第一篇：三峽之秋教案

三 峽 之 秋

探究學(xué)習(xí)內(nèi)容：

北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文六年級上冊第三單元 三峽之秋

探究學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：能通過有感情地朗讀，了解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點，學(xué)習(xí)作者抓住特點描寫景物的方法。

2、能力目標(biāo)：能通過自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、主動探究等活動，培養(yǎng)探究能力和想象能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的興趣，體驗獲取知識的過程。

探究學(xué)習(xí)重點、難點：

理解描寫一天當(dāng)中三峽景物的特點，學(xué)會抓住特點描寫景物的方法。

探究學(xué)習(xí)教具準(zhǔn)備：多媒體課件

探究學(xué)習(xí)的過程：

一、謎語競猜，賞圖入境——觀景

師：同學(xué)們，上課前我們來猜一個字謎?！耙贿叡叹G，一邊通紅，一邊怕雨，一邊怕風(fēng)?！蓖瑢W(xué)們動動筆，寫寫看。

（生猜）

師：很好，是秋天的秋字。我們今天要學(xué)習(xí)的是秋天的景色，哪里的秋天呢？同學(xué)們請看視頻。看完視頻，說說你的感受。

（生說）

師：是啊，三峽那里群山聳立、雄奇壯麗，好像一幅連綿不斷的畫卷。而三峽秋天的美景更是美不勝收。今天，讓我們跟隨作者方紀(jì)走進三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。

板書課題，齊讀課題。學(xué)習(xí)小資料的作者和三峽的簡介。

（設(shè)計意圖：謎語，圖片引入，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的好奇心。正所謂興趣是最好的老師，這樣學(xué)生更容易有想要探究課文內(nèi)容的欲望。）

二、字詞過關(guān)，品讀感悟——賞景

師：下面請同學(xué)們快速瀏覽課文，看看作者是按照什么順序來介紹三峽之秋的？并畫出體現(xiàn)順序的詞語。

師：剛才同學(xué)們讀得都很認真。誰來說說作者是按照什么順序來介紹三峽之秋？

（生答師板書：早晨、中午、下午、夜晚）

師：是??！課文按時間順序為我們描繪了一幅幅風(fēng)光秀麗的動人畫卷。為了更好地欣賞課文，我們先來掃掃雷，把生字詞認認讀讀看。請同學(xué)們也動動筆，寫寫看。

（出示詞語：橘柚樹，陡峭，果實累累，閃爍，金鱗巨蟒，蕩漾，光暈，駁船，搖曳，朦朧，宛若，谷壑，清冽）

師：同學(xué)們說看看你們喜歡哪個時間段的三峽。（生說）

師：看來，同學(xué)們的欣賞角度不同，審美趣味也不一樣，下面請你們根據(jù)自己的愛好自由組合成小組，按自己喜歡的方式讀書、合作學(xué)習(xí)、交流探究。今天我們學(xué)習(xí)一下早晨，中午，下午的三峽。請喜歡早晨，中午，下午的同學(xué)分別入座第一，二，三組，分別命名為“晨之秀”，“賞午景”，“午后行”。

（設(shè)計意圖: 語文閱讀教學(xué)的過程中，字詞是第一關(guān)，通過認認，讀讀，寫寫加深記憶。小組合作學(xué)習(xí)是新時代課堂的要求，學(xué)生是課堂的主體，帶有目的性的學(xué)習(xí)會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)變得更清晰。）

三、小組學(xué)習(xí)，合作探究——議景（重點）

師：新課標(biāo)提倡我們自主學(xué)習(xí)，現(xiàn)在同學(xué)們是課堂上的主人了，老師只是一個引導(dǎo)者。今天老師就和大家一起學(xué)習(xí)一下課文的第一自然段，接下來三個自然段，就靠我們同學(xué)集集體智慧自主探究學(xué)習(xí)。

（點明季節(jié)：秋天。景物：橘柚樹。從葉子和果實寫出三峽秋天成熟的氣息。）師:在自主學(xué)習(xí)之前，老師給你一個閱讀提示，請看屏幕：

問題導(dǎo)思：

（1）三峽的早晨（中午、下午）介紹了哪些景物？各有什么特點？（2）三峽的早晨（中午、下午）給你總的印象是什么？（3）練習(xí)有感情地朗讀。

探究結(jié)果展示：

師：好，下面請同學(xué)們把你們交流的結(jié)果展示出來，看看哪一組同學(xué)先發(fā)言。（1）“晨之秀”小組

1、學(xué)生匯報

（板書：明麗）

2、學(xué)生朗讀 師：聽了你們精彩的匯報，你們能通過朗讀把三峽早晨明麗的景象表現(xiàn)出來嗎？ 小組齊讀

（2）“賞午景”小組

（板書：熱烈）

師：這到底是一種怎樣的景象呢？請看屏幕

你們一定也被這熱烈的景象吸引了吧，誰來把這熱烈的景象讀出來？ 個人讀——小組讀

師：讓我們滿懷激情，一起來把這三峽之秋的熱烈氣息朗讀出來吧?。R讀）

師：其實現(xiàn)在我們很不容易看到這樣的情景了，因為三峽工程的修建改變了長江三峽的面貌，“高峽出平湖”，三峽展現(xiàn)出了新的美。

（3）“午后行”小組（板書：明凈）

師：下午的景色這么明凈這么美麗，誰來讀讀這段？（個別讀——小組讀）

師：今天，我們共同欣賞了三峽之秋早晨的明麗，中午的熱烈以及下午的明凈。從早到晚，長江三峽給我們展示了它不同風(fēng)格的成熟之美。你們喜歡三峽 的美景嗎？你喜歡什么時候的三峽，你就讀讀相關(guān)的段落，把你的喜愛之情通過朗讀讀出來。

（設(shè)計意圖：分小組探究，全班一起學(xué)習(xí)，主要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，有感情地朗讀課文以及感受美的能力。）

四、詩情畫意，拓展交流——說景

師：大家已經(jīng)非常了解三峽秋天的美景了，其實三峽那里還有許許多多美麗、迷人的景物。我們很多同學(xué)也從不同的途徑搜集到相關(guān)的一些資料，你們愿意說出來與同學(xué)們一起分享嗎？

（生說）

（設(shè)計意圖：課外拓展是拓寬學(xué)生知識面的一個重要途徑，雖然時間短，但日積月累，效果也是非常可觀的。）

五、小結(jié)

師：同學(xué)們這節(jié)課學(xué)習(xí)得很不錯，現(xiàn)在讓我們合上課本，聽聽課文錄音，再次感受一下三峽各個時段的美，下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)三峽的夜色。

(設(shè)計意圖：總結(jié)回顧，離開課文，用心去感受三峽的美，進一步培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力。)

六、作業(yè)：

1.有感情地朗讀課文，把你喜歡的句子摘錄下來，并仿寫一句。2.選做：

小練筆：描寫家鄉(xiāng)秋天的景色。

（三峽之秋是美麗的，三峽的景色是迷人的。我們家鄉(xiāng)的秋天也是美麗的，也是迷人的。同學(xué)們，快快拿起筆來把你們眼中的家鄉(xiāng)美景寫下來吧?。?/p>

板書設(shè)計：

三峽之秋

方紀(jì)

成熟

早晨 —— 明麗 中午 —— 熱烈 下午 —— 明凈

第二篇：三峽之秋教案

《三峽之秋》教案

執(zhí)教者 清潭中學(xué)莫英 2004、11 教學(xué)目標(biāo)

1、能領(lǐng)略三峽之秋的美景，并體會作者抓住特征寫景的方法。

2、能有感情地朗讀課文。

3、能培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的思想感情。教學(xué)步驟

一、導(dǎo)語：

1、課前播放歌曲《三峽情》。

2、導(dǎo)語：一曲《三峽情》情真意切，勾起了我們對三峽的向往?，F(xiàn)在，就讓我們欣賞幾幅三峽的自然風(fēng)光圖片，從視覺上感受三峽的美麗。（投影打出圖片）令人遺憾的是，三峽這條古文明的大通道已經(jīng)在2003年永遠地消失了。可幸運的是文學(xué)作品保存了三峽的美麗。今天，就讓我們走進《三峽之秋》，去重溫那已逝去的三峽神韻。

二、領(lǐng)略美景

1、布置學(xué)習(xí)任務(wù)（投影）：

用你喜歡的、習(xí)慣的方式自讀課文，解決下列問題：

（1）課文是按什么順序描繪三峽之秋的？請按課文描寫的順序重新排列下列插圖。

（2）請各用文中的一個形容詞、用“ 的三峽之秋”的形式為每幅畫面配一個標(biāo)題。

2、學(xué)生活動：

（1）自讀課文，圈點勾劃、做批注。（2）全班交流。

3、教師總結(jié)：（投影）

三、品析美點

1、布置任務(wù)（投影）：

請用欣賞的眼光選擇你最喜歡的段落或句子，說說你喜歡的原因。

提示：欣賞文章，可從語言、修辭、描寫的角度（動靜、粗細、遠近等多方面）著手。

2、學(xué)生活動：

（1）精讀課文，批注。

（2）同桌之間相互說給對方聽，并認真聽取對方的建議。（3）全班交流。

3、教師總結(jié)：

四、朗讀美文

1、布置任務(wù)（投影）：

比較起來，你最喜歡一天中哪一段時間的“三峽之秋”？選擇你最喜歡的段落，入情入景地讀出三峽之秋的神韻。

2、學(xué)生活動：（1）各自放聲朗讀。

（2）學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互朗讀、評價，并推選出讀得最好的同學(xué)。

（3）個別學(xué)生上前進行配樂朗誦，其他學(xué)生認真傾聽，并帶著欣賞的眼光作出評價。

（4）全班集體朗讀課文片段，再次感受文章的美。

五、暢所欲言

1、布置任務(wù)（投影）

對比今昔，你更喜歡什么時候的三峽風(fēng)光，為什么？

2、學(xué)生活動：

（1）或說或?qū)?。?）個別發(fā)言。

3、教師總結(jié)：（投影）三峽過去是我們的驕傲，今天它仍是中國人的自豪！不管這塊神奇的土地怎么變，三峽在我們心中的位置永遠不會變，三峽是我們心中永遠的三峽！三峽承載著我們永遠的愛！

六、布置作業(yè)

（一）必做作業(yè)

回家后，請你做一做小導(dǎo)游，將你領(lǐng)略到的三峽美景介紹給爸爸媽媽。

（二）超市作業(yè)

1、三峽，以它那迷人的風(fēng)光吸引著無數(shù)中外來賓，而三峽工程又會給三峽帶來些什么呢？請在課后展開調(diào)查，并撰寫調(diào)查報告。

2、辦一期主題為《奇麗的三峽》的小報。

第三篇：三峽之秋教案

《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

《三峽之秋》一課是第十一冊第二單元的一篇講讀課文，方紀(jì)先生用他的親身感受，向我們介紹了雄奇壯麗的三峽景色。作者按照早晨—中午—下午—夜晚這一時間順序，抓住不同時間景物的特點，并恰當(dāng)運用比喻和擬人的修辭手法，表現(xiàn)出長江的氣勢，生機和靈性。文章脈絡(luò)清楚，語言優(yōu)美大氣，韻律感強烈，瑯瑯上口，適合學(xué)生朗讀。學(xué)生自讀課文，既讓學(xué)生受到三峽美景的熏陶，培養(yǎng)審美情趣，又讓學(xué)生在品讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情。

學(xué)情分析：

通過五年的語文學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生會按要求預(yù)習(xí)課文，能抓住重點詞句理解文意，能根據(jù)課文內(nèi)容回答問題，并畫出相關(guān)語句，進行簡單批注，但是這些孩子受各種因素的制約，很少能到著名的自然景區(qū)旅游觀光，不能親身去體驗、感受那些壯美的自然景觀，缺乏感性的認識，這就需要我們教師應(yīng)讓學(xué)生有充裕的時間去搜集資料，教師也要準(zhǔn)備好相關(guān)的資料來彌補學(xué)生理解的困難。

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：體會作者表達的感情，激發(fā)熱愛長江和祖國大好河山的思想感情。

2.知識目標(biāo)：自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。

了解長江三峽秋天的美景，理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點。

學(xué)習(xí)本文按時間順序描寫景物的方法及修辭手法的運用。

3.能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點進行描寫的方法。

有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

教學(xué)重難點：

作者如何抓住特點描寫三峽不同時段景色。

修辭手法在景物描寫中的作用。

教材的處理：

這是一篇講讀課文，內(nèi)容抒情，文辭優(yōu)美，我采用開放式教學(xué)法。在課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、邊讀邊思考。通過合作解決問題、1 討論、研究、交流，促進師生之間、生生之間的溝通與互動，發(fā)揮學(xué)生的主動性，提高合作能力。使學(xué)生在讀中體會三峽秋天景色的無窮魅力，在讀中感悟作者的寫作方法。教學(xué)過程：

一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

1、秋天是一個美麗浪漫的季節(jié)，香山的紅葉，新疆的葡萄，陜西的蘋果，不同地方的秋天有著不同的魅力。今天就讓我們隨著秋的腳步來學(xué)習(xí)方紀(jì)先生寫得散文《三峽之秋》。（板書課題）

2、關(guān)于三峽你知道些什么？

請大家看這幅地圖介紹：三峽位于長江中游，西起四川奉節(jié)白帝城，東至湖北宜昌南津關(guān)，主要景區(qū)：瞿塘峽、巫峽、西陵峽。這是一個神奇而壯麗的地方。

3、這節(jié)課讓我們走進三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀文，思考回答：課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的？劃出表示順序的詞語。

2、思考：文章開頭和結(jié)尾有什么作用？（開頭總寫三峽的秋天；結(jié)尾點明具體時間，告訴我們作者描寫的是三峽中秋這一天的景色。）

3、既然開頭總寫了三峽秋天的特點，我們就一起來讀讀文章的第一自然段。

默讀這段，這段主要寫了什么景物？（橘柚樹）出示課件

文章寫了橘柚樹的哪些特點呢？（葉子，果實，清香）

作者為什么要在這一段里寫橘柚樹呢？是要告訴我們什么？（秋天來了，三峽充滿成熟氣息）板書：成熟之美

4、在這充滿成熟氣息的秋天，三峽的早晨會是怎樣的景象呢？

三、學(xué)法指導(dǎo)，合作探究

1、請大家仔細地讀一讀寫早晨的段落，想想這一段作者寫了三峽早晨哪樣最突出的景物？（板書：露）

寫出了早晨的什么特點？（明麗）

明麗是什么意思？從哪里體現(xiàn)出了明凈？從哪里體現(xiàn)出了美麗？

怎樣理解“綠葉金實”（作者運用多種感官進行觀察，又注意抓住早晨特有的露水變化的過程，結(jié)合對樹和陽光的描寫，充分表現(xiàn)出三峽秋天的早晨那份明媚與靚麗。然后再引導(dǎo)學(xué)生想象畫面并有感情的朗讀。）

早晨起來，看到晶瑩的露珠，明媚的陽光，看到這綠葉金實你有什么感受？（清爽、舒暢）

你想怎樣朗讀來表達你的感受？（語調(diào)應(yīng)是輕快的，這樣才能把三峽明麗的特點展現(xiàn)出來。）指名讀，評價，再指名讀。

2、剛才我們學(xué)習(xí)了描寫早晨景色的這一段，說說我們是怎樣學(xué)習(xí)這一段的？

3、學(xué)生匯報：這段話主要描寫了什么景物。

寫出了這個時段的什么特點。

從哪些詞句感受到這個特點的？

我們剛才也帶著自己的感受朗讀課文了。（課件出示學(xué)習(xí)要求)

很好，大家學(xué)得很用心。那現(xiàn)在就用這些方法去學(xué)習(xí)后面三個時間段所描寫的景色，大家以小組為單位，每個小組選擇你們喜歡的段落批注，小組里的同學(xué)都學(xué)習(xí)這一段，思考后交流你們的學(xué)習(xí)收獲，待會在班上交流。

4、小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。組長注意做好記錄。

5、全班交流。

（1）中午的山峽作者主要抓住了什么景物？寫出了山峽的什么特點？我們一起來感受一下這種熱烈的感覺，（出示課件）你感受到了嗎？

文中哪些地方讓你感受到了長江的熱烈？

出示兩句話，“中午，群峰披上金甲，陽光照在水面上，長江奔騰流去，同時又把它的光輝，投向兩岸峭壁?！薄爸形?，群峰披上金甲，陽光在水面上跳躍，長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去；同時又把它那激蕩跳躍的光輝，投向兩岸峭壁?！?/p>

這兩句話都是在寫中午的熱烈場面，你們覺得哪一段更好？哪些詞用得好？還有哪里寫得好？

老師小結(jié)：同學(xué)們說得非常好，“翻滾、呼嘯、奔騰”這些詞語，突出了江水那豪壯的氣勢，擬人句：中午群峰披上金甲，陽光在水面上跳躍。金色的鎧甲應(yīng)該披在威武的戰(zhàn)士身上，跳躍應(yīng)該是人的運動，這里用它們來寫山峰和陽光，就 3 賦予山峰戰(zhàn)士威風(fēng)凜凜的氣勢，賦予陽光人的歡快，烘托出這種熱烈的氣氛。作者用比喻的方法，把長江化作一條巨蟒，咆哮奔騰、呼嘯而去，所過之處，一片金黃，既寫出了長江在陽光照耀下的色彩（金麟），又賦予長江巨蟒的翻滾呼嘯的雄勁、熱烈的氣勢，更具有生命力。可見用上好的詞語和恰當(dāng)?shù)男揶o方法，文章會更精彩。讀中午的三峽，應(yīng)該怎么讀？（語速應(yīng)快一些，語氣是熱烈的。）指名讀，評價，齊讀。

（2）下午的三峽作者抓住的景物是什么？寫出的特點是什么？你從哪里感受到了下午的平靜？

出示課件，你看到這樣的美景，你想到了什么詞或句子？小結(jié)：在透明的薄霧中，峭壁的倒影使長江變成靜靜流淌的小溪，溫柔可愛。如果中午長江是一個健壯的小伙子，那么下午時的長江就是秀美的少女？女生讀，男生讀（語速平緩，體現(xiàn)溫柔之感）

（3）在寫夜景時，作者用了兩個自然段給我們描繪了兩幅畫面，在第一幅畫面里先寫了什么？（漁火、燈標(biāo)、汽笛）偶爾的汽笛響，更襯托出長江的什么？(板書）你喜歡這一段中的哪句話？為什么？讀一讀，老師聽出了你的喜歡。

在這寧靜的中秋之夜，有一樣景物不得不提，那就是月亮。三峽的月色到底獨特在哪里呢？三峽的月色為什么這么獨特呢？（因為山是墨一般的黑，所以月光才顯得特別皎潔，清冽；因為山高，峽谷深，所以月亮就像一個巨大的探照燈發(fā)出明亮的光芒，傾瀉而下，像瀑布那樣凌空飛降，像素錦那樣直掛下來。）出示課件文字，讀到這么美的一段話，你想說點什么？只有三峽才有如此神奇美妙的月色，讓我們仿佛進入了夢境，你能通過自己的朗讀把它展示出來嗎？（自由讀，指名讀）（讀夜晚的三峽，語速應(yīng)慢下來，體現(xiàn)三峽的寧靜之感。）

7、小結(jié)：三峽的秋天就是這樣多姿多彩，作者抓住有代表性的景物用細膩的文筆，形象的的比喻和擬人，寫出了不同時段的不同景色，給我們展示了一幅幅美不勝收的畫卷，學(xué)了這篇課文，你有什么收獲，（交流）下課后，大家像丁丁冬冬那樣，把你的收獲寫在“我的視角”里。

五、課外延伸，感悟運用

1、秋天的三峽，有時熱烈，有時平靜；有時明麗，有時朦朧……真是氣象萬千。三峽的神韻又何止這些呢？你想更多地了解三峽的奇異風(fēng)光嗎？我們可以 4 讀一讀劉白羽的《長江三日》、余秋雨的《三峽》。

2、作者將這么美的三峽景色寫了下來，讓我們讀了如臨其境，模仿本文寫法，寫一個片段：《校園秋色》或《水城秋韻》。

六、附：板書設(shè)計

三峽之秋

早晨：露—— 明麗

成熟之美

中午：水——熱烈

下午：霧——平靜

夜晚：月——寧靜

第四篇：三峽之秋教案

第三課三峽之秋

教材分析：

這篇課文是作家方紀(jì)寫的一篇描寫長江三峽秋天的美景的散文。了解長江三峽秋天的美景，激發(fā)學(xué)生對長江、對大自然的熱愛之情，是本課的教學(xué)重點，對本課中比喻句的理解是學(xué)習(xí)難點。教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡的段落。

2、自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。

3、理解課文內(nèi)容，了解長江三峽秋天的美景，體會作者表達的感情，激發(fā)對長江、對大自然的熱愛之情。

4、了解課文的寫作順序。關(guān)鍵處處理：

組織學(xué)生召開歌頌?zāi)赣H河的詩文朗誦會，激發(fā)學(xué)生對母親河的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。

學(xué)生：查閱有關(guān)長江三峽的資料等。教學(xué)時間：

3課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

理解課文內(nèi)容，了解長江三峽秋天的美景。教學(xué)過程：

一、錄相導(dǎo)課，激發(fā)興趣。

1、播放電視風(fēng)光片《長江》中有關(guān)三峽的片斷，教師適時給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。

2、出示有關(guān)三峽圖片，師生共同介紹長江三峽，對長江三峽有一個全面的完整的認識。

3、作家方紀(jì)也到過三峽，并且寫下了優(yōu)美的散文《三峽之秋》，今天，讓我們跟隨作家，一起領(lǐng)略三峽的秋天的美麗景色。

二、初讀課文，讀通課文，了解寫作順序。

1、自讀課文，劃出不認識的字詞。

2、全班交流，學(xué)習(xí)生字詞語。

3、指讀課文，思考回答：課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的？劃出表示順序的詞語。

三、理解課文內(nèi)容，了解長江三峽秋天的美景。

1、自讀課文，思考討論：作者抓住了三峽不同時間的什么景色來描寫的？有什么特點？

2、全班交流，注意引導(dǎo)學(xué)生說清楚描寫的是什么景色，抓住了什么特點來寫的。

3、在全班交流。

交流時教師進一步提示：課文描寫了三峽在中秋這一天的景物變化，讀一讀，說說早晨、中午、下午、夜晚分別重點寫了什么景物，寫出了三峽的什么特點?劃出重點詞語。全班討論，得出結(jié)論：

（1）早晨重點寫橘柚樹，寫樹上露水的變化（由像潔白的霜到消逝），在初升太陽照耀下的色彩（綠葉金實），顯示了三峽之晨的特點：明麗。

（2）中午重點寫長江，寫長江在陽光照耀下的色彩（金麟），水勢（翻滾、呼嘯、奔騰），輝映峭壁，峽谷波光蕩漾，顯示了三峽中午的特點：熱烈。（3）下午重點寫霧，寫青色的霧使峽里黃昏來得特別早，峭壁的倒影使長江變成小溪，顯示了三峽黃昏的特點：青色而透明。

（4）夜先寫長江，寫長江的寧靜（沉沉欲睡），寫長江的偶然被驚動（駁船駛過時，漁火和燈標(biāo)輕輕地搖曳），顯示了三峽夜間的特點：寧靜。重點寫峽谷，寫三峽月出，抓住山高、谷深、天小的峽谷特點，寫月亮的出現(xiàn)、色彩和形態(tài)。寫月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素錦”，突出三峽特點：寧靜而神秘。

小結(jié)：本文語言流暢、優(yōu)美，請你讀讀你喜歡的段落。

4、在交流的同時，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。

五、課時小結(jié)。

板書設(shè)計：

三峽之秋

時間

景色

早晨

明麗 露水 橘柚樹

中午

熱烈 陽光 長江

下午

平靜 霧

倒影

夜

朦朧 月亮 月光 作業(yè)設(shè)計：

1、有感情地朗誦課。

2、積累優(yōu)美詞句。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

背誦課文，理解比喻句，品味語言。教學(xué)過程：

一、理解課文中的比喻句。

1、這篇課文，語言非常優(yōu)美，特別是運用了許多比喻句，給文章增添了色彩。請找出文章中的比喻句，分清主體喻體。

2、在小組內(nèi)交流一下。

3、全班交流，講清主體喻體，同時指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀這些語句。

二、背誦自己喜歡的段落。

1、自己選擇喜歡的段落，練習(xí)背誦。

2、配樂指名背誦，同位互相檢查，看看誰背過了一些段落。

三、質(zhì)疑問難。

四、課時小結(jié)。板書設(shè)計：

三峽之秋 語句優(yōu)美

比喻句

第五篇：《三峽之秋》教案

《三峽之秋》教案

一． 激趣導(dǎo)入走進美。

1.談話：在我國廣袤的大地上，有一處聞名世界的風(fēng)景區(qū)——長江三峽。那里群峰聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。想目睹那里的風(fēng)光嗎？請欣賞一段三峽風(fēng)光。（多媒體播放）的確，三峽四季風(fēng)景如畫，而三峽的秋天更是別有一番景象。讓我們一起走進課文，感受三峽秋天獨有的氣息。

2.板題：三峽之秋（指名數(shù)生讀題）還可以怎么說？給題目換個說法。

二． 初讀課文感受美。

1.指名分段朗讀課文。提出要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。⑴． 學(xué)生讀文。

⑵． 強調(diào)難讀字的讀音（媒體出示）

2.思考：⑴、三峽的秋天給你怎樣的印象？用一個詞或一句話表達都行。（美麗、風(fēng)光秀麗、秀美無比、景色宜人）⑵、大家都感受到三峽秋天的美，課文按怎樣的順序描寫這種美景的？（板書）

三． 讀中想象品味美。1.早晨的三峽：

過渡語：課文按時間順序再現(xiàn)了三峽秋天的美景，在一天的不同時段，三峽風(fēng)光各異，各具特色。就讓我們迎著晨光出發(fā)，來到三峽，你將看到怎樣的景象呢？快到文中找找，該讀那段文字呢？（第二段）

媒體出示：邊讀邊展開想像，透過語言文字，你看到了怎樣的畫面？產(chǎn)生了怎樣的感受？ ⑴．學(xué)生自讀。

⑵．交流：從兩方面:露水閃耀 綠葉金實（把“綠葉金實”變成一句話）把你看到的畫面用兩個詞表達出來（明亮、美麗），用一個詞說出來（明麗）?？吹竭@樣的美景你有什么感受？（空氣真新鮮?。￠勹謽湔婷腊。。ㄟ呎劗嬅婧透惺苓厧е惺芾首x）

啟發(fā)想象：你的眼前是一片明麗的景象。橘柚樹上晶瑩剔透的露珠閃耀著，仿佛撒了一層潔白的霜。太陽出來了，露水消逝，橘柚樹閃爍著陽光，綠葉金實。置身這樣的境界，你最想做的事情是什么？（我想唱歌。我想伸出手去接住一滴露水。我想抱著橘樹柚樹搖一搖，讓露水灑在我的身上。我想吹一曲竹笛。）帶著你的感受朗讀，練讀后齊讀。（從你們的朗讀中，老師聽出了你們陶醉了。）3.中午和下午的三峽: 不知不覺，早晨過去了，到了中午，下午也來了，我們會看到怎樣的畫面呢？自讀3.4自然段，媒體出示：邊讀邊展開想像，透過語言文字，你看到了怎樣的畫面？產(chǎn)生了怎樣的感受？

⑴． 自讀課文。⑵． 交流：中午：群峰披甲 江水奔騰 感到三峽充滿生機，生龍活虎，氣勢宏偉（你覺得哪句最能表達你的這種感受，就讀哪句，讀出自己的感受。）用一個詞表達你看到的景象（熱烈）

下午：青霧繚繞 江水舒緩平靜 感到三峽很平靜。語言描述：中午的三峽奔騰不息，波濤滾滾，似一首雄渾的交響樂，豪邁，奔放。黃昏時分，峽谷里青霧繚繞，江水平靜輕緩地流淌著，一切都靜下來了，峽谷里仿佛響起一首悠揚的笛聲，令人陶醉。能用朗讀將這兩種不同的美表達出來嗎? 練讀3.4兩段后，指名對比朗讀。4．夜晚的三峽：

過渡：奔騰了一天的長江平靜了，夜幕降臨，燈火閃爍，此時此刻的三峽又會帶給我們怎樣的感受呢？

⑴． 自讀5.6段，媒體出示：（夜晚的三峽給你怎樣的感受？哪些語言讓你產(chǎn)生了這種感受，讀出來。）⑵． 交流朗讀。

5.配樂朗讀：秋天的三峽就是這樣變幻多姿，氣象萬千，有時明麗，有時熱烈，有時平靜，有時寧靜、、、、、、令人神往。想目睹多姿多彩的三峽嗎？老師這兒有一段錄像，可缺少朗誦，能試試嗎？（指名四生朗讀）6.學(xué)習(xí)開頭和結(jié)尾： 思考：開頭和結(jié)尾在文中起什么作用？

⑴． 第一段寫了什么？有什么作用？（寫橘柚樹，總起全文。）

⑵． 結(jié)尾去掉行嗎？（照應(yīng)開頭，具體說明作者觀察到的三峽之秋的時間。）四． 動筆寫作表達美。

這節(jié)課我們在三峽渡過了一整天，媒體出示：回顧整個行程，留在你腦海中最美最深的畫面是什么？用自己的語言概括地表達出來，讓更多的人感受到三峽之秋的美。（⑴。溫柔的陽光，橘柚的清香，清新的空氣，奔騰的江水。這里是世間桃源，人間圣地。⑵、這里有最神秘的夜晚，有奔騰的江水，有最清爽的早晨，這里是美麗的地方。中秋到，來三峽，來天堂。⑶、三峽風(fēng)光無限好，浪花送你到巫峽。午后三峽靜而緩，月光朦朧似流水。）