第一篇：三十年前驚世一跪三十年后一座豐碑教案

三十年前驚世一跪三十年后一座豐碑

教材分析：

俗話說“男兒膝下有黃金”，這句話不是說男的就不能下跪，而是說一個(gè)男人最重要的是要有尊嚴(yán)。“膝下”在這里是一個(gè)指代詞，指下跪，但是引申義為“屈服”。古人對(duì)于下跪這個(gè)禮節(jié)是非常在意的，尤其是有骨氣的男兒，是不能輕易給人行此大禮的。這句話的本意是男兒下跪就和黃金一樣珍貴，所以不會(huì)隨便向人下跪。這節(jié)課就讓學(xué)生感受一下德國(guó)總統(tǒng)的下跪行為帶給世界的震撼！

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：

學(xué)習(xí)新聞的特點(diǎn)和倒金字塔式的新聞結(jié)構(gòu)。過程與方法：

學(xué)習(xí)消息客觀真實(shí)反映事件的寫作方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)習(xí)審視歷史、反思?xì)v史，接受和借鑒歷史經(jīng)驗(yàn)，提高自身的能力。學(xué)情分析：

學(xué)生有著強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國(guó)意識(shí)，教師在教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)，教學(xué)就會(huì)事半功倍。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

通過“如何面向未來反思戰(zhàn)爭(zhēng)建設(shè)美好明天”的討論培養(yǎng)反戰(zhàn)情感提高反思能力是學(xué)習(xí)重點(diǎn)。消息文體特點(diǎn)和寫作方法是學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

一個(gè)人為自己的同胞、為自己的民族所犯下的罪行而下跪謝罪的時(shí)候，這個(gè)人需要的不只是勇氣，更需要人性的升華，我們稱它為“勃蘭特精神”。勃蘭特在波蘭猶太人死難者紀(jì)念碑前下跪謝罪，被譽(yù)為“歐洲約一千年來最強(qiáng)烈的謝罪表現(xiàn)”，這一跪，淡化了飽受納粹蹂躪的波蘭人民沉積在心底里的憤怒，他們被勃蘭特的舉動(dòng)感動(dòng)得熱淚盈眶。下面，就讓我們隨著記者來見證這一歷史時(shí)刻吧！(板書課題及作者)

二、自學(xué)指導(dǎo)(一)——預(yù)習(xí)與交流 1．指導(dǎo)學(xué)生積累字詞。

(1)朗讀課文，給加點(diǎn)字注音。蕭瑟(sè)拾級(jí)(shè)凝重(nínɡ)．．．(2)結(jié)合具體語(yǔ)境理解詞義。蕭瑟：形容風(fēng)吹樹木的聲音。拾級(jí)：逐步登階。

無言以對(duì)：指完全沒有充分的理由和語(yǔ)言來反駁。凝重：莊重，認(rèn)真嚴(yán)肅。2．作者簡(jiǎn)介

譚蕾，中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)記者。

三、自學(xué)指導(dǎo)(二)——合作與探究(一)整體感知

1．快速閱讀課文，劃分結(jié)構(gòu)，把握段意。

【交流點(diǎn)撥】第一部分(1)，導(dǎo)語(yǔ)部分，德國(guó)總理格哈德·施羅德來到波蘭首都華沙市內(nèi)的二戰(zhàn)猶太人死難者紀(jì)念碑前獻(xiàn)花。第二部分(2～4)，主體部分，回憶勃蘭特下跪的過程和下跪的意義，施羅德為勃蘭特紀(jì)念碑揭幕。

第三部分(5)，結(jié)束語(yǔ)，呼應(yīng)文題，引發(fā)讀者思考。(二)文本探究

2．這則消息中的景物描寫“蕭瑟的冬日”“古老的城區(qū)”“同樣的路線”有什么作用？

【交流點(diǎn)撥】這是自然環(huán)境描寫。有兩方面的作用：

(1)“蕭瑟的冬日”“古老的城區(qū)”“同樣的路線”，渲染了莊嚴(yán)肅穆的氛圍。(2)突出了施羅德此時(shí)的誠(chéng)意。

3．你如何看待勃蘭特出訪時(shí)的下跪行為？ 【交流點(diǎn)撥】勃蘭特出訪波蘭時(shí)在猶太人死難者紀(jì)念碑前雙膝跪地謝罪，表明德國(guó)當(dāng)今的領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)第二次世界大戰(zhàn)中的行為表示懺悔；也表達(dá)了他們能勇敢地承擔(dān)起歷史的責(zé)任，以及與世界各國(guó)人民永遠(yuǎn)和平相處的決心。

(三)語(yǔ)言探究

4．這則特寫是如何做到取材精當(dāng)，客觀真實(shí)的？

【交流點(diǎn)撥】這則特寫，敘述的事件前后達(dá)30多年，注重體現(xiàn)新聞客觀性的原則。作者在敘述中主要通過勃蘭特自己的話語(yǔ)，敘述了其下跪行為的原因和下跪行為的影響，取材精當(dāng)，語(yǔ)言精練，真實(shí)地反映了勃蘭特的內(nèi)心世界。

四、走進(jìn)主旨

這則新聞特寫通過對(duì)施羅德為勃蘭特紀(jì)念碑揭幕的敘述，敘述了德國(guó)總理勃蘭特下跪于猶太人死難者紀(jì)念碑前的客觀事實(shí)，揭示出一個(gè)政治領(lǐng)袖對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)責(zé)任和歷史罪過的認(rèn)識(shí)，肯定其過人的政治勇氣、歷史責(zé)任感和人道主義精神，同時(shí)啟示人們世界的潮流是走向和平，戰(zhàn)爭(zhēng)是逆歷史而動(dòng)的潮流，是不得人心的。

五、拓展延伸 唐代大詩(shī)人李白在《上云樂》詩(shī)中寫西方的老胡文康感激陛下的恩德，不遠(yuǎn)萬里來到長(zhǎng)安朝拜，其中有“跪雙膝，立兩肘。散花指天舉素手。拜龍顏，獻(xiàn)圣壽”的詩(shī)句，你覺得這幾句應(yīng)如何理解？(用自己的話說)

【交流】示例：朝拜陛下時(shí)，都雙膝跪地，前臂舉起，素手指天如散花狀，給陛下祝壽。

六、教師小結(jié)，布置作業(yè)。教學(xué)反思：

通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)歷史，弄清歷史責(zé)任，學(xué)會(huì)反思，培養(yǎng)反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、熱愛和平的情感，效果很好。

第二篇：12、《三十年前驚人一跪,三十年后一座豐碑》教學(xué)設(shè)計(jì)

12、《三十年前驚人一跪，三十年后一座豐碑》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、識(shí)記并理解文中出現(xiàn)的生字、生詞；了解人物通訊的特點(diǎn)。

2、理解運(yùn)用多種描寫方法刻畫人物的好處。

3、抓住核心事件，進(jìn)行細(xì)致描繪，重點(diǎn)突出的藝術(shù)特色。

4、銘記不忘歷史勇?lián)?zé)任才能走向世界人民需要的和平這一主題。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2.3 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)4.教學(xué)方法：朗讀、研討。課型：新授課。課時(shí)數(shù)：1課時(shí)。教學(xué)過程： 第一課時(shí)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

1、猶太人大屠殺是納粹德國(guó)在第二次世界大戰(zhàn)中的種族清洗，是二戰(zhàn)中最多人熟悉的暴行之一。德國(guó)在這種族清洗活動(dòng)中屠殺了近600萬猶太人。猶太人大屠殺在英語(yǔ)和德語(yǔ)的名稱為“Holocaust”，此字是來自希臘語(yǔ)，意思是用火犧牲。猶太人則稱其為“Shoah”，來自希伯來語(yǔ)，帶“浩劫”的意思。

“猶太人大屠殺”是指納粹德國(guó)在第二次世界大戰(zhàn)中針對(duì)猶太民族的清洗行為，也是二戰(zhàn)中最被人所熟知的暴行之一。1941年6月22日，德國(guó)偷襲蘇聯(lián)的戰(zhàn)爭(zhēng)開始以后，蓋世太保跟隨德軍進(jìn)入蘇聯(lián)境內(nèi)，對(duì)住在鄉(xiāng)村地區(qū)的猶太人進(jìn)行了大規(guī)模的屠殺。蓋世太保最初的殺人方法是用手槍射殺，然后將尸體埋葬在萬人坑里面。但是柏林想出了更“人道”的殺人方法以降低秘密警察的壓力--用毒氣殺人。

2、用日本人篡改歷史教科書新聞導(dǎo)入

二、整體感知課文內(nèi)容：

1、本文是中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)記者譚蕾寫的一篇新聞特寫

2、學(xué)習(xí)生字

3、理解生詞

4、教師范讀，學(xué)生自由讀課文

三、默讀課文理清條理

第一部分：第1自然段 由德國(guó)總理施羅德鮮花引起對(duì)三十年前事情的回憶。第二部分：第2-3自然段 寫出了三十年前“驚世一跪”的經(jīng)過及意義。2自然段：詳寫勃蘭特在猶太死難者紀(jì)念碑前的一跪。3自然段：寫勃蘭特下跪的原因及歷史意義。

第三部分：第4-5自然段交代了勃蘭特“驚世一跪”對(duì)后世的影響及歷史意義。4自然段：寫施羅德為勃蘭特紀(jì)念碑揭幕。

四、教師小結(jié)：

文章通過講述三十年前勃蘭特向波蘭猶太人死難者紀(jì)念碑下跪的事，告訴我們：只有勇敢地承擔(dān)起歷史責(zé)任，才能走向未來。希望后人能沿著這條道路走下去，世界人民需要和平。

五、細(xì)讀賞析

1、說說文章標(biāo)題所指的是什么事情？

明確：“驚世一跪”是指德意志聯(lián)邦共和國(guó)第四位總理勃蘭特在猶太人死難者紀(jì)念碑前下跪謝罪?！耙蛔S碑”既是指勃蘭特紀(jì)念碑又是指他留給人們的偉大形象。

2、新聞第一段作者是如何將兩個(gè)歷史事件聯(lián)系在一起的？

明確：運(yùn)用環(huán)境描寫渲染了悲涼肅穆的氣氛，烘托了人物沉重的心情。借助又是、還是、同樣等詞語(yǔ)將兩個(gè)歷史事件聯(lián)系在一起巧妙引起了下文的回憶。

3、作者如何細(xì)致描寫勃蘭特這一跪的？他這一跪有何歷史意義？

明確：動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫生動(dòng)傳神的寫出了勃蘭特代表德國(guó)為德軍二戰(zhàn)中所犯下的罪行進(jìn)行懺悔，也表現(xiàn)出他能勇敢承擔(dān)起歷史責(zé)任與世界各國(guó)人民永遠(yuǎn)和平共處的決心。

4、勃蘭特事后對(duì)記者所說的話說明了什么？

明確：表現(xiàn)了勃蘭特勇于承擔(dān)責(zé)任的精神和內(nèi)心的真誠(chéng)，突出了文章的主題。

5、結(jié)尾段有何作用？這座豐碑意義何在？

① 明確：照應(yīng)開頭，升華了文章主題。凝重而圣神的不僅是勃蘭特紀(jì)念碑上的側(cè)影，更是勃蘭特這一行為對(duì)后世產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

② 這座豐碑的意義在于，它告訴全體人民，世界的潮流是走向和平，戰(zhàn)爭(zhēng)是逆歷史而動(dòng)的潮流，是不得人心的。

六、合作探究

1、勃蘭特能夠在猶太人死難者紀(jì)念碑前下跪，而日本政府卻在教科書中歪曲歷史，你如何看待這兩種行為？

告訴我們：只有勇敢地承擔(dān)起歷史責(zé)任，才能走向未來。希望后人能沿著這條道路走下去，世界人民需要和平。

日本政府頑固堅(jiān)持錯(cuò)誤的逆潮流的行為，全世界人民，尤其是亞洲各國(guó)人民應(yīng)該時(shí)刻提高警惕。

七、教師小結(jié)：

日本國(guó)內(nèi)對(duì)于侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度也并不是一成不變的。應(yīng)該說，戰(zhàn)后初期，日本人的認(rèn)錯(cuò)態(tài)度還是比較好的，但是，隨著日本經(jīng)濟(jì)的崛起以及隨之而來的民族自尊心的膨脹，日本人開始故意遺忘甚至篡改歷史。而且這其中還參雜了另外一種因素，那就是日本其實(shí)對(duì)中國(guó)并不服氣??武士道傳承至今，雖已完全變成了無形的精神傳承，但其中的只有丟臉意識(shí)而無罪惡意識(shí)，過分注重名譽(yù)而不分善惡等，卻都已深深植入了日本人精神世界的價(jià)值觀中。也因此，日本人在做了壞事被曝光時(shí)，他們雖會(huì)感到羞恥，但卻絕不是感于道德責(zé)任的羞恥??

八、板書設(shè)計(jì)

三十年前驚世一跪，三十年后一座豐碑 施羅德——獻(xiàn)花（引起下文回憶）

勃蘭特——下跪（表現(xiàn)出歷史責(zé)任感和使命感）

第三篇：驚世一跪與一座豐碑

篇一：驚世一跪與一座豐碑

德國(guó)的新一代領(lǐng)導(dǎo)人沿著維利·勃蘭特的足跡又踏上了這塊土地：12月6日中午,德國(guó)統(tǒng)一后的第二位聯(lián)邦總理施羅德在對(duì)波蘭進(jìn)行短暫訪問期間,來到他的前輩曾經(jīng)真誠(chéng)下跪的紀(jì)念碑前,鄭重地獻(xiàn)上了一個(gè)花圈.隨后,施羅德為安放在猶太人死難者紀(jì)念碑附近的維利·勃蘭特紀(jì)念碑揭了幕.施羅德說,勃蘭特以一種特殊的姿態(tài)表明,只有承擔(dān)起歷史責(zé)任,才能走向未來.陽(yáng)光下,紀(jì)念碑浮雕上這位領(lǐng)導(dǎo)人下跪的側(cè)影顯得凝重而神圣.德國(guó)人何以有如此的胸懷,敢于承擔(dān)歷史的責(zé)任?篇二：驚世一跪與一座豐碑 篇三：驚世一跪與一座豐碑

(1)本文標(biāo)題“30年前驚世一跪，30年后一座豐碑”中，為什么說德國(guó)總理勃蘭特在猶太人死難者紀(jì)念碑前下跪，是“驚世”的一跪？

答：_______________________________________________________(2)說30年后是“一座豐碑”的意義何在？

答：_______________________________________________________(3)怎樣看待日本文部省在教科書中，把日本在第二次世界大戰(zhàn)中對(duì)別國(guó)的“侵略”篡改為“進(jìn)入”？

答：_______________________________________________________(1)表明德國(guó)當(dāng)今的領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)第二次世界大戰(zhàn)中的行為的懺悔；也表達(dá)了他們能勇敢地承擔(dān)起歷史的責(zé)任，與世界各國(guó)人民永遠(yuǎn)和平相處的決心。(2)這座豐碑的意義在于，它告訴全體人民，世界的潮流是走向和平，戰(zhàn)爭(zhēng)是逆歷史而動(dòng)的潮流，是不得人心的。(3)表明日本政府頑固堅(jiān)持錯(cuò)誤的逆潮流的行為，全世界人民，尤其是亞洲各國(guó)人民應(yīng)該時(shí)刻提高警惕?，F(xiàn)代文閱讀我為白菜狂的日子莫言1967年冬天，我12歲那年，臨近春節(jié)的一個(gè)早晨，母親苦著臉，心事重重地在屋子里走來走去，時(shí)而揭開炕席的一角，掀動(dòng)幾下鋪炕的麥草，時(shí)而拉開那張老桌子的抽屜，扒拉幾下破布頭爛線團(tuán)。母親嘆息著，并不時(shí)把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墻上的白菜。最后，母親的目光鎖定在白菜上，終于下了決心似地，叫著我的乳名，說：“社斗，去找個(gè)簍子來吧??”“娘，”我悲傷地問：“您要把它們??”“今天是大集?！蹦赣H沉重地說?！翱墒?，您答應(yīng)過的，這是我們留著過年的??”話沒說完，我的眼淚就涌了出來。母親的眼睛濕漉漉的，但她沒有哭?！拔覀兎N了104棵白菜，賣了101棵，只剩下這3棵了??說好了留著過年的，說好了留著過年包餃子的??”我哽咽著說。透過朦朧的淚眼，我看到母親把那棵最大的白菜從墻上釘著的橛子上摘了下來。母親又把那棵第二大的摘下來。最后，那棵最小的、形狀圓圓像個(gè)和尚頭的也脫離了木橛子，擠進(jìn)了簍子里。集市在鄰村，距離我們家有三里遠(yuǎn)。母親讓我?guī)退寻撞怂腿?。終于挨到了集上。一個(gè)老太太朝著我們的白菜走了過來。她走到我們的簍子前，看起來是想站住，但風(fēng)使她動(dòng)搖不定。她用細(xì)而沙啞的嗓音問白菜的價(jià)錢。母親回答了她。她搖搖頭，看樣子是嫌貴。但是她沒有走，而是蹲下，揭開那張破羊皮，翻動(dòng)著我們的三棵白菜。她撇著嘴，說我們的白菜卷得不緊，母親用憂傷的聲音說：“大嬸子啊，這樣的白菜您還嫌卷得不緊，那您就到市上去看看吧，看看哪里還能找到卷得更緊的吧。”我忍不住冒出了一句話：“再緊就成了石頭蛋子了!”老太太抬起頭，驚訝地看著我，問母親：“這是誰(shuí)?是你的兒子嗎?”“是老小，”母親回答了老太太的問話，轉(zhuǎn)回頭批評(píng)我，“小小孩兒，說話沒大沒小的!”老太太將她胳膊上挎著的柳條箢篼放在地上，騰出手，撕扯著那棵最小的白菜上那層已經(jīng)干枯的菜幫子。我十分惱火，便刺她：“別撕了，你撕了讓我們?cè)趺促u?!”“你這個(gè)小孩子，說話怎么就像吃了槍藥一樣呢?”老太太嘟噥著，但撕扯菜幫子的手卻并不停止?！按髬鹱?，別撕了，放到這時(shí)候的白菜，老幫子脫了五六層，成了核了?！蹦赣H勸說著她。她終于還是將那層干菜幫子全部撕光，露出了鮮嫩的、潔白的菜幫。在清冽的寒風(fēng)中，我們的白菜散發(fā)出甜絲絲的氣味。這樣的白菜，包成餃子，味道該有多么鮮美啊!老太太搬著白菜站起來，讓母親給她過秤。終于核準(zhǔn)了重量，老太太說：“俺可是不會(huì)算賬?！蹦赣H因?yàn)槠^痛，算了一會(huì)也沒算清，對(duì)我說：“社斗，你算?！蔽艺伊艘桓莅?，用我剛剛學(xué)過的乘法，在地上劃算著。我報(bào)出了一個(gè)數(shù)字，母親重復(fù)了我報(bào)出的數(shù)字。“沒算錯(cuò)吧?”老太太用不信任的目光盯著我說?！澳阕约核憔褪橇??！蔽艺f?！斑@孩子，說話真是暴躁。”老太太低聲嘟噥著，從腰里摸出一個(gè)骯臟的手絹，層層地揭開，露出一沓紙票，然后將手指伸進(jìn)嘴里，沾了唾沫，一張張地?cái)?shù)著。她終于將數(shù)好的錢交到母親的手里。等我放了學(xué)回家后，一進(jìn)屋就看到母親正坐在灶前發(fā)呆。那個(gè)蠟條簍子擺在她的身邊，三棵白菜都在簍子里，那棵最小的因?yàn)楸焕咸珓內(nèi)チ烁蓭妥樱呀?jīng)受了嚴(yán)重的凍傷。我的心猛地往下一沉，知道最壞的事情已經(jīng)發(fā)生了。母親抬起頭，眼睛紅紅地看著我，過了許久，用一種讓我終生難忘的聲音說：“孩子，你怎么能這樣呢?你怎么能多算人家一毛錢呢?”“娘，”我哭著說，“我??”“你今天讓娘丟了臉??”母親說著，兩行眼淚就掛在了腮上。這是我看到堅(jiān)強(qiáng)的母親第一次流淚，至今想起，心中依然沉痛。（選自《意林》2012年第12期，有刪改）【小題1】下列對(duì)本文的理解不正確的一項(xiàng)是（）（3分）a．文章開頭點(diǎn)明時(shí)間，告訴人們故事發(fā)生在一個(gè)特殊的年代，接著通過對(duì)母親神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等的刻畫，表明那是一個(gè)貧窮、饑餓、苦難的年代。b文章中多次描寫母親的眼睛，這些細(xì)節(jié)描寫既表現(xiàn)出母親面對(duì)艱貧生活的痛苦與無奈，也突現(xiàn)了母親堅(jiān)忍、正直的個(gè)性。c．文章詳寫老太太買白菜的全過程，就是想以其挑剔、小氣的個(gè)性與母親寬厚的品質(zhì)進(jìn)行對(duì)比，目的是為了突出母親的高大的形象。d．那顆最小的白菜在被賣的過程中被層層撕剝，最后“受了嚴(yán)重的凍傷”；在家里屬老小的“我”在賣菜的過程中似乎也遭受了“嚴(yán)重的凍傷”，經(jīng)歷了人生初期慘痛的教訓(xùn)。【小題2】本文標(biāo)題“我為白菜狂的日子”恰當(dāng)?shù)靥崾玖宋恼碌膬?nèi)容，請(qǐng)說說“我”為白菜而“瘋狂”具體表現(xiàn)在哪些方面。（4分）【小題3】“‘娘’，我哭著說：‘我??’”請(qǐng)緊扣上下文，幫“我”把未說的話補(bǔ)寫出來。（30~50字）（4分）【小題4】“這是我看到堅(jiān)強(qiáng)的母親第一次流淚，至今想起，心中依然沉痛。”母親的眼淚中包含了哪些復(fù)雜的情感？為什么“我”至今想起母親的流淚心中依然沉痛的？（4分）

來源：2012-2013學(xué)年福建省南平市九年級(jí)上冊(cè)第一次月考語(yǔ)文試卷（解析版）題型：現(xiàn)代文閱讀

閱讀《救贖》，完成小題。（16分）救 贖

①那是1988年5月，我剛過18歲，離高中畢業(yè)還剩一個(gè)月。那天我開著車，右手前方有一個(gè)騎車的女孩。馬路上有四條車道，我在最左，她在最右。我記得我打開了收音機(jī)。嘿，這是什么歌？把音量調(diào)大。接下來，騎車的女孩好像晃了兩下，把自行車緩緩駛?cè)霗C(jī)動(dòng)車道，大概離我30英尺遠(yuǎn)。我的車輪離她還有一定的距離。

②突然，自行車猛地拐進(jìn)左車道，我躲避不及撞了上去。她深褐色的頭發(fā)非常清楚地出現(xiàn)在我的擋風(fēng)玻璃上。一切都太晚了。我雙臂抱頭，下意識(shí)地護(hù)著眼睛，猛踩剎車，用力到極致。但汽車還是以40公里每小時(shí)的速度撞上了她。她的頭撞到了擋風(fēng)玻璃，自行車沖上了車頂。③騎車的女孩叫席琳·茲爾克，那年她16歲，并將永遠(yuǎn)16歲。我認(rèn)識(shí)她：我們?cè)谕凰袑W(xué)，她上高一。我見過她穿著藍(lán)色健身短褲打曲棍球，在餐廳外的水泥長(zhǎng)凳上坐在朋友中間??此時(shí)，席琳仰面躺在暖和的柏油碎石路上———一只手臂蜷曲，一只腳壓在膝蓋下，雙眉中間有一小塊紫色馬蹄形血跡。不知過了多久，我父親趕到了。見到他的表情，那是一種徹底的悲涼，我終于意識(shí)到這一切真的發(fā)生了———我撞死了一個(gè)女孩。

④那天晚上回到家里，我居然睡著了。在警察局，5位算得上目擊者的車主一致認(rèn)為我沒有責(zé)任，我沒有受到任何指控。第二天報(bào)紙這樣報(bào)道：“不知什么原因，她的自行車搖擺進(jìn)機(jī)動(dòng)車道，她立即被汽車撞上。司機(jī)不可能躲避這次意外，根本沒有可能。”下樓吃早飯時(shí)，父母給我看了那篇報(bào)道。我記得我想到了兩件事：第一、我安然無恙，不會(huì)有牢獄之災(zāi)；第二、完了，我上報(bào)紙了，從此無處藏身。

⑤18歲前的那一周，我正憧憬著大學(xué)生活，談戀愛，和朋友冒險(xiǎn)，然后開始工作。想想有可能失去這一切，我開始抽搐，害怕和恐懼一起襲來。但不久后，一種更深的焦慮與內(nèi)疚包圍了我：我想到了席琳和她的父母。

⑥提到席琳的葬禮，我的記憶混亂了。站在教堂門口，我深吸了一口氣，心臟像小鳥一樣好像要跳出來：不要開門，離開這里！我可能是她父母、朋友最不想見到的人。不過，更成熟的做法是現(xiàn)在推門進(jìn)去，像個(gè)男人一樣，盡管從法律上講我還不是一個(gè)真正的男人。父親站在我身邊，面無表情：一切取決于我。⑦我打開門，鞠躬致意———那是至今為止我做過的最難的事情，但我臉上的淚水讓我釋然，淚水泄露了我的害怕和不知所措。

⑧她的父親很壯，朝我走來，腳步輕得令人驚訝。他一邊拉我的手，一邊試圖想要說什么。他的眼里閃著光，好像在說：我會(huì)比你想象的更友善。過了很久，他說：“你是達(dá)林?！蔽揖o張得幾乎窒息。后來每當(dāng)我想起這一幕，我都會(huì)臉紅：我的出現(xiàn)把事情搞復(fù)雜了，她父母悲痛之余，還要考慮如何對(duì)待我，這也許是我做過的最糟糕的事情。對(duì)我，這可能是一個(gè)勇敢之舉，但對(duì)他們可是極壞的。可除了來參加葬禮，我不知道什么是正確、恭敬的事。

⑨席琳的母親也走了過來。我記得她試圖向我微笑，但臉上沒有一塊肌肉聽她的話。接著，她的喉嚨里發(fā)出一種聲響：啜泣、嘆息還是憤恨？她快速地抱了我，然后快速退回。“達(dá)林，我知道這不是你的錯(cuò)。他們都告訴我，這不是你的錯(cuò)。但我想讓你記住一點(diǎn)，無論你今后做什么，都必須要比現(xiàn)在加倍做得更好，因?yàn)槟悻F(xiàn)在是為兩個(gè)人活著?！彼哪樕蠈憹M了痛苦，“你能向我保證嗎？你要保證?！?/p>

⑩站在30歲的門檻前時(shí)，我意識(shí)到我已“消化”了席琳母親的請(qǐng)求。每當(dāng)我含糊其辭、想要逃避，每當(dāng)我想要混日子、放棄或品行不端時(shí)，我都會(huì)想起席琳母親要求我做的承諾———我要努力為兩個(gè)人活得精彩、活得成功。

1.本文記敘了一件什么事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（3分）2.文中的“我”是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（分析其中兩點(diǎn)即可）（6分）3.結(jié)合語(yǔ)境，品析下列畫線詞語(yǔ)或畫線的句子，分析其表達(dá)效果。（任選一題品味）（3分）①站在30歲的門檻前時(shí)，我意識(shí)到我已“消化”了席琳母親的請(qǐng)求。②我記得她試圖向我微笑，但臉上沒有一塊肌肉聽她的話。

4.聯(lián)系選文的內(nèi)容，并結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)標(biāo)題“救贖”的理解。（4分）

閱讀下面的文章，完成文后題目。（18分）

②作為戰(zhàn)略打擊力量，核潛艇可以裝備帶核彈頭的彈道導(dǎo)彈或飛航式導(dǎo)彈。按武器裝備可以分為魚雷核潛艇和導(dǎo)彈核潛艇。

③世界上第一艘核潛艇是美國(guó)的“鸚鵡螺”號(hào)，是在1954年1月24日開始首次試航。首次試航即顯示了核潛艇的優(yōu)越性，人們聽不到常規(guī)潛艇那種轟隆隆的噪聲，艇上操作人員甚至覺察不出與在水面上航行有何差別，它84小時(shí)潛航了1300千米，這個(gè)航程超過了以前任何一艘常規(guī)潛艇的最大航程10倍左右。1955年7~8月，“鸚鵡螺”號(hào)和幾艘常規(guī)潛艇一起參加反潛艦隊(duì)演習(xí)，反潛艦隊(duì)由航空母艦和驅(qū)逐艦組成。在演習(xí)中，常規(guī)潛艇常常被發(fā)現(xiàn)，而核潛艇則很難被發(fā)現(xiàn)，即使被發(fā)現(xiàn)，核潛艇的高速度也可以使之?dāng)[脫追擊。由于核潛艇的續(xù)航力大，用不著浮出水面，因而能避免空中襲擊。

④早期的核潛艇均以魚雷作為武器。以后由于導(dǎo)彈的發(fā)展，出現(xiàn)了攜帶導(dǎo)彈的核潛艇。核潛艇安上導(dǎo)彈之后，便出現(xiàn)了兩種類型：一類是近程導(dǎo)彈和魚雷為主要武器的攻擊型核潛艇；另一類是以中遠(yuǎn)程彈道導(dǎo)彈為主要武器的彈道導(dǎo)彈核潛艇（又稱戰(zhàn)略核潛艇）。攻擊型核潛艇主要用于攻擊敵水面艦艇和潛艇，同時(shí)還可擔(dān)負(fù)護(hù)航及各種偵察任務(wù)。彈道導(dǎo)彈核潛艇則是戰(zhàn)略核力量的一次重要的轉(zhuǎn)移。在各種偵察手段十分先進(jìn)的今天，陸基洲際導(dǎo)彈發(fā)射井很容易被敵方發(fā)現(xiàn)，彈道導(dǎo)彈核潛艇則以高度的隱蔽性和機(jī)動(dòng)性，成為一個(gè)難以捉摸的水下導(dǎo)彈發(fā)射場(chǎng)。

⑤戰(zhàn)備導(dǎo)彈潛艇是用艇載核導(dǎo)彈對(duì)敵方陸上重要目標(biāo)進(jìn)行戰(zhàn)備核襲擊的潛艇。它大多是核動(dòng)力的，主要武器是潛對(duì)地導(dǎo)彈，并裝備有自衛(wèi)用魚雷。戰(zhàn)備導(dǎo)彈潛艇與陸基戰(zhàn)備導(dǎo)彈，戰(zhàn)略轟炸機(jī)共同構(gòu)成目前核軍事在國(guó)核威懾與核打擊力量的三大支柱，并且是其中隱蔽性最強(qiáng)、打擊突然性最大的一種。

⑥潛對(duì)地戰(zhàn)備導(dǎo)彈分彈道式和巡航式兩類。美國(guó)從1947年開始研制“天獅星－ｉ”型巡航潛地導(dǎo)彈，1951年在潛艇上發(fā)射成功，1955年正式裝備潛艇部隊(duì)，第一批戰(zhàn)略導(dǎo)彈潛艇由此誕生。蘇聯(lián)于1955年9月首次用潛艇在水面發(fā)射一枚由陸基戰(zhàn)術(shù)導(dǎo)彈改裝的彈道導(dǎo)彈，1958年首先在常規(guī)動(dòng)力的ｚ－ｖ型彈道戰(zhàn)備導(dǎo)彈，成為世界上最早的彈潛艇。1960年７月，美國(guó)“喬治·華盛頓”號(hào)核潛艇首次水下發(fā)射“北極星”ａ１潛地彈道導(dǎo)彈，這是世界上第一艘戰(zhàn)備導(dǎo)彈核潛艇。

2.閱讀第③節(jié)，請(qǐng)說說核潛艇具有那些特點(diǎn)。（3分）3.第④節(jié)主要運(yùn)用了哪種說明方法？有何作用？（4分）

4.文章第⑤節(jié)“它大多是核動(dòng)力的，主要武器是潛對(duì)地導(dǎo)彈，并裝備有自衛(wèi)用魚雷”一句中“主要”一詞能不能刪去？為什么？（4分）

5.核潛艇的威力是很大的，但一旦發(fā)生事故，導(dǎo)致核泄漏，將造成很大的污染，你對(duì)各國(guó)競(jìng)相備戰(zhàn)核潛艇有何看法？（4分）

閱讀下文，完成下面題目。(13分)森林是大自然的“調(diào)度師” 蔣高明

20l1年為國(guó)際森林年，其主題是‘森林為民’’。聯(lián)合國(guó)之所以設(shè)立國(guó)際森林年，旨在喚醒全人類可持續(xù)經(jīng)營(yíng)、保護(hù)和開發(fā)森林。作為陸地生態(tài)系統(tǒng)重要的一員，森林的重要性在當(dāng)今全球經(jīng)濟(jì)一體化和氣候變暖的背景下，越來越凸顯出來。

在陸地上，許多森林分布在陡峭的山坡上，這些地方的土壤如果失去森林植被的保護(hù)，將會(huì)因重力作用加上水、風(fēng)的侵蝕不斷流失。土壤是由風(fēng)化作用加上生物的過程，在漫長(zhǎng)的地質(zhì)演化中，由巖石變來的。其形成速度非常慢，有人估計(jì)形成1厘米的土壤約需要2000年的時(shí)間，而損失起來卻非常容易，可能就是一兩場(chǎng)暴雨或大風(fēng)。黃土高原上游由于森林遭到破壞，每年都有大量土壤物質(zhì)進(jìn)入黃河，使得黃河永遠(yuǎn)也“洗不清”；1998年長(zhǎng)江上游因大量森林被砍伐，發(fā)生罕見的大水，造成了巨大的人員傷亡與財(cái)產(chǎn)損失。我國(guó)北方山體多為禿山，巖石裸露，這也是因砍伐森林造成的。

除了直接保護(hù)土壤不被水流、風(fēng)力、重力帶走之外，森林還能起到涵養(yǎng)水源的作用。這一功能是通過森林的生理過程實(shí)現(xiàn)的，水多的時(shí)候能吸水(森林中各成員都含水，枯枝落葉和土壤都能夠吸水)，水少的時(shí)候能吐水(植物蒸騰作用釋放水分)。森林還對(duì)下游水庫(kù)的蓄水能力有很好的調(diào)節(jié)作用。2010年，長(zhǎng)江流域出現(xiàn)罕見洪水，森林覆蓋率高的水庫(kù)，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)囟冗^了難關(guān)。而有些水庫(kù)，水一沖下來就垮了。除了壩體質(zhì)量本身這個(gè)原因外，上游缺少森林保護(hù)也不容忽視。

水土流失會(huì)導(dǎo)致江河湖水庫(kù)淤積，加劇洪澇災(zāi)害。遼河干流下游部分河床已高于地面1～2米，成為地上懸河。中國(guó)約8萬多座水庫(kù)年均淤積16．24億立方米，造成水庫(kù)調(diào)蓄雨洪能力下降。目前，水土流失已成為中國(guó)最大的環(huán)境公害之一：在流失大量泥沙過程中，大量礦物營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)也被帶走，每年中國(guó)因水土流失損失的氮、磷、鉀元素，相當(dāng)于全國(guó)化肥廠生產(chǎn)的化肥產(chǎn)量。

水土流失最嚴(yán)重的表現(xiàn)形式就是泥石流，高強(qiáng)度的水流連泥帶石，沖擊力非常大，殺傷力很強(qiáng)。大家對(duì)20lo年，甘肅舟曲縣的泥石流災(zāi)難可能還有深刻的印象，近2萬人受災(zāi)，1700多人喪生，4萬余間民被摧毀。其實(shí)；舟曲本是“隴上小江南，這里原有豐富的森林資源和水資源，土地和氣候資源也不錯(cuò)。舟曲縣境內(nèi)森林覆蓋率曾達(dá)45％，高于甘肅省平均水平(7．5％)，也高于全國(guó)平均水平(22％)。遺憾的是，舟曲縣境內(nèi)的森林，經(jīng)過30多年的采伐，所剩無幾。沒有了森林植被的保護(hù)，那些處于陡坡山的土壤和大小石塊，很容易在暴雨來臨之時(shí)，借助重力作用危害山下人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全。舟曲泥石流的殘酷現(xiàn)實(shí)再次說明，森林就是人類的生命。當(dāng)森林家園被毀掉時(shí)，人類自身的家園也難以得到保障． 森林是巨大的碳庫(kù)。植被中森林中固定的碳無疑是最多的，全球森林儲(chǔ)藏著大約4330億噸的碳。以當(dāng)前全球碳排放的平均速度計(jì)算，這個(gè)數(shù)字大于未來45年人類燃燒化石燃料和生產(chǎn)水泥所造成的碳排放量的總和。森林在光合生長(zhǎng)過程中，為人類制造了大量氧氣。人類大量采挖煤炭、天然氣，大量砍伐森林，這些物質(zhì)在燃燒過程中消耗了不少氧氣，與此同時(shí)，因森林面積減少，制造的氧氣數(shù)量也隨之下降，這樣就會(huì)打亂自然界的碳氧平衡，出現(xiàn)人類無法適應(yīng)的環(huán)境。

森林還是生物多樣性的家園。森林無疑是陸地上生物物種分布最豐富的地方，如亞馬遜熱帶森林約分布著地球上20％的物種，還有另外20％生長(zhǎng)于亞洲森林和除扎伊爾盆地以外的非洲森林中。森森以它環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定，生態(tài)環(huán)境的多樣性和為動(dòng)物生存提供大量的食物，成為了保育地球生物多樣性的功臣。

1.本文以“森林是大自然的‘調(diào)度師’”為標(biāo)題，你認(rèn)為有哪些好處?(2分)2.從全文來看，森林是從哪幾方面來“調(diào)度”大自然的?(4分)3.水土流失會(huì)導(dǎo)致哪些后果?文中為什么要花大量的筆墨寫水土流失?(3分)4.本文在說明過程中列舉了不少事例，試結(jié)合具體語(yǔ)句分析其作用。(2分)‘ 語(yǔ)句： 作用：

5.結(jié)合選文內(nèi)容，說說作者寫作本文的目的除了介紹森林的作用外，還有什么目的?(2分)

篇四：驚世一跪與一座豐碑

1．本文標(biāo)題“30年前驚世一跪，30年后一座豐碑”中，為什么說德國(guó)總理勃蘭特在猶太人死難者紀(jì)念碑前下跪，是“驚世”的一跪？

答：_______________________________________________________ 2．說30年后是“一座豐碑”的意義何在？

答：_______________________________________________________ 3．怎樣看待日本文部省在教科書中，把日本在第二次世界大戰(zhàn)中對(duì)別國(guó)的“侵略篡改為“進(jìn)入”？

答：_______________________________________________________ 答案：解析： 1．表明德國(guó)當(dāng)今的領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)第二次世界大戰(zhàn)中的行為的懺悔；也表達(dá)了他們能勇敢地承擔(dān)起歷史的責(zé)任，與世界各國(guó)人民永遠(yuǎn)和平相處的決心。2．這座豐碑的意義在于，它告訴全體人民，世界的潮流是走向和平，戰(zhàn)爭(zhēng)是逆歷史而動(dòng)的潮流，是不得人心的。3．表明日本政府頑固堅(jiān)持錯(cuò)誤的逆潮流的行為，全世界人民，尤其是亞洲各國(guó)人民應(yīng)該時(shí)刻提高警惕。(1)本文標(biāo)題“30年前驚世一跪，30年后一座豐碑”中，為什么說德國(guó)總理勃蘭特在猶太人死難者紀(jì)念碑前下跪，是“驚世”的一跪？ 答：_______________________________________________________(2)說30年后是“一座豐碑”的意義何在？

答：_______________________________________________________(3)怎樣看待日本文部省在教科書中，把日本在第二次世界大戰(zhàn)中對(duì)別國(guó)的“侵略”篡改為“進(jìn)入”？

答：_______________________________________________________

科目：初中語(yǔ)文 來源：學(xué)習(xí)周報(bào) 語(yǔ)文 人教課標(biāo)八年級(jí)貴州專版 2009－2010學(xué)年 第21～26期 總第177～182期 人教課標(biāo)貴州專版 題型：048 文／王宗仁

②有一次，我住在拉薩西郊兵站，巧遇一位剛從珠峰歸來的游客，他游懸湖的余興未落，便滔滔不絕地給我講起了懸湖的奧秘。隨著他揭開懸湖的幕簾，我的眼前涌來珠峰冰川平靜的漣漪，原先那想象之水，竟然變得真真切切響在了耳畔。

④驚而不險(xiǎn)，高而不寒，奇而又妙。這就是懸湖。

⑤懸湖的驚人之處是一個(gè)“懸”字，為何能懸空終不墜呢？我向這位朋友提出了疑問，他告訴我——

⑥“這是大自然奇巧精妙的杰作！冰磧石，全在于冰磧石的奇功?！保ㄕ浴缎旅裢韴?bào)》，有刪改）

1．文章第①段中的畫線語(yǔ)句流露出作者怎樣的情感呢？ ________________________ 2．下面語(yǔ)句（文中第⑦段畫線句）在表達(dá)上有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容說說你的理解。________________________ 3．本文的標(biāo)題為“懸湖之美”，懸湖的美表現(xiàn)在何處呢？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說說你的理解。________________________ 4．多數(shù)人對(duì)“懸湖”是陌生的，那什么是懸湖呢？請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容簡(jiǎn)要介紹一下。________________________ 科目：初中語(yǔ)文 來源：學(xué)習(xí)周報(bào) 語(yǔ)文 人教課標(biāo)八年級(jí)版 2009－2010學(xué)年 第21～26期 總第177～182期 人教課標(biāo)版 題型：048 文／王宗仁

②有一次，我住在拉薩西郊兵站，巧遇一位剛從珠峰歸來的游客，他游懸湖的余興未落，便滔滔不絕地給我講起了懸湖的奧秘。隨著他揭開懸湖的幕簾，我的眼前涌來珠峰冰川平靜的漣漪，原先那想象之水，竟然變得真真切切響在了耳畔。

④驚而不險(xiǎn)，高而不寒，奇而又妙。這就是懸湖。

⑤懸湖的驚人之處是一個(gè)“懸”字，為何能懸空終不墜呢？我向這位朋友提出了疑問，他告訴我——

⑥“這是大自然奇巧精妙的杰作！冰磧石，全在于冰磧石的奇功?！保ㄕ浴缎旅裢韴?bào)》，有刪改）

1．文章第①段中的畫線語(yǔ)句流露出作者怎樣的情感呢？ __________________________________ 2．下面語(yǔ)句（文中第⑦段畫線句）在表達(dá)上有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容說說你的理解。__________________________________ 3．本文的標(biāo)題為“懸湖之美”，懸湖的美表現(xiàn)在何處呢？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說說你的理解。___________________________________ 4．多數(shù)人對(duì)“懸湖”是陌生的，那什么是懸湖呢？請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容簡(jiǎn)要介紹一下。___________________________________ 科目：初中語(yǔ)文 來源：學(xué)習(xí)周報(bào) 語(yǔ)文 蘇教八年級(jí)版 2009－2010學(xué)年 第21～26期 總177～182期 蘇教八年級(jí)版 題型：048 文／王宗仁

②有一次，我住在拉薩西郊兵站，巧遇一位剛從珠峰歸來的游客，他游懸湖的余興未落，便滔滔不絕地給我講起了懸湖的奧秘。隨著他揭開懸湖的幕簾，我的眼前涌來珠峰冰川平靜的漣漪，原先那想像之水，竟然變得真真切切響在了耳畔。

④驚而不險(xiǎn)，高而不寒，奇而又妙。這就是懸湖。

⑤懸湖的驚人之處是一個(gè)“懸”字，為何能懸空終不墜呢？我向這位朋友提出了疑問，他告訴我——

⑥“這是大自然奇巧精妙的杰作！冰磧石，全在于冰磧石的奇功?！保ㄕ浴缎旅裢韴?bào)》，有刪改）

1．文章第①段中的畫線語(yǔ)句流露出作者怎樣的情感呢？ ________________ 2．下面語(yǔ)句（文中第⑦段畫線句）在表達(dá)上有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容說說你的理解。________________ 3．本文的標(biāo)題為“懸湖之美”，懸湖的美表現(xiàn)在何處呢？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說說你的理解。________________ 4．多數(shù)人對(duì)“懸湖”是陌生的，那什么是懸湖呢？請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容簡(jiǎn)要介紹一下。

第四篇：步一步教育,環(huán)境工程——三十年前誰(shuí)識(shí)我,三十年后我識(shí)誰(shuí)-Tonny

環(huán)境工程——三十年前誰(shuí)識(shí)我，三十年后我識(shí)誰(shuí)？

【步一步教育】

隨著工業(yè)的發(fā)展人類對(duì)環(huán)境的污染和破壞日益加劇，環(huán)境問題作為世界性的問題，已經(jīng)受到人們的重視。環(huán)境工程學(xué)就是在這種人類同環(huán)境污染作斗爭(zhēng)的過程中形成的。這種“新生”學(xué)科無疑是非常有生命力的，而且市場(chǎng)對(duì)這種專業(yè)人才的需求量也很大。我相信它一定會(huì)刺激留學(xué)市場(chǎng)——那些傳統(tǒng)的理工科熱門專業(yè)面臨著就業(yè)市場(chǎng)飽和等諸多問題，如果同學(xué)們一味地去追求“熱門”，無疑會(huì)使大部分同學(xué)付出慘痛的代價(jià)。這時(shí)聰明的學(xué)生如果選擇環(huán)境工程這類新興學(xué)科，則會(huì)得到較好的結(jié)果。

國(guó)外的環(huán)境工程專業(yè)分支很多具體有：水處理、固體廢棄物處理、空氣污染處理、環(huán)境與水利工程、環(huán)境微生物、環(huán)境管理等。與別的專業(yè)不同的是，隨著新的環(huán)境問題的產(chǎn)生，環(huán)境工程專業(yè)還會(huì)產(chǎn)生新的分支，在這一點(diǎn)上可以說比別的專業(yè)更靈活，專業(yè)設(shè)置的針對(duì)性會(huì)更強(qiáng)，當(dāng)然這也會(huì)直接影響學(xué)生的就業(yè)。

國(guó)外環(huán)境工程的課程設(shè)置極為細(xì)致，同生物學(xué)中的生態(tài)學(xué)、醫(yī)學(xué)中的環(huán)境衛(wèi)生學(xué)和環(huán)境醫(yī)學(xué)，以及環(huán)境物理學(xué)和環(huán)境化學(xué)都有交叉。因此，需要較好的化學(xué)和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，例如：生物化學(xué)、物理化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、無機(jī)化學(xué)、高等數(shù)學(xué)和工程力學(xué)等。掌握基礎(chǔ)知識(shí)后，同學(xué)們還要知道環(huán)境工程設(shè)施的工作原理和設(shè)施運(yùn)轉(zhuǎn)的工藝流程，如自來水廠如何生產(chǎn)出潔凈的飲用水，垃圾處理場(chǎng)如何使垃圾無公害并加以利用等，所以還要學(xué)習(xí)水環(huán)境化學(xué)、水利學(xué)、水處理工程、大氣治理工程等。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)經(jīng)常進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并有一些設(shè)計(jì)、施工實(shí)習(xí)任務(wù)，而且在學(xué)習(xí)過程中考取“分析中級(jí)操作工證”和“分析高級(jí)操作工證”是此專業(yè)的基本要求。另外，我建議同學(xué)們還可以就自己理想的目標(biāo)職業(yè)有針對(duì)性的選擇一些證書，像從事室內(nèi)環(huán)境工作的可以考“室內(nèi)環(huán)境檢測(cè)中級(jí)證書”、“環(huán)境工程設(shè)計(jì)證書”等。

現(xiàn)在全世界共同面臨著大氣污染、溫室效應(yīng)等諸多環(huán)境問題。環(huán)境工程學(xué)生肩負(fù)著倡導(dǎo)環(huán)境保護(hù)和改善人居環(huán)境的任務(wù)。所以，環(huán)境工程專業(yè)的同學(xué)的就業(yè)范圍可以說是相當(dāng)廣的，例如：環(huán)保局和環(huán)境監(jiān)測(cè)部門、環(huán)保設(shè)施運(yùn)營(yíng)機(jī)構(gòu)、企業(yè)環(huán)保監(jiān)督管理部門、環(huán)保工程公司、環(huán)保設(shè)備生產(chǎn)制造公司和環(huán)保技術(shù)咨詢公司等。作為新興專業(yè)，社會(huì)對(duì)于環(huán)境工程方面人才的需求量還是比較大的。而且，由于國(guó)外對(duì)環(huán)境非常重視，而我國(guó)在這方面做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，環(huán)境工程方面的人才畢業(yè)后在國(guó)外工作還是個(gè)不錯(cuò)的選擇。

其實(shí)，像環(huán)境工程這種未來很具發(fā)展?jié)摿Φ膶I(yè)還有很多，相信隨著人才需求量的增大，這類“新興”專業(yè)一定會(huì)受到學(xué)生的追捧。

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第五篇：同學(xué)聚會(huì)致辭：三十年后再相聚

同學(xué)聚會(huì)致辭：三十年后再相聚

時(shí)光如水，歲月如歌，一晃我們畢業(yè)已有三十年了，三十年在人生的長(zhǎng)河中是轉(zhuǎn)瞬即逝的，也是一個(gè)嬰兒到而立之年的漫長(zhǎng)過程，三十年能給我親愛的同學(xué)增添滿頭的白發(fā)，能給我敬愛的老師畫上滿臉的皺紋。慢慢三十年一路走來有太多的苦樂辛酸，但無論如何我們都在感受著成長(zhǎng)，感受著生活，感受著人生。

三十年前，我們懷著美好的憧憬，帶著放飛的夢(mèng)想、帶著青春的熱情同窗共讀走過了人生最美好、最純潔、最浪漫的黃金歲月。三十年生活如戲人生如夢(mèng)，我們從青年步入“不惑”之年，從“早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”成為歷經(jīng)風(fēng)雨的中年，從父母的孩子成為孩子的父母，在品味了人生的酸甜苦辣之后，最讓我們割舍不掉的是那份同窗友情。

三十年的分別三十年的牽掛，給了我們足夠的相約相聚的理由，同學(xué)相聚雖然不能改變你我的命運(yùn)，但可以感受友情的溫馨，同學(xué)相聚雖然不能帶來功名利祿，但可以讓我們互通信息，溝通同學(xué)之間的友誼，回顧人生天真爛漫的歲月，暢談人生的艱辛和美好。當(dāng)然一次短暫的相聚雖能了卻我們一時(shí)的惦念，但了卻不了我們一生的思念，我相信無論歲月如何改變，不變的是我們彼此之間永遠(yuǎn)純真的同學(xué)情誼。

悠悠歲月情、漫漫人生路分別后這三十年，盡管我們?cè)谏畹牡缆飞嫌辛瞬煌倪x擇，盡管我們?cè)谌松猛局杏兄煌碾H遇，可是當(dāng)我們回首往事的時(shí)候，在感情的過濾中在歲月的積淀里，我們又一次深切意識(shí)到同學(xué)的情誼最真，同學(xué)的感情最深。

相聚總是短暫而歡欣的，在充滿激情的聚會(huì)之后大家互道珍重又要各奔東西了，之后也許是長(zhǎng)長(zhǎng)的別離，但愿友誼的芬芳會(huì)給我們平淡的生活增添一縷和煦的陽(yáng)光。往事如煙、溫馨如昨、再次舉杯，何日相逢。