第一篇：三年級(上美術(shù))教案（范文模版）
第一課
故事配畫
教學目標：
1、了解、欣賞故事插畫這一美術(shù)表現(xiàn)形式，用喜歡的方式表達自己的感受。
2、在欣賞與評價中探索插畫的特性，并嘗試自己為故事陪插畫。
3、使學生產(chǎn)生積極的情感體驗，培植他們熱愛生活、創(chuàng)造生活的人生態(tài)度。教學過程：
1、課前，引導學生收集一些帶有圖畫的故事書，讓他們比對插圖與文字這兩種表現(xiàn)形式，看看哪種更生動。
2、借助其他學科知識功能，如語文課的語言表達能力，讓學生自己編故事，并把他畫出來。
3、引導學生進行賞評，著重從形式美與圖文相彰兩方面展開。
第二課
流動的筆觸
教學目標：
1、傳授學生嘗試運用不同的筆觸，自由表達想象中的畫面。
2、訓練學生進行筆觸和物象之間的聯(lián)想，豐富學生的筆觸表現(xiàn)力。教學過程：
1、運用各種工具材料來探索各種各樣的筆觸經(jīng)驗，并進行比較，不用形式的筆觸和不同顏色組合會產(chǎn)生不一樣的節(jié)奏、韻律，產(chǎn)生流動的美感。
2、組織學生欣賞課本中展示的繪畫作品，讓學生憑感受和經(jīng)驗去了解筆觸的性質(zhì)，加深認識。
3、讓學生根據(jù)自己的實際情況進行繪畫，發(fā)揮他們的想象，用不同的筆觸和色彩組合一幅美妙的畫。
第三課
實用美觀的生活用品
教學目標：
1、了解物體的基本形體，培養(yǎng)學生的觀察、分析和概括的能力，形成空間概念。
2、能根據(jù)物體的特征，用線描的方式畫出物體的基本形體。
3、培養(yǎng)學生關(guān)注生活、熱愛生活的意識。教學過程：
1、讓學生帶一件自己喜歡的生活用品，并說說喜歡它的理由（從構(gòu)造特征、色彩或功能等方面談），鼓勵學生暢所欲言，鍛煉他們的記憶能力和語言表達能力。
2、提問：生活中所接觸到的一些生活用品，看看它們都是什么形體？有什么特點？與哪個基本形體相似？
3、欣賞課本上的圖例和學生作品。
4、指導學生認真觀察一件物品，要求能整體把握，突出重點。
5、鼓勵學生大膽用筆，強調(diào)用線要果斷，體現(xiàn)線描畫自由、流暢的特點。
第四課
變換的色彩
教學目標：
1、觀察生活，發(fā)現(xiàn)漂亮的顏色。
2、認識三原色，了解三原色的重要作用。
3、培養(yǎng)學生的觀察能力，及對色彩敏銳的感受力好運用色彩大膽表現(xiàn)的能力。
4、讓學生充分體驗美術(shù)學習的樂趣。教學過程：
1、收集一些與三原色有關(guān)的圖片或?qū)嵨镔Y料給學生欣賞，讓學生認識三原色，感受色彩的美。
2、對學生進行簡單的色彩感受訓練。
3、玩一玩調(diào)色游戲。
第五課
生活中的色彩搭配
教學目標：
通過觀察生活，激發(fā)學生對顏色的聯(lián)想，感受色彩美，并學會用搭配色彩的知識來再現(xiàn)生活、描繪生活。教學過程：
1、讓學生欣賞一些色彩鮮艷的繪畫、圖片、日用品等，讓學生體會一下各種色彩給他們帶來的不同感受。
2、讓學生用語言來描述生活中是一些色彩。出示一些搭配色卡，讓學生回答一些問題，例如：“哪些顏色搭配讓你感到高興？哪些顏色組合搭配在一起讓你感到心情平靜？”
第六課
辣椒真辣
教學目標：
1、使學生學會運用恰當?shù)谋憩F(xiàn)手法，表現(xiàn)出吃辣椒時的情景。學會用色彩來表現(xiàn)不同的味道感覺變化。
2、培養(yǎng)學生對身邊的事物的具有良好的感知和表現(xiàn)能力。教學過程：
1、準備一些不同味道的食物，請學生上來品嘗，下面的同學根據(jù)他所做的表情、動作，猜猜嘗到的是什么滋味。
2、把學生分組品嘗食物，根據(jù)食物給自己帶來的味覺感受，用不同的色彩來表述。
3、將各組表現(xiàn)酸、甜、苦、辣的作品分類收集起來，看看不同味覺在色彩、造型上分別有什么不同。
第七課
讓我們蕩起雙槳 教學目標：
1、學生能夠選擇和利用身邊的廢舊材料，通過剪貼、組合、畫等方法，制作出小船的立體模型。
2、了解螺旋槳的助推原理，使制作出的小船借助動力向前行駛。
3、將美術(shù)活動與自然科學相結(jié)合，發(fā)展學生的聰明才智，培養(yǎng)創(chuàng)造力和動手能力。
4、在活動中體驗探究、合作的樂趣，引導學生品味生活情趣，培養(yǎng)熱愛生活的美好情感。教學過程：
1、準備各種制作小船用的材料。
2、欣賞《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲，并配以畫面，讓學生在美妙的歌聲和優(yōu)美的畫面中感受或回味劃船時的愉悅心情。
3、小組合作，指點學生把美術(shù)活動與自然科學相結(jié)合，充分發(fā)揮學生的聰明才智和集體的智慧，設(shè)計制作出造型美觀符合科學原理的作品。
4、以小組競賽的形式進行放船體驗，總結(jié)出本組作品的優(yōu)缺點并進行改進，做出更好的作品。
第八課
我的寶盒
教學目標：
1、學習簡單的設(shè)計和制作方法，根據(jù)自己的興趣愛好，制作一個儲物盒或有趣的寶盒玩具。
2、培養(yǎng)學生樂觀的生活態(tài)度，提高學生對生活的觀察能力，鍛煉學生的創(chuàng)新思維。教學過程：
1、引導學生欣賞范作，相互交流評析，幫助學生了解寶盒的制作方法和基本步驟。
2、分組進行制作。
3、全班交流欣賞，評價。
第九課
活動課表
教學目標：
1、設(shè)計制作一個有趣、美觀而又實用的課程表。
2、通過親手制作課程表，培植學生熱愛學習的情感，養(yǎng)成良好的學習習慣。教學過程：
1、收集一些有特色的課表。對這些課表的造型特點、功能特點，進行簡要的介紹，強調(diào)外形設(shè)計要服從實用價值，重點要突出課程表的課程提示功能。
2、指導學生進行設(shè)計構(gòu)思，并將自己的創(chuàng)意畫成草圖，設(shè)計圖上要說明準備的材料和工具。
3、制作自己的課程表，全班欣賞、評價。
第十課
迷你劇場
教學目標：
1、以紙材為主，運用多種輔助材料、多種手法，設(shè)計制作一個小劇場，表演一個自編自導的節(jié)目，促進學生的動手制作能力和語言表達能力。
2、合理利用身邊的廢舊物品，感受創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)學生良好的生活態(tài)度。教學過程：
1、介紹部分著名的影院及優(yōu)秀的表演劇目，指導學生欣賞影院的造型、舞臺的設(shè)計，拓寬學生眼界，提高審美格調(diào)。
2、鼓勵學生根據(jù)劇場的不同功能，采用不同的裝飾手法，選擇不同的材料和工具，制作有個性的劇場。
3、以組為單位，合力制作復(fù)雜的劇場，選擇一個民間傳說，或歷史故事、寓言、成語故事、童話故事、科幻故事，把它改編成劇本，按照劇情進行分工合作，設(shè)計制作舞臺背景及各角色的形象，大家一起表演。
第十一課
紅井水
教學目標：
1、了解井的文化背景、基本結(jié)構(gòu)及主要特征。
2、能選擇不同材料，使用恰當?shù)姆椒▉碓O(shè)計制作各種“井”。
3、通過學習活動，激發(fā)學生熱愛祖國、建設(shè)家鄉(xiāng)的美好情感。教學過程：
1、通過收集圖片、播放錄象、交流文字材料等多種形式，讓學生對井的基本原理、結(jié)構(gòu)、特征、主要類型有一些基本的認識，并讓學生說說自己知道的井的故事，補充知識積累。
2、通過收集與交流，說說當時有關(guān)“紅井”的革命歷史故事。
第十二課
候鳥的樂園
教學目標：
1、讓學生了解候鳥以及它們的生態(tài)環(huán)境與人類的密切關(guān)系，培養(yǎng)愛鳥、護鳥的責任意識，培養(yǎng)他們熱愛自己美好家鄉(xiāng)的情感。
2、在認識了鳥的基本形體的基礎(chǔ)上用繪畫、制作等方法去表現(xiàn)各種候鳥的動態(tài)。
3、通過對作品和圖片的欣賞，激活聯(lián)想，構(gòu)思出一個人類與動物和諧共處的美好樂園。教學過程：
1、向?qū)W生展示和介紹有關(guān)候鳥的圖片和資料。
2、講述候鳥的基本形體與動態(tài)，指導學生學會觀察，并能將觀察到的各種鳥的形態(tài)用寫生的方法畫出來，學生也可以選用自己喜歡的表現(xiàn)手法構(gòu)建候鳥的樂園。
3、學生自評、互評，教師點評。
4、讓學生談?wù)劚竟?jié)課的感受，今后應(yīng)如何去保護鳥類以及教育身邊的人愛鳥。
第十三課
鄱湖漁歌
教學目標：
1、了解鄱陽湖的地理位置、生態(tài)特征以及社會文化狀態(tài)等相關(guān)信息。
2、能運用繪畫或制作的方式來表現(xiàn)鄱陽湖漁民捕魚時的歡樂場景。
3、能創(chuàng)造性地使用各種媒材來進行制作。
4、通過學習活動，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、保護生態(tài)環(huán)境的自覺意識。教學過程：
1、通過播放影視資料讓學生初步認識鄱陽湖，對它進行多角度的了解。
2、出示幾組有對比性的作品讓學生欣賞。通過欣賞，使學生知道情緒的表現(xiàn)可以通過色彩、表情、周圍事物的烘托等諸多因素來實現(xiàn)；場景畫面的美與不美，同樣也可以依賴于繪畫語言的合理組織。
3、讓學生以個人或小組合作的形式進行創(chuàng)作。在內(nèi)容上提倡大膽構(gòu)思；在材料使用上鼓勵創(chuàng)新，盡量將生活中可以運用的東西拿來增強作品的表現(xiàn)力。
4、全班交流欣賞、評價。
第十四課
中國龍
教學目標：
1、運用多種方法和多種材料制作不同形式的小龍。
2、在欣賞活動中培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛。
3、培養(yǎng)動手能力和設(shè)計意識。教學過程：
1、欣賞。通過欣賞帶領(lǐng)學生去感受龍的文化和形象特征。指點學生通過觀察，用自己的語言來描繪心目中龍的形象。
2、展示幾件學生制作的作品，講解制作特點，并適當?shù)貛煼懂?、折、剪、接等幾種基本制作方法。
3、舉行一次“龍的聚會”，讓學生就自己制作的龍向大家作一個介紹，鍛煉學生的語言表達能力。
第十五課
吉祥虎
教學目標：
1、通過瀏覽虎的資料，使學生了解虎的特征以及傳統(tǒng)中虎的魅力，從而了解美術(shù)與生活的聯(lián)系。
2、選擇塑造自己喜歡的虎的形象，充分體驗造型活動的樂趣。教學過程：
1、讓學生討論虎的形象。
2、通過欣賞分析不同的虎的形象，讓學生進一步了解從虎的自然形態(tài)到圖案化了的虎的形象的過度，比較裝飾圖案與真實的虎的相似點與差別，感受傳統(tǒng)文化的魅力。
3、引導學生思考用什么形式表現(xiàn)自己喜歡的虎，樹立初步的設(shè)計意識，并啟發(fā)學生利用各種材料、形式來進行設(shè)計，制作出一只活潑、可愛的虎。
4、全班展示、評價。
第十六課
健康每一天
教學目標：
1、使學生真正了解健康的意義，知道身心健康的含義以及應(yīng)注意的方面。
2、鼓勵大家積極地參與有利于身心健康的活動，使身體素質(zhì)得到提高。
3、運用以前學過的美術(shù)知識進行綜合性的活動，在活動中充分體現(xiàn)小組合作的精神，訓練學生的動手能力和創(chuàng)新能力。
4、通過此項活動，培養(yǎng)學生良好的公眾傳播意識，良好的社會實踐能力。激發(fā)學生關(guān)注健康、熱愛生活的積極態(tài)度。教學過程：
1、搜集、交流、觀看影視片等，讓學生了解健康知識，以及疾病與不良的生活習慣給人們帶來的負面影響，使學生對健康有一個比較全面而深刻的認識。
2、制作日記畫，以小組形式，讓學生輪流做記錄，通過圖文形式交流健康的生活方式。
3、全班展示，互相評價，教師點評，總結(jié)。
第二篇：三年級上學期美術(shù)教案
三年級上學期美術(shù)教案
課時：1課時
課堂類型：造型 表現(xiàn)
教學目標：
1、認識三原色。
2、觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩原色調(diào)出的第三個顏色
3、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。
教學重難點：
1、能否用三原色調(diào)出三個間色
2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調(diào)出來的。
教具學具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。
教學過程：
一、引導階段
教師做試驗
指導一下如何使用水彩顏色。
讓學生挑選兩個最喜歡的顏色，調(diào)一調(diào)。
說一說變成了什么顏色。
接下來可以讓學生自由調(diào)配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個顏色。
二、發(fā)展階段
讓學生認識三原色。并且真正理解“原色”的含義
將紙弄濕，將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學生用兩個指定的原色調(diào)出教師出示的那個間色。
教師分別出示兩個間色。讓學生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。
學生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。
三、收拾與整理
四、課后拓展
在課堂練習的基礎(chǔ)上，可讓學生做以下練習：繪出七色彩虹，繪出春天的感覺，表達心情，天氣，味道……
課時：1課時
課堂類型：設(shè)計 應(yīng)用
教學目標：
1、了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。
2、用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。
3、試著按自己的設(shè)計來表現(xiàn)色彩。
教學重難點：
1、能否表現(xiàn)對稱的圖案。
2、能否用“先設(shè)計一個花樣再復(fù)制”的思路來設(shè)計對稱的圖案。
3、能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。
教具學具：彩色紙，剪刀，繪畫筆
教學過程：
1、引導階段
讓學生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點？
引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。
引導學生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。
2、發(fā)展階段
我們要創(chuàng)作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。
然后思考用什么方法使圖案對稱。
色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。
3、收拾與整理
學生應(yīng)該已經(jīng)習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了
三年級上第二課教學參考資料
萬花筒：
一種光學裝置。由幾面鏡片組成，能使人從其中窺見由彩色玻璃碎片拼成的對稱幾何圖形；轉(zhuǎn)動裝有玻璃碎片的部分即可顯示出變幻無窮的圖案。由布魯斯特于1816年前后發(fā)明，1817年取得專利權(quán)。簡單的萬花筒包含兩片楔形條狀反射鏡，成60度或45度相連，也可用一片明亮的鋁片折成。鏡片裝在筒內(nèi)，筒的一端裝有可轉(zhuǎn)動的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金屬箔或圓珠。有些萬花筒不裝玻璃片盒，而用反射鏡片反映遠方的物體。如在窺孔上裝一目鏡則效果更佳。
在萬花稠中歸亮的那個六邊形圖案的外面，還有無數(shù)個三角形花樣，所以，我們才叫它萬花筒。不同的學生看“萬花筒”，得到的感覺也是不一樣的。建議學生試著用多種外形來概括萬花筒的形狀，表現(xiàn)它的繽紛。試著做一個萬花筒。
課時：2課時
課堂類型：造型 表現(xiàn) 欣賞 評述
教學目標：
1、能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。
2、能夠用比較的方法，繪畫“大人國”或“小人國”。
教學重難點：
1、能否用對比的方法，來突顯主人公的“大”或“小”。
2、用來突顯主人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。
3、構(gòu)圖是否完整。
4、能否有意識地使用一些自己喜歡的色彩組合。
教具學具：繪畫工具
教學過程：
一、引導階段
讓學生回憶看過的有關(guān)大人國或小人國的故事，簡要說明一下故事內(nèi)容。然后討論故事是如何表現(xiàn)主人公來到了大人國的？
請學生將帶來的各種物品放在不同的背景前，說說感覺并討論：是什么原因使同一樣物體看起來有時候顯得非常大，有時候又顯得非常小，讓學生舉例說明。
教師也可以用一些圖片，影像資料告訴學生：大小是通過相互比較才可以顯示出來的。
二、發(fā)展階段
學生思考：你想表現(xiàn)大人國還是小人國？你想有那幾樣物體的大小反差來表現(xiàn)主人公來到了大人國或小人國？繼續(xù)啟發(fā)學生思考：畫面的主體是什么？用什么背景來襯托它的大或者?。?/p>
學生根據(jù)自己的創(chuàng)意開始作業(yè)。
三、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)
四、課后拓展：用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。
課時：1課時
課堂類型：造型 表現(xiàn) 欣賞 評述
教學目標：
1、通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。
2、能夠運用“近大遠小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。
教學重難點：
1、能否例舉“近大遠小”的現(xiàn)象。
2、能否用“近大遠小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關(guān)系。
3、畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。
教具學具：繪畫工具
教學過程：
一、引導階段
交流課前觀察的結(jié)果，教師同時出示相應(yīng)的圖片，影像資料等。說說這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說明。
二、發(fā)展階段
討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現(xiàn)前后關(guān)系的？
知道了“近大遠小”的規(guī)律后，說說你準備如何用它來表現(xiàn)景物前后關(guān)系？教師可以為學生的作業(yè)指定一個主題，也可以讓學生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式。
繪畫之前可以與學生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理？
三、學生作業(yè)，教師輔導
四、課后拓展
尋找，收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫，并用簡單的語言加以書面評論。
課時：1課時
課堂類型：造型 表現(xiàn)
教學目標：
1、能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨特感受。
2、能夠用拓印，拓印添畫，繪畫等方法表現(xiàn)1-3種不同的肌理。
教學重難點：
1、能否理解肌理的含義。
2、能否說出不同肌理給人的不同感受。
教具學具：收集的樹葉、羽毛、各種有凹凸紋理的徽章等。水彩工具，蠟筆等
教學過程：
一、引導教學
1、引導學生發(fā)現(xiàn)自然界中一些平常不太被關(guān)注的細節(jié)，讓學生不光會用眼睛，還要嘗試用觸覺去感知這些細節(jié)的美麗，積累一些視覺和觸覺的經(jīng)驗。
教師可以將自己帶來的和學生收集到的材料都展示出來，讓學生觀察它們的肌理，摸一摸，說說它們給你什么感覺？可以這樣說：樹皮給我的感覺是粗糙的，絲綢的感覺滑滑的，金屬摸上去又硬又涼。還可以做一些對比，譬如：棉布比絲綢粗糙，但比樹皮細膩，皮毛的感覺比皮革溫暖；青的樹葉比枯葉要滋潤，細膩……
2、發(fā)展階段
教師介紹，示范兩種拓印的方法：將紙覆在實物上，用鉛筆，油畫棒等工具直接將紋理印下來；或?qū)⑺郛嬵伭贤吭趯嵨锷现笥梦阅茌^好的紙印下它的紋理。制作肌理效果的方法還有很很多，教師也可以讓學生自己創(chuàng)意。也可以讓學生用繪畫的方法來表現(xiàn)美麗的斑紋。
以上拓印的方法不難，但要取得很理想的效果卻也不是很容易的，給學生多一點的時間去嘗試，并且在作業(yè)過程中，組織幾次討論，談?wù)劤晒Φ脑?，談?wù)勈〉脑颍務(wù)動龅降睦щy，談?wù)劷鉀Q的方法，這樣會使學生更快地掌握拓印的方法。學生可以自主決定用什么方法，表現(xiàn)什么樣的肌理。建議用兩課時，讓學生嘗試不同的方法。表現(xiàn)不同的肌理。
3、收拾與整理
由于這節(jié)課會用到多種材料，教室里會顯得凌亂一些，所以，下課前要留出一點時間讓學生收拾物品。
二、課后拓展
如果學生感興趣，教師還可以向?qū)W生介紹以下的方法讓學生嘗試：有些紋理，例如，樹皮，可以用拓印碑文的方法來印。將水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物體的表面，將紙覆上去，得到偶然的肌理效果；將墨汁或顏料滴在水面上，稍稍化開后，用宣紙吸附，會有意想不到的效果…
三年級上第五課教學參考資料
肌理：與形態(tài)，色彩一起組成造型三要素。肌理指由于材料的不同配列，組成和構(gòu)造而使人得到的觸覺質(zhì)感和視覺觸感。質(zhì)地，手感，觸感，織法，性質(zhì)，紋理等說法，都可包括在肌理之中。能夠?qū)嶋H觸摸的稱為“觸覺肌理”；只能看不能觸摸出差別的稱為“視覺骨理”，如從照片或印刷品上感受到的肌理即是。
課時：2課時
課堂類型：造型 表現(xiàn)
教學目標：
1、引導學生細心觀察各種植物枝葉生長的結(jié)構(gòu)，葉片，花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。
2、能運用不同大小的點，流暢富有變化的單線條來寫生各種植物，并將點與線結(jié)合添加上背景使畫面的構(gòu)圖更完整。
3、通過寫生，鍛煉學生的觀察力，感受力和動手能力。
教學重難點：
1、能否通過觀察了解寫生植物枝葉生長的結(jié)構(gòu)，葉片、花瓣的形狀特征。
2、在寫生過程中，能否畫出花、葉、枝杈的形態(tài)及枝杈的前后穿插變化。
教具學具：寫生工具
教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況
二、講授新課：
1、引導階段
引導思考，是什么把我們的校園裝點的如此美麗。培養(yǎng)學生能從身邊尋找美，發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)他們對生活的熱愛。在教室里分別擺放幾盆盆栽，請學生觀察，植物的枝葉是怎么生長的？葉片或花瓣什么形狀？有什么特征？枝杈之間如何穿插的？得出畫畫前要先仔細觀察對象的認識。
2、發(fā)展階段
任何植物，都有它的個性特征，有的莖干粗壯，有的根細弱，有的葉肥厚。教師引導學生講植物枝葉的結(jié)構(gòu)，葉片或花瓣的形狀特征。如八月菊的葉子是橢圓形的，邊緣還長著許多小齒，像是一把把木工用的鋸子。葉子有大有小，參差不齊。有的時子還垂下來。等學生心中有數(shù)了，再下筆去描繪。這時要注意畫面的構(gòu)圖與盆栽外形有整體感覺，從什么地方畫起都可以，主要是把前面的花，葉，枝杈的形態(tài)畫出來，后面的花葉枝可根據(jù)前面的特征進行添加與加工。畫面的前景可以用點，線，面有規(guī)律的組合，或用一種花紋的重復(fù)組合。
三、學生作畫，教師輔導：
四、教學拓展：
1、出示用其它材料制成的花卉作品供學生欣賞。
2、啟發(fā)學生用紙和其它材料通過剪、折、拼、貼等方法制作成立體或半立體的花卉，美化教室。
課題：最受尊敬的人
課時：2課時
課堂類型：造型 表現(xiàn)
教學目標：
1、引導學生思考誰是最受尊敬的人，并通過平時的觀察抓住人物的特征。
2、引導學生用繪畫，拼貼等方法來表現(xiàn)心目中最受尊敬的人。
3、培養(yǎng)學生對社會主義建設(shè)者的尊敬之情。
教學重難點：
1、如何通過觀察，了解最受尊敬的人的外貌特征。
2、在肖像有繪畫過程中，如何表現(xiàn)出人物的基本特征。
教具學具：繪畫工具
教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況
二、講授新課：
1、引導階段：
引導學生思考：誰是最受尊敬的人？并能對其外貌特征進行描述。
教師請學生欣賞幾幅不同風格的肖像畫作品。
通過討論，得出誰是最受尊敬的人，為什么？
出示范作，猜猜“這是誰”？“為什么”？“他為什么受尊敬？”
得出畫肖像畫要抓住人物的主要特征的道理。
2、發(fā)展階段
帶領(lǐng)學生進一步討論，得出要畫出最受尊敬的人，可以從他的職業(yè)特點入手，并能進行描述。通過不同職業(yè)人物衣著的比較，抓住人物的外貌特征。肖像畫的風格多變，注重色彩與線條的表現(xiàn)力。鼓勵學生大膽，自由的繪畫，并能運用拼貼，拓印等多種制作方法來繪制作品。
欣賞名家的肖像作品，提高學生的欣賞能力。
三、學生作畫，教師輔導：
四、收拾與整理： 作業(yè)完成后，應(yīng)督促學生收拾工具和材料，保持教室衛(wèi)生。
五、課后拓展：
1、想象一下，還可以怎樣來畫肖像畫。
2、還有誰受尊敬，可以來畫一下。
課時：2課時
課堂類型：造型 表現(xiàn)
教學目標：
1、引導學生回憶，觀察在學校，班級值日的情景。
2、掌握值日時人物的各種動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。
3、提高學生的觀察力，記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學生做事的責任感。
教學重難點：
1、如何通過回憶，觀察，描述值日時人物的各種動態(tài)特征。
2、在畫的過程中，如何畫出人物的基本動作。
教具學具：繪畫工具
教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況
二、講授新課：
1、引導階段
通過回憶，在學校，班級中你做過什么值日？值日時做些什么事？做值勤員時檢查同學的各項行為規(guī)范，如文明休息不奔跑，見到老師主動招呼有禮貌。做值日生時擦黑板，掃地，排桌椅……得出無論做什么事都應(yīng)盡心盡力去完成，要有責任心。
2、發(fā)展階段
請幾位學生來前面演示值日時的各種動作，引導學生仔細觀察人物的動態(tài)，能用基本形概括出每個動作的特征。
出示幾張同齡人的作品，鼓勵學生進行大膽的想像，啟發(fā)他們思考怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率？如手腳并用，一手擦黑板，一手擦窗，腳還可以掃地，讓機器人一起參與勞動，把自己變成個巨人站在校園里值勤等等。引導學生組織畫面，畫面中的人物不用很多，動作不宜復(fù)雜，只要表現(xiàn)值日時的一個情景，抓住人物的動作特征即可。
三、學生作畫，教師輔導：
四、教學拓展
1、欣賞同齡人的繪畫作品
2、可以用水彩筆，顏料等各種繪畫材料，采取不同的繪畫形式如吹塑紙版畫，黑白線條等表現(xiàn)畫面的效果。
課時：1課時
課堂類型：設(shè)計 應(yīng)用 欣賞 評述
教學目標：
1、欣賞并發(fā)現(xiàn)各種材料制作的鞋子所具有的不同風格特征及民族特色。
2、通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學會用各種材料，使用各種方法設(shè)計制作一雙有趣且有特色的鞋子。
3、培養(yǎng)學生的造型能力，嘗試各種不同材料的運用。
教學重難點：
1、運用各種材料制作不同造型的鞋子。
2、運用廢舊材料美化教室的環(huán)境。
教具學具：舊畫報、舊掛歷紙、剪子、膠、其它自己需要的材料
教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況
二、講授新課：
1、引導階段
欣賞教師帶來的各種鞋子，引導學生通過“看”，“想”，“說”，了解不同造型的鞋子的共同特點及組成部分。
2、發(fā)展階段
以小組為單位，在欣賞與聯(lián)想的基礎(chǔ)上，對各種不同造型，不同材料的鞋子進行圖形和色彩的分析，討論。訓練學生敏銳的造型感覺，采用大膽的表現(xiàn)形式，獨立完成一雙有趣的，用料獨特的鞋子作品。
以小組為單位,對各種不同材料的鞋子進行討論，分析，提示學生仔細觀察，大膽聯(lián)想，找出根據(jù)各種材料制作鞋子，注重在質(zhì)地，圖形或色彩上產(chǎn)生不同效果。
繪畫制作鞋子時要注意鞋子的不同造型，制作效果的協(xié)調(diào)，鼓勵學生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據(jù)學生各自不同的感受，通過直覺進行大膽隨意的創(chuàng)作。
三、學生制作，教師輔導：
學生做作業(yè)時，教師可以根據(jù)學生不同的個性特點，由學生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強烈的色彩感覺，突出表現(xiàn)鞋子的立體或半立體造型。
四、教學拓展
1、可以使用各種廣告紙，舊畫報，采用碎紙粘貼的形式，產(chǎn)生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。
2、尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng)作。
3、用折紙制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。
4、以小組為單位共同完成一組鞋子的設(shè)計制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時為版面確定主題，美化設(shè)計，進行展示，評比。
課時：1課時
課堂類型：設(shè)計 應(yīng)用 造型 表現(xiàn)
教學目標：
1、通過欣賞利用皺紙團包的各種造型的作品，引導學生對立體造型藝術(shù)有一些基本的了解。
2、學生根據(jù)想象，創(chuàng)造，將皺紙團包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。
3．引導學生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品，提高學生進行立體造型。
4、激發(fā)學生的環(huán)保意識。
教學重難點：
1、熟練的運用“團”“包”的方法，制作一件立體的紙作品。
2、藝術(shù)設(shè)計制作的興趣，培養(yǎng)學生對造型藝術(shù)的理解能力。
教具學具：皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，剪刀，膠水，小鑷子等。
教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況
二、講授新課：
1、引導階段
通過欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片，引導學生學會欣賞立體造型藝術(shù)，了解立體造型藝術(shù)基本的構(gòu)建原理。
2、發(fā)展階段
學生大膽想象，創(chuàng)造，用皺紙團包各種簡單的造型，選擇幾個造型進行粘貼組合，采用“團”，“包”，的方法，每人制作一個紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立體作品。
組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團，包各種造型的方法。
游戲：比一比，賽一賽，哪組團包的造型最多。
利用皺紙團包各種造型時，引導注重抓住各種物體的外形特征，要求學生所選擇的造型的外形應(yīng)以簡潔，形象為主。新-課-標-第-一-網(wǎng)
利用制作好的各種皺紙團造型組合立體造型時，著重講解粘貼：各個皺紙團包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個立體造型的重心位置以及細部的刻畫。
三、學生作業(yè)，教師輔導：
四、教學拓展
1、集體采用皺紙團包的方法與彩泥設(shè)計組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級或?qū)Ｓ媒淌覂?nèi)。
2、學生用舊報紙制作的團包的紙立體作品，再根據(jù)學生個人的喜好，用水粉色或丙烯顏料，將其涂上不同的顏色。
課時：1課時
課堂類型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計 應(yīng)用
教學目標：
1、引導學生對身過的事物進行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種可利用的材料。
2、引導學生發(fā)揮想象力，將各種材料如石頭，樹葉等加工成各種畫面。
3、通過制作，培養(yǎng)學生對身邊事物的創(chuàng)新再造能力。
教學重難點：
1、發(fā)揮想象求新求異，合理運用各種材料進行組合和創(chuàng)作。
2、如何引導觀察自然物的研究。
3、合理運用各種材料。
教具學具：各種可利用的材料，如樹葉，豆類，鉛筆屑等。
教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況
二、講授新課：
1、引導階段
引導學生觀察所收集的材料，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些材料可以表現(xiàn)出什么事物。
啟發(fā)學生可以利用材料天然的顏色和造型進行創(chuàng)作，教師可以示范幾種基本的制作方法，如剪，折，貼，卷，插等。教師還可通過示范單項材料制作和多項材料組合的方法，鼓勵學生求新求異。
2、發(fā)展階段
“奇思妙想階段”，啟發(fā)學生學會基本制作方法的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象能力，利用或打破材料的原有形態(tài)和色彩，充分發(fā)揮其作用，進行組合或創(chuàng)造，制作構(gòu)思奇妙，造型美觀的作品。
“情感升華階段”，引導學生懂得只有善于觀察，善于利用身邊的材料求異，才會設(shè)計出好的作品。
三、學生作業(yè)，教師輔導：
四、收拾整理：作業(yè)完成后，應(yīng)督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。
五、課后拓展：
1、通過交流，自查作品中的表現(xiàn)材料的方法，看看能找到更好的材料的方法嗎？
2、我們是否可以用更多的材料和方法表現(xiàn)各種畫面。
課時：1課時
課堂類型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計 應(yīng)用
教學目標：
1、引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。
2、引導學生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。
3、通過制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和保護環(huán)境的意識。
教學重難點：
1、利用廢舊材料進行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。
2、合理運用各種材料。
教具學具：各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。
教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況
二、講授新課：
1、引導階段
引導學生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。
可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領(lǐng)會多種立體造型表現(xiàn)法。
2、發(fā)展階段
“奇思妙想階段”，啟發(fā)學生在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創(chuàng)造，制作立體的工藝品。
“情感升華階段”，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個一舉兩得的環(huán)保好方法。
三、學生作業(yè)，教師輔導：
四、收拾與整理：作業(yè)完成后，應(yīng)督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。
五、課后拓展
1、我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。
2、在生活在，我們應(yīng)仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。
課時：2課時
課堂類型：造型 表現(xiàn) 欣賞 評述
教學目標：
1、通過學生之間的交流及有創(chuàng)意的角色模仿，啟發(fā)學生對城堡展開想象。通過對動畫片的欣賞，開拓學生思路。
2、指導學生用各種材料采用折，剪，鏤，繪制等方法，創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的新穎城堡。
3、培養(yǎng)學生想象力與創(chuàng)造力的研究。
教學重難點：能充分利用各種材料。
教具學具：彩紙，線，橡皮泥，廢舊盒子和其它材料
教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況
二、講授新課：
1、引導階段
讓學生扮演國王與王后，王子與公主，并且分別夸張地描寫自己城堡的外形，他們想對自己的城堡進行改造請“大臣們”為他們出謀劃策。
讓學生分小組相互交流自己對城堡的理解與想象，“大臣們”根據(jù)自己對城堡的理解與想象，交流設(shè)計想法和表現(xiàn)的形式。
2、發(fā)展階段
肯定學生的大膽構(gòu)思，激勵學生打破常規(guī)，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)。
鼓勵學生選用自己喜歡的材料進行創(chuàng)作，通過大膽的想象與構(gòu)思，用剪，鏤，折，貼，畫等制作或表現(xiàn)的方法，表現(xiàn)一幅較抽象的畫面。
三、學生作業(yè)，教師輔導：
1、在作業(yè)過程中，指導學生設(shè)計的形式要與使用的材料相適合。
2、展出制作完成的深長作品，讓學生根據(jù)自己的理解，描述自己設(shè)計的作品，三、利用制作的城堡表演節(jié)目
四、課后拓展
1、積極指導學生如何去欣賞動畫片中的城堡，培養(yǎng)學生欣賞美，發(fā)現(xiàn)美的能力。
2、鼓勵學生根據(jù)生活與學習中各種有趣的內(nèi)容，采用變形與夸張手法進行創(chuàng)作，也可以收集各種材料嘗試作，學做小藝術(shù)設(shè)計家。
課時：2課時
課堂類型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計 應(yīng)用
教學目標：
1、通過對自行車結(jié)構(gòu)，功能的初步認識，指導學生設(shè)計自行車的草圖，或運用各種綜合材料創(chuàng)作自行車。
2、引導學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，在創(chuàng)作在體驗設(shè)計自行車美感，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。
3、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神。
教學重難點：
1、把自己有新意的自行車的設(shè)計想法，用繪畫的方法畫出設(shè)計草圖。
2、創(chuàng)造性的利用各種材料，設(shè)計制作出有新意的自行車。
教具學具：繪畫工具
教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況
二、講授新課：
1、引導階段
在學生設(shè)計自行車之前，先讓學生欣賞一些自行車的圖片，主要是讓學生簡單了解自行車的結(jié)構(gòu)，最好能向?qū)W生介紹一下自行車的發(fā)明過程。
要求學生開展積極的討論，在邊討論邊構(gòu)思在逐步形成自己的設(shè)計靈感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
2、發(fā)展階段
啟發(fā)學生從自行車的功能出發(fā)，進行設(shè)計構(gòu)思，在造型設(shè)計上可以借助自然界物體的外形進行改裝，或是想象中的抽象造型。
指導學生在設(shè)計自行車的草圖時，相互討論，相互補充，使設(shè)計的草圖更完美。
三、學生作畫，教師輔導：
1、當學生在設(shè)計的過程中，老師積極肯定學生好的有創(chuàng)意的造型，對有個性的表現(xiàn)給予及時表揚。
2、指導學生在制作自行車時，注重自行車整體造型的美觀，同時讓學生體驗造型的藝術(shù)魅力。
四、課后拓展：鼓勵學生課后找各種材料，如：絲帶，毛線，鉛絲，鉛筆，碎花布等，積極嘗試，表達自己的豐富多彩的想象，設(shè)計出更有創(chuàng)意，更美觀的自行車。
課時：2課時
課堂類型：造型 表現(xiàn)
教學目標：
1、通過學生課前查詢資料了解宇宙特點，相互交流啟發(fā)想象，通過欣賞一些科幻片，開拓學生思路。
2、指導學生用刮蠟的繪制技法和表現(xiàn)形式。創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的星空圖。
教學重難點：運用各種相關(guān)知識豐富學生想象力與創(chuàng)造力。
教具學具：繪畫工具
教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況
二、講授新課：
1、引導階段
讓學生分成甲與乙兩組，相互交流自己對星空的理解與想象，比一比甲乙兩方誰了解的知識多？誰的想象力豐富？讓學生根據(jù)自己對星空的理解與想象，交流表現(xiàn)它的設(shè)想。
讓學生欣賞科幻片作品，進一步了解星空的特點，揭示它的秘密。
2、發(fā)展階段
通過教師演示，指導學生設(shè)計一張背景紙，鼓勵學生選用自己喜歡的顏色，進行創(chuàng)作。
通過大膽的想象與構(gòu)思，用點，線，面表現(xiàn)形式創(chuàng)作一幅較有新意的畫面。
三、學生作畫，教師輔導：
1、在作業(yè)過程中，鼓勵學生打破常規(guī)的構(gòu)思，描述自己在星空在的形象與動態(tài)，肯定學生的自由的作品設(shè)計，和創(chuàng)意的表現(xiàn)。
2、展出學生作品，讓學生根據(jù)自己想象與構(gòu)思進行交流
四、收拾和整理：要求學生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。
五、課后拓展： 積極指導學生探索宇宙的奧秘，拓展學生的知識面，并運用科技知識更好的培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美的能力。
課時：1課時
課堂類型：設(shè)計 應(yīng)用 造型 表現(xiàn)
教學目標：
1.指導學生利用容易找到的材料，設(shè)計制作一個造型新穎的電腦模型。
2.指導學生采用繪制，剪貼等方法對電腦模型進行簡單的裝飾。
3.引導學生通過簡單的創(chuàng)意和制作感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。
教學重難點：將繪畫與其他造型方法結(jié)合，共同運用于電腦模型的裝飾美化。
教具學具：紙盒、彩紙、彩泥、鉛筆、蠟筆、彩筆、剪刀、膠水
教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況
二、講授新課：
1、引導階段
展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè)，激發(fā)學生的濃厚興趣。
通過學生討論和教師講述，了解示范作業(yè)的設(shè)計思路與造型特點。
2、發(fā)展階段
教師以清晰的演示，說明幾種造型特點鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。
鼓勵學生選用自己喜愛的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計并制作出一個造型新穎，奇特的電腦模型，采用畫，撕，剪，拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。
三、學生作業(yè)，教師輔導：
1、在作業(yè)過程中要激勵學生大膽，自由的創(chuàng)意，同時又要仔細認真地制作。
2、引導學生想方設(shè)法突破示范作業(yè)的設(shè)計思路和造型特點，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工或其它方法結(jié)合起來運用。
3、將完好的作業(yè)展示在教室里，互相評價，欣賞。并分小組比比誰的電腦模型設(shè)計最奇特，制作最精美，裝飾最美觀。
四、收拾與整理：督促學生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。
五、課后拓展
1、讓學生回家改進電腦模型的設(shè)計創(chuàng)意，并進一步制作得更精細完美。
2、通過對多種材料媒介的利用，發(fā)展學生創(chuàng)造性思維和動手實踐能力的研究。
課時：1課時
課堂類型：設(shè)計 應(yīng)用 造型 表現(xiàn)
教學目標：
1.指導學生在Windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案。
2.指導學生采用Windows圖畫程序進行復(fù)制，粘貼，組成一幅四方連續(xù)紋樣。
3.引導學生通過創(chuàng)意感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計制作成功的喜悅，對現(xiàn)代化的工具產(chǎn)生濃厚興趣。
教學重難點：在Windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案。
教具學具：電腦
教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況
二、講授新課：
1、引導階段
做好學生進電腦室上課的組織工作，安排好每位學生的座位及上機的電腦，確保電腦能夠正常運行。
復(fù)習學過的Windows畫圖程序的*作方法及本課的圖案設(shè)計，排列，重復(fù)等造型知識內(nèi)容。
教師可先讓學生欣賞一些電腦設(shè)計和制作的四方連續(xù)紋樣優(yōu)秀作品。
利用各種手段激發(fā)學生強烈的學習興趣。
2、發(fā)展階段
教師以清晰的演示復(fù)習畫圖程序界面上的各種工具的用途，當場演示電腦繪畫中圖案繪制、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲等創(chuàng)作方法，讓學生清楚地了解和掌握。
教師演示并帶領(lǐng)學生共同完成一些翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲等變化的電腦繪畫方法。
讓學生隨意地使用一下軟件中的各種工具，進一步掌握繪制，復(fù)制，粘貼，翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和扭曲等創(chuàng)作。
鼓勵學生選用自己喜愛電子畫筆和顏色，通過想象與構(gòu)思，利用工具箱中各種工具，設(shè)計并畫出一個有趣的形象。按照一定的規(guī)則進行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲，制作出有獨特情趣的四方連續(xù)紋樣。
三、學生作業(yè)，教師輔導
在作業(yè)過程中要鼓勵學生大膽，自由地創(chuàng)意和繪制。
作業(yè)完成后讓學生在屏幕上互相評價，欣賞其他同學的作品。
四、收拾與整理
指導學生按照現(xiàn)正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，整理桌機，地面，保持教室環(huán)境整潔。
五、課后拓展
鼓勵學生回家積極尋找上機的機會，去試用更多的工具和技巧，進行生動有趣的電腦造型活動，更熟練地掌握計算機繪畫技能。
第三篇：三年級美術(shù)上學期教案
第1課 老師您好
第一課時
一、激趣：
1、同學們，你們知道9月10日是個什么節(jié)日嗎？
2、中國有一句古話：“一日為師，終身為父?！蹦忝靼走@句話的意思嗎？ 如果大家還不能太理解，老師這里有一個小故事說給大家聽。老師講述毛澤東與自己恩師的故事。
3、你們每個人的生命中至少有12年的時光是在學校，老師成了與你相處最多，最熟悉的人。你有沒有自己喜歡的老師呢？
4、學生自由回答，并說說喜歡的理由，進一步加深學生與老師之間的感情，并對學生進行必要的德育教育。
5、教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達你對老師的感情呢？（1）學生自由回答。
（2）同學們的想法真多，老師這里就有一位可愛的同學送給了我一份教師節(jié)的禮物，想不想知道是什么？ 課件出示：學生畫的老師畫像。
6、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來，好不好？
7、板書課題。
二、體驗、探索：
1、能不能向其他同學描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說出你印象最深刻的一點。
學生自由描述，老師加以引導。
2、現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？
（1）學生嘗試作畫。
（2）老師選擇幾幅作品到講臺上進行觀察和分析。
（3）為什么他們畫得不那么好呢？
3、讓我們一起來解決這個難題。
課件出示：不同的學生作品，畫的都是自己學校老師的畫像。
看看這些同學畫的老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎？
學生自由分析，找到最突出的特點，老師加以引導。
4、現(xiàn)在再來想一想你最喜歡的老師的特征，現(xiàn)在你可以找到了嗎？
5、課件出示：欣賞不同的學生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點。
三、學生創(chuàng)作。
四、老師巡視指導。
五、作業(yè)點評，總結(jié)下課。
第二課時
教學要求：
1、加深學生對老師的了解，培養(yǎng)學生的尊師之情。
2、提高學生的繪畫創(chuàng)作能力，選擇一定的表現(xiàn)形式。
3、正確區(qū)別老師與學生之間外在的形象特征、神態(tài)。
教學重點：
表現(xiàn)學生在教師節(jié)中向老師獻禮的場面和情意。
教學難點：
把握師生的形象特征與神態(tài)；主題明確，畫面內(nèi)容感人。
教學準備：
彩筆或水粉水彩畫工具、作業(yè)紙
教學過程：
一、導入
1、組織教學，教師巡視紀律與畫具準備情況。
2、談話導入
九月份有一個很特別的節(jié)日，那會是哪個節(jié)日呢？（教師節(jié)）
為什么要有個教師節(jié)？
二、說一說
1、在教師節(jié)來臨之際，同學們想一想，你從哪些方面感受到了老師對你的關(guān)心和愛呢？
2、你想怎樣來表達你心中的這份感謝之情呢？
教師啟發(fā)學生，親手做一件小禮物|：設(shè)計一個特別的賀卡、做一件手工藝品等等。
在這節(jié)美術(shù)課里，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學生之間的互愛之情。
三、想一想：怎樣畫？
1、構(gòu)思。畫面內(nèi)容：人物（學生與老師的區(qū)別有哪些？）、場景
2、作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。
構(gòu)圖要飽滿，有主次之分。
思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風格？
四、欣賞教材圖片
1、作者是怎樣畫出對老師的愛？
2、他們畫出了老師的形象特征嗎？
3、如何表現(xiàn)場景？
五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評
六、小結(jié)下課。
第2課 卡通大亮相
教學目標：
1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學生對卡通片的鑒賞力。
2、了解、認識卡通形象的藝術(shù)特點以及簡單的制作過程。
3、激發(fā)學生運用所學創(chuàng)作可愛的有個性的卡通形象的欲望。
4、提高學生的造型表現(xiàn)能力。
教學設(shè)計：
活動一：
欣賞感受——分析評述——掌握特點——設(shè)計表現(xiàn)——探討研究——課外延伸
活動要求：設(shè)計一個造型生動有趣的卡通形象并試著讓它動起來。
活動：
1、首先給學生欣賞幾個經(jīng)典的、積極向上的中外動畫片片段，美美的飽覽卡通明星的多姿風采。
2、然后再讓學生講講最喜歡的卡通形象，為什么？
3、再把具有代表性卡通形象來分析藝術(shù)特點，和生活中的形象進行比較。運用夸張、變形、簡練、鮮明對比等一些卡通形象的基本的藝術(shù)特點，為自己喜愛的小故事中的主角設(shè)計形象。
活動二：
了解方法——確定思路——創(chuàng)作表現(xiàn)——交流欣賞
活動要求：
將你熟悉的小故事改編成連環(huán)畫形式畫出來。
活動：
1、根據(jù)故事情節(jié)，將故事分成若干個場景。
2、根據(jù)每一個場景構(gòu)思畫面。每一幅畫面都要清楚地表達出故事情節(jié)。
3、創(chuàng)作繪制出每一幅畫面。
4、整理裝訂。
第3課 鳥之王
教學目標:
1、培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護鳥類的美好情感，開創(chuàng)學生創(chuàng)造美的信心和興趣。
2、培養(yǎng)學生對各種鳥的觀察、記憶、想象能力和創(chuàng)造能力。
3、運用已有知識，大膽創(chuàng)造鳥之王的美麗形象。
教學重點:啟發(fā)學生大膽想象創(chuàng)造鳥之王的形象。
教學難點:表現(xiàn)鳥之王的外形與華麗色彩。
教學準備:課件、各種鳥的圖片、描繪鳳凰的民間美術(shù)作品
教學過程:
一、聽音樂，感受百鳥的美好生活氛圍
1、放音樂，學生體會百鳥的爭鳴生活
2、討論聽音樂的感受
二、看圖片，賞析百鳥之王的形象特征。(課件)
1、賞析各種鳥的形象特征：
展示各種鳥的圖片，分析其形象特征，引導學生進一步分析想象百鳥之王。
外形：集各種鳥類最美的造型于一身
色彩：集各種鳥類最美的色彩于一身
才能：聰明勇敢、有特別的本領(lǐng)
2、賞析鳳凰的形象特征
出示有關(guān)鳳凰的民間美術(shù)作品進行欣賞
鳳凰被人們認為是最美的鳥，它是吉祥的象征。鳳凰是我國勞動人民想象創(chuàng)造的，并經(jīng)歷代流傳演化而來的。它集百鳥最美麗的色彩，形狀變化組合于一體。
3、賞析教材作品
內(nèi)容
構(gòu)圖
線條特征、形態(tài)
三、想表象、創(chuàng)作美麗的鳥之王形象
1、你想象中的百鳥之王是怎樣的？比它們更美嗎？
2、學生想象創(chuàng)作。播放音樂，營造想象的氛圍
四、展示作業(yè)，評價鳥之王的美
第4課 會走的小人
教學程序
學習活動
CAI工作模式
導入：１、出示課件動畫，猜一猜課件中的小人是用什么走路的。導入課題。
學生觀看并思考回答問題。
課件：情境導入
二，體驗探索
1、觀看課件錄象（唐僧師徒四人的對話表演），激發(fā)學生制作和表演的興趣
學生思考，唐僧師徒是用什么材料制作出來的？ 課件：活動剪影
2、教師先提問讓學生回答先制作什么，再制作什么。然后用課件動畫演示制作步驟。（1、畫輪廓；
2、涂色；
3、剪小人；
4、挖孔。）
學生積極思考并回答教師的問題。
課件：制作步驟
3、結(jié)合實物和課件動畫，讓學生明白挖孔時不要太大，也 不要太小。
學生通過觀看動畫和實踐自主發(fā)現(xiàn)挖孔應(yīng)注意的事項。
課件：注意事項
４、課件游戲，不同身份的小人怎樣表現(xiàn)？
學生自主發(fā)現(xiàn)：改變小人的裝扮，小人變換身份。課件：換角色游戲
5、欣賞課件圖片其他學生的作業(yè)，開拓眼界提問：你想制作什么樣的小人？學生欣賞完作業(yè)，說一說想制作什么樣的小人
課件：作業(yè)欣賞
三，學生作業(yè) 播放輕快音樂，出示課件圖片（學生表演的照片）。激發(fā)學生的表演欲望。
學生在音樂聲中開始創(chuàng)作，并可觀看其他學生表演的圖片。
課件：學生作業(yè)
四，表演課件圖片——表演背景，可以讓學生選擇一個背景，然后在背景和音樂的映襯下進行表演。
學生編故事表演家看（可以選用課件中的表演背景），再進行小組內(nèi)的表演。
課件：表演背景
第5課 旋轉(zhuǎn)卡
教學目標：
1、運用多種材料、多種方法設(shè)計制作旋轉(zhuǎn)卡。
2、在游戲中感覺視覺暫?，F(xiàn)象，體驗自制玩具的愉悅和成功感。
3、培養(yǎng)動手能力和初步的設(shè)計意識。教學過程：
一、游戲?qū)?/p>
教師玩、學生看或師生一起玩旋轉(zhuǎn)卡的互動方式創(chuàng)設(shè)情景，認識旋轉(zhuǎn)卡，引出剪、貼、畫的學習活動。
二、觀察分析
理解卡片兩面的圖案是相互關(guān)聯(lián)的，掌握制作相關(guān)聯(lián)的畫面的幾種途徑和方法。
幫助學生認識卡片的外形的形狀變化和大致分類，了解到在簡單外形的基礎(chǔ)上可修剪出豐富的外形變化，幫助學生建立自己能做得更好的信念。
三、自主表現(xiàn)
學生制作 教師巡視
四、游戲活動
五、交流評析，說感受。
第 6 課 盤泥條
教學目標：
1、通過本課教學，使學生學會運用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。
2、進一步提高學生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
教學重點：學習、運用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。
教學難點：大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個性。
教學準備：
教具：幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺。
學具：泥料，墊布，墊板，刻畫工具等。
教學過程：
一、欣賞導入。
1．（出示一件范品）提問：
這件作品是什么形狀的？
仔細看看，你知道它是用什么方法制作而成的？
2．揭示課題，板書課題。
二、教師演示制作方法和步驟。
1．制作泥條的方法。
（1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團。
（2）用手掌將泥團搓成粗泥條。
（3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細而均勻的泥條。教師強調(diào)在桌上搓泥條時，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進行對比。
2．泥條盤筑的方法。
教師：泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)。強調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。
3、教師示范手形器皿的制作步驟。
// 制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。）
// 盤筑器皿坯體。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。）
// 裝飾整理作品。
三、作業(yè)要求。
運用泥條盤筑的方法，制作一個有趣的手形或足形器皿。
學生練習，教師個別指導。
四、課堂小結(jié)。
評議學生作業(yè)，學生對自己的作品談感受；
根據(jù)學生要求，收集作品燒制。
第7課 留住秋天
教學目標：感受秋天的美好，色彩的豐富，用不同形狀，不同大小的落葉拼貼成一幅生動有趣的畫，提高學生的動手能力和發(fā)散思維。
教學重點：用落葉拼貼成一幅生動有趣的畫。
教學難點：充分運用落葉的不同形狀，不同大小的特點，變化出不同的生動的形象。
教學準備：教具：CAI課件
學具：收集不同形狀不同大小的落葉、膠水、膠棒、雙面膠、白紙
教學過程
媒體運用
目標
1、欣賞秋天的美景。
Flash課件展示一副副秋天的美麗圖畫，最后定格在五彩繽紛的落葉畫面上。
學生在美麗的圖畫中感受秋天的溫暖，色彩的繽紛。
2、秋天，葉兒落了。
看看這些形狀各異五彩繽紛的落葉，你能想想辦法留住秋天嗎？（學生自由討論回答）
根據(jù)學生的回答出示樹葉拼貼畫。
課件展示一幅由落葉拼貼而成的有趣畫面。
激發(fā)學生的新鮮感和好奇心，感受落葉拼貼畫的神奇魅力。
3、看看你自己帶的葉子，你也能拼貼出有趣的畫嗎？
想不想試試看。不知道怎么下手的畫還是讓我們來看看錄像吧。（多媒體展示一個小朋友拼擺的過程。）
原來第一步要拼擺，而不是急著貼，學生嘗試拼擺。（自由合作和討論）
在投影儀下展示學生的部分作品，師生共評，指出不足和需要完善的地方。
課件展示一個小朋友拼擺的過程。
在投影儀下展示部分學生的作品。
通過媒體的提示學生領(lǐng)會拼擺是個不斷嘗試的過程。
投影儀的展示讓學生看得更清楚，也更容易理解拼擺的方法。
4、你會拼擺了嗎？我要考考大家。
在電腦上用鼠標進行操作：老師定主題：小鳥。（請不同的學生拼擺出不同的鳥的造型。）
小結(jié)：同一個形象可以用不同的方法進行拼擺。
在電腦上用鼠標進行操作：看電腦上的不同樹葉，你能拼擺出哪些形象呢？
小結(jié)：相同的樹葉也可以拼擺出不同的形象，所以你應(yīng)該在拼擺的過程中多試幾次，選擇你最滿意的畫面。
Flash出示的互動教學環(huán)節(jié)，學生用鼠標點擊進行簡單的拼擺操作。
人機互動給學生帶來新鮮感，簡單的操作就可以達到預(yù)想的效果，同時也能很好的向其他學生演示拼擺的過程。
5、拼擺好了就可以貼了，但樹葉的粘貼不同于紙，細小的地方少涂膠或用雙面膠。（媒體錄像展示）
課件出示錄像：粘貼的過程。
形象的提示了學生粘貼的方法，要注意膠水的使用。
6、學生創(chuàng)作，小組合作。
課件循環(huán)出示學生優(yōu)秀作品。
優(yōu)秀作品的出示能鼓勵學生做得更好也能給部分學生提示。
7、分組展示學生作品。
第8課 玩偶大本營
第一課時
一、教學目標
1.讓學生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
2.讓學生利用廢舊物來重新創(chuàng)作新形象，發(fā)展學生創(chuàng)新精神。
3.培養(yǎng)動手能力。
二、教學重點與難點
重點：運用多種方法、多種材料制作玩偶。
難點：造型的多樣化及裝飾。
三、教學準備
教具：課件，成品玩偶，彩紙，蛋殼，細繩，紙盒，剪刀，膠水等。
學具：彩紙，蛋殼，細繩，紙盒，剪刀，膠水等。
四、教學步驟
第一課時
（一）組織教學，檢查學具。
（二）新授：
1.教師出示兩個手指偶表演。
2.教師分發(fā)指偶。
學生拆一拆，看一看，說一說，指偶是如何做成的。
3.學生上臺來折一折。
評一評：折對了嗎？
學生討論：還有哪里不會折。
4.各組派代表講述本組分發(fā)的手指偶的裝飾方法及材料。
5.學生討論自己的打算。
（三）作業(yè)要求：
用自己喜歡的方式做幾個手指偶。
（四）學生作業(yè)，教師巡視指導。
（五）學生游戲。
第二課時
（一）組織教學，檢查學具。
（二）新授：
1.教師出示蛋殼，學生說說像什么？
2.出示蛋殼玩具。
3.提問：
a.它們是怎么做出來的？
b.為什么蛋殼可以做出這些東西？它們相似在哪里？
4.分發(fā)蛋殼，學生觀察感受。
說說用了哪些材料？為什么用這些材料？
5.小結(jié)：
方法：剪貼、卷、畫。
材料：色紙、毛線、橡皮泥、筆。
6.欣賞教材范作。
說說蛋殼偶人的人物特征。
a.時間：
古代——發(fā)式，頭冠 現(xiàn)代——發(fā)式，服飾
b.地域：中國，外國
c.故事：現(xiàn)實，神話
7.師生交流創(chuàng)作構(gòu)思。再分小組討論。
（三）作業(yè)要求：
以蛋殼為主，巧妙地利用各種材料，制作出形態(tài)各異的偶人。
（四）學生作業(yè)，教師巡視指導。
（五）展評小結(jié)。
第三課時
（一）組織教學，檢查學具。
（二）新授：
1.出示吊線偶，玩一玩。
每組分發(fā)一個，學生感受，討論如何制作。
提問：
a.用了什么材料？
b.猜猜如何制作說說步驟。
2.分組討論制作什么樣的吊線偶？
如：人物，動物等。
3.分組制作（看教材示意圖）
4.師生交流制作中的困難。
a.什么地方不會做？
b.請最快的學生說說自己如何制作，幫助大家解決困難。
c.教師示范制作腳。
5.學生再次作業(yè)，要求生動有趣，并能操縱、玩耍、表演。
（三）學生作業(yè)，教師輔導。
（四）學生游戲。
第9課 花樣
一、教學目標
1.讓學生了解民間美術(shù)中花樣的藝術(shù)魅力。
2.讓學生掌握一些花紋的組織形式。
3.培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力。
二、教學重點與難點
重點：了解民間美術(shù)中的花樣種類。
難點：能運用花樣組織形式裝飾生活用品。
三、教學準備
教具：課件，色彩工具，彩紙，剪刀，膠水等。
學具：色彩工具，彩紙，剪刀，膠水等。
四、教學步驟
（一）組織教學，檢查學具。
（二）新授：
1.分小組傳閱課前收集的花樣圖片、資料。
2.分小組派代表評述。
3.師出示大量圖案紋樣，學生區(qū)別、認識。
4.欣賞教材中呈現(xiàn)民間花樣。
5.出示圖案組織形式的正誤進行對比鑒賞，加深認識。
（三）作業(yè)要求：
尋找自己喜愛的物品描畫或剪貼上合適的圖案花紋，讓它成為有個性的工藝品。
（四）學生作業(yè)，教師巡視。
手繪，剪貼都可。
（五）展評小結(jié)。
第10課 紙盒“城堡”
教學目標：
1、通過欣賞優(yōu)秀的建筑藝術(shù)攝影作品和紙盒“城堡”模型，引導學生感受立體形態(tài)的藝術(shù)美，培養(yǎng)學生的想象能力和設(shè)計意識。
2、學生通過運用堆拼、剪挖、粘接、圍擺等方法組拼紙盒，集體合作組拼“大城堡”的嘗試體驗活動，感受利用身邊的廢舊物品創(chuàng)造美的樂趣；在活動中培養(yǎng)學生的動手能力和團結(jié)協(xié)作的精神。
教學重點：
了解“城堡”的特點；
嘗試運用堆拼、剪挖、粘接、圍擺等方法組拼紙盒，集體合作組拼“大城堡”。
教學難點：
拼擺、剪挖、粘接等方法的恰當運用；
集體分工合作，完成獨特、新穎的“大城堡”。
教學過程：
一、激趣導入——
通過有關(guān)城堡的故事引入課題，讓學生在活動中了解城堡文化，創(chuàng)設(shè)情景、揭示課題。
（課件組件1：童話故事動畫）
二、欣賞評述——
通過古代城堡與現(xiàn)代城堡、外國城堡與中國城堡的對比，讓學生主動的發(fā)現(xiàn)城堡形狀、風格、用途的差異；觀賞與城堡圖片相對應(yīng)的紙盒 “城堡”，讓學生對紙盒組拼“城堡”有感官的認識。（課件組件2：城堡圖片瀏覽、城堡圖片對應(yīng)紙盒 “城堡”展示）
三、堆砌成型——
通過嘗試用紙盒堆砌城堡，讓學生探索城堡的高低層次變化；引導學生合理利用紙盒，巧妙堆拼城堡。
（課件組件3：紙盒堆砌層次變化的動畫、相同紙盒的不同拼擺組合）
四、制作表現(xiàn)——
通過學生探索城堡現(xiàn)實價值，結(jié)合城堡的特點，運用剪挖、粘接等方法制作表現(xiàn)城堡，個體作業(yè)完成設(shè)計城堡的各個部分。
（課件組件4：學習與體驗/分工制作
// 方法學習：動畫展示“剪、挖”等方法的合理運用：合理的方法及不合理的制作呈現(xiàn)、裝飾性物件的提示；
// 個體作業(yè)提示：學生分工操作照片、單個作業(yè)圖片）
五、集體圍擺——
集體合作，將城堡各部分圍擺、組合成有新意的大城堡。
（課件組件5：集體作業(yè)提示、城堡群俯視圖片）
六、想象拓展——
學生觀賞評價集體組拼的大城堡，大膽想象，編一個有關(guān)奇特城堡的故事；通過沙漠城堡與黑夜城堡的出現(xiàn)，激發(fā)學生的想象力和求知欲，把城堡文化與科技、環(huán)保等知識結(jié)合起來。
（課件組件6：沙漠城堡、黑夜城堡的圖片）
第11課 開心臺歷
一、教學目標
1.讓學生了解一年中特殊的日子，增進感情。
2.讓學生掌握用剪貼、切割、繪畫相結(jié)合的方法制作一個臺歷。
3.培養(yǎng)學生動手能力，創(chuàng)造能力。
二、教學重點與難點
重點：制作一份特殊臺歷。
難點：臺歷別致有創(chuàng)意。
三、教學準備
教具：課件，彩筆，彩紙，剪刀，膠水等。
學具：色彩工具，彩紙，剪刀，膠水等。
四、教學步驟：
（一）組織教學，檢查學具。
（二）新授：
1.出示四份臺歷和掛歷：
a.普通印刷的； b.手工制作的。
提問思考：掛歷的作用和內(nèi)容。
2.出示手工掛歷：
a.一年中的某一天，立體的；
b.某一年的每個月份，平面的；
3.你對一年的哪些日子特別注意：
生日：出示有趣的一頁臺歷
4.出示樹形立體臺歷。
思考制作步驟，先做基座，再配上日期或畫面。
（三）作業(yè)要求：
（四）學生作業(yè)，教師指導。
（五）展評小結(jié)。
第12課 我是生活小主人
一、教學目標
1畫出自己刷牙、洗臉或幫媽媽干家務(wù)活的場面，培養(yǎng)學生細心觀察的習慣和用線造型的能力。
2.培養(yǎng)學生熱愛生活，做生活小主人的思想感情。
二、教學重點與難點
重點：用線表現(xiàn)生活場面。
難點：構(gòu)圖主題突出，動態(tài)自然。
三、教學準備
教具：課件，色彩工具，彩筆，白紙等。
學具：色彩工具，彩筆，白紙等。
四、教學步驟：
（一）組織教學，檢查學具。
（二）新授：
1.上臺表演刷牙、洗臉、洗澡等生活情景。
2.教師出示學生作業(yè)，逐個分析。
3.小結(jié)：
構(gòu)圖：a.突出人物的表情；
b.背景與人物生活場景十分豐富。
4.學生討論：你最感興趣最開心的是什么活動呢？
5.作業(yè)要求：
要求畫面構(gòu)圖飽滿，色彩豐富。
（三）學生作業(yè)，教師巡視。
（四）展示作業(yè)，小結(jié)。
活動二：
1.給各小組分發(fā)居室設(shè)計圖，看一看，評一評，說一說。
a.這圖中的居室你喜歡嗎？
b.居室運用了一些什么東西來裝飾？
c.這居室有什么功能？它是按什么來整理的？
2.欣賞教材中的居室設(shè)計圖，說一說對他們的看法，分小組搶答。
3.學生進行書包整理。
a.自己整理。
b.同學檢查，評議。
c.再次整理。
d.說說整理方法。
4.教師小結(jié)：
你會動手干什么？用什么方法裝飾自己的房間？說說回家的整理計劃。
5.小結(jié)：有什么收獲？
第13課 幸福樂園
一、教學目標
1.通過教學，使學生從記憶到現(xiàn)實再創(chuàng)作設(shè)計，表達感覺；
2.提高發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
二、教學重點與難點
1.用記憶畫表現(xiàn)自己在少年宮的活動場景；
2.分角色進行化裝，進行舞臺布景；
3.人物特征的表現(xiàn)。
三、教學準備
多媒體課件、等。
四、教學過程
活動一
（一）組織教學，檢查工具。
（二）新授：
1.教師問：少年宮是用來干什么的？
生答：少年宮是我們學習娛樂的場所?？梢钥磿?、畫畫、唱歌、跳舞、學科技…… 2.說說少年宮的模樣：
教師示范畫一些少年宮的全景和某一游樂場所。
3.說說在游樂場最快樂的事情。
4.欣賞教材中的范作：
a.近大遠小，人物豐富，色彩對比強烈；
b.有主次之分；
（三）作業(yè)要求：
想象畫出少年宮的場景。要求畫面構(gòu)圖飽滿；
畫少年宮的某一局部，人物突出，有動態(tài)，色彩鮮艷。
（四）學生作業(yè)，教師巡視。
（五）展評小結(jié)。
活動二
（一）組織教學，檢查工具。
（二）新授：
1.六年級“六一”兒童節(jié)表演與平日有什么不同？
2.教師講述一個簡單課本劇（睡美人）
師化妝，請學生說說合適嗎？
不合適的地方在哪里？為什么？還可以整理化妝。
公主、王子各是什么樣？
3.嘗試作業(yè)：化妝。
解決角色化妝，抓住特征。
4.教師出示各種材料，提問：它們適合裝飾在哪些位置。
5.分小組發(fā)劇本：
討論角色各有什么特征，如何運用已有材料。
（三）作業(yè)要求：
根據(jù)節(jié)目內(nèi)容扮演角色化妝，要注意人物特征的表現(xiàn)。
（四）學生作業(yè)，教師巡視。
（五）學生根據(jù)角色進行表演。
（六）總結(jié)下課。
活動三
（一）組織教學，檢查學具。
（二）新授：
1.教師播放錄象“六一”兒童節(jié)舞臺布景。
2.設(shè)計：
a.為什么這樣設(shè)計？說細節(jié)。
b.談動機。
c.討論還可以做什么樣的舞臺布景？
3.欣賞書中舞臺布景圖，談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>
a.主題是否突出？
b.是否有創(chuàng)意？
c.是否有一定可操作性？
4.提出作業(yè)要求：
為主題隊會畫一幅舞臺布景圖樣。突出主題，有價值。
（三）學生作業(yè)，教師巡視。
（四）展示作業(yè)，小評。
第四篇：江西版美術(shù)教案三年級 上
三年級 上冊
第一課
故事配畫
教學目標：
1、了解、欣賞故事插圖這一美術(shù)表現(xiàn)形式，用喜歡的方式表達自己的感受。
2、在欣賞與評價中探索插圖的特性，并嘗試自己為故事配插圖。
3、使學生產(chǎn)生積極的情感體驗，培植他們熱愛生活、創(chuàng)造生活的人生態(tài)度。教學重點：
如何讓學生懂得為熟悉的故事配畫。教學課時：二課時
教具學具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。教學過程：
第一課時
一、引導階段 教師展出圖畫
指導一下如何插圖與文字。讓學生自己選擇故事。說一說故事情節(jié)。
接下來可以讓學生自由為故事配圖，但要有兩個要求，只將記住主題，并且要記住它們用不同的手表現(xiàn)。
二、發(fā)展階段
讓學生認識配圖。并且真正理解“配圖”的含義
先了解故事情節(jié)，抓好故事中心，用圖畫來表現(xiàn)故事情節(jié)，形成一個完整的故事圖畫。教師分別出示兩個故事。讓學生自己為其配圖寫畫。學生繼續(xù)嘗試其它故事。
三、收拾與整理
第二課時
課后拓展
在課堂練習的基礎(chǔ)上，可讓學生做以下練習：學生自己找一個故事，為其配圖寫話。
第二課 流動的筆觸
教學目標：
1、傳授學生嘗試運用不同形式的筆觸，自由表達想象中的畫面。
2、訓練學生進行筆觸和物象之間的聯(lián)想，豐富學生的筆觸表現(xiàn)力。
3、讓學生藝術(shù)中去體會創(chuàng)造生活的人生態(tài)度。教學重點：
學生如何運用筆觸去表達自己的想象。教學課時：二課時
教具學具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。教學過程：
第一課時
一、引導階段 展示范作
提出要求，讓學生了解筆觸
自然過度，向?qū)W生揭示本節(jié)課學習內(nèi)容
二、發(fā)展階段
向?qū)W生展示不同形式的點和線。引導學生體驗不同的線
讓學生親自動手，用各種工具來摸索各種各樣的筆觸，并進行比較 讓學生看，去欣賞課本中展示的繪畫作品，加深對筆觸的認識。讓學生在此基礎(chǔ)上學會運用筆觸去創(chuàng)作。
三、收拾與整理
第二課時
課后拓展
學生通過學習，對筆觸有所了解，讓學生自己去創(chuàng)作。
第三課
實用美觀的生活用品
教學目標：
1、了解物體的基本形體，培養(yǎng)學生觀察、分析和概括能力，形成空間概念。
2、能根據(jù)物體的特征，用線描的方式畫出物體的基本形體。
3、培養(yǎng)學生關(guān)注生活、熱愛生活的意識。教學重點：
如何讓學生懂得為熟悉的故事配畫。教學課時：二課時
教具學具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。教學過程：
第一課時
一、教師讓學生帶一件生活用品獲圖片，請學生說一件你喜歡的生活用品，說出喜歡它的理由，從造型特征、色彩、功能等方面談。鼓勵學生暢所欲言。
二、新課
1、看一看，說一說
我們現(xiàn)在的生活用品琳瑯滿目、美觀又實用。它們都是具有長、寬、高的立體物。如：
方體
柱體
球體
找一些生活中美觀的生活用品，觀察一下它們都是什么形體。有什么特點？與哪個基本形體相似？
2、了解線描
師:老師把我喜歡的一件生活用品畫出來了，你們想看一看嗎？這種表現(xiàn)方法叫線描。線描是一種簡便而美觀的表現(xiàn)方法。它要求線條簡練、刻畫細致，表現(xiàn)出物體的具體特征。
3、學習繪畫方法
我們的生活用品越來越豐富了，他們的種類和形狀紛繁復(fù)雜，我們該怎么畫才能又輕松又簡單地畫出物體呢？
1)首先我們要觀察物體，把它歸納成一個基本形體，如照相機是方形體、豆?jié){機是柱體、足球是球體等或形體組合。
2)按一定的次序細致描繪物體。抓住物體的主要特征，使物體造型生動。
注意：一定要先畫基本形，不要一開始就畫細節(jié)，抓住物體的主要形體和特征。
第二課時
1、學生實踐活動。
根據(jù)物體基本形體，畫一兩件你熟悉的生活用品。
2、作業(yè)展示評價。
學生互相評價，讓學生說出自己的作品的優(yōu)點和不足。展示優(yōu)秀作品，分析出色的地方。
3、小結(jié)
我們的生活用品實用美觀，我們同學們要留生活用品獨具匠心的設(shè)計，分析其優(yōu)點和需要改進的地方，可以嘗試一下自己設(shè)計你喜歡的生活用品。
第四課 變幻的色彩
課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學目標：
1、認識三原色。
2、觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩原色調(diào)出的第三個顏色（間色）
3、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。教學重難點：
1、能否用三原色調(diào)出三個間色
2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調(diào)出來的。教學課時：二課時
教具學具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。教學過程：
第一課時
一、引導階段
教師做試驗（原色調(diào)出間色）指導一下如何使用水彩顏色。
讓學生挑選兩個最喜歡的顏色，調(diào)一調(diào)。說一說變成了什么顏色。
接下來可以讓學生自由調(diào)配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個顏色。
二、發(fā)展階段
讓學生認識三原色。并且真正理解“原色”的含義
將紙弄濕，將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學生用兩個指定的原色調(diào)出教師出示的那個間色。
教師分別出示兩個間色。讓學生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。學生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。
三、收拾與整理
第二課時
課后拓展
在課堂練習的基礎(chǔ)上，可讓學生做以下練習：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達心情，天氣，味道??
第五課 生活中的色彩搭配
教學重點
幫助學生學會感知各種色彩現(xiàn)象，并能從中體驗不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵。教學難點
欣賞生活中五彩繽紛、千變?nèi)f化的色彩現(xiàn)象，體驗文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學生逐步形成感受和運用色彩的能力。教學課時：二課時 教學手段
充分運用多媒體教學手段，充分發(fā)揮多媒體輔助教學的作用，并合理運用音樂欣賞的激情作用。課前準備
彩筆或油畫棒，水彩紙，裝飾用小物品，生活中的色彩搭配實例。教學方法
教法：激發(fā)引導、創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵發(fā)現(xiàn) 學法：合作學習、探究感知、增知實踐
第一課時
師生雙邊互動過程及效果
一、音樂切入
師：同學們，我們能感受到生活的豐富與美好，感覺到生活的多姿多彩，在很大程度上是因為我們處在一個豐富的色彩世界里。今天，讓我們一起去感受色彩、體驗色彩。
（音樂切入，播放歌曲《天堂》并和同學們齊唱，旨在激發(fā)興趣，調(diào)動學生情緒，創(chuàng)設(shè)情境）
師：同學們，在欣賞音樂的過程中，你們感受到了什么？ 生：白云，草地，藍藍的天空，潔白的羊群，清清的湖水??（小組交流各自感受）
效果：同學們的情緒得到充分調(diào)動，興趣得到激發(fā)，營造了一個好的學習氛圍。
二、熱身練習
師：請同學們以小組為單位，將感受到的事物表現(xiàn)出來，最好是以不同的形式表現(xiàn)。（放輕音樂）
生：（學生活動：有的小組以詩歌的形式；有的小組以繪畫的形式；有的小組以歌唱的形式??）
效果：親自動手感知，初步體會了色彩的獨特魅力。
三、實例展示
師：同學們，能將你們課前收集的實例展示出來嗎？（要求在展示的過程中，談?wù)勀男┥蚀钆涞暮?，是成功的？哪些色彩搭配還不夠好，是不足的？并說出成功與不足的理由。）
生：自己談成功與失敗，講出自己的感受，將自己收集的各種實例（包括絲巾、帽子、花束等）一一展示。
效果：從生活中的素材挖掘色彩的魅力，體驗色彩的不同感覺。
四、分析范例
師：播放課件中的優(yōu)秀案例，并和同學們共同評價。生：（廣泛發(fā)言，談自己的看法。）
效果：同學們在評價欣賞中產(chǎn)生了對色彩的想象力，增強了色彩的感染力。
五、色彩搭配
（學生以小組為單位，重點裝飾打扮二到三個同學，體現(xiàn)合作性。）（輕音樂）效果：同學們合作學習，練習色彩搭配，進一步對色彩搭配有一個更深入的了解。
第六課 辣椒真辣
教學目的：
1、使學生學會用恰當?shù)谋憩F(xiàn)手法，表現(xiàn)吃辣椒時的情景，學會用色彩來表現(xiàn)不同味道的感覺變化
2、培養(yǎng)學生對身邊的事物具有良好的感知與表現(xiàn)能力 教學重難點：
用構(gòu)圖和色彩來表現(xiàn)辣味的表情特征 教學課時：二課時 教學過程：
第一課時
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
我以視頻導入的形式，激發(fā)學生的興趣。
今天，老師給大家?guī)砹艘欢我曨l，播放人的表情表演視頻，通過視頻吸引學生們的注意力，從而激發(fā)學生學習辣的表情的欲望。
2、賞析探究，激發(fā)欲望
請同學們回憶酸甜苦辣的表情，并進行分析闡述，教師引導大家談?wù)勊崽鹂嗬钡谋砬樘卣鳎⑦M行模仿。在暢談的同時，培養(yǎng)學生的想象力，觀察能力，進一步鞏固重點，突破難點，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
用課件請同學們觀察酸甜苦辣的色彩體現(xiàn)，并讓學生了解靚麗的色彩一般用來表現(xiàn)開心、愉悅的心情，灰暗的色彩用來表達難受、郁悶的情緒，通過自由想象，大膽發(fā)言，為下一步創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。
3、發(fā)揮想象，創(chuàng)作作品
這一階段，學生以小組合方式用繪畫的手法，創(chuàng)作你的表情，教師進行輔導，并與大家探討先畫什么，再畫什么，鼓勵大家大膽創(chuàng)新。
當遇到問題時，如畫面的節(jié)奏感、線條和色彩等問題時，教師引導大家共同分析、解決，使學生在愉悅的氛圍中學會解決問題的方法。創(chuàng)作時我會播放音樂及圖片，作參考，尋靈感。
第二課時
欣賞交流，感受成功
請大家將自己的作品一一展示，并進行簡短表述，如自己畫的是什么，最滿意的地方等，使學生善于表達自己的想法。
第七課 讓我們蕩起雙槳
教學目的：
通過觀察船的特征，了解船的作用、構(gòu)造，能自己設(shè)計并用廢舊材料做一艘小船模型。教學重點、難點：
學生在設(shè)計制作的過程中注意如何合理、安全地使用材料和工具，懂得廢物利用。設(shè)計有創(chuàng)意、美觀的船模型。
教學用具：電腦、一艘自制船模型、剪刀、小刀、膠水、彩色紙等。教學課時：2課時 教學過程：
第一課時
一、導
入。
一曲《讓我們蕩起雙槳》引出小船，先讓學生自己介紹平時看見的船，和坐船時都有哪些印象。
教師：總結(jié)剛才學生所講，播放幻燈片邊看邊介紹（傳統(tǒng)的木船、帆船、游艇、油輪、獨木舟、龍舟。）
二、揭示課題《讓我們蕩起雙槳》手工制作課。
今天，老師來教大家動手制作一個小船的模型。剛才我們都看見那一幅幅美麗的圖片，那就讓我們親手去做一做。
先來欣賞課本中一些小學生制作的模型，觀察造型和使用的材料（引導學生懂得廢物利用），簡單分析制作方法（由學生自己說）。
教師出示一艘自制的船模型，簡單介紹它制作的材料和步驟！
三、動手制作。
分小組合作，分工合作方式，同學之間互助一起設(shè)計制作屬于自己小組的船模型。制作過程注意事項：（小黑板出示）
1、先構(gòu)思設(shè)計一艘你們要制作的船模型，這艘船需要哪些材料？(學生說)
2、動手做時注意剪刀、小刀等鋒利工具的使用，避免誤傷他人與自己。
3、合理分工，很重要。這樣才能又快又好完成制作。
師：各小組巡視，并指導制作。
四、交流展示。
經(jīng)過15分鐘左右的時間，看看哪個小組先做好。做好后，分別讓九個小組，小組組長上臺介紹：制作過程、材料使用、如何分工。
五、學生自評
評選小組作品活動：最具創(chuàng)意獎、最具美觀獎。（獎品：一顆大紅星）
第二課時
課后拓展。
看來平時在我們眼中是廢品，可今天卻在我們的手中有了它的利用價值，制作船的模型。
只要我們懂得合理的利用，同樣可以在我們的生活和學習中起到很大的作用。所以，今后我們大家要有保護環(huán)境意識，懂得再利用。為我們居住的美麗家鄉(xiāng)獻出一份力量！
第八課 我的寶盒
教學目標：
1、學習立體紙工的制作方法、不同的表現(xiàn)技法。
2、培養(yǎng)學生的動手制作和創(chuàng)作的能力。
3、培養(yǎng)學生熱愛生活的思想感情，學會自己動手美化生活。教學重難點：
重點：制作紙家具。
難點：多種不同的設(shè)計和制作。教學課時：2課時 教學準備：
樣品、范作、油畫棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水。教學過程：
第一課時
一、展示紙家具樣品，教師板書課題：會變的盒子
二、啟發(fā)探究 教師活動：
1.教師將學生分組，發(fā)給教師范作，并引導學生分析、探究紙家具的制作材料、方法和表現(xiàn)形式。
2.根據(jù)學生探究結(jié)果引出制作要點。（選材、設(shè)計加工、組合。）
3.讓學生討論設(shè)計制作紙家具的構(gòu)思，進一步啟發(fā)引導，激發(fā)學生創(chuàng)作潛能。（學會利用不同的材料去制作新穎別致的紙家具）
學生活動：
1.學生小組進行討論探究，在此過程中，掌握紙家具的基本制作規(guī)律。2.各組選派代表反饋探究結(jié)果。
3.組內(nèi)互相說說自己的制作構(gòu)思，協(xié)調(diào)統(tǒng)一本組的制作方案。
四、提出作業(yè)要求：
運用不同材料，不同方法，集體制作出一件或幾件新穎精美的紙家具，并談?wù)勛约旱膭?chuàng)作感受。
五、學生實踐，教師輔導。
五人為一小組，各組組長進行合理分工，設(shè)計制作吊飾，體驗創(chuàng)作過程。幫助學生進行分工。各組巡回指導，針對不同制作情況提出相應(yīng)建議。
六、作業(yè)展評：
教師提供一定的評價標準，學生進行自評、互評。并且優(yōu)秀作品制作組的代表者談?wù)剟?chuàng)作感受。學生自評、互評，按等級評選出展示作品、優(yōu)秀作品、星級作品。
第二課時
課后延伸：
嘗試用紙盒制作其他的物品。
第九課 活動課表
教學目標：
1、設(shè)計制作一個有趣、美觀而又實用的課程表。
2、通過親手制作課程表，培養(yǎng)學生熱愛學習的情感，養(yǎng)成良好的學習習慣。教學重點：
通過美術(shù)的形式讓學生制作課程表 教學課時：2課時
教學準備：彩筆工具 范例
第一課時
一、激趣導入： 出示課程表
師：誰知道這是什么？是做什么用的?
二、探究新知
1、學生交流介紹課程表
特點、作用、內(nèi)容
2、欣賞課程表
3、課程表的形式：平面、立體
4、課程表的制作
畫課程表內(nèi)容
對表四周進行裝飾
5、平面課程表的制作方法
設(shè)計（留出課程表內(nèi)容的位置）繪畫（粘貼）
三、學生表現(xiàn)
1、指出繪制應(yīng)美觀，可進行綜合制作
2、鼓勵學生進行大膽創(chuàng)新
第二課時
作品展示
讓制作有創(chuàng)意的學生將作品在全班進行展示，教師給予表揚，并提出新的希望。
小結(jié)
對本節(jié)課情況進行小結(jié)
第十課 迷你劇場
教學目標：
1、引導學生思考誰是最受尊敬的人，并通過平時的觀察抓住人物的特征。
2、引導學生用繪畫，拼貼等方法來表現(xiàn)心目中最受尊敬的人。
3、培養(yǎng)學生對社會主義建設(shè)者的尊敬之情。教學重難點：
1、如何通過觀察，了解最受尊敬的人的外貌特征。
2、在肖像有繪畫過程中，如何表現(xiàn)出人物的基本特征。教具學具：繪畫工具 教學課時：二課時 教學過程：
第一課時
一、組織教學：檢查學生用具準備情況
二、講授新課：
1、引導階段：
（1）引導學生思考：誰是最受尊敬的人？并能對其外貌特征進行描述。（2）教師請學生欣賞幾幅不同風格的肖像畫作品。通過討論，得出誰是最受尊敬的人，為什么？
出示范作，猜猜“這是誰”？“為什么”？“他為什么受尊敬？” 得出畫肖像畫要抓住人物的主要特征的道理。
2、發(fā)展階段
帶領(lǐng)學生進一步討論，得出要畫出最受尊敬的人，可以從他的職業(yè)特點入手，并能進行描述。通過不同職業(yè)人物衣著的比較，抓住人物的外貌特征。肖像畫的風格多變，注重色彩與線條的表現(xiàn)力。鼓勵學生大膽，自由的繪畫，并能運用拼貼，拓印等多種制作方法來繪制作品。
欣賞名家的肖像作品，提高學生的欣賞能力。
三、學生作畫，教師輔導：
四、收拾與整理： 作業(yè)完成后，應(yīng)督促學生收拾工具和材料，保持教室衛(wèi)生。
第二課時
課后拓展：
1、想象一下，還可以怎樣來畫肖像畫。
2、還有誰受尊敬，可以來畫一下。
第十一課 紅井水
教學目標：
1、了解井的文化背景、基本結(jié)構(gòu)及主要特征。
2、能選擇不同的材料，使用恰當?shù)姆椒▉碓O(shè)計制作。
3、通過學習活動，激發(fā)學生熱愛祖國、建設(shè)家鄉(xiāng)的美好情懷。教學重點：
如何通過所有的材料進行造井 教學課時：2課時 教學準備：
圖片、泥、卡紙、木棒等 教學過程：
第一課時
一、導入
同學們，你們知道在江西有一口井嗎？那可不是一般的井，是當年紅軍經(jīng)過時，老百姓非常困難，毛主席帶領(lǐng)紅軍挖的井。今天我們就來學習，了解并動手把它畫下來，或是動手制作，好嗎？
二、新課
1、播放一段當年紅軍長征的視頻
通過視頻再現(xiàn)當年紅軍的情形，對學生進行思想教育。
2、展示圖片
通過圖片，讓學生對井有所認識，了解那個時代主要取水方式以及井的基本原理、結(jié)構(gòu)、特征。
3、引導學生創(chuàng)作
學生用自己準備的材料開始造井 學生畫井
第二課時
交流展示作品 課后拓展
同學們你們今天學習造井，你們以后有機會去看看井??
第十二課 侯鳥的樂園
教學目標：
1、讓學生了解侯鳥以及它們的生態(tài)環(huán)境與人類的密切關(guān)系，培養(yǎng)愛鳥、護鳥的責任意識，培養(yǎng)他們熱愛自己美好家鄉(xiāng)的情感。
2、在認識了鳥的基本形體的基礎(chǔ)上用繪畫、制作等方法表現(xiàn)各種鳥的動態(tài)。
3、通過對作品和圖片的欣賞，激活聯(lián)想，構(gòu)思出一個人類與動物和諧共處的美好樂園。教學重點：
如何培養(yǎng)學生動手能力，讓學生在動手中體驗人類與動物的和諧。教學課時：2課時 教學過程：
第一課時
(一)組織教學：
播放一段由各種鳥叫聲組成的音樂，讓學生靜下來 師：“小朋友們，請你們安靜仔細聽完這段音樂，老師將有一個問題問你們?！?師問題：“在這段音樂里，你們聽見了是什么在叫呀？”我喜歡的鳥 生齊答：“鳥”我喜歡的鳥
（二）導入
新課：
1、展示一只籠子里的鳥
提問：你們喜歡它嗎？（出示課題）我喜歡的鳥
2、師：“小朋友們可真聰明呀，看看你們還能幫老師解答這個問題嗎？” 師問題：“請你們猜猜這是什么字呀？” 師：（像一只鳥拍打著翅膀要飛的樣子）這是甲骨文，距今已有3000多年了 師：我國納西族的東巴象形文字，距今已有1000年
3、師：“真有趣呀，小朋友們還想知道更多關(guān)于鳥的知識嗎？今天，我們不但要學，而且還要比，以小組為單位，比比誰是星星大贏家，小朋友說好不好呀？有沒有信心呀？恩，接下來讓我們一起來聽聽，是誰在叫呀？”
播放四種不同鳥的叫聲（布谷鳥、夜鶯、貓頭鷹、金絲雀）
1、師：“請小朋友來介紹你所知道鳥的故事、資料??看看誰是智多星?！?/p>
2、利用課前收集的關(guān)于鳥的資料，向大家介紹。（鳥的名稱、習性、特點、故事、等等）
3、師：“小朋友注意啦，接下來看看下面的鳥兒們哪些是你喜歡的，它們都有哪些共同特點呢，讓我們找一找、比一比，大家來奪觀察星吧，睜大你們的大眼睛哦！”
4、師：“你們喜歡小鳥們嗎？美麗的它們也喜歡你們，也想考考你們，看看它們出的問題吧。忽閃忽閃大眼睛，開動你的小腦筋，你們都觀察到了哪幾個相同的特點呢？”（顏色美、外型美、動態(tài)美）
5、師：“請小朋友們來說說你最喜歡的鳥的外型、顏色，再學學它們的動作，看看誰能得到表演星?！?/p>
6、師：“你能通過比一比，找一找，說說鳥有什么不同特點嗎？再來奪取觀察星?！?/p>
（頭、嘴、頸、身、腿、足）
7、師：“我們再來看看幾種特別的鳥吧?！?/p>
蜂鳥：又細又長的嘴（世界上最小的鳥—最大的鳥是鴕鳥）
火烈鳥：又細又長，彎曲自如的脖子
犀鳥：頭上有冠，嘴巴寬大
貓頭鷹：頭兒圓，眼睛亮，眉毛立，耳朵尖
鷹：翅膀?qū)挻?，羽翼豐滿，勾狀的嘴，鋒利的爪子
巨嘴鳥：巨大的嘴巴
有趣的頭部
五顏六色的羽毛
布置作業(yè) ： 師：“小朋友們，小鳥們真美呀，我們來自己畫出最喜歡的鳥好嗎？一會我們還要來評出——創(chuàng)意星、色彩星、??”
評比：
學生自評互評
第十三課 鄱湖漁歌
教學目標：
1、了解鄱陽湖的地理位置、生態(tài)特征以及社會文化狀態(tài)等相關(guān)信息。能運用繪畫或制作的方式表現(xiàn)鄱陽湖漁民捕魚時的歡樂場景。
2、通過學習活動，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、保護生態(tài)環(huán)境的自覺意識。
3、能創(chuàng)造性地使用各種媒材來進行制作，提高動手能力。教學重點：
繪畫中如何傳達人物的心情以及如何讓畫面搭配得更完善。教學難點：
創(chuàng)造性地使用各種媒材來進行制作。教學用具：
水彩筆、廢舊紙杯及廢舊材料、雙面膠、多媒體等。教學課時：2課時
教學方法：觀察法、啟發(fā)法、示范法 教學流程:
第一課時
一、提問導課
我們的祖國幅員遼闊，養(yǎng)育了一代又一代龍的傳人，孕育了中華五千年的璀璨文化。你們知道我國第一大淡水湖是在哪嗎？
二、新課
對了，就在我們江西的鄱陽湖。鄱陽湖水域遼闊，魚類品種繁多，湖畔土地肥沃，是我國著名的魚米之鄉(xiāng)。你們想到那里去看看嗎？
1、看課件
播放影像資料讓學生認識鄱陽湖。觀賞漁民滿載而歸的情景，體會漁民的愉悅心情。
2、念兒歌你能編首兒歌描繪這里的景色嗎?鄱陽湖水閃銀光，漁民搖船捕魚忙。撒下一網(wǎng)又一網(wǎng)，鮮活的魚兒裝滿倉。3.欣賞優(yōu)秀范畫。線描作品：《魚兒肥》水粉畫作品:《打漁歸來》。作品中畫了哪些東西？說一說，這兩幅畫好在哪里？你喜歡哪一幅作品，為什么？
4、畫一畫大膽發(fā)揮想象力，畫一幅“鄱陽湖美景”。評一評看誰的畫面“最具創(chuàng)意”？
你們看老師能做出什么？師用剪刀剪出一個小螃蟹，提問：老師是怎么剪出來的？我們一起來學一學吧！
1、看書中的示意圖。1)在紙杯上畫
2)把畫好的剪下來。想一想，用紙杯還可以做什么？魚。
第二課時
大家來合作。
老師這有一幅大的“鄱陽湖美景”，請同學們把你們制作的魚、蟹貼上來，好嗎？學生制作，師巡視指導。
作品評價。學生自評。你覺得哪只魚蟹最好看，說一說為什么？
小結(jié)：我們?yōu)榧亦l(xiāng)富饒的鄱陽湖感到驕傲。
第十四課 中國龍
教學目標：
1、運用不同的材料和多種方法制作不同形式的小龍，2、在欣賞活動的過程中，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛。
3、培養(yǎng)學生的動手能力，和設(shè)計意識。
教學重點：引導學生根據(jù)自己的材料的特征，用不同方式制作不同形式的小龍。教學難點：合理利用材料進行創(chuàng)新。教學用具：鉛筆、記號筆、圖片等。教學課時：2課時
教學方法：觀察法、啟發(fā)法、示范法 教學流程:
第一課時
一、唱歌導入
同學們，你們會唱《龍的傳人》嗎？
我們來唱一唱好嗎!“遙遠的東方有一條龍，它的名字就叫中國······” 你還知道哪些龍的歌曲？ 學生唱有關(guān)龍的歌曲。
二、新課
龍是我們中國人獨創(chuàng)的形象。龍在中國傳統(tǒng)文化中是權(quán)勢、高貴、尊榮的象征，又是幸運與成功的標志。龍是中華民族的象征，中華民族被視為龍的傳人。
我們在生活中經(jīng)常見到龍，你能說一說龍是什么樣子的嗎？
1、欣賞（多媒體）從古至今各種形式龍的作品。
鏤空龍鳳紋玉佩（戰(zhàn)國時期）
竹龍（山東泰安）
糖龍（四川成都）
走龍(云南大理)九龍壁（北京）
龍頭風箏
龍柱（山東）學生欣賞、說一說龍的特征。
2、小組探究龍的特征
通過欣賞了解龍的形象特征。如
馬頭、鹿角、鷹爪、蛇身、魚尾等。
3、展示龍的作品。
老師這有一些廢舊材料做的龍的作品。
提問：這些龍是怎么做的？請同學說一說。
4、小組探究： 1）、準備長條形紙做龍身，用剪刀剪出龍紋。2）、用快餐盒做頭，添加上眼睛等。
5、啟發(fā)構(gòu)思
你能想出和書上不一樣的方法做龍嗎？
學生想，并說出自己的想法。
實踐創(chuàng)作 ：利用不同的廢舊材料的特點和彩紙，采取剪、貼等方式做一只有趣的小龍。學生做一做，教師巡視指導。
作品展示評價、學生自評互評。評選出“最佳創(chuàng)意作品”學生介紹自己的作品。并評選最佳創(chuàng)意作品。
小結(jié)
第十五課 吉祥虎
教學目標
1.通過瀏覽虎的資料，使學生了解虎的特征以及傳統(tǒng)文化中虎的魅力，從而了解美術(shù)與生活的聯(lián)系。
2.選擇塑造自己喜歡的虎的形象，充分體驗造型活動。教學重難點
1.重點：虎的形象和民間傳統(tǒng)的吉祥意義 2.難點：虎的形象圖案化的過度 教學準備
教師：布老虎，吉祥圖案圖片 學生：水彩筆，勾線筆，畫紙 教學課時：二課時 教學過程：
第一課時
1.引導階段
（1）教師出示布老虎，提問： ①這是什么動物？
②我們大家都去動物園看過老虎，它和老師手里的這只有哪里不一樣呢？（教師強調(diào)花紋上的不同）
（2）教師總結(jié)：我們古代的人很聰明，給老虎身上加上漂亮的圖案，就可以代表吉祥的意義，所以今天我們也來設(shè)計一個有威力的“吉祥虎”。
2.欣賞書中泥坐虎的圖片，了解虎身上裝飾圖案代表的吉祥意義。
（1）教師在黑板上畫出4種圖案，讓學生找一找這些圖案出現(xiàn)的位置，并提問學生圖案代表的意義。
①蓮花（耳朵，尾巴）——連生貴子 ②石榴——多子多福 ③銅錢——招財進寶 ④牡丹——花開富貴
（2）虎的形象運用與其它的部分（以書上出示的圖片為例）
師：自古以來，虎都是威武兇猛的象征。老百姓認為，虎是萬獸之王，能降服百怪，鎮(zhèn)宅驅(qū)邪，同時也希望小孩子像老虎一樣健壯勇敢。
如 虎頭帽，虎頭鞋——保護小孩 虎頭面具，虎紋瓦當——鎮(zhèn)宅
第二課時
一、表現(xiàn)階段
（1）教師在黑板上示范虎的圖案畫法 ①以簡單簡筆畫為主 ②學生直接繪制在紙上
（2）提示學生老虎“沒穿衣服”，讓學生為自己設(shè)計的吉祥虎加上吉祥花紋。（學生繪制時教師可加入一些其它的吉祥圖案）
（3）小組互評，提出修改建議。學生結(jié)合自己的設(shè)想，進行加工裝飾，進一步完善自己的作品
（4）提示學生每人讓自己的吉祥虎加一句吉祥話或自己的心愿，祝福即將來到的2009 年。
二、展示階段
（1）分小組展示作品，先小組互評，評出最佳作品，再全班展評。每組選一個代表展示自己作品，并講解自己的老虎加了什么樣的吉祥意義和自己許下的心愿。
（2）鼓勵學生大膽說出自己的感受，大膽評價其他學生作業(yè)的優(yōu)點與不足。（3）全班評選出最優(yōu)秀的作品，共同為全班祝福吉祥。
三、小結(jié)
我們今天知道了老虎帶來的吉祥意義，也設(shè)計了具有特殊威力的老虎，我們可以給這幅畫起一個什么名字？（吉虎迎春），同時老師也希望同學們在2009年都能像老虎一樣健壯勇敢。
第十六課 健康每一天
教學目標：
1、使學生真正了解健康的意義，知道健康的含義以及應(yīng)注意的方面。運用以前學習過的美術(shù)知識進行綜合性活動。
2、鼓勵大家積極參與有利于身心健康的活動，激發(fā)學生關(guān)注健康的、熱愛生活的積極態(tài)度，使身體素質(zhì)得到提高。
3、通過此項活動，培養(yǎng)學生良好的公眾傳播意識，良好的社會實踐能力，訓練學生的動手能力和創(chuàng)新能力。
教學重點：制作健康卡、記健康日記、制作海報宣傳。教學難點：引導學生動腦筋做出有創(chuàng)意的作品。教學用具：鉛筆、記號筆、圖片等。教學課時：2課時
第一課時
一、導課
同學們，你們會唱《健康歌》嗎？我們一起來唱一唱，動一動好嗎？
二、新課
“健康”是現(xiàn)代人最重要的財富。健康每一天從小事做起.你能說一說哪些是健康的習慣嗎?學生小組討論：不挑食，愛吃蔬菜，早晚刷牙······都是好習慣。不健康的生活習慣會給我們帶來很多壞處。我們今天就來制作一些漂亮的健康卡來時刻提醒我們和家人來關(guān)注健康。
1、學做健康提示卡
1）欣賞各種形式的健康提示卡
2)探索學習書中的立體卡的制作步驟和方法。
3）自己設(shè)計一張新穎的健康提示卡，材料選擇要豐富、色彩要醒目跳躍，提示語要簡潔。
2、畫健康日記日記畫可以以小組合作的形式完成，讓大家輪流去做記錄，通過圖文形式交流健康的生活方式。
3、小組合作做海報海報有大標題、生動的插圖、和健康提示語。
4、制作宣傳服飾我們可以用不同的材料制作一些有趣的道具
5、實踐活動我們可以在校園或社區(qū)開展健康宣傳。小組成員合理分工。
三、小結(jié)
健康是我們寶貴的財富，只有健康的身體才會有美好的將來，才能為祖國貢獻自己的力量。所以請大家行動起來，健康每一天吧！
第二課時
學生創(chuàng)作
第五篇：三年級美術(shù)教案
三年級美術(shù)教案
第1課 水墨游戲 教學目標：
1、嘗試使用中國畫的工具，材料。
2、認識墨的焦、濃、重、淡、清。
3、培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)。教學課時：1課時 教學重難點：
1、認識、掌握工具材料的使用。
2、焦、濃、重、淡、清的畫法。
3、工具的使用。
4、用筆、用墨的訓練。
教學課時：1課時課前準備：毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況
二、講授新課：
1、導入：教師出示一幅中國畫，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導學生進行欣賞。
2、讓學生直觀認識什么是中國畫并出示課題——“水墨游戲”。
3、新授：
教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。
（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。（2）墨汁：一得閣、中華；墨塊：收藏、欣賞。
（3）紙：生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用；熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用
（4）硯臺：收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。
4、在認識工具材料的基礎(chǔ)上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。
三、學生作業(yè)，教師輔導：
1、練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。
2、畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。
教師巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。
四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)
五、組織學生清理衛(wèi)生，教育學生熱愛環(huán)境衛(wèi)生
第2課 重重復(fù)復(fù) 教學目標：
1、認識平面構(gòu)成的簡單形成重復(fù)，了解重復(fù)圖案的藝術(shù)特色，提高審美素養(yǎng)。
2、學會設(shè)計簡單的重復(fù)圖案，訓練抽象構(gòu)成能力。
3、聯(lián)系生活實際，利用實物中的重復(fù)排列，引導學生把課堂知識運用到生活中。教學重難點：
讓學生掌握重復(fù)排列的設(shè)計方法。教學課時：2課時 教學過程：（第1課時）
一、組織教學
檢查學生用具準備情況
二、講授新課
1、導入：
師：同學們，現(xiàn)在有一家設(shè)計公司要開發(fā)一種新的項目，想請同學們幫忙搞設(shè)計，你們有信心嗎？一會兒，就在我們班級進行評比，選出最佳設(shè)計作品送給設(shè)計公司，你們說好嗎？ 師：大家一定很想知道，公司要求我們設(shè)計什么？我們先看一幅畫就知道了。
2、新授：
教師出示課件范圖，讓學生發(fā)現(xiàn)重復(fù)排列的特點。師：同學們邊欣賞，邊思考。這幅畫有什么特點？（1）引導學生概括出重復(fù)的概念。（2）師：誰能把剛才看到的說一說？
小結(jié)：像這樣，把一個基本形向上、向下、向左、向右反復(fù)連續(xù)的排列的圖案叫重復(fù)圖案。這就是我們這節(jié)課所要學習和設(shè)計公司要設(shè)計的內(nèi)容。（3）板書課題：重重復(fù)復(fù)。
3、讓學生根據(jù)所學的二方連續(xù)紋樣，擺出一些重復(fù)的基本形式。小結(jié)：重復(fù)排列的方式是多種多樣的。
三、學生作業(yè)，教師輔導：
1、自由想象，進行課堂練習。
師：除了動物魚的圖案可以進行重重復(fù)復(fù)的排列，還有其他的基本形嗎？
引導學生觀察課本范圖，誘導學生說出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進行排列。
四、小結(jié)：
圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來源于生活，而且圖案能美化生活。希望同學們在今后的學習中，繼續(xù)學習好基礎(chǔ)圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗。
五、收拾整理
（第2課時）
一、組織教學
二、課堂教學
1、復(fù)習知識：什么是重復(fù)？
2、檢查作業(yè)，指出一些作業(yè)的優(yōu)點和不足之處。
3、繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導。
三、欣賞、評價
你的作品是用什么材料、什么方法表現(xiàn)的？請你向大家介紹，并說說你想象的是什么？它們表示什么意思？
四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)
第3課 曲曲直直 教學目標：
1、知識技能目標：
a)能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。b）能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線、直線的畫面。
2、學習策略：引導學生自主探究。
3、通過收集不同的直、曲材料進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學生留心生活細節(jié)與自主創(chuàng)新意識。教學重難點：
1、引導通過反復(fù)欣賞、觀察使認識直、曲線在畫面中的作用
2、利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖。教學課時：1課時
課前準備：“曲”或“直”的物品和膠水、剪刀等。教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況
二、講授新課：
1、教師出示掛圖：直線形的蜘蛛網(wǎng)，曲線形的蜘蛛網(wǎng)。學生觀察說出兩張蜘蛛網(wǎng)的區(qū)別，及兩者的不同所帶給人的不同感覺。
師：“這節(jié)課我們談?wù)摗c‘直’?！保ń處煱鍟扒敝薄?。）
2、師：“在課前老師先帶你們一起去看看線條家族中的曲曲直直”。
（1）、播放課件《線的認識與表現(xiàn)》，了解直線與曲線的類型及它們給人們的感覺。（2）、繪畫中的線具有豐富的表現(xiàn)力，線有許多的變化，這些變化使線的美感具有無窮的魅力。線的種類大體有直線和曲線兩類。直線有：垂直線、平行線、斜線、折線和交叉線等。曲線有：弧線、波浪線、螺旋線等。不同的線給人的感覺不一樣。
（3）、欣賞范圖：這是幅山澗流泉的照片，流水形成的優(yōu)美曲線會給我們?nèi)岷?、流動、輕快的感覺；而另一幅巖石圖，挺拔的直線會給我們明快、簡潔、力量的感覺。垂直線給人莊嚴、挺拔、高潔、希望和正直的感覺；霍克納作品《更大的水花》使用許多水平線，水平線有平和、安定、靜止的感覺。螺旋線則有變化、運動、緊張和不安的感覺。規(guī)則的曲線、使人感到明朗、整齊圓滑有序；自由曲線則顯得活潑、優(yōu)美、生動、柔和。
3、師：你們也帶來不少曲與直的物品，互相觀察、細心觸摸、再跟同組的同學介紹，一起感受一下，特別要討論一下這樣的直或曲的物品帶給你什么感覺。學生小組討論，師注意引導學生養(yǎng)成良好的交流討論習慣。學生分組介紹，討論。
4、直與曲物品展示。
5、圖片欣賞，分析：作品中的曲線、直線或材料用得好嗎？
三、學生作業(yè)，教師輔導：
師：用你們手中的材料，想一想可以組成什么樣的作品？
四、小結(jié)：作品展示，評出有創(chuàng)意的作品。
五、環(huán)境收拾整理
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