第一篇：《裝在套子里的人》教案

《裝在套子里的人》教案

教學(xué)目標(biāo)

（1）抓住“套子”，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)。

（2）探究別里科夫之死的原因，分析典型環(huán)境中的人物形象。教學(xué)重點(diǎn)

（1）閱讀文章，理解文章大意。

（2）理清文章思路，劃分文章結(jié)構(gòu)，概括段落大意。（3）把握重點(diǎn)段落和句子的意思和作用。教學(xué)難點(diǎn)

結(jié)合文章的寫作背景，理解小說主人公別里科夫這個(gè)形象的意義 課時(shí)安排 2個(gè)課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入

同學(xué)們，今天給大家講述一個(gè)故事。這是一個(gè)在夏季30°C的高溫下仍要穿十幾條褲子，十幾件衣服的人，他用厚重的衣褲將自己包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，但記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，雖然老人一直說冷，穿這么多衣服，但在30多度的高溫下，老人卻在流汗。老人的病很奇怪，因?yàn)樵卺t(yī)院查不出病因，最后在心理醫(yī)生的幫助下找到了答案。原來老人以前并不怕冷，只是在他的老伴去世后，才出現(xiàn)這種狀況，并且越來越嚴(yán)重。醫(yī)生說，他老伴的去世對老人的打擊很大，于是心理上就覺得孤獨(dú)，寒冷，由于一直給自己冷的心理暗示，于是身體也就覺得冷了。所以老人怕冷是個(gè)心病，心病還需心藥醫(yī)，要對癥下藥才能消除疾病。

今天，我們也來認(rèn)識一個(gè)有相同病癥的人，我們也來當(dāng)一回醫(yī)生來給別人找一下病根，治一下病?，F(xiàn)在我們就來進(jìn)入今天我們要學(xué)的新課——契訶夫的《裝在套子里的人》，來給主人公別里科夫治治病。

（二）知識梳理

1.介紹作者及寫作背景

魯迅說，倘要論文，必須顧及全篇，顧及作者的全人，顧及作者所生活的時(shí)代。首先，我們來了解一下作者。（1）作者簡介

契訶夫（1860－1904），19世紀(jì)末俄國偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，情趣雋永、文筆犀利的幽默諷刺大師，短篇小說的巨匠，著名劇作家。早期作品多是短篇小說，后期轉(zhuǎn)向戲劇創(chuàng)作。他善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)具有典型意義的人和事，通過幽默可笑的情節(jié)進(jìn)行藝術(shù)概括，塑造出完整的典型形象，以此來反映當(dāng)時(shí)的俄國社會。契訶夫的小說有著獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，這就是樸實(shí)、簡練，藝術(shù)描寫的客觀性，同時(shí)富于幽默感。他自己說過：“簡練是才能的姊妹?！彼男≌f沒有多余的東西，很少有抽象的議論。他善于用不多的文字表現(xiàn)深刻的主題。

短篇小說代表作《變色龍》《裝在套子里的人》，契訶夫以卓越的諷刺幽默才華為世界文學(xué)人物畫廊中增添了兩個(gè)不朽的藝術(shù)形象。劇本有《萬尼亞舅舅》《櫻桃園》等。

契訶夫與美國的歐·亨利、法國的莫泊桑并稱為三大短篇小說之王。（2）寫作背景

小說發(fā)表于1898年。19世紀(jì)末期，俄國正是無產(chǎn)階級革命的前夜，工人運(yùn)動(dòng)逐漸展開，馬克思主義已在全國傳播，工人階級的政黨正在形成，一場革命風(fēng)暴即將到來。沙皇政府面臨著日益高漲的革命運(yùn)動(dòng)形勢，極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治，瘋狂鎮(zhèn)壓人民，這種專制統(tǒng)治剝奪控制了人們的自由，全國密探遍布，告密者橫行，一切反動(dòng)勢力糾合起來，在全國造成了陰沉郁悶的氣氛。沙皇政府的忠實(shí)衛(wèi)道者，也極力維護(hù)沙皇的反動(dòng)統(tǒng)治。他們死守著舊有的陣地，仇視和反對一切新鮮事物。這種人不但出現(xiàn)在官場，而且也出現(xiàn)在知識界。別里科夫就是這種典型環(huán)境下的典型人物。2.梳理文章脈絡(luò)

用5分鐘來自由閱讀全文，抓住“套子”來理清全文的結(jié)構(gòu)，并用筆劃出別里科夫的“套子”（有形的和無形的）有哪些：

第一部分（１－４）：介紹別里科夫的套子式的外表、套子式的生活習(xí)慣，套子式的思想性格。

第二部分（５－倒數(shù)第三段）：別里科夫與華連卡的戀愛。開端：結(jié)識華連卡 發(fā)展：漫畫、騎車事件 高潮：與柯瓦連科爭吵 結(jié)局：戀愛最后失敗

第三部分（最后兩個(gè)自然段）：別里科夫之死

3.專項(xiàng)調(diào)查：別里科夫之死

1898年4月的一天，沙皇俄國的一所中學(xué)教職工宿舍里，發(fā)現(xiàn)一具男尸。據(jù)查，死者為該校希臘文教師別里科夫，這個(gè)怪人的死亡原因一時(shí)成了不解之謎。一個(gè)世紀(jì)以后的今天，我班特組成一個(gè)專案組對此立案調(diào)查。

3、活動(dòng)方式：分組調(diào)查，各組研讀課文，思考討論，共同完成該組選題的書面調(diào)查報(bào)告。選題

A、現(xiàn)場勘察（別里科夫的房間）

死者僵直仰躺在床上，被子蒙頭，頭發(fā)蓬亂，臉色蒼白，眼球突出，一臉恐懼，似乎生前正遭受某種恐嚇或痛苦。耳內(nèi)塞有棉花球。身穿羊毛衫，床頭堆放有黑眼鏡、棉大衣，床邊放有雨鞋、雨衣、雨傘。房間里沒有任何打斗的跡象。一張女士照片扔在地下，一張 漫畫揉成一團(tuán)。最令人奇怪的是，房間的大箱子里幾乎存有政府多年所有的公告和文件，并標(biāo)注著具體發(fā)布日期。

B、死者檔案（別里科夫的言行思想）姓名：別里科夫。

性別：男。出生日期： 年 月 日。生前職務(wù)：某中學(xué)希臘文教師。

住所：校男教工宿舍?；榕淝闆r：未婚。口頭禪：千萬別出什么亂子。

特征：晴朗的日子也穿雨衣、雨鞋、帶雨傘，穿棉大衣，豎起衣領(lǐng)，戴黑眼鏡，穿羊毛衫，用棉花團(tuán)堵著耳朵眼兒。人際關(guān)系：無密友，但卻轄制全城，曾與女友密哈益·沙維奇·華連卡之弟柯瓦連科有過 沖突，于死前一個(gè)月被其推下樓梯，但彼此沒造成大的傷害。死前狀況：郁郁寡歡，閉門不出達(dá)一月之久。死亡日期：1898年6月底或7月初。

C、訪談筆錄（別人眼中的別里科夫）采訪對象（１）華連卡――

問：請問您與別里科夫關(guān)系如何？

答：由于校長太太的竭力撮合，我們差一點(diǎn)結(jié)了婚。問：差一點(diǎn)兒？為什么最終沒結(jié)成呢？

答：他生病前的一天到我家，從樓梯上滾了下來，那實(shí)在是太可笑了。（忍不住想笑）問：那他怎么會從樓梯上滾下來呢？

答：這個(gè)我不太清楚，您還是去問我弟弟吧。

采訪對象（２）柯瓦連科――

答：那天晚上他來我家，亂七八糟地說了一些奇怪的話，令我非常氣憤，于是就讓他走，他卻威脅我，說要把我們的談話內(nèi)容報(bào)告校長，我一氣之下，就推了他一把，沒想到他居 然滾下去了。

問：那么他說了什么讓您如此生氣呢？

答：他總是有那么多奇怪的想法干擾我的私生活，什么不許騎自行車，不能在大街上拿著 書走，甚至不能穿繡花襯衫，簡直荒謬透頂。我本來就不喜歡這個(gè)人，這一來更討厭他了。問：那么這件事會不會成為他死亡的原因呢？ 答：噢不，這絕對不可能。因?yàn)樗?dāng)時(shí)安然無恙地爬了起來，離去時(shí)步伐也很穩(wěn)健。但他 當(dāng)時(shí)看到我姐姐，好像十分尷尬。

采訪對象（３）布爾金―― 問：您覺得別里科夫是個(gè)怎樣的人呢？ 答：一個(gè)怪人。您要是見過他一面，就決不會忘記他。因?yàn)榧词乖谂偷奶鞖饫?，他也?著棉大衣。還有，他總是說“千萬別鬧出什么亂子”。問：您認(rèn)為華連卡的笑對他有什么影響嗎？ 答：噢，他一定想不開的，要知道，他這種人最害怕出亂子了，眼下就要跟華連卡結(jié)婚，卻自己鬧出這么個(gè)亂子，他心里一定受不了的。問：有什么人和他結(jié)過怨嗎？ 答：沒有。但實(shí)際上每個(gè)人都討厭他，不會有人會為他的死亡悲傷。但也決沒人會冒著危 險(xiǎn)去殺他，全校甚至全城的人都受著他的轄制，什么事都怕呢。

D、結(jié)案報(bào)告（別里科夫的死因）

通過對別里科夫一案的調(diào)查與分析，得出結(jié)論：

別里科夫之死既屬于他殺的范疇，又屬于自殺的范疇。一方面，從別里科夫日常穿著 與習(xí)慣，我們不難看出他的思想是極為保守的，僅僅是看到華連卡兄妹騎自行車，他便無 法接受，而華連卡并無惡意的笑就足以讓他想不開，以至郁郁而死，因此，本小組裁定，思想的保守和頑固，是促使別里科夫自殺的原因之一，或者說，正是這種極端保守頑固的 思想殺死了他。另一方面，別里科夫的死亦屬他殺。華連卡的一笑是別里科夫致死的直接 原因，但從根本上說，原因卻是沙皇統(tǒng)治者采取的高壓政策，可悲的是，別里科夫本人甘 當(dāng)統(tǒng)治者的鷹犬，心靈僵化死亡，這才是殺害別里科夫的罪魁禍?zhǔn)?。綜上所述，本小組做 出最終裁定：可憐的沙俄人民應(yīng)當(dāng)奮起推翻沙皇的殘酷統(tǒng)治，從根本上解除人們思想保守 之源，而保守的人更應(yīng)該張開開放之眼，明眼看世，摒棄一切腐朽的舊制度，讓思想重現(xiàn) 生機(jī)。

（三）總結(jié)：

這節(jié)課中，我們充當(dāng)了一回警察，通過對別里科夫之死的探究，我們找到了他死亡的原因，并揪出了導(dǎo)致別里科夫死亡的根源，就是沙皇統(tǒng)治下俄國的黑暗現(xiàn)實(shí)和高壓政策對人性的扭曲和摧殘以及對自由的限制。別里科夫是俄國沙皇高壓統(tǒng)治下當(dāng)時(shí)人們畸形心理狀態(tài)的一個(gè)象征，他不是一個(gè)個(gè)別現(xiàn)象，而是在那種黑暗年代里，在高壓政策下存在于每一個(gè)人心中的“套子”。

我們在這里為別里科夫治病，作者寫這篇小說也正是通過別里科夫這個(gè)人來驚醒世人，從而為當(dāng)時(shí)的社會治病。文章通過“套中人”別里科夫因循守舊、反對一切發(fā)展變化、最后恐懼而死的故事，深刻地揭露了俄國社會生活的停滯和黑暗，無情地抨擊了沙皇專制統(tǒng)治的兇殘和反動(dòng)，同時(shí)通過別里科夫這個(gè)具有代表性的病態(tài)的人物，作者指出了普遍存在當(dāng)時(shí)人們靈魂上的疾病，以喚醒人們的覺醒。

第二課時(shí)

一．教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解文章中“套子”的含義 2.理解別里科夫形象的典型意義 3.鑒賞小說中夸張諷刺手法的運(yùn)用.二．教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解別里科夫形象的典型意義 2.鑒賞小說中夸張諷刺手法的運(yùn)用

三．教學(xué)實(shí)施：

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，上次課我們梳理了一下文章脈絡(luò)，理清了文章的思路，了解了文章所表達(dá)的中心思想，同時(shí)也做了一回醫(yī)生找到了小說主人公別里科夫的死因。今天這節(jié)課，我們將繼續(xù)探討這篇文章中所蘊(yùn)含的更深的意義，從更深層次來解析這篇文章，在這次課中，我們就來探討幾個(gè)問題。

二、教學(xué)步驟：

1、提問：在這篇文章中，“套子”指什么，有什么具體含義？ 找學(xué)生回答，老師加以綜合整理。

“套子”是個(gè)比喻的說法，也可以說是規(guī)矩，它實(shí)際上是指限制人的思維，行動(dòng)的各種思想觀念，紀(jì)律，法律，制度和生活環(huán)境等。別里科夫的套子就是俄國沙皇的維護(hù)自己統(tǒng)治的反動(dòng)觀念，法律，思想意識。人們一般都是把法律，道德比喻成一種標(biāo)桿，常說“法律

準(zhǔn)繩”，“道德準(zhǔn)繩”，而作者講這些比喻成“套子”，就諷刺了這些觀念，法律等對人的限制和禁錮。在小說中，別里科夫不僅用這種套子套住了自己，也用這個(gè)套子來套住別人。

2、提問：小說是如何體現(xiàn)別里科夫用套子套住別人的？

對學(xué)生、教師甚至全城的轄制（第4自然段中的主要表現(xiàn)），對華連卡姐弟私生活的干涉（騎自行車事件）。

提問：為什么他能用套子套住別人，轄制住別人？

（從當(dāng)時(shí)的社會背景和別里科夫形象的象征意義來考慮）因?yàn)閯e里科夫的言行與思想都是與沙皇專制制度一致的，他自覺地維護(hù)著舊制度、舊思想，而在當(dāng)時(shí)，他代表著社會的主流，周圍的人沒有勇氣與他斗，所以受他轄制，所以他能用他的套子套住別人。

3、提問：小說著重寫了哪一部分？

小說的第二部分主要是講別里科夫和華連卡的戀愛，其中又包括了漫畫事件，騎自行車事件，和柯瓦連科正面交鋒這幾個(gè)故事情節(jié)，這幾個(gè)事件層層遞進(jìn)，最后導(dǎo)致了別里科夫的死亡，把故事情節(jié)推向高潮。

提問：作者為什么著重寫這一部分？

作者把重點(diǎn)放在第二部分，是為了強(qiáng)調(diào)，突出別里科夫身上“套子”的根深蒂固，進(jìn)而揭示沙俄反動(dòng)統(tǒng)治對人的危害之深，以至于把人逼上死亡。在這一部分中，作者將別里科夫和華連卡姐弟形成一對鮮明的對比。華連卡姐弟都熱情大方，開朗樂觀，富有朝氣，是有民主自由新思想的敢說敢為的年輕人，代表了一種新生的進(jìn)步的力量。而別里科夫就代表了一種腐朽的保守的反動(dòng)力量?？履徇B科和別里科夫的沖突，展示了兩個(gè)人物水火不相容的不同性格和新舊兩種思想的矛盾斗爭，而且淋漓盡致地鞭笞和諷刺了別里科夫腐朽反動(dòng)的本質(zhì)。

別里科夫作為一個(gè)人，他有時(shí)也有沖破套子的愿望，想結(jié)婚就是一個(gè)證明，然而，他最終還是讓自己思想的套子斷送了這次婚姻的企望，婚姻意味著別里科夫?qū)ι畹目释?，意味著他走出“套子”的沖動(dòng)的嘗試，但是“套子”在他那里已經(jīng)根深蒂固了，即使是一幅漫畫，騎一下自行車，摔一跤這樣的小事都會使他的希望破滅。

4、提問：如何理解小說的最后一段？

提問1：別里科夫死后，大家有什么反應(yīng)？ 明確：“大快人心”，從心里感到自由。

提問2：為什么“誰也不肯露出快活的感情”？

明確：整個(gè)的社會環(huán)境沒有變，還是處于壓抑之中。

提問2：可是為什么一個(gè)禮拜沒完生活又恢復(fù)舊樣子了呢？課文最后一句話有什么深刻含義？

只要沙皇專制度沒有推翻，就會在這塊土壤上不斷滋生出新的別里科夫，所以生活還是老樣子。作者啟迪人們，沙皇專制統(tǒng)治不推翻，腐朽的思想不鏟除，就永遠(yuǎn)存在著別里科夫這樣的人物，生活就不可能自由快活。必須從根本上推翻沙皇的腐朽反動(dòng)的統(tǒng)治。

5、提問：理解小說中別里科夫形象的典型意義

傳統(tǒng)對別里科夫的解讀都將他定位為沙皇專制制度的衛(wèi)道士，但是，這種理解是錯(cuò)誤的。衛(wèi)道士、鷹犬多指幫助黑暗政府欺壓百姓，殘害忠良之士，助紂為虐的小人。如文革時(shí)期的紅衛(wèi)兵就是典型的衛(wèi)道士和鷹犬。

但將別里科夫視為沙皇專制制度的衛(wèi)道士和鷹犬是對人物的誤解和對文章的誤讀。從小

說中我們可以看出，別里科夫并具有衛(wèi)道士的殘暴，他沒有迫害過別人，他只是自己一味的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，怕出亂子，他所做的一切都只是為了保全自己。別里科夫的這種性格是由當(dāng)時(shí)沙皇的高壓政策所造成的，這種高壓、黑暗的制度使別里科夫感到害怕，他害怕做錯(cuò)一件事，甚至說錯(cuò)一句話而受到迫害，由于這種害怕，他不得不在現(xiàn)實(shí)面前退縮，而這種退縮又造成了他與現(xiàn)實(shí)的隔絕，造成了他的封閉。別里科夫不是沙皇專制制度的衛(wèi)道士，他同當(dāng)時(shí)的俄國人民一樣，都是這種制度的受害者，別里科夫就是當(dāng)時(shí)高壓政策下俄國人民畸形心理狀態(tài)的象征，是存在于人們心中的保守的，守舊的思想的象征。

6、提問：鑒賞小說中夸張諷刺手法的運(yùn)用

諷刺手法：用譏諷和嘲笑的筆法描寫敵對的或落后的事物，有時(shí)用夸張的手法加以暴露，以達(dá)到貶斥、否定的效果。

①夸張的語言和漫畫式的勾勒，如大熱天穿雨鞋帶雨傘，穿暖和的棉大衣，從樓上摔下卻安然無恙，反映人物的迂腐可笑。小說夸張了人物形象。作者把多種“套子”集中在一個(gè)人身上，具有很強(qiáng)的諷刺性。也許，在現(xiàn)實(shí)生活中這樣典型的人物不可能存在，這是作者有意借夸張引起人們對主題的重視，接諷刺表達(dá)了作者的思想感情。

②揭示人物荒謬的生活邏輯。如別里科夫?qū)⒔處燆T自行車與學(xué)生用腦袋走路聯(lián)系起來，反映他腐朽落后，害怕變革的思想。

③含蓄的對比，如別里科夫轄制著全城，人們都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，反過來他自己又是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不能入睡。

反差鮮明的對比：別里科夫的迂腐可笑—華連卡姐弟的青春可愛；言論荒謬—口吻一本正經(jīng)。

總結(jié)：

小說中的別里科夫是一個(gè)把自己裝在套子里的人，我們這兩次課將包裹在他身上的套子一層一層地剝開，看到了別里科夫這個(gè)怪人背后可憐的本質(zhì)，看清了這一層層套子的面目，最重要的是找到了給人們帶這些套子的根源。我們找到了別里科夫的病因，給了這個(gè)受當(dāng)時(shí)政治毒害的可憐的別里科夫一個(gè)交代。我們在痛斥沙俄黑暗的統(tǒng)治的同時(shí)，也欣喜于看到有華連卡姐弟這樣的新生進(jìn)步力量的出現(xiàn)，這股新生力量給黑暗中的俄國帶去了一些曙光。別里科夫的死也更使我們堅(jiān)信，黑暗永遠(yuǎn)戰(zhàn)勝不了光明。

當(dāng)堂檢測答案：

1、B。A筋疲力盡(jìn)；C陶冶(yě)；D瘦削(xuē)

2、A。B唉聲嘆氣；C通宵做夢；D性情孤僻

3、D（意—宜）

4、D（第一課時(shí)當(dāng)堂檢測）A?！罢司印笔莾捎贸烧Z，既指正直有道德的人，也可用來諷刺假裝正經(jīng)的人，A項(xiàng)用的就是諷刺意。“安然無恙”意為很平安，沒有受到什么損害，與B句語境不合?！皯?zhàn)戰(zhàn)兢兢”是極端害怕而小心謹(jǐn)慎，此處應(yīng)換“兢兢業(yè)業(yè)”?！按罂烊诵摹敝笁娜嘶驂氖率艿綉土P或打擊，使人們心里非常痛快。

5、A（B “自己”有歧義，根據(jù)后文“我覺得還需要繼續(xù)努力”，應(yīng)將“自己”該為“我”。C“很高興”有歧義，是“祈愛群”，還是“新來的援藏干部”？ D“因患病住院”有歧義，是一人，還是兩人？應(yīng)改為“83歲高齡的黃昆因患病住院，姚明正在美國，二人均未能到場領(lǐng)獎(jiǎng)?！保?/p>

第二篇：裝在套子里的人教案

《裝在套子里的人》教案優(yōu)質(zhì)課

《裝在套子里的人》是俄國批判現(xiàn)實(shí)主義作家契訶夫的一篇短篇名著小說成功地塑造了一個(gè)膽小怕事、反對一切社會變革的保守分子——?jiǎng)e里科夫的形象傳統(tǒng)教學(xué)往往按故事的時(shí)間順序用兩課時(shí)的時(shí)間從頭講到尾，這種教法費(fèi)時(shí)多且易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦感教學(xué)中，一個(gè)好的課堂切入點(diǎn)能激起學(xué)生濃厚的興趣；為此，教師可打破小說時(shí)間順序，設(shè)置情景，從別里科夫的葬禮切入，設(shè)置懸念，然后抽絲剝繭，層層分析，最后再回到葬禮，首尾圓合。

學(xué)生理解本文應(yīng)該沒有難度，但容易停于文字表面，忽略深層含義《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中說：“教師既是與學(xué)生平等的對話者之一又是課堂閱讀活動(dòng)的組織者、學(xué)生閱讀的促進(jìn)者”所以，教師在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該發(fā)揮應(yīng)有的作用，或提供材料，或巧妙點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生探究文章的深刻內(nèi)涵，讓學(xué)生在緊張的思考中和開心的笑聲里體會作者對別里科夫和那個(gè)時(shí)代的嘲笑和批判 [教學(xué)目標(biāo)] 1 總結(jié)別里科夫人物性格，分析全城人害怕別里科夫的原因，體悟最后一段的深刻含義，提高學(xué)生的篩選概括能力和自主探究能力 在與別里科夫的對比中分析華連卡姐弟的作用在誦讀品味的過程里培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人生態(tài)度

[教學(xué)方法]情景教學(xué)法，誦讀品味法，點(diǎn)撥法，自主探究法 [教學(xué)時(shí)數(shù)]兩課時(shí) [教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入

穿過時(shí)光的云煙，我們看到，在一百多年前的俄國，有一場葬禮正在舉行奇怪的是，送葬的人們的悲傷好像是裝出來的這是怎么一回事呢?就讓我們走進(jìn)《裝在套子里的人》，從這場葬禮說起吧

二、初步感知，挖掘深層含義 切入：這場葬禮首先出現(xiàn)在課文倒數(shù)第三段，我們讀一讀(學(xué)生齊讀倒數(shù)第三段)師：這是誰的葬禮?人們稱他作什么? 明確：別里科夫，裝在套子里的人 人們?yōu)槭裁唇兴把b在套子里的人”?別里科夫的表現(xiàn)反映了他的什么性格? 明確(學(xué)生回答)：

(1)穿著：穿雨鞋、棉大衣，把臉蒙在豎起的衣領(lǐng)里，穿羊毛衫，戴黑眼鏡，用棉花堵住耳朵

用具、出行：晴天帶雨傘，把表裝在灰色鹿皮套子里，削鉛筆的小刀也裝在套子里，出行坐馬車也要支起車篷

——總結(jié)出別里科夫的一個(gè)性格：封閉

(2)居家：臥室活像一只箱子，床上掛著帳子，睡覺則用被子蒙住腦袋 ——總結(jié)出別里科夫的一個(gè)性格：膽小多疑

(3)引導(dǎo)學(xué)生齊讀第一段結(jié)尾和第二段，列舉別里科夫思想方面的表現(xiàn)：歌頌過去官方禁止的才覺得一清二楚違背法令的就悶悶不樂 ——總結(jié)出別里科夫的一個(gè)性格：懷舊，極力維護(hù)舊秩序

(4)請幾個(gè)學(xué)生讀別里科夫的標(biāo)志性言語：千萬別鬧出什么亂子要求讀出他可笑的擔(dān)憂心情(1)這個(gè)裝在套子里的人對周圍的人們有什么影響? 明確：“可是這個(gè)老穿著雨鞋、拿著雨傘的小人物，卻把整個(gè)中學(xué)轄制了足足十五年!可是光轄制中學(xué)算得了什么?全城都受著他轄制呢!”

(2)他是校長嗎?不是；他是市長嗎?也不是；他只不過是中學(xué)里的一位普通的希臘文教師可是他為什么能轄制全城“足足十五年”呢? 補(bǔ)充背景：這篇小說反映了19世紀(jì)末沙皇俄國的黑暗現(xiàn)實(shí)1881年，沙皇亞歷山大二世被刺身亡繼位的沙皇亞歷山大三世加強(qiáng)了專制恐怖統(tǒng)治受歐洲進(jìn)步文明潮流的影響俄國也興起變革之風(fēng)，要求自由民主面對洶涌的變革浪潮，沙皇政府采取一切暴力手段進(jìn)行鎮(zhèn)壓，逮捕流放革命者，查封進(jìn)步刊物，禁錮人們的思想言論全國警探密布，告密者橫行，一切反動(dòng)勢力糾合起來，對抗進(jìn)步的潮流，竭力維護(hù)腐朽沒落的沙皇統(tǒng)治

明確：別里科夫之所以能轄制全城，是因?yàn)樗谋澈笥袕?qiáng)大的沙皇統(tǒng)治作為后盾，受沙皇政府的毒害，他的言行與思想都與沙皇專制制度一致，他自覺維護(hù)舊制度舊思想周圍的人還沒有勇氣敢與他斗，所以都怕他，受他轄制

三、繼續(xù)探究，總結(jié)普遍意義 不過，幸運(yùn)的是，別里科夫終于死了，大家有什么感覺? 明確：“大快人心”，大家從心里感到自由 但為什么一個(gè)禮拜沒完，生活又恢復(fù)舊樣子了呢?課文最后一句話有什么深刻含義? 明確：只要沙皇專制制度沒有推翻，就會在這塊土壤上不斷滋生出新的別里科夫，所以生活還是老樣子作者啟迪人們，沙皇專制統(tǒng)治不推翻，腐朽的思想不鏟除，就永遠(yuǎn)存在著別里科夫這樣的人物，生活就不可能自由快活，所以必須從根本上推翻沙皇腐朽反動(dòng)的統(tǒng)治 如果我們略去沙皇統(tǒng)治這一背景，文中的“套子”給人哪些啟示? 明確：一個(gè)別里科夫死了，可還有更多的別里科夫活著這個(gè)人不只是活在19世紀(jì)，他還活在21世紀(jì)甚至還會活在下一個(gè)世紀(jì)他也不只是活在俄羅斯，還有可能活在世界其他任何地方其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)中，“驕傲”是一種套子，“虛榮”也是一種套子，“嫉妒”是套子，“自私”也是套子我們只有根除自身的陋習(xí)，驅(qū)除心中的邪念，才可能擺脫“套子”的束縛，大步向前

四、品味語言，分析華連卡姐弟的作用 難道當(dāng)時(shí)那個(gè)社會就沒有一點(diǎn)亮色了嗎?(學(xué)生答：有)對還有華連卡姐弟下面分角色誦讀相應(yīng)的段落

(1)品讀別里科夫和華連卡的語言請兩個(gè)男生分別讀：“天下竟有這么歹毒的壞人!”請兩個(gè)女生分別讀：“我們先走一步!多可愛的天氣!多可愛，可愛得要命!” 問：你從這兩句話中讀出了人物什么樣的心理和精神面貌? 明確：別里科夫惱怒，老氣橫秋，性情孤僻；而華連卡愉快，朝氣蓬勃，活潑開朗二人形成鮮明對比

(2)品讀別里科夫和柯瓦連科的對話請學(xué)生分角色朗讀二人的對話部分，并請朗讀者談朗讀感受

問：在這段對話中，二人在思想性格等方面也形成了鮮明的對比，你能總結(jié)出來并找出關(guān)鍵句給大家讀讀嗎? 明確：守舊思想和新思想的對比如：別里科夫：“您騎自行車，這種消遣，對青年的教育者來說是絕對不適宜的”“一位小姐，或者一個(gè)姑娘，卻騎自行車——這太可怕了!”柯瓦連科：“講到我姐姐和我騎自行車，這可不干別人的事”“誰要來管我的私事，就叫他滾!”

虛偽陰險(xiǎn)和光明磊落的對比如：別里科夫：“說不定有人偷聽了我們的談話了，為了避免我們的談話被人家誤解以致鬧出什么亂子起見，我得把我們的談話內(nèi)容報(bào)告校長——把大意說明一下”柯瓦連科：“我是正大光明的人，不愿意跟您這樣的先生講話我不喜歡背地里進(jìn)讒言的人”“報(bào)告他?去，盡管報(bào)告去吧!” 2 全城的人都怕別里可夫，為什么華連卡姐弟不怕? 明確：華連卡姐弟是具有新思想、敢說敢為的年輕人，代表一種新生的進(jìn)步力量，必然向舊勢力斗爭 3 為什么要寫華連卡姐弟? 明確：寫華連卡姐弟，是為了反襯別里可夫，進(jìn)一步揭露他套子式的思想和生活以他愛情和婚事的失敗來說明這樣的人絕不可能從“套子”里爬出來

“戀愛”的過程實(shí)際上也是新舊兩種思想斗爭的過程，特別是他最后被華連卡的弟弟推下樓，最終郁悶而死，這充分表明當(dāng)時(shí)的社會中別里可夫式的人物很多，但終將被送進(jìn)墳?zāi)?，沙皇統(tǒng)治必將滅亡

五、遷移延伸，警示后世之人

讓我們再回到葬禮上暮色四合，送葬的人漸漸四散離去我們發(fā)現(xiàn)別里科夫的墓碑上還沒有墓聯(lián)和墓志銘為警示后人讓我們?yōu)閯e里科夫?qū)懸桓蹦孤?lián)或一則墓志銘吧 學(xué)生寫作后在班內(nèi)交流： 披套而生，何苦；郁悶而終，何必

在封閉的套子中憂郁而活，在憂郁的套子里無奈而死 活在過去的套子中躲避現(xiàn)實(shí)，死在嶄新的精神下大快人心 裝在套子里的人物，躺在墳?zāi)估锏臅r(shí)代

六、小結(jié)(師生齊讀)致別里科夫

沉重的希臘文壓彎你的軀殼，愚蠢的沙俄大衣，裹住一個(gè)沒有血肉的靈魂 權(quán)柄的黑傘能遮蔽太陽的光輝么? 岸然的大蓋帽，也難掩住偽君子的面影 你的墨鏡全然濾去春天的色彩，塞耳的棉花卻敵不過飛鳥的齊鳴 你有嘴，只會念叨殘喘的文告，而你的雙腳，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn) 在污泥轍印中踽踽獨(dú)行 你活著——是一只口袋，妄圖將世界塞進(jìn)你的套子；

你終于死去——遺憾那一杯黃土沒能埋葬你那游蕩的幽靈!

第三篇：裝在套子里的人教案

《裝在套子里的人》教案

教學(xué)目標(biāo)總結(jié)別里科夫人物性格，分析全城人害怕別里科夫的原因，體悟最后一段的深刻含義，提高學(xué)生的篩選概括能力和自主探究能力。在與別里科夫的對比中分析華連卡姐弟的作用在誦讀品味的過程里培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人生態(tài)度。

教學(xué)方法 情景教學(xué)法，誦讀品味法，點(diǎn)撥法，自主探究法。教學(xué)時(shí)數(shù) 一課時(shí) 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

穿過時(shí)光的云煙，我們看到，在一百多年前的俄國，有一場葬禮正在舉行奇怪的是，送葬的人們的悲傷好像是裝出來的這是怎么一回事呢?就讓我們走進(jìn)《裝在套子里的人》，從這場葬禮說起吧。

二、作者簡介

契訶夫(1860—1904)，俄國19世紀(jì)末期批判現(xiàn)實(shí)主義作家，以短篇小說和戲劇著稱于世。他的作品揭露了沙皇政府對人民的殘酷壓榨和剝削，諷刺庸俗腐朽的市儈習(xí)氣，同情被侮辱與被損害的“小人物”。

代表作品有中篇小說《第六病室》，短篇小說《小公務(wù)員之死》、《變色龍》、《帶閣樓的房子》、《裝在套子里的人》(又譯為《套中人》)，劇本《萬尼亞舅舅》、《櫻桃園》等。

19世紀(jì)末期，俄國正是無產(chǎn)階級革命的前夜，工人運(yùn)動(dòng)逐漸展開，馬克思主義已在全國傳播，工人階級的政黨正在形成，一場革命風(fēng)暴即將到來。沙皇政府面臨著日益高漲的革命運(yùn)動(dòng)形勢，極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治，瘋狂鎮(zhèn)壓人民，在全國造成了陰沉郁悶的氣氛。這種專制統(tǒng)治剝奪控制了人們的自由，而且到處都有耳目，老百姓稍有“越軌”，就會遭到無情的迫害。沙皇政府的忠實(shí)衛(wèi)道者，也極力維護(hù)沙皇的反動(dòng)統(tǒng)治。他們死守著舊有的陣地，仇視和反對一切新鮮事物。這種人不但出現(xiàn)在官場，而且也出現(xiàn)在知識界。

三、初步感知，挖掘深層含義。切入：這場葬禮首先出現(xiàn)在課文倒數(shù)第三段，我們讀一讀。

(學(xué)生齊讀倒數(shù)第三段)

師：這是誰的葬禮?人們稱他作什么?。

明確：別里科夫，裝在套子里的人。人們?yōu)槭裁唇兴把b在套子里的人”?別里科夫的表現(xiàn)反映了他的什么性格?

明確(學(xué)生回答)：

(1)穿著：穿雨鞋、棉大衣，把臉蒙在豎起的衣領(lǐng)里，穿羊毛衫，戴黑眼鏡，用棉花堵住耳朵。

用具、出行：晴天帶雨傘，把表裝在灰色鹿皮套子里，削鉛筆的小刀也裝在套子里，出行坐馬車也要支起車篷。

——總結(jié)出別里科夫的一個(gè)性格：封閉。

(2)居家：臥室活像一只箱子，床上掛著帳子，睡覺則用被子蒙住腦袋。

——總結(jié)出別里科夫的一個(gè)性格：膽小多疑。

(3)引導(dǎo)學(xué)生齊讀第一段結(jié)尾和第二段，列舉別里科夫思想方面的表現(xiàn)：歌頌過去官方禁止的才覺得一清二楚違背法令的就悶悶不樂。

——總結(jié)出別里科夫的一個(gè)性格：懷舊，極力維護(hù)舊秩序。

(4)請幾個(gè)學(xué)生讀別里科夫的標(biāo)志性言語：千萬別鬧出什么亂子要求讀出他可笑的擔(dān)憂心情。(1)這個(gè)裝在套子里的人對周圍的人們有什么影響?

明確：“可是這個(gè)老穿著雨鞋、拿著雨傘的小人物，卻把整個(gè)中學(xué)轄制了足足十五年!可是光轄制中學(xué)算得了什么?全城都受著他轄制呢!”

(2)他是校長嗎?不是；他是市長嗎?也不是；他只不過是中學(xué)里的一位普通的希臘文教師可是他為什么能轄制全城“足足十五年”呢?

補(bǔ)充背景：這篇小說反映了19世紀(jì)末沙皇俄國的黑暗現(xiàn)實(shí)1881年，沙皇亞歷山大二世被刺身亡繼位的沙皇亞歷山大三世加強(qiáng)了專制恐怖統(tǒng)治受歐洲進(jìn)步文明潮流的影響俄國也興起變革之風(fēng)，要求自由民主面對洶涌的變革浪潮，沙皇政府采取一切暴力手段進(jìn)行鎮(zhèn)壓，逮捕流放革命者，查封進(jìn)步刊物，禁錮人們的思想言論全國警探密布，告密者橫行，一切反動(dòng)勢力糾合起來，對抗進(jìn)步的潮流，竭力維護(hù)腐朽沒落的沙皇統(tǒng)治。

明確：別里科夫之所以能轄制全城，是因?yàn)樗谋澈笥袕?qiáng)大的沙皇統(tǒng)治作為后盾，受沙皇政府的毒害，他的言行與思想都與沙皇專制制度一致，他自覺維護(hù)舊制度舊思想周圍的人還沒有勇氣敢與他斗，所以都怕他，受他轄制。

三、繼續(xù)探究，總結(jié)普遍意義。不過，幸運(yùn)的是，別里科夫終于死了，大家有什么感覺?

明確：“大快人心”，大家從心里感到自由。但為什么一個(gè)禮拜沒完，生活又恢復(fù)舊樣子了呢?課文最后一句話有什么深刻含義? 明確：只要沙皇專制制度沒有推翻，就會在這塊土壤上不斷滋生出新的別里科夫，所以生活還是老樣子作者啟迪人們，沙皇專制統(tǒng)治不推翻，腐朽的思想不鏟除，就永遠(yuǎn)存在著別里科夫這樣的人物，生活就不可能自由快活，所以必須從根本上推翻沙皇腐朽反動(dòng)的統(tǒng)治。如果我們略去沙皇統(tǒng)治這一背景，文中的“套子”給人哪些啟示?

明確：一個(gè)別里科夫死了，可還有更多的別里科夫活著這個(gè)人不只是活在19世紀(jì)，他還活在21世紀(jì)甚至還會活在下一個(gè)世紀(jì)他也不只是活在俄羅斯，還有可能活在世界其他任何地方其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)中，“驕傲”是一種套子，“虛榮”也是一種套子，“嫉妒”是套子，“自私”也是套子我們只有根除自身的陋習(xí)，驅(qū)除心中的邪念，才可能擺脫“套子”的束縛，大步向前。

四、品味語言，分析華連卡姐弟的作用。難道當(dāng)時(shí)那個(gè)社會就沒有一點(diǎn)亮色了嗎?(學(xué)生答：有)對還有華連卡姐弟下面分角色誦讀相應(yīng)的段落。

(1)品讀別里科夫和華連卡的語言請兩個(gè)男生分別讀：“天下竟有這么歹毒的壞人!”請兩個(gè)女生分別讀：“我們先走一步!多可愛的天氣!多可愛，可愛得要命!”

問：你從這兩句話中讀出了人物什么樣的心理和精神面貌?

明確：別里科夫惱怒，老氣橫秋，性情孤僻；而華連卡愉快，朝氣蓬勃，活潑開朗二人形成鮮明對比。

(2)品讀別里科夫和柯瓦連科的對話請學(xué)生分角色朗讀二人的對話部分，并請朗讀者談朗讀感受。

問：在這段對話中，二人在思想性格等方面也形成了鮮明的對比，你能總結(jié)出來并找出關(guān)鍵句給大家讀讀嗎?

明確：守舊思想和新思想的對比如：別里科夫：“您騎自行車，這種消遣，對青年的教育者來說是絕對不適宜的”“一位小姐，或者一個(gè)姑娘，卻騎自行車——這太可怕了!”柯瓦連科：“講到我姐姐和我騎自行車，這可不干別人的事”“誰要來管我的私事，就叫他滾!”

虛偽陰險(xiǎn)和光明磊落的對比如：別里科夫：“說不定有人偷聽了我們的談話了，為了避免我們的談話被人家誤解以致鬧出什么亂子起見，我得把我們的談話內(nèi)容報(bào)告校長——把大意說明一下”柯瓦連科：“我是正大光明的人，不愿意跟您這樣的先生講話我不喜歡背地里進(jìn)讒言的人”“報(bào)告他?去，盡管報(bào)告去吧!”全城的人都怕別里可夫，為什么華連卡姐弟不怕?

明確：華連卡姐弟是具有新思想、敢說敢為的年輕人，代表一種新生的進(jìn)步力量，必然向舊勢力斗爭。

為什么要寫華連卡姐弟?

明確：寫華連卡姐弟，是為了反襯別里可夫，進(jìn)一步揭露他套子式的思想和生活以他愛情和婚事的失敗來說明這樣的人絕不可能從“套子”里爬出來。

“戀愛”的過程實(shí)際上也是新舊兩種思想斗爭的過程，特別是他最后被華連卡的弟弟推下樓，最終郁悶而死，這充分表明當(dāng)時(shí)的社會中別里可夫式的人物很多，但終將被送進(jìn)墳?zāi)?，沙皇統(tǒng)治必將滅亡。

五、遷移延伸，警示后世之人。

讓我們再回到葬禮上暮色四合，送葬的人漸漸四散離去我們發(fā)現(xiàn)別里科夫的墓碑上還沒有墓聯(lián)和墓志銘為警示后人讓我們?yōu)閯e里科夫?qū)懸桓蹦孤?lián)或一則墓志銘吧。

學(xué)生寫作后在班內(nèi)交流。

六、小結(jié)。

七、布置作業(yè)。

在你周圍，是否也有這樣那樣的“套子”，如果有，你是怎樣看待這些“套子”的？寫一段文字闡明你的見解。

第四篇：裝在套子里的人教案

裝在套子里的人

（俄）契訶夫

匡永輝

第 二 教 時(shí)

一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

1、.認(rèn)識別里科夫這一人物形象及其典型意義； 2.、歸納主題思想.二、導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)

理解別里科夫這一人物形象的典型意義。

三、導(dǎo)學(xué)方法

探究法、討論法、發(fā)現(xiàn)法

四、激趣引入

同學(xué)們，福爾摩斯是眾所周知的大偵探，生平破了許多大案要案，被人們譽(yù)為“神探”，同學(xué)們，你們想具備這方面的能力嗎？（學(xué)生齊答后，教師接著說）好，今天老師就給你們提供一個(gè)平臺。

1、出示故事：幻燈片，（別里科的死狀），強(qiáng)調(diào)：今天，我們07春模具1班的同學(xué)組成專案組，對這件一百多年前發(fā)生的案件進(jìn)行立案偵察。是他殺？還是自殺呢？

2、分組討論

學(xué)生在課文中找出下列情況：（抽學(xué)生回答）在學(xué)生的議論聲中，提示調(diào)查涉及的幾個(gè)方面： 調(diào)查一：本人檔案資料（一組）

調(diào)查二：有關(guān)人士采訪 [華連卡（二組）、科瓦連柯（三組）、“我——愛爾金（四組）] 要求學(xué)生八人一組，討論決定該組選題。然后小組討論，一人執(zhí)筆，共同寫出該項(xiàng)調(diào)查報(bào)告。8分鐘后，確定組內(nèi)一人宣讀。性別：

姓名：

住所：

口頭禪：

年齡： 生前職務(wù)： 婚配情況： 人際關(guān)系： 性格特征： 死前狀況：

3、教師用多媒體出示幻燈片。

4、分析人物性格：

①封閉、保守：表現(xiàn)在哪些方面？ 學(xué)生回答后，出示幻燈片。②懷舊：表面在哪些方面？ 學(xué)生回答后，出示幻燈片。③膽小、多疑：表現(xiàn)在哪些方面？ ④維護(hù)現(xiàn)行制度：有哪些表現(xiàn)？ 學(xué)生回答后，出示幻燈片。

5、引導(dǎo)學(xué)生了解與本案有關(guān)的人員。

學(xué)生思考回答后教師歸納：（出示幻燈片）調(diào)查對象１、華連卡 ①問：請問您與別里科夫關(guān)系如何？

答：戀愛關(guān)系。由于校長太太的竭力撮合，我們差一點(diǎn)結(jié)了婚。②問：差一點(diǎn)兒？為什么最終沒結(jié)成呢？

答：他生病前的一天到我家，從樓梯上滾了下來，那實(shí)在是太可笑了。（忍不住想笑）③問：那他怎么會從樓梯上滾下來呢？ 答：這個(gè)我不太清楚，您還是去問我弟弟吧。采訪對象２、柯瓦連科

①問：那么他說了什么讓您如此生氣呢？

答：他總是有那么多奇怪的想法干擾我的私生活，什么不許騎自行車，不能在大街上拿著書走，甚至不能穿繡花襯衫，簡直荒謬透頂。我本來就不喜歡這個(gè)人，這一來更討厭他了。②這一摔會造成他的死亡嗎

答：噢不，這絕對不可能。因?yàn)樗?dāng)時(shí)安然無恙地爬了起來，離去時(shí)步伐也很穩(wěn)健。但他當(dāng)時(shí)看到我姐姐，好像十分尷尬。采訪對象３、“我“（布爾金）

①問：別里科夫被你稱為“裝在套子里的人”，別里科夫到底有哪些套子

答：一個(gè)怪人。有形的和無形的。因?yàn)榧词乖谂偷奶鞖饫铮补薮笠?。還有，他總是說“千萬別鬧出什么亂子”。還有精神上的。②問：您認(rèn)為華連卡的笑對他有什么影響嗎？

答：噢，他一定想不開的，要知道，他這種人最害怕出亂子了，眼下就要跟華連卡結(jié)婚，卻自己鬧出這么個(gè)亂子，他心里一定受不了的。③問：聽說全城的人都怕他? 有什么表現(xiàn)嗎？

教士們當(dāng)著他的面不敢吃葷，也不敢打牌。人們什么事都怕，他們不敢大聲說話，不敢寫信，不敢交友，不敢看書，不敢周濟(jì)窮人，不敢教人念書寫字……全城人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的活了十到十五年。

因?yàn)樗难孕信c思想都是與沙皇專制制度一致的，他自覺維護(hù)舊制度舊思想。城里的人沒勇氣和他斗，都受他轄制全城的人都怕他。（可憎、可惡）

④.既然別里科夫有這么大的威力，那么為什么他還整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，深怕會出事。他怕的是什么？有什么具體的表現(xiàn)嗎？

他怕的是生活中的新事物，害怕社會變革，害怕動(dòng)搖了舊秩序。表現(xiàn)：臉色

1．“他的臉也好像蒙著套子．．．”“帶著黑眼鏡． 2．懲罰學(xué)生時(shí)“他那蒼白的小臉上的眼鏡．

３．通宵作噩夢，早晨到學(xué)校時(shí)，沒精打采，臉色蒼白． ４．看到促狹鬼畫的漫畫時(shí)臉色發(fā)青，比烏云還要陰沉． ５．看到華連卡騎自行車，臉色從發(fā)青變成發(fā)白．．．．．． 結(jié)案報(bào)告： 別里科夫的死既屬于自殺，又屬于他殺。（出示幻燈片）通過對別里科夫一案的調(diào)查與分析，得出結(jié)論：

別里科夫之死既屬于他殺的范疇，又屬于自殺的范疇。一方面，從別里科夫日常穿著與習(xí)慣，我們不難看出他的思想是極為保守的，僅僅是看到華連卡兄妹騎自行車，他便無法接受，而華連卡并無惡意的笑就足以讓他想不開，以至郁郁而死，因此，思想的保守和頑固，是促使別里科夫自殺的原因之一，或者說，正是這種極端保守頑固的思想殺死了他。另一方面，別里科夫的死亦屬他殺。華連卡的一笑是別里科夫致死的直接原因，但從根本上說，原因卻是沙皇統(tǒng)治者采取的高壓政策，可悲的是，別里科夫本人甘當(dāng)統(tǒng)治者的鷹犬，心靈僵化死亡，這才是殺害別里科夫的罪魁禍?zhǔn)?。綜上所述，本小組做出最終裁定：可憐的沙俄人民應(yīng)當(dāng)奮起推翻沙皇的殘酷統(tǒng)治，從根本上解除人們思想保守之源，而保守的人更應(yīng)該張開開放之眼，明眼看世，摒棄一切腐朽的舊制度，讓思想重

五、歸納中心

1、教師啟發(fā)：別里科夫是可悲的，可憎的，那么僅僅是他個(gè)人的悲劇嗎？隱藏在他死的背后的，又是什么呢？

學(xué)生結(jié)合背景思考后回答。

2、教師小結(jié)：這就是本文的中心主題，那么，現(xiàn)在請大家按照下面這種格式，歸納文章的中心： ①出示歸納中心的格式；②學(xué)生思考、回答后，出示答案（幻燈片）

六、拓展練習(xí)

1、出示幻燈片

2、學(xué)生討論

七、作業(yè) 出示幻燈片

八、結(jié)束語

同學(xué)們，別里科夫已成為一個(gè)不朽的藝術(shù)典型，成了一切因循守舊、墨守成規(guī)、害怕新生事物、反對任何改革的人物的代名詞。

別里科夫死后，給世人留下了一個(gè)“套子”話題。這“套子”過去有，現(xiàn)在有，將來也會有?，F(xiàn)實(shí)生活中，就存在著各種各樣的套子。比如虛榮是一個(gè)套子，名望是一個(gè)套子，金錢是一個(gè)套子，考試是一個(gè)套子，升學(xué)率是一個(gè)套子……可以說“套子”無處不在。因此每一個(gè)人都是生活在各種套子中。然而人雖然離不開套子，但也不能完全愚昧無知地被套子套?。蝗藨?yīng)該有理性，要敢于懷疑，善于反思，跳出套子，破除迷信、盲從、奴性意識，改變陳舊的思維模式，形成開放的眼光和主體意識。當(dāng)前我國正值改革的攻堅(jiān)階段，別里科夫的陰魂尚存，因此，改革與守舊，進(jìn)步與倒退必將進(jìn)行殊死較量，只有徹底肅清別里科夫遺風(fēng)，才能確保改革開放的順利進(jìn)行和最終成功。

3、教師小結(jié)：保守必死，創(chuàng)新求活

第五篇：裝在套子里的人教案

學(xué)科組長示范課

《裝在套子里的人》教案

劉淑華 2011.9.1 教材分析 《裝在套子里的人》是俄國批判現(xiàn)實(shí)主義作家契訶夫的一篇短篇名著小說成功地塑造了一個(gè)膽小怕事、反對一切社會變革的保守分子——?jiǎng)e里科夫的形象傳統(tǒng)教學(xué)往往按故事的時(shí)間順序用兩課時(shí)的時(shí)間從頭講到尾，這種教法費(fèi)時(shí)多且易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦感教學(xué)中，一個(gè)好的課堂切入點(diǎn)能激起學(xué)生濃厚的興趣；為此，教師可打破小說時(shí)間順序，設(shè)置情景，從別里科夫的葬禮切入，設(shè)置懸念，然后抽絲剝繭，層層分析，最后再回到葬禮，首尾圓合。

學(xué)生理解本文應(yīng)該沒有難度，但容易停于文字表面，忽略深層含義《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中說：“教師既是與學(xué)生平等的對話者之一又是課堂閱讀活動(dòng)的組織者、學(xué)生閱讀的促進(jìn)者”所以，教師在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該發(fā)揮應(yīng)有的作用，或提供材料，或巧妙點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生探究文章的深刻內(nèi)涵，讓學(xué)生在緊張的思考中和開心的笑聲里體會作者對別里科夫和那個(gè)時(shí)代的嘲笑和批判。教學(xué)目標(biāo)總結(jié)別里科夫人物性格，分析全城人害怕別里科夫的原因，體悟最后一段的深刻含義，提高學(xué)生的篩選概括能力和自主探究能力。在與別里科夫的對比中分析華連卡姐弟的作用在誦讀品味的過程里培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人生態(tài)度。

教學(xué)方法 情景教學(xué)法，誦讀品味法，點(diǎn)撥法，自主探究法。教學(xué)時(shí)數(shù) 一課時(shí) 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

穿過時(shí)光的云煙，我們看到，在一百多年前的俄國，有一場葬禮正在舉行奇怪的是，送葬的人們的悲傷好像是裝出來的這是怎么一回事呢?就讓我們走進(jìn)《裝在套子里的人》，從這場葬禮說起吧。

二、初步感知，挖掘深層含義。切入：這場葬禮首先出現(xiàn)在課文倒數(shù)第三段，我們讀一讀。

(學(xué)生齊讀倒數(shù)第三段)

師：這是誰的葬禮?人們稱他作什么?。

明確：別里科夫，裝在套子里的人。人們?yōu)槭裁唇兴把b在套子里的人”?別里科夫的表現(xiàn)反映了他的什么性格?

明確(學(xué)生回答)：

(1)穿著：穿雨鞋、棉大衣，把臉蒙在豎起的衣領(lǐng)里，穿羊毛衫，戴黑眼鏡，用棉花堵住耳朵。

用具、出行：晴天帶雨傘，把表裝在灰色鹿皮套子里，削鉛筆的小刀也裝在套子里，出行坐馬車也要支起車篷。

——總結(jié)出別里科夫的一個(gè)性格：封閉。

(2)居家：臥室活像一只箱子，床上掛著帳子，睡覺則用被子蒙住腦袋。

——總結(jié)出別里科夫的一個(gè)性格：膽小多疑。

(3)引導(dǎo)學(xué)生齊讀第一段結(jié)尾和第二段，列舉別里科夫思想方面的表現(xiàn)：歌頌過去官方禁止的才覺得一清二楚違背法令的就悶悶不樂。

——總結(jié)出別里科夫的一個(gè)性格：懷舊，極力維護(hù)舊秩序。

(4)請幾個(gè)學(xué)生讀別里科夫的標(biāo)志性言語：千萬別鬧出什么亂子要求讀出他可笑的擔(dān)憂心情。(1)這個(gè)裝在套子里的人對周圍的人們有什么影響?

明確：“可是這個(gè)老穿著雨鞋、拿著雨傘的小人物，卻把整個(gè)中學(xué)轄制了足足十五年!可是光轄制中學(xué)算得了什么?全城都受著他轄制呢!”

(2)他是校長嗎?不是；他是市長嗎?也不是；他只不過是中學(xué)里的一位普通的希臘文教師可是他為什么能轄制全城“足足十五年”呢?

補(bǔ)充背景：這篇小說反映了19世紀(jì)末沙皇俄國的黑暗現(xiàn)實(shí)1881年，沙皇亞歷山大二世被刺身亡繼位的沙皇亞歷山大三世加強(qiáng)了專制恐怖統(tǒng)治受歐洲進(jìn)步文明潮流的影響俄國也興起變革之風(fēng)，要求自由民主面對洶涌的變革浪潮，沙皇政府采取一切暴力手段進(jìn)行鎮(zhèn)壓，逮捕流放革命者，查封進(jìn)步刊物，禁錮人們的思想言論全國警探密布，告密者橫行，一切反動(dòng)勢力糾合起來，對抗進(jìn)步的潮流，竭力維護(hù)腐朽沒落的沙皇統(tǒng)治。

明確：別里科夫之所以能轄制全城，是因?yàn)樗谋澈笥袕?qiáng)大的沙皇統(tǒng)治作為后盾，受沙皇政府的毒害，他的言行與思想都與沙皇專制制度一致，他自覺維護(hù)舊制度舊思想周圍的人還沒有勇氣敢與他斗，所以都怕他，受他轄制。

三、繼續(xù)探究，總結(jié)普遍意義。不過，幸運(yùn)的是，別里科夫終于死了，大家有什么感覺?

明確：“大快人心”，大家從心里感到自由。但為什么一個(gè)禮拜沒完，生活又恢復(fù)舊樣子了呢?課文最后一句話有什么深刻含義? 明確：只要沙皇專制制度沒有推翻，就會在這塊土壤上不斷滋生出新的別里科夫，所以生活還是老樣子作者啟迪人們，沙皇專制統(tǒng)治不推翻，腐朽的思想不鏟除，就永遠(yuǎn)存在著別里科夫這樣的人物，生活就不可能自由快活，所以必須從根本上推翻沙皇腐朽反動(dòng)的統(tǒng)治。如果我們略去沙皇統(tǒng)治這一背景，文中的“套子”給人哪些啟示?

明確：一個(gè)別里科夫死了，可還有更多的別里科夫活著這個(gè)人不只是活在19世紀(jì)，他還活在21世紀(jì)甚至還會活在下一個(gè)世紀(jì)他也不只是活在俄羅斯，還有可能活在世界其他任何地方其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)中，“驕傲”是一種套子，“虛榮”也是一種套子，“嫉妒”是套子，“自私”也是套子我們只有根除自身的陋習(xí)，驅(qū)除心中的邪念，才可能擺脫“套子”的束縛，大步向前。

四、品味語言，分析華連卡姐弟的作用。難道當(dāng)時(shí)那個(gè)社會就沒有一點(diǎn)亮色了嗎?(學(xué)生答：有)對還有華連卡姐弟下面分角色誦讀相應(yīng)的段落。

(1)品讀別里科夫和華連卡的語言請兩個(gè)男生分別讀：“天下竟有這么歹毒的壞人!”請兩個(gè)女生分別讀：“我們先走一步!多可愛的天氣!多可愛，可愛得要命!”

問：你從這兩句話中讀出了人物什么樣的心理和精神面貌?

明確：別里科夫惱怒，老氣橫秋，性情孤僻；而華連卡愉快，朝氣蓬勃，活潑開朗二人形成鮮明對比。

(2)品讀別里科夫和柯瓦連科的對話請學(xué)生分角色朗讀二人的對話部分，并請朗讀者談朗讀感受。

問：在這段對話中，二人在思想性格等方面也形成了鮮明的對比，你能總結(jié)出來并找出關(guān)鍵句給大家讀讀嗎?

明確：守舊思想和新思想的對比如：別里科夫：“您騎自行車，這種消遣，對青年的教育者來說是絕對不適宜的”“一位小姐，或者一個(gè)姑娘，卻騎自行車——這太可怕了!”柯瓦連科：“講到我姐姐和我騎自行車，這可不干別人的事”“誰要來管我的私事，就叫他滾!”

虛偽陰險(xiǎn)和光明磊落的對比如：別里科夫：“說不定有人偷聽了我們的談話了，為了避免我們的談話被人家誤解以致鬧出什么亂子起見，我得把我們的談話內(nèi)容報(bào)告校長——把大意說明一下”柯瓦連科：“我是正大光明的人，不愿意跟您這樣的先生講話我不喜歡背地里進(jìn)讒言的人”“報(bào)告他?去，盡管報(bào)告去吧!”全城的人都怕別里可夫，為什么華連卡姐弟不怕?

明確：華連卡姐弟是具有新思想、敢說敢為的年輕人，代表一種新生的進(jìn)步力量，必然向舊勢力斗爭。

為什么要寫華連卡姐弟?

明確：寫華連卡姐弟，是為了反襯別里可夫，進(jìn)一步揭露他套子式的思想和生活以他愛情和婚事的失敗來說明這樣的人絕不可能從“套子”里爬出來。

“戀愛”的過程實(shí)際上也是新舊兩種思想斗爭的過程，特別是他最后被華連卡的弟弟推下樓，最終郁悶而死，這充分表明當(dāng)時(shí)的社會中別里可夫式的人物很多，但終將被送進(jìn)墳?zāi)?，沙皇統(tǒng)治必將滅亡。

五、遷移延伸，警示后世之人。

讓我們再回到葬禮上暮色四合，送葬的人漸漸四散離去我們發(fā)現(xiàn)別里科夫的墓碑上還沒有墓聯(lián)和墓志銘為警示后人讓我們?yōu)閯e里科夫?qū)懸桓蹦孤?lián)或一則墓志銘吧。

學(xué)生寫作后在班內(nèi)交流。

六、小結(jié)。

七、布置作業(yè)。

在你周圍，是否也有這樣那樣的“套子”，如果有，你是怎樣看待這些“套子”的？寫一段文字闡明你的見解。