第一篇：情感和意志輔導(dǎo)——留守小學(xué)生走出自卑陰影教案

情感和意志輔導(dǎo)

——留守小學(xué)生走出自卑陰影教案

一、基本現(xiàn)狀

小學(xué)生正是成長的關(guān)鍵時(shí)期，在此階段，學(xué)生的可塑性極強(qiáng)。留守小學(xué)生短期或長期失去直接監(jiān)護(hù)人，在缺乏父愛母愛的環(huán)境中成長，留守小學(xué)生生活在事實(shí)上的“單親家庭”或“隔代家庭”中，由于長期情感缺失和心理失衡導(dǎo)致許多留守小學(xué)生心理不能健康發(fā)展。通過對(duì)冷水鎮(zhèn)小學(xué)兩百多名留守小學(xué)生進(jìn)行問卷和訪談?wù){(diào)查，并結(jié)合當(dāng)?shù)亟听g較長的老師的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)68.7%的留守小學(xué)生存在自卑傾向。具體表現(xiàn)在：1.自我態(tài)度消極,內(nèi)心十分敏感，過多注意自己的缺點(diǎn)，在困難面前總是猶豫不決或退縮。2.情緒跳躍很大，很容易產(chǎn)生悲傷情緒。遇到困難還會(huì)出現(xiàn)憂郁不安、惶恐和煩躁易怒的情緒。3.膽小，不愿與人接觸。4.人際關(guān)系差。不喜歡參加集體活動(dòng)，即使有困難也不求助于別人，常常獨(dú)處，即使在交往中，也總是以別人為中心，不敢表明自己的意見和主張。

二、原因分析

1.家庭不完整，家庭教育的缺失

家庭教育是每個(gè)人一生中不可缺少的啟蒙教育，與父母的長期分離造成了家庭教育的弱化，甚至缺失。家庭教育的主體由父母變成了其他撫養(yǎng)者，其中絕大多數(shù)是祖輩，還有一部分是其他的親戚，缺乏有效的溝通交流。2.其他撫養(yǎng)者的教育失當(dāng)

農(nóng)村老年人大多文化程度較低，加之年紀(jì)大了精力有限,無論在體力還是智力上都難以有效承擔(dān)起對(duì)孫輩的家庭教育職能。而寄住在親戚家的孩子，家庭教育則更加淡薄。因?yàn)樵谟H戚的立場(chǎng)上不便對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)厲管束，孩子也很難在親戚家中產(chǎn)生歸屬感，感覺總是寄人籬下，也容易和親戚家年紀(jì)相近的孩子產(chǎn)生矛盾。

3.學(xué)校教育忽視留守小學(xué)生群體的特殊性

農(nóng)村基礎(chǔ)教育師資薄弱，德育、美育教師比較缺乏?；緵]有專門的心理教師、音美老師，不能給留守小學(xué)生更悉心的關(guān)懷，一個(gè)更需要特殊關(guān)懷的群體卻也正是學(xué)校和老師忽視的對(duì)象。

三、培養(yǎng)目標(biāo)

我們期望通過系列團(tuán)體輔導(dǎo)，能夠幫助留守小學(xué)生大膽的表達(dá)自己的想法意見，和同學(xué)建立良好的人際關(guān)系，接受自我，悅納自我，強(qiáng)化他們的自我意識(shí)，做一個(gè)新時(shí)代的心理健康的小學(xué)生。

四、培養(yǎng)途徑

以走出自卑的陰影系列團(tuán)體輔導(dǎo)為載體，增強(qiáng)留守小學(xué)生的交際能力，使他們正確認(rèn)識(shí)自己，悅納自己；以走出自卑的情景劇為載體，讓孩子們參與到情景劇的表演和觀看中，使之學(xué)會(huì)怎么正確的面對(duì)自卑；以個(gè)別咨詢?yōu)檩d體，通過對(duì)個(gè)別留守小學(xué)生進(jìn)行咨詢輔導(dǎo)，幫助他們走出自卑，走向快樂。我們根據(jù)冷水小學(xué)校留守學(xué)生的特點(diǎn)開展了團(tuán)體輔導(dǎo)，情景劇表演，并且開通心理咨詢室進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo)，以集體與個(gè)案相結(jié)合的方式，幫助留守小學(xué)生走出自卑，走向成功。具體教案見附件一、二。

五、效果評(píng)價(jià)

通過組織留守小學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)，情景劇表演和個(gè)案輔導(dǎo)，我們發(fā)現(xiàn)留守小學(xué)生自卑傾向明顯改善，他們中的大部分能積極主動(dòng)的和同學(xué)交流，大膽的表達(dá)自己的想法。

六、推廣意義

我們?cè)诶渌W(xué)的實(shí)踐表明，通過團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)案輔導(dǎo)和情境教育，在改善孩子們的自卑心理方面效果明顯。自卑心理在當(dāng)前留守學(xué)生中是一個(gè)普遍存在的問題，而絕大部分學(xué)校無論是在軟件和硬件上都具備了實(shí)施以上同類活動(dòng)的條件，因此具有可操作性和推廣性。

附件一：

走出自卑的陰影

（一）——冷水小學(xué)團(tuán)體輔導(dǎo)

一、團(tuán)體活動(dòng)目的：正確的人際交往對(duì)人格的形成有積極的影響，通過游戲，讓大家在第一次了解中形成集體感，責(zé)任感，大聲的講出話來，邁出自卑陰影的第一步。

二、團(tuán)體活動(dòng)對(duì)象：小學(xué)各班個(gè)別學(xué)生，共計(jì)16人左右。

三、團(tuán)體活動(dòng)輔導(dǎo)者：志愿者

四、團(tuán)體活動(dòng)場(chǎng)地：相對(duì)大一點(diǎn)的場(chǎng)地，教室，自習(xí)室都行。

五、器材準(zhǔn)備：水彩筆、紙若干張

六、團(tuán)體活動(dòng)的方式：根據(jù)活動(dòng)要求劃分為2個(gè)小組，組內(nèi)交流，大家分享。

七、團(tuán)體活動(dòng)的設(shè)計(jì)：

活動(dòng)1：以“刮大風(fēng)”的形式讓團(tuán)體成員之間相互熟悉。自我介紹內(nèi)容可突出個(gè)人的性格特點(diǎn)、特長、愛好、學(xué)習(xí)生活習(xí)慣等為主，讓同學(xué)進(jìn)—步了解自己目的是消除學(xué)生緊張心理，把學(xué)生的注意力集中起來

活動(dòng)2：擬定契約，舉手表決，簽字有效。學(xué)生對(duì)于活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行舉手表決，是否自愿參加。活動(dòng)3：摸數(shù)字，找伙伴，兩人一組，請(qǐng)找出小組內(nèi)小伙伴至少三個(gè)共同的特點(diǎn)。目的在于培養(yǎng)學(xué)生之間的互助合作的能力。

活動(dòng)4：根據(jù)需要可分成兩個(gè)小組，以“滾雪球”形式快速相識(shí)。

小結(jié)：認(rèn)識(shí)一個(gè)人并不難，只要你開口，你一定會(huì)認(rèn)識(shí)他。讓成員體驗(yàn)合作與責(zé)任的快樂。

總結(jié)與反思：同學(xué)們，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)大家今天交了新朋友，而且敢于說出自己心里的感受，雖然有的同學(xué)沒有說，但相信他們也已經(jīng)有了新的感受和想法。特別是當(dāng)自己碰到困難需要幫助時(shí)，同學(xué)、老師、朋友會(huì)向你伸出友誼之手，真心誠意地、耐心地給予幫助，他們認(rèn)為這是一種責(zé)任，你呢就要愿意樂意接受老師、學(xué)生、朋友對(duì)你的幫助，接受別人對(duì)你的幫助，使你不斷進(jìn)步，也是有責(zé)任心的表現(xiàn)。

走出自卑的陰影

（二）——冷水小學(xué)團(tuán)體輔導(dǎo)

一、團(tuán)體活動(dòng)目的：正確的自我認(rèn)識(shí)是在人際交往中必不可少的部分。通過我是誰的提問與回答，讓他們對(duì)自己有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

二、團(tuán)體活動(dòng)對(duì)象：小學(xué)各班個(gè)別學(xué)生，共計(jì)16人左右。

三、團(tuán)體活動(dòng)輔導(dǎo)者：志愿者

四、團(tuán)體活動(dòng)場(chǎng)地：相對(duì)大一點(diǎn)的場(chǎng)地，教室，自習(xí)室都行。

五、器材準(zhǔn)備：水彩筆、紙若干張

六、團(tuán)體活動(dòng)的設(shè)計(jì)：

活動(dòng)1：“刮大風(fēng)”引起學(xué)生對(duì)自我認(rèn)識(shí)的興趣和關(guān)注 活動(dòng)2：在動(dòng)物中找自己

取出事先準(zhǔn)備好的寫有學(xué)生熟悉的動(dòng)物的名稱。（每張卡片寫一個(gè)動(dòng)物名稱）學(xué)生隨機(jī)抽取卡片，根據(jù)自己抽取的動(dòng)物特點(diǎn)，再結(jié)合自己的情況，說出自己的特點(diǎn)。

活動(dòng)3：別人眼中的我

聽聽別人的意見，你對(duì)自己會(huì)有新的認(rèn)識(shí)，會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。記得要說聲‘謝謝’，感謝別人對(duì)自己的真誠評(píng)價(jià)。

活動(dòng)4：我是誰？20個(gè)我的填寫

總結(jié)與反思：“我是誰”自我認(rèn)識(shí)的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，用“某種動(dòng)物來暗喻自己，發(fā)現(xiàn)自己的特點(diǎn)，描述自己的特點(diǎn)”。整個(gè)活動(dòng)中大家對(duì)這種獨(dú)特的“自我認(rèn)識(shí)”方式表現(xiàn)出濃厚的興趣。大家對(duì)我有了更多、更深刻的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)了許多平時(shí)沒有注意到的特點(diǎn)，產(chǎn)生了興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心。在聽同學(xué)的自我描述以及相互評(píng)價(jià)時(shí)，還了解了他人的特點(diǎn)。在“別人眼中的我”這個(gè)一環(huán)節(jié)中，大家把他人的評(píng)價(jià)和自我認(rèn)識(shí)進(jìn)行了對(duì)照。從中對(duì)自己有了些新的認(rèn)識(shí)，也反思了今后該怎樣完善自己。大家很感謝別人對(duì)自己的真誠評(píng)價(jià)。在現(xiàn)有自我認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過分析、綜合他人的評(píng)價(jià)能逐步建立起相對(duì)成熟的自我認(rèn)識(shí)，從而接受自我、悅納自我。找回自信，走向未來。走出自卑的陰影

（三）——冷水小學(xué)團(tuán)體輔導(dǎo)

一、團(tuán)體活動(dòng)目的：正確正面的人際交往對(duì)人格的形成有積極的影響，通過游戲激勵(lì)大家，讓大家在游戲中悅納自己。

二、團(tuán)體活動(dòng)對(duì)象：小學(xué)各班個(gè)別學(xué)生，共計(jì)16人左右

三、團(tuán)體活動(dòng)輔導(dǎo)者：志愿者

四、團(tuán)體活動(dòng)場(chǎng)地：相對(duì)大一點(diǎn)的場(chǎng)地，教室，自習(xí)室都行

五、器材準(zhǔn)備：鏡子，錄音筆，歌曲

六、團(tuán)體活動(dòng)的設(shè)計(jì)：

活動(dòng)一：跳兔子舞目的是消除學(xué)生緊張心理，把學(xué)生的注意力集中起來

活動(dòng)二：這是“我”嗎

（1）照鏡子，仔細(xì)地瞧一瞧，間一問：這是“我”嗎？

（2）講一段故事，用錄音機(jī)錄下來，自己聽一聽：這是“我”嗎？

活動(dòng)三：你真行

（1）自由組合，兩人一組，每人寫一張紙條，夸對(duì)方兩點(diǎn)“你真行”。要求：夸獎(jiǎng)要具體，真實(shí)。

（2）重新組合，兩人一組，每人寫一張紙條，夸對(duì)方兩點(diǎn)“你真行”。如此反復(fù)，進(jìn)行五次重新組合，互夸對(duì)方。

（3）把同學(xué)們對(duì)你的夸獎(jiǎng)寫在下面（省去重復(fù)的）。（4）連續(xù)一個(gè)星期，每天睡覺前讀一讀同學(xué)們寫的“你真行”，強(qiáng)化“我能行”的信念。

（5）每天工工整整地在紙上抄寫“我能行，我能戰(zhàn)勝自己”。抄寫5遍。連續(xù)抄寫10天。把寫得最好的一張，貼在家中醒目之處。

活動(dòng)總結(jié)與反思：

走出自卑的團(tuán)輔要結(jié)束了，聽班主任反應(yīng)有些同學(xué)能在課堂上勇敢的發(fā)言了，平生生活中話也多了起來，活波可愛了起來，就證明這次團(tuán)輔還是有效果的，但是在團(tuán)輔過程大家的積極性還不是很高，就證明我們自己的活動(dòng)還不是很吸引人，所以還需要進(jìn)一步規(guī)范活動(dòng)內(nèi)容，加強(qiáng)和學(xué)生的溝通交流。

附件二：

感謝自卑，讓我成長（情景?。?/p>

劇本內(nèi)容摘要

羅肖，小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，一個(gè)自卑感很重的學(xué)生，通過老師、同學(xué)的幫助和鼓勵(lì)，使他從自卑的陰影中走出，并把自卑化成學(xué)習(xí)的動(dòng)力

人物：

語文教師兼班主任：張老師，黃瓊（班長），李明（學(xué)習(xí)委員），羅肖

第一幕：自卑在蔓延 場(chǎng)景一：語文課堂上

張老師：下面，請(qǐng)同學(xué)來讀一讀這幾段課文，黃瓊你讀第一段，李明第二段，羅肖第三段。

黃瓊：流利地朗讀

李明：標(biāo)準(zhǔn)的普通話朗讀

羅肖：嚴(yán)重的重慶腔普通話，有時(shí)候還就是重慶話。

全班哄堂大笑，羅肖臉脹得通紅，深深地低下頭。場(chǎng)景二：課間，同學(xué)們?nèi)齻z倆的一起說笑，只有羅肖孤零零的一個(gè)人呆坐著。有部分同學(xué)指著羅肖，模仿他說說重慶腔普通話，羅肖悄悄地離開了教室，來到校園的一角偷偷地哭泣。（羅肖手里拿著一張紙不停地撕，全部都撕成了碎片，眼神恨恨的，卻很無助）

場(chǎng)景三：（晚自習(xí)）羅宋把自己的心情寫到周記中。旁白：我是個(gè)很沒用的人，我覺得很多地方不如別人。記得我兩歲的時(shí)候我媽媽就出去打工了，有十年都沒有見到媽媽，她在遙遠(yuǎn)的浙江，我好想她，從此，就沒有人很關(guān)心我了。

小時(shí)候，我去坡上玩，去摘山里的果子，一個(gè)人自由自在，玩得很開心，但自從上學(xué)后，沒有媽媽的照顧我破的舊衣服和鞋子讓他們笑話，當(dāng)老師提問，我總是低下頭，怕同學(xué)們笑我。我不再和同學(xué)交流，不再說話，成績(jī)不斷地下降，看著同學(xué)們玩的很開心，而我只能坐在一邊偷偷的看著，我每天發(fā)呆，不知道這樣的日子什么時(shí)候可以結(jié)束。

后來的一天，我寫的日記被老師發(fā)現(xiàn)了，老師讀了我寫的日記，夸我作文寫得好，雖然我仍然很少說話，但我意識(shí)到，我，原來是一個(gè)重要的角色。于是我開始努力學(xué)習(xí)，開始嘗試著和同學(xué)交流，就這樣成績(jī)也從班里的四十多名上升到前二十名。

可是，最近學(xué)校在推廣普通話，因?yàn)槲易陨淼鬃硬睿腋緦W(xué)不好，看著同學(xué)們都能說一口流利的普通話，我很著急，我又不敢說話了，更加的沉默，一個(gè)人躲在學(xué)校的角落里哭。我恨我自己，我普通話這么差，同學(xué)們一定又要瞧不起我了。

我該怎么辦，沉默壓得我喘不過氣來，我只盼望快點(diǎn)離開學(xué)校，快點(diǎn)離開這個(gè)讓我感覺到難過的地方。場(chǎng)景五：班主任老師翻閱學(xué)生周記，看完羅肖的周記陷入了深思。良久，老師提筆在周記上寫下批語。

第二幕：改變

場(chǎng)景六：班主任召開班委會(huì)

張老師：你們幾個(gè)都是很有工作能力的班委，今天跟大家一起討論一下咱們班級(jí)建設(shè)的幾個(gè)問題：一是怎么樣能讓咱班更團(tuán)結(jié)、更融洽；二是咱們班現(xiàn)在存在哪些問題；三是咱班哪些同學(xué)需要幫助。

黃瓊：咱們班同學(xué)相處的都挺融洽的，只是這次普通話推進(jìn)的時(shí)候有幾個(gè)同學(xué)一直在沉默著，好像在排斥著我們。

李明：對(duì)啊，我就覺得我們班有幾個(gè)同學(xué)挺自卑的，不敢開口說話，尤其是羅肖最明顯。

張老師：那大家看怎么來解決呢？

黃瓊：我們?cè)谒哪昙?jí)的時(shí)候還成立過學(xué)習(xí)互助小組，大家互相幫助，很快就都成了好朋友。

李明：對(duì)，羅肖成績(jī)也還可以，我們可以幫助他補(bǔ)習(xí)普通話。場(chǎng)景七：（語文課上）

張老師：同學(xué)們，我們這次普通話推進(jìn)是一個(gè)大家相互幫助，相互學(xué)習(xí)的過程，大家不但要在學(xué)校里說普通話，回家后還可以帶動(dòng)爸爸媽媽，爺爺奶奶講普通話。無論是在學(xué)習(xí)上還是在生活上，大家都要互相幫助、互相激勵(lì)，到小學(xué)畢業(yè)時(shí)，大家會(huì)以你是我們班的一員而自豪。針對(duì)于咱班同學(xué)普通話的基礎(chǔ)不同，我想在同學(xué)們中間組成互助學(xué)習(xí)小組，以取長補(bǔ)短，大家看好不好？

學(xué)生：（齊聲）好！羅肖：沉默

張老師：同學(xué)們課下就把自己的哪些方面能給予別人幫助，哪些方面需要獲得幫助的情況寫下來，交給班長，我和班委一起來分組。現(xiàn)在咱們開始學(xué)習(xí)新課。

課間，課代表發(fā)下周記本，羅宋打開讀 旁白：

看了你的周記，老師能理解你現(xiàn)在的心情。你難過，是你覺得自己不如別人。但老師卻看到了你優(yōu)秀自強(qiáng)的一面。你很有文采，文章也寫得情真意切，通過你的文章就證明了你不比別人差。你自己不也證實(shí)了這一點(diǎn)：從前老師能以你的文章為范文，在我們班，你一樣可以用你的長處來為班級(jí)做工作、也可以幫助同學(xué)，大家會(huì)接受并認(rèn)可你的，你的弱項(xiàng)也可請(qǐng)同學(xué)來幫助你，媽媽不在身邊，有老師在，有同學(xué)在，我們都會(huì)是你的親人的，我們都是非常愛你的。

現(xiàn)在的你更不應(yīng)該讓自卑壓倒，因?yàn)樵谀闵砩衔铱吹搅俗员耙部梢曰髁α?。記得看?duì)鄧亞萍的訪問中，鄧亞萍說，“我不如別人，我自卑，所以，我不停地努力，當(dāng)年從鄭州到國家隊(duì)的時(shí)候，沒有一個(gè)人肯定我，他們?nèi)f一米五的我打球不會(huì)打到如何，為了證明給他們看，我快發(fā)了瘋，每天都比別人刻苦，我知道我的個(gè)子不如別人，別人允許有失敗的機(jī)會(huì)，我沒有，我只能贏，所以我打球兇狠，那是逼出來的。我不比別人聰明，我還自卑，但一旦設(shè)定了目標(biāo)，絕不輕易放棄！什么都不用解釋，用勝利說明一切！”鄧亞萍做到的你也能做到。你應(yīng)該感謝自卑，它會(huì)讓你越挫越勇，讓你永遠(yuǎn)覺得不如別人，讓你不敢停步，這樣讓你成長！

場(chǎng)景八：

旁白：互助小組活動(dòng)，同學(xué)們幫助羅肖做較正普通話發(fā)音，不斷鼓勵(lì)他，羅肖的發(fā)音有了很大的進(jìn)步；羅肖的學(xué)習(xí)也有了勁頭，且進(jìn)步很大，期中考試排到了班級(jí)第10名??）

羅肖抬起頭，（獨(dú)白）我的普通話還是不怎么好，但是我現(xiàn)在可以勇敢的表達(dá)自己，雖然有的時(shí)候我還是會(huì)自卑，但是我要讓自卑成為動(dòng)力，我能讓自卑化成動(dòng)力。我能戰(zhàn)勝自卑，超越自己，堅(jiān)定地走出教室。

第二篇：心理輔導(dǎo)教案——留守小學(xué)生集體生日教案

集體生日活動(dòng)具體教案

時(shí) 間：5月22日

主 持：陳 會(huì) 場(chǎng) 地：教室

人 員：過生日的學(xué)生及同學(xué)

活動(dòng)內(nèi)容：

（一）小壽星入座（約5分鐘）

1．組織形式：奏背景音樂，邊介紹邊請(qǐng)小壽星入座（祝你生日快樂歌）

（二）主持人開場(chǎng)（約5分鐘）

（三）（合唱《生日快樂》，吃生日蛋糕，許愿吹蠟燭（約8分鐘）

（四）互贈(zèng)生日禮物（約5分鐘）

（五）結(jié)束詞（約4分鐘）

（六）合影留念

開場(chǎng)白：

親愛的孩子們：

今天，是一個(gè)歡慶的日子，也是一個(gè)特別的日子，我們歡聚在這里，帶著甜蜜，帶著微笑，帶著溫情，帶著祝福，帶著感恩為咱們五

（二）班的兩名同學(xué)舉辦生日會(huì)，一起來為她們慶祝這個(gè)難忘的生日。雖然不能和遠(yuǎn)方的父母親人一起過生日，但是領(lǐng)導(dǎo)，老師和同學(xué)們的熱情和關(guān)懷溫暖著我們的心，讓我們心貼著心，讓我們度過這樣難忘而又有意義的生日！

結(jié)束詞：

(七)、宣布結(jié)束：

因?yàn)橄嗑郏屛覀兎窒砹诉@快樂時(shí)光;因?yàn)槔寺纳諘?huì)，讓我們承載無盡的祝福;親愛的朋友們，民勝小學(xué)就是我們的家 ；我們就是民勝小學(xué)的驕傲 ；今天，我們像小鳥初展新翅 ；明天，我們像雄鷹鵬程萬里

；愿你們?cè)S下所有的心愿，一 一實(shí)現(xiàn)

；最后，讓我們?cè)僖淮我宰顭崃业恼坡曌８Ｄ銈?合：“生日快樂”

今天的生日聯(lián)歡會(huì)到此結(jié)束，讓我們期待重逢下一次生日聯(lián)歡會(huì)！

第三篇：日常生活中的心理輔導(dǎo)教案——留守小學(xué)生集體生日教案

日常生活中的心理輔導(dǎo)

——留守小學(xué)生集體生日教案

一、基本現(xiàn)狀

留守小學(xué)生父母雙方或一方長期不在身邊，對(duì)留守小學(xué)生的身心健康帶來了很大沖擊。生日，對(duì)每個(gè)人來說都是一個(gè)值得紀(jì)念的日子，但是根據(jù)我們對(duì)冷水小學(xué)兩百多名留守小學(xué)生的抽樣調(diào)查，生日對(duì)他們來說和平常的日子沒有什么區(qū)別，15%的學(xué)生不知道自己的生日是哪天，84%的學(xué)生日那天甚至連一個(gè)雞蛋都沒有，很多學(xué)生都沒有過生日的習(xí)慣。

二、原因分析

1.家庭不完整，父母經(jīng)常不在身邊

能給留守小學(xué)生最貼切的關(guān)心和教育的人就是他們的父母，父母經(jīng)常不在身邊，其他監(jiān)護(hù)人很容易會(huì)忽略掉留守小學(xué)生的生日，甚至一部分留守小學(xué)生根本不知道什么時(shí)候自己過生日。

2.家庭貧困

冷水鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)來說比較落后，有些家庭甚至連溫飽問題都沒有解決，留守小學(xué)生過生日時(shí)連吃一個(gè)雞蛋都是奢侈，更沒有生日蛋糕和生日禮物了。

三、培養(yǎng)目標(biāo)

我們期望通過舉行大型集體生日活動(dòng)，讓留守小學(xué)生在集體中找回缺失的關(guān)愛，感受到集體大家庭的溫暖，從而幫助他們樹立自我意識(shí)，培養(yǎng)集體觀念，塑造一顆感恩又團(tuán)結(jié)積極向上的心。

四、培養(yǎng)途徑

以大型的集體生日活動(dòng)為載體，增強(qiáng)留守小學(xué)生的自我概念，結(jié)合感恩教育使他們正確認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)集體意識(shí)，團(tuán)結(jié)意識(shí)。我們根據(jù)冷水小學(xué)校留守學(xué)生的特點(diǎn)開展了有針對(duì)性的留守小學(xué)生集體生日活動(dòng)。具體教案見附件。

五、效果評(píng)價(jià)

通過組織留守小學(xué)生舉行大型的集體生日活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)留守小學(xué)生自信心明顯提高，自我表達(dá)欲望有所增強(qiáng)，集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感進(jìn)一步加深，他們中的大部分第一次吃到了生日蛋糕，他們得到了物質(zhì)和精神雙重感動(dòng),他們?cè)诩w生日中學(xué)會(huì)了感恩。

六、推廣意義

我們?cè)诶渌W(xué)的實(shí)踐表明，通過舉辦集體生日活動(dòng)，在樹立孩子們的感恩意識(shí)，自我意識(shí)和集體意識(shí)等方面效果明顯。缺乏關(guān)愛，感情淡漠是當(dāng)前留守學(xué)生中是一個(gè)普遍存在的問題，而絕大部分學(xué)校都具備條件為留守兒童實(shí)施以上同類活動(dòng)，花費(fèi)不多，但是意義深刻。

附件：

集體生日活動(dòng)具體教案

時(shí) 間：每月23日下午(45分鐘)主 持：志愿者 學(xué)校小主持人

場(chǎng) 地：一間空教室或者操場(chǎng)（視天氣情況而定）

人 員：每個(gè)月過生日的學(xué)生

活動(dòng)內(nèi)容：

（一）小壽星入座（約5分鐘）

1．組織形式：奏背景音樂，邊介紹邊請(qǐng)小壽星入座（升級(jí)版的祝你生日快樂歌）

（二）主持人開場(chǎng)（約5分鐘）

（三）熱身小游戲（約8分鐘）

1．游戲內(nèi)容： 《兔子舞》

（四）節(jié)目表演（約10分鐘）

1．舞蹈隊(duì)：《土家擺手舞》

2．合唱隊(duì)：《少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》 《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》

（這個(gè)節(jié)目可視學(xué)校安排的情況具體實(shí)施，可以是過生日的同學(xué)自己表演，自娛自樂，也可以是學(xué)校的校隊(duì)班隊(duì)之類的為他們祝賀）

（五）合唱《生日快樂》，吃生日蛋糕，許愿吹蠟燭（約8分鐘）

（視經(jīng)濟(jì)況而定，可以是一個(gè)大蛋糕大家一起吃也可以是小蛋糕一人一個(gè)）

（六）互贈(zèng)生日禮物（約5分鐘）

（每個(gè)人自己準(zhǔn)備一份禮物，放在盒子里面，然后把所有的禮物混合起來，自己抽一份作為自己的生日禮物，這樣既有送出去的禮物，也有收到的禮物）

（七）結(jié)束詞（約4分鐘）

（八）合影留念

【開場(chǎng)白：

敬愛的老師們，親愛的同學(xué)們：

晚上好！今天，是一個(gè)歡慶的日子，也是一個(gè)特別的日子 今晚，我們歡聚在這里，帶著甜蜜，帶著微笑，帶著溫情，帶著祝福，帶著感恩為咱們學(xué)校的十名同學(xué)舉辦集體生日會(huì)，一起來為她們慶祝這個(gè)難忘的生日。雖然不能和遠(yuǎn)方的父母親人一起過生日，但是領(lǐng)導(dǎo)，老師和同學(xué)們的熱情和關(guān)懷溫暖著我們的心，讓我們心貼著心，讓我們度過這樣難忘而又有意義的生日！

結(jié)束詞：

今夜與您相約，熱鬧非凡； 今夜與您相約，歌聲悠揚(yáng)；

今夜與您相約，歡聲笑語； 今夜與您相約，感恩祝福。今天與您相約，又是一個(gè)美好幸福的日子，我們相聚在這里給十位小壽星舉辦集體生日會(huì)，每一份祝福，都表達(dá)著一份真誠和感動(dòng)，讓我們把千萬個(gè)祝福，伴隨著《生日快樂歌》送給她們，祝福小壽星們：生日快樂!學(xué)習(xí)進(jìn)步！健康快樂的成長！

春天的氣息是這樣的清新，春天的太陽是這樣的明亮 今晚的月光是這樣的皎潔，會(huì)心的微笑是那樣甜美，相聚的心情是那樣喜悅。在這充滿激情、充滿快樂、充滿感恩、充滿思念的日子里，讓我們?yōu)槲覀兪恍坌窃俅嗡蜕仙钌畹淖８！Ｎ蚁嘈沤窈鬅o論我們走到哪里，都會(huì)一輩子記得今天的感動(dòng)和感激，記得大家的親切的笑臉，真摯的祝福！謝謝大家！

生日晚會(huì)到此結(jié)束，謝謝大家的光臨！】

第四篇：個(gè)性心理輔導(dǎo)——親人早亡的留守小學(xué)生個(gè)案咨詢教案

個(gè)性心理輔導(dǎo)

——親人早亡的留守小學(xué)生個(gè)案咨詢教案

一、基本現(xiàn)狀

冷水小學(xué)兩百多名留守小學(xué)生家訪顯示，單親家庭的留守小學(xué)生占整個(gè)留守兒童家庭的30.3%。單親留守兒童是留守兒童中的特殊群體,他們不僅長期了親人,而且留守的現(xiàn)狀也讓他們長期失去親情。長期情感缺失和心理發(fā)展失衡，許多單親留守小學(xué)生在行為和性格上出現(xiàn)出了超出或者低于其年齡段的表現(xiàn)。

二、原因分析

1.家庭不完整，父母經(jīng)常不在身邊

能給留守小學(xué)生最貼切的關(guān)心和教育的人就是他們的父母，父母親一方的早亡已經(jīng)給留守小學(xué)生幼小的心靈以沉重的打擊，另一方的外出打工，又使得那僅有的一點(diǎn)點(diǎn)親情離他們也很遙遠(yuǎn)，很小的年齡就承受著不一般的壓力。

2.其他同齡人的影響

孩子之間會(huì)相互比較，單親留守兒童看到其他同齡人和父母之間的甜蜜，就會(huì)更加想念自己的父母，勾起了他們對(duì)自己身世的悲憫，如果長期得不到正確的疏解，就會(huì)以各種行為方式表現(xiàn)出來。

3.寄養(yǎng)的尷尬處境

寄養(yǎng)也存在這樣一個(gè)兩難的問題，一是親戚不便嚴(yán)厲的管束孩子，也很難像親身父母那樣給孩子無微不至的關(guān)懷；二是孩子也很難在親戚家中產(chǎn)生歸屬感，感覺總是寄人籬下。

三、培養(yǎng)目標(biāo)

我們期望通過個(gè)案輔導(dǎo)，能夠幫助這部分特殊的留守小學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己的想法與行為，以健康的心態(tài)，積極的態(tài)度面對(duì)自己的人生，接受自我，接受他人。

四、培養(yǎng)途徑

結(jié)合具體個(gè)案的實(shí)際情況，以個(gè)體的一對(duì)一輔導(dǎo)為載體，一步一步的撫平留守小學(xué)生因?yàn)闃O度缺愛而導(dǎo)致的偏差心理，通過長期的關(guān)愛和適當(dāng)?shù)慕逃橇羰匦W(xué)生逐步走出陰影，以健康的心態(tài)迎接屬于自己的人生。具體教案見附件。

五、效果評(píng)價(jià)

通過對(duì)留守小學(xué)生進(jìn)行個(gè)案咨詢，我們發(fā)現(xiàn)給予這部分留守小學(xué)生關(guān)愛和正確的引導(dǎo)，他們中的大部分能積極主動(dòng)的和同學(xué)，老師交流，不再封閉自我，慢慢 開始堅(jiān)強(qiáng)勇敢的面對(duì)自己的人生挫折。

六、推廣意義

我們?cè)诶渌W(xué)的實(shí)踐表明，父母的缺失會(huì)給留守小學(xué)生帶來很多的心理障礙，但是通過個(gè)案輔導(dǎo)和情境教育，在改善孩子們封閉或者殘缺心理方面效果明顯。家庭的缺失是在當(dāng)前留守學(xué)生中是一個(gè)普遍存在的問題，而絕大部分學(xué)校中老師也很了解留守小學(xué)生的情況，單親家庭也很普遍，適當(dāng)?shù)年P(guān)懷會(huì)帶給留守小學(xué)生一片藍(lán)天。附件：

做孩子的心靈依靠

基本資料：小劉，男，11歲，小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。

背景資料：四歲生日時(shí)母親離他而去，給他的身心造成了極大地傷害，父親從事個(gè)體駕駛，經(jīng)常在外，常獨(dú)自守家，成績(jī)很好，夢(mèng)想是成為一名宇航員。個(gè)性倔強(qiáng)，直爽，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)缺點(diǎn)，愛恨分明，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，卻每次再提及母親時(shí)淚流滿面。

案例分析：

小劉是班上最聰明的孩子。四歲時(shí)媽媽喝藥去了，剛到學(xué)校時(shí)，或許是少不更事，看不出沒有媽媽的別樣，同別的孩子一樣，活潑好動(dòng)，愛唱愛跳，只是常不能完成家庭作業(yè)。他爸爸是個(gè)駕駛員，常在外跑，沒時(shí)間輔導(dǎo)他做作業(yè)，在家里的學(xué)習(xí)和生活常常是與比他高三個(gè)年級(jí)的二姐一起吃飯，做作業(yè)。去年，二姐也因?yàn)樯狭酥袑W(xué)住宿，他就只有自己一個(gè)人獨(dú)立的生活。每次他沒完成作業(yè)，我都會(huì)嚴(yán)厲的的批評(píng)他，后來，他都能完成作業(yè)，只是書寫一直不好。他很聰明，課堂上發(fā)言積極，思維敏捷，簡(jiǎn)單的問題他把小手舉得老高，難一點(diǎn)的問題，別的同學(xué)想不到，他也能想出點(diǎn)眉目，當(dāng)課堂上一個(gè)問題出來沒學(xué)生反映時(shí)，老師期許的眼光就會(huì)著落在那兒。毫無疑問，他是老師最喜歡的孩子。

孩子總有淘的時(shí)候，與同學(xué)發(fā)生點(diǎn)小摩擦，課堂開會(huì)兒小差，書寫總沒長勁等。每次批評(píng)了他，他的情緒總會(huì)低落一段，他性格很好強(qiáng)，受不得批評(píng)。

一個(gè)星期天，我去小劉家家訪。兩人月的相處，小劉和我們都很熟了?？吹轿覀円恍械牡絹?，小劉很高興，或許是很少有這么多人到家里，顯得局促，有些不知道怎么好。爸爸領(lǐng)我們到屋里坐定，我們攀談了起來，當(dāng)問到孩子?jì)寢尩臅r(shí)候，小劉漲紅了臉，強(qiáng)忍淚水不讓掉下來的樣子讓在場(chǎng)每個(gè)人的心都揪了起來。

小劉的媽媽在他四歲生日的時(shí)候去世的。四歲生日那天，小劉到外婆家過生日，晚上爸爸來接他回來，媽媽已不在了。

“怎么給孩子過生日呢？”生日是每個(gè)人一年中最快樂的日子，可這恰恰是小劉最痛苦的日子，怎么過呢？如此的巧合也太殘酷了。爸爸說：“我沒想到這些，也沒給孩子過生日?！辈幌?，或許是最好的辦法，就當(dāng)沒生日。后來我們建議爸爸，今后當(dāng)小劉生日的時(shí)候不經(jīng)意的給他煮個(gè)雞蛋什么的，不說。但讓孩子能感覺到生日的不同，這也是父子感情溝通的渠道。

“你覺得小劉的性格怎么樣？小劉笑得多嗎？小劉常和你說心里話嗎？比如介紹學(xué)校的變化，老師的情況，同學(xué)間的事什么的嗎？”和我一起的心理學(xué)專業(yè)的老師問的這些問題，小劉的爸爸從沒聽過這樣的問題，加上一人拉扯三孩子，生計(jì)讓他沒多少時(shí)間與孩子說話，他的回答吞吞吐吐。心理輔導(dǎo)老師說：“小劉我很喜歡，我同他挺好的，幾次團(tuán)輔，平時(shí)的接觸，從他的作文里，別看他平時(shí)樂呵呵的，其實(shí)他很不自信，他的情緒波動(dòng)很大，常常一會(huì)兒開心，一會(huì)兒低落。”旁聽的我，心靈墜底，以前我與家長交流，說得最多的就是學(xué)習(xí)和品行，至于為什么不能專心聽講，常搗蛋，從沒從孩子的心里和情感去思考過。

心理老師輔導(dǎo)札記

小劉是一個(gè)長的非?？蓯鄣暮⒆樱煽?jī)也很好，第一次見他的時(shí)候，他笑的很甜。只是提到媽媽時(shí)，他剛才還很開心的笑臉一下子就掛上了淚珠，我對(duì)他豐富的內(nèi)心世界很是好奇。

有一次團(tuán)輔的時(shí)候，我讓他們寫“我能行，我是最棒的”話語來鼓勵(lì)他們時(shí)，小劉交給我的作業(yè)是在一張作文紙的背面寫的，那是半篇作文，后面是他才補(bǔ)上去的，他說，他的童年時(shí)最悲慘的，沒有人比他的童年更加的悲慘。生日那天，他自己眼睜睜的看著自己的媽媽因?yàn)楹桶职殖臣芫湍菢拥碾x他而去，但是他不能恨自己的爸爸，他只有拼命的壓抑自己的憤怒，去生活，去學(xué)習(xí)。只是，媽媽，他的女神也只有在夢(mèng)里見面了?？催^他用心良苦的表達(dá)之后，我深深的被這個(gè)小男孩感動(dòng)了，他自己背負(fù)了太多他自己不應(yīng)該背負(fù)的東西，承受了太多太多。同時(shí)，他過于波動(dòng)的情緒和超出一般的堅(jiān)強(qiáng),使我也感覺到了這件事情的嚴(yán)重性，長期的壓抑讓小劉的性格在一定程度上都有一些扭曲，我決定盡自己的力量去幫助這個(gè)小男孩。

小劉的傷痛那么深，他的外表的堅(jiān)強(qiáng)，以及在堅(jiān)強(qiáng)下埋著的自卑，都表現(xiàn)在自己得理不饒人的性格上面，他會(huì)因?yàn)橐患∈潞敛活櫦傻呐u(píng)一個(gè)同學(xué)，直到那個(gè)同學(xué)淚流滿面也不會(huì)停止，當(dāng)我引導(dǎo)他要注意別人的感受適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)時(shí)，他只是很不屑的告訴我，那么脆弱，哪有我堅(jiān)強(qiáng)。誰有我悲慘，誰又有我堅(jiān)強(qiáng)。這些表達(dá)讓我更加肯定了他的傷的嚴(yán)重程度，我慢慢的接近了這個(gè)孩子。

首先，我經(jīng)常去他們班上，找他聊天，他是一個(gè)懂事的孩子，博學(xué)的孩子，小小的年紀(jì)就對(duì)自己的人生有了明確的規(guī)劃，他告訴我，他自己的夢(mèng)想就是當(dāng)一名宇航員，當(dāng)我問到為什么時(shí)，他沉默了一會(huì)說，宇宙飛船上應(yīng)該是離天堂最近的吧，這樣，我就可以去看我媽媽。我趁著這個(gè)機(jī)會(huì)，和他進(jìn)行了一次深入的交談，他泣不成聲，我告訴他，媽媽不管在哪里，對(duì)他的愛都是不變的，更不會(huì)減少，只是他看不見，還有很多很多關(guān)心他的人，包括老師，包括姐姐。他幼小心靈上的傷痛已經(jīng)深入骨髓，但是，他還是樂觀的面對(duì)這一切，在一會(huì)兒哭一會(huì)兒停的間隙間，他點(diǎn)了點(diǎn)頭。

這以后的幾天，他表現(xiàn)的都很好，很同學(xué)相處時(shí)也多了一點(diǎn)忍讓，只是偶爾還會(huì)一個(gè)人發(fā)呆，也許，他在自己慢慢地去理清一些思路吧。

再一次團(tuán)輔的過程中，我讓他們畫出未來的自己，女同學(xué)們都畫著自己以后是一個(gè)漂亮的女生，男同學(xué)們都想象著自己開著一輛屬于自己的車，但是，他卻在那張不大的紙上面，一個(gè)小角落畫了一個(gè)火箭，里面的一個(gè)小點(diǎn)就是他。我徹底被震動(dòng)了，外表這么陽光的一個(gè)小男孩的自我竟然這么的卑微，這么的自卑。當(dāng)我向他解釋解釋了這幅畫背后的表達(dá)時(shí)，他只是低著頭，眼睛里噙著淚花，我馬上告訴他，強(qiáng)化他的優(yōu)點(diǎn)，周圍的同學(xué)也都向他表示了優(yōu)秀的他在他們心中的地位。他也只是點(diǎn)了點(diǎn)頭，我相信，這次，他的點(diǎn)頭是發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)。在以后的團(tuán)輔中，他在表達(dá)自己意見的時(shí)候，也會(huì)注意考慮別人的感受，還適時(shí)的幫助其他犯了錯(cuò)誤的孩子?？粗惶焯斓母淖儯艺娴暮荛_心。

小劉的傷很深，這不是一天兩天就能撫平的，我決定去他們家去家訪，去接觸他的父親，這個(gè)他愛也不是恨也不是的父親。父親看到我們的到來吃驚，他更吃驚的是小劉的表現(xiàn)，他為了生活經(jīng)常在外面打工，很久才能回一次家，在他眼中小劉是一個(gè)懂事堅(jiān)強(qiáng)的孩子，而且學(xué)習(xí)也不讓人操心，聽了我們的意見之后，爸爸顯得很難過，為了生計(jì)，他和自己最親的兒子都已經(jīng)疏遠(yuǎn)了，再次提到媽媽時(shí)，小劉還是眼睛一下子紅了，爸爸沒有言語，只是唉聲嘆氣。小劉出去耍了，我和他爸爸進(jìn)行了一次長談，小劉的怪異的堅(jiān)強(qiáng)其實(shí)是他抵抗的一種表現(xiàn)，希望不僅僅是學(xué)校，老師，更希望爸爸能真正的關(guān)心小劉，讓他能慢慢的走出陰影，迎接自己的新生活，幷教給他一些方法，他點(diǎn)著頭說，自己以前忽略了小劉的感受，現(xiàn)在他一定會(huì)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，讓這個(gè)大有前途的孩子感受到溫暖的父愛。

家訪回來之后，我和小劉又進(jìn)行了幾次的交流，他越來越開朗，正在逐漸的走出那個(gè)沉重的傷痛，冰凍三尺非一日之寒，我看見一個(gè)真正自信的小劉在慢慢的向我走來。案例反思：

關(guān)心孩子，愛孩子要走進(jìn)心去愛。一滴水可以折射出太陽的光輝。孩子的行為習(xí)慣即是長期養(yǎng)成的結(jié)果，也是心靈的反映。對(duì)于孩子的表現(xiàn)，作為從事教育的老師豈能簡(jiǎn)單的關(guān)注成績(jī)，留守兒童是個(gè)特殊的群體，是個(gè)缺少愛的群體，關(guān)心留守兒童的健康成長，我們要更多關(guān)注孩子的心靈，做孩子的心靈依靠。