第一篇：歌曲《吹泡泡》——中班音樂活動

歌曲《吹泡泡》——中班音樂活動 活動目標(biāo)：

1．感受歌曲，理解歌詞，學(xué)會聽間奏，初步學(xué)唱歌曲。

2．發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

3．培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣及活潑開朗性格。

活動準(zhǔn)備：

兔子頭飾1個：吹泡泡用具若干：吸管1支：場地上布置大小圓圈；錄音機(jī)及錄音磁帶。

活動過程：

一．練聲

通過復(fù)習(xí)歌曲《小鬧鐘，快唱歌》來練聲。

二．熟悉歌詞

1．教師以兔媽媽的形象和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡，為理解歌詞打基礎(chǔ)。

2．教師以游戲形式朗誦歌詞，幫助幼兒整理歌詞。

3．引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。

4．幼兒朗誦歌詞。

三．熟悉歌曲旋律

1．在歌曲旋律的伴奏下，按節(jié)奏邊拍手邊朗誦歌詞。

2．完整地欣賞音樂。

教師依次在幼兒前面經(jīng)過，邊走邊吹泡泡，幼兒可以想象自己變成了各種各樣的泡泡。

3．在歌曲旋律伴奏下朗誦歌詞。

游戲《裝泡泡》：幼兒聽音樂邊走邊朗誦歌詞，走成一個大圈，音樂停，幼兒立即站到地上的圈圈里。

四．學(xué)唱歌曲

1．幼兒自己嘗試把歌詞填到歌曲旋律里。

2．教師清唱，讓幼兒完整地感知歌曲。

3．分句練習(xí)，加深對歌詞的印象。

讓幼兒說出自己喜歡哪一句，分句練習(xí)。

4．了解歌曲中的間奏，演唱歌曲。

告訴[1][2]下一頁

幼兒歌曲中有兩個地方不唱歌詞，只有旋律，叫間奏。師生一起演唱歌曲。

五．嘗試創(chuàng)編歌詞

引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對泡泡的感知，創(chuàng)編歌曲中的第二句“有大也有小”。

六．幼兒隨歌曲錄音，自由吹泡泡，結(jié)束。

創(chuàng)新點：

1.讓幼兒自己學(xué)唱歌曲。本次教學(xué)活動打破了傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)中分句教唱和整體教唱的模式，充分利用了歌曲本身簡單、生活氣息濃，富有情趣的特點，采用游戲性的教學(xué)方法，讓幼兒在玩中理解和學(xué)習(xí)歌詞，隨著游戲活動的深入，幼兒興趣逐漸高漲，抓住這個時機(jī)，讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱，使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學(xué)唱歌曲。

2.幼兒自主地學(xué)習(xí)、活動提供更大的空間。整個教學(xué)活動中教師是引導(dǎo)者，教師在引出吹泡泡的主題后，就以兔媽媽的角色參與到游戲中，根據(jù)幼兒在游戲中的反應(yīng)來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，然后逐步退出引導(dǎo)者的位置，讓幼兒自主地游戲、學(xué)習(xí)、使幼兒在體驗游戲活動快樂的同時也感受到歌唱活動的樂趣。

第二篇：中班音樂游戲：吹泡泡

中班音樂游戲：吹泡泡

中班音樂游戲：吹泡泡

活動目標(biāo)：

1、熟悉歌曲,認(rèn)真傾聽音樂,感知樂曲旋律特點。

2、在游戲中學(xué)唱歌曲，創(chuàng)意肢體造型。

3、學(xué)會用樂器演奏歌曲，掌握四四拍和四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

活動準(zhǔn)備:

PPT泡泡圖片，泡泡水一瓶；奧爾夫音樂《說你好》《吹泡泡》；鈴鼓圈、節(jié)奏棒若干；

活動過程：

(一)導(dǎo)入：

以奧爾夫音樂《你好》與幼兒做律動入場。

師：今天老師要帶小朋友們玩游戲，現(xiàn)在我們對所有的客人老師說“你好”！

(二)欣賞歌曲，感知曲式特點。

1、與幼兒談?wù)勁菖荨?/p>

師：你們見過泡泡嗎？那泡泡是什么樣的呢？覺得泡泡是什么顏色？

2、吹泡泡---氣的運用（師范教師吹泡泡，幼兒學(xué)吹泡泡）

（幼兒感知：一個大泡泡：氣輕輕地吹出。許多小泡泡：氣快快地吹出。）

師：老師帶來了一瓶泡泡水，想和我一起吹泡泡嗎？我們先來吹個大泡泡，大泡泡是輕輕吹還是快快吹？（慢慢吹）那和老師一起吹一吹。（教師示范，幼兒跟學(xué)吹大泡泡）泡泡不夠大，我們再來吹一個。

師：我們再來吹些小泡泡，小泡泡怎樣吹？（快快吹）是嘛，你們幫我一起吹（教師示范，幼兒跟學(xué)吹小泡泡）再多吹些！

小結(jié)：小朋友們真能干，吹了這么多五顏六色的泡泡！

3、欣賞歌曲《吹泡泡》

（1）幼兒傾聽歌曲《吹泡泡》；

師：老師還帶來一首歌曲，歌名就叫《吹泡泡》，現(xiàn)在讓我們一起聽一聽吧！

（2）教師有表情地范唱歌曲《吹泡泡》（鋼琴伴奏）

師：這么好聽的歌曲，老師也想唱一唱。

（3）幼兒學(xué)唱歌曲《吹泡泡》，配上相應(yīng)動作（如拍膝蓋、拍肩膀等）。

師：聽完老師唱這首歌，如果你來唱應(yīng)該怎樣唱，注意些什么？（要用高興的表情演唱、聲音要相應(yīng)變大變小等）歌曲里唱了些什么？現(xiàn)在我們加上動作一起來唱一唱。

4、小結(jié)：小朋友們唱得可真好聽，動作也做得很認(rèn)真！

(三)做游戲：“吹泡泡”

師：我們現(xiàn)在來玩吹泡泡的游戲，請小朋友們和老師圍成一個圓圈吧！

1、全體牽手圍圈

（1）前奏：音階上下行／雙手做呼應(yīng)上下行之律動。

（2）A段：拍手小跑唱歌。二句順時鐘，二句逆時鐘。

（拍手可換成拍肩、拍頭、雙手轉(zhuǎn)圈等動作，反復(fù)進(jìn)行A段樂曲游戲。）

（3）B段：（漸強(qiáng)）大泡泡／牽手緩步后退，圍成大圈。

（漸弱）小泡泡／牽手緩步前走，圍成小圈。

（4）A段：同上A段。

（5）間奏：身體隨音效學(xué)泡泡飛高飛低，最后拍破。

2、幼兒根據(jù)歌曲進(jìn)行完整游戲。

3、小結(jié)：吹泡泡的游戲太好玩了，小朋友們玩得都很開心！

(四)樂器演奏《吹泡泡》

師：我們的樂器寶寶也非常喜歡《吹泡泡》這支歌，想來演奏一下，現(xiàn)在我們把它們從椅子下請出來吧！

1、幼兒分成兩組，一組幼兒手持鈴鼓圈樂器，另一組幼兒手持節(jié)奏棒樂器。

師：今天我們請來的是什么樂器寶寶？（鈴鼓圈、節(jié)奏棒）你知道應(yīng)該怎樣拿樂器寶寶呢？請讓我們的樂器寶寶唱唱歌吧！

2、教師請手持節(jié)奏棒樂器的一組幼兒試演奏A段，手持鈴鼓圈一組幼兒試演奏B段。（可以進(jìn)行多次練習(xí)）

師：《吹泡泡》每一小節(jié)的第一拍是強(qiáng)拍，我們應(yīng)該怎樣演奏呢？（個別演奏）你看老師是怎么演奏的？（教師示范演奏）

3、教師指揮，幼兒手持樂器完整演奏歌曲《吹泡泡》。

(五）結(jié)束

小朋友，樂器寶寶玩累了要回家休息了，請你們輕輕地把它放在椅子下面吧，那我們也該休息一下啦！

第三篇：中班音樂活動歌曲

中班音樂活動歌曲《找朋友》

活動目標(biāo)：

1、教幼兒認(rèn)識歌曲的間奏，學(xué)習(xí)齊唱的方式演唱歌曲。

2、引導(dǎo)幼兒在聽歌曲能根據(jù)歌詞內(nèi)容按節(jié)奏做出相應(yīng)的動作。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛的情感及合作進(jìn)行歌表演的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、在日常生活中，幼兒有經(jīng)常互相幫助做好事的經(jīng)驗，并會用語言表達(dá)事情的經(jīng)過。

2、圖片：好朋友

3、節(jié)奏圖譜

活動過程：

1、出示圖片《好朋友》，提出問題。

告訴幼兒圖片中的兩個小朋友是很要好的好朋友,那小朋友們你們的好朋友

都是誰呢?

你們跟你的好朋友都做什么呢?那在他們遇到困難的時候你要怎么辦呢?

2、節(jié)奏練習(xí)

出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒練習(xí)并初步感知節(jié)奏。

教師：下面，我們來玩一個打節(jié)奏的游戲，畫黃色小花的地方手慢慢拍一下，畫紫色小花的快點拍兩下。

請幾位幼兒上前做示范。

教師及時的鼓勵幼兒，對掌握快的幼兒提出表揚與肯定。

3、引導(dǎo)幼兒感知歌曲旋律并學(xué)唱歌曲

（1）感知歌曲旋律

教師彈奏歌曲旋律，要求幼兒傾聽并跟著旋律說歌詞

（2）學(xué)唱歌曲

A、教師范唱歌曲，幼兒傾聽。（第二便時幼兒可跟唱）

B、集體合唱，提醒幼兒注意歌曲的節(jié)奏。

4、邊聽邊唱歌曲，教師帶著幼兒一起律動。

提醒幼兒可以在間奏時做一些動作。

5、結(jié)束

請幼兒講講有誰幫助過自己，那自己以后能幫助同伴做什么？

讓幼兒進(jìn)一步了解同伴間要團(tuán)結(jié)友愛?；ハ鄮椭?/p>

第四篇：中班音樂入場歌曲

中班音樂入場

活動名稱：音樂活動入場 音樂名稱：喜羊羊 左手右手 動作內(nèi)容：

1、全體幼兒清唱歌曲前奏（第一個八拍）

2、幼兒小碎步雙手做小羊樣子舉過頭部做動作第四拍半蹲（前四個八拍）

3、幼兒倆人一組面對面手拉手，小碎步轉(zhuǎn)一圈拍手（兩個八拍）

4、雙手叉腰，幼兒做鍾趾小跑步動作，右腳第一拍第二拍前后伸，后兩拍踢小屁股三下，頭的順序左右各歪一次

5、雙手叉腰，幼兒做鍾趾小跑步動作，右腳第一拍第二拍前后伸，后兩拍踢小屁股三下，頭的順序左右各歪一次（同前）加手動作雙手做小羊舉過頭動作 圖解：

教學(xué)建議：

1、教師在進(jìn)行新學(xué)入場前，引導(dǎo)幼兒充分聆聽音樂，感受音樂的節(jié)奏

2、幼兒在入場前觀看動畫片《喜羊羊》動畫引導(dǎo)幼兒分析觀察小羊的動作

3、在課前教師收集幼兒喜歡并熟悉的舞蹈動作，如學(xué)過的舞蹈《小寶貝》《奶牛舞》《小狗舞》等

4、根據(jù)《指南》藝術(shù)領(lǐng)域：根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題開展想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)

第五篇：中班科學(xué)活動《吹泡泡》

中班科學(xué)活動《吹泡泡》

廣州市第二幼兒園 徐穎

一、設(shè)計意圖：

孩子們喜歡吹泡泡，但是他們只是在享受“吹”的樂趣，對泡泡的探索缺乏深度。所以，在幼兒“玩”的過程中，借助“泡泡是怎樣的”這個開放性的問題，與幼兒有效地互動自然生成了這個活動。在活動中，通過游戲充分調(diào)動孩子運用已有的經(jīng)驗積極思維，發(fā)揮主動性、積極性，嘗試探索，體驗成功的快樂，幫助幼兒形成積極參與與樂于探索的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、活動目標(biāo)：

1、運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡有否異同。

2、嘗試運用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。

3、在探究活動過程中，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

三、活動準(zhǔn)備：

1、自制各種形狀的吹泡泡工具：圓形（每人一個），長方形、三角形、正方形（每組若干）。

2、電線若干，每個幼兒一個杯子（盛有吹泡泡用的水）。

3、每人一張記錄紙、一支記號筆。

4、十二色彩色泡泡水、兩張大紙。

四、活動過程：

（一）創(chuàng)設(shè)問題情境，引入課題。

出示“吹泡泡”工具，讓幼兒觀察并提問。師：“看看老師在做什么？”幼：“吹泡泡。”師：“你們喜歡吹泡泡嗎？”幼：“喜歡?！睅煟骸敖裉炖蠋熅驼埬銈儊泶蹬菖?，但有一個任務(wù)，在吹泡泡的時候看看泡泡是怎樣的，有有趣的發(fā)現(xiàn)嗎？”

（二）創(chuàng)設(shè)自由探索空間感知體驗泡泡的特性。

1、在戶外利用吹泡泡工具（圓形工具）邊玩邊探索。提示幼兒觀察泡泡的形狀、大小、顏色等等。

2、請幼兒互相交流探索結(jié)果。師：“你們剛才吹泡泡的時候，發(fā)現(xiàn)泡泡是怎樣的呢？”幼：“泡泡是圓的、掉在地上就變成了半圓形、在太陽下是五顏六色的，像彩虹的顏色、有的大有的小......吹泡泡的工具是圓形的?！?/p>

（三）用紀(jì)錄的方式表達(dá)自主探索的過程和結(jié)果。

1、師：“剛才你們吹泡泡的工具是什么形狀的？”幼：“圓形的?！睅煟骸袄蠋熯€給小朋友準(zhǔn)備了其他形狀的工具，看看有什么形狀？”幼：“長方形、正方形、三角形?！睅煟骸安乱徊逻@些不同形狀的工具吹出的泡泡會是什么樣的？”幼兒想象結(jié)果，并把自己猜想的畫在記錄紙上。

2、在“玩”中驗證不同工具吹出的泡泡形狀。師：“你們想不想知道不同形狀的工具吹出的泡泡是什么樣子的呢？”幼：“想?！睅煟骸艾F(xiàn)在老師請你用不同形狀的工具去試一試，把你的發(fā)現(xiàn)畫在記錄紙上?！碧嵝延變河貌煌墓ぞ邅泶蹬菖?，然后畫下來。

3、總結(jié)記錄表，讓幼兒體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅。師：“請記錄

好的小朋友把記錄紙貼在黑板上，說說你們發(fā)現(xiàn)了什么？”幼：“泡泡是圓形的……”

（四）幼兒自制吹泡泡工具，探究結(jié)果。

1、“你們能不能想想辦法用扭扭棒做出和老師不同形狀的吹泡泡工具呢？” 引導(dǎo)幼兒自制吹泡泡工具。

2、猜想并驗證泡泡的形狀。師：“請說說自己做了什么樣的吹泡泡工具，和旁邊的小朋友分享一下。”師：“再猜一猜它能吹出什么形狀的泡泡？”幼兒猜想。師：“用你們自制的工具去吹泡泡吧，看看有沒有發(fā)現(xiàn)其它好玩的事情？”

總結(jié)：吹泡泡工具的形狀不同，結(jié)果吹出的泡泡大多數(shù)是圓形的。

（五）用泡泡來畫畫。

1、“吹泡泡真好玩，老師還有一個有趣的發(fā)現(xiàn)，原來泡泡還可以畫畫呢，小朋友想試一下嗎？”讓小朋友利用自制工具一起吹泡泡畫，在泡泡水里加入水彩，讓吹出來的泡泡更漂亮。

四、活動反思：

本次活動，根據(jù)中班幼兒的年齡特征，創(chuàng)設(shè)了游戲與探索相結(jié)合的活動環(huán)境。目標(biāo)不僅落實在“吹”上，而是更注重幼兒的探索方法和情感態(tài)度。整個活動設(shè)計結(jié)構(gòu)合理，動靜交替，教師既重視幼兒實際操作能力的發(fā)揮，又給幼兒提供了較為豐富的思維、想象空間，有利于幼兒思維、創(chuàng)造能力的充分發(fā)揮，同時，能夠引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行操作、探索，讓幼兒在玩中想、玩中學(xué)、玩中樂，正確地體現(xiàn)了“幼兒是活動的主體”的指導(dǎo)思想。