第一篇：稻草里的火雞,教學(xué)設(shè)計

稻草里的火雞

★教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第四冊音樂“走進(jìn)音樂世界”第四課《動物世界》第二首《稻草里的火雞》。

★教學(xué)理念設(shè)計：

《稻草里的火雞》是小學(xué)二年級音樂課上學(xué)的一首美國民謠，歌曲4∕4拍，段前弱起一拍。歌曲幽默、風(fēng)趣、活潑。表現(xiàn)了一群孩子在尋找火雞時發(fā)生的有趣故事。依據(jù)這一學(xué)年段的學(xué)生以形象思維為主，好奇，好動，模仿能力強(qiáng)的身心特點，從把握歌曲的演唱開始，到打動學(xué)生的情感，通過闖關(guān)游戲，運(yùn)用談話、欣賞、表演、實踐、游戲等教學(xué)方法，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與音樂活動的積極性，讓學(xué)生在這音樂課唱唱、玩玩中得到快樂的情感體驗。

★教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《稻草里的火雞》，讓學(xué)生體驗歌曲的風(fēng)趣活潑的情緒，學(xué)會對唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的審美、欣賞能力。

2、通過聽、唱、動、演等音樂活動、游戲，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和團(tuán)結(jié)合作精神。

★教學(xué)重、難點：

能用風(fēng)趣、幽默、活潑的感情演唱歌曲，學(xué)會小組對唱，唱好切分音節(jié)奏，并會根據(jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)編情境游戲。

★教學(xué)方法：

談話法、欣賞法、表演法、實踐法、游戲法 ★教具：

音樂課件、教學(xué)光碟、鋼琴或電子琴、稻草和火雞的頭飾等。

★課型：唱歌型 ★課時：1課時

★教學(xué)過程：

一、課前游戲

1、師：同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？（讓全班回答）

今天老師要和同學(xué)玩對歌游戲，但要配上動作哦。

“師：小貓怎么叫？生：喵喵喵——；師：小雞怎么叫？生：嘰嘰嘰——；師：小羊怎么叫？咩咩咩——”（你們做得很好，老師非常喜歡你們?。?/p>

2、師：唐老伯的農(nóng)場里有許多可愛的小動物，我們一起來看看。（播放《唐老伯的農(nóng)場》），（先出示畫面，唱歌時再播放歌曲）我們一起邊做動作，邊唱歌。（播放幻燈片2）

（看課件，師生一起邊唱《唐老伯有個小農(nóng)場》邊做動作。）（我發(fā)現(xiàn)二年級的小朋友特別會表演！都做得很好，都很棒?。?/p>

【設(shè)計意圖】：復(fù)習(xí)《唐老伯有個小農(nóng)場》，師生邊唱邊做動作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，使學(xué)生輕松地感受節(jié)奏，為學(xué)習(xí)歌曲作鋪墊，讓師生在輕松、愉悅的氣氛中展開教學(xué)。

二、情境導(dǎo)入新課

師：有一天，唐老伯來到農(nóng)場里，發(fā)現(xiàn)他的火雞不見了??下面我們來聽聽歌曲，看看是怎么回事。

1、初步感知歌曲。

（1）、播放課件，欣賞歌曲《稻草里的火雞》。（幻燈片3）（2）、簡述歌曲：這是一首美國民謠，在美國以及歐洲一些國家廣為流傳。歌曲中表現(xiàn)了一群活潑的孩子在稻草里尋找火雞的情境，歌曲非常幽默風(fēng)趣。（幻燈片4）

2、學(xué)習(xí)新歌

師：發(fā)現(xiàn)火雞不見了，唐老伯非常著急，現(xiàn)在請我們二年級的小朋友來幫他找找好嗎？但是想找到火雞，必須闖過五關(guān)才行。同學(xué)們有沒有信心??？

（注意適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)：非常好，老師相信你們能行?。?/p>

※（闖關(guān)提示：分為甲、乙兩組，每闖過一關(guān)，都獎一個小貼貼，沒闖過的不給小貼貼的哦）第一關(guān)：【我會拍】（幻燈5）

做拍手游戲，學(xué)習(xí)歌詞：(1)、有節(jié)奏地讀歌詞。（2）、帶感情地讀歌詞?！◣熒黄鹋?，學(xué)生自己拍）

【設(shè)計意圖】：設(shè)計這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過音樂中把握節(jié)奏，更好地感受歌詞的情感，增強(qiáng)學(xué)生的音樂感知能力和節(jié)奏感，為學(xué)習(xí)唱新歌做好準(zhǔn)備，并在游戲中，邊學(xué)邊玩。第二關(guān)：【我會哼】

同學(xué)們很厲害，已經(jīng)順利闖過了第一關(guān)，我們接著來闖第二關(guān)“我會哼”，老師播放伴奏，同學(xué)們跟著伴奏哼旋律，看誰哼得最準(zhǔn)。（播放光碟中的顯示歌詞以及伴奏）

（1）、聽伴奏哼旋律，遇到休止符“0”要拍手一次。（伴奏）（可適當(dāng)用齊哼、分組哼、注意表揚(yáng)）

※師生一起哼——學(xué)生哼——（哼準(zhǔn)了進(jìn)入下一步）（2）、聽琴區(qū)分切分音節(jié)奏。（讓學(xué)生試對唱這四個小節(jié)）

歌曲中的3535—∣4646—∣跟琴區(qū)分3、5與4、6之間的音準(zhǔn)和節(jié)奏，并在練習(xí)中初步感知對唱。

※全體跟琴唱——甲乙兩組各一人跟琴唱

【設(shè)計意圖】設(shè)計這個環(huán)節(jié)讓同學(xué)們區(qū)分3、5與4、6之間的音準(zhǔn)節(jié)奏，并為下面對唱歌曲做鋪墊。

第三關(guān)：【我會唱】

（播放）

1、師：現(xiàn)在我們要闖第三關(guān)了，這一關(guān)是“我會唱”，提醒注意歌曲的進(jìn)入，歌曲的“弱起小節(jié)”要在唱的時候感覺，找準(zhǔn)進(jìn)入點，遇到休止符“0”要停一拍。

2、聽范唱，小聲跟唱。

3、聽歌曲心里跟唱。

4、齊唱。唱出歌曲中體會“我”的心情和火雞到處逃竄的樣子。

（適當(dāng)時可以多唱一次）。

【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲中學(xué)會對唱，在合作中學(xué)到對唱、合唱等不同的演唱方式，體會歌唱的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和歌唱的表現(xiàn)能力。第四關(guān)：【我會對】

師：同學(xué)們非常棒！可闖關(guān)越來越難了，馬上進(jìn)入第四關(guān)了，這一關(guān)是“我會對”。歌曲中有分甲乙組唱的，我們按照先分好小組進(jìn)行演唱，合唱部分由全班一起唱。

（1）、請欣賞歌曲，誰來說一說這首歌與其他的歌曲演唱方式有什么不同？（個別提問）

（2）、學(xué)習(xí)輪唱，分組進(jìn)行，教師指導(dǎo)輪唱。（3）、比一比，看哪組表現(xiàn)最好。

【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲中學(xué)會對唱，在合作中學(xué)到對唱等不同的演唱方式，體會歌唱的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和歌唱的表現(xiàn)能力

第五關(guān)：【我會演】

越來越緊張了，下面我們來進(jìn)入最后一關(guān)了“我會演”，根據(jù)歌曲的內(nèi)容編情景游戲。（播放教學(xué)光碟中的畫面）（1）、小組討論。提示：誰適合扮演哪個角色？（細(xì)分4——6個小組進(jìn)行討論）（2）、師生一起指導(dǎo)創(chuàng)編情境劇。

（提示：一個人戴頭飾扮演火雞，一個人扮演“我”，其他人扮演“我”的伙伴，剩下的小朋友分組唱歌）（3）、分小組進(jìn)行表演，選一組進(jìn)行優(yōu)秀表演小組。

【設(shè)計意圖】：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在歌曲音樂中自由地創(chuàng)造動作，表達(dá)情感，變現(xiàn)音樂，這種表演可以充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力，符合兒童表達(dá)情感的特點，學(xué)生在學(xué)習(xí)和表演中充分感受音樂的旋律美感。

三、小結(jié)

師：今天老師非常高興和同學(xué)一起玩闖過了五關(guān)，幫唐老伯找到了火雞，同學(xué)們非常棒！那么這節(jié)課你么學(xué)到了什么呢？

最后老師祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步?。úシ抛詈笠粡埢脽羝?/p>

第二篇：《稻草里的火雞》教學(xué)案例

《稻草里的火雞》教學(xué)案例

山東省鄒平縣第二實驗小學(xué) 王 斐

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱《稻草里的火雞》，學(xué)生能夠配合各區(qū)進(jìn)行清潔表演，感受音樂中的幽默感與樂觀的態(tài)度。

教學(xué)重點：通過學(xué)唱歌曲，感悟美國人民那種特殊的幽默感。

教學(xué)難點：了解每個樂句所表達(dá)的情感，以及歌曲中兩處休止符的唱法。教學(xué)用具：電子琴、教學(xué)課件 教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入

教師：同學(xué)們喜歡小動物嗎？你都知道那些小動物？ 學(xué)生：??

教師：同學(xué)們知道的可真多！今天，老師給同學(xué)們帶來了一種陌生的小動物，請大家看大屏幕（出示課件）

教師：誰知道這種小動物叫什么名字？ 學(xué)生：??

教師：同學(xué)們了解得可真多！它呀，就是火雞。火雞對于美國人來說，那可是美味佳肴！在感恩節(jié)的時候，家家戶戶都要吃美味的烤火雞。于是，一大早小約翰就來到了院子里準(zhǔn)備捉幾只火雞，可是這時候，小約翰卻發(fā)現(xiàn)，哎呀不得了啦！咦？到底出什么事啦？就讓我們一起認(rèn)真地聽聽吧?。牱冻處煴硌輨幼鳎?/p>

二、學(xué)唱歌曲

１、教師：歌曲聽完了，誰能來說一說，到底發(fā)生了什么事情？

學(xué)生：??

教師：噢！原來，小約翰家的火雞一只也找不到了！

２、教師：下面就讓我們一起來看一看，小約翰的火雞到底跑到哪里去了？

學(xué)生：??

教師：原來，他的火雞跑到了菜園里后又跑到了稻草里。幾天就讓我們來學(xué)習(xí)這首《稻草里的火雞》。

3、教師：下面我們就一起，邊聽歌曲邊看歌譜，找一找是不是還有你不認(rèn)識的生字寶寶。學(xué)生：??

4、教師：剛才同學(xué)們聽得都比較認(rèn)真，我知道大家都非常想幫助小約翰，下面就讓我們一起小聲地跟著唱一遍吧！

5、教師：剛才咱們小聲地唱了一遍歌曲，讓我們把音量放大一點，清楚地來唱一遍，唱的過程中，找出你覺得還有困難的地方，咱們一起解決。

學(xué)生指出自己認(rèn)為還有困難的地方。

6、教師：攔路虎我們都解決掉了，就讓我們跟著音樂大膽的來唱一遍吧，一定要老師聽到你最動聽的聲音。

三、表現(xiàn)歌曲

1、教師：同學(xué)們的聲音真的是非常美妙，老師都陶醉了！那么大家想一想，當(dāng)小約翰發(fā)現(xiàn)火雞沒有了，“哎呀不得了，這可真糟糕”，應(yīng)該表現(xiàn)得怎么樣？那“快點找一找，快點找一找，原來它偷偷跑到菜園里去了。”終于發(fā)現(xiàn)火雞了，原來在菜園里，應(yīng)該表現(xiàn)得怎么樣？

學(xué)生：??

教師：那就讓我們帶著這種心情分小組來唱一唱吧？這邊的同學(xué)唱甲組，那邊的同學(xué)唱乙組，和的部分大家一起唱，明白了嗎？讓我們來唱一遍吧！

2、教師：現(xiàn)在我們交換一下，再來一遍。

3、教師：同學(xué)們唱得太美了，我覺得如果加上表演會更有趣的?，F(xiàn)在老師給大家三分鐘的時間，考慮一下，怎樣表現(xiàn)出小約翰的心情以及火雞從菜園跑到稻草里的那種情景，大家可以五六個人分成一個小組，分組表演一下。

10、如果還有時間，可以讓表演好的小組到臺上表演，其他同學(xué)演唱，如果時間不多了，就齊唱一遍。

四、小結(jié)

剛才同學(xué)們表演得真精彩！今天晚上回家后表演給爸爸、媽媽看好不好？這節(jié)課就上到這里，謝謝大家。教學(xué)心得：

《稻草里的火雞》這一課，選自花城版《走進(jìn)音樂世界》二年級下冊第四課《動物世界》。在此之前，我們已經(jīng)接觸過三課動物世界了，因為對于小學(xué)生來說，他們最喜歡活潑有趣的課題了，因此編者設(shè)計了大量有關(guān)動物的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)本課之前，我首先認(rèn)真地研究了教材，了解了這是一首美國的兒歌，美國是一個非常幽默的國家，因為地域的差別，我們可能不太理解他們的幽默方式，這在教學(xué)上是一個比較困難的地方，為了讓學(xué)生們能夠了解美國人民的幽默感，我特意為這首歌曲創(chuàng)表了動作，通過夸張的動作及表情，讓學(xué)生們知道了原來這是一首幽默詼諧的歌曲，并且能夠跟著老師有感情的演唱出來。

在本課的學(xué)習(xí)中，多媒體課件起了不可替代的作用，首先，課件中的范唱非常有感染力，讓學(xué)生感覺好像整個的一幕仿佛就在眼前；其次，有了多媒體課件，讓學(xué)生們更輕松的完成了聽唱法的學(xué)習(xí)，比老師反復(fù)的教唱效果要好得多，而且學(xué)得更快更投入，效率更高。第三，對于小學(xué)低年級的學(xué)生來講，注意力有強(qiáng)烈的興趣性、直觀性和感情色彩，課件中的圖片大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)習(xí)效率也就更高了。

第三篇：《稻草里的火雞》教案

《稻草里的火雞》教案

教學(xué)內(nèi)容：

能學(xué)會歌曲《稻草里的火雞》，并創(chuàng)編表演動作。

教學(xué)目的：

1、知識與技能：能運(yùn)用自然的聲音，按歌曲的情緒變化有感情演唱歌曲《稻草里的火雞》，并能邊歌邊表演動作。

2、過程與方法：創(chuàng)設(shè)唱游、聆聽、模唱、創(chuàng)編等環(huán)節(jié)開展教學(xué)，通過感受、體會和比較掌握歌曲情緒的變化并演唱。

3、情感態(tài)度價值觀：感受美國民歌《稻草里的火雞》童趣、詼諧的風(fēng)格特點，懂得只有同心協(xié)力才能戰(zhàn)勝困難的道理。

教學(xué)重、難點：

1、能用自然的歌聲準(zhǔn)確演唱歌曲《稻草里的火雞》。

2、認(rèn)識并掌握“0” ——休止符。

3、通過表情、語氣和創(chuàng)編動作感受音樂的風(fēng)趣與幽默。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、課件、卡通雞、歌片、頭飾。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。師生問好。

二、節(jié)奏練習(xí)。

師：同學(xué)們，今天老師帶來一只可愛的小動物，大家想認(rèn)識它嗎？ 生：想。

師：那讓我們熱烈的掌聲歡迎它的到來。生：鼓掌。

師：咦？怎么還沒來呢？是不是我們的掌聲不夠特別，那我們用有節(jié)奏的拍手來歡迎它，請看大屏幕。

xx xx x o ︱xx xx x o‖ 師： 同學(xué)們知道這個“0”叫什么？ 生：零，喔。

師：這個符號叫休止符，休止是什么意思？ 生：休息，停止。

師：這位同學(xué)回答得太好了！我們把掌聲送給他。

（x x ︱xx x‖）休止符就是休息停頓，沒有聲音。老師用無聲的動作——拍肩來表示，我們來邊讀節(jié)奏邊拍手。生跟做。

師：你們還能不能用其它無聲的動作來表示休止符呢？ 生：眨眼睛、跺腳、點頭……

師：同學(xué)們打的太棒了，我們一起請出小動物好嗎？ 生：好。師；這是誰呀？ 生；雞。

師：這是一只卡通雞?？ㄍu要向同學(xué)們問好呢？那你們要用什么方式跟卡通雞問好呢？ 生：嘰嘰。

師：那我們就用小雞的叫聲來進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)“ 嘰嘰 嘰嘰 嘰 空︱ 嘰嘰 嘰嘰 嘰 空‖”讀到休止符的地方一定要停下來，閉上嘴巴。我請一位同學(xué)來讀一讀。師：全班同學(xué)一起邊拍打節(jié)奏邊讀字。

三、學(xué)唱歌曲。

1、游戲?qū)搿?/p>

師：你們喜歡小動物嗎？ 生： 喜歡。

師：那我們來做個模仿小動物的游戲。瞧，這是什么？ 生：火車。

師：這是開心列車。老師來當(dāng)火車司機(jī)，請一位同學(xué)來模仿動物的聲音或動作，另一位同學(xué)來猜你所模仿的是誰，猜對的同學(xué)可以乘上我的開心列車。游戲開始了……我們給表現(xiàn)出色的同學(xué)拍拍手鼓勵鼓勵。

（x x ︱xx x‖），請回座位。師：同學(xué)們，請看這是什么動物？ 生： …… 師：這種動物叫火雞。美洲特產(chǎn)，有較強(qiáng)的飛翔力，體形大，生長快，長著一幅稀奇古怪的臉，也叫“七面鳥”，屬鳥類動物。那我們來聽一首有關(guān)火雞的歌曲，名字叫《稻草里的火雞》。

2、學(xué)唱旋律。師：這首歌曲好聽嗎？ 生：好聽

師：我們現(xiàn)在就來學(xué)唱它 師彈琴并范唱，生跟唱，反復(fù)兩遍

3、師生按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。師：我們按節(jié)奏有感情地來朗讀歌詞.4、分析歌曲。

師：這是一首美國童謠，歌詞講了一件什么事情？ 生： ……

師：這首歌講的是有一天，我的火雞不見了，我很著急，趕快去尋找，原來它偷偷跑到菜園里。于是，我叫來同伴同心協(xié)力去捉它，可惜看見我們又跑到稻草里。（板書：火雞——菜園——稻草）

5、學(xué)唱歌詞。

師：我們來把歌曲填上詞，老師彈琴你們唱。(反復(fù)兩遍)師：同學(xué)們唱得真好！現(xiàn)在我們來分工合作，一二組的同學(xué)唱甲的部分，三四組的同學(xué)唱乙的部分,聽清楚了嗎？ 生：清楚了。

6、表演創(chuàng)編。

師：老師再播放一遍歌曲，請同學(xué)們仔細(xì)觀察小主人尋找火雞時的表情和動作。師：我們現(xiàn)在逐句給歌曲配上表情、語氣和動作。

“哎呀不得了，這可真糟糕，我的火雞呀，躲到哪去了”這句表現(xiàn)了小主人怎樣的心情？請你來回答。生：著急的。

師：你回答得真好?；痣u不見了，小主人很著急。那誰來模仿一下表情呢？ 生：皺眉。

師：讓老師來起個頭加個動作?！翱禳c找一找，快點找一找”這句，你們來想個動作。生：……

師：“原來它偷偷跑到菜園里去了”這句老師來加動作?！翱靵砜靵恚靵砜靵?！”這句誰來表演一下？ 生：招手。

師：我們只有同心協(xié)力，才能戰(zhàn)勝困難。你們用什么動作來表示？ 師：可以用握緊拳頭來表示。

師：“可惜看見我們它又跑到稻草里去了”這句。主人公的心情是怎樣的？ 生：無奈、嘆氣。師：誰來做個動作？ 生：垂頭喪氣，低頭。

師：現(xiàn)在讓我們邊讀歌詞邊把剛剛創(chuàng)編的動作串起來，一二組的同學(xué)唱甲的部分，三四組的同學(xué)唱乙的部分。全班起立。

師：大家現(xiàn)在跟著范唱一起按角色再做一遍。

四、創(chuàng)編歌詞。

師：同學(xué)們，請坐下。今天大家表現(xiàn)的實在太好了！那我們還能不能把歌曲中的火雞換成其他的小動物呢？

火雞——菜園——稻草，小狗——公園——花叢，小雞——草地——草叢，小鴨——岸邊——小河。

師：那我們一起為可愛的小狗唱一支歌。

五、總結(jié)。

同學(xué)們，今天學(xué)了《稻草里的火雞》，通過這首歌曲，我們懂得了只要同心協(xié)力，勇往直前就一定能戰(zhàn)勝困難，到達(dá)勝利的彼岸。

第四篇：音樂大班《稻草里的火雞》教案

《稻草里的火雞》

執(zhí)教者：王智君

活動目標(biāo)：

1、初步熟悉歌曲的旋律及歌詞，學(xué)習(xí)歌唱游戲的玩法。

2、嘗試在歌曲唱到“我們圍起菜園??”時較快地與同伴拉手形成“菜園”，并在音樂結(jié)束時和同伴一起蹲下，關(guān)上“菜園”的門。

3、游戲中與同伴拉手圍成“菜園”時能保持適當(dāng)?shù)木嚯x?；顒訙?zhǔn)備：

1、火雞圖片。

2、用圈做的稻草堆2個。

3、每人一個點，貼在地上，可以隨時撕掉。（教師也要有一個點，點的距離要近。）

4、幼兒玩過“老鼠籠”的游戲?；顒舆^程：

1、教師創(chuàng)設(shè)游戲氛圍，激發(fā)幼兒傾聽歌曲的興趣。（1）教師出示火雞圖片，激發(fā)幼兒活動興趣。（2）教師創(chuàng)設(shè)游戲氛圍，引起幼兒傾聽歌曲的興趣。

2、教師演唱歌曲，通過提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

（1）教師第一遍清唱歌曲，反饋問題，幫助幼兒初步了解歌曲內(nèi)容。（配班老師彈前奏）

（2）教師第二遍清唱歌曲，幫助幼兒進(jìn)一步了解歌曲內(nèi)容。（配班老師彈前奏）（3）教師第三遍邊唱歌曲邊做動作，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)容。（配班老師彈完整伴奏。）

3、在教師的帶領(lǐng)下，幼兒坐在座位上邊嘗試唱歌曲邊學(xué)習(xí)表演動作。（第4-5遍）

（1）教師：我一個人捉火雞實在有點力不從心，我想請你們幫我一起捉，好嗎？（2）在教師帶領(lǐng)下，幼兒坐在座位上邊嘗試唱歌曲邊學(xué)習(xí)表演動作。

4、在教師的引導(dǎo)下，幼兒學(xué)習(xí)玩游戲。（1）教師介紹站點游戲的方法。

（2）帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊練習(xí)游戲玩法。（3）撕掉一個點，教師當(dāng)火雞，示范火雞要做的事：在圈中想辦法，接著在圈上鉆進(jìn)鉆出，最后逃到稻草堆里，幼兒做捉火雞的人。

5、幼兒完整游戲。

6、增加火雞的數(shù)量，增加游戲的挑戰(zhàn)性。（2遍）附：

稻草里的火雞（外國兒歌）

哎呀不得了，這可真糟糕，我們的火雞呀跑到哪兒去了？快點兒找一找，快點兒找一找，原來它偷偷逃到菜園里去了?？靵砜靵恚】靵砜靵?！我們圍起菜園快把它捉到，看見我們它又跑了，跑到稻草里去了。（加最后一句作為捉火雞的音樂。）

哎呀不得了，這可更糟糕，我們的火雞呀它又逃跑了！快點兒找一找，快點兒找一找，原來它這回跑到院子里去了，快來快來！快來快來！我們同心協(xié)力快把它捉到，看見我們它又跑了，跑到稻草里去了。

修改后的歌詞：

哎呀不得了，這可真糟糕，我們的火雞呀跑到哪兒去了？快點兒找一找，快點兒找一找，原來它偷偷逃到菜園里去了?？靵砜靵恚】靵砜靵?！我們圍起菜園快把它捉到，可是看見我們它又跑到稻草里去了。

第五篇：一去二三里教學(xué)設(shè)計

《一去二三里》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，會認(rèn)12個生字，認(rèn)識“橫”筆畫。3．初步認(rèn)識田字格，會寫“一”、“二”、“三”這3個字。

4．圖文結(jié)合，大體了解詩歌的意思，體會山村的優(yōu)美和生活的快樂?！窘虒W(xué)重點】

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，會認(rèn)12個生字，認(rèn)識“橫”筆畫。3．初步認(rèn)識田字格，會寫“一”、“二”、“三”這3個字?！窘虒W(xué)難點】

圖文結(jié)合，大體了解詩歌的意思，體會山村的優(yōu)美和生活的快樂。

【教具準(zhǔn)備】

教學(xué)課件、語文書、學(xué)生準(zhǔn)備卡片 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課。

小朋友，漢語拼音我們已經(jīng)學(xué)完了，從今天開始我們就要學(xué)習(xí)認(rèn)漢字了，開心嗎？今天我們就一起學(xué)習(xí)一首古詩《一去二三里》，生齊讀課題。師出示數(shù)字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，你們看，這是在數(shù)學(xué)上用的數(shù)字，大家認(rèn)識嗎？那么在語文上又是怎么寫的呢？（師生共同找朋友）播放《找朋友》的音樂，活躍氣氛。

二、認(rèn)讀生字

1、“小朋友們真會找朋友！老師把你們找的朋友出示在黑板上，快看，你能借助漢語拼音讀好他們嗎？（出示帶拼音的生字，生自由讀、開火車讀、小老師帶讀、同桌互讀）

2、，老師要給你們加大難度了，去掉拼音還會讀嗎？出示去掉拼音的生字 自由讀、打亂順序讀

3、小朋友們學(xué)習(xí)能力真強(qiáng)，這么快就和生字寶寶交上了朋友，老師相信你們有更大的本領(lǐng)，誰能夠給這些生字寶寶找找朋友呢？生擴(kuò)詞說句子

4、剛才小朋友們表現(xiàn)真出色，個個本領(lǐng)大，老師忍不住要夸夸你們，獎勵你們玩yh nnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnny一個游戲：摘南瓜

過渡：小朋友們真厲害，在短短的時間里就學(xué)會了這么多的生字，老師知道你們也學(xué)累了，放松一下，聽聽音樂，欣賞一幅美圖！你在圖中看到什么美麗的景色，誰想說一說？（指名說，相機(jī)評價）

你們知道嗎？古代有位詩人，他也看到了這美景，于是寫了一首詩，而且把剛才我們學(xué)的十個數(shù)字寫在了一y 7 nh首詩里，想知道他是怎么寫的嗎？”快讀一讀詩吧！

三、初讀古詩

2、學(xué)生借助拼音自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀yyyyn通詩句，有不認(rèn)識的字或讀不準(zhǔn)的字和同桌交流一下

3、老師來檢查一下小朋友們的自讀情況，誰愿意讀給大家聽？指名讀（注意評價和糾錯）

4、想聽聽老師是怎么讀的嗎？聽一聽老師在讀每句詩的時候，在什么地方停頓的時間比較長?！保◣煼蹲x，學(xué)生聽）

5、想不想和老師一樣讀古詩？ [出示課件：分句的古詩]“請小朋友們和老師一起讀一讀古詩?！?/p>

四、再讀古詩

1、這首古詩美嗎？你喜歡嗎？讓我們帶著喜歡的心情再來讀一讀古詩吧！老師建議你們邊讀邊想象詩中的美景，老師相信你們這一遍能讀得更好

2、教師小結(jié)：“小朋友們這一遍又進(jìn)步了，你在讀這首詩的時候，覺得這個山村美嗎？（齊答）是呀，這個山村的確很美。村里住著幾戶人家，山里有幾座亭臺，樹上和路邊盛開著各種美麗的鮮花。你們喜不喜歡這首詩啊？”（齊答）“誰已經(jīng)會背誦了？讓我們一起把古詩背誦一遍好嗎？”

五、指導(dǎo)寫字

1、認(rèn)識田字格，知道田字格的作用。[出示課件：田字格]（讓學(xué)生認(rèn)識田字格的橫中線、豎中線和各個小格的名稱。）

2、學(xué)生觀察田字格中的“一”應(yīng)怎樣寫。

3、[出示課件] 認(rèn)識筆畫“橫”，講解“一”的寫法。（頓一頓，橫過去，再頓一頓，回一回。要稍稍往上斜）。

4、“除了‘一’我們還要來寫其它兩個字。[出示課件“

二、三”]這幾個字有什么特別的地方嗎？”（都是由“橫”組成的）

5、在課本上練習(xí)寫“一”、“二”、“三”這3個字。

六、布置作業(yè)。

1．在我們周圍找找本課的生字；