第一篇：心理活動(dòng)課《讓我們成為好朋友》教案及課后自評(píng)

心理活動(dòng)課《讓我們成為好朋友》教案及課后自評(píng)

心理活動(dòng)課教案：讓我們成為好朋友 活動(dòng)內(nèi)容：讓我們成為好朋友 指導(dǎo)教師：紅螺寺中學(xué) 彭玉華

活動(dòng)班級(jí)：高一（2）班

活動(dòng)目的：體驗(yàn)溝通的重要，學(xué)習(xí)人際交往中溝通的方法，激發(fā)同學(xué)間友愛(ài)之情，提高交往的主動(dòng)性?；顒?dòng)重點(diǎn)∶ 體驗(yàn)溝通的方法，激發(fā)友愛(ài)之情?；顒?dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入：我們先來(lái)聽(tīng)一首歌，周華建的《朋友》，大家回憶一下和好朋友在一起的美好時(shí)光。

這首歌讓我們想起了我們?cè)S多，很多同學(xué)升入高中后，都很懷戀初中的同學(xué)和好友，覺(jué)得到高中還沒(méi)有找到知心朋友。那么在高中你能找到好朋友嗎？希望在這節(jié)課里你能找到答案。

今天我們的活動(dòng)是分組進(jìn)行的，請(qǐng)你先和本組的同學(xué)握握手，祝愿在今天的活動(dòng)中合作愉快。每組在活動(dòng)中有一個(gè)記錄單，把小組的討論結(jié)果記錄下來(lái)。下面我們開始第一個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)1：我說(shuō)你畫

一會(huì)兒大屏幕會(huì)出現(xiàn)一幅畫，面向大屏幕的同學(xué)描述，背向大屏幕的同學(xué)畫，1－3組畫的同學(xué)不能提問(wèn)。4組、5組畫的同學(xué)可以提問(wèn)，每組只有2分鐘的時(shí)間。

1、你畫的和原圖有差異嗎？為什么會(huì)產(chǎn)生差異？

2、人際交往中的誤解是怎樣產(chǎn)生的？

3、人際交往中需要怎樣的溝通？

學(xué)生感悟：在人際溝通過(guò)程中，看、說(shuō)、聽(tīng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生一些誤會(huì)，因此大家畫的和原圖有差異，人際交往中需要雙向互動(dòng)的溝通?；顒?dòng)2：疊寶塔

下面小組成員合作，疊一個(gè)寶塔，什么形狀都可以，活動(dòng)中可以用膠水，可以改變紙的大小，但活動(dòng)期間不許說(shuō)話。

1．你們組是通過(guò)什么方式溝通的？

2．人際交往中有哪些溝通方式？哪種溝通方式最重要？ 3．怎樣才能更好的合作？在人際交往中應(yīng)該如何做？

學(xué)生感悟：人際交往中可以通過(guò)眼神、表情、肢體語(yǔ)言、文字等進(jìn)行溝通，但最重要的是語(yǔ)言。在交往中要考慮到他人的感受，不能只顧自己。

活動(dòng)3：人際財(cái)富

每個(gè)人有一張紙，里面畫了三個(gè)同心圓，圓點(diǎn)代表你自己，最小的同心圓里是你最好的朋友是你的一級(jí)人際財(cái)富。第二個(gè)同心圓里是你的好朋友，是你的二級(jí)人際財(cái)富。第三個(gè)同心圓里是你的一般朋友，是你的三級(jí)人際財(cái)富。圓外邊是你還可以再去開發(fā)的潛在朋友，每個(gè)圓里的點(diǎn)代表你的朋友，最后看看自己到底有多少朋友。

你的一級(jí)人際財(cái)富：最好的朋友 人 你的二級(jí)人際財(cái)富：好朋友 人 你的三級(jí)人際財(cái)富：一般朋友 人

合計(jì)共： 人

1．你認(rèn)為人際財(cái)富如何分布比較適宜？

2．如果你的人際財(cái)富比較少，如何增加你的人際財(cái)富？

學(xué)生感悟：每個(gè)人有各種各樣的朋友，要有更多的朋友還要增加交往的主動(dòng)性，學(xué)習(xí)交往的技巧。

活動(dòng)4： 找朋友

每個(gè)人手里有一張紙，找和你顏色一樣，圖案能對(duì)上的人，這個(gè)人就是你今天找到的朋友。

找到朋友后，和你的朋友說(shuō)說(shuō)心里話。

然后在紙上寫下自己的名字和對(duì)朋友的祝愿，把圖案粘在一起。1．如何才能找到朋友？

2、找到朋友后的心情？

學(xué)生感悟：只有用心、用真誠(chéng)去尋找，才能找到好朋友，有朋友的感覺(jué)真好。

訴說(shuō)找到朋友后的感受

活動(dòng)5：友誼樹

每個(gè)人對(duì)待友誼的看法不一樣，你認(rèn)為友誼最重要的是什么?每組選出最重要的兩個(gè)品質(zhì)，組與組之間不要重復(fù)，然后貼在前面的友誼樹上。

學(xué)生感悟：要獲得友誼，真誠(chéng)、理解、信任、愛(ài)心、諒解、互助、奉獻(xiàn)才是最重要的，用我們的愛(ài)搭建友誼之橋吧。

活動(dòng)6：一起走過(guò)的日子

播放升入高中后，同學(xué)們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)和生活的照片。共同回憶和好朋友在一起的美好時(shí)光。

學(xué)生感悟：珍惜現(xiàn)在，才能擁有未來(lái)，讓我們珍惜現(xiàn)在在一起的美一分，每一秒吧。

活動(dòng)7：同唱一首歌《相親相愛(ài)一家人》

我們是相親相愛(ài)的一家人，有緣才能相聚，有心才會(huì)珍惜，用相知相守環(huán)地久天長(zhǎng)。同學(xué)們用心去尋找吧，一定會(huì)找到好朋友

活動(dòng) 體驗(yàn) 分享

——《讓我們成為好朋友》課后自評(píng)

一、內(nèi)容確定

在高一學(xué)生的調(diào)查中，有40％的學(xué)生在人際交往方面感到困惑和迷茫，他們懷念初中的老師、同學(xué)和好友，覺(jué)得高中的學(xué)習(xí)非常緊張，同學(xué)之間的交流減少，人際關(guān)系更加復(fù)雜，心理上感到孤獨(dú)，很難找到知心朋友，針對(duì)這種情況，本節(jié)課確定了以人際交往為活動(dòng)內(nèi)容，在活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)人際溝通的方法，激發(fā)同學(xué)之間互助互愛(ài)的情感，以增進(jìn)了解和友誼，通過(guò)努力能在生活中找到自己的好朋友。

二、采用形式

本節(jié)課采用了團(tuán)體心理輔導(dǎo)的方法，團(tuán)體心理輔導(dǎo)一般8—10人，利用團(tuán)體內(nèi)人際交互作用，使成員在活動(dòng)中觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)自我、探索自我、接納自我，調(diào)整與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式。為了有利于學(xué)生活動(dòng)，把全班分成了5個(gè)小組，以小組活動(dòng)為主，通過(guò)小組內(nèi)和組與組之間的交流互動(dòng)達(dá)到活動(dòng)目的。

三、設(shè)計(jì)思路

這節(jié)課以學(xué)生的活動(dòng)、體驗(yàn)、分享為主線，一共設(shè)計(jì)了7個(gè)活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中，體驗(yàn)著不同的溝通方式，體驗(yàn)著同學(xué)間的濃濃友情，學(xué)生在和諧、友好的氣氛中開放自我，小組內(nèi)、小組之間的分享，滿足了學(xué)生希望了解他人和被他人理解的需要。使學(xué)生始終在交流互動(dòng)中活動(dòng)、體驗(yàn)、分享，在活動(dòng)、體驗(yàn)、分享中交流互動(dòng)。

活動(dòng)1：你說(shuō)我畫，通過(guò)看、說(shuō)、聽(tīng)、畫等溝通環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體驗(yàn)在人際交往中誤解是如何產(chǎn)生的，要想減少誤解就要溝通，而且需要雙向溝通?；顒?dòng)2疊寶塔，通過(guò)小組成員之間的合作，讓學(xué)生體驗(yàn)手勢(shì)、眼神、文字、動(dòng)作等溝通方式，尤其體驗(yàn)到語(yǔ)言在交往中的重要性，同時(shí)在人際交往中不能只顧自己，還要照顧到他人的想法和感受?；顒?dòng)3人際財(cái)富，讓同學(xué)們盤點(diǎn)自己的朋友，體驗(yàn)每種類型的朋友都不能缺少，如果朋友過(guò)少，就要擴(kuò)大自己的交往范圍?；顒?dòng)4找朋友，讓學(xué)生體驗(yàn)中只有主動(dòng)去找，用心去找，才能找到朋友，要有交往的主動(dòng)性，同時(shí)體驗(yàn)找到朋友的快樂(lè)?；顒?dòng)5友誼樹，讓學(xué)生通過(guò)討論友誼中最重要的品質(zhì)，體驗(yàn)什么才是真正的友誼?；顒?dòng)6一起走過(guò)的日子，創(chuàng)設(shè)情景，喚起同學(xué)們?nèi)雽W(xué)兩個(gè)月來(lái)的美好回憶，激發(fā)同學(xué)之間的友愛(ài)之情，堅(jiān)定能找好朋友的決心?；顒?dòng)7 同唱一首歌，把課堂氣氛推向高潮，因?yàn)槲覀兪窍嘤H相愛(ài)的一家人，我們一定會(huì)成為好朋友。

總之，這節(jié)課從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，確定活動(dòng)內(nèi)容，采用團(tuán)體心理輔導(dǎo)的形式，以學(xué)生小組活動(dòng)為主，創(chuàng)設(shè)了溫馨、和諧、友愛(ài)的課堂氛圍，激發(fā)了同學(xué)之間友愛(ài)之情，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟、分享，達(dá)到了預(yù)定的活動(dòng)目的。

第二篇：讓我們成為好朋友教案

讓我們成為好朋友

會(huì)寧如東友好小學(xué) 張 瑞 霞

教學(xué)目的1、培養(yǎng)交往意識(shí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)交往。

2、懂得交朋友時(shí)要主動(dòng)大方，有禮貌，要記住對(duì)方的名字。

活動(dòng)內(nèi)容

小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)。

活動(dòng)形式

表演、講故事、游戲、舞蹈。

活動(dòng)對(duì)象

二年級(jí)學(xué)生

活動(dòng)時(shí)間

40分鐘。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、電腦課件

2、音樂(lè) ：《找朋友》《我的朋友在那里》《幸福拍手歌》

活動(dòng)設(shè)想

人際交往智能的發(fā)展是小學(xué)生一項(xiàng)重要素質(zhì)的發(fā)展，它對(duì)小學(xué)生未來(lái)的社會(huì)發(fā)展有著較為重要的意義。目前城市小學(xué)生多數(shù)為獨(dú)子，其特殊的家庭結(jié)構(gòu)和較為狹窄的生活空間使得多數(shù)小學(xué)生的人際交往智能還不夠理想，加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)是很重要的。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，兒童喜歡上學(xué)的原因大致有兩個(gè)方面：一是對(duì)學(xué)校生活充滿好奇感；二是可以在學(xué)校中認(rèn)識(shí)許多新朋友。兒童對(duì)“朋友”的理解會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而變化。低年級(jí)兒童把朋友看作是可以與之共同活動(dòng)的游戲伙伴，或居住的地方離得很近的小朋友。但有部分小學(xué)生因?yàn)槟懶?nèi)向或有自閉傾向，不懂得如何交朋友，所以有必要通過(guò)相應(yīng)的活動(dòng)增加學(xué)生交友的體驗(yàn)，增長(zhǎng)交友的知識(shí)，改善其心理素質(zhì)。活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、在《我的朋友在那里》的背景音樂(lè)下，學(xué)生進(jìn)場(chǎng)。

2、大家好，歡迎大家來(lái)到心理健康輔導(dǎo)俱樂(lè)部——友誼國(guó)。

師：我們的生活需要朋友，有了朋友，就會(huì)有更多的快樂(lè)，友誼就像常青樹一樣。但是，在生活中，常常會(huì)遇到這樣一些情況： ［情境一］：學(xué)生A自己一個(gè)人玩小球，左手扔完右手扔，剛開始很高興，玩著玩著，就覺(jué)得沒(méi)意思，他坐在臺(tái)階上用手托著下巴看著天空，說(shuō)：“要是有人跟我玩，多好??！”

［情境二］：學(xué)生B自己玩羽毛球，可球老往下掉，她越玩越覺(jué)得沒(méi)意思，說(shuō)：“真沒(méi)勁！”

師：你們覺(jué)得他最需要的是什么？

師：是呀，一個(gè)人玩多沒(méi)意思，如果有許多許多的朋友陪他們玩，他們就會(huì)玩得非常的開心。朋友多，快樂(lè)多，請(qǐng)你告訴大家，你有哪些好朋友？你的好朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)，你能說(shuō)說(shuō)嗎？

怎樣才能交到很多的朋友呢？今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)怎樣交朋友——讓我們成為好朋友。

二、故事啟發(fā)

師：交朋友之前我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事—小熊過(guò)生日。

小熊：“媽媽，媽媽，今天是我的生日，我想請(qǐng)小伙伴為我慶祝生日，好嗎？”熊媽媽：“好呀，你去請(qǐng)吧！”小熊蹦蹦跳跳地出門了。他來(lái)到草地上，看小松鼠和小兔在跳舞。小熊：“喂，喂，喂，兩個(gè)小不點(diǎn)，今天是我的生日，快去我家！”小松鼠和小兔：“對(duì)不起，我們不想去?！毙⌒芾^續(xù)往前走，他看小貓、小狗和小猴子正要去田間勞動(dòng)。小熊：“喂，喂，喂，三個(gè)長(zhǎng)尾巴的，今天是我的生日，快去我家！”小貓、小狗和小猴子：“對(duì)不起，我們不想去。”小熊繼續(xù)往前走，看見(jiàn)小雞和小鴨在一起唱歌。小熊：“喂，尖嘴巴的小雞，翹屁股的小鴨，今天是我的生日，快去我家！”小雞、小鴨：“對(duì)不起，我們不想去。”小熊請(qǐng)不到朋友，傷心地回去找媽媽。小熊：“媽媽，我請(qǐng)了很多小伙伴，可是他們都不來(lái)呀！’’熊媽媽：“小熊，你請(qǐng)客的時(shí)候有禮貌嗎？”小熊慚愧地低下了頭。熊媽媽：“小熊，你請(qǐng)客的時(shí)候要有禮貌，你再去試試！”小熊聽(tīng)了媽媽的話，又出門了。這一回，他可有禮貌了，稱小雞、小鴨“弟弟”，稱小松鼠、小白兔“妹妹”，稱小貓、小狗和小猴子“哥哥”。最后，大家都答應(yīng)為小熊慶祝生日。當(dāng)小熊回到家時(shí)，小伙伴已經(jīng)到齊了，大家一起為小熊唱生日歌，全班小朋友也跟著唱起來(lái)，共同祝愿小熊生日快樂(lè)。

（1）師：同學(xué)們，你們知道剛開始小熊為什么交不到朋友嗎？后來(lái)，為什么有那么多的小伙伴為他慶祝生日呢？

（2）師：我們?cè)谂c人交往時(shí)需要一個(gè)什么樣的態(tài)度呢？（全班齊說(shuō)：“熱情、大方、有禮貌。”）我們就帶者這樣的態(tài)度去尋找朋友，我們就會(huì)擁有很多很多朋友。老師要送給你們一首兒歌：找朋友。

三、學(xué)會(huì)交往

1、歌曲《找朋友》、交友游戲 活動(dòng)一：找朋友

今年我們班又來(lái)了新同學(xué)，今天我們實(shí)際行動(dòng)起來(lái)，尋找更多的朋友。我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲,活動(dòng)要求：

每個(gè)人手里有一張紙，找和你顏色一樣，圖案能對(duì)上的人，這個(gè)人就是你今天找到的朋友。找到朋友后，和你的朋友說(shuō)說(shuō)心里話。

然后在紙上寫下自己的名字和對(duì)朋友的祝愿，把圖案粘在一起。

我來(lái)采訪一下：你找到朋友后的心情如何？那能問(wèn)問(wèn)你如何才能找到朋友？

學(xué)生感悟：只有用心、用真誠(chéng)去尋找，才能找到好朋友，有朋友的感覺(jué)真好。訴說(shuō)找到朋友后的感受。

剛才我們?cè)诨顒?dòng)中通過(guò)語(yǔ)言交流找到了朋友，其實(shí)溝通還有很多方式，我們小組合作來(lái)完成下面的游戲：

活動(dòng)二：涂色

下面小組成員合作，給作品涂色或裝飾，選擇自己喜歡的顏色，但活動(dòng)期間不許說(shuō)話。完成后組合選派代表貼在友誼樹上！

1．你們組是通過(guò)什么方式溝通的？

2．人際交往中有哪些溝通方式？哪種溝通方式最重要？

學(xué)生感悟：人際交往中可以通過(guò)眼神、表情、肢體語(yǔ)言、文字等進(jìn)行溝通，但最重要的是語(yǔ)言。

四、問(wèn)題討論（心海導(dǎo)航）

1、在交往中要考慮到他人的感受，不能只顧自己。我們的朋友東東很煩惱，因?yàn)榇蠹叶疾辉敢夂退雠笥?，現(xiàn)在我們一起看看他的所作所為。

A、拉女同學(xué)的小辮。女生會(huì)想_________________。B、打人。我認(rèn)為_________________。C、搶書。我覺(jué)得_________________。D、嘲笑人。我應(yīng)該_________________。

2、了解交朋友原則

(課件呈現(xiàn)問(wèn)題)

①有同學(xué)考試時(shí)不會(huì)做，叫你給他抄，并答應(yīng)給好處，你能幫你的朋友嗎?為什么?

②有同學(xué)打碎了教室玻璃，就因?yàn)樗悄愕暮门笥眩憔碗[瞞不報(bào)告。你認(rèn)為這種“哥們義氣”嗎？

教師補(bǔ)充：我們與人交友還應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持原則，分清是非，并且還要遵紀(jì)守法。

3、智慧人生： 你現(xiàn)在知道如何交朋友了嗎？你能指點(diǎn)幾招嗎？

1、記住對(duì)方的名字。（課件出示）

2、能原諒別人

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五、真情共勉

1、在活動(dòng)結(jié)束之前，我想送給大家?guī)拙湓挘?/p>

①友誼是人與人之間交往的蒼石，珍惜友誼生活就會(huì)充滿陽(yáng)光！

②多一個(gè)朋友，多一份真情；多一個(gè)機(jī)會(huì)，多一條路！

③海內(nèi)存知己，天涯若比鄰！

2、舞蹈《幸福拍手歌》

師：因?yàn)橛性S多的朋友讓我們很幸福，老師今天也交了許多好朋友，就讓我們將這份快樂(lè)用舞蹈去表達(dá)吧。孩子們一起跳起來(lái)！

第三篇：認(rèn)識(shí)圖形教案及自評(píng)

認(rèn)識(shí)圖形

鹽小得勝分校

劉忠華

教學(xué)內(nèi)容：P38-39認(rèn)識(shí)平面圖形（長(zhǎng)方形、正方形、圓和三角形）教學(xué)目標(biāo)：

1、在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”。

2、體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓在生活中普遍存在。

3、發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)實(shí)際操作，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“面在體上”。

2、引導(dǎo)學(xué)生從“體”抽象出“面”，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、三棱柱的模型；沙土；課件。學(xué)生：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、三棱柱幾何模型；白紙、印泥。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？看，今天老師給你們帶來(lái)了什么？（課件演示）出示機(jī)器人。

師：這個(gè)機(jī)器人身上都有我們學(xué)過(guò)的哪些物體？看誰(shuí)說(shuō)得多。

（學(xué)生回答：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱）-?（根據(jù)學(xué)生的回答，師隨機(jī)把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱貼在黑板上）

師：老師今天還給大家?guī)?lái)了一位物體的新朋友，誰(shuí)能給它取個(gè)名字呢？ 生：三角體。

師：你能給它取這么一個(gè)名字真不錯(cuò)，其實(shí)這個(gè)物體叫三棱柱。（師隨機(jī)貼出三棱柱）

二、操作感知，認(rèn)識(shí)圖形

1、摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。

師：讓我們?cè)俑@些朋友打聲招呼吧?。ㄕn件演示）

生邊看課件演示邊齊讀：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、三棱體

師出示：現(xiàn)在請(qǐng)大家挑一個(gè)自己喜歡的物體，看一看、摸一摸它的每個(gè)面，和同桌說(shuō)一說(shuō)你有什么感覺(jué)？（教師仔細(xì)巡聽(tīng)）

師：選長(zhǎng)方體的小朋友請(qǐng)舉手。摸它的每個(gè)面，能說(shuō)說(shuō)你有什么感覺(jué)？ 生：它的每個(gè)面都是平平的，滑滑的，有的是長(zhǎng)方形，有的是正方形。師：選正方體的小朋友請(qǐng)舉手，摸它的每個(gè)面，能說(shuō)說(shuō)你有什么感覺(jué)？ 生：它的面都是平平的，滑滑的，都是正方形。

師：選圓柱體的小朋友請(qǐng)舉手，摸它的每個(gè)面，能說(shuō)說(shuō)你又有什么感覺(jué)？ 生：它的面滑滑的，平平的，上下兩個(gè)面是圓形。

2、猜一猜。師：同學(xué)們，你們喜歡魔術(shù)表演嗎？下面老師給大家表演一個(gè)魔術(shù)，你們歡迎不歡迎？ 生：歡迎！

師：老師這兒有一張白紙，紙上空空的，什么也沒(méi)有，我把白紙往桌子上一放，再拿起來(lái)問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：有個(gè)三角形。

師：同學(xué)們，你們猜猜這個(gè)三角形是怎么變出來(lái)的？

（學(xué)生猜。）

師問(wèn)：你們說(shuō)說(shuō)老師用什么方法、從哪個(gè)物體上、得到了什么圖形？ 生：是用印的方法，從三棱柱上得到了三角形。師：同學(xué)們真了不起，猜出老師用印的方法，（板書：印一?。娜庵系玫搅巳切?。那么，哪位圖同學(xué)愿意上臺(tái)來(lái)驗(yàn)證一下？（學(xué)生上臺(tái)表演）（實(shí)物投影）

3、畫一畫，印一印。師：現(xiàn)在，誰(shuí)有什么辦法讓大家看到你剛才摸到的面？請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，再和同桌交流。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生匯報(bào)）

師：我們可以用畫一畫、印一印的辦法讓大家看到你剛才摸到的面。誰(shuí)知道該怎么畫呢？（學(xué)生匯報(bào)）（教師加入激勵(lì)語(yǔ)言）師：用畫一畫的辦法（板書：畫一畫），我們要先把物體放在紙上，用一只手緊緊壓住，再用筆圍繞它的邊畫一圈，就能從物體上得到一個(gè)圖形。（老師邊說(shuō)邊演示）

師：現(xiàn)在，同學(xué)們能用畫一畫，印一印的辦法，看看從這些物體上分別能得到什么圖形？

（學(xué)生自由活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。）

師：誰(shuí)用什么方法從正方體上得到什么圖形？ 生：可以用印的方法從正方體上得到正方形。生：還可以用畫的方法從正方體上畫出正方形。師：誰(shuí)用什么方法又從長(zhǎng)方體上能得到什么圖形？ 生：可以用印的方法從長(zhǎng)方體上得到長(zhǎng)方形。生：老師，用長(zhǎng)方體還可以畫出正方形。師：（故作疑惑）是嗎？長(zhǎng)方體怎么能畫出正方形呢？請(qǐng)你上臺(tái)給同學(xué)們展示一下。（學(xué)生邊解釋邊講解）

師：誰(shuí)用什么方法還可以從圓柱體上得到什么圖形？ 生：用圓柱可以印出圓形。生：用圓柱可以印出長(zhǎng)方形。

師：你真棒！你能演示給大家看看嗎？

（學(xué)生演示：把圓柱側(cè)面在膠泥上滾動(dòng)一下，得到長(zhǎng)方形）生：老師，看我的，我還可以印出正方形，學(xué)生演示。

4、找一找。

師：同學(xué)們，剛才我們得到了很多圖形。

師：如果我把這個(gè)長(zhǎng)方體的一個(gè)面摘下來(lái)，誰(shuí)知道它是什么圖形？ 生：長(zhǎng)方形。

師：哇！你真厲害！我們可以從長(zhǎng)方體的一個(gè)面上找到長(zhǎng)方形。（從長(zhǎng)方體的一個(gè)面取下一個(gè)長(zhǎng)方形紙片，貼在長(zhǎng)方體模型的旁邊，并板書：長(zhǎng)方形）（根據(jù)學(xué)生回答，分別從正方體、圓柱的一個(gè)面取下正方形、圓，貼在對(duì)應(yīng)模型的右邊，（并板書正方形、圓在對(duì)應(yīng)圖形的右邊）

師：今天認(rèn)識(shí)的三棱柱的一個(gè)面摘下來(lái)，又會(huì)是什么圖形？（三角形，貼三角形，板書三角形在旁邊。

師：這些圖形的形狀一樣嗎？ 生：不一樣。

師：沒(méi)錯(cuò)，這些不同形狀的圖形就是我們今天要研究的課題。（板書課題：認(rèn)識(shí)圖形）

師：這四種圖形都是我們新認(rèn)識(shí)的朋友，請(qǐng)大家跟它們打個(gè)招呼吧?。ㄕn件演示四種圖形）

師：大家都很了不起，今天我們認(rèn)識(shí)的圖形都是平平的，它們都是物體的一個(gè)面。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看看書上第38頁(yè)，淘氣和笑笑他們用哪些方法得到了這四種圖形。（學(xué)生回答）（投影出書的內(nèi)容）

三、鞏固延伸、加深認(rèn)識(shí)。

1、認(rèn)一認(rèn)，連一連。

（實(shí)物投影書上第38頁(yè)“連一連”題目。）師：誰(shuí)來(lái)告訴大家從左往右第幾個(gè)是長(zhǎng)方形？ 生：第一個(gè)和第二個(gè)是長(zhǎng)方形。

師：我總覺(jué)得第二個(gè)圖形好像跟黑板上的長(zhǎng)方形不一樣。生：它是豎著的。

師：你真聰明。其實(shí)長(zhǎng)方形不管是橫著、豎著或是側(cè)著，它都長(zhǎng)方形。（教師同時(shí)將長(zhǎng)方形在這三個(gè)位置展示）認(rèn)為和他們一樣的同學(xué)請(qǐng)舉手。

（生自信地把自己的小手舉得高高的。）現(xiàn)在，你會(huì)連一連嗎？（學(xué)生獨(dú)立完成）

2、交通標(biāo)志牌上認(rèn)圖形。（課件演示）

師：老師這兒有些交通標(biāo)志牌（出示一個(gè)標(biāo)志牌），我知道它是“注意兒童”的標(biāo)志。誰(shuí)來(lái)告訴老師它的表面是什么圖形？

生：它的表面是三角形。師（再出示另一個(gè)標(biāo)志牌）：它是“人行天橋”標(biāo)志，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的表面是什么圖形？

師：它的表面是長(zhǎng)方形。??

師：平時(shí)在街上行走時(shí)要學(xué)會(huì)看這些交通標(biāo)志牌，學(xué)會(huì)遵守交通規(guī)則。師：在生活中，你還見(jiàn)到哪些物體的面有這些圖形呢？

生：文具盒的面是長(zhǎng)方形：黑板的面是長(zhǎng)方形；課桌面是長(zhǎng)方形??

師：確實(shí)，生活中，我們到處都可以見(jiàn)到這些平面圖形，小朋友們要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，做生活中的有心人。

3、小結(jié)。

師：請(qǐng)大家閉上眼睛，想一想，這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了哪些圖形？它們分別是從什么物體上找到的？（學(xué)生回答，教師課件演示）

4、完成練一練（1）、第1題（你說(shuō)我拿）師：下面我們來(lái)做一個(gè)有趣的游戲好嗎？ 生：好。

師：游戲規(guī)則（我說(shuō)要找的物體特征，大家拿出對(duì)應(yīng)物體，看誰(shuí)拿的快！）

老師說(shuō)，我要找的物體的面都是長(zhǎng)方形。學(xué)生舉長(zhǎng)方體。?? 師：看到大家學(xué)得那么高興，會(huì)做練一練第1題嗎？（會(huì)，學(xué)生獨(dú)立完成）（2）、第2題（比比誰(shuí)的畫最美）

1）照著左邊的顏色涂一涂，看誰(shuí)是小畫家，畫的最美。展示學(xué)生作品）2）師：每種圖形各有幾個(gè)？（3）、第3題（看誰(shuí)的眼睛最亮？）

學(xué)生依次找出每組圖形的排列規(guī)律，再畫下去。

教案自評(píng)：

教師教學(xué)的魅力在于首先要能將學(xué)生引入“山重水復(fù)疑無(wú)路”的境地，然后通過(guò)學(xué)生自己的努力又達(dá)到“柳岸花明又一村”的豁然開朗。這節(jié)課，通過(guò)猜一猜，學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三棱柱能印出三角形，在活動(dòng)中自然而然地讓學(xué)生體會(huì)到“面”與“體”的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)了從體到面的認(rèn)識(shí)的過(guò)渡。當(dāng)學(xué)生知道用三棱柱能印出三角形時(shí)，說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)基本建立了“面”與“體”的聯(lián)系。當(dāng)老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)了用“印一印”的方法能把摸到的面搬到紙上后，激發(fā)學(xué)生思考還有其它辦法嗎？學(xué)生積極思考，很快想出還可以用“描一描”的辦法，這正是由于前面學(xué)習(xí)的興趣極大地鼓勵(lì)學(xué)生積極思考的成功。

《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本節(jié)課我在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四種平面圖形時(shí)，改變了傳統(tǒng)的教師帶著學(xué)生逐一認(rèn)識(shí)圖形的做法，而是充分信任學(xué)生，采用小組合作的形式，放手讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，摸一摸、猜一猜、印一印、畫一畫??而在這一過(guò)程中，我只是點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)。整個(gè)自主探索環(huán)節(jié)讓學(xué)生親身感受到了“面在體上”，經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并與同伴解決問(wèn)題的過(guò)程，獲得了成功與快樂(lè)的情感體驗(yàn)。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)開心，教師教的輕松滿意，可以說(shuō)達(dá)到了事半功倍的效果。

這節(jié)課的設(shè)計(jì)我還關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。如在現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)了平面圖形以后，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：“在生活中，你還見(jiàn)到哪些物體的面有這些圖形呢？”學(xué)生發(fā)現(xiàn)教室、課桌、課本、黑板、門窗、文具??生活中，這些平面圖形到處可見(jiàn)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)際，又讓他們感知學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)可以用于生活。