第一篇：撿麥穗學(xué)案

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)學(xué)教案 第二單元，編寫(xiě)人崔艷艷

《撿麥穗》學(xué)教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.體會(huì)文中作者蘊(yùn)涵的思想情感，感悟貫穿全文的純樸的人性之美。2.把握作品的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì)其語(yǔ)言魅力,學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.通過(guò)揣摩語(yǔ)言體會(huì)作者的思想情感, 提高審美賞析能力。

2.把握作品的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì)其語(yǔ)言魅力，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧 學(xué)習(xí)課時(shí)：二課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：把握作品的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì)其語(yǔ)言魅力，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧.學(xué)習(xí)過(guò)程

導(dǎo)入：

年少時(shí)每個(gè)人都有過(guò)五彩繽紛的夢(mèng)，夢(mèng)帶領(lǐng)我們飛翔；有的夢(mèng)雖美麗，卻如肥皂泡一般被現(xiàn)實(shí)一觸即潰。于是有人沮喪，有人絕望，也有人重新點(diǎn)燃理想的火花。下面，我們跟隨作家張潔，去感受她童年的夢(mèng)想。

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、借助工具書(shū)和注釋?zhuān)淖终系K，認(rèn)真閱讀課文，理清文章的思路。

2、給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

戲xuè()kē()頭 山ào()步履()．蹣shān()皺（）紋 積zǎn()．你覺(jué)得還有那些字需要提醒你自己和同學(xué)們的，請(qǐng)按以上格式寫(xiě)在下面。

3、作者作品信息庫(kù) 張潔(1937-)，當(dāng)代作家。著有作品集《張潔小說(shuō)劇本選》，小說(shuō)散文集《愛(ài)是不能忘記的》、《方舟》，小說(shuō)集《祖母綠》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《沉重的翅膀》(獲全國(guó)第2屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，曾被譯成德、英，法，瑞典等多種文字出版)?！吨挥幸粋€(gè)太陽(yáng)》，散文集《在那綠革地上》以及《張潔集》等。她的作品以濃烈的感情筆觸探索人的心靈世界，細(xì)膩深摯，優(yōu)雅醇美。

4、朗讀課文。（可教師示范朗讀一部分，然后找部分學(xué)生朗讀）

二、交流研討

（1）文章寫(xiě)了誰(shuí)的夢(mèng)？什么樣的夢(mèng)？結(jié)果怎樣了呢，實(shí)現(xiàn)了嗎？你覺(jué)得本文的感情基調(diào)是怎樣的？

農(nóng)村姑娘的夢(mèng)——換取嫁妝,憧憬幸福的婚姻（癡想）——破滅 “我”的夢(mèng)——我要嫁賣(mài)灶糖的老漢——破滅 憂(yōu)傷 悵惘 對(duì)待夢(mèng)想破滅的結(jié)果，表現(xiàn)有什么不同呢？

姑娘們:麻木、順受.（“傻” “依依順順”）我:我常常想起他（寄托對(duì)人間至真、至善、至美的信念）-1-七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)學(xué)教案 第二單元，編寫(xiě)人崔艷艷

（2）你覺(jué)得本文的主題是什么？

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

通過(guò)揣摩語(yǔ)言體會(huì)作者的思想情感, 提高審美賞析能力。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 第一部分：

1、默讀課文，找出農(nóng)村姑娘揀麥穗的美麗圖景。朗讀分析，體會(huì)文章意境美。

少女情懷總是詩(shī)。清晨：月殘星疏 夜晚：騰起薄霧

2、思考：農(nóng)村姑娘辛勤揀麥穗的目的是什么？

明確：農(nóng)村姑娘辛勤勞動(dòng)的目的，是為了換取嫁妝，尋覓幸福。

3、理想與現(xiàn)實(shí)總是有距離的，70年代末，愛(ài)情婚姻的文明之風(fēng)還吹不到農(nóng)村的角落，對(duì)比揀麥穗時(shí)的美麗夢(mèng)想，作者給我們展示了現(xiàn)實(shí)幾方面的悲？

哀莫大于心死。（1）夢(mèng)想破滅的可悲（2）不再有夢(mèng)的可悲。（3）麻木順受更可悲。

4、請(qǐng)同學(xué)們思考：作者為什么要寫(xiě)舊時(shí)農(nóng)村姑娘揀麥穗的特定風(fēng)情？

明確： 這是一個(gè)廣闊的大背景，在這個(gè)表面美好，實(shí)則灰暗的背景下，暗示了世俗婚姻的愚昧和廣大農(nóng)村婦女在愛(ài)情婚姻方面的不幸，更哀嘆了美好事物的易逝；這也是全文的情感基調(diào)——憂(yōu)傷 第二部分

1.我是怎樣的女孩？

找出能表現(xiàn)“我”（文中小女孩大雁）的形象的詞句。天真爛漫，幼稚純真.天真無(wú)邪（動(dòng)作、語(yǔ)言、細(xì)節(jié)描寫(xiě)）2.怎樣理解“我”的夢(mèng)想——嫁給一個(gè)賣(mài)灶糖的老漢？

正因?yàn)椤拔摇碧煺鏍€漫，幼稚純真，才會(huì)有那樣天真的想法。“我”的夢(mèng)想和一般的農(nóng)村姑娘的夢(mèng)想不同，更讓人同情，“我”也因此得到老漢的愛(ài)護(hù)。3.老漢是一個(gè)怎樣的人？

這位老漢是一個(gè)十分慈祥和善的人，以賣(mài)灶糖為生，勤勞而樂(lè)觀(guān)，對(duì)“我”很好，并非是真的想要娶“我”。-2-七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)學(xué)教案 第二單元，編寫(xiě)人崔艷艷

4.老漢真是為了要娶“我”嗎？怎樣理解老漢對(duì)我的愛(ài)? 不是.老漢對(duì)我的愛(ài)是沒(méi)有任何希求,沒(méi)有任何企望的.這才是人世間至真,至善,至美的愛(ài).也是作者才謳歌的愛(ài)。

5、分角色朗讀賣(mài)灶糖老漢和“我”的對(duì)話(huà)。對(duì)話(huà)中體現(xiàn)了老漢和“我”各有什么形象特點(diǎn)？有什么共同點(diǎn)？

“我”天真幼稚 活潑可愛(ài) 兩顆純樸善良的心 老漢 孤苦伶仃 一種純潔真誠(chéng)的情 充滿(mǎn)愛(ài)心 這組對(duì)話(huà)，展示了人物內(nèi)心深處所蘊(yùn)含的樸素情感，這是最原始的真情釋放，是對(duì)健康美好人性的禮贊。

二、合作探究：（小組討論，然后各小組派代表回答）（1）“我漸漸長(zhǎng)大了，到了知道認(rèn)真揀麥穗的年齡了”這句話(huà)意味著什么? 意味著“我”也許會(huì)像其他姑娘一樣，有著美麗的夢(mèng)，夢(mèng)想也會(huì)破滅，重復(fù)她們的路。（2）聯(lián)系全文，思考：“我”與其他揀麥穗的姑娘們又什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？作者寫(xiě)姑娘們揀麥穗有什么作用呢？

——明確：相同的是——她們的夢(mèng)都破滅了。不同的是——姑娘們的夢(mèng)破滅之后，她們對(duì)生活失去了夢(mèng)想、失去了追求。他們開(kāi)始變得愚昧、麻木。我呢？老漢雖然老去了，但是，我依然懷念他，依然渴望、追求那份真摯的愛(ài)。因此，寫(xiě)姑娘們揀麥穗實(shí)際是為了烘托、反襯我與老漢之間那真摯的感情。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言歸納：“我”童年的夢(mèng)最終破滅，但“我”曾擁有的“真的疼愛(ài)”卻引起“我”對(duì)賣(mài)灶糖老漢的深深懷念。對(duì)比其他姑娘，“我”對(duì)感情并不麻木。（3）“煙荷包”在文中寄托了作者怎樣的思想感情？為什么作者常常想找到那個(gè)像豬肚子一樣的“煙荷包”？

提示：“煙荷包”是“我”在什么情況下做的？這個(gè)“皺皺巴巴的煙荷包”寄托了作者當(dāng)時(shí)怎樣的感情？

“兩種寄托”“三個(gè)代表” “煙荷包”既是“我”學(xué)著其他農(nóng)村姑娘的樣子編織夢(mèng)想的開(kāi)始，是“我”純真幼稚的夢(mèng)想的寄托；又是夢(mèng)想破滅時(shí)，“我”心中仍然不滅的對(duì)至真、至善、至美的人間情感孜孜以求的信念的寄托。“煙荷包”代表了作者對(duì)自己純真童年的緬懷，也代表了作者對(duì)人類(lèi)美好情感和美好事物終究會(huì)逝去的惆悵，還代表了作者對(duì)于逝去的美好的一切仍然抱有的不滅懷念與追求。

-3-七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)學(xué)教案 第二單元，編寫(xiě)人崔艷艷

教師總結(jié)：

文章以微帶感傷的情調(diào)，從舊時(shí)農(nóng)村姑娘揀麥穗的特定風(fēng)情寫(xiě)起，描述了兩種夢(mèng)想的破滅：一是姑娘們揀麥穗時(shí)生出的對(duì)未來(lái)生活的種種美夢(mèng)的破滅；另一個(gè)是“我”加入到揀麥穗隊(duì)伍中所產(chǎn)生的奇特的夢(mèng)想的破滅。

《揀麥穗》是一曲對(duì)人性美、對(duì)人與人之間純真感情的贊歌，小女孩失落的夢(mèng)與農(nóng)村姑娘們幻滅的夢(mèng)的對(duì)比，還表現(xiàn)出作者對(duì)扭曲的人生形式的否定，對(duì)理想的人生形式的執(zhí)著追求。作品給人的整體感覺(jué)是：憂(yōu)傷而美麗，充滿(mǎn)了愛(ài)與感動(dòng)、天真與純潔。

情感再現(xiàn)：

請(qǐng)同學(xué)們有感情地誦讀第一和第三部分，再次體會(huì)文中作者的感情。（請(qǐng)兩個(gè)朗讀好的同學(xué)朗讀）

第二篇：語(yǔ)文教案撿麥穗

語(yǔ)文教案－撿麥穗

《揀麥穗》第一課時(shí)課堂教學(xué)實(shí)錄 作者 黃榆(高中)

一． 教學(xué)目的：

1． 把握文章人物的個(gè)性、語(yǔ)言。

2． 了解故事線(xiàn)索，學(xué)習(xí)作者安排故事情節(jié)的手法。

3． 學(xué)習(xí)作者富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，體會(huì)文中所表現(xiàn)的純樸人性之美。二． 教學(xué)重難點(diǎn)：

抓住人物的性格特征，體會(huì)文中所傳達(dá)的情感。

三． 課時(shí)安排：2課時(shí) 四． 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

師：童年，是人生最美好、最純真的時(shí)光。同學(xué)們，你們對(duì)自己的童年有什么樣的回憶呢？是不是有很多開(kāi)心的事情發(fā)生呢？ 生：（齊聲）是。

（臺(tái)下很多同學(xué)都在回憶，有的說(shuō)小時(shí)候喜歡爬樹(shù)，有的說(shuō)最喜歡去游樂(lè)園玩，有的說(shuō)小時(shí)侯沒(méi)有作業(yè)很開(kāi)心 ??）

師：同學(xué)們的童年真的過(guò)得豐富多彩。但你們肯定沒(méi)有到過(guò)田地里揀麥穗的經(jīng)歷吧！現(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)欣賞現(xiàn)代女作家——張潔寫(xiě)的《揀麥穗》這篇課文。（板書(shū)課題）師：同學(xué)們了解張潔嗎？ 生：她是著名的女作家。

師：對(duì)。她是我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代著名的女作家。她的小說(shuō)散文集有《愛(ài)是不能忘記的》、《方舟》，小說(shuō)集《祖母綠》。而長(zhǎng)篇小說(shuō)《沉重的翅膀》獲得全國(guó)第二屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。（板書(shū)張潔作品）

師：張潔作品的創(chuàng)作主題都是圍繞著“人”與“愛(ài)”展開(kāi)的。那現(xiàn)在我們就來(lái)欣賞她這篇描寫(xiě)童年的散文，一同來(lái)感受她細(xì)膩、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言吧。師：現(xiàn)在先請(qǐng)大家快速閱讀課文，理清文章的整體線(xiàn)索。（同學(xué)閱讀課文）師：好，剛才同學(xué)們閱讀過(guò)課文了，現(xiàn)在我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)給大家復(fù)述故事。（老師點(diǎn)名請(qǐng)一位同學(xué)）

一生：故事是說(shuō)有一個(gè)小女孩想嫁給一個(gè)買(mǎi)灶糖的老漢，后來(lái)老漢死了，小女孩很傷心。

師：概括得很好，很精簡(jiǎn)。但是文中就只有小女孩和老漢嗎？ 生：不是，還有姑娘們和二姨。師：那有沒(méi)同學(xué)要再補(bǔ)充故事的？（一女生舉手）

師：好，那請(qǐng)這位同學(xué)再?gòu)?fù)述故事吧。

一女生：故事是開(kāi)頭寫(xiě)了一群姑娘們?cè)趻溗?，再講小女孩也揀麥穗。因?yàn)樗爰藿o賣(mài)灶糖的老漢。后來(lái)老漢死了，小姑娘很傷心，在柿子樹(shù)下哭。師：好。補(bǔ)充得很好。那么大家再想一下，姑娘們和故事的情節(jié)有什么關(guān)系呢？ 生：（思考）

師：同學(xué)們可以思考一下，文中一開(kāi)始就寫(xiě)到了姑娘們干什么了？ 生：揀麥穗。師：揀麥穗干什么呀？ 生：把麥穗賣(mài)了就可以備嫁妝。

師：哦，原來(lái)揀麥穗就是為了備嫁妝。那么小女孩揀麥穗也是為了備嫁妝了？ 師：那這樣一來(lái)我們就清楚了，文章開(kāi)始就寫(xiě)到姑娘們揀麥穗就是為了引出小姑娘的故事。那接下來(lái)我們都來(lái)當(dāng)一回導(dǎo)演將這個(gè)故事拍成電影好嗎？ 生：好（很興奮，注意力都集中起來(lái)）。

師：拍電影我們首先要安排好故事的場(chǎng)景、人物、和人物的動(dòng)作表情。這篇課文我們可以分為四個(gè)場(chǎng)景。那現(xiàn)在我們分四個(gè)小組，每個(gè)組負(fù)責(zé)一個(gè)場(chǎng)景。第一組同學(xué)

生1：首先第一個(gè)場(chǎng)景是姑娘們?cè)趻溗?。?：地點(diǎn)是一望無(wú)際的金色田地。生3：姑娘們彎著腰在田地里揀麥穗。師：哦，那姑娘們揀麥穗是什么表情呢？ 生：開(kāi)心的、興奮的、傷心的（學(xué)生的回答不同）師：這樣說(shuō)來(lái)她們的表情都是比較復(fù)雜的。其實(shí)她們揀麥穗的時(shí)候是一邊揀一邊想事情的。課文中一連用了好幾個(gè)“想”。那她“想”什么呢？ 生：想嫁人。（笑聲）

師：沒(méi)錯(cuò)，她們是想揀麥穗賣(mài)錢(qián)備嫁妝。那么她們對(duì)結(jié)婚應(yīng)該是充滿(mǎn)了幻想。結(jié)婚時(shí)應(yīng)該是很開(kāi)心的吧？ 生1：不是。

生2：因?yàn)樗齻兗薜牟皇亲约合矚g的人。生3：她們出嫁時(shí)很傷心。

師：那她們?cè)鯓幼?？是起?lái)反抗嗎？ 生：不是。她們“依依順順地嫁了出去”。

師：從這一點(diǎn)我們可以看出什么呢？（學(xué)生臺(tái)下討論）生1：她們很慘。生2：她們?yōu)槭裁床环纯梗?/p>

師：很好，有同學(xué)問(wèn)她們?yōu)槭裁床环纯埂Ｓ袥](méi)有同學(xué)可以回答的？ 生1：是封建思想束縛。生2：性格懦弱。

生3：她喜歡的人不喜歡她。

師：同學(xué)們的回答都很有創(chuàng)意。其實(shí)她們所處的農(nóng)村思想應(yīng)該比較保守，而更重要的一點(diǎn)是她們無(wú)法把握自己的命運(yùn)。從她們的“依依順順”又可以看出她們的性格還是比較柔順。但不管怎么樣，我們都可以看出這個(gè)場(chǎng)面比較悲傷。我們?cè)谔幚韯∏榈臅r(shí)候，可以用蒙太奇的手法將它表現(xiàn)出來(lái)。同學(xué)們知道什么是蒙太奇嗎？ 生：一種電影的表現(xiàn)手法。

師：當(dāng)我們?cè)诿枋鲆粋€(gè)主題時(shí)，我們可以將一連串相關(guān)或不相關(guān)的鏡頭放在一起，以產(chǎn)生暗喻的作用，這就是蒙太奇。我們通過(guò)蒙太奇就可以表現(xiàn)出姑娘們揀麥穗時(shí)的心態(tài)了。

師：接下來(lái)我們要來(lái)安排第二個(gè)場(chǎng)景。請(qǐng)第二組同學(xué)來(lái)給大家演示他們拍的電影。（學(xué)生很興奮）第二組同學(xué) 生1：第二個(gè)場(chǎng)景是小女孩和二姨的對(duì)話(huà)。生2：剛開(kāi)始先給這個(gè)小女孩先來(lái)個(gè)特寫(xiě)鏡頭。（學(xué)生議論“特寫(xiě)鏡頭”）

生2：（繼續(xù)）這個(gè)小女孩很天真、很可愛(ài)。她一邊揀麥穗，一邊追趕著螞蚱和蝴蝶。

師：很好。這同學(xué)懂得利用拍電影常用的特寫(xiě)鏡頭來(lái)表現(xiàn)小女孩的形象。那接下來(lái)呢？

生3：可以看到是一群農(nóng)村婦女在田地里勞作。她們看到小女孩也揀麥穗就跟她開(kāi)玩笑。

生4：二姨“賊眉賊眼”問(wèn)小女孩為什么揀麥穗，她說(shuō)要備嫁妝。然后二姨又問(wèn)她要嫁給誰(shuí)。

師：為什么二姨的表情是“賊眉賊眼”的？這可以看出這包含作者什么感情？ 生1：厭惡。

生2：二姨喜歡開(kāi)玩笑，所以小女孩不喜歡她。師：那小女孩怎么回答二姨的話(huà)呢？

生：賣(mài)灶糖的老漢。因?yàn)樗刑浅?。（笑聲）師：那接下?lái)由第三組同學(xué)跟我們描述第三個(gè)場(chǎng)景了。生1：第三個(gè)場(chǎng)景出現(xiàn)了賣(mài)灶糖的老漢。師：課文中是怎樣描繪他的？

生1：“臉上的皺紋一道挨著一道，順著眉毛彎向兩個(gè)太陽(yáng)穴，又順著腮幫彎向嘴角。那些皺紋，給他的臉上增添了許多慈祥的笑意。當(dāng)他挑著擔(dān)子趕路的時(shí)候，他那盡顯舊時(shí)遺風(fēng)的齊頸白發(fā)，便在剃得如半個(gè)葫蘆樣的腦袋后面隨著顫悠悠的扁擔(dān)一同忽閃著。” 師：課文這樣描繪有什么特點(diǎn)呢？ 生1：很形象、生動(dòng)。生2：很傳神，把人物寫(xiě)活了。

生3：栩栩如生。她描寫(xiě)老漢的皺紋，不是單純的描寫(xiě)它多，而是很形象的描繪出它在臉上的分布。寫(xiě)他的白發(fā)，是寫(xiě)到它的“齊頸”，“在剃得如半個(gè)葫蘆樣的腦袋后面”，“忽閃著”。師：大家的回答都很貼切，而且越來(lái)越深入。作者的文筆是很細(xì)致、形象、生動(dòng)。正是通過(guò)這么細(xì)膩的描繪，我們對(duì)老漢的外表就很熟悉了。拍電影時(shí)，我們就可以將一個(gè)這樣的老漢搬上屏幕了。那么接下來(lái)，就是小女孩和老漢的對(duì)話(huà)了。他們講了寫(xiě)什么呢？ 生2：做媳婦的事。

師：你們覺(jué)得老漢真想小姑娘當(dāng)他媳婦嗎？ 生：不是。

師：那為什么老漢還是很疼小女孩。每次見(jiàn)她都帶小禮物給她呢？ 生：因?yàn)槔蠞h沒(méi)有親人。

師：對(duì)，老漢是一個(gè)孤苦伶仃的人，那他對(duì)小女孩是一種什么樣的感情呢？ 生1：像對(duì)小孫女的愛(ài)。

生2：他對(duì)小女孩的愛(ài)很純樸、真摯，不求回報(bào)。師：那小女孩對(duì)他是一種什么樣的感情呢？ 生：依戀他。像對(duì)親爺爺一樣敬愛(ài)他。

師：小女孩對(duì)老漢很依戀。那從那些方面可以看出來(lái)？

生：她很關(guān)心他，每次他回去小女孩都回送他。并一直望著他的背影直到他消失。小女孩還很擔(dān)心有一天，他會(huì)早自己而離開(kāi)這個(gè)世界。

師：那結(jié)局是怎么樣的呢？我們來(lái)設(shè)計(jì)最后一個(gè)場(chǎng)景。第四組的同學(xué)準(zhǔn)備好了嗎？ 第四組同學(xué)

生1：首先畫(huà)面出現(xiàn)了冬日雪地里的小女孩和一棵柿子樹(shù)。

師：為什么呢？通過(guò)課文我們知道老漢最終是離開(kāi)了。最后情節(jié)不是應(yīng)該出現(xiàn)一個(gè)辦喪事的鏡頭嗎？ 生：（思考）

師：大家想想，如果單純是一個(gè)大家去奔喪、哭喪的鏡頭的話(huà)，這個(gè)故事是否太過(guò)悲傷了？而在場(chǎng)面的最后是出現(xiàn)了冬日雪地里的女孩子和一棵只結(jié)了一個(gè)火柿子的樹(shù)，那場(chǎng)面是否沒(méi)那么悲傷了？

生：是。女孩哭著望著那個(gè)火柿子，但眼神充滿(mǎn)著希望。師：我們應(yīng)該怎樣來(lái)拍攝這個(gè)鏡頭呢？（學(xué)生討論很激烈）生1：我們可以給女孩的臉一個(gè)大特寫(xiě)。

生2：我們可以拍女孩子注視著樹(shù)上那個(gè)“沒(méi)讓風(fēng)刮下來(lái)、讓雨打下來(lái)、讓雪壓下來(lái)”的火紅柿子。

生3：我們還可以逐漸的拉近鏡頭，專(zhuān)門(mén)拍攝女孩的眼睛。師：為什么要拍她的眼睛呢？

生：她的眼睛很明亮，而且我們可以通過(guò)女孩的瞳孔，看到了那個(gè)火紅的柿子。這樣結(jié)局就不會(huì)太悲慘。而且還可以帶給我們希望。

師：這位同學(xué)回答得很精彩，很有創(chuàng)意。看來(lái)我們的同學(xué)以后都可以當(dāng)導(dǎo)演拍電影了。大家看，這樣的的結(jié)尾就和文章想表達(dá)的感情吻合。而且這樣拍還可以給觀(guān)眾一種余韻未了的感覺(jué)，我們的情感也一直持續(xù)著，跟小女孩一起回味這種世間最美好的情感

師：今天的這節(jié)課就上到這里。通過(guò)今天這節(jié)課，我們大家都當(dāng)了一回導(dǎo)演，大家對(duì)課文有了整體的感知，那么我希望同學(xué)們回去再仔細(xì)閱讀課文，完成課后第二道題。下一節(jié)課我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，細(xì)細(xì)品位作者細(xì)膩傳神的語(yǔ)言。師：下課！生：謝謝老師！

教學(xué)后記：這一節(jié)課，以拍電影的形式來(lái)分析課文，學(xué)生的興趣比較濃，能較積極融入課文中來(lái)，快速的把握課文的整體脈絡(luò)，同時(shí)還能抓住文中人物的不同性格特征，體會(huì)文中所傳達(dá)的情感。師生的配合都很有默契，老師的主導(dǎo)地位可以發(fā)揮，學(xué)生的主體地位也得以體現(xiàn)。

在具體的教學(xué)的過(guò)程中，一方面能注重知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，另一方面，也注重了教學(xué)的過(guò)程與方法，著力創(chuàng)造讓學(xué)生自主探究、合作探究的課堂環(huán)境，更有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而且通過(guò)學(xué)生合作拍電影的形式，對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，既能讓學(xué)生更深入把握課文，還培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)、合作解決問(wèn)題的能力以及發(fā)揮了學(xué)生個(gè)人的創(chuàng)造力。而這一節(jié)課最突出的一點(diǎn)就是通過(guò)對(duì)文中人物形象、性格的剖析，使到學(xué)生體會(huì)到人與人之間純樸的人性美和世間誠(chéng)摯的真情，使他們受到了情感熏陶，培養(yǎng)他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。這是一次新的嘗試，能體現(xiàn)新課標(biāo)“知識(shí)與能力”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三個(gè)維度的要求。當(dāng)然 在具體實(shí)施過(guò)程中還不是很成熟，有待研究、改進(jìn)。

第三篇：揀麥穗學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1.把握作品的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì)其語(yǔ)言魅力。

2.學(xué)習(xí)本文生動(dòng)傳神的語(yǔ)言,純凈樸素的語(yǔ)言風(fēng)格,學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。

3.仔細(xì)感悟貫穿全文的純樸的人性之美。

4.體會(huì)文中作者蘊(yùn)涵的思想情感。

教學(xué)思路：整體感悟——研讀賞析——深入探究

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.把握作品的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì)其語(yǔ)言魅力，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧.3通過(guò)揣摩語(yǔ)言體會(huì)作者的思想情感, 提高審美賞析能力。

教學(xué)方法：?jiǎn)栴}教學(xué)法，討論法，講解法。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

一．導(dǎo)語(yǔ)：

a.繼冰心之后，中國(guó)文壇又出現(xiàn)了一位熠熠閃耀的女作家——張潔。正如她的名字一樣，她的文章如一幅 “幽雅淡泊的潑墨山水畫(huà)”，“詩(shī)情畫(huà)意被罩于一層由溫柔的憂(yōu)郁和纏綿所構(gòu)成的朦朧薄霧之中，有點(diǎn)難以捉摸，卻又強(qiáng)烈地?fù)軇?dòng)讀者的心弦”。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)張潔的散文《揀麥穗》，一起來(lái)走進(jìn)張潔。

b.作者簡(jiǎn)介：張潔1937年生于北京，原籍遼寧，當(dāng)代女作家。著有《沉重的翅膀》、《方舟》、《世界上最疼我的那個(gè)人去了》等。其中《沉重的翅膀》獲得第二屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。她的作品以“人”和“愛(ài)”為創(chuàng)作主題，常在文壇中引起爭(zhēng)論。她的作品以濃烈的感情筆觸探索人的心靈世界，細(xì)膩深摯，優(yōu)雅醇美。作者在以童年生活為主的“大雁系列”中，作者描述了一個(gè)憨知、純樸的女孩“大雁”追逐美好的人與事的故事，《揀麥穗》就是其中的一篇。

二．字詞積累：

a.字音:揀麥穗（suì）磕（kē）碰 戲謔（xua）害臊（sào）山坳（ào）蹣跚（pánshān）

b.b.詞義:戲謔：開(kāi)玩笑;步履：步行，步伐;蹣跚：腿腳不靈便，走路艱難的樣子。約莫：推測(cè)，估計(jì)。企望：期盼，盼望。死乞白賴(lài)：糾纏個(gè)沒(méi)完。大言不慚：說(shuō)大話(huà)而毫不感到難為情。

三.整體感知,梳理結(jié)構(gòu)

1．首先請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文，理清文章思路。（四個(gè)同學(xué)一組）

思考討論：1.課文已自然地分成三個(gè)部分，請(qǐng)給三個(gè)部分?jǐn)M上小標(biāo)題.2.結(jié)合文章標(biāo)題思考：誰(shuí)揀麥穗？在揀麥穗時(shí)她們有著什么樣的夢(mèng)？夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了嗎？?jī)烧邔?duì)夢(mèng)的態(tài)度有怎樣的不同？3.貫穿全文的線(xiàn)索是什么？（明線(xiàn)，暗線(xiàn)）

1．第一部分:直接入題，敘寫(xiě)農(nóng)村姑娘揀麥穗時(shí)的幻夢(mèng)以及幻夢(mèng)破滅,姑娘們揀麥穗或姑娘們的夢(mèng)想；

第二部分:回憶“我”童年揀麥穗的幻夢(mèng)以及得到溫愛(ài),我要嫁賣(mài)灶糖的老漢或我的夢(mèng);

第三部分:賣(mài)灶糖老人的離去，“我”渴望愛(ài)的幻想破滅,賣(mài)灶糖的老漢去了或夢(mèng)幻的破滅

2.“我”:和姑娘們;我:嫁賣(mài)灶糖老漢 姑娘們:換取嫁妝,憧憬幸福的婚姻;夢(mèng)想破滅;我: 寄托對(duì)人間至真、至善、至美的信念;姑娘們:麻木、順受.3．明線(xiàn)：揀麥穗；暗線(xiàn)：愛(ài)。匯成一曲催人淚下的人間摯愛(ài)的歌.四.賞析全文.A.精讀第一部分.討論思考下面的問(wèn)題:

1、課文開(kāi)頭部分寫(xiě)到農(nóng)村姑娘揀麥穗時(shí)的夢(mèng)，它在全文中有什么作用？ 引導(dǎo):a.為故事提供了一個(gè)背景:自然環(huán)境,社會(huì)環(huán)境.講解: 前者是一個(gè)廣闊的大背景，在這個(gè)表面美好，實(shí)則灰暗的背景下，作者不僅巧妙地暗示了世俗婚姻的愚昧和廣大農(nóng)村婦女在愛(ài)情婚姻方面的不幸，更哀嘆了人生美好事物的易逝——連自己都不自覺(jué)地就放棄了，就像那些農(nóng)村姑娘一樣。這也是全文的情感基調(diào)（令人傷心、惆悵）。而后者表現(xiàn)的是一個(gè)具體的“個(gè)案”，表達(dá)的是一個(gè)天真爛漫幼女純真的愛(ài)心。對(duì)比描述兩種美夢(mèng)的破滅，我們不難發(fā)現(xiàn)，兩種美夢(mèng)實(shí)際上有著巨大的反差。

b.總領(lǐng)全文,并貫穿全文,為下文寫(xiě)“我”兒時(shí)幼稚，純真的夢(mèng)作鋪墊。

B.請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀第二部分(獨(dú)白,“我”，二姨，老漢各一位同學(xué)).討論思考下面的問(wèn)題:

1．我是怎樣的女孩？天真爛漫，幼稚純真.天真無(wú)邪

2.怎樣理解“我”的夢(mèng)想——嫁給一個(gè)賣(mài)灶糖的老漢？

正因?yàn)椤拔摇碧煺鏍€漫，幼稚純真，才會(huì)有那樣天真的想法?！拔摇钡膲?mèng)想和一般的農(nóng)村姑娘的夢(mèng)想不同，更讓人同情，“我”也因此得到老漢的愛(ài)護(hù)。

3.老漢是一個(gè)怎樣的人？

這位老漢是一個(gè)十分慈祥和善的人，以賣(mài)灶糖為生，勤勞而樂(lè)觀(guān)，對(duì)“我”很好，并非是真的想要娶“我”，“他那樣樸素地疼愛(ài)我——沒(méi)有任何希求，也沒(méi)有任何企望的”。

4.老漢真是為了要娶“我”嗎？怎樣理解老漢對(duì)我的愛(ài)?

不是.老漢對(duì)我的愛(ài)是沒(méi)有任何希求,沒(méi)有任何企望的.這才是人世間至真,至善,至美的愛(ài).也是作者才謳歌的愛(ài).C．精讀第三部分，討論思考下面的問(wèn)題:

A．課文寫(xiě)到“我”在村口的柿子樹(shù)下站著等賣(mài)灶糖的老漢時(shí)，有一段這樣的描寫(xiě)：

那棵樹(shù)的頂梢梢上，還掛著一個(gè)小火柿子。小火柿子讓冬日的太陽(yáng)一照，更是紅得透亮。那個(gè)柿子多半是因?yàn)殚L(zhǎng)在太高的枝上，才沒(méi)有讓人摘下來(lái)。真怪，可它也沒(méi)讓風(fēng)刮下來(lái)，讓雨打下來(lái)，讓雪壓下來(lái).?? 我仍舊站在那棵柿子樹(shù)下，望著樹(shù)梢上那個(gè)孤零零的小火柿子。它那紅得透亮的色澤，依然給人一種喜盈盈的感覺(jué)。??（第三部分第7段和第9段）

1、請(qǐng)問(wèn)這里運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？（象征）

象征：就是在文學(xué)作品中，明寫(xiě)甲事物，借寫(xiě)甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作為一種表現(xiàn)手段，一種具體形象，也要求給予充分注意。

②運(yùn)用了反襯手法。用“紅得透亮的色澤”、“喜盈盈的感覺(jué)”反襯“我”聽(tīng)到賣(mài)灶糖老人離開(kāi)人世時(shí)極度悲哀的心境，這里以樂(lè)景寫(xiě)哀景，使悲哀的感受更透徹肺腑。

2．“小火柿子”在這里有什么象征意義？

“小火柿子”在這里象征了自然界中那些生命力頑強(qiáng)的美好事物，它們歷經(jīng)風(fēng)雨，不改本色。

3、寄托了作者什么樣的思想感情？寄托了對(duì)賣(mài)灶糖老漢的依戀和喜愛(ài)以及對(duì)老漢離世的悲傷、痛苦、懷念之情。寄托了作者對(duì)人性美對(duì)人與人之間純真感情的贊歌，對(duì)理想的人生形式的執(zhí)著追求。

B．真的我常常想念他，也常常想要找到那個(gè)皺皺巴巴的，像豬肚子一樣的煙荷包。可是，它早已不知被我丟到哪里去了。

1．“煙荷包”在文中寄托了作者怎樣的思想情感？為什么作者常常想找到那個(gè)象豬肚子一樣的煙荷包？

①“煙荷包”寄托了作者對(duì)老漢的思念與感恩之情。

②“煙荷包”雖然粗糙、丑陋，但它飽含了作者對(duì)老漢所給予的那份樸素的疼愛(ài)的回憶，作者想找到它，就是想找到生活中樸素的溫愛(ài)，這種溫愛(ài)是作者一生最寶貴的精神財(cái)富。

五．體會(huì)感情：年少時(shí)每個(gè)人都有過(guò)五彩繽紛的夢(mèng)，夢(mèng)雖美麗，有時(shí)卻如肥皂泡一般被現(xiàn)實(shí)一觸即潰。于是有人沮喪，有人絕望，也有人重新點(diǎn)燃理想的火花。下面請(qǐng)同學(xué)們有感情地誦讀第一和第三部分，初步體會(huì)文中作者的感情。請(qǐng)兩個(gè)朗讀較好學(xué)生讀。

提問(wèn)：你們從他們的朗讀中感受到作者怎樣的感情？

討論引導(dǎo)：微帶感傷的感情基調(diào)，令人傷心，惆悵。

六．品味語(yǔ)言，品味細(xì)節(jié)描寫(xiě)：大家已感受到文中彌漫的淡淡的感傷與惆悵。下面請(qǐng)大家共同來(lái)品味這兩部分的語(yǔ)言，看看能否有更深刻更細(xì)膩的感受？(四人一組交流討論,然后談?wù)勛约合矚g的,印象深刻的句子)我也找了三處,讓我們來(lái)共同品味。1．等到田野騰起一層薄霧，月亮像是偷偷地睡過(guò)一覺(jué)重又悄悄地回到天邊，她方才挎著裝滿(mǎn)麥穗的籃子，走回自家那孔破窯的時(shí)候，她想的又是什么呢？唉，她能想什么呢！

學(xué)生讀，然后四個(gè)同學(xué)一組思考討論問(wèn)題：

去掉加點(diǎn)的部分，表達(dá)效果有什么不同？

（①月亮升起仿佛是隱秘的，羞澀的，猶如少女揀麥穗時(shí)的心情。

②突出“能”，她們沒(méi)有太多的奢望，只想嫁個(gè)好人。）

2．覺(jué)得多少年來(lái)，她們揀呀、縫呀、繡呀，實(shí)在是多么傻??！她們要嫁的那個(gè)男人，和她們?cè)趻溗搿⒊痘ú?、繡花鞋的時(shí)候所幻想的那個(gè)男人，有著多么大的不同，又有著多么大的距離。但是，她們還是依依順順地嫁了出去，只不過(guò)在穿戴那些衣物的時(shí)候，再也找不到做它，縫它時(shí)的那種心情了。

學(xué)生讀，四個(gè)同學(xué)一組思考討論問(wèn)題：

第一處加點(diǎn)部分與前文“揀呀、縫呀、繡呀”似乎有些重復(fù)，換成“當(dāng)初”，不是更簡(jiǎn)潔嗎？“依依順順”去掉之后，表情達(dá)意有什么不同？作者在這里流露出怎樣的感情？

（①?gòu)?qiáng)調(diào)她們?yōu)闇?zhǔn)備嫁妝做了許多，而這一切在她們出嫁時(shí)全都成為一場(chǎng)虛空，更顯出惆悵和傷感。

②“依依順順”有這樣的意味：夢(mèng)幻破滅就破滅吧，認(rèn)命吧。這里有對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)可奈何，屈服和認(rèn)同。作者對(duì)她們依依順順的出嫁有否定，更多的是同情和理解。）

3．真的，我常常想念他，也常常想要找到那個(gè)皺皺巴巴的，像豬肚子一樣的煙荷包。可是，它早已不知被我丟到哪里去了。

學(xué)生讀，思考討論問(wèn)題：

把“常?！睋Q成“很”，好嗎？“皺皺巴巴的，煙肚子一樣的”用詞既不美，又與前文重復(fù)，刪掉也不影響句子表達(dá)，那么可否刪掉？最后一個(gè)句子表達(dá)了作者怎樣的感情？

（①“很”表明感情的程度深，刻骨銘心，“常?！敝笍哪菚r(shí)到現(xiàn)在思念頻率之高，過(guò)去的經(jīng)歷，和老漢之間純真的情意從未忘懷，表達(dá)“我”對(duì)逝去的美好事物仍抱有不滅的懷念與追求。

②多次提到“皺皺巴巴的，煙肚子一樣的”煙荷包，是因?yàn)樗鼤?huì)讓人想到純真的童年時(shí)代，寄托了“我”兒時(shí)純真的夢(mèng)想和對(duì)美好感情的憧憬。最后一句傳達(dá)出作者對(duì)美好感情和美好事物逝去的惆悵與感傷，與作品開(kāi)頭營(yíng)造的淡淡的哀愁這種感情基調(diào)相一致。）

4．提問(wèn)學(xué)生：讓每個(gè)小組談一談所找的喜歡句子，談?wù)勊麄兊母惺?。以小組為單位，多鼓勵(lì)，一個(gè)成員發(fā)言，其它成員可以補(bǔ)充。看哪一個(gè)小組說(shuō)得好。

七．小結(jié)：揀麥穗以一種舒緩從容而略帶傷感的筆調(diào)描述一個(gè)憨知、純樸的女孩追逐美好的人和事的故事，是對(duì)人性美、對(duì)人與人之間純真感情的贊頌。

今天我們通過(guò)誦讀，品味語(yǔ)言分享了張潔的一段令人傷感的兒時(shí)經(jīng)歷，感受到她對(duì)至真至純的美好感情的渴求，向往。也愿我們每個(gè)人心中的那份美好如風(fēng)霜不倒的火柿子永遠(yuǎn)鮮紅透亮。

第四篇：“麥穗熟了”作文學(xué)案

“麥穗熟了”作文學(xué)案

【作文題目】

到了麥子成熟的季節(jié)，麥田里一片金黃。農(nóng)人們都在準(zhǔn)備收割。有位割麥人突然發(fā)現(xiàn)，他的麥田里還有一穗麥子泛著青色。于是他決定等著這一穗麥子黃了再來(lái)割麥。這是他一貫的風(fēng)格。他的眼睛里容不得半粒沙子。等這一穗麥子黃了的時(shí)候，其他所有的麥子都已經(jīng)落地。

要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

一、【審題指導(dǎo)】

分析材料可以抓幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：“一片金黃”——“一穗泛青”，“準(zhǔn)備收割”——“已經(jīng)落地”，“一貫風(fēng)格”——“眼里容不得半粒沙子”。

農(nóng)夫“眼里容不得半粒沙子”，等最后一粒麥穗黃了再收割，并且這是他的一貫風(fēng)格。他的一貫風(fēng)格是什么呢？就是要求事物盡善盡美。眾所周知，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，事物沒(méi)有十全十美的，沒(méi)有缺點(diǎn)就不是人了，而成了神。由此可以立意為：不要苛求完美，要能包容別人的缺點(diǎn)、瑕疵。

從“等這穗麥子黃了再割”，“等這穗麥子黃了的時(shí)候”“所有的麥子都已落地”可以看出，正是由于農(nóng)夫一味的等待，沒(méi)有抓住收割成熟麥子的大好時(shí)機(jī)，導(dǎo)致本該有的收獲卻化為泡影。生活中，不是所有的東西都能等到你準(zhǔn)備好了，要靠自己去爭(zhēng)取，盡自己的力量去做。否則，后悔莫及。由此可立意為：一定要把握機(jī)遇，抓住機(jī)遇，時(shí)不我待。

“一穗泛青的麥子”是小，“一片金黃的麥子”是大，農(nóng)夫因?yàn)橐凰臌溩佑绊懥怂宣溩拥氖崭睿活櫨植坎活櫿w，撿了芝麻，丟了西瓜，得不償失。由此可立意為：不要因小失大，做事要從大局出發(fā)，從整體利益出發(fā)，獲得最大的利益。

以上三種立意，可歸為一類(lèi)立意。

農(nóng)夫因?yàn)橐凰臌溩佑绊懥怂宣溩拥氖崭睿欢梅艞夁@一穗麥子，去收獲更多的成熟的麥子，導(dǎo)致?lián)p失慘重。由此可立意為：要學(xué)會(huì)放棄。

以上可歸為二類(lèi)立意。

二、本次作文的失誤之處

1、對(duì)材料把握不到位，重點(diǎn)寫(xiě)“缺點(diǎn)造就完美”或“殘缺也是一種美”。

2、說(shuō)理不透，寫(xiě)“不要因小失大”，但“何為小，何為大”在文中不能有效說(shuō)明。

３、審題不夠準(zhǔn)確。寫(xiě)“放棄“的多，或者抓住材料的一點(diǎn)皮毛任意下筆，導(dǎo)致偏題。如從 “這是他一貫的風(fēng)格”得出“要改變風(fēng)格”或“不要過(guò)于死板，慣性思維，要懂得變通”等立意。

４、文章不引材料，文章內(nèi)容不能緊扣材料寓意。寫(xiě)放棄不談放棄小的，留下大的，放棄次要的，保留主要的，而是任意擴(kuò)大材料范圍，寫(xiě)“魯迅棄醫(yī)從文”、“劉翔棄跳高攻跨欄”等。５、敘例不簡(jiǎn)潔，啰嗦，敘多議少。６、書(shū)寫(xiě)潦草，卷面不美觀(guān)。７、結(jié)構(gòu)無(wú)序混亂。

下面是一篇在結(jié)構(gòu)上既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)的作文，試評(píng)析。

善抓機(jī)遇 成就自我

因?yàn)橛忌谱C(jī)遇，脫離了巢穴，最終成就了美麗的蝴蝶；因?yàn)榘錾谱C(jī)遇，最后孕育成了不怕粉身碎骨，最后變成雄鷹在蔚藍(lán)的天空中飛翔。由此可見(jiàn)，只有善抓機(jī)遇，才能成就自我。

材料中的這位割麥人卻為了等著這穗麥子黃了在割麥。這是他一貫的風(fēng)格，他的眼睛里不得半粒沙子。但等到這一穗麥子黃了的時(shí)候，其他的所有麥子都已經(jīng)落地了。這顯然是沒(méi)有抓住機(jī)遇，怎么能成功呢？只有善抓機(jī)遇，才能真正的成就自我。

翻開(kāi)歷史是書(shū)頁(yè)，太多太多的人因善抓機(jī)遇而取得了成功，最終成就了自我。

亨利·布里爾利不就是靠善抓機(jī)遇而成就了自我嗎？不銹鋼是從垃圾堆里發(fā)現(xiàn)的，在第一次世界大戰(zhàn)時(shí)，英國(guó)科學(xué)家亨利·布里爾利受英國(guó)政府軍部兵工廠(chǎng)委托，研究武器的改進(jìn)工作，那時(shí)，士兵用的步槍槍膛極易磨損，布里爾利想發(fā)明一種不易磨損的合金鋼。1913年，他往鋼中加了各種各樣的元素，做了好多試驗(yàn)，都沒(méi)有成功，他失望地把他們拋進(jìn)了垃圾堆，過(guò)了很久，奇怪的現(xiàn)象發(fā)生了，垃圾堆里大部分廢鋼都生銹了，只有幾塊合格的鋼仍舊亮晶晶的。布里爾利撿來(lái)詳細(xì)研究，發(fā)現(xiàn)含碳0.24%，含鉻12.8%的鉻鋼，任憑雨淋也不容易生銹，又不像一般鋼鐵那樣怕酸堿。因?yàn)殂t鋼太貴、太軟，不能造槍?zhuān)谑撬k了一個(gè)餐刀廠(chǎng)，生產(chǎn)不銹鋼刀，轟動(dòng)了歐洲。如果當(dāng)初他沒(méi)有抓住機(jī)遇，也許他不會(huì)有今天如此輝煌的成就。由此可見(jiàn)，一個(gè)人要想成就自我，就必須要善抓機(jī)遇。

小草抓住了機(jī)遇，她才不怕艱難，破土而出；荷花抓住了機(jī)遇，她會(huì)經(jīng)歷寒在六月綻放；燕子抓住了機(jī)遇，她才會(huì)歷盡艱辛，冬去春來(lái)，遷徙繁育。他們都有一個(gè)共同點(diǎn)：善抓機(jī)遇，成就自我。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該擁有他們的那種善抓機(jī)遇、成就自我的精神。對(duì)于我們高三學(xué)子來(lái)說(shuō)，我們正面臨著人生的轉(zhuǎn)折，善抓機(jī)遇顯得更為重要。

善抓機(jī)遇，會(huì)讓你的生活更加豐富多彩；善抓機(jī)遇，會(huì)讓你得更多的成就；善抓機(jī)遇，會(huì)讓你的人生更加輝煌。學(xué)會(huì)善抓機(jī)遇吧，它會(huì)讓你享有更加絢麗多彩的生活！

三、論據(jù)推薦

１、苛求完美類(lèi)

事實(shí)論據(jù)：

（1）一漁夫出海捕魚(yú),撈到一顆晶瑩圓潤(rùn)、光彩奪目的大珍珠。美中不足的是，珍珠上有個(gè)小黑點(diǎn)。漁夫心想，要是能把珍珠上的黑點(diǎn)去掉，珍珠將變成無(wú)價(jià)之寶。于是，他開(kāi)始打磨 珍珠，等黑點(diǎn)沒(méi)了，珍珠也被打磨得蕩然無(wú)存了。

（2）一獵人擁有一張出色的由黑檀木制成的弓，可是他認(rèn)為外觀(guān)不出色，于是請(qǐng)了一位藝術(shù)家在弓上雕了一幅行獵圖。正當(dāng)此人興高采烈地拉近弓弦試試之時(shí)，弓卻斷了。

２、把握機(jī)遇類(lèi)

1985年6月份，中國(guó)歌劇舞劇院向她發(fā)出了邀請(qǐng)信，希望她能參加歌劇《白毛女》的重排演出、并飾演女主角喜兒。接到信后，彭麗媛的心情是又高興，又害怕。在作曲家施光南的鼓勵(lì)下，她不斷刻苦練功，磨煉自己，終于在公演《白毛女》時(shí)獲得空前的成功。【素材點(diǎn)撥】

企盼機(jī)遇是每一個(gè)渴望成才的人的共同心理，但是，并非人人都有抓住機(jī)遇的能力。彭麗媛有這個(gè)能力，所以她才向藝術(shù)的巔峰不斷地攀登。彭麗媛的成功的事例告訴我們，腳踏實(shí)地做準(zhǔn)備工作，在機(jī)遇來(lái)臨的時(shí)候我們才能抓住它，從而獲得人生的成功。

諸葛亮待機(jī)而出

諸葛亮，15歲時(shí)隨家人為逃避戰(zhàn)亂，離開(kāi)山東老家輾轉(zhuǎn)到湖北襄陽(yáng)避難。17歲時(shí)隱居在襄陽(yáng)城西的隆中。諸葛亮少有大志，常把自己比作春秋時(shí)大政治家管仲和軍事家樂(lè)毅。因此，他隱居隆中邊種地，邊修學(xué)，靜觀(guān)天下，待機(jī)而出，人稱(chēng)“臥龍”。

拿破侖捕捉機(jī)遇

拿破侖法國(guó)18世紀(jì)政治家，軍事家，法蘭西第一帝國(guó)和百日王朝皇帝?？伤瓉?lái)只是一個(gè)小小的尉級(jí)炮兵軍官。

1793年，他被匯報(bào)會(huì)往前線(xiàn)，參加進(jìn)攻土倫的戰(zhàn)役。正當(dāng)革命軍前線(xiàn)指揮官面對(duì)土倫堅(jiān)固的防守犯難的時(shí)候，拿破侖立刻抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，直接向特派員薩利切蒂提出了新的作戰(zhàn)方案。在特匯報(bào)會(huì)員苦無(wú)良策時(shí)，看拿破侖的方案很有新意，就立即任命拿破侖為攻城炮兵副指揮，并提升為少校。拿破侖抓住這個(gè)機(jī)遇，在前線(xiàn)精心謀劃，勇敢戰(zhàn)斗，充分顯示出他的膽識(shí)和才智，最后攻克了土倫。他因此榮立戰(zhàn)功，并被破格提升為少將旅長(zhǎng)。終于一舉成名，為他后來(lái)叱咤風(fēng)云，登上權(quán)力頂峰奠定了基礎(chǔ)。

機(jī)遇屬于有志者(陳勝把握機(jī)遇揭竿而起)公元前209年7月，陳勝、吳廣等900名貧苦農(nóng)民一起被征發(fā)去戍守漁陽(yáng)，因路上遇大雨，道路沖毀，無(wú)法按期到達(dá)，按暴秦的法律，誤期處死。陳勝看到自己的處境，看到全國(guó)人民對(duì)暴秦的憎恨，決定抓住這個(gè)時(shí)機(jī)動(dòng)員戍邊卒殺掉押送他們的秦朝軍官。揭竿為旗，以木棍、鋤頭為武器，率領(lǐng)這支900人的農(nóng)民武裝反抗暴秦。起義后，立刻得到廣大人民群眾的支持。廣大農(nóng)民自帶干糧，紛紛參加起義軍，起義軍迅速擴(kuò)大，攻城掠地，勢(shì)如破竹。終于推翻了暴秦的統(tǒng)治。

機(jī)遇可遇不可求(儒勒·凡爾納初涉文壇)被譽(yù)為“科學(xué)幻想之父”法國(guó)著名科學(xué)幻想小說(shuō)作家儒勒·凡爾納，就是由于一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)而進(jìn)入文壇的。凡爾納18歲時(shí)在巴黎學(xué)法律。有一次，他參加上流人士的晚會(huì)，當(dāng)他從樓上走下來(lái)時(shí)，童心猶存的他像孩子一般從樓梯扶手往下滑，結(jié)果撞在了一個(gè)胖胖的紳士身上。此人正是法國(guó)著名作家大仲馬。從此，凡爾納結(jié)識(shí)了大仲馬，并在大仲馬的影響下，走上了文學(xué)創(chuàng)作之路。

機(jī)遇來(lái)了要抓住(孟浩然錯(cuò)失良機(jī))

孟浩然40多歲時(shí)才到京師游歷，他曾在太學(xué)作詩(shī)，滿(mǎn)座賓客都感慨佩服，無(wú)人能及。一次，大詩(shī)人王維邀請(qǐng)他到內(nèi)署，忽報(bào)唐玄宗到了。這是一個(gè)很好的顯示自己才華的時(shí)機(jī)，但孟浩然卻驚慌地躲到床底下。王維實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，玄宗大喜道：“我聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)人，但從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)，他為什么要害怕得躲起來(lái)呢？”下令叫孟浩然出見(jiàn)。這原本是能讓他平步青云的大好時(shí)機(jī)，但他又沒(méi)好好把握。當(dāng)皇帝問(wèn)他的詩(shī)時(shí)，他朗誦的又是怨天尤人之詩(shī)，到了“不才明主棄”一句，唐玄宗很不高興地說(shuō)：“你自己不想做官，我何嘗拋棄過(guò)你，為什么要誣蔑我呢？”于是孟浩然被放還，一生未受重用。

項(xiàng)羽坐失良機(jī)：項(xiàng)羽最后兵敗身亡的悲劇，固然還有其他許多主客觀(guān)因素，但與他當(dāng)初在鴻門(mén)坐失良機(jī)不無(wú)關(guān)系。當(dāng)項(xiàng)羽在鴻門(mén)放走劉邦時(shí)，范增就曾忿然感慨地說(shuō)：“唉！豎子不足與謀！奪項(xiàng)王天下者必沛公也?！?理論論據(jù)

機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。

君子藏器于身，待時(shí)而動(dòng)。過(guò)了這個(gè)村，沒(méi)有這個(gè)店。如果你在時(shí)機(jī)成熟前過(guò)急行動(dòng)，你將必得去擦抹悔恨的眼淚；而如果你放過(guò)一次成功的時(shí)機(jī)，你將永遠(yuǎn)抹不干懊喪的眼淚。

來(lái)而不可失者時(shí)也，蹈而不可失者機(jī)也。/蘇軾 大丈夫相時(shí)而動(dòng)。/曹雪芹

生活中最當(dāng)良機(jī)出現(xiàn)在我們面前時(shí)，我們要及時(shí)抓住它們，利用它們，這是生活的一大藝術(shù)。——約翰遜

機(jī)遇只偏愛(ài)那些有準(zhǔn)備的頭腦的人?！退沟?/p>

運(yùn)氣就象一個(gè)球那樣圓圓的，所以很自然地，它并非總是滾落在最善良、最高貴的人的頭上?！惗喾?/p>

要是不能把握時(shí)機(jī)，就要終身蹭蹬，一事無(wú)成?！勘葋?/p>

機(jī)會(huì)來(lái)的時(shí)候像閃電一樣短促，全靠你不假思索的利用?！蜖栐?重要的事情是懂得何時(shí)抓住機(jī)會(huì)，其次便是懂得何時(shí)放棄利益?！宜估?生命很快就要逝去，一個(gè)機(jī)會(huì)不會(huì)出現(xiàn)兩次。（羅曼·羅蘭）要注意留神任何有利的瞬間，機(jī)會(huì)到了，莫失之交臂！（歌德）

3、因小失大類(lèi) 事例論據(jù)：

商朝時(shí)期的商紂王為博美人一笑，把烽火臺(tái)的煙火當(dāng)成兒戲，致使真的敵國(guó)來(lái)襲世無(wú)一救兵！

三國(guó)時(shí)期 劉備為關(guān)羽報(bào)仇 丟失荊州地區(qū) 從此勢(shì)力大減

理論論據(jù)：

小不忍則亂大謀

失之毫厘，謬之千里

千里之堤，潰于蟻穴

抓住芝麻，丟了西瓜

四、優(yōu)秀題目

1、直接型

舍小利，獲大利

接受瑕疵，收獲美好人生

做事勿因小失大

2、對(duì)偶型

錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī) 因小失大

善抓時(shí)機(jī) 鑄就成功

3、引用型

丟了西瓜，撿了芝麻

見(jiàn)小利則大事不成

4、比喻型

掙脫完美的枷鎖

擦亮機(jī)遇的火花，點(diǎn)燃人生的價(jià)值

五、重點(diǎn)突破之作文開(kāi)頭 好的開(kāi)頭的標(biāo)準(zhǔn)：

第一，要明。開(kāi)宗明義，讓讀者了解你的論言或論述。

第二，要美。要先聲奪人，指開(kāi)頭的形式美，技巧美，用引名句、用典故、引故事、比喻、設(shè)問(wèn)、對(duì)比、類(lèi)比、設(shè)懸念等技巧。

第三，要簡(jiǎn)。要簡(jiǎn)潔明朗，對(duì)于長(zhǎng)的材料，不能全部復(fù)述原材料，引材料有兩個(gè)辦法：一是“一言蔽之”，二是選取原材料中一句有代表性的話(huà)，從中心論文的角度選取即可。例如：

（一）引材料出論點(diǎn)

病例：

麥子成熟時(shí)，田里一片金黃。農(nóng)人們都在準(zhǔn)備收割。有位割麥人突然發(fā)現(xiàn)，他的麥田里還有一穗麥子泛著青色。于是他決定等著這一穗麥子黃了再來(lái)割麥。這是他一貫的風(fēng)格。他的眼睛里容不得半粒沙子?？墒且凰臌溩狱S了的時(shí)候，其他所有的麥子都已經(jīng)落地了。

為了一穗麥子的成熟以犧牲其他麥子為代價(jià)，實(shí)在是不劃算。我們做事也是一樣，要以大局為重，統(tǒng)籌全局，勿因小失大。

----《統(tǒng)籌全局，勿因小失大》

修改：

優(yōu)秀開(kāi)頭：

1、正如材料中所敘述的那位割麥人那樣，為了一穗沒(méi)有黃的麥子，而舍棄了整地的麥子。這樣的做法實(shí)在可笑。所以，我們?cè)谌松缆飞弦欢ㄒ獙W(xué)會(huì)顧全大局二不是只著眼于局部，只有這樣才能有助于我們走向成功。

——《要成功需顧大局》

2、割麥人為了等著一穗泛著青色的麥穗而不收麥子，結(jié)果等這一穗麥子黃的時(shí)候，其他所 有的麥子都已經(jīng)落地。他這樣為了小的利益而失去大的利益，實(shí)在是得不償失?？梢?jiàn)，凡事都要從大局出發(fā)，從整體利益考慮，這樣我們才可能成功。

——《做事要從大局出發(fā)》

練習(xí)：

針對(duì)“不要苛求完美”的立意用引材料法寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭。

（二）引名言出論點(diǎn)

病例：

1、孔子曾經(jīng)過(guò)：“無(wú)欲速，無(wú)見(jiàn)小利。欲速則不達(dá)，見(jiàn)小利則大事不成?！奔词歉嬲]人們不要為了貪求速度或計(jì)較小的利益而誤了原本可以成就的大事！

古往今來(lái)，有多少昔日的英雄最終因小的利益而挫敗，也因此讓他們本可以輝煌的人生因此變得頹廢和庸碌甚至使其走向滅亡。

《莫讓浮云遮望眼》 修改：

2、俗話(huà)說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人?！蹦俏畸溵r(nóng)一貫的追求完美，眼里容不得半粒沙子，最終他的麥子都已經(jīng)落地?？梢?jiàn)，他沒(méi)有抓住收麥子的時(shí)機(jī)，一味地追求完美無(wú)缺，因沒(méi)有抓住機(jī)遇，而釀成大禍。

——《抓住機(jī)遇 贏(yíng)得成就》

修改：

優(yōu)秀開(kāi)頭：

1、“機(jī)不可失，失不再來(lái)”，這是眾所周知的諺語(yǔ)，然而有幾個(gè)人能真正做到把握住機(jī)會(huì)呢？材料中農(nóng)人一味等待，最終失去了收成的大好機(jī)會(huì)，以致使他失去了全部的麥子。因此，我們要懂得把握機(jī)遇，不斷地越自己。

——《把握機(jī)遇，超越自我》

2、“丟了西瓜，撿了芝麻”，意思很明確，就是失去了重要的部分，只拾取了一點(diǎn)小利益，得不償失。這是不好的習(xí)慣，所以，我們要學(xué)會(huì)顧全大局，犧牲小我，成就大事。

——《丟了西瓜撿了芝麻》

練習(xí)：

針對(duì)“把握機(jī)遇”的立意用前面提供的名言寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭。

（三）用排比出論點(diǎn) 病例：

長(zhǎng)在峭壁上的蒼鷹，因舍棄了安逸與生命較量，終有翱翔天宇的歡暢；寒冬的臘梅，因舍棄了溫暖與寒冬作戰(zhàn)，終有暗香來(lái)；海燕因舍棄了平凡，終能傲視大海成就博發(fā)。由此可見(jiàn)，舍小利大才能成大器?！渡嵝±?，方成大器》 修改：

優(yōu)秀開(kāi)頭：

1、泰山不拒絕細(xì)土泥石，故成其高大；江海不拒絕小溪河流，故成其深遠(yuǎn)；森林不拒絕葉野草小樹(shù)，故成其廣闊。由此可見(jiàn)，包容成就人生。

——《成就包容人生》

2、羚羊群面對(duì)滅種之險(xiǎn)，因放眼大局，選擇飛渡才得以種族的延續(xù)；草原狼面對(duì)兇猛強(qiáng)大的天地，因放眼大局，選擇群居，才得以稱(chēng)雄草原；牧羊犬面對(duì)狼群的進(jìn)攻，因放眼大局，選擇誓死堅(jiān)守，才得以保護(hù)羊群博得主人的贊美。由此可見(jiàn)，放眼大局，才能博得精彩。

——《放眼大局，才能博得精彩》

3、一花凋零遜色不了整個(gè)春天；一星隕落黯淡不了整個(gè)星空；一麥尚青阻擋不了豐碩收成。倘若因一花凋零而哭泣，因一星隕落而嘆息，因一麥尚青而停滯則必將錯(cuò)失一切美好，可見(jiàn)：為人如果至察，則必將因小失大。

——《為人至察，因小失大》

3、是什么讓大禹八年治水身在外，三過(guò)家門(mén)而不入；是什么讓后羿不顧自己安危，上射九日，下除猛獸；是什么讓女?huà)z不辭勞苦煉五彩石補(bǔ)天。是他們都有一顆顧大局，喂百姓謀幸福的心。他們不為小我，而是為大家著想，他們的精神會(huì)永遠(yuǎn)流傳百世。

看清自己的利益，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小小的利益，而失去了更大的利益。要立足整體，喂為大局著想。

——《立足整體，成就人生》 練習(xí)：針對(duì)”舍棄“（舍小的，次要的）立意用排比分析寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭。

六、優(yōu)秀例文展示

豈能因小失大

劉備說(shuō)：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”或許你會(huì)不以為然，或許你會(huì)趨之若騖?？墒俏覀兌家靼?，我們切不可為了一些小錯(cuò)誤而毀了我們的一生。我們不要做撿了芝麻丟了西瓜的庸人。

我們豈能因小失大？

你會(huì)為了一棵樹(shù)而放棄整個(gè)森林嗎？你會(huì)為了一片云彩而放棄整個(gè)天空嗎？你會(huì)為了一條小魚(yú)而放棄整個(gè)海洋嗎？

毫無(wú)疑問(wèn)，答案當(dāng)然是不。

有這樣一個(gè)故事：有一天，農(nóng)人到田里種豆子，小猴子也學(xué)人抓一把豆子要種在田里?？墒撬恍⌒牡袅艘活w豆子，就把手里的一把豆子丟了，去找那顆掉了的豆子，它沒(méi)有找到丟掉的豆子，可是回來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)別的豆子被鳥(niǎo)雀吃光了。

讀到這里，可能我們會(huì)笑小猴子的愚蠢，可是笑過(guò)之后，我們不得不反思一下，這何嘗又不是一個(gè)生活的縮影呢？

現(xiàn)在的中國(guó)愈來(lái)愈富強(qiáng)，人們都?xì)g欣鼓舞。但有一個(gè)問(wèn)題卻是人們心中的大石，那就是岌岌可危的環(huán)境問(wèn)題。

目光膚淺的人們?yōu)榱搜巯碌睦妫罅靠撤ド?，做成一次性筷子銷(xiāo)往外國(guó)，只為賺取那筆不算可觀(guān)的金額。他們卻沒(méi)有想到，樹(shù)木越來(lái)越少了，于是山洪來(lái)了，沙塵暴也來(lái)了，人民便遇上了災(zāi)難了，有的流離失所，有的天人永隔。

殊不知他們賺取的那一點(diǎn)點(diǎn)錢(qián)還不夠國(guó)家安撫災(zāi)民，修復(fù)家園的零頭。

嗚呼哀哉！

這樣的因小失大難道不可悲嗎？不可怕嗎？他們的所作所國(guó)足以讓他們成為國(guó)家的千古罪人！

所以，我們不能因小失大。

昭君出塞，千古傳頌。

我時(shí)常在想，倘若彼時(shí)君主迷戀地的容貌而貿(mào)然毀約，是不是歷史就該篡改，一個(gè)國(guó)家是不是就會(huì)面臨提前滅亡的危機(jī)？而昭君的選擇顧全大局，既保全國(guó)家安危，又不至于使自己的青春葬送在冷清的后宮之中。所以，我們要統(tǒng)籌兼顧，以小見(jiàn)大。

一棵樹(shù)沒(méi)有了，我們還有整個(gè)森林；一片云彩飄逝了，我們還有整片天空;一條小魚(yú)死了，我們還有整個(gè)海洋。我們不能因小失大，是我們睿智的一面！

淺議因小失大

不要為了一株小苗而丟失整片森林;不要為了一朵紅花而忘記整個(gè)花園；不要為了一掬溪水而忽略了整片大海。面對(duì)人生的靶子，切勿為了眼前的利益而止步，我們應(yīng)做離弦的箭，直中靶心。

生活中不少人鼠目寸光，犯了不少因小失大的錯(cuò)誤，這難道不值得我們警醒嗎？

中國(guó)清朝，封建統(tǒng)治者實(shí)行閉關(guān)鎖國(guó)的政策，他們?yōu)榱艘粫r(shí)的安靜，阻礙中國(guó)的對(duì)外貿(mào)易。而當(dāng)這個(gè)泱泱大國(guó)正做著美夢(mèng)，正享受著安逸的時(shí)候，別的國(guó)家快速發(fā)展，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)己經(jīng)落伍了，“天朝上國(guó)”的美夢(mèng)也隨之破滅。封建統(tǒng)治者的行為不就是因小失大嗎？為了暫時(shí)的閑適生活，把中國(guó)完全與外界隔絕，這與把剛出生的小雞蛋吞下有什么差別，母雞為了小雞能安全孵出的本意是好的，可是又怎能把它與外界交流的途徑封鎖呢？只有運(yùn)用正確的方法，從大局出發(fā)，樹(shù)立全局觀(guān)念，而又統(tǒng)籌兼顧才能把事情辦好，才能登上世界的巔峰。

不僅我國(guó)犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤，外國(guó)也避免不了。在資本主義世界發(fā)展進(jìn)程中，資本主義國(guó)家為了眼前的利益而實(shí)行“先污染后治理”的道路，他們?yōu)榱耸箛?guó)家的經(jīng)濟(jì)，政治快速發(fā)展，不惜以犧牲環(huán)境為代價(jià)，只為圖得眼前經(jīng)濟(jì)水平的提高，生產(chǎn)的發(fā)展，使被工業(yè)污染的河流不得到及時(shí)的整治。而在這樣的情況下，試問(wèn)即使達(dá)到了所想的經(jīng)濟(jì)的效益，卻要付出多少代價(jià)才挽回環(huán)境的污染局面呢？

在我們的身邊，因小失大的例子更是不計(jì)其數(shù)。為了玩電子游戲而荒廢了學(xué)業(yè)，為了一時(shí)的懵懂而浪費(fèi)了青春年華，為了暫時(shí)的舒適生活而不努力學(xué)習(xí)??這一切難道不是我們目光短淺，沒(méi)有分清利害關(guān)系而造成的嗎？我們正值豆蔻年華，是初升的太陽(yáng)，還擁用無(wú)限的活力與精彩，我們應(yīng)找準(zhǔn)自己的位置，努力奮力，朝著夢(mèng)寐以求的希望沖去，也許太多太多的誘惑阻礙了我們前進(jìn)的腳步，但我們必須堅(jiān)定立場(chǎng)，切勿因小失大，切勿等待事己定局而在歲月的黃昏里哀嘆，痛哭！

即使一棵小苗的枯死，也要相信森林的活力，即使一朵紅朵哀敗，也要相信花園的美麗，即使一掬溪水的消失，也要相信大海的澎湃??在小小的利益面前，堅(jiān)守更深更遠(yuǎn)的目標(biāo)，創(chuàng)造更大更美的奇跡。

朝著預(yù)定的方向前進(jìn)，把持人生的信念，漠視身邊的小利益，才能到達(dá)成功的彼岸。

大行不必顧細(xì)謹(jǐn) 整片麥田，因?yàn)橐凰胛词斓那帑?，而枯萎落地。我們?cè)诳上У耐瑫r(shí)，也審視著那個(gè)取舍不當(dāng)?shù)哪莻€(gè)割麥人，只因追求事事完美，落得了顆粒無(wú)收的結(jié)果。于是，想起了鴻門(mén)宴上的那句“大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓?！?/p>

這句話(huà)說(shuō)得很有道理。古往今來(lái)，有多少故事或人物在詮釋著此處的深意。他們中間，有的追求細(xì)枝末節(jié)而貽誤全局，有的苛求圓滿(mǎn)而最終抱憾，而有的卻能放眼全局而成就偉業(yè)。五柳先生也曾在晉代吟出“讀書(shū)而不求甚解”的詞章，告訴后人不必細(xì)究書(shū)中的要義，吟誦抄覽更能理解書(shū)文的精髓，獲得非凡的感悟。在他眼中，求甚解往往一事無(wú)成，不求者，反是得其感悟。唯有全局了然于胸，才自能通曉世事，參透人生。

兵家常說(shuō)：做大事，不必計(jì)較一城一地的得失。在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，毛澤東正是擁有這樣一種眼光和膽識(shí)。面對(duì)敵強(qiáng)我弱的革命形勢(shì)，面對(duì)國(guó)民黨的圍追堵截，共產(chǎn)黨人從全局出發(fā)，在與其斗爭(zhēng)的同時(shí)，積極謀求合作建國(guó)，維護(hù)人民的利益和中華民族的團(tuán)結(jié)。為了和平建國(guó)，不惜放棄一些小的利益，來(lái)爭(zhēng)取最大的民主。試想，如果共產(chǎn)黨處處保求，絕不做出任何的退讓?zhuān)敲淳褪ッ裥?，無(wú)法建立新中國(guó)?？梢?jiàn)，一時(shí)的犧牲，一處的放棄，并不是全盤(pán)皆輸，而是贏(yíng)來(lái)最終成功的可能。

因而，“大行不顧細(xì)謹(jǐn)”是一種思想的高度，是在縱觀(guān)全局后做出的選擇。的確，這需要付出一些代價(jià)，那可能會(huì)讓人暫時(shí)疼痛，甚至后悔，進(jìn)而中斷前進(jìn)。但那僅是黎明前的黑暗，舍得芝麻才能捧到西瓜，如果保守到連芝麻也緊握在手，那也許到頭來(lái)只剩下手中的一粒了。于是，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)取舍，學(xué)會(huì)舍小得大。正如炒股，真正的贏(yíng)家絕不是分厘不丟的人，而輸者往往是貪圖小利而一敗涂地，沒(méi)有智謀沒(méi)有膽量，更是不可能玩轉(zhuǎn)股市滿(mǎn)盆缽，自由穿梭其中了。

當(dāng)然，不顧細(xì)謹(jǐn)并不意味著忽視細(xì)節(jié)，不重小處的積累。這種思考，是在不能雙贏(yíng)的情況下產(chǎn)生的。唯有面對(duì)選擇，才要慎重的前行，不要因眼前小利迷了雙眼，亂了方向。

江河入海，不因一朵浪花而停止流淌；雨雪潤(rùn)物，不因一株嫩苗而放棄飄落。朋友，請(qǐng)睜大雙眼，放眼全局，經(jīng)營(yíng)好屬于你的那片麥田。

眼中能容沙

如果一個(gè)人說(shuō)話(huà)辦事耿直不阿，事事追求完美，精益求精，我們常常稱(chēng)其是“眼里不容半粒沙”，可這樣真的值得仿效嗎？

麥田一片金黃，僅有一穗青麥，為等其成熟，落得顆粒無(wú)收；樹(shù)梢碩果累累，僅有一枚青澀，為等其紅透，落得果實(shí)滿(mǎn)地腐爛；棋局一片大好，僅有一處不利，未將其扭轉(zhuǎn)耗時(shí)費(fèi)力，落得滿(mǎn)盤(pán)皆輸。

所以說(shuō)，很多時(shí)候我們不必苛求完美，要接受缺憾，眼中可以容下沙子。眼中容沙，是為了保障全局利益。有些時(shí)候，細(xì)微之處的缺憾并不會(huì)損害全局利益，若是與其斤斤計(jì)較，反而會(huì)影響整個(gè)局勢(shì)的發(fā)展。劉備三顧茅廬請(qǐng)諸葛亮出山，對(duì)于劉備這堂堂一代豪杰來(lái)說(shuō)，諸葛亮如此待己甚是有失禮節(jié)，更何況自己又位尊權(quán)重；但劉備為興復(fù)漢室，謀得良才，便放下挑剔的架子，用一顆寬宏博大的心成就了諸葛亮“鞠躬盡瘁”的潛心輔佐。而曹操雖為一代梟雄，卻容不得楊修的一點(diǎn)賣(mài)弄，雖鏟除了心中所惡，但失去了一位不可多得的謀士，常常受困于策乏計(jì)短。所以，為了保全整體利益，我們應(yīng)該“眼中容沙”。

眼中容沙，在一定程度上也是全局發(fā)展的要求，有時(shí)情勢(shì)危急，便不允許我們?cè)谝恍┘?xì)枝末節(jié)的問(wèn)題上緊抓不放。戰(zhàn)爭(zhēng)當(dāng)中戰(zhàn)局瞬息萬(wàn)變，戰(zhàn)機(jī)稍縱即逝，李云龍深諳這條戰(zhàn)爭(zhēng)法則，每當(dāng)戰(zhàn)機(jī)出現(xiàn)，從不向上級(jí)請(qǐng)示，受困于形式的束縛，而是以最快的速度打擊敵人，屢建奇功。如此行為，雖有悖與上級(jí)命令，但打擊了敵人的力量，不拘小節(jié)，順應(yīng)了戰(zhàn)局發(fā)展。所以在事情發(fā)展趨勢(shì)下，我們也要“眼中容沙”。

眼中容沙，也要看什么是“沙”，有多少“沙”。不苛求完美、不因小失大，我們必須接受缺憾。而如果面對(duì)不應(yīng)該接受的“沙”，即使半粒也不應(yīng)容入眼中。為官者必講清廉，可有些官員卻貪贓枉法，為“與人方便”，他們接受了小小的恩惠，可貪欲慢慢膨脹，最終將整個(gè)人吞噬。許多貪官伏法后哭訴，是第一次極小的利益取得造成了最后悲劇的發(fā)生。所以，面對(duì)不該容忍不能接受的罪惡之“沙”，我們莫不可將其容下。

眼中容沙，是一種達(dá)觀(guān)的人生態(tài)度，是一種睿智的處世方法。在生活中，我們不能過(guò)分追求完美，而要尋找缺憾與目標(biāo)的最佳契合點(diǎn)，允許缺憾存在，尋求最大利益。

眼中容沙——我們應(yīng)如此面對(duì)生活。

站得高才能看得遠(yuǎn)

生活好似圍棋局，黑白二子定乾坤。只有不計(jì)較一城一地的得失，踮起腳尖，放長(zhǎng)眼光，才可披荊斬棘，馳騁疆場(chǎng)。若不想損失一兵一卒，那在你躊躇之余，便失去一片河山。

割麥人眼里不容沙，為了一穗麥子，失去整片麥田；持玉人眼里不容沙，因?yàn)橐唤z瑕疵，不惜將玉石加工成玉珠，但珠未成，玉已碎；節(jié)儉人眼里不容沙，為了在黑夜里找到丟失的火柴，不惜損失一盒火柴。幽默的故事不禁使我深深感悟：且不可把自己夾在陰暗的一隅，要放長(zhǎng)眼光，縱覽全局。

曾有多少人試圖為維納斯接上斷臂，但最終以失敗告終。因?yàn)楫?dāng)他們從塑像的整體造型欣賞時(shí)，發(fā)現(xiàn)塑像因殘缺而具有難以言喻的美，塑像損失了手臂，但我們卻收獲了一件藝術(shù)品。是啊，人生就是得與失的反復(fù)，失之東隅，收之桑榆，只有心懷“會(huì)當(dāng)凌絕頂”的抱負(fù)，才可以盡收山河迷人的景色。如果你因一個(gè)骨朵的飄落而放棄欣賞春天的芬芳，如果你因一場(chǎng)暴雨的侵襲而放棄欣賞夏日的激情，如果你因一片樹(shù)葉的凋零而放棄欣賞秋日的豐收喜悅，如果你因冬日的肅殺而放棄欣賞白雪的純凈，那么，朋友，你不僅逝去紛繁的四季，更失去人生的傳承與更替。

縱觀(guān)全局，是一種睿智的生活態(tài)度。只有懂得這一道理者才可得民，得心，得天下。古有趙威后，放手長(zhǎng)安君質(zhì)于齊，不僅贏(yíng)得了民心，更替愛(ài)子鞏固帝位。一時(shí)的安逸與時(shí)代相傳的地位相比，孰輕孰重？縱觀(guān)全局便可心知肚明。近有毛澤東，大膽放棄延安，實(shí)現(xiàn)部隊(duì)轉(zhuǎn)移，為革命保存了勝利的火種?？v觀(guān)全局，要有“留得青山在，不怕沒(méi)柴燒”的胸懷氣概。

但他——項(xiàng)羽，昔時(shí)的帝王，今日的敗寇，卻放棄了東山再起的機(jī)會(huì)，自刎烏江，為了虛無(wú)的面子，為了一時(shí)的傲氣，最終淹沒(méi)在歷史的洪流中。

縱觀(guān)全局，需要遵守“大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓”的真諦，要諳知“水至清則無(wú)魚(yú)，人至察則無(wú)徒”的道理。當(dāng)然這不是讓你面對(duì)邪惡，不管不顧，助長(zhǎng)社會(huì)歪風(fēng)邪氣，而是讓你在無(wú)關(guān)是非面前，舍小取大。

縱觀(guān)全局，誰(shuí)說(shuō)眼里不容沙？你可以像蚌一樣，用身體的韌將它化為明亮的珠，實(shí)現(xiàn)人生的夢(mèng)。

成大局之美

大千世界之所以成其遼闊，是其包容萬(wàn)物粉飾缺憾的心胸使然。一雁失足不會(huì)破壞雁陣的雄美，雁排青天會(huì)彌補(bǔ)曾經(jīng)的缺憾。一花枯萎不會(huì)影響花園的芬芳，百花齊放會(huì)充盈更濃的香氣。一流彎折不會(huì)減弱黃河的壯麗，滾滾洪流會(huì)張揚(yáng)更大的氣勢(shì)。從整體著眼的山河是一幅雄奇壯美的畫(huà)卷，我們雖遺憾那幾點(diǎn)微瑕，但我們更應(yīng)關(guān)注的，是更大的氣象。

也就是說(shuō)，我們應(yīng)該培養(yǎng)一種大局意識(shí)，不苛求一點(diǎn)一滴的瑕疵，不偏執(zhí)一毫一厘的損失，以一種整體俯觀(guān)的姿態(tài)，去欣賞天地萬(wàn)物之遼闊，去聆聽(tīng)恢弘的人間樂(lè)曲。

可是，又有多少人偏離了坦坦大道，轉(zhuǎn)入死胡同，糾纏著那小小的不足？當(dāng)無(wú)數(shù)求職青年踏破門(mén)檻，又有多少人只因相貌不正或不會(huì)外語(yǔ)而被無(wú)情的關(guān)在門(mén)外？當(dāng)莘莘學(xué)子執(zhí)著于求學(xué)之路，又有多少人只因一科不夠完美而失去了深造的機(jī)會(huì)？難道我們都傾心于那一穗青色的麥子，非要等到它變黃時(shí)，才悔悟，我們還有整片麥田？我們?nèi)f不該因小失大呀！

樊噲?jiān)姥裕骸按笮胁活櫦?xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓?！奔?xì)細(xì)品來(lái)，這話(huà)也有一定的道理。樊噲知道，稱(chēng)霸中原才是沛公的宏圖大業(yè)，豈可因向項(xiàng)王告別而冤死在這不明不白的鴻門(mén)宴？他樊噲也是爽直之人，馳騁疆場(chǎng)，奮勇殺敵才是他心中的大局，怎能因項(xiàng)王的幾塊彘肩就俯首稱(chēng)臣？于是他豪爽地為沛公出謀劃策，助其脫離險(xiǎn)境，真的幫主公成就了大業(yè)。試想劉邦若執(zhí)意回去話(huà)別，恐怕早已淪為項(xiàng)莊的刀下之鬼?！凹?xì)謹(jǐn)”萬(wàn)不可毀了“大行”。一片玉的微瑕不應(yīng)迷惑我們的雙眼，滿(mǎn)地豐收的金黃才應(yīng)是我們的追求。也許我們就應(yīng)該不拘小節(jié)，成整體之完美。田忌能夠舍棄一場(chǎng)比賽的失利，而為齊威王取得整場(chǎng)賽馬的勝利，這是一種大局眼光。古今學(xué)者鑒賞王羲之的《蘭亭集序》也不會(huì)因?yàn)槟菐坠P涂抹就否定了右軍的卓越書(shū)法。當(dāng)局部與整體不構(gòu)成尖銳的矛盾時(shí)，我們又何必貪戀一枝麥子呢？天涯何處無(wú)芳草！有時(shí)該舍棄的必須舍棄，將完美的含義放寬，我們才會(huì)收獲真正的完美。

但我們說(shuō)不要因小失大，并不是說(shuō)我們不關(guān)注細(xì)節(jié)。如果那一株麥子幾天內(nèi)就會(huì)澄黃，我們又何妨等待？如果因?yàn)橐徽衅宀疃鴿M(mǎn)盤(pán)皆輸，我們又豈不得不償失？忽略小處并不是完全丟棄，而是為了整體的完美所進(jìn)行的明知的抉擇。

掠過(guò)了一雁的失足，我們欣賞到整片晴空；放過(guò)了一花枯萎，我們嗅到的是郁郁芳香。以一種宏觀(guān)的眼光處世，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界繽紛多彩。

指扣時(shí)機(jī)之弦

春光萌動(dòng)，新芽破土而出，顯露鮮嫩之綠； 夏意微熏，粉荷映葉而生，呈現(xiàn)清新之容； 秋境浸染，金菊臨風(fēng)而舞，昭示靈動(dòng)之姿； 冬韻飄溢，紅梅凌雪而綻，演繹堅(jiān)毅之魂。

萬(wàn)物順時(shí)而生，彰顯盎然生機(jī)；人亦須相機(jī)行事，莫須待，空悲切。那農(nóng)人因一穗青麥而貽誤割麥最佳時(shí)機(jī)，豈不落得滿(mǎn)腹遺憾？

指扣時(shí)機(jī)之弦，生命之音曼妙無(wú)限。

莫待機(jī)會(huì)空逝，勿以微小失全局。毛遂未因平原君一句輕視之言而動(dòng)搖信念，把握出使楚國(guó)謀取救趙之策這一時(shí)機(jī)，誠(chéng)摯自薦，終于以出色的辭令說(shuō)服楚王，使趙得救。

不因一句輕視之語(yǔ)錯(cuò)失嶄露鋒芒之機(jī)，成就了“毛遂自薦”千古佳話(huà)。無(wú)視細(xì)小境無(wú)涯，時(shí)機(jī)面前何不大氣一些？

機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。適時(shí)扣響時(shí)機(jī)之弦，滿(mǎn)懷一腔果敢堅(jiān)決的豪氣，方可彈奏一曲絕唱。當(dāng)陳勝被征發(fā)漁陽(yáng)途中，他揭竿而起，發(fā)出“壯士不死則已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”的豪言壯語(yǔ)。沒(méi)有這一果敢的抉擇，何以使秦王朝遭大大大削弱？自古英雄都擁有當(dāng)機(jī)立斷的犀利與敏銳！

善撥時(shí)機(jī)之弦，更需敏銳的洞察力和順勢(shì)而謀的睿智。越王勾踐，臥薪嘗膽，最終吞吳，東山再起，是因?yàn)樗铺幠婢常瑢⒛婢骋暈樾顒?shì)待發(fā)的契機(jī)；相反，項(xiàng)羽自嘆時(shí)運(yùn)不濟(jì)，壯志滿(mǎn)腹卻一再錯(cuò)失良機(jī)，最終落得個(gè)自刎烏江的凄涼結(jié)局，徒留“至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東”之悲嘆！因?yàn)橛鍪绿^(guò)追求極致，不能審時(shí)度勢(shì)，以退為進(jìn)，認(rèn)識(shí)不到逆境亦是另一種時(shí)機(jī)，楚霸王殞身烏江，無(wú)力回天！智者順時(shí)而謀，遇者逆理而動(dòng)，正是如此！

以史為鑒，足以明理。我們面臨的每一次考試又何嘗不是一種機(jī)遇？面對(duì)考試，無(wú)須心生疑慮，只要平時(shí)腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)了，就拋棄所有煩惱，認(rèn)真答題。在機(jī)會(huì)面前，切忌瞻前顧后，猶豫不決，堅(jiān)決果斷才能促成飛躍。

人須如此，國(guó)亦然。在新科技產(chǎn)業(yè)革命的時(shí)下，走向世界的中國(guó)面臨大好給予，只有立足國(guó)情，高瞻遠(yuǎn)矚，才能把握住中華民族振興之機(jī)。

那個(gè)農(nóng)人只因一穗青麥便忽視了整片金黃，惹人嘆息，留給我們的是無(wú)盡的思考：坐失良機(jī)不可取，抓住時(shí)機(jī)須趁時(shí)。

見(jiàn)機(jī)不遂者殞功，智者相機(jī)而動(dòng)，決不徘徊不定，收獲的是滿(mǎn)目金黃！指扣時(shí)機(jī)之弦，勿以細(xì)微史全局，勿因躊躇失方向，勿以逆境失前途。、指扣時(shí)機(jī)之弦，奏響命運(yùn)悅耳旋律！

第五篇：《揀麥穗》導(dǎo)學(xué)案

天道酬勤

只要功夫深鐵杵磨成針

功到自然成 業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。

《揀麥穗》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)科：語(yǔ)文 年級(jí)：七年級(jí) 主備人：______________ 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：通過(guò)誦讀，賞析文中景物、人物描寫(xiě)理解作品復(fù)雜的情感。

過(guò)程與方法：

1、學(xué)習(xí)生動(dòng)傳神、純凈樸素的語(yǔ)言風(fēng)格。

2、通過(guò)探究課文思路和作品主題，提高學(xué)生鑒賞散文的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受文章表現(xiàn)出來(lái)的人性美、情感美，培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、賞析文中的景物、人物描寫(xiě)，探究文章思路和主題。

2、感受文章表現(xiàn)出來(lái)的人性美和情感美。

教材分析：

本文從農(nóng)村最平常、最常見(jiàn)的生活畫(huà)面入手，從最樸實(shí)、最真摯的思想感情入題，由揀麥穗而生發(fā)出的幻想，引發(fā)了一個(gè)生動(dòng)而真實(shí)的故事。文章通過(guò)對(duì)一個(gè)農(nóng)村小女孩天真爛漫、充滿(mǎn)無(wú)邊的遐思幻想心情的描寫(xiě)，歌頌了人性和情感美。教讀本文應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)了解背景、品評(píng)語(yǔ)言、分析形象，進(jìn)一步理解作品復(fù)雜的感情。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

一．導(dǎo)語(yǔ)：導(dǎo)入：

童年是人生最美好、最純真的一段時(shí)光。同學(xué)們，你們對(duì)自己的童年有什么樣的回憶呢？

你們的童年過(guò)的真是豐富多彩，你們有過(guò)揀麥穗的經(jīng)歷嗎？今天就讓我們一起來(lái)欣賞張杰的散文——《揀麥穗》。

作家作品

張潔，當(dāng)代女作家，原籍遼寧，1937年生于北京。著有《沉重的翅膀》、《方舟》、《世界上最疼我的那個(gè)人去了》等。張潔早期散文創(chuàng)作，往往直接追求、呼喚愛(ài)與美。在以童年生活為主的“大雁系列”中，作者描述了一個(gè)憨知、純樸的女孩“大雁”追逐美好的人與事的故事，《揀麥穗》就是其中的一篇。

二．字詞積累：

a.字音: 揀麥穗（）

磕（）碰

戲謔（）害臊（）山坳（）蹣跚（）

B.識(shí)記詞義: 戲謔：開(kāi)玩笑;步履：步行，步伐;蹣跚：腿腳不靈便，走路艱難的樣子。

約莫：推測(cè)，估計(jì)。

企望：期盼，盼望。

死乞白賴(lài)：糾纏個(gè)沒(méi)完。

大言不慚：說(shuō)大話(huà)而毫不感到難為情。三.整體感知,梳理結(jié)構(gòu) ：

首先請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文，理清文章思路。思考討論：

1.課文已自然地分成三個(gè)部分，請(qǐng)給三個(gè)部分?jǐn)M上小標(biāo)題.2.結(jié)合文章標(biāo)題思考：誰(shuí)揀麥穗？在揀麥穗時(shí)她們有著什么樣的夢(mèng)？夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了嗎？?jī)烧邔?duì)夢(mèng)的態(tài)度有怎樣的不同？

3.貫穿全文的線(xiàn)索是什么？（明線(xiàn)，暗線(xiàn)）

四.重點(diǎn)研討

A.精讀第一部分.討論思考下面的問(wèn)題:

1、課文開(kāi)頭部分寫(xiě)到農(nóng)村姑娘揀麥穗時(shí)的夢(mèng)，它在全文中有什么作用？

B.請(qǐng)同學(xué)朗讀第二部分 討論思考下面的問(wèn)題: 1．我是怎樣的女孩？

2.怎樣理解“我”的夢(mèng)想——嫁給一個(gè)賣(mài)灶糖的老漢？

3.老漢是一個(gè)怎樣的人？

4.老漢真是為了要娶“我”嗎？怎樣理解老漢對(duì)我的愛(ài)?

五．體會(huì)感情

年少時(shí)每個(gè)人都有過(guò)五彩繽紛的夢(mèng)，夢(mèng)雖美麗，有時(shí)卻如肥皂泡一般被現(xiàn)實(shí)一觸即潰。于是有人沮喪，有人絕望，也有人重新點(diǎn)燃理想的火花。下面請(qǐng)同學(xué)們有感情地誦讀第一和第三部分，初步體會(huì)文中作者的感情。請(qǐng)兩個(gè)朗讀較好學(xué)生讀。提問(wèn)：你們從他們的朗讀中感受到作者怎樣的感情？

六．小結(jié)：揀麥穗以一種舒緩從容而略帶傷感的筆調(diào)描述一個(gè)憨知、純樸的女孩追逐美好的人和事的故事，是對(duì)人性美、對(duì)人與人之間純真感情的贊頌。

今天我們通過(guò)誦讀，品味語(yǔ)言分享了張潔的一段令人傷感的兒時(shí)經(jīng)歷，感受到她對(duì)至真至純的美好感情的渴求，向往。也愿我們每個(gè)人心中的那份美好如風(fēng)霜不倒的火柿子永遠(yuǎn)鮮紅透亮。

七．鞏固練習(xí)

1．注意下列加點(diǎn)字的讀音：

麥穗（）戲謔（）磕碰（）山坳（）步履（蹣跚（）憎惡．（）

模．樣（）

積攢．（）

詰．問(wèn)（田?。ǎ铮ィǎ@駭．（）針灸．

（）

2、根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。

dú shū pò wàn juàn xià bǐ rú yǒu shén

3、補(bǔ)充完整下列四字詞語(yǔ)。

前____后合莫____其妙

深不可____

死____白賴(lài)

月殘星____

繁____之至

5、解釋下列詞語(yǔ)的含義。①驚駭：

②擄去： ③震悚： ④惶急：

⑤企望：

⑥山坳：

4．解釋下列句子中的詞語(yǔ)：

⑴然后，她又戲謔地說(shuō)：“大雁，告訴姨，你揀麥穗做啥？”

戲謔：

⑵我大言不慚地說(shuō)：“我要準(zhǔn)備嫁妝哩！”

大言不慚：））

⑶年復(fù)一年，我看得出來(lái)，他的背更彎了，步履也更加蹣跚了。

蹣跚：

5．分別用下列形似字組詞：

攢

臊

履

跚

贊

操

覆

柵

6．下列敘述不符合文意的一項(xiàng)是（）

A、課文歌頌了純美的人性。

B、文章寫(xiě)出了“我”的年少幼稚。

C、課文從一個(gè)側(cè)面反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活。D、“賣(mài)灶糖的老漢也不再開(kāi)那玩笑——叫我是他的小媳婦了?！钡共皇且?yàn)椤拔摇币呀?jīng)長(zhǎng)大了，懂得害臊，而是老漢覺(jué)得自己快死了。

7．下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．月色朦朧的夜晚，同學(xué)們聚在一起開(kāi)篝火晚會(huì)，歡聲笑語(yǔ)，盡情地享受天倫之

樂(lè)。

B．如果臺(tái)灣當(dāng)權(quán)者膽敢鋌而走險(xiǎn)，制造“臺(tái)獨(dú)”重大事變，中國(guó)人民將不惜一切代價(jià)，堅(jiān)決地粉碎“臺(tái)獨(dú)”分裂圖謀。

C．老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地給我講了沉迷于網(wǎng)絡(luò)的害處，列舉了許多同學(xué)因上網(wǎng)而荒廢學(xué)業(yè)的例子。

D．4月22日是“世界地球日”，王鋼和他的幾個(gè)志同道合的同學(xué)決定組成一個(gè)名為“綠色先鋒”的課外活動(dòng)小組。