第一篇：湘教版六年級(jí)上冊(cè)作文教案

教學(xué)習(xí)作1 家

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、了解習(xí)作內(nèi)容，明確習(xí)作要求，拓寬寫(xiě)作思路，寫(xiě)出這次習(xí)作的初稿。

二、繼續(xù)完成初稿，賞評(píng)佳作，修改謄正。

三、習(xí)作講評(píng) 重點(diǎn)難點(diǎn)：

一、了解習(xí)作內(nèi)容，明確習(xí)作要求，拓寬寫(xiě)作思路，寫(xiě)出這次習(xí)作的初稿。

二、繼續(xù)完成初稿，賞評(píng)佳作，修改謄正。教具準(zhǔn)備：優(yōu)秀習(xí)作 學(xué)習(xí)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、了解習(xí)作內(nèi)容，明確習(xí)作要求

本次作文要求從自己家的故事中選出感受最深的材料進(jìn)行習(xí)作，表達(dá)出對(duì)家的眷戀與期待。題目自擬。

二、自主選材，小組合作

1．自主選材。要從自己家的故事中選擇出自己感受最深的材料去寫(xiě)。2．小組合作。前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，說(shuō)說(shuō)自己的習(xí)作內(nèi)容，互相評(píng)議一下，看看有哪些需要改動(dòng)的地方，并推選代表準(zhǔn)備在全班交流。

三、全班交流，打開(kāi)思路

1．代表交流。小組代表交流，要求盡量把內(nèi)容說(shuō)具體。2．師生評(píng)議：

（1）所選材料是否為有關(guān)家的故事；（2）是否表達(dá)出對(duì)家的眷戀與期待；（3）是否有具體事例或事例是否具體。

四、明確要求，自主習(xí)作

學(xué)生再次閱讀習(xí)作要求，然后自主習(xí)作。教師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)

教學(xué)

第二課時(shí)

一、朗讀佳作，共同賞評(píng)

每小組推薦一至兩名學(xué)生，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因，對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。

二、向?qū)W生推薦范文。

總評(píng)：習(xí)作選擇了感人至深的材料，生動(dòng)具體地描寫(xiě)了爸爸的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌等，展現(xiàn)了一位深?lèi)?ài)子女的慈父形象。“我”的心理活動(dòng)描寫(xiě)真切、細(xì)致，反映了“我”內(nèi)心的變化。本文語(yǔ)言生動(dòng)，極好地表達(dá)了作者的真情實(shí)感。因此，它深深打動(dòng)了每一位讀者的心。

二、謄寫(xiě)習(xí)作

再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后眷寫(xiě)在作業(yè)本上。

第三課時(shí)

習(xí)作講評(píng)

一、小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)

1．小結(jié)習(xí)作情況。運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，表?yè)P(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)。2．提出任務(wù)。這次習(xí)作講評(píng)的重點(diǎn)是：（1）選材是否恰當(dāng)；（2）內(nèi)容是否具體；（3）是否表達(dá)了你對(duì)家的眷戀與期待。

二、欣賞佳作，師生互動(dòng) 1．欣賞佳作片段，共同評(píng)議。

2．賞析兩篇學(xué)生的整篇佳作，抓住上面三點(diǎn)評(píng)議。

三、小組交流，互評(píng)互議

1．自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

2．各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)、錯(cuò)別字等也要修改；更正同學(xué)、老師修改中指出的問(wèn)題。

四、展示習(xí)作，激發(fā)興趣

將自己的習(xí)作修改好后，可以張貼在班級(jí)學(xué)習(xí)園地里。

五、課堂小結(jié)：由學(xué)生總結(jié)這次習(xí)作的收獲。

教學(xué)

教學(xué)習(xí)作2

記一次比賽

學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解習(xí)作內(nèi)容，明確習(xí)作要求，拓寬習(xí)作思路。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：把比賽的過(guò)程寫(xiě)清楚，把比賽最精彩的場(chǎng)面寫(xiě)具體。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件 學(xué)習(xí)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、提煉寫(xiě)作方法

1.學(xué)生觀看錄像，欣賞魯智深倒拔垂楊柳的精彩片段。

2.引導(dǎo)閱讀本單元課文中的一些描寫(xiě)片段，幫助學(xué)生提煉出描寫(xiě)場(chǎng)面的方法：按順序?qū)?，把最精彩的?chǎng)面作為重點(diǎn)寫(xiě)具體，通過(guò)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)觀眾的描寫(xiě)烘托比賽的氣氛。

二、明確習(xí)作要求

本次習(xí)作要求我們“記一次比賽”，注意按順序把比賽的過(guò)程寫(xiě)清楚，把最精彩的場(chǎng)面作為重點(diǎn)寫(xiě)具體；在寫(xiě)參賽者的同時(shí)，還通過(guò)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)觀眾的描寫(xiě)烘托比賽的氣氛。

三、確定習(xí)作內(nèi)容

從自己參加比賽的親身經(jīng)歷中，選擇印象最深刻或感受最深的一次比賽作為習(xí)作內(nèi)容去寫(xiě)，將場(chǎng)面寫(xiě)的真實(shí)，具體，清楚。

四、進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)

學(xué)生自由寫(xiě)作，師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)

教學(xué)

第二課時(shí)

一、朗讀佳作，共同賞評(píng)

每組推薦一、二名同學(xué)，分別朗讀自己的習(xí)作，可以是全文，也可以是認(rèn)為寫(xiě)的好的片段。師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。清部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因，對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。

二、師讀范文，生評(píng)論。

請(qǐng)學(xué)生談?wù)劻?xí)作范文的成功之處。

三、謄寫(xiě)習(xí)作

再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后眷寫(xiě)在作業(yè)本上。

第三課時(shí)

一、小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)

1.介紹本次習(xí)作情況。運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，總結(jié)這次習(xí)作情況，表?yè)P(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)。

2.提出任務(wù)。這次習(xí)作講評(píng)的重點(diǎn)是：

（1）是否寫(xiě)清楚了比賽的經(jīng)過(guò)；（2）比賽的場(chǎng)面是否寫(xiě)的具體。

二、欣賞佳作，師生互動(dòng) 欣賞佳作片段，共同評(píng)議。

三、小組交流，互評(píng)互議

1.自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。2.各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。

四、展示習(xí)作，激發(fā)興趣

五、課堂小結(jié)

教學(xué)

教學(xué)習(xí)作3 成長(zhǎng)的煩惱

學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解習(xí)作內(nèi)容，明確習(xí)作要求，拓寬寫(xiě)作思路。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：明確習(xí)作要求，選擇合適的材料。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件 學(xué)習(xí)過(guò)程：

第一、二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，再現(xiàn)情境

1.同學(xué)們，讓我們?cè)俅位仡櫿n文《表哥駕到》中“我”的媽媽對(duì)表哥和“我”的評(píng)價(jià)吧！

2.師模擬情景，朗讀有關(guān)句子。

二、啟發(fā)思考，交流看法 1.提出問(wèn)題：

你認(rèn)為《表哥駕到》中的表哥和表弟真的相差甚遠(yuǎn)嗎？ 兩位媽媽為什么對(duì)兩個(gè)孩子褒貶不一？ 2.全班交流，達(dá)成共識(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)

1．談話導(dǎo)入。同學(xué)們，我們正在一天天長(zhǎng)大，一步步走向成熟。有時(shí)，我們還會(huì)有一種“長(zhǎng)大了”的感覺(jué)。誰(shuí)愿意把這種感覺(jué)和全班同學(xué)交流一下呢？

2．創(chuàng)設(shè)情境。當(dāng)然成長(zhǎng)也會(huì)伴隨著一些煩惱，也許你正為不佳的學(xué)習(xí)成績(jī)而傷心，也許你正為與朋友間的一場(chǎng)不愉快而懊惱……

二、自主選材，小組合作

1．自主選擇。各自思考選擇適合自己的內(nèi)容，準(zhǔn)備寫(xiě)什么內(nèi)容。2．匯報(bào)選擇的內(nèi)容。請(qǐng)一小組同學(xué)，說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備寫(xiě)哪個(gè)方面的內(nèi)容。了解學(xué)生的選擇情況，鼓勵(lì)每個(gè)方面都有人選擇。

3．小組合作。請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，說(shuō)說(shuō)自己習(xí)作的內(nèi)容，互相評(píng)議一下，并推選代表準(zhǔn)備在全班交流。

三、全班交流，打開(kāi)思路

1．代表交流。每個(gè)方面選擇一個(gè)小組代表交流，要求把內(nèi)容晝說(shuō)具教學(xué)

教學(xué)

體。

2．師生評(píng)議。要點(diǎn)：

1、是否抓住了“題眼”，寫(xiě)出了自己成長(zhǎng)的煩惱；

2、內(nèi)容是否具體；

3、是否在敘事的基礎(chǔ)上抒發(fā)了自己的情感。

四、明確要求，學(xué)生寫(xiě)作

1．明確要求。讀讀“習(xí)作”提示的最后一句話，明確習(xí)作要求。2．各自習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

第三課時(shí)

一、小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)

1．小結(jié)習(xí)作情況。運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，總結(jié)這次習(xí)作的情況，并表?yè)P(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)。

2．提出任務(wù)。投影出示這次習(xí)作評(píng)講的重點(diǎn)是：（1）是否抓住了“題眼”，寫(xiě)出了自己成長(zhǎng)的煩惱；（2）內(nèi)容是否具體；

（3）是否在敘事的基礎(chǔ)上抒發(fā)了自己的情感。

二、欣賞佳作，師生互動(dòng) 1．欣賞佳作片段，共同評(píng)議。

選擇3位學(xué)生的習(xí)作片段進(jìn)行欣賞，說(shuō)說(shuō)值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。

2．賞析兩篇學(xué)生的佳作全文，抓住上面三點(diǎn)評(píng)議。

三、小組交流，互評(píng)互議

1．自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足

2．各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問(wèn)題。

四、展示習(xí)作，激發(fā)興趣

將自己的習(xí)作修改好后，可以張貼在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地上。

五、課堂小結(jié)

由學(xué)生總結(jié)這次習(xí)作的收獲，從怎樣個(gè)性作文方面去談。

教學(xué)

教學(xué)習(xí)作4 寫(xiě)一種動(dòng)物或植物

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解習(xí)作內(nèi)容，明確習(xí)作要求，拓寬寫(xiě)作思路，寫(xiě)出這次習(xí)作的初稿。

2.繼續(xù)完成初稿，賞評(píng)佳作，修改謄正。3.習(xí)作講評(píng) 學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.了解習(xí)作內(nèi)容，明確習(xí)作要求，拓寬寫(xiě)作思路，寫(xiě)出這次習(xí)作的初稿。

2.繼續(xù)完成初稿，賞評(píng)佳作，修改謄正。學(xué)習(xí)過(guò)程：

第1課時(shí)

一、了解習(xí)作內(nèi)容，明確習(xí)作要求

本次作文要求以第一人稱(chēng)的寫(xiě)法把自己設(shè)想為一種動(dòng)物或植物，描述你的所見(jiàn)所聞所想，寫(xiě)出你的獨(dú)特經(jīng)歷。題目自擬。

二、自主選材，小組合作

1．自主選材。把自己設(shè)想為一種動(dòng)物，也可以設(shè)想為一種植物。2．小組合作。前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，說(shuō)說(shuō)自己的習(xí)作內(nèi)容，鼓勵(lì)大膽想象，并推選代表準(zhǔn)備在全班交流。

三、全班交流，打開(kāi)思路

1．代表交流。小組代表交流，要求盡量把內(nèi)容說(shuō)具體。2．師生評(píng)議：（1）想象是否合理；（2）是否按一定的順序?qū)?；?）中心是否明確。

四、明確要求，自主習(xí)作

學(xué)生再次閱讀習(xí)作要求，然后自主習(xí)作。教師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)

教學(xué)

第2課時(shí)

一、朗讀佳作，共同賞評(píng)

每小組推薦一至兩名學(xué)生，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因，對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。

二、向?qū)W生推薦范文。

三、總評(píng)習(xí)作

四、謄寫(xiě)習(xí)作

五、再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后謄寫(xiě)在作業(yè)本上。

第3課時(shí)

習(xí)作講評(píng)

一、小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)

1．小結(jié)習(xí)作情況。運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，表?yè)P(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)。2．提出任務(wù)。這次習(xí)作講評(píng)的重點(diǎn)是：

（1）想象是否合理；（2）是否按一定的順序?qū)?；?）中心是否明確。

二、賞佳作，師生互動(dòng) 1．欣賞佳作片段，共同評(píng)議。

2．賞析兩篇學(xué)生的整篇佳作，抓住上面三點(diǎn)評(píng)議。

三、小組交流，互評(píng)互議

1.自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

2．各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)、錯(cuò)別字等也要修改；更正同學(xué)、老師修改中指出的問(wèn)題。

四、展示習(xí)作，激發(fā)興趣

將自己的習(xí)作修改好后，可以張貼在班級(jí)學(xué)習(xí)園地里。

五、課堂小結(jié)

由學(xué)生總結(jié)這次習(xí)作的收獲。

教學(xué)

教學(xué)習(xí)作5 讀后感

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、了解習(xí)作內(nèi)容，明確習(xí)作要求，拓寬寫(xiě)作思路，寫(xiě)出這次習(xí)作的初稿。

二、繼續(xù)完成初稿，賞評(píng)佳作，修改謄正。

三、習(xí)作講評(píng) 學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

一、明確讀后感的寫(xiě)法。

二、讀后感的內(nèi)容，寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)和安排：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話

同學(xué)們，我們?cè)谡Z(yǔ)文課上學(xué)過(guò)不少精彩的課文，其中一定會(huì)有你最喜歡的一篇，讀過(guò)后你一定會(huì)有很深的感受吧？今天就讓我們把自己讀過(guò)的某篇文章后的感受寫(xiě)下來(lái)。

二、明確習(xí)作要求

1、自主讀題目，想想怎樣才能寫(xiě)好讀后感？

2、學(xué)生匯報(bào)交流。

三、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，拓寬學(xué)生寫(xiě)作思路。

1、回憶以前學(xué)過(guò)的課文中，哪篇給你留下的印象最深刻？

2、小組派代表在全班交流習(xí)作素材。

3、寫(xiě)讀后感還要注意些什么？出示課件

四、學(xué)生當(dāng)堂習(xí)作，完成初稿。

教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、評(píng)賞優(yōu)秀習(xí)作

每小組推薦一兩篇佳作，有作者分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)教學(xué)

教學(xué)

作成功的原因，對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。

1、向?qū)W生推薦范文。

2、總評(píng)

這篇讀后感的立意很好，感受深。中心明確，內(nèi)容具體。先概述所讀文章內(nèi)容，再突出寫(xiě)了自己最受感動(dòng)的片段，最后聯(lián)系實(shí)際談?wù)J識(shí)，整篇文章條理連貫，一氣呵成，堪稱(chēng)佳作。請(qǐng)學(xué)生互相談?wù)劺牡某晒χ帯?/p>

二、眷寫(xiě)習(xí)作

再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后眷寫(xiě)在作業(yè)本上。

第三課時(shí)

習(xí)作講評(píng)

一、小結(jié)習(xí)作，提出評(píng)講要點(diǎn)

1、小結(jié)習(xí)作情況。運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，表?yè)P(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)。

2、提出講評(píng)的重點(diǎn)是：

（1）語(yǔ)句是否通順，流暢；（2）內(nèi)容是否精要；（3）有沒(méi)有聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)談感受；（4）感受是否真實(shí)具體。

二、分類(lèi)點(diǎn)范講評(píng)

出示片段范例，從文中一詞一句一個(gè)細(xì)節(jié)入手，有針對(duì)性地給予鼓勵(lì)，并指出病句根源。

三、欣賞佳作，師生互動(dòng)

1、投影出示佳作片段，共同商讀評(píng)議。

2、結(jié)合以上提出的講評(píng)要點(diǎn)，賞析兩篇學(xué)生完整的習(xí)作。

四、小組交流，互評(píng)互議

1、閱讀自己的習(xí)作，畫(huà)出寫(xiě)的好的地方，讀給小組的同學(xué)聽(tīng)。

2、互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

3、各自修改，繼續(xù)完成習(xí)作。

五、展示習(xí)作，樹(shù)立信心

六、由學(xué)生總結(jié)這次習(xí)作的收獲。

教學(xué)

教學(xué)習(xí)作6 倡議書(shū)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫(xiě)倡議書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：明確倡議書(shū)的寫(xiě)法 學(xué)習(xí)過(guò)程：

第一、二課時(shí)

倡議書(shū)是為倡議、發(fā)起某項(xiàng)活動(dòng)而寫(xiě)的號(hào)召性的公開(kāi)提議性的專(zhuān)用書(shū)信。[格式] 倡議書(shū)一般由標(biāo)題、稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾、落款五部分組成。

(一)標(biāo)題

倡議書(shū)標(biāo)題一般由文種名獨(dú)自組成，即在第一行正中用較大的字體寫(xiě)“倡議書(shū)”三個(gè)字。另外，標(biāo)題還可以由倡議內(nèi)容和文種名共同組成。如“把遺體交給醫(yī)學(xué)界利用的倡議書(shū) ”。

(二)稱(chēng)呼

倡議書(shū)的稱(chēng)呼可根據(jù)倡議的對(duì)象而選用適當(dāng)?shù)姆Q(chēng)呼。如“廣大的青少年朋友們：”、“廣大的婦女同胞們：”等。有的倡議書(shū)也可不用稱(chēng)呼，而在正文中指出。

(三)正文

正文內(nèi)容一般包括以下一些方面：

1.寫(xiě)倡議書(shū)的背景原因和目的

倡議書(shū)的發(fā)出貴在引起廣泛的響應(yīng)，只有交代清楚倡議活動(dòng)的原因，以及當(dāng)時(shí)的各種背景事實(shí)，并申明發(fā)布倡議的目的，人們才會(huì)理解和信服，才會(huì)自覺(jué)的行動(dòng)。這些因素交待不清就會(huì)使人覺(jué)得莫名其妙，難以響應(yīng)。

2.寫(xiě)明倡議的具體內(nèi)容和要求

這是正文的重點(diǎn)部分。倡議的內(nèi)容一定要具體化。開(kāi)展怎樣的活動(dòng)，都做哪些事情，具體要求是什么，它的價(jià)值和意義都有哪些均需一一寫(xiě)明。

教學(xué)

教學(xué)

倡議的具體內(nèi)容一般是分條開(kāi)列的，這樣寫(xiě)往往清晰明確，一目了然。

(四)結(jié)尾

結(jié)尾要表示倡議者的決心和希望或者寫(xiě)出某種建議。倡議書(shū)一般不在結(jié)尾寫(xiě)表示敬意或祝愿的話。

(五)落款

落款即在右下方寫(xiě)明倡議者單位、集體或個(gè)人的名稱(chēng)或姓名，署上發(fā)倡議的日期。

教學(xué)

教學(xué)習(xí)作7 最難忘的一次實(shí)驗(yàn)

第1課時(shí)

一、了解習(xí)作內(nèi)容，明確習(xí)作要求

本次作文要求從自己做過(guò)的實(shí)驗(yàn)中選出感受最深、最難忘的一次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行習(xí)作，寫(xiě)出自己實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和收獲。

二、啟發(fā)思考討論，梳理思路

1.自主選材。要從自己做過(guò)的實(shí)驗(yàn)中選擇出自己感受最深的材料去寫(xiě)。

2.確定寫(xiě)作內(nèi)容。

回憶實(shí)驗(yàn)的過(guò)程

實(shí)驗(yàn)是否有趣

在實(shí)驗(yàn)中得到了什么有益的啟示

3.前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，說(shuō)說(shuō)自己的習(xí)作內(nèi)容，互相評(píng)議一下，看看有哪些需要改造的地方，并推選代表準(zhǔn)備在全班交流。

三、全班交流，打開(kāi)思路

1.代表交流。

小組派代表交流，要求按實(shí)驗(yàn)的順序把內(nèi)容說(shuō)具體。

（特別要按先后順序?qū)懬逭麄€(gè)實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程。）2.師生評(píng)議：

（1）這個(gè)實(shí)驗(yàn)的步驟說(shuō)清楚了沒(méi)有；

（2）實(shí)驗(yàn)中的哪一步最難做，寫(xiě)細(xì)致一些；

（3）做實(shí)驗(yàn)時(shí)你的心情如何，做完后有什么感想，或?qū)懩銖膶?shí)驗(yàn)中得到的啟示。

四、明確要求，自主習(xí)作

學(xué)生再次理清思路，然后自主習(xí)作。

教師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)

教學(xué)

第二課時(shí)

一、朗讀佳作，共同賞評(píng)

每小組推薦一至兩名學(xué)生，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因，對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。

向?qū)W生推薦范文。集體評(píng)議。

二、謄寫(xiě)習(xí)作

再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后謄寫(xiě)在作業(yè)本上。

第三課時(shí)

習(xí)作講評(píng)

一、小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)

1.小結(jié)習(xí)作情況。運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，表?yè)P(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)。

2.提出任務(wù)。這次習(xí)作講評(píng)的重點(diǎn)是：

（1）是否寫(xiě)出了完整的實(shí)驗(yàn)過(guò)程；

（2）敘述內(nèi)容是否按實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的先后順序；

（3）敘述是否具體生動(dòng)；

（4）有沒(méi)有表現(xiàn)此次實(shí)驗(yàn)中的感受和得到的啟發(fā)。

二、欣賞佳作，師生互動(dòng)

1.欣賞佳作片段，共同評(píng)議。

2.賞析兩篇學(xué)生的整篇佳作，抓住上面四點(diǎn)評(píng)議。

三、小組交流，互評(píng)互議

1.自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)、錯(cuò)別字等也要修改；更正同學(xué)、老師修改中指出的問(wèn)題。

四、展示習(xí)作，激發(fā)興趣

將自己的習(xí)作修改好后，可以張貼在班級(jí)學(xué)習(xí)園地里。

五、課堂小結(jié)

由學(xué)生總結(jié)這次習(xí)作的收獲。

教學(xué)

教學(xué)習(xí)作8 景物描寫(xiě)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、描繪一處景物，按一定的順序?qū)憽?/p>

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的思想感情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序?qū)?。難點(diǎn)：抓住景物的特點(diǎn)寫(xiě)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了不少寫(xiě)景狀物的課文，讓我們領(lǐng)略了許多好景致。只要你仔細(xì)觀察，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)美。

二、明確習(xí)作要求

本次習(xí)作，要求我們描繪一個(gè)景物。要按一定的順序?qū)懀⒆⒁庾プ【拔锏奶攸c(diǎn)，表達(dá)你對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

三、自主選材，小組合作

1、匯報(bào)選擇描繪的景物。

2、在小組內(nèi)交流自己習(xí)作的內(nèi)容、方法。

四、全班交流，打開(kāi)思路

1、小組代表交流。要求抓住景物的特點(diǎn)，按一定的順序?qū)憽?/p>

2、師生評(píng)議。

（1）抓住景物的特點(diǎn)寫(xiě)

（2）按一定的順序?qū)懀?）表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

五、指導(dǎo)寫(xiě)作

1、指導(dǎo)學(xué)生列出提綱。

2、學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

六、課堂小結(jié)

教學(xué)

教學(xué)

第二課時(shí)

一、朗讀佳作，共同賞評(píng)

每組推薦一兩名學(xué)生，分別朗讀各自的習(xí)作。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因，對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。

向?qū)W生推薦范文。

二、謄寫(xiě)習(xí)作

再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后謄寫(xiě)在作文本上。

第三課時(shí)

一、小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)

1、小結(jié)習(xí)作情況。

2、提出任務(wù)。這次習(xí)作講評(píng)的重點(diǎn)是：（1）是否抓住了景物特點(diǎn)；（2）是否按照一定的順序?qū)懀唬?）是否表達(dá)了對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

二、欣賞習(xí)作，師生互動(dòng)

1、欣賞佳作片段，共同評(píng)議。

2、賞析兩篇學(xué)生的整篇習(xí)作，抓住上面三點(diǎn)進(jìn)行評(píng)議。

三、小組交流，互評(píng)互改

1、自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

2、自評(píng)自改，繼續(xù)完善習(xí)作。

四、展示習(xí)作，激發(fā)興趣

五、課堂小結(jié)

由學(xué)生總結(jié)這次習(xí)作的收獲。

教學(xué)

第二篇：湘少版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)教案

湘少版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)教案

Unit 1-3 [Teaching aims:]

a.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句：

What did you do during the holidays?/I learnt writing/read books…;

b.語(yǔ)言技能目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)與操練，能夠通過(guò)這些語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)，運(yùn)用句型來(lái)描 述假期生活，日常計(jì)劃，電腦功能，中秋節(jié)文化與活動(dòng)，天氣預(yù)報(bào)和野營(yíng)活動(dòng)；

c.情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，樹(shù)立正確生活習(xí)慣意識(shí)等。

[Key points:] What did you do during the holidays?/I learnt writing/read books…;

Katiealways gets up early/often does homework/sometimes plays chess/never takes a walk… 在實(shí)際情景中運(yùn)用。

[Difficult points:]

There will be/It will be sunny and warm/a light rain/a strong wind/a light snow;句型的操作和訓(xùn)練。

[Teaching Methods:] The Audio-lingual Method/TPR/The Direct Method

[Teaching procedure:] Ⅰ.Warm-up(熱身活動(dòng))have a free talk Ⅱ.Words Review A.Read the words of Unit1-Unit6, read after the teacher.B.Make dialogues of these words.Ⅲ.Sentences Review A.Read the sentences and how to use the sentences.B.兩人小組讀課文。創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生在表演的過(guò)程中加上動(dòng)作和表情。

這一環(huán)節(jié)是一個(gè)機(jī)械操練的階段，目的讓學(xué)生更好、更準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)語(yǔ)言，掌握語(yǔ)言。通過(guò)學(xué)生對(duì)課文的感知―理解，小梯度，多臺(tái)階地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解與掌握。

Ⅳ.Production(任務(wù)完成)A.分組合作學(xué)習(xí): 進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何描述個(gè)人假期和日常生活安排，電腦功能，中秋節(jié)文化習(xí)俗，并且進(jìn)行練。并通過(guò)小組交流學(xué)習(xí)，對(duì)天氣預(yù)報(bào)和野外露營(yíng)進(jìn)行猜測(cè)和計(jì)劃表達(dá)。

B.讓學(xué)生把所學(xué)的句子進(jìn)行pk。把學(xué)生分成小組，每次每組學(xué)生說(shuō)得又快 又正確的學(xué)生得分，有額外拓展的可獲得加分，得分高的小組獲勝。

C.通過(guò)完成任務(wù),增強(qiáng)了學(xué)生間的了解，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流。同時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了并運(yùn)用了本課的語(yǔ)言知識(shí)。

Ⅴ.Summary and Home work(小結(jié)與作業(yè))

a.Summary

b.Homework

全班完成：熟讀課文；聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)五個(gè)重點(diǎn)句子；預(yù)習(xí)unit4-6：

背誦或表演課文。

Unit 4-6 [Teaching aims:]

a.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句：

We can email our friends/play games/search for a lot of things/send greetings on the computer.b.語(yǔ)言技能目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)與操練，能夠通過(guò)這些語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)，運(yùn)用句型來(lái)描 述假期生活，日常計(jì)劃，電腦功能，中秋節(jié)文化與活動(dòng)，天氣預(yù)報(bào)和野營(yíng)活動(dòng)；

c.情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，樹(shù)立正確生活習(xí)慣意識(shí)等。

[Key points:] We can email our friends/play games/search for a lot of things/send greetings on the computer;The Mid-Autumn Festival is coming, we enjoy eating moon cakes/looking at the moon在實(shí)際情景中運(yùn)用。

[Difficult points:]

I will bring a box of cakes/a few cans of Coke/some fruits…;句型的操作和訓(xùn)練。[Teaching Methods:] The Audio-lingual Method/TPR/The Direct Method

[Teaching procedure:] Ⅰ.Warm-up(熱身活動(dòng))have a free talk Ⅱ.Words Review A.Read the words of Unit1-Unit6, read after the teacher.B.Make dialogues of these words.Ⅲ.Sentences Review A.Read the sentences and how to use the sentences.B.兩人小組讀課文。創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生在表演的過(guò)程中加上動(dòng)作和表情。

這一環(huán)節(jié)是一個(gè)機(jī)械操練的階段，目的讓學(xué)生更好、更準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)語(yǔ)言，掌握語(yǔ)言。通過(guò)學(xué)生對(duì)課文的感知―理解，小梯度，多臺(tái)階地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解與掌握。

Ⅳ.Production(任務(wù)完成)A.分組合作學(xué)習(xí): 進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何描述個(gè)人假期和日常生活安排，電腦功能，并且進(jìn)行練。并通過(guò)小組交流學(xué)習(xí)，對(duì)天氣預(yù)報(bào)和野外露營(yíng)進(jìn)行猜測(cè)和計(jì)劃表達(dá)。

B.讓學(xué)生把所學(xué)的句子進(jìn)行pk。把學(xué)生分成小組，每次每組學(xué)生說(shuō)得又快 又正確的學(xué)生得分，有額外拓展的可獲得加分，得分高的小組獲勝。

C.通過(guò)完成任務(wù),增強(qiáng)了學(xué)生間的了解，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流。同時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了并運(yùn)用了本課的語(yǔ)言知識(shí)。

Ⅴ.Summary and Home work(小結(jié)與作業(yè))

c.Summary

d.Homework

全班完成：熟讀課文；聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)五個(gè)重點(diǎn)句子；預(yù)習(xí)unit7-9：

背誦或表演課文。

Unit 7-9

[Teaching aims:]

a.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句：

What can I do for the old people?/I canmake tea for them/clean their houses/make them happy.We should plant more trees/keep the rivers clean/we shouldn’t waste water/litter.This bird is bigger than the first one.b.語(yǔ)言技能目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)與操練，運(yùn)用句型來(lái)交流探討怎樣更好地保護(hù)環(huán)境資源，如何進(jìn)行物體間比較的描述。

c.情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，保持身體健康。

[ Key points: ]

What can I do for the old people?/I canmake tea for them/clean their houses/make them happy.We should plant more trees/keep the rivers clean/we shouldn’t waste water/litter.This bird is bigger than the first one.在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

[ Difficult points: ]

This bird is bigger than the first one?/ What’s wrong with you?/ I don’t feel well/ I have a fever.物體大小的比較及形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則和運(yùn)用，身體狀況的描述。句型的操作和訓(xùn)練。

[Teaching Methods:] The Audio-lingual Method，TPR

The Direct Method [ Teaching procedure: ] Ⅰ.Warm-up(熱身活動(dòng))Let’s talk about how to help old people

Ⅱ.Words Review A.Read the words of Unit7-Unit9, read after the teacher.B.Make dialogues of these words.Ⅲ.Sentences Review

A.Read the sentences and how to use the sentences.B.兩人小組讀課文。創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生在表演的過(guò)程中加上動(dòng)作和表情。這一環(huán)節(jié)是一個(gè)機(jī)械操練的階段，目的讓學(xué)生更好、更準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)語(yǔ)言，掌握語(yǔ)言。通過(guò)學(xué)生對(duì)課文的感知―理解，小梯度，多臺(tái)階地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解與掌握。

Ⅳ.Production(任務(wù)完成)C.分組合作學(xué)習(xí): 進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何幫助老人，保護(hù)地球母親，安排業(yè)余生活，組織圣誕節(jié)活動(dòng)，比較不同物體，描述身體狀況。

D.通過(guò)完成任務(wù),增強(qiáng)了學(xué)生間的了解，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，提高了其表達(dá)能力，開(kāi)闊了其視野。同時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了并運(yùn)用了本課的語(yǔ)言知識(shí)。

Ⅴ.Summary and Home work(小結(jié)與作業(yè))

A.Summary

B.Homework

全班完成：熟讀課文；聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)五個(gè)重點(diǎn)句子；

背誦或表演課文。

Unit 10-12

[Teaching aims:]

a.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句：

What’s wrong with you?/ I don’t feel well/ I have a fever.Shall we go to the cinema?/ Let’s see a play.It’s Christmas again, here is a present for you.b.語(yǔ)言技能目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)與操練，運(yùn)用句型來(lái)交流探討怎樣更好地保護(hù)環(huán)境資源，慶祝圣誕節(jié)，如何進(jìn)行物體間比較的描述，怎樣表達(dá)自身身體狀況和玩樂(lè)建議。

c.情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，熱愛(ài)地球，保 持身體健康，安排休閑生活。

[ Key points: ] What’s wrong with you?/ I don’t feel well/ I have a fever.Shall we go to the cinema?/ Let’s see a play.It’s Christmas again, here is a present for you.在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

[ Difficult points: ]

This bird is bigger than the first one./ What’s wrong with you?/ I don’t feel well/ I have a fever.物體大小的比較及形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則和運(yùn)用，身體狀況的描述。句型的操作和訓(xùn)練。

[Teaching Methods:] The Audio-lingual Method，TPR

The Direct Method [ Teaching procedure: ] Ⅰ.Warm-up(熱身活動(dòng))Let’s talk about how to help old people Ⅱ.Words Review A.Read the words of Unit7-Unit12, read after the teacher.B.Make dialogues of these words.Ⅲ.Sentences Review

A.Read the sentences and how to use the sentences.B.兩人小組讀課文。創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生在表演的過(guò)程中加上動(dòng)作和表情。這一環(huán)節(jié)是一個(gè)機(jī)械操練的階段，目的讓學(xué)生更好、更準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)語(yǔ)言，掌握語(yǔ)言。通過(guò)學(xué)生對(duì)課文的感知―理解，小梯度，多臺(tái)階地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解與掌握。

Ⅳ.Production(任務(wù)完成)C.分組合作學(xué)習(xí): 進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何幫助老人，保護(hù)地球母親，安排業(yè)余生活，組織圣誕節(jié)活動(dòng)，比較不同物體，描述身體狀況。

D.通過(guò)完成任務(wù),增強(qiáng)了學(xué)生間的了解，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，提高了其表達(dá)能力，開(kāi)闊了其視野。同時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了并運(yùn)用了本課的語(yǔ)言知識(shí)。

Ⅴ.Summary and Home work(小結(jié)與作業(yè))

A.Summary

B.Homework

全班完成：熟讀課文；聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)五個(gè)重點(diǎn)句子；

背誦或表演課文。

The Mid-Autumn Festival is coming, we enjoy eating moon cakes/looking at the moon;There will be/It will be sunny and warm/a light rain/a strong wind/a light snow;I will bring a box of cakes/a few cans of Coke/some fruits…;

第三篇：湘少版六年級(jí)上冊(cè)Unit7 what_can_I_do教案

Unit 7 What can I do？

Period 1

一、教學(xué)目標(biāo)

1.詞匯：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)新單詞和短語(yǔ)an old woman，help the old people on the road，make tea，make cakes，clean their homes，make them happy，weak，slow 2.句型：能用“What can I do？”和“I can…”提供幫助 3.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)A部分的內(nèi)容 4.能表達(dá)自己可以提供哪些幫助

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)新單詞和短語(yǔ)an old woman，help the old people on the road，make tea，make cakes，clean their homes，make them happy，weak，slow；能用“What can I do？”和“I can…”提供幫助

2.難點(diǎn)：能正確理解“We can help them to clean their homes.”和“I can ask mum to make cakes for them.”兩個(gè)句子。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

用于復(fù)習(xí)詞組的圖片、用于教授新詞組的圖片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等

四、教學(xué)過(guò)程 Step 1 Warm—up 1.Greetings 2.Quick response 教師用課件或圖片快速出示家務(wù)活的圖片，學(xué)生快速說(shuō)出學(xué)過(guò)的詞組，如sweep the floor，clean the windows等，旨在為本課“I can…”句型的操練輸入更多的語(yǔ)言材料。Step 2 Presentation 1.New words and new sentences（1）教師出示一張老奶奶的圖片，要學(xué)生猜測(cè)其年齡，引出詞匯an old woman.板書(shū)詞組an old woman，學(xué)生跟讀，教師提醒a(bǔ)n和old的連讀

（2）繼續(xù)出示一張老爺爺?shù)膱D片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出an old man，同時(shí)出示老奶奶和老爺爺?shù)膱D片，引出詞匯the old people。板書(shū)the old people 2.學(xué)習(xí)詞匯weak，slow（1）T：Are the old people strong？The old people are not strong。They are weak。板書(shū)weak，領(lǐng)讀句子“They are weak”（2）T：Can the old people run fast？oh，the old people can’t run fast。They are slow。板書(shū)slow，領(lǐng)讀句子“They are slow” 3.學(xué)習(xí)句型“what can I do？”

“I can…”

教師呈現(xiàn)B部分圖片，要求學(xué)生根據(jù)圖片用“I can…”說(shuō)說(shuō)能為老人們提供什么樣的幫助。教師板書(shū)句型“what can I do？”

“I can…”，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇圖片說(shuō)句子，教師將句子板書(shū)在黑板上。4.單詞、句型操練。

教師可創(chuàng)設(shè)其他情境，學(xué)生根據(jù)情境運(yùn)用所學(xué)單詞和句型表達(dá) Step 3 Practice Let’s chant 教師將所學(xué)單詞組成chant，分組練習(xí)I can help the old。I can help the old。What can I do？I can clean their homes。What can I do？I can help them on the road What can I do？I can sing and talk What about you？What can you do？ Step 4 Homework 1.聽(tīng)一聽(tīng)，讀一讀：聽(tīng)讀課文A B 部分

2.寫(xiě)一寫(xiě)：想想你能為老年人做些什么，然后寫(xiě)下來(lái)，越多越好。Period 2

一、教學(xué)目標(biāo)

1.詞匯：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀can，help，old people，make them happy，clean their homes，carry things；能理解、會(huì)說(shuō)Ms，free，take…to，enjoy themselves。2.句型：能運(yùn)用“I can help them…I can…”表達(dá)自己能為他人提供的幫助 3.能閱讀和理解課文D部分的小故事

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：能在情境中運(yùn)用句型“I can…”表達(dá)能提供的幫助；能閱讀和理解課文D部分的小故事

2.難點(diǎn)：能運(yùn)用“help sb.（to）do sth.”的表達(dá)方式；能完成D部分的練習(xí)

三、教學(xué)準(zhǔn)備

人物頭飾、單詞卡片、教學(xué)磁帶、教學(xué)光盤(pán)、教學(xué)掛圖等

四、教學(xué)過(guò)程 Step 1 Warm—up 1.Greetings 2.Let’s chant I can help the old。I can help the old。What can I do？I can clean their homes。What can I do？I can help them on the road What can I do？I can sing and talk What about you？What can you do？ Step 2 Presentation 1.Part C：Let’s practice 以課文C部分為內(nèi)容進(jìn)行分角色表演 2.Part D：Let’s read 第一步：Read and circle 第二步：Read and answer 第三步：Read and write 第四步：Read and take notes 第五步：Read and think Step 3 Practice Game：happy passing 全班分成幾組，每組第一名學(xué)生看教師給出的句子，句子為本課A部分內(nèi)容，游戲開(kāi)始后，學(xué)生小聲把看到的句子讀給下一名學(xué)生聽(tīng)，依次傳遞下去，最后一名學(xué)生大聲說(shuō)出句子，說(shuō)得又快又準(zhǔn)的一組獲勝。Step 4 Homework 1.聽(tīng)一聽(tīng)，背一背：聽(tīng)磁帶、背誦A部分內(nèi)容

2.做一做：選擇你喜歡的方式，給爺爺奶奶、外公外婆送上關(guān)愛(ài) Period 3

一、教學(xué)目標(biāo)

1.詞匯：鞏固、運(yùn)用已學(xué)過(guò)的詞組an old man，help the old people on the road，make tea，make cakes，clean their homes，make them happy等；談?wù)撽P(guān)愛(ài)老人的話題

2.句型：能在語(yǔ)篇中靈活運(yùn)用新句型

I can help…

I would like to

I like to…

I am going to…談?wù)撟约嚎梢詾槔先俗鍪裁?/p>

3.能理解chant，體會(huì)老人需要社會(huì)關(guān)愛(ài)

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：能掌握、運(yùn)用學(xué)過(guò)的動(dòng)詞詞組與句型；能綜合運(yùn)用這些詞組和句型創(chuàng)設(shè)情境，談?wù)撃転槔先俗鍪裁?/p>

2.難點(diǎn):根據(jù)E部分圖片內(nèi)容，完成句子；能運(yùn)用所學(xué)詞組與句型構(gòu)建語(yǔ)篇

三、教學(xué)準(zhǔn)備

單詞卡片、教學(xué)磁帶等

四、教學(xué)過(guò)程 Step 1 Warm—up 1.Greetings 2.quick response：教師用課件快速閃現(xiàn)B部分短語(yǔ)，學(xué)生迅速讀出 Step 2 Presentation 1.Part E：Let’s write（1）Free talk：教師詢問(wèn)學(xué)生在家能幫父母或爺爺奶奶做什么（2）完成Part E 2.Part F：Let’s have fun Group work：有感情的朗讀chant，表演情境 Step 3 Practice 1.Act and guess：教師準(zhǔn)備好幾張卡片，上面寫(xiě)上家務(wù)活的短語(yǔ)，請(qǐng)一組學(xué)生上臺(tái)站成一列，第一名學(xué)生抽一張卡片，根據(jù)卡片上的短語(yǔ)做動(dòng)作給下個(gè)學(xué)生看，依次把動(dòng)作傳遞下去，最后一名學(xué)生說(shuō)出短語(yǔ)，猜對(duì)的組獲勝 2.Game:句子接龍：用“I can…”接一個(gè)動(dòng)詞造句接龍，后面一個(gè)造句的學(xué)生要先把前面的學(xué)生造的句子按順序說(shuō)一遍，然后再造新句子 Step 4 Homework 1.聽(tīng)一聽(tīng)、讀一讀：聽(tīng)磁帶，讀F部分的chant 2.寫(xiě)一寫(xiě)：用“I can…”

“I would like to…”寫(xiě)一寫(xiě)你能為家人做些什么

第四篇：湘版六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)全冊(cè)教案

小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 周雄華 教學(xué)目標(biāo)：

1、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)

2、培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞的能力

3、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力

4、培養(yǎng)藝術(shù)想像和創(chuàng)造力

5、培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能夠用抒情、連貫的聲音或熱情激動(dòng)的聲音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情

2、二聲部歌曲的演唱

3、感受五聲調(diào)式音階：嘗試用五聲音階進(jìn)行旋律創(chuàng)作

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)歌曲《中華,各族兒童幸福的家》、《猜調(diào)》、《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》、《歡樂(lè)頌》、《采茶燈》、《鈴兒響叮當(dāng)》

2、欣賞樂(lè)曲《我的祖國(guó)》、《窮人的孩子早當(dāng)家》、《土耳其進(jìn)行曲》、《郵遞馬車(chē)》、《雪橇》

教學(xué)措施：

1、以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)創(chuàng)作、以個(gè)人為單位進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)

2、運(yùn)用學(xué)生喜歡的方式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍課堂氣憤。

目 次

課 題 周 次 節(jié) 次 我的祖國(guó) 1 2 愛(ài)心的奉獻(xiàn) 2 2 西南音韻 3-4 4 豐收樂(lè) 5 2 音樂(lè)家貝多芬 6 2 京調(diào) 7 2 海峽兩岸 8-9 4 賣(mài)火柴的小姑娘 10 1 馬車(chē)和雪橇 10-11 2 新年音樂(lè)會(huì) 11-12 2 選唱選聽(tīng) 12-13 3

我的祖國(guó) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)欣賞《我的祖國(guó)》、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

2、懂得獨(dú)唱與合唱的區(qū)別。

重點(diǎn)：在于欣賞好《我的祖國(guó)》熟記旋律，回簡(jiǎn)要地分析歌曲的情緒，力度，速度；A B 兩段的對(duì)比。

難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲的A 部分，（注意：情緒，力度，速度）課前準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好

二、教材分析《我的祖國(guó)》是電影《上甘嶺》的插曲，是一首合唱曲。由教師介紹“抗美援朝”。(1950年6月25日，朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。美國(guó)隨即打著聯(lián)合國(guó)的旗號(hào)公然出兵干涉，并將戰(zhàn)火燒到了中國(guó)鴨綠江邊。10月19日，中國(guó)人民志愿軍跨過(guò)鴨綠江，開(kāi)赴朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)，與朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)。10月25日，抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)正式爆發(fā)。)

三、欣賞歌曲

3、聽(tīng)老師范唱，想“歌曲表達(dá)了怎樣的感情？”

4、討論：歌曲可以分幾部分？

5、兩部分的情緒是一樣的嗎？為什么？

6、第一部分的歌曲表達(dá)了怎樣的情感？第二部分為什么和第一部分有所不同？

7、試著讓學(xué)生唱一唱，以加以體會(huì)。

8、討論：這首歌曲你聽(tīng)了最大的感受是什么？第一部分和第二部分為什么要處理成獨(dú)唱加合唱，獨(dú)唱表達(dá)了什么？合唱又起什么作用？

9、讓學(xué)生根據(jù)歌曲的速度、情緒、不同的力度演唱。

10、第一部分是在贊美祖國(guó)的秀美江山，充滿了對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情，第二部分表達(dá)了對(duì)祖國(guó)無(wú)限的自豪感。

四、學(xué)唱歌曲指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)用贊美的情感和自豪的情緒演唱歌曲。(分領(lǐng)唱和合唱。)

五、你欣賞了這首《我的祖國(guó)》你心里有什么樣的感受嗎？ 板 書(shū) 設(shè) 計(jì)

《我的祖國(guó)》是電影《上甘嶺》的插曲 第一部分：贊美祖國(guó)的秀美江山 熱愛(ài)

第二部分：贊美祖國(guó)的強(qiáng)大 自豪 課 后 小 結(jié)

中華,各族兒童幸福的家 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

二、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)歌曲（1）、視唱全曲，（2）、分組演唱

三、新課教學(xué)（1）、默念歌詞一遍（2）、隨琴輕聲把歌詞唱一遍（3）、隨琴在心里唱一遍。（4）、視譜（（5）、學(xué)唱歌曲(6)、注意歌曲力度 整體演唱

（1）、請(qǐng)學(xué)生擔(dān)任領(lǐng)唱（2）、演唱全曲

（3）、升華情感：說(shuō)說(shuō)歌曲內(nèi)容,所要表達(dá)的情感（5）、表現(xiàn)：帶著深厚感情再一次演唱歌曲（分角色唱：領(lǐng)唱1和領(lǐng)唱2，其他同學(xué)當(dāng)群鳥(niǎo)）

五、總結(jié)全課

老鳥(niǎo)、小鳥(niǎo) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)用和諧、圓潤(rùn)的聲音演唱繞口令二部合唱曲

2、在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，感受互相奉獻(xiàn)愛(ài)心的美好情感。

3、能主動(dòng)積極地參與二部合唱，從中享受集體合作的樂(lè)趣 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)《老鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)》這首二聲部歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用和諧圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：很久很久以前，森林里住著許多漂亮的小鳥(niǎo)，因?yàn)轼B(niǎo)的數(shù)量很多，漸漸地這里成了鳥(niǎo)兒們的王國(guó)，鳥(niǎo)兒們每天聚在一起，快樂(lè)的舞蹈，愉快的歌唱。

二、復(fù)習(xí)下滑音

三、音程練習(xí)：

1、單音程：

2、和聲音程：（1）、視唱全曲，（2）、用鳥(niǎo)叫聲“啾啾”唱一遍。

四、歌曲練習(xí)：

1、瞿希賢簡(jiǎn)介(女作曲家,自幼愛(ài)好音樂(lè)。1948年畢業(yè)于上海國(guó)立音專(zhuān)作曲系,曾從師于弗蘭克爾(德籍教授)、譚小麟教授等。解放后,長(zhǎng)期在中央音樂(lè)學(xué)院音工團(tuán)和中央樂(lè)團(tuán)創(chuàng)作組工作。)

2、整體聽(tīng)賞。

3、學(xué)習(xí)第二、三樂(lè)句。（小鳥(niǎo)們的歌聲）（1）、隨琴默唱歌詞一遍

（2）、隨琴輕聲把歌詞唱一遍（用和諧的聲音來(lái)演唱）

4、學(xué)習(xí)第五樂(lè)句。（老鳥(niǎo)們的歌聲）（1）、隨琴在心里唱一遍。（2）、合唱一遍，并加上拍手的動(dòng)作

5、學(xué)習(xí)第一、四樂(lè)句（老鳥(niǎo)與小鳥(niǎo)的對(duì)唱）

（1）、學(xué)唱第一句（老鳥(niǎo)的聲音輕松寬厚，小鳥(niǎo)的聲音輕巧圓潤(rùn)）（2）、學(xué)唱第四句（飽含深情）

6、學(xué)習(xí)第六樂(lè)句（群鳥(niǎo)歡歌）

7、整體演唱（1）、復(fù)聽(tīng)全曲

（2）、簡(jiǎn)釋繞口令歌曲：歌詞簡(jiǎn)單重復(fù)（3）、演唱全曲

（4）、升華情感：說(shuō)說(shuō)小時(shí)候爸爸媽媽、爺爺奶奶是怎樣照顧你的？父母年老時(shí)，你會(huì)怎么做？

（5）、表現(xiàn)：帶著深厚感情再一次演唱歌曲（分角色唱：領(lǐng)唱1和領(lǐng)唱2，其他同學(xué)當(dāng)群鳥(niǎo)）

五、總結(jié)全課（今天我們學(xué)習(xí)了一首二部歌曲，并從中感受到了奉獻(xiàn)愛(ài)心的美好和甜蜜，懂得了用純潔善良的心靈來(lái)匯報(bào)社會(huì)和家庭。我們的生活將是充滿愛(ài)的生活，我們的世界將是充滿愛(ài)的世界。）聽(tīng)賞 《飛來(lái)的花瓣》 教學(xué)目標(biāo)：

（一）在演唱與欣賞活動(dòng)中感受、體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)學(xué)生珍惜青春年華。

（二）能夠根據(jù)節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。

（三）感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒，記住主要的音樂(lè)主題

（四）聆聽(tīng)合唱《飛來(lái)的花瓣》，感受其音樂(lè)情緒，并能夠?yàn)椴煌温溥x擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)概括其音樂(lè)特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)歌曲《老鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》

2、聽(tīng)賞樂(lè)曲《美麗的花兒》、《飛來(lái)的花瓣》

3、領(lǐng)會(huì)其歌曲與樂(lè)曲的思想含義 教學(xué)用具：

磁帶、教科書(shū)、錄音機(jī) 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 1，師生問(wèn)好！

2，悄悄地春天來(lái)了，春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，春天的到來(lái)，讓花兒都開(kāi)了，小樹(shù)都發(fā)芽了，花瓣也悄悄地飄向我們，現(xiàn)在我們帶著春天的思緒一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》。

3，邊聽(tīng)邊想：歌曲表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的一種什么樣的感情？（生反饋）表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的真摯謝意及無(wú)比崇敬之情。

4，聽(tīng)第一段，邊聽(tīng)邊想：第一段表現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生怎樣的一種思想感情？（表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的教導(dǎo)的一種感激之情，用花瓣一樣的信件表達(dá)了對(duì)老師的無(wú)比懷念、對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情。）

5，聽(tīng)第二段，邊聽(tīng)邊想：這一段采用了什么樣一種合唱形式？三個(gè)“回答老師”表達(dá)了對(duì)老師的一種怎樣的情感？（學(xué)生反饋）

6，學(xué)習(xí)歌曲第一段，聽(tīng)老師演唱歌曲，生聽(tīng)。學(xué)生跟著老師的琴學(xué)習(xí)歌曲第一段

猜 調(diào) 教學(xué)目標(biāo)：

能學(xué)會(huì)用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱歌曲《猜調(diào)》，并從中感受和體驗(yàn)少年兒童嬉戲游玩時(shí)天真活潑的生活情趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱《猜調(diào)》。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入

2、師：云南是中國(guó)擁有少數(shù)民族最多的一個(gè)省，剛才民歌組的同學(xué)為我們介紹了內(nèi)容豐富、形式多樣的云南民歌，今天我們來(lái)唱一唱云南的少兒歌曲。請(qǐng)聽(tīng)。

3、聽(tīng)賞《猜調(diào)》

4、提問(wèn)：

（1）、歌聲在問(wèn)什么？你能否嘗試模仿？（2）、這首歌運(yùn)用了聲樂(lè)演唱形式中的哪一種？（生：對(duì)唱）

教師小結(jié)：這是一首云南兒童游戲時(shí)對(duì)唱的歌，歌唱時(shí)因?qū)Ψ奖３忠欢ǖ木嚯x，為了喚起對(duì)方的注意，并激起對(duì)方感情上的反應(yīng)，所以往往開(kāi)始先唱一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的引腔，再唱主要內(nèi)容。通過(guò)一串串問(wèn)題，對(duì)方以對(duì)、答的形式展開(kāi)活動(dòng)，問(wèn)得巧，答得妙，妙趣橫生。

5、學(xué)唱歌曲：

（1）、師生以對(duì)答等形式學(xué)唱歌曲旋律。（2）、跟伴奏唱歌詞（3）、加入前倚音演唱 師：歌曲情緒上有什么變化？

生：（歌曲結(jié)尾處加入倚音，表現(xiàn)出對(duì)歌雙方自信、得意的情緒，生動(dòng)地表現(xiàn)出兒童頑皮、可愛(ài)的性格。）

（4）、用多種形式演唱歌曲。

（師問(wèn)生答，生問(wèn)師答，一問(wèn)多答，多問(wèn)一答。）

6、猜謎活動(dòng)：（1）、學(xué)生分組討論。

（設(shè)計(jì)謎語(yǔ)并用對(duì)歌形式表現(xiàn)。）（2）、學(xué)生參與表現(xiàn)。（分組進(jìn)行對(duì)答游戲。）

7、課堂小結(jié)。

山鄉(xiāng)的彩云

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目的與要求：１、了解并掌握音程的概念。２、通過(guò)教唱《山鄉(xiāng)的彩云》培養(yǎng)學(xué)生

⑴熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感情；

⑵正確的理解歌曲內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)歌曲的能力。

⑶用明亮，有彈性的聲音唱歌的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：揭示其思想性、藝術(shù)性，藝術(shù)的表達(dá)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：歡快活潑的節(jié)奏速度。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題：

１、初聽(tīng)歌曲，感受藝術(shù)性。

出示問(wèn)題復(fù)聽(tīng)作品、邊聽(tīng)邊思考：

（1）山鄉(xiāng)的景色是怎樣的？

（2）山鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化？

（3）你對(duì)??千朵萬(wàn)朵落山窩??有什么認(rèn)識(shí)

（4）能不能想象出一幅改革開(kāi)放之后的山鄉(xiāng)巨變圖？

２、揭示主題。

㈠、有感情的朗讀歌詞，指出襯詞不讀

㈡、討論問(wèn)題。

二、習(xí)唱歌曲：

㈠、分句聽(tīng)唱并分句賞析；反饋、矯正。

㈡、整體習(xí)唱與指導(dǎo)：

思考與討論：

①：思考與練習(xí)之一。

②：襯詞在歌曲中的表情作用。

③、為了把歌曲那活潑、歡快、熱烈的情緒表現(xiàn)出來(lái)，哪些地方唱強(qiáng)些？

哪些地方唱輕些？

三、出示目標(biāo)，并藝術(shù)的處理歌曲：

１、頒布目標(biāo)。

２、藝術(shù)處理。

①獨(dú)唱。

②領(lǐng)唱、齊唱、一唱眾和。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

山鄉(xiāng)的彩云

──改革后的山鄉(xiāng)巨變

──典型的節(jié)奏型

──襯詞的作用。

________________________________________ 栗子大豐收 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

（1）能學(xué)會(huì)用富有鮮明力度變化的聲音有表情地演唱歌曲《栗子大豐收》，體驗(yàn)農(nóng)村人喜氣洋洋的生活情趣

（2）能仔細(xì)聽(tīng)賞民歌管弦樂(lè)曲《豐收鑼鼓》，能聽(tīng)辨出主題2兩次邀請(qǐng)安走勢(shì)的直走樂(lè)器，并認(rèn)識(shí)演奏這首樂(lè)曲的名字打擊樂(lè)器。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：能學(xué)會(huì)用富有鮮明力度變化的聲音有表情地演唱歌曲

教學(xué)過(guò)程：

一、交流。師：同學(xué)們，剛才你們踏著歡快的鑼鼓聲走進(jìn)教室，是不是感受到了豐收的喜慶？今天老師要和你們一起去領(lǐng)略山鄉(xiāng)豐收的壯景。

二、山鄉(xiāng)晨曲

1、觀賞山鄉(xiāng)豐收?qǐng)鼍皥D片，學(xué)生交流觀后感。聆聽(tīng)山那邊飄來(lái)的晨曲。

三、山鄉(xiāng)的歌

1、學(xué)生用LU隨琴輕聲哼唱旋律。學(xué)生劃拍認(rèn)讀旋律，師生合作，生生合作，生生合作共同突破難點(diǎn)。全班跟琴齊唱全曲。

2、學(xué)唱歌詞。老師范唱，學(xué)生聽(tīng)辨歌曲的情緒，注意歌曲中的力度變化。

3、參與表現(xiàn)討論歌曲的演唱情緒。學(xué)生聽(tīng)老師演唱一、二樂(lè)句，體驗(yàn)后講出一、二的演唱情緒是抒情、優(yōu)美的。學(xué)生商議三、四、五、六樂(lè)句的演唱要求。（這部分在演唱時(shí)強(qiáng)弱對(duì)比要分明，要把看到山鄉(xiāng)豐收景象后喜悅心情用歡快的情緒演唱出來(lái)。）學(xué)生演唱最后兩句，體驗(yàn)結(jié)束句興奮、幸福的感情，總結(jié)出用抒情、激動(dòng)地情緒和明亮的聲音將歌曲推向高潮。

四、慶祝豐收過(guò)度語(yǔ)：同學(xué)們，讓我們一起為豐收的山鄉(xiāng)慶祝吧！

1、聽(tīng)賞《豐收鑼鼓》

2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，討論交流。A、這首樂(lè)曲有幾個(gè)音樂(lè)主題？ B、仔細(xì)聆聽(tīng)主題2中歌唱性的主旋律，你感到第一遍的主奏樂(lè)器是（）；第二遍的主奏樂(lè)器是（）。第一遍： 嗩吶 二胡 笙第二遍：二胡 笛子 揚(yáng)琴 C、討論歸納師：這首樂(lè)曲有兩個(gè)音樂(lè)主題，第一個(gè)主題音樂(lè)歡快熱烈，第二個(gè)主題輕快而富有歌唱性。它們運(yùn)用了二胡、嗩吶兩種不同的樂(lè)器主奏。旋律喜悅歡快，特別能體現(xiàn)喜慶氣氛。

六、課堂小結(jié)師生共同回顧所學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，資助評(píng)價(jià)。師：同學(xué)們，這節(jié)課我們的收獲真大，從領(lǐng)略《栗子大豐收》的美麗，到聽(tīng)賞《豐收鑼鼓》，我們一直沉浸在豐收的喜悅中，讓我們?cè)俅坞S著《豐收鑼鼓》的音樂(lè)跳起來(lái)吧！播放音樂(lè)，在歡快的歌舞中結(jié)束本課。音樂(lè)家貝多芬 課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：了解歌曲創(chuàng)作的背景及貝多芬對(duì)人類(lèi)音樂(lè)的偉大貢獻(xiàn)。在學(xué)習(xí)中聯(lián)系創(chuàng)作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱。了解歌曲表達(dá)的中心思想——只有當(dāng)人們都成為兄弟時(shí)，人類(lèi)才能得到幸福

教學(xué)重點(diǎn)：拓展學(xué)生的思維想象能力，了解貝多芬的生平，學(xué)習(xí)他與社會(huì)與疾病與命運(yùn)抗?fàn)幍降椎膫ゴ笕烁?，并且運(yùn)用樂(lè)器編小合唱。

教學(xué)難點(diǎn)：跨小節(jié)的切分節(jié)奏，要唱足時(shí)值，唱出重音，并控制好音量。

教學(xué)過(guò)程：

音樂(lè)導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景、引出新課

1、今天老師要帶大家見(jiàn)一位音樂(lè)圣人：你們想知道他是誰(shuí)嗎？ 教師彈奏《獻(xiàn)給愛(ài)麗斯》片段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出是誰(shuí)的作品。

2、提問(wèn)：①你還聽(tīng)過(guò)貝多芬的哪些作品？ ②他為什么被稱(chēng)為“樂(lè)圣”？為什么受到世界人民的愛(ài)戴和擁護(hù)？

3、現(xiàn)在老師就帶大家走進(jìn)美妙的音樂(lè)殿堂，去了解一下這位偉大的作曲家多芬。

二、走進(jìn)音樂(lè)圣人——貝多芬

1、通過(guò)聽(tīng)故事談?wù)勀銓?duì)貝多芬的認(rèn)識(shí)。

2、結(jié)合課件簡(jiǎn)介“樂(lè)圣”貝多芬的生平。（簡(jiǎn)介：路德維希?凡?貝多芬（1770－1827）偉大的德國(guó)作曲家、維也納古典樂(lè)派代表人物之一。貝多芬1770年12月16日生于萊茵河畔距法國(guó)不遠(yuǎn)的小城--波恩。他的祖父是波恩宮廷樂(lè)團(tuán)的樂(lè)長(zhǎng)，父親是一個(gè)宮廷男高音歌手。貝多芬自幼便已顯露出他的音樂(lè)天才，父親急于把他培養(yǎng)成為一個(gè)象莫扎特那樣的神童，從小就逼著他學(xué)習(xí)鋼琴和小提琴，八歲時(shí)他已開(kāi)始在音樂(lè)會(huì)上表演并嘗試作曲，但是，他在這段時(shí)期中所受的音樂(lè)教育一直是非常零亂和沒(méi)有系統(tǒng)的）

三、走進(jìn)名曲——《歡樂(lè)頌》

1、欣賞《歡樂(lè)頌》

①結(jié)合課件通過(guò)欣賞《歡樂(lè)頌》的演出盛況，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想。②提問(wèn)：聽(tīng)完這首合唱曲你最深的感受是什么？

2、學(xué)唱《歡樂(lè)頌》

①提問(wèn)：你想用什么方法學(xué)習(xí)這首歌？ ②試用學(xué)生提出的方法學(xué)唱，解決難點(diǎn)。

③全體齊唱，相互評(píng)價(jià)指出不足之處，并提出修改意見(jiàn)。④教師指揮，全班有感情地齊唱。

四、拓展、延伸、運(yùn)用

1、教師出示沙錘、串鈴、雙響桶、碰鐘、三角鐵，學(xué)生齊答這些樂(lè)器的名稱(chēng)，并找個(gè)別同學(xué)示范演奏方法。

2、學(xué)生小組合作、討論，將《歡樂(lè)頌》這首歌根據(jù)自己的理解運(yùn)用這些樂(lè)器自編合唱。

3、分組上臺(tái)表演，相互評(píng)價(jià)。

4、教師總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生合唱要“動(dòng)”起來(lái)，要有創(chuàng)新，應(yīng)在隊(duì)型和變化方面多下功夫。

五、小結(jié)

1、用一句話說(shuō)出你了解的貝多芬。

2、我們從他身上學(xué)到了哪些精神？

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、演唱《土撥鼠》

2、欣賞貝多芬的部分音樂(lè)作品片斷 教學(xué)目標(biāo)：

1、啟發(fā)學(xué)生用悠長(zhǎng)平穩(wěn)的氣息，柔和連貫的歌聲，唱出主人公對(duì)土撥鼠的憐愛(ài)和親切的情感，體會(huì)流浪者的積極向上的精神。

2、通過(guò)音樂(lè)素材類(lèi)比，分析歌曲的音樂(lè)元素，更好的表現(xiàn)歌曲。

3、通過(guò)聽(tīng)、唱、感受、欣賞貝多芬的部分作品，初步了解貝多芬的生平人格魅力和作品魅力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、分析歌曲的音樂(lè)元素，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的表現(xiàn)形式。

2、了解音樂(lè)家的生平，通過(guò)對(duì)其音樂(lè)作品的欣賞、感受，學(xué)習(xí)音樂(lè)家不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)性格。初步培養(yǎng)學(xué)生理解思想內(nèi)涵深刻的音樂(lè)作品能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景

1、同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了兩首音樂(lè)的片斷請(qǐng)大家欣賞，聽(tīng)完之后談一談這兩首作品在內(nèi)容和情緒上有什么相同之處？（播放小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》、交響曲《念故鄉(xiāng)》片斷）

2、提問(wèn)小結(jié)：游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨(dú)與凄涼，對(duì)故鄉(xiāng)、親人的思念之情。

3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)游子思念親人、家鄉(xiāng)的歌曲《土撥鼠》（出示課題），播放錄音或范唱。

4、通過(guò)欣賞，你想知道什么？

二、以問(wèn)激情，再次感受

1、大家都知道這首歌的曲作者是——貝多芬（出示貝多芬的肖像圖），請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你看到他的第一感受。

2、學(xué)生各抒己見(jiàn)，談感受。

3、這樣一個(gè)看似冷漠的人怎么會(huì)寫(xiě)出如此深情地歌曲呢？請(qǐng)大家再把這首歌曲欣賞一遍。在欣賞的過(guò)程中要求： A、請(qǐng)你把你認(rèn)為應(yīng)該吸氣換氣的地方用筆標(biāo)注一下。B、找出這首歌曲中最常用的幾個(gè)音是什么？結(jié)束音是什么？（3 6 1）

三、分析歌曲的音樂(lè)元素：調(diào)式、速度、力度。（1）范唱《土撥鼠》的歌譜，找出歌曲構(gòu)成的主干音和結(jié)束音，并出示另外兩段類(lèi)似《土撥鼠》的旋律（譜略），請(qǐng)同學(xué)們哼唱，也找出它們的主干音、結(jié)束音。得出結(jié)論：旋律主干音是6 1 3，并且以6結(jié)尾，這樣一類(lèi)的歌曲通常被稱(chēng)為小調(diào)歌曲，演唱情緒抒情、優(yōu)美。（2）復(fù)聽(tīng)歌曲《土撥鼠》，找出比較相同的樂(lè)句，對(duì)比一、二部分不同的力度、速度和情緒的對(duì)比。前一段旋律比較平穩(wěn)、感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動(dòng)。（3）找出歌曲的高潮部分，討論如何運(yùn)用力度來(lái)演唱歌曲的高潮部分，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情？（前一句用稍強(qiáng)的的力度來(lái)表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，后一句用稍弱的力度來(lái)表現(xiàn)那種無(wú)可奈何的心情）（4）完整的演唱全曲。

四、歌曲的表演

1、學(xué)生分組表演歌曲 要求：每組設(shè)計(jì)一個(gè)表演形式（領(lǐng)、齊，打擊樂(lè)，拍手擊凳等形式）

2、表演賞析

第六課 京調(diào) 課時(shí)：2—1 教學(xué)目標(biāo)：

１、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解中國(guó)京劇藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)與戲劇的關(guān)系打下基礎(chǔ)。

２、讓學(xué)生在京劇欣賞中感受京劇的藝術(shù)美，提高對(duì)京劇藝術(shù)的鑒賞力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民族文化藝術(shù)的情感及民族自豪感。

３、通過(guò)欣賞《京調(diào)》，通過(guò)欣賞可以引起學(xué)生對(duì)京劇的興趣。引起他們對(duì)我國(guó)戲曲的興趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

１、京劇的行當(dāng)劃分及京劇表演。京劇行當(dāng)?shù)谋嬲J(rèn) ２、感受歌曲的歡快活潑的情緒 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

京劇是中國(guó)的國(guó)粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。

二、走近京劇

1、京劇的四大行當(dāng)

師：請(qǐng)第一組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們了解的是京劇哪方面的知識(shí)。

l）、說(shuō)一說(shuō)

生：京劇根據(jù)人物的性別、個(gè)性等把人物分成四大類(lèi)，就是我們所說(shuō)的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。

2）、演一演

師：介紹完四大行當(dāng)，想不想看看他們自己來(lái)演一演“生、旦、凈、丑”？如果表演得好，就給他們喝彩鼓掌，好不好？

2、京劇的伴奏樂(lè)器 l）、說(shuō)一說(shuō)

生：（強(qiáng)調(diào)京劇中音樂(lè)的重要性，京劇伴奏樂(lè)器在京劇中的地位。）

師：那就請(qǐng)你來(lái)給大家介紹這些樂(lè)器吧。

2）、聽(tīng)一聽(tīng)

師：說(shuō)到樂(lè)器，就讓我想到京劇的音樂(lè)，腦海中便會(huì)出現(xiàn)那些對(duì)京劇百聽(tīng)不厭的戲迷們……你在家里或電視中有沒(méi)有看到過(guò)京劇迷？請(qǐng)你學(xué)學(xué)戲迷聽(tīng)京劇的樣子。

3、京劇的臉譜

1）、看臉譜、說(shuō)臉譜

師：大家仔細(xì)看看這些臉譜，并說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，然后請(qǐng)搜集京劇臉譜資料那一組同學(xué)評(píng)評(píng)。生：（先評(píng)價(jià)大家說(shuō)的，然后說(shuō)說(shuō)京劇臉譜的資料）。

京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，揭示人物的類(lèi)型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類(lèi)。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的：

藍(lán)色：表示剛強(qiáng)、粗獷，桀傲不馴；紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽；黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險(xiǎn)，工于心計(jì)等性格；白臉：象征陰險(xiǎn)、狡詐等性格，如曹操；黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。

3、京劇的表演形式

欣賞與分辨 師：請(qǐng)欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。

師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這出戲中有幾個(gè)角色？出現(xiàn)了幾大工夫？

生：有兩個(gè)角色：鐵梅、奶奶。鐵梅應(yīng)該是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出現(xiàn)了唱、念、做三大工夫。

三、唱京劇《龍里格龍》

師：今天全班同學(xué)都展示了自己精心搜集、準(zhǔn)備的京劇的各種資料，相信大家對(duì)京劇應(yīng)該有更深的了解了。老師也準(zhǔn)備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。

1、聽(tīng)賞與交流 師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂(lè)素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂(lè)風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時(shí)代精神。演唱它將給大家?guī)?lái)一種愉快而又別具一格的京劇音樂(lè)體驗(yàn)。

2、再聽(tīng)《龍里格龍》

①思考：歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)？

生：這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。歌詞只有“龍里格龍（咚）”，沒(méi)有實(shí)際意義，是京劇音樂(lè)中的一種傳統(tǒng)習(xí)慣用詞。

4、唱歌詞

l）、念歌詞“龍里格龍（咚）”

②學(xué)生念詞：“龍里格龍（咚）”。

2）、分旦角、生角唱詞

3）、集體合作演唱《龍里格龍》

5．自主設(shè)計(jì)表演

l）、啟發(fā)學(xué)生上臺(tái)分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設(shè)計(jì)適合各角色的動(dòng)作，隨音樂(lè)《龍里格龍》依次出場(chǎng)表演、造型。“凈”和“丑”角可帶上臉譜表演。

2）、教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)學(xué)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。

3）、全班起立，分旦角、生角加上動(dòng)作表演唱《龍里格龍》。

四、總結(jié)，延伸

1、談感想

師：今天我們了解了京劇的一些知識(shí)，大家是不是有一點(diǎn)喜歡京劇了？有什么感想？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。

（學(xué)生自由發(fā)言。）

2、介紹京劇的發(fā)展 師：京劇雖然已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷地發(fā)展。現(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒(méi)有變。因此京劇被外國(guó)人稱(chēng)為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國(guó)人》等，都已在祖國(guó)的大江南北傳唱。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽(tīng)、多看、多學(xué)，為宏揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。

五、結(jié)束

播放京劇武場(chǎng)音樂(lè)、做跑龍?zhí)讋?dòng)作出教室。第六課 京調(diào) 課時(shí)：2—2 教學(xué)目標(biāo)：

１、感受、體驗(yàn)我國(guó)民族民間藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲中的京劇音樂(lè)風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)。

２、學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》。親身實(shí)踐、體驗(yàn)“二黃”、“西皮”的唱腔，并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。

３、聆聽(tīng)《京調(diào)》，表演《說(shuō)唱臉譜》，進(jìn)一步體驗(yàn)以京劇音樂(lè)為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學(xué)做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人。教學(xué)重難點(diǎn) 了解京劇 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 感受京劇的韻味 教學(xué)過(guò)程

一、聆聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》 1.從戲曲知識(shí)導(dǎo)入。

(1)戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

(2)我國(guó)戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來(lái)，京劇頻繁走出國(guó)門(mén)訪問(wèn)演出，對(duì)促進(jìn)國(guó)際文化交流作出重大貢獻(xiàn)。

2.介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》初聽(tīng)唱段《我們是工農(nóng)子弟兵》并作簡(jiǎn)介。3.復(fù)聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》，感受其韻味。4.簡(jiǎn)介戲曲音樂(lè)的主要因素。

(1)地方語(yǔ)言：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語(yǔ)言為基礎(chǔ)。

(2)唱腔風(fēng)格：唱腔是區(qū)別劇種的主要標(biāo)志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂(lè)風(fēng)格。本唱段是二黃腔。

(3)伴奏特色：京劇的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及鑼鼓點(diǎn)等。

5.聆聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》，學(xué)生可以輕聲跟唱，以體驗(yàn)京劇的音樂(lè)風(fēng)格及劇情中的人物的品格。

二、表演《都有一顆紅亮的心》

1.介紹現(xiàn)代京劇《紅燈記》劇情聆聽(tīng)《都有一顆紅亮的心》并作唱段內(nèi)容簡(jiǎn)介。2.解釋?zhuān)骸拔髌ち魉?，西皮是腔、流水是板?/p>

3.將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復(fù)學(xué)唱，跟唱時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生用手指打著“板”(強(qiáng)拍)“眼”(弱拍)跟唱。唱會(huì)一句再唱下一句。一句一句學(xué)唱。第一句：從開(kāi)始到“不登門(mén)”。第二句：從“雖說(shuō)是”至“還要親” 第三句：從“爹爹和奶奶”至“猜出幾分”。第四句：從“他們和”到“紅亮的心”。

演唱時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用假嗓唱，音量不要大。分句演唱時(shí)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥每句的情緒的起伏。拖腔處要提醒學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真模仿，這是唱出京味的關(guān)鍵。4.在分句唱好的基礎(chǔ)上，隨錄音完整地跟唱。

三、課后小結(jié)

第七課 海峽兩岸 課時(shí)：2—1 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞福建民歌《采茶燈》，感受中國(guó)民間音樂(lè)特有的風(fēng)格，想象樂(lè)曲所表現(xiàn)的南方山區(qū)茶園的迷人風(fēng)光和人們勞動(dòng)時(shí)的愉快場(chǎng)面，并了解茶的生長(zhǎng)區(qū)域和茶鄉(xiāng)的風(fēng)俗民情。

2、通過(guò)模仿、律動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)采茶舞的基本動(dòng)作，并能根據(jù)音樂(lè)情緒的變化進(jìn)行即興表演。教學(xué)重、難點(diǎn)

1、欣賞樂(lè)曲《采茶燈》，感受樂(lè)曲特有的民族音樂(lè)風(fēng)格

2、學(xué)跳簡(jiǎn)單的采茶舞蹈

教學(xué)過(guò)程

一、民俗風(fēng)情導(dǎo)入

教師從藏族舞蹈中獻(xiàn)哈達(dá)奉酥油茶的動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生思考美味的酥油茶的原料——茶葉的由來(lái)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短討論，為欣賞《采茶燈》做鋪墊。

二、欣賞《采茶燈》

1、初聽(tīng)樂(lè)曲，初步感受音樂(lè)的情緒

2、展開(kāi)討論

用語(yǔ)言描繪自己對(duì)音樂(lè)的感受和想象，或用形體語(yǔ)言表現(xiàn)采茶姑娘挑擔(dān)上山、下山、背茶簍的動(dòng)作體態(tài)。

3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲

觀看茶鄉(xiāng)的風(fēng)光片，感受樂(lè)曲段落情緒的變化，想象各部分所表現(xiàn)的內(nèi)容。

三、創(chuàng)設(shè)情景、綜合表演

在律動(dòng)的基礎(chǔ)上隨著《采茶燈》樂(lè)曲，相互合作，根據(jù)樂(lè)曲情緒綜合表演。

四、拓展：欣賞茶藝表演

播放一段茶藝表演的錄象或教師親自進(jìn)行茶藝表演，讓學(xué)生品嘗新沏的茶，師生共同討論茶在日常生活中的意義。

六、跟著樂(lè)曲，“擔(dān)”著茶筐走出教室

第七課 海峽兩岸 課題：愿祖國(guó)花好月圓 課時(shí)：2—2 教學(xué)目標(biāo)：

能用柔美、圓潤(rùn)的聲音連貫的有感情的演唱《愿祖國(guó)花好月圓》，體驗(yàn)歌中盼望臺(tái)灣早日回歸祖國(guó)懷抱的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)： 有感情的演唱歌曲 教學(xué)過(guò)程：

一、說(shuō)愿望 師：我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不盼望著臺(tái)灣回歸，臺(tái)灣同胞也時(shí)刻盼望著回到母親的身邊，同學(xué)們，你們有什么愿望？

學(xué)生展開(kāi)想象，自由回答。

二、朗讀歌詞

師：在這花好月圓的夜晚，讓我們來(lái)訴說(shuō)自己美好的愿望吧！（課件：《花好月圓》音樂(lè)）

1、師配樂(lè)朗誦歌詞第二段。

2、請(qǐng)全體同學(xué)配樂(lè)朗誦歌詞第一段，體驗(yàn)情感。

3、分角色朗讀。第一段：大陸小朋友 第二段：臺(tái)灣小朋友

三、學(xué)唱歌曲

1、聽(tīng)琴哼曲

師：剛才我們有感情的朗誦了歌詞，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用聲音來(lái)表現(xiàn)心中盼望回歸的情感。

2、聽(tīng)琴唱譜 分男女生接龍演唱。

3、依譜唱詞

師：同學(xué)們還能用什么不同方式來(lái)演唱歌曲呢？

4、合作演唱

分男女聲對(duì)唱，一領(lǐng)眾合，一部分哼唱、一部分演唱歌曲等。

5、有感情的演唱歌曲

師：讓我們將這美好的歌聲錄下來(lái)，寄給臺(tái)灣的小朋友，大家共同期盼臺(tái)灣早日回歸到祖**親的懷抱吧！將師生演唱的歌曲錄音。

四、總結(jié)

同學(xué)們，今天我們欣賞了臺(tái)灣的民歌，了解了臺(tái)灣的風(fēng)土人情，大陸和臺(tái)灣血脈相連，那份感情是深深的臺(tái)灣海峽割不斷的！我們相信，終有一天，臺(tái)灣會(huì)回到祖國(guó)的懷抱，讓我們祝愿祖國(guó)早日統(tǒng)一，愿祖國(guó)花好月圓！

第八課 賣(mài)火柴的小女孩 課時(shí)：1—1 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠?qū)W會(huì)有感情的朗誦《賣(mài)火柴的小女孩》。

2、能夠用合適的背景音樂(lè)為《賣(mài)火柴的小女孩》配樂(lè)并進(jìn)行朗誦。

3、能主動(dòng)積極地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

選用合適的背景音樂(lè)為《賣(mài)火柴的小女孩》配樂(lè)并進(jìn)行朗誦。引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的背景音樂(lè)，并積極大膽的參與表演。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、同學(xué)們，大家好，歡迎你們來(lái)到我們“閃客大擂臺(tái)”欄目做客。大家平時(shí)喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？你們想知道一部好的動(dòng)畫(huà)片是怎么制作成功的嗎？你可以根據(jù)動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容把他即興模仿表演出來(lái)嗎？今天我們就一起來(lái)嘗試一下，我們欄目今天要給大家推出的是一部同學(xué)們都很熟悉的童話劇，下面我們首先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這部影片的插曲。

2、請(qǐng)你們告訴我這幕童話劇的名字和他的作者，今天我們欄目就是要請(qǐng)大家為這幕戲進(jìn)行后期制作，首先，請(qǐng)你們完整地看一下這部影片，并結(jié)合你們學(xué)過(guò)的課文，想象這幕童話劇大致可以分為幾段？

（課件播放沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片）

二、體驗(yàn)探索

1、通過(guò)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)和剛才的觀看，大家都知道這童話劇可以分為三段，下面請(qǐng)大家給每段起個(gè)小標(biāo)題吧！

2、大家覺(jué)得這部動(dòng)畫(huà)片少了什么？

3、接下來(lái)，我將邀請(qǐng)大家一起來(lái)完成這部動(dòng)畫(huà)片的制作，為了提高工作效率，大家分為三組，分別是“朗誦組”、“配樂(lè)組”和“表演組”。我給你們準(zhǔn)備了一些道具，請(qǐng)看大屏幕。

4、各組的方案都基本出臺(tái)，下面我們分別來(lái)看看 學(xué)生可能出現(xiàn)的方案

第一段 寒夜賣(mài)火柴 《悲歌》

第二段 五次點(diǎn)火柴 《祝你圣誕快樂(lè)》《夢(mèng)幻曲》 第三段 凍死在街頭 《夢(mèng)幻曲》或《悲歌》 分組上臺(tái)展示

三、綜合表演

1、學(xué)生集體合作表演

2、生生自評(píng)互評(píng)，老師引導(dǎo)，歸納學(xué)生意見(jiàn)，評(píng)出最佳表演組合。

四、總結(jié)全課

第九課 郵遞馬車(chē) 課題：郵遞馬車(chē) 課時(shí)：2—1 教學(xué)目標(biāo)：

１、欣賞、學(xué)唱日本歌曲《郵遞馬車(chē)》，聽(tīng)辯歌曲中的變化音級(jí)。

２、感受歌曲旋律的音高變化和節(jié)奏穩(wěn)定的特點(diǎn)，體驗(yàn)馬車(chē)奔馳向前及趕馬車(chē)郵遞員愉快的心情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍。

2、唱好歌曲中的變化音級(jí)。教學(xué)過(guò)程：

一、出示一封信導(dǎo)入：

請(qǐng)學(xué)生幫老師來(lái)寄信，由此引出課題《郵遞馬車(chē)》，多媒體課件展示很久以前的郵遞馬車(chē)圖片，了解郵遞馬車(chē)。

二、模唱練習(xí)：

2/

05 |35 36 |56 5ⅰ|5ⅰ 54|24 2 || 第一次跟師模唱要求唱出改變正常節(jié)拍的重音，唱準(zhǔn)旋律的自由模進(jìn)。即指導(dǎo)學(xué)生掌握和表現(xiàn)好歌曲所采用的音樂(lè)要素。

第二次跟琴模唱要求分男女聲接唱，表現(xiàn)馬車(chē)奔馳向前的情景。

三、歌曲教學(xué)：

（一）聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)：

首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《郵遞馬車(chē)》，說(shuō)說(shuō)感受，試著分析歌曲的音樂(lè)要素和表現(xiàn)手法。然后師簡(jiǎn)介歌曲：這首由日本著名作曲家古關(guān)裕而寫(xiě)的歌謠情緒歡快。在期待著好消息的牧場(chǎng)年輕人聽(tīng)來(lái)，每天來(lái)一趟的郵遞馬車(chē)的馬蹄聲是多么清脆悅耳，于是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起。歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、快樂(lè)、象年輕人跳動(dòng)著的心那樣起伏不停。這首歌在日本已傳唱三十年，從七十年代起就在我國(guó)逐漸傳播開(kāi)來(lái)。

（二）聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)：再次播放歌曲《郵遞馬車(chē)》，讓生跟著老師隨音樂(lè)拍節(jié)奏律動(dòng)

（三）聽(tīng)聽(tīng)唱唱：

1、復(fù)聽(tīng)歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辯歌曲中的變化音級(jí)。

2、指導(dǎo)學(xué)生用?LU?來(lái)跟琴哼唱旋律，然后指導(dǎo)學(xué)生模唱歌曲，師及時(shí)糾正咬字與音準(zhǔn)。（加強(qiáng)歌曲中的變化音級(jí)）

3、讓學(xué)生找難點(diǎn)句，師及時(shí)幫助解決難點(diǎn)。（即歌曲中的變化音級(jí)的教唱）

4、指導(dǎo)學(xué)生完整地跟琴聲演唱歌曲。

（四）、唱唱演演：

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么來(lái)演唱好歌曲，哪些地方需怎樣地處理演唱？

2、指導(dǎo)學(xué)生能音準(zhǔn)、清楚、有感情地演唱歌曲，體驗(yàn)歌詞的內(nèi)容及所表達(dá)的歡快情緒。

3、指導(dǎo)學(xué)生分兩組，一組選用適合的打擊小樂(lè)器表現(xiàn)馬蹄聲響，并隨音樂(lè)按節(jié)奏敲擊伴奏，一組同學(xué)演唱歌曲。

四、課堂小結(jié)、第九課 郵遞馬車(chē) 課時(shí)：2—2 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌。

2、通過(guò)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的合唱訓(xùn)練，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂(lè)要素表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)過(guò)程：

一、師：最近幾天的天氣可以說(shuō)是春光明媚、春風(fēng)拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來(lái)模仿一下春風(fēng)是怎么吹的？用“WU”。

師在黑板上畫(huà)出短促有力的短旋律線。學(xué)生用“LU”來(lái)演唱。（強(qiáng)弱對(duì)比）

師：我們來(lái)試一試加入音高和唱詞又是一個(gè)什么效果。2/4

（1）5 － | 5 － | 5 － | 5 － | ……

WU ……

（2）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | ……

叮叮 當(dāng)，叮叮當(dāng)，……

（3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | ……

二、學(xué)唱歌曲：

1、師：大家剛才表現(xiàn)的非常好，老師也想和大家比試比試。（單簧管演奏）演奏的音樂(lè)線條和剛才黑板上的哪條旋律線相似？

第一段： 單簧管低音區(qū) 《鈴兒響叮當(dāng)》B部分 緩慢

第二段： 單簧管高音區(qū) 《鈴兒響叮當(dāng)》A部分低聲部 歡快

生答，師復(fù)奏，學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。

2、師：剛才老師演奏的曲子大家熟悉嗎？

生答：《鈴兒響叮當(dāng)》！

師：今天老師就帶著大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《鈴兒響叮當(dāng)》！

師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國(guó)的作曲家彼爾.彭特所作。

師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。（低聲部視唱，高聲部評(píng)價(jià)）。強(qiáng)調(diào)：把坐在雪橇上的感覺(jué)唱出來(lái)。（高聲部視唱，低聲部評(píng)價(jià)）、4、師：這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

生答：……第一段和第三段相似，第二段不同…… 師：第三段和第一段有什么不同？（結(jié)束部分不同）

5、講解弱起。（B部分）

6、跟琴試唱歌詞。

三、結(jié)束部分：

師：剛才我們聽(tīng)到了很多的音樂(lè)場(chǎng)景，首先是我們用聲音模仿的圣誕老人馬拉雪橇的場(chǎng)景，然后是歌曲，后來(lái)有出現(xiàn)了一個(gè)3拍子的變奏……你們回去以后能不能利用這些音樂(lè)素材來(lái)組成一個(gè)音樂(lè)故事或者一段音樂(lè)劇……相信大家會(huì)從中找到更多的樂(lè)趣。

第五篇：2017秋六年級(jí)上冊(cè)湘版美術(shù)教案

XX區(qū)XX小學(xué)

美術(shù)科教學(xué)設(shè)計(jì)

（2017年秋季）

六 年 級(jí)（1）班 擔(dān)任教師：XXX

第1課 我們?nèi)ヂ眯?教學(xué)目標(biāo)

1.根據(jù)假定的旅行情境，畫(huà)一畫(huà)自己的旅行物品，并以旅行包為主體，把它與其他生活用品一起合理安排在畫(huà)面之中。

2.能根據(jù)客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。

3.善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見(jiàn)所聞、所思所想。

4.能運(yùn)用簡(jiǎn)單的平面設(shè)計(jì)的形式原理，集體合作制作一個(gè)集錦本。

5.在有趣的美術(shù)活動(dòng)中，尋訪自然美景，了解社會(huì)歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發(fā)熱愛(ài)生活、藝術(shù)的情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣

1．教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話，說(shuō)明旅行前物質(zhì)準(zhǔn)備的重要性 2．學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最希望到哪里去旅游。

3．細(xì)心思考出行前的物質(zhì)準(zhǔn)備。根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖狻⒌乩憝h(huán)境、自己的生活需要進(jìn)行準(zhǔn)備(例女百：路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢(qián)、照相機(jī)等)。

展示要準(zhǔn)備的物品

二、觀賞背包

1．出示背包，引導(dǎo)觀察、思考：(1)旅行使用的包應(yīng)該有哪些功能、樣式?(2)這些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、構(gòu)成、各部分的比例是怎樣的? 2．了解背包的結(jié)構(gòu)。

(1)背包的結(jié)構(gòu)：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。(2)構(gòu)成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。

(3)材質(zhì)：皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。

(4)樣式：手提、肩掛、背負(fù)、一個(gè)功能袋、多個(gè)功能袋組合、附件、紐扣。展示不同種類(lèi)的包 1．旅行包 2．會(huì)議、公務(wù)包 3．購(gòu)物的手袋 4．時(shí)裝包 5．書(shū)包

展示背包的結(jié)構(gòu)、構(gòu)成、材質(zhì)、樣式

三、繪畫(huà)指導(dǎo)

1．教師示范畫(huà)背包，學(xué)生總結(jié)步驟、方法。2．小結(jié)表現(xiàn)方法：

(1)抓住背包的外形特點(diǎn)與哪種立體形相近。(2)從不同角度觀察背包。

(3)表現(xiàn)背包的背帶、拉鏈等細(xì)節(jié)。

(4)添畫(huà)生活用品，學(xué)生做教材中的小訓(xùn)練。出示步驟：

背包攝影圖片----背包的剪影----與背包近似的立體形----背包的線描作品----添加生活用品

四、作品欣賞 1．欣賞學(xué)生作品。

2．分析學(xué)生作品的成功和不足之處。(1)背包的形體畫(huà)得比較準(zhǔn)確，構(gòu)圖大方。(2)線條流暢，有疏有密。(3)注意了細(xì)節(jié)描繪。

(4)生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。展示學(xué)生作品

五、學(xué)生作業(yè)

1．學(xué)生自由擺放自己的書(shū)包和水壺。2．學(xué)生進(jìn)行觀察性繪畫(huà)。出示作業(yè)要求

六、評(píng)析交流 1．學(xué)生作業(yè)展示

2．學(xué)生自主介紹自己的作品。

3．教師布臵學(xué)生收集活動(dòng)二的學(xué)習(xí)資料。

第2課 光影變幻 教學(xué)目標(biāo)

1、掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和形體空間的造型能力，探索光影下的各種美妙效果。

2、感受明暗的深淺、強(qiáng)弱、濃淡，增進(jìn)對(duì)形體美的審美體驗(yàn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造美的能力。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課題

1．展示色彩斑斕的光影圖片《熱鬧的船舶交易市場(chǎng)》、《玻璃杯》。2．揭示課題——《光影變幻》。

出示畫(huà)家名作以及優(yōu)秀的攝影圖片《熱鬧的船舶交易市場(chǎng)》、《玻璃杯》。揭示《光影變幻》的課題。

二、嘗試表現(xiàn)，探究方法

1．提出思考，觀察圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化，怎樣用線條來(lái)表現(xiàn)明暗效果。

2．學(xué)生自由討論，教師傾聽(tīng)，參與討論。

3．交流討論結(jié)果，教師板書(shū)：用筆輕則淡、重則濃；線條疏則弱、密則強(qiáng)。4．學(xué)生嘗試用鉛筆皴線。板書(shū)，圖片、鉛筆、紙等。

三、深入感知，巧妙聯(lián)想

1．教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想有一些什么樣的幾何形。

2．小組討論：你會(huì)想像畫(huà)出哪些幾何形，并如何重疊、穿插。

3．以小組開(kāi)火車(chē)的形式，學(xué)生輪流上臺(tái)畫(huà)一個(gè)幾何形，并組成完整畫(huà)面。畫(huà)板、鉛筆、畫(huà)紙及輕音樂(lè)。

賞析作品

第二課時(shí)

一、拓展思路

1．討論評(píng)議：請(qǐng)大家一起評(píng)議這幅集體創(chuàng)作的作品 哪些地方好，哪些地方不好?記錄評(píng)分記錄卡。

2．發(fā)散思維：生活中變化著的幾何形和明暗變化的效果。作品、評(píng)分記錄卡。

二、表現(xiàn)創(chuàng)作，總結(jié)評(píng)價(jià)

1．學(xué)生獨(dú)自創(chuàng)作一幅作品，畫(huà)一組幾何圖形，運(yùn)用鉛筆皴線的方法，想像畫(huà)出幾何形的明暗效果，表現(xiàn)層次感。評(píng)析作品：完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)。

2．教師總結(jié)評(píng)價(jià)：肯定學(xué)生的精心繪畫(huà)，贊揚(yáng)學(xué)生的大膽表現(xiàn)。展示板、作業(yè)，播放輕音樂(lè)。

第3課 美麗家園 教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生通過(guò)對(duì)周?chē)拔锏挠^察、記憶和想象，用集體討論、集體創(chuàng)作的方式畫(huà)出自己美麗的家園；培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造才能；加強(qiáng)相互合作的群體意識(shí)，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、集體創(chuàng)作，相互合作完成繪畫(huà)作業(yè)。

2、集體討論繪畫(huà)題材、內(nèi)容繪畫(huà)選取哪些有特色的景物和采用什么繪畫(huà)方法。課前準(zhǔn)備和作業(yè)要求：

1、為學(xué)生提供繪畫(huà)材料——大畫(huà)紙。

2、學(xué)生代色紙、各色碎布、剪刀、顏色、膠水。

3、要求4—8人組成一組，用集體創(chuàng)作的方式畫(huà)出自己生活周?chē)h(huán)境，要求突出景物形象特征，色彩鮮明，表現(xiàn)形式不限，但要統(tǒng)一。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本圖例，說(shuō)明家園是我們生活、成長(zhǎng)的地方，每人對(duì)家鄉(xiāng)的一草一木都很熟悉，并有深厚的感情，畫(huà)出來(lái)很有意義。

二、分析課本圖例，啟發(fā)學(xué)生講述三幅同齡人創(chuàng)作的《美麗的家園》具有什么地方特點(diǎn)。

1．用剪貼的方法，表現(xiàn)了城市小朋友家居特色和少兒活動(dòng)中心去活動(dòng)的情景。2．用壁畫(huà)的形式表現(xiàn)了金秋時(shí)節(jié)農(nóng)村豐收的景色和農(nóng)村家居的美麗風(fēng)光。3．請(qǐng)你講一講自己家居周?chē)惺裁刺貏e的景物？

如小區(qū)的特色，兒童樂(lè)園、兒童活動(dòng)中心、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)等都可以選入畫(huà)中。

三、繪畫(huà)步驟：

1．構(gòu)思。集體討論繪畫(huà)的題材、內(nèi)容、確定選取哪些有特色的景物，有什么樣的手法表現(xiàn)，用一人先畫(huà)出大體構(gòu)圖。

2．根據(jù)各人的長(zhǎng)處分工繪畫(huà)，各人所畫(huà)的景物形象的大小、色彩和表現(xiàn)手法均要以總體構(gòu)圖為依據(jù)，通力協(xié)作，力求整體效果統(tǒng)一。

3．選一位同學(xué)對(duì)畫(huà)面作統(tǒng)一整理。

四、作業(yè)要求：

8人為一個(gè)創(chuàng)作小組，共同構(gòu)思商議畫(huà)面的大?。ㄒ话阌脵M副，用全開(kāi)紙3—5張合并使用，大小共同討論確定），構(gòu)圖及手法表現(xiàn)，然后分工合作（例如有畫(huà)房子，有的添樹(shù)木，有的畫(huà)人物……），畫(huà)出當(dāng)?shù)鼐拔锾厣?。本課要求完成草稿。

五、學(xué)生分組集體創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)共同討論解決。

六、講評(píng)草稿，共同評(píng)論能否表現(xiàn)家園的景色美。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

本節(jié)課繼續(xù)完成集體創(chuàng)作畫(huà)《美麗的家園》，重點(diǎn)在于形象刻劃。

二、分析課文中的學(xué)生作品，提出用不同表現(xiàn)形式繪畫(huà)時(shí)所要注意的事項(xiàng)。1．色彩畫(huà)：①顏色要鮮明。②注意對(duì)比色和諧。2．線描畫(huà)：注意線條疏密對(duì)比和黑白灰調(diào)子的處理。3．剪貼畫(huà)：注意發(fā)揮材料質(zhì)感的美，注意色彩的搭配。

三、學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行集體創(chuàng)作。教師鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，努力完成一幅《美麗的家園》，集體創(chuàng)作畫(huà)，看哪一組畫(huà)最好、最美。

四、講評(píng)作業(yè)，師生共同評(píng)議作品。

1、請(qǐng)同學(xué)談?wù)劺L畫(huà)感受。

2、作品展覽，讓全校師生共欣賞。

第4課 編花籃 教學(xué)目標(biāo)

1掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。2了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。3養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

1掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。2了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則制作一件插花作品。學(xué)具準(zhǔn)備：小花籃

學(xué)習(xí)方法：觀察、討論，小組合作動(dòng)手制作法 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣引入

1播放歌曲《編花籃》，從這首歌曲中你聽(tīng)到了什么？

2、今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一分小禮物。出示一個(gè)自編的裝飾精美 的花籃。伴著音樂(lè)，手拎小花籃從各個(gè)方位展示給學(xué)生們看，這是老師自己動(dòng)手編的。、展示各具特色的漂亮的小花籃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。看到這些精美的花籃，你想說(shuō)些什么？你們想不想自己動(dòng)手編花籃？

4、揭示課題：這節(jié)課我們就來(lái)自己編制花籃，享受勞動(dòng)的樂(lè)趣。板書(shū)課題

二、觀察，討論，探索新知

1、師把自制的花籃每組分發(fā)一個(gè)，請(qǐng)學(xué)生首先從外觀上觀察花籃，然后動(dòng)手拆花籃。要求學(xué)生自己認(rèn)真觀察：

（1）花籃由幾部分組成

（2）各部分怎么做（鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察大膽拆開(kāi)）

2、各小組討論花籃的組成部分和制作方法。

3、學(xué)生匯報(bào)觀察討論結(jié)果。

4、老師在學(xué)生匯報(bào)的在基礎(chǔ)上小結(jié)，用課件播放編花籃的過(guò)程：花籃是由籃提手、籃沿、籃身、籃底、裝飾物幾部分組成，及量、剪、粘、編、卷、貼的制作過(guò)程。

三、合作享受制作快樂(lè)（放輕音樂(lè)）

（一）師強(qiáng)調(diào)在制作過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題： 〈1〉全班分五個(gè)小組進(jìn)行評(píng)比（分設(shè)五個(gè)展示臺(tái)）①制作時(shí)比一比哪個(gè)組分工合理，進(jìn)展順利。

②制作后比一比哪個(gè)組作品最漂亮、最有創(chuàng)意。（教師要強(qiáng)調(diào)合作的重要性，鼓勵(lì)有創(chuàng)意）

〈2〉注意使用刀具安全性，保證室內(nèi)衛(wèi)生

（二）制作：

1、小組同學(xué)分工制作花籃的各部分

2、各部分完成后，小組合作，把它們組合在一起，構(gòu)成了一個(gè)完整的小花籃。

3、師巡視，幫助困難生，隨時(shí)參與學(xué)生的活動(dòng)中去，評(píng)價(jià)學(xué)生的制作行為，鼓勵(lì)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣，給同學(xué)們提供裝飾物，讓花籃更完美。

（三）活動(dòng)預(yù)設(shè)：

學(xué)生在動(dòng)手制作過(guò)程中可能：

1、小組分工不合理，致使制作進(jìn)度慢，師及時(shí)給予指點(diǎn)。

2、在紙編小辮的過(guò)程中，可能出現(xiàn)：A一人牽繩一人編；B一人牽繩兩人編；C兩人相對(duì)同對(duì)編。師在巡視過(guò)程中，評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)C種方法，鼓勵(lì)學(xué)生提高效率。

3、學(xué)生在制作小辮時(shí)可能不用手編，而是用手搓小繩，這種方法比較簡(jiǎn)便，有創(chuàng)意，師應(yīng)給予鼓勵(lì)。

4、學(xué)生在盤(pán)繞粘小辮時(shí)，可能出現(xiàn)：A固定花籃轉(zhuǎn)動(dòng)小辮；B手持小辮轉(zhuǎn)動(dòng)花籃。師鼓勵(lì)生用B種方法，因?yàn)檫@種方法盤(pán)繞速度快些。設(shè)計(jì)意圖[制作過(guò)程有分工有合

作，體現(xiàn)自主合作的學(xué)習(xí)過(guò)程，設(shè)臵五個(gè)小組激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)情趣，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。教師的參與體現(xiàn)師生間的互助合作關(guān)系]

四、成果展示

1、小組派出代表展示自己小組小花籃的最亮麗的一面，介紹制作過(guò)程。

2、學(xué)生評(píng)價(jià)：說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)的作品，要說(shuō)出原因。

3、同學(xué)們?cè)u(píng)選優(yōu)秀作品，并請(qǐng)編織能手談體會(huì)，說(shuō)說(shuō)勞動(dòng)后的感受以及在勞動(dòng)過(guò)程中遇到的困難，及如何克服困難的。

4、師生評(píng)價(jià)

（1）評(píng)價(jià)最佳作品。

（2）對(duì)其它作品抓住優(yōu)點(diǎn)給予肯定。（每一個(gè)花籃的制作都有它最閃亮的一點(diǎn)，老師要善于發(fā)現(xiàn)給予肯定）

（3）評(píng)出優(yōu)秀作品，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，你們覺(jué)得編織有趣嗎？母親節(jié)快到了，你想為你的媽媽做點(diǎn)什么嗎？動(dòng)手編織一個(gè)小禮物送給她吧！大膽選擇編制材料，充分發(fā)揮想象力構(gòu)思編制物件，你親手的杰作，她一定會(huì)喜歡！課外舉辦一個(gè)“送給我最親愛(ài)的媽媽”編織展覽。

第5課 紙魔方 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。

2、了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。

3、培養(yǎng)耐心、細(xì)致的良好工作習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、彩紙、剪刀、固體膠等 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、欣賞激趣

教師在課前運(yùn)用“一提一壓”的穿編方法，制作一件雙色對(duì)比色調(diào)的編紙條作品。選用不同顏色同等長(zhǎng)度的紙條，在作品背面將有關(guān)緯條加長(zhǎng)，加長(zhǎng)部分隱藏在作品背面。

1．展示這件“一提一壓”雙色編紙條作品正面。

2．教師依次拉動(dòng)加長(zhǎng)的緯條，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作品。3．再依次拉動(dòng)加長(zhǎng)的緯條，將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作品。4．展示一件協(xié)調(diào)色調(diào)編紙條作品，和這件冷暖對(duì)比色調(diào)作品進(jìn)行對(duì)比分析。5．完整展示一件編紙條作品的正面和背面。6．揭示課題——編紙條。

二、方法探究

1．學(xué)生自學(xué)教材左頁(yè)的制作步驟和制作圖示。2．師生討論：

(1)經(jīng)條和緯條的制作有什么不同?(2)為什么經(jīng)條的上下兩段要相連?(3)整理作品時(shí)不粘牢緯條兩端可以嗎? 3．學(xué)生上臺(tái)嘗試“一提一壓”的穿編方法。

三、創(chuàng)新探索

1．教師問(wèn)：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同?學(xué)生自學(xué)教材右頁(yè)的創(chuàng)新方法。2．師生討論，小結(jié)創(chuàng)新方法：(1)緯條：改變緯條的材料和寬度。

(2)經(jīng)條：改變經(jīng)條的形狀和寬度，如折線形、弧線形。

(3)穿編方法：改變提壓數(shù)目，如兩提一壓或一提三壓。由此作品可分為抽象類(lèi)和具象類(lèi)的變化。

四、欣賞評(píng)價(jià)

1．展開(kāi)自評(píng)和互評(píng)，交流感受和體會(huì)。

2．教師小結(jié)，肯定學(xué)生的制作熱情，并使學(xué)生對(duì)下節(jié)課充滿期待。

第二課時(shí)

一、思維拓展

1．展示、欣賞幾件不同尺寸的編紙條作品，問(wèn)學(xué)生它們適合用在哪里? 2．各小組之間展開(kāi)討論，并交流設(shè)想。

3．教師出示一張未經(jīng)裝飾的賀卡用紙和一本書(shū)。師生討論、交流，共同將編紙條作品改裝、組合成賀卡、書(shū)簽、包書(shū)紙等。

二、創(chuàng)造表現(xiàn)

1．學(xué)生之間交談自己的創(chuàng)作設(shè)想。

2．明確作業(yè)要求：制作一件實(shí)用的編紙條作品。3．學(xué)生自主表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。

三、欣賞評(píng)析

1．展示作品，欣賞評(píng)析。

2．學(xué)生下位，自由欣賞他人作品，交流感受。

第6課 秦陵兵馬俑 教學(xué)目標(biāo)

1.了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過(guò)程，認(rèn)識(shí)秦兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值。

2.學(xué)習(xí)一些考古常識(shí)，提高文物保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)文物的觀念。3.能通過(guò)調(diào)查、分析、討論、評(píng)述等方式，表達(dá)自己對(duì)具有藝術(shù)價(jià)值的文物的了解和感受。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1．師生對(duì)話

師：有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字——“俑”?它是什么意思? 生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。2．導(dǎo)入課題

1974年3月，位于秦始皇陵?yáng)|側(cè)西楊村的農(nóng)民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然發(fā)現(xiàn)了一些陶俑的殘片和青銅兵器，接著轟動(dòng)中國(guó)、震撼世界的第八大奇跡——秦始皇兵馬俑與世人見(jiàn)面了。今天我們就一起來(lái)

關(guān)注這一項(xiàng)氣勢(shì)磅礴的藝術(shù)創(chuàng)舉。(板書(shū)課題)觀察分析

二、研究討論

1．了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意義。

(1)學(xué)生通過(guò)課件觀看現(xiàn)代化的文物保護(hù)大廳結(jié)構(gòu)，以及考古工作人員的工作場(chǎng)景。

(2)學(xué)生討論：大廳各處有什么性能?考古任務(wù)

艱巨，隊(duì)員非常辛苦。根據(jù)考古任務(wù)，可以將考古隊(duì)員分成哪些工種？(3)展示銅車(chē)馬的全圖，并簡(jiǎn)要地演示出土的銅 車(chē)馬復(fù)原的全過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)到考古隊(duì)員工作的艱辛。

教師小結(jié)：考古人員發(fā)掘了許多藝術(shù)珍品，為我國(guó)文化建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。2．展示出土的各種物品

(1)學(xué)生討論：這些藝術(shù)珍品分成幾類(lèi)?各有什么特點(diǎn)?(2)學(xué)生總結(jié)：有陶俑、陶馬、兵器三大類(lèi)。3．觀察陶俑

(1)學(xué)生討論：陶俑分為哪幾種?分別有什么不同的神態(tài)、服飾、姿勢(shì)?(將軍俑、軍吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、騎兵鞍馬俑、御手車(chē)左車(chē)右俑。)(2)分析陶俑形體結(jié)構(gòu)。

學(xué)生總結(jié)：陶俑由頭、頸、軀干、四肢幾個(gè)部分組成。課件播放中央電視臺(tái)《探索與發(fā)現(xiàn)》欄目考古工作細(xì)節(jié)。

圖片展示出土的各種物品

展示，讓學(xué)生參觀秦陵的一號(hào)坑和二號(hào)坑．重點(diǎn)從各個(gè)角度展示不同的陶俑。

第二課時(shí)

一、創(chuàng)造表現(xiàn)

1．仿照陶俑的大體形狀，學(xué)生嘗試做一個(gè)陶俑。2．學(xué)生相互評(píng)價(jià)作品，交流心得 3．教師示范。(1)團(tuán)泥。

(2)整體捏塑脖子與頭。

(3)捏塑軀干和下肢?？梢园衍|干和下肢作為一個(gè)整體來(lái)捏。(4)把頭與軀體黏結(jié)起來(lái)形成大體造型。

(5)黏結(jié)上肢部分，調(diào)整陶俑的姿勢(shì)，添加、刻畫(huà)、裝飾各部位?？偨Y(jié)制作要點(diǎn)：先做大體的形狀，在做細(xì)部的修飾。

4．出示造型生動(dòng)的陶俑作品給學(xué)生欣賞，啟發(fā)學(xué)生捏制神情生動(dòng)，各部分裝飾精細(xì)的陶俑作品。

5．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。課件播放古典音樂(lè)．

出示姿勢(shì)不同的幾種陶俑(將軍俑、跪射俑、說(shuō)唱俑、歌舞俑)供學(xué)生參考。

二、作品反饋，總結(jié)拓展

1．表?yè)P(yáng)制作出神情兼?zhèn)涞淖髌返膶W(xué)生，并展示其作品。

2．觀賞其他出土的藝術(shù)珍品，請(qǐng)學(xué)生回家后上網(wǎng)查詢下節(jié)課相關(guān)資料。展示出土的藝術(shù)珍品。

第7課 小園藝師

教學(xué)目標(biāo)

1.感受園林文化，了解園林建造的一般內(nèi)容、布局方法和功能。2.能用園林知識(shí)，繪制一幅園林小景的平面設(shè)計(jì)圖。

3.大膽收集和利用材料制作園林小景模型，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高動(dòng)手能力。4.引起學(xué)生對(duì)自然、綠色、環(huán)境的關(guān)注，增強(qiáng)對(duì)園林的審美意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，直入主題

1、同學(xué)們，園藝師是園林藝術(shù)的建設(shè)者，在學(xué)校、在街頭、在社區(qū)，甚至在家里，我們都見(jiàn)到過(guò)許多大小不

一、各式各樣的花園、公園等園林景觀，請(qǐng)問(wèn)在座各位“小園藝師”，你對(duì)所見(jiàn)的哪一處園林景觀印象最深?請(qǐng)你介紹給我們大家。人們?yōu)槭裁匆褂眠@么多地域空間造園呢? 在《我們的祖國(guó)是花園》的音樂(lè)聲中，把學(xué)生帶入新課學(xué)習(xí)。

2、教師小結(jié)

園林景觀是人們生活中心靈的棲息場(chǎng)所。

現(xiàn)代人對(duì)于公共空間的建設(shè)投以越來(lái)越多的關(guān)注，它給緊張生活的人們提供了放松身心的環(huán)境。

人們從對(duì)自然環(huán)境的依賴(lài)中，懂得了健康的生活方式需要新鮮的空氣、陽(yáng)光和活動(dòng)空間，懂得了與自然和諧相處，美化環(huán)境，保護(hù)自然。

園林景觀又是先進(jìn)文化的載體，宣傳社會(huì)主義精神文明的陣地。因此，我們不僅要學(xué)會(huì)建設(shè)它，還要學(xué)會(huì)去欣賞它，保護(hù)它。愛(ài)護(hù)園林景觀，保護(hù)公共環(huán)境是我們的神圣職責(zé)。

二、欣賞引導(dǎo)

1、師生共同欣賞一組園林圖片，在欣賞中，我們擴(kuò)大眼界，積累素材，思考園林設(shè)計(jì)的一般內(nèi)容和布局方式。

2、互動(dòng)交流

3、在學(xué)生討論中，師生共同歸類(lèi)總結(jié)。一般內(nèi)容：

山石：假山、石碑、石柱、雕塑，水：水池、小溪、噴泉，樹(shù)木花草：獨(dú)立大樹(shù)、成行小樹(shù)、成片的小灌木造型。路橋：石橋、木橋、直路、彎道、梯，建筑、配景：亭子、走廊、路燈、坐椅。

布局方式：中軸對(duì)稱(chēng)式、散點(diǎn)分列式、點(diǎn)線面結(jié)合。板書(shū)要點(diǎn)

三、示范提示

1．設(shè)計(jì)一幅園林全貌的平面圖，須采用俯視圖畫(huà)法。2．先總體布局，后局部細(xì)畫(huà)，注意近大遠(yuǎn)小，3．先畫(huà)近景，后畫(huà)遠(yuǎn)景，注意畫(huà)出一定立體感。

四、自主創(chuàng)作

1．自主選擇為學(xué)校或?yàn)樯鐓^(qū)綠化地設(shè)計(jì)規(guī)劃圖。

2．注意要新穎獨(dú)特，有創(chuàng)意。3．可以為自己設(shè)計(jì)的園林命名。

五、評(píng)價(jià)活動(dòng) 1．互相觀摩。

2．學(xué)生互評(píng)，說(shuō)說(shuō)同學(xué)的作品中一個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)或最有創(chuàng)意的地方。

第8課 田間的精靈

教學(xué)目標(biāo)：

1、用多種色彩描繪田野；

2、記憶、想象能力和以線布局以色構(gòu)成的表現(xiàn)力；

3、體驗(yàn)線與色有機(jī)結(jié)合的造型樂(lè)趣，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)顏色，用各種顏色涂畫(huà)出一片田野。教學(xué)難點(diǎn)：

1、流暢的運(yùn)用曲線或直線交織出田地；

2、運(yùn)用各種顏色效果表現(xiàn)出不同的田地。教學(xué)準(zhǔn)備：

水彩筆、油畫(huà)棒、展示板 教學(xué)過(guò)程：

一、線線交織，構(gòu)成田野：

1、我們把畫(huà)紙想象成一片肥沃的土地，現(xiàn)在熊老師牽著大家在這畫(huà)紙上散步，我們隨意的走著，踩出了一條彎彎曲曲的田間小路，再?gòu)牧硪粋€(gè)方向走一走？三條路，把這片土地分成了好多塊田地了，這幾塊太大了點(diǎn)，誰(shuí)能畫(huà)條小路再分一下？謝謝你，又多了幾塊地了。

2、現(xiàn)在我們換一種走法，在這片更廣闊平整的土地上，我們快速的直直的開(kāi)墾農(nóng)田，老師快速示范用直線分割田地。請(qǐng)一位喜歡直線的同學(xué)幫我再分分。

二、色彩認(rèn)知，參觀田野： 有了這么多田地，種點(diǎn)啥呢？

1、我們來(lái)向農(nóng)民伯伯學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。農(nóng)民伯伯說(shuō)要先要考考大家——知識(shí)搶答。（課件出示幾種代表性的田地）認(rèn)識(shí)它嗎？是什么顏色的？

1）、這幾塊田是什么顏色的？是什么田？——藍(lán)色，剛剛插秧的水田。2）、這是什么顏色？生長(zhǎng)的是什么？——綠色，沒(méi)有成熟的水稻 3）、這一片呢？——橙色，成熟的水稻 4）、這是什么顏色？——棕色的土壤。

5）、這個(gè)呢？——油菜花、紅高粱、紫云英，這些都是田里的莊稼，沒(méi)想到有這么多顏色！

2、現(xiàn)在農(nóng)民伯伯請(qǐng)我們坐飛機(jī)，去參觀他們耕耘的田野，出發(fā)吧！你最喜歡哪塊田野？為什么？

三、啟發(fā)想象,涂畫(huà)田野：

看完了農(nóng)民伯伯的田野，農(nóng)民伯伯也想看看我們小朋友心中的田野，那我們的田野里種些什么呢，是什么顏色的？我們一起來(lái)試試。

1、師生共同嘗試大片涂色（哪里也種這個(gè)呢？）、線條排列（新翻的土壤也可以用波浪線）、點(diǎn)點(diǎn)播種（表現(xiàn)苗、花、果子）、顏色疊加（色彩更豐富）等方法畫(huà)出幾片田野。

2、這幾片中間還留了一塊畫(huà)什么顏色好呢？相鄰的顏色要有變化。

3、如果你想還可以在一個(gè)田里畫(huà)個(gè)田野守護(hù)精靈或者是收割機(jī)、稻草人、谷倉(cāng)。

四、欣賞范作，明確目標(biāo):

1、看看小朋友的畫(huà)作，他們希望的田野是什么樣子。

2、作業(yè)要求：線線交織、塊塊涂色，畫(huà)出一片心中的田野。

五、學(xué)生作業(yè)，巡行指導(dǎo)

六、展評(píng)作業(yè)，在歌聲中結(jié)束本課。（制作“希望的田野”展示板）

看到這么美麗充滿希望的田野，農(nóng)民伯伯忍不住要唱一首田間小調(diào)了，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)。

第9課 生命的甘露

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解地球水資源現(xiàn)狀認(rèn)識(shí)水對(duì)生命的重要作用。2.養(yǎng)成學(xué)生在生活中關(guān)心水資源、節(jié)約用水的好習(xí)慣。3.學(xué)習(xí)并設(shè)計(jì)保護(hù)水的招貼畫(huà)。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水和環(huán)保意識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)招貼畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn)：招貼畫(huà)創(chuàng)意設(shè)計(jì)。教學(xué)過(guò)程

一、情境創(chuàng)設(shè)

出示課題：生命的甘露

眾所周知，水在我們的生活中發(fā)揮著重要的作用，然而，在水資源相對(duì)充足的地方，人們很難想象，沒(méi)有水的情景，那么今天就讓事實(shí)告訴我們，如果沒(méi)有了水，人類(lèi)將面臨何種絕境。課件播放我國(guó)西南地區(qū)干旱造成的可怕景象讓學(xué)生觀看。

二、預(yù)習(xí)反饋

1．出示問(wèn)題：地球差不多都被水包裹著，為什么又缺水呢？我們?cè)鯓觼?lái)節(jié)約用水？怎樣才能讓更多的人都來(lái)保護(hù)和愛(ài)惜水？

三、探究方法

為讓更多的人愛(ài)惜和節(jié)約水，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)招貼畫(huà)。1．出示學(xué)習(xí)要求：

欣賞課本中的三幅招貼畫(huà)，說(shuō)說(shuō)作品各表現(xiàn)了什么內(nèi)容。找一找作品的相同特點(diǎn)，試著總結(jié)招貼畫(huà)由那幾要素組成。

教師小結(jié)招貼畫(huà)的一般格式要求：①．主題與畫(huà)面要明確、醒目、新穎，具有視覺(jué)沖擊力，使人看著明白。②．主題一般用文字口號(hào)來(lái)強(qiáng)調(diào)，簡(jiǎn)潔、通順、突出?？捎闷匆艋蜃帜讣右詷?biāo)示、裝飾

2．出示兩幅作品讓學(xué)生進(jìn)行比較，（一幅完整，一幅不完整）哪幅是真正的招貼畫(huà)？師生交流，教師結(jié)合圖片進(jìn)行講解示范。

四、自主設(shè)計(jì) 1．出示作業(yè)要求：

拿起我們的畫(huà)筆，設(shè)計(jì)一幅招貼畫(huà)，以無(wú)聲的吶喊喚醒那些沉睡的心靈—— 珍惜生命甘露，保護(hù)生命之源！

2.出示設(shè)計(jì)提示和參考

如果沒(méi)有了水，破壞了水資源，田地將會(huì)？江河將會(huì)？大自然將會(huì)？天上的飛鳥(niǎo)會(huì)？水生物又會(huì)？人類(lèi)將？……請(qǐng)選擇其中的一個(gè)角度進(jìn)行設(shè)計(jì)。

五、評(píng)價(jià)交流

展示部分學(xué)生作業(yè)，師生評(píng)價(jià)交流。

第10課 艱苦歲月

教學(xué)目標(biāo)

1、了解美術(shù)與情感，美術(shù)與時(shí)代，美術(shù)與歷史等方面的關(guān)系，從而更深刻地理解美術(shù)的社會(huì)功能。

2、用美術(shù)語(yǔ)言描述美術(shù)作品。

3、民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

4、學(xué)會(huì)用美術(shù)語(yǔ)言描述美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：革命歷史題材美術(shù)作品的內(nèi)容與形式分析難點(diǎn)：革命歷史題材美術(shù)作品的人文內(nèi)涵。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析美術(shù)作品的內(nèi)容和形式及人文內(nèi)涵。課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）美術(shù)常規(guī)課本（教師）相關(guān)圖片 教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入

1、出示三幅巨大的漢白玉浮雕《虎門(mén)銷(xiāo)煙》《抗日游擊戰(zhàn)》《勝利渡長(zhǎng)江解放中國(guó)》。

問(wèn)：“你能說(shuō)出這幾幅雕塑各自表現(xiàn)什么歷史事件？”教師簡(jiǎn)要講述，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)歷史革命的紅色情緒。

2、引入新課《紅色記憶》。

二、深入理解

1、放映《開(kāi)國(guó)大典》視頻，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，再放映歷史照片中的《開(kāi)國(guó)大典》，影視劇中的《開(kāi)國(guó)大典》，最后引入董希文創(chuàng)作的油畫(huà)作品《開(kāi)國(guó)大典》。

2、舉例分析《開(kāi)國(guó)大典》，教師引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語(yǔ)言分析作品。構(gòu)圖上：

（1）左實(shí)右虛（2）主體人物突出 色彩上：

（1）西方油畫(huà)和中國(guó)傳統(tǒng)工筆重彩結(jié)合（2）具有中華民族特色繪畫(huà)

3、引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試從色彩，構(gòu)圖等方面去欣賞《啟航》、《占領(lǐng)總統(tǒng)府》

4、將三幅作品結(jié)合，提問(wèn)這三幅畫(huà)的視覺(jué)中心在哪里？畫(huà)家為何這么處理？引導(dǎo)學(xué)生思考整理革命歷史題材美術(shù)作品的基本創(chuàng)作內(nèi)容，創(chuàng)作手法，并強(qiáng)調(diào)作品中要突出重點(diǎn)，強(qiáng)化視覺(jué)中心。

三、分析討論，層層深入

1、放映《太行山鐵壁》《狼牙山五壯士》問(wèn)：畫(huà)家采用了什么樣構(gòu)圖？畫(huà)面產(chǎn)生什么氣氛？對(duì)人塑造又產(chǎn)生哪些影響？

2、放映《支柱》《艱苦歲月》問(wèn)藝術(shù)家為何會(huì)選擇這樣的場(chǎng)景表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)，你可體會(huì)藝術(shù)家的獨(dú)具匠心的創(chuàng)作么？

引導(dǎo)學(xué)生從作品的構(gòu)圖、情感、題材去分析作品。

四、欣賞評(píng)述

通過(guò)《母親》和《血衣》讓學(xué)生進(jìn)一步掌握綜合評(píng)述的方法。

第11課 勞動(dòng)最光榮

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人物在勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美，激發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。2.了解勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫(huà)人物動(dòng)態(tài)的方法。3.在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。難點(diǎn)：勞動(dòng)場(chǎng)景的美感表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、音樂(lè)導(dǎo)入，回憶交流

1.教師用錄音機(jī)播放《勞動(dòng)最光榮》的音樂(lè)，展示各行各業(yè)人們辛勤工作的畫(huà)面。啟發(fā)學(xué)生：

(1)你們平時(shí)都參加過(guò)哪些勞動(dòng)？需要使用哪些工具? 當(dāng)時(shí)的心情怎樣？(2)學(xué)生回憶并交流。

2、人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步離不開(kāi)勞動(dòng)人民辛勤勞作，大家通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造出舉世的物質(zhì)文明和精神文明，勞動(dòng)是最為光榮。出示課題《勞動(dòng)最光榮》。

二、欣賞感受，研究體驗(yàn)

1.欣賞作品《夯歌》。師生討論：（1）作品中的人物在干什么？

（2）畫(huà)中人物的具有怎樣的心情？你從哪些方面看出來(lái)的？（3）整張畫(huà)給你怎樣的感受？

2.教師小結(jié)：在勞動(dòng)時(shí)常常產(chǎn)生最典型和最美麗的動(dòng)作瞬間。許多畫(huà)家就是捕捉那最美的片刻，創(chuàng)作出了充滿勞動(dòng)激情和快樂(lè)的繪畫(huà)作品，讓人感受到勞動(dòng)時(shí)有規(guī)律、有節(jié)奏的動(dòng)態(tài)美。

3.研究體驗(yàn)。

（1）動(dòng)作模擬。請(qǐng)部分同學(xué)模擬《夯歌》作品中人物動(dòng)作。其他同學(xué)觀察分析身體各部位的變化，尋找規(guī)律。頭部仰府如何變化？

身體擺動(dòng)如何變化？ 手臂起伏如何變化？

教師結(jié)合圖片以及學(xué)生表演，用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出人的基本動(dòng)態(tài)，把握動(dòng)態(tài)線。（2）嘗試練習(xí)。小組內(nèi)同學(xué)表演一個(gè)動(dòng)作，其他同學(xué)觀察并用動(dòng)態(tài)線表現(xiàn)人物動(dòng)作。比如一個(gè)小組的活動(dòng)：一個(gè)學(xué)生來(lái)模仿平時(shí)拖地板的動(dòng)作。

觀察：這位同學(xué)在拖地板的時(shí)候，他的身體有哪些變化？ 頭怎樣變化？（看地下了。）身體怎樣變化？（有點(diǎn)彎曲。）手怎樣變化？（一個(gè)上一個(gè)下。）腳如何變化？（前后分開(kāi)了。）

小組成員用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出人的基本動(dòng)態(tài)，把握動(dòng)態(tài)線。

（3）交流作品。生活中我們還可以畫(huà)哪些動(dòng)作？畫(huà)這些動(dòng)作的時(shí)候身體各個(gè)部分又是怎么樣的呢？

教師小結(jié)：任何動(dòng)態(tài)都有他的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，頭、軀干和四肢之間相互配合，發(fā)生位臵關(guān)系。人在活動(dòng)時(shí)都有身體的活動(dòng)趨向，從而身體產(chǎn)生了不同趨向的線，這就是動(dòng)態(tài)線。繪畫(huà)時(shí)抓住表現(xiàn)出動(dòng)態(tài)趨向的動(dòng)態(tài)線，就很容易表達(dá)動(dòng)態(tài)。

三、嘗試練習(xí)。

（1）作業(yè)要求：用記號(hào)筆嘗試描繪單個(gè)人物勞動(dòng)的動(dòng)態(tài)。

（2）提出建議：人體活動(dòng)時(shí)肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀，可以參考書(shū)中的動(dòng)態(tài)線范例。

四、作品交流。

展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

一、表?yè)P(yáng)作品，點(diǎn)明題意 師生共同點(diǎn)評(píng)上節(jié)課學(xué)生作品。今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《我們愛(ài)勞動(dòng)》

二、欣賞名作，感受場(chǎng)景中的勞動(dòng) 1．用錄音機(jī)播放大師作品《拾穗者》

勞動(dòng)源自于生活，在18世紀(jì)的法國(guó)就有一個(gè)叫米勒的畫(huà)家非常喜歡畫(huà)勞動(dòng)題材的作品，出示作品《拾穗者》。

（1）這是一個(gè)怎樣的季節(jié)？什么時(shí)候的場(chǎng)景？（2）畫(huà)中人物在干嘛？你從從那些地方看出來(lái)的？（3）周?chē)沫h(huán)境告訴我們什么？

教師幫助解讀《拾穗者》：畫(huà)中描寫(xiě)了一個(gè)農(nóng)村中最普通的情景：秋天，金黃色的田野看上去一望無(wú)際，麥?zhǔn)蘸蟮耐恋厣?，?個(gè)農(nóng)婦正彎著身子十分細(xì)心地拾取遺落的麥穗，以補(bǔ)充家中的食物。我們雖然看不清這3個(gè)農(nóng)婦的相貌及臉部的表情，但畫(huà)家卻將她們的身姿描繪有古典雕刻一般莊重的美。3個(gè)農(nóng)婦的動(dòng)作，略有角度的不同，又有動(dòng)作連環(huán)的美，好像是一個(gè)農(nóng)婦拾穗動(dòng)作分解圖。扎紅色頭巾的農(nóng)婦正快速地拾著，另一只手握著麥穗的袋子里那一大束，看得出她已經(jīng)撿了一會(huì)了；扎藍(lán)頭巾的婦女已經(jīng)被不斷重復(fù)的一上一下彎腰動(dòng)作累壞了，她顯得疲憊不堪，將左手撐在腰后，來(lái)支撐身體的力量；畫(huà)右邊的婦女，側(cè)臉半彎著腰，手里捏著一束麥子，正仔細(xì)巡視那已經(jīng)拾過(guò)一遍的麥地，看是否有漏撿的麥穗。畫(huà)面上，畫(huà)家使用了迷人的暖黃色調(diào)，紅、藍(lán)兩塊頭巾那種沉穩(wěn)的濃郁色彩也融化在黃色中，整個(gè)畫(huà)面安靜而又莊重，牧歌式地傳達(dá)了米勒對(duì)農(nóng)民艱難生活的深刻同情，對(duì)農(nóng)村生活的特別摯愛(ài)。

教師小結(jié)：選擇勞動(dòng)中最典型的動(dòng)作和周?chē)沫h(huán)境可以使畫(huà)面達(dá)到傳神的效果。2．用課件播放大師作品《夯歌》

你從作品中感受到怎樣的氛圍？說(shuō)說(shuō)你的感受。

教師幫助解讀作品，表現(xiàn)了改革開(kāi)放初期人民挖完路夯平的畫(huà)面，表現(xiàn)出了當(dāng)時(shí)人民生活水平提高了，心理非常高興的場(chǎng)景。

教師小結(jié)：通過(guò)欣賞大師們的作品，我們發(fā)現(xiàn)可以通過(guò)表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)、表情以及周?chē)膱?chǎng)景渲染，可以表現(xiàn)勞動(dòng)中人物的情感以及畫(huà)家的思想。

三、同齡作品欣賞 展現(xiàn)其他小朋友的作品。

我們一起來(lái)看看別人小朋友的畫(huà)，他們是怎么來(lái)表現(xiàn)勞動(dòng)場(chǎng)景的呢？（1）作品是抓住勞動(dòng)中哪些最典型的動(dòng)作和環(huán)境來(lái)表現(xiàn)主題的？（2）作品采用了什么表現(xiàn)方法？

（3）你認(rèn)為這些作品哪些地方處理得特別好？

教師小結(jié)：看了這么多其他同學(xué)的作品，他們把人物畫(huà)有趣了，畫(huà)生動(dòng)了，關(guān)鍵在于抓住人物的典型動(dòng)作，并充分利用環(huán)境烘托人物。

四、學(xué)生作業(yè)

1.在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，給自己畫(huà)的人物添加一個(gè)動(dòng)人的背景，還可以多添加幾個(gè)人物。

2.也可以重新創(chuàng)作，通過(guò)色彩、場(chǎng)景、人物 動(dòng)態(tài)表現(xiàn)一個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)面。

五、作業(yè)展示

展現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè)，說(shuō)說(shuō)我畫(huà)得最棒的地方。

第12課 廢物新用

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。3.通過(guò)制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、活動(dòng)一

1.啟發(fā)學(xué)生觀察身邊的事物，并能對(duì)各種物體的外形，顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

2.師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。

二、活動(dòng)二：

引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來(lái)，并使其具有立體感。

可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過(guò)半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種立體造型表現(xiàn)法。

三、活動(dòng)三：

“奇思妙想階段”，啟發(fā)深長(zhǎng)在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作一伯立體的工藝品?！扒楦猩A階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，制作出立體的工藝品來(lái)美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。

四、收拾與整理

作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來(lái)整潔。

五、課后拓展

1.我們是否可以用更多的材料的方法來(lái)表現(xiàn)各種物體的立體造型。2.在生活在，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。

第二課時(shí)

一、活動(dòng)一：

1、同學(xué)們，這件工藝品漂亮嗎？（漂亮）

2、這件工藝品表現(xiàn)的是什么形象？（人物）

3、你們能不能看出這件工藝品是用什么做成的？[可讓學(xué)生用手摸一摸][學(xué)生小結(jié)]

那么，這些材料是從哪里來(lái)得呢？[學(xué)生自由猜] 小結(jié)：這么精美的工藝品都是用一些廢棄物做成的。

二、活動(dòng)二： 1．材料展示：

在平日的生活中很多物品用舊之后都會(huì)被我們丟棄掉，你能舉例來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？[學(xué)生交流]你今天都帶來(lái)了哪些廢舊物品？[學(xué)生展示] 2．分析：

我們來(lái)看一看這些廢棄物都是什么形狀？都有哪些顏色？[分析造型與色彩] 3．構(gòu)思練習(xí)

[討論形象的組合與材料的選擇] 出示幾樣大小不同的廢棄物，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想并把自己的想法畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單的草圖。交流構(gòu)思情況，并提出自己的意見(jiàn)。[鼓勵(lì)學(xué)生大膽的談出自己的感想][出示形象] 誰(shuí)來(lái)幫老師設(shè)計(jì)一下，這個(gè)形象的每一步我都該選擇哪些材料最合適？[學(xué)生交流并可以動(dòng)手來(lái)試一試][鼓勵(lì)學(xué)生大膽去研究、試驗(yàn)]。

4．制作步驟

通過(guò)剛才的交流你是否也能將自己手中的廢棄物來(lái)設(shè)計(jì)一下使其變廢為寶呢？我們應(yīng)該按照怎樣的步驟去進(jìn)行制作呢？請(qǐng)同學(xué)們分組交流拿出制作方案來(lái)。請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。

5．欣賞

課本中就有許多運(yùn)用廢舊材料進(jìn)行制作的工藝品，請(qǐng)大家來(lái)欣賞一下，看有什么地方值得我們學(xué)習(xí)。

小結(jié)：我認(rèn)為在這些工藝品中一些小的裝飾運(yùn)用的十分巧妙，真實(shí)起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。我們都可以運(yùn)用什么材料來(lái)做小的裝飾呢？[學(xué)生交流]。

三、活動(dòng)三：

我要開(kāi)一個(gè)工藝品商店，我這個(gè)工藝品商店出售的可不是一般的工藝品，它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)都是用廢棄物來(lái)制作而成的。而你們就是這些作品的設(shè)計(jì)師，好，就請(qǐng)大家快動(dòng)手吧。

學(xué)生可以自由組合幾個(gè)人完成一件作品。能力弱的同學(xué)可以進(jìn)行臨摹制作，也可以制作的形象簡(jiǎn)單。[

四、小結(jié)：

今天是我們工藝品商店開(kāi)業(yè)的日子，請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)顧客選擇你最喜歡的工藝品。