第一篇：校本教材主題班會(huì)--徐殿成

七（2）主題班會(huì)

——中學(xué)生交通安全教育

【課 題】中學(xué)生交通安全教育

【教學(xué)對(duì)象】七（2）班 【教 者】徐殿成

【教學(xué)用時(shí)】一課時(shí) 【教學(xué)方法】講授法討論法 演示法 【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過交通安全的教育使學(xué)生了解生命的可貴，掌握有關(guān)的交通安全知識(shí)，認(rèn)清學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)。

2、以“增強(qiáng)交通安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力”為指導(dǎo)方針，切實(shí)加強(qiáng)安全教育與管理，確保學(xué)生安全。

3、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)生命的意義，在自我體驗(yàn)中發(fā)揮潛能，豐富自我生命，提升生命意義。進(jìn)而教育學(xué)生關(guān)愛生命、尊重生命、敬畏生命、激揚(yáng)生命、熱愛生命、保護(hù)生命

4、為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生法制與交通安全的教育與管理，使學(xué)生增加法制觀念，做到這法、知法、守未能確保身心健康，平安完成學(xué)業(yè)。

5、通過學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識(shí)，使學(xué)生樹立自護(hù)、自救觀念，形成自護(hù)、自救的意識(shí)，使學(xué)生安全、健康成長(zhǎng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】 讓學(xué)生知道各種常見的交通信號(hào)、標(biāo)志和標(biāo)線，知道有關(guān)交通常識(shí)，懂得應(yīng)自覺遵守交通規(guī)則。讓學(xué)生了解交通事業(yè)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生文明交通、愛護(hù)交通設(shè)施的意識(shí)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、加強(qiáng)交通法規(guī)知識(shí)的學(xué)習(xí)，遵守交通法規(guī)。

2、組織各種安全教育活動(dòng)，增強(qiáng)遵守交規(guī)的意識(shí)。【教學(xué)要求】

知識(shí)方面：了解有關(guān)知識(shí)；明確交通安全不安全的行為。能力方面：通過學(xué)習(xí)，時(shí)刻提高警惕，自覺做好防范工作。覺悟方面：認(rèn)識(shí)交通安全隱患存在的必要性，樹立自我安全意識(shí)；增強(qiáng)自我保護(hù)能力

【教學(xué)方法】：舉例、分析、總結(jié)

【教學(xué)過程】：

[引入]：青少年是祖國(guó)的未來，民族的希望。你們的生命就如同生機(jī)勃勃的花季，對(duì)中小學(xué)生開展安全教育，就如同在你們的花季生命中播下平安的種子。從這一點(diǎn)來說，抓好學(xué)生的安全教育就顯得尤為重要！“不經(jīng)一事，不長(zhǎng)一智”，你們是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的未來，老師真的很不希望這些不幸的事發(fā)生在你們身邊，所以，我們很有必要來學(xué)習(xí)“交通安全教育”。

我們這節(jié)從以下幾個(gè)方面來了解有可能發(fā)生在我們身邊的事故及其預(yù)防和補(bǔ)救措施。

導(dǎo)語：

汽車是現(xiàn)代重要的交通工具，人們?cè)谙硎芷噹淼姆奖?、快捷的同時(shí)，也不得不面對(duì)交通事故帶來的困擾。車禍，現(xiàn)在已成為人類第一殺手。因此在交通行車、行人過程中，同汽車、機(jī)動(dòng)車相比較，騎自行車人、行人總是處于交通弱者的地位。學(xué)生作為社會(huì)的組成部分，同樣不可避免地受到了交通事故的困擾。

所以，避免交通事故，維護(hù)交通安全，不僅僅是交通管理部門的事，每一個(gè)機(jī)動(dòng)車、非機(jī)動(dòng)車駕駛員、行人、乘車人都應(yīng)自覺遵守交通法規(guī)，文明行車、行路，確保交通安全。

一、不良的交通習(xí)慣

1.不走人行橫道，不靠路右邊走。2.不走人行橫道、天橋，隨意橫穿馬路。3.不注意道路和車輛信號(hào)，不服從交通管理。4.在車行道、橋梁、隧道上追逐、玩耍、打鬧。5.穿越、攀登、跨越道路隔離欄。6.在鐵路道軌上行走，玩耍。7.橫穿鐵路和鉆火車。

8.不聽從鐵道口管理和信號(hào)管理。

二、中學(xué)生騎自行車的問題 1.未滿12歲的兒童獨(dú)自騎車。

2.在人行道、機(jī)動(dòng)車道騎車，逆行騎車。

3.騎車橫沖直闖、爭(zhēng)道強(qiáng)行，與機(jī)動(dòng)車搶道。4.轉(zhuǎn)彎不減速，不打手勢(shì)。

5.在路口闖信號(hào)。6.騎車雙手離把。7.追逐打鬧，三五并行。

8.手攀機(jī)動(dòng)車行駛，緊跟機(jī)動(dòng)車行駛。

三、中學(xué)生交通事故發(fā)生的原因 1.缺乏交通安全意識(shí)。2.缺乏交通安全知識(shí)。3.缺乏交通安全責(zé)任感。4.存在麻痹思想。5.存在僥幸心理。

四、正常的行路常識(shí)

(1)須在人行道內(nèi)行走，沒有人行道的靠路右邊行走。

(2)橫過車行道時(shí)，須走人行橫道。通過有交通信號(hào)控制的人行橫道，須遵守信號(hào)的規(guī)定；通過沒有交通信號(hào)控制的人行橫道，須注意車輛，不準(zhǔn)追逐、猛跑。沒有人行橫道的，須直行通過，不準(zhǔn)在車輛臨近時(shí)突然橫穿。有人行過街天橋或地道的，須走人行過街天橋或地道。

(3)列隊(duì)通行道路時(shí)，每橫列不準(zhǔn)超過二人。須緊靠車行道右邊行進(jìn)。(4)列隊(duì)橫過行車道時(shí)，須從人行橫道迅速通過；沒有人行橫道的，須直行通過。

五、正常的騎自行車常識(shí)

(1)轉(zhuǎn)彎前必須減速慢行，向后觀望，伸手示意，不準(zhǔn)突然猛拐；(2)超越前車時(shí)，不準(zhǔn)妨礙被超車的行駛；

(3)通過陡坡、橫穿四條以上機(jī)動(dòng)車道或途中車閘失效時(shí)，須下車推行。下車前須伸手上下擺動(dòng)示意，不準(zhǔn)妨礙后面車輛行駛；

(4)不準(zhǔn)雙手離把、攀扶其他車輛或手中持物；(5)不準(zhǔn)牽引車輛或被其他車輛牽引；(6)不準(zhǔn)扶身并行、互相追逐或曲折競(jìng)駛；(7)不準(zhǔn)騎自行車帶人。

上述這些規(guī)定，是騎車人必須遵守的交通規(guī)定，也是騎車的安全保障，不遵守這些規(guī)定就有可能付出血的代價(jià)。

總結(jié)：

通過此次安全教育，希望對(duì)同學(xué)們有所啟示，了解生命的可貴，掌握有關(guān)的交通安全知識(shí)，正確面對(duì)自己所碰到的困難，選擇正確的解決問題的方法，建立正確的認(rèn)知，樹立積極的人生觀和價(jià)值觀。

七（2）主題班會(huì) ——愛護(hù)校園 保護(hù)環(huán)境

徐殿成

一、背景

最近一段時(shí)間以來，學(xué)校衛(wèi)生工作出現(xiàn)一些不盡人如意的現(xiàn)象。如：學(xué)生不太講究衛(wèi)生，隨意亂丟垃圾，亂踏草坪，紙屑漫天飛等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響校園環(huán)境。不利于同學(xué)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，急需養(yǎng)成教育等。

學(xué)校的衛(wèi)生環(huán)境，是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，也是學(xué)校師生素質(zhì)高低的綜合反映。但由于同學(xué)們多年養(yǎng)成的不良行為習(xí)慣，經(jīng)常給校園文明帶來不良的影響。下面給大家介紹一下我們身邊出現(xiàn)的一些不良行為習(xí)慣：

1、亂扔亂丟。

現(xiàn)在同學(xué)們吃早點(diǎn)帶進(jìn)校園的包裝紙、塑料袋不計(jì)其數(shù)，還有少數(shù)同學(xué)喜歡吃零食，也帶進(jìn)了包裝袋或果皮等，除此之外，許多同學(xué)吃完冰棍就亂扔木棒，到處可見。雖然絕大多數(shù)同學(xué)注意了環(huán)境衛(wèi)生，但也有極少數(shù)不自覺的同學(xué)隨手亂扔亂丟，即使不亂扔亂丟，也給學(xué)校的垃圾容器增加了負(fù)擔(dān)。

2、亂涂亂畫、亂踢亂踏。

有的同學(xué)好動(dòng)，總喜歡在教室內(nèi)外的墻上亂涂亂畫、亂踢亂踏，在課桌上亂畫，留下許多痕跡，如鞋印，籃球印以及打掃衛(wèi)生時(shí)甩在墻壁上的污水等等，有的污跡漫延到一米多高。除此之外，還有個(gè)別同學(xué)把樓道的護(hù)欄踢彎、踢斷，此現(xiàn)象較嚴(yán)重。

3、隨地吐痰。

不少同學(xué)公共道德意識(shí)不強(qiáng)，無論在教室里，還是在校園內(nèi)，隨地吐痰，結(jié)果在走道、教室內(nèi)、地坪上經(jīng)常出現(xiàn)令人作嘔的痰跡。

4、垃圾亂倒。

有些值日生在打掃教室衛(wèi)生時(shí)垃圾不是倒在垃圾箱內(nèi)，而是倒在了不該倒的地方，甚至倒進(jìn)果皮箱里。

二、交流討論身邊的不良衛(wèi)生行為

1、學(xué)生自由討論，討論身邊出現(xiàn)的不良道德行為，并做出結(jié)論。

2、班主任老師總結(jié)：

因此，同學(xué)們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣十分重要，你們不僅自己要講究衛(wèi)生，還要人人爭(zhēng)當(dāng)衛(wèi)生監(jiān)督員，共同來把學(xué)校的衛(wèi)生抓上去，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，為構(gòu)造干凈、清潔的文明禮儀校園做出一份貢獻(xiàn)。

三、如何養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣呢？全體同學(xué)都應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1、要養(yǎng)成不隨地吐痰的習(xí)慣。確因感冒克服不了的，應(yīng)該準(zhǔn)備衛(wèi)生紙，吐在紙上，再扔進(jìn)垃圾桶。

2、要努力克服隨手亂丟的壞習(xí)慣。要把廢紙、零食袋、包裝袋等扔進(jìn)垃圾桶中，特別要杜絕從樓上往樓下扔?xùn)|西的不道德行為。

3、要努力克服亂倒垃圾的壞習(xí)慣。在衛(wèi)生保潔或值日時(shí)，無論走再遠(yuǎn)的路，都要把垃圾及時(shí)倒進(jìn)垃圾容器中，且不可亂倒，倒垃圾時(shí)不能倒在垃圾池邊上，以免風(fēng)把垃圾吹到垃圾池外，影響環(huán)境衛(wèi)生。

4、主動(dòng)隨手撿拾地面上的廢棄物，不讓他們?cè)佟叭茄邸?。要有隨手撿拾地面上廢棄物的意識(shí)和習(xí)慣，共同維護(hù)學(xué)校環(huán)境的整潔。

5、不把包裝袋帶進(jìn)校園。每個(gè)人都保證做到不把包裝袋帶進(jìn)校園，從根本上杜絕亂扔亂丟現(xiàn)象，拒絕白色污染。

七（2）主題班會(huì)

——食品安全與衛(wèi)生

徐殿成

設(shè)計(jì)理念：

隨著人們生活水平的提高，孩子們手里的零花錢也與日俱增，然而由一些不法廠家生產(chǎn)的三無食品流入市場(chǎng)，使我們的孩子所購(gòu)食品失去了安全保障，輕則會(huì)食物中毒，危害健康，重則還會(huì)危及生命。因此必須指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些有關(guān)食品安全等知識(shí)，使學(xué)生懂得安全的重要，在購(gòu)買食品時(shí)要進(jìn)行選擇和鑒別。從而樹立安全意識(shí)，從精神上遠(yuǎn)離安全隱患，加強(qiáng)自身的素質(zhì)培養(yǎng)，使學(xué)生安全、健康地成長(zhǎng)。

一、教學(xué)目的

加強(qiáng)食品安全教育，增加學(xué)生食品安全知識(shí)，提高學(xué)生食品安全自我保護(hù)能力。培養(yǎng)學(xué)生從小講衛(wèi)生、不買零食的好習(xí)慣。

二、課前準(zhǔn)備

1、分別從小攤上和大超市里購(gòu)買一些食品。

2、準(zhǔn)備一臉盆水以及洗手液、毛巾等物品。

三、教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話，揭示新課

1、同學(xué)們！民以食為天。一日三餐是大家日常生活中必不可少的。那么，同學(xué)們，當(dāng)你平時(shí)享受那些花樣繁多、種類齊全的兒童食品時(shí)，你是否想到了安全問題呢？今天，我們這節(jié)課就來談?wù)勱P(guān)于食品安全的這個(gè)話題。

希望大家把自己看到的，聽到的，想到的與學(xué)到的知識(shí)帶進(jìn)今天的課堂，達(dá)到相互交流、提高安全自護(hù)目的。

2、分組交流課前調(diào)查所得，各個(gè)小組匯報(bào)對(duì)學(xué)校周圍小攤進(jìn)行實(shí)際調(diào)查的結(jié)果。

學(xué)生交流：①烤肉串、炸雞翅的桌子又黑又臟，食品上叮著蒼蠅，有沾滿了灰塵。②麻辣燙的原料沒洗就直接下鍋，賣主自身也很臟，根本不講衛(wèi)生。③很多袋裝食品沒有找不到產(chǎn)地、商標(biāo)，有的已過保質(zhì)期④很多飯店廚房的衛(wèi)生極差。

師小結(jié)：大家的眼睛可真亮！發(fā)現(xiàn)的問題還真不少。這樣的食品我們同學(xué)吃了能不生病嗎？（生齊聲回答）

3、師引導(dǎo)：學(xué)校規(guī)定不能到小攤上去買零食吃，可有的同學(xué)偷偷地去買，不聽老師的勸告，生活中常常就有因?yàn)槌粤诵偛恍l(wèi)生的食品而生病 的。那么究竟什么的食品才是安全的呢？請(qǐng)同學(xué)拿出自己從大超市買的食品和我手里的小攤上的食品進(jìn)行比較，看看安全的食品必須有哪些標(biāo)識(shí)。

學(xué)生比較并且討論：安全的食品要有生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、生產(chǎn)廠家電話和具體的地址、食品的組成成分和重量等。

4、師：我們大家都知道病從口入，那么我們?cè)谑称钒踩矫娑紤?yīng)該注意什么呢？

（1）、正確洗手，是飲食安全第一步。（2）、路邊飲食、零食拒入口，疾病遠(yuǎn)離我。

（3）、不買包裝不完整、標(biāo)示不明的食品，購(gòu)買食品時(shí)要進(jìn)行選擇和鑒別，不購(gòu)買“三無食品”。盡量購(gòu)買綠色食品。不吃隔餐食品、牛奶。（4）、防交叉污染：買回家中的食物，應(yīng)分類分區(qū)貯放；烹調(diào)時(shí)，生、熟食分開處理，保持餐具與食器清潔。

四、總結(jié)全文，升華主題。

師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家都懂得了亂吃不衛(wèi)生的食品會(huì)影響身體健康的道理。也表達(dá)今后不再亂買零食的決心。通過討論，也知道了如何去識(shí)別選購(gòu)安全的食品，希望每位同學(xué)養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，使我們的身體更健康、大腦更聰明。

最后送大家一首童謠：

出示《食品衛(wèi)生安全童謠》生齊讀 食品安全最重要，良好習(xí)慣養(yǎng)成好。飯前便后要洗手，清潔衛(wèi)生要做好。食品挑選需注意，“三無”食品莫食用。小攤小販莫相信，衛(wèi)生更是談不上。過期食品不要吃，變質(zhì)食品切分清。油炸腌制要少吃，健康危害是關(guān)鍵。飲料、冷飲要節(jié)制，爭(zhēng)取有個(gè)好牙齒。同學(xué)們，要記牢，食品安全最重要，最重要！

七（2）主題班會(huì)課

——健康之心理健康

徐殿成

班會(huì)主題：健康之心理健康

主題背景：近年來，心理問題、健康問題成為大家經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。從追求健康的身體，到追求健康的心理，以致追求健康的人格，這是一種社會(huì)文明的進(jìn)步。從課程的改革，第二課堂的活躍，它在倡導(dǎo)一種大健康觀念的同時(shí)，也標(biāo)志著一種新的教育觀念正走進(jìn)校園，走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

學(xué)生分析：七年級(jí)生理和心理正處于一個(gè)變化階段，健康教育跟學(xué)習(xí)教育一樣，都需要在開始的時(shí)候打好基礎(chǔ)。初中階段是學(xué)生大轉(zhuǎn)變的階段，生活環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境都有很大的變化，心理健康在此時(shí)尤其重要。學(xué)生要學(xué)會(huì)健康地去對(duì)待生活。

班會(huì)目的：

1、使學(xué)生樹立全面的健康觀，建立預(yù)防為主、自我保健的意識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)言，勇于發(fā)言，善于發(fā)言的好習(xí)慣。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)心理狀況的自我分析，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)尋求解決心理問題的方法。

4、提倡同學(xué)之間的相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛的精神。班會(huì)形式：主持設(shè)問、小組討論、匯總、知識(shí)展示 班會(huì)流程：

一、導(dǎo)入課題

1、提出問題：你認(rèn)為，在你的一生中最重要的是什么？（小組討論、匯總）

（健康、金錢、事業(yè)、愛情、親情、友情、美貌、道德品質(zhì)等）學(xué)生發(fā)言后教師總結(jié)如下：

同學(xué)們，現(xiàn)在人們對(duì)健康的要求越來越重視，健康對(duì)每個(gè)人來說都非常重要。每個(gè)人都希望自已健康，只有擁有健康才能擁有一切。

2、提問：大家講講自己對(duì)健康這個(gè)概念的理解？（學(xué)生發(fā)言，老師總結(jié)）

人們總是習(xí)慣上把不生病的人說成是完全健康的人，這是不完全正確的，還有人認(rèn)為身體強(qiáng)壯就是健康，這種理解也不夠完整，究竟怎樣才算是健康呢？聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織提出 健康的含義是：

在精神上、身體上和社會(huì)交往上保持健全的狀態(tài)。通常，我們把健康分為身體健康和心理健康。

身體健康：是指無身體疾病和缺陷，體格健壯，各器官系統(tǒng)機(jī)能良好，有較好的適應(yīng)外界環(huán)境的能力和對(duì)疾病的抵抗能力等。

心理健康：是指人們對(duì)于環(huán)境的影響以及自身的變化能夠適應(yīng)，并保持諧調(diào)一致。

大家對(duì)身體健康都有很實(shí)在的感受，但是對(duì)于心理健康卻覺得是個(gè)比較抽象的概念。其實(shí)，心理健康跟身體健康同樣重要。

二、心理健康自我評(píng)價(jià)：

很多學(xué)生把心理不健康（心理異常）理解為心理變態(tài)和精神病，這種看法是錯(cuò)誤的，我們千萬不能把心理不健康（心理異常）看成一種病態(tài)，只有異常到一定的嚴(yán)重程度才是心理變態(tài)或精神病,那么我們學(xué)生通常能遇見哪些不良的心理狀態(tài)呢? 常見心理異常及分析

1、焦慮：

資料：某學(xué)生平時(shí)成績(jī)很好，但一遇到重要考試，就會(huì)出現(xiàn)心慌、心痛、失眠等現(xiàn)象，考試就考不好。這就是過度焦慮的現(xiàn)象在作怪。

焦慮是一種緊張、壓抑的情緒狀態(tài)。每一個(gè)人在不同程度上都有過體驗(yàn)，學(xué)生的焦慮多數(shù)來源于學(xué)習(xí)情境，學(xué)生面臨升級(jí)，畢業(yè)，升學(xué)考試，自己又沒有十分的把握，就會(huì)產(chǎn)生焦慮，這是正常的，人人都會(huì)有的。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，沒有焦慮或焦慮過高，時(shí)間過長(zhǎng)都不好，短時(shí)的低焦慮能促進(jìn)學(xué)習(xí)，如考試期間，有點(diǎn)兒心理壓力，喚起緊迫感，會(huì)約束自己努力復(fù)習(xí)功課。當(dāng)然過度的焦慮會(huì)表現(xiàn)出過分的擔(dān)憂，可以表現(xiàn)為心慌意亂，煩躁不安，易發(fā)脾氣等，許多焦慮者在發(fā)作時(shí)常伴有軀體的種種不適感，如心慌暈厥，胸悶氣急，惡心腹瀉等現(xiàn)象，而體格檢查卻未見各器官有什么病變。那么如何克服焦慮呢？焦慮時(shí)可以放下手中的事情，去參加

體育活動(dòng)把心中的焦燥轉(zhuǎn)化為身體能量排出體外，也可以把心中焦急煩惱的事情寫下來或傾訴給朋友聽，來緩解自己的情緒。

2、抑郁：

資料：據(jù)世界衛(wèi)生組織（WHO）最新統(tǒng)計(jì)，全球目前到少有2億人患有抑郁癥，抑郁癥患者常伴有痛苦的內(nèi)心體驗(yàn)，是世界上最消極悲傷的人，號(hào)稱“第一號(hào)心理殺手”。典型人物：林黛玉

抑郁是一種不良的情緒狀態(tài)或心境，輕時(shí)心情沉郁、無精打彩，自覺腦力遲鈍，肢體乏力，不愿參加各種活動(dòng)，對(duì)自己的能力估計(jì)太低，對(duì)一點(diǎn)困難也無法克服，因而顯得十分消極和悲觀，嚴(yán)重時(shí)表現(xiàn)為極度的愁悶傷感，憂心忡忡，甚至終日飲泣，自愧難以為人，生不如死。長(zhǎng)期的抑郁也會(huì)造成身體及生理上的不良反應(yīng)，如缺乏食欲，失眠，容易疲倦，外表略有彎腰駝背姿勢(shì)。那么如何克服抑郁心理呢？可多參加文娛、體育活動(dòng)，在文體活動(dòng)中忘情的說笑，從而使得心情變得愉快；也可多與好友談心，把不良的抑郁情緒得以疏泄；也可多參加班級(jí)集體活動(dòng)，通過活動(dòng)的成功增強(qiáng)自己生活的信心，同時(shí)感受集體的溫暖和力量，增強(qiáng)生活的動(dòng)力，從而減輕情緒上的抑郁狀態(tài)。

3、嫉妒：

資料：典型的東方式嫉妒具有“嫉賢妒能”的特點(diǎn)，懷有嫉妒心理的人心胸較為狹小，目光狹隘而短淺。但不是只有這種心理狀態(tài)的才會(huì)有嫉妒心理，其實(shí)每個(gè)人都會(huì)有嫉妒心理的體驗(yàn)。典型事例：負(fù)荊請(qǐng)罪、既生瑜何生亮、龐涓與孫賓的故事等。

嫉妒是一種不正常的心理狀態(tài)，是對(duì)他人的才能、地位強(qiáng)于自己時(shí)引起的一種怨恨，嫉妒的心理是想盡辦法破壞、詆毀對(duì)方，而不是使自己臥薪嘗膽，奮發(fā)努力，設(shè)法趕超。因此嫉妒是人際交往的一種障礙，嫉妒不僅害人同時(shí)也害已，輕者精神壓抑，不舒服、不痛快、情緒低落，重者可以導(dǎo)致精神失常，嫉妒者內(nèi)心是非常痛苦的，有時(shí)是嫉妒目的沒有達(dá)到而痛苦，有時(shí)會(huì)為達(dá)到目的而受良心的譴責(zé)而痛苦，由此可見，嫉妒有損自已的品德，有損自身形象，有損自己的學(xué)業(yè)，有損人際關(guān)系，也有損自己的身心健康。如何來克服嫉妒心理呢？首先是化嫉妒為動(dòng)力，相信自己有充分的實(shí)力能超越對(duì)方，有了這樣的心理狀態(tài)就會(huì)把不能容忍對(duì)方強(qiáng)于自

己的嫉妒心理變成奮發(fā)圖強(qiáng)的動(dòng)力。其次開闊眼界，轉(zhuǎn)移注意力，平衡心理。

因此，要維護(hù)和保持自己的健康，除了注意身體健康外，還要注意保持健全的精神狀態(tài)和健全的社會(huì)交往。

三、學(xué)習(xí)中學(xué)生心理健康的內(nèi)容和要求

1、自覺----心理健康的學(xué)生不把學(xué)習(xí)看成是負(fù)擔(dān)，愿意學(xué)習(xí)，努力掌握知識(shí)技能，自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)，經(jīng)刻苦努力取得優(yōu)秀的成績(jī)，能從自己的實(shí)際出發(fā)，不斷地追求新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、自持----心理健康的學(xué)生情緒穩(wěn)定，樂觀，表現(xiàn)適度易控，不為一時(shí)的沖動(dòng)而違犯學(xué)校的紀(jì)律，不為學(xué)習(xí)中遇到的困難而焦慮重重，心境始終保持活潑、開朗、穩(wěn)定、豁達(dá)，充滿朝氣。

3、自知----心理健康的學(xué)生，對(duì)自己的相貌、興趣、體型、體質(zhì)、生理特點(diǎn)、體能、氣質(zhì)、性格品德和智慧等方面都有比較全面的了解，而且清楚地知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

4、自愛----心理健康的學(xué)生對(duì)自已的生理特征，心理能力及自己與周圍現(xiàn)實(shí)的關(guān)系有清醒的認(rèn)識(shí)，個(gè)人的理想、信念、目標(biāo)、行動(dòng)能夠跟上時(shí)代的發(fā)展，并與社會(huì)要求一致，既不自我欣賞，也不自慚形穢，不論自己長(zhǎng)得美丑，有無生理缺陷，有無疾病,智力能力的水平高低，都能喜歡，悅納自己，不管周圍環(huán)境優(yōu)劣，條件好壞，都能從實(shí)際出發(fā)，努力適應(yīng)。

5、自尊----心理健康的學(xué)生尊重自己也尊重別人，樂于與人交往，能與周圍的人保持良好的人際關(guān)系。對(duì)老師、長(zhǎng)輩尊敬、有禮貌，對(duì)同學(xué)信任、互敬、互愛、互助、互讓，對(duì)兒童和殘疾人表現(xiàn)出同情、尊重、愛憐和熱心幫助。

6、自強(qiáng)----心理健康的學(xué)生自信自己的存在會(huì)對(duì)社會(huì)、對(duì)人民有價(jià)值，有意義。因此，確定遠(yuǎn)大理想，為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，能從自己的實(shí)際出發(fā)，制定切實(shí)可行的生活目標(biāo)，努力把自己鍛煉成為德智體美勞各方面全面發(fā)展的人才。

7、自制----心理健康的學(xué)生有道德和法制觀念，遵守社會(huì)公德，行為規(guī)范及法令，遵守學(xué)校紀(jì)律，個(gè)人服從集體，服從社會(huì)，能約束自己的行為，不斷改正缺點(diǎn)，使自己的行為規(guī)范化、社會(huì)化。

四、總結(jié)：心理健康與身體健康是互相依存、互相促進(jìn)的。心理健康是身體健康的精神支柱，身體健康是心理健康和社會(huì)交往健全狀態(tài)的物質(zhì)基礎(chǔ)。這幾個(gè)方面是緊密聯(lián)系，相互影響的。一個(gè)人若是身體健康欠佳或是疾病纏身，自然會(huì)或多或少地影響其它兩個(gè)方面。而心情不好或社會(huì)交往不正?；蛟谌后w生活中關(guān)系緊張，也會(huì)在一定程度上影響身體健康。

第二篇：徐殿成班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)交流

班主任德育工作交流材料

徐殿成多年的班主任工作，通過親身的教育教學(xué)實(shí)踐，使我深深地感到：要想管理好一個(gè)班級(jí)，做好學(xué)生的德育工作是關(guān)鍵。一個(gè)學(xué)生如果沒有良好的道德品質(zhì)，就會(huì)影響到班級(jí)的整體素質(zhì)。所以我在做班級(jí)工作時(shí)，平時(shí)就注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

一、要充分發(fā)揮班干部的帶頭作用，創(chuàng)建和諧的班集體

培養(yǎng)一批有上進(jìn)心，能勤學(xué)苦練，有文明禮貌，又健康活潑的干部來影響帶動(dòng)全班同學(xué)，再通過集體的健康活動(dòng)，感染班上的每一個(gè)同學(xué)，促進(jìn)他們按校規(guī)和班風(fēng)的要求來調(diào)節(jié)自己的思想和行為。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)；他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。選好班干部，不但有利于班級(jí)管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。

二、要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生

冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？我認(rèn)為，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。作為班主任，要努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力?！袄斫馐墙逃那疤幔鹬厥墙逃晒Φ幕A(chǔ)。”參照自己的親身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個(gè)學(xué)生在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。

三、要做好表率，堅(jiān)持言行一致

孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行?！卑嗉?jí)制定的紀(jì)律要求學(xué)生做到的，班主任自已心須先做到；要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。因此，我要求學(xué)生做到的不遲到，不早退，不曠課等，我自己先做到。學(xué)生看在眼里，記在心上，知道班主任對(duì)班級(jí)的每樣事情都會(huì)過問、檢查，學(xué)生在班級(jí)工作上就不會(huì)存在偷工減料、偷懶現(xiàn)象。無形中，學(xué)生會(huì)以老師為榜樣，堅(jiān)持早到教室，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤(rùn)物無聲。

我平時(shí)還經(jīng)常與各科任教師交換意見，及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài)，杜絕不良之風(fēng)，雖然自己是辛苦些，但一份辛勞，一份收獲。教師之間合作交流，關(guān)系緊密，學(xué)生的缺點(diǎn)少了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動(dòng)了起來，整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)穩(wěn)定提高。

四、要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤

作為教師，我覺得我們?cè)诮虝藭r(shí)應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評(píng)和指導(dǎo)。我覺得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí)，我們一定要冷靜處理；對(duì)于大錯(cuò)，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的。

五、要做到“三勤”

班主任老師要做到“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班

級(jí)同學(xué)中去，到學(xué)生的家里去，多與學(xué)生接觸，在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí)，要多跟班進(jìn)行督促檢查；“眼勤”，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時(shí)掌握第一手材料?！白爝€要勤”，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長(zhǎng)溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。

六、要嚴(yán)而有恒，強(qiáng)化常規(guī)管理

教育工作千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事教育工作的深刻體會(huì)。俗話說得好，玉不雕，不成器。學(xué)生的教育離不開嚴(yán)格的紀(jì)律約束，針對(duì)初中學(xué)生是非辨別能力差，自制力不強(qiáng)的特點(diǎn)，應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，增強(qiáng)教育力度，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的行為規(guī)范。抓好學(xué)生的德育工作來推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，這既是教育工作的一個(gè)主要特點(diǎn)，又是教育工作的基點(diǎn)。

首先，制訂相應(yīng)嚴(yán)格的班規(guī)制度。作為班級(jí)學(xué)生遵紀(jì)守法的行動(dòng)指南。上好周會(huì)課，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，還制訂了《班級(jí)公約》、《班級(jí)安全公約》等。通過全面的強(qiáng)化性的管理，全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的思想行為，而又用獎(jiǎng)勵(lì)措施，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)格要求，約束自己的言行，做到勇于與不良的現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，向著健康的道路發(fā)展。這樣，既能及時(shí)給學(xué)生敲響了警鐘，又教育學(xué)生明辨是非，實(shí)施中也收到較好的效果。在工作中，抓好班級(jí)制度的建設(shè)，強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度，針對(duì)學(xué)生的過錯(cuò)行為，按照不同程度進(jìn)行教育，做到一視同仁。在處理每一位學(xué)生的問題上，我都貫徹以疏導(dǎo)為主、正面教育的方針，不做生硬的批評(píng)，而是查清事實(shí)，分析原因，做耐心說服教育工作，使學(xué)生自己認(rèn)識(shí)問題的危害性。這樣做，比在班級(jí)點(diǎn)名批評(píng)學(xué)生效果好，也使他們?cè)鰪?qiáng)了紀(jì)律觀念，為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。

其次，教育學(xué)生愛護(hù)公物、關(guān)心集體，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，樹立良好的班風(fēng)。開學(xué)初，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，教育學(xué)生愛護(hù)公物、關(guān)心集體。我根據(jù)同學(xué)們的建議制訂了《班級(jí)公約》，要求學(xué)生遵守班級(jí)紀(jì)律，愛護(hù)課桌椅，不在教室內(nèi)外的墻壁上亂寫亂畫，保護(hù)室內(nèi)外衛(wèi)生。

總之，我在管理班級(jí)中始終把德育工作放在首位，本著“多表揚(yáng)、少批評(píng)、樹正氣、壓歪風(fēng)”的宗旨，努力打造一個(gè)積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的班集體。

第三篇：校本教材《主題閱讀》

校本課程開發(fā)教材

主 題 閱 讀

（五、六年級(jí)）

行唐縣六一小學(xué)

編 委 會(huì)

主

編：***** 副主編：***** 策

劃：***** 統(tǒng)

籌：*****

編委組長(zhǎng)：*****

執(zhí)行編委：***** ***** ***** *****

編

委：********************

編寫時(shí)間：2015年8月

前言

閱讀是兒童了解自然與社會(huì)、獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的主要方式，是提高兒童語言能力的重要途徑，是打開兒童智慧之門的鑰匙。可以說，閱讀是“終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)教育的靈魂。”

語文知識(shí)不可能一蹴而就，他需要日復(fù)一日的點(diǎn)滴積累。只有當(dāng)閱讀成為我們生活中的一種習(xí)慣，我們才會(huì)從容地坐在書本面前，細(xì)細(xì)地品讀，深入地思考，采摘智慧的果實(shí)。

按照新課標(biāo)的閱讀要求，我們精心設(shè)計(jì)編寫了這套《主題閱讀》校本教材。這套教材具有以下特色：

一、選文精美，引領(lǐng)學(xué)生親近文學(xué)

本教材遴選具有思想性、人文性、科學(xué)性、趣味性和鮮明時(shí)代特征的優(yōu)秀作品，這些選文不僅能夠引領(lǐng)學(xué)生親近文學(xué)，而且對(duì)于陶冶學(xué)生的道德情操，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)具有極大的幫助。

二、體例新穎，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

這套校本教材堅(jiān)持“以人為本”的設(shè)計(jì)理念，處處為學(xué)生的學(xué)習(xí)著想。

“閱讀指導(dǎo)”針對(duì)每個(gè)單元選文的具體類型，向?qū)W生進(jìn)行簡(jiǎn)潔明了、實(shí)用有效的閱讀策略指導(dǎo)，從而提高閱讀效率?！伴喿x訓(xùn)練”針對(duì)閱讀中的重點(diǎn)、疑點(diǎn)和難點(diǎn)，為每篇選文精心設(shè)計(jì)了“閱讀訓(xùn)練”，題型多樣，難易適中。

三、練習(xí)創(chuàng)新，提高學(xué)生閱讀水平閱讀訓(xùn)練具有以下特點(diǎn)：

第一，既抓基礎(chǔ)知識(shí)，又做靈活拓展。第二，體現(xiàn)了三維目標(biāo)的整合。第三，給學(xué)生留有多元化的解讀空間。

我們對(duì)這本教材做了認(rèn)真地編排，但定有不妥之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出寶貴意見。愿這套教材能夠引領(lǐng)同學(xué)們步入快樂的閱讀殿堂。

目 錄

第一單元

1、小鎮(zhèn)的早晨-------------------02

2、紅蓮-------------------------03

3、天山美景---------------------04

4、山居秋暝---------------------05

5、沁園春·雪-------------------06 第二單元

1、清香父母茶-------------------08

2、無言的父愛-------------------09

3、月光啟蒙---------------------10

4、送母回鄉(xiāng)---------------------12

5、游子吟-----------------------13 第三單元

1、讀書三境---------------------14

2、談讀書-----------------------16

3、讀書“三余”-----------------18 第四單元

1、趙一曼的故事-----------------19

2、少年愛國(guó)者-------------------20

3、少年中國(guó)說-------------------22

4、滿江紅·怒發(fā)沖冠-------------23

5、過零丁洋---------------------23 第五單元

1、高貴的施舍-------------------25

2、錢被刮跑以后-----------------27

3、被人相信是一種幸福-----------28

4、菊花-------------------------29

5、詠梅-------------------------30 第六單元

1、和我崇拜的人生活的一天-------31

2、周恩來的故事-----------------33

3、曹沖智救庫(kù)吏-----------------35

4、蜀相-------------------------36

5、書憤-------------------------36 第七單元

1、太陽風(fēng)-----------------------37

2、新型航天服-------------------39

3、蒼蠅和宇宙飛船---------------40

4、九九歌-----------------------41

5、冬至-------------------------41 第八單元

1、我的小河（節(jié)選）-------------43

2、受人青睞的綠色食品-----------44

3、給地球爺爺?shù)囊环庑?----------45

4、給未來一片綠色---------------47

5、環(huán)保語錄---------------------47

第一單元

主題導(dǎo)讀：

我看見深邃的宇宙,蔚藍(lán)的地球;我看見雄偉的長(zhǎng)城,我美麗的家.。

欣賞高山，自然會(huì)在高山的巍峨中找到強(qiáng)悍和凝重；欣賞大樹，自然會(huì)在大樹的偉岸中獲得自立和尊嚴(yán)；欣賞小草，自然會(huì)在小草的葳蕤中汲取執(zhí)著與希望。閱讀指導(dǎo)：

寫景，也就是描繪景物，通過作者有條理的描寫，讓我們看到一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫。閱讀此類文章要注意：

1、了解寫景文章的類別

我們所學(xué)過的描繪景物的文章一般有如下三類：一類是游記，寫的是在游覽過程中所看見的景物，如《記金華的雙龍洞》；一類是描寫生活中常見的自然現(xiàn)象（風(fēng)、雨、雷、雪、霧等），如《火燒云》、《第一場(chǎng)雪》；一類是寫人們生活處所周圍的風(fēng)景，如《鳥的天堂》、《鏡泊湖奇觀》。如果我們了解了寫景文章的類別，閱讀中就可以根據(jù)不同的特點(diǎn)，采取不同的閱讀方法。

2、明確寫景的描寫順序

寫景必須按照一定的觀察順序來寫，因此理清作者的描寫順序，對(duì)于把握文章內(nèi)容有相當(dāng)大的幫助。寫景文章一般有這樣幾種順序：

①按空間順序?qū)?。如從上到下或從下到上，從左到右或從右到左，從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)，從四周到中間或從中間到四周。如《黃果樹聽瀑》就是按從遠(yuǎn)到近的順序來寫的。

②按觀察的先后順序?qū)?。這類文章一般是以參觀游覽的行進(jìn)順序落筆寫景，條理清楚。如《記金華的雙龍洞》是按照出金華、羅甸、入山、洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞、出洞的順序?qū)懙摹?/p>

招攬著過往行人。大橋邊有一個(gè)經(jīng)營(yíng)熟食的新個(gè)體戶，一位六十多歲的老人正緊張地做著開張前的準(zhǔn)備：洗碗、劈柴、剖魚、宰羊??那被火苗舔著的大鍋里不時(shí)飄出一陣陣誘人的香味，吸引了許多顧客。河對(duì)岸急急地移動(dòng)著一條彩色的人流，那是去工廠上班的農(nóng)家姑娘，她們衣著鮮艷、步態(tài)輕盈。這兒原是一個(gè)純商品交流的小鎮(zhèn)，雖然盛產(chǎn)蠶繭，但一尺絲綢一根絲線都要從外面購(gòu)進(jìn)。如今，他們辦起了繅絲廠、絲織廠、服裝廠。小鎮(zhèn)在變化、在前進(jìn)。

多美的小鎮(zhèn)的早晨呀！

回答下列問題：

1．找出第2自然段的中心句，第2—4句描寫的小鎮(zhèn)的靜物有哪些？在描寫中突出表現(xiàn)了一個(gè)什么字？

2、文章2-4自然段在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

3、短文是從那幾個(gè)方面來寫小鎮(zhèn)的早晨的？通過描寫小鎮(zhèn)早晨的景色，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

紅 蓮

半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。從窗內(nèi)望外看時(shí)，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船飄散在水面，梗上只留個(gè)小小的蓮蓬和幾根淡黃色的花須，那一朵紅蓮，昨夜還是hán bāo yù fàng()的，今晨卻開滿了、亭亭地在綠葉中間立著。仍是不舒暢！——徘徊了一會(huì)，窗外雷聲發(fā)作了，大雨接著就來，越來越大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)打得左右搖擺。在那無遮蔽的天空之下，我不敢出去，也無法可想。

那白皚皚的群峰腳下，是連綿不斷的翠綠的原始森林，密密的塔松像無數(shù)撐開的巨傘。夕陽西下，陽光透過重重疊疊的枝丫，在蒼綠的苔蘚上留下了斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影。小山坡上，一條條清澈見底的小溪兩岸，到處是高過馬頭的鮮花，紅、黃、藍(lán)、白、紫，五彩繽紛，絢麗奪目。馬走在花海中，顯得格外矯??；人浮在花海上，也顯得格外精神。在馬上你用不著離鞍，只要一伸手，就可以捧到滿懷的鮮花。

雖然這時(shí)并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比這時(shí)的天山更美麗？

回答下列問題

1．照樣子，在文中找出描寫顏色的兩個(gè)字以上的詞語，并記住它。

雪白、五彩繽紛 2．文中通過描寫哪些景物突出了天山的美。

3．找出文中同詩(shī)句“返景入深林，復(fù)照青苔上”（王維的《鹿柴》）的情境相似的一句話。

4．把文中揭示中心的一句話畫出來，并說一說全文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

閱讀積累：

山居秋瞑

王維

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

沁園春.雪

膀。感謝父愛，感謝它帶給我們的一切，它是永恒不變的愛，感謝父親！閱讀指導(dǎo)：

1、細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫之中。細(xì)節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)。沒有細(xì)節(jié)描寫，就沒有活生生的、有血有肉有個(gè)性的人物形象。

2、細(xì)節(jié)描寫分為：肖像細(xì)節(jié)描寫、語言細(xì)節(jié)描寫、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫、心理活動(dòng)細(xì)節(jié)描寫、表情變化（神態(tài)）細(xì)節(jié)描寫、服飾細(xì)節(jié)描寫和事物細(xì)節(jié)描寫。通過細(xì)節(jié)描寫體會(huì)父母恩情。

3、首尾照應(yīng)，使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。

4、句子含義：抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點(diǎn)及含義，聯(lián)系上下文再解釋。

5、劃分層次：

（1）按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語）（2）按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語）（3）按事情發(fā)展過程（找各個(gè)事件）（4）總分總（掐頭去尾）

閱讀理解：

清香父母茶

那一段關(guān)于茶的往事，至今仍在我心中縈繞。10多年了，只要想起父母的關(guān)愛、寬容，往事便如放電影一樣，一幕幕映于眼前。

10年前，我在祖國(guó)南疆一個(gè)叫科甲的哨所當(dāng)兵，生活的單調(diào)、訓(xùn)練的緊張，使我這個(gè)初入軍營(yíng)的學(xué)生兵非常想念遠(yuǎn)在千里之外的親人。一次超強(qiáng)度的體能訓(xùn)練之后，我又累又渴，很想喝上一杯茶，尤其想喝上一杯清香滾燙的家鄉(xiāng)茶。我按捺不住飲茶的渴望，提筆給父母寫了一封信。信的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，除了問候平安，便是請(qǐng)爸爸買1公斤的新茶寄來。誰知，由于一時(shí)馬虎，竟然寫錯(cuò)了字。

父親是個(gè)實(shí)干家，他的一生都在忙碌著。多年勞作的成果，足以讓父親感到驕傲。而對(duì)我來說，最值得驕傲的應(yīng)該是他親手為我制作的小玩藝兒。他以雙手而不是以言語傳達(dá)了對(duì)我無限的愛。

七歲那年圣誕節(jié)的前夕，我跟著父親上街，路上經(jīng)過一家玩具店。透過櫥窗，我看到了個(gè)十分奇特的玩具房子，那是我從未見過的?！胺孔印钡膲ι乡U出了橢圓形的小窗，里邊掛了印花布窗簾，還有精巧無比的陽臺(tái)。

“哦，爸爸，多美啊！你說圣誕老人會(huì)送我一個(gè)嗎？”

父親看了看一百美元的標(biāo)價(jià)———這在當(dāng)時(shí)是十分昂貴的，他一邊習(xí)慣地提了提自己的腰帶，一邊開著玩笑說：“我想，即使是圣誕老人也買不起這么貴的房子?！?/p>

我有點(diǎn)失望。父親看見了，摸摸我的頭，輕輕地告訴我：“小時(shí)候，我也曾向自己的父親討過一輛玩具貨車，但是他買不起?！?/p>

“那你怎么辦？”

“我用木塊和找來的舊輪子自己做了一輛。你知道嗎，對(duì)我來說，那比店里買來的任何玩具都要貴重呢?！?/p>

“可我不知道怎么做木頭房子?！?/p>

“爸爸會(huì)做，我們可以一起干。”

第二天，他果然擱下了家里的許多事情，和我忙乎起木頭“房子”來。為了這木頭“房子”，父親陸續(xù)花了四個(gè)月的辛苦勞動(dòng)。它實(shí)在是一個(gè)孩子所能得到的最好的禮物了。

多年以后，我（A）早已不再是玩玩具的年齡了，（B）還會(huì)不時(shí)地把這木頭“房子”找出來，（C）為了欣賞，（D）借以回顧往昔———我眼看著父親用他的雙手將我的夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的那段歲月。

待我上了大學(xué)，自己有了家之后，就更加體會(huì)到自己是多么地依戀著他，不愿意離開他?？墒歉赣H說：“我能夠?yàn)槟闾峁┰S多方便，但是不

母親那一雙勤勞的手為我打開民間文學(xué)的寶庫(kù)，給我送來月夜?jié)庥舻脑?shī)情。讓明月星光陪伴我的童年，用智慧才華啟迪我的想象。

苦澀童年的夏夜卻是美妙的。暑熱散去了，星星出來了，月亮升起來，柔和的月色立即灑滿了我們的籬笆小院，這是在孩子眼里最美的時(shí)辰。母親忙完了一天的活計(jì)，洗完澡，換一件白布褂子，在院中的干草堆旁，摟著我，唱起動(dòng)聽的歌謠：

“月亮出來亮堂堂，打開樓門洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的。”

“月姥娘，八丈高，騎白馬，挎腰刀??”

“月兒彎彎像小船，帶俺娘們?nèi)ピ颇?，飛了千里萬里路，鳳凰落在梧桐樹。鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋后蓋樓。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽?！?/p>

她用甜甜的嗓音為我吟唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)、小溪的流水。小院立即飄滿了她那芳香的音韻。

那時(shí)，我們雖然過著清貧的日子，但精神生活是豐富的。黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長(zhǎng)五谷，卻瘋長(zhǎng)歌謠。母親天資聰穎，一聽就會(huì)。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父親是唱蓮花落（又叫數(shù)來寶）的民間藝人。母親把故鄉(xiāng)給予的愛，親人給予的愛，融為偉大的母愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。

母親唱累了就給我講嫦娥奔月的故事，講牛郎織女天河相會(huì)的故事??高深莫測(cè)的夜空竟是個(gè)神話的世界。此時(shí)明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又為我唱起了幽默風(fēng)趣的童謠，把我的思緒從天上引到人間：

“小紅孩，上南山，割荊草，編箔籃，篩大米，做干飯。小狗吃，小貓看，急得老鼠啃鍋沿?！?/p>

??

民謠童謠唱過了，我還不想睡，就纏著她給我說謎語，讓我猜。母親說：“仔細(xì)聽著：麻屋子，紅帳子，里邊睡個(gè)白胖子──是什么呀？”

感傷從中起，悲淚哽在喉。慈母方病重，欲將名醫(yī)投。車接今在急，天竟情不留！母愛無所報(bào)，人生更何求！

游子吟 唐 孟郊 慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

綜合實(shí)踐活動(dòng)

1、讓孩子與父母交換角色，開展“今天我當(dāng)家”的活動(dòng)，做一天爸爸或做一天媽媽。洗衣疊被、買菜做飯、打掃衛(wèi)生、預(yù)算開支等，體會(huì)父母工作生活的辛苦。

2、搜集有關(guān)孝的名言。

3、把《游子吟》有感情地背誦給父母聽。

第三單元

主題導(dǎo)讀：

愛讀書，是一種美德。讀書，使人胸襟開闊，豁達(dá)曉暢；讀書，使人目光遠(yuǎn)大，志存高遠(yuǎn)；讀書，使人增長(zhǎng)見識(shí)，談吐不凡；讀書，使人心曠神怡，如沐春風(fēng)。

讀書誘發(fā)了人的思緒，使想象超越時(shí)空；讀書豐富了人的思想，如接觸博大智慧的老人；讀書拓展了人的精神世界，使人生更加美麗。閱讀指導(dǎo)：

讀書，即清靜之鄉(xiāng)，神仙之境，皆不能讀書。何必?fù)竦?，何必?fù)駮r(shí)？但問立志之真不真耳”，可謂言之鑿鑿，一語破的！對(duì)于愛讀書人而言，禁止他讀書，這簡(jiǎn)直是一種折磨；對(duì)一個(gè)不愛讀書人來說，強(qiáng)迫他讀書，于其也是一種折磨。前者是痛苦的，后者是尷尬的。真正愛書者，他仿佛沒有理由不讀書的，一年四季他都在讀書：“讀經(jīng)宜春，其神專也；讀史宜夏，其時(shí)久也；讀諸子宜秋，其致別（致別意為自然的景致與人的情致豐富）也；讀諸集宜冬，其機(jī)暢（機(jī)暢指神機(jī)流暢）也?！保ㄇ濉埑?《幽夢(mèng)影》）。而對(duì)于不愛讀書者，他有一萬個(gè)借口不讀書，沒有借口也能隨便找個(gè)借口。正如厭學(xué)的玩童所唱：“春天不是讀書天，夏日炎炎正好眠，秋又凄涼冬又冷，收拾書包過新年。”現(xiàn)實(shí)生活中，不少人發(fā)牢騷沒有讀書的環(huán)境，其實(shí)他是沒有讀書的心境??！

關(guān)于讀書的心境，通常與讀者的年齡、閱歷、志趣、情愫、氣質(zhì)密切相關(guān)，書人心境可謂新穎獨(dú)特而繁多。關(guān)于閱歷有如“少年讀書如隙中窺月，中年讀書如庭 中望月，老年讀書如臺(tái)上玩月”（清·張潮《幽夢(mèng)影》）。你看，這“窺”“望”“玩”三字足以顯示讀書皆 因閱歷之深淺為所得之深淺啊！古人朱燾在其《北窗囈 唔》中也曾感慨：“少年讀經(jīng)，其功專也；中年讀史，其識(shí)廣也；晚年讀釋典，其神靜也。至若最無聊時(shí)讀莊列諸子，不得已時(shí)讀屈宋騷經(jīng)，風(fēng)雨時(shí)讀李杜歌行；愁苦時(shí)，讀宋元詞曲，醉中讀齊諧志怪，病中讀內(nèi)景黃庭?！睍诵木秤诖丝坍嫷每芍^淋漓盡致。

關(guān)于禪境。此境界非悟性高根器大的讀書者不能入其內(nèi)。有了優(yōu)秀的讀者而若無優(yōu)秀的書，同樣也不能到達(dá)，只有優(yōu)秀的讀者讀優(yōu)秀的書才能漸入禪境。何謂悟性高根器大讀者呢？讀書前他心有靈犀獨(dú)具法眼，讀書時(shí)他心不外馳物我超然，讀書后他通脫達(dá)觀舉一反三。居于禪境的讀書人，“閉門即是深山，讀書隨處凈土?！笨色@得大自在大徹悟，真如書仙是也！他不但能讀有字書，也能讀無字書，能讀無字書，方可參最上禪機(jī)，亦可得驚人妙語?！恫烁丁酚醒裕骸叭私庾x有字書，不解讀

如果讀上去頭疼、腦漲、打瞌睡，硬著頭皮也讀不下去，感到無法接受，那就暫時(shí)放下它，不要糟蹋了書，也不要糟蹋了自己。

你要相信，世界一流的知識(shí)星座漫天閃爍，總有一個(gè)星座是與你有緣的，或者說具有某種“同構(gòu)關(guān)系”。你們的生命信息、審美趣味、接受波段彼此相容、彼此溝通、彼此呼應(yīng)。在這個(gè)“波段”上，你們彼此間能產(chǎn)生最大幅度的共鳴。

很多人，包括一些學(xué)者、教授，都習(xí)慣于做讀書卡片，對(duì)此，我有不同看法。就拿人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)來說，我們應(yīng)該讀他們的精髓和神韻，而不是把他們孤立地分解成一段段警句。

我們讀一本好的書就像在觀賞一朵美麗的花，她應(yīng)該是生長(zhǎng)在泥土中隨風(fēng)搖曳散發(fā)出沁人心脾的芬芳，我們“讀”到的、令人陶醉的應(yīng)該是她整體的風(fēng)韻或者一種神韻。如果將這朵花肢解成一片片花瓣，我們還會(huì)那么愛她么？這朵花還有什么觀賞價(jià)值呢？所以，從這個(gè)角度看，讀書不應(yīng)該依賴做卡片。

完成下列練習(xí)：

1、第①段加點(diǎn)詞“滄海一栗”中的錯(cuò)別字是（），正確的寫法是（）。

2、請(qǐng)?jiān)诘冖诙萎嬀€句的括號(hào)內(nèi)填上一組合適的關(guān)聯(lián)詞語。

3、作者在第④中例舉“如何讀詩(shī)”主要是想告訴人們：（）（選擇最合適的一項(xiàng)）

A、切忌雜亂無章地讀書。B、好書需要形成系統(tǒng)。

C、讀書不在多，在于一個(gè)“精”字。D、讀書要有存在良好邏輯聯(lián)系的系統(tǒng)和計(jì)劃。課外文言文閱讀

讀書“三余”

體會(huì)文章思想感情的方法主要有：

⑴ 通過分析文章的主要內(nèi)容和重點(diǎn)部分體會(huì)文章的中心思想。

⑵通過分析文章題目體會(huì)中心思想。

我們常說文章的題目是“文眼”，而眼睛又是心靈的窗戶，那么我們分析題目就能把握文章的靈魂——中心。

（3）抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)中心思想。

在有些文章中往往由重點(diǎn)詞句直接點(diǎn)明了文章的中心，我們把這些句子叫做中心句。

還有一些文章中的重點(diǎn)詞句蘊(yùn)涵著文章的中心，只要分析、理解這些句子的深刻含義，也就把握了文章的中心。學(xué)生只要在閱讀理解全文的基礎(chǔ)上，對(duì)這些重點(diǎn)詞句適當(dāng)作些補(bǔ)充、修改就能順利地概括出文章的中心思想。

這些重點(diǎn)詞句常常出現(xiàn)在文章的開頭、結(jié)尾或過渡段中，還有一些關(guān)鍵詞句常常在文章中抒情或議論的部分。

在運(yùn)用以上三種方法體會(huì)中心思想時(shí)，還要注意作者寫文章時(shí)的背景，這樣才能更準(zhǔn)確地把握作者的寫作目的。

當(dāng)然體會(huì)歸納文章表達(dá)的思想感情的方法不止這些，我們認(rèn)為進(jìn)入文章的角度和方法可以自由選擇。

閱讀感悟：

趙一曼的故事

11月，趙一曼與日偽軍作戰(zhàn)時(shí)不幸因腿部受傷被捕。日軍為了從趙一曼口中獲取到有價(jià)值的情報(bào)，找了一名軍醫(yī)對(duì)其腿傷進(jìn)行了簡(jiǎn)單治療后，連夜對(duì)其進(jìn)行了嚴(yán)酷的審訊。

面對(duì)兇惡的日軍，將生死置之度外的趙一曼忍著傷痛怒斥日軍侵略中國(guó)以來的各種罪行。兇殘的日軍見趙一曼不肯屈服，使用馬鞭狠戳其腿部傷口。身負(fù)重傷的趙一曼表現(xiàn)出了一個(gè)共產(chǎn)黨員堅(jiān)強(qiáng)的意志和誓死

回他殘忍的父母身邊去。這個(gè)可憐的孩子，穿著破破爛爛的衣服，成為二等艙中人們關(guān)注的目標(biāo)。眾人都盯著他看，目光中帶著疑問。有人還走過來與孩子打招呼。可是，這個(gè)孩子什么也不回答，仿佛憎恨、厭惡所有的人。他所遭受的一切不如意與挫折，已使心靈布滿了累累傷痕。

③盡管如此，有三位乘客仍然不斷地詢問，終于，這個(gè)孩子開口講話了。他用夾雜著法語、西班牙語的意大利語，大略地講了自己的經(jīng)歷。這三個(gè)乘客雖不是意大利人，可是也聽明白了他的話，一半因?yàn)閼z憫，一半借著葡萄酒的醉意，他們給了那孩子一些錢，然后繼續(xù)逗弄他，想從他那里再聽到別的一些事。正在這時(shí)，兩三個(gè)夫人走進(jìn)了大廳。這三個(gè)乘客就像故意要人看見似的，又拿出若干錢來擲在桌上，嚷著：“拿去吧！”“拿去吧！”

④少年低聲答謝，把錢收入袋中，眼神中第一次流露出笑意。他回到自己的床鋪，拉上床簾，靜靜地沉思：有了這些錢，可以在船中買點(diǎn)好吃的東西，飽一飽兩年來饑餓的肚子；到了熱那亞，可以買件上衣?lián)Q上；拿了錢回家，總可以多少得到一點(diǎn)像人的待遇。對(duì)他而言，這錢就如同是命運(yùn)的恩賜一樣，帶給他許多的希望。

⑤與此同時(shí)，那三位乘客仍在二等艙中的大廳里，圍著飯桌談個(gè)不休。他們一邊喝著灑，一邊談?wù)撝约郝眯兄兴?jīng)過的地方情形，最后談到了意大利。一個(gè)人抱怨意大利的旅館，一個(gè)人則攻擊意大利的鐵路。酒漸漸喝多了，他們的談?wù)撘簿蜐u漸露骨了。一個(gè)說，與其到意大利，不如到北極去好，意大利住著的都是騙子與強(qiáng)盜。意大利的官員連字都不 認(rèn)識(shí)。

⑥“蠢笨的國(guó)民！”一個(gè)說?！跋碌鹊膰?guó)民！”一個(gè)說?！皬?qiáng)盜??”

⑦忽然銀幣銅幣就雹子一般落在他們的頭上和肩上，大把銅幣和銀幣就像雪一樣砸在三個(gè)人的頭上與肩上，同時(shí)在桌上地板上滾著，發(fā)出可怕的聲響，又掉落在桌子上與地板上。

⑧三個(gè)人吃了一驚，暴跳如雷，抬頭看上面時(shí)，又是一大把銅幣打在1

情地誦讀，激發(fā)自己的愛國(guó)情。)閱讀積累：

滿江紅·怒發(fā)沖冠

南宋?岳飛

怒發(fā)沖冠[1]，憑[2]欄處，瀟瀟[3]雨歇。抬望眼，仰天長(zhǎng)嘯[4]，壯懷激烈。三十功名塵與土[5]，八千里路云和月[6]。莫等閑[7]，白了少年頭，空悲切!

靖康恥[8]，猶未雪；臣子恨，何時(shí)滅？駕長(zhǎng)車，踏破賀蘭山[9]缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭，收拾舊山河，朝天闕[10]！注解：

[1]怒發(fā)沖冠：形容憤怒至極，冠是指帽子而不是頭發(fā)豎起。[2]憑：靠，倚。[3]瀟瀟：形容雨勢(shì)急驟。

[4]長(zhǎng)嘯（xiào）：感情激動(dòng)時(shí)撮口發(fā)出清而長(zhǎng)的聲音,為古人的一種抒情舉動(dòng)。

[5]三十功名塵與土：年已三十，建立了一些功名，不過很微不足道。[6]八千里路云和月：形容南征北戰(zhàn)、路途遙遠(yuǎn)、披星戴月。[7]等閑：輕易，隨便。[8]朝天闕：朝見皇帝。

過零丁洋

宋代 文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

實(shí)踐活動(dòng)：

例：小胖墩兒跳起來，立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒。

4、心理描寫：心理描寫是對(duì)人物在一定的環(huán)境下產(chǎn)生的想法、感觸、聯(lián)想等內(nèi)心的思想情感活動(dòng)的描寫，它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品質(zhì)。

例： 我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)突然跳起來，或者突然叫起來。我不敢朝他那邊看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地?zé)?。但是，我忍不住不看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡，火突然間熄滅了。我的心像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。閱讀感悟：

高貴的施舍

一個(gè)乞丐來到我家門口，向母親乞討。這個(gè)乞丐很可憐，他的整條右手臂斷掉了，空空的衣袖晃蕩著，讓人看了很難受。我以為母親一定會(huì)慷慨施舍的，可是母親卻指著門前一堆磚對(duì)乞丐說：“你幫我把這堆磚搬到屋后去吧?！?/p>

乞丐生氣地說：“我只有一只手，你還忍心叫我搬磚。不愿給就不給，何必刁難我！”

母親不生氣，俯身搬起磚來。她故意只用一只手搬，搬了一趟才說：“你看，一只手也能干活。我能干，你為什么不能干呢？”

乞丐怔住了，他用異樣的目光看著母親，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動(dòng)兩下，終于俯下身子，用他惟一的一只手搬起磚來，一次只能搬兩塊。他整整搬了兩個(gè)小時(shí)，才把磚搬完，累得氣喘如牛，臉上有很多灰塵，幾絡(luò)亂發(fā)被汗水濡濕了，斜貼額頭上。

母親遞給乞丐一條雪白的毛巾。

乞丐接過去，很仔細(xì)地把臉面和脖子擦一遍，白毛巾變成了黑毛巾。母親又遞給乞丐20元錢。乞丐接過錢，很感激地說：“謝謝你?！?/p>

母親說：“你不用謝我，這是你自己憑力氣掙的工錢。” 乞丐說：“我不會(huì)忘記你的?！睂?duì)母親深深地鞠一躬，就上路了。

3、如何理解“高貴的施舍”這個(gè)標(biāo)題？

錢被刮跑以后

1月20日，長(zhǎng)春的北風(fēng)刮得很猛。我騎著自行車，只顧低著頭，往前緊蹬。臨近和平大路口，把一個(gè)邊走邊低頭數(shù)錢的農(nóng)民老大爺撞了個(gè)趔趄，他手中的一把人民幣“嘩啦”一聲掉在地上。我慌忙跳下車，想趕緊把錢給老人拾起來，可是已經(jīng)來不及了，散落在地上的錢已被“呼呼”的北風(fēng)刮了起來，紛紛向四處飛揚(yáng)。正在這時(shí)，只見過往的行人都不約而同地向錢飄走的方向跑去，有的還喊著：“錢跑了，快搶啊!”霎時(shí)間整個(gè)路口喧騰起來。

這突如其來的情況，使老人大為吃驚，隨后便焦急地拍著大腿說：“風(fēng)刮人又搶，這可怎么得了，錢要沒了。”我本想安慰老人幾句，可說什么好呢? 沒過多久，風(fēng)似乎小了，“搶錢”的人們從四面八方陸續(xù)朝老人走來，把“搶”來的錢都一一交到他手里，老人喜出望外，不停地向眾人點(diǎn)著頭。

人們聚集在老人的周圍，一再關(guān)切地要老人把錢數(shù)數(shù)?？吹贸隼先擞悬c(diǎn)情面難卻，用微顫的雙手?jǐn)?shù)了起來，旁邊還有人幫著數(shù)。數(shù)完，老人略微遲疑了一下，接著又?jǐn)?shù)了一遍，還是26張。老人抬起頭用疑問的目光瞅著四周的人們，并自言自語地說：“ 不對(duì)?！崩先说脑掃€沒說完，一個(gè)戴紅領(lǐng)巾的小學(xué)生搶著喊開了：“ 誰還沒把錢送來？”老人忙接著說：“不是少了，是多了。”“怎么會(huì)多呢?是您記錯(cuò)了吧?”有人詫異地問。老人肯定地說：“沒錯(cuò)，我在家數(shù)得清清楚楚，明明是25張，都是五元一張的?！比藗儾唤獾貙?duì)視著。那個(gè)小學(xué)生又喊開了：“誰又多送了?”話音剛落，只見一個(gè)中年婦女不好意思地說：“是我的，我拿著一張五元錢

終于，在那孩子就要沉下去的最后一刻，船長(zhǎng)趕到了，救起了孩子。當(dāng)孩子蘇醒過來之后，跪在地上感謝船長(zhǎng)的救命之恩時(shí)，船長(zhǎng)扶起孩子問：“孩子，你怎么能堅(jiān)持這么長(zhǎng)時(shí)間？”

孩子回答：“我知道你會(huì)來救我的，一定會(huì)的！” “你怎么知道我一定會(huì)來救你的？” “因?yàn)槲抑滥闶悄菢拥娜?！?/p>

聽到這里，白發(fā)蒼蒼的船長(zhǎng)“撲通”一聲跪在黑人孩子面前，淚流滿面：“孩子，不是我救了你，而是你救了我啊！我為我的那一刻的猶豫而感到恥辱??”

他人在絕望時(shí)想起你，相信你會(huì)給予拯救更是一種幸福。回答下列問題：

1、當(dāng)船長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)黑人小孩失蹤后，他作出了一系列的反應(yīng)，請(qǐng)找出這些表現(xiàn)他動(dòng)作的關(guān)鍵詞，并談?wù)勊哂性鯓拥男愿裉卣鳌?/p>

2、聯(lián)系上下文，根據(jù)你的理解和想象，說說老船長(zhǎng)猶豫時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)。

3、老船長(zhǎng)說：“孩子，不是我救了你，而是你救了我??！”你怎樣理解這句話？

閱讀積累：

菊花

黃巢

待到秋來九月八，我花開后百花殺。沖天香陣透長(zhǎng)安，滿城盡帶黃金甲。

（作者筆下的菊花也就一變過去那種幽獨(dú)淡雅的靜態(tài)美，顯示出一種豪邁粗獷、充滿戰(zhàn)斗氣息的動(dòng)態(tài)美。它既非“孤標(biāo)”，也不止“叢菊”，9

人物的心情。

（2）社會(huì)環(huán)境：交代事件發(fā)生的社會(huì)背景、時(shí)代特征，襯托人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。

3、記敘文六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果）

4、找主題句（找首段或尾段的議論抒情句。）

5、概括文章內(nèi)容的方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。

答：此文記敘了（描寫了、說明了）??,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)??。閱讀理解:

和我崇拜的人生活一天

我現(xiàn)在是走在18世紀(jì)初美國(guó)長(zhǎng)島的森林中。我步履匆匆，樹木，鮮花??都從身邊閃過。

我的目的地，是一座平凡的鄉(xiāng)間小屋，一位微笑著的婦人站在院中等我。我一陣激動(dòng)，沖了過去：“啊，您就是??”

婦人微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，把我領(lǐng)進(jìn)小屋，我正好奇地環(huán)視著房屋，突然，一條長(zhǎng)帕蒙住了我的眼睛。

“來，孩子，讓你體會(huì)一種新的生活。”

我可以說是跌跌撞撞上的樓，在那里，我見到了——應(yīng)該說是摸到了——我心目中的強(qiáng)者海倫.凱勒。我靜靜地摸著她的手，她的臉，可腦中沒有一點(diǎn)印象，眼前仍舊一片漆黑。

“我想你很消沉，你并不快樂?！?/p>

“啊，沒有。我生活很充實(shí)，很忙碌，我時(shí)常感到累，簡(jiǎn)直來不及想其他?！?/p>

“那么來吧，說說你在路上見到的。” “我，看見了森林，還有花，有小溪?！?“你聽見可愛鳥兒的歌唱了嗎？”

的新亮，可愛。

“是??！”我嘆到，“能夠這樣的熱愛這世界，還有什么值得畏懼呢？” 完成以下練習(xí)。

1、讀下列的句子，說說破折號(hào)的用法：

（1）在那里，我見到了——應(yīng)該說是摸到了——我心目中的強(qiáng)者海倫·凱勒。（）

（2）我沖出小屋，凝望我眼前的世界——它們好象是新生的似的，如此的新亮，可愛。（）

2、本文按時(shí)間順序?qū)懥宋液秃愒谝黄鸬囊惶焐睿?qǐng)你根據(jù)以下時(shí)間，歸納他們的生活內(nèi)容一我的心情變化。

上午，“我”

下午，“我”

黃昏，“我”

3、讀了這篇文章，說說你的看法。

周恩來的故事

雞叫三遍過后，周家花園里傳出了陣陣瑯瑯的讀書聲：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”讀著、讀著，周恩來很快就把這首詩(shī)背得滾瓜爛熟了，但他總覺得沒有透徹領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境：每一粒到底有多辛苦呢？

第二天，周恩來來到蔣媽媽家玩。吃飯的時(shí)候，他望著白花花的大米飯迫不及待地問道：“蔣媽媽，這大米飯是怎么來的呢？”

蔣媽媽很喜歡周恩來好問的精神，就笑著告訴他：“大米是稻子舂成的。稻子渾身有一層硬硬的黃殼。它的一生要經(jīng)過浸種催芽、田間育秧、移栽鋤草、施肥管理、除病治蟲、收割脫粒，一直到舂成大米。”

“啊，吃上這碗大米飯，可真不容易?。　敝芏鱽眢@訝地說。

曹沖智救庫(kù)吏

曹沖是曹操的兒子，他聰明多智，而且很有同情心。

有一天，他父親一具心愛的馬鞍不幸被老鼠咬破了，管倉(cāng)庫(kù)的官吏發(fā)現(xiàn)后，嚇得面無人色。他想去自首，減少一些罪責(zé)，但又擔(dān)心仍不免一死。

這件事被十來歲的曹沖知道了。他想，庫(kù)吏平時(shí)勤勤懇懇，為人老實(shí)，馬鞍被老鼠咬壞，是一時(shí)疏忽，怎能因此而喪命？他便把庫(kù)吏叫去，說：“我會(huì)設(shè)法救你的，三天后你去自首好了?！睅?kù)吏連連叩頭而去。

送走庫(kù)吏，曹沖走進(jìn)臥室，用小刀將內(nèi)衣連戳幾個(gè)洞，然后裝出悶悶不樂的樣子，連飯也不吃。曹操前來詢問。曹沖說：“我的衣服被老鼠咬了幾個(gè)洞。聽說衣服被老鼠咬了要倒霉的?！辈懿僬f：“老鼠咬壞東西是常有的事，有什么吉祥不吉祥？你不要為這件事苦惱?！辈軟_恭敬地說：“父親說得對(duì)?！?/p>

隔了不多時(shí)，庫(kù)吏來向曹操報(bào)告，說庫(kù)內(nèi)一具馬鞍被老鼠咬壞了，說罷連連叩頭謝罪。曹操滿臉怒火，本想狠狠懲罰庫(kù)吏，因?yàn)檫@是件不吉利的事，但見曹沖在一旁，頓時(shí)想起剛才開導(dǎo)兒子的話，于是收起怒容說：“我兒子的衣服掛在床邊尚且被老鼠咬了，何況馬鞍是掛在倉(cāng)庫(kù)柱頭上呢。算了，往后留心一點(diǎn)?！甭斆鞯男〔軟_救了老庫(kù)吏的性命。完成以下練習(xí)

1、解釋下列詞語。

面無人色：_______________________ 疏忽：___________________________

2、曹沖是用什么巧計(jì)救庫(kù)吏的？請(qǐng)把下面句子的順序排一排。

（）曹操勸曹沖不要為這件事苦惱。

（）曹操為了兒子只好原諒庫(kù)吏。

（）曹沖戳壞了自己的內(nèi)衣，并告訴曹操是老鼠咬的，會(huì)倒霉的。

第七單元

主題導(dǎo)讀：

科普就是科學(xué)支柱普及的簡(jiǎn)稱。它是把人類研究開發(fā)的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法，以及融化于其中的科學(xué)思想和科學(xué)精神，通過多種方法，多種途徑傳播到社會(huì)的方方面面，使之為公眾所理解，用以開發(fā)智力，提高素質(zhì)，培養(yǎng)人才，發(fā)展生產(chǎn)力，并使公眾有能力參與科技政策的決策活動(dòng)，促進(jìn)社會(huì)的物質(zhì)文明和精神文明。閱讀指導(dǎo)：

1、科普文一般是以通俗的形式介紹某種事物或現(xiàn)象，說明它的形態(tài)、特征、性質(zhì)、意義、成因及其功能和作用等?？破瘴某Ｓ玫恼f明方法有：分類別、作比較、下定義、列數(shù)字、舉例子、打比方。

2、體會(huì)語言特色：結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇：形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)。

3、具體詞語的含義與作用？

方法:聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。

答：“××”一詞原指??，這里指??，起到了??的作用。

4、句子在結(jié)構(gòu)上的作用：（1）承接上文（2）開啟下文（引出下文）（3）承上啟下（4）為后文作鋪墊

閱讀理解

太陽風(fēng)

風(fēng)是空氣流動(dòng)的表現(xiàn)，是我們地球上最常見的自然現(xiàn)象。然而，你聽說過太陽也會(huì)刮風(fēng)嗎? 太陽風(fēng)是一種來自太陽的物質(zhì)流。這種物質(zhì)雖然與地球上的空氣不

1、本文的說明對(duì)象是（）。

2、本文第二段主要運(yùn)用的兩種說明方法是（）、（）。

3、太陽風(fēng)如果來到地球，會(huì)造成哪些破壞? 答：

新型航天服

宇宙空間既無氧又無水，周圍還游蕩著無數(shù)運(yùn)動(dòng)的流星。宇航員“行走”太空，必須穿戴具有特殊防護(hù)性能的“航天服”。

目前最新型的航天服由尼龍、滌綸等九層絕緣材料疊合而成。它既能抵御宇宙射線，又能防止流星xí

jī（）。服裝小巧、靈活，具有供氧、供水、隔熱、存尿、通訊、攝影、照明等多種功能。為保證宇航員安全，還設(shè)有靈巧的電子報(bào)警系統(tǒng)。

整套宇航服從頭到尾密封性能極好，總重量一百一十三千克，這樣重的服裝在地面上穿戴，恐怕大力士也承受不了。不過，進(jìn)入太空軌道，處于失重狀態(tài)，穿戴也就十分zì

rú（）了。何況這種航天服的四肢、腰部等處，都裝有自動(dòng)關(guān)節(jié)，十分靈活。

這套航天服的價(jià)值是二百一十五萬美元。這是歷代帝王的龍袍所望塵莫及、自愧不如的。

根據(jù)理解，完成練習(xí)。

1、根據(jù)短文中的音節(jié)寫出詞語，填在括號(hào)里。

2、仔細(xì)閱讀短文，想一想你從文章中獲得了哪些關(guān)于宇宙航天服的信息，請(qǐng)從不同方面寫出三條。

（1）

（2）

1、寫出下列詞語的近義詞。

緊密--（）靈敏--（）立即--（）啟發(fā)--（）

2、在文中找出合適的詞語，表達(dá)下面句子的意思。（1）比喻事物彼此毫不相干。（）（2）名聲敗壞到了極點(diǎn)。（）（3）追逐奇臭的人。（）（4）骯臟、不潔凈。（）

3、蒼蠅的“鼻子”----嗅覺感受器分布在頭部的一對(duì)觸角上。這句話中，破折號(hào)的作用是（）

A 解釋說明 B 語音的延長(zhǎng) C 意思的遞進(jìn)

閱讀積累

九九歌

一九二九不出手；三九四九冰上走；

五九六九沿河看柳；七九河開八九雁來；

九九加一九，耕牛遍地走。

冬至

（唐）杜甫

年年至日長(zhǎng)為客，忽忽窮愁泥殺人！

江上形容吾獨(dú)老，天邊風(fēng)俗自相親。

杖藜雪后臨丹壑，鳴玉朝來散紫宸。

心折此時(shí)無一寸，路迷何處望三秦？ 綜合實(shí)踐活動(dòng)

1、小實(shí)驗(yàn)：手帕燙不壞

手帕真的不會(huì)被燙壞？如果不放心，你可以找一條舊的手帕來做這個(gè)

手段。

(4)議論。議論就是作者對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達(dá)方式；在一般記敘文、說明文或文學(xué)作品中，也常被當(dāng)作輔助表達(dá)手段。

(5)說明。說明是用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚的表達(dá)方式。這種被解說的對(duì)象，有的是實(shí)體的事物，如山川、江河、花草、樹木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識(shí)、修養(yǎng)、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等。閱讀感悟：

我的小河（節(jié)選）

小河又是地球母親最珍愛的女兒。她A的身軀絕禁不起淤塞的折磨和污染的強(qiáng)暴?？闪钗也话驳氖牵『右餐y逃B了。流經(jīng)城市的小河，往往也出現(xiàn)了污染，她們被迫吞咽著污垢，一些飄浮物隨波逐流，玷污了小河清白的面容；還有一些人，自以為高明，把小河的水抽干，把河床用水泥砌起來，如同一個(gè)溫柔美麗的少女，硬給她穿上一層厚厚而又冰冷的盔甲。小河于是就切斷了與大地母親的血脈，而變成了一個(gè)池子，一個(gè)地溝。人們還不時(shí)在小河上加個(gè)橡皮壩之類的營(yíng)生，把一條完整的小河切成一段一段的格子。如今，清澈美麗的小河越來越少了，不是被肢解，就是被渠化，而地處偏遠(yuǎn)的小河，隨著人類的涉足，也面臨著污染的威脅。

期待有一天，人類將停止一切污染的惡行，學(xué)會(huì)與大自然和諧相處。期待那一天，魚兒在小河中歡快地跳躍，垂柳在河畔的微風(fēng)中婆娑起舞，鳥兒在枝頭細(xì)細(xì)地訴說。

期待那一天，我們可以在家鄉(xiāng)清澈的小河里愉快地暢游，青山綠水裝點(diǎn)著我們金色夢(mèng)境，綠色的原野盛滿了我們美好的希望。

期待那一天，碧藍(lán)的天空飄著朵朵白云，皎潔的月光撒滿星夜，我3

第四篇：徐殿成學(xué)習(xí)西湖小學(xué)教育集團(tuán)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)有感

讓每一個(gè)孩子成為我們的作品

----學(xué)習(xí)《西湖小學(xué)教育集團(tuán)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)》的感悟

徐殿成

2012年5月24日下午，高壩學(xué)區(qū)組織全學(xué)區(qū)教師400多人在高壩中學(xué)三樓多功能廳聽取了由涼州區(qū)教育局組織的《西湖小學(xué)教育集團(tuán)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)宣講活動(dòng)》報(bào)告會(huì)。教育局張書記親自帶領(lǐng)宣講團(tuán)一行在我校進(jìn)行了四個(gè)多小時(shí)的宣講活動(dòng)，會(huì)上張書記作了重要的講話，對(duì)近幾年涼州區(qū)教育發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了深入、全面的質(zhì)量分析，并將2012年作為質(zhì)量提升年作了明確要求。宣講團(tuán)成員在學(xué)校管理、教育科研、師德建設(shè)、小細(xì)節(jié)成就大未來等主題領(lǐng)域進(jìn)行了精彩而感人的宣講。通過本次宣講活動(dòng)，我倍感鼓舞，受益匪淺。西湖教育集團(tuán)化的管理模式，先進(jìn)的教育理念，愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，朝氣蓬勃、全面發(fā)展的小學(xué)生，干凈整潔的校園等等這一切，無一不給我們留下了深刻的印象。同時(shí)，通過本次宣講活動(dòng)觸動(dòng)了我的心弦，也讓我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教育工作者的不足和差距，以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)與各位同仁共勉。

一、“以人為本”的教育理念，造就了西湖集團(tuán)五大教育公園。

西湖教育的核心理念是：關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過程，讓每一個(gè)孩子都成為我們最好的作品，讓更多的孩子享受西湖的優(yōu)質(zhì)教育。處處都蘊(yùn)涵了先進(jìn)、科學(xué)、人文化的教育理念，通過他們的努力的確讓我們看到學(xué)校成了孩子們的“成長(zhǎng)樂園”，教師的“人才田園”，師生的“溫暖家園”，學(xué)習(xí)的“網(wǎng)絡(luò)E園”和教育的“現(xiàn)代校園”。在這座“教育公園”內(nèi)充滿著活力，充滿著個(gè)性的張揚(yáng)，她成了師生共同成長(zhǎng)的搖籃。

二、狠抓科研，插上西湖教育飛翔的翅膀。

以課題實(shí)踐為研究載體，一個(gè)課題，一次活動(dòng)，聚焦課堂，注重教、研、訓(xùn)的整合，活動(dòng)中的人都是參與者、合作者、學(xué)習(xí)者，教研活動(dòng)精彩紛呈，這樣的教研活動(dòng)才有生命力，才能深入人心，才有共鳴、才有領(lǐng)悟、才有提升。

他們狠抓常規(guī)，精細(xì)備課、上課，使課堂教學(xué)充滿了活力，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，教師認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案，深入研究新教材，把握新大綱、新教材的變化，對(duì)新教材的教法改進(jìn)，力求創(chuàng)新，讓學(xué)生感受到教師的每一節(jié)課，從形式、內(nèi)容和角度都是新鮮的，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。創(chuàng)造性地利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，充分使用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，加大課堂教學(xué)容量，提高了教學(xué)效率。

三、力爭(zhēng)把西湖小學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念滲透到我們的教學(xué)工作中去。

回想近幾年的課改實(shí)驗(yàn)，我有了一定的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，雖然在實(shí)踐中遇到了許多困難，產(chǎn)生了一些困惑，但我依然對(duì)課改充滿了信心，今后將繼續(xù)高舉新課程改革的旗幟，積極探索課程改革的教育教學(xué)新方法、新形式，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，讓學(xué)生在課程改革的探索中享受成功的幸福與快樂。努力做到像西湖小學(xué)辦學(xué)理念中所講的，“讓每一個(gè)孩子成為我們的作品”，讓我們能為自己的作品而感到驕傲。

雖然，我們的辦學(xué)條件和硬件設(shè)施都無法與西湖小學(xué)相比，但我們要力爭(zhēng)把先進(jìn)的教學(xué)理念貫穿應(yīng)用的自己的本職工作中去，努力縮短與發(fā)達(dá)地區(qū)，發(fā)達(dá)學(xué)校的差距，這一點(diǎn)正如宣講團(tuán)老師所言，決定你身價(jià)的是你的態(tài)度，只要我們努力去做，就一定會(huì)有成效。

“一份耕耘，一份收獲”，在向西湖小學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們要努力把這種新的教學(xué)理念，高效的課堂教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)到自己的教學(xué)中去，學(xué)生在民主開放的課堂中改被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，自主明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，大膽設(shè)想，積極地通過書本認(rèn)證或相互認(rèn)證自己的見解，尋求達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。

（1）在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)時(shí)，要注意根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方法，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并創(chuàng)造性地利用網(wǎng)上教學(xué)資源，設(shè)計(jì)制作漂亮的幻燈片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來。

（2）善于運(yùn)用豐富多彩的課堂活動(dòng)方式，以避免由于活動(dòng)單調(diào)而引起乏味的疲勞，因此在以后的課堂教學(xué)中，我們要力求在課堂上多給學(xué)生創(chuàng)造一點(diǎn)思考的情境，多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)體會(huì)成功的愉快。為學(xué)生創(chuàng)造時(shí)間、空間，保證學(xué)生的參與機(jī)會(huì)，盡量滿足學(xué)生的心理需求，使其在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)取得最高的效率。

總之，我將以本次西湖小學(xué)教育集團(tuán)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)宣講活動(dòng)為契機(jī)，努力提升自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，提高教科研工作成效，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展，使教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

2012.5.28

第五篇：辛殿成交流提綱

交流提綱

吉林市第二十五中學(xué)辛殿成一、參加培訓(xùn)項(xiàng)目：于2010年10月至2011年1月11日，參加教育部“國(guó)培計(jì)劃”（2010）——農(nóng)村骨干教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目，中學(xué)語文學(xué)科培訓(xùn)

二、學(xué)習(xí)心得：通過培訓(xùn)獲得了多層面的提高，受益匪淺。

1、專業(yè)知識(shí)層面

2、專業(yè)技能層面

3、教師教學(xué)理念