第一篇：吉埠中心小學(xué)(西區(qū))10月份教學(xué)常規(guī)檢查情況通報(bào)

吉埠中心小學(xué)（西區(qū)）10月份教學(xué)常規(guī)檢查情況通報(bào)

為促進(jìn)我校教學(xué)常規(guī)管理逐步走向規(guī)范化、精細(xì)化，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。2012年10月31日校務(wù)人員對(duì)我校的的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行一次全面的檢查，根據(jù)校務(wù)人員檢查反饋情況，現(xiàn)將檢查結(jié)果通報(bào)如下：

一、好的方面：

1、備課。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)檢查發(fā)現(xiàn)，大部分教師都能按照我鎮(zhèn)教學(xué)常規(guī)檢查的要求，認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度備課，教師的備課數(shù)量都能達(dá)到規(guī)定的要求，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)流程、教學(xué)反思等在備課本上均有體現(xiàn)?，F(xiàn)就本次檢查備課方面較好的小結(jié)如下：

（1）在備課方面字跡工整、規(guī)范、詳細(xì)、各欄目完整的的教師有：許石娣、劉麗麗、鐘霞、王小玲、鈕金秀、丁燕芳、、曾麗、劉金青、俞曉娟、沈慶源、劉菁霞、陳志霞、周小玲、李貴福、賴曉聲、黃檢英、謝新顏、劉淳鈺、李樹(shù)青、曾廣紅、王珊、劉平、羅庚蘭、廖禮勝、郭從叢、鄧麗萍、謝瑜妍，其中賴普棟和黃小芳兩位教師備課時(shí)還會(huì)把本課的知識(shí)重點(diǎn)和一些要講的重要語(yǔ)句用紅筆標(biāo)記。

（2）大部分教師都能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容如實(shí)撰寫(xiě)教學(xué)后記，其中后記次數(shù)較多并且反思詳細(xì)、深刻的教師有：許石娣（20次）、劉麗麗（23次）、鐘霞（21次）、王小玲（31次）、鈕金秀（29次）丁燕芳（33次）、劉金青（22）、俞曉娟（30次）、李貴福（20次）、劉菁霞、陳志霞、謝少如、賴普棟、黃小芳、劉小文、謝瑜妍等，其中周小玲教師在這方面尢為突出，做到了每節(jié)課必反思，反思共計(jì)35次。

（3）開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，大部分班級(jí)都進(jìn)行了單元檢測(cè)，其中在單元檢測(cè)分析深刻、較好的教師有蘇燕、黃小芳兩位教師。

（4）多媒體使用在備課本上有所體現(xiàn)的教師有許石娣、蘇燕、曾琳、鈕金秀、陳旋、丁燕芳、劉金青、俞曉娟、劉菁霞、陳志霞、黎美珍、劉淳鈺、王珊、劉平、郭從叢、劉小文、謝婷。

2、作業(yè)。從本次抽查學(xué)生作業(yè)情況來(lái)看，大部分作業(yè)教師批改及時(shí)，作業(yè)數(shù)量合適、能使用等級(jí)和分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。（1）在作業(yè)設(shè)計(jì)合理、題型多樣做得較好的教師有劉麗麗、曾琳、、王小玲、鈕金秀、羅麗珍、丁燕芳、曾麗、陳志霞、賴曉聲、謝少如、、謝新顏、劉淳鈺、賴普棟、曾廣紅、王珊、劉平、羅庚蘭、廖禮勝、郭從叢、蘭林長(zhǎng)、鄧麗萍、廖和蘭（有糾錯(cuò)本）、劉菁霞（大作文的批改也比較詳細(xì)）、周小玲（大作文的批改也非常用心、細(xì)心）；（2）練習(xí)冊(cè)的批改有鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)、并有笑臉標(biāo)志的教師有廖和蘭、劉金青、謝婷三位教師，還有王麗英教師會(huì)要求學(xué)生用紅筆在練習(xí)冊(cè)出錯(cuò)題目邊上用紅筆訂正，其中賴普棟老師會(huì)抽出時(shí)間來(lái)批改大練，像這些教師的做法都值我們?nèi)W(xué)習(xí)、借鑒。

3、聽(tīng)課。從教師聽(tīng)課筆記的數(shù)量、格式看，大部分教師符合要求，記載得都非常詳細(xì)，并能從多方面綜合評(píng)價(jià)課堂教學(xué)，其中做得較好的教師有郭華斌、許石娣、劉麗麗、王小玲、鈕金秀、丁燕芳、曾麗、劉菁霞、陳志霞、周小玲、李貴福、謝新顏、、黃小芳、王珊、劉平、羅庚蘭、廖禮勝、郭從叢、黃道橋、王麗英、鄧麗萍。

二、不足的方面：

1、備課的不足。個(gè)別教師沒(méi)有按要求備詳案，教案欠規(guī)范，計(jì)劃、目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)、教學(xué)后記等欄目填寫(xiě)不完整，板書(shū)設(shè)計(jì)也沒(méi)有書(shū)寫(xiě)、課后反思太簡(jiǎn)單，有的教學(xué)反思有一定的量，只停留于形式上，針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)以后的教學(xué)沒(méi)有多大的幫助?，F(xiàn)將不足之處通報(bào)如下：

（1）備課欄目填寫(xiě)不夠完整的教師有：陳旋、劉金青、陳麗萍、謝瑜妍、俞曉娟（單元檢測(cè)分析重難點(diǎn)欄目填寫(xiě)不完整）、沈慶源（單元檢測(cè)分析重難點(diǎn)欄目也未填寫(xiě)）、黃檢英（有成績(jī)，卻沒(méi)有成績(jī)質(zhì)量分析）、賴普棟（有成績(jī)，卻沒(méi)有成績(jī)質(zhì)量分析）、謝婷（備課總課時(shí)序未寫(xiě)）。（2）集體備課未在備課本上體現(xiàn)、或未張貼的教師有許石娣、楊潔、沈慶源、李樹(shù)青、賴普棟。

（3）大部分教師的備課本上未體現(xiàn)多媒體使用情況，這些教師有楊潔、劉麗麗、王小玲、曾麗、陳麗萍、周小玲、李貴福、賴普棟、黃小芳、羅庚蘭、謝瑜妍、鐘霞、黃檢英、李樹(shù)青。

（4）教學(xué)后記不夠詳細(xì)的教師有：陳旋、謝婷、沈慶源（無(wú)教學(xué)后記）；（5）備課內(nèi)容較簡(jiǎn)單的教師有羅麗珍；

（6）備課本無(wú)習(xí)作講評(píng)、習(xí)作指導(dǎo)體現(xiàn)的教師有陳麗萍、黎美珍、周小玲。

2、作業(yè)的不足。本次檢查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題也比較多，主要有（1）未督促學(xué)生統(tǒng)計(jì)扉頁(yè)的教師有蘇燕、廖和蘭；（2）布置作業(yè)本練習(xí)次數(shù)不達(dá)標(biāo)的有鐘霞；（3）大作文批改不詳細(xì)的教師有陳麗萍、謝瑜妍（批改作業(yè)沒(méi)有批閱“√”的標(biāo)記）；（4）有批改練習(xí)冊(cè)、作業(yè)一筆帶過(guò)的教師有黎美珍；（5）練習(xí)冊(cè)批改不完整的教師有黎美珍（12課、13課空開(kāi)）；（6）存在用鉛筆寫(xiě)作業(yè)的現(xiàn)象有黃檢英班上的學(xué)生；（7）布置作業(yè)形式單一的教師有劉小文；（8）還有三、四、五年級(jí)的語(yǔ)文教師要注意大作文、小練筆的進(jìn)度，部分教師布置的次數(shù)較少。

3、聽(tīng)課的不足。個(gè)別教師的聽(tīng)課筆記記載較簡(jiǎn)單，聽(tīng)課欄目不夠完整，也沒(méi)有聽(tīng)課的日期，聽(tīng)課節(jié)次較少。在這方面有待加強(qiáng)的教師有蘇燕（次數(shù)少）、沈慶源（次數(shù)少、課題欄目不完整）、俞曉娟（課題一欄未填）、謝瑜妍（綜合評(píng)價(jià)欄目不完整），還有聽(tīng)課記錄、評(píng)價(jià)不夠中肯、詳細(xì)的教師有陳麗萍、謝婷。

三、改進(jìn)的意見(jiàn)。

教學(xué)常規(guī)檢查只是一種手段，目的是為了進(jìn)一步規(guī)范過(guò)程，提升質(zhì)量，望各位老師能理解和支持，并及時(shí)整改上面出現(xiàn)的問(wèn)題。為把常規(guī)教學(xué)搞得更規(guī)范，也針對(duì)檢查過(guò)程中存在的現(xiàn)象，現(xiàn)提出如下改進(jìn)意見(jiàn)：

1、備課務(wù)必規(guī)范教案書(shū)寫(xiě)，各欄目中的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、課前準(zhǔn)備、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)后記、課時(shí)總序號(hào)、備課時(shí)間等務(wù)必填寫(xiě)清楚，新教師新授內(nèi)容務(wù)必備詳案。

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，注重專業(yè)知識(shí)的積累，特別是年輕老師和剛分配的教師，要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，多聽(tīng)聽(tīng)他們的課，看他們是如何把握知識(shí)和傳授知識(shí)的；年輕教師更要主動(dòng)上公開(kāi)課，多請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師來(lái)聽(tīng)自己的課，真正的把教室的門(mén)打開(kāi)。

3、作業(yè)布置要適量，同時(shí)要精選作業(yè)，防止布置無(wú)效作業(yè)；作業(yè)批改要及時(shí)，提倡用評(píng)語(yǔ)、笑臉點(diǎn)評(píng)。

吉埠鎮(zhèn)中心小學(xué)（西校區(qū)）

2012年11月1日

第二篇：吉埠中心小學(xué)2011-2012學(xué)年第二學(xué)期5月份教學(xué)常規(guī)檢查情況通報(bào)

吉埠中心小學(xué)2011-2012學(xué)年第二學(xué)期5月份教學(xué)常規(guī)檢查情況通報(bào)

為促進(jìn)全鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理逐步走向精細(xì)化，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，落實(shí)好我鎮(zhèn)《教師績(jī)效工資考核方案》，我校行政人員對(duì)全鎮(zhèn)的的教學(xué)常規(guī)管理工作進(jìn)行一次全面的檢查，根據(jù)各行政人員包校檢查反饋情況，現(xiàn)將檢查結(jié)果通報(bào)如下：

一、好的方面：

1、備課。通過(guò)這次教學(xué)常規(guī)檢查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)校能夠按照中心小學(xué)制訂的教學(xué)常規(guī)檢查的要求，認(rèn)真抓好教育教學(xué)工作和教研活動(dòng)，教師的備課數(shù)量已達(dá)到規(guī)定的要求，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)流程、教學(xué)反思，均有體現(xiàn)，部分教師的教學(xué)反思寫(xiě)得很詳細(xì)，備課做得好的老師有：許光亮、鐘玉華、趙明彪、吳海英、王光澤、廖樂(lè)宜、吳維香、代華儒、羅慶齡、鄧愛(ài)忠、徐艷燕、肖賢坤、劉厚珍、鄧麗萍、鐘顯蔚、蘇燕、魏金紅、黃二秀、章影、何冬英、王榮昌、黃福敏、羅小麗、陳榮路等。

2、作業(yè)。從各校抽查學(xué)生作業(yè)情況來(lái)看，大部分教師作業(yè)批改及時(shí)、數(shù)量合適、能使用等級(jí)和分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。批改學(xué)生作業(yè)較好的教師有：王良法、郭明、曾琳、金良發(fā)、王珊、郭華斌、蔡毅、謝曉斌、鄧麗萍、謝少茹、羅小麗、章影等；兩本練習(xí)冊(cè)都全批全改的老師有：趙檢蘭、徐芳芳、郭丁發(fā)、謝立傳；作業(yè)形式多樣，設(shè)計(jì)量型精細(xì)的有：鄭永軍、萬(wàn)香英、劉菁霞、黃福敏、廖和蘭（有鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)）。

3、聽(tīng)課。從教師聽(tīng)課筆記的數(shù)量、格式看，大部分教師符合要求，較好的有：邱春梅、王福民、賴紅平、黃檢英、曾琳、劉平、朱紹霞、徐良平、謝新顏、陳志霞、魏金紅、徐曉娟、盧小紅、李芳、劉厚珍、鄧麗萍。中心小學(xué)部分教師能積極主動(dòng)地向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)、聽(tīng)課，還有吉埠小學(xué)、坳背小學(xué)、建節(jié)小學(xué)的教師聽(tīng)課比較好。

4、教研活動(dòng)開(kāi)展較好的學(xué)校有：中心小學(xué)、坳背小學(xué)、吉埠小學(xué)、建節(jié)小學(xué)、上堡小學(xué)。

5、專職英語(yǔ)教師的常規(guī)。備課認(rèn)真、書(shū)寫(xiě)工整、學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)。

二、不足的方面：

1、備課的不足。⑴教師的教案本、封面沒(méi)有注明學(xué)期、班級(jí)、學(xué)科和任教教師。⑵個(gè)

別教師沒(méi)有按要求備詳案，教案欠規(guī)范，計(jì)劃、目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)、教程不清，課時(shí)數(shù)不足，教學(xué)環(huán)節(jié)、結(jié)構(gòu)不清，欄目的填寫(xiě)不完整，個(gè)別教師沒(méi)有書(shū)寫(xiě)板書(shū)設(shè)計(jì)和課后反思太簡(jiǎn)單，教學(xué)反思有一定的量，但是停留在形式上，針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)以后的教學(xué)沒(méi)有多大的幫助。還有的個(gè)別教案過(guò)于簡(jiǎn)單，部分教師的教案后面完全沒(méi)有單元檢測(cè)情況分析，存在教學(xué)反思隨便、亂寫(xiě)、不深入。

2、作業(yè)的不足。極少數(shù)教師在作業(yè)設(shè)計(jì)方面沒(méi)有花心思、語(yǔ)文作業(yè)停留在抄抄寫(xiě)寫(xiě)、數(shù)學(xué)作業(yè)停留在一兩個(gè)課后練習(xí)題這個(gè)層面上；在作業(yè)量方面，次數(shù)不多，且每次作業(yè)量也不多，有的教師過(guò)于注重學(xué)生的練習(xí)冊(cè)，忽視了學(xué)生動(dòng)手作業(yè)這個(gè)主動(dòng)性的培養(yǎng)；批改方面，批改標(biāo)記不明顯，表現(xiàn)在一頁(yè)紙只有一個(gè)“√”，錯(cuò)誤也沒(méi)有標(biāo)出，作業(yè)沒(méi)有評(píng)價(jià)，只有一個(gè)“閱”和日期，如宋子軍（作業(yè)沒(méi)及時(shí)訂正，批改簡(jiǎn)單）、許輝平（作業(yè)量太少）。

作業(yè)本的規(guī)范問(wèn)題，還有很多學(xué)校的班級(jí)的作業(yè)沒(méi)有扉頁(yè)，并且沒(méi)有統(tǒng)計(jì)好作業(yè)次數(shù)。望各學(xué)校要認(rèn)真查找。

3、聽(tīng)課的不足。部分教師的聽(tīng)課筆記記載較簡(jiǎn)單，沒(méi)有評(píng)價(jià)，也沒(méi)有聽(tīng)課的日期，聽(tīng)課節(jié)次較少。甚至沒(méi)有聽(tīng)課的。

4、安全責(zé)任重于泰山。安全課是每所學(xué)校每周必上的課，要求老師備好課且要上好安全課。

三、改進(jìn)的意見(jiàn)。

1、認(rèn)真鉆研教材，努力提高自己的教學(xué)觀念，備課時(shí)要備教材、也要備班級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，年青教師應(yīng)該寫(xiě)好詳細(xì)的教案，按實(shí)際上課課時(shí)進(jìn)行備課。

2、課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。

3、在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯(cuò)誤，要少打“×”，圈出來(lái)或找出來(lái)，讓學(xué)生訂正后再批。

4、數(shù)學(xué)教學(xué)要多一點(diǎn)練習(xí)，練習(xí)量要足，練習(xí)量型要多層次。

教學(xué)常規(guī)是教師的本職工作，是工作的重中之中。做不好教學(xué)常規(guī)的教師，是教學(xué)不扎實(shí)的體現(xiàn)。希望全體教師按照教學(xué)常規(guī)管理的要求，恪盡職守，不斷改進(jìn)，力創(chuàng)高效。

第三篇：2011年10月份常規(guī)檢查通報(bào)

四十八小學(xué)20112012學(xué)第一學(xué)期

十月份教學(xué)常規(guī)檢查通報(bào)

10月27日，在各教研組的大力支持與配合下，教務(wù)處對(duì)任課教師的備課、教學(xué)、聽(tīng)課筆記進(jìn)行了比較細(xì)致的，全面的檢查。

一、現(xiàn)將具體檢查情況分析總結(jié)如下：

總體檢查良好，絕大多數(shù)老師能認(rèn)真聽(tīng)課，并及時(shí)做好聽(tīng)課記錄，大部分教師聽(tīng)課記錄書(shū)寫(xiě)工整，字跡清楚，填寫(xiě)認(rèn)真，規(guī)范，數(shù)量足，質(zhì)量高。

所有年級(jí)的任課教師都能及時(shí)保質(zhì)保量的把聽(tīng)課筆記上交到教務(wù)處接受檢查。

但在檢查的過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)部分教師在書(shū)寫(xiě)的聽(tīng)課記錄的教程中存在著以下幾點(diǎn)不足：

（一）有部分教師字跡太草，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真。

（二）教師書(shū)寫(xiě)聽(tīng)課筆記時(shí)有大部分教師項(xiàng)目書(shū)寫(xiě)不全，特別是評(píng)價(jià)一欄中，有少數(shù)的教師根本沒(méi)寫(xiě)。

（三）有個(gè)別教師存在抄襲現(xiàn)象。

二、整改措施

聽(tīng)課是每位任課教師一定要做的一項(xiàng)重要工作，不容忽視，每次教師在今后的工作中一定要把聽(tīng)課工作當(dāng)做一件大事去做。

（一）各教師要在教研組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，制定相關(guān)的聽(tīng)課計(jì)劃。

（二）每周每一位任課教師至少要聽(tīng)課一節(jié)。

（三）聽(tīng)課的同時(shí)要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)聽(tīng)課記錄。

（四）聽(tīng)課過(guò)后，各任課教師要認(rèn)真整理自己的聽(tīng)課筆記并做好評(píng)課準(zhǔn)備。

（五）聽(tīng)課過(guò)后，各教研組長(zhǎng)要組織所有聽(tīng)課教師集中評(píng)課。

希望各位任課教師在今后的教學(xué)中在認(rèn)真編定教案的同時(shí)，擠時(shí)間深入班級(jí)聽(tīng)課，并認(rèn)真做好評(píng)課工作，真正把新課程理念最終落實(shí)到課堂中，從而提升本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

四十八中心小學(xué)教務(wù)處 2011年10月29日

第四篇：銅灣小學(xué)2016年10月份教學(xué)常規(guī)檢查通報(bào)

銅灣小學(xué)2016年10月份教學(xué)常規(guī)檢查通報(bào)

教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。為切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的科學(xué)化，制度化，規(guī)范化，鞏固正常教學(xué)秩序，規(guī)范教師的教學(xué)行為，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作安排，教導(dǎo)處于11月1日對(duì)任課教師的教案、作業(yè)批改、單元測(cè)試、家訪記錄、聽(tīng)課記錄、班主任手冊(cè)進(jìn)行了檢查。

一、檢查情況

1、教案。大多數(shù)教師能夠進(jìn)行二次備課，進(jìn)行教學(xué)反思，但備課過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有增補(bǔ)、刪減或勾畫(huà)。教學(xué)反思也沒(méi)有認(rèn)真地去思考本節(jié)課的得失，所寫(xiě)的內(nèi)容只是泛泛而談。認(rèn)真?zhèn)湔n的教師有：楊海軍、瞿滿花、廖茂賢、楊小勇等老師。

2、作業(yè)批改。作業(yè)要認(rèn)真布置、及時(shí)批改、及時(shí)反饋、有批改日期、有評(píng)語(yǔ)，這對(duì)鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量有幫助。從各科作業(yè)批改情況看，大部分教師能夠按要求認(rèn)真批閱作業(yè)，基本達(dá)到全批全改，學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生作業(yè)整潔，格式比較規(guī)范。從所有作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵(lì)性語(yǔ)言仍有待于加強(qiáng)。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正，有的沒(méi)有及時(shí)批改。習(xí)作方面，一部分教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)。極個(gè)別老師存在作業(yè)批改過(guò)于馬虎現(xiàn)象，批改作業(yè)極不認(rèn)真，對(duì)作業(yè)出錯(cuò)的地方視而不見(jiàn)。

3、班主任手冊(cè)。各班主任都認(rèn)真填寫(xiě)規(guī)范，學(xué)生信息登記詳細(xì)，有優(yōu)秀生、潛能生名單，主題班會(huì)、安全教育記載、個(gè)別談話、家訪。

4、聽(tīng)課。聽(tīng)課評(píng)課是教師互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高的最好方法之一。大部分老師能積極主動(dòng)聽(tīng)課，做筆記，聽(tīng)課記錄詳實(shí)，書(shū)寫(xiě)工整，點(diǎn)評(píng)及時(shí)、認(rèn)真。從檢查情況來(lái)看，部分老師參加課堂教學(xué)觀摩次數(shù)相對(duì)較少，部分教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)積極性不高。

5、家訪。全體教師都已完成本月家訪工作。

二、改進(jìn)建議

1、要認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)設(shè)計(jì)中要體現(xiàn)教學(xué)三維目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程中要深入貫徹新課改的教學(xué)理念，每一課時(shí)都要必須要有教學(xué)反思。

2、課后反思要有一定的數(shù)量，更要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財(cái)富。

3、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況，認(rèn)真舍取，而不能照搬照抄。

4、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)工作方法，努力提升自己的教育教學(xué)水平。

總之，我們只有做好教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)工作的過(guò)程管理，規(guī)范教師教學(xué)行為，提高教師工作的積極性和自覺(jué)性，進(jìn)而提高教學(xué)效益，學(xué)校才能蓬勃發(fā)展。因此，務(wù)必要抓好教師日常教學(xué)常規(guī)的管理。

中方縣銅灣小學(xué)

2016年11月1日

第五篇：教學(xué)常規(guī)檢查通報(bào)

教學(xué)常規(guī)檢查通報(bào)

為了加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，進(jìn)一步鞏固正常的教學(xué)秩序，規(guī)范教師的教學(xué)行為，增進(jìn)教師間的相互了解，加大教師教學(xué)研究的力度，在沒(méi)有事先通知的情況下，我校于4月28日至5月7組織了一次全校的教學(xué)常規(guī)檢查。在徐校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我們教導(dǎo)主任參與檢查活動(dòng)，主要是為大家搭建一個(gè)平臺(tái)，學(xué)習(xí)好的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，并經(jīng)過(guò)反思與沉淀，合理地運(yùn)用于今后的自身工作中。為使檢查能起到督促和導(dǎo)向的作用，增加檢查工作的可信度，我們要求檢查工作力求做到民主、公平、如實(shí).檢查組成員客觀公正地把檢查的過(guò)程結(jié)果詳盡地作了記錄并如實(shí)地向教師們做了反饋。這對(duì)于今后我們的教育教學(xué)工作起到積極的推進(jìn)作用?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、上課（下一步專項(xiàng)檢查）、作業(yè)（作文）批改、考試（成績(jī)登記、試卷分析）、聽(tīng)課記錄、輔導(dǎo)情況、家訪記錄以及計(jì)劃總結(jié)等。

一、備課的情況

備課是教師教學(xué)前的教學(xué)預(yù)設(shè)和準(zhǔn)備，備課是上好課的前提。教師的備課過(guò)程同時(shí)也是教師把可能的教學(xué)能力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的教學(xué)能力的過(guò)程。作為教師，如果不重視或者不去備課，就不能形成某一內(nèi)容的實(shí)際教學(xué)能力，也就不能順利完成教學(xué)任務(wù)，不能使可能的教學(xué)能力得到充分的發(fā)揮。一般備課要形成符合自己實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)（我們常說(shuō)的“教案”），有以下要求：明確地制訂教學(xué)目的，具體規(guī)定傳授基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)基本技能、發(fā)展能力以及思想教育的任務(wù)，合理地組織教材，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，便于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，面向大多數(shù)學(xué)生，同時(shí)注意培養(yǎng)優(yōu)秀生和提高后進(jìn)生，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

這次檢查發(fā)現(xiàn)多數(shù)教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，表現(xiàn)在：能教學(xué)進(jìn)度來(lái)撰寫(xiě)教案；備課能把新的課改理念融會(huì)在目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用中，并能注重學(xué)法的指導(dǎo)；書(shū)寫(xiě)規(guī)范，教學(xué)各環(huán)節(jié)緊密相聯(lián)合乎邏輯，便于開(kāi)啟學(xué)生的各種思維；教學(xué)過(guò)程詳實(shí)、深入淺出符合學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際。

備課較為認(rèn)真的老師有：張金鳳，韓麗靜，周波，郭俊鳳，徐軍，于蘭波等。

二、作業(yè)（作文）布置和批改情況

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，科學(xué)、合理地布置作業(yè)，并認(rèn)真地批改是提高教學(xué)質(zhì)量行之有效的辦法之一。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)布置題型多樣、量足切合學(xué)生的實(shí)際，能有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和技能的形成。教師們大都能及時(shí)批改作業(yè)，做到有圈有點(diǎn)，有批有改。多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范?？磥?lái)都較重視作業(yè)這一環(huán)，抓得也很?chē)?yán)。這里特別表?yè)P(yáng)的是于蘭波的作業(yè)，從布置的量和質(zhì)，以及教師的批改來(lái)看都較令人滿意，還有他們“每周一檢”的這種做法值得我們借鑒和推廣。但是在整個(gè)學(xué)校范圍內(nèi)也有不如人意的地方，如個(gè)別老師布置作業(yè)量少，批改不及時(shí)，有些只寫(xiě)個(gè)“閱”字或是只打個(gè)大鉤敷衍了事；學(xué)生作業(yè)本上的批語(yǔ)潦草甚至出現(xiàn)了錯(cuò)別字，未能起到訂正和示范的作用；對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求不嚴(yán)格，學(xué)生書(shū)寫(xiě)隨意，教師沒(méi)有起到指導(dǎo)的作用；教師在作業(yè)中沒(méi)有關(guān)注學(xué)生各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)；作文只批不改或是批改只是為了應(yīng)付檢查，沒(méi)有真正去指導(dǎo)學(xué)生如何作文；作文要求不切合學(xué)生的實(shí)際；交來(lái)檢查的作業(yè)與學(xué)生實(shí)際人數(shù)相差甚遠(yuǎn)等。

三、考試方面

考試是對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力的測(cè)試，一直以來(lái)是我們了解和幫助學(xué)生乃至甄別和選拔人才的一種手段。進(jìn)入新課改以來(lái)，對(duì)于考試的看法出現(xiàn)了各種聲音，褒貶不一?？荚嚬倘挥兴睦捅郑俏覀円恍┙處熡捎谄涠栊栽谧魉?，只知其敝而不知其利，或是故意把敝“放大”，認(rèn)為新課改不提倡考試了。關(guān)于這一點(diǎn)，我們的教育局長(zhǎng)在歷次的教育工作會(huì)議上都在強(qiáng)調(diào)：我們要理直氣壯地抓考試，一心一意地抓教學(xué)。他認(rèn)為農(nóng)村中學(xué)學(xué)生更應(yīng)抓好考試，因?yàn)槲覀冝r(nóng)村學(xué)生的基礎(chǔ)相當(dāng)?shù)牟?，我們的學(xué)生根本不存在課業(yè)負(fù)擔(dān)和考試壓力，如果我們連考試都不要了，那我們還辦什么學(xué)！

我們此次檢查主要是查看考試的成績(jī)登記表和試卷分析，從表面材料來(lái)看，總的情況是良好的。絕大多數(shù)教師都能把每次考試登記下來(lái)，并做了“三率一分”統(tǒng)計(jì)，還為期中考試做了分析，只是對(duì)于考試的分析有些過(guò)于簡(jiǎn)單、過(guò)于格式化。關(guān)于如何寫(xiě)試卷分析，我們?cè)跈z查反饋時(shí)已提了一些建議，今后，我們還會(huì)對(duì)諸如此類(lèi)的教育問(wèn)題進(jìn)行探討，這里不再冗言。我這里提一些實(shí)質(zhì)性的話題，供大家探討，假若一位教師平時(shí)對(duì)考試不重視，或是根本不考試，可他的表面材料做得比誰(shuí)都好，那我們的檢查組又如何去給他評(píng)價(jià)呢？我的意思是各校要確確實(shí)實(shí)把常規(guī)工作做到家，不要只做表面文章，比如說(shuō)每次評(píng)卷之后，試卷要下發(fā)給學(xué)生，學(xué)校教導(dǎo)處要簽名認(rèn)定。另外，我們要嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)，我看我們的學(xué)生已經(jīng)不知道何為考試了，學(xué)生考試時(shí)交頭接耳，偷看已成了自然，有些老師還主動(dòng)為學(xué)生的作弊提供方便……我看我們以后檢查的方式也應(yīng)改變，比如說(shuō)檢查考試，我們只查現(xiàn)場(chǎng)或是走訪學(xué)生、家長(zhǎng)。我認(rèn)為考紀(jì)考風(fēng)事關(guān)重大，影響深遠(yuǎn)，我們一定嚴(yán)肅對(duì)待，不能麻木不仁。

四、聽(tīng)課記錄

同行間相互聽(tīng)、評(píng)課是教師提高教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量的有效手段。一直以來(lái)都受到推崇，為此，我校也規(guī)定了每學(xué)期教師相互聽(tīng)課不少于10節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)有所增加，不少于20節(jié)。從聽(tīng)課記錄來(lái)看，聽(tīng)課節(jié)數(shù)較多的教師有：于蘭波，趙建路，周波，韓麗靜，楊麗華，張金鳳，郭俊鳳等。個(gè)別教師的聽(tīng)課記錄不完整，有些只是記錄了教學(xué)過(guò)程，沒(méi)有寫(xiě)上評(píng)課意見(jiàn)；一些教師的聽(tīng)課記錄沒(méi)有注明聽(tīng)課時(shí)間?？磥?lái)，聽(tīng)課這項(xiàng)內(nèi)容流于形式，應(yīng)付的多。怎樣才能抓實(shí)抓好，各校要多多的反思。

五、輔導(dǎo)情況

輔導(dǎo)是教育教學(xué)工作的重要一環(huán)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有力保障。輔導(dǎo)一般要有輔導(dǎo)的計(jì)劃（指導(dǎo)思想、輔導(dǎo)對(duì)象、內(nèi)容、采用的方法和策略、輔導(dǎo)時(shí)間安排）和輔導(dǎo)記錄（時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、考核的試卷樣本、前后效果對(duì)比）。從材料來(lái)看，輔導(dǎo)工作做得較好的教師有：侯艷春，周波，于蘭波，張金鳳，等。部分教師的輔導(dǎo)記錄不但不完整，而且極不規(guī)范，他們只是記錄了分?jǐn)?shù)，而對(duì)輔導(dǎo)過(guò)程、內(nèi)容及效果都沒(méi)有做記錄。檢查中還出現(xiàn)了以假亂真，以舊代新的現(xiàn)象。看來(lái)，輔導(dǎo)工作還沒(méi)有完全引起足夠的重視，輔導(dǎo)工作還沒(méi)做到家。

六、家訪記錄

家訪是學(xué)校、家庭建立紐帶，相互溝通，教育學(xué)生（孩子）的有效方法之一。從材料來(lái)看，家訪次數(shù)較多的班主任有：侯艷春，劉亮，曾哲，黃成，王志強(qiáng)。一些老師沒(méi)有家訪記錄或家訪次數(shù)少，細(xì)看材料，許多家訪純屬造假，沒(méi)有起到積極的作用。大多數(shù)家訪記錄，學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)欄，教師們都替代簽了字。這種造假的作風(fēng)不能讓其滋生和漫延，各校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)引以為戒，并督促教師們把家訪工作做好。另，家訪是融洽家長(zhǎng)、學(xué)生和老師關(guān)系的一條紐帶，家訪時(shí)要講究方法，不要一味數(shù)落孩子，這樣容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，從而與老師產(chǎn)生疏遠(yuǎn)感，就會(huì)使家訪達(dá)不到預(yù)期的目的

七、計(jì)劃和總結(jié)

計(jì)劃和總結(jié)是教學(xué)常規(guī)的重要組成部分。有了計(jì)劃我們工作才有了方向，有了頭緒，避免了許多茫然；學(xué)會(huì)了總結(jié)，我們才知得失，才能明確今后的努力方向。通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)：教師個(gè)人方面 大部分教師能制定出各種計(jì)劃，也對(duì)自己的工作做了總結(jié)。但是，計(jì)劃不切合實(shí)際的多、可操作性不強(qiáng)；總結(jié)空洞，形式化的多，不能闡明實(shí)際問(wèn)題：一些教師干脆全部下載別人的計(jì)劃和總結(jié)來(lái)充數(shù)。

檢查已結(jié)束，但是教學(xué)常規(guī)工作還在繼續(xù)，但愿我們的此次檢查能對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)工作起到推動(dòng)和督促作用。我們?cè)诳吹匠煽?jī)的同時(shí)，更應(yīng)關(guān)注不足，唯有不斷地努力和改進(jìn)，才能把教育教學(xué)工作做好。最后希望學(xué)校、老師們?cè)俳釉賲?、一如既往的做好自己的工作?/p>