第一篇：中班常識舞蹈：小鈴鐺

中班常識教案：小鈴鐺

一、年齡段：4.5-5歲

二、主題：圣誕節(jié)

三、方案名稱：鈴兒響叮當（2課時）

四、藝術(shù)方向：日常知識及舞蹈

五、目標預(yù)設(shè)：

1、在教師的引導(dǎo)下，對圣誕節(jié)進行初步的了解。

2、認識鈴鐺的構(gòu)造和發(fā)聲原理。

3、初步學(xué)習(xí)腳位，訓(xùn)練肢體的協(xié)調(diào)性。

六、方案準備：

1、教室布置以圣誕節(jié)為背景，營造典型的圣誕場景。

2、圣誕帽若干、各式鈴鐺若干、特制的壞掉的鈴鐺一個及從里面取出的石頭。

3、圣誕節(jié)、圣誕老人、麋鹿、鈴鐺圖片。

4、圣誕節(jié)的舒緩音樂，《鈴兒響叮當》音樂，《小鈴鐺》舞蹈音樂。

七、方案操作：

幼兒進入教室，自由活動，熟悉周圍環(huán)境，教師陪同并熟悉幼兒。師：小朋友們，到我這來。剛才我們活動了一下，現(xiàn)在我們休息一會兒，老師給你們講故事。（大家圍繞老師做好）

有誰知道今天是什么節(jié)?對，是圣誕節(jié)。我給大家準備了圣誕節(jié)的帽子，現(xiàn)在我們戴上帽子，一起進入圣誕世界。

下面我就給大家講個和圣誕世界有關(guān)的故事。（教師講述圣誕節(jié)的故事，伴以圣誕舒緩樂，并展示相關(guān)圖片）

現(xiàn)在大家了解了圣誕世界，那么現(xiàn)在我們就輕松一下吧。（放《鈴兒響叮當》，發(fā)給小朋友各式鈴鐺，隨音樂搖動手中鈴鐺，擺動身體。）

音樂停下來了，我們也要休息了，小朋友們和老師一起坐好。老師再給你們講一個故事。大家手里都拿了鈴鐺，我就給大家將一個小鈴鐺的故事。

看，老師手里的鈴鐺搖一搖（伴隨搖動），鈴鈴鈴。你們的小鈴鐺呢?給老師搖一搖。（一起搖鈴）

鈴鐺搖起來真好聽，大家開心嗎?(生回答)可是一個小鈴鐺不會響了，小鈴鐺很傷心。（拿出壞掉的鈴鐺）小鈴鐺在圣誕世界里找他的朋友們幫忙。小鈴鐺找了圣誕老公公，找了小麋鹿，摘了小星星，找了圣誕樹，可是大家都不知道該怎么幫他。小鈴鐺很傷心，小朋友們可以幫他嗎?(傳看壞掉的鈴鐺，讓小朋友看)你們覺得他怎么了，是少了什么還是多了什么？

對，他和我們這些鈴鈴響的鈴鐺比，少了里面的小石頭。小朋友，仔細看看手里的鈴鐺，都有什么？（引導(dǎo)大家觀察）。你們說為什么沒了石頭這個小鈴鐺就不響了呢？是因為石頭可以響嗎？(拿出石頭給大家看)石頭也不會響,那到底是什么響了呢?（引導(dǎo)大家思考，觀察，發(fā)現(xiàn)答案）

對，就是這樣的。你們說的很對，是石頭碰到了鈴鐺壁發(fā)出的聲音。那么我們是不是也可以做一些和小鈴鐺一樣鈴鈴響的東西呢？好，回家以后我們可以和爸爸媽媽一起討論這個問題，自己做一個小鈴鐺。

那么現(xiàn)在我們還是幫小鈴鐺裝好石頭。鈴鈴鈴（裝好石頭，搖鈴），小鈴鐺在小朋友的幫助下，重新開始鈴鈴鈴。小鈴鐺從此又過上了幸福的生活。

幫助了小鈴鐺大家開不開心?大家想不想和他一樣開心？那老師就教大家一個舞蹈，舞蹈的名字就叫《小鈴鐺》。

來，像老師一樣做個小鈴鐺（比出舞蹈開始的動作），玲玲玲（舞蹈中搖頭的動作，來回晃動的動作）；再做一個小鈴鐺（舞蹈中手部在下的小鈴鐺），鈴鈴鈴（來回晃動的動作）。好，一起來跳舞。（放《小鈴鐺》音樂）

一只小鈴鐺，叮當叮當響，叮當叮當叮當叮當，叮當響?！?…… …… ……

（與小朋友一起跳舞，熟悉音樂，學(xué)習(xí)動作，對腳位進行指導(dǎo)。）（學(xué)成以后）好，今天老師和小朋友都玩的很開心，都很棒?，F(xiàn)在我們就回到家里和爸爸媽媽一起做一個自己的小鈴鐺，一起鈴鈴鈴，讓他們也和我們一起開心。（組織下課放學(xué)）

八、方案回顧:

本節(jié)課是圣誕節(jié)期間的一節(jié)課，為了讓小朋友了解圣誕節(jié)，特意準備了與圣誕有關(guān)的相關(guān)內(nèi)容，并進行了知識方面的延伸。訓(xùn)練了肢體，開動了頭腦，對幼兒進行了不同方面的提高。

九、家庭拓展：

1、進一步訓(xùn)練腳位和身體的靈活性，鞏固舞蹈；

2、陪孩子一起過圣誕，講述更多與圣誕有關(guān)的兒童故事，培養(yǎng)幼兒積極樂觀的感情。有條件的家庭，可以給孩子圣誕禮物。

2、家長注意多和幼兒討論上課的情況，鼓勵幼兒，與幼兒一起進行實踐，做自己的小鈴鐺，培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度。使幼兒對上課有積極性。

第二篇：小班小鈴鐺教案

小班小鈴鐺教案

小班小鈴鐺教案1

活動目標：

1、體驗故事表演的樂趣。

2、認識各種各樣的鈴鐺，并感受其發(fā)出的聲音帶來的樂趣。

3、進一步復(fù)習(xí)比較物體的大小。

活動重點：

認識各種各樣的鈴鐺，并感受其發(fā)出的聲音帶來的樂趣。

活動難點：

體驗故事表演的樂趣。

活動準備：

表演區(qū)：各種動物頭飾及

動手區(qū)：不同鈴鐺。

益智區(qū)：大小不一的物體卡片排序。

活動過程：

一、導(dǎo)入。

小朋友，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)一個有趣的故事，故事的名字叫什么?這個故事里有誰，你最喜歡誰?為什么?

二、介紹區(qū)域。

表演區(qū)：投放動物頭飾，讓幼兒表演故事《小鈴鐺》。你們想不想來表演這個故事呢?今天老師在圖書區(qū)準備了一些頭飾，想去表演的等下可以去表演。

動手區(qū)：不同鈴鐺。小朋友們，你們玩過鈴鐺嗎?鈴鐺搖一下會怎么樣呀?今天老師也準備了一些不同的鈴鐺，請小朋友們來搖一搖，聽一聽這些鈴鐺的聲音一樣嗎?

益智區(qū)：大小不一的鈴鐺卡片。鈴鐺有大有小、今天老師也準備了一些大不同的鈴鐺，請小朋友來給這些鈴鐺排排隊好嗎?

三、請幼兒選擇區(qū)域活動。

1、提出區(qū)域規(guī)則。

在進區(qū)的時候，你先要想好來你要進什么區(qū)角。但是我們進區(qū)域時我們先要拿好進區(qū)卡，只有拿到了進區(qū)卡的小朋友才能到區(qū)角里面去活動，如果你去的哪個區(qū)角里的卡插滿了，你就不能再進這個區(qū)了，只有把卡插在哪個區(qū)里，你就在哪個區(qū)里活動。當老師放音樂時候，小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具整理好，放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。

2、教師巡回指導(dǎo)幼兒進行區(qū)域活動。

四、收拾材料，結(jié)束游戲。

小結(jié)小朋友進區(qū)觀看的情況，表揚有序進區(qū)的幼兒，對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。效果分析：

小班小鈴鐺教案2

活動名稱：

小鈴鐺

活動目標：

1、認真傾聽故事，理解故事主要內(nèi)容。

2、簡單講述故事主要內(nèi)容，豐富詞匯“圓溜溜”、“亮晶晶”、“丁零丁零”。

3、愿意與同伴一起分享玩具。

活動重點：

簡單講述故事主要內(nèi)容

活動難點:

能用“圓溜溜”、“亮晶晶”、“丁零丁零”描述鈴鐺的特點

活動準備：

小鈴鐺人手一個、ppt或大圖片、大操作卡與背景圖、幼兒操作卡

活動過程：

1、熱身活動

師：你們看它是誰？小花貓的脖子上有什么？今天小花貓給每個小朋友都帶了一個小鈴鐺，我們帶著鈴鐺和小花貓一起做游戲吧！

幼兒每人脖子上戴一個鈴鐺，跟隨音樂走入教室。 音樂游戲《小貓來了》

2、玩鈴鐺

師：小花貓今天還帶了好多鈴鐺給小朋友，我們一起來玩吧！

教師分發(fā)鈴鐺，幼兒玩鈴鐺。

提問：小朋友們看看小鈴鐺是什么形狀的？ 引導(dǎo)幼兒說出“圓溜溜”。

我們把小鈴鐺放在亮光下看看，它是什么樣子的？ 引導(dǎo)幼兒說出“亮晶晶”。

搖一搖，聽一聽小鈴鐺的聲音是怎樣的？

引導(dǎo)幼兒說出“丁零丁零”。

教師收回鈴鐺。

3、故事講述

師：今天小花貓還帶了一個故事給小朋友，我們一起來聽聽吧！

教師用ppt（或大圖片）完整講述故事

4、教師再次講述故事并提問

師：小花貓今天和平時有什么不同？ 剛才我們說的小鈴鐺是什么樣子的？

誰來向小花貓借鈴鐺戴了？小花貓借了嗎？

小花貓掉到河里以后，小動物們是這么做的？（教師回答問題時，教師依次出示插圖）

5、幼兒與老師共同講述故事

師：小花貓遇見了誰？（請幼兒在大圖中操作卡片）它說了什么？

小花貓是這么說的？（幼兒集體回答）

小花貓最后來到了哪里？發(fā)生了什么事情？其它的小動物們是怎么做的？小花貓又是怎么做的？ 教師小結(jié)

6、幼兒分組操作

請幼兒戴上頭飾分角色表演故事。

小班小鈴鐺教案3

教案目標

1、幫助幼兒學(xué)會分享，體驗與同伴分享的快樂。

2、初步培養(yǎng)幼兒對故事中語句的理解能力。

3、學(xué)說故事中的對話，豐富詞匯：圓溜溜、亮晶晶。

教案準備

1、圖片：小花貓、小花狗、小白兔、小山羊。

2、小鈴鐺一個。

教案過程

一、導(dǎo)入

1、激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒觀察。出示小鈴鐺提問：這是什么？

教師：這是小花貓的小鈴鐺，真好玩。如果你想玩，你會怎樣對小花貓說呢？小花貓會不會把自己的小鈴鐺借給別人呢？

二、展開

1、教師操作紙杯手偶分段講述故事，使幼兒理解故事內(nèi)容。

——講到“小花貓對小花狗說不行，不行，會讓你弄丟的”時，提問：誰想戴小花貓的小鈴鐺？小貓是怎樣做的？

——講到“小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉到河里去了”時，提問：小花貓掉到河里去了，如果你是小花狗你會怎樣做呢？為什么？小花貓會被誰救上來呢？

——講到結(jié)尾時，提問：是誰救了小花貓？小花狗、小白兔、小山羊是怎樣做的？

2、出示掛圖，完整欣賞故事，學(xué)說故事對話。提問：

（1）小花狗看到小鈴鐺后是怎樣對小花貓說的？“圓溜溜”是什么意思？還有什么事圓溜溜的呢？小花貓把鈴鐺借給小花狗了嗎？

（2）小白兔為什么想戴小鈴鐺？“亮晶晶”是什么意思？還有什么東西是亮晶晶的？小花貓愿意把鈴鐺借給小白兔嗎？為什么？

（3）小山羊喜歡小花貓的鈴鐺嗎？為什么？還有什么東西丁零零？小花貓是怎樣說的？

（4）后來發(fā)生了什么事？小動物們是怎樣做的？

（5）小花貓為什么難為情？最后它是怎樣做的呢？

教師小結(jié)：小朋友在一起要互相幫助，有好東西要與大家一起分享。

三、結(jié)束引導(dǎo)幼兒把自己的玩具給同伴玩，體驗與同伴分享的快樂。

附故事

小鈴鐺小貓今天真漂亮，脖子上帶了一個小鈴鐺。走起路來，鈴鐺就會“丁零丁零響。小花狗看見了，說：“呦，小鈴鐺圓溜溜，多好玩！給我戴一下好嗎？”小貓說：“不行，不行，會讓你弄臟的?！毙“淄每匆娏耍f：“瞧，小鈴鐺亮晶晶，多好玩！給我戴一下好嗎？”小貓說：“不行，不行，會讓你你弄壞的?！毙∩窖蚩匆娏耍f：“小鈴鐺丁零響，多好聽，給我戴一下好嗎？”小貓說：“不行，不行，會讓你弄丟的?！毙∝埍谋奶叩叫『舆?，往水里照照自己的影子，嗨，多漂亮的小鈴鐺，圓溜溜、亮晶晶、還會“丁零丁零”響呢！它伸長脖子，想照照清楚，沒想到腳一滑，撲通一下，掉到河里去了。小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉到河里去了，連忙去拉它?！班诉稀卑パ?！小花狗拉不動小花貓。小白兔和小山羊看見了，連忙跑過來幫忙。“嗨呦！嗨呦！嗨——”大家一起拉才把小花貓拉上岸來。小花貓多難為情呀，它低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說：“你們也戴戴小鈴鐺吧！”

小班小鈴鐺教案4

活動目標：

1、感受集體舞蹈的快樂。

2、能控制自己的身體肌肉一拍一拍按要求做動作。

3、隨樂模仿小鈴鐺叮當響的動作。

4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動準備：

1、歌曲《小鈴鐺》。

2、動作建議：附1。

3、小鈴鐺若干。

活動過程：

1、老師出示小鈴鐺，導(dǎo)入活動。

小朋友們，聽一聽這是什么聲音？（老師把小鈴鐺藏在身后，搖動小鈴鐺，使其發(fā)出叮當叮當?shù)穆曇?。）邊敲小鈴邊用?jié)奏語言介紹歌曲。

2、老師邊搖動小鈴鐺邊慢速清唱歌曲。

提問：“小鈴鐺唱歌的聲音是怎樣的？”（叮當叮當。）老師示范舞蹈動作。（坐位，只做上肢動作。）

(1)“小鈴鐺不光會唱歌，它還會跳舞呢，請大家仔細看、認真聽，一會兒告訴老師它都做了哪些動作？”

(2)“現(xiàn)在我變成了一只小鈐鐺，看看老師是怎么跳舞的?！崩蠋熯叧枨吺痉秳幼?。

3、引導(dǎo)幼兒提煉動作，鞏固學(xué)習(xí)。

(1)“唱'一只小鈴鐺'時，我做了什么動作？”

(2)“第二句'叮當叮當響'我做了什么動作？”

(3)“第三句'叮當叮當、叮當叮當、叮當響'我又是怎么做的？”如果幼兒記不清楚動作了，老師可以再示范一次。

4、誰愿意到前面和老師一起來表演小鈴（請1-2名活動中比較活躍的幼兒。）

5、集體表演：你們想和我一起當小鈴鐺呢？好，我們一起來！

(1) 第一遍集體表演時，坐在椅子上做上肢動作。

(2) 老師示范站位加上下肢后的動作。如：第5-8小節(jié)中，上肢動作同上，下肢左右腳分開站立，身體和腳隨節(jié)拍左右傾斜搖晃，像不倒翁一樣。）

(3) 第二遍集體表演時，全體起立加上下肢動作。（可多做幾遍。）

(4)兩位幼兒結(jié)伴，面對面站立邊唱歌曲邊做動作。（可多做幾遍。）

6．老師總結(jié)、評價，活動結(jié)束。

活動建議活動延伸：分組表演，一組幼兒拿一個小鈴鐺和串鈴，邊唱歌曲邊隨節(jié)拍伴奏；一組幼兒在中間跳舞。

區(qū)角活動：可組織涂色活動--“小鈴鐺”。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：可在班級的窗臺上懸掛一些小鈴鐺，傾聽風(fēng)吹過小鈴鐺發(fā)出的叮當聲。

家園共育：家長可以和孩子一起邊唱歌邊跳舞，感受親子舞蹈的快樂。

活動材料

1：動作建議：第1小節(jié)：左手斜上舉。第2小節(jié)：右手斜上舉。第3-4小節(jié)：雙手在頭頂合攏。第5-8小節(jié)：上肢動作同3、4小節(jié)，同時左右擺頭，一小節(jié)一次，共四次；下肢左；右腳分開站立，身體和腳隨節(jié)拍左右傾斜播晃，像不倒翁一樣。

活動反思：

在活動中，幼兒因為年齡特點，因此音樂能力還沒有發(fā)展的很完全，所以很多的聲音不會懂，需要在以后的學(xué)習(xí)活動中慢慢加強。

小班小鈴鐺教案5

教學(xué)設(shè)想：

《雨鈴鐺》是北師大版第十單第一篇課文。本單元圍繞雨這一主題，激發(fā)、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想像，感受大自然的美，知道一些雨方面的知識，培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的感情，激發(fā)探索自然的興趣。本篇課文語言清新優(yōu)美、生動活潑，充滿了情趣，是一篇豐富學(xué)生語言，積累學(xué)生語言，訓(xùn)練學(xué)生語感能力，獲得初步情感體驗的好課文。

教學(xué)目的：

1．運用綜合的識字方法，認識本課十一個生字，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字、合作識字的能力。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會兒歌的韻律美，使學(xué)生在情境和語言文字中受到熏陶、培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的感情。

3．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、想象能力。

教學(xué)重點、難點：

感受生活，使學(xué)生入情入境地讀課文。學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上續(xù)編兒歌。

教學(xué)過程

一情境導(dǎo)入

春天到了，大自然里可熱鬧啦！(師模擬叫聲)陣陣春雨灑向大地，你聽！下小雨了，沙沙

沙沙

沙沙

多美??！小雨變成中雨，淅淅瀝瀝，小花小草多開心。中雨變成大雨，滴答滴答，雨越下越大，大雨變成暴雨，嘩啦啦嘩啦啦

二揭示課題

師：春雨沙沙，像牛毛，像花針，像細絲，像一串串珍珠，也像可愛的小鈴鐺，今天我們一起來學(xué)習(xí)《雨鈴鐺》。

師板書課題。

師：在這里鈴鐺的鐺應(yīng)讀輕聲《雨鈴鐺》，跟我讀。

生讀課題。

師：《雨鈴鐺》是什么呢？學(xué)習(xí)了課文我們就知道了。

三整體感知

1）

師：有的小朋友已經(jīng)把課文讀了很多遍了，讀書就是要反復(fù)地、不斷地讀，多讀才能做到會讀。請同學(xué)們打開書本58頁，用自己喜歡的方式讀課文，多讀幾遍，看看誰讀得最認真。

生自由讀。

2）師：老師很想聽聽你們讀得怎樣，讀給老師聽一下吧。

生齊讀。

四解決字詞

師：如果把詞語學(xué)好了，就會讀得更棒?，F(xiàn)在請大家看這些詞語，有的同學(xué)已經(jīng)會讀了，我們比一比誰讀得最認真，如果不會請教一下你的同桌。

出示小黑板：沙沙響

灑在

房檐

水珠

串串

招呼

快快

蓋新房

1）生齊讀詞語，（從上到下，從下到上）。

師：大家讀得挺認真的，我來檢查一下。

2）

師：現(xiàn)在我們一起來合作學(xué)習(xí)這些詞語。

生讀：沙沙響

師：春雨沙沙響。（指導(dǎo)讀得輕）

生讀：灑在

師：春雨灑在我臉上。

生讀：房檐

師即在黑板上畫房檐,(還要指出是實物)。生指出插圖中房檐的位置。

生讀：水珠

師：晶瑩的水珠

生讀：串串

師：好，請大家聽老師說一串鈴鐺

一串串鈴鐺有什么不同。

生說。

師：看，我手里拿的是什么？（師拿出鈴鐺）

生：鈴鐺,

一串鈴鐺，

一串串鈴鐺。

師：誰摸摸這鈴鐺是用什么做的呢？（師拿出一串鈴鐺讓兩三名學(xué)生摸摸）

生：鐵做的。

師：是的，所以鈴鐺這兩個字都是金字旁，（師在課題上用紅筆描一描）金字旁的字都和鐵有關(guān)。我們可以說一串鈴鐺，還可以說一串什么？

生說：一串葡萄

一串珍珠

一串羊肉串

3）

生讀：招呼

師：嗨，同學(xué)們，大家好！老師在跟你們打招呼呢，你們怎么不跟我打個招呼呢？

生打招呼。

師：后面還有這么多的老師，你們跟他們也打聲招呼。

生打招呼。

師：好了，快快坐好，我們繼續(xù)學(xué)詞。

4）生讀：快快

5）生讀：蓋新房

師：春天來了，小燕子在屋檐下蓋新房。

師：和大家學(xué)習(xí)真愉快，那這些詞語會讀嗎？我們來開列火車讀讀，哪列火車愿意來！

課間律動（小雨沙沙）

五品讀課文

1）

師：大家多開心?。‖F(xiàn)在再讀課文，肯定更有勁。自己讀讀課文，最少讀三遍，把字音讀準，看看你是不是能一遍讀得比一遍好。

生自由讀文。

師：檢查一下效果如何。

師：(指課件)請同學(xué)們再讀一下這句：沙沙響，沙沙響。（指導(dǎo)讀得輕）

生讀。

師：好象串串小鈴鐺，這句應(yīng)讀得高興一些。

生讀好象

2）師范讀。

師：現(xiàn)在,老師準備跟你們比一比，看誰讀得更好,誰先讀？

指名一學(xué)生說.(為什么)

師讀，生評。(指2個學(xué)生說,追問你給老師打幾分。學(xué)會欣賞別人，才會進步得更快)

師：謝謝大家，我也覺得自己讀得不錯,老師的秘密就在這里:叮零當啷.師讀叮零當啷。

生讀叮零當啷。

師:輪到你們了.準備!

再讀全文。

3）聽錄音讀

師：會聽是很重要的，讓我們來聽聽錄音機里面的叔叔是怎樣讀的，看他哪里讀得好，待會兒分成兩大組來比一比。

生聽錄音。

師：先請這邊的同學(xué)讀一讀。

生分成兩個方陣比賽讀。

4）試背課文

師：到現(xiàn)在，我們已經(jīng)把課文讀過很多遍了，因為讀書百遍，其義自見。請同學(xué)們試背幾遍，如果還不會背就多背幾遍，注意：要不停地讀。

生試背課文。

師：會背了，肯定會讀得更好，好，請同學(xué)們站起來，我們再來讀讀課文，讀出對春雨的喜愛。

生再讀課文。

5）個性朗讀

師：春雨滴答，桃花紅了，柳樹綠了，燕子飛來了，大家都急著找到春天，再次感受春天的美，請大家用快，急的語氣和老師讀讀課文。（師注意：要用快、輕、急的語氣說導(dǎo)語）

師生齊讀。

師：春雨嘩嘩，喚醒了青蛙，也吵醒了小蝸牛，它叫著：大家慢點，慢點，等等我，我也要找春天，那我們就讀得慢點，等等小蝸牛。

師生拍節(jié)奏讀。（用慢的語氣說，小蝸牛的語氣要有童趣）

春雨淅淅瀝瀝下個不停，半夜還在下著。小朋友們都睡著了，我們讀得輕一些，可別吵醒了小朋友。

師生齊讀。（用輕的語氣說導(dǎo)語）

師：一首兒歌，一篇課文，我們可以用很多種方法來讀，現(xiàn)在，請同學(xué)們用自己喜歡的方式來讀讀課文。

六美文欣賞

師：讀書百遍，其義自見，能夠把這首詩歌背下來，就能讀懂它。老師就經(jīng)常用方法去學(xué)習(xí)課文。我記得在讀初中的時候背過一篇寫春雨的課文，到現(xiàn)在我還記憶猶新，我背給你們聽聽吧。

師背《春》（鼓掌）。

七拓展延伸

師：看，春雨多美啊，只要留心觀察生活，多看，多聽，多想，你也會寫出屬于自己的詩歌，請看。

出示：

春雨，

它在招呼，

快快。

（師要讓學(xué)生靜看10秒，自己也要看。起示范的作用）

生續(xù)編詩歌。

師：學(xué)習(xí)語文，不但要會讀，會寫，還要會寫，現(xiàn)在，請同學(xué)們拿起筆，把你剛才說的寫下來。

小班小鈴鐺教案6

教案目標：

1、能安靜地聽故事，懂得同伴間要友好，有玩具時與同伴一起玩。

2、學(xué)說故事名稱和故事中的短句。

3、樂意回答教師的提問。

4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

教案重點難點：

教案重點：

能安靜地聽故事，懂得同伴間要友好，有玩具時與同伴一起玩。

教案難點：

學(xué)說故事名稱和故事中的短句。

教案過程：

一、出示小花貓的形象，引導(dǎo)幼兒觀察。

這是誰？小花貓今天真漂亮，瞧，她得脖子上戴了什么？今天老師講一個《小鈴鐺》的故事，請幼兒學(xué)說故事名稱。

二、教師結(jié)合插入圖片講述故事。

三、提問：

1、小花狗看見了小花貓的小鈴鐺對小花貓怎么說？

2、小白兔看見了小花貓的小鈴鐺對小花貓怎么說？

3、小山羊也想玩小鈴鐺，他對小花貓怎么說？

4、小花狗、小白兔、小山羊把小花貓從河里拉上岸來，小花貓拿下脖子上的小鈴鐺，怎么說？

四、教師完整地講述故事第二遍。

教案反思：

小年齡段的幼兒缺乏交往經(jīng)驗，不懂與同伴分享。故事《小鈴鐺》用生動形象的動物和優(yōu)美的語言描述如何與人分享并互相幫助的道理。教案開始通過小花貓引出故事，引導(dǎo)幼兒說出圓溜溜、亮晶晶等詞。小鈴鐺的引出激發(fā)了幼兒想要聽故事的欲望。

在教案第二環(huán)節(jié)中， 通過老師的講述引導(dǎo)幼兒理解、熟悉故事。通過傾聽故事，在老師啟發(fā)性的提問中，幫助幼兒初步理解了故事內(nèi)容，記住了故事的角色。學(xué)習(xí)了理解詞語：圓溜溜、亮晶晶。在討論交流中，孩子懂得了要學(xué)習(xí)小動物唉幫助別人，樂于分享。

最后一環(huán)節(jié)，通過幼兒的討論，交流，讓幼兒了解了故事真正的含義，提升幼兒經(jīng)驗。懂得有好東西要和好朋友一起分享，互相幫助的道理。

小班小鈴鐺教案7

活動目標：

1、能安靜地聽故事，懂得同伴間要友好，有玩具時與同伴一起玩。

2、學(xué)說故事名稱和故事中的短句。

3、樂意回答教師的提問。

4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動重難點：

能安靜地聽故事，懂得同伴間要友好，有玩具時與同伴一起玩。

學(xué)說故事名稱和故事中的短句。

活動過程：

一、出示小花貓的形象，引導(dǎo)幼兒觀察。

這是誰？小花貓今天真漂亮，瞧，她得脖子上戴了什么？今天老師講一個《小鈴鐺》的故事，請幼兒學(xué)說故事名稱。

二、教師結(jié)合插入圖片講述故事。

三、提問：

1、小花狗看見了小花貓的小鈴鐺對小花貓怎么說？

2、小白兔看見了小花貓的小鈴鐺對小花貓怎么說？

3、小山羊也想玩小鈴鐺，他對小花貓怎么說？

4、小花狗、小白兔、小山羊把小花貓從河里拉上岸來，小花貓拿下脖子上的小鈴鐺，怎么說？

四、教師完整地講述故事第二遍。

活動反思：

小年齡段的幼兒缺乏交往經(jīng)驗，不懂與同伴分享。故事《小鈴鐺》用生動形象的動物和優(yōu)美的語言描述如何與人分享并互相幫助的道理?；顒娱_始通過小花貓引出故事，引導(dǎo)幼兒說出圓溜溜、亮晶晶等詞。小鈴鐺的引出激發(fā)了幼兒想要聽故事的欲望。

在活動第二環(huán)節(jié)中， 通過老師的講述引導(dǎo)幼兒理解、熟悉故事。通過傾聽故事，在老師啟發(fā)性的提問中，幫助幼兒初步理解了故事內(nèi)容，記住了故事的角色。學(xué)習(xí)了理解詞語：圓溜溜、亮晶晶。在討論交流中，孩子懂得了要學(xué)習(xí)小動物唉幫助別人，樂于分享。

最后一環(huán)節(jié)，通過幼兒的討論，交流，讓幼兒了解了故事真正的含義，提升幼兒經(jīng)驗。懂得有好東西要和好朋友一起分享，互相幫助的道理。

小班小鈴鐺教案8

活動目標：

1、理解故事的內(nèi)容，用語言表達對故事的理解，學(xué)習(xí)詞：“大、縮”

2、積極參與游戲活動，大膽在集體面前表達自己的想法。

3、愿意向小老鼠那樣幫助別人，體驗幫助別人的樂趣。

活動準備：

米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片，故事圖片五幅

活動過程：

一、出示米皮皮的圖片，這是一只叫米皮皮的老鼠，你知道嗎？他今天可高興了，他今天得到了一個寶貝，他幫助了許多的小動物，聽一聽他是怎樣幫助的？請聽故事《米皮皮的魔棒》

二、教師有感情地講述故事

（1） 米皮皮得到了一個什么寶貝？

（2） 為什么這是一根神奇的魔棒？

（3） 他對他們是怎樣說的？（長長長）

教師引導(dǎo)幼兒把對華說完整。他對小苗苗說：“長長長”。小苗苗就長大了！

游戲：幼兒用手指當魔棒，教師出示小苗苗的卡片，引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒說：“長長長”教師迅速的出示長大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片，學(xué)習(xí)詞語：“長、縮”

三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情？請再聽一邊故事。

教師出示故事圖片講故事

提問：（1）米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發(fā)生了什么事情？

（2）狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么？

（3）誰幫助了狼叔叔，怎樣幫助它的？

四、學(xué)習(xí)游戲“米皮皮的磨棒”

我們來玩一個游戲好嗎？我來當米皮皮，請小朋友當小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔，當我用磨棒指著問：“你是誰？”你要告訴我：“我是小苗苗”我說：“長長長”你就要扭扭身體舉起手來說：“我長大了！”當我說：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說：“我縮小了！”

第一遍游戲老師來當米皮皮。幼兒當小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。

第二遍游戲清兩個幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導(dǎo)幼兒邊用動作表示邊來說：“我長大了，我縮小了！”

五、結(jié)束：磨棒神奇嗎？你喜歡米皮皮嗎？為什么？他用磨棒做了什么？

教師小結(jié)：米皮皮幫助了別人，所以所有的小動物都很喜歡它，就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友，這樣你的朋友才會更多！

小班小鈴鐺教案9

【活動目標】

1、幫助幼兒學(xué)會分享，體驗與同伴分享的快樂。

2、初步培養(yǎng)幼兒對故事中語句的理解能力。

3、學(xué)說故事中的對話，豐富詞匯：圓溜溜、亮晶晶。

【活動準備】

1、圖片：小花貓、小花狗、小白兔、小山羊。

2、小鈴鐺一個。

【活動過程】

一、導(dǎo)入。

1、激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒觀察。

出示小鈴鐺。

提問：這是什么？

教師：這是小花貓的小鈴鐺，真好玩。如果你想玩，你會怎樣對小花貓說呢？

小花貓會不會把自己的'小鈴鐺借給別人呢？

二、展開。

1、教師操作紙杯手偶分段講述故事，使幼兒理解故事內(nèi)容。

講到“小花貓對小花狗說不行，不行，會讓你弄丟的”時。

提問：誰想戴小花貓的小鈴鐺？小貓是怎樣做的？

講到“小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉到河里去了”時。

提問：小花貓掉到河里去了，如果你是小花狗你會怎樣做呢？為什么？小花貓會被誰救上來呢？

講到結(jié)尾時，提問：是誰救了小花貓？小花狗、小白兔、小山羊是怎樣做的？

2、出示掛圖，完整欣賞故事，學(xué)說故事對話。

提問：

（1）小花狗看到小鈴鐺后是怎樣對小花貓說的？“圓溜溜”是什么意思？

還有什么事圓溜溜的呢？小花貓把鈴鐺借給小花狗了嗎？

（2）小白兔為什么想戴小鈴鐺？“亮晶晶”是什么意思？還有什么東西是亮晶晶的？

小花貓愿意把鈴鐺借給小白兔嗎？為什么？

（3）小山羊喜歡小花貓的鈴鐺嗎？為什么？還有什么東西丁零零？小花貓是怎樣說的？

（4）后來發(fā)生了什么事？小動物們是怎樣做的？

（5）小花貓為什么難為情？最后它是怎樣做的呢？

教師小結(jié)：小朋友在一起要互相幫助，有好東西要與大家一起分享。

三、結(jié)束。

引導(dǎo)幼兒把自己的玩具給同伴玩，體驗與同伴分享的快樂。

附故事《貓咪的小鈴鐺》

小貓今天真漂亮，脖子上帶了一個小鈴鐺。走起路來，鈴鐺就會“丁零丁零響”。

小花狗看見了，說：“呦，小鈴鐺圓溜溜，多好玩！給我戴一下好嗎？”

小貓說：“不行，不行，會讓你弄臟的。”

小白兔看見了，說：“瞧，小鈴鐺亮晶晶，多好玩！給我戴一下好嗎？”

小貓說：“不行，不行，會讓你弄壞的。”

小山羊看見了，說：“小鈴鐺丁零響，多好聽，給我戴一下好嗎？”

小貓說：“不行，不行，會讓你弄丟的。”

小貓蹦蹦跳跳，走到小河邊，往水里照照自己的影子，嗨，多漂亮的小鈴鐺，圓溜溜、亮晶晶、還會“丁零丁零”響呢！

它伸長脖子，想照照清楚，沒想到腳一滑，撲通一下，掉到河里去了。

小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉到河里去了，連忙去拉它。

“嗨呦”哎呀！小花狗拉不動小花貓。

小白兔和小山羊看見了，連忙跑過來幫忙。

“嗨呦！嗨呦！嗨”大家一起拉才把小花貓拉上岸來。

小花貓多難為情呀，它低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說：“你們也戴戴小鈴鐺吧！”

小班小鈴鐺教案10

教案目標

1、幫助幼兒學(xué)會分享，體驗與同伴分享的快樂。

2、初步培養(yǎng)幼兒對故事中語句的理解能力。

3、學(xué)說故事中的對話，豐富詞匯：圓溜溜、亮晶晶。

教案準備

1、圖片：小花貓、小花狗、小白兔、小山羊。

2、小鈴鐺一個。

教案過程

一、導(dǎo)入

1、激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒觀察。出示小鈴鐺提問：這是什么？教師：這是小花貓的小鈴鐺，真好玩。如果你想玩，你會怎樣對小花貓說呢？小花貓會不會把自己的小鈴鐺借給別人呢？

二、展開

1、教師操作紙杯手偶分段講述故事，使幼兒理解故事內(nèi)容。

xx講到“小花貓對小花狗說不行，不行，會讓你弄丟的”時，提問：誰想戴小花貓的小鈴鐺？小貓是怎樣做的？xx講到“小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉到河里去了”時，提問：小花貓掉到河里去了，如果你是小花狗你會怎樣做呢？為什么？小花貓會被誰救上來呢？xx講到結(jié)尾時，提問：是誰救了小花貓？小花狗、小白兔、小山羊是怎樣做的？

2、出示掛圖，完整欣賞故事，學(xué)說故事對話。提問：

（1）小花狗看到小鈴鐺后是怎樣對小花貓說的？“圓溜溜”是什么意思？還有什么事圓溜溜的呢？小花貓把鈴鐺借給小花狗了嗎？

（2）小白兔為什么想戴小鈴鐺？“亮晶晶”是什么意思？還有什么東西是亮晶晶的？小花貓愿意把鈴鐺借給小白兔嗎？為什么？

（3）小山羊喜歡小花貓的鈴鐺嗎？為什么？還有什么東西丁零零？小花貓是怎樣說的？

（4）后來發(fā)生了什么事？小動物們是怎樣做的？

（5）小花貓為什么難為情？最后它是怎樣做的呢？教師小結(jié)：小朋友在一起要互相幫助，有好東西要與大家一起分享。

三、結(jié)束引導(dǎo)幼兒把自己的玩具給同伴玩，體驗與同伴分享的快樂。

附故事：小鈴鐺小貓今天真漂亮，脖子上帶了一個小鈴鐺。走起路來，鈴鐺就會“丁零丁零響。小花狗看見了，說：“呦，小鈴鐺圓溜溜，多好玩！給我戴一下好嗎？”小貓說：“不行，不行，會讓你弄臟的?！毙“淄每匆娏耍f：“瞧，小鈴鐺亮晶晶，多好玩！給我戴一下好嗎？”小貓說：“不行，不行，會讓你你弄壞的?！毙∩窖蚩匆娏?，說：“小鈴鐺丁零響，多好聽，給我戴一下好嗎？”小貓說：“不行，不行，會讓你弄丟的。”小貓蹦蹦跳跳，走到小河邊，往水里照照自己的影子，嗨，多漂亮的小鈴鐺，圓溜溜、亮晶晶、還會“丁零丁零”響呢！它伸長脖子，想照照清楚，沒想到腳一滑，撲通一下，掉到河里去了。小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉到河里去了，連忙去拉它?！班诉蟲xxxxx”哎呀！小花狗拉不動小花貓。小白兔和小山羊看見了，連忙跑過來幫忙?！班诉希∴诉?！嗨xxxxxx”大家一起拉才把小花貓拉上岸來。小花貓多難為情呀，它低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說：“你們也戴戴小鈴鐺吧！”

教案反思：

在這個教學(xué)教案中，我一步一步引導(dǎo)幼兒說出短句和詞語，而且在這個過程中是讓幼兒幫助小娃娃說出的短句和詞語，因此，他們主動性和興趣都十分高在每個環(huán)節(jié)里，我都選擇性的讓幼兒有展現(xiàn)的機會，讓他們真正的參與到快樂的教案中來。在這樣每一個幼兒都可以參與到這樣的情景中的教案，小朋友可以真正一起體驗游戲和故事的快樂。

小班小鈴鐺教案11

活動目標：

1、喜歡聽故事，了解故事內(nèi)容。

2、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，樂于參與活動。

3、初步理解故事內(nèi)容， 知道有東西要學(xué)會與同伴分享。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準備：

鈴鐺一個，故事動畫《小鈴鐺》，小花貓，小花狗，小白兔，小山羊的圖片。

活動過程：

一、出示小鈴鐺導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒對活動產(chǎn)生的興趣。

1、師：今天老師給小朋友們帶來一件小禮物，想知道是什么嗎？那請小朋友們閉上小眼睛，我們先聽聽聲音，你們猜一猜，是什么？（小鈴鐺）

2、師：紅色的小鈴鐺搖起來就會發(fā)出叮當叮當響的聲音，小朋友想不想玩？（想）不過要認真聽老師講故事才能玩，你們能做到嗎？這個故事的名字叫做《小鈴鐺》。

二、教師講述故事，幼兒傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容。

講故事提問：

1、故事的名字叫什么？

2、你聽到故事中有哪些小動物？（教師依次出示動物的圖片）

3、誰的脖子上戴有小鈴鐺？

4、故事中的小鈴鐺是誰的？

（師：那我們再來聽一聽，看一看故事中的小鈴鐺是不是小花貓的）

三、幼兒觀看故事動畫，提問：

1、小鈴鐺是不是小花貓的？

2、小花貓脖子上戴了一個小鈴鐺，小花狗、小白兔、小山羊都覺得小鈴鐺很漂亮，都很想戴，于是它們都跟小花貓借，小花貓愿不愿意借給它們？

3、你們覺得小花貓這樣做對嗎？為什么？

四、欣賞最后一段故事。

1、小花貓后面走到河邊發(fā)生什么事情了？ （掉進了河里）

2、小花貓掉到河里后，誰去幫忙了？（小花狗、小白兔、小山羊）

3、小動物們是怎么做的？（小花狗先拉小花貓，拉不動時，小白兔和小山羊看見了，連忙跑過來幫忙。大家一起拉，才把小花貓拉上岸來的）

4、小花貓上岸后覺得多難為情，它最后怎么做了？ ！。幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)。教案網(wǎng)?。ǖ拖骂^，拿下脖子上的小鈴鐺，說：“你們也戴戴小鈴鐺吧！）

五、幼兒討論——如果你有新玩具時你會怎么做？

六、師：今天小朋友表現(xiàn)真棒！小花貓也把小鈴鐺給我們分享，現(xiàn)在讓我們拿著小鈴鐺到外面玩玩吧！

故事：

小貓今天真漂亮，脖子上帶了一個小鈴鐺。走起路來，鈴鐺就會“丁零丁零響。

小花狗看見了，說：“呦，小鈴鐺圓溜溜，多好玩！給我戴一下好嗎？”

小貓說：“不行，不行，會讓你弄臟的?！?/p>

小白兔看見了，說：“瞧，小鈴鐺亮晶晶，多好玩！給我戴一下好嗎？”

小貓說：“不行，不行，會讓你你弄壞的?！?/p>

小山羊看見了，說：“小鈴鐺丁零響，多好聽，給我戴一下好嗎？”

小貓說：“不行，不行，會讓你弄丟的?！?/p>

小貓蹦蹦跳跳，走到小河邊，往水里照照自己的影子，嗨，多漂亮的小鈴鐺，圓溜溜、亮晶晶、還會“丁零丁零”響呢！它伸長脖子，想照照清楚，沒想到腳一滑，撲通一下，掉到河里去了。

小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉到河里去了，連忙去拉它。“嗨呦——————”哎呀！小花狗拉不動小花貓。

小白兔和小山羊看見了，連忙跑過來幫忙。“嗨呦！嗨呦！嗨——————”大家一起拉才把小花貓拉上岸來。

小花貓多難為情呀，它低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說：“你們也戴戴小鈴鐺吧！”

活動反思：

在這個教學(xué)活動中，我一步一步引導(dǎo)幼兒說出短句和詞語，而且在這個過程中是讓幼兒幫助小娃娃說出的短句和詞語，因此，他們主動性和興趣都十分高在每個環(huán)節(jié)里，我都選擇性的讓幼兒有展現(xiàn)的機會，讓他們真正的參與到快樂的活動中來。在這樣每一個幼兒都可以參與到這樣的情景中的活動，小朋友可以真正一起體驗游戲和故事的快樂。

小班小鈴鐺教案12

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《金鈴鐺》，體會二聲部唱法。

教學(xué)目標：

1、在學(xué)唱《金鈴鐺》歌曲中，感受秋天豐收的喜悅，及合作的快樂。

2、能運用手勢唱好簡單的二聲部發(fā)聲練習(xí)，體會二聲部合唱的和諧。

3、能用自然流暢的聲音，歡快的情緒演唱《金鈴鐺》。

教學(xué)重點：

能用自然流暢的聲音，歡快的情緒演唱《金鈴鐺》。

教學(xué)難點：

能用和諧，均衡的聲音演唱二聲部合唱部分。

教學(xué)方法：

模仿法、引導(dǎo)法、音樂欣賞法、創(chuàng)作教學(xué)法

教學(xué)用具：

多媒體教學(xué)設(shè)備，電鋼琴，打擊樂器

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

邊拍手邊聆聽《豐收之歌》拍節(jié)奏跟隨音樂，師播放秋天豐收時的美景圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。

二、聽賞《豐收之歌》

1、隨音樂小聲哼唱。

2、出示打擊樂器，用打擊樂器給《豐收之歌》進行伴奏。

a、出示碰鈴，教師敲擊碰鈴，學(xué)生邊拍邊念2/4?！獆?！獆

b、出示鈴鼓，師敲擊鈴鼓，師邊拍手邊念2/4咚鈴|咚鈴

三、學(xué)唱歌曲

1、師：看叔叔阿姨們正在果園里忙大豐收，在果園里，你們看到了什么？

生：有音符的蘋果！

2、這些果子有不同的音符，誰能摘下音符的果子，并結(jié)合手勢唱一唱。

3、分組演唱高聲部（蘋果音符）和低聲部（梨子音符）。1=a3/4

一聲部3——|1——|2——|6——|

二聲部01—|06—|06—|03—|

4、這些樹上的果子，就像金鈴鐺一樣發(fā)出了悅耳的聲音，讓我們來聽聽吧。

（播放歌曲《金鈴鐺》）

5、師：秋風(fēng)吹進果園，搖的樹發(fā)出了什么聲音？

6、低聲部跟琴唱，高聲部做科爾文手勢。

7、高聲部跟琴唱，低聲部做科爾文手勢。

8、跟音樂伴奏唱（師唱歌詞部分，生唱襯詞部分）

9、生完整演唱二聲部歌曲《金鈴鐺》

四、創(chuàng)編拓展

1、聽一聽，生仔細聆聽《摘果子》并看樂譜，找出樂曲中出現(xiàn)最多次數(shù)的節(jié)奏型。

2、找一找，生答

3、練一練。

4、編一編，出示水果圖示，按上面的節(jié)奏，看圖編詞。

5、比一比，哪一組編的又快又好。

五、課堂總結(jié)

今天，我們一起走過秋天，感受秋天，你們想用什么顏色描繪秋天呢？讓我們踏著金色的秋天，結(jié)束今天的課，隨音樂下課。

小班小鈴鐺教案13

教材簡析：

這一單元都是描寫有關(guān)雨的小兒歌，包括《雨鈴鐺》和《美麗的彩虹》兩篇富有兒童情趣的小兒歌?！队赈忚K》是關(guān)于春雨過后的景色就好象是鈴鐺一樣，丁零當啷丁零當啷招呼小燕子來蓋新房。

教學(xué)目標：

基礎(chǔ)知識：

熟練掌握11個生字的字型，沙、響、房、串、招、呼、快、新8個生字的書寫。能夠有感情的背誦兒歌。

能力培養(yǎng)：

春雨象什么，讓學(xué)生展開豐富的想象，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想的能力。

德育目標：

教育學(xué)生勤勞勇敢，向小燕子一樣熱愛勞動。

教材重點：

熟練掌握生字的書寫。

教材難點：

有感情的背誦課文。

教具準備：

卡片、小黑板、圖片

課時安排：

二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一：謎語導(dǎo)入新課：

千條線，萬條線，掉在水里看不見是什么？

謎底是雨。

二：是的，現(xiàn)在是春天，小朋友們俗話說，一年之際在于春，春天是一年的開始，春天是一年中最美的季節(jié)，春雨貴如油，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)春雨的小兒歌《雨鈴鐺》。

三：聽錄音讀課文

要求：聽仔細、注意生字的發(fā)音。

四：課文聽完了，現(xiàn)在請同學(xué)們打開書58頁，對照書中的字我們來分組學(xué)習(xí)，進行比賽，每組學(xué)習(xí)三個字，看一看誰的方法最巧妙。

五：生分小組自由學(xué)習(xí)，師巡視檢查。

小組匯報學(xué)習(xí)成果。

六：師有規(guī)律地對生字進行分組講解：

沙、灑都是三點水的字；鈴、鐺都是帶有金字旁的字；響、串都是帶有口字的字；蓋字編順口溜：一點一撇長，一豎穿三行，皿（字底）字在下方。剩余的字房、檐、珠、招讓學(xué)生用自己的方法記住生字。

七：學(xué)習(xí)課文：

1：這一段一共有幾句話？能力弱學(xué)生答

2：指名分句子讀。一般學(xué)生答

3：齊讀課文。

八：檢查生字

1：找朋友游戲：檐字在哪里？檐字在這里。

蓋字在哪里？蓋字在這里。

2：對對碰游戲：（同位兩人進行）拿出自己的生字卡片：男：我是沙，女：我是沙，（對對碰）我們都是沙。

3：連線成字：、三點水、口字旁、木字旁、王字旁、金子旁、提手旁、皿字底、戶字頭

少、向、西、召、當、令、朱、方。

課后作業(yè)：

你聽過雨聲嗎，你覺得雨聲像什么？

第二課時

一：復(fù)習(xí)：

1：開火車復(fù)習(xí)生字：

出示生字卡片

2：全班檢查生字：

抽讀卡片

3：指名備課文：

4：檢查課外作業(yè)：你聽過雨聲嗎，你覺得雨聲象什么？

二：學(xué)習(xí)生字：

1：觀察結(jié)構(gòu)：

左右結(jié)構(gòu)的字（沙響招呼快新）、上下結(jié)構(gòu)的字（房串）

2：觀察字型：

哪幾筆落在橫中線上，哪幾筆落在豎中線上？一般學(xué)生答

哪些字是左窄右寬的字？哪些字是左右相等的字？能力強學(xué)生答

3：師小結(jié)：

沙響呼是左窄右寬的字，招快新是左右相等的字。注意房是上小下大的字，寫字時要注意。

4：生拿出字帖自己練習(xí)，師巡視檢查。

5：師拿出田字格，生對照田字格自己修改。

三：寫課堂作業(yè)：

要求：注意讀寫姿勢認真工整書寫

小班小鈴鐺教案14

活動目標：

1、初步學(xué)習(xí)歌曲，嘗試用不同音量的聲音唱歌。

2、能嘗試創(chuàng)編歌詞并演唱，體驗其中的樂趣。

活動準備：

1、小鈴鐺一對，小銅鼓，小喇叭。

2、幼兒用書第4冊第20頁。

3、音樂磁帶。

活動過程：

一、實物導(dǎo)入。

1、教師出示小鈴鐺，提問：這是什么呀？

2、教師敲一敲小鈴鐺，讓幼兒感知歌聲有輕有響，有大小不同的音量。

二、教師演唱歌曲，幼兒傾聽。

1、提示語：鈴鐺會唱歌，聽聽他是怎樣唱的？

2、教師唱歌曲，讓幼兒感知歌聲有輕有響，有大有小不同的音量。

3、教師邊做動作，邊再次示范唱歌曲。

三、幼兒學(xué)唱歌曲。

1、幼兒跟教師學(xué)唱歌曲。

2、反復(fù)演唱，并可配上動作，如：1～4節(jié)用拍手表示搖鈴鐺，5～8小節(jié)用點手指表示輕輕搖鈴鐺。

四、活動延伸：創(chuàng)編歌詞。

1、啟發(fā)幼兒討論：歌里出來唱小鈴鐺，還可以唱什么樂器？

2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞，如：一只小銅鼓，咚咚咚咚響，咚咚咚咚，咚咚咚咚響。

一只小喇叭，滴答滴答響，滴答滴答，滴答滴答，滴答響。

小班小鈴鐺教案15

活動目標：

1、喜歡聽故事，了解故事內(nèi)容。

2、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，樂于參與活動。

3、初步理解故事內(nèi)容，知道有東西要學(xué)會與同伴分享。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動重難點：

活動重點：能安靜地聽故事，懂得同伴間要友好，有玩具時與同伴一起玩。

活動難點：學(xué)說故事名稱和故事中的短句。

活動過程：

一、出示小花貓的形象，引導(dǎo)幼兒觀察。

這是誰？小花貓今天真漂亮，瞧，她得脖子上戴了什么？今天老師講一個《小鈴鐺》的故事，請幼兒學(xué)說故事名稱。

二、教師結(jié)合插入圖片講述故事。

三、提問：

（1）、小花狗看見了小花貓的小鈴鐺對小花貓怎么說？

（2）、小白兔看見了小花貓的小鈴鐺對小花貓怎么說？

（3）、小山羊也想玩小鈴鐺，他對小花貓怎么說？

（4）、小花狗、小白兔、小山羊把小花貓從河里拉上岸來，小花貓拿下脖子上的小鈴鐺，怎么說？

四、教師完整地講述故事第二遍。

第三篇：小鈴鐺雜文隨筆

我五歲那年擁有過一個小鈴鐺。就是在那個喜歡翻箱倒柜的年紀某天找到的，混跡于缺口的翡翠戒指，草編的姑娘，陶瓷娃娃，紗制頭花中的小黃銅鈴鐺。發(fā)現(xiàn)它之后我立刻冷落了正舞得不亦樂乎的木劍，把小鈴鐺攥在手心里，走兩步晃晃，聲音清脆但不輕靈，有一種吟詩的浪漫感。

我在發(fā)現(xiàn)它的當天就把它弄丟了。是在晚上逛超市的時候弄丟的，準確地說是在逛超市的時候發(fā)現(xiàn)它丟了的。我愣了一秒，下一秒抬頭給我媽說我鈴鐺丟了然后掉頭撒腿就跑。

我邊跑邊尋，跑過一排排高大的貨架，跑出超市大門，跑到街上，沿著回家的路一口氣跑到十字路口，看到車水馬龍還是怯了。于是又原路返回，不死心地又找了一遍，回到那一大排酷兒底下才意識到我還把自己弄丟了。我第一次并不渴望長角的藍色小人給我倒橙汁喝，我只想把冰冷的小鈴鐺放手心里焐暖，以及找到媽媽。

超市不大，找我媽還是挺容易的，好在她沒出去找我。小鈴鐺沒有回來。后來很多年間，我也遇到過很多很多喜歡的事物或者人，我總會一不小心弄丟。我屢次回去尋找，大多以失敗告終。后來就索性大步向前，不怎么找了，心里也不會驀地一把被掏得空落落。但我總能回想起那個干燥的夏日夜晚，不大的城市里人們各自安靜度過一天的尾巴，一個小孩正拼命奔跑尋找自己的鈴鐺，像熱血漫主角那樣拼命，并且以后的日子里再也沒有這樣不顧一切地尋找過什么。

它一定還在世界的某個角落歌唱。

第四篇：中班舞蹈

中班舞蹈

004km.cn中國教育文摘 中班舞蹈<快樂的小雞>中班舞蹈<快樂的小雞>中班舞蹈<快樂的小雞>中班舞蹈<快樂的小雞>中班舞蹈<快樂的小雞>中班舞蹈<快樂的小雞>中班舞蹈<快樂的小雞>中班舞蹈<快樂的小雞>中班舞蹈<快樂的小雞>中班舞蹈<快樂的小雞>中班舞蹈<快樂的小雞>中班舞蹈<快樂的小雞>中班舞蹈<快樂的小雞>中班舞蹈<快樂的小雞>設(shè)計意圖：新學(xué)期一開始，孩子們沉浸在新年的節(jié)日分享中，歡慶雞年，最熱門的話題莫過于對雞的研討。于是班里展開了一系列有關(guān)雞的活動，大家忙著收集雞的圖片展覽于活動室的角角落落。孩子們?nèi)宄扇旱貒磮D片，一邊贊嘆雞的美麗一邊學(xué)著雞的各種姿態(tài)，憨態(tài)可拘，特別是那些毛絨絨的小雞，讓孩子們流連忘返。孩子們的興趣點是學(xué)前教育的源泉，教師要善于捕捉孩子們的視線,挖掘契機，及時生成具有教育價值的活動。此時孩子們對雞產(chǎn)生了濃厚興趣正是生成教學(xué)的好時機。新《綱要》中提到，引導(dǎo)幼兒接觸生活中美好的事物，豐富他的感性經(jīng)驗和審美情感，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。教師要提供給孩子表現(xiàn)的機會，鼓勵他們用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感，理解和想象，去分享他們創(chuàng)造的快樂。藝術(shù)活動是孩子們表現(xiàn)生活最感性，最形象的方式。中班幼兒在動作發(fā)展上日趨協(xié)調(diào)，動作表現(xiàn)呈現(xiàn)一定的美感，而且也積累了一定的舞蹈經(jīng)驗，根據(jù)這個特點，我設(shè)計了中班舞蹈活動:快樂的小雞，借助動態(tài)的圖片讓幼兒學(xué)小雞，創(chuàng)編小雞動作，跳小雞舞，以開放、寬容的思維方式引導(dǎo)幼兒大膽、不拘一格的進行個性化表現(xiàn)，體驗藝術(shù)創(chuàng)造與游戲的快樂。

活動目標：１．聽音樂發(fā)揮想象，用肢體語言表現(xiàn)雞的各種動態(tài)。（重點。運用圖示、情境演說、猜想、學(xué)動作、個性化表現(xiàn)等突破重點）２．用動作分辨樂句之間的停頓，體驗音樂活動的樂趣。（難點。通過重點段落練習(xí)，個別練習(xí)等完成目標）活動準備：拉線教具：呈現(xiàn)生動形象的效果，幫助幼兒更好理解雞的動態(tài)，提高游戲興趣。小雞胸飾：強化角色意識，使表演活動更投入，逼真。

活動流程：情境引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)幼兒猜想雞在蛋里的過程，幫助幼兒迅速進入雞的角色，為創(chuàng)編雞的動作作情感上的鋪墊——結(jié)合教具分段學(xué)習(xí)，大膽表現(xiàn)雞的各種動態(tài)。聽樂句的停頓創(chuàng)編小雞出殼的動作和個性化表現(xiàn)小雞自由活動的動作，實現(xiàn)目標一，同時解決活動難點——整體表演，感受音樂活動的樂趣。給幼兒一個完整的音樂感知，肯定接納他們的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂?；顒舆^程：一．欣賞拉線表演，感知音樂的優(yōu)美和小雞在雞蛋里的生活．師：春天的天氣真暖和呀，小朋友們都出來曬曬太陽，吹吹暖風(fēng)，好舒服。有只可愛的小動物也想出來透透氣，看，是誰來啦。（拉線出雞蛋）它是誰？里面住著誰呢？猜猜小雞在里面會是怎么樣的呢？我們聽著音樂來表現(xiàn)一下雞蛋里的小雞吧。二．發(fā)揮想象，隨音樂嘗試用肢體動作表現(xiàn)小雞出殼過程．１．初步嘗試用肢體動作表現(xiàn)音樂．用動作分辨樂句之間的停頓。師：太陽照在雞蛋上熱乎乎的，小雞要出殼啦。（放第二段音樂，教師有節(jié)奏地用拉線表現(xiàn)小雞出殼的情景：先出小雞的腦袋，再出左右翅膀，最后鉆出一對腳，一小跳）你看見小雞是怎么從雞蛋里爬出來的嗎？幼兒講述看到的情景。我們可以用什么動作來表現(xiàn)呢？請個別幼兒來表演，教師幫助美化后帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)。聽第二段音樂，幼兒表現(xiàn)小雞出殼，強調(diào)聽清樂句之間的停頓。多練習(xí)幾次。２．用不同的動作進一步表現(xiàn)小雞的活動動態(tài)．師：小雞出殼了小雞出殼了，外面的世界多美呀，小雞想去干什

么呢？（幼兒自由發(fā)表言論）你覺得小雞會怎么跳舞呢？個別幼兒表演，大家學(xué)習(xí)，教師不斷鼓勵和肯定，并幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。我們聽著音樂來表演一下快樂的小雞吧。幼兒表演第三段音樂。兩次。三．完整表演，挖掘幼兒藝術(shù)的潛能，讓每個幼兒得到美的熏陶和培養(yǎng)，同時感受音樂的樂趣，１．完整聽音樂一遍，在心中勾勒出完整的音樂形象。引導(dǎo)

幼兒邊聽音樂邊想象小雞的動態(tài)。２．完整表演一遍。進入小雞的角色，有表情地表演，感受個性張揚的喜悅和音樂活動帶來的快樂。結(jié)束。預(yù)期活動特色：１．在韻律活動的指導(dǎo)中，用小情景的方式貫穿活動的始終，內(nèi)容生動、豐富吸引幼兒主動參與，各活動環(huán)節(jié)的銜接趣味盎然，幼兒樂于接受，選擇的音樂表現(xiàn)力強，再加上教具的巧妙利用使動態(tài)效果更形象，給幼兒視覺上聽覺上奇妙的美感，激發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)美的欲望；２．活動中支持、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，不過分強調(diào)技能技巧，重在富有個性個創(chuàng)造性的表現(xiàn)。引導(dǎo)他們相互交流、欣賞，學(xué)習(xí)，不斷激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂，共同提高。

《中班舞蹈》

第五篇：小班美術(shù)：救救小鈴鐺

小班美術(shù)：救救小鈴鐺

小班美術(shù)：救救小鈴鐺

活動目標：

1、探索從瓶中取出鈴鐺的不同方法，嘗試用簡單的符號記錄探索的結(jié)果。

2、大膽講述自己的方法，體驗救出鈴鐺的快樂。

活動準備：

1、幼兒操作材料：裝有鈴鐺的小礦泉水瓶子若干；筷子、磁力棒、磁圖釘、鐵絲、橡皮泥（小組一份）；幼兒記錄紙、記號筆（人手一份）。

2、教師材料：操作材料一套、記錄紙、記號筆。

活動過程：

一、出示材料，創(chuàng)設(shè)問題情景。

（價值分析：由可移動的瓶子到固定的瓶子，引發(fā)幼兒探索的興趣。）

1、鈴鐺掉進了瓶子里，用什么方法可以把鈴鐺取出來？

2、在瓶子不能動的情況下，用什么方法可以把瓶中的鈴鐺取出來？

二、幼兒操作和記錄，并交流不同的想法。

（價值分析：通過兩次操作，探索多種方法，嘗試記錄結(jié)果。）

（一）第一次操作

1、出示操作材料，認識材料。

提問：這些材料你都認識嗎？

2、教師提出要求：請用一種方法把小鈴鐺救出來，看誰最先把鈴鐺取出來。

3、交流：誰把鈴鐺取出來了？ 你用了什么方法？你是怎樣把鈴鐺取出來的？

小結(jié)：你們很會動腦筋，在這么短的時間里用1種材料（或2種材料）就把鈴鐺取出來了。

（二）第二次操作

1、教師提出第二次操作要求：

1）你可以試試自己別人的方法，也可以試試剛才沒用過的材料想出新的辦法。

2）記得把你的方法和結(jié)果記錄在紙上，比比誰的方法多。

2、幼兒再次操作和記錄，教師巡回指導(dǎo)。

3、幼兒交流自己的實驗情況。

交流：1）誰的方法最多？

2）誰和他的方法不一樣？

小結(jié)：我們用磁鐵吸一吸、筷子夾一夾、鉤子勾一勾、用橡皮泥粘一粘等方法，從不能動的瓶子里救出鈴鐺。

三、延伸活動。

（價值分析：激發(fā)幼兒進一步探索的興趣。）

如果瓶子里掉進去的是積木、玻璃珠、塑料玩具呢？剛才這些材料還能用嗎？還有其他的方法嗎？我們?nèi)€別化活動室試試。