第一篇：六年級拼音、音變-教案

暑期五升六第一課時教案

教學目標：引導學生明確學習內(nèi)容；拼音部分知識點的復習與講解 教學重點：明確暑假課程學習內(nèi)容；標調(diào)規(guī)則，隔音符號，整體認讀音節(jié)，音變：不，啊，輕聲

教學難點：如何記憶掌握音變規(guī)則 課時安排：共1.5h，40分鐘一小節(jié)

教學過程與內(nèi)容：

第一小節(jié)：

（一）導入

互相介紹，了解學生之前學習的課程。引入到這個暑假課程要學習的內(nèi)容。

導入語：好的，那么老師用試卷的形式來呈現(xiàn)我們這十五次課學習的內(nèi)容。

（二）講讀分析

畫好一張試卷的樣式，互動：時長，分值。

拼音： 根據(jù)拼音寫漢字/寫拼音

加點字讀音正確或錯誤的

寫出/選出正確讀音

漢字：字形/字義多音字組詞

寫出字形 沒有錯別字的 音序查字法 漢字結(jié)構(gòu)

詞語：選擇正確的詞語

組詞，再選合適的填入句中

近義詞選擇入句中

成語：歸類：AABB 品質(zhì)

歇后語俗語詩句

閱讀：

作文：命題 半命題

詢問學生丟分項，了解他們的情況 詢問學生認為都在考他們什么知識

總結(jié)：拼音：與漢字的對應 音節(jié)的認讀與漢字的書寫

漢字：字形字義：多音字 多義字 形近字

組詞

詞語：詞義 書寫 運用

成語：歸類 識記 書寫 運用

俗語歇后語：積累識記

（課外）

背誦篇目：古詩詞 文章（課內(nèi)居多）

閱讀：文章語言：音義 用得如何

文章內(nèi)容及主題

文章結(jié)構(gòu)

文章表達手法 第二小節(jié)：

（一）導入

一個方言視頻引入，要學好普通話。我們現(xiàn)在學的普通話是屬于現(xiàn)代漢語的范疇。那你們知道什么是現(xiàn)代漢語？

漢語：公元前206年，劉邦得天下，稱漢。后外族人稱中原人為漢人。沿用下來，也有了漢語的名稱。漢語的實際存在是在先秦之前。

現(xiàn)代漢語：狹義：以北京語音為標準音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的普通話。廣義：還包括方言。

（二）講解

教學重點：標調(diào)規(guī)則，隔音符號，整體認讀音節(jié)，音變：不，啊，輕聲

為什么要學拼音？拼音是幫助我們學習漢字和推廣普通話的工具。古代：同字不同音，沒有同一語音標準，不利于交流。

1.寫一段拼音，問學生一個音節(jié)由什么構(gòu)成。

例：我要去西安。

知識點一：聲母韻母，聲調(diào)。重點：標調(diào)規(guī)則，n和l。

知識點二：隔音符號。

知識點三：整體認讀音節(jié)；平翹舌

知識點四：拼寫規(guī)則

2.你們是今天才學的拼音嗎？ 不是。

那我們還有很多需要學的知識，同學們每天不要休息，就學習，好嗎？ 不好。NO的中文意思是不。

發(fā)現(xiàn)了嗎？ 不是，不好，不的讀音有差別。

知識點：“不”的音變規(guī)則：在去聲前變調(diào)，其他時候不變

那還有哪些有類似不的音變現(xiàn)象？

3.其他音變：1)“一”的音變

知識點：去聲前變陽平，非去聲前便去聲

單念和末尾念原音

2)“七”“八”

3)“啊”的音變

知識點：

一、七

八、啊的音變?nèi)辞耙粋€字的最后音

4.其他音變：輕聲：示例，作用（區(qū)分詞義詞性）

兒化（不作重點）：示例，作用（區(qū)分詞義詞性）

5.拼音題型及與閱讀題的聯(lián)系：

A.選擇正確的讀音B.寫出讀音C.看拼音寫詞語D.注音E.選項中有錯誤的或全對的讀音

（三）練習題設(shè)計

1.銜接訓練

2.53.正確讀音；34.啊的音變；29.劃去不正確讀音；27.給加點字的注音；20.注音；24.看拼音寫詞語；14.同24

3.課后積累：2個多音字，3對近反義詞（第二天講給同學聽）

補充資料：

第二篇：小升初拼音復習(音變及變調(diào))

漢語拼音

1、掌握23個聲母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w

2、掌握24個韻母：

（1）單韻母：a

o

e

i

u

?

（2）復韻母8個：ai ei ui ao ou iu ie ?e（3）鼻韻母分為前鼻音和后鼻音。

前鼻音為：an en in un ?n

后鼻音為：ang eng ing ong3、特殊韻母：er 它不能和聲母相拼，只單獨作為字音。

4、整體認讀音節(jié)16個：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying

5、標調(diào)：a o e i u ?，標調(diào)時按順序，iu并列標在后，i上標調(diào)去掉點；? 與j q x y相拼時去兩點，如ju

qu xu

6、字母表：

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z a

b c d

e f

g h

i j k l

m n

o p q

r s

t u

v w

x y z

7、隔音符號：以a o e 開頭的音節(jié)緊跟在其它音節(jié)后面時，音節(jié)的界限容易發(fā)生混淆，因此音節(jié)間要用隔音符號（'）隔開。如海鷗hǎi 'ōu，kù 'ài（酷愛）--kuài（快）x? 'ün（西安）--x?ün（先）

8、注意兒化音變。

“er(n)”作為詞尾帶在別的字后面，它不能單獨構(gòu)成一個音節(jié)，而是和前面一個音節(jié)連在一起，使前一音節(jié)的韻母帶上一個卷舌動作的尾音，這叫兒化韻。拼寫兒化韻時，只要在兒化音節(jié)的韻母之后加上一個“r”即可。如紅花兒(h?ng huür)。兒化的主要作用是：

⑴表示溫和、喜愛的感情色彩。例如：女孩兒、紅花兒。

⑵形容細小、輕微的狀態(tài)和性質(zhì)。例如：一點兒、小米兒。

⑶確定詞性。兼作動詞、名詞或兼作形容詞、名詞的詞，兒化后確定為名詞詞性。例如：蓋--蓋兒、尖--尖兒。

⑷區(qū)別詞義。例如：兒（腦袋）--頭兒（帶頭的、領(lǐng)導人）、白面（面粉）--白面兒（白色的粉末或指毒品海洛因）

9輕聲(不標音調(diào))

一個詞語是否讀輕聲，大體上有如下規(guī)律可循：

⑴語氣詞“吧、嗎、呢、啊”等讀輕聲。如：行啊、好吧、去嗎。

⑵助詞“的、地、得、了、過”讀輕聲。如：大的、寫了、買得起。

⑶名詞后綴“子、兒、頭、巴” 和表示多數(shù)的“們”讀輕聲。如：桌子、罐頭、老頭兒。

⑷方位詞“里、上、中、下、邊”讀輕聲，如：天上、家里。

⑸重疊式動詞的末一個音節(jié)讀輕聲。如：過來、過去、干起來。

⑹疊字名詞讀輕聲，如：哥哥、娃娃、猩猩。

⑺趨向動詞“去、來、起來、回來、回去、上來、下去、上、下”讀輕聲。如：過來、過去、干起來。⑻某些詞語習慣上讀輕聲：蘿卜 味道 聰明 時候 暖和 結(jié)實

10、掌握大寫字母的用法。

①一個句子的開頭的第一個字母要大寫。如：Yì tiáo dà yú y?u dào hǎi dǐ qù le。②詩歌每一行開頭的第一個字母要大寫。如：Chuáng qián mǐng yua guüng，Yí shì dì shàng shuüng.③國名、地名等專用名詞要連寫，第一個字母要大寫。如：Shànghǎi

Lánzhōu.④姓名算兩個專用名詞，姓和名第一個字母都要大寫。如：Máo Z? dōng.⑤圖書封面、宣傳標語、商標和商店名稱等文字的拼寫全用大寫字母，這時可以不標聲調(diào)

11、變調(diào) ⑴三聲變調(diào)

①兩個三聲相連，第一個變?yōu)槎?。如：管?變調(diào)為“ˊˇ”)。

②三個三聲相連，前兩個變?yōu)槎?。如：管理?變調(diào)為“ˊˊˇ”)。

③一句話都是三聲，先分成詞，再按上述方法變調(diào)去讀。如：請你|把|雨傘|給我(變調(diào)為“ˊˇ|ˇ|ˊˇ|ˊˇ”)。

⑵“一、七、八、不”的變調(diào)：

①“一”在四聲前變?yōu)槎暋Ｈ纾阂坏馈⒁淮?、一定、一致、一律、一晃、一動、一并、一刻、一??

②“一”在一、二、三聲前變?yōu)樗穆?。如：一般、一?/p>

一時、一群

一舉、一早

③“一”單獨用或在句末讀一聲。

④“一”夾在重疊式的動詞之間輕讀。如： 看一看、想一想、問一問、學一學??

⑤“不”在四聲前讀二聲，其它情況讀四聲。如： 不會、不但、不論、不必、不變、不是、不信

⑥ “不”夾在動詞或形容詞之間，夾在動詞補語之間輕讀。如： 好不好、行不行、看不清、打不開?? ⑦“

七、八”在四聲前讀二聲。

⑶“啊”的變調(diào)和音變音變

A嘆詞“啊”的基本讀音是“ɑ”，放在句首時隨表達感情的不同，要相應發(fā)生變調(diào)。

①當表示驚異和贊嘆、地名時，變調(diào)為一聲。

例示：啊（ü），下大雪啦！?。。è梗?，今晚月色可真美呀！?。è梗├锷健?/p>

②當表示追問或難以相信的情感（追問、詫異、質(zhì)疑）時，變調(diào)為二聲。

例示：啊（á）？你說呀，你為什么回來了？ 啊（á）？這種話是他說出來的？

③表示驚疑、為難時，變?yōu)槿暋?/p>

例示：啊（ǎ）？這可怎么辦呢？ ?。è＃孔屗ズ线m嗎？

④當表示應諾、認可，或表示明白過來了，或表示較強烈的驚異贊嘆，變?yōu)樗穆暋?/p>

例示：?。èぃ?，我是王連長，您是團長嗎？ 祖國啊（à），母親！

B“啊”用于句尾時，作為助詞，由于受前一個音節(jié)末尾音素的影響，讀音常常發(fā)生變化。變化的規(guī)律如下：

①前面音節(jié)末尾的音素是a、o、e、i、?時，讀音變?yōu)閥a，漢字寫作“啊”或“呀”。例如：

是他?。∫⒁夤?jié)約??！

真多??！要好好學習?。?/p>

多新的車??！好大的雨啊！

②前面音節(jié)末尾的音素是u、ao、ou時，讀音變?yōu)閣a，漢字寫作“啊”或“哇”。例如：

在哪兒住啊？ 真好玩?。〈蠹姨?！

③前面音節(jié)末尾的音素是n（an en in un ?n）時，讀音變?yōu)閚a，漢字寫作“啊”或“哪”。例如： 怎么辦?。?/p>

加油干??！

要小心啊！

④前面音節(jié)末尾的音素是ng（ang eng ing ong）時，讀音變?yōu)閚ga，漢字仍寫作“啊”。例如：

大家唱??！

認真聽啊！

往上沖?。?/p>

⑤前面音節(jié)是zhi、chi、shi、ri時，讀ra，漢字仍寫作“啊”。例如：

這是一件大事??！快吃??！

⑥前面音節(jié)是zi、ci、si時，讀za，漢字仍寫作“啊”。例如：去過幾次?。∷攀陌。?/p>

順口溜：

“啊”變“呀”，前面跟著i、ü、o、e、a；

“啊”變“哇”，u和ao、ou在前爬；

“啊”變“哪”，n總在前面排。

12、在小學階段應掌握的還有一種變調(diào)現(xiàn)象是出現(xiàn)在ABB疊詞中，后面BB二字均念一聲。如：亮晶晶（liàng j?ng j?ng）

一、一次運動會，有上海、云南、北京、南京、湖北、福建、甘肅、山西、吉林、西安等地運動員入場，如果按音序排列，排在第二位的是（），排在第八位的是（）。

二、用音節(jié)都是“yi”的字組成詞語。

友（）戰(zhàn)（）回（）意（）

（）力

適（）

翻（）

安（）武（）便（）瘟（）

（）站

三、下面句子末尾都有“啊”字，想一想音變的讀法，并寫出相應的字。

（１）這兒的花真多?。。ǎ?/p>

（２）這孩子多可愛?。。ǎ?/p>

（３）好大的一條魚啊?。ǎ?/p>

（４）新書買來了，快去看?。。ǎ?/p>

（５）她唱的多么好聽啊?。ǎ?/p>

（６）外面是誰?。。ǎ?/p>

四、給下面的加點字注音：

看一看（）

一下子（）

一只（）

一會兒（）

一碗（）．．．．．

不．會（）

不．能（）

說不．說（）

不．能（）

演講．．稿（軟綿綿．．（）沉甸甸．．（）

毛茸茸．．（）

濕漉漉．．（）

廣場．．（五、注音

皮襖（）——飄（）

提案（）——添（）

激昂（六、把讀輕的字圈出來

駱駝

椅子

咱們

那么

石頭

衣服

七、把“啊”在句子中的正確讀音寫在括號里。

1.要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好?。。ǎ?.天怎么不下雨?。。ǎ?.啊，這美麗的草塘！

（）4.同學們盡情地唱啊！

（）5.我嘖嘖地說：“這可真是鮮花的海洋??！”

（）

八、在每組音節(jié)中找出一個整體認讀音節(jié)，在下面畫“ ”。

⑴ chú x? sì dài chan fù ha wyi ⑵ ruì xún zhüo tàn zhì sha künɡ lai ⑶ t?u bō j? tiy fyn wyi yua yàn ⑷ cüo wǔ yǒnɡ bǎn huá pái p?nɡ kū

九、下列詞語中，不全是兒化韻的一組是（）。

A.枝條兒 一點兒 小孩兒 針眼兒 B.寶貝兒 門縫兒 圖釘兒 孤兒 C.伙伴兒 小鳥兒 壺蓋兒 針尖兒 D.樹葉兒 菜花兒 豆芽兒 蛋卷兒）））——將（）

十、判斷下列說法的正誤，正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。

1.C D E F K I J H??不是按字母表中先后順序排列的。（）2.聲調(diào)符號既可以標在聲母頭上，也可以表在韻母頭上。（）3.普通話所有的音節(jié)都是由聲母、韻母和聲調(diào)三個部分組成的。（）

4.人或事物專用名詞的拼音，第一個字母要大寫，如“北京”寫作“Btij?nɡ”。（）5.“j, q, x ”與“?”相拼時，省去“?”上的兩點。（）

6.“上學”“頭上”“身上”“去上學”幾個詞中的“上”都念“shànɡ”。（）

7.“這個汽車模型精致極了，跟真的一模一樣”中的“模”都讀“m?”。（）8.“留戀”的“戀”的韻母是“l(fā)àn”。（）9.“厭惡”的“惡”音節(jié)是“a”。（）

10.“好奇”的“好”標調(diào)是“hào”,“號召”的“號”標調(diào)是“hào”，“入場券”的“券”標調(diào)是“quàn”。（）

十一、讀句子，完成練習。

國慶節(jié)時，媽媽在西安給爺爺買了一件皮襖。．．．．１、用拼音把句子寫下來。

________________________________________________________________ ２、把整體認讀音節(jié)圈出來。３、在讀輕聲的漢字下畫上“△”。

４、加點的漢字按音序排列應該是：________________________________________________________ ５、在讀句子時，需要音變的字是：_________________________________________________________

十二、根據(jù)《漢語拼音方案》中的拼寫要求，“窺、隨、詭”三個字可以歸為一類，請從下面字中再選一個與它們同類的字。

（）

Ａ霉

Ｂ威

Ｃ輝

Ｄ睡

十三、在下面都是整體認讀音節(jié)的后面打鉤。

知識（）

音樂（）

獅子（）

烏鴉（）

英雄（）

抑郁（）

蘊蓄（）

十四、下面是一部無數(shù)人喜歡的動畫片片名打亂以后的字母，你能把它拼出來嗎？

Ｍ

Ｕ

Ｅ

Ａ

Ｈ

Ｏ

Ｈ

Ｌ

Ｏ

Ｓ

Ａ

動畫片名稱為（）

十五、下面帶“頭”或“子”的詞，不讀輕聲的一組是（）

Ａ勁頭 樣子

Ｂ粉筆頭 孔子

Ｃ里頭 小虎子

Ｄ木頭 椅子

十六、下面這句話可列出四處邏輯重音，請從Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四句話中分別選出與各個重音相應的句子來。

我妹妹 今年 考上了 西北大學。

①

②

③

④

Ａ我哥哥今年沒有考上西北大學。（）

Ｂ我弟弟去年復讀了一年。（）

Ｃ我姐姐去年考上了武漢大學。（）

Ｄ誰說我哥哥今年沒考上？（）

十七、把下列人物按名著歸類，把序號填入相應的名著后面。１唐僧

2賈寶玉

3曹操

4劉姥姥

5劉備

6林黛玉 7周瑜

8豬八戒

9武松

10諸葛亮

11林沖

12美猴王 《西游記》：

《水滸傳》： 《三國演義》：

《紅樓夢》：

第三篇：普通話音變——兒化教案

普通話音變——兒化教案

王增偉

一、授課題目

兒化

二、教學目標

1、知識目標

理解兒化的定義、作用，掌握兒化的發(fā)音規(guī)律

2、能力目標

指導學生讀準常用兒化詞

3、情感態(tài)度、價值觀目標

使同學們的普通話更標準、更地道，進一步激發(fā)同學們學習普通話的興趣，增強對自己祖國語言的熱愛之情。

三、教學重難點

兒化的發(fā)音要領(lǐng)

兒化的作用

兒化的發(fā)音規(guī)律

四、教法學法

1、講授法

系統(tǒng)、詳細地講授兒化的定義、作用和兒化的發(fā)音規(guī)律，使學生對兒化有一個系統(tǒng)、明確的認識。

2、創(chuàng)設(shè)情境法

引導學生去發(fā)現(xiàn)并說出日?？谡Z中的兒化詞語，從中發(fā)現(xiàn)兒化韻朗讀中出現(xiàn)的錯誤，指導正確的兒化發(fā)音要領(lǐng)。

3、示范、模仿法

教師示范發(fā)音要領(lǐng)，學生做模仿、跟讀訓練

4、練習法

通過對比練習，分析兒化與非兒化音節(jié)的不同，從而全面掌握兒化的作用。

5、合作探究法

充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，教師逐步引導學生去深入思考探究兒化的發(fā)音規(guī)律。

六、教學過程

（一）激趣導入 繞口令：

小蘭兒

有個小孩兒叫小蘭兒，口袋里裝著幾個錢兒。

又打醋，又買鹽兒,還買了一個小飯碗兒。

小飯碗兒，真好玩兒，紅花綠葉兒鑲金邊兒。

中間還有個小圓點兒。

1、兒化定義：在普通話中，元音er可以單獨成為音節(jié)，同時它也可以同其他韻母融合成一個音節(jié)，使這個韻母轉(zhuǎn)變?yōu)榫砩囗嵞福@種語音現(xiàn)象叫“兒化”。

例如：點兒

豆兒

猴兒

核兒

殼兒

塊兒

球兒

（二）落實基礎(chǔ)，逐層引領(lǐng)

2、兒化的作用

兒化可以區(qū)別詞義 頭（腦袋）

頭兒（帶頭的人）

眼（眼睛）

眼兒（小窟窿）

信（信件）

信兒（消息）兒化可以區(qū)別詞性

蓋（動詞）

蓋兒（名詞）

畫（動詞）

畫兒（名詞）兒化可以表示細小、親愛、喜愛的感情色彩 小球兒

臉蛋兒

紙條兒

寶貝兒

小孩兒

金魚兒

3、兒化音變的規(guī)律 對比分析

①號碼兒（hàomǎr）

粉末兒（fěnmòr）

小猴兒（xiǎohóur）

唱歌兒（chànggēr）

半截兒（bànji?）

打球兒（dǎqiúr）玩意兒（wány?er）

毛驢兒（máolǘer）詞兒（c?r）

事兒（shar）②刀背兒（dāobar）

有味兒（yǒuwar）心眼兒（xīnyǎr）

竅門兒（qiàom?r）

電影兒（diànyǐr）

幫忙兒（bāngmár）③麥穗兒（màisuar）

干勁兒（gànjiar）飛輪兒（fēilu?r）

合群兒（h?qu?r）兒化音變的規(guī)律有：（1）單韻母的兒化

① 韻母是a、o、e、?、u的，韻母不變，加卷舌動作r

② 韻母是i、ü的，韻母不變，加er

③ 韻母是-i(前)、-i(后)的，把-i(前)、-i(后)變成er（2）韻母的尾音是-i、-n、-ng的，去-i、-n、-ng，加卷舌動作r（3）韻母是ui、in、un、ün的，去i或n，加er

（三）拓展訓練，規(guī)范發(fā)音(1)詞語發(fā)音練習：

號碼兒

豆芽兒

野花兒

山坡兒

大伙兒

小孩兒

寶貝兒

一塊兒 一會兒

小米兒 小雞兒

小曲兒

金魚兒

寫字兒

沒詞兒

槍子兒

鐵絲兒

頭發(fā)絲兒

幫忙兒

竹筐兒

小樣兒

板凳兒

電影兒

沒空兒（2）繞口令練習

小哥倆兒

小哥倆兒，紅臉蛋兒，手拉手兒，一塊兒玩兒。小哥倆兒，一個班兒，學造句兒，一串兒串兒，唱新歌兒，一段段兒，學畫畫兒，不貪玩兒。畫小貓兒，鉆圓圈兒，畫小狗兒，蹲廟臺兒，畫只小雞兒吃小米兒，畫條小魚兒吐水泡兒。小哥倆兒，對脾氣兒，上學念書不費勁兒，真是父母的好寶貝兒。（３）詞語注音練習

風車兒

秧歌兒

爆肚兒

棗核兒

半截兒

名牌兒

刀背兒

乖乖兒

麥穗兒

果汁兒

鋸齒兒

有事兒

（四）課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學習，希望大家都能掌握住兒化的定義，兒化的作用和兒化的發(fā)音規(guī)律，其中兒化的規(guī)律是本節(jié)課的難點，希望同學們能掌握規(guī)律，舉一反

三、靈活運用，使普通話更自然、更標準。

（五）作業(yè)布置

朗讀課本145頁兒化詞語表

請同學們朗讀《普通話水平測試題》作品17號

（六）板書設(shè)計

兒化

一、兒化的定義

二、兒化的作用

1.區(qū)別詞義

2.區(qū)別詞性

3.表示細小、親切、喜愛的感情色彩

三、兒化的規(guī)律 1.單韻母的兒化

2.韻母的尾音是-i、-n、ng的兒化 3.韻母是ui、in、un、ün的兒化

第四篇：音變規(guī)則

音變

一、變調(diào)

（一）上聲變調(diào)

1、上聲的全調(diào)值應當是214（為“全上”）。但只有在讀單音節(jié)或者上聲音節(jié)處于詞尾時，我們要把214調(diào)值讀全。特別是在普通話水平測試的第一項及第二項測試中強調(diào)這一點。如：走，甩，想，大膽，歷史，一起，寬廣。在朗讀和說話過程中，除了極少數(shù)需要特殊強調(diào)的詞之外，一般都不讀全上，只讀半上211。

2、當上聲音節(jié)位于非上聲字之前（陰平、陽平、去聲、輕聲）時，只讀半上211。如：

好書，火車； 祖國，朗讀，討論，感謝，姐姐，腦袋

3、當兩個上聲字相連時，前一個音節(jié)變陽平，后一音節(jié)仍讀全上。如：領(lǐng)導，演講，了解，廠長，處理，盡管

4、當三個上聲字相連時，根據(jù)意思（即詞語結(jié)構(gòu)）變調(diào)：

⑴當詞語結(jié)構(gòu)是“雙單格”時，前兩個上聲字調(diào)值變?yōu)殛柶?，第三個字仍讀全上，如：

展覽/館，虎骨/酒，管理/組，勇敢/者，手寫/體，草稿/紙，水彩/筆, 洗臉/水

⑵當詞語結(jié)構(gòu)是“單雙格”時，前面一個字變半上（211），中間一個字變陽平，第三個字仍讀全上, 如：

很/理想，老/保守，紙/雨傘，請/允許，小/拇指，冷/處理，小/海島

5、三個以上上聲音節(jié)相連，先根據(jù)語意或氣息分節(jié)，然后按照以上變調(diào)規(guī)律變調(diào)。如：

永遠/友好, 請/往北/走，給你/兩碗/炒/米粉

（二）“一”和“不”的變調(diào)

1、“一”的變調(diào)：

（1）“一”的本調(diào)為第一聲陰平，但實際上，它只有在讀單音節(jié)字詞、處在詞句末尾或者表示序數(shù)時仍念本調(diào)。如: 一、一二一，統(tǒng)一，第一，始終如一，一九三九年；（2）“一”在非去聲前（陰、陽、上）變?nèi)ヂ?。如?/p>

一斤，一天；一瓶，一年；一桶，一小時；

（3）“一”在去聲前變成陽平。如：

一個，一定，一塊，一旦，一共。

2、“不”的變調(diào)：

（1）“不”的本調(diào)是去聲，“不”在讀單音節(jié)、處于句尾以及非去聲前仍讀本調(diào)去聲。如：

不，偏不！誰敢說個“不”字？ 不聽，不來，不好。（2）和“一”一樣，“不”在去聲前變成陽平。如：

不見，不是，不對，不露聲色

3、“一”、“不”夾在詞語中間一般讀輕聲（不是必讀）。如: 聽一聽，聞一聞，想一想，看一看, 用不著，行不行，買不起，差不多

二、輕聲

輕聲只能體現(xiàn)在詞語和句子中，不能獨立存在，助詞和語氣詞（如：嗎、的、了、吧）也不例外。因此，在讀單音節(jié)字詞時，不能讀輕聲。

（一）輕聲的發(fā)音描述： 輕聲詞前音讀得較重較長，后音讀得輕短模糊。輕聲在非上聲（陰平，陽平，去聲）音節(jié)后，讀短促的低降調(diào)（調(diào)值31）；在上聲音節(jié)后，讀短促的半高平調(diào)（調(diào)值44）。輕聲的調(diào)值是由前一個音節(jié)決定的，與原調(diào)值無關(guān)。如：

媽媽、爺爺、爸爸、收成、朋友、事情（調(diào)值31）奶奶、養(yǎng)活、女婿、馬虎、喜歡、嫂子（調(diào)值44）

(二)變讀輕聲的規(guī)律:

1、重疊式的名詞和動詞，后一音節(jié)讀輕聲。如：

媽媽，星星，娃娃，婆婆，姐姐，姥姥，舅舅，爸爸；

聽聽，說說，談談，聞聞，走走，想想，看看，跳跳（注意:動詞兩個上聲重疊，第一個字先變陽平，再讀輕聲。）

2、句尾的語氣助詞“吧、嗎、呢、啊”讀輕聲。如： 來吧！行嗎? 干活兒呢!走??！

3、助詞“的”、“地”、“得”、“著”、“了”等讀輕聲。如：

他的，漸漸地，大得很，說著話，走了

4、名詞和代詞的后綴“頭”、“子”等和表示復數(shù)的“們”讀輕聲。如：

石頭，念頭，桌子，村子，我們，你們，他們，同學們

5、人體的許多部分讀輕聲：如：

腦袋，頭發(fā)，眉毛，眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，舌頭，下巴，喉嚨, 胳膊，巴掌，指頭，指甲，骨頭，屁股等。

6、處所名詞后的方位詞一般讀輕聲(不是必讀)。如： 墻上，地下，外邊，屋里，東面

7、趨向動詞一般讀輕聲(不是必讀)。如： 躺下，拿去，起來，送過來

(三)部分無規(guī)律的輕聲詞: 白凈

動彈

比方

別扭

畜生

稱呼

刺猬

窗戶

湊合答應

打扮

打聽

耽誤

東西

地方

隊伍

耳朵

告訴

官司

關(guān)系

故事

活潑

糊涂

伙計

記性

交情

咳嗽

窟窿

快活

困難

糧食

涼快

老實

力氣

駱駝

麻煩

買賣

迷糊

明白

名字

暖和

難為

能耐

盤算

牌樓

朋友

便宜

漂亮

脾氣

清楚 認識

熱鬧

掃帚

收拾

思量

歲數(shù)

舒服

挑剔

唾沫

穩(wěn)當 尾巴

位置

喜歡

消息

學生

學問

衙門

鑰匙

衣服

意思 養(yǎng)活

月亮

應酬

云彩

扎實

在乎

狀元

眨巴

自在琢磨

注：在《現(xiàn)代漢語詞典》和《普通話水平測試實施綱要》中，凡是在后一個音節(jié)不標調(diào)的詞為必讀輕聲詞，讀錯要扣分。后一個音節(jié)標注聲調(diào)符號，但在這個音節(jié)前加一個圓點的詞不是必讀輕聲詞，是“重· 次輕”格式, 如：太陽（tài·yánɡ）、父親（fù·qīn）、力量

（lì·liànɡ）等，無論是否讀輕聲都不會扣分。在朗讀作品和說話時，將“重·次輕”格式的詞語讀成輕聲，則語感自然，是普通話水平較高的表現(xiàn)。

（四）注意：有些詞讀輕聲與不讀輕聲有意義上的區(qū)別。如： 東西、大方、兄弟、地道、買賣、地下、運氣、精神、大意、老子、人家、地方、等。

新大綱“普通話水平測試用必讀輕聲詞語表”及其分類表見附件三

三、兒化

兒化是指沒有實際意義的后綴“兒”，不自成音節(jié)，與前一個音節(jié)融為一體，只作為卷舌動作附加在前音節(jié)末尾，使前一個韻母發(fā)生卷舌音變，成為“兒化韻”。

（一）兒化的變音規(guī)則：

1.音節(jié)末尾音素是ɑ,o,e, ê,u的，直接加“r”,韻母是i, ü的，直接加“er”。如：

號碼兒ɑ---ɑr

耳膜兒、粉末兒o---or

模特兒e---er

旦角兒ê---êr

沒譜兒、梨核兒u---ur

玩意兒、小雞兒i---ier

小曲兒、痰盂兒ü----üer 2.韻尾是i,n的，將其去掉后加“r”或“er”。如：

小孩兒，加塞兒ɑi---ɑr

刀背A兒，摸黑兒ei---er ，好玩兒 uɑn---uɑr

納悶兒，別針兒en---er

有勁兒，送信兒in----ier

合群兒 n----er

3.韻尾是nɡ的，去掉nɡ，使前面元音鼻化并加“r”。（注意前、后鼻音兒化后的區(qū)別：前鼻音去掉韻尾后，韻母不鼻化；而后鼻音去掉韻尾后，韻母要鼻化。）如：

瓜瓤兒 ɑnɡ----ɑ（鼻化）r

抽空兒 onɡ----o（鼻化）r

夾縫兒 enɡ----e（鼻化）r

（對比非鼻化：一份兒en---er）蛋黃兒uɑnɡ----uɑ（鼻化）r（對比非鼻化：鐵環(huán)兒uɑn---uɑr）4.韻母是舌尖元音-i（前、后）的，去掉-i, 換成“er”。如：

瓜子兒,石子兒zi---zer

沒詞兒，挑刺兒ci----cer

細絲兒 si---ser

墨汁兒 zhi---zher

鋸齒兒 chi---cher

記事兒 shi----sher

四、“啊”的音變

在漢語中，“啊”是表達語氣、感情的基本的語氣助詞。“啊”在句首或單用時讀音為“啊”，而在句尾時，受前一個音節(jié)末尾音素的影響，讀音要發(fā)生變化。

（一）“啊”的音變規(guī)則：

1.“啊”前面音節(jié)末尾的音素是ɑ,o(不含ɑo,iɑo),e,ê的，“啊”變讀為“yɑ”。如: ɑ:干啥??？打架啊? o: 好多??！別發(fā)火啊!e:上車啊！回宿舍??！ê: 快寫??！還不上學啊?

2．“啊”前面音節(jié)末尾是其他音素時，按“連讀”處理。如： i(含ɑi、ei、ui)、ü，連讀成yɑ（呀）: 找你啊！從哪兒來??？ 好累啊!怕吃虧啊！吃魚??！快去?。(含ou,iu,ɑo,iɑo)連讀成uɑ（wɑ哇）: 在哪兒住?。?在五樓?。〖佑桶。『冒。∧阋灰? n連讀成nɑ（哪）： 真好看??！

真難??！

他好認真??！nɡ連讀成nɡɑ：

唱啊唱，不行??！

-i（前）連讀成-i（前）ɑ:

誰寫的字??？

一次??？

好自私?。?i(后)及兒化韻連讀成-i（后）ɑ（近似于“rɑ”）：

誰有紙??？ 快吃??！在教室啊!是??！

什么事兒??？ 別加塞兒??！

第五篇：韓語音變總結(jié)

韓語音變總結(jié)

韓語的每個輔音和元音都有自己的音。但是在實際使用中往往會受到前后音素的影響而變成另外一個音，或不發(fā)聲，或添加某些音。這種現(xiàn)象是語音的變化，即音變。

音變的情況多種多樣，但對于大多數(shù)人只要掌握以下的幾種就可以了。

1、連音現(xiàn)象

收音(?,? 除外)在與后面的元音相連時，收音便移到后面的音節(jié)上，與之拼成一個音節(jié)，這就是連音現(xiàn)象。

例子: ???[???] ???[???] ?????[?????] ????[????]

2、緊音化現(xiàn)象

A.收音?(?, ?, ?, ?), ?(?, ?, ?, ?, ?), ?(?, ?, ?, ?)與輔音?, ?, ?, ?, ? 相連時，?, ?, ?, ?, ?分別發(fā)成緊音?, ?, ?, ?, ?

??[??] ??[??] ??[??] ??[??] ??[??]

B.收音?(?), ?(?)與輔音?,?,? 為首音的語尾相連時，輔音?,?,?分別發(fā)成緊音?,?,?

??[??] ??[??] ??[??] ??[??]

C.在漢字詞中，收音?后面的輔音?,?,?,?,?分別發(fā)成緊音?,?,?,?,?

??[??] ??[??] ??[??] ??[??]

D.冠形詞形語尾-?/?與輔音 ?,?,?,?,?相連時，輔音 ?,?,?,?,?

分

別

發(fā)

成緊

音

?,?,?,?,?

? ??[???] ? ??[???]

? ??[???] ? ??[???]

? ??[???] ?? ??[????] 【補充說明】

很多書上指的“韻尾”就是“收音”。變音是很普遍的現(xiàn)象，幾乎所有的韓語句子都會有變音，變音需要不斷朗讀中體會并在大腦中形成一種“感覺”。請大家不要單純的記憶規(guī)律，而是應該和單詞的讀音聯(lián)系起來記憶。

1.同化現(xiàn)象

?.收音?(?, ?, ?, ?), ?(??), ?(?, ?, ?, ?)在輔音?,分別發(fā) ?, ?, ?

??[??] ??[??]

???[???] ???[???]

??[??] ??[??]

??[??] ??[??]

??[??] ???[???]

??[??] ???[???]

??[??] ??[??]

??[??] ???[???]

??[??] ??[??]

??[??] , ?, ? 前, ?現(xiàn)時，?

出 ?.收音?，不論?

?后面的輔音?都發(fā)成?;音在?的前面還是后面

? ?與?相連時, 都發(fā)成?音

??[??] 侵略 ??[??] 香爐

???[???] 總統(tǒng) ??[??] 膽識

??[??] 暖爐 ??[??] 千里

?.在一部分漢字詞中, 收音?, ? 與 ? 相? 發(fā)成 ? 音

??[??-??] 百里 ??[??-??] 十里??[??-??] 合作 ??[??-??] 不論?.收音?, ?, ?與助詞或接尾詞-?相發(fā)為 ?, ? 音, 并成為后一個音節(jié)的首音

???[???] ??[??]

???[???] ??[??]

???[???]

2.音的縮略, 脫落與添加現(xiàn)象

?.在韓國語中, 部分音有縮略或脫落的現(xiàn)象

???->?? ???->??

???->?? ???->??

連時, 連時，?+??->??? ??->??

??+?->???

上面的例子中, 既有三個音節(jié)變?yōu)閮蓚€音節(jié)的現(xiàn)象，也有雖然音節(jié)沒發(fā)生變化, 但?韻尾 脫落的現(xiàn)象

?.在部分合成詞中, 還有添加音的現(xiàn)象

?+?->??[??] ??+?->???[???]

?+?->??[??] ?+??->???[???]

?+?->??[??/??] ?+??->???[???]

?+?->??[??] ?+?->??[??/??]

?+?->??[??/??]

??+?->???[???/???]

??+?->???[???]

3.首音法則

韓國語發(fā)音有這樣一個特點，即作為單詞首音的?除了在少數(shù)的外來語詞匯仍發(fā)?音外(?????radia，???

record，??

line，rugby), 大多數(shù)情況下不發(fā)音.這個也是韓國語和朝鮮語的區(qū)別之一.??->??(X)良心 ??->??(X)歷史

??->??(X)女子 ??->??(X)年齡 ??->??(X)明天 ??->??(X)老人 韓語學習方法

關(guān)鍵詞：韓語學習方法,韓語, 韓語學習方法

韓語學習方法 答01

初學韓語

韓國語初 1.理解 2.同樣章。

3.寫的 4.任何 5.偶爾 6.教材 7.寫文十二法

級者的十二種學習方法

韓國語的文形。的單詞反復使用、特別是動詞或者利用形容詞 時候總是大聲讀、說、寫。聽自己的聲音。教材里的會話、文章大聲讀

30邊.的聽錄音的自己聲音。

里的磁帶或者

CD、反復聽、發(fā)音。

章時最好寫會話方式。寫問答方式。

寫文

8.9.利用規(guī)則動詞、形容詞造句后一定使用不規(guī)則動詞、形把2、3個文章連接起來。

容詞也造句。

10.想名詞單詞的時候不要只想單詞、由把助詞連接章。

11.一天利用10

分鐘左右想怎樣用韓國語表達東西動、感覺等。

12, 韓國語不能用腦袋理解、而先熟練口語。

以上來自<韓語世界>網(wǎng)站

答02

學外語的十條經(jīng)驗

匈牙利有一位叫卡莫·洛姆布的人,學習了16

種語言種達到能說的程度，另外

6種達到能翻譯專業(yè)書刊、閱欣賞文藝作品的程度。她把自己漫游外語天地所獲得的體會總結(jié)

為十條：

造文、行，10

讀和

心得

1、學習外語一天也不能中斷。倘若確實沒有時間，哪怕每天擠出

2、要是學厭了，不必過于勉強，但也不要扔下不學。這時可以改變一下學習方式；比如把書放到一邊去聽聽廣播，或暫時擱下課本的練習去翻翻詞典等。

3、絕不要脫離上下文孤立地去死背硬記。

4、應該隨時地記下并背熟那些平日用得最多的“句套子”。

5、盡可能'心譯'你接觸到的東西，如一閃而過的廣告，偶而聽到的話語，這也是一種休息的方式。

6、只有經(jīng)過教師修改的東西才值得牢記。不要反復去看那些做了而未經(jīng)別人修改的練習，看多了就會不自覺地連同錯誤的東西一起記在腦子里。假如你純屬自學而無旁人相助，那你就去記那些肯定是正確無誤的東西.7、抄錄和記憶句子和慣用語時要用單數(shù)第一人稱如“I am only pulling your leg”（我只是要戲弄你）。

8、外語好比碉堡，必須同時從四面八方向它圍攻：讀報紙，聽廣播，看原文電影，聽外語講演，攻讀課本，和外國朋友通訊、來往、交談等等。10分鐘也行；早晨是學習外語的大好時光。

9、要敢于說話，不要怕出錯誤，要請別人糾正錯誤。尤為重要的是，當別人確實為你糾正錯誤時，不要難為情，不要泄氣。

10、要堅信你一定能達到目的，要堅信自己有堅強不屈的毅力和語言方面的非凡才能。

猶太人積極學外語的信念是：“會說幾門外語，你就具有幾個人的價值?！?/p>

以上來自<韓語世界>網(wǎng)站

答

03

分三個階段來學好韓語

雖說韓語是“最科學的文字”，它的發(fā)音和語法體系都非常的有規(guī)律,是一門“會說就會寫”的語言.但對我們初學者來說要掌握這個規(guī)律，還是要下一定的功夫的。

東進韓語培訓的教學思想是“把學習韓語的難點分散開來，集中精力各個突破”，為此我們是分期一年的業(yè)余學習。

3個階段,完成為

第一階段初級階段，學好韓語發(fā)音，學會常用的詞組，比如：家人、水果、時間、數(shù)字等基本表達，并學會一些簡單實用會話，培養(yǎng)起進一步學習韓語的興趣。

第二階段中級階段：學會基本的韓語語法。韓語語法就象“人的骨架”，是支撐你進一步學好韓語的基礎(chǔ)。對常用的句型進行反復的練習，掌握能夠滿足基本要求的會話，并能夠開始進行有目的的交流。

第三階段高級階段：實際應用。通過實景對話的學習，擴充詞匯面，使韓語的實際應用能力得到進一步的提高。

通過一年的學習，初學者可以可以進入“半自學”的狀態(tài)了。

我非常鼓勵學

員

參加

每年

一

次的韓

國

語

能

力

考

級（KPT），一方面給自己學習有一個壓力，另一方面檢驗一下自己掌握韓語的水平，通過了考試也是對自己學習的一個肯定吧。對于業(yè)余學習韓語的學生關(guān)心來每半年堅持學習突破業(yè)余兩年的。

要想靈活運用韓語，沒有語法框架和一定的詞匯量，只是單純的學習日?？谡Z，只能是學過的會，沒學的不會，聽起來也一樣，聽過的會，沒聽過的就難了。

學會一門語言，貴在長期堅持！快餐式的速成只能解決一

1級，考過

KPT等級考試，大體說

KPT四級最快也應該要學時應急的，不是提高韓語的好辦法。

有好的學習環(huán)境，學到一定階段,會認識到韓語語法的重要性,就一定會想盡辦法努力的學好它的。

答04

初學者如何學好韓語 ?

隨著中韓交流的進一步深入，國內(nèi)的韓國語學習者大增。那么，對于初學者來說，如何迅速入門，并且掌握韓國語呢？在這里，向大家提供幾種方法以供參考。

一 培養(yǎng)興趣 激勵士氣有些初學韓語的朋友在一段時間的入門之后士氣低落。這時怎樣去培養(yǎng)學習興趣呢？你可以選擇一部原聲韓劇的精彩片段，對其進行反復的模仿，然后進行錄音，并且與原聲相比較，幾天之后，你會發(fā)現(xiàn)自己不僅提高了學習興趣，練出了一口地道的韓國口音，而且也成了出色的表演家。

二 掌握語音 擴大詞匯韓語是一種字母文字，因而掌握韓文字母發(fā)音對于初學者來說可謂是重中之重。你可以反復播放一盤專門的韓國語語音磁帶，在模仿的同時，也要進行聽寫。另外，單詞是語言的細胞，有些初學者在煙波浩淼的詞海面前顯得束手無策。其實，多數(shù)的韓語單詞是漢字詞，你可以通過韓國字與漢字對應的方法進行記憶。只要你使用這種方法，你會感到自己記憶單詞的力量真的是勢如破竹。

三 注重口語 總結(jié)語法韓國語的語法點可謂紛繁復雜，許多初學者被迎面沖來的語法知識擊得頭暈腦脹。但是，請您記住，作為初學者，枯燥的語法和死板的規(guī)則不是你的伴侶，生動的口語和精彩的會話才是你的財富。當你擁有難一口流利的口語時再去總結(jié)語法，你才會發(fā)現(xiàn)原來“得來全不費功夫”。

四 利用網(wǎng)絡 豐富知識你或許會抱怨韓語不像英語那樣在我們的周圍隨處可見，但千萬別忘記了互聯(lián)網(wǎng)世界的精彩紛呈，因為在這里你可以下載韓文支持軟件，學習韓語基礎(chǔ)知識，欣賞韓國音樂影視，收聽收看韓國廣播電視節(jié)目讓你足不出戶領(lǐng)略韓國風采，打造韓語環(huán)境。

一些常用的韓語學習網(wǎng)址已在下面的表格中為你和盤端出。

韓語軟件下載

http://004km.cnhttp://004km.cn

? 詞匯

韓語詞匯基本由漢字詞，固有詞和外來語構(gòu)成。而漢字詞占了一半以上的比例。“漢字詞”，顧名思義，就是由漢語轉(zhuǎn)化為的詞語（由于中韓兩國從古至今的鄰邦關(guān)系，韓國在語言上受到了漢語的多方影響）。這些詞語的特點是，一個韓語對應一個漢字，比如“??”分別對應“學”“

校

”，“??”

分

別

對

應“生”“活”，那么“??”就是“學生”了。這些與漢字相關(guān)聯(lián)的詞語，構(gòu)成了我們記憶詞匯的基礎(chǔ)，也是讓大腦熟悉韓語的最快途徑。有了一定的漢字詞積累，便可以在遇到一個新詞時，通過聯(lián)想與之對應的漢字，猜測其含義。比如“??”對應“大門”，聯(lián)系我們前面舉的例子“??（學校）”，那么“???”就是“大學?！?，也就是“大學”的意思，而“??”就是“校門”了。這樣的漢字詞在韓語的高級詞匯中出現(xiàn)的更為普遍，很多韓國本國人和西方學習者覺得很難的詞語，對我們中國人來說簡直是小菜一碟。比如“????”對應的漢字就是“一舉兩得”。建議大家從一開始就養(yǎng)成記錄漢字詞的習慣，了解每一個韓字對應的是哪個漢字，雖然在最初階段會感到有些麻煩，但是你很快就會感受到，這絕對是一個事半功倍，回報多多，舉一反三，令你融會貫通的好方法！

除漢字詞外，韓語主要由固有詞和外來語組成。固有詞，就是地道的韓國本土語言，這類詞一般都很短，兩到三個字，比英語那一長串的單詞可好記多了，多讀幾遍自然就能記住。而外來語是指除中國外，從其他國家借鑒過來的詞語。這些詞以音譯為主，根據(jù)英語翻譯的居多，因此讀起來非常有趣，它們多是些高科技用語和新生事物的名稱。這類詞的好處在于學習了韓語的同時，還幫你復習了英語，法語，德語??特點是一般比較長，超過5個字以上的詞基本上都是外來語了，讀音和其他的韓語詞有明顯的區(qū)別。不過別擔心，這樣的詞并不多，見到一個消滅一個即可。

在學習的最初階段，你大可以不必區(qū)分一個詞語究竟屬于哪個陣營，無論采取那種手段，只要將它們背下來就好。但是建議你在入門之后，大概一個月左右，將學過的詞進行一下簡單的分類，這是第一步，然后努力去探索每一類詞語的特點。詞匯既然是人發(fā)明的，必然符合一定的思維規(guī)律。你可以試著自己去總結(jié)，或者把自己當成語言的創(chuàng)始人，這樣的思考會讓你站在一個高度上去看待詞匯。會讓你在那個看似毫無聯(lián)系，浩如煙海的詞匯世界中發(fā)現(xiàn)一條細細的線索，沿著它走下去，前方的道路便明朗的多。即使你在思考之后一無所獲，但是這個思維的過程讓你對單詞加深了印象，至少已經(jīng)記住了這些單詞。

有的同學可能會抱怨單詞背了很多遍依然記不住。這在初級階段非常正常，因為你的大腦還沒有適應這套文字系統(tǒng)。其實只要你的大腦開始適應這種新的文字符號，記憶就會開始變輕松了，這個過程大概需要一到兩個月左右。所以多給自己一點時間啊。

總結(jié)： 漢字詞占據(jù)了韓語詞匯的半壁江山，是我們大量擴充詞匯，猜測生詞含義的基礎(chǔ)。固有詞短小精悍，多讀幾遍即可搞定。外來語讀起來很有趣，通?？梢砸?/p>

起大腦的興奮，并且可以聯(lián)系英語等其他外語幫助記憶。

語音

韓語為表音文字，也就是說看到一個字，便可以根據(jù)它的構(gòu)成拼讀出來，不像漢語一樣還需要單獨的拼音系統(tǒng)。這種表音文字的好處在于，一旦你記住了音標，那所有的韓語你都可以讀了，雖然你可能一個字也不認識。一個韓字主要由三部分組成，元音，輔音和收音，收音由部分輔音來擔任。其中元音

21個，輔音

19個，共

40個音標。它們的很多音與漢語極為相似，個別音標經(jīng)過一段時期的練習也可以完全掌握。一般來說，一個星期之后，記住所有的音標，讀出所有的韓語，是不成問題的。

與漢語相比，韓語對唇形和口腔肌肉的緊張度要求比較嚴格，特別是在送氣音和緊音方面。這些音讀起來并不難，在學習發(fā)音的最初幾課，每個人都能說的很好，問題在于進入到課文的學習后，對發(fā)音規(guī)范的意識便放松了。建議大家在三個月之內(nèi)要時刻提醒自己復習發(fā)音規(guī)則，鞏固發(fā)音，如果在初級階段，有

5天沒有接觸韓語，那一定要從發(fā)音開始復習。因為發(fā)音一旦定型，以后再改，是要付出相當多的時間和精力的，而且不標準的發(fā)音對于你的聽力也有一定的影響。希望大家能在最初階段辛苦一些，為將來打下一個堅實的基礎(chǔ)。

在語音學習的方法方面，建議大家準備一面小鏡子，一邊看著自己的口型，一邊對照老師的進行練習。因為你自己感覺的動作并不一定是你真正做出的動作，特別是對于你看不見的嘴唇和舌頭。如果在課堂上感到難為情，不好意思照鏡子的話，也可以回家打開電視，找一部韓劇，在欣賞優(yōu)美劇情的同時也請注意一下他們的唇部變化，現(xiàn)在要將你的動作向他們統(tǒng)一了。也可以找韓國朋友幫助練習，建議最好找說首爾（漢城）標準語的女生。因為女生的發(fā)音相對清晰，很適合初學，而且女生也比較有耐心。

總結(jié)：只要你認真練習，假以時日，說一口標準的韓國語是不成問題的。

在初級階段，接觸的語法相對簡單，不會造成太多? 語法 的疑問。但是到了中級，語法可能就會變成許多同學最為頭疼的部分了。眾多意義相近的用法，敬語體和半語體的應用，單詞在不同助詞下的變形，還有那長的不得了的句子，讀了數(shù)遍依然不知所云。無怪乎許多同學都把語法作為“?? ???”的第一對象。但是語法的學習又至關(guān)重要，它是我們迅速了解一門外語的結(jié)構(gòu)，短時期內(nèi)速成的關(guān)鍵。與漢語相比，韓語的語法的確復雜很多，翻開任何一本講解語法的書籍，總會把你看的如墜霧中，而對于如何區(qū)別相近詞尾的說明，恐怕會讓你更加眉頭緊鎖。那么在如此強大的語法帝國面前，有沒有闖關(guān)的秘籍呢？答案當然是“????”。下面介紹幾招，助你輕松闖關(guān)成功。

語言既然是為人服務的，那么它就不會難到你盡力

1、去除對語法的畏懼心理，輕松面對。

了還學不會的程度。而且即使你語法沒有用好，只要關(guān)鍵詞出來，對方還是可以了解你的意圖，沒什么大不了的。

2、在紛繁復雜的語法中尋找規(guī)律。

建議你以《標準韓國語》第一冊的語法為基礎(chǔ)。這本書中每一課的語法都有一個側(cè)重，基本不會重復，而且非常實用，會一直伴隨著你學習的歷程。以它們?yōu)橹骶€，將以后學到的語法穿插進去，在比較區(qū)別時加入例句的對比。這些工作是要大家在課下自己完成的。很多同學在上課時非常明白，但是回去后疏于整理，三天之后就已經(jīng)忘得差不多了，應用的時候又會發(fā)生混亂?！巴洝笔欠浅Ｕ５那闆r，語言學習就是不斷重復的過程，但是你有沒有一個，在你忘記時，可以幫你迅速恢復記憶的，自己的語法手冊呢？

對一個韓國人來說，判斷他的國語水平高低，一是

3、了解韓國人的語言習慣。

看他的連詞應用是否靈活得體，還有就是看他寫的句子有多長。如果在對話中或者一句話，一種邏輯意思出現(xiàn)數(shù)次，那么他可能會選擇不同的連詞應用，以避免重復。這些連詞本身的區(qū)別不大，先用哪一個，有的時候全憑個人習慣。對待這樣的語法，理解了意思之后，多讀讀例句就可以。遇到相同的情況，自己能模仿著說就沒問題了。

同時，韓國人還習慣長定語的形式，比如這樣的一句話：“韓語由朝鮮王朝時期的世宗大王創(chuàng)立，距今已有幾百年的歷史了?！保绻凑枕n語的習慣，一般會寫成：“由朝鮮王朝時期的世宗大王創(chuàng)立的韓國語距今已有幾百年的歷史了?！?，這也是句子比較長的原因之一。對于這樣的句子，就要努力找到中心詞，而那些平時讓我們最感厭煩的助詞便派上了大用場。首先去除時間、地點狀語，這些詞后面通常都有個?，然后找出定語部分標示

出

來，接

著

去

掉

副

詞??,??,?,??,??，和以-?,-?結(jié)尾的形容詞副詞，剩下的東西就不多了。第二步便是根據(jù)連接詞尾的含義，確定每一

部

分的邏

輯

意

義。

一

般

說

來，??,??,?,???等詞，常常是將句子劃分成前后兩個部分的標志。最后提醒一點，如果句中定語過長，可以在翻譯時把它提出，單獨成一句話，這樣就方便理解句義了。

4、應用時間療法。

有時對于某些語法，實在感到混亂時，可以暫時不用理會，先將它記錄下來，繼續(xù)下面的學習，過了一段時間之后再回過頭看去，往往就有所領(lǐng)悟，迎刃而解了。這是時間神奇的力量啊，給了你的大腦一個理解吸收升華的過程，還有就是語言各個部分之間的關(guān)聯(lián)性在幫助。

5、明確學習語法的目的。

語法是為語言服務的，永遠要在語境中學語法，也不要怕出錯，被人糾正的語法往往是印象最深刻的，也是以后永遠不會再犯的錯誤。明確了語法規(guī)則，就趕快找個人練練，寫篇文章試試吧