第一篇：社區(qū)護(hù)理教案第三章健康促進(jìn)與健康教育

第三章

健康促進(jìn)與健康教育

【教學(xué)目的】

1.使學(xué)生掌握健康教育的概念

2．熟悉健康教育的對象方法和技巧 3.掌握社區(qū)健康教育的內(nèi)容及主要形式 【教學(xué)重點】 1.健康教育的概念

2.社區(qū)健康教育計劃的制定 【課程類型】 新知識理論課 【教學(xué)方法】

多媒體教學(xué)，講授法（結(jié)合提問、社區(qū)案例等進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)等）、討論教學(xué)

【教 具】

多媒體電腦、多媒體投影儀、投影屏幕、多媒體課件、激光筆等

第三章

健康促進(jìn)與健康教育

第一節(jié)概述

社區(qū)護(hù)理的核心是預(yù)防疾病，維護(hù)和促進(jìn)社區(qū)健康，健康教育是其達(dá)成這一目標(biāo)的基本途徑和措施。通過運用教與學(xué)的一些理論，增進(jìn)人們的健康知識，自愿采取健康的生活方式，有效利用現(xiàn)有的衛(wèi)生保健資源，最終達(dá)到改善人們健康狀況，提高生活質(zhì)量的目的。

一、概念

健康教育是只通過有計劃、有組織、有系統(tǒng)的各種活動，是健康信息在教育與被教育者之間傳遞和交流，是受教育者樹立健康意識，自覺自愿的改變不良行為，建立有益于健康的行為和生活方式，消除和減輕影響健康的危險因素，從而達(dá)到維護(hù)和促進(jìn)健康，預(yù)防疾病的目的。

二、健康教育的意義、目的和任務(wù)

（一）健康教育意義

（二）健康教育目的

（三）健康教育任務(wù)

三、社區(qū)健康教育的對象(一)健康人群

(二)具有某些致病危險因素的高危人群(三)患病人群

(四)病人家屬及照顧著

四、社區(qū)健康教育的方法和技巧

（一）社區(qū)健康教育的方法

1、教育方法

2、文字教育方法

3、形象化教育

4、電化教育

（二）健康教育技巧

1、開發(fā)社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)層，東苑社區(qū)力量，創(chuàng)造良好的內(nèi)外環(huán)境

2、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)對象的參與

3、講究信息傳播技巧

4、學(xué)習(xí)內(nèi)容安排符合學(xué)習(xí)的規(guī)律

5、適當(dāng)安排實踐

6、教育形式多樣

7、重視健康教育信息反饋

五、健康教育相關(guān)理論

（一）行為學(xué)理論

（二）健康相關(guān)行為

（三）健康相關(guān)行為改變的理論

第二節(jié) 健康教育的基本理論與方法

健康教育的內(nèi)容與實現(xiàn)社區(qū)人群健康有著直接影響。因此，內(nèi)容的選擇非常重要。健康教育的內(nèi)容分為三類，一般性健康教育內(nèi)容；特殊性健康教育內(nèi)容；以及國家衛(wèi)生管理法規(guī)的基本內(nèi)容。社區(qū)健康教育的形式多種多樣，選擇的主要參考依據(jù)是社區(qū)現(xiàn)有可利用資源、健康教育的目標(biāo)、教育對象的背景等。

一、社區(qū)健康教育的原則（一、科學(xué)性原則（二、實際性原則（三、整體性原則（四、實效性原則（五、階段性原則

二、社區(qū)健康教育的內(nèi)容

（一、一般性的健康教育內(nèi)容

包括社區(qū)的公共衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生、個人衛(wèi)生、室內(nèi)環(huán)境保護(hù)、飲食衛(wèi)生與營養(yǎng)知識、健康基本知識、計劃生育和優(yōu)生優(yōu)育知識、心理衛(wèi)生、運動與健康等。

（二、特殊健康教育內(nèi)容

1、嬰幼兒、學(xué)齡前兒童健康教育的主要內(nèi)容 感知、認(rèn)知能力、語言能力及動作能力的訓(xùn)練。培養(yǎng)連號的衛(wèi)生生活習(xí)慣。培養(yǎng)良好的情緒、情感和個性。美學(xué)禮儀、道德品質(zhì)教育。膳食營養(yǎng)知識。計劃免疫知識。呼吸道感染、腹瀉、佝僂病、缺鐵性貧血、蛔蟲病等常見病的防治知識和家庭護(hù)理知識。外傷、氣管異物、觸電、溺水、交通事故等意外事故防范。

2、學(xué)齡期健康教育的主要內(nèi)容近視、齲齒、結(jié)膜炎防治知識。常見傳染病防治知識。營養(yǎng)不良、肥胖等營養(yǎng)問題干預(yù)措施。良好的作息、學(xué)習(xí)習(xí)慣。個人衛(wèi)生習(xí)慣。性教育、青春期心理衛(wèi)生。常見心理社會問題的干預(yù)。體育運動知識。意外創(chuàng)傷預(yù)防。

3、婦女健康教育的主要內(nèi)容 經(jīng)期衛(wèi)生、婚前性知識教育，性衛(wèi)生。計劃生育，優(yōu)生優(yōu)育。孕期保健、分娩及產(chǎn)后護(hù)理、新生兒護(hù)理。絕經(jīng)期生理及保健。預(yù)防泌尿道感染。心理衛(wèi)生。乳房自檢。婦科常見疾病防治。

4、中年人健康教育的主要問題 心理壓力調(diào)適。善事與營養(yǎng)指導(dǎo)。運動鍛煉指導(dǎo)，合理休息與睡眠。常見慢性疾病的自我檢測和預(yù)防。不良生活方式危害及改變等。

5、老年人健康教育的主要問題 老年人生理心理知識。老年生活安排及心理調(diào)適。營養(yǎng)指導(dǎo)、運動鍛煉指導(dǎo)。常見慢性疾病的自我護(hù)理。心腦血管意外預(yù)防。用藥指導(dǎo)。皮膚護(hù)理。預(yù)防跌倒、骨質(zhì)疏松、便秘、泌尿道感染。預(yù)防嗆咳、誤吸。死亡教育。

（三、衛(wèi)生管理法規(guī)的教育

三、社區(qū)健康教育的主要形式（一、健康教育可采用的形式

根據(jù)不同的場合、對象、時間等采取不同的形式。

1、按計劃組織的講課形式

2、一對一的健康教育

3、臨時插入

（二、健康教育的具體形式及優(yōu)缺點

1、專題講座

2、交談

3、案例學(xué)習(xí)

4、演示

5、照片、圖片、幻燈片

6、音像資料

7、印刷資料

8、板報 小結(jié)

一、概念

健康教育是只通過有計劃、有組織、有系統(tǒng)的各種活動，是健康信息在教育與被教育者之間傳遞和交流，是受教育者樹立健康意識，自覺自愿的改變不良行為，建立有益于健康的行為和生活方式，消除和減輕影響健康的危險因素，從而達(dá)到維護(hù)和促進(jìn)健康，預(yù)防疾病的目的。

二、社區(qū)健康教育的對象(一)健康人群

(二)具有某些致病危險因素的高危人群(三)患病人群

(四)病人家屬及照顧著

二、社區(qū)健康教育的內(nèi)容

（一、一般性的健康教育內(nèi)容（二、特殊健康教育內(nèi)容（三、衛(wèi)生管理法規(guī)的教育

三、社區(qū)健康教育的主要形式

1、按計劃組織的講課形式

2、一對一的健康教育

3、臨時插入

第三節(jié) 健康促進(jìn)的計劃與實施

一、實施健康促進(jìn)活動的基本程序（一、概念與目的

健康教育的第一步是評估學(xué)習(xí)者的需要。評估學(xué)習(xí)者的需要是評估的目的。學(xué)習(xí)需要是指人們已經(jīng)掌握的知識與實現(xiàn)有效行為而需要的知識之間的差距。

（二、評估的內(nèi)容

為了了解教育對象的真正需要，我們一般要了解教育對象的一般資料。

（三、評估的方法

1、召開座談會

2、分析文獻(xiàn)資料

3、流行病學(xué)調(diào)查

（四、注意事項

有一條原則必須牢記，由教育對象參與確定學(xué)習(xí)需要。社區(qū)護(hù)士的責(zé)任是協(xié)助教育對象認(rèn)識并發(fā)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)需要。而不是代替他們來確定需要。教育對象是決定者，而社區(qū)護(hù)士是協(xié)助者、引導(dǎo)者。只有在教育對象本身認(rèn)可學(xué)習(xí)需要的前提下，所開展的健康教育活動在能獲得滿意的效果。

二、制定社區(qū)健康教育計劃（一、計劃設(shè)計的原則

1、參與的原則

2、明確的目標(biāo)

3、從實際出發(fā)

4、重點要突出

5、要留有余地

（二、確定優(yōu)先項目

優(yōu)先的原則

1、重要性

2、有效性

3、可行性

（三、確定規(guī)劃目標(biāo)

1、制定目標(biāo)

2、制定指標(biāo)

（四、確定教育策略

1、確定教育方法

2、確定教育內(nèi)容

3、確定教育材料

4、組織與培訓(xùn)

5、安排項目活動日程

（五、舉例制定控制吸煙健康教育計劃

1、目的 本健康教育的目的是控制吸煙

2、準(zhǔn)備 教育內(nèi)容選擇從吸煙的危害、控制西藥的重要性、戒嚴(yán)法方法等內(nèi)容入 手，教學(xué)對象是社區(qū)各年齡階段的居民。教學(xué)設(shè)計時可依計劃的這些目的、內(nèi)容、經(jīng)費、時間等的情況靈活應(yīng)用。

3、方法和過程

4、點評

三、社區(qū)健康教育的實施（一、社會動員

1、領(lǐng)導(dǎo)層的動員

2、社團(tuán)組織的動員

3、專業(yè)人員的動員

4、社區(qū)群眾的動員（二、組織管理

（三、培訓(xùn)指導(dǎo)（四、調(diào)查研究

（五、開展健康教育活動

（六、培訓(xùn)健康教育示范小區(qū)

四、社區(qū)健康教育效果評價

（一、評價效果的標(biāo)準(zhǔn) 常以目標(biāo)群體的知識、態(tài)度、行為、技能及健康狀況等指標(biāo)來作為評價效果的標(biāo)準(zhǔn)

（二、效果評價的目的 將結(jié)果回歸到社會學(xué)診斷的指標(biāo)是效果評價的目的（三、評價的分類

1、過程評價

2、效果評價

第二篇：社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)

社區(qū)護(hù)士崗位培訓(xùn)試題（學(xué)生用書）

第三章社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)

一、名詞解釋

1.健康

2.健康教育

3.健康促進(jìn)

4.健康相關(guān)行為

5.A型行為模式

二、填空題

1.影響健康的因素可以分成2.健康教育的根本目標(biāo)是

3.健康行為包括、預(yù)警行為、、避開危險環(huán)境及戒除不良嗜好。

4.危險行為包括、不良疾病行為及違反社會法律道德的危害健康行為。

5.制定健康教育計劃的步驟包括需求評估、評價標(biāo)準(zhǔn)。

6.嬰兒期主要的健康教育對象是

7.依據(jù)對社區(qū)居民健康威脅的嚴(yán)重程度選擇，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先進(jìn)行健康教育的問題是、、相關(guān)危險因素影響面大者、與疾病轉(zhuǎn)歸結(jié)局有密切聯(lián)系者。

8.進(jìn)行任務(wù)分析時能力因素包括、態(tài)度，行為技能包括交流技能、與決策技能。

9.講授法每次使用時間不宜超過

10.使用討論的方法時每組討論人數(shù)以

11.角色扮演主要用于改善

12.示教與反示教是培訓(xùn)

13.依媒介的特性不同，健康教育資料可以分為

三、單選題

1.個人的健康狀態(tài)在影響健康的因素中屬于

第三章1

A.行為因素B.生物學(xué)因素C.環(huán)境因素

D.生活方式因素E.健康服務(wù)因素

2.屬于C型行為模式的是

A.吸煙B.酗酒C.缺乏運動D.高脂飲食E.情緒過分壓抑

3.下列屬于基本健康行為的是

A.平衡膳食B.定期體檢C.預(yù)防意外傷害

D.保持情緒穩(wěn)定E.戒除不良嗜好

4.與冠心病密切相關(guān)的行為模式是

A.A型行為模式B.B型行為模式C.C型行為模式

D.D型行為模式E.E型行為模式

5.為了解社區(qū)居民對高血壓知識的掌握程度，某社區(qū)護(hù)士抽樣調(diào)查該社區(qū)居民100位?；卮鹫_率達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)者60人，其中包括正確回答所有問題者20人。則該社區(qū)高血壓知識合格率為

A.30％B.40％C.50％D.60％E.70％

6.為增加糖尿病患病高危人群對糖尿病的了解，某社區(qū)護(hù)士計劃開展講座1次。該護(hù)士共管理具有高危因素的居民50人，參加講座者45人，則該次活動的暴露率為

A.50％B.60％C.70％D.80％E.90％

7.社區(qū)護(hù)士成功進(jìn)行健康咨詢的基礎(chǔ)是

A.建立相互信任的關(guān)系B.寬松的溝通氛圍C.敏銳的觀察能力

D.豐富的專業(yè)知識E.解決問題的能力

8.健康教育中最常用的教育方法是

A.提問B.討論C.講授D.角色扮演E.案例分析

9.培訓(xùn)操作技能的最重要的方法是

A.講授法B.角色扮演C.案例分析

D.提問與討論E.示教與反示教

10.印刷類宣傳品中最常用的是

A.標(biāo)語B.宣傳單C.宣傳畫D.錄像帶E.電視廣告

11.第一屆國際健康促進(jìn)大會發(fā)表《渥太華憲章》是在A.1948年B.1968年C.1975年D.1986年E.1996年

12.能減少40%~70%的早死，1/3的急性殘廢，2/3的慢性殘廢的方法是

A.進(jìn)行全面健康教育B.控制不良生活方式C.修改人類基因信息

D.消滅病員微生物E.改善自然環(huán)境

13.直接影響社區(qū)居民接受健康教育的動機(jī)與愿望的因素是

A.家庭經(jīng)濟(jì)條件B.居民職業(yè)狀況C.受教育程度

D.生活習(xí)慣E.年齡狀況

14.依據(jù)制定健康教育具體目標(biāo)的要求，以下目標(biāo)中合格的是

A.人人保持正常血糖

B.通過健康教育使居民改變不良生活習(xí)慣

C.通過健康教育使居民健康知識知曉率達(dá)到80%

D.通過一年的健康教育，降低社區(qū)糖尿病患者的死亡率和并發(fā)癥的發(fā)生率

E.通過1年的健康教育，使社區(qū)內(nèi)體重指數(shù)超過28的老年人中有30%體重指數(shù)下降到24以內(nèi)

15.A.具體B.可信C.可測量D.可完成E.明確方向

16.A.對誰

B.實現(xiàn)什么變化

C.變化程度多大

D.如何測量這種變化

E.在多長時間之內(nèi)實現(xiàn)這種變化

A.衛(wèi)生知識合格率B.衛(wèi)生知識知曉率C.干預(yù)活動暴露率

D.行為流行率E.行為改變率

18.健康咨詢基本步驟中實際上發(fā)生在咨詢的每一個步驟當(dāng)中的是

A.問候B.詢問C.接受反饋

D.講解基本知識及方法E.幫助咨詢對象作出合理的選擇

19.使用討論法進(jìn)行健康教育時應(yīng)當(dāng)保證討論時間不少于

A.1分鐘B.1~3分鐘C.3~5分鐘D.5~10分鐘E.10~15分鐘

四、多選題

1.不良生活方式對健康影響的特點是

A.變異性大B.廣泛存在C.潛伏期長

D.特異性差E.協(xié)同作用強(qiáng)

2.下列屬于基本健康行為的是

A.平衡膳食B.定期體檢C.合理運動

D.預(yù)防意外傷害E.保持情緒平穩(wěn)

3.依據(jù)危險因素的可干預(yù)性確認(rèn)健康問題的依據(jù)是

A.優(yōu)先選擇明確的致病因素進(jìn)行健康教育

B.優(yōu)先選擇可測量可定量評價的項目進(jìn)行健康教育

C.優(yōu)先選擇能用最低成本達(dá)到最大的效果的項目進(jìn)行健康教育

D.優(yōu)先選擇社區(qū)居民能夠接受、操作簡便的項目進(jìn)行健康教育

E.優(yōu)先選擇可以預(yù)防控制、有明確健康效益的項目進(jìn)行健康教育

4.下列指標(biāo)屬于健康教育效應(yīng)評價指標(biāo)的是

A.衛(wèi)生知識合格率B.衛(wèi)生知識知曉率C.干預(yù)活動覆蓋率

D.干預(yù)活動暴露率E.行為改變率

5.提問與討論適于培訓(xùn)

A.知識B.態(tài)度C.交流技能D.決策技能E.操作技能

五、簡答題

1.簡述健康的含義

2.簡述健康促進(jìn)的策略

3.簡述制定健康教育具體目標(biāo)的基本要求

4.簡述健康咨詢的基本步驟

5.簡述宣傳畫的制作要求

六、論述題

1.結(jié)合工作實際論述社區(qū)人群評估的內(nèi)容及意義

2.結(jié)合工作實際論述社區(qū)健康教育重點對象及主要內(nèi)容

第三篇：健康教育與健康促進(jìn)教案

第一章 健康教育與健康促進(jìn)

一、健康教育

1、定義：健康教育是通過信息傳播和行為干預(yù)，幫助個人和群體掌握衛(wèi)生保健知識，樹立健康觀念，合理利用資源，、采納有利于健康行為和生活方式的教育活動與過程。

健康教育是有計劃、有組織，有評價的系統(tǒng)干預(yù)活動，它以調(diào)查研究為前提，以傳播健康信息為主要措施，以改善對象的健康相關(guān)行為為目標(biāo)，從而達(dá)到預(yù)防疾病，促進(jìn)健康，提高生活質(zhì)量的最終目的。

2、健康教育與衛(wèi)生宣教的區(qū)別：

①健康教育不是簡單的單一方向的信息傳播，而是既有調(diào)查研究，又有計劃、組織評價的系統(tǒng)干預(yù)活動。

②健康教育的目標(biāo)是改善對象的健康相關(guān)行為，從而防止疾病，增進(jìn)健康，不是作為一種輔助方法為衛(wèi)生工作某一時間的中心任務(wù)服務(wù)

③融合了醫(yī)學(xué)科學(xué)、行為科學(xué)、傳播科學(xué)等多學(xué)科理論知識的基礎(chǔ)上，初步形成了自己的理論和方法體系。

3、健康教育的研究領(lǐng)域

（一）按目標(biāo)人群或場所分類

1學(xué)校健康教育——指通過學(xué)校、家長及學(xué)校所屬社區(qū)內(nèi)成員的共同努力。向?qū)W生健康經(jīng)驗和知識結(jié)構(gòu)。對象包括學(xué)齡前兒童、中小學(xué)生及大學(xué)生。

2職業(yè)人群健康教育——指通過提供健康知識、技能、服務(wù)，促使職業(yè)人群自覺地采納有益于健康的行為和生活方式。

3醫(yī)院健康教育——指以病人為中心，針對醫(yī)院患者個體及其家屬所實施的有目的、有計劃、有系統(tǒng)的健康教育活動，其目的是防治疾病，促進(jìn)身心康復(fù)。

4社區(qū)健康教育——指以社區(qū)為基本單位、以社區(qū)人群為教育對象、促進(jìn)居民健康為目標(biāo)，有計劃、有組織、有評價的健康教育活動。目的是挖掘個人、家庭、社區(qū)以及社會的保健潛力

（二）按教育目的或內(nèi)容分類

分為防治疾病的健康教育、營養(yǎng)健康教育、環(huán)境保護(hù)健康教育、生殖健康教育等。

二、健康促進(jìn)

1、定義：（WH0）定義為："是促使人們維護(hù)和提高他們自身健康的過程，使協(xié)調(diào)人類與環(huán)境的戰(zhàn)略，它規(guī)定個人與社會對健康各自所負(fù)的責(zé)任。

2、健康促進(jìn)的領(lǐng)域

1)制定促進(jìn)健康的公共政策：如政策、法規(guī)、財政、稅收。2)創(chuàng)造支持環(huán)境：工作和生活環(huán)境。3)加強(qiáng)社區(qū)行動 4)發(fā)展個人技能

5)調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向:衛(wèi)生服務(wù)責(zé)任由個人、社區(qū)組織、衛(wèi)生專業(yè)人員、衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、商業(yè)部門和政府同承擔(dān)。

3、健康促進(jìn)的基本策略

《渥太華宣言》明確了健康促進(jìn)的三個基本策略，即倡導(dǎo)、賦權(quán)與協(xié)調(diào)。

1)倡導(dǎo)2)賦權(quán)：賦予群眾能力。3)協(xié)調(diào)：協(xié)調(diào)個人、社區(qū)、衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、社會經(jīng)濟(jì)部門、政府和非政府組織等在健康促進(jìn)中的利益和行動，組成強(qiáng)大的聯(lián)盟與社會支持體系。

第四篇：社區(qū)健康教育與促進(jìn) 論文

社區(qū)健康教育與促進(jìn)

關(guān)鍵詞：社區(qū)衛(wèi)生教育促進(jìn)

健康教育是所有社衛(wèi)生問題的首選途徑,是一項投入少,產(chǎn)出高,效益大的保健措施以及在提高人民生活質(zhì)量中的重要作用.領(lǐng)會如何通過倡導(dǎo),促成和協(xié)調(diào)三個主要策略促進(jìn)健康的進(jìn)展.一． 健康教育

1)健康教育是指通過有計劃、有組織、有系統(tǒng)的社會教育活動，使人們自覺地采

納有益于健康的行為和生活方式，消除或減輕影響健康的危險因素，預(yù)防疾病，促進(jìn)健康，提高生活質(zhì)量，并對教育效果作出評價。健康教育的核心是教育人們樹立健康意識、促使人們改變不健康的行為生活方式，養(yǎng)成良好的行為生活方式，以降低或消除影響健康的危險因素。通過健康教育，能幫助人們了解哪些行為是影響健康的，并能自覺地選擇有益于健康的行為生活方式。

進(jìn)行健康教育的目的是增強(qiáng)人們的健康，使個人和群體實現(xiàn)健康的目的；提高和維護(hù)健康；預(yù)防非正常死亡、疾病和殘疾的發(fā)生；改善人際關(guān)系，增強(qiáng)人們的自我保健能力，使其破除迷信，摒棄陋習(xí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，倡導(dǎo)文明、健康、科學(xué)的生活方式。

由于社會由不同結(jié)構(gòu)的成員組成，所以，我們開展社區(qū)健康教育必須按照各類人群不同的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)起點，設(shè)計不同的教育方式和內(nèi)容。既要開展有針對性的技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如家庭護(hù)理、嬰兒養(yǎng)護(hù)、緊急救護(hù)等方面的科學(xué)知識，也要開展較純粹的自我提升、養(yǎng)生修性式的學(xué)習(xí)活動，如健身操、書法繪畫、花卉培植、讀書學(xué)習(xí)等。許多時候，通過學(xué)習(xí)來獲取快樂，也是促使人們愿意進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的 2)3)

二．社區(qū)與社區(qū)健康

社區(qū)健康教育是指以社區(qū)為單位，以社區(qū)人群為教育對象，以促進(jìn)社區(qū)居民健康為目標(biāo)，有組織、有計劃的健康教育活動。其目的是發(fā)動和引導(dǎo)社區(qū)人民樹立健康意識，關(guān)心自身、家庭和社區(qū)的健康問題，積極參與社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)規(guī)劃的制訂和實施，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為和生活方式，以提高自我保健能力和群體健康水平。

一般農(nóng)村社區(qū)單位是縣、鎮(zhèn)、管區(qū)、村；城市社區(qū)單位是市、區(qū)、街道、居民委員會。根據(jù)我國的國情和各地的經(jīng)驗，農(nóng)村以行政村、城市以街道居委會為社區(qū)健康教育基本干預(yù)單位。社區(qū)健康教育的對象是轄區(qū)內(nèi)常住居民和社區(qū)所轄企事業(yè)單位、學(xué)校、商業(yè)及其他服務(wù)行業(yè)的職業(yè)人群。社區(qū)健康教育的重點人群是婦女、兒童青少年、老年人、殘疾人和服務(wù)行業(yè)從業(yè)人員。

開展社區(qū)健康教育的特殊性在于：一是范圍大、單位多；二是對象廣，有各種人群；三是可利用資源多，包括人力、物力、財力、場所以及行政支持，并具社區(qū)凝聚作用。由于這些特點，也就使社區(qū)健康教育既有復(fù)雜性和相當(dāng)?shù)碾y度，亦為健康教育工作者具備了發(fā)揮的空間。

社區(qū)健康是指社區(qū)居民這一特定群體的健康狀況及其圍繞這一群體健康所創(chuàng)造的綜合健康環(huán)境狀況。社區(qū)健康已成為社區(qū)發(fā)展的一個重要目標(biāo)和社會綜合實力的重要標(biāo)志。

二． 影響社區(qū)健康的因素 1)生物學(xué)因素 包括由病原微生物引起的傳染病和感染性疾??；某些遺傳或非

遺傳的內(nèi)在缺陷、變異、老化而導(dǎo)致人體發(fā)育畸形、代謝障礙、內(nèi)分泌失調(diào)和免疫功能異常等。在社區(qū)人群中，特定的人群特征如年齡、民族、婚姻、對某些疾病的易感性、遺傳危險性等，是影響該社區(qū)健康水平的生物學(xué)因素。

2)環(huán)境因素 包括自然環(huán)境與社會環(huán)境，所有人類健康問題都與環(huán)境有關(guān)。污

染、人口和貧困，是當(dāng)今世界面臨的嚴(yán)重威脅人類健康的三大社會問題。社區(qū)的地理位置、生態(tài)環(huán)境、住房條件、基礎(chǔ)衛(wèi)生設(shè)施、就業(yè)、鄰居的和睦程度等都不同程度地影響著社區(qū)的健康。社會環(huán)境涉及到政治制度、經(jīng)濟(jì)水平、文化教育、人口狀況、科技發(fā)展等諸多因素。良好的社會環(huán)境是人民健康的根本保證。

3)衛(wèi)生服務(wù)因素 衛(wèi)生服務(wù)的范圍、內(nèi)容與質(zhì)量直接關(guān)系到人的生、老、病、死及由此產(chǎn)生的一系列健康問題。

4)行為與生活方式因素 包括危害健康行為與不良生活方式。生活方式是指在一定環(huán)境條件下所形成的生活意識和生活行為習(xí)慣的統(tǒng)稱。不良生活方式和有害健康的行為已成為當(dāng)今危害人們健康，導(dǎo)致疾病及死亡的主因。

三． 社區(qū)健康教育的措施

1)健全組織機(jī)構(gòu)，完善健教工作網(wǎng)絡(luò)

完善的健康教育網(wǎng)絡(luò)是開展健康教育工作的組織保證和有效措施，2011年我們將結(jié)合本社區(qū)實際情況，調(diào)整充實健康教育志愿者隊伍，加強(qiáng)健康教育志愿者培訓(xùn)；組織人員積極參加市、區(qū)、疾控部門組織的各類培訓(xùn)，提高健康教育工作者自身健康教育能力和理論水平；將健康教育工作列入中心工作計劃，把健康教育工作真正落到實處。

2)加大經(jīng)費投入

計劃2011年購置新的照相機(jī)、電腦、打印機(jī)等設(shè)備，印制健康教育宣傳材料，保障健康教育工作順利開展。

3)計劃開展的健康教育活動

1、舉辦健康教育講座

每月定期開展健康教育講座，全年不少于12次。依據(jù)居民需求、季節(jié)多發(fā)病安排講座內(nèi)容，按照季節(jié)變化增加手足口、流感等流行性傳染病的內(nèi)容。選擇臨床經(jīng)驗相對豐富、表達(dá)能力較強(qiáng)的醫(yī)生作為主講人。每次講座前認(rèn)真組織、安排、通知，在講座后接受咨詢、發(fā)放相關(guān)健康教育材料，盡可能將健康知識傳遞給更多的居民。（后附健康教育講座安排表）

2、開展公眾健康咨詢活動

利用世界防治結(jié)核病日、世界衛(wèi)生日、全國碘缺乏病日、世界無煙日、全國高血壓

日、世界精神衛(wèi)生日、世界糖尿病日、世界艾滋病日等各種健康主題日和轄區(qū)重點健康問題，開展健康咨詢活動，并根據(jù)主題發(fā)放宣傳資料。

3、向居民播放健康教育光盤

在輸液室設(shè)電視及DVD，每周定期播放健康教育光盤，光盤內(nèi)容以居民的需要為原則，做好播放記錄、播放小結(jié)等。

4、開展居民喜聞樂見的活動

計劃上半年、下半年各開展一次居民喜歡的健康知識競賽，專干提前認(rèn)真組織，設(shè)計試題、配備獎品，讓居民在娛樂的同時學(xué)習(xí)到日常所需的健康知識。

5、辦好健康教育宣傳欄

按季度定期對中心的3個健康教育宣傳欄更換內(nèi)容。將季節(jié)多發(fā)病、常見病及居民感興趣的健康常識列入其中，豐富多彩的宣傳健康知識。

6、發(fā)揮取閱架的作用

中心大廳設(shè)健康教育取閱架，每月定期整理，將居民需要的健康教育材料擺放其中，4)健康教育效果評估

對轄區(qū)1%的人口科學(xué)規(guī)范的進(jìn)行一次健康知識知曉、技能掌握、行為形成情況和健康需求等內(nèi)容的健康教育效果評估。健康教育專干主要負(fù)責(zé)設(shè)計調(diào)查方案、調(diào)查問卷、評估總結(jié)等工作。

5)健康教育覆蓋

計劃于開展的健康教育講座、公眾健康咨詢活動、健康知識競賽、播放健康教育光盤、發(fā)放健康教育材料等工作的受教育人數(shù)覆蓋轄區(qū)人口的70%以上，爭取讓更多的居民學(xué)習(xí)到需要的健康知識，從根本上提高居民自身的健康知識水平和保健能力，促進(jìn)人們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣。

第五篇：健康教育與健康促進(jìn)

健康教育與健康促進(jìn)1“知信行”模式是有關(guān)行為改變教成熟的模式，其間的關(guān)系是 A知是基礎(chǔ)信是動力行是目標(biāo)2 《渥太華憲章》中所指健康基本條件是：E．以上說法都正確 3 1990年，WHO重新頒布了健康的定義為B軀體心理社會適應(yīng)和道德四方面都健康 4 1990年WHO重新頒布了健康的定義 B軀體心理社會適應(yīng)和道德四方面都健康 5 不符合健康教育項目規(guī)劃設(shè)計的原則B、回顧性原則6 不屬于大眾傳播常見障礙：C．速度障礙 7 不屬于家庭健康教育主要內(nèi)容的是：C、相關(guān)行為教育8 不屬于健康教育傳播特征的是：A、有特異性9 不屬于健康教育領(lǐng)域內(nèi)運用較為廣泛的行為矯正技術(shù)是：B．抑制療法不屬于健康相關(guān)行為的是D．可以吃零食 11 不屬于老年人合理膳食的是A.高脂膳食 12 不屬于生物本能行為內(nèi)容的是：C．后天獲得 13 傳播效果的最高層次是(D)促進(jìn)行為轉(zhuǎn)變成功的主要因素：E．以上都是大眾傳播的特點下列說法哪項是錯誤的C、針對性 16 大眾傳播特點是：E．以上均是對健康教育的認(rèn)識，正確的是E健康教育的目的是促進(jìn)和保護(hù)健康父母對子女的性教育不正確的一項是A、嬰幼兒無性教育高血壓病健康促進(jìn)規(guī)劃的結(jié)局評價是評估目標(biāo)人群E 高血壓控制率的變化.根據(jù)格林健康促進(jìn)計劃模式，在PRECEDE階段（診斷階段）強(qiáng)調(diào)在環(huán)境診斷和評估中應(yīng)用哪些因素。D.傾向因素促成因素強(qiáng)化因素 21 關(guān)于健康促進(jìn)，下列不正確的敘述是D、健康促進(jìn)就是衛(wèi)生保健 22 關(guān)于健康促進(jìn)的論述，不正確的是E 健康促進(jìn)是健康教育的重要組成部分關(guān)于健康教育，不正確的說法是 E、健康教育就是傳播醫(yī)學(xué)知識 24 關(guān)于健康信念形成中，不屬于其主要的因素是： D．集體行動 25 關(guān)于人際傳播，下列哪項是錯誤的：E看小折頁規(guī)劃設(shè)計中的“目標(biāo)性原則”的說法中錯誤的是 B、規(guī)劃目標(biāo)要有前瞻性、預(yù)見性患者戒煙的強(qiáng)化因素是(D)醫(yī)生對患者戒煙表示肯定和贊許28 計劃設(shè)計的目標(biāo)必須包括C.3個W和2個H 29 計劃設(shè)計的原則有下列各項：E借鑒歷史出發(fā)的原則 30 家庭健康教育的內(nèi)容有E、以上都是

家庭健康教育的組織實施內(nèi)容是：E、以上均是 32 家庭健康教育中最主要的內(nèi)容是 E、生活方式教育

駕車時使用安全帶屬于促進(jìn)健康行為中的(B)預(yù)警行為34 健康傳播的交談技巧包括：E．以上均是

健康促進(jìn)的涵義是，其中一項不是：B、促進(jìn)人們維護(hù)提高自身健康的過程

健康促進(jìn)的基本內(nèi)涵包括D．個人及政府行為改變

健康促進(jìn)的基本內(nèi)涵為C．包含了個人行為改變、政府行為改變兩個方面

健康促進(jìn)的主體是B、社會各個領(lǐng)域和部門

健康教育、健康促進(jìn)計劃的效應(yīng)評價內(nèi)容包括：E．以上均是 40 健康教育、健康促進(jìn)計劃評價分類中，錯誤的是：B．干預(yù)評價

健康教育傳播模式中不是傳者的主要職能為： D．分析信息

健康教育的涵義是，其中一項不是：A通過信息傳播和行為干預(yù)進(jìn)行健康教育的活動與過程

健康教育的核心問題是D、促使個體或群體改變不健康的行為和生活方式

健康教育的核心問題是改變個體和群體的C、行為45 健康教育的人際傳播特點不包括：B．趣味性 46 健康教育的實質(zhì)是：A．實行一種干預(yù)措施

健康教育的原則中，首要的一項是 E、以上都不是 48 健康教育效果中，屬最高層次的是： E．采納健康行為

健康教育要提供人們行為改變所必須的 E．知識、技術(shù)與服務(wù)

健康教育與健康促進(jìn)項目規(guī)劃評價工作貫穿于D、規(guī)劃設(shè)計、實施的全過程

健身運動教育屬于家庭健康教育中的：A生活方式教育

拉斯韋爾模式的正確表述是A 傳者——信息——傳播途徑——受者——效果

美國心理學(xué)家WOODWORTH最早提出的行為模式為A.S刺激—O有機(jī)體—R反應(yīng)

人的外顯行為常常由5個基本要素構(gòu)成，下列不是的 C、行為方式 55 社區(qū)劃健康教育與健康促進(jìn)的關(guān)鍵是 B取得社區(qū)決策者的重視和支持

社區(qū)健康促進(jìn)需要創(chuàng)造一個支持性環(huán)境，包括 A、生態(tài)環(huán)境和社會環(huán)境

社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)工作的關(guān)鍵是D、取得社區(qū)決策者的重視和支持

社區(qū)內(nèi)健康教育的最寶貴資源是：C社區(qū)人群參與59 社區(qū)需求評估內(nèi)容包括：E．以上均是 60 生活方式教育不包括 E、性教育

下列不良生活方式對人們健康影響特點中，錯誤的一項是：B．群體發(fā)病明顯

下列不是確定優(yōu)先項目的評價標(biāo)準(zhǔn)的是B公益性63 下列不屬于家庭的類型 E獨立家庭

下列不屬于健康生活方式的是E.吸煙

下列關(guān)于健康促進(jìn)與健康教育中說法正確的是（B）健康促進(jìn)涵蓋了健康教育和生態(tài)學(xué)因素

下列關(guān)于五因素傳播模式的其他稱謂或表述，哪項是錯誤的B施拉姆傳播模式

下列哪條不是大眾傳播的特點A、雙向性68 下列哪項不是大眾傳播的特點： C速度慢69 下列哪項不是危害健康的行為 E預(yù)警行為

下列哪項不是影響健康的四大因素之一C、醫(yī)療服務(wù)水平與質(zhì)量因素 71 下列哪項不屬于規(guī)劃設(shè)計的原則B、公認(rèn)原則72 下列哪項不屬于危險行為：D．B型心理行為的模式 73 下列是五因素傳播模式的表述，哪項是正確的C.傳播者—信息—媒介—受傳者—效果

下列行為中，屬于健康行為的是：C.預(yù)警行為75 下列行為中，屬于危害行為的是：A,C型行為

下面關(guān)于5W模式的敘述錯誤的是{C}In Whichchannel是指在多長期限內(nèi)實現(xiàn)這種變化

行為發(fā)展包括的階段為E．以上均是

行為改變模式中，KABP是指C、知信行模式

行為轉(zhuǎn)變階段中，個體開始樹立必勝信心，做出行為轉(zhuǎn)變承諾的階段是：C．準(zhǔn)備階段

影響健康的生物學(xué)因素中，錯誤的是：E．生活行為因素

有效控制生活方式，不屬于行為危險因素的措施是：C．心理疏導(dǎo) 82 在健康教育的各種傳播媒介中，效果最佳的是：D．電視

在健康教育項目規(guī)劃設(shè)計原則中以最小的投入獲得最大收益首要遵循A目標(biāo)性原則

在健康教育與健康促進(jìn)項目規(guī)劃設(shè)計中應(yīng)遵循的原則是 E以上都是 85 在社區(qū)健康傳播特點中，錯誤的是：D．時間不定性 86 在社區(qū)健康傳播中，不常見的形式：B．個體傳播

在下列社區(qū)健康教育目的中，錯誤的一項是： D、得到社會支持88 知信行理論模式指的是D、知識、態(tài)度、信念和行為 89 知一信一行模式中，錯誤的是：D．動機(jī)

主干家庭是指B、父母及其一個已婚子女組成的家庭91 屬健康教育效果的最高層次是：E、采納健康行為

做好社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)工作的關(guān)鍵是：A 取得決策者的重視和支持