第一篇：蘇教版五年級(jí)小數(shù)加減法

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景理解和掌握小數(shù)加、減法計(jì)算方法，能正確進(jìn)行小數(shù)加、減法的筆算和簡(jiǎn)單的口算。

過(guò)程與方法：學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計(jì)算方法的過(guò)程，體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系，初步掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索并解決新問(wèn)題的意識(shí)，不斷體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。

難點(diǎn)：理解小數(shù)加、減法與整數(shù)加法在算理上的聯(lián)系，并能應(yīng)用小數(shù)加減法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、出示例1的情景圖。

談話：這是同學(xué)們?cè)谖木叩曩?gòu)物的畫(huà)面，你能從中了解到那些信息？ 學(xué)生交流后提問(wèn)：根據(jù)這些信息，你能提出一些用加、減法計(jì)算的問(wèn)題嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)下面的問(wèn)題及相應(yīng)的算式：

（1）小明和小麗一共用了多少元？（2）小明比小麗多用多少元？(3)小明和小芳一共用了多少元？（4）小芳比小明少用多少元？

2、揭示課題。提問(wèn)：同學(xué)們不但提出了許多問(wèn)題，還列出了算式。請(qǐng)大家觀察這些加、減法算式，你能發(fā)現(xiàn)它們有什么特點(diǎn)嗎？（算式中都有小數(shù)）談話：怎樣計(jì)算小數(shù)加、減法呢？這就是我們今天要研究的問(wèn)題。（板書(shū)課題：小數(shù)加法和減法）

二、探究

1、教學(xué)例1的第（1）問(wèn)。

談話：你能用豎式計(jì)算“4.75+3.4”嗎？先試一試，再和小組內(nèi)的同學(xué)交流。（同時(shí)指名板演）

討論：你是怎樣計(jì)算的？又是怎樣想的？

圍繞學(xué)生采用的算法進(jìn)行比較，要求學(xué)生具體地解釋思考過(guò)程。小結(jié)：用豎式計(jì)算小數(shù)加法時(shí)，要把兩個(gè)加數(shù)的小數(shù)的對(duì)齊，然后把相同數(shù)位上的數(shù)分別相加。

2、教學(xué)例1的第（2）問(wèn)。

談話：同學(xué)們通過(guò)自己的探索，知道了用豎式計(jì)算小數(shù)加法要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后再算，那么怎樣計(jì)算小數(shù)減法呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍?jì)算“4.75-3.4”這道題。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演。學(xué)生完成后，指名說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的，怎樣想的，再進(jìn)一步追問(wèn)：用豎式計(jì)算小數(shù)減法時(shí)，為什么要把被減數(shù)和減數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？

小結(jié)：通過(guò)剛才學(xué)習(xí)，你知道了什么？

3、教學(xué)“試一試”。談話：這里還有兩道計(jì)算題,你能用剛才學(xué)到的計(jì)算方法自己算出結(jié)果嗎？

學(xué)生計(jì)算后，再要求說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的，怎樣想的。然后提出把計(jì)算結(jié)果化簡(jiǎn)的要求，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)化簡(jiǎn)的結(jié)果和依據(jù)。4總結(jié)和歸納。

引導(dǎo)學(xué)生歸納：小數(shù)加、減法和整數(shù)加、減法一樣，都要把相同計(jì)數(shù)單位上的數(shù)分別相加、減，都要從低位算起。計(jì)算小數(shù)加、減法時(shí)，只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，再按照整數(shù)加、減法的計(jì)算方法去計(jì)算，最后在得數(shù)里對(duì)齊橫線上的小數(shù)點(diǎn)，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

三、鞏固練習(xí)。

1、完成“練一練”第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算中需要注意的地方。

2、完成“練一練”第2題。

先讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考找到每道題中的錯(cuò)誤，再分別改正，并組織交流。

3、完成練習(xí)八第1題。

先讓學(xué)生各自在課本上填出得數(shù)，在指名口答。

4、完成練習(xí)八第2題。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再根據(jù)學(xué)生完成情況適當(dāng)加以點(diǎn)評(píng)。

四、課堂總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？你認(rèn)為自己今天學(xué)得怎么樣？

五、延伸。同學(xué)們?cè)陂_(kāi)始上課的時(shí)候，提出了許多用小數(shù)加減法解決的問(wèn)題，這些問(wèn)題都很有價(jià)值。其中有些問(wèn)題我們已經(jīng)解決，剩下的問(wèn)題下節(jié)課再繼續(xù)研究，有興趣的同學(xué)也可以在課后試一試。

第二篇：五年級(jí)教案第四單元小數(shù)加減法

第四單元：小數(shù)的加法和減法

教學(xué)內(nèi)容：

小數(shù)加減法：教材第47～51頁(yè)（例

1、例2和練習(xí)八）加法運(yùn)算定律的推廣和用計(jì)算器計(jì)算：教材第52～55頁(yè)（例

3、例4和練習(xí)九）

整理和復(fù)習(xí)與探索實(shí)踐：教材第56～58頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行小數(shù)加減法的筆算和簡(jiǎn)單的口算；能運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算；學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行一些稍復(fù)雜的小數(shù)加減法計(jì)算。

2、使學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，積累從現(xiàn)實(shí)情境中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，發(fā)展解決問(wèn)題的策略，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。

3、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，養(yǎng)成獨(dú)立思考、主動(dòng)與他人合作和自覺(jué)驗(yàn)算的習(xí)慣，獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：小數(shù)加減法計(jì)算的方法和與整數(shù)加減法的內(nèi)在聯(lián)系 難點(diǎn)：自主地歸納小數(shù)加減法的計(jì)算方法，加法運(yùn)算定律的推廣 課時(shí)安排：7課時(shí)

第一課時(shí)：小數(shù)加法和減法

教學(xué)內(nèi)容：p.47、48的例1，試一試和練一練，練習(xí)八第1~3題 教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計(jì)算方法的過(guò)程，體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，初步掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。

2、進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索并解決問(wèn)題的意識(shí)，不斷體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解“把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”就是“把相同數(shù)位對(duì)齊”的道理。體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：在黑板上的板書(shū)。教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)新知：

1、課前在黑板上板書(shū)：

鋼筆8元 筆記本3元4角 講義夾4元7角5分 水筆2元6角5分

問(wèn)：我們平時(shí)說(shuō)價(jià)錢(qián)習(xí)慣說(shuō)成幾元幾角幾分。現(xiàn)在請(qǐng)你把它們改寫(xiě)成以元為單位的兩位小數(shù)。

指名說(shuō)一說(shuō)：8.00元，3.40元，4.75元，2.65元

這些小數(shù)哪些能化簡(jiǎn)？把它化簡(jiǎn)成最簡(jiǎn)小數(shù)。（8元，3.4元）

2、看黑板上的四樣商品的價(jià)錢(qián)，請(qǐng)你選擇兩件商品并算出總價(jià)。交流：（可能有的幾種情況）

（1）鋼筆和筆記本一共多少錢(qián)？ 口答算式和結(jié)果，板書(shū)：8＋3.4=11.4（元）

問(wèn)：這個(gè)“11”哪里來(lái)？為什么8加的是3而不是4？ 補(bǔ)充豎式說(shuō)算理（略）強(qiáng)調(diào)：8是整數(shù)，3是整數(shù)部分的，要和它對(duì)齊。

補(bǔ)充一個(gè)整數(shù)加法的豎式，說(shuō)說(shuō)整數(shù)加法在列豎式的時(shí)候要注意什么？（相同數(shù)位對(duì)齊）特點(diǎn)：右邊對(duì)齊。仔細(xì)觀察小數(shù)加法：右邊不對(duì)齊。追問(wèn)：那該對(duì)齊什么？（小數(shù)點(diǎn)）

補(bǔ)充：把8改寫(xiě)成8.0，體會(huì)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

那你做這樣的題時(shí)，會(huì)不會(huì)把小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分的0補(bǔ)出來(lái)？ 指出：沒(méi)必要補(bǔ)，但要注意整數(shù)部分和整數(shù)部分對(duì)齊，小數(shù)部分和小數(shù)部分對(duì)齊。

繼續(xù)算一算：鋼筆和講義夾的總價(jià)，鋼筆和水筆的總價(jià)。（2）講義夾和水筆的總價(jià)：

指名列式，板書(shū)豎式。觀察豎式，體會(huì)“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，就等于相同數(shù)位對(duì)齊”。算出結(jié)果：7.40 指出：豎式上算出的結(jié)果是兩位小數(shù)，寫(xiě)在橫式上的時(shí)候要化簡(jiǎn)成7.4（3）筆記本和講義夾的總價(jià)： 列豎式計(jì)算，再次體會(huì)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

小結(jié)：今天我們學(xué)的小數(shù)加法和以前學(xué)的整數(shù)加法有什么相同？（都要相同數(shù)位對(duì)齊，從低位加起，滿(mǎn)10進(jìn)1。）要注意那些地方？

（小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就是相同數(shù)位對(duì)齊；豎式上正常計(jì)算，橫式上要化簡(jiǎn)。）

3、看黑板上的信息，問(wèn)：筆記本比講義夾便宜多少錢(qián)？ 指名列式，板書(shū)豎式（略）說(shuō)說(shuō)要注意的地方。

二、鞏固練習(xí)：

1、完成練一練第1題。學(xué)生完成后交流得數(shù)。注意最后題，豎式上的計(jì)算結(jié)果是3.00，如果有橫式，只要寫(xiě)成3

2、第2題。說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里？再訂正。

第1題，小數(shù)點(diǎn)沒(méi)對(duì)齊。第2題，得數(shù)的小數(shù)點(diǎn)沒(méi)點(diǎn)上。第3題，只寫(xiě)了小數(shù)部分，整數(shù)部分要寫(xiě)0。

3、口算第50頁(yè)的第1題。指名讀得數(shù)，注意能化簡(jiǎn)的要化簡(jiǎn)。

4、完成第50頁(yè)的第3題。

看線段圖，說(shuō)說(shuō)圖意。看線段圖分別提出加法、減法算的問(wèn)題。再算一算。

三、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)。

四、學(xué)生作業(yè)：第2題

第二課時(shí)：一位小數(shù)減兩位小數(shù)、整數(shù)減小數(shù)的小數(shù)減法 教學(xué)內(nèi)容：

p.48、49的例2，試一試和練一練，練習(xí)八第4～6題。教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷探索一位小數(shù)減兩位小數(shù)、整數(shù)減小數(shù)的計(jì)算方法，進(jìn)一步理解小數(shù)減法。

2、經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。

3、在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，養(yǎng)成獨(dú)立思考、自覺(jué)驗(yàn)算的習(xí)慣，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

探索一位小數(shù)減兩位小數(shù)、整數(shù)減小數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生探索當(dāng)被減數(shù)小數(shù)部分的位數(shù)少于減數(shù)時(shí)的處理方法。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

口算8＋1.4，讀，說(shuō)說(shuō)正確的計(jì)算方法。補(bǔ)充豎式，指出：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后相加。

二、學(xué)習(xí)新知：

1、提前板書(shū)書(shū)上的4件商品的單價(jià)。

問(wèn)：昨天我們利用這些信息，學(xué)會(huì)了小數(shù)的加法和簡(jiǎn)單的小數(shù)減法。

說(shuō)說(shuō)小數(shù)加、減法要注意什么？（小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后加減，化簡(jiǎn)）舉例較簡(jiǎn)單的減法：（1）4.75－2.65；（2）4.75－3.4 分別用豎式算出上面的減法，并比較不同：第2小題小數(shù)部分缺一個(gè)數(shù)位，可以補(bǔ)0，算5－0=5，也可以想5不用減，直接移下來(lái)。

2、繼續(xù)看4件商品的單價(jià)，提出較難計(jì)算的小數(shù)減法問(wèn)題。選擇其中一個(gè)問(wèn)題，列式并板書(shū)：8－4.75 豎式（略）。指豎式問(wèn)：這題在計(jì)算時(shí)有什么困難？怎么解決？

（引導(dǎo)：被減數(shù)小數(shù)部分沒(méi)有，要補(bǔ)0，變成8.00后算。8.00－4.75時(shí)，可以先不考慮小數(shù)點(diǎn)，當(dāng)成是整數(shù)減法來(lái)算??）

3、驗(yàn)算：這題比較難，我們還可以用小數(shù)加法來(lái)驗(yàn)算。補(bǔ)充加法驗(yàn)算的豎式。規(guī)范其書(shū)寫(xiě)格式。

4、與“4.75－3.4”的豎式比較：為什么兩題都出現(xiàn)了小數(shù)部分有缺位情況，一題可以直接算，另一題卻要補(bǔ)0后再算？（指出：被減數(shù)有空位要補(bǔ)0，減數(shù)有空位可以不補(bǔ)0。）

5、學(xué)生練習(xí)另幾題較難的減法計(jì)算（做在書(shū)上）指名板書(shū)。講評(píng)。

3.4－2.65 8－2.65

三、鞏固練習(xí)：

1、完成練一練：

（1）第1題，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流結(jié)果。（2）第3題，讀出上的新，并依次回答兩個(gè)問(wèn)題。交流解法。問(wèn)：你還能提出什么問(wèn)題并解答嗎？

2、完成練習(xí)八的部分題目：

（1）第4題，強(qiáng)調(diào)做這類(lèi)題的要求：對(duì)的要打“√”，不能空著；錯(cuò)的打“×”，然后在旁邊空的地方訂正。

再分別找出錯(cuò)在哪里，再改正。

（2）第6題。讀題后，學(xué)生把算式寫(xiě)在書(shū)上，再交流。

四、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)。

五、布置作業(yè)：

p.49第2題，p.50第5題

第三課時(shí)：小數(shù)加、減法的練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

p.51練習(xí)八第7～10題 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。

2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，發(fā)展解決問(wèn)題的策略。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1、口算：2.6＋8= 0.86－0.4= 指名說(shuō)說(shuō)口算方法。提醒：豎式時(shí)可以把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后加減，口算時(shí)更側(cè)重整數(shù)部分和整數(shù)相加，一位小數(shù)和一位小數(shù)相加。要看清楚數(shù)位。

2、筆算：3.6－1.28= 7.18－3.6= 學(xué)生列豎式計(jì)算，比較兩個(gè)計(jì)算。發(fā)現(xiàn)前面一題要補(bǔ)0后再減，后面一題可不用補(bǔ)0。

3、小馬虎在計(jì)算3.56加一個(gè)一位小數(shù)時(shí)，由于錯(cuò)誤地把數(shù)的末尾對(duì)齊，結(jié)果得到了4.23。正確的結(jié)果應(yīng)當(dāng)是多少？

教會(huì)學(xué)生用還原思想解決這類(lèi)問(wèn)題：4.23－3.56=0.67，3.56＋6.7=10.26

二、完成書(shū)上的練習(xí)：

1、直接寫(xiě)出得數(shù)

0.83－0.5=

9.2－6= 2＋2.8=

3.4－3.1=

0.73－0.23= 3.6＋2.4= 學(xué)生完成后，指名交流得數(shù)。

2、第9題。觀察折線統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)說(shuō)你看懂了什么？（人的正常體溫是37攝氏度左右，這是位體溫偏高的病人。??）

分別計(jì)算：這一天，病人的最高體溫和最低體溫相差多少攝氏度？

從中午12時(shí)到下午4時(shí)，病人的體溫升高了多少攝氏度？ 這一天開(kāi)始時(shí)與結(jié)束時(shí)，病人的體溫相差多少攝氏度？ 你還能提出什么問(wèn)題？

要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖：折線越陡說(shuō)明變化越快；折線平說(shuō)明變化慢。

可按段數(shù)相差的格數(shù)，找到變化情況。相差不多的再通過(guò)算的方法來(lái)進(jìn)一步確認(rèn)。

3、第10題。獨(dú)立解答書(shū)上的問(wèn)題，再交流。你還能提出什么問(wèn)題？

注意提問(wèn)的范圍：提一些需要計(jì)算的問(wèn)題，不要問(wèn)如“哪個(gè)最貴？”之類(lèi)的問(wèn)題。

4、思考題：小力用豎式計(jì)算5.1加上一個(gè)兩位小數(shù)時(shí)，把加號(hào)看成了減號(hào)，得2.76。你能幫他算出正確的結(jié)果嗎？ 要求學(xué)生用剛才教的還原方法來(lái)解答。交流講評(píng)。

三、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)：

對(duì)比練習(xí)：

0.17＋0.06= 0.79－0.04= 1.3＋0.03= 0.17＋0.6= 0.79－0.4= 0.56＋0.4= 要求學(xué)生看清楚位數(shù)再加減。

四、布置作業(yè)：（略）

第四課時(shí)：小數(shù)加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算

教學(xué)內(nèi)容：

p.52的例3，練一練和練習(xí)九的第1～4題 教學(xué)目標(biāo)：

1、在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到整數(shù)加法的運(yùn)算律對(duì)小數(shù)加法同樣適用，能正確應(yīng)用加法運(yùn)算律進(jìn)行一些小數(shù)加法的簡(jiǎn)便計(jì)算。

2、在探索與交流的活動(dòng)中，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，增強(qiáng)優(yōu)化意識(shí)；逐步形成積極的自我評(píng)價(jià)和自我反思的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能正確應(yīng)用加法運(yùn)算律進(jìn)行一些小數(shù)加、減法的簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

題組練習(xí)：4.3＋7 4.3＋0.7 4.3＋0.07 觀察后說(shuō)說(shuō)：（1）這組題有什么聯(lián)系？（2）通過(guò)這組題，你覺(jué)得做小數(shù)加法要注意什么？

二、學(xué)習(xí)新知：

1、課前板書(shū)：水彩筆8.9元，筆記本3.6元，鋼筆6.4元，三角尺1.1元

問(wèn)：現(xiàn)在我要每件商品買(mǎi)一份，需要準(zhǔn)備多少錢(qián)？ 指名列式：8.9＋3.6＋6.4＋1.1（可能會(huì)有學(xué)生列式的時(shí)候就考慮了簡(jiǎn)便的問(wèn)題，指出：列式的時(shí)候，我們一般要按照題中的順序，這樣可以不遺漏不重復(fù)。）

觀察這些加數(shù)有什么特點(diǎn)？你準(zhǔn)備怎樣算？（由于有預(yù)習(xí)，所以不少學(xué)生都會(huì)考慮簡(jiǎn)便的問(wèn)題。）板書(shū)簡(jiǎn)便的過(guò)程：=（8.9＋1.1）＋（3.6＋6.4）

=10＋10 =20（元）

問(wèn)：為什么這里要用“（）”？ 說(shuō)說(shuō)這樣算的依據(jù)是什么？ 復(fù)習(xí)加法運(yùn)算律：a＋b=b＋a，（a＋b）＋c=a＋（b＋c）找找例題中哪里運(yùn)用了加法交換律？那里運(yùn)用了加法結(jié)合律？ 指出：運(yùn)用加法運(yùn)算律，也可以使我們的小數(shù)加法變得更簡(jiǎn)便。整數(shù)簡(jiǎn)便計(jì)算一般是要把加數(shù)湊成整百整千數(shù)，而小數(shù)加法一般只要湊成整數(shù)就可以了。

2、湊整練習(xí)：

板書(shū)3.3，問(wèn)：你能說(shuō)一個(gè)小數(shù)和它湊成整數(shù)嗎？（2.7，0.7，8.7??）

問(wèn)：這些小數(shù)有什么共同的地方？說(shuō)得完么？指出：我們只要看小數(shù)部分，和0.3湊成整數(shù)的是0.7。為了統(tǒng)一，我們就用整數(shù)部分是0的小數(shù)來(lái)繼續(xù)湊整。

7.2，1.76，2.37，3.34，0.237，2.178（老師依次板書(shū)上面的數(shù)，學(xué)生依次說(shuō)出另一個(gè)小數(shù)，老師繼續(xù)板書(shū)）

觀察完整的板書(shū)問(wèn)： 要湊整，你發(fā)現(xiàn)了什么？（看位數(shù)，位數(shù)一樣多的才能湊整；看末尾，末尾加起來(lái)是10，如果小數(shù)部分有多位的，最后一位加起來(lái)是10，前幾位加起來(lái)是9。??）

問(wèn)：1.76和3.34，7.2和2.178能不能湊成整數(shù)？為什么？

三、鞏固練習(xí)：

1、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算：

2.78＋0.8＋0.2 0.37＋1.79＋0.63 指名口答簡(jiǎn)便過(guò)程，并說(shuō)說(shuō)要注意的問(wèn)題。

2、五年級(jí)一班女子4×100米接力賽跑4位同學(xué)的成績(jī)?nèi)缦卤?。你能很快算出她們完成接力賽的總成?jī)是多少嗎？

問(wèn)：你知道接力賽的總成績(jī)是怎么算的？ 算一算，交流怎樣算更簡(jiǎn)便？

（一般學(xué)生都會(huì)用湊整的方法來(lái)計(jì)算，但還可以引導(dǎo)學(xué)生從估算的角度來(lái)觀察，發(fā)現(xiàn)通過(guò)移多補(bǔ)少，每一個(gè)成績(jī)都正好可以看成18秒，也就是18×4=72秒）

3、口算下面各題：（p.54第1題）學(xué)生完成后，校對(duì)得數(shù)。

4、算一算，比一比。（p.54第2題）

觀察題組，說(shuō)說(shuō)上下兩題有什么聯(lián)系？選你認(rèn)為計(jì)算簡(jiǎn)便的那題算出結(jié)果。

一起按順序口算出另一題，比較兩題結(jié)果是否相同，感受“簡(jiǎn)便”。

補(bǔ)充板書(shū)：a－b－c=？（1）=a－（b＋c）=a－c－b 舉例說(shuō)說(shuō)上面等式之間的聯(lián)系。記住連減可以改寫(xiě)的形式。

5、在一次跳遠(yuǎn)比賽中，小強(qiáng)跳了3.06米，小星比小強(qiáng)少跳0.18米，小宇比小星多跳0.32米。小宇跳了多少米？

讀題后，要求學(xué)生列出算式：3.06－0.18＋0.32 指名說(shuō)說(shuō)每一步算式的意思。

師板書(shū)計(jì)算過(guò)程：=3.06－（0.18＋0.32）=3.06－0.5 說(shuō)說(shuō)這樣算行不行？為什么？

四、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)：

4.52－（3.52＋0.72）4.9＋0.1－4.9＋0.1

五、布置作業(yè)： 第3題

第五課時(shí)：用計(jì)算器計(jì)算小數(shù)加減法

教學(xué)內(nèi)容：

p.53的例4，試一試和練一練，練習(xí)九第5～9題 教學(xué)目標(biāo)：

1、在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，能用計(jì)算器計(jì)算稍復(fù)雜的小數(shù)加減法，體會(huì)小數(shù)加減法的兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

2、能根據(jù)實(shí)際情況合理選擇解決問(wèn)題的策略和方法。

3、在經(jīng)歷用計(jì)算器探索規(guī)律的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

用計(jì)算器計(jì)算稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法的方法。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)解決問(wèn)題：

1、（第5題）四五年級(jí)同學(xué)采集樹(shù)種，四年級(jí)采集了13.5千克，五年級(jí)比四年級(jí)少采集2.8千克。四五年級(jí)同學(xué)一共采集多少千克？

讀題后讓學(xué)生列式，交流各種解答方法的不同思路：（1）13.5＋（13.5－2.8）

四年級(jí)是已知的，五年級(jí)的未知，先求出五年級(jí)再算出兩個(gè)年級(jí)（2）13.5＋1.35－2.8 先假設(shè)五年級(jí)和四年級(jí)一樣多，再把五年級(jí)少采集的減去。觀察兩個(gè)算式，哪個(gè)更簡(jiǎn)便？算出結(jié)果。

2、（第6題）分別計(jì)算書(shū)上的4個(gè)問(wèn)題。

交流各個(gè)問(wèn)題，注意有的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)選錯(cuò)商品價(jià)格的現(xiàn)象。

二、學(xué)習(xí)例4，用計(jì)算器計(jì)算并探索：

1、課前板書(shū)：

商品名稱(chēng) 數(shù)量 單價(jià)/元 金額/元 鉛筆 1支 0.80 電池 4節(jié) 24.00 文具盒 15.40 15.40 書(shū)包 1個(gè) 44.70 面包 3.00 6.00 問(wèn)：這是一張不完整的發(fā)票，說(shuō)說(shuō)“單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”之間的數(shù)量關(guān)系并算出空的格子。填寫(xiě)完整后，算出總金額。（可以用計(jì)算器算，也可以利用數(shù)據(jù)特點(diǎn)口算或筆算。）

2、如果老師付出100元買(mǎi)這些商品，應(yīng)找出多少元？ 學(xué)生列式計(jì)算。

3、（第8題）小明家九月上旬的收支情況如下表。算出每次收支后的余額，并算出合計(jì)數(shù)。

指導(dǎo)學(xué)生看懂該份表格，區(qū)分“收入”和“支出”，依次算出每一個(gè)空格。

討論：上月結(jié)余、合計(jì)收入、合計(jì)支出以及表中最后余額的關(guān)系。

4、用計(jì)算器計(jì)算前三題，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（1）找到不變的數(shù)：小數(shù)部分前面都是8，最后一位是9（2）找到變的數(shù)字及變的規(guī)律：整數(shù)部分是變的，它比最后一個(gè)小數(shù)的位數(shù)少1；它同時(shí)還是后面小數(shù)部分的8的個(gè)數(shù)。

（3）按照發(fā)現(xiàn)的規(guī)律填出最后一題的得數(shù)。

5、兩個(gè)小數(shù)的和是8，相差0.4，這兩個(gè)小數(shù)分別是多少？ 引導(dǎo)學(xué)生思考并交流：

（1）畫(huà)線段圖（圖略），發(fā)現(xiàn)如果把8減0.4，得到的是兩個(gè)較小的數(shù)；或者把8加上0.4，得到的是兩個(gè)較大的數(shù)。再除以2就可以了。

（2）從平均數(shù)的角度考慮：平均數(shù)是4，要符合“相差0.4”，一個(gè)數(shù)要大0.2，另一個(gè)數(shù)小0.2（3）檢驗(yàn)：兩個(gè)條件都要符合“和是8”、“差是0.4”

6、思考題：小華在計(jì)算一道小數(shù)減數(shù)時(shí)，把被減數(shù)十分位上的8看成了3，把減數(shù)百分位上的1看成了7。你能算出錯(cuò)誤的答案與正確的答案相差多少嗎？

指名說(shuō)說(shuō)思考方法。明確：被減數(shù)少算了，結(jié)果也少算了；減數(shù)多減了，結(jié)果也偏小。

三、布置作業(yè)（略）

第六課時(shí)： 整理與練習(xí)

（一）教學(xué)內(nèi)容：p.56、57 教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法，溝通小數(shù)加、減法的計(jì)算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)系，提高計(jì)算能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

2、綜合運(yùn)用有關(guān)負(fù)數(shù)、小數(shù)加減法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)加減法的廣泛應(yīng)用價(jià)值，拓展知識(shí)面，提高正確選擇信息解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：

一、計(jì)算練習(xí)：

1、口算：2.5＋3.2 0.83－0.5 0.25＋0.75 9.8－4.8 1.7＋0.4 1－0.6 1.2－0.8 0.92－0.2 0.52＋0.4 要求學(xué)生注意小數(shù)部分的不同位數(shù)，選擇這樣的既題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)口算方法。

2、用豎式計(jì)算：（第2題）

給學(xué)生一定的時(shí)間，做在本子上。做完后，可請(qǐng)平時(shí)多訂正的學(xué)生說(shuō)說(shuō)得數(shù)，有問(wèn)題的再講具體的計(jì)算過(guò)程。

3、簡(jiǎn)便計(jì)算：

4.3＋0.98＋0.7 3.6＋1.98＋6.02 7.5＋4.9－6.5 5.27－3.9－0.1 8.44－（5.44＋2.8）1.29＋3.7＋2.71＋6.3 學(xué)生獨(dú)立做在本子上，后交流：

（1）只有加法的，改變加數(shù)的位置湊整數(shù)加比較簡(jiǎn)便。（如第1、2、6題）

（2）連減題，可以減去兩個(gè)減數(shù)的和也可以先減后面的數(shù)再減前面的數(shù)，要根據(jù)具體的數(shù)來(lái)定。說(shuō)說(shuō)第4、5題的簡(jiǎn)便計(jì)算方法。

（3）有加有減題。在改變運(yùn)算順序的時(shí)候要帶符號(hào)“搬家”，舉例：第3題。

指出：簡(jiǎn)便計(jì)算的目的是要“簡(jiǎn)便”，但如果不按規(guī)定隨意改變會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的結(jié)果，如果時(shí)間允許的話，可以用不簡(jiǎn)便算一算的方法檢查結(jié)果是否一樣。

二、解決問(wèn)題練習(xí)：

1、第4題，要求學(xué)生看懂圖的意思，明白竹竿分成了幾部分，然后再列式解答。

2、第5題，讀讀表格中的數(shù)據(jù)，說(shuō)說(shuō)其含義。依次回答書(shū)上的問(wèn)題。

3、第6題，簡(jiǎn)單介紹“警戒水位”及相關(guān)概念。說(shuō)說(shuō)表格中的各數(shù)據(jù)分別表示什么？ 指出：＋和－如果用在某個(gè)數(shù)前，表示的是增加或減少的意思。如果用在算式里，是表示加或減的意思。

依次加或減，算出結(jié)果，并對(duì)照警戒水位，說(shuō)說(shuō)哪幾天的水位超過(guò)了。

4、思考題：

指導(dǎo)學(xué)生讀懂題目的意思。引導(dǎo)學(xué)生用兩種方法解答：（1）分段算出每一秒的落地距離，再加起來(lái)。（2）簡(jiǎn)單介紹等差數(shù)列求和方法，并用該方法算出和 比較兩種方法，檢查結(jié)果是否一致。

三、布置作業(yè)：（略）

第七課時(shí)：整理與練習(xí)

（二）教學(xué)內(nèi)容：P58 7 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)家庭生活中日常支出項(xiàng)目的調(diào)查和了解，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系；

2、讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算有關(guān)項(xiàng)目的合計(jì)數(shù)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)本單元所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，并產(chǎn)生熱愛(ài)生活的積極情感；

3、通過(guò)此次教學(xué)，使學(xué)生能積極關(guān)注家庭收入情況，體貼父母工作的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 支出和收入在計(jì)算時(shí)采取的方法

教學(xué)準(zhǔn)備： 讓學(xué)生提前收集：上月的電話繳費(fèi)單，水電燃?xì)馊齻€(gè)月的繳費(fèi)數(shù)據(jù) 教學(xué)過(guò)程：

1、拿出你家上個(gè)月的電話繳費(fèi)單，看看每個(gè)月的電話費(fèi)包含哪幾個(gè)部分。

小組交流，分組匯報(bào)；

上月余額、本月消費(fèi)、本月余額之間有什么樣的關(guān)聯(lián)，你能寫(xiě)出他們之間的數(shù)量關(guān)系式嗎？

本月消費(fèi)有很多，你怎樣算本月消費(fèi)的合計(jì)數(shù)。

計(jì)算一下是不是存在這樣的關(guān)系呢？上月余額—本月消費(fèi)=本月余額

小組交流一下誰(shuí)家的電話費(fèi)最多，各自的余額又是多少呢？ ××的爸爸中途又充了100元話費(fèi)，那么又有什么樣的數(shù)量關(guān)系呢，我們一起來(lái)幫他算算。

2、把你收集到的你家近三個(gè)月的水電氣消費(fèi)的數(shù)據(jù)填在書(shū)上，然后自己算一下合計(jì)數(shù)，看看誰(shuí)家的哪項(xiàng)費(fèi)用最少？

①家庭支出較低者： ②家庭支出中等者：

③家庭支出較高者：

再與你家庭的收入情況結(jié)合起來(lái)考慮，哪些同學(xué)的家庭儲(chǔ)蓄額最多，支出較多的同學(xué)考慮一下能不能減少一些不必要的開(kāi)支呢？

通過(guò)這次的記帳你有什么樣的體會(huì)？

3、統(tǒng)計(jì)一下自己上周的收入、支出和結(jié)余情況 你的收入是從哪兒來(lái)？你的支出合理嗎？必要嗎？ 你結(jié)余多少？你準(zhǔn)備怎樣處置你結(jié)余的錢(qián)？

4、我們應(yīng)當(dāng)如何合理安排收入與支出？

5、圍繞書(shū)上的三個(gè)方面的指標(biāo)回憶相關(guān)的學(xué)習(xí)過(guò)程，舉例說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)習(xí)本單元中學(xué)得好的地方和學(xué)得不理想的地方，然后在小組內(nèi)向組長(zhǎng)匯報(bào)，自己給自己評(píng)幾顆星。

古人云：“一屋不掃，何以掃天下？”一個(gè)連自己小家都管理不好的人，更談不上管理好國(guó)家這個(gè)“大家”。具備了治理小家庭的能力，才能管理好國(guó)家這個(gè)“大家”，小家治好了，才能治理好國(guó)家。同學(xué)們，今天，我們通過(guò)整理家庭收入與支出情況，已具備了初步料理家務(wù)的能力，掌握了一定的理財(cái)技巧，相信經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的努力，我們也一定能治理好國(guó)家，為國(guó)家作出更大的貢獻(xiàn)。同學(xué)們，讓我們共同努力吧！

回去收集你家一周內(nèi)生活費(fèi)用的支出情況，并用計(jì)算器算出合計(jì)數(shù)。并對(duì)家庭支出的各種數(shù)據(jù)作出相應(yīng)的判斷，給父母提出一些合理的建議，初步學(xué)會(huì)理財(cái)。

第八課時(shí)： 小數(shù)加法和減法綜合練習(xí)

一、填空： 1、5.7＋9.8＝5.7＋10（）0.2 2、63.8－10.3＝63.8－10（）0.3

3、比 3.92 多 0.4 的數(shù)是（）

4、比 4.93 少 1.5 的數(shù)是（）

5、（）的一半是 6.3

6、甲數(shù)是 10.9，比乙數(shù)多 0.852，甲、乙兩數(shù)的和是（）

7、小于 1 的最大的三位小數(shù)減去最小的四位小數(shù)是（）

8、根據(jù) 18.3－9.8＝8.5，可以寫(xiě)出兩道算式 18.3＝（），9.8＝（）

9、比 10 元少 1.7 元是（）元

10、三位小數(shù)減去兩位小數(shù)，所得的差是（）位小數(shù)

二、判斷：

1、小數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同????????????（）

2、計(jì)算小數(shù)加減法，首先要把各數(shù)的末尾對(duì)齊????????????（）

3、大于 0.1 而小于 0.2 的小數(shù)有 9 個(gè)????????????????（）

4、甲數(shù)是 1.45，比乙數(shù)少 0.45，乙數(shù)是 1??????????????（）

5、用小數(shù)計(jì)算 8 噸 80 千克－3 噸 800 千克＝8.8－3.8＝5（噸）????（）6、5.42＋3.78＝9.20，小數(shù)部分末尾的 0 要去掉，所以等于 9.2????（）7、0.78

－

0.078

＝0????????????????????????（）8、6.43－

6.2－

0.2

＝0.03?????????????????????（）

三、選擇 1、5.7＋8.9＋8.3＝5.7＋8.3＋8.9 運(yùn)用了（）A加法交換律 B加法結(jié)合律 C加法交換律和結(jié)合律 2、4 角 6 分＋7 元 4 分＝（）

A、7元 8角 6分 B、12 元 C、7.50 元

3、把 2 米 3 厘米改寫(xiě)成用米作單位的小數(shù)是（）米。A、2.3 B、2.03 C、2.003

4、計(jì)算小數(shù)減法，不小心把減數(shù)增加 3.2，被減數(shù)不變，那么他計(jì)算得到的差（）

A、增加 3.2 B、減少 3.2 C、不變

5、從 10 里面連續(xù)減去（）個(gè) 0.1，結(jié)果是 0。A、100 B、10 C、1000

6、兩數(shù)相除余 9，除數(shù)最小是（）A、9 B、10 C、11

7、一個(gè)加數(shù)是三位小數(shù)，另一個(gè)加數(shù)是兩位小數(shù)，和是（）小數(shù)。

A、兩位 B、三位 C、五位

四、計(jì)算：

1、口算

0.7＋0.9= 14＋0.78= 4－0.04= 0.78＋2.2= 0.8＋0.6= 14.6－0.34= 1－0.03= 5－0.08= 8.24＋3.76= 1.3＋8.56= 30.5＋3.05= 3.25＋0.75= 4.1－3.8= 0.8－0.55= 0.8－0.45=

2、列豎式計(jì)算

8.65－6.31=

10－7.64=

13.6＋8.46= 0.99＋1.1=

3、簡(jiǎn)便計(jì)算

45.55－（6.82＋15.55）23.75－8.64－3.36

8.54－5.96

34.52－17.87－12.2321.63－（8.5＋9.63）

17.83－9.5－7.83－0.5 27.38－5.34＋2.62－4.66 4.57+3.17+3.43+5.83 3.45＋8.7＋16.55＋1.3

4、列式計(jì)算

①7.07 與 3.45 的和減去它們的差，得多少？

②比 15.7 少 4.3 的數(shù)加上 3.54，結(jié)果是多少？

③甲數(shù)是 48.3，比乙數(shù)多 12.7，兩數(shù)和是多少？

④9.8 比 2.34 與 4.36 的和多多少？

五、解決實(shí)際問(wèn)題：

1、媽媽買(mǎi)上衣用去了 23 元 5 角，比買(mǎi)褲子多用 8 角 3 分，媽媽一共用去多少錢(qián)？

2、班級(jí)進(jìn)行跳高測(cè)驗(yàn)，小明跳了 1.24 米，小偉跳的比小明高 0.13 米.小華跳的比小偉矮 0.02 米，小華跳了多少米？

3、糧站收購(gòu)大豆 2.34 萬(wàn)噸，玉米比大豆多 0.42 萬(wàn)噸，糧站收購(gòu)大豆和玉米共多少萬(wàn)噸？

4、李老師買(mǎi)了三本書(shū)，價(jià)格分別是 7.80 元、5.65 元、6.20 元，他付出 20 元錢(qián)，應(yīng)找回多少錢(qián)？

5、食品廠一月份生產(chǎn)餅干 5.8 噸，以后每月都比前一個(gè)月多生產(chǎn) 0.2 噸，這個(gè)食品廠四月份生產(chǎn)餅干多少?lài)崳?/p>

6、小馬虎在計(jì)算 4.25 加一個(gè)一位小數(shù)時(shí)，由于錯(cuò)誤地只把數(shù)的末尾對(duì)齊，結(jié)果得到 6.28，正確的得數(shù)是多少？

六、思考題：

甲、乙、丙三數(shù)的和是 10.43，甲、乙兩數(shù)的和是 6.18.甲、丙兩數(shù)的和是 6.7 5，求甲、乙、丙三數(shù)各是多少？

第三篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)《小數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)數(shù)學(xué)《小數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們知道咱們國(guó)家的哪個(gè)體育項(xiàng)目非常強(qiáng)么？（跳水、乒乓球、羽毛球）

師：今天，王老師給大家?guī)?lái)了一段跳水的視頻，請(qǐng)大家認(rèn)真地看，看看這里面蘊(yùn)含著我們學(xué)過(guò)的哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？

師：自從2000年設(shè)立雙人十米跳臺(tái)這個(gè)項(xiàng)目，冠軍一直是我們國(guó)家的。誰(shuí)找到了這段視頻里有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)？（小數(shù)）

設(shè)計(jì)意圖：視頻引起學(xué)生興趣，并進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

二、探究新課

1、師：接下來(lái)，王老師為大家請(qǐng)了一位老師，要給同學(xué)們講講有關(guān)小數(shù)的一些其他知識(shí)，你們要認(rèn)真的聽(tīng)，看完之后還有問(wèn)題考驗(yàn)大家呢？

師：通過(guò)剛才的視頻，王老師想問(wèn)問(wèn)大家小數(shù)的減法跟整數(shù)的減法有什么不同的地方呢？（小數(shù)點(diǎn)）

師：剛才的那位老師講的大家都聽(tīng)懂了么？接下來(lái)咱們來(lái)看看你們是不是真的懂了？（習(xí)題練習(xí)）

2、師：咱們知道了第一輪和第二輪比賽中中國(guó)隊(duì)領(lǐng)先馬來(lái)西亞隊(duì)多少分了，那你們能不能算算在第一輪和第二輪的比賽中，中國(guó)隊(duì)一共獲得多少分呢？

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)加法計(jì)算步驟，并試著總結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算步驟

設(shè)計(jì)意圖：分小組進(jìn)行討論，更有利于學(xué)生的理解

三

三、習(xí)題鞏固

過(guò)三關(guān)的形式設(shè)計(jì)了三道習(xí)題

1、算一算

2、改一改

3、買(mǎi)一買(mǎi)

設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖：習(xí)題由易到難，形式多樣，讓學(xué)生充分的吸收和鞏固知識(shí)。

四、總結(jié)

師：這節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了小數(shù)的加減法，要注意它的計(jì)算步驟。在課堂的最后，有個(gè)小朋友要對(duì)大家說(shuō)幾句話。（播放視頻）

第四篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)小數(shù)加減法教學(xué)心得

《小數(shù)加減法》

小數(shù)加減法是在學(xué)生掌握了整數(shù)加減法、小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它的意義與整數(shù)加減法的意義相同，計(jì)算法則在算理上也與整數(shù)保持一致，都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減。學(xué)生由于在之前對(duì)整數(shù)加減法接觸較多，通過(guò)對(duì)整數(shù)加減法計(jì)算方法的回憶（即相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減）應(yīng)該能順利遷移到小數(shù)加減法上來(lái)。

為了讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，充分挖掘“小數(shù)加減法”在生活中的原型，在眾多的生活實(shí)例中選取“奧運(yùn)會(huì)競(jìng)賽成績(jī)”這一學(xué)生感興趣的生活素材，并通過(guò)創(chuàng)造性的勞動(dòng)恰到好處地把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)揉合在一起。在課堂上，首先引導(dǎo)學(xué)生觀察勞麗詩(shī)和李婷的競(jìng)賽成績(jī)，使學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感；在分析數(shù)據(jù)的同時(shí)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，由熟悉的“生活”情境引發(fā)問(wèn)題，發(fā)揮學(xué)生積累的競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，學(xué)生的探索必然是積極主動(dòng)的，從而對(duì)小數(shù)加減法作出不同水平的解答。

面對(duì)“列豎式為什么要對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)”這個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，合作交流。從富有個(gè)性的理解和表達(dá)中，自主提煉出“小數(shù)加減法”的計(jì)算方法，這些在傳統(tǒng)教學(xué)中需要教師總結(jié)、歸納的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，在學(xué)生充分體驗(yàn)、感受的基礎(chǔ)上被自主發(fā)現(xiàn)，成為學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行“再創(chuàng)造”的成果。也掌握了小數(shù)加減法計(jì)算時(shí)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是相同數(shù)位要對(duì)齊，然后按照整數(shù)加減法的計(jì)算方法計(jì)算。通過(guò)教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)計(jì)算方法掌握得很好，列豎式計(jì)算的正確率也很高。

教學(xué)中，存在的問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.被減數(shù)的小數(shù)位數(shù)比減數(shù)的小數(shù)位數(shù)少的計(jì)算題，學(xué)生常常會(huì)受整數(shù)減法的影響，將末尾的數(shù)對(duì)齊。為此，通過(guò)舉例子，引導(dǎo)學(xué)生討論，發(fā)現(xiàn)：“凡是遇到被減數(shù)的小數(shù)位數(shù)比減數(shù)的小數(shù)位數(shù)少時(shí)，可以先在被減數(shù)的末尾補(bǔ)0，使被減數(shù)的小數(shù)位數(shù)與減數(shù)的小數(shù)位數(shù)一樣多，再按照整數(shù)減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算?！边@樣一來(lái)對(duì)位就較容易。學(xué)生按照這樣的方法列豎式后，正確率明顯提高；對(duì)個(gè)別學(xué)生則提出強(qiáng)制的要求，必須記住這種方法。

2.在口算整數(shù)加小數(shù)時(shí)，學(xué)生會(huì)將這個(gè)整數(shù)與小數(shù)的末尾對(duì)齊后加。如：8＋1.2＝2，0.46＋4＝0.5等。究其原因，學(xué)生在口算時(shí)不仔細(xì)看題，當(dāng)作整數(shù)加法進(jìn)行口算，要速度，不要質(zhì)量。對(duì)此，就要加強(qiáng)口算訓(xùn)練，日積月累，長(zhǎng)期訓(xùn)練，逐步提高正確率。

第五篇：小數(shù)加減法教案

小數(shù)加、減法

教學(xué)內(nèi)容：教材72頁(yè)例1 教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷探索位數(shù)相同小數(shù)加、減法計(jì)算方法的過(guò)程，體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。

2、理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理，掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。

3、進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，探索并解決新問(wèn)題的知識(shí)，不斷體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法 教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、談話引入微課

同學(xué)們，你們想去游樂(lè)園嗎？老師帶你們?nèi)ス湟幌掳?？點(diǎn)擊播放微課。

2、復(fù)習(xí)舊知，引出新課

結(jié)合游樂(lè)場(chǎng)項(xiàng)目?jī)r(jià)格表，提出問(wèn)題： 1）套餐A與套餐B一共需要多少錢(qián)？ 2）套餐A與套餐貴多少錢(qián)？

二、揭示課題并板書(shū)（小數(shù)加、減法）觀察一下，現(xiàn)在的列式與前面的加法算式，加數(shù)發(fā)生了什么變化？對(duì)，多了一個(gè)小數(shù)點(diǎn)。所以，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法。

三、自主嘗試，探究新知

1、出示價(jià)格表，小組合作交流解決問(wèn)題一：玩碰碰車(chē)與海盜船一共需要多少錢(qián)？

讓學(xué)生嘗試列式并計(jì)算，集體訂正

2、根據(jù)價(jià)格表，學(xué)生自主解決問(wèn)題二，集體訂正

3、計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)需要哪些注意事項(xiàng)？

4、小組合作練習(xí)：根據(jù)價(jià)位表上的信息，每組提出兩個(gè)問(wèn)題，并合作解答。

四、鞏固練習(xí)

1、完成教材72頁(yè) 做一做 第一題

2、完成拓展練習(xí)

五、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課，你有什么收獲？

六、布置作業(yè)

教材74頁(yè) 練習(xí)第1、2題

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

小數(shù)加減法

1、小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊（相同數(shù)位對(duì)齊）

2、從末位算起