第一篇：隨班就讀工作職責(zé)

二實小2013【17】號

寧化縣第二實驗小學(xué)隨班就讀工作職責(zé)

一、落實國家及省關(guān)于特殊教育的法律法規(guī)、按照各級教育部門關(guān)于特殊教育工作的要求開展隨班就讀工作。將隨班就讀工作納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃之中，研究并制定學(xué)期工作計劃。組織教師及相關(guān)工作人員，整合學(xué)校各方面力量開展隨班就讀工作。

二、建立由分管校長、教導(dǎo)主任、年級組長、班主任、任課老師等人員組成的隨班就讀工作小組。建立健全隨班就讀工作崗位責(zé)任制、教師工作量核定標(biāo)準(zhǔn)、教師工作考核標(biāo)準(zhǔn)等有關(guān)隨班就讀工作的規(guī)章制度，對隨班就讀工作實施規(guī)范管理。

三、按規(guī)定認(rèn)真做好隨班就讀對象的確定工作，根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行合理安置。做好隨班就讀學(xué)生的學(xué)籍管理工作。

四、針對學(xué)生的實際需要設(shè)計課程，安排學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時間和施教方式。保證每個學(xué)生的個別教育和康復(fù)訓(xùn)練時間。

五、研究與制定適合隨班就讀學(xué)生特點的、反映學(xué)生成長過程的多元評價內(nèi)容，對學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行綜合評價。

六、組織專門的教研組對隨班就讀的教育教學(xué)進(jìn)行校本研究，開展有關(guān)隨班就讀工作的科研課題研究。

七、保證特殊教育需要的設(shè)施設(shè)備，建立平等、關(guān)愛、友善的師生、生生關(guān)系，將特殊教育融入學(xué)校文化建設(shè)。充分利用和開發(fā)各種有助于殘障學(xué)生學(xué)習(xí)的教育資源，創(chuàng)設(shè)無障礙的、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的良好環(huán)境。

八、開展隨班就讀教師培養(yǎng)工作，采用各種方式提高教師特殊教育專業(yè)化水平，增強(qiáng)教師進(jìn)行隨班就讀的教育教學(xué)能力，形成隨班就讀骨干教師隊伍。

九、建立家校聯(lián)系制度，開展豐富多樣的家庭教育指導(dǎo)活動，創(chuàng)造條件加強(qiáng)與家長的聯(lián)系與溝通。及時聽取家長對隨班就讀工作的意見和建議，為家長提供服務(wù)。充分發(fā)揮家委會的作用，在全校家長中形成關(guān)心、幫助隨班就讀學(xué)生的良好氛圍。

十、接受隨班就讀工作指導(dǎo)中心的指導(dǎo)，及時反饋隨班就讀學(xué)生的信息、通報開展隨班就讀工作的情況，積極依靠隨班就讀工作指導(dǎo)中心以及利用各種社會資源，開展隨班就讀工作。

二實小2013【16】號

寧化縣第二實驗小學(xué)隨班就讀教師工作職責(zé)

一、開展隨班就讀學(xué)生的教育教學(xué)工作。根據(jù)隨班就讀學(xué)生的實際情況制定有針對性的教育方案，利用學(xué)校和社會的物質(zhì)、人力資源，提供適合隨班就讀學(xué)生特點的教育教學(xué)，對隨班就讀學(xué)生實施個別化教育和康復(fù)訓(xùn)練，提高教育的有效性。

二、開展教育教學(xué)研究和科研。對隨班就讀教育教學(xué)工作中的熱點、難點問題開展研究，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗和研究成果，提高隨班就讀工作的科學(xué)性。

三、開展對隨班就讀學(xué)生發(fā)展過程的評價。加強(qiáng)對隨班就讀學(xué)生的觀察，了解學(xué)生的發(fā)展過程，針對學(xué)生的實際情況設(shè)計評價內(nèi)容，實施有利于學(xué)生發(fā)展的評價辦法。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高特殊教育專業(yè)化水平。應(yīng)積極參加各種特殊教育專業(yè)知識的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，參加各級教育部門組織的各種教研、交流活動，主動保持與隨班就讀工作指導(dǎo)中心的聯(lián)系，提高開展特殊教育工作的專業(yè)技能。

五、關(guān)心隨班就讀學(xué)生的思想、身體、心理的健康成長，把“學(xué)會做人”放在首位。重視隨班就讀學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)與評估，定期分析、研究。密切關(guān)注隨班就讀學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展并做好相關(guān)記錄。

六、備課中要體現(xiàn)隨班就讀學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、課內(nèi)練習(xí)、課后作業(yè)。精心選擇有效的內(nèi)容、有效的教學(xué)方式，把隨班就讀學(xué)生的教學(xué)要求融匯到集體教學(xué)、小組教學(xué)、伙伴合作中。

七、開展家庭教育指導(dǎo)工作。向家長宣傳特教知識，開展家校間經(jīng)常性的聯(lián)系，指導(dǎo)家長采用正確的方法開展家庭教育，注重家庭教育與學(xué)校教育的一致性。

二實小2015【47】號

寧化縣第二實驗小學(xué)關(guān)于成立隨班就讀工作小組的決定

實施素質(zhì)教育要求我們要徹底摒棄片面的教育觀，面向全體學(xué)生，依法保障每個適齡兒童學(xué)習(xí)發(fā)展的基本權(quán)利，努力開發(fā)每個學(xué)生的特長和潛能，包括隨班就讀的殘疾兒童，對待他們也應(yīng)該像對待正常兒童一樣，給予必要的教育。為了做好隨班就讀學(xué)生管理工作，經(jīng)研究決定，成立2015-2016學(xué)年寧化縣第二實驗小學(xué)隨班就讀工作小組。

組 長：范興斌

副組長：張麗芳 陳小芳

組 員：王永德 劉巧玲 羅朝新 付榮清 沈紅珠 邱水蘭 邱美金 邱富發(fā) 江桃英 黃瑞英 黃木女 張秀林 黃琴珠 張素華 彭連秀 伍臣盛 吳金蓮

寧化縣第二實驗小學(xué) 2015年9月21日 隨班就讀管理檔案基本材料要求

一、學(xué)校組織管理類

1．組織領(lǐng)導(dǎo)（機(jī)構(gòu)人員名單）

2．文件和制度（特殊教育文件和管理制度）3．學(xué)校隨班就讀工作的學(xué)期計劃和總結(jié) 4．檢查與考評（學(xué)校檢查記錄）5．有關(guān)資源教室建設(shè)、使用的材料等

二、學(xué)生成長記錄類

1.殘疾檢測證明或殘疾證等復(fù)印件 2．各學(xué)期的個別化教育計劃

3.個別化教育過程記錄、作業(yè)、試卷、義教卡等。

第二篇：隨班就讀班主任工作職責(zé)

ab鎮(zhèn)中心小學(xué)隨班就讀班主任工作職責(zé)

1、熱愛特殊教育工作,對隨班就讀學(xué)生具有愛心、關(guān)心和耐心,愿意承擔(dān)隨班就讀班主任工作,做隨班就讀學(xué)生的知心朋友。

2、學(xué)習(xí)特殊教育理論,了解特殊學(xué)生身心特點和特殊教育規(guī)律,掌握特殊教學(xué)基本原則和基本方法。

3、認(rèn)真填寫隨班就讀學(xué)生各項檔案,調(diào)查學(xué)生的生長史和家庭情況,觀察學(xué)生心理、身體、學(xué)業(yè)和缺陷的情況,找出學(xué)生的特殊需要,提出學(xué)生教育與訓(xùn)練的目標(biāo)和課程,制定每學(xué)期的個別教育計劃。

4、及時與其他任課教師及資源教室指導(dǎo)老師交流,研討隨班就讀學(xué)生的個別教育計劃的實施情況。

5、為隨班就讀學(xué)生配置學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的輔助工具,克服學(xué)生障礙。

6、營造尊重、幫助隨班就讀學(xué)生的班級氛圍,建立關(guān)心隨班就讀學(xué)生身體、心理、學(xué)業(yè)發(fā)展的幫教小組,科學(xué)安排隨班就讀學(xué)生的座次,便于各科教師指導(dǎo)。

7、為隨班就讀學(xué)生平等參與班隊一切活動提供幫助,創(chuàng)設(shè)隨班就讀學(xué)生展示特長和成功的機(jī)會,培養(yǎng)其自信、自尊、自強(qiáng)的健康心理

8、做好班主任工作記錄和隨班就讀學(xué)生教育跟蹤記錄卡。

9、及時與家長溝通,填好家校聯(lián)系卡。

10、對隨班就讀學(xué)生在身心、學(xué)業(yè)、缺陷康復(fù)及特長個性等方面進(jìn)行科學(xué)評價。

第三篇：隨班就讀教師職責(zé)

隨班就讀教師職責(zé)

一、忠誠特殊教育事業(yè)，熱愛殘障學(xué)生，不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，做合格的特殊教育工作者。

二、依學(xué)生實際，擬定學(xué)生的個別化教育計劃。

三、依學(xué)生個別化教育計劃，實施教學(xué)。

四、對隨班就讀學(xué)生積極予以生活、學(xué)習(xí)等輔導(dǎo)。

五、經(jīng)常主動與資源室教師或特校專業(yè)教師保持聯(lián)系，提高隨讀質(zhì)量。

六、隨時主動與隨讀學(xué)生家長保持聯(lián)絡(luò)，告知提醒家長各項配合事項，并就學(xué)生學(xué)習(xí)及生活行為問題妥善溝通。

七、宣傳引導(dǎo)隨班就讀的重要和運作模式，以增進(jìn)校內(nèi)師生、行政人員或家長的接納、支持和參與。

八、積極參加隨讀教研活動。

第四篇：隨班就讀教師工作職責(zé)（推薦）

ab中心小學(xué)隨班就讀任課教師工作職責(zé)

一、開展隨班就讀學(xué)生的教育教學(xué)工作

根據(jù)隨班就讀學(xué)生的實際情況制定有針對性的教育方案,利用學(xué)校和社會的物質(zhì),人力資源,提供適合隨班就讀學(xué)生特點的教育教學(xué)，對隨班就讀學(xué)生實施個別化教育和康復(fù)訓(xùn)練,提高教育的有效性

二、開展教育教學(xué)研究和科研。

對隨班就讀教育教學(xué)工作中的熱點、難點問題開展研究,總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗和研究成果,提高隨班就讀工作的科學(xué)性。

三、開展對隨班就讀學(xué)生發(fā)展過程的評價。

加強(qiáng)對隨班就讀學(xué)生的觀察,了解學(xué)生的發(fā)展過程,針對學(xué)生的實際情況設(shè)計評價內(nèi)容,實施有利于學(xué)生發(fā)展的評價辦法。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高特教專業(yè)化水平。

應(yīng)積極參加各種特教專業(yè)知識的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),參加市、縣組織的各種教研、交流活動。主動保持與縣特校的聯(lián)系,提高開展特殊教育工作的專業(yè)技能。

五、開展家庭教育指導(dǎo)工作,向家長宣傳特教知識。開展家校間經(jīng)常性的聯(lián)系,指導(dǎo)家長采用正確的的方法開展家庭教育,注重家庭教育與學(xué)校教育的一致性。

第五篇：隨班就讀工作小結(jié)

隨班就讀工作小結(jié)

在教育“面向每一個兒童”的觀念指導(dǎo)下，殘疾兒童和學(xué)習(xí)困難學(xué)生的問題日益突出，為了全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)二十一世紀(jì)的一代新人，學(xué)校教育必須面向全體學(xué)生，特別是面向那些殘疾學(xué)生，并使每個學(xué)生都得到充分和諧的發(fā)展。為深入貫徹執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《中華人民共和國殘疾人保障法》，在我校開展隨班就讀工作，它既有利于普通兒童少年理解、幫助殘疾兒童少年，有有利于殘疾兒童少年在普通學(xué)校環(huán)境中受到應(yīng)有的發(fā)展，使特殊教育和普通教育有機(jī)結(jié)合，互相滲透，共同提高。使特殊學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到發(fā)展，為今后自立、平等地參與社會生活打下基礎(chǔ)。

一、教師是搞好隨班就讀的主要力量。我校的“隨班就讀”工作，就是讓輕度殘疾和學(xué)習(xí)困難兒童在普通班中與同齡兒童一起接受義務(wù)教育，并提供必要的個別幫助。擔(dān)任“隨班就讀”工作的老師，工作責(zé)任心強(qiáng)，熱愛學(xué)生，對這些學(xué)生付出了更多的愛心。制定個別化教案，在課堂教學(xué)過程中對學(xué)生多啟發(fā)多鼓勵，對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系……

二、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了“隨班就讀”領(lǐng)導(dǎo)小組，配備了專門的特教老師，積極、穩(wěn)妥地開展隨班就讀工作，并將該工作列入議事日程，逐步健全和完善工作規(guī)范。

三、學(xué)校盡可能地提供適合于他們發(fā)展的教育環(huán)境，讓特殊學(xué)生愉快地接受符合自身發(fā)展需求的教育，學(xué)到一定的科學(xué)文化知識和基本勞動技能，為他們今后能真正自立、平等地參與社會生活，成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。

四、學(xué)校設(shè)立了專門的特教老師，指導(dǎo)本校隨班就讀工作的開展，特教老師不定期到有隨班就讀學(xué)生的班級聽課，直接與學(xué)生談話，與班主任、任課老師探討隨班就讀的課堂策略、隨班就讀的教育補償?shù)葐栴}。

五、對教師進(jìn)行培訓(xùn)，要求教師適應(yīng)新的要求。隨著教育的發(fā)展，對特殊教育教師的培養(yǎng)、提出了新的需求，也要求普通教師具備必要的特殊教育知識，為此，學(xué)校挑選出一些教師進(jìn)行特殊教育的培訓(xùn)，使教師的思想政治、職業(yè)道德、教育教學(xué)能力、教育科研能力在原有的基礎(chǔ)上有了進(jìn)一步的提高。并在學(xué)校中開展特殊兒童和殘疾人的全納性教育。

六、在學(xué)校教育中，要求教師熱情關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尤其對特殊學(xué)生更要關(guān)心、愛護(hù)，不能歧視特殊學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處，鼓勵學(xué)生克服困難，取得進(jìn)步。

七、加強(qiáng)了“隨班就讀”工作的管理。由校長主管，德育主任專管，年級組長監(jiān)管，具體落實到特教專管員、班主任、任課老師的管理形式，加強(qiáng)了心理咨詢室、資源教室的管理和運用，每周安排兩次對隨班生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，要求教師在備課中定出分層目標(biāo)，關(guān)注隨班生。

八、對特殊學(xué)生的教育堅持因材施教，提供合適的教育，在課堂教學(xué)過程中，要面向全體學(xué)生教學(xué)，又能兼顧特殊學(xué)生的需要，充分發(fā)揮特殊學(xué)生健全部分和潛能，對于缺陷部分實施補救教學(xué)，對他們進(jìn)行有效的幫助。