第一篇：《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)案例

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)案例

金陵小學(xué) 陳虹

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的生活情境中，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)鐘表的過(guò)程。

2、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)，并能用整時(shí)和半時(shí)描述一天的活動(dòng)。

3、在認(rèn)識(shí)鐘表和認(rèn)讀時(shí)間的過(guò)程中，初步學(xué)習(xí)觀察、比較的方法。

4、在交流中，知道要珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的珍惜時(shí)間的習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)。

2、正確認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 學(xué)生準(zhǔn)備：鐘面模型

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、猜謎導(dǎo)入： 師：大家喜歡猜謎嗎？

我有一個(gè)好朋友，滴答滴答不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。

——謎底（鬧鐘）

師：鬧鐘王國(guó)的兄弟姐妹們非常多，大家想認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示課件）你們喜歡它們嗎？（生：喜歡）我們今天就一起來(lái)：認(rèn)識(shí)時(shí)間（板題）

二、探究新知

1、認(rèn)識(shí)鐘面 出示鐘面模型 認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、秒針

師：關(guān)于鐘面的知識(shí)你都知道哪些?把你知道的知識(shí)告訴給你的同桌。比一比，誰(shuí)最棒。全班交流：

生1：我知道了1時(shí)、2時(shí)……12時(shí)怎么看，還認(rèn)識(shí)了時(shí)針、分針、秒針。生2：我知道了怎樣看幾時(shí)半，還知道秒針走得最快，時(shí)針走得最慢。生3：我知道鐘表上有12個(gè)數(shù)。

師：同學(xué)們知道得可真不少。（師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面上粗長(zhǎng)的針是分針，粗短的針是時(shí)針，細(xì)長(zhǎng)的針是秒針。）

2、認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)

(出示課件)師：你能用一句完整的話說(shuō)說(shuō)小明在什么時(shí)間干什么？你是怎樣認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)間的？（同桌先互說(shuō)，再集體交流）

師溫馨提示：我們口頭上說(shuō)的幾點(diǎn)也就是幾時(shí)，幾點(diǎn)半也就是幾時(shí)半。學(xué)生匯報(bào)交流

（1）你會(huì)看哪個(gè)鐘面呢？（小老師介紹方法）（2）整理（學(xué)生先觀察）

（3）你們是怎樣認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)的呢?利用自己的鐘表模型，小組內(nèi)交流。

師：由此可以發(fā)現(xiàn)整時(shí)和半點(diǎn)有什么不同?

生1：整時(shí)和半點(diǎn)分針指的不一樣，整時(shí)分針指向12，半點(diǎn)分針指向6。

生2：整時(shí)和半點(diǎn)時(shí)針也不一樣，整時(shí)時(shí)針指向哪個(gè)數(shù)就是幾時(shí)，半點(diǎn)時(shí)針在兩個(gè)數(shù)的中間。

師生小結(jié)：分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)整；分針指向6，時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)半。

課間休息：放歌曲《時(shí)間像小馬車》

師：是啊，時(shí)間像小馬車一樣一刻不停向前走，所以我們要珍惜時(shí)間。

3、認(rèn)識(shí)時(shí)間表示方法

師：我們會(huì)認(rèn)讀時(shí)間了，那么時(shí)間怎樣表示呢？我們以這兩個(gè)時(shí)間為例： 9時(shí)————9:00 10時(shí)半——————10:30

4、撥一撥 師說(shuō)時(shí)間學(xué)生撥

同桌一人說(shuō)時(shí)間另一人撥，然后交換。

5、連線（課本第93頁(yè)第2題）

三、總結(jié)

師：誰(shuí)是這節(jié)課表現(xiàn)最好的，請(qǐng)用最漂亮的坐姿告訴我，誰(shuí)這節(jié)課收獲最多，請(qǐng)舉起你的右手，誰(shuí)愿意和大家分享一下你這節(jié)課的收獲。（生談收獲）師：今天我們認(rèn)識(shí)了時(shí)間，也確實(shí)感覺(jué)到時(shí)間過(guò)的很快，一轉(zhuǎn)眼本學(xué)期將要結(jié)束，老師希望同學(xué)們能夠珍惜每一分每一秒。最后老師送給同學(xué)們一句話： 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰

————王貞白

四、作業(yè)：用喜歡的方式給自己制定一份合理的學(xué)習(xí)時(shí)間表。

第二篇：《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)案例

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)案例

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0124-01

教學(xué)內(nèi)容：

人教版義務(wù)教育教科書（2013審定）二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第90頁(yè)例1及相應(yīng)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生能正確讀、寫鐘面時(shí)刻，知道1時(shí)=60分，初步建立時(shí)間觀念。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、動(dòng)手操作和實(shí)踐應(yīng)用能力。

3.讓學(xué)生經(jīng)歷探索知識(shí)的過(guò)程，體驗(yàn)成功的快樂(lè)；培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、實(shí)物鐘、課文、漢字、口算題等

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

“認(rèn)識(shí)時(shí)間”是在一年級(jí)上學(xué)期認(rèn)識(shí)鐘表（整時(shí)）的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的。教學(xué)伊始，我利用猜謎語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的興趣，復(fù)習(xí)整時(shí)喚起學(xué)生的已有知識(shí)，猜時(shí)間來(lái)激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的欲望。新授部分分為這幾個(gè)層次：首先，多媒體展示了一個(gè)鐘面，讓學(xué)生清楚地看到鐘面上有12個(gè)數(shù)、指針和格子。緊接著，通過(guò)圖像的閃爍及聲響效果，讓學(xué)生了解到12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格，每個(gè)大格又被分成了5個(gè)小格。然后，再通過(guò)動(dòng)態(tài)演示時(shí)針走一大格，分針走一小格的過(guò)程，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)了時(shí)和分的工作。接著，通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手撥一撥，觀察發(fā)現(xiàn)時(shí)針走一大格，分針正好走一周，再通過(guò)小組討論交流得出1時(shí)=60分，較好地突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)。然后選取三個(gè)典型的時(shí)間：6時(shí)25分，9時(shí)5分，11時(shí)55分讓學(xué)生讀寫時(shí)間，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣認(rèn)時(shí)間的，在學(xué)生小組交流、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中突破教學(xué)的重難點(diǎn)。最后通過(guò)“小芳的一天”，讀寫時(shí)間來(lái)鞏固新知，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)了“生活數(shù)學(xué)”的新理念。

一、猜謎激趣，質(zhì)疑導(dǎo)入新課

1.猜謎語(yǔ)引入時(shí)間觀念

我有一個(gè)好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。猜一猜是什么？（鐘表）鐘表可以告訴我們什么？（時(shí)間）

2.質(zhì)疑導(dǎo)入新課

一年級(jí)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí)，誰(shuí)能說(shuō)出鐘面上的時(shí)間，（逐個(gè)出示6時(shí)，12時(shí)，3時(shí)）生回答，并說(shuō)說(shuō)是怎么看的？

出示8時(shí)20分，猜一猜鐘表上表示的時(shí)間是多少？（讓學(xué)生充分猜測(cè)、爭(zhēng)論。）

師：這個(gè)時(shí)間到底是多少呢？這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間，解決這類問(wèn)題。（邊說(shuō)邊板書課題）

【設(shè)計(jì)意圖：首先以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。然后通過(guò)復(fù)習(xí)整時(shí)的時(shí)間，喚起學(xué)生的記憶，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。最后根據(jù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)時(shí)間，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究新知的欲望，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間的興趣?！?/p>

二、自主探索，認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分

1.認(rèn)識(shí)鐘面（投影展示鐘面）

師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察鐘面，鐘面上有些什么呢？學(xué)生觀察后匯報(bào)。（生：時(shí)針、分針、點(diǎn)、數(shù)字等）

鐘面上一共有多少個(gè)大格？什么叫大格？（學(xué)生回答后師課件演示：12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格）

每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢？（課件演示：每一大格里有5個(gè)小格）

師：從12到1里面有5個(gè)小格，從12到2里面有幾個(gè)小格呢？你是怎么想的？12到3呢？

你知道每個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)的小格數(shù)嗎？同桌先討論，再打開課本第90頁(yè)在括號(hào)里填出相應(yīng)的數(shù)。

填好后，多媒體核對(duì)答案。你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？（60個(gè)）

2.認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針的運(yùn)行

師：請(qǐng)看大屏幕，看看誰(shuí)是最會(huì)觀察的孩子？

①課件演示時(shí)針的運(yùn)行：大哥時(shí)針是怎樣工作的？

②課件演示分針的運(yùn)行：二哥分針呢？

③分針走一大格是幾分？

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體動(dòng)畫演示，使抽象的知識(shí)得以形象的體現(xiàn)，學(xué)生直觀地觀察分鐘和時(shí)針的運(yùn)行，進(jìn)而能使學(xué)生體會(huì)、理解所學(xué)知識(shí)，為后面探究時(shí)針和分鐘的關(guān)系做好鋪墊?！?/p>

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三、拓展運(yùn)用

課件出示練習(xí)十五的第1題。

師：今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)朋友，我們一起來(lái)看看吧。

大家好，我是你們的好朋友小芳，我現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)生了，我要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。自從我學(xué)會(huì)看鐘以后，我的生活安排得有序多了，你能說(shuō)出我什么時(shí)候干什么嗎？指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

看來(lái)大家都會(huì)讀時(shí)間，你們會(huì)寫時(shí)間嗎？請(qǐng)同學(xué)們把小芳一天的作息時(shí)間用兩種方法寫下來(lái)。（指三名學(xué)生上臺(tái)寫）

寫好后，集體訂正。

師：這是小芳一天的作息時(shí)間表，這樣的一天一定會(huì)有很多的收獲。希望同學(xué)們都能合理安排好時(shí)間，做時(shí)間的小主人。最后，老師送給同學(xué)們一句話：

“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】以學(xué)生感興趣的生活情境為線索，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間和應(yīng)用時(shí)間的意識(shí)。

【反思】

一、以學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為“生長(zhǎng)點(diǎn)”，激發(fā)學(xué)生自主探究新知

一年級(jí)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了鐘面，能認(rèn)讀整時(shí)，對(duì)時(shí)間也有了一定的感性認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分等。因此，教學(xué)中以學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為生長(zhǎng)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的自主探究欲望。

二、讓學(xué)生在積極思考與合作交流中發(fā)展

數(shù)學(xué)教學(xué)是師生間、生生間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。在學(xué)習(xí)方式多樣化的前提下，讓學(xué)生在積極思考與合作交流中發(fā)展。教學(xué)時(shí)先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生從猜謎游戲開始，并從已有知識(shí)出發(fā)，來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)。

在本節(jié)課中也有一些不足：

1.由于擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的動(dòng)手操作多數(shù)是在教師的指令下進(jìn)行的，如果在鞏固階段出現(xiàn)小組活動(dòng)：“你撥我說(shuō)”或“我說(shuō)你撥”的環(huán)節(jié)，大膽放手讓學(xué)生自主操作，更好地體現(xiàn)了教學(xué)的有效性。

2.課堂上激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言還需多樣化，這樣才能更有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

第三篇：認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)案例

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)案例分析

任課教師：陳貴香

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面刻度，能正確的讀、寫鐘面時(shí)刻，知道1時(shí)=60分，初步建立時(shí)間觀念。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過(guò)程，通過(guò)觀察、嘗試、操作、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、善于思考的好習(xí)慣，探究合作、實(shí)踐操作的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，進(jìn)一步提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn):知道1時(shí)=60分，能準(zhǔn)確的用整

五、整十分?jǐn)?shù)的方法讀、寫時(shí)間。

難點(diǎn):認(rèn)識(shí)每個(gè)大格刻度各代表幾分?！窘虒W(xué)方法】

1、針對(duì)一年級(jí)學(xué)生年齡小，好動(dòng)，愛(ài)玩的心理特點(diǎn)，我采用了愉快教學(xué)法，教學(xué)中選取符合學(xué)生生活實(shí)際實(shí)用的素材，多點(diǎn)鼓勵(lì)、多點(diǎn)游戲、激發(fā)學(xué)生的興趣；同時(shí)還采用了動(dòng)手發(fā)現(xiàn)教學(xué)法讓孩子們通過(guò)合作交流學(xué)會(huì)看時(shí)間。

2、為了更好突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作、讀讀、寫寫等多種形式引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)探究新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

3、借助多媒體發(fā)揮課件的輔助教學(xué)功能，增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的趣味性、直觀性和形象性。

【教具、學(xué)具】

教學(xué)用鐘面模型，多媒體課件，學(xué)生用鐘面模型，題單 【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

一、猜謎語(yǔ)，揭示課題:

1、“一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜。” ——鐘表

2、鐘表可以告訴我們什么呢？（時(shí)間）

——模擬采訪場(chǎng)景，老師可向?qū)W生提問(wèn)，如：你早上什么時(shí)候起床？什么時(shí)候吃午飯？晚上什么時(shí)候睡覺(jué)等。

3、出示小明起床的時(shí)間：6時(shí)5分（學(xué)生認(rèn)讀，若有學(xué)生能讀出6時(shí)5分，教師予以鼓勵(lì)，然后再撥出6時(shí)45分，學(xué)生在認(rèn)讀這個(gè)時(shí)間有困難時(shí)，順勢(shì)引出今天的課題）造成認(rèn)知沖突，引出課題?！鍟赫J(rèn)識(shí)時(shí)間

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知識(shí)：

1、出示鐘面，認(rèn)識(shí)鐘面刻度 孩子們，上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)鐘表，誰(shuí)還記得鐘面上都有些什么？——學(xué)生在老師的引導(dǎo)下回憶鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格（再次強(qiáng)調(diào)：時(shí)針短又粗、分針長(zhǎng)又細(xì)）

每一個(gè)大格里你又發(fā)現(xiàn)了什么呢？看誰(shuí)觀察得最仔細(xì)！——演示：一個(gè)大格里有5個(gè)小格。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下通過(guò)數(shù)一數(shù)、填一填，知道鐘面上一共有60個(gè)小格。

2、自主探究，認(rèn)識(shí)分、時(shí)（1）認(rèn)識(shí)分：

不僅鐘面上有那么多秘密，分針也藏著許多秘密——課件演示：閃動(dòng)分針，并且分針從12起走動(dòng)1小格。你發(fā)現(xiàn)了什么？（分針走了一小格）預(yù)設(shè)：分針走一小格是一分鐘，那分針從12走到1是經(jīng)過(guò)了幾分？為什么？（12到1有5個(gè)小格，分針走1小格的時(shí)間是1分，走5小格的時(shí)間就是5分）預(yù)設(shè)： 那分針從12走到2是幾分？走到3呢？······強(qiáng)調(diào)走到6時(shí)走了半圈？是30分鐘。

預(yù)設(shè)：分針走一圈呢？（分針走一圈是60小格就是60分）——板書：分針 一圈（60小格）60分（2）認(rèn)識(shí)時(shí)：

你們還想知道更多的秘密嗎？——課件演示：閃動(dòng)時(shí)針，并且時(shí)針從12走到1。預(yù)設(shè)：時(shí)針發(fā)生了什么變化？（走了一個(gè)大格）那么時(shí)針走這1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是多少呢？（1小時(shí)）——板書：時(shí)針 一大格 1小時(shí)

預(yù)設(shè)：那從1走到2呢？（也是一大格即一小時(shí)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)時(shí)針從4走到幾也是一小時(shí)呢？我們知道了時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1小時(shí)。你還能說(shuō)說(shuō)時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)嗎？

3、動(dòng)手實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)：1時(shí)=60分

（1）通過(guò)小朋友們的努力我們知道了，時(shí)針走一大格是1小時(shí)，那當(dāng)時(shí)針走一大格時(shí)，分針會(huì)發(fā)生什么變化呢，你們知道嗎？（在演示前強(qiáng)調(diào)學(xué)生看時(shí)針原來(lái)的位置并記?。?/p>

——請(qǐng)同學(xué)們拿出小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時(shí)針走了幾大格，并在同桌互相交流自己的操作結(jié)果。

（2）現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想，分針轉(zhuǎn)動(dòng)一圈時(shí)針又會(huì)發(fā)生什么變化呢？（學(xué)生思考、動(dòng)手操作）

（3）你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生反饋——演示：

A、時(shí)針走一大格，分針轉(zhuǎn)了一圈 B、分針轉(zhuǎn)動(dòng)一圈，時(shí)針走了一大格

（4）我們發(fā)現(xiàn)，時(shí)針走一大格分針正好轉(zhuǎn)動(dòng)了一圈，而分針走1圈的同時(shí)時(shí)針正好走1大格。（引導(dǎo)學(xué)生探索出1小時(shí)=60分鐘）——師板書：= 號(hào) 即“1時(shí)=60分”學(xué)生齊讀。

4、認(rèn)、讀、寫鐘面時(shí)間：（1）認(rèn)、讀時(shí)間

A、出示小明起床的時(shí)間6時(shí)5分，現(xiàn)在你能把小明起床的時(shí)間快速準(zhǔn)確地讀出來(lái)了嗎？

B、你是怎么認(rèn)出來(lái)的？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出看時(shí)間時(shí)，先看時(shí)針再看分針）現(xiàn)在時(shí)針不是正好指著6，而是過(guò)了一些時(shí)間，所表示的時(shí)間就是6時(shí)多。那么到底多多少呢？這就要看分針了：這時(shí)的分針從12走到了1，分針過(guò)了多少分呢？（5分）因此，現(xiàn)在所表示的時(shí)間就是6時(shí)5分。

——教師演示時(shí)間：7時(shí)25分，先看時(shí)針過(guò)了7是7時(shí)多，再看分針指向5，想從12到5經(jīng)過(guò)了幾分？（25分）（所以現(xiàn)在是7時(shí)25分）——課件演示時(shí)間：8時(shí)45分（注意：分針指向6時(shí)，是30分，再往后數(shù)時(shí)可以直接從30分?jǐn)?shù)起。）（2）書寫時(shí)間

① 我們以前學(xué)過(guò)兩種計(jì)時(shí)方法，普通計(jì)時(shí)法和電子計(jì)時(shí)法，你能把6時(shí)5分和8時(shí)45分的電子計(jì)時(shí)法寫在本子上嗎？（抽兩名學(xué)生要黑板上寫）

② 強(qiáng)調(diào)：6時(shí)5分的電子計(jì)時(shí)法，應(yīng)是6:05。也就是表示分的數(shù)要占兩個(gè)位置，不滿10分的要用0來(lái)占位。現(xiàn)在你們會(huì)寫了嗎？把不正確的改正過(guò)來(lái)。

三、動(dòng)手操作、鞏固新知：

1、講述小紅的一天，請(qǐng)學(xué)生讀出她的作息時(shí)間。（順勢(shì)進(jìn)行情感教育：這就是小紅一天的作息時(shí)間表，這樣的一天一定會(huì)有很多收獲，老師希望小朋友們都能合理安排好自己的時(shí)間，做時(shí)間的小主人?。?/p>

2、拔一拔（生說(shuō)師撥、生生互撥等）

——生說(shuō)師撥時(shí)，老師可故意撥錯(cuò)，請(qǐng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，并糾正錯(cuò)誤。

四、全課總結(jié)：

時(shí)間過(guò)得真快！馬上就要下課了。你知道這節(jié)課有多長(zhǎng)時(shí)間嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在這40分鐘里你學(xué)到了哪些知識(shí)？（學(xué)生匯報(bào)）回家以后把你今天學(xué)到的關(guān)于時(shí)間的知識(shí)告訴你的爸爸媽媽，他們一定會(huì)為你們感到驕傲！【板書設(shè)計(jì)】 認(rèn)識(shí)時(shí)間 時(shí)針 分針

一大格 一圈（60小格）1小時(shí) = 60分

普通計(jì)時(shí)法： 6時(shí)5分 8時(shí)45分 電子計(jì)時(shí)法： 6:05 8:45

【案例分析】

認(rèn)識(shí)時(shí)間”是在一年級(jí)上學(xué)期認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，由于時(shí)間是一個(gè)很抽象的概念，學(xué)生難以理解，因此，教學(xué)時(shí)，我注意利用多媒體和實(shí)物鐘面輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解時(shí)間概念。

教學(xué)伊始，我利用猜謎語(yǔ)的形式和課本的主題圖引入，使學(xué)生感受到時(shí)間與生活的關(guān)系，并提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。新授部分分為這幾個(gè)層次：首先，展示了一個(gè)鐘面，讓學(xué)生清楚地看到鐘面上有12個(gè)數(shù)、指針和格子。緊接著，通過(guò)觀察、小組交流，讓學(xué)生了解到12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格，每個(gè)大格又被分成了5個(gè)小格。然后，再通過(guò)動(dòng)態(tài)演示時(shí)針走一大格，分針走一小格的過(guò)程，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)了時(shí)和分。接著，通過(guò)撥鐘演示時(shí)針走一大格，分針正好走一周的過(guò)程，讓學(xué)生得出1時(shí)等于60分，較好地突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)。最后通過(guò)“小芳的一天”、“你來(lái)?yè)芪襾?lái)讀”等活動(dòng)，來(lái)鞏固新知，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)了“生活數(shù)學(xué)”的新理念。

但是，課中有諸多不足：

1、認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分時(shí)，部分學(xué)生正確認(rèn)讀較困難。

2、學(xué)生對(duì)于五格五格數(shù)的環(huán)節(jié)應(yīng)該讓學(xué)生填寫或是在教學(xué)中進(jìn)行游戲5，11，15，20??60，加深印象。學(xué)生動(dòng)手撥鐘練習(xí)時(shí)間太少，所以領(lǐng)會(huì)知識(shí)不夠深入。

4、結(jié)合生活實(shí)際還是太少。

第四篇：認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)

南昌市曙光小學(xué) 蔡葉華

一、教材說(shuō)明

本節(jié)課內(nèi)容是在一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間，同時(shí)為以后學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)及相關(guān)計(jì)算打下基礎(chǔ)。通過(guò)實(shí)際的操作，認(rèn)識(shí)分，并通過(guò)分針的變化，知道時(shí)與分的關(guān)系，1時(shí)=60分。從而使學(xué)生知道用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀寫幾時(shí)幾分。與一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)看，教材對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)是按照從特殊到一般、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序編排的，這樣編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)目標(biāo)】通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分；知道1時(shí)＝60分。

【能力目標(biāo)】通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和合作學(xué)習(xí)能力。

【情感目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確讀、寫鐘面時(shí)間，知道1時(shí)＝60分。

教學(xué)難點(diǎn)：正確讀、寫鐘面時(shí)間

四、教學(xué)內(nèi)容：課本p90、91例

1、例2

五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備 多媒體課件、鐘表模型。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

猜謎引入。“我有一個(gè)好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手”。這是什么？(鐘表)，鐘表可以告訴我們什么？（時(shí)間），接著出示時(shí)間（整時(shí)）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)。(幫助學(xué)生復(fù)習(xí)整時(shí)的認(rèn)識(shí))師：同學(xué)們，你們又知道現(xiàn)在是幾時(shí)呢？（出示現(xiàn)在的時(shí)間鐘面）

師：今天，老師就和同學(xué)們一起來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間。（板書課題）

（二）、直觀演示，自主探究新知。

1、認(rèn)識(shí)鐘面。觀察鐘面，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道鐘面上有些什么？（時(shí)針、分針、數(shù)字），那除了這些同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)鐘面上有些什么呢？同桌交流交流，說(shuō)一說(shuō)。

師生共同解決問(wèn)題：鐘面上一共有（12）個(gè)大格

每個(gè)大格里面有（5）個(gè)小格

2、認(rèn)識(shí)時(shí)間：分

（1）、引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（演示分針走1小格）

師：分針走1小格的時(shí)間是1分。

（2）、一邊演示，一邊提問(wèn)：

A、分針指著1是幾分？為什么？（一個(gè)大格有5小格，所以是5分。）

B、分針指著2是幾分？為什么？

C、分針指著7是幾分？為什么？

D、分針指著12，正好走了一圈，走了幾分呢？為什么？

3、時(shí)與分的關(guān)系。

課件演示：從12時(shí)到1時(shí)，時(shí)針和分針各走了多少，從1時(shí)到2時(shí)，時(shí)針和分針又各走了多少。得出結(jié)論：時(shí)針走了一大格（1時(shí)），分針走了一大圈（60分）。引出：1時(shí)=60分。

4、認(rèn)識(shí)時(shí)間。

（1）認(rèn)識(shí)4時(shí)5分；（學(xué)習(xí)幾時(shí)幾分的讀法及寫法；師生共同總結(jié)認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法：先看時(shí)針，時(shí)針指過(guò)幾就是幾時(shí)；再看分針走了幾小格就是幾分）；

（2）認(rèn)識(shí)4時(shí)30分；（認(rèn)識(shí)半時(shí)及半時(shí)的寫法）

(3)認(rèn)識(shí)4時(shí)45分；（教師演示畫延長(zhǎng)線的方法更清楚的觀察時(shí)針?biāo)傅奈恢茫?/p>

（三）、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

1、師撥鐘，學(xué)生認(rèn)時(shí)間；

2、男女比賽認(rèn)識(shí)時(shí)間；

3、完成做一做 P91；

4、填一填；(回顧本課知識(shí)點(diǎn))；

（四）、課后小結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？（教育學(xué)生珍惜時(shí)間）

第五篇：《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖：

在大班數(shù)學(xué)課程計(jì)劃里，“認(rèn)識(shí)時(shí)鐘”是幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。大班幼兒對(duì)于時(shí)間的概念已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，但是還不夠全面。大班幼兒每天的生活、學(xué)習(xí)都是緊張而又遵循時(shí)間規(guī)律的。幼兒通過(guò)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，了解時(shí)針、分針、秒針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘上的整點(diǎn)和半點(diǎn)，知道鐘（手表）等在我們生活中的重要性，知道時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人都是平等的。從而教育幼兒學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)生活、學(xué)習(xí)的良好作息習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道時(shí)針、分針、秒針的名稱和特點(diǎn)，初步了解時(shí)針、分針、秒針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

2、教幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。

3、在活動(dòng)中，激發(fā)幼兒觀察周圍事物和探索問(wèn)題的興趣。

4、通過(guò)活動(dòng)，教育幼兒懂得珍惜時(shí)間，并養(yǎng)成按時(shí)學(xué)習(xí)、生活的良好作息習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)；體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn):整點(diǎn)和半點(diǎn)鐘面指針的規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物大掛鐘一個(gè)、自制青蛙大鐘一個(gè)（時(shí)針、分針的針尖上分別貼有烏龜、兔子圖案）、幼兒人手一只小鬧鐘、幼兒一日作息圖片六張。教學(xué)過(guò)程:

一、情境導(dǎo)入 1.童話引入： 一天清早，在一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村，一只美麗的大公雞起床了。它跳到高處“喔喔”的叫起來(lái)。人們趕緊起床，媽媽開始做早飯，小朋友準(zhǔn)備上學(xué)校，爸爸準(zhǔn)備下地干活去

2、提出問(wèn)題：

（1）公雞打鳴是叫人們干什么？

（2）每天早晨你是幾點(diǎn)起床的？

（3）你每天都是怎樣醒來(lái)的呢？

（某某叫的、自己醒的、鬧鐘鬧的、看手機(jī)（表）、其它……）

3、談話揭示課題：

你們都是能按時(shí)起床、上學(xué)不遲到的好孩子。值得我們大家學(xué)習(xí)。大人們是通過(guò)什么知道時(shí)間的？（用鬧鐘、看表知道時(shí)間。）小朋友愿不愿意也通過(guò)認(rèn)鐘、表來(lái)知道時(shí)間，能夠自己按時(shí)起床，都成為時(shí)間的小主人?。ㄔ敢猓。┻@節(jié)課，我們就一起來(lái)“認(rèn)識(shí)時(shí)鐘”。

二、自主探究

（一）初步認(rèn)識(shí)鐘面

1、出示實(shí)物大掛鐘：它叫什么？請(qǐng)小朋友想一想，還看到過(guò)哪些鐘表？鐘有什么作用？

2、出示自制青蛙大掛鐘：引導(dǎo)幼兒觀察鐘面上有什么？(1—12數(shù)字、有三根針)。

3、以龜兔賽跑的故事幫助幼兒分別認(rèn)識(shí)秒針、分針、時(shí)針的名稱、特點(diǎn)及運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律：這根最細(xì)最長(zhǎng)的針叫秒針，它走起來(lái)特別快。它走一圈是60秒，也是一分鐘。；這根長(zhǎng)長(zhǎng)的很苗條的針叫分針、它走起來(lái)像兔子那樣快，它每走一小格就是一分鐘，它走一圈就是一小時(shí)（教師邊講解邊示范撥鐘）；這根短短、粗粗的針叫時(shí)針，它烏龜一樣走得很慢，它走一格就是一個(gè)小時(shí)。

（二）、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)

1、教師通過(guò)撥鐘、講解，教幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)：當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向數(shù)字幾就是幾點(diǎn)整（教師撥針，幼兒說(shuō)正確時(shí)間）；當(dāng)分針指向數(shù)字6時(shí)，時(shí)針指向數(shù)字幾就是幾點(diǎn)半（教師說(shuō)時(shí)間，個(gè)別幼兒撥針）。

2、反復(fù)練習(xí)幾次。

3、出示幼兒一日作息圖片，說(shuō)說(shuō)我的一天：鞏固認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。

4、游戲：“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”：幼兒人手一只小鬧鐘，按要求動(dòng)手操作撥鐘。老師扮老狼，幼兒扮小羊，幼兒?jiǎn)枺豪侠抢侠菐c(diǎn)鐘？師答：幾點(diǎn)鐘。幼兒立即在鐘面上撥出相應(yīng)時(shí)間，老狼檢查，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤時(shí)間時(shí)，該小羊被吃掉。如此反復(fù)進(jìn)行游戲。

（三）知識(shí)拓展：簡(jiǎn)單介紹時(shí)間的發(fā)展史。（出示課件）教學(xué)反思：

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》這一內(nèi)容是學(xué)生在上學(xué)期學(xué)習(xí)了“認(rèn)識(shí)鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識(shí)，知道如何看整時(shí)和半時(shí)。而本節(jié)課則是教學(xué)用“ 5 分 5 分?jǐn)?shù)”的方法來(lái)認(rèn)讀時(shí)間，并通過(guò)實(shí)際的操作知道 1 時(shí) =60 分。學(xué)生通過(guò)觀察和自己的動(dòng)手過(guò)程來(lái)感受時(shí)間，使他們?cè)谟^察與操作過(guò)程中，經(jīng)歷和感受時(shí)針與分針的運(yùn)動(dòng)情況，從而構(gòu)建學(xué)生的時(shí)間觀念，這就構(gòu)成本堂課的主要任務(wù)，學(xué)生在熟悉喜愛(ài)的生活情境中和操作活動(dòng)中認(rèn)時(shí)間、表示時(shí)間，切實(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，獲得輕松、愉快的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。