第一篇：教育妙招 小組合作很重要,可是怎樣培訓(xùn)小組長呢？

教育妙招

小組合作很重要，可是怎樣培訓(xùn)小組長呢？

推進課堂教學(xué)改革，必須將小組建設(shè)放在重要地位。小組長是小組建設(shè)的靈魂，在小組建設(shè)中起著組織管理的作用。怎樣推選小組長，如何才能讓小組長在小組中發(fā)揮更大的作用？確定小組長時，教師不要隨意安排，而是應(yīng)該充分放手。教師要給予學(xué)生權(quán)利和機會，將參與權(quán)、決策權(quán)、挑選權(quán)、組建權(quán)交給學(xué)生。一般情況下，教師會先確定各小組成員名單，由小組成員推舉小組長。如果在班額較大、學(xué)生較多的班級，教師可以嘗試另一種方法。在分組之前，先確定小組長人選。學(xué)生毛遂自薦，進行小組長競聘。競聘時，學(xué)生需要準(zhǔn)備演講稿或者PPT，闡述自己的競聘理由，爭取其他同學(xué)的支持。確定小組長之后，由當(dāng)選的小組長自行指定副組長，原則上組長和副組長應(yīng)該是一男一女。全班學(xué)生根據(jù)各小組長的演講以及副組長人選，自己選擇希望加入的小組。學(xué)生選擇完成后，如果每個小組人數(shù)不均衡，可以由組長和副組長再反選本組成員。最后，教師根據(jù)班級實際情況，進行適當(dāng)調(diào)配，力求符合小組建設(shè)的性別均衡、實力均衡等原則。完成小組建設(shè)后，教師應(yīng)著重培養(yǎng)小組長以下幾方面的能力： 1模范引領(lǐng)

小組長在課堂學(xué)習(xí)中，積極參與、勇于展示、大膽點評、及時補充，成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，更好地引導(dǎo)班級的學(xué)習(xí)氣氛。2規(guī)范管理

每個小組都是一個固定的學(xué)習(xí)組織，小組長要充分發(fā)揮組織管理作用，帶領(lǐng)成員遵守班規(guī)和組規(guī)，按規(guī)定完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。課前，小組長要組織小組成員預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案和教材；課中，小組長要組織各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)活動；課后，小組長要跟蹤小組成員各項作業(yè)的完成情況。3幫扶助學(xué)

一般情況下，小組長應(yīng)與自己組內(nèi)的潛能生結(jié)成對子，這樣便于進行“兵幫兵、兵強兵”。小組長不能滿足于自己學(xué)習(xí)好，一定要讓每個小組成員都能努力學(xué)習(xí)，獲得進步和提高。如果說班長是聯(lián)系教師與學(xué)生的紐帶，那么小組長就是聯(lián)系小組成員與教師的紐帶。教師要樹立小組長的集體責(zé)任心，讓小組長帶領(lǐng)他的小組整體前進。4檢查督促

小組長應(yīng)對小組成員的學(xué)習(xí)過程進行及時檢查評價，比如，能否全身心投入學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)效果如何、配合程度如何、參與頻率如何，等等。教師要在課堂教學(xué)的過程中，鼓勵小組長檢查小組成員的學(xué)習(xí)效果，逐漸培養(yǎng)小組長檢查督促的能力和責(zé)任心。5跟蹤反饋 教師不可能時時對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行跟蹤，這時就應(yīng)該相信小組長，發(fā)動小組長隨時對小組成員的學(xué)習(xí)狀態(tài)進行檢測。每日、每周、每月，小組長都要進行組內(nèi)抽查，將抽查結(jié)果反饋給教師，這種做法有利于教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果。6溝通交流

第二篇：小組合作學(xué)習(xí)中怎樣培訓(xùn)小組長

小組合作學(xué)習(xí)中怎樣培訓(xùn)小組長

中國有句老話：火車跑得快，全靠車頭帶。要想讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)見成效，每個學(xué)生都有收獲，必須要有一個優(yōu)秀的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者，和協(xié)調(diào)者。因此，一定要重視培養(yǎng)好小組長，發(fā)揮好小組長的作用。

一、明確小組長的角色

小組長就是在有老師的時候是老師的助手，老師不在的時候你就是老師。我們組長必須有這種責(zé)任感，如果沒有很強的責(zé)任感，組長的執(zhí)行力就無法行使。組長應(yīng)該時刻提醒自己：我就是老師！并且還要有一榮俱榮，一損俱損的大局意識。這種意識不但自己要反復(fù)強化，還要對小組的每個成員進行培訓(xùn)、灌輸，讓他們接受。因為這是小組合作的保證。簡單說你就是：學(xué)習(xí)領(lǐng)袖教師助理。

二、明確小組長的職責(zé)

小組長是班主任、科任老師的得力助手。怎么去當(dāng)好這個助手呢？（1）管好本小組的同學(xué)的課堂紀(jì)律。（2）定出本小組“一幫一”的對象。（3）按學(xué)習(xí)提綱把任務(wù)分到個人（或?qū)ψ樱?。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差一點的同學(xué)，可以分容易一點的題目（最好是能從課本直接找到答案的）（4）組織同學(xué)開展交流、討論,開展的方式可以是對子，可以是幾個人，也可以是本小組的所有成員。檢查個人完成任務(wù)的情況, 當(dāng)然可以由對子互相檢查去完成。（5）定出誰上黑板展示。一般是分到誰的任務(wù)誰展示，有不同意見的先由本小組的同學(xué)補充，再由別小組的同學(xué)補充。不用舉手，“搶”到教鞭就可以上去說。（6）根據(jù)本小組同學(xué)的表現(xiàn)作出評價，并記錄統(tǒng)計。（7）協(xié)助班主任、老師做好其他教學(xué)工作，如督促同學(xué)預(yù)習(xí)，檢查同學(xué)作業(yè)，分發(fā)試卷等。

三、明確對組長的要求：

（一）、學(xué)會組織協(xié)調(diào)

1、要有個人責(zé)任感。小組里的每個成員都要為小組的學(xué)習(xí)任務(wù)承擔(dān)一部分責(zé)任，不要有依賴思想，也要對自己的學(xué)習(xí)負責(zé)，從而激勵自己努力參與小組合作學(xué)習(xí)。

2、小組長在合作時要求學(xué)會傾聽，懂得尊重別人，對別人的發(fā)言要能表示出贊同或提出不同的見解。

3、小組長要清楚表達自己的觀點。語言表達是人與人交往和互動的基礎(chǔ)，也是個人交際能力的重要指標(biāo)。合作學(xué)習(xí)需要小組長清楚地表達自己的想法，互相了解對方的觀點，在此基礎(chǔ)上才能合作探究問題。

4、小組長領(lǐng)導(dǎo)小組成員管理有方，組長與基礎(chǔ)弱的同學(xué)結(jié)成對子，要有耐心幫助其進步，再次明確學(xué)習(xí)責(zé)任，完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

5、小組長應(yīng)有高度的小組意識，他們是領(lǐng)頭雁，他們領(lǐng)先了，他們的小組就領(lǐng)先了，老師不在，他們就是老師，他們就是比老師更棒的小老師。小組長一定要學(xué)會當(dāng)好小老師。

6、小組長要有競爭意識、不服輸?shù)囊庾R。帶領(lǐng)小組成員不斷追求進步，爭取把自己的小組建成最優(yōu)秀的小組。

（二）、學(xué)會上傳下達

1、熟悉小組合作學(xué)習(xí)的流程，要有不同問題不同的合作交流的程序。精確的把握學(xué)習(xí)時間，確保小組成員在適當(dāng)?shù)臅r間干恰當(dāng)?shù)氖?，討論與本課程有關(guān)的話，不說無關(guān)的話題。

2、及時組織本組成員展開討論和結(jié)束討論。必要時要阻止小組成員的不規(guī)范的動作和語言。

3、組長要正確、公正的作好本組成員的評價。小組長要公正、公平的對待小組成員。不要在小組內(nèi)拉幫結(jié)派。

4．及時與老師聯(lián)系，及時向老師正確的反饋小組成員對學(xué)習(xí)知識掌握情況，在組內(nèi)解決不了的事情可以請老師幫助解決。

（三）、學(xué)會合理安排調(diào)度

1、小組長要自信心足，回答問題聲音洪亮，起帶頭作用。

2、當(dāng)學(xué)習(xí)任務(wù)較大，需要分工協(xié)作的時候要做好合理分工。

3、小組長要和本組成員制定本小組名字和學(xué)習(xí)口號。

4、小組長在課堂上要清楚的知道小組成員對知識的掌握程度，在學(xué)生板演、回答提問、交流發(fā)言方面，小組長一定作好調(diào)控，要有針對性，不要只讓優(yōu)生參與。

（四）、學(xué)會團結(jié)組員，互幫互助

1、嚴(yán)于律己，以身示范，帶頭謙讓，又要謙讓他人。

2、帶動其他組員建立互相信任、團結(jié)互助的關(guān)系。成員之間只有建立相互信任、團結(jié)互助的關(guān)系，才能以誠相待、榮辱與共，不計較個人的利益得失。

3、小組長帶頭幫助學(xué)困生，中等生幫助學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，在組內(nèi)形成互幫互助的氛圍。

4、組長布置任務(wù)時，不要以命令的口氣，要心平氣和，不要盛氣凌人，要平易近人

最后，小組長可能有很多問題解決不了，這就需要我們的小組長們經(jīng)常交流，互相借鑒小組的管理辦法，特別是對于小組內(nèi)的不和諧因素我們應(yīng)該怎樣處理。組長還要多和老師交流，去匯報你們小組的情況，去請老師幫助你解決一些疑難問題，他們就是同學(xué)和老師之間的橋梁、聯(lián)絡(luò)員。

第三篇：小組合作學(xué)習(xí)小組長培訓(xùn)材料

宜川中學(xué)高2016屆材料

“小組合作學(xué)習(xí)”是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法，也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要途徑。小組合作學(xué)習(xí)可以提高單位時間中學(xué)生學(xué)習(xí)、交往、表達的頻度與效率，優(yōu)勢互補，有利于培養(yǎng)探究意識和合作精神，也有利于學(xué)生口語交際和解決問題能力的發(fā)展。中國有句老話：火車跑得快，全靠車頭帶。要想讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)見成效，每個學(xué)生都有收獲，必須要有一個優(yōu)秀的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者。和協(xié)調(diào)者。因此，我們要培養(yǎng)好小組長，發(fā)揮好小組長的作用。特利用今天晚三時間進行小組長培訓(xùn)。下面我將從：日常的小組管理、如何發(fā)揮好小組長的作用、如何組織小組獨學(xué)和交流展示、如何做好小組評價等幾個方面進行培訓(xùn)。前兩項內(nèi)容是保障小組合作學(xué)習(xí)活動能夠有序、持續(xù)開展起來，后兩項內(nèi)容是促進了組員們完成合作學(xué)習(xí)。

一、日常的小組管理

老師是課堂的組織管理者，小組長就是小組的組織管理者，怎么當(dāng)好小老師呢？

1、上課保證組員的聽課效率和交流討論、回答問題的積極性。組長要提醒組員聽課時認(rèn)真聽講，思考時投入思索，交流時積極發(fā)言，回答問題是踴躍參與。上課睡覺的不能出現(xiàn)在我們小組，老師講課時做小動作的不能出現(xiàn)在我們小組，老師要我們回答問題時，默不作聲的不能出現(xiàn)在我們小組，討論時大聲說話的不能出現(xiàn)在我們小組，交流時說與學(xué)習(xí)內(nèi)容無關(guān)的不能出現(xiàn)在我們小組。按學(xué)習(xí)提綱把任務(wù)分到個人（或?qū)ψ樱?。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差一點的同學(xué)，可以分容易一點的題目（最好是能從課本直接找到答案的）；回答問題要積極主動，聲音要洪亮。本組學(xué)生不能出現(xiàn)問而不答，回答不完整時，本組其它學(xué)生要立即補充完善。老師在的時候，我們是老師的得力助手，老師不在的時候，更要組織好本組成員，去預(yù)習(xí)或?qū)W習(xí)相關(guān)知識。做到老師在和不在一個樣。

2、管理本小組的課堂紀(jì)律，保證本組沒有睡覺的，沒有亂講話的，沒有亂走動的，上課了沒有不翻開課本的，沒有不學(xué)習(xí)的。如果哪個組出了問題，就和組長談，咱們比一比哪個小組長對小組成員管理的好。

3、督促小組成員完成作業(yè)，組員做作業(yè)有困難上提供及時的幫助，但不讓本組成員抄襲作業(yè)，督促小組成員改正作業(yè)錯誤。（督促學(xué)生學(xué)習(xí)時要講方法，講策略。不能謾罵、侮辱小組內(nèi)成員）

4、明確幫扶對象，帶頭幫助學(xué)習(xí)成績不好的同學(xué)，與成績差的同學(xué)交朋友，在組內(nèi)形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。成績好的同學(xué)要有耐心幫助成績差的同學(xué)，應(yīng)能認(rèn)識到幫助成績差的同學(xué)提高成績是件不輕松的事兒。

5、根據(jù)本小組同學(xué)的表現(xiàn)作出評價，并記錄統(tǒng)計。

6、協(xié)助班主任、老師做好其他教學(xué)工作，如督促同學(xué)預(yù)習(xí)，檢查同學(xué)作業(yè)，分發(fā)試卷等。

二、如何發(fā)揮小組長的作用：

1、組織。組織小組成員取好小組名稱，提出小組活動口號，組織小組成員制定小組學(xué)習(xí)計劃、奮斗目標(biāo)、小組學(xué)習(xí)獎勵條例、小組活動章程等；小組長要組織小組成員討論制定小組相關(guān)職責(zé)，設(shè)計出小組工作輪流安排表；小組長要定期組織小組成員會議，總結(jié)分析本小組學(xué)習(xí)等情況，討論提出改進辦法，并提請老師對本小組工作作指導(dǎo)；小組長要組織小組學(xué)期或階段工作總結(jié)（包括學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)情況、成績考核情況、建議、打算等），以書面形式上報給教師；

2、協(xié)調(diào)。組長要學(xué)會做好組員的思想工作。小組長要協(xié)調(diào)好組內(nèi)成員之間的關(guān)系，求大同，存小異；小組長要充分發(fā)揮本組成員的特長與聰明才智，調(diào)動積極性，形成小組合力；

發(fā)揮小組長在教師與小組成員之間的橋梁作用，溝通、協(xié)調(diào)師生關(guān)系；協(xié)調(diào)并處理好本組成員與其他小組成員的矛盾糾紛，學(xué)會借助外部資源（如教師、其他小組長、班級干部），主動與其他小組長一道控制矛盾的激化，化“干戈”為“玉帛”，協(xié)助教師建構(gòu)和諧文明的合作型班級；主動處理好各小組長之間的關(guān)系，積極組織參與同本班其它小組之間的和諧競爭，掀起比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍。

3、示范。組長與每一個組員之間是平等互助的伙伴關(guān)系，小組長不要有“可以享受特權(quán)”的想法，不能因為自己是小組長就可以免去或減少組內(nèi)日常工作。小組內(nèi)的各項制度，小組長首先要遵守。小組內(nèi)的各項任務(wù)，小組長要爭取最先按質(zhì)完成。班級或?qū)W校組織的各項活動，小組長要帶好頭并發(fā)動組員積極參加，時時處處帶頭維護班級和學(xué)校榮譽。要求組員做到的，小組長首先要做到。小組長要時時處處起榜樣作用，做好示范。

4、監(jiān)輔。小組長要組織組內(nèi)成員相互監(jiān)督各項制度的遵守情況和各項作業(yè)的完成情況，組織組內(nèi)幫扶輔導(dǎo)，互幫互助。小組長要督促同伴改正錯誤，幫助同伴完成老師布置的各項任務(wù)。督促完成作業(yè)不積極的同學(xué)按時完成作業(yè)，協(xié)助教師做好輔導(dǎo)工作。

5、維持。小組長要維持小組活動紀(jì)律，維持好小組課內(nèi)外活動的正常秩序，協(xié)助教師做好小組活動的安全防范等工作。

6、協(xié)助。小組長要協(xié)助教師完成一些力所能及的日常工作。小組長要幫助老師收發(fā)作業(yè)、組織讀背課文與公式、協(xié)助組織組內(nèi)成員的聽寫等。

7、反饋。定期檢查或隨時抽查小組同伴的學(xué)習(xí)情況，作好學(xué)習(xí)記錄，小組長要及時向大組長、教師匯報本組成員的學(xué)習(xí)和思想等方面的情況，主動向教師了解本小組成員的學(xué)習(xí)等情況或工作建議；小組長要把老師提出的需要完成的內(nèi)容或小組長工作會精神準(zhǔn)確及時地反饋給小組的每一個成員，并組織小組成員開始實施；加強與本組成員的溝通，及時把同伴學(xué)習(xí)等情況反饋給教師，便利于教師作出調(diào)整安排；小組長要負責(zé)小組成員的成績記載、興趣愛好的調(diào)查統(tǒng)計等工作，提供相關(guān)信息，協(xié)助教師完成組內(nèi)學(xué)生的基礎(chǔ)檔案、發(fā)展檔案；小組長要加強與其他組之間的信息交互，與老師或本班其他小組長之間保持密切聯(lián)系，隨時反饋相關(guān)信息，如小組內(nèi)遇到的困難或是確實解決不了的問題等，要充分利用外部資源的幫助。

三、在每一節(jié)課上，我們要具體做些什么呢？

課前：

1、看組員的預(yù)習(xí)作業(yè)情況，等級分為：優(yōu)、良、中、差

優(yōu)：字跡工整，能很好地運用雙色筆、預(yù)習(xí)內(nèi)容全部做好。

良：字跡工整，不能很好地運用雙色筆、預(yù)習(xí)內(nèi)容全部做完。

中：字跡工整，不能很好地運用雙色筆、預(yù)習(xí)內(nèi)容全部做完，但不夠精細。差：字跡不夠工整，不能很好地運用雙色筆、預(yù)習(xí)內(nèi)容不能全部做完。

2、對預(yù)習(xí)內(nèi)容進行組內(nèi)幫扶

3、群學(xué)（組內(nèi)四人）

課上：

1、任務(wù)合理分配。誰是主展示人，誰補充，誰總結(jié)。誰在黑板前板書等工作，合理分配，確保人人有事做。

2、熟悉小組合作學(xué)習(xí)的流程，要有不同問題不同的合作交流的程序。精確的把握學(xué)習(xí)時間，確保小組成員在適當(dāng)?shù)臅r間干恰當(dāng)?shù)氖?，討論與本課程有關(guān)的話，不說無關(guān)的話題。

3、及時組織本組成員展開討論和結(jié)束討論。必要時要阻止小組成員的不規(guī)范的動作和語言。

4、小組長要自信心足，回答問題聲音洪亮，起帶頭作用。

5、小組長在課堂上要清楚的知道小組成員對知識的掌握程度，在讓同學(xué)板演、回答提問、交流發(fā)言方面，小組長一定作好調(diào)控，要有針對性，不要只讓優(yōu)生參與。

四、最后我們要消除幾個認(rèn)識誤區(qū)。

誤區(qū)一：教別人會浪費時間，耽誤學(xué)習(xí)。

（1）要當(dāng)小老師，要教會別人知識，自己必須得先學(xué)會，不但自己要學(xué)會，而且還要把知識講出來，講給不會的人，在我們教別人的同時，我們就會思考，用什么方法怎么講就講清了，（2）同學(xué)不會這個問題，問題不在這個問題本身，而是究于與這個問題相關(guān)的基礎(chǔ)知識學(xué)的不扎實，教會他這個問題，你要給他講還要補充相關(guān)的基礎(chǔ)知識，在教別人的同時，你不但對所學(xué)知識理解的更深入更透徹，你還復(fù)習(xí)鞏固了舊知識。并且講的多了，你就會用學(xué)科語言，描述問題。

（3）根據(jù)《學(xué)習(xí)金字塔》理論我們知道，轉(zhuǎn)教別人，兩周以后，知識保持率在90%，你教別人，看上去費時間，可你想想這點知識以后你就永遠會了，省了期中期末考試復(fù)習(xí)的時間，一算帳就清楚，實際是省了時間。在教別人的同時，我們學(xué)會了交流的技巧，學(xué)會了交流的方法，鍛煉了我們的表達能力，理解能力，思維能力，鞏固了我們的新知識，復(fù)習(xí)了舊知識，還提高了自己小組的整體成績，這是一舉多得呀。做到這些，一個學(xué)生就擁有了老師的素質(zhì)，這時我們和其他同學(xué)比起來，我們是何等的有能力，同時我們又是多么的自豪呀。誤區(qū)二：教會別人，超過我我不就落后了嗎？

首先說這種可能性有，但不大，就說真有，也不是什么壞事，你幫助了自己的組員，你多有成就感呀，你多么了不起呀。換個角度說，你培養(yǎng)了一個讓自己永遠不去驕傲的對手，讓自己不停地努力，這不恰恰是在幫助自己嗎？另外，我們的競爭對手不僅僅是本組的成員，也不僅僅是本班的，本校的，我們班每個同學(xué)成績好了，大家都優(yōu)秀才叫優(yōu)秀。

各位同學(xué)，你們畢竟是組長，可能有很多問題解決不了，這就需要我們的組長們經(jīng)常交流，互相借鑒各小組的管理辦法，特別是對于小組內(nèi)的不和諧因素我們應(yīng)該怎樣處理。組長還要多和老師交流，去匯報你們小組的情況，去請老師幫助你解決一些疑難問題，你就是同學(xué)和老師之間的橋梁、聯(lián)絡(luò)員。各小組長，我們班的同學(xué)守不守紀(jì)律，看大家能不能做出榜樣；我們班的同學(xué)學(xué)習(xí)好不好，看大家有沒有熱心腸；我們班的同學(xué)有困難，看大家能不能伸出援助之手。其實，你們大家的成長離不開老師的精心培育，離不開同學(xué)的熱心幫助，愿你們在我們今后的生活中盡情地展現(xiàn)你們的風(fēng)采。