(fā)揮想象，自編對(duì)話進(jìn)行角色表演。通過(guò)小組協(xié)作學(xué)習(xí)進(jìn)行成果展示，在共享成果的基礎(chǔ)上加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

Step 5 Assessment 多元評(píng)價(jià)，整合認(rèn)知

根據(jù)注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的理念，我將多元、多樣的評(píng)價(jià)貫穿于課堂教學(xué)的始終。在活動(dòng)過(guò)程中，時(shí)時(shí)對(duì)全班各個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行公平、公正地評(píng)價(jià)，并以激勵(lì)為主適當(dāng)?shù)亟o予紅花、星星等獎(jiǎng)勵(lì)。不

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僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈愿望，而且培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，同時(shí)又使學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅。在課程即將結(jié)束前，全班總結(jié)各組的獲獎(jiǎng)情況，表?yè)P(yáng)獲勝組，鼓勵(lì)其他組，號(hào)召大家發(fā)揚(yáng)互幫互學(xué)的精神，使學(xué)生在“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍中得到不同程度的提高。

最后，我說(shuō)一說(shuō)本課的作業(yè)：第一、聽錄音并表演對(duì)話。第二、學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)及能力水平創(chuàng)編新對(duì)話。第三、預(yù)習(xí)下一課。這樣有梯度的作業(yè)能夠幫助學(xué)生從不同程度上有所提高。而且，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的聽錄音和預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。