第一篇：小學(xué)語(yǔ)文：《九月九日憶山東兄弟》教案設(shè)計(jì)(人教版三年級(jí)上)

《九月九日憶山東兄弟》教案設(shè)計(jì)

我獨(dú)自一人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)在他鄉(xiāng)作客，常常想起自己的家鄉(xiāng)。正文： 教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

3、學(xué)習(xí)借助注釋理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌感情，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)借助注釋理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：查找有關(guān)秋天和思鄉(xiāng)的古詩(shī)和茱萸資料、教學(xué)課件。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、背誦《夜書所見》

2、板書：九月九日憶山東兄弟

引導(dǎo)理解題目意思，介紹九月九日重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗，指導(dǎo)讀好題目。

3、和前面一首古詩(shī)相比，他們有什么相同之處？

二、認(rèn)識(shí)生字，整體感知。

1、自由讀詩(shī)文，邊讀邊用直線畫出課后的六個(gè)生字。

2、看著拼音把六個(gè)生字多讀幾遍。

3、同桌的兩個(gè)同學(xué)互相指著生字讀一讀，看是否都能認(rèn)識(shí)，不認(rèn)識(shí)的要幫幫他。

4、一點(diǎn)就中游戲識(shí)字。【課件出示】生字

5、這六個(gè)生字分別藏在哪一行詩(shī)句中呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀？【課件出示】超鏈接詞語(yǔ)和詩(shī)句。

6、齊讀詩(shī)文。

三、指導(dǎo)寫字。

1、【課件出示】生字，指名讀。

2、有兩個(gè)生字的字音完全相同，是哪兩個(gè)字？它們的意思有什么不同？分別組詞?！菊n件】超鏈接出示兩個(gè)字。

3、這八個(gè)生字，誰(shuí)能夠按照一定的規(guī)律擺一擺？說(shuō)說(shuō)理由?！菊n件】超鏈接出示，相機(jī)指導(dǎo)：左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左窄右寬，半包圍結(jié)構(gòu)的字要先寫里面后寫走之兒，上下結(jié)構(gòu)的字要上下各占半格。

4、這幾個(gè)字中，哪個(gè)字的筆順最難寫？師范寫“插”，指名寫另外一個(gè)，學(xué)生評(píng)議，老師訂正。

5、學(xué)生在自己的本子上寫字，組詞。

四、借助注釋，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌感情。

1、借助注釋朗讀詩(shī)文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？相機(jī)引導(dǎo)理解“獨(dú)”和“異”字的表達(dá)效果，指導(dǎo)朗讀。板書：獨(dú) 異

2、學(xué)生交流查找的有關(guān)茱萸的資料。

3、聽寫訓(xùn)練：指名上黑板。

我獨(dú)自一人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)在他鄉(xiāng)作客，常常想起自己的家鄉(xiāng)。而每逢歡慶佳節(jié)時(shí)，就更加思念家中的親人。今天又是九月九日重陽(yáng)節(jié)了，我遠(yuǎn)在故鄉(xiāng)的兄弟們一定都帶上了茱萸，登上了山頂，卻惟獨(dú)少了我一個(gè)人。

4、檢查，反饋，齊讀。

5、你體會(huì)到了作者怎樣的心情？用你的朗讀告訴我。指名讀詩(shī)文。板：思

6、背誦詩(shī)文。

五、拓展延伸。

1、背誦《九月九日憶山東兄弟》

2、學(xué)生交流以前學(xué)過的和搜集的有關(guān)思鄉(xiāng)的古詩(shī)。板書設(shè)計(jì)：

九月九日憶山東兄弟

獨(dú) 異 思 作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、背誦古詩(shī)。

2、把聽寫的內(nèi)容讀給父母聽。

第二篇：三年級(jí)語(yǔ)文《九月九日憶山東兄弟》教案

9.九月九日憶山東兄弟

科目： 語(yǔ)文 班級(jí)： 三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文

教學(xué)目標(biāo)： 1.讀準(zhǔn)“茱萸”的讀音，理解“異鄉(xiāng)”、“異客”、“倍”的含義。2.能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)、吟誦古詩(shī)，在理解大意地基礎(chǔ)上背誦。3.能展開想象描述古詩(shī)畫面，感受詩(shī)人獨(dú)在異鄉(xiāng)、思念親人的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)： 能展開想象描述古詩(shī)畫面，感受詩(shī)人獨(dú)在異鄉(xiāng)、思念親人的感情。

教具準(zhǔn)備： 課件

課件鏈接： 無(wú)

教學(xué)過程：

第二課時(shí)

一、話題導(dǎo)入，了解鄉(xiāng)思

1.看圖片，說(shuō)節(jié)日

師：我們中華民族有許多重要的節(jié)日，同學(xué)們觀察圖片，說(shuō)說(shuō)它們是哪些節(jié)日。（依次出示春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)的圖片，生猜。）

2.聊重陽(yáng)，談習(xí)俗 師：（出示重陽(yáng)節(jié)的圖片。）這一張圖片是哪一個(gè)節(jié)日？對(duì)，這就是重陽(yáng)節(jié)。重陽(yáng)節(jié)的時(shí)候，我們都會(huì)做什么呢？

3.揭詩(shī)題，解題意

師：那么，重陽(yáng)節(jié)是哪一天呢？（板書：九月九日）農(nóng)歷的九月節(jié)日是重陽(yáng)節(jié)。在一千多年前的唐朝，有一位詩(shī)人就寫了一首關(guān)于重陽(yáng)節(jié)的詩(shī)，叫做——《九月九日憶山東兄弟》。（板書：憶山東兄弟）一起讀詩(shī)題。

師：九月九日重陽(yáng)節(jié)，詩(shī)人沒有和親人在一起，很想念他的親人，“憶”在這里是“想念”的意思?！吧綎|”和現(xiàn)在的山東省不一樣，它是指華山以東的地區(qū)。再讀詩(shī)題，注意停頓。（板書：九月九日/憶/山東兄弟）

二、吟誦古詩(shī)，初感鄉(xiāng)思

1.讀古詩(shī)

師：這首詩(shī)寫了詩(shī)人在重陽(yáng)節(jié)的所思所想，誰(shuí)愿意朗讀給大家聽？要注意“茱萸”讀作“zhū yú”。

2.吟古詩(shī)

師：我們剛才讀詩(shī)的方法是現(xiàn)代人的讀法，那么我們古人運(yùn)用平長(zhǎng)仄短來(lái)吟古詩(shī)。（出示平仄）標(biāo)上平仄，就是這樣一首詩(shī)。認(rèn)真聽，老師是怎樣吟詩(shī)的。師：誰(shuí)愿意先來(lái)吟給大家聽一聽？

師：在這樣的吟詩(shī)聲里，你有怎樣的感受？

三、解讀古詩(shī)，理解鄉(xiāng)思

1.前兩句

（1）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客

師：重陽(yáng)節(jié)本是一家人團(tuán)聚的日子，可詩(shī)人卻說(shuō)（出示：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客）——獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。詩(shī)人說(shuō)了兩個(gè)相同的字——“異”?！爱愢l(xiāng)”的意思是——他鄉(xiāng)；“為異客”的意思是——做他鄉(xiāng)的客人。如果我們此時(shí)在杭州，那么我們就可以說(shuō)杭州是——異鄉(xiāng)，我們是——異客。

師：身處他鄉(xiāng)的詩(shī)人是和很多在一起的嗎？不是，而是——獨(dú)自一人。我們從“獨(dú)”能夠看出來(lái)?！蔼?dú)”除了表示詩(shī)人只是一個(gè)人，我們還能夠感受到——詩(shī)人內(nèi)心是孤獨(dú)的。（板書：孤獨(dú)）想象一下，詩(shī)人會(huì)在怎樣的情況下感受到孤獨(dú)？

師：這種在他鄉(xiāng)的孤獨(dú)的感受被詩(shī)人寫了下來(lái)，叫做——獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。

（2）每逢佳節(jié)倍思親

師：因?yàn)楣陋?dú)，所以容易思念，尤其是在——重陽(yáng)佳節(jié)的時(shí)候。所以，詩(shī)人又說(shuō)（出示：每逢佳節(jié)倍思親）——每逢佳節(jié)倍思親。

這種思念（板書：思念）是普普通通的想念嗎？而是——更加思念、非常思念，我們是從——“倍”字感受到的。

師：每一個(gè)漂泊的人都有著對(duì)家鄉(xiāng)的回憶，都有著對(duì)親人的思念。如果你是詩(shī)人，你會(huì)思念親人什么呢？

師：對(duì)親人的思念不僅僅會(huì)在重陽(yáng)節(jié)才有，詩(shī)人還會(huì)在什么時(shí)候或者什么情況下“倍思親”呢？

師：當(dāng)春節(jié)來(lái)臨，一家團(tuán)圓的時(shí)候，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)工作的人們會(huì)說(shuō)——每逢佳節(jié)倍思親；當(dāng)中秋月圓，闔家同慶的時(shí)候，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)求學(xué)的人們會(huì)說(shuō)——每逢佳節(jié)倍思親。詩(shī)人在重陽(yáng)節(jié)的這句“每逢佳節(jié)倍思親”就這樣道出了人們對(duì)親人的無(wú)比思念，成了千古名句。一起讀——獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

2.后兩句

師：詩(shī)人就是這樣深深地思念著自己的親人，而他的親人此時(shí)在干什么呢？（出示：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。）朗讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：對(duì)呀，他們?cè)诘歉呱?、在插茱萸。登高是古時(shí)候重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗，這種風(fēng)俗一直流傳至今，你有沒有過重陽(yáng)節(jié)登高的經(jīng)歷？

師：茱萸是一種香草，古時(shí)人們以為重陽(yáng)節(jié)插戴茱萸可以避災(zāi)克邪。這兩句是在說(shuō)——遙想兄弟們今天都在登高，遍插茱萸時(shí)少我一個(gè)親人。

師：你腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？

師：如果你是詩(shī)人的兄弟，在登高時(shí)，你會(huì)想些什么？

師：如果你是詩(shī)人，此時(shí)寫一封家書給家人，你會(huì)在家書中寫些什么？

師：千言萬(wàn)語(yǔ)都化成了一句詩(shī)，那就是——遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

3.描述

師：這首詩(shī)前兩句寫自己，后兩句寫兄弟，由自己想到兄弟，字里行間都是濃濃的思念。

學(xué)習(xí)至此，我想我們每個(gè)人都能夠感受到詩(shī)人重陽(yáng)思鄉(xiāng)的感情，你能結(jié)合板書發(fā)揮想象用自己的話描述一下這首詩(shī)的畫面嗎？

4.吟詩(shī)

師：同學(xué)們，這就是簡(jiǎn)單的古詩(shī)帶給我們豐富的想象啊！當(dāng)我們學(xué)習(xí)了這些的時(shí)候再來(lái)吟詩(shī)，我們就要注意把自己對(duì)于“每逢佳節(jié)倍思親”的感受用聲音表現(xiàn)出來(lái)。就讓我們?cè)僖淮斡靡髟?shī)的聲音傳達(dá)我們心中對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念吧。

5.作者 師：《九月九日憶山東兄弟》為我們打開了思鄉(xiāng)的，這首詩(shī)的作者——王維。（出示：王維，字摩詰，唐代詩(shī)人。這是王維十七時(shí)的作品。王維當(dāng)時(shí)獨(dú)自一人漂泊在洛陽(yáng)與長(zhǎng)安之間，他是蒲州（今山西永濟(jì)）人，蒲州在華山東面，所以稱故鄉(xiāng)的兄弟為山東兄弟。）

結(jié)合資料，你發(fā)現(xiàn)了什么？你想對(duì)王維說(shuō)些什么？十七歲的王維就是用這種樸素的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)內(nèi)心的思念。

四、拓展藝術(shù)，升華鄉(xiāng)思（7分鐘）

1.思鄉(xiāng)詩(shī)

師：王維的筆下，有著這樣濃濃的鄉(xiāng)思詩(shī)句，你還知道哪些有關(guān)鄉(xiāng)思的詩(shī)呢？

師：鄉(xiāng)思是中國(guó)古詩(shī)的永恒的主題。我們看，（出示詩(shī)句）王維的《雜詩(shī)》中還有——君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來(lái)日綺窗前，寒梅著花未？李商隱《夜雨寄北》詩(shī)云——君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。宋代的王安石《泊船瓜洲》云——京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？到了近代，余光中先生也有一首《鄉(xiāng)愁》，將對(duì)親人的思念上升到對(duì)祖**親的思念。

2.思鄉(xiāng)歌

師：除了詩(shī)歌，人們也把鄉(xiāng)思之情譜進(jìn)了歌曲中，就像這首《明月千里寄相思》中唱的那樣——（出示歌詞，播放音樂）請(qǐng)明月代問候，思念的人兒淚常流。

3.思鄉(xiāng)情

師：說(shuō)鄉(xiāng)思，道鄉(xiāng)思，為什么人們會(huì)有這樣濃濃的鄉(xiāng)思之情呢？

師：是啊，因?yàn)檫h(yuǎn)離家鄉(xiāng)，因?yàn)檫h(yuǎn)離親人，因?yàn)槠?，因?yàn)楣陋?dú)，所以才會(huì)深深地思念?。《@種思念成了中國(guó)文化的一部分。

五、回歸生活，回味鄉(xiāng)思

師：隨著我們漸漸長(zhǎng)大，總有一天，我們也可能遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，那時(shí)候我們就是——獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。當(dāng)重陽(yáng)來(lái)臨，我們也會(huì)用這樣一句詩(shī)來(lái)表達(dá)我們的思鄉(xiāng)之情——每逢佳節(jié)倍思親。我們會(huì)想到一千多年前的那一位詩(shī)人——王維。會(huì)想到他的那首關(guān)于重陽(yáng)的詩(shī)——《九月九日憶山東兄弟》，我們會(huì)這樣輕輕地吟著——獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

師：就讓我們懷揣著這樣的思念，去消遣獨(dú)在異鄉(xiāng)的孤獨(dú)吧！

板書：

九月九日憶山東兄弟

唐·王維

n

孤獨(dú)

思念

第三篇：九月九日憶山東兄弟教案

《九月九日憶山東兄弟》教案設(shè)計(jì)

【教學(xué)要求】 ★過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上借助注釋理解詩(shī)歌的意思。

引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀，整體感知詩(shī)歌的意思，體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。★情感態(tài)度與價(jià)值觀: 品重點(diǎn)字詞，美讀詩(shī)句。體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生閱讀故事的興趣和能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

想象詩(shī)中描寫的情景，體會(huì)表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、理解字詞意思及詩(shī)句的意思。

2、有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)。

3、通過理解古詩(shī)的意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。感受詩(shī)人的孤獨(dú)、對(duì)親人的思念之情?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，還記得我們學(xué)過的《靜夜思》嗎？我們一起來(lái)背誦一首古詩(shī)──李白的《靜夜思》。（師生配樂背誦《靜夜思》）你能用自己的話說(shuō)說(shuō)《靜夜思》的意思嗎？（“思”在這里是“思念故鄉(xiāng)”的意思）今天我們要學(xué)習(xí)的古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》也是表達(dá)思念家鄉(xiāng)感情的。

（通過背誦學(xué)過的古詩(shī)，挖掘?qū)W生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。教師借助《靜夜思》這首學(xué)生們熟悉的詩(shī)，喚起學(xué)生初步的情感體驗(yàn)，為學(xué)習(xí)新課作鋪墊。）

二、學(xué)習(xí)新課

１、介紹詩(shī)人的背景和詩(shī)的創(chuàng)作背景：

王維：唐朝詩(shī)人，１５歲時(shí)離開了故鄉(xiāng)到長(zhǎng)安去參加科舉考試，２０歲時(shí)考上進(jìn)士。在這段時(shí)間里，他一直漂泊在外，自然會(huì)想家，尤其是過節(jié)的時(shí)候，這種情感更加強(qiáng)烈。王維很有才華，他的詩(shī)被人譽(yù)為“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)?！边@首詩(shī)是詩(shī)人十七歲時(shí)離開家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)在京城長(zhǎng)安寫的。

２、出示詩(shī)句，揭題、解題.師：誰(shuí)來(lái)給我們讀讀題目？ 生１：九月九日憶山東兄弟。

師：大家快速思考討論一下題目的意思? 教師總結(jié)：我們來(lái)一起看看題目的意思。

師：九月九日是什么日子？（九月九日——指的是農(nóng)歷九月初九，這一天，是中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日——重陽(yáng)節(jié)。在我國(guó)古代，重陽(yáng)節(jié)是一個(gè)重要的節(jié)日，這一天要舉行各種活動(dòng)，如：登高、插茱萸、賞菊、吃重陽(yáng)糕、喝菊花酒等。如今，這個(gè)古老的節(jié)日又增加了新的內(nèi)容，成為一年一度的“老人節(jié)”。因?yàn)閮蓚€(gè)九意味著生命長(zhǎng)久、健康長(zhǎng)壽。）出示圖片：菊花、茱萸。

生：是重陽(yáng)節(jié)，是親人團(tuán)聚的日子。憶——思念、想念

師：“山東”是山東省嗎？（不是，陜西有座名山叫華山，華山以東有個(gè)地方叫蒲州，是詩(shī)人王維的老家；作者的家鄉(xiāng)。）

兄弟——此處的“兄弟”可以是王維的同胞兄弟，也可以是王維的親人，朋友； 按照我們作文的六要素我們可以知道的是哪幾要素？（時(shí)間：重陽(yáng)節(jié) 地點(diǎn)：外地異鄉(xiāng) 人物：作者王維 故事情節(jié)：思念家鄉(xiāng)兄弟）

經(jīng)過我們共同思考學(xué)習(xí)可以知道題目的意思是：重陽(yáng)節(jié)思念自己家鄉(xiāng)的兄弟親人。

2、學(xué)習(xí)古詩(shī)內(nèi)容（圍繞“憶”）

師：當(dāng)過節(jié)的時(shí)候我們一定會(huì)想念自己在外打工的爸爸媽媽。同樣出門在外的家人也會(huì)想念你們，想念家鄉(xiāng)的親人。就像我這里教書，也想念遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的父母親人。我們本詩(shī)的作者跟我和你們的爸爸媽媽一樣也是出門在外。當(dāng)過節(jié)的時(shí)候，獨(dú)在異鄉(xiāng)的詩(shī)人怎能不更加懷念家鄉(xiāng)的親人呢！自己讀一讀，想想詩(shī)人此時(shí)會(huì)怎樣“憶”親人？

（當(dāng)學(xué)生的情感到達(dá)了一個(gè)高潮的時(shí)候，教師憑借創(chuàng)設(shè)的情境，利用學(xué)生被激發(fā)的情緒，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，把學(xué)生帶入另一個(gè)思鄉(xiāng)念親的情境中。再一次抓住題眼──“憶”來(lái)帶動(dòng)全篇的教學(xué)。）

３、你認(rèn)為哪個(gè)句子最能直白的表達(dá)詩(shī)人此刻的思念之情？讀給大家聽聽，再說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。（小組討論，舉手回答。）

每逢佳節(jié)倍思親。哪個(gè)字最能表達(dá)作者更加非常的想家。

“倍”平時(shí)有五分想念，重陽(yáng)節(jié)成倍的增加，有十分想念，甚至更多。說(shuō)明很（特別、格外、非常）想家。

教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)──“每逢佳節(jié)倍思親”，從“倍”字生發(fā)聯(lián)想──詩(shī)人平時(shí)就常常想念自己的故鄉(xiāng)，每到佳節(jié)良辰，思鄉(xiāng)之情尤切，更加凸顯詩(shī)人客居他鄉(xiāng)的孤獨(dú)。問：作者為什么那么想家，哪一句詩(shī)是作者想家的原因？ 答:因?yàn)椤蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客”（了解本句詩(shī)意：獨(dú)——獨(dú)自一人；異鄉(xiāng)——他鄉(xiāng)；異客——陌生的客人；我獨(dú)自一個(gè)人居住在他鄉(xiāng)。）

詩(shī)人所處的環(huán)境是陌生的，所看見的人也是陌生的，沒有一個(gè)人可以跟他說(shuō)說(shuō)心里話，這句表達(dá)了作者孤獨(dú)寂寞的心情。因?yàn)楣陋?dú)寂寞所以思念家鄉(xiāng)的親人，尤其是在重陽(yáng)佳節(jié)，萬(wàn)家團(tuán)圓的節(jié)日里，就他一個(gè)人不能回家跟家人，看到別人團(tuán)聚，心里更加思念家鄉(xiāng)的親人。

這兩句是我國(guó)最著名，最廣為流傳的名言佳句。所以我們來(lái)共同背誦這兩句，作為我們平時(shí)的積累。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。-----王維

5、當(dāng)王維思念家鄉(xiāng)的時(shí)候他在思念家鄉(xiāng)里的誰(shuí)？做什么？看到他鄉(xiāng)的人過重陽(yáng)節(jié)，他會(huì)想到誰(shuí)?做什么？哪兩句詩(shī)敘述了想念的內(nèi)容？

（指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三四句）遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

師：我們來(lái)共同學(xué)習(xí)這兩句。先看每一個(gè)字的意思，在用自己的話翻譯這兩句。

遙——遙遠(yuǎn)；知：想到；登高處：登山；遍——都；茱萸：出示圖片（一種有濃烈香氣的植物，古人在重陽(yáng)節(jié)登高時(shí)，把茱萸插在頭上，或裝在小布袋里帶在身上，認(rèn)為可以避災(zāi)。少：缺少；一人：指王維

（翻譯：在遙遠(yuǎn)的地方，想到兄弟們都登上高處，一個(gè)個(gè)都插上茱萸，單單缺少我一個(gè)人。）、現(xiàn)在同學(xué)們快速讀一遍全詩(shī)，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思：(指名）我獨(dú)自一個(gè)人居住在他鄉(xiāng)，每到過節(jié)的時(shí)候我就更加思念自己家鄉(xiāng)的親人。在遙遠(yuǎn)的地方，想到兄弟們都登上高處，一個(gè)個(gè)都插上茱萸，單單缺少我一個(gè)人。

7、我們都了解的本事的意思，現(xiàn)在試著有感情誦讀全詩(shī)。注意間隔。三 課堂小結(jié)

我們能生活在自己的親人身邊，是多么幸福！我們能認(rèn)識(shí)這么多朋友，大家就像一家人似的愉快相處，是多么幸福！幸福就在我們身邊，我們?cè)诟惺苡H情的同時(shí)，更應(yīng)該珍惜親情。時(shí)刻記得關(guān)心我們身邊的人，也讓他們感受到幸福。在我們的品德與生活的第一課里我們了解到 關(guān)懷是愛，責(zé)備是愛。。四 拓展延伸

古往今來(lái)，懷鄉(xiāng)思親的人們留下了許多千古佳句。出示《雜詩(shī)》《游子吟》。試著讀讀，體會(huì)感情。五 課后作業(yè)

以“媽媽（爸爸）對(duì)你說(shuō)”為題目，寫一段話，表達(dá)自己對(duì)爸爸媽媽的思念關(guān)心之情。（寫信的時(shí)候練習(xí)過的）這次是更加深入。不少于150字。先試著說(shuō)一說(shuō)。

第四篇：《九月九日憶山東兄弟》教案

九月九日憶山東兄弟

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：查找有關(guān)資料，了解作者生平及創(chuàng)作背景。

能力目標(biāo)：

1.展開豐富想象，用自己語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思。

2.品重點(diǎn)字詞，美讀詩(shī)句，體會(huì)作者流露的感情。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣和能力。教學(xué)重點(diǎn)：想象詩(shī)中描寫的情景，體會(huì)作者表達(dá)的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板錄音機(jī) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)學(xué)法，導(dǎo)入新課。

1.小黑板出示：了解詩(shī)人解詩(shī)題目明白詩(shī)意體悟詩(shī)情吟誦詩(shī)文。

2.用自己話說(shuō)說(shuō)每一步具體做法及要求。

3.今天，我們就按同樣的方法學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》。

4.板：古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》。

二、了解詩(shī)人，解詩(shī)題目。

1.這首詩(shī)是誰(shuí)在什么情況下寫的？你了解他嗎？

（學(xué)生讀課外搜集資料中的有關(guān)內(nèi)容）

2.題目中的“憶”是什么意思？“山東”指山東省嗎？

能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎？（在重陽(yáng)節(jié)這天，王維思念家鄉(xiāng)的兄弟。）

三、理解字詞，明白詩(shī)意。

1.學(xué)生自由讀，指名讀，直到正確流利。

（“為”這里應(yīng)讀“wéi”）

2.再讀，你有哪些地方讀不懂？并在書上作記號(hào)。

3.小黑板出示學(xué)生不理解的字詞：

/

異客

逢

倍

遍

4.動(dòng)動(dòng)腦子，你如何理解這些字詞？

5.你能從字面上說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思嗎？

6.學(xué)生展開想象，用自己語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

四、體悟詩(shī)情，吟誦詩(shī)文。

1.這首詩(shī)中你認(rèn)為哪些字用得好？你從中體會(huì)到了什么？

2.學(xué)生小小組討論。

3.交流。

我認(rèn)為“（）”字用得好，從中我體會(huì)到了（），你能把體會(huì)到的感情讀出來(lái)嗎？有沒有同學(xué)比他讀得更好？（注意節(jié)奏與感情）

4.配樂吟誦。

五、課外延伸。

1.這首詩(shī)中你最喜歡哪一句詩(shī)？能談?wù)効捶▎?？能有感情地吟出這句詩(shī)嗎？

2.“每逢佳節(jié)倍思親”這句詩(shī)你在哪兒看到過或聽到過？你知道它這時(shí)的具體含義嗎？

3.播放歌曲《七子之歌》。

六、作業(yè)。

1.搜集“思念”主題的詩(shī)，歌曲等。

2.小練筆：改寫〈〈九月九日憶山東兄弟〉〉

板書

九月九日憶山東兄弟

唐代 王維

獨(dú)在/異鄉(xiāng)//為異客，每逢/佳節(jié)//倍/思親。

遙知//兄弟/登/高處，遍插/茱萸//少一人。

/

第五篇：《九月九日憶山東兄弟》教案

4-3 九月九日憶山東兄弟

教學(xué)目標(biāo);知識(shí)與技能：

1.學(xué)會(huì)認(rèn)3個(gè)字，寫4個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。3.感受詩(shī)句所描述的意境。

過程與方法：借助資料想象詩(shī)中描繪的景象，理解詩(shī)意。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受詩(shī)人對(duì)親人的思念之情。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句理解詩(shī)句意思，感受古詩(shī)意境，體會(huì)詩(shī)人情感。教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解詩(shī)句的意思。

2、體會(huì)作者表達(dá)的對(duì)親人的思念之情。課時(shí)數(shù)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)本課生字，初步理解古詩(shī)意思。

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情的朗讀，背誦古詩(shī)。2.理解《九月九日憶山東兄弟》的詩(shī)句意思。3.體會(huì)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)親人的思戀之情。教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：

初步理解《九月九日憶山東兄弟》的詩(shī)句意思。課型：新授課

教學(xué)方法：講授法 談話法 教具準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片，多媒體。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，板書課題。

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首唐代詩(shī)人王維寫的一首古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》。生齊讀課題。師范讀。

生齊讀全詩(shī)。

二、解題。

首先請(qǐng)同學(xué)們想一想“九月九日憶山東兄弟”這首詩(shī)課題的意思？（放幻燈片）（學(xué)生思考討論）

1.九月九日：指農(nóng)歷九月九日重陽(yáng)節(jié)。師：重陽(yáng)節(jié)又是什么節(jié)？（生：老人節(jié)）2.憶：想念，思念。

3.山東是指的什么地方？（古時(shí)候指華山以東的地區(qū)，并非專指今天的山東省。在這里專指華山以東，作者家鄉(xiāng)蒲州。）

4、下面我們來(lái)介紹一下詩(shī)人王維：（幻燈片3）

王維（701―761），唐代著名詩(shī)人，畫家，這首詩(shī)是王維十七歲時(shí)因重陽(yáng)節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作。王維家居蒲州（今天的山西省永濟(jì)縣），在華山之東。所以題稱“憶山東兄弟”。寫這首詩(shī)時(shí)他正在長(zhǎng)安謀取功名。他多才多藝，擅長(zhǎng)繪畫、書法，精通音樂，被譽(yù)為“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。他與另一位唐代詩(shī)人孟浩然并稱“王孟”。

三、初讀課文，了解詩(shī)的大意。（自由讀）

四、讀懂全詩(shī)。（1、獨(dú)在異鄉(xiāng)為客

獨(dú)：孤身一人；獨(dú)自一人。

異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)。就是家鄉(xiāng)以外的地方。為異客：作他鄉(xiāng)的客人。

詩(shī)意：我獨(dú)自一人在外地，人地生疏，舉目無(wú)親，做外鄉(xiāng)的客人。

2、每逢佳節(jié)倍思親

每：每當(dāng)。逢：遇到。倍：格外；加倍、更加。

“佳節(jié)”指的是什么節(jié)日？（每年農(nóng)歷九月初九重陽(yáng)節(jié)這天）

為什么這一天王維“倍思親”？(因?yàn)樗?dú)自一個(gè)人在外地，人地生疏，舉目無(wú)親，感到寂寞。)詩(shī)意：每當(dāng)遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。

3、遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。遙知：在遙遠(yuǎn)的地方猜想。

為什么要登高？（古時(shí)候有這樣一種習(xí)俗，就是每年農(nóng)歷九月初九重陽(yáng)節(jié)這天，人們都要登高避災(zāi)。）茱萸（zhū yú）：一種有濃烈香氣的植物（一種香草）古時(shí)候每年的農(nóng)歷九月九日重陽(yáng)節(jié)這天，人們都喜歡插戴茱萸，據(jù)說(shuō)這樣可以避邪、消災(zāi)。詩(shī)意：我在遙遠(yuǎn)的地方，想到今年重陽(yáng)節(jié)兄弟們一定都登上了高處。他們都插戴著茱萸，站在那高高的地方，遺憾的是單單缺少我一個(gè)人。

五、總結(jié)。

六、板書設(shè)計(jì)：

九月九日憶山東兄弟

王維

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容;朗讀背誦古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)親人的思戀之情。教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情的朗讀，背誦古詩(shī)。2.理解《九月九日憶山東兄弟》的詩(shī)句意思。3.體會(huì)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)親人的思戀之情。教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：

初步理解《九月九日憶山東兄弟》的詩(shī)句意思。課型：新授課

教學(xué)方法：討論法 發(fā)現(xiàn)法 教具準(zhǔn)備：小黑板 多媒體課件 教學(xué)過程：

一、齊讀《九月九日憶山東兄弟》 加深理解全詩(shī)的意思。

師：請(qǐng)同學(xué)們想一想《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)可分為幾層？每層寫了什么？

第一層（前兩句）：寫身處他鄉(xiāng)異地的詩(shī)人，每逢佳節(jié)就更加思念親人。第二層（后兩句）：寫作者想象兄弟們重陽(yáng)節(jié)登高的情景。

二、朗讀、背誦《九月九日憶山東兄弟》 齊讀、個(gè)人背、男女生背、師生背、全班背。師：今天我們學(xué)習(xí)了《九月九日憶山東兄弟》，思考：

1、誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)的哪兩句最能表達(dá)出詩(shī)人的思念之情？

2、“每逢佳節(jié)倍思親”的意思。為什么他每逢佳節(jié)倍思親？ 3.以敘述的口氣，把這首詩(shī)編成故事，講給同學(xué)聽。

4、師：這首古詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

（這首詩(shī)表達(dá)了身居外地的詩(shī)人，適逢重陽(yáng)佳節(jié)，更加思念家鄉(xiāng)、懷念親人的思想感情）

5、師：在我們學(xué)過的古詩(shī)中，你們還學(xué)過哪些思念家鄉(xiāng)、懷念親人的古詩(shī)？請(qǐng)你來(lái)背一背（生：李白的“靜夜思”）

6、互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

三、課內(nèi)檢測(cè)：

（一）．你如果有親人在外地打工，你能用一段話說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的思念嗎？（二)．如果你沒有親人在外工作，就把自己當(dāng)作王維的弟弟妹妹，想想你重陽(yáng)登高了，會(huì)對(duì)身處外地的王維哥哥說(shuō)些什么話，來(lái)表達(dá)對(duì)他的思念之情呢？

（三）、我知道。(選出正確答案，只填序號(hào))

1.農(nóng)歷九月九日是()節(jié)。

A.端午 B.清明 C.重陽(yáng) D.中秋

2.山東是指()

A.山東省 B.華山以東C.山的東面

3.異鄉(xiāng)是指()。

A.山東 B.他鄉(xiāng)，外鄉(xiāng) C.不同的家鄉(xiāng)

（四）、咬文嚼字。(解釋下列字在詩(shī)中的意思)

1.倍：____________ 2.獨(dú)：____________ 3.遍：____________

4、逢：____________.5.憶：____________

6、遙：____________

（五）、登高望遠(yuǎn)。(填空)1.《九月九日憶山東兄弟》是王維寫的一首廣為傳誦的詩(shī)篇，深切地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)_______ 的思念之情。

2..本詩(shī)中的千古名句是______________________表達(dá)___________之情，曾打動(dòng)多少游子離人之心。

（六），找朋友。(連線)

1.端午節(jié)

A.菊花酒

2.中秋節(jié)

B 月餅

3.重陽(yáng)節(jié)

C 湯圓

4.元宵節(jié)

D 粽子

四、總結(jié)。

誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

五、板書設(shè)計(jì)：

九月九日憶山東兄弟

王維

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)于字詞掌握較好，誦讀是學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法，在教學(xué)中我讓學(xué)生反復(fù)誦讀，自然成誦。將教學(xué)重難點(diǎn)放在了引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人感情上了，感受詩(shī)歌優(yōu)美的音韻、完整的意境和蘊(yùn)含其中的感情。