第一篇：省美育課題漆線雕欣賞教學(xué)同課異構(gòu) - 廈門市教育科學(xué)研究院

學(xué)科：美術(shù)

時(shí)間：2018年3月21日（周三）上午8:30-11:40 地點(diǎn)：廈門英才學(xué)校小學(xué)部錄課教室

內(nèi)容：課題研究實(shí)踐活動(dòng)——小學(xué)初中漆線雕欣賞教學(xué)同課異構(gòu)

1.全歸辦課題“基于核心素養(yǎng)的閩臺(tái)民間美術(shù)課程建構(gòu)與教學(xué)實(shí)踐推進(jìn)策略研究” 2.福建省美育專項(xiàng)課題 “校企合作，共傳民藝—廈門漆線雕引入中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)研究” 具體安排：

8:30—9:10《 廈門漆線雕賞析》 三年級(jí)；執(zhí)教：柯淑瑩（廈門英才學(xué)校）9:20—10:00 《初識(shí)漆線雕》五年級(jí)；執(zhí)教：王四偉（民立二?。?0：00—10:20 茶歇與交流

10:25—11:05《錯(cuò)彩鏤金 精工細(xì)作—廈門漆線雕》初一；執(zhí)教：連愛芳（廈門英才學(xué)校）11：05—11:40 評(píng)課研討

評(píng)議要點(diǎn)：(1)漆線雕知識(shí)結(jié)構(gòu)是否合理?（2）教學(xué)容量是否合適?（3）教學(xué)方法是否有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮、學(xué)生核心素養(yǎng)的達(dá)成?（4）民間美術(shù)教學(xué)質(zhì)量檢測思考？（5）微課資源的效率與效度問題等。

小學(xué)組負(fù)責(zé)人：陳四梅 中學(xué)組組負(fù)責(zé)人：楊劍清 主持：王曉丹；宗躍風(fēng) 參加對(duì)象：

1.漆線雕課題組成員

廈門一中：楊劍清、王曉丹

翔安一中：許欽敏、陳曉州

廈門二中：黃亨淼、張斯倩

廈門六中：吳心蓉

廈門實(shí)驗(yàn)學(xué)校：黃書平

廈外湖里分校：徐曉丹

廈外海滄附屬學(xué)校：高 燕

廈門市民立二?。宏愃拿贰⑼跛膫?、楊文雪

英才學(xué)校：連愛芳、郭楠捷、柯淑瑩、林秋婷

蔡塘學(xué)校：何 融 翔安區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)：郭曉靖、李小蝶、楊藝湞

五緣實(shí)驗(yàn)學(xué)校：朱其凡 海滄區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)：葉露、鄭楚涵

2.市第四批基礎(chǔ)教育課程改革重點(diǎn)課題《中學(xué)美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控研究》課題組全體成員：

直屬校：英才學(xué)校 連愛芳 郭楠捷 特教學(xué)校 楊雅文 翔安一中 許欽敏 思明區(qū)：大同中學(xué) 張春燕

海滄區(qū)：海滄中學(xué) 周永芬 北師大海滄附屬學(xué)校 宋昊芳

集美區(qū)：樂安中學(xué) 陳慧真 后溪中學(xué) 陳悅 廈門十中 陳艷菊

3.福建省第四屆教師技能大賽技能骨干培訓(xùn)選手

高中：郭慧文（同安一中）、張培杰（湖濱中學(xué)）、王曉丹（廈門一中）、連秀雄（集美中學(xué)）、鄭林妍（杏南中學(xué)）、張斯倩（廈門二中）、陳龍杰（大同中學(xué)）、林俊兵（海滄中學(xué)）初中：蘇靜（湖里實(shí)驗(yàn)）、黃亨淼（廈門二中）、陳容容（外國語學(xué)校）、黃燕華（科技中學(xué)）、黃鈺文（雙十海滄）、陳岳櫟（音樂學(xué)校）、周麗娜（雙十海滄附校）、沈思航（華僑中學(xué)）4.直屬校（小學(xué)）近三年入伍的新青年教師

第二篇：同課異構(gòu),鄉(xiāng)土繪本教學(xué)綻風(fēng)采——《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指引下幼兒園課題教研活動(dòng)

同課異構(gòu)，鄉(xiāng)土繪本教學(xué)綻風(fēng)采——《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指引下幼兒園課題教研活動(dòng)

18日，在靈水中心幼兒園多媒體室里，開展了一場富有特色的“同課異構(gòu)”鄉(xiāng)土繪本閱讀活動(dòng)。來自晉江市的4個(gè)姐妹園及我街道5間民辦園的20多名園長教師參與了這個(gè)活動(dòng)，本次活動(dòng)的主題是“同課異構(gòu)，鄉(xiāng)土繪本綻風(fēng)采”，活動(dòng)分為兩個(gè)板塊。

一、同課異構(gòu)進(jìn)行中

大家都知道，繪本最重要的是它的畫面語言，既然是畫面語言，那么不同的人、不同年齡段的孩子看繪本，便會(huì)有不同的想法，這就是繪本的精妙所在。所以這次我們開展了三個(gè)年齡段的同課異構(gòu)閱讀活動(dòng)，針對(duì)我園自制的具有濃厚的地方特色、家鄉(xiāng)風(fēng)采的自制繪本《靈源茶說》進(jìn)行分年齡段的教學(xué)，三位老師認(rèn)真地進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，在活動(dòng)的側(cè)重點(diǎn)、活動(dòng)的構(gòu)思、活動(dòng)的教學(xué)策略、活動(dòng)的設(shè)計(jì)上都體現(xiàn)了不同年齡段的差異，通過自身對(duì)作品的不同詮釋，引導(dǎo)幼兒領(lǐng)略家鄉(xiāng)的特色，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感，活動(dòng)各顯特色，精彩紛呈。

二、同課異構(gòu)研討中

活動(dòng)后，參與觀摩的教師圍繞三個(gè)活動(dòng)，緊扣主題“同課異構(gòu)活動(dòng)中側(cè)重點(diǎn)的定位及教學(xué)策略的設(shè)計(jì)”進(jìn)行了頭腦風(fēng)暴式的研討，大家都給予三個(gè)活動(dòng)極高的評(píng)價(jià)，也提出了一些可貴的建議。再好的活動(dòng)課、再精彩的觀點(diǎn)都需要專家的引領(lǐng)，本次教研活動(dòng)我們榮幸地邀請(qǐng)到泉州幼兒師范高等?？茖W(xué)校的顏曉燕教授的親臨指導(dǎo)，顏老師運(yùn)用了簡練的八個(gè)字“可貴、可喜、可思、可鑒”對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，她首先高度肯定了三個(gè)活動(dòng)的效果，同時(shí)，她也要求老師們，要深入領(lǐng)會(huì)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神，將我們的教育活動(dòng)回歸“兒童本位”，為兒童而教育，將活動(dòng)繼續(xù)深入延展下去。后記：同課異構(gòu)延續(xù)中

蕭伯納說過：“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換后每人還是一個(gè)蘋果。你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想?！薄巴n異構(gòu)”的教研方式，引發(fā)了參與者智慧的碰撞，取長補(bǔ)短，博采眾長，可以明顯提高教師的教育教學(xué)水平。在以后的活動(dòng)中，我們也將《指南》中的教育理念運(yùn)用到繪本教學(xué)活動(dòng)中，將孩子帶到不同層面，用多種方法去解讀繪本內(nèi)容，從而讓他們喜歡繪本、愛上閱讀。