第一篇：鐘有長 參考文獻(xiàn)2—《城市與城市化教學(xué)技》

城市與城市化教學(xué)技巧

——從 “城市化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系”入手

曾裕堯

(江西省南康中學(xué)，江西 南康 341400)1962年，美國地理學(xué)家布賴恩 ·貝利指出：“一個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與該國的城市化程度之間存在著某種聯(lián)系?！背鞘谢侨祟惿鐣?huì)發(fā)展的客觀歷史過程．與一定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相聯(lián)系．是社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果和趨勢(shì)，我們要科學(xué)地探索其內(nèi)在的客觀規(guī)律，并按照客觀的規(guī)律，積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，真正實(shí)現(xiàn)城市發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人們生活水平的提高。在人教版高中地理第二課“城市與城市化”的教學(xué)中從“城市化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系”進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生更清楚地掌握城市化的含義、世界城市化的進(jìn)程、發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家城市化的差異。

一、城市化的含義

城市化一般是指人口向城市地區(qū)集聚和鄉(xiāng)村地區(qū)轉(zhuǎn)變?yōu)槌鞘械貐^(qū)的過程。從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看，城市化是空間體系下的一種經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)換過程，人口和經(jīng)濟(jì)之所以向城市集中，是集聚經(jīng)濟(jì)和規(guī)模經(jīng)濟(jì)作用的結(jié)果。城市的發(fā)展提供了大量就業(yè)機(jī)會(huì)，吸納農(nóng)村人口成為城市發(fā)展的主要因素。從城市化和經(jīng)濟(jì)增長角度來看，勞動(dòng)力流動(dòng)是勞動(dòng)力要素從人均生產(chǎn)效率較低的農(nóng)業(yè)部門向生產(chǎn)效率較高的非農(nóng)業(yè)部門的結(jié)構(gòu)性配置，有利于總產(chǎn)量的增加；同時(shí)，城市的聚集經(jīng)濟(jì)有利于知識(shí)交流和技術(shù)創(chuàng)新，能加速人力資本的積累，從而推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的增長。它是辯證統(tǒng)一、相互作用、相互促進(jìn)的過程。所以說城市的發(fā)展能夠帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而區(qū)域經(jīng)濟(jì)水平的提高又促使城市發(fā)展。同時(shí)在城市化的進(jìn)程當(dāng)中，我們的就業(yè)機(jī)構(gòu)，社會(huì)保障體制，收入、教育、文化、價(jià)值觀念，等等，都在發(fā)生重大的變化．從而使得城鄉(xiāng)之間各方面不斷趨同。

所以，從以上的分析可以得出城市化的三個(gè)主要標(biāo)志：城市人口增加、城市人口在總?cè)丝诮淼谋戎厣仙?、城市用地?guī)模擴(kuò)大。

二、世界城市化進(jìn)程

經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，城市化是鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)向城市經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷轉(zhuǎn)化的過程，即第一產(chǎn)業(yè)人口不斷下降，第二、三產(chǎn)業(yè)人口逐漸增加的過程。城市化是社會(huì)生產(chǎn)力的產(chǎn)物。社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的水平，社會(huì)生產(chǎn)的分工方式和程度，嚴(yán)格地制約著城市化水平及歷史過程。

原始社會(huì)人們刀耕火種，處于原始農(nóng)業(yè)生產(chǎn)當(dāng)中。到青銅器、鐵器時(shí)代，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)進(jìn)步。隨著社會(huì)生產(chǎn)力的提高，出現(xiàn)了第一次社會(huì)大分工．即游牧部落和農(nóng)業(yè)部落的分離，并促進(jìn)了各自的發(fā)展，而在生產(chǎn)和發(fā)展的基礎(chǔ)上各自都有了若干剩余產(chǎn)品，即經(jīng)濟(jì)的增長并產(chǎn)生了積累，這就會(huì)為游牧部落和農(nóng)業(yè)部落開始了商品的交換提供了足夠的可能性和必要性。交換成為經(jīng)常性的活動(dòng)。就必然出現(xiàn)固定交換的場(chǎng)所。后來這些場(chǎng)所就逐漸演變?yōu)榧?。隨著生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步的發(fā)展，第二次大分工出現(xiàn)，即農(nóng)業(yè)與手工業(yè)分離。結(jié)果是提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率，擴(kuò)大了交換的范圍．集市逐步發(fā)展為城市。從以上的綜述我們知道，在第一次產(chǎn)業(yè)革命之前．由于生產(chǎn)力發(fā)展相當(dāng)緩慢，世界城市化的進(jìn)程也表現(xiàn)得十分緩慢。到十八世紀(jì)中葉，由于蒸汽機(jī)的發(fā)明和使用．生產(chǎn)力得到了很大的發(fā)展，歐美各國相繼實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)革命，在很大的程度上促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市化才開始加速發(fā)展。到十九世紀(jì)下半葉，l870年比利時(shí)工程師格拉姆在前人的基礎(chǔ)之上發(fā)明了電動(dòng)機(jī)，電力在工業(yè)領(lǐng)域開始代替蒸汽成為主要的能源和動(dòng)力的來源，帶領(lǐng)人類進(jìn)入了被稱為“電氣時(shí)代”的第二次工業(yè)革命。這次生產(chǎn)力的發(fā)展迅速地推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，并使得城市化也進(jìn)入了迅速發(fā)展的時(shí)期。二十世紀(jì)四五十年代，隨著原子能技術(shù)、航天技術(shù)、電子計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，人工合成材料、分子生物學(xué)和遺傳工程等高新技術(shù)的發(fā)展，人類進(jìn)入了第三次產(chǎn)業(yè)革命，世界經(jīng)濟(jì)得到了空前的發(fā)展。也使得世界城市化進(jìn)入了空前發(fā)展的階段。這一時(shí)期，大城市的發(fā)展速度大大超過小城鎮(zhèn)：大城市的數(shù)目不斷增多，其人口規(guī)模迅速膨脹；在大城市中，100萬人口以上的特大城市的發(fā)展尤為引人注目。同時(shí)，城市用地規(guī)模也在不斷擴(kuò)大。

從以上的分析．我們不難得出世界城市化的進(jìn)程呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：產(chǎn)業(yè)革命之前緩慢發(fā)展，十八世紀(jì)中葉開始進(jìn)入加速發(fā)展階段，十九世紀(jì)中葉開始迅速發(fā)展階段，二十世紀(jì)中葉進(jìn)入空前發(fā)展階段。

三、發(fā)達(dá)國家的城市化

1．起步早。第一次產(chǎn)業(yè)革命就是從發(fā)達(dá)國家開始的，他們的生產(chǎn)力發(fā)展更早，經(jīng)濟(jì)發(fā)展也更早。

2．城市化水平高。由于很早就進(jìn)入了產(chǎn)業(yè)革命．而且經(jīng)過了很長時(shí)間的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)水平也達(dá)了非常高的程度。到十九世紀(jì)末，英國的城市人口比重增加到75％；世界發(fā)達(dá)國家的城市化在1925年前后達(dá)到高潮．到了二十世紀(jì)七十年代．發(fā)達(dá)國家城市人口的比重一般都已達(dá)到70％左右。

3．出現(xiàn)逆城市化現(xiàn)象。從二十世紀(jì)七十年代中期開始，發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)水平已達(dá)到相當(dāng)高度。人們?cè)谖镔|(zhì)財(cái)富有了充分保障的前提下開始追求精神上的享受。此時(shí)的人們對(duì)生活環(huán)境質(zhì)量的要求提高，而鄉(xiāng)村地區(qū)和小城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善，再加上工業(yè)的發(fā)展使城市環(huán)境質(zhì)量下降，出現(xiàn)了與城市化過程相反的人 口流動(dòng)現(xiàn)象。這種現(xiàn)象表現(xiàn)為城市人口向鄉(xiāng)村居民點(diǎn)和小城鎮(zhèn)回流，大城市中心區(qū)萎縮，中小城鎮(zhèn)發(fā)展迅速，鄉(xiāng)村人口數(shù)量增多。

四、發(fā)展中國家的城市化

1．起步晚．發(fā)展快。發(fā)展中國家比發(fā)達(dá)國家更晚進(jìn)人工業(yè)社會(huì)．所以城市化起步更晚。在第二次世界大戰(zhàn)之前，大多數(shù)發(fā)展中國家的城市化水平很低。之后，發(fā)展中國家紛紛取得民族獨(dú)立，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，又由于此時(shí)發(fā)達(dá)國家的城市化水平已是相當(dāng)高，因此，發(fā)展中國家城市人口的增長速度超過了發(fā)達(dá)國家．而且 比發(fā)達(dá)國家以往的最高速度還要快。

2．城市化水平較低。雖然發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速．城市化的速度也比較快，但是由于鄉(xiāng)村人口基數(shù)大、增長快，發(fā)展中國家的城市化水平還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國家。

3．城市發(fā)展不合理。許多發(fā)展中國家城市化水平的提高主要是城市經(jīng)濟(jì)畸形發(fā)展。農(nóng)村人口增長過快．農(nóng)村勞動(dòng)力過剩，導(dǎo)致大量的農(nóng)村人 口涌人城市．而城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展又不能為這些剩余勞動(dòng)力提供足夠的就業(yè)崗位，出現(xiàn)了城市人口壓力過大．因此帶來了就業(yè)困難、住房緊張、交通擁擠、治安混亂等一 系列的問題，從而嚴(yán)重制約了城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

第二篇：2020-2021學(xué)年高一下學(xué)期地理人教版必修2第二章《城市與城市化》檢測(cè)題（含答案）

《城市與城市化》檢測(cè)題

一、單選題

1．下圖中的各字母表示以城市為中心的各土地利用類型，主要有工業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、商業(yè)區(qū)、小麥種植區(qū)、花卉與乳牛區(qū)，其中表示商業(yè)區(qū)和小麥種植區(qū)的是

A．b和d

B．a(chǎn)和d

C．a(chǎn)和e

D．b和c

如圖為某區(qū)域城市化進(jìn)程預(yù)測(cè)圖。據(jù)此完成下列各題。

2．圖示區(qū)域城鄉(xiāng)人口變化的特點(diǎn)是

A．2030年鄉(xiāng)村人口都轉(zhuǎn)移到郊區(qū)

B．2040年鄉(xiāng)村人口超過城區(qū)人口

C．2000～2050年鄉(xiāng)村人口比重不斷下降

D．2050年城區(qū)人口數(shù)量與2000年基本相等

3．關(guān)于圖示區(qū)域城市化進(jìn)程的判斷，正確的是

A．2010年城市化進(jìn)入發(fā)展階段

B．2020年之后城市化速度加快

C．2030年城市化水平不斷下降

D．2040年之后普現(xiàn)逆城市化現(xiàn)象

4．閱讀圖文材料，回答下題。

水循環(huán)可分為自然循環(huán)和社會(huì)循環(huán)兩大類，如圖為“某城市水循環(huán)示意圖”。

關(guān)于人類對(duì)城市水循環(huán)影響的敘述，正確的是

A．用透水材料改造水泥路面，可以增加⑤

B．大量開采地下水，可以增加④

C．污水回收利用，可以減少②

D．城市綠地建設(shè)，可以減少⑥

下圖為“嘀嘀打車”行車線路示意圖，據(jù)此完成下列各題。

5．“嘀嘀打車”中所采用的地理信息技術(shù)有（）

A．GIS

GPS

B．RS

GPS

C．GIS

RS

GPS

D．?dāng)?shù)字地球

6．“嘀嘀出行”帶來的影響有（）

A．可替代城市公共交通

B．解決了城市大氣污染問題

C．市民出行更加方便

D．解決了城市交通擁堵問題

7．美國城市化進(jìn)程經(jīng)歷的時(shí)間較長，大致呈“S”形曲線階段性上升。下圖中最后階段城市化發(fā)展速度減緩的原因是（）

A．能源短缺，導(dǎo)致工業(yè)發(fā)展遲緩，影響了城市化發(fā)展速度

B．原有城市化程度已經(jīng)相當(dāng)高，可加速發(fā)展的空間不大

C．工業(yè)基礎(chǔ)弱，延緩了城市化速度

D．政府采取政策進(jìn)行宏觀調(diào)控

我國東部某城市的李大爺想買一套住宅，他考察了數(shù)家小區(qū)樓盤，并選取了其中四家制作了如表（容積率是指一個(gè)小區(qū)的地上總建筑面積與用地面積的比率；建蔽率是指一個(gè)小區(qū)的地上建筑物的單層建筑面積與用地面積之比）。我國住宅行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求，七層及七層以上的住宅須設(shè)置電梯。

據(jù)表完成下面小題。

8．因樓房布局原因，樓房之間最易出現(xiàn)瞬時(shí)強(qiáng)風(fēng)的小區(qū)是（）

A．甲

B．乙

C．丙

D．丁

9．李大爺腿腳不好，想買光照充足且比較清凈的房屋，最理想的小區(qū)是（）

A．甲

B．乙

C．丙

D．丁

10．下圖為“我國南方某城市規(guī)劃前的地域結(jié)構(gòu)略圖”。該市工業(yè)以茶葉、食品加工為主，轄區(qū)內(nèi)有世界級(jí)自然風(fēng)景名勝(距市中心直線距離40多千米)。讀下圖，回答下題。

從完善該城市主要功能出發(fā)，需合理布置功能區(qū)。新建住宅區(qū)應(yīng)選在()

A．甲區(qū)域

B．乙區(qū)域

C．丙區(qū)域

D．丁區(qū)域

讀圖

“城市服務(wù)范圍理論圖”，完成下面小題。

11．下列商業(yè)部門與圖中所屬城市對(duì)應(yīng)正確的是

A．甲：普通服裝店，乙：早點(diǎn)鋪，丙：星級(jí)賓館

B．甲：珠寶行，乙：家具店，丙：早點(diǎn)鋪

C．甲：早點(diǎn)鋪，乙：汽車銷售店，丙：高級(jí)家用電器

D．甲：星級(jí)賓館，乙：珠寶行，丙：早點(diǎn)鋪

12．圖示反映了城市服務(wù)范圍的嵌套理論，各城市的服務(wù)范圍在空間上的關(guān)系是

A．重疊交錯(cuò)，層層嵌套B．界線分明，彼此相離

C．界線分明，偶有交錯(cuò)D．重疊交錯(cuò)，同級(jí)嵌套

讀圖,完成下面小題。

13．圖中a、b、c、d四個(gè)聚落中最有可能先發(fā)展為城市的是（）

A．a(chǎn)

B．b

C．c

D．d

14．當(dāng)?shù)卣疄榘l(fā)展旅游,規(guī)劃建設(shè)了一個(gè)水景旅游度假區(qū),該旅游度假區(qū)（）

A．沿湖濱分布

B．沿河流分布

C．沿主要公路分布

D．沿鐵路分布

15．圖中聚落分布特點(diǎn)主要表現(xiàn)為（）

A．分布較分散,無規(guī)律可循

B．沿湖分布

C．沿鐵路分布

D．沿等高線分布

城市首位度是指區(qū)域內(nèi)人口最多的城市與第二多的城市的人口數(shù)量的比值，用以表征區(qū)域發(fā)展要素在于首位城市的集聚程度。

據(jù)此回答下列各題。

16．下表是我國四大城市群兩個(gè)年份城市首位度數(shù)值。下列首位城市中，集聚程度最弱與集聚效應(yīng)弱化最明顯的分別是

城市群

城市首位度

2008年

2011年

京津唐城市群

1.62

1.52

長江三角洲城市群

2.35

2.20

珠江三角洲城市群

1.93

1.23

遼中南城市群

1.32

1.21

A．廣州、沈陽

B．上海、上海

C．沈陽、廣州

D．北京、沈陽

17．下列敘述，正確的是

A．城市首位度的數(shù)值越大，城市發(fā)展越平衡

B．城市首位度的數(shù)值越大，城市化的地區(qū)差別越小

C．城市首位度高是經(jīng)濟(jì)不夠發(fā)達(dá)國家的特點(diǎn)

D．城市首位度低是工業(yè)發(fā)達(dá)國家的特點(diǎn)

下圖示意我國西南地區(qū)某城市功能區(qū)規(guī)劃。

讀圖完成下面小題。

18．甲、乙、丙表示的城市功能區(qū)分別是

A．工業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、商業(yè)區(qū)B．工業(yè)區(qū)、商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)

C．商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)、住宅區(qū)D．住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)、商業(yè)區(qū)

19．影響未來城市形態(tài)變化的主要因素是

①礦產(chǎn)

②氣候

③地形

④交通

A．①②

B．③④

C．①③

D．②④

下圖為2018年我國四個(gè)一線城市常住人口統(tǒng)計(jì)示意圖。據(jù)此完成下面小題

20．圖中四城市（）

A．北京人口自然增長率為負(fù)值

B．上海人口遷出量最大

C．廣州人口增長速度變快

D．深圳人口增長率最大

21．造成一線城市常住人口變化差異的主要因素是（）

A．產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

B．人口政策

C．醫(yī)療水平

D．氣候差異

22．2018年一線城市常住人口變化帶來的影響是（）

A．北京老齡化有所提升

B．上海勞動(dòng)力缺口加大

C．廣州區(qū)城中心地位增強(qiáng)

D．深圳城市等級(jí)提高

下左圖為長江中游特大型城市群，右圖為該城市群各要素在1995-2014年間的集聚能力的演化，分?jǐn)?shù)越高，該要素在該區(qū)的集聚能力越強(qiáng)。完成下面小題。

23．關(guān)于下列城市的服務(wù)范圍和城市等級(jí)說法正確的是

A．岳陽服務(wù)范圍大于武漢

B．株洲城市等級(jí)高于長沙

C．株洲服務(wù)范圍大于南昌

D．南昌城市等級(jí)高于新余

24．關(guān)于各要素集聚能力在1995-2014年間的變化，下列說法正確的是

A．各要素呈明顯上升趨勢(shì)

B．公共設(shè)施要素持續(xù)上升

C．人口要素變化先降后升

D．科技創(chuàng)新要素提升明顯

25．下圖為某地區(qū)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)大致分布示意圖，該地區(qū)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的形成最不可能的影響因素是

()

A．政治

B．山地

C．河谷

D．交通

二、綜合題

26．讀1995～1997年統(tǒng)計(jì)的世界和部分國家人口增長模式數(shù)據(jù)表，完成下列問題。

（1）計(jì)算A國人口自然增長率并填入表中。

（2）若表中三個(gè)國家分別是肯尼亞、德國、韓國，根據(jù)數(shù)據(jù)所示，B國是________。

（3）由表中數(shù)據(jù)可以看出，世界人口增長模式屬于_____________。

（4）按人口增長模式轉(zhuǎn)變的發(fā)展進(jìn)程，將C國的名稱填入上圖相應(yīng)括號(hào)中。

（5）從上圖可以看出，人口增長模式轉(zhuǎn)變的發(fā)展進(jìn)程表現(xiàn)為：首先是_______率下降，其次________是率下降，最后導(dǎo)致_________率的下降。

（6）現(xiàn)代型人口增長模式的人口死亡率反而比轉(zhuǎn)變前有所上升，其一般原因是_____。

27．讀圖，回答下列問題。

（1）圖a中，1700年城鎮(zhèn)區(qū)域分布特點(diǎn)是

。當(dāng)時(shí)該城鎮(zhèn)形成的有利條件是。

（2）圖b中按城鎮(zhèn)功能分區(qū)的劃分，乙是

。判斷理由是。

（3）圖b城鎮(zhèn)中A處擬建居住區(qū)，請(qǐng)你為開發(fā)商做一下宣傳。

（4）圖b城鎮(zhèn)擬建傳統(tǒng)工業(yè)園和高新技術(shù)園，請(qǐng)判斷其選址的合理性并簡述理由。

擬建項(xiàng)目

是否合理

判斷理由

傳統(tǒng)工業(yè)園

①

②

高新技術(shù)園

③

④

28．讀“各類土地利用付租能力隨距離遞減示意圖”，回答下面問題。（共16分）

（1）土地租金高低取決的主要因素有（）

（注意：此題為雙選題)

A．距離市中心的遠(yuǎn)近

B．土地利用方式

C．交通通達(dá)度

D．企業(yè)的支付能力

（2）市中心應(yīng)為圖中A．B．C中的；這里最適合的城市功能用地應(yīng)為

區(qū)，此處地租最高的原因是。

（3）圖中B區(qū)最適合的城市功能用地是

區(qū)，原因是。

29．（28分）讀泰國有關(guān)材料，回答問題

材料一：泰國地形圖（圖1）。

材料二：泰國約有6300萬人口，其人口分布概況見圖2。

材料三：曼谷氣象資料（圖3）。

材料四：近年來多個(gè)發(fā)達(dá)國家在泰國建立工業(yè)生產(chǎn)基地，其產(chǎn)業(yè)鏈環(huán)節(jié)上的分工見圖4。

（1）泰國地形以

和

為主。（4分）

（2）從流域的開發(fā)利用上看，湄南河上游適合發(fā)展，下游適合發(fā)展

。（4分）

（3）分析曼谷最高氣溫出現(xiàn)在4月的原因

。（4分）

（4）泰國人口主要分布在，分析清邁成為泰國第二城市的區(qū)位因素。（6分）

（5）近年來多個(gè)發(fā)達(dá)國家在泰國建立工業(yè)生產(chǎn)基地，原因是

。（4分）目前泰國已成為世界第二大硬盤制造國，但從材料中可看出其在世界產(chǎn)業(yè)分工中處于不利地位，要改變此狀況，應(yīng)該采取哪些措施？（6分）

參考答案

1．C

2．C

3．D

4．A

5．C

6．C

7．B

8．B

9．C

10．D

11．C

12．A

13．B

14．A

15．C

16．C

17．D

18．C

19．B

20．D

21．B

22．A

23．D

24．D

25．A

26．（1）－02

（2）韓國

（3）傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型的過渡階段

（4）填圖略(填入第二個(gè)括號(hào)內(nèi))

（5）死亡　出生　自然增長

（6）老年型人口結(jié)構(gòu)

27．（1）沿河流分布

內(nèi)河航運(yùn)便利

（2）居住區(qū)

居住區(qū)占地面積大；居住區(qū)一般在商業(yè)區(qū)外圍，工業(yè)區(qū)一般位于城鎮(zhèn)邊緣

（3）房價(jià)相對(duì)較低；靠近綠地，環(huán)境優(yōu)美，休閑娛樂方便；有主干道與市區(qū)相連，交通便利；靠近文化教育區(qū)，方便孩子上學(xué)。

（4）①不合理

②位于城區(qū)河流上游，污染城區(qū)水源

③合理

④靠近文化教育區(qū)；位于城市外緣，靠近綠地，環(huán)境優(yōu)美

28．(1)

AC

(2)A

商業(yè)

交通便捷

（3）住宅

方便購物

方便上班

29．（1）山地

平原（4分）

（2）水電

航運(yùn)（4分）

（3）①4月份太陽直射北半球，曼谷地區(qū)緯度低，太陽高度角大；

②4月份曼谷降水少，大氣對(duì)太陽輻射的削弱作用小，因此氣溫高。（4分）

（4）湄南河三角洲（湄南河下游平原）（2分）

①清邁位于海拔較高的山區(qū)，氣溫涼爽；

②位于河流沿岸，交通和用水便利；

③地處內(nèi)陸地區(qū)受洪澇、臺(tái)風(fēng)等災(zāi)害影響小。（任答2點(diǎn)得4分）

（5）有豐富的廉價(jià)勞動(dòng)力，土地租金低（4分）

①加強(qiáng)自主創(chuàng)新，研發(fā)設(shè)計(jì)新產(chǎn)品；

②促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)，發(fā)展高端加工業(yè)與第三產(chǎn)業(yè)；

③樹立品牌意識(shí)；

④加強(qiáng)市場(chǎng)營銷，開拓國際市場(chǎng)。（任答三點(diǎn)得6分）

第三篇：一年級(jí)上冊(cè)道德與法治《吃飯有講究》教學(xué)設(shè)計(jì)第2課時(shí)

《吃飯有講究》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

天仙鎮(zhèn)學(xué)校

姚聰蓉

學(xué)情分析：

對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，缺少一定的飲食健康知識(shí)，所以偏食，挑食，三餐不定時(shí)不定量的情況普遍存在，由于年齡小，不懂得有關(guān)飲食健康的常識(shí)，有些孩子愛吃零食，偏愛飲料，不喜歡喝白開水的現(xiàn)象，特別是在我們農(nóng)村學(xué)校，多數(shù)孩子都是留守兒童，同爺爺奶奶住在一起，孩子在家里想吃什么就吃什么，喜歡吃的就多吃，不喜歡吃的就不吃。這樣影響孩子的健康成長。教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解有關(guān)食物的分類，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理配餐。

2、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白健康成長從合理飲食開始，培養(yǎng)學(xué)生健康文明的生活方式。

教學(xué)重點(diǎn)：知道食物對(duì)人體的作用，學(xué)會(huì)合理用餐的常識(shí)，不挑食、不偏食、多喝水少喝飲料，吃零食要有節(jié)制。

教學(xué)難點(diǎn)：飲食的合理搭配?；顒?dòng)過程： 活動(dòng)一：情境導(dǎo)入

1、師：孩子們，你們喜歡吃嗎？說到吃你們想說些什么呢？其實(shí)吃的學(xué)問可多了！要科學(xué)地吃才能對(duì)健康成長有好處。這節(jié)課我們就一起來討論怎樣吃？板書課題：吃飯有講究

（我從話題吃入手，能營造適宜的課堂氛圍，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。）

2、創(chuàng)設(shè)自助餐廳的情境，讓學(xué)生說出餐廳有些什么食物？（設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的在于讓學(xué)生對(duì)食物的種類有初步的了解。）活動(dòng)二：食物的訴說：

1、師：今天老師為大家準(zhǔn)備了好多美味的食物，而且把它們分成了幾類，我們一起看看吧！”（這個(gè)活動(dòng)主要是將學(xué)生引入就餐情景，初步了解事物的分類，選擇能吃的食物。）

2、學(xué)生自由選擇食物。教育學(xué)生土豆發(fā)芽了不能吃，要中毒，還有一些食物看起來很漂亮，但是有毒，也不能吃。

3、零食可以少吃一些，吃多了對(duì)身體不好。活動(dòng)三：這樣吃好嗎

1、師：我們吃飯時(shí)應(yīng)該怎樣吃呢？指明學(xué)生說說。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說說圖中的小朋友這種做法對(duì)嗎？

3、師；每一種食物每天都應(yīng)食用的，但合理搭配，要葷素搭配，過多或過少都是不合理的?；顒?dòng)四：合理飲食

1、讓學(xué)生通過觀察圖片，明白多吃蔬菜有益身體健康的道理。另一種是暴飲暴食會(huì)引起營養(yǎng)不良，不但長不高長不壯，還會(huì)導(dǎo)致抵抗力弱，經(jīng)常生病。

2、師：讓學(xué)生明白怎樣才能養(yǎng)成飲食的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)兒歌，教育引導(dǎo)學(xué)生吃飯時(shí)應(yīng)怎么做？（設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子進(jìn)一步明確什么樣的飲食習(xí)慣才是科學(xué)的。）活動(dòng)五：設(shè)計(jì)菜譜

1、讓學(xué)生為自己設(shè)計(jì)一頓菜，寫寫自己喜歡吃的食物。引導(dǎo)學(xué)生葷素搭配，合理安排。

2、讓學(xué)生說說這一節(jié)課知道了什么？

3、師總結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)可真好，希望你們以后能夠做到合理飲食、不偏食、不挑食，養(yǎng)成飲食的好習(xí)慣。

板書設(shè)計(jì)：

吃飯有講究

食物的分類（主食類、蔬菜類、水果類）

合理飲食（不偏食、不挑食）

第四篇：2聯(lián)系某一具體的課程目標(biāo)編制方案,討論其中涉及的課程與教學(xué)理論的內(nèi)容有哪些？

1.自己接觸到某一課程目標(biāo)編制的實(shí)例。

答：我所接觸到的課程是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是一門博大精深的學(xué)科，具有許多貼近生活、生動(dòng)有趣的背景材料，以及數(shù)學(xué)進(jìn)展中的成就。數(shù)學(xué)教學(xué)要善于發(fā)現(xiàn)一些與教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系的、能激發(fā)學(xué)生興趣的傳統(tǒng)名題、趣題、生活中問題。用好這些有趣味的素材，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、體驗(yàn)探究的過程和獲得成功的感受。培養(yǎng)學(xué)生貼近數(shù)學(xué)的情感。如果這些內(nèi)容作為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種期待，一種目標(biāo)。那么，學(xué)生的學(xué)習(xí)就有了一種動(dòng)力，學(xué)習(xí)就不會(huì)是一個(gè)死記硬背、枯燥無味的過程。而是“一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程 ”。例如:一元一次方程應(yīng)用的教學(xué)，可以用下面的“農(nóng)夫和雞蛋”問題作為學(xué)習(xí)的一個(gè)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)好本節(jié)課，為解決這一問題打好基礎(chǔ)。

2.個(gè)人對(duì)此實(shí)例的認(rèn)識(shí)，提出討論的要點(diǎn)。小組討論后自己形成的總結(jié)。

答：我對(duì)此實(shí)例的認(rèn)識(shí)“農(nóng)夫和雞蛋”問題:有個(gè)農(nóng)夫到街上賣雞蛋，第一個(gè)人買去了全部雞蛋的一半多一個(gè)，第二個(gè)人也買去了剩下的一半還多一個(gè)。第三個(gè)人還是買去了剩下的一半還多一個(gè)。這時(shí)筐里的雞蛋正好剩下10個(gè)，問這個(gè)農(nóng)夫原先有多少個(gè)雞蛋。這個(gè)問題如果用一元一次方程來解決，則代表著應(yīng)用一元一次方程的一個(gè)很高的水平。體現(xiàn)了運(yùn)用方程的思想。如果用逆推法來解決，則反映著一種逆向的思維。這樣，教學(xué)的活動(dòng)就更具有了活力和創(chuàng)意。有些教學(xué)內(nèi)容缺乏與之相關(guān)的趣味問題，可以考慮在思想方法上相類似的問題來做為引導(dǎo)，例如:下面的“九點(diǎn)四線”問題，體現(xiàn)了一種突破思維框框的思想?！熬劈c(diǎn)四線”問題:你能一筆畫出4條線段，使這4條線段穿過如圖所示的9個(gè)點(diǎn)嗎？

總結(jié)：利用游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是一種很好的方法。數(shù)學(xué)內(nèi)容豐富多彩，前后內(nèi)容連貫性強(qiáng)。教學(xué)是一門影響人的藝術(shù)。培根說過:“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，從幼年時(shí)期就應(yīng)通過教育培養(yǎng)良好的習(xí)慣，培養(yǎng)素質(zhì)就是培養(yǎng)習(xí)慣，素質(zhì)只有成為習(xí)慣，才能成為終身受用不盡的財(cái)富?！睌?shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣做一些必要的訓(xùn)練，使學(xué)生的學(xué)習(xí)在時(shí)間、質(zhì)量等方面得到一定的保障。而各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，又體現(xiàn)了學(xué)生不同學(xué)習(xí)品格。3.說明討論的情況。

答：互動(dòng)、合作是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要理念。數(shù)學(xué)課堂上要發(fā)揮互動(dòng)、合作的功能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，例如:每堂課的前5至8分鐘，安排不同合作學(xué)習(xí)小組的成員，上講臺(tái)講演，講演的內(nèi)容是歸納、整理上節(jié)已學(xué)過的知識(shí)與技能。并能舉出實(shí)例加以說明。開展各學(xué)習(xí)小組間的學(xué)習(xí)競(jìng)賽，比一比，看誰講得好。通過活動(dòng)既學(xué)到了知識(shí)，又鍛煉了學(xué)生主動(dòng)參與、積極進(jìn)取的精神；如上單項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘一節(jié)中，讓學(xué)生歸納、回顧已學(xué)過的知識(shí)，這一活動(dòng)在一節(jié)課的小結(jié)中同樣地適用。學(xué)生在這種自我展示的活動(dòng)中，重新認(rèn)識(shí)了自我，在情感和態(tài)度上拉近了與數(shù)學(xué)的距離。樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

4.自己吸收到的觀點(diǎn)。

答：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，由于學(xué)生的基礎(chǔ)和個(gè)性素質(zhì)的差異，教學(xué)中學(xué)生難免存在不同層次的發(fā)展水平以及不同層次的知識(shí)缺漏。發(fā)揮合作學(xué)習(xí)中的互助作用，可以較好地解決這個(gè)班級(jí)集體教學(xué)的疑難問題。

5.自己對(duì)討論中焦點(diǎn)問題的認(rèn)識(shí)。

答：隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)正逐步得到普及。電腦和網(wǎng)絡(luò)成為發(fā)展學(xué)生的理解和興趣的重要手段。適當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代信息技術(shù)的手段，對(duì)幫助學(xué)生思考和探究問題，發(fā)展創(chuàng)新能力等方面都有重要的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和學(xué)生的發(fā)展。把數(shù)學(xué)作為人的發(fā)展的一般動(dòng)力來看待，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維、情感態(tài)度和價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。只要我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中做一個(gè)有心人，始終用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和進(jìn)取，我們的教學(xué)一定會(huì)更上一個(gè)新的臺(tái)階。在新課程改革的實(shí)踐中塑造一個(gè)嶄新的自我。

第五篇：《課程與教學(xué)論》作業(yè)2聯(lián)系某一具體的課程目標(biāo)編制方案,討論其中涉及的課程與教學(xué)理論的內(nèi)容有哪些

一、課程目標(biāo)編制的實(shí)例：

小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)第四單元Let’s read

【教學(xué)目標(biāo)】

1．能夠聽、說、認(rèn)讀let’s read部分的兩封電子郵件。

2．了解一些有關(guān)英語信封的書寫知識(shí)。

3．能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“my pen pal”。，通過學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣愛好。

【課題】Unit 4 I have a pen pal 【教學(xué)重點(diǎn)】

1．閱讀let’s read部分中的兩封電子郵件。

2．了解一些有關(guān)英語信封的書寫知識(shí)。

3．正確書寫本課重點(diǎn)句型，并能夠完成相應(yīng)的練習(xí)。【教學(xué)難點(diǎn)】

1.本課的難點(diǎn)是能理解、認(rèn)讀句子：My twin sister Ann likes drawing pictures and making kites.We look the same, but we don’t like the same things.Tell me something about you.2.本課難點(diǎn)是英語信封的書寫格式與中文不一樣，學(xué)生很容易寫反?！窘叹邷?zhǔn)備】

1．教學(xué)過程中所需的錄音、課件、動(dòng)畫素材。

2．兩個(gè)信封，分別用中文格式和英文格式寫好。

3．學(xué)過的單詞短語的卡片?！窘虒W(xué)過程】

1、Warm up（熱身）

活動(dòng)一：唱一唱

教學(xué)參考時(shí)間：1-2分鐘

（1）教師播放第六單元Let’s sing部分歌曲，學(xué)生傾聽。

（2）學(xué)生試著說出歌詞。

（3）教師播放課件，學(xué)生跟讀歌詞。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生一邊唱歌曲, 一邊表演，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過的單詞短語。

2、Review（復(fù)習(xí)）

活動(dòng)二：拼詞比賽

教學(xué)參考時(shí)間：3-4分鐘

1.教師播放課件，畫面中快速閃動(dòng)不同的畫面，可以以一秒鐘更換一張的頻率進(jìn)行一分鐘。

2.畫面內(nèi)容為前面兩節(jié)課所學(xué)的動(dòng)詞短語的圖片。如果能夠適當(dāng)改變一下畫面，出示學(xué)生沒有見過的畫面最好。

3.課件停止后，學(xué)生每人拿出一張紙，快速地記下看到的單詞短語。

4.一分鐘后，教師請(qǐng)學(xué)生停止記錄，在已寫的單詞短語下面畫一條線。

5.教師再次播放課件，30秒鐘后停止。學(xué)生再次記錄。

6.30秒鐘后，教師請(qǐng)學(xué)生停止記錄，在已寫的單詞短語下面畫一條線。

7.教師可以根據(jù)學(xué)生的情況，進(jìn)行幾次反復(fù)。同時(shí)可以選顯示文字或不顯示文字。

8.教師利用課件，帶領(lǐng)學(xué)生自己訂正答案。

3、Presentation（新課呈現(xiàn)）

活動(dòng)三：了解網(wǎng)絡(luò)

教學(xué)參考時(shí)間：3-4分鐘

1．教師提問：你們知道什么是互聯(lián)網(wǎng)嗎？

你上過網(wǎng)嗎？你上網(wǎng)通常做什么？

你知道哪些網(wǎng)站？

網(wǎng)絡(luò)有什么功能？

你知道什么是電子郵件嗎？

你發(fā)過電子郵件嗎？

電子郵件有什么優(yōu)點(diǎn)？……

2．學(xué)生自由說一說。

3．教師連接網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生看一看。

4．如果沒有條件上網(wǎng)，教師出示課件：將新浪、搜狐、雅虎等幾個(gè)知名網(wǎng)站的首頁制成課件，讓學(xué)生看一看。

5．教師可以邊演示，邊告訴學(xué)生應(yīng)如何使用。

活動(dòng)四：閱讀理解

教學(xué)參考時(shí)間：5-6分鐘

1．教師出示Dalin，Xiaolin；Zhang shu and Zhang Ren的照片。

2．提問：Do you remember them？引導(dǎo)學(xué)生回答：They are twins.They look the same.3．教師說：Today, we are going to know two more twins.4．學(xué)生打開書，或看課件中的課文。

5．布置任務(wù)：Let’s read the first e-mail，and then answer some questions.6．學(xué)生仔細(xì)閱讀第一封電子郵件。

7．教師說句子，學(xué)生判斷正誤：

Liu Yun is Alice’s new pen pal.Alice likes swimming, diving and making kites.Alice’s twins sister Ann likes drawing pictures.8．學(xué)生回答，教師訂正答案。

9．學(xué)生向其他同學(xué)介紹信的主要內(nèi)容。

10．教師播放課件，學(xué)生跟讀課文。

11．學(xué)生兩人一組進(jìn)行朗讀練習(xí)。

12．教師再次播放課件，學(xué)生糾正自我發(fā)音。

活動(dòng)五：做練習(xí)

教學(xué)參考時(shí)間：5-6分鐘

1．教師播放課件中第二封電子郵件。

2．學(xué)生聽錄音。

3．出示以下練習(xí)：

練習(xí)一：圈出聽到的單詞：

（1）畫面中間為空白或第二封電子郵件的圖。

（2）畫面四周無序排列以下單詞：mom dad sister brother grandma grandpa swimming diving singer teacher reporter doctor worker playing the violin listening to music riding a bike making kites writing emails Australia China Canada

（3）學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容，圈出或點(diǎn)擊單詞。

4．練習(xí)二：聽課文，完成拼圖：

（1）剛才圈對(duì)的單詞以拼圖的形式出現(xiàn)在畫面中。

（2）周圍出現(xiàn)寫有課文其他部分的拼圖塊。

（3）教師點(diǎn)擊聲音開關(guān)，播放課文錄音。

（4）學(xué)生聽錄音，完成拼圖。

（5）拖動(dòng)周圍的小拼塊，放入正確位置。

（6）擺放正確，拼塊留下；不正確，拼塊飛回原處。

（7）全部拼好后，自動(dòng)播放課文錄音一遍。

5．教師播放課文錄音，學(xué)生跟讀課文。

6．學(xué)生兩人一組練習(xí)朗讀。

7．學(xué)生展示，學(xué)生間相互評(píng)價(jià)。

活動(dòng)六：回答問題

教學(xué)參考時(shí)間：3-4分鐘

1．學(xué)生獨(dú)立完成書上的練習(xí)p48。

2．兩人一組討論，訂正答案。

3．教師播放課件，出示正確答案。

4．學(xué)生自己糾正錯(cuò)誤。

5．教師指導(dǎo)學(xué)生完成Answer the questions活動(dòng)，教師訂正，記憶句型。

4、Let’s play(趣味操練)

活動(dòng)七：連詞組句

教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘

1.教師播放課件：畫面上出現(xiàn)一組幻燈片，每張幻燈片上有一個(gè)單詞。

2.鼠標(biāo)連接每張幻燈片。

3.用鼠標(biāo)點(diǎn)擊任意兩張幻燈片，他們的位置就互相交換。

4.學(xué)生可以通過移動(dòng)幻燈片的方法，使幻燈片上的單詞連成一句話。

5.如果連不對(duì)，幻燈片就不播放。完成正確之后，幻燈片播放，并讀出句子。

6.參考題目：

（1）hobby what is your

（2）same we look the but don’t like the same we things

（3）you something tell me about

（4）fun be Australia must

（5）like playing writing the I violin and emails

以上句子都選自教材，可以找到聲音的出處。

5、Consolidation and extension

活動(dòng)八：小知識(shí)

教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘

1．教師請(qǐng)學(xué)生在紙上用中文替Alice寫一個(gè)給 Liu Yun的信封。

2．相互檢查，看是否寫對(duì)了。

3．請(qǐng)學(xué)生看p54的信封。

4．問學(xué)生：這是誰寫給誰的信？

5．教師訂正答案：這是Alice寫給 Liu Yun的信封。

6．請(qǐng)學(xué)生與剛才用中文寫的信封比較有什么不同的地方。7．小組討論。

8．匯報(bào)討論結(jié)果：寫信人收信人的位置不同。地址的寫法不同。

9．請(qǐng)學(xué)生試著寫一個(gè)給教師的信的信封。10．相互檢查，教師訂正答案。活動(dòng)九：練一練

教學(xué)參考時(shí)間：4-5分鐘 1．完成活動(dòng)手冊(cè)P35 6。2．學(xué)生打開書，閱讀對(duì)話。

3．學(xué)生嘗試進(jìn)行回答問題的練習(xí)。4．學(xué)生之間相互說一說答案。5．教師播放錄音，或配套課件。6．學(xué)生修正自己的答案。7．教師請(qǐng)學(xué)生訂正答案。

8．如果學(xué)生能力能夠達(dá)到，可以讓學(xué)生朗讀。9．學(xué)生完成練習(xí)，寫在書上。

10．如果學(xué)生完成有困難，可以讓學(xué)生先進(jìn)行口頭回答，然后再寫。11．教師訂正答案。活動(dòng)十：小結(jié)

教學(xué)參考時(shí)間：1-2分鐘

1．教師請(qǐng)學(xué)生自己總結(jié)本課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。2．教師展示板書內(nèi)容，帶讀重點(diǎn)句。3．學(xué)生將板書內(nèi)容抄寫在練習(xí)本上。

4．請(qǐng)學(xué)生用以前學(xué)過的單詞短語進(jìn)行替換造句練習(xí)。

二、對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容而編制的教學(xué)目標(biāo)的討論論點(diǎn)：

討論點(diǎn)一：本課教學(xué)目標(biāo)是否為課程內(nèi)容和方法的選擇提供依據(jù)？ 討論點(diǎn)二：本課教學(xué)目標(biāo)能否為課程與教學(xué)的組織提供依據(jù)？ 討論點(diǎn)三：本課教學(xué)目標(biāo)能否為課程實(shí)施提供依據(jù)？

討論點(diǎn)四：本課教學(xué)目標(biāo)能否為課程與教學(xué)的評(píng)價(jià)提供依據(jù)？ 小組討論后總結(jié)：

本課的教學(xué)目標(biāo)的確立基本符合課程與教學(xué)理論的內(nèi)容，比較成功，但本課教學(xué)目標(biāo)的確立也存在不足的地方，可適當(dāng)修改，添加表現(xiàn)性目標(biāo)，如：給好朋友寫一篇簡短的電子郵件等。

三、討論的情況：

本組成員針對(duì)四個(gè)討論論點(diǎn)進(jìn)行了激烈的討論，本課教學(xué)目標(biāo)中以行為目標(biāo)為主。教學(xué)目標(biāo)能夠?yàn)檎n程內(nèi)容和方法的選擇提供依據(jù)，也能為課程與教學(xué)的組

織、課程實(shí)施、課程與教學(xué)的評(píng)價(jià)提供依據(jù)。但是課程目標(biāo)中缺少表現(xiàn)性目標(biāo)。

四、自己吸收到的觀點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)的層次不同，指導(dǎo)的范圍就不同，目標(biāo)的類型不一樣，針對(duì)的對(duì)象也各異，但是不管什么樣的目標(biāo)的都應(yīng)該具備相同的功能，就是通過明確教育活動(dòng)的目標(biāo)，提示旨在達(dá)到目標(biāo)的最優(yōu)的過程和方法，并且成為評(píng)價(jià)教育活動(dòng)結(jié)果的一種標(biāo)準(zhǔn)。

五、自己對(duì)討論中焦點(diǎn)問題的認(rèn)識(shí)

通過小組討論學(xué)習(xí)后，我能更深刻的體會(huì)到我國基礎(chǔ)教育新的課程標(biāo)準(zhǔn)的深刻意義：

1、培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)思想。

2、培養(yǎng)目標(biāo)體現(xiàn)了培養(yǎng)21世紀(jì)新人的時(shí)代特征。

3、培養(yǎng)目標(biāo)與課程標(biāo)準(zhǔn)中的具體課程目標(biāo)形成體系。