第一篇：教師在備課時需要注意的問題

教師在備課時需要注意的問題

（一）默認分類 2008-10-13 22:05:59 閱讀26 評論0

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一、鉆研、吃透教材被嚴重地輕視

不少教師備課、課文讀不了幾遍，就匆匆設(shè)計教法，設(shè)計課件，有的則是從網(wǎng)絡(luò)上下現(xiàn)成的教案，進行拼湊組合，因而在教學(xué)中出現(xiàn)：①膚淺不到位，甚至于有偏差；②到位不深刻，沒有獨到之處；③深刻不全面，三維目標缺失，于是多存在“六多六少”現(xiàn)象。針對以上問題，談?wù)剛€人看法：

先說備課：

1．去除形式化。（統(tǒng)一的模式，程式化的要求，只能助長教師復(fù)制教參，抄寫教案的風(fēng)氣形成。）

①

去除管理上的形式化，教學(xué)管理不要局限在檢查教案上，看教案也不能停留在紙面上，數(shù)字數(shù)、課數(shù)、看格式、書寫、查教案的時間、進度等。應(yīng)該看:針對每一課教材是否理解,訓(xùn)練是否到位,此案有無特色。

②

去除內(nèi)容上的形式化，從教師備課內(nèi)容的結(jié)構(gòu)來看，一般有這么幾項，教學(xué)目標，教學(xué)重、難點，教具準備，教學(xué)過程等。

③

去除程式上的形式化，從備課的流程來看，一般是讀教材，接著看教參，然后寫教案。

我們提倡：設(shè)計有特色的，切合實際的，有效教案，可以是簡單幾條，可以在書上、本上，只要有助于教學(xué)的地方，但必須實用。

2、吃透教材，要深挖教材的教學(xué)價值。

語文教材與其他學(xué)科的教材不同，教學(xué)目標不是明顯地擺在那里，而是需要反復(fù)研究教材，進行挖掘。無論是知識能力方面，還是情感態(tài)度價值觀方面，無論是工具性方面，還是人文性方面，其教學(xué)點都隱含在文本中，因此，教師備課時必須吃透教材。

（一）必須熟悉整套教材。備課時，教師不僅要仔細探尋每篇課文文本，而且還要盡量地涉獵與文本相關(guān)的其他信息材料，不僅要探尋本課的教學(xué)知識點，而且還要探尋本單元、本冊、全套教材的整個知識體系。教師可在三個不同的層面上進行備課。

①

針對整套教材備課，依照課標，明晰整個小學(xué)六年的總目標和總?cè)蝿?wù)。

②

針對每冊教材備課，提出學(xué)期重點，教學(xué)目標和任務(wù)。

③

針對每篇課文進行備課，提出具體的教學(xué)目標和任務(wù)。

（二）必須反復(fù)讀教材。教師在備課時對于教材不僅要研讀，而且要朗讀，通過研讀，把握文本的內(nèi)涵要旨，掌握課文內(nèi)容，理清紋理脈絡(luò)，明了課文的寫作特點，通過朗讀，促使自己盡快地進入課文，入情入境，在吟詠中感覺文字的韻味，體察作者的情感，找到授課的心理感悟點。

（三）必須按照“整體——局部——整體”的規(guī)律去解剖教材，先從整體入手，概覽文本，再深入文本的局部，感知具體內(nèi)容，理解語言要素，體會情感意蘊。最后跳出文本，把握文本主旨，概括文本特質(zhì)，評價文本價值。

（四）明了教材中有什么和缺什么，在教材的簡略處求擴展，省略處求補充，概括處求具體，暗含處求明朗，空白處求生成。

3、上課時，力求克服“六多六少”現(xiàn)象

①教師問得多，學(xué)生質(zhì)疑少。

在理解教材，細化教參，充分給足學(xué)生自學(xué)、交流時間的基礎(chǔ)上，設(shè)計提問要少而精，最好是牽一發(fā)而動全身的問題。切記不要越位和滯后（問題難度大或低水平重復(fù)）。我們主張：學(xué)生已經(jīng)會的不需要教，學(xué)生能自己學(xué)會的，不必教，教了學(xué)生也不會的，不能教。）

②引導(dǎo)理解多，動筆寫作少。

多捕捉課文空白處，讓學(xué)生大膽想象，放手去寫，不是只那幾處（桑娜、凡卡夢）很多文中有可練之處，例：將概寫的地方“補”出來，“具體”起來，或仿寫段落，片斷等。讀后感、體會、啟發(fā)、評價等。

③讀書次數(shù)多，要求指導(dǎo)少。

不能老在一個層次上來回徘徊，要有的放矢，每次讀書要求不同。

例如，讀正確：沒有不認識的字，不理解的詞（查字典詞典，問老師、同位等）。

讀準確：無錯別字，看語氣是否到位（在初步理解的基礎(chǔ)上）。

讀通順：斷句，停頓是否到位（做到不加、減、錯字等）

讀流利：讀的是否熟練。

有感情的朗讀：在充分理解的基礎(chǔ)上讀出自己的體會，對主旨的理解。

④

詞句認讀多，積累運用少。

將好詞佳句、精彩片斷內(nèi)化為自己的語言，運用于自己的生活中，比讓他抄幾遍強的多。（從低年級就可有目的抄、仿、寫句子訓(xùn)練）

⑤

整體感知多，品詞析句少。主要內(nèi)容、中心思想、寫作順序、寫作方法不可少，但不能只抓這些，還應(yīng)多品味。

例：文中的精彩片斷，精彩在哪？寫法上的獨到之處，獨到在哪？句式上的有意變化，修辭上的別具一格等。常用方法：比較法、顯出優(yōu)劣（沖鋒號——）、增刪補換和原文對比。

⑥

關(guān)注文本多，關(guān)注學(xué)生少。

只備教材，不備學(xué)生，只考慮教學(xué)任務(wù)，不管學(xué)生的態(tài)度。

例，演課本?。耗康氖鞘裁矗扛玫乩斫鈨?nèi)容，為發(fā)展語文素養(yǎng)服務(wù)，很嚴肅的場面被嘻嘻哈哈代替，效果相反。一句話，“目中有人”站在學(xué)生的立場上，完成心中之“綱”。

教師在備課需要注意的問題

（二）默認分類 2008-10-14 22:11:47 閱讀42 評論0

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雜味泛濫，語文味被沖淡。

語文味應(yīng)體現(xiàn)在語文的思想內(nèi)容，情感與語言表達的特點，作效果的統(tǒng)一上，即文意兼得，不要“得意忘言”，濃濃的思品味，自然常識味，沖淡或取代了“語文味”。課要上得本位。例：很多科普說明文，要從語文角度入手。其它手段的運用如唱歌、表演、畫畫、聽音樂等，全是為了語文素養(yǎng)提高做幫助的?！叭鼐辰纭奔词恰?/p>

“語文味”：

①識字。數(shù)學(xué)課上如果出現(xiàn)不認識的字，老師頂多告訴他字的意思，決不會向語文老師那樣去分析字形、字義，去感受漢字的魅力，更不會要求學(xué)生在田字格里一筆一畫寫規(guī)范、寫漂亮。

②朗讀和背誦在品德課堂上，無論是多么精彩的文章，思品老師只是讓學(xué)生從中受到品德教育或思想啟發(fā)，也就大功告成了。他不會去引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，當(dāng)然，更不會讓學(xué)生摘抄、咀嚼詞句。語文就不同，不僅要一遍一遍的讀——從讀通、讀順，到讀出感情，到讀出潛詞造句的精妙。讀得要求不斷提高，直到熟讀成誦。

③《鯨》，講了鯨的生活習(xí)性和特點，但語文課關(guān)注的重點就不放在這方面。重點關(guān)注課文有什么樣的寫作順序，是從鯨的哪幾個方面寫得，運用了哪些說明方法等。

目前，有部分人都有這樣的看法、評價一堂課成功與否，得先看全班學(xué)生是否把課文讀熟了，這是最重要的一條。正確、流利、有感情地朗讀課文，既是課標規(guī)定的一項重要教學(xué)目標，又是學(xué)習(xí)語文的根本手段。這個目標落實了，就成功了一半，其次，字、詞、句的訓(xùn)練要到位，字要認得，該默的要默，詞要理解，該會運用的要運用。置字詞句篇、聽、說、讀、寫于不顧，一味在“其它”上做文章，是有悖于語文教學(xué)的根本宗旨的。

①

多讀幾遍，達到熟讀（要求不同，方法多樣，有遞進性）。

②

品讀課文，邊讀邊畫，邊批注（將體會、感受、啟發(fā)、認識等）并與同學(xué)交流從詞語中“體味”到什么，最后將體味到的東西通過朗讀的過程表達出來。

③

讀出“美味”帶著想象讀等。

我們提倡：簡簡單單學(xué)語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展。

怎樣簡單：讀讀、說說、背背、寫寫，就這么簡單，具體說：

“讀讀”有兩層意思：對于課文要熟讀，讀有感情，還要讀課外書。

“說說”有兩方面：一方面是指對于課文學(xué)習(xí)要讓學(xué)生多說，說自己的理解、認識、感受、體會等。另一方面是指讀課外書要讀有所感，有所想，有所悟，講講故事，談?wù)劯惺埽涣餍牡?，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，推廣讀書經(jīng)驗，加強口語表達的訓(xùn)練。

“背背‘是指讓學(xué)生把課本（或課外書）中的好文章，好段落，好句子背下來，強化語言積累。

“寫寫“也有兩層意思：一是練字，寫規(guī)范字，盡管教材有寫字課本，但真正利用起來的確實很少，況且僅每學(xué)期的十幾課時練字是達不到寫字教學(xué)要求的，必須落實到每天的語文教學(xué)中才行。二是寫作練筆。每天要記日記，寫片段，寫讀后感等。以多種形式堅持練筆，培養(yǎng)練筆習(xí)慣。

布置作業(yè)也應(yīng)簡單：每篇課文，只設(shè)計五方面就夠了（簡明，實用、目的性、方向性都很強）

1．練寫規(guī)范字（以生字為主）在練字中記憶。

2．積累詞語，用詞（詞群）寫話，（從文中選擇重要的詞語，熟語抄寫）選部分詞語寫一段話。

3．抄寫喜歡的句段并仿寫。

4．練筆，寫讀后感（編提綱、寫感受），或?qū)φn文進行評價，續(xù)寫等。

5．對文章部分或整體有感情朗讀及背誦。

說完簡單教語文了，再說說清清楚楚地教

1、教什么要清楚 設(shè)計教學(xué)目標，確定教學(xué)側(cè)重點，需要教師對一篇課文的特點做深入的理解，對一組教材做周密的思考，還需要從學(xué)生學(xué)習(xí)的實際來把握。就一篇課文教學(xué)而言，應(yīng)弄清這篇課文在內(nèi)容表達方面的特點，要弄清讓學(xué)生經(jīng)過怎樣的過程，運用怎樣的方法來學(xué)習(xí)，最終弄清理解、感悟什么（思想內(nèi)容），學(xué)習(xí)領(lǐng)悟什么（表達方法），掌握、運用什么（學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣），這些都需要教師在深鉆教材、反復(fù)琢磨的基礎(chǔ)上確定。

2、在什么起點上教，要清楚。

弄清起點是進行教學(xué)設(shè)計的前提：一篇課文的教學(xué)重點不是孤立的，它與前面所學(xué)的內(nèi)容有聯(lián)系，是一組教材，一冊教材，及至整個教學(xué)鏈條中的一個環(huán)節(jié)。因此，分析把握教材，要真正弄清本課教學(xué)的內(nèi)容和側(cè)重“來自何方，走向何處”。

3、教到什么程度，要清楚。

如果說“弄清教學(xué)起點”，是“瞻前”，而“弄清教到什么程度”則是“顧后”。

4、怎樣教，要清楚。

關(guān)于教學(xué)程序的設(shè)計，不同的課文應(yīng)有的不同，并力求課文設(shè)計有新意，當(dāng)然，教學(xué)程序也有基本模式（俗稱五環(huán)）

①

導(dǎo)入，這是師生心靈溝通的第一座橋梁。在學(xué)習(xí)課文過程中起著鋪墊、定向、啟迪、激情、激趣的作用。

②

初探，即讓學(xué)生有一個熟悉課文、自讀自悟的過程，它可以看作是重點深究前的“熱身”階段。（應(yīng)給足時間，不要走過場）

③

深究，即研讀、探究課文的重點部分。這是教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，通過這個環(huán)節(jié)要達到對課文的深入理解、感悟。

④

總結(jié)，即對課文的研讀、探究進行歸納、升華。

⑤

延伸，即引導(dǎo)學(xué)生向著相關(guān)知識領(lǐng)域拓展。

5、為什么這么教，要清楚

教學(xué)設(shè)計，不僅要“知其然”，還應(yīng)“知其所以然”，這就是要弄清為什么這樣教。

第二篇：小學(xué)思想品德教師備課時應(yīng)注意的幾個問題

小學(xué)思想品德教師備課時應(yīng)注意的幾個問題

教師設(shè)計一篇好的教案是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，是提高課堂教學(xué)效率的前提，必須符合學(xué)生認知規(guī)律和學(xué)科特點，教師備課時應(yīng)做到以下幾點：

一是首先要把握教材，吃透教材(含學(xué)生基本情況分析)。

二是教學(xué)目標；備課時要根據(jù)教學(xué)重點、難點，精心設(shè)計提問。提問要有價值，要精練。所提出的問題應(yīng)該能突出重點、解決難點、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、啟發(fā)學(xué)生深入思考，在學(xué)習(xí)的過程中自主的去發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題。

三是教學(xué)措施：根據(jù)學(xué)生知識、能力的實際情況及自己的教學(xué)經(jīng)驗，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ㄅc學(xué)法，進行課時備課。

四是教學(xué)進度：根據(jù)課程標準，教材內(nèi)容和學(xué)生的實際以及學(xué)校的教學(xué)計劃制定學(xué)科教學(xué)計劃，內(nèi)容以表格形式，包括：周次，主要內(nèi)容，課時安排等。

五反思：課后，要結(jié)合教學(xué)實際對教案進行分析，對教學(xué)中成功的經(jīng)驗、突破教學(xué)重點的精彩片段以及教學(xué)中遇到的困惑記錄在本上，便于今后對教學(xué)設(shè)計的合理調(diào)整。

第三篇：在創(chuàng)業(yè)的過程中需要注意的問題

創(chuàng)業(yè)過程中需要思考的重要問題

1、選擇一個好的搭檔。

對于創(chuàng)業(yè)者來說，一個創(chuàng)業(yè)搭檔的重要性就有如地點對于房地產(chǎn)的重要性一般。一間房子，你怎么改都行，就是不能改它的地點。對于創(chuàng)業(yè)者而言，要改變想法是很容易的，但是要改換創(chuàng)業(yè)搭檔就很難了。而每一個創(chuàng)業(yè)能夠取得成功，皆離不開其創(chuàng)立者的共同影響

2、及早出籠。

及早出籠的意思不是說讓你的產(chǎn)品第一時間推出市場，而是說，只有當(dāng)你真正將想法付諸行動之后才表明你在工作了。而這一個過程中你也學(xué)會了該做什么樣的產(chǎn)品。在此之前，你都只是在浪費自己的時間。這時候，不管你拿出的是什么東西，都不過是用來吊客戶的胃口而已。

3、讓你的想法自己進化吧。

這是及早出籠的第二部分。及早出籠，而后反復(fù)改進。不應(yīng)以為創(chuàng)業(yè)就是把某個很美的想法從頭腦搬到現(xiàn)實。就和寫作一樣，大多數(shù)的精彩想法都是在實施的時候出現(xiàn)的。

4、理解你的用戶。

你可以把一個新興企業(yè)所創(chuàng)造的財富想象成一個長方形，其一邊是用戶數(shù)量，另一邊是你改變用戶生活質(zhì)量的程度。而后者是你可以最大限度的加以把握的。事實上，這個長方形的一邊的長度將取決于由你控制的另一邊的長度?？茖W(xué)上的難題往往不在于答案，而在于問題的提出本身。同樣，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該思考用戶需要什么新的東西。你對這方面了解多了，你就越有可能滿足用戶的需求。很多成功的企業(yè)都是靠做一些其創(chuàng)建者需要的東西而起家的，這也是同樣的道理。

5、讓少數(shù)的用戶深愛你的產(chǎn)品，而不是讓大多數(shù)用戶對你的產(chǎn)品口帶微詞。

能讓大多數(shù)用戶熱愛你的產(chǎn)品當(dāng)然是最好的，但是在開始的時候你不大可能做得到這一點。你應(yīng)當(dāng)在以下兩者中間作出選擇：滿足一部分用戶的全部需要，或者滿足所有潛在用戶的一部分需要。我建議你選擇前者，因為擴展用戶群比擴展?jié)M意度來得更容易。也許更重要的是，這樣做，你會難以向自己撒謊：你以為你已經(jīng)做到85%的完美了嗎?誰告訴你的?說不定那是70%或100%呢?而要是你想知道自己有多少用戶，那就是很容易的事情了。

6、提供讓人意想不到的優(yōu)質(zhì)客服。

我們都經(jīng)常遭遇劣質(zhì)的客服。我們經(jīng)常跟那些壟斷色彩濃厚的企業(yè)打交道，他們的客服實在是太糟糕了。也許你內(nèi)心關(guān)于客服的想法也因此類經(jīng)歷而降格，不，你不但要把你的客服做好，還要做到讓人意想不到的好。想盡辦法去讓用戶過得更開心吧，他們一定會很驚喜的。在創(chuàng)業(yè)的早期，你可以在成本范圍內(nèi)提供一些優(yōu)質(zhì)的客服，這也是探索用戶需求的一部分。

7、給自己做一個記錄表。

一個人要是他會去記錄某樣?xùn)|西的發(fā)展，他就會有一種潛在的意識去改善那樣?xùn)|西。要是你想增加自己的用戶數(shù)量，那就在辦公室里掛一個草圖，上面就記錄用戶數(shù)的變化，并且你每天都要作記錄。要是那個曲線正在上升，你必然會高興;要是曲線在下滑，相信你肯定會感

到失望。很快你就會明白用戶到底需要什么，并且你也會懂得去在某個方面去作出改進。需要注意的是，你要搞清楚到底該記錄什么東西的變化。

8、花最少的錢。

開支最省這一原則的重要性無需多言。大多數(shù)的企業(yè)還沒能做出用戶需要的東西之前就垮了，而其中最常見的原因是他們資金短缺。開支最省幾乎等同于不斷的、快速的改進。而事實上，這一做法的重要性還不止于此。開支最省能夠讓一個企業(yè)保持活力，這一點跟運動能讓人保持活力乃是同一道理。

9、有飯吃就好。

“有飯吃就好”，就是能讓企業(yè)的創(chuàng)始人滿足其基本的生活所需。這不是一種迅速讓企業(yè)成型的方案(盡管理論上也是可以的)，而是一種創(chuàng)意投資的過程。只要你做得到“有飯吃就好”，你就可以徹底改變你與投資者的關(guān)系。同時，這也是鼓勵士氣的好辦法。

10、排除干擾。

干擾是新生企業(yè)的天敵，這包括各種形式的干擾，而危害最大的就是那些賺錢的副業(yè)：白天去上班、搞咨詢、以及其他利可圖的副業(yè)。搞副業(yè)也許能讓你積聚更多資源，有利于長遠發(fā)展，但是你卻必須經(jīng)常放下手頭上的事情去應(yīng)酬你的主顧。而募集資金也算得上是干擾的一種。還是盡量避免吧。

11、不要泄氣。

新生企業(yè)走向死亡，其表層原因是缺乏資金，其實深層原因是他們失去焦點。要么是一些無能之輩在控制著企業(yè)(他們根本不聽別人的意見)，要么是那些還在掌控的聰明人開始泄氣了。要知道，創(chuàng)業(yè)需要巨大的心理承受能力。所以，你要認識到這點，告訴自己不要被難題嚇倒。

12、不要放棄。

即使是你感到泄氣，也千萬不要放棄。留得青山在，哪怕沒柴燒。當(dāng)然，這不是放諸四海而皆準的真理，有些人再努力再堅持，也還是不能成為好的數(shù)學(xué)家。但是創(chuàng)業(yè)就不一樣了，只要你努力，并經(jīng)常改進你的想法，就完全有可能成功。

13、失敗的交易就讓它們過去吧。

不要老是希望每一樁交易都獲得成功。不要寄希望于讓每樁交易都成為現(xiàn)實，事實上這經(jīng)常是不可能的，而這樣做你自己也得不到什么好處。

因為你創(chuàng)業(yè)形式和項目的不同，對于以上問題創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有其不同的側(cè)重點。但是，創(chuàng)業(yè)的中心還是去創(chuàng)造財富，而財富源的大小自然和顧客的需要有很大關(guān)系，因此，不管你對創(chuàng)業(yè)的理解有何不同，客戶的問題永遠都應(yīng)該是最關(guān)鍵的。

創(chuàng)業(yè)過程中需要思考的問題

一、生存

1、你到底要從事哪個行業(yè)?

2、你這個行業(yè)的性質(zhì)是什么，合理的位置要在什么地方設(shè)點?

3、你從事的行業(yè)的市場調(diào)查：要調(diào)查幾個方面，多少的時間和成本去調(diào)查以及如何著手?

4、你目前現(xiàn)有的資金是多少，需要投入多少，利潤是多少?

二、打地基

1、員工招聘：需要哪個層次的員工，準備給員工的工資的范圍?

2、激勵機制有哪些?

3、內(nèi)部崗位是否需要細分?

4、顧客的聯(lián)系有誰負責(zé)，自己還是員工?

三、發(fā)展

1、目前的公司激勵機制應(yīng)該如何?

2、員工是否需要變動?如何對待老員工?

3、公司的管理機制以哪種形式存在更為有效?

4、如何更為有效的控制公司的高層?內(nèi)部的矛盾如何解決?

四、壯大

1、危機管理系統(tǒng)是否健全?是否為每一個可預(yù)見的和不可預(yù)見的危機做好處理準備?

2、此時的公司面臨的最大問題是什么?公司的發(fā)展瓶頸是否已經(jīng)出現(xiàn)?是什么原因以及解決方案的過程將是如何?

3、如何制定合理的規(guī)章制度防止官僚化，如何人盡其才?

4、公司的戰(zhàn)略將通過何種程序制定?

5、各個部門、上下級等溝通途徑是什么?如何更為合理有效?

五、巨無霸

1、如何讓每個人保持居安思危，防止麻痹?

2、目前公司對未來的戰(zhàn)略定義將是以什么程序進行?

3、公司如何有效控制龐大的組織?憑什么機制?

創(chuàng)業(yè)的每個階段，創(chuàng)業(yè)者都要面對不同的問題，但是，這些問題也是要分清主次的，抓住某個階段的主要矛盾，帶著最重要的問題去行動，這樣整個創(chuàng)業(yè)過程自然都可以切中要害。

創(chuàng)業(yè)成功者最有力的武器是什么

第1招：隔山打虎

這一招的要點是學(xué)會與別人合作，而不是什么事情都親自去做。因為你不可能是位全才，要學(xué)會不糾纏于雞毛蒜皮的小事。巨大的財富通常是有眼光的帥才同多才多藝的智者通力合作的結(jié)果，真正的賺錢高手通常是善于利用別人的能力賺錢的人。凡事親力親為只會分散你的精力，使你無法對全局作出判斷。

第2招：當(dāng)機立斷

要賺錢必須果斷，學(xué)會迅速地審時度勢?？焖贈Q斷能夠使你占據(jù)領(lǐng)先優(yōu)勢，拖拖拉拉、畏首畏尾、不敢決斷是賺錢之大忌，這會讓你一次次貽誤良機。

第3招：窮追猛打

成功者往往是持之以恒、埋頭苦干的人，一個專心于目標并致力于此的人。做事有頭無尾，遇到一點挫折就退縮是不可能獲得成功的。要賺錢就不能怕辛苦，如此則成功可期。第4招：眼觀六路

這一招的要點在于注意與善于觀察，對新觀點、新事物要保持敏銳的頭腦?？呻S身攜帶一個簡便的本子，隨時記下你發(fā)現(xiàn)的生財之道，有時間的時候加以整理，就會發(fā)現(xiàn)幾個方法合在一起，就得出有價值的方案，然后迅速開始實施你的計劃。

第5招：膽大心細

你必須認識冒險是有代價的。要知道世界上絕沒有萬無一失的賺錢之道。所謂“賺錢的生意不要搶”。盲目隨大勢，貿(mào)然作決定都是不可取的。要避免失敗，就要處處小心，躲開可能碰到的陷阱。

第6招：借雞下蛋

借錢賺錢，借雞下蛋不丟人。賺錢的機會稍縱即逝，所以當(dāng)機會來了，你一時又沒有資本時，看準了不妨借錢出擊。死守著有一分錢花一分錢的老觀念將難成大事。

第7招：動如脫兔

無論在任何時候都要有時間觀念，決定做一件事情以后，行動要迅速，絕不能把今天的事留到明天去做。時間就是金錢，拖沓的作風(fēng)是賺錢的天敵，行動不敏捷很難適應(yīng)現(xiàn)代市場的競爭。

第8招：創(chuàng)意制勝

努力開發(fā)你的創(chuàng)造力，圍繞你的事業(yè)讓思維不受拘束地展開聯(lián)想。經(jīng)營最可靠的是創(chuàng)意，一個好點子、好創(chuàng)意往往能使你的經(jīng)營之路柳安花明，財富屬于那些具有創(chuàng)意而又能把新觀念付諸于行動的人!

世界上成功的人有許多，他們的成功的方式也是多種多樣，但是，在他們步入成功之前，必然也在運用相同的原理，借助相似的辦法，這些都是通往成功的道路，雖然方向不同，但是，卻可以用相同的方法來鋪設(shè)。

創(chuàng)業(yè)過程需要注意哪些問題

1、謹慎選擇合伙人的人選?！昂匣锶?，企業(yè)成敗的基因”，可見合伙人在企業(yè)經(jīng)營中的重要性。我總結(jié)了四條選擇合伙人的標準“人品第一、價值觀第二、工作態(tài)度第三、能力第四”，這四個條件缺一不可。合伙人必須在同一個單位共事過一年以上的時間。因為人的工作面和生活面所表現(xiàn)出來的行為是完全不同的，有些人可以當(dāng)很好的朋友，但不可以做很好的合作伙伴。其次我講的四個擇人標準是需要時間的考驗，只有共事過才能看出來是否合適。

2、時刻掌握主動權(quán)。在沒有看好合伙人之前，最好不要輕易合伙。即使合伙了，自己必須要在整個企業(yè)經(jīng)營中掌握主動權(quán)，如人事、財務(wù)、客戶資料、上游供應(yīng)商的關(guān)系等核心資源。如果出現(xiàn)問題你才有能力去處理，防止互相扯皮的現(xiàn)象，最大限度地降低對企業(yè)的傷害。

3、股東要簽訂競業(yè)及商業(yè)保密協(xié)議。合作期間和合作結(jié)束兩年內(nèi)不得從事同行業(yè)和高相關(guān)度的行業(yè)。這樣可以有效防止個人私心的膨脹而導(dǎo)致分裂。競業(yè)協(xié)議可延伸到企業(yè)核心人員和中高管理層，在新員工入職前就實施，先小人后君子。

4、對待能人的方式。公司發(fā)展需要很多的能人，這些人的能力特別好，但不一定適合當(dāng)股東。我們可以用高薪+分紅方式來留人，而非用股份的方式。

5、處理沖突時做好最壞的打算，股東間出現(xiàn)分歧，自己要做好最壞的打算，做到心中有底，處理問題時就會以比較平和的心態(tài)、理性的去面對，讓事情得到圓滿解決。在不違反原則性前提下，要本著不傷和氣、好聚好散前提處理事情，合作不成還可以繼續(xù)當(dāng)好朋友。

6、在合作中建立良好的溝通，合伙人在合作過程中最為忌諱的是互相猜忌，打自己的小算盤，這樣的合作肯定不會長久的。出現(xiàn)問題要本著真誠、互信、公正心態(tài)度來解決，有什么事情放到桌面上來討論，就事論事，大家如果都是出于公心，分歧是很容易得到解決的。

7、不要讓任何股東的親戚在公司上班。在公司里不能出現(xiàn)任何股東親戚的影子，無論股東的家庭成員是誰，有多大的本事，或者可以給公司帶來多大幫助，都不能成為其家庭成員在公司上班的理由，這個是大家合作的根基，不可以去動搖。

盡量將創(chuàng)業(yè)資金數(shù)額減到最低。選擇那些只需要少許現(xiàn)金，并能充分實現(xiàn)個人才華和專長的事業(yè)做起，給自己一個經(jīng)驗積累和資本累積的過程。

了解市場有備而戰(zhàn)

一些人手頭有了一筆錢，又或者聽別人談到某個商機，覺得是個機會，就雄心勃勃想干一番自己的事業(yè)。但是，如果缺乏信息指導(dǎo)，也不做市場調(diào)查，而只是幾個朋友坐在一起，憑空勾勒一下未來，那么結(jié)果往往是一場空。

不要迷信熱門

由于缺乏對市場的認識，初次創(chuàng)業(yè)者很可能把眼光盯向那些所謂的熱門。事實證明投資失敗的人，一個通病就是趕“熱門”，看到別人做什么賺錢也跟著做。但是，真正成功的人，決不會去趕“熱門”，而是留心發(fā)現(xiàn)商機，尋找“冷門”，從而搶先進入市場、占領(lǐng)市場。

建議：要努力尋找那些有市場需要，或有某種潛在需要、卻又沒人做的事情。要研究人們生活中還有哪些不便，能不能通過某種服務(wù)或產(chǎn)品解決人們生活的不便。如果能通過自己的行為創(chuàng)造市場、引導(dǎo)市場，那就更高明了。

1、人生要想成功，首先要有明確的目標，目標設(shè)立后能執(zhí)著追求。

2、創(chuàng)業(yè)要有激情、要有拼勁、同時要有一定的風(fēng)險意識。

3、能正確認識自己，能夠發(fā)揮自身優(yōu)點，改正缺點或者規(guī)避缺點。

4、選擇項目要結(jié)合自己的優(yōu)勢，選擇自己熟悉或者有興趣的行業(yè)做。

5、注意多和有經(jīng)驗的商務(wù)人士交流，獲得更多的靈感。

第四篇：教師備課需要備什么

教師備課需要備什么？

1.備學(xué)生的心智水平備課時，首先應(yīng)該研究學(xué)生，研究學(xué)生的心理、興趣和認知狀況，要把“假如我是學(xué)生”作為備課的警醒語。

備學(xué)生包括以下三個方面：

一是備學(xué)生的認知水平，學(xué)生已知什么，想知什么，什么是難點，教師要心中有數(shù)，備課要備到“點子”上。備學(xué)生的認知水平，還包括了解不同學(xué)生的認知水平，掌握不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、智力狀況和生活積累。

二是備學(xué)生的身心特點，教學(xué)必須尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，考慮不同年齡學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)特征，有的放矢地進行教學(xué)。

三是備學(xué)生的興趣愛好，找準學(xué)生的興奮點，讓教學(xué)更親切地走進學(xué)生。2.備教具的使用策略

教具使用是課堂教學(xué)的一個有機組成部分，但也有一個怎么使用、怎么用好的問題。教學(xué)過程中不乏有這樣的現(xiàn)象：有的教師由于對使用的教具不熟悉，上課時手忙腳亂，既影響了課堂氣氛，又耽誤了時間；有的教師由于教具擺放位置不當(dāng)，學(xué)生過早地看見，待使用時，失去了應(yīng)有的效果，或用完隨意一放，牽扯分散了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)其他內(nèi)容的注意力。有的教師教具演示時間過短，學(xué)生還沒來得及看清楚是怎么回事就收了起來，學(xué)生感到不滿足，影響了學(xué)習(xí)情緒；或演示時間過長，無意地占去了不少學(xué)習(xí)時間等。

總之，教具應(yīng)用得好，可以幫助學(xué)生更好地理解、掌握教材，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，反之，則影響學(xué)習(xí)效果。

在備課時，要認真?zhèn)浜媒叹撸?/p>

一是熟練掌握所用教具，尤其是電化教具、多媒體軟件，對操作程序、使用方法要了然于心，做到操縱自如；

二是要明確教具的使用目的，應(yīng)考慮教具要解決什么問題，完成什么教學(xué)任務(wù)，使之有針對性、目的性。

三是制定好教具的使用時機和演示的時間，做到方式合情，時間合理，時機適當(dāng)，用量適度；四是安排好教具擺放的位置，該亮相時再亮相。

3.備教材的利用價值 “教材無非是一個例子”，如何挖掘教材、利用教材是教學(xué)的首要任務(wù)。教師應(yīng)樹立全新的教學(xué)觀念，變“教教材”為“用教材教”，結(jié)合現(xiàn)代社會的需求和學(xué)生的實際需要，研究教材的價值。

首先，要深入鉆研教材，在反復(fù)認識、全面領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上，對教材進行居高臨下的把握，使教學(xué)內(nèi)容形成一個結(jié)構(gòu)清晰、層次分明的體系，使知識的發(fā)現(xiàn)過程問題化。

其次，教師還應(yīng)該敢于超越教材，可以對教材內(nèi)容進行大膽取舍，可以對教材里不合理的內(nèi)容進行大膽批判，可以對教材的順序進行大膽調(diào)整，把教材當(dāng)著一個例子，一個臺階，一個載體，創(chuàng)造性地使用教材。

第三，在立足教材、超越教材的基礎(chǔ)上，確立教學(xué)的目標、重點和難點。4.備教學(xué)目標的設(shè)計

課堂教學(xué)應(yīng)該有明確的目標，過去，我們把目光集中在知識目標這一維度上，把學(xué)生當(dāng)作是知識的容器，這顯然是一種短視的行為。新課程提出了“三維目標”，強調(diào)要注重“知識與能力”、“過程與方法”、“情感、態(tài)度與價值觀”三個維度目標的整合，這三個維度不是三個獨立的個體，而是互相融合的一個整體，如同立方體長、寬、高三個維度的關(guān)系一樣，是一個事物的三個方面，三者相輔相成。

因此，在制定教學(xué)目標時，我們應(yīng)該正確把握好這三維目標之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，重視目標的整合，在“三維目標”中，“過程和方法”是主軸，知識的掌握、能力的發(fā)展，都應(yīng)該在“過程”中體現(xiàn)，而“情感、態(tài)度和價值觀”則不應(yīng)該是我們刻意和直接追求的目標，而是隱含和糅合在前兩個維度實現(xiàn)的過程之中。

5.備教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè) 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能夠以鮮明的形象強化學(xué)生感知的真切性，以真切的情感調(diào)動學(xué)生參與認識活動的主動性，以廣遠的意境激發(fā)學(xué)生的想象力。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的途徑是多樣的，如生活展現(xiàn)情境、實物演示情境、圖畫再現(xiàn)情境、音樂渲染情境、表演體會情境、語言描述情境。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要考慮學(xué)生實際、教學(xué)內(nèi)容、班級特點以及教師的教學(xué)風(fēng)格，不要故弄玄虛，牽強附會。

6.備教學(xué)過程的構(gòu)建

教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，要想使課堂教學(xué)有序、有效地開展，必須注重教學(xué)過程的構(gòu)建。教學(xué)過程的構(gòu)建，首先要樹立現(xiàn)代的教學(xué)觀念，堅持“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生的主體精神和創(chuàng)新意識，以學(xué)生的“自我嘗試在先，教師的引導(dǎo)在后”為原則，變程序式課堂教學(xué)為建構(gòu)式課堂教學(xué)。

教學(xué)過程的構(gòu)建，其次要遵循教材的實際和學(xué)生心理發(fā)展的特點，教材的內(nèi)容不同，呈現(xiàn)的形式不同，采取的教學(xué)程序也不同。例如：“情境——活動——體驗”、“問題——討論——總結(jié)”、“自擇——自悟——交流”等等，各有各的風(fēng)格，各有各的優(yōu)越性。無論采取何種程序，都要有利于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，有利于問題的生成，有利于學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)，有利于活動的展開，有利于教學(xué)目標的達成。當(dāng)然，教學(xué)過程是個動態(tài)過程，它常常需要調(diào)整和變化。

7.備學(xué)習(xí)方式的選擇

現(xiàn)代教學(xué)提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，通過學(xué)生自主提問、自主討論、自主選擇、自主創(chuàng)造、自主領(lǐng)悟、自主體驗的過程，激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，開發(fā)學(xué)生潛能。選擇什么樣的學(xué)習(xí)方式是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。我們說“自主、合作、探究”是一種教學(xué)理念，而不能將其理解成教學(xué)模式。所以，“自主、合作、探究”既要整體考慮又要分開考慮，既可以貫穿全篇，也可以體現(xiàn)在某個環(huán)節(jié)上，該用則用，不該用則不用。例如合作學(xué)習(xí)，不是什么內(nèi)容都需要合作，有的是簡單的問題，自己能解決的就沒有必要合作。

又如自主學(xué)習(xí)，是在老師主導(dǎo)的前提下的自主。教師要啟發(fā)情境、創(chuàng)造條件、指明方向，有針對性地對某個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師備學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要是備問題的設(shè)計、備情境的創(chuàng)設(shè)、備引導(dǎo)性的語言，讓學(xué)生自覺地生成學(xué)習(xí)方式和選擇學(xué)習(xí)方式，因為在備課時學(xué)生的學(xué)習(xí)方式可能預(yù)測到，但不能了解到學(xué)生活動實質(zhì)和展現(xiàn)的方式，這還要靠在實際教學(xué)中臨場的監(jiān)測和調(diào)控，及時調(diào)整策略。

8.備師生問題的生成

沒有問題的課堂教學(xué)是沒有生命的課堂教學(xué)。問題是打開思維的鑰匙，是展開合作交流的導(dǎo)索，有問題才有自主、創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)、體驗。反對教師的串問，但不能否定教師的問。教師的問要問到關(guān)鍵，問得得法，問得有價值。教師要少問，盡量把問題留給學(xué)生，鼓勵學(xué)生大膽地問。問題是為實現(xiàn)教學(xué)目標服務(wù)的，切入點是多層次的、多角度的，但教師設(shè)計的問題要有價值性、層次性，體現(xiàn)情境性、啟發(fā)性、藝術(shù)性。

現(xiàn)在教學(xué)最難的是備學(xué)生的問題，學(xué)生會提什么樣的問題是不確定的。雖然存在不確定性，但教師也要有預(yù)測，預(yù)測憑老師對教材的理解，憑教師的教學(xué)經(jīng)驗，憑教師對學(xué)生的了解。這就是說要做充實的準備，有積蓄才能沉著應(yīng)對。在實際教學(xué)中教師準備的問題是一回事，學(xué)生提出問題是另一回事。教師除了必要的幾個問題之外，不要把自己準備的其他問題強加給學(xué)生。問題是由學(xué)生自己生成，學(xué)生的問題還要由學(xué)生自己解決，出乎意料的問題師生都解決不了，可放在課后。

9.備教學(xué)活動的開展

教學(xué)應(yīng)該是教師、載體(文本、媒體、景觀、實物)、學(xué)生的對話過程，對話是通過活動來實現(xiàn)的。學(xué)習(xí)活動分為內(nèi)隱的和外顯的兩種：內(nèi)隱的如：思維想象、自我對話、師生的情態(tài)對話等；外顯的如：談話式、問答式、品讀式、討論式、合作式、競賽式、表演式、游戲式、觀察式等，具體一點說就是聽、說、讀、寫、算、問、畫、演、唱。教師備課時應(yīng)在什么教學(xué)環(huán)節(jié)上，選擇什么樣活動方式呢？

主要是根據(jù)教學(xué)目標，針對教學(xué)內(nèi)容，遵循教學(xué)規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的興趣特點來巧妙地安排。教學(xué)活動要有設(shè)計但不拘泥于設(shè)計，教師要有應(yīng)變的能力，這才是現(xiàn)代課堂教學(xué)的要求。需要強調(diào)的是教師是教學(xué)活動的組織者，教師的建議在課堂中起主導(dǎo)的作用。另外，教師也應(yīng)參與自主活動的設(shè)計，為他們出謀劃策，提供條件、資料等。

10.備課程資源的開發(fā)

很多教師把一本教材、一冊教參、一個課堂當(dāng)著課堂教學(xué)的惟一資源，其結(jié)果導(dǎo)致生生同書本、師師同教案、校校同結(jié)果的局面，課堂呈現(xiàn)一種內(nèi)容單

一、形式呆板、氣氛沉悶、效率低下的狀況，教學(xué)嚴重地脫離自然，脫離社會，脫離學(xué)生的生活實際。

現(xiàn)代的課堂教學(xué)應(yīng)該由封閉走向開放，這種開放是全方位的，包括思維的角度、情感態(tài)度、內(nèi)容的選擇、學(xué)習(xí)的方式等。教師應(yīng)該充分開發(fā)和挖掘豐富的課程資源，不僅要備知識點(重點、難點)，還要備知識背后蘊藏著的方法和過程，情感、態(tài)度、價值觀；不僅要備書本這些傳統(tǒng)的“文本性”材料，還要備網(wǎng)絡(luò)上的有關(guān)教學(xué)資源，即“超文本”材料；不僅要備書本知識，還要備教師經(jīng)驗性知識、學(xué)生的體驗性知識和生活性知識；不僅要重視教材上預(yù)設(shè)的結(jié)論性、事實性知識，更要重視復(fù)雜多變的課堂上師生積極探究而生成的新知識。

教師應(yīng)善于對資源進行篩選、辨識、整合、汲取和優(yōu)化，使課堂教學(xué)既具有效度，也富有寬度和深度。

11.備教學(xué)語言的優(yōu)化

教學(xué)語言是教師傳遞教學(xué)信息，啟發(fā)學(xué)生求知，開拓學(xué)生視野，指導(dǎo)學(xué)生探究的重要渠道，教師應(yīng)該精心設(shè)計自己的語言，使之具有感染力、吸引力和穿透力。教師要精心準備好五種課堂教學(xué)語言：

其一，設(shè)計好激情誘趣的“入課語”； 其二，設(shè)計好啟發(fā)思維的“設(shè)問語”； 其三，設(shè)計好承上啟下的“過渡語”； 其四，設(shè)計好點撥解惑的“講解語”； 其五，設(shè)計好畫龍點睛的“總結(jié)語”。板書也是教師課堂的語言，板書是教案內(nèi)容的濃縮，是將精心構(gòu)思的教學(xué)思路外化為直觀形式展現(xiàn)在黑板上。好的板書應(yīng)具有符合“這一篇”的獨特個性；具有符合學(xué)生思維、心理特點和學(xué)習(xí)實際的針對性；具有啟發(fā)性功能，能帶給學(xué)生思想上的啟迪、視覺上的美感。板書設(shè)計應(yīng)力求簡潔、新穎，書寫要工整，布局要美觀。教師還要注意設(shè)計自己的體態(tài)語言，使之成為教學(xué)的一種有效的輔助力量。

12.備學(xué)科作業(yè)的設(shè)計

作業(yè)是教學(xué)的重要的反饋形式，備作業(yè)應(yīng)做到“三個清楚”、“兩個注重”、“兩個指導(dǎo)”、“兩個注意”、“一個知道”。

三個清楚：一弄清楚作業(yè)的訓(xùn)練意圖，訓(xùn)練目的。二弄清楚作業(yè)在內(nèi)容上的廣度與深度。比如答題，需要回答出幾個方面內(nèi)容，回答到什么程度。三弄清楚作業(yè)的格式要求。

兩個注重：注重留“以少勝多”的作業(yè)，注重留能力含金量高的作業(yè)。兩個指導(dǎo)：備如何指導(dǎo)作業(yè)中的難點；備如何指導(dǎo)后進生。

兩個注意：注意將作業(yè)中的有關(guān)思考與練習(xí)題有機地納入課堂教學(xué)過程中；注意與以前同類作業(yè)比較異同，使作業(yè)發(fā)揮鞏固、發(fā)展學(xué)生技能的作用，避免簡單機械的重復(fù)練習(xí)。

一個知道：知道學(xué)生完成作業(yè)大體需要多長時間，注意分量適當(dāng)，使學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)控制在適度范圍內(nèi)。

當(dāng)然，作業(yè)的形式也應(yīng)該是豐富多彩的，從作業(yè)的載體看，有紙筆作業(yè)、口頭作業(yè)、電聲作業(yè)、音像作業(yè)、網(wǎng)絡(luò)作業(yè)；從作業(yè)的內(nèi)容看，有積累鞏固性作業(yè)、實驗操作性作業(yè)、演說交際性作業(yè)、品味鑒賞性作業(yè)、采集編創(chuàng)性作業(yè)、調(diào)研探究性作業(yè)、考察體驗性作業(yè)、問題爭辯性作業(yè)；從作業(yè)完成的方式來看，有獨立作業(yè)、合作作業(yè)。教師要根據(jù)教學(xué)的實際需要，使作業(yè)的設(shè)計有價值、有意義、有效果。

第五篇：淺談我的備課心得及備課時應(yīng)該注意的問題

淺談我的備課經(jīng)驗及備課時應(yīng)該注意的問題

自1999年畢業(yè)以來，我一直投身于英語教學(xué)工作，十多年來奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線，對上課、備課也有了一些自己的心得體會，現(xiàn)在簡略談?wù)勎业膫湔n經(jīng)驗，以及個人認為備課應(yīng)該注意的問題。

課堂教學(xué)是中學(xué)英語教學(xué)的主陣地，占據(jù)著師生主要的時間和精力。課堂教學(xué)是學(xué)生探索和實現(xiàn)自我能力的參與活動，其層次和水平?jīng)Q定著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。只有課堂教學(xué)的效率最優(yōu)化，才能最大限度地減輕學(xué)生課后負擔(dān)，備課有規(guī)律和方法，但無統(tǒng)一的模式或路子。因此，備課前應(yīng)把握好以下幾個問題。

備課的注意事項

1、在備課時要充分體現(xiàn)以學(xué)為本，教學(xué)過程要圍繞學(xué)生展開。2、備課時要充分考慮到學(xué)科特點、教材內(nèi)容、學(xué)生興趣愛好與教學(xué)目標之間的聯(lián)系。、根據(jù)知識的不同特點和學(xué)生的不同水平，提出相應(yīng)的教學(xué)策略。

4、要留給學(xué)生足夠的時間來討論和思考，體現(xiàn)教與學(xué)的互動性。

5、應(yīng)及時記載學(xué)生對教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容及效果的反饋意見，對相關(guān)的測驗、考試結(jié)果進行分析、研究、評價，并提出改進措施。

6、教案不求統(tǒng)一格式，要有創(chuàng)新，不拘泥于自己一貫?zāi)Ｊ?，博采眾長。教師教學(xué)經(jīng)驗的獲得和積累來自于課堂，來自于平時的積累和研究。只有認真對待日常的教學(xué)活動，認真總結(jié)所備的每一節(jié)棵，才能不斷地提高教學(xué)水平。

7、板書是一節(jié)課主要知識的框架，是教案中教學(xué)思路和內(nèi)容的濃縮。好的板書設(shè)計能給學(xué)生最直觀的啟發(fā)，并留下深刻的記憶。反之，如果教師備課無板書設(shè)計，課上隨意亂畫，寫滿就擦，這既浪費時間，又影響教學(xué)質(zhì)量?？傊?，備課時一定要注意精心設(shè)計板書，同時還應(yīng)注意板書的科學(xué)學(xué)性、系統(tǒng)性、直觀性以及啟發(fā)性和藝術(shù)性，這樣才能幫助學(xué)生突破難點，掌握重點，從而較好地提高教學(xué)效果。

8、布置作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)。備課要注意作業(yè)的適量，喚起學(xué)生對所學(xué)課本知識的回顧和追朔。內(nèi)容要有利于新知識的鞏固，做到溫故而知新。可根據(jù)需要布置一些引入下一堂課內(nèi)容的作業(yè)。如果作業(yè)中出現(xiàn)太難之處，要給學(xué)生以適當(dāng)?shù)膯⑹荆鳂I(yè)形式要多樣化。還要把作業(yè)中比較集中的錯誤重點講評，及時分析，讓學(xué)生知道錯在哪里，為什么錯。備課時還要考慮對后進生多鼓勵，進行個別輔導(dǎo)，查缺補漏，盡可能面批作業(yè)，認真給學(xué)生答疑解惑，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和審美素養(yǎng)。

9、認真并及時寫好教學(xué)后記是教師責(zé)任心強、教學(xué)積極進取的表現(xiàn)。教學(xué)后記也是教師課堂教學(xué)自我反饋、自我進步的一種好形式。它的目的一方面是總結(jié)本課教學(xué)得失成敗，另一方面也是為下一輪的教學(xué)提供更好的經(jīng)驗和方法。每課的教案和教學(xué)后記，可在揚長避短中修正教案，特別是在講重復(fù)課前只要根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)調(diào)整、補充和修改就可使用。

總之，教師要有耐心，并不斷總結(jié)積累經(jīng)驗，取人之長，去己之短，做教學(xué)的有心人，真正提高中學(xué)英語教學(xué)中備課的水平。