第一篇：廣告專業(yè)畢業(yè)論文在教學(xué)過程中具有什么樣的地位

廣告學(xué)答辯主持人培訓(xùn)試題

? 廣告專業(yè)畢業(yè)論文在教學(xué)過程中具有什么樣的地位？（15分）

廣告專業(yè)畢業(yè)論文是“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革與開放教育試點(diǎn)”廣告學(xué)專業(yè)（本科）的教學(xué)環(huán)節(jié)之一，是整個(gè)教學(xué)過程中的有機(jī)組成部分，是實(shí)施專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要步驟。同時(shí)，畢業(yè)論文教學(xué)是高等學(xué)校本科人才培養(yǎng)方案中所規(guī)定必不可少的最后一個(gè)極其重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，它既是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)和技能的一次綜合檢驗(yàn)，也是綜合評(píng)估高校人才培養(yǎng)質(zhì)量與本科教學(xué)水平的重要指標(biāo)。

畢業(yè)論文旨在系統(tǒng)地檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)提出問題、分析問題、解決問題的能力，并提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。撰寫畢業(yè)論文既是一項(xiàng)科研活動(dòng)，同時(shí)也是教學(xué)過程的一個(gè)重要步驟。本科生撰寫畢業(yè)論文不僅是為了傳播學(xué)術(shù)信息，推進(jìn)學(xué)科的發(fā)展，更重要的目的還在于梳理、總結(jié)所學(xué)知識(shí)，反映學(xué)生對(duì)本學(xué)科的基礎(chǔ)理論及其他專門知識(shí)的掌握程度。

? 廣告專業(yè)畢業(yè)論文選題有哪些原則？論文題目的擬定有哪些要求？（20分）

學(xué)生在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下進(jìn)行選題，選題由教學(xué)點(diǎn)專業(yè)責(zé)任教師負(fù)責(zé)把關(guān)。選題的原則是：

? 選題必須符合廣告學(xué)專業(yè)的綜合培養(yǎng)要求；

? 應(yīng)盡可能選擇工程性較強(qiáng)的課題，以保證有足夠的工程訓(xùn)練； ? 論文工作要有一定的工作量要求，以保證有明確的工作成果；

? 選題原則上一人一題，對(duì)于較大型任務(wù)的課題，每個(gè)學(xué)生必須有獨(dú)立子課題；

? 選題應(yīng)盡量結(jié)合本地區(qū)、本單位教學(xué)、科研、生產(chǎn)等實(shí)際的技術(shù)開發(fā)項(xiàng)目，或是有實(shí)用前景的研究課題。例如：作品的價(jià)值。作品的價(jià)值指的是它的美學(xué)價(jià)值，即作品的思想性和藝術(shù)性達(dá)到的水平應(yīng)是很高的，或比較高的；另外，是某一種作品代表著一種值得注意的傾向?，F(xiàn)實(shí)的需要?，F(xiàn)實(shí)的需要指的是：國家事業(yè)的需要，人民生活的需要，社會(huì)發(fā)展的需要。個(gè)人的專長。選作品要根據(jù)自己的愛好、專長來定。也就是說，要選自己有所研究的，有把握的，有心得的，能評(píng)論的來進(jìn)行論文撰寫 論文題目的擬定要求：

畢業(yè)論文的選題擬定應(yīng)以學(xué)生所學(xué)專業(yè)課的內(nèi)容為主，不能脫離廣告學(xué)專業(yè)的范圍。根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)，也可適當(dāng)使用一些修辭手段和展示一些圖片，使其更加生動(dòng)。選題還應(yīng)鼓勵(lì)創(chuàng)新，避免選擇已經(jīng)完全得到解決的常識(shí)性問題。? 廣告專業(yè)畢業(yè)論文包括哪些基本構(gòu)成部分？（20分）

一篇完整的畢業(yè)論文應(yīng)由下列幾部分構(gòu)成：題名（標(biāo)題）、目錄、摘要（中外文）、引言（前言）、正文、結(jié)論、參考文獻(xiàn)和附錄等。

? 標(biāo)題：標(biāo)題應(yīng)該簡短、明確，要有概括性。讓人看后能大致了解文章的確切內(nèi)容、專業(yè)的特點(diǎn)和研究的范疇。標(biāo)題的字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，一般不宜超過20字。

? 目錄：規(guī)格統(tǒng)一，電子版論文提供頁數(shù)鏈接。

? 摘要：也稱內(nèi)容提要，應(yīng)當(dāng)以濃縮的形式概括本研究課題的主要內(nèi)容、方法和觀點(diǎn)，以及取得的主要成果和結(jié)論，應(yīng)反映整個(gè)論文的精華。要求陳述客觀，重點(diǎn)突出，簡明扼要，語句精練，獨(dú)具風(fēng)采。中文摘要約300字左右為宜。

? 前言：這是全篇論文的開場白。它包括：選題的緣由及意義；對(duì)本課題現(xiàn)有研究情況的評(píng)述；說明所要解決的問題和采用的相關(guān)理論與方法；概述研究的論點(diǎn)、論據(jù)和所獲成果。

? 正文： 正文是學(xué)生對(duì)自己所研究課題的詳細(xì)表述。

? 結(jié)論：這是對(duì)整個(gè)研究工作進(jìn)行歸納和綜合而得出的總結(jié)，集中反映論文的研究成果，表達(dá)作者對(duì)所研究課題的見解和主張，要求寫得概括、明確、措辭嚴(yán)密、容易領(lǐng)會(huì)。要實(shí)事求是地介紹自己的研究成果，切忌言過其實(shí)。? 參考文獻(xiàn)與附錄：反映畢業(yè)論文的取材來源、材料的廣博程度及可靠程度。? 廣告專業(yè)答辯主持人的職責(zé)是什么？（20分）? 按照實(shí)施細(xì)則要求，審查學(xué)生的答辯資格； ? 主持并參加答辯；

? 及時(shí)向市、縣電大畢業(yè)論文領(lǐng)導(dǎo)小組反映答辯中發(fā)現(xiàn)的問題，并向區(qū)電大集中實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作指導(dǎo)委員會(huì)匯報(bào)。? 廣告專業(yè)畢業(yè)論文答辯有哪些流程？（25分）

畢業(yè)論文的答辯采用口頭答辯形式。答辯過程主要由答辯人介紹研究概況、答辯組提出問題、答辯人回答問題及答辯組評(píng)議并評(píng)定成績幾項(xiàng)程序構(gòu)成。區(qū)電大設(shè)本專業(yè)畢業(yè)論文答辯工作指導(dǎo)委員會(huì)，負(fù)責(zé)學(xué)生畢業(yè)論文答辯工作。各單位設(shè)本專業(yè)答辯組，由3人以上單數(shù)的電大專職教師和外聘專家組成。答辯組成員的資格不得低于指導(dǎo)教師。答辯組設(shè)答辯主持人一名，由市電大答辯工作指導(dǎo)委員會(huì)派具有答辯主持人資格的人員擔(dān)任。指導(dǎo)教師在其本人指導(dǎo)的學(xué)生答辯時(shí)不得擔(dān)任答辯組成員，但可以列席參加。答辯組應(yīng)在認(rèn)真審閱論文的基礎(chǔ)上對(duì)論文作出初步評(píng)價(jià)，并在論文的研究范圍內(nèi)，提出相關(guān)問題，要求學(xué)生進(jìn)行答辯。

答辯主持人應(yīng)當(dāng)具有本專業(yè)副高（含）以上專業(yè)技術(shù)職稱，并持有中央電大頒發(fā)的答辯主持人資格證書。答辯主持人資格證書經(jīng)中央電大和合作高校統(tǒng)一培訓(xùn)、考核取得。答辯主持人主持畢業(yè)論文的答辯及成績?cè)u(píng)定，并對(duì)評(píng)定意見和成績簽字負(fù)責(zé)。

各分校必須在答辯工作開始前20天將答辯計(jì)劃時(shí)間、答辯人數(shù)報(bào)區(qū)電大畢業(yè)論文答辯工作指導(dǎo)委員會(huì)。

? 答辯前由答辯小組審閱論文，準(zhǔn)備答辯問題。

? 答辯開始時(shí)，學(xué)生首先就自己所寫畢業(yè)論文的基本思想和主要內(nèi)容等作概括性介紹（自 述時(shí)間為10-15分鐘）。

? 學(xué)生自述完畢后，由答辯小組向其提出問題，進(jìn)行答辯（答辯時(shí)間為20分鐘左右，答辯 問題以3—5個(gè)為宜）。每個(gè)學(xué)生的自述及答辯時(shí)間限制在40分鐘內(nèi)。

? 學(xué)生的答辯成績根據(jù)答辯小組填寫的“答辯記錄表”和考核標(biāo)準(zhǔn)確定； ? 答辯完畢，必須由具備論文評(píng)審及答辯主持人資格的教師簽字，學(xué)校蓋章。

第二篇：aosnvda廣告_學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文題目

^ | You have to believe, there is a way.The ancients said:“ the kingdom of heaven is trying to enter”.Only when the reluctant step by step to go to it 's time, must be managed to get one step down, only have struggled to achieve it.--Guo Ge Tech

廣告學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文題目

1.論廣告策劃在廣告活動(dòng)中的地位和作用 2.廣告目標(biāo)與營銷目標(biāo)的關(guān)系 3.整合營銷傳播中的廣告策劃 4.品牌戰(zhàn)略與廣告策劃 5.廣告創(chuàng)意理論研究 6.廣告訴求理論研究 7.廣告對(duì)消費(fèi)觀念的影響 8.影視廣告中的電影原理運(yùn)用

9.廣告創(chuàng)意中中華民族文化藝術(shù)的運(yùn)用 10.音樂在廣告創(chuàng)意中的作用 11.中國廣告創(chuàng)意發(fā)展史研究 12.廣告新媒體研究

13.數(shù)字電視發(fā)展對(duì)廣告的影響 14.期刊雜志廣告發(fā)展對(duì)策 15.廣告目標(biāo)與媒體行程策略 16.4A公司在我國的經(jīng)營策略

17.北京、上海、廣州廣告業(yè)發(fā)展分析 18.北京廣告業(yè)發(fā)展趨勢分析 19.本土廣告公司國際化研究 20.本土廣告公司經(jīng)營機(jī)制 21.本土廣告公司經(jīng)營機(jī)制分析 22.廣告?zhèn)鞑?duì)和諧社會(huì)的作用 23.廣告主廣告觀念發(fā)展變化分析 24.國際廣告公司本土化研究

25.和諧與沖突——廣告?zhèn)鞑ブ械纳鐣?huì)問題研究 26.宏觀政策變化對(duì)廣告業(yè)發(fā)展的影響 27.加入WTO,北京廣告公司市場格局變化 28.跨國廣告公司在中國的發(fā)展軌跡 29.跨國廣告公司在中國的發(fā)展軌跡研究 30.論廣告對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)的作用 31.論廣告行業(yè)協(xié)會(huì)的發(fā)展

32.論廣告行業(yè)協(xié)會(huì)的功能與作用

33.論健全我國廣告監(jiān)管法規(guī)與監(jiān)管制度 34.論品牌運(yùn)營

35.論違法廣告對(duì)社會(huì)造成的危害 36.論我國廣告法規(guī)的體系與監(jiān)管模式 37.論我國廣告監(jiān)管模式的改革 38.品牌構(gòu)筑模式分析 39.我國廣告業(yè)發(fā)展趨勢

40.我國廣告業(yè)發(fā)展趨勢與監(jiān)管對(duì)策研究 41.中國廣告法律環(huán)境研究 42.中小廣告公司生存之道 43.廣告藝術(shù)與廣告創(chuàng)意

44.從創(chuàng)意視角分析中國廣告與世界廣告的差距 45.廣告藝術(shù)表現(xiàn)

46.平面廣告中的視覺美 47.電視廣告中的視覺美 48.平面廣告中視覺藝術(shù) 49.廣告藝術(shù)與純藝術(shù)

50.優(yōu)秀廣告作品的創(chuàng)意給我們帶來的啟示 51.如何看待名人廣告 52.從視覺美角度看廣告

53.從視覺角度分析中國廣告與世界廣告的差距 54.現(xiàn)代中國廣告與世界廣告的差距與發(fā)展障礙 55.試分析藝術(shù)品市場發(fā)展趨勢 56.構(gòu)成理論在廣告中的運(yùn)用

57.現(xiàn)代廣告創(chuàng)作中的機(jī)器味和人性化 58.論房產(chǎn)廣告的文化訴求 59.論廣告中的文化訴求 60.論制約廣告創(chuàng)意的因素 61.廣告文案的創(chuàng)意訣竅 62.報(bào)刊廣告文案創(chuàng)作 63.論廣告文案的表現(xiàn)策略 64.淺析廣告語言中的修辭策略 65.中國兒童廣告的發(fā)展趨勢 66.廣告中文化沖突的有效管理 67.中國媒介市場之變化 68.中國廣告發(fā)展史

69.論植入式廣告的發(fā)展 70.如何測定報(bào)刊廣告效果 71.如何測定電視廣告效果 72.廣告中的女性形象

73.淺析中國公共關(guān)系事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、對(duì)策與前景 74.論中國政府的形象建設(shè) 75.論廣告關(guān)系與組織形象 76.論政府公共

77.論公共關(guān)系與市場營銷 78.論公共關(guān)系與品牌戰(zhàn)略

79.論公共關(guān)系與廣告

80.論企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防范與危機(jī)公關(guān)（企業(yè)危機(jī)管理戰(zhàn)略）81.“伊利”與“蒙牛”的品牌策略比較研究 82.試論娛樂業(yè)的品牌策略 83.試論廣告業(yè)的品牌策略 84.試論媒體的品牌策略 85.試論商標(biāo)設(shè)計(jì)策略

86.試論品牌傳播與CI策略發(fā)展 87.品牌定位與其傳播策略 88.試論品牌形象策略 89.品牌管理之我見

90.塑造品牌形象的廣告策略研究 91.試論廣告訴求的心理基礎(chǔ)和策略 92.試論消費(fèi)流行規(guī)律與消費(fèi)心理導(dǎo)向 93.網(wǎng)絡(luò)廣告受眾的消費(fèi)心理分析

94.試論誘導(dǎo)消費(fèi)者購買動(dòng)機(jī)的廣告策略 95.試論北京房地產(chǎn)品牌策略 96.知識(shí)產(chǎn)權(quán)的沖突及其解決途徑 97.試論馳名商標(biāo)的法律保護(hù)途徑

98.試論我國在經(jīng)濟(jì)全球化中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略 99.試論廣告的作用

100.試論廣告的發(fā)展趨勢 101.試論廣告經(jīng)營方略

102.試論廣告主的地位和作用 103.試論廣告公司的經(jīng)營 104.試論廣告代理制

105.試論廣告發(fā)布單位的組織形式 106.試論廣告創(chuàng)意技巧

107.試論廣告寫作的方法與技巧 108.試論優(yōu)秀廣告的評(píng)選組織 109.試論影視廣告的創(chuàng)作 110.試論廣播廣告的創(chuàng)作 111.試論平面廣告的創(chuàng)作 112.試論廣告市場調(diào)查

113.試論廣告市場的構(gòu)成要素 114.試論廣告監(jiān)督管理方略 115.廣告效益的測算方法 116.廣告媒體研究 117.廣告策劃方略研究 118.優(yōu)秀廣告作品評(píng)析

119.中國企業(yè)應(yīng)運(yùn)CI戰(zhàn)略的必要性分析 120.對(duì)中國CI理論體系的探討 121.中國型CI操作模式探討 122.對(duì)中國CI模式中的誤區(qū)分析

123.CI導(dǎo)入中的企業(yè)形象定位研究

124.試述CI導(dǎo)入期與MI與BI、VI的結(jié)合問題 125.CI戰(zhàn)略與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)系研究 126.中國CI戰(zhàn)略與品牌戰(zhàn)略的關(guān)系研究 127.企業(yè)CI戰(zhàn)略與企業(yè)廣告策略研究 128.理念定位與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)系

129.視覺要素設(shè)計(jì)在CI戰(zhàn)略中的地位與作用

130.論企業(yè)VI要素創(chuàng)意設(shè)計(jì)中的企業(yè)理念體現(xiàn)問題 131.從CI典型案例談企業(yè)形象策劃

132.從成功案例分析VI要素的創(chuàng)意設(shè)計(jì) 133.對(duì)企業(yè)形象推廣方式與手段的比較研究 134.試論企業(yè)VI 要素在商業(yè)展示中的應(yīng)用

135.展示與公共活動(dòng)在企業(yè)形象展示中的應(yīng)用問題 136.論VI基本要素與應(yīng)用要素的組合及合理表現(xiàn) 137.企業(yè)形象與企業(yè)品牌的戰(zhàn)略研究 138.中國企業(yè)在形象塑造中的問題分析

139.VI創(chuàng)意設(shè)計(jì)對(duì)企業(yè)形象樹立與傳播深度的影響 140.展示與公關(guān)中服務(wù)手段對(duì)企業(yè)形象的表現(xiàn) 141.商業(yè)性展示活動(dòng)的策劃與組織問題

142.音樂廣告劇在企業(yè)形象推廣中的合理應(yīng)用 143.企業(yè)造型圖形在形象宣傳中的特定作用 144.展示和大型策劃活動(dòng)中的形象推廣問題研究

145.公關(guān)活動(dòng)活動(dòng)中的藝術(shù)效果與形象樹立的策劃研究

146.展示和公關(guān)活動(dòng)中的人員（禮儀與模特）的使用及對(duì)企業(yè)形象的表現(xiàn) 147.企業(yè)形象特使與企業(yè)形象塑造的關(guān)系分析 148.影視廣告中企業(yè)形象表現(xiàn)研究 149.廣告與本土文化的價(jià)值體現(xiàn) 150.廣告藝術(shù)與現(xiàn)代觀念的價(jià)值體現(xiàn) 151.色彩心理在商業(yè)廣告中的運(yùn)用 152.色彩心理在商業(yè)廣告中的運(yùn)用 153.現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)對(duì)形象學(xué)的運(yùn)用 154.現(xiàn)代廣告中的文化比較

155.試論***企業(yè)的產(chǎn)品策略與價(jià)格策略

156.國內(nèi)計(jì)算機(jī)廠商的目標(biāo)市場選擇與市場定位 157.現(xiàn)階段國內(nèi)商業(yè)連鎖企業(yè)的市場競爭分析 158.國內(nèi)某些行業(yè)發(fā)展特許經(jīng)營的可行性分析 159.國產(chǎn)手機(jī)的營銷策略選擇與分析

160.中國零售商業(yè)“入世”后面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇 161.關(guān)于“便利店”的市場競爭格局分析

162.關(guān)于專營店與大型綜合百貨的家電產(chǎn)品經(jīng)營選擇 163.中小企業(yè)的廣告策略選擇與應(yīng)用

第三篇：在教學(xué)過程中如何處理好教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位的關(guān)系？

在教學(xué)過程中如何處理好教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位的關(guān)系？

在教學(xué)過程中如何處理好教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位的關(guān)系？

在教學(xué)過程中，教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位是密切聯(lián)系的，應(yīng)該正確處理二者的關(guān)系。

①教師在教學(xué)過程中具有主導(dǎo)作用；

②學(xué)生在教學(xué)過程中具有主體地位；

③防止忽視學(xué)生積極性和忽視教師主導(dǎo)作用的偏向。

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第四篇：教師在教學(xué)過程中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本做法

教師在教學(xué)過程中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本做法

新課程在我們學(xué)校已實(shí)施多年了，在實(shí)施過程中，教師教育觀念有所更新，教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有較大轉(zhuǎn)變，但教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)還存在許多問題。如仍以傳統(tǒng)的紙筆考試為主，仍過多地倚重量化的結(jié)果，而很少采用體現(xiàn)新評(píng)價(jià)思想的、質(zhì)性的評(píng)價(jià)手段與方法；仍過于關(guān)注結(jié)果，忽視學(xué)生的進(jìn)步和努力程度；仍過多強(qiáng)調(diào)共性，忽略了學(xué)生的個(gè)體差異；仍過多倚重課本上的知識(shí)，而忽視了實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、心理素質(zhì)以及情緒、態(tài)度和習(xí)慣等綜合素質(zhì)的考查。這些問題與新課程評(píng)價(jià)的特點(diǎn)不相符，不利于學(xué)生的發(fā)展。那么如何實(shí)施有效評(píng)價(jià)以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展呢？

教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程，既要關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握，更要關(guān)注在數(shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來能力，情感與態(tài)度等方面的發(fā)展，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生之間的差異和發(fā)展的不同需求，促進(jìn)其在原有水平上的提高和發(fā)展的獨(dú)特性。突出對(duì)學(xué)生探究、創(chuàng)新和實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績只是一種手段，主要目的是幫助學(xué)生查找學(xué)習(xí)成敗的原因，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，以及通過反饋，教師改進(jìn)教學(xué)工作。為了使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為“知識(shí)再發(fā)現(xiàn)，再創(chuàng)造”的過程，評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力上?？茖W(xué)、合理、鼓勵(lì)、創(chuàng)新的評(píng)價(jià)，有利于保證教育質(zhì)量，有利于促進(jìn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。不科學(xué)、不合理、束縛學(xué)生思想的評(píng)價(jià)，則會(huì)抑制學(xué)生興趣愛好和個(gè)性特點(diǎn)等方面的發(fā)展，使創(chuàng)新能力的培養(yǎng)受到束縛。例如教師為了評(píng)價(jià)學(xué)生是否具有創(chuàng)造性發(fā)散思維能力，是否具備了把生活問題數(shù)學(xué)化的實(shí)踐能力，是否具備了應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力等從多角度、多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

“應(yīng)試教育”對(duì)學(xué)業(yè)成績的考核，主要是進(jìn)行課內(nèi)知識(shí)一維評(píng)價(jià)，雖然發(fā)揮了量化評(píng)價(jià)的作用，重視了評(píng)價(jià)的選拔功能，但對(duì)評(píng)價(jià)的發(fā)展功能重視不夠，評(píng)價(jià)的方式比較簡單，這種評(píng)價(jià)完全是在極其狹窄的范圍內(nèi)進(jìn)行的。教師評(píng)價(jià)學(xué)生的主要目的應(yīng)該是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。同時(shí)，診斷學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的困難，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自已在解題策略、思維或?qū)W習(xí)上長處和不足，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立信心。因此，評(píng)價(jià)內(nèi)容要綜合化，既要重視基礎(chǔ)知識(shí)方面的評(píng)價(jià)，更要重視基礎(chǔ)知識(shí)以外的綜合素質(zhì)的發(fā)展。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查時(shí)要注重考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，同時(shí)要考查學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，考查靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決問題的能力，考查學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，考查學(xué)生的操作實(shí)踐、歸納分析、合作交流、探究創(chuàng)新等能力，讓學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新能力得到張揚(yáng)，讓各類學(xué)生在考查中展示自己的潛能與才華。

三．過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

面對(duì)的是全體適齡的少年，要培養(yǎng)他們熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)，使他們能健康活潑地成長，積極主動(dòng)地發(fā)展，長大后能適應(yīng)社會(huì)，接受市場經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在有些學(xué)校仍然采用的是以期中、期末閉卷考試的成績來評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的做法，是最原始、最簡單的辦法。貌似公平、客觀，實(shí)際上不能全面反映學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，是挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)情感的重要因素之一。這種評(píng)價(jià)是關(guān)注結(jié)果的終結(jié)性評(píng)價(jià)，是面向“過去”的評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)只要求學(xué)生提供問題的答案，而對(duì)于學(xué)生是如何獲得這些答案的，在獲得答案 過程中的情 感體驗(yàn)卻漠不關(guān)心。教師對(duì)于考試在關(guān)注結(jié)果的同時(shí)，更要關(guān)注結(jié)果形成的過程，幫助學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)的研究精神和不同的情感體驗(yàn)，從而形成正確的價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和諧、全面的發(fā)展。

教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)更多關(guān)注學(xué)生求知的過程、探究的過程和努力的過程，關(guān)注學(xué)生在各個(gè)時(shí)期的進(jìn)步狀況。只有關(guān)注過程，評(píng)價(jià)才可能深入學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程，及時(shí)了解學(xué)生在發(fā)展中遇到的問題、所作出的的努力以及獲得的進(jìn)步，這樣才有可能對(duì)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和提高進(jìn)行有效的指導(dǎo)，評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能才能真正發(fā)揮作用。與此同時(shí)，也只有在關(guān)注過程中，才能有效地幫肋學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)的探究定神，才能注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)、價(jià)值觀的形成，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與技能”、“過程與方法”以及“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的全面發(fā)展。

四、評(píng)價(jià)要體現(xiàn)差異性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教師用同一個(gè)目標(biāo)要求全班每一個(gè)學(xué)生，這樣不利于學(xué)生的全面發(fā)展。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要考慮到評(píng)價(jià)對(duì)象的不同需求，對(duì)學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)有所不同對(duì)尖子生，多給予啟迪。這部分學(xué)生已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)課本上知識(shí)對(duì)于他們是輕而易舉的事，他們所需要的是超越課本難度的新知，要體會(huì)學(xué)識(shí)上超越同齡人的快感，他們要享受獲得更高水平知識(shí)的樂趣。因此，教師的評(píng)價(jià)，不能停留在簡單肯定所學(xué)課本知識(shí)的層次上，而要選擇獨(dú)特視角，開闊學(xué)生視野，激發(fā)深入思考、探究的欲望，使他們的學(xué)習(xí)進(jìn)入更深層次。

對(duì)中等生，誠摯地欣賞。這部分學(xué)生在班內(nèi)占多數(shù)。他們有向尖子生靠近的愿望，但學(xué)習(xí)積極性不持久，學(xué)習(xí)的潛力還沒有最大限度發(fā)揮。課堂評(píng)價(jià)就應(yīng)側(cè)重對(duì)他們學(xué)習(xí)態(tài)度的鼓勵(lì)與欣賞，對(duì)知識(shí)正誤及學(xué)習(xí)方法的點(diǎn)評(píng)，等待時(shí)機(jī)在他們表現(xiàn)好的時(shí)候給予最大限度的表揚(yáng)。通過激勵(lì)性的語言，讓學(xué)生充滿信心，從而自信愉快地投入到課堂學(xué)習(xí)中，這樣，學(xué)生的創(chuàng)造力就會(huì)得到最大限度的挖掘。學(xué)生聽到了切合自己實(shí)際情況的評(píng)價(jià)，感到比較滿意時(shí)，自然會(huì)產(chǎn)生積極向上的愿望。有良好的學(xué)習(xí)愿望，是提高學(xué)習(xí)成績的前提。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，教師的評(píng)價(jià)層次也會(huì)相應(yīng)改變。伴隨評(píng)價(jià)層次的變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力也會(huì)發(fā)生巨大的變化。

對(duì)學(xué)困生，熱切地激勵(lì)。這部分學(xué)生通常理解能力、記憶能力及主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)等方面存在著明顯差異。在評(píng)價(jià)中對(duì)他們的評(píng)價(jià)是最難的，“左傾”了，會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，“右傾”了，無法起到評(píng)價(jià)的作用。他們共同特點(diǎn)是缺少自信心，最需要的是鼓勵(lì)。因此，老師在評(píng)價(jià)時(shí)更應(yīng)該小心謹(jǐn)慎，切不可敷衍了事，要從他們身上去發(fā)現(xiàn)讓他們自己認(rèn)同的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)；發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，使他們打消自卑心理，樹立自信心，激發(fā)努力學(xué)習(xí)的愿望?？蓚?cè)重在學(xué)習(xí)態(tài)度方面：如“雖然你沒有把問題答對(duì)，但你能舉手發(fā)言就很了不起，勇氣可嘉！”可為他設(shè)置下失敗臺(tái)階：“你可能因?yàn)榫o張答錯(cuò)了，平靜一下心緒，你一定能回答得非常好?！?/p>

總而言之，只要教師樹立正確的學(xué)生觀，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，心懷每一個(gè)學(xué)生，把愛心、耐心、信心貫穿于教學(xué)中，就一定能夠喚起所有學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，就一定能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。