第一篇：一年級(jí)心理健康教案

一年級(jí)下冊心理健康

教學(xué)計(jì)劃

教育要樹立“健康第一”的思想。新形勢下如何針對(duì)少年兒童成長的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的體育、衛(wèi)生健康教育，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)壯的體格、較強(qiáng)的活動(dòng)能力、健康的生理和心理、勇敢頑強(qiáng)的毅力、艱苦奮斗和團(tuán)結(jié)合作的精神，使他們更加適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要，是小學(xué)階段的體育和健康教育迫切需要解決的新課題、新任務(wù)。因而本著科學(xué)、全面、可比、可行性原則，制定本計(jì)劃。指導(dǎo)思想

健康教育是學(xué)校系統(tǒng)教育的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的各種有益于自身、社會(huì)和全民族健康的行為和習(xí)慣，提高衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)防和減少兒童少年某些常見病和多發(fā)病，盡可能避免意外傷亡事故，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)育，為一生的健康奠定基礎(chǔ)，教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1．健康教育是以傳授健康知識(shí)，培養(yǎng)衛(wèi)生行為，改善環(huán)境為核心內(nèi)容的教育，也是貫徹教育方針，實(shí)施九年義務(wù)教育教學(xué)計(jì)劃的一個(gè)組成部分。

2．健康教育是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的重要措施之一，使受教育者具有自我保健的意識(shí)和能力。

3．一年級(jí)學(xué)生通過上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生在飲食、學(xué)習(xí)、生活等方面的衛(wèi)生習(xí)慣。（2）懂得均衡的營養(yǎng)，對(duì)生長發(fā)育的影響和幫助。

（3）初步了解感冒、眼結(jié)膜炎、腸道寄生蟲病等的傳播途徑及防治方法。

4．了解課外活動(dòng)、體育鍛煉對(duì)身體健康的作用，并且知道運(yùn)動(dòng)前、中、后的安全注意事項(xiàng)及保健常識(shí)。

過程與方法

1．通過課堂內(nèi)外的教育，向?qū)W生傳授衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力、個(gè)人清潔習(xí)慣，使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、維護(hù)環(huán)境的良好品德。

2．培養(yǎng)學(xué)生有規(guī)律的生活作息制度，養(yǎng)成早睡早起、定時(shí)定量進(jìn)食，1.獨(dú)一無二的我

教學(xué)目標(biāo)：

1.發(fā)現(xiàn)“每個(gè)人都是獨(dú)一無二的”。2.嘗試客觀地認(rèn)識(shí)自我。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解自己，樹立信心。讓學(xué)生敢于在全體同學(xué)面前展示自己風(fēng)采。教學(xué)過程：

教師導(dǎo)語：同學(xué)們：你認(rèn)識(shí)你自己嗎？你知道自己是誰嗎？

一、活動(dòng)導(dǎo)入

每一個(gè)人都是獨(dú)一無二的。那么，這個(gè)獨(dú)一無二的“我”到底是怎么樣的呢?我們自己了解嗎?教師抓住輔導(dǎo)契機(jī)，讓學(xué)生在愉快的課堂氛圍中發(fā)現(xiàn)“每一個(gè)人都是獨(dú)一無二的”。

二、自我探索

教師引導(dǎo)：我是什么樣的呢?閉上眼睛想象一下，你的面前放著一面鏡子，你在看，你看到了什么?里面的人漂亮嗎?快樂嗎?獨(dú)立嗎?里面的人需要什么???他到底是誰？你還看到了什么?

三、怦然心動(dòng)：

（1）故事討論：《我是一棵什么樹》，從這個(gè)故事中，你聯(lián)想到了什么?（2）在課堂輔導(dǎo)活動(dòng)中，教師向?qū)W生提問：“從這個(gè)故事中，你還聯(lián)想到了什么?”

（3）小結(jié)：一棵樹必須奉獻(xiàn)出果實(shí)，才有人認(rèn)識(shí)它。一個(gè)人也是如此。通過在自己生命樹上結(jié)出的果實(shí)，不管它是甜美的還是酸澀的，我們才能真正認(rèn)識(shí)自己!只有我們不斷地參與學(xué)習(xí)和生活，通過自己活動(dòng)的結(jié)果，通過與別人的對(duì)比，我們才能不斷地獲得對(duì)自己新的認(rèn)識(shí)!看來，每個(gè)“自我”都是豐富的、復(fù)雜的。要真正全面地了解自己并不是一件容易的事。我們可以從生理自我、心理自我、社會(huì)自我三方面完整地來了解自己。

四、結(jié)束活動(dòng)

尋找并學(xué)唱歌曲：成龍——《男兒當(dāng)自強(qiáng)》 板書設(shè)計(jì)： 獨(dú)一無二的我

生理自我、心理自我、社會(huì)自我

教學(xué)反思：

3.愛的禮物

教育目標(biāo)：

要用自己的愛回報(bào)別人對(duì)自己的愛，要學(xué)會(huì)關(guān)心、愛護(hù)、幫助別人。教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)為什么要關(guān)心、愛護(hù)別人；讓他們知道“有愛心”也要“講原則”的道理；教育學(xué)生把心中的愛升華為愛祖國。教學(xué)過程： 

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們多么幸福，爸爸媽媽疼愛你們，長輩疼愛你們，老師愛你們，周圍的好多人都關(guān)懷你們，愛你們。你們不能光享受別人的愛，還應(yīng)該懂得要回報(bào)別人的愛，把你的愛心獻(xiàn)給大家。

二、課堂活動(dòng) 1.讀一讀

教師在黑板上呈現(xiàn)四段話，你就會(huì)獲得幸福和快樂的體驗(yàn)的四段話。A.當(dāng)你把愛心獻(xiàn)給別人，你就會(huì)獲得幸福和快樂的體驗(yàn)。如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛心，那么，世界將充滿愛。B.教育家蘇霍姆林斯說：“如果只是享受快樂，他的心就可能變得冷漠、無情，對(duì)一切無動(dòng)于衷，這樣的孩子對(duì)自己的父母、對(duì)他人怎么會(huì)愛得起來呢?！盋.要記?。褐挥卸脨蹌e人的人，才有資格被別人愛。D.能夠得到別人的關(guān)懷和愛護(hù)是很幸福的，我們要用愛心去回報(bào)別人的愛。讓學(xué)生認(rèn)真讀這四段話，并要理解段意，最后記住每段話的意思。2.議一議 3.想一想 4.說一說 課堂小結(jié)：

聽音樂《讓愛住我家》讓愛天天住我家，讓愛天天住你家，讓愛天天住我們的家。板書設(shè)計(jì)：

愛的禮物

教學(xué)反思：

第二篇：一年級(jí)心理健康教案

一年級(jí)心理健康教案

心理健康教育《上課前，我該做什么？》教案

教育目標(biāo)：讓學(xué)生懂得做好課前準(zhǔn)備的重要，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：

1、情景游戲。

2、課件。活動(dòng)過程：

一、檔案館《春雨的課間10分鐘》

春雨同學(xué)是一個(gè)好孩子。課間十分鐘，讓我們看看她都在做什么？瞧！她正在整理上節(jié)課的書本，然后看了一下課程表，拿出下節(jié)課的書本放在桌角上。做完了這些事后，她來到操場，深深吸了一口校園里的新鮮空氣，舒展了一下自己的身體。一個(gè)同學(xué)走過來，他們一起玩了拍手的游戲……上課鈴響了，春雨同學(xué)快步走到教師回到座位，靜靜地等待老師的到來。

二、咨詢臺(tái)

1、下課鈴響了，春雨同學(xué)都做了什么？

2、上課鈴響了。春雨同學(xué)又是怎么做的？

3、春雨同學(xué)這樣做好嗎？

4、同桌同學(xué)互相交流課間十分鐘的活動(dòng)。

5、把對(duì)自己的評(píng)價(jià)用五角星來表示。

6、教師鼓勵(lì)：我們應(yīng)該做好課前準(zhǔn)備，希望每個(gè)同學(xué)都能得到五顆星。

三、活動(dòng)

1、課件展示：上課前……（1）小明和小軍在操場上瘋鬧。（2）一群同學(xué)正滿頭大汗得踢足球。

（3）小華正在練爬竿，他的好朋友正在為他加油。

（4）上課鈴響了，老師已經(jīng)站在教師門口，小勇還在四處找課本。（5）小剛和小強(qiáng)在教師里比賽掰手腕。

2、點(diǎn)評(píng)課件中課前準(zhǔn)備好的同學(xué)。

3、你認(rèn)為還有哪些有意義的活動(dòng)，可以在課間休息時(shí)開展？不同的課程都有哪些準(zhǔn)備？

4、夸夸本班課前準(zhǔn)備做的好的同學(xué)。

四、實(shí)踐

1、活動(dòng)：一位同學(xué)負(fù)責(zé)安排上課鈴和下課鈴。進(jìn)行情景游戲。

2、教師頒發(fā)星級(jí)獎(jiǎng)。

3、教師鼓勵(lì)：今天每位同學(xué)的表現(xiàn)都達(dá)到了五星級(jí)，請(qǐng)大家記?。赫n前準(zhǔn)備做的好，游戲、學(xué)習(xí)兩不誤。

心理健康《你真行》教案

教育目標(biāo)：通過活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，使學(xué)生學(xué)會(huì)肯定別人?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、課前提醒學(xué)生認(rèn)真觀察身邊朋友的外貌特征和平時(shí)的特長愛好

2、觀察身邊的同學(xué)生活中做的好的地方?；顒?dòng)過程：

一、檔案館

1、創(chuàng)設(shè)情境：出示投影，學(xué)生自由看圖。

2、教師引導(dǎo)：以上四副圖，你看懂了哪一副？說給大家聽聽好嗎？ 圖意：

小明在課堂上積極發(fā)言

小芳看見同學(xué)被雨淋濕，主動(dòng)和他共用一把傘。小露在路上發(fā)現(xiàn)了廢紙，立刻撿起丟進(jìn)了垃圾桶。小惠在音樂課上展現(xiàn)自己的優(yōu)美舞姿。

二、咨詢臺(tái) 評(píng)評(píng)議議

1、設(shè)問：以上4為小朋友，你喜歡誰？你想對(duì)他們說些什么？

2、學(xué)生暢所欲言

3、老師的話：對(duì)呀，學(xué)會(huì)肯定和贊揚(yáng)別人，他們快樂，你自己也快樂，還可以交到很多的朋友，不信你就試試看。

4、回憶：你有這樣的經(jīng)歷嗎？說出來與大家分享。

三、活動(dòng)

1、請(qǐng)學(xué)生說說自己最要好的朋友的外貌特征及個(gè)性品德、優(yōu)點(diǎn)、特長，讓其他同學(xué)猜猜他是誰？

2、學(xué)生動(dòng)手作畫和填寫各自朋友的優(yōu)點(diǎn)及值得稱贊的幾件事。

3、作品交流。

四、實(shí)踐園

1、教師講明要求：寫清朋友的姓名、寫清朋友最突出的特長、優(yōu)點(diǎn)、用最美好的語言贊美和夸獎(jiǎng)對(duì)方。

2、學(xué)生寫紙條。

3、學(xué)生互相交換紙條和口頭交談，進(jìn)行情感傳遞。老師和學(xué)生之間的紙條交流。

心理健康《人人都有優(yōu)點(diǎn)》教案 設(shè)計(jì)理念：

能夠發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)屬于人際關(guān)系中心理成分的認(rèn)識(shí)部分。在人際交往中，如果一個(gè)人能積極看待他人，善于發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)，可以給人啟迪。

一年級(jí)學(xué)生喜歡評(píng)價(jià)別人，但在評(píng)價(jià)時(shí)往往習(xí)慣于以學(xué)習(xí)成績的好壞和自己興趣是否一致去判斷評(píng)價(jià)。不能從多方面、多角度去發(fā)現(xiàn)他人的長處和優(yōu)點(diǎn)。因此，易造成人際交往中的阻礙?；顒?dòng)目標(biāo)： 使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。2 使學(xué)生體會(huì)到能夠發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，是一件快樂的事情。活動(dòng)過程：

熱身活動(dòng)：學(xué)生邊唱邊動(dòng)作《找朋友》（播放動(dòng)畫課件）

（一）情景創(chuàng)設(shè) 1 課堂小品

（1）請(qǐng)一位學(xué)生扮演人物甲。

（2）教室里，甲拿著一張剛發(fā)下來的試卷發(fā)呆，卷子上寫著一個(gè)大大的70分。甲表情沮喪。

（3）學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他領(lǐng)回了一張百米賽跑第一名的獎(jiǎng)狀，為班集體爭的榮譽(yù)。啟發(fā)思考：生活中，任何人都有優(yōu)點(diǎn)。他有優(yōu)點(diǎn)嗎？優(yōu)點(diǎn)是什么？

（二）討論明理 教師講述：每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)，下面我們就來看看圖上的同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)是什么？ 學(xué)生仔細(xì)看圖，將圖上同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)認(rèn)真找出來。全班交流討論。引導(dǎo)學(xué)生找出他人身上不易被察覺的閃光點(diǎn)。4 教師小結(jié)：每個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)都是不一樣的，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，用心去發(fā)現(xiàn)，就一定能夠看到別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

（三）活動(dòng)體驗(yàn) 教師講述：發(fā)現(xiàn)了他人的優(yōu)點(diǎn)，并且大聲地告訴他，可以使你和對(duì)方都感到愉快。怎么樣？來試一試吧！

2學(xué)生說出自己所知道的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。教師提示，說話聲音要響亮。3 學(xué)生將同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)寫在紙上送給相對(duì)應(yīng)的同學(xué)。

4、說說自己看到同學(xué)給自己的紙條后的感想。（幫助學(xué)生找到自信）

（四）活動(dòng)小結(jié)

幻燈出示：你棒！我棒！他也棒！我們大家都很棒！

心理健康《你會(huì)說“對(duì)不起”嗎？》教案

一、教育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生懂得做錯(cuò)事要勇于認(rèn)錯(cuò)，學(xué)會(huì)說“對(duì)不起”。

二、設(shè)計(jì)理念：

前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家馬可連柯說過：如果在兒童期，不能合理地教育兒童，使他們養(yǎng)成良好意識(shí)和行為習(xí)慣，那就給以后的教育帶來幾十倍的困難。

現(xiàn)代兒童以自我為中心，自私、任性的不良意識(shí)日益增長，導(dǎo)致他們往往會(huì)做出一些無理的要求，就算知道是自己的錯(cuò)或是無法辦到的事，也拒不承認(rèn)錯(cuò)誤，不肯說“對(duì)不起”。因此，教師必須在這種不良意識(shí)成為習(xí)慣之前，引導(dǎo)學(xué)生自己糾正已有的偏差，明白做錯(cuò)事要勇于認(rèn)錯(cuò)，這樣才會(huì)使事情得以緩和，甚至得到解決。如果拒不承認(rèn)，反而使事情越鬧越僵，甚至無法收拾。要學(xué)會(huì)用“對(duì)不起”三個(gè)字來承認(rèn)錯(cuò)誤。

三、活動(dòng)過程：

（一）、故事導(dǎo)入

1、課件展示小男孩波波和媽媽之間發(fā)生矛盾的故事。

[情境再現(xiàn)：波波看中了一件高級(jí)玩具，價(jià)錢很高，媽媽不肯買。于是，波波又哭又鬧。媽媽很生氣，不理波波了。（故事沒有結(jié)尾，需要學(xué)生自己設(shè)計(jì)。）]

2、設(shè)問：你喜歡波波嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生明白，在生活中每個(gè)人隨時(shí)都會(huì)犯錯(cuò)，會(huì)導(dǎo)致矛盾越來越大。

（二）、暢所欲言

1、設(shè)問：你能幫幫他們嗎？鼓勵(lì)學(xué)生說出各自不同的想法。

2、教師引導(dǎo)點(diǎn)撥，提供正確方法的指導(dǎo)。做錯(cuò)了事，哪怕不是故意的，也一定要勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，會(huì)說：“對(duì)不起”。這樣，才不會(huì)使事情越鬧越大，無法解決。

（三）、演一演

1、教師介紹男、女主角，鼓勵(lì)大家演一演。（也可以根據(jù)自己生活中出現(xiàn)的事例進(jìn)行編排。）

2、學(xué)生兩人一組自由組合，進(jìn)行排練。

3、分組交流，選代表上臺(tái)展示。

4、提問：你為什么要設(shè)計(jì)這樣的結(jié)局？你們是怎么想的？

（四）、“走迷宮”

1、教唱兒歌“好孩子”，曲子借用學(xué)生熟悉的《上學(xué)歌》。

2、師生邊唱邊跳。

心理健康《當(dāng)我不開心的時(shí)候》教案

一、活動(dòng)目的

1、引導(dǎo)同學(xué)們講述自己曾經(jīng)歷的不開心的事兒，讓大家明白，每個(gè)人都會(huì)有不開心的時(shí)候；

2、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)向親近的人訴說不開心的事兒，對(duì)自己有很大益處。

二、活動(dòng)內(nèi)容

（一）故事導(dǎo)入

教師：講述“不開心的三只小狐貍”的故事。

動(dòng)物學(xué)校里，正在舉行一場精彩的拔河比賽。參賽的雙方是小狐貍隊(duì)和小花狗隊(duì)。三只小狐貍拿出全身的力氣拼命拔，可意外的事兒發(fā)生了：黃色的小狐貍腳下一滑，竟摔倒在上。結(jié)果，優(yōu)勝者的獎(jiǎng)牌掛在了三只小花狗的脖子上。小狐貍們可不服氣了。

回到家里，狐貍媽媽做了好多好吃的菜安慰三只小狐貍?？墒悄兀麄冋l也不肯吃。

那只紅色的小狐貍把碗推到一邊，生著悶氣； 那只黃色的小狐貍更是氣得把碗摔到了地上； 只有棕色的小狐貍向媽媽說著自己的說著自己的心情。

（二）感悟體會(huì)

教師：同學(xué)們，小狐貍隊(duì)輸?shù)袅吮荣悾睦锂?dāng)然很不開心?？墒?，大家想一想，紅色的小狐貍、黃色的小狐貍和棕色的小狐貍這樣做，對(duì)他們自己有什么好處嗎？

請(qǐng)同學(xué)們分三組進(jìn)行討論，回答“咨詢臺(tái)”上的三個(gè)問題。

說明：對(duì)第一個(gè)問題的回答，教師應(yīng)把握的重點(diǎn)：生悶氣不能改變比賽結(jié)果，而可能使自己什么都不想干。

對(duì)第二個(gè)問題的回答，教師應(yīng)把握的重點(diǎn)：不講理地大發(fā)脾氣會(huì)讓別人（如媽媽）很生氣，不愿意跟你講話。

對(duì)第三個(gè)問題的回答，教師應(yīng)把握的重點(diǎn)：跟最疼愛和關(guān)心自己的人說不開心的事，會(huì)得到理解、安慰和鼓勵(lì)，心里會(huì)好受些。

（三）活動(dòng)天地

1、“我的好伙伴是誰？”活動(dòng)

教師：同學(xué)們在班里一定都有自己的好伙伴，請(qǐng)你們告訴老師，他們是誰？

在同學(xué)們說出自己的好伙伴后，教師可把他們的座位調(diào)到一起。教師：老師交給好伙伴們一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)你把自己最近感到不開心的一件事兒說給好伙伴聽。

2、“像我這樣說“活動(dòng)

在前一活動(dòng)中，教師可選擇3～5對(duì)講得好的伙伴準(zhǔn)備上臺(tái)作對(duì)話表演。

教師：老師發(fā)現(xiàn)，我們班有幾對(duì)好伙伴剛才說得很自然，也很感人，我們請(qǐng)他們把說的話給我們?nèi)嗤瑢W(xué)表演一下，好嗎？（同學(xué)們表演）

教師：同學(xué)們，當(dāng)我們感到不開心的時(shí)候，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)向自己喜歡的人如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或好朋友說出自己的不開心。這樣，我們心里的不開心就少了一半。

（四）實(shí)踐練習(xí)小朋友，你遇到過不開心的事嗎？你是怎樣解決的？和身邊的小伙伴說一說。

心理健康《我的身體》教案 我的身體 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生對(duì)自己的身體結(jié)構(gòu)有一個(gè)簡單認(rèn)識(shí)。

2、認(rèn)識(shí)人體各部位及其組成和功能，同時(shí)認(rèn)識(shí)到為了身體健康，要講究衛(wèi)生，并加強(qiáng)鍛煉。

教學(xué)重點(diǎn)：人的身體各部分名稱 教學(xué)難點(diǎn)：各部分再細(xì)分 教具（課前準(zhǔn)備）：教學(xué)掛圖 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

昨天我們學(xué)習(xí)了坐立行的姿勢，誰能背誦兩首兒歌？

今天我們一起認(rèn)識(shí)一下自己的身體，看看身體是由哪些部分組成的，每個(gè)部分又有些什么 作用

二、認(rèn)識(shí)身體

1、認(rèn)識(shí)人體結(jié)構(gòu)的四個(gè)部分 師：（指著掛圖上的頭部）這是人體的哪一部分？ 生：這是人體的頭部

師：（指著模型的軀干）這又是人體的哪一部分呢？ 生：這是人的身體

師：其實(shí)，這是人身體的一個(gè)部分，它的名字叫軀干。生：軀干

師：人的頭和軀干是靠什么連接起來的呢？ 生：脖子

師：對(duì)了，脖子在身體上又叫做頸，指出你身體上的頸部（學(xué)生紛紛指出各自身體上的頸部）

師：對(duì)了，這部分是我們稱作“脖子”的部分，也就是頸部。看一下頸部有些什么作用（作出抬頭，低頭，左右擺頭的動(dòng)作）

（學(xué)生討論）在老師幫助下說出頸部可以讓頭向上向下向左向右運(yùn)動(dòng) 師：除了這些部分，你們看一下，身體上還少認(rèn)識(shí)了哪一部分？ 生：手和腳

師：是啊，光有頭、軀干和頸部還不完整啊，還少了手和腳，我們把手和腳合起來稱四肢。雙手就是上肢，雙腳就是下肢。

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了人體的四大部分，現(xiàn)在誰能指著自己的身體說出這四部分。（學(xué)生上臺(tái)示范）

2、認(rèn)識(shí)頭部的幾個(gè)主要器官，了解它們的功能。

師：（拿出紅色粉筆）老師手上拿的是什么？你是怎么知道的？ 生：粉筆（紅色的粉筆）。我們是用眼睛看到的。

師：對(duì)了，是一支紅粉筆，是小朋友們用眼睛看到的，要看什么顏色，什么形狀，什么東西都靠我們的眼睛。我們的生活、學(xué)習(xí)都離不開眼睛。、那眼睛是長在什么上面的？ 生：頭上。

師：頭上除了眼睛以外還有哪些很重要的器官呢？ 生：還有鼻子、耳朵。

師：鼻子和耳朵各有哪些作用呢？（學(xué)生分別作出回答）

師：頭部呀還有兩個(gè)重要的部分，一個(gè)長在里面我們看不見，是什么？ 生：是大腦

師：對(duì)了，大腦是我們的司令部。還有一個(gè)是口，我們吃東西、說話都靠它。

三、活動(dòng)小天地

你能當(dāng)小講解員嗎？小講解員要向大家介紹身體分為哪幾個(gè)部分，頭上主要有哪些器官？最好還要能說說這些器官有什么作用？

四、本課小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了“我的身體”，知道了我們的身體分為哪幾個(gè)部分，請(qǐng)大家再說一說。

生：分為頭、頸、軀干、四肢幾個(gè)部分。師：頭上主要有哪些器官？ 生：有鼻子、耳朵、眼睛、口、腦 師：今天學(xué)習(xí)有收獲嗎？那我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)軀干里面有些什么器官。

心理健康《我自己會(huì)做》教案

教育目標(biāo)：通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立做事的信心，克服對(duì)他人的依賴思想，增強(qiáng)自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、小動(dòng)物頭飾。

2、小紅花。

3、了解學(xué)生平時(shí)對(duì)書包的整理情況?；顒?dòng)過程：

一、檔案館

1、教師：請(qǐng)小朋友伸出自己的小手，拍一拍。呀！我們都有一雙能干的小手，下面就來夸夸它吧！我這雙手會(huì)做……

2、學(xué)生發(fā)言，交流。

3、過渡語：聽了大家的介紹，老師覺得大家這雙手真了不起！它會(huì)做很多事情。

二、咨詢臺(tái)

1、可是，這雙能干的手有時(shí)候不一定能起到作用，你們看，小強(qiáng)正為這事發(fā)愁呢！讓我們一起來幫幫他，好嗎？

2、小組討論，幫助小強(qiáng)想辦法。

3、師生交流。

三、活動(dòng)區(qū)

1、小兔過生日，你高興嗎？你會(huì)怎么做呢？

2、創(chuàng)設(shè)情境，小組活動(dòng)。

3、選派小組表演，分發(fā)頭飾，進(jìn)行簡單評(píng)議。

4、小結(jié)：多么快樂的一天呀！我們同學(xué)真了不起！自己動(dòng)腦筋，想辦法，讓小動(dòng)物們非常高興，你們真行！

四、實(shí)踐園

1、要求先將書包中的書、文具取出，放在桌上，做好準(zhǔn)備，教師介紹清理要求。

2、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。

3、評(píng)比做得又快又好的學(xué)生，獎(jiǎng)給紅花。

心理健康《學(xué)會(huì)創(chuàng)新》教案 【教學(xué)目標(biāo)】

⒈通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新，怎樣創(chuàng)新。⒉通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 七巧板 錄音帶等 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入：曾經(jīng)有位哲人說過：“想象力比知識(shí)更重要?！必S富的想象力使我們的生活日新月異，飛速發(fā)展的社會(huì)更需要我們的創(chuàng)新精神。今天這堂課，請(qǐng)小朋友和老師一起，分享創(chuàng)新的快樂！

二、聽故事，談啟發(fā)：

聽聽阿基米德的故事，你一定會(huì)有所啟發(fā)。有請(qǐng)我們的小小故事家。（一生講故事，并放動(dòng)畫）故事內(nèi)容簡介：同學(xué)們，你們知道阿基米德嗎？他呀，是古希臘偉大的科學(xué)家。他從小就喜歡聽故事，這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力。他喜歡聽別人對(duì)某個(gè)問題的爭論，并且敢大膽說出自己的想法。每天，都有許多疑問在腦子里轉(zhuǎn)悠：“為什么大?？偸桥叵煌?？為什么大船會(huì)浮在海面行走？……”有時(shí)他的小腦袋瓜里還會(huì)迸發(fā)一些奇妙的新想法。有一天，他看見農(nóng)民們正在把尼羅河里的水運(yùn)到高處灌溉農(nóng)田。他想：如果有一種東西，使水能夠自動(dòng)從低處向高處流，那該多好?。∮谑?，回到家里，他冥思苦想，反復(fù)測算，終于發(fā)明了螺旋抽水機(jī)。使水能從低處往高處流，這在當(dāng)時(shí)，真是一個(gè)了不起的奇跡！后來，阿基米德還創(chuàng)立了著名的關(guān)于浮力的學(xué)說“阿基米德定律”。他也被后人譽(yù)為“力學(xué)之父”。聽了故事，你有什么啟發(fā)，和同組的小朋友說一說。請(qǐng)各組派一名代表匯報(bào)一下你們組的觀點(diǎn)。

師小結(jié)：同學(xué)們剛才各抒己見，老師這里總結(jié)一下大家的觀點(diǎn)：我們在日常生活中也要像阿基米德那樣，勤觀察，多思考，還要有淵博的知識(shí)，豐富的想象力，做生活的有心人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，這樣我們也會(huì)象阿基米德那樣，成為有成就的人，成為偉大的人。

三、那么，究竟什么是豐富的想象力，我們該怎樣創(chuàng)新呢？看了以上的小品表演，也許你會(huì)更加明了。（幾生表演《如此創(chuàng)新》）時(shí)間：一個(gè)早上 地點(diǎn)：校園 人物：學(xué)生和老師 情景：……

你們看了表演，明白了什么叫創(chuàng)新，該怎樣創(chuàng)新了吧！

四、測一測

好！讓我們休息一下，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特點(diǎn)吧！請(qǐng)看課件。

得了4分以上的同學(xué)請(qǐng)舉手，恭喜你，你是個(gè)具有創(chuàng)新思維的孩子。

五、得分高的同學(xué)不要驕傲，得分低的同學(xué)也不要?dú)怵H，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)并不重要，下面的智力體操，不僅可以使你大開眼界，還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。

1、看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場景，想的越多越好。

2、聽音樂想象。老師這里有一首曲子特別好聽，想不想聽一下。音樂好聽嗎？老師看你們專注的樣子，很好奇，想問問你們，聽音樂時(shí)，想到了什么？（音樂，鴨子拌嘴）

3、好，我們來開展一次智力拼圖比賽，看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同。生拼圖，并說說自己的創(chuàng)意。（學(xué)生拿出七巧板按小組拼）a)看圖編故事，看誰想的最好，最有想象力。附圖見課件

4、異想天開：

結(jié)合生活實(shí)際，你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)新的想法和設(shè)計(jì) 展示我區(qū)科技節(jié)小發(fā)明小制作（錄像）。

5、全課總結(jié)：

同學(xué)們，這堂課你們表現(xiàn)很出色，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質(zhì)，你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新，還學(xué)會(huì)了創(chuàng)新，不僅有豐富的想象力，還有創(chuàng)新意識(shí)。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ剿?，宇宙的奧秘等待你們?nèi)ソ议_，老師堅(jiān)信，通過努力，你們中間也許會(huì)出現(xiàn)第二個(gè)愛迪生，第二個(gè)阿基米德，你們相信嗎？讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這堂課吧！

心理健康《我們愛整潔》教案

教學(xué)目標(biāo)：1.教育學(xué)生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。2.培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：在平時(shí)生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)是二年級(jí)的同學(xué)了，很多事情已不要爸爸媽媽幫忙了，能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？很多同學(xué)都很能干，學(xué)會(huì)料理自己的事情了。那你會(huì)整理自己的房間、打掃教室衛(wèi)生并保持他們的整潔清潔嗎？

二、學(xué)習(xí)新課：

1.詢問學(xué)生每天都幾點(diǎn)起床，是否按時(shí)起床？對(duì)。我們都要按時(shí)起床，不睡懶覺，這樣我們才有精力和時(shí)間來管理和打掃自己的衛(wèi)生。通過詢問了解學(xué)生在家的衛(wèi)生情況。2.再看看學(xué)生在學(xué)校是否真正做到了愛整潔。①當(dāng)你看到地面上有紙屑的時(shí)候，你會(huì)怎么樣呢？ ②你是否經(jīng)常打掃班級(jí)的衛(wèi)生，你又是如何打掃的呢？ 通過以上，了解學(xué)生的整潔情況。3.保持整潔與我們的身心健康

①在干凈整潔的環(huán)境里我們會(huì)感到很開心。②干凈整潔的環(huán)境有利于我們的身心健康。4.我們要學(xué)會(huì)保持整潔環(huán)境

使同學(xué)們知道，良好的環(huán)境，不單需要我們經(jīng)常的打掃，同時(shí)更需要我們精心的維護(hù)，只有這樣我們才能有一個(gè)良好舒適的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，我們才能夠在開心快樂的環(huán)境下，健康成長。

三、鞏固新知：

1.組織學(xué)生自己在學(xué)了這節(jié)課后，打算今后對(duì)自己在整潔方面要怎樣做，談?wù)勛约旱拇蛩愫透邢?，講給同學(xué)們聽。2.兩人一組，相互談?wù)勀愕拇蛩恪?/p>

3.老師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，給學(xué)生一個(gè)合理的安排自己整潔的良好序列。

心理健康《一日三餐》教案

教學(xué)目標(biāo)：1.教育學(xué)生懂得吃飯要按時(shí)定量，講究飲食衛(wèi)生。2.使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)進(jìn)食的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：我們一日三餐的好處和平時(shí)在進(jìn)餐時(shí)我們應(yīng)當(dāng)如何來做。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1.請(qǐng)問同學(xué)們，現(xiàn)在我們除了水果和點(diǎn)心牛奶外，在學(xué)校里我們每天都吃幾頓飯？

2.那么你們知道我們?yōu)槭裁匆燥埬?？?duì)，就像汽車一樣，如果汽車不加油的話，它就不能夠再行駛了，我們?nèi)艘彩牵绻怀燥?，同樣沒有了一切活動(dòng)的能力。

二、學(xué)習(xí)新課：

1.一日三餐好處多：

一日三餐是人體活動(dòng)的需要，因?yàn)榘滋焓侨嘶顒?dòng)、學(xué)習(xí)的集中時(shí)間，人體需要大量的熱能供其需要。通常情況下，胃排空食物約3—4小時(shí)，也就是說進(jìn)食后不到4個(gè)小時(shí)，肚子就會(huì)餓了，就又該進(jìn)食了。如果到時(shí)你不吃飯的話，就會(huì)感到饑腸轆轆，頭昏眼花。2.科學(xué)安排一日三餐 ①進(jìn)餐一定要做到定時(shí)定量

每個(gè)人的胃所能容納的食物量是有一定限度的。暴食會(huì)引起急性胃擴(kuò)張，使胃損傷，吃得太少又會(huì)引起饑餓，使胃部空磨，引起疼痛。因此定時(shí)定量直接關(guān)系到兒童的身體健康。②早餐吃得好，午餐吃得飽，晚餐吃得少： 向?qū)W生詳細(xì)解釋每頓餐為什么要這么科學(xué)飲食。3.一日三餐有規(guī)律，身體強(qiáng)健發(fā)育好： 向?qū)W生講述三餐的科學(xué)和合理性。

三、鞏固新知：

兩名學(xué)生一組，相互交流討論，看看你以前是如何進(jìn)餐的，并談?wù)勀憬窈蟠蛩闳绾蝸硪瓦M(jìn)食。

四、課后小結(jié)

心理健康《不隨地吐痰》教案 教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生懂得不能隨地吐痰及其原因。

2.學(xué)生能夠明白在不同情況下，要吐痰時(shí)應(yīng)該怎么做，養(yǎng)成不隨地吐痰的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：吐痰的危害及在平時(shí)生活中，因該如何注意自己的行為，養(yǎng)成不隨地吐痰的好習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，當(dāng)我們在美麗的花店或者在豪華美麗的展覽廳里，突然發(fā)現(xiàn)在地上有一堆濃痰，那么此時(shí)此刻你的心情會(huì)怎么樣呢？老師，父母們也經(jīng)常告訴我們不要隨地吐痰，那么你們知道為什么不能隨地吐痰嗎？吐痰又有些什么害處呢？下面我們就來學(xué)習(xí)“不隨地吐痰”。

二、學(xué)習(xí)新課： 1.為什么不能隨地吐痰？

①

因?yàn)樘道锖芏嗉?xì)菌和病毒，能傳播白喉、腦膜炎、麻疹、感冒、肺結(jié)核等多種疾病，所以不因該隨地吐痰。

②

而且隨地吐痰會(huì)弄臟環(huán)境，是一種不衛(wèi)生、不文明、違反公共道德的不良行為。

A.不衛(wèi)生

B.不文明

C.違反公德

有細(xì)菌、病毒

影響市容

自私自利

傳播疾病

影響形象

損人不利己 2.那么我們有了痰怎么辦？

A.咽到肚子里去

B.吐到痰盂里

C.吐到墻角里

D.吐到地上，用腳踏掉 E.吐到廢紙里，扔進(jìn)垃圾筒 答案是（d e）

原因：痰里有細(xì)菌和病毒，咽到肚子里，對(duì)人體不利。吐到墻角里，更加提供了其滋生的環(huán)境。

吐到地上用腳踏掉，不但沒有把細(xì)菌病毒殺死，反而會(huì)把細(xì)菌和病 毒到到更多的地方。

三、鞏固新知： 1.組織學(xué)生到講臺(tái)上把不亂吃零食的原因詳細(xì)地、聲音洪亮地、流利地、復(fù)述一遍，看看誰表現(xiàn)的最好！鍛煉學(xué)生發(fā)言的能力。2.討論感冒有痰要怎么辦？/打噴嚏的正確方法應(yīng)該是怎樣的？ 3.組織學(xué)生表演，吐痰給人們帶來的不便。

四、課后小結(jié)

小學(xué)生心理健康教育案例

基本情況： 奇奇，調(diào)皮淘氣中透著可愛，智力、想象力一般，做事無持續(xù)性，自我約束力差，課堂上沒有老師的叮囑是從來不聽講的，有時(shí)還情不自禁地大聲說話，我行我素，愛惹事生非，許多同學(xué)是他的“獵物”，經(jīng)常受到他地攻擊。但我觀察了解，這孩子的種種行為不是有意而為之。有些時(shí)候，這孩子不自覺地就做出了你意想不到的行為，注意力嚴(yán)重不集中，屬于多動(dòng)癥。具體表現(xiàn)：

1、不管是什么時(shí)候，即使是很嚴(yán)肅的時(shí)候，他總是自言自語的在說話，好像周圍什么也沒有，自己陶醉于自己的天地中。

2、對(duì)學(xué)校的一切制度都熟視無睹，從來不戴紅領(lǐng)巾、小黃帽，不參加學(xué)校的一切活動(dòng)。

3、上課經(jīng)常傻笑，嚴(yán)重影響教學(xué)秩序。

4、經(jīng)常打人、罵人，常常把同學(xué)的本子和書撕壞。

5、作業(yè)幾乎布鞋，即使是寫也是一塌糊涂

教學(xué)背景: 家庭比較特殊，父母分居多年，與母親生活在一起，孩子是母親的全部精神寄托，對(duì)孩子太過溺愛，一切滿足孩子的要求，不管是合理的還是不合理的，因此孩子比較任性，在家根本不聽媽媽的話，母親感到束手無策?，F(xiàn)在孩子更加自由散漫，每天放學(xué)后丟下書包就到附近的商場玩，直到商場關(guān)門。

原因分析：童年的家庭環(huán)境造成了他自由、放縱、天馬行空的性格。他的心理問題是從童年的家庭成員關(guān)系的覺察開始的，父母分離對(duì)他造成很大傷害。從小失去幸福家庭的生活，失去男人的愛護(hù)，使幼小的心靈留下陰影，害怕得不到大家的重視，因此想方設(shè)法搞一些惡作劇引起大家的重視。但由于經(jīng)常犯錯(cuò)誤，經(jīng)常受到大家的指責(zé)批評(píng)，使他變得更加頑固不化，更加放肆。

采取的措施：

（1）與老師交朋友。老師經(jīng)常給于關(guān)愛，使他感受到老師沒有拋棄他。課后從生活上給于關(guān)心，沒有本子給他買；雨天給他雨具；天冷提醒加衣服等等。另外，安排和比較活潑的孩子同位，安排他參加班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，讓他感受到班級(jí)中大家都是他的朋友，建立溫暖感。

（2）持續(xù)、不斷地對(duì)孩子進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)。培養(yǎng)他完成作業(yè)的自覺性。運(yùn)用表揚(yáng)、鼓勵(lì)的語氣激勵(lì)孩子，并采用“獎(jiǎng)星制”，持續(xù)、不斷地表揚(yáng)、激勵(lì)，培養(yǎng)孩子自覺完成作業(yè)的習(xí)慣，逐漸讓他改掉作業(yè)拖沓的毛病。（3）與家長聯(lián)系，交換教育孩子方法，使家長建立教育孩子的正確理念和方法。同時(shí)針對(duì)孩子注意力不集中的問題，與家長一齊商量對(duì)策，通過正常的途徑，采用有效的手法積極予以治療，以輔助孩子身心健康的成長。并且做到定期與家長聯(lián)系，及時(shí)的反饋孩子的在校情況，指導(dǎo)教育孩子的方法，以配合老師完成對(duì)孩子的轉(zhuǎn)化工作。

教育啟示：這個(gè)案例，使我得到了許許多多的啟示。我們在平時(shí)的教學(xué)中一定要對(duì)問題兒童有更多的關(guān)愛、呵護(hù)，不能訓(xùn)斥、指責(zé)，一棒子打死。老師要用愛心去滋潤孩子幼小的心靈，細(xì)心捕捉孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子在溫暖的環(huán)境中成長。經(jīng)過我的努力，以及他媽媽的幫助，行為終于有所收斂，約束力有所增強(qiáng)，但時(shí)常還會(huì)犯毛病。我想這也是正常的。外國一位哲學(xué)家曾有一個(gè)木桶理論，用長短不一的木板箍成一個(gè)木桶，當(dāng)你倒進(jìn)水后，水會(huì)從最短的木板處流出來。中國也有一句話“人生十指有長短，一母同胞有愚賢”。是呀，一個(gè)班級(jí)中總有這樣那樣的孩子，只有我們認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真關(guān)心每一個(gè)孩子，相信任何問題都是有解決的方法的。

下一步的打算：

繼續(xù)采用激勵(lì)、表揚(yáng)的方式跟蹤分析，直到他能夠真正跟上班級(jí)發(fā)展的步伐。

第三篇：一年級(jí)心理健康教案

一年級(jí)

心理健康教育教案

第一課 我上學(xué)，我驕傲

教學(xué)目的: 使學(xué)生了解，作為一個(gè)小學(xué)生保持自身干凈整潔的重要性；并逐步掌握每天早晨起床后自我服務(wù)的一系列行為方法。

教材分析

重點(diǎn): 使學(xué)生了解自身清潔的重要性，會(huì)自我服務(wù)。難點(diǎn): 掌握自我服務(wù)的一系列行為方法。教具

大鏡子一面

電化教學(xué) 教學(xué)過程

一、導(dǎo)課：同學(xué)們，你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，喜歡上學(xué)嗎？上學(xué)前你們做了哪些事情？

二、板書課題：干干凈凈上學(xué)去。

三、看圖。

圖上的小朋友的衣著、穿戴怎樣？（很干凈。）

四、看看圖上的小朋友上學(xué)前作了哪些事情？（疊被子、刷牙洗臉、梳頭、穿衣??）教讀兒歌：

早晨梳洗準(zhǔn)備好，干干凈凈上學(xué)校。

五、比一比誰最干凈。

教學(xué)過程

把一面大鏡子放在講臺(tái)前，沒組請(qǐng)3名同學(xué)到講臺(tái)前照鏡子，打量自己，并向同學(xué)說一說自己早上起來作了什么準(zhǔn)備，自己是否干凈。

請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)論這些同學(xué)的臉、衣服、鞋子是否干凈。最后全班評(píng)出3名最干凈的同學(xué)，作為大家的榜樣。

六、作業(yè)：

想一想：怎樣做到干干凈凈上學(xué)去。板 書 設(shè) 計(jì)

我上學(xué)了 早晨梳洗準(zhǔn)備好，干干凈凈上學(xué)去。

第二課，2、我要學(xué)本領(lǐng)

教學(xué)目標(biāo)：

教會(huì)學(xué)生明白學(xué)習(xí)用品有哪些以及如何愛惜學(xué)習(xí)用品哪些以及使用的方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 如何愛惜學(xué)習(xí)用品。教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)習(xí)用品 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、活動(dòng)坊情景圖。

巧巧手比賽：照老師給出的圖例，在白紙上畫下來，畫得又快、又整潔的為勝。思考：筆、尺、橡皮在你畫圖時(shí)幫了你的哪些忙？

二、故事會(huì)。

你的文具“身體”受過傷害嗎？說說它受傷的故事或你愛護(hù)它的故事。

三、活動(dòng)坊。

動(dòng)手做：準(zhǔn)備一些透明膠、剪刀、膠水、訂書機(jī)等用品，在同學(xué)中選出值班“醫(yī)生”，隨時(shí)為文具“包扎療傷”。

四、體驗(yàn)坊： 你平時(shí)是怎樣送文具“回家”的？請(qǐng)演示一下。

五、留言板：

學(xué)習(xí)用品是我的好朋友，我要愛惜。板書設(shè)計(jì)： 我和學(xué)習(xí)用品

學(xué)習(xí)用品是我的好朋友，我要愛惜。

教學(xué)反思：

學(xué)生懂得了如何愛惜學(xué)習(xí)用品，明白了家是最安全的，書包是文具的家。

3、你我他，像一家

教學(xué)目標(biāo)：

教會(huì)學(xué)生知道每個(gè)人的言行都會(huì)影響集體，集體榮譽(yù)靠大家爭取。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

體會(huì)集體榮譽(yù)靠大家爭取。教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備相同的圖畫四副。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、情景園：故事接龍

小兔生病住進(jìn)了醫(yī)院。她躺在病床上，想器起同動(dòng)物學(xué)校的伙伴們一起的時(shí)候是多么的開心??！和同伴一起動(dòng)腦筋做算術(shù)難題、一起做游戲、一起搞衛(wèi)生。就連平時(shí)愛“欺負(fù)”她的小熊，都好想念??.跟著發(fā)生了什么？請(qǐng)你接著說下去。

二、體驗(yàn)場：

1、和老師、同學(xué)們一起生活和學(xué)習(xí)，你有什么感受？

2、請(qǐng)你講一件在集體生活中開心的或者難忘的事情。

三、活動(dòng)坊：

1、夸夸我的“家庭成員”

夸一夸你的伙伴：他（她）有什么優(yōu)點(diǎn)或者特長？有哪些地方值得你學(xué)習(xí)？

2、誰拼得最快

準(zhǔn)備相同的圖畫四幅，發(fā)給每個(gè)小組看一分鐘。然后老師把每幅圖畫裁成十片，要求各個(gè)小組在最短的時(shí)間內(nèi)，用這些小紙片拼原圖。

3、一齊來作畫

每個(gè)小組輪流派一名組員到黑板上畫畫，每次只能畫一筆，限時(shí)五分鐘，看哪個(gè)小組畫得最好。

四、靜思角。

1、集體生活對(duì)我有什么幫助？

2、我打算為集體做些什么？

五、留言板

每個(gè)人的言行都會(huì)影響集體，集體榮譽(yù)靠大家爭取。板書設(shè)計(jì)： 我的“大家庭”

每個(gè)人的言行都會(huì)影響集體，集體榮譽(yù)靠大家爭取。教學(xué)反思：

學(xué)生們平時(shí)忽略了自己對(duì)集體的關(guān)心，通過本課的學(xué)習(xí)，他們明白了每個(gè)人的言行都會(huì)影響集體，集體榮譽(yù)靠大家爭取。

4、可愛的我

教 學(xué) 目 標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)自我，完善自我，超越自我。

2、認(rèn)識(shí)他人，寬容他人，學(xué)習(xí)他人 重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)自我，完善自我，超越自我 難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)自我，完善自我，超越自我 教具 學(xué)具

課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 學(xué) 生 活 動(dòng) 預(yù) 設(shè)

一、聽一聽，他是怎樣介紹自己的！我叫（）。我今年（）歲。我屬（）?? 老師可以先做一個(gè)示范，讓學(xué)生們自己發(fā)揮，也可以加上一些內(nèi)容。

二、哈哈！拿出小鏡子照照，畫畫可愛的我吧！提示：參照第十頁的內(nèi)容，畫出自己的特點(diǎn)，如：大眼睛，長頭發(fā)?? 把畫完的內(nèi)容自信地舉起來，給全班同學(xué)看一看，給學(xué)生們?nèi)轿宸昼姇r(shí)間，評(píng)價(jià)一下周圍的同學(xué)畫得像不像，好在哪里，也可以提一些小建議！

三、猜一猜，他是誰？

學(xué)生四人到六人一小組，選一個(gè)學(xué)生畫出本組的一個(gè)同學(xué)，大家猜一猜他畫的是誰。然后說說哪里畫得好，哪里畫得不好。思考老師提出的問題，并舉手說出自己的所想，可以適當(dāng)擴(kuò)展一些內(nèi)容。

學(xué)生們都拿出筆在 P9 的小鏡子里，畫出自己的自畫像，教師在畫得比較好的學(xué)生的書上，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。舉起自己的自畫像，說說同學(xué)畫得好不好，好在哪里？不好在哪里？ 小組四到六人一組，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生之間的相互合作，互相幫助的情感。課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 學(xué) 生 活 動(dòng) 預(yù) 設(shè)

四、總結(jié)評(píng)價(jià)。

教師：我們每個(gè)同學(xué)上了這堂課后，我想每個(gè)人都有了一些感受?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勆线@堂課之后，你有哪些收獲或見解。

學(xué)生A：我對(duì)自己有了較全面的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生B：我有改正錯(cuò)誤缺點(diǎn)的信心。

學(xué)生C：我認(rèn)識(shí)了自己的不足。也認(rèn)識(shí)了別人的長處。學(xué)生D：我更清楚地了解了我的朋友和同學(xué)。

學(xué)生E：我對(duì)別人認(rèn)識(shí)了，就更容易寬容人缺點(diǎn)的錯(cuò)誤。??? 教師：同學(xué)們剛才的發(fā)言說的非常真實(shí)自然，也就說出了我們這堂課的目的，那就是—— 學(xué)生A：我對(duì)自己有了較全面的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生B：我有改正錯(cuò)誤缺點(diǎn)的信心。

學(xué)生C：我認(rèn)識(shí)了自己的不足。也認(rèn)識(shí)了別人的長處。

學(xué)生D：我更清楚地了解了我的朋友和同學(xué)。

學(xué)生E：我對(duì)別人認(rèn)識(shí)了，就更容易寬容人缺點(diǎn)的錯(cuò)誤。???

板書 設(shè)計(jì) 第二課 可愛的我

1、認(rèn)識(shí)自我，完善自我，超越自我。

2、認(rèn)識(shí)他人，寬容他人，學(xué)習(xí)他人。

教學(xué) 反思

本課是心理健康課，而不是思想政治課。教師通過本堂課更傳布清楚地認(rèn)識(shí)了學(xué)生，更有利于今后班主任工作的開展；學(xué)生通過這堂，在和諧、民主的氣氛中表達(dá)了自己的心聲和愿望，增進(jìn)了同學(xué)之間的了解和友誼，也增強(qiáng)了改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，成為一個(gè)理想完美的的信心和勇氣。

5、我的校園

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過自己觀察、訪問、思考等各種實(shí)踐手段，了解自己的學(xué)校。2.調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，在濃厚興趣中觀察學(xué)習(xí)交流。

3.通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能為學(xué)校值得驕傲，也能為學(xué)校的不足之處出謀劃策?；顒?dòng)過程：

1、談話導(dǎo)入：

（出示去非洲馬達(dá)加斯加支教的老師的照片。）同學(xué)們，這是去非洲馬達(dá)加斯加支教的中國老師，其中一個(gè)是我的好朋友。（出示馬達(dá)加斯加學(xué)生的照片）馬達(dá)加斯加的同學(xué)們聽中國老師們說中國很好，中國的同學(xué)們也很好客，他們很想到中國來參觀學(xué)習(xí)。如果他們來中國，我想邀請(qǐng)他們到我們學(xué)校來，大家愿意接待他們嗎？ 我想他們一定很想?yún)⒂^我們的學(xué)校。

二、教學(xué)過程

1.談話引導(dǎo)：外國同學(xué)即將來我們學(xué)校之前，我們應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備呢？ 2.學(xué)生自由發(fā)言（禮儀、語言、環(huán)境布置等）

3.師：剛才同學(xué)們所提到的都對(duì)，可是老師最擔(dān)憂卻是另外一個(gè)問題。出示幻燈片，同時(shí)解說：當(dāng)外國同學(xué)問到一個(gè)同學(xué)----你們的校長是誰？他的辦公室在哪里？ 你們的學(xué)校有多大？已經(jīng)有幾年的歷史？

你喜歡自己的學(xué)校嗎？它有那些地方讓你驕傲？還有那些不足之處？ ??

同學(xué)不是說不知道就是搖搖頭。同學(xué)們，你們知道老師最擔(dān)心的是什么了嗎？

是呀，如果外國同學(xué)來了，他遇上你，向你提了幾個(gè)問題，可你說——我對(duì)我們的學(xué)校還不了解，那多丟人呀！那你說，我們現(xiàn)在最重要的事是什么？

6.板書——我們的學(xué)校，師：我們是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生，當(dāng)然要了解自己的學(xué)校，可是我們該通過哪些方法去了解？

三、活動(dòng)指導(dǎo)

1.同學(xué)自由討論：（四人小組討論用那些方法）

2.指名回答，老師板書：眼睛看、嘴巴問（問老師、同學(xué)、家長、鄰居等）、用手摸、用腳走、腦子記、用心想、上網(wǎng)查??

3.師：我們要知道的事情太多了，怎樣才能在最短的時(shí)間里了解到學(xué)校得更多情況？

4.學(xué)生繼續(xù)討論，得出結(jié)論。出示幻燈片。1）提前把要了解的內(nèi)容寫下來 2）分成幾個(gè)小組進(jìn)行參觀或采訪 3）每組要有一個(gè)負(fù)責(zé)任的組長 4）提前預(yù)約被采訪人 ??

四、提出要求

1、學(xué)生討論，確定問題：假如你是那個(gè)要來參觀的外國同學(xué)，你想了解學(xué)校的哪些方面呢？怎樣了解？

指名答。然后出示幻燈片。

1）了解學(xué)校中的先進(jìn)設(shè)施、設(shè)備（參觀各個(gè)室為主）2）知道學(xué)校的歷史、榮譽(yù)史（采訪校長或各位老教師）3）了解學(xué)校的最新動(dòng)向（采訪教務(wù)處、德育處老師）4）學(xué)校的社會(huì)影響（采訪家長、附近居民為主）5）學(xué)校還有哪些不足？（觀察思考或采訪老師同學(xué)）??

2.參觀或采訪的時(shí)候要注意些什么呢？出示幻燈片。確定時(shí)間（預(yù)約）講究秩序 注意安全 有禮貌

認(rèn)真聽、記（筆、本）聽從組長安排 ??

五、活動(dòng)小結(jié)。

同學(xué)們已經(jīng)做了充分的準(zhǔn)備工作，課后就開始著手按計(jì)劃行動(dòng)吧。

6、上課之前

教育目標(biāo)：

讓學(xué)生懂得做好課前準(zhǔn)備的重要，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：

1、情景游戲。

2、課件。活動(dòng)過程：

一、檔案館《春雨的課間10 分鐘》 春雨同學(xué)是一個(gè)好孩子。課間十分鐘，讓我們看看她都在做什么？瞧！她正在整理上節(jié)課的書本，然后看了一下課程表，拿出下節(jié)課的書本放在桌角上。做完了這些事后，她來到操場，深深吸了一口校園里的新鮮空氣，舒展了一下自己的身體。一個(gè)同學(xué)走過來，他們一起玩了拍手的游戲??上課鈴響了，春雨同學(xué)快步走到教師回到座位，靜靜地等待老師的到來。

二、咨詢臺(tái)

1、下課鈴響了，春雨同學(xué)都做了什么？

2、上課鈴響了。春雨同學(xué)又是怎么做的？

3、春雨同學(xué)這樣做好嗎？

4、同桌同學(xué)互相交流課間十分鐘的活動(dòng)。

5、把對(duì)自己的評(píng)價(jià)用五角星來表示。

6、教師鼓勵(lì)：我們應(yīng)該做好課前準(zhǔn)備，希望每個(gè)同學(xué)都能得到五顆星。

三、活動(dòng)

1、課件展示：上課前??（1）小明和小軍在操場上瘋鬧。（2）一群同學(xué)正滿頭大汗得踢足球。

（3）小華正在練爬竿，他的好朋友正在為他加油。

（4）上課鈴響了，老師已經(jīng)站在教師門口，小勇還在四處找課本。（5）小剛和小強(qiáng)在教師里比賽掰手腕。

2、點(diǎn)評(píng)課件中課前準(zhǔn)備好的同學(xué)。

3、你認(rèn)為還有哪些有意義的活動(dòng)，可以在課間休息時(shí)開展？不同的課程都有哪些準(zhǔn)備？

4、夸夸本班課前準(zhǔn)備做的好的同學(xué)。

四、實(shí)踐

1、活動(dòng)：一位同學(xué)負(fù)責(zé)安排上課鈴和下課鈴。進(jìn)行情景游戲。

2、教師頒發(fā)星級(jí)獎(jiǎng)。

3、教師鼓勵(lì)：今天每位同學(xué)的表現(xiàn)都達(dá)到了五星級(jí)，請(qǐng)大家記住：課前準(zhǔn)備做的好，游戲、學(xué)習(xí)兩不誤。

7、手牽手，一起走 教學(xué)目標(biāo)：

教會(huì)學(xué)生知道老師愛我也愛每一位同學(xué)，老師希望我們多學(xué)本領(lǐng)能好好照顧自己。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讓學(xué)生明白到老師愛我也愛每一位同學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備： 1-150的數(shù)字紙等。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、情景園：每位同學(xué)一張紙，紙上有1至150的數(shù)字，請(qǐng)?jiān)诿總€(gè)數(shù)字下打一個(gè)勾，如果覺得累，隨時(shí)可以停下來。

二、想想說說。

1、打完勾，你有什么感覺、2、老師為我們批改作業(yè)，每天可不止打150個(gè)勾，你覺得怎么樣？

三、活動(dòng)坊：

每個(gè)老師都有自己的本領(lǐng)，請(qǐng)你做個(gè)小調(diào)查。有條件的請(qǐng)老師給大家表演表演。、語文老師： 數(shù)學(xué)老師： 英語老師： 美術(shù)老師： 體育老師： 音樂老師：

看了老師們的本領(lǐng)，你有什么想法呢？

四、靜思角：

看表演，并想想為什么。

1、老師這么棒？為什么他（她）平時(shí)只叫力氣大的同學(xué)幫我開礦泉水蓋子，她卻不幫我開？

2、為什么老師告訴了我系鞋帶的方法后，叫我自己系，她卻不幫我系？

3、下課時(shí)，麗麗和明明吵架，麗麗哭了。上課鈴響了，老師只看了看麗麗，就開始上課，下課了才問麗麗發(fā)生了什么事，老師為什么這樣？

五、留言板：

老師愛我也愛每一位同學(xué)，老師希望我們多學(xué)本領(lǐng)能好好照顧自己。板書設(shè)計(jì)： 老師真棒

老師愛我也愛每一位同學(xué)，老師希望我們多學(xué)本領(lǐng)能好好照顧自己。教學(xué)反思：

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生明白了老師愛我也愛每一位同學(xué)，老師希望我們多學(xué)本領(lǐng)能好好照顧自己。

7情緒“轉(zhuǎn)盤”

教學(xué)目標(biāo)：

教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)控制情緒，調(diào)節(jié)情緒。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)控制和調(diào)節(jié)情緒。教學(xué)準(zhǔn)備： 情緒卡片 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、情景園：

電視上我們看到抽獎(jiǎng)活動(dòng)時(shí)有一個(gè)大轉(zhuǎn)盤。其實(shí)，我們身上也有一個(gè)“轉(zhuǎn)盤”，那就是情緒“轉(zhuǎn)盤”。這個(gè)“轉(zhuǎn)盤”每天都在轉(zhuǎn)動(dòng)著，我們有時(shí)憤怒，有時(shí)傷心，有時(shí)興奮，有時(shí)平靜，有時(shí)生氣，有時(shí)開心??

二、活動(dòng)坊：

1、說說聽聽

1）請(qǐng)給大家見一見你感到快樂的事情。2）告訴小伙伴你遇到一件不快樂的事情。

2、有樣學(xué)樣

每個(gè)小組派兩名同學(xué)參賽。參賽者根據(jù)老師發(fā)出的大笑、微笑、大哭、生氣等指令，做出各種相應(yīng)的表情，看誰做的最好。

3、小舞臺(tái)

情緒轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著，你的心情會(huì)怎樣？請(qǐng)同學(xué)來表演。受到老師表揚(yáng) 在比賽中獲勝 做錯(cuò)事受到老師批評(píng) 被同學(xué)欺負(fù)

穿上一套漂亮的新衣服 學(xué)習(xí)遇到困難 親人生病了 學(xué)校組織旅游

三、體驗(yàn)場：貼圖區(qū)

現(xiàn)在，我知道有一個(gè)情緒“轉(zhuǎn)盤”。發(fā)帖表情（代表我現(xiàn)在的心情）

四、靜思角

遇到不開心的事情，我打算怎么辦？

五、留言板 我準(zhǔn)備這樣做： 板書設(shè)計(jì)： 情緒“轉(zhuǎn)盤”

學(xué)會(huì)控制情緒，調(diào)節(jié)情緒。教學(xué)反思：

通過學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)會(huì)控制情緒，調(diào)節(jié)情緒。

8、自己的事情自己做 教學(xué)目標(biāo)：

教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)自己能做的事自己做。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)自己能做的事自己做。教學(xué)準(zhǔn)備：

紅領(lǐng)巾、紐扣、針線等。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、情景園：故事接龍

小猴早上起來，總是讓媽媽幫它穿衣服，這一天，它做了一個(gè)夢，夢見早上起來媽媽不在家，它要趕著上學(xué)校，自己又穿衣服，這可怎么辦？最后，小猴只穿了上衣，光著屁股回到了學(xué)校。。。跟著，發(fā)生了什么？請(qǐng)你接著說說：

二、體驗(yàn)場：自己的事情能夠自己做，你會(huì)有什么感覺？

三、活動(dòng)坊：

1、填填比比：你會(huì)做哪些事？請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里打上√ 洗臉（）刷牙（）穿衣（）穿襪子（）洗碗筷（）

擦桌椅（）掃地（）折衣服（）系鞋帶（）整理床鋪（）

2、比賽：自理小能手

1、穿針引線

2、釘鈕扣

3、戴紅領(lǐng)巾

4、整理書包

四、靜思角：

1、我還有哪些事情做得不夠好？

2、我打算怎么辦？

五、留言板： 我準(zhǔn)備這樣做： 自己的事： 不會(huì)做的事： 會(huì)做的事： 板書設(shè)計(jì)： 自己的事

學(xué)會(huì)自己能做的事自己做。

教學(xué)反思：

學(xué)生學(xué)會(huì)了自己能做的事自己做。

9.我們都能守紀(jì)律

教學(xué)目標(biāo)：

教會(huì)學(xué)生知道上課要集中精神，要管住自己的小手和嘴巴。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 如何管住自己的小手和嘴巴 教學(xué)準(zhǔn)備： 皮球等 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、活動(dòng)坊。

1、拍皮球。準(zhǔn)備：兩大筐皮球，其中有足氣的、有不足氣的、有癟的。讓學(xué)生自己去拿球玩。

2、想想說說。

為什么你不選那些充氣不足的或癟的球來玩？

二、情景圖。

1、表演一：心心、麗麗、明明、南南正在上課，明明捅了一下南南，想和他說話，南南不理他。明明拍拍前面的心心，心心也不理他。明明又拍麗麗，麗麗回頭看他，他對(duì)麗麗做了個(gè)鬼臉，麗麗也對(duì)他做個(gè)鬼臉，兩人就玩了起來。

想想說說：為什么明明沒有和南南、心心玩而和麗麗玩起來了？

2、表演二：明明、南南、心心、麗麗正在上課，明明扔了個(gè)紙團(tuán)在過道上，心心裝作沒看見。南南想撿但忍住了，麗麗趁老師寫黑板時(shí)，撿起了紙團(tuán)。她打開一看，偷偷笑了起來，南南忍不住，拿起紙團(tuán)看，也笑了。只有心心還在專心聽課。

說說畫畫：你喜歡誰？請(qǐng)給他（她）畫上一張笑臉。

三、體驗(yàn)坊：

1、請(qǐng)同學(xué)輪流表演一下自己喜歡的角色。

2、你覺得你表演的這位同學(xué)上課表現(xiàn)好嗎？

四、留言板：上課時(shí)，我要管住自己的小手和嘴巴。板書設(shè)計(jì)：

管住自己的小手和嘴巴

上課時(shí)，我要管住自己的小手和嘴巴。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中學(xué)，是學(xué)生最喜歡的，通過本課中的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白到上課時(shí)，我要管住自己的小手和嘴巴。

10、學(xué)會(huì)傾聽

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解，溝通首先從傾聽開始；

2、合格的傾聽行為要求聽眾做到：誠心、專心、用心、耐心?；顒?dòng)形式：

心理短劇、小品表演、小組討論、全班交流、傾聽訓(xùn)練。

一、聽故事，初步了解傾聽

1、《小金人的故事》

曾經(jīng)有個(gè)小國到中國來，進(jìn)貢了三個(gè)一模一樣的金人，金壁輝煌，把皇帝高興壞了?？墒沁@小國不厚道，同時(shí)出一道題目：這三個(gè)金人哪個(gè)最有價(jià)值？

皇帝想了許多的辦法，請(qǐng)來珠寶匠檢查，稱重量，看做工，都是一模一樣的。怎么辦？使者還等著回去匯報(bào)呢。泱泱大國，不會(huì)連這個(gè)小事都不懂吧？

最后，有一位退位的老大臣說他有辦法。

皇帝將使者請(qǐng)到大殿，老臣胸有成足地拿著三根稻草，插入第一個(gè)金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來了。第二個(gè)金人的稻草從嘴巴里直接掉出來，而第三個(gè)金人，稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子，什么響動(dòng)也沒有。老臣說：第三個(gè)金人最有價(jià)值！使者默默無語，答案正確。

2、小組討論

學(xué)生四人一組討論：為什么第三個(gè)小金人最有價(jià)值？

3、小結(jié)：這個(gè)故事告訴我們，最有價(jià)值的人，不一定是最能說的人的人。老天給我們兩只耳朵一個(gè)嘴巴，本來就是讓我們多聽少說的。人際交往是從傾聽開始的，傾聽也是現(xiàn)代人的基本素養(yǎng)。

二、心理短劇，體驗(yàn)傾聽魅力

1、導(dǎo)語，引入新課

有這么一句名言：“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！笨梢?，習(xí)慣的力量是巨大的。今天，我們就要學(xué)會(huì)一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣――傾聽。從嬰兒開始，我們就在學(xué)著傾聽，聽親人的呼喚，聽自然界的風(fēng)雨聲。但是有的人可能終其一生，都沒能學(xué)會(huì)如何傾聽。他可以聽見兒童的笑聲，可他感受不到兒童的純真，他可以聽到旁人的哭聲，可他感受不到別人的痛苦，今天，就讓我們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來學(xué)會(huì)傾聽吧！請(qǐng)欣賞心理小短劇。

3、交流：（1）看了短劇后的感受是什么，你更喜歡跟誰交朋友。（2）合格的傾聽者的行為應(yīng)該是怎樣的？

4、小結(jié)：當(dāng)人們認(rèn)真傾聽我們說話時(shí)，對(duì)我們來說就是一份特殊的禮物，做個(gè)積極的傾聽者，你就會(huì)有更多的朋友。

根據(jù)學(xué)生回答，板書要點(diǎn)：

A、注意：眼睛注視說話的人，將注意始終集中在別人談話的內(nèi)容上； B、用點(diǎn)頭、微笑表示你理解對(duì)方的想法。如不贊同對(duì)方的觀點(diǎn)，仍要保持尊重的態(tài)度；

C、有耐心：在別人說話內(nèi)容較多、較長或言語不簡潔時(shí)，不要隨便打斷對(duì)方、發(fā)表自己的看法，應(yīng)等別人說完再發(fā)表不同意見或補(bǔ)充，表達(dá)自己意見時(shí)也要以“我認(rèn)為??”、“我想補(bǔ)充說明??”等比較溫和的方式參與交流。

學(xué)生自讀體會(huì)，齊讀。

三、走進(jìn)課堂

1、課堂上有哪些鍛煉傾聽的機(jī)會(huì)？

2、你平時(shí)上課是怎么傾聽的？

（如果以前有做的不好的，提出今后的改進(jìn)做法）

3、是不是要傾聽就不要再積極發(fā)言了？為什么？ 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上師生總結(jié)：

教師引導(dǎo)總結(jié)：傾聽者收獲聰明、智慧。

四、角色扮演，感悟傾聽的重要性 ――《你聽我說》 活動(dòng)規(guī)則

1、一個(gè)扮演盲人，一個(gè)扮演明眼人。

2、盲人在明眼人的幫助下，將貼在黑板上的空白臉孔，畫上五官。只限于用聲音提示。

3、孩子活動(dòng)，談感受。

五、活動(dòng)小結(jié) 送給同學(xué)們一句名言：播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。

希望同學(xué)們學(xué)會(huì)傾聽，懂得傾聽。從今天開始做最有價(jià)值的那個(gè)小金人！

11、我不是故意的

活動(dòng)目標(biāo)：

⒈學(xué)生理解故事內(nèi)容，感受故事的童真稚趣。

⒉在活動(dòng)中，學(xué)生發(fā)展對(duì)語言的傾聽、理解能力。

⒊通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生逐步養(yǎng)成愿意承擔(dān)責(zé)任的良好生活習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

⒈《小兔波力品格養(yǎng)成繪本：我不是故意的》PPT。

⒉小兔波力的圖片一張。

活動(dòng)過程：

⒈利用小兔波力的圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。

教師：寶寶們，今天有一位可愛的好朋友來到我們班，你們想知道是誰嗎？

教師（出示小兔波力的圖片）：看，這是誰？

教師：大家好！我是小兔波力。今天，我做了一些事，惹得哥哥、弟弟妹妹和媽媽都不高興。我覺得自己不是故意的，他們不應(yīng)該責(zé)怪我。

教師：寶寶們，你們覺得波力干了一些什么事，惹得大家都不高興呢？

教師：是不是這樣呢？我們一起來看看吧！

⒉閱讀繪本，利用提問，幫助幼兒初步理解故事。

⑴講述故事至“就用最快的速度跑開了?！苯處熖釂枺?/p>

①波力干了什么事？它是故意的嗎？

②娜娜高興嗎？為什么波力不是故意的，娜娜還是生氣得尖叫呢？

③波力見娜娜生氣了，它是怎么做的呢？

⑵繼續(xù)講述故事至“他趕緊跑到森林里藏起來。”教師提問：

①波力干了什么事？

②馬尼高興嗎？從哪看出來它很生氣？

③波力道歉了嗎？它是怎么做的？

⑶繼續(xù)講述故事至“在哥哥抓住他之前逃走了?！苯處熖釂枺簽槭裁锤绺缫プ〔δ?？

⑷講述故事至“娜娜氣呼呼地說。”教師提問：媽媽會(huì)怎樣評(píng)價(jià)波力呢？

⑸講述故事至“還得跟我去摘藍(lán)莓！”教師提問：

①媽媽和波力親親了嗎？為什么沒有呢？

②大家要求波力怎么做，才會(huì)原諒它呢？

③波力會(huì)照做嗎？

⑹繼續(xù)講述故事至最后。

教師提問：

①爸爸回來的時(shí)候，波力在干什么？

②最后，媽媽、娜娜、馬尼和馬克都怎么樣呢？為什么它們都笑了呢？

③媽媽和波力親親了嗎？為什么這次親親了呢？

⒊結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愿意承擔(dān)責(zé)任的良好生活習(xí)慣。

⑴小結(jié)故事，告誡學(xué)生成為愿意承擔(dān)責(zé)任的人。

教師提問：

①寶寶們，波力把兄弟姐妹的玩具弄壞了，是不小心的，還是故意的呢？

②它是不小心弄壞的，那為什么大家都很生氣呢？

③后來它怎么做，大家才不生氣了呢？

教師小結(jié)：

雖然不小心把別人的東西弄壞了，可是壞了就是壞了，別人會(huì)很傷心。我們應(yīng)該向他們賠禮道歉，主動(dòng)想辦法來修好壞的東西，做一個(gè)愿意承擔(dān)責(zé)任的好孩子。

⑵結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)省，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

①教師提問：寶寶們，在生活中，你們有沒有像波力一樣，做錯(cuò)事呢？做錯(cuò)了事，你們有沒有道歉呢？有沒有改正錯(cuò)誤，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任呢？

②學(xué)生自由討論。

③教師請(qǐng)若干學(xué)生上前大膽、詳盡地陳述。

12、得表揚(yáng)了

教學(xué)目標(biāo)：

1、明確贊美的對(duì)象，弄清他們在哪方面需要贊美。

2、利用圖畫情境，激發(fā)學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z言，較準(zhǔn)確地贊美他人，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。學(xué)會(huì)用雙眼去觀察他人的優(yōu)點(diǎn)、長處，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物。

3、通過多向互動(dòng)，表演評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極思考、清楚表達(dá)、仔細(xì)傾聽的口語交際習(xí)慣，提高學(xué)生的合作、交流能力。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、講述故事?！堕L頸鹿的煩惱》

(播放課件：在美麗的大森林里住著許多小動(dòng)物。有機(jī)靈頑皮的小猴子，有喜歡在樹上跳上跳下的小松鼠．有活潑可愛的小白兔，有憨態(tài)可掬的小豬，還有長著長長脖子的長頸鹿??有一天，長頸鹿和好伙伴們一起玩捉迷藏的游戲。捉迷藏的游戲可真有意思呀!大家玩得非常高興?？墒?，長頸鹿發(fā)現(xiàn)小伙伴們總能夠一下子找到自己。長頸鹿摸著自己的長脖子直嘆氣。喔!都是我的長脖子??你們的脖子多好呀!)

2、師：聽到長頸鹿的話，你們猜一猜它的好伙伴們會(huì)對(duì)它說些什么呢?(師生交流)

師：長頸鹿不喜歡自己長長的脖子。可是它的朋友們都喜歡它的長脖子。因?yàn)樗鼈兘?jīng)常把長脖子當(dāng)成滑滑梯、秋千架??長頸鹿的長脖子給小動(dòng)物們帶來了許多的歡笑、快樂。你們看，長頸鹿聽到小伙伴們的贊美可高興了。(播放課件)贊美在生活中可重要了。真心地發(fā)現(xiàn)他人的長處，真誠地贊美他人，可以讓我們覺得這個(gè)世界更加美好。今天，我們的口語交際就是《學(xué)會(huì)贊美》。這次口語交際我們和平常一樣需要大家：

(板書)認(rèn)真觀察積極思考清楚表達(dá)

二、創(chuàng)設(shè)情境，互動(dòng)交流：

1、指導(dǎo)看圖。(讓學(xué)生了解人們什么時(shí)候需要贊美)

要求：自己先把三幅圖旁邊的對(duì)話讀一讀。

師：這三幅圖中的小朋友分別贊美了誰?為什么要贊美他們呢?交流反饋。

過渡：剛才的三個(gè)場面你們是否覺得好像在哪里見過?贊美就發(fā)生在我們的身邊，和我們有著密切的關(guān)系。

我們應(yīng)該怎樣去贊美別人呢?

要求：①準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)別人需要贊美的地方。②把贊美的話說清楚、說完整。

同座相互交流。尋找別人的長處并適時(shí)進(jìn)行贊美。

師：剛才，大家都注意發(fā)現(xiàn)別人的長處，許多同學(xué)真誠地贊美了自己的學(xué)習(xí)伙伴。面對(duì)別人的贊美，我們又該如何接受別人的贊美呢?

學(xué)生交流反饋。師：對(duì)待別人的贊美我們要表示自己真摯的感謝。

2、小組交流。

再在小組內(nèi)分角色演一演。學(xué)生表演，教師巡視并加以指導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生在表演時(shí)即可以尊重教材，又可以不局限于教材中的對(duì)話，大膽想象。并加上合適的表情、語氣把圖中贊美的感覺表達(dá)出來。

3、全班交流。

(1)過渡：剛才，同學(xué)們在小組內(nèi)把三幅圖上的情境表演了一番。同學(xué)們表演得都很好?，F(xiàn)在哪個(gè)小組的同學(xué)愿意表演給全班同學(xué)看?我們將對(duì)表演得好的同學(xué)頒發(fā)表演星。

要求：①參加表演的同學(xué)要注意表情、語氣，還要注意把話說完整、說清楚。

②觀看的同學(xué)要認(rèn)真看，仔細(xì)聽，當(dāng)好小評(píng)委。

③評(píng)一評(píng)哪一個(gè)小組表演得最好，好在哪里。

(2)學(xué)生分小組自由上臺(tái)表演。

(3)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。

(4)頒發(fā)“交際星”“表演星”“小小評(píng)論家”。

師過渡：剛才，同學(xué)們都能積極參與，表現(xiàn)得非常好！師生交流。

三、聯(lián)系生活，發(fā)散思維

1、過渡：在我們的生活中，我們常常會(huì)忽視一些美好的東西，但是這些“好朋友”卻從來不計(jì)較，它們?nèi)匀粸槲覀兡刈隽嗽S多事情?，F(xiàn)在我們開展“看誰有一雙慧眼”的活動(dòng)。比一比，看誰有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛?看誰能用真心去贊美?

2、出示物品：垃圾桶、枯黃的樹葉、廢紙、書、鉛筆、橡皮等。

3、學(xué)生進(jìn)行交流。

4、過渡：同學(xué)們，你們真棒！你們用自己的一雙慧眼發(fā)現(xiàn)了我們身邊最美的東西。在我們的身邊還有每天朝夕相處的好伙伴、好同學(xué)。你是否發(fā)現(xiàn)了他們的優(yōu)點(diǎn)、長處呢，趕快去告訴他們吧！讓他們知道。

5、學(xué)生進(jìn)行交流。

四、總結(jié)

小朋友們，大干世界有許多美好的東西，這需要我們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。讓我們敞開胸懷學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)真誠地贊美吧!我們都會(huì)彼此快樂、幸福地生活!

14、父母的小幫手

教學(xué)目的：

使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)是一種美德；從小培養(yǎng)愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，減輕父母的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣；掌握勞動(dòng)的技巧。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 同學(xué)們這節(jié)心理健康教育課，我們共同探討如何當(dāng)爸爸媽媽的小幫手。

二、提問

1．你們在家里做家務(wù)嗎？經(jīng)常做嗎？ 2．能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)？

三、小品表演

1．星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費(fèi)了很大的勁，才把整個(gè)房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見了，卻責(zé)怪她說：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學(xué)習(xí)搞好就行了?！?/p>

討論：（1）小華和媽媽的做法對(duì)嗎？

（2）不對(duì)的地方應(yīng)怎么做？

2．奶奶正在打掃衛(wèi)生，小剛放學(xué)回來了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料。” 奶奶趕緊說：“好好好，我馬上給你拿去?！?討論：小剛的做法對(duì)嗎？他錯(cuò)在哪里，他該怎么做？

四、出示判斷

1．五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（）2．媽媽不在家，小紅自己做飯。（）

3．劉麗高興時(shí)，就幫媽媽做家務(wù)，不高興時(shí)，就不做。（）4．宋佳在班級(jí)愛勞動(dòng)，在家就不干了。（）

五、通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么感受？

六、競賽 1．整理書包比賽； 2．訂鈕扣比賽。

七、總結(jié)

這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都懂得在家里應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

板書設(shè)計(jì)： 我是父母的小幫手 自己的事情自己做 家務(wù)事主動(dòng)做

14學(xué)會(huì)發(fā)言

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地讀課文。在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)演講。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解“顧名思義、典范、傾瀉”。

3、了解文章說明要點(diǎn)，懂得課文所舉兩個(gè)事例的側(cè)重點(diǎn)不同，領(lǐng)悟兩個(gè)事例在文章中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。

4、了解文章的語言特點(diǎn)，進(jìn)行仿寫。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

1、了解文章說明要點(diǎn)，懂得課文所舉兩個(gè)事例的側(cè)重點(diǎn)不同，領(lǐng)悟兩個(gè)事例在文章中的應(yīng)用。

2、了解文章的語言特點(diǎn)，進(jìn)行演講。【學(xué)習(xí)過程】

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。

1、把課文讀給家長聽，請(qǐng)家長在相應(yīng)的欄目下做出評(píng)價(jià)，用“√”表示。

2、選擇正確的字、音。

3、解釋詞語。

顧名思義： 典范：

4、填空。

讀了課文，我知道本文是一篇，作者的主要觀點(diǎn)是。為了表明這一觀點(diǎn)，作者向我們解答了這樣幾個(gè)問題： 傾瀉：

問題①什么是合作？

問題②為什么要合作？

二、課堂研討。

（一）、談話導(dǎo)入，預(yù)習(xí)反饋

1、今天，我想和大家談?wù)労献鞯脑掝}（寫好課題）齊讀。

2、通過預(yù)習(xí)，你有什么收獲嗎？大家交流。

3、這是一篇演講稿，對(duì)于這樣的文章，我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：a了解作者的觀點(diǎn)。b知道圍繞觀點(diǎn)作者講述了幾方面的內(nèi)容。C學(xué)習(xí)問題③怎樣卓有成效地合作？ 作者在表述觀點(diǎn)時(shí)所使用的說明方法。d熟讀課文，練習(xí)演講。（ppt出示）

（二）、整體感知，理清文脈

1、通過預(yù)習(xí)，我們知道作者的主要觀點(diǎn)：只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功。用四字概括就是要我們（學(xué)會(huì)合作）。

2、圍繞學(xué)會(huì)合作，課文圍講了三個(gè)問題。反饋預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：三個(gè)問題：（1）什么是合作？

（2）為什么要合作？

（3）怎樣卓有成效地合作？ 指名解答。（1）什么是合作？

理解“顧名思義”（抓住詞語中的字的意思），用顧名思義說一句話。

（2）為什么要合作？（引讀）“你是——，你是——，你是——總之，不論——也不論——都——”你發(fā)現(xiàn)了什么？

（排比、總分總結(jié)構(gòu)）

師小結(jié)：像這樣排比、設(shè)問的語句起到了注重強(qiáng)調(diào)的作用，既能調(diào)動(dòng)聽者的興趣，也增強(qiáng)了文章的感染力。這就是演講稿的語言一大特點(diǎn)。

指名讀。同學(xué)們齊讀。

（3）怎樣卓有成效地合作？讀第六自然段。

（三）、研讀事例，感悟合作

1、看這三個(gè)問題，你認(rèn)為作者演講的重點(diǎn)是什么？（板書：卓有成效）

2、過渡：怎樣才能“卓有成效”地合作呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文第4、5、6自然段，看看作者怎樣表述的？

3、為什么不直接說道理，而要選擇兩個(gè)事例來說明呢？

4、在生活中，你合作過嗎？說說你親身經(jīng)歷的事例。討論：為什么作者一定要選這個(gè)事例呢？不選取拔河比賽等作例子呢？

學(xué)生回答后總結(jié)：因?yàn)榻豁憳穲F(tuán)的合作更復(fù)雜，更龐大，這是合作的典范，選舉的是典型事例，最能說明作者的觀點(diǎn)。（板書）

5、作者在文中舉了兩例，既是典型事例，我去掉一個(gè)例子行不行？再讀4——6自然段。

（四）當(dāng)堂訓(xùn)練 進(jìn)行演講

1、剛才我們學(xué)了課文，知道一篇演講稿有作者鮮明的觀點(diǎn)，為了說明觀點(diǎn)，還會(huì)用典型的事例來驗(yàn)證。學(xué)會(huì)合作這篇文中觀點(diǎn)就是：學(xué)會(huì)合作。列舉的典型事例是：交響樂團(tuán)演奏、模擬逃生實(shí)驗(yàn)。下面就讓我們嘗試來演講。

2、先請(qǐng)大家仔細(xì)聽、認(rèn)真看老師示范其中一段，思考：演講需要注意些什么？

3、小結(jié)演講要點(diǎn)：（1）要向觀眾問候，作自我介紹，然后報(bào)演講的題目。

（2）講清觀點(diǎn)、典型事例，層次清楚。（3）演講中舉止大方，面帶微笑，眼睛看觀眾，適當(dāng)?shù)丶尤氡砬?、?dòng)作。

4、挑4——6段開始練習(xí)。指名演講。評(píng)議。

5、同桌練習(xí)演講全文。指名演講。

演講要求：內(nèi)容：一要完整。二要層次清楚。三要靈活。

技巧：講演結(jié)合。表情自然、落落大方，充滿自信。

三、鞏固練習(xí)。

1、學(xué)習(xí)課文第2自然段的表達(dá)方法，仿寫一段話，并用上“總之”。

2、收集有關(guān)“合作”的名言警句。（2條）

3、模仿本文選擇事例說理的方法，寫一篇“學(xué)會(huì) ”的演講稿提綱。

15、有禮貌的小客人 教學(xué)目標(biāo)：

教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)說聲“謝謝” 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)說聲“謝謝” 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影儀等。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、體驗(yàn)坊：課前熱身。

每天為下班回家的父母倒一杯水，送到他們手中，說：“媽媽（爸爸）你上班辛苦了，請(qǐng)喝水！”做得到的，給自己一朵紅花（涂上色）。看誰能天天堅(jiān)持。

二、情景園：

麗麗讀小學(xué)一年級(jí)了爺爺每天接送她，碰到下雨，爺爺就會(huì)讓麗麗穿雨鞋，到了學(xué)校，再讓她換上布鞋。接她的時(shí)候，爺爺又會(huì)帶來魚鞋讓她換上，布鞋爺爺拿著。爺爺還帶著蘋果讓麗麗在車上吃，或帶牛奶讓麗麗在車上喝。老師看見了，說：“麗麗，你爺爺真疼你！”麗麗想：“為什么老師會(huì)說爺爺真疼我？這些事不是爺爺應(yīng)該做的嗎？ 同學(xué)們，你說呢？

三、玩游戲： 撈小魚。

兩個(gè)同學(xué)面對(duì)面拉手并抬高，做成“魚網(wǎng)”，其他同學(xué)手拉手拉成一個(gè)圈，唱著歌從兩個(gè)同學(xué)把網(wǎng)一收，撈住一條“小魚”。這位同學(xué)就到老師那里抽一張圖，老師讀出圖上的話。說說從圖中可以看出什么？

1、上完體育課，老師讓同學(xué)們多喝幾口水，并把風(fēng)扇調(diào)慢一點(diǎn)。

2、吃飯時(shí)，媽媽常把最好的菜夾到壯壯的碗里。

3、南南走出大樓門時(shí)，一位叔叔在前面把門打開，等南南走出來了，才放開門的扶手。

四、活動(dòng)坊

1、數(shù)花瓣。

大家手拉手，圍成一個(gè)圈，一邊饒圈，一邊唱兒歌：“花兒花兒，美麗的花兒，花瓣有（老師喊一個(gè)數(shù)字）片?！贝蠹乙s快找人和自己湊成老師喊出的數(shù)目，然后抱在一起，蹲下，剩下的人就來抽一個(gè)問題，老師問，他來答。

1、每天誰為你做飯？為了感謝他（她），吃飯時(shí)，你會(huì)對(duì)她說：“———————————————————————————。”

2、誰送你上學(xué)？為了感謝他（她），你會(huì)對(duì)他（她）說：“————————————————————————?！?/p>

3、誰把水果洗凈削皮給你吃？為了感謝他（她），你會(huì)對(duì)他（她）說：“————————————————————————?！?/p>

4、下雨天，家人給你帶了雨傘。雨鞋，你會(huì)對(duì)他（她）說：“————————————————————————?！?/p>

5、同學(xué)從家鄉(xiāng)帶來了一些特產(chǎn)，分給大家嘗嘗。我們要對(duì)這位同學(xué)說些什么？：“——————————————————?！?/p>

五、留言板：

得到別人的關(guān)心，幫助時(shí)，要說聲“謝謝”。感謝別人時(shí)要說清楚謝謝別人什么。板書設(shè)計(jì)：

學(xué)會(huì)說聲“謝謝”

得到別人的關(guān)心，幫助時(shí)，要說聲“謝謝”。感謝別人時(shí)要說清楚謝謝別人什么。教學(xué)反思：

學(xué)生明白了得到別人的關(guān)心，幫助時(shí)，要說聲“謝謝”。感謝別人時(shí)要說清楚謝謝別人什么。

第四篇：一年級(jí)心理健康教案

心 理 健 康

（2013-2014第一學(xué)期）

一 年 級(jí)

衛(wèi)生習(xí)慣之 四勤四不

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解“四勤四不”的具體內(nèi)容

2、初步培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)講究衛(wèi)生為榮的意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)講究衛(wèi)生為榮的意識(shí) 教學(xué)過程：

一、引入：

1、動(dòng)畫片段引入：播放《邋遢大王廳遇記》 師：你知道為什么沒有人喜歡邋遢大王嗎？

2、學(xué)生討論

3、小結(jié)所以小朋友要養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

二、出示“四勤四不”：

四勤：勤洗手剪指甲；勤洗頭理發(fā)；勤洗澡換衣；勤刷牙漱口 四不：不喝生水；不吃不潔食物；不隨地吐痰；不亂丟果皮紙屑

三、出示圖片（圖片顯示隨地吐痰、亂扔果皮、用手摳鼻孔等不良衛(wèi)生習(xí)慣）

1、學(xué)生討論這些圖片中的小朋友的行為對(duì)不對(duì)？為什么？

2、請(qǐng)學(xué)生個(gè)別示范、交流

3、小結(jié)：不講衛(wèi)生不但會(huì)失去朋友，而且還會(huì)影響自己的身體健康，我們一定要養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

四、出示兩盆清水和洗手液 1師：小朋友，你們會(huì)洗手嗎？今天老師教給你們正確的洗手的方法。

2、師示范，學(xué)生跟做動(dòng)作。

3、請(qǐng)一至兩個(gè)小朋友上來示范。

4、教：《洗手歌》

小朋友，來洗手，卷起袖，淋濕手，抹上洗手液，搓呀搓，清清水里沖一沖，再用紙巾擦一擦，我的小手真干凈！

五、小結(jié)：我們每天都要帶好紙巾或手帕，養(yǎng)成勤洗手剪指甲，勤洗頭理發(fā)，勤洗澡換衣，勤刷牙漱口的好習(xí)慣，并且不喝生水，不吃不潔食物，不隨地吐痰，不亂丟果皮紙屑。讓我們一起努力吧，爭做可愛的“衛(wèi)生小天使”！

健康教育之二：衛(wèi)生習(xí)慣之用眼衛(wèi)生 教學(xué)目標(biāo)：

1、教會(huì)學(xué)生做眼保健操

2、初步培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)講究衛(wèi)生為榮的意識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣 教學(xué)過程：

一、引入：

1、師：你知道每年的6 月6日是什么日子嗎？

2、引導(dǎo)學(xué)生知道6 月6日是世界“愛眼日”。

二、出示圖片（圖片顯示躺在床上看書、寫字時(shí)頭很低、用手揉眼睛等不良習(xí)慣）

1、學(xué)生討論這些圖片中的小朋友的行為對(duì)不對(duì)？為什么？

2、請(qǐng)學(xué)生個(gè)別示范、交流

3、小結(jié)：

（1）二要：讀書、寫字姿勢要端正，眼睛和書本的距離要保持一市尺；連續(xù)看書一小時(shí)左右，要休息片刻，或者向遠(yuǎn)處眺望一會(huì)（2）二不：不要在光線暗弱和直射陽光下看書、寫字；不要躺在床上和走路時(shí)或者在動(dòng)蕩的車廂里看書。

三、教師指導(dǎo)學(xué)生采用正確的讀寫姿勢：一拳一尺一寸

1、師示范，學(xué)生跟做動(dòng)作。

四、教做眼保健操

1、師：用眼的時(shí)間久了，眼睛也要叫累了。這時(shí)候，我們該怎么做呢？怎樣做可以緩解眼睛疲勞呢？

2、生討論并回答。

3、師小結(jié)：閉眼休息、向遠(yuǎn)處眺望一會(huì)、做眼保健操

4、師示范眼保健操，學(xué)生跟做。

五、小結(jié)：眼睛是心靈的窗戶，沒有眼睛我們什么也看不到，什么事也做不成，所經(jīng)我們要保護(hù)好我們的眼睛。

6．海水的味道

活動(dòng)目標(biāo)： 1.知道海水是咸的，了解海水中含鹽。2.知道直接飲用海水有害健康。

3.通過嘗一嘗、做實(shí)驗(yàn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的意識(shí)和能力?；顒?dòng)重難點(diǎn)：

通過各種活動(dòng)方式，引領(lǐng)學(xué)生知道海水中含有鹽，所以味道是咸的?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：較干凈的海水兩杯，白開水一杯，紙杯多個(gè)；實(shí)驗(yàn)儀器：鐵架臺(tái)、酒精燈、燒杯；制作海水不能直接飲用的課件。活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入，引發(fā)思考。1.指導(dǎo)學(xué)生讀圖，說圖。

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地觀察畫面，把自己看到的告訴老師和其他同學(xué)。師生交流。（注意引導(dǎo)學(xué)生不僅要看到畫面上的事物，更要讀一讀人物和小魚說的話。）

3.用小魚的話引發(fā)思考：我們渴了為什么不能喝海水呢？

二、海水能喝嗎？ 1.說一說。

師談話：我們生活在大海邊，夏天有的同學(xué)在爸爸媽媽地帶領(lǐng)下，到大海游泳。游泳的時(shí)候海水可能嗆到嘴里，哪個(gè)同學(xué)有這樣的經(jīng)歷？快告訴我們你嘗到的海水是什么味道?。?/p>

學(xué)生交流。（有過經(jīng)歷的同學(xué)可能說出海水苦、咸。）2.嘗一嘗。老師出示準(zhǔn)備好的一杯海水，讓學(xué)生舔一舔，嘗一嘗。然后說說是什么味道。（注意衛(wèi)生，不要讓學(xué)生喝多，嘗后用涼開水漱口。）3.猜一猜。

師：現(xiàn)在我們都知道海水是咸的，請(qǐng)同學(xué)們大膽猜一猜：海水為什么是咸的？

（對(duì)學(xué)生的說法老師不急于肯定或否定，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想和發(fā)表自己的看法。）

（2）下面讓我們聽一聽醫(yī)生是怎么說的。（播放醫(yī)生解釋海水不能直接飲用的視頻或音頻。）

三、實(shí)驗(yàn)小屋

1.結(jié)合情景圖編小故事：小明到海邊玩水，把衣服弄濕了。衣服晾干后留下了白色的痕跡。同學(xué)們猜一猜衣服上白色的痕跡是什么東西？（老師對(duì)猜想是鹽的學(xué)生給于肯定。）

2.下面讓我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下海水中真得有鹽嗎。（老師做演示實(shí)驗(yàn)，注意讓學(xué)生觀察。）通過實(shí)驗(yàn)，師生明確海水中的水分蒸發(fā)后，剩下的白色粉末就是鹽。從而確定海水中含有鹽這個(gè)結(jié)論。

四、你知道嗎？

1.讓學(xué)生從三幅圖中選擇一幅分組觀察并討論：從圖中看到了什么，知道了什么知識(shí)？

2.小組交流，教師適時(shí)補(bǔ)充說明：不同的海域海水的咸度是不同的，河流入?？诘暮Ｋ^其他海域的海水咸度??；無河流入海、蒸發(fā)強(qiáng)的海域較有河流入海、蒸發(fā)弱的海域，海水咸度大。

五、課堂總結(jié)。

1.說一說本節(jié)課你有什么收獲？

2.老師從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法方面進(jìn)行總結(jié)。

7．走進(jìn)貝類世界

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解貝類的種類，觀察蛤蜊吐水的樣子，了解貝殼的花紋。2.初步知道扇貝是怎樣走路的，欣賞用貝殼制成各種小裝飾品。3.學(xué)習(xí)貝殼的收集方法，并能制作標(biāo)簽。活動(dòng)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)各種貝類的樣子。學(xué)會(huì)收集和制作標(biāo)簽。活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：各種貝類的圖片，用貝殼制成的小裝飾品。學(xué)生準(zhǔn)備：貝殼制成的小裝飾品?；顒?dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)各種各樣的貝殼嗎？你們知道他們有什么作用嗎？

（播放貝類大觀園童謠：小海螺呀小海螺，軟軟的身子硬硬的殼。小海螺呀小海螺，五彩的貝殼會(huì)唱歌。送給我的好朋友，讓她聽聽大海的歌??）（學(xué)生交流）

2.出示紅螺、毛蚶、扇貝、牡蠣、貽貝的圖片。介紹它們的樣子和用途。

（學(xué)生交流）

3.出示鸚鵡螺、帽貝、竹蟶、蛤蜊、縊蟶的圖片和簡介

二、貝類探密

1．小小觀察員：你們見過蛤蜊是怎樣吐水的嗎？你知道他們?yōu)楹芜@樣吐水？

2．小小研究員：你知道扇貝是怎樣走路的？貝類的花紋有什么特點(diǎn)？

（學(xué)生交流展示）

4．生活妙用：同學(xué)們見過用貝殼制成的各種小裝飾品嗎？請(qǐng)觀察圖片，用肥皂盒、煙灰缸等生活用品。

三、寶貝收集

1．教師引導(dǎo)：如何制作貝殼的標(biāo)簽?zāi)?？都有哪些具體的步驟呢？（學(xué)生交流）

2．學(xué)生分組討論，交流。

3．教師小結(jié)：（1）沖洗貝殼（2）曬干（3）將小盒子粘在一起。（4）放上棉花（5）制作標(biāo)簽。

4.我的百寶箱：制作貝殼的收集標(biāo)簽主要包括時(shí)間、名稱、采集的地點(diǎn)。

四、全課總結(jié)：這節(jié)課有什么收獲？

健康教育之三：呵護(hù)我們的身體

教學(xué)目標(biāo)：

1、明白愛惜生命就要保護(hù)好自己的身體。

2、知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉身體、才能保持身體健康。教學(xué)重點(diǎn)：懂得生命的重要，知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉身體才能保持身體健康。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、師談話：每人都有一個(gè)身體，你覺得自己的身體狀況怎樣？（瘦、胖、高、矮）形成這樣的體型，與你的生活習(xí)慣有密切的關(guān)系。那么，你們的生活習(xí)慣又是怎樣的呢？

2、學(xué)生從衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、作息習(xí)慣三方面說。

3、小結(jié)：你們的生活習(xí)慣很多，其中有良好的習(xí)慣，有不良的習(xí)慣。身體是生命的載體，愛惜生命就要保護(hù)好自己的身體，良好的習(xí)慣就是呵護(hù)自己的身體。

二、學(xué)文明理：

1、出示圖片，討論：他們的習(xí)慣好嗎？你有沒有遇到過這種情況？

學(xué)生總結(jié)發(fā)言：“我是怎樣克服不良習(xí)慣的?！?/p>

2、從這三幅圖看，這些小朋友都沒有自覺性，隨便放縱自己，使自己不經(jīng)意地染上了不良習(xí)慣。你看，他用手拿東西吃，手上的細(xì)菌就會(huì)跟著往肚子里跑。這樣，后果是怎樣的呢？

人們常說：“不干不凈，吃了沒病，”你同意這.種說法嗎？

3、學(xué)生自由討論，然后回答。

4、我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。但是，在日常生活中，往往會(huì)出現(xiàn)一些陋習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們做做：把你看到的或自己做過的一些陋習(xí)給同學(xué)們說說。

5、提問：我們應(yīng)該怎樣去革除陋習(xí)呢？（自由談，然后老師歸納并講述衛(wèi)生誤區(qū)。）

6、既然注意衛(wèi)生，身體好。那么身要健，須鍛煉，良好的體魄是鍛煉出來的。你是不是經(jīng)常參加體育鍛煉？你常參加哪些體育鍛煉呢？

總結(jié)：大家要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，積極鍛煉身體才會(huì)使自己的身體棒棒的。

健康教育之四：營養(yǎng)全面才健康

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道人們需要吃不同的食物，才能營養(yǎng)全面，有利于身體健康，養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。

2.初步會(huì)合理搭配一餐的飯菜，知道要有葷有素，有菜有主食等。3.能分析評(píng)價(jià)自己和別人的配餐。教學(xué)重點(diǎn)：

知道人們需要吃不同的食物，才能營養(yǎng)全面，有利于身體健康，養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。教學(xué)過程：

（一）情景導(dǎo)入。

1、教師以經(jīng)理的身份出現(xiàn)，介紹自助餐廳，引起學(xué)生興趣。

2、介紹自助餐廳中的各種食物、餐具及使用方法。

（二）學(xué)生自選食物、評(píng)析合理的配餐。

1、請(qǐng)學(xué)生自選食物搭配一餐的飯菜。

2、學(xué)生互相介紹自己的配餐，共同討論出合理搭配飯菜的原則。引導(dǎo)學(xué)生共同討論，知道合理配餐應(yīng)根據(jù)葷素搭配、葷菜不宜太多、有一定量的素菜、有主食、有菜等原才能營養(yǎng)全面，對(duì)身體健康有益。

3、教師出示一份不合理的配餐讓學(xué)生分析，加深對(duì)合理搭配食物的理解。

（三）學(xué)生調(diào)整配餐。

1、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)配餐原則評(píng)價(jià)自己的配餐少了什么？多了什么？

2、學(xué)生再次自選食物，調(diào)整配餐。

3、開展評(píng)選“最佳配餐”的活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)真觀察其他小朋友搭配飯菜，根據(jù)配餐原則給認(rèn)為搭配合適的飯菜發(fā)紅牌。

4、共同討論評(píng)選理由。

（四）激發(fā)學(xué)生回家后能根據(jù)合理搭配食物的原則提醒爸爸媽媽為全家提供符合營養(yǎng)要求的飯菜。

健康教育之五：挫折教育

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

挫折是人們在從事有目的的活動(dòng)時(shí)受到阻礙和干擾，因獲取成功的心理需要得不到滿足而產(chǎn)生的一種消極的情緒反應(yīng)。如果處理不當(dāng)，它會(huì)給人造成心理壓力，損害身心健康從而影響學(xué)習(xí)和生活。對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育，幫助學(xué)生健康成長，有利于他們將來更好地適應(yīng)社會(huì)生活。目標(biāo)要求：

1．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)正確面對(duì)人生中的艱難困苦。正確認(rèn)識(shí)挫折，勇于挑戰(zhàn)困難，從而形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理。2.知識(shí)與能力：

(1)學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝困難和挫折的方法，邁向成功。

(2)通過活動(dòng)，了解挫折對(duì)個(gè)人成長的重要性,體會(huì)感受挫折，掌握承受挫折、戰(zhàn)勝困難的一些方法。

3.過程與方法：通過小組成員的獨(dú)立思考、合作、討論交流等，使學(xué)生不僅在知識(shí)上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高?；顒?dòng)過程：

一、游戲?qū)?，感受挫折?/p>

1、同學(xué)們，今天我們要進(jìn)行一次扳手勁比賽。

2、請(qǐng)勝利的同學(xué)做一個(gè)表情動(dòng)作，請(qǐng)失敗的同學(xué)也做一個(gè)表達(dá)你此刻心情的表情。

3、小結(jié)：傷心、難過、遺憾、失落在我們生活中是一種很正常的情緒表現(xiàn)。今天我們一起來聊聊“挫折”這個(gè)話題。

二、認(rèn)識(shí)挫折

1、在剛才的暖身活動(dòng)中，我們有部分同學(xué)已感受到了失敗，這就是挫折，在我們在生活中常會(huì)遇到。請(qǐng)你把學(xué)習(xí)中、生活中、人際交往等方面中遭遇的挫折用筆寫下來。

2、傾心交流：（小組討論）

你遭受過哪個(gè)方面的挫折？遭遇挫折以后有什么樣的感受？

3、學(xué)生代表發(fā)言。

過渡：同學(xué)們，你別小看這些挫折，如果沒有解決，藏在心里，那就會(huì)越積越多，直接會(huì)影響人的身心健康，我們怎樣戰(zhàn)勝挫折呢？請(qǐng)聽故事《兩只小兔》（課件出示）

三、戰(zhàn)勝挫折

1、故事天地。

提問：聽了這個(gè)故事后，你想對(duì)其中的哪一只小兔說什么呢？請(qǐng)學(xué)生發(fā)言。

小結(jié)：在故事里，我們要像那只逃生的小兔一樣，勇敢面對(duì)挫折，面對(duì)失敗。在生活中，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，應(yīng)多動(dòng)腦筋，想出最佳的解決困難的辦法，并在挫折中振作起來。

2、心靈撞擊

同學(xué)們，你知道有哪些人勇敢面對(duì)挫折，在挫折中奮起這樣的事例嗎？師舉例：張海迪

過渡：向張海迪等許多人都能在困難面前不低頭，以積極的心態(tài)去面對(duì)，你們呢？

3、同組交流：說說自己遭遇了挫折后，你采用什么方法讓自己快樂起來？

4、學(xué)生代表發(fā)言。

5、讀一讀自己喜歡的抗挫名言。

四、總結(jié)

在一個(gè)人漫長的生命歷程中，沒有人能永遠(yuǎn)成功。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹。只要我們以積極健康的心態(tài)去面對(duì)困難和挫折，就可以做到“不在失敗中倒下，而在挫折中奮起”。沒有登不上的山峰，也沒有趟不過去的河流。

健康教育之六：考前準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)：

1、研討復(fù)習(xí)的方法。

2、把握好考試的心理。教學(xué)重點(diǎn)：

1、把握好考試的心理。教學(xué)過程：

一、談話引入：

考試是檢測我們一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，考試成績是對(duì)你一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況的鑒定，所以我們要高度的重視，不能掉以輕心。但也不要有過重的心理負(fù)擔(dān)，造成精神上壓力，可能對(duì)考試還會(huì)產(chǎn)生不好的影響。我們只有做好充分的準(zhǔn)備，增強(qiáng)自己的自信心，打一個(gè)有備之戰(zhàn)，我相信，在你的努力下，一定會(huì)取得成功。

二、交流討論：

（一）、復(fù)習(xí)方法

1、交流方法。

2、學(xué)生反饋。

（1）有效復(fù)習(xí)知識(shí)，查漏洞補(bǔ)不足。

全面梳理本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，結(jié)合平時(shí)作業(yè)、練習(xí)找到自己知識(shí)上的漏洞，為自己制定一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確自己復(fù)習(xí)什么，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是什么。課上我們跟著老師認(rèn)真復(fù)習(xí)，課下，能力強(qiáng)的同學(xué)可采用自學(xué)的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)可請(qǐng)老師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，也可請(qǐng)學(xué)習(xí)伙伴互助，把知識(shí)上的漏洞彌補(bǔ)上。復(fù)習(xí)中，要按計(jì)劃堅(jiān)持每天完成規(guī)定的復(fù)習(xí)內(nèi)容，避免三天打魚兩天曬網(wǎng)。在有序地復(fù)習(xí)中，還要把容易寫錯(cuò)的、算錯(cuò)的知識(shí)查找出來，反復(fù)練習(xí)、反復(fù)理。強(qiáng)化記憶，把知識(shí)的來龍去脈弄懂、弄清楚，并熟記于心。（2）養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

課上學(xué)會(huì)聽講，注意力集中，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，思維隨著老師的復(fù)習(xí)去想、去轉(zhuǎn)，敢于質(zhì)疑，敢于提問。課下養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，把重點(diǎn)的和不理解的問題記在筆記本上，及時(shí)向老師、同學(xué)請(qǐng)教，弄懂為止。對(duì)于老師在復(fù)習(xí)期間留的作業(yè)要獨(dú)立思考、認(rèn)真完成。養(yǎng)成審題習(xí)慣，理清解題思路，學(xué)會(huì)檢查，反復(fù)驗(yàn)算，確保正確。就這樣，預(yù)習(xí)地越全面、復(fù)習(xí)地越扎實(shí)，越能大大提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。（3）勞逸結(jié)合，有善用腦。

要想提高學(xué)習(xí)成績，還要注意勞逸結(jié)合，有善用腦。復(fù)習(xí)階段，不少同學(xué)總是要廢寢忘食、加班加點(diǎn)地復(fù)習(xí)功課，用減少睡眠和減少文體活動(dòng)的方法來增加學(xué)習(xí)時(shí)間，殊不知，這樣做的害處是很多的。有的人會(huì)整天疲乏無力，思考問題變得緩慢，記憶力明顯下降，致使學(xué)習(xí)時(shí)間長而效率低。在考試前夕，加緊復(fù)習(xí)是完全必要的，但一定要?jiǎng)谝葸m度。譬如，在緊張地學(xué)習(xí)一段時(shí)間之后，看看電視，聽聽音樂，或散散步，這樣可使大腦得到適當(dāng)?shù)男菹ⅲ瑫?huì)收到事半功倍的效果。

（二）怎樣考試

1、交流方法。

2、學(xué)生反饋。

沉著應(yīng)試，正常發(fā)揮考試時(shí)，首先是要合理地分配時(shí)間，先易后難，不要因?yàn)槟骋粋€(gè)題目浪費(fèi)太多的時(shí)間；其次是要認(rèn)真地讀題，分析題目的意思，找出關(guān)鍵的詞、句和已知條件，排除一些干擾因素，正確答題；第三是認(rèn)真地檢查，不提前交卷。

三、教師小結(jié)：

梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。只有付出辛勤的汗水，才能獲得豐富的回報(bào)。最后，我希望同學(xué)們認(rèn)真復(fù)習(xí)，迎接考試，在考試中能取得優(yōu)異的成績，向家長、向老師匯報(bào)。

第五篇：一年級(jí)心理健康教案

一年級(jí)心理健康教案

我上學(xué)我驕傲

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：通過活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己新的社會(huì)角色--小學(xué)生；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的角色變化。

情感目標(biāo)：從情感上認(rèn)識(shí)到自己長大了。

行為目標(biāo)：學(xué)會(huì)以小學(xué)生的行為規(guī)范約束自己，提高自我約束能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的角色變化，認(rèn)識(shí)到自己長大了。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)以小學(xué)生的行為規(guī)范約束自己，提高自我約束能力。

課前準(zhǔn)備：

1.《上學(xué)歌》的故事音頻或視頻。教學(xué)流程：

一、觀察島

活動(dòng)過程： 1.視頻導(dǎo)入

看視頻：說說你看到了什么？這些小朋友背著新書包干什么？猜猜他們心里在想什么？小朋友背著書包來上學(xué)，可高興了，因?yàn)樗麄冎缽慕衿穑麄兙褪且幻鈽s的小學(xué)生了。板書課題：第1課 我上學(xué)我驕傲

2.結(jié)合圖片，讓學(xué)生說說自己第一天上學(xué)的情景。3.讓學(xué)生試著寫出學(xué)校的校名。

二、活動(dòng)營

（一）新教室

1.成為一名小學(xué)生了，許多方面都發(fā)生了很大變化。請(qǐng)幾個(gè)主動(dòng)積極的小朋友根據(jù)書中的兩幅圖說說小學(xué)的教室與幼兒園的教室有哪些不同？

2.思考除了教室不同之外，還有哪些方面也不同，其他同學(xué)作補(bǔ)充。

3.小品：內(nèi)容簡介：我是一名小學(xué)生 每天早上，叮呤呤的小鬧鐘把我從睡夢中喚醒。我知道，我該起床了。因?yàn)槲乙ド蠈W(xué)，我是一名可愛的小學(xué)生了。如果起床晚了，我就可能上學(xué)遲到了。我知道，當(dāng)一名小學(xué)生，上學(xué)不能遲到。媽媽幫我整理書包，我對(duì)媽媽親切地說：“媽媽，我自己整理吧，自己的事自己做，我是小學(xué)生了?！北成蠒腋吒吲d興上去學(xué)校。一路上，小鳥為我歌唱，小樹為我歡呼，我心里別提有多高興了。來到學(xué)校見到老師說聲：“老師，您好！”，見到同學(xué)說聲：“同學(xué)，您早！”。我是一名小學(xué)生了，我應(yīng)懂禮貌。

想想：

（1）上小學(xué)后的我和幼兒園的我不同的是：（學(xué)生自由回答）

（2）做一名小學(xué)生我感到很快樂，因?yàn)椋海▽W(xué)生自由回答）

（二）新感受

1.觀看視頻：結(jié)合小學(xué)生守則錄像，大家展開計(jì)論，和同學(xué)們一塊說說當(dāng)小學(xué)生的感受，并讓學(xué)生思考如何能成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。

2：學(xué)生交流，教師巡視、觀察。3.交流完畢，組織小組討論，分享自己的想法。4：教師反饋：通過體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生明白上學(xué)是件非常驕傲，自豪的事情。讓孩子們樹立起上學(xué)驕傲自豪的情感，從內(nèi)心深處愛上上學(xué)并能成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。

三、分享屋 朗讀兒歌

1.教師帶領(lǐng)孩子們朗讀兒歌。

2.通過兒歌內(nèi)容告訴孩子上學(xué)是件很快樂的事情。在學(xué)校里有教我們知識(shí)的老師以及陪我們成長的同學(xué)。

四、拓展園 我是巧巧嘴

1.回家跟爸爸媽媽或者爺爺奶奶說說在學(xué)校里讓你感到自豪和開心的事情。

2.作為一名小學(xué)生應(yīng)時(shí)時(shí)用《小學(xué)生守則》要求自己，想想自己做的怎么樣，還有那些沒做好，努力去做到。

我要學(xué)本領(lǐng)

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：通過心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，了解進(jìn)入小學(xué)要學(xué)習(xí)的新本領(lǐng)，提高對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂觀自信，認(rèn)可他人，互相學(xué)習(xí)，追求向上，不畏艱難的健全人格。

行為目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手，動(dòng)腦的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解自己的本領(lǐng)，并且學(xué)會(huì)向其他有本領(lǐng)的學(xué)生虛心學(xué)習(xí)

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手，動(dòng)腦的能力。

課前準(zhǔn)備 1.課件.教學(xué)流程

一、談話導(dǎo)入法：

1.進(jìn)入小學(xué)已經(jīng)快2個(gè)月了，你看到了高年級(jí)的哥哥、姐姐們在學(xué)校進(jìn)行了那些活動(dòng)？大哥哥，姐姐們的本領(lǐng)可真多呀，你們也想跟他們一樣擁有這么多本領(lǐng)吧。所以我們要學(xué)習(xí)本領(lǐng)。（板書課題：我要學(xué)本領(lǐng)）

2.觀察圖片，讓學(xué)生思考哥哥都有哪本些領(lǐng)？同桌之間相互討論，點(diǎn)名回答。

師小結(jié)：哥哥的本領(lǐng)可真多呀！

二、活動(dòng)營（體驗(yàn)分享）

活動(dòng)一：

（一）尋找本領(lǐng)小明星 1.在班級(jí)內(nèi)尋找本領(lǐng)小明星，請(qǐng)向大家展示一下你的本領(lǐng)吧！

活動(dòng)二：

（二）請(qǐng)做我的小老師

2.你喜歡哪幾位同學(xué)的本領(lǐng)呢？請(qǐng)他們課下做你的小老師，讓你也學(xué)會(huì)新本領(lǐng)吧！

分享屋

活動(dòng)三：朗讀兒歌

學(xué)寫字，學(xué)算術(shù)，我要成為小行家。學(xué)動(dòng)手，學(xué)思考，樣樣都會(huì)頂呱呱。

1.教師帶領(lǐng)孩子們朗讀兒歌。

2.通過兒歌內(nèi)容告訴孩子只有勤學(xué)苦練才能學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，本領(lǐng)越多，會(huì)使學(xué)習(xí)和生活變得更加美好！

活動(dòng)四：我的本領(lǐng)可真多

學(xué)好本領(lǐng)需要堅(jiān)持喲！如果你做到了，就在下面的星星里為自己畫一個(gè)笑臉吧！

快樂伙伴

教學(xué)目標(biāo)：

1.在輕松的環(huán)境中敞開自己的心靈，快樂地交朋友，表達(dá)自己真實(shí)的心理想法。

2.在優(yōu)美、淺顯的語言中調(diào)整自己的心理行為。教學(xué)準(zhǔn)備：

輕音樂、小椅子布置的小樹林。教學(xué)過程：

一、輕松活動(dòng)——營造輕松的心理氛圍（播放輕緩的音樂）

伴著輕緩的音樂，請(qǐng)同學(xué)隨意找個(gè)位置，擺個(gè)舒適的姿勢坐下來，閉上眼睛。

老師配樂解說：

二、游戲《找朋友》

（1）討論：怎么認(rèn)識(shí)新朋友呢？（2）游戲找朋友

“那我們來玩?zhèn)€找朋友的游戲，認(rèn)識(shí)一下新朋友，好嗎？”

一半同學(xué)圍成圓圈站好，別一半同學(xué)去找朋友，老師用語言的動(dòng)作提醒同學(xué)問候、相互介紹。

（3）找個(gè)新朋友聊聊天。3表達(dá)：

“當(dāng)你和新朋友說“你好”、擁抱朋友的時(shí)候，你有什么感覺？”

4、小結(jié)“生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了快樂。老師希望同學(xué)們有更多的朋友

三、游戲《樹林散步》 1.說一說感受

你閉上眼睛走，朋友牽著你的手，在“樹林”散步，有什么感覺呢？”

2.全體同學(xué)伴著音樂在“樹林”里散步。

老師隨機(jī)表揚(yáng)大膽不睜眼看的同學(xué)以及細(xì)心照顧朋友的同學(xué)。

四、游戲《跟我不一樣》——勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤 老師說相反的話，跟老師說做相反的動(dòng)作，如果錯(cuò)了，就舉起小手，大聲說：“對(duì)不起，我錯(cuò)了?！?/p>

1.跟老師說的相反。2.跟老師做相反的動(dòng)作。隨機(jī)表揚(yáng)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的孩子。

3.小結(jié)：勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，做個(gè)誠實(shí)的好孩子，你會(huì)變得更快樂

五、游戲《馬蘭花》——嘗試合作、體驗(yàn)合作的快樂。1.游戲規(guī)則：

（一起說）馬蘭花、馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，請(qǐng)你馬上就開花，開了幾瓣花？老師：三瓣花（幼兒三人一起抱做一團(tuán)）。

沒有找到朋友的同學(xué)繼續(xù)舉起小手，大聲說“對(duì)不起，我錯(cuò)了?！?/p>

2.學(xué)生游戲。老師注意忽易忽難，最后讓每個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。

六、小結(jié)： 老師希望同學(xué)們天天快樂，做個(gè)人人喜歡的快樂伙伴。

可愛的我

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己

2.快樂的認(rèn)識(shí)自己可愛的地方。

3.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中正確認(rèn)識(shí)自己，并學(xué)會(huì)向他人介紹自己。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)正確的認(rèn)識(shí)自己。

2.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自己可愛的地方,向他人介紹自己。課前準(zhǔn)備 1.學(xué)生個(gè)人照片 2.學(xué)生自我介紹 3.將學(xué)生分成若干小組。教學(xué)流程

一、導(dǎo)入

引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從感知的角度引導(dǎo)學(xué)生“如何正確認(rèn)識(shí)自己”

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)自己

1.請(qǐng)各位小朋友拿出準(zhǔn)備的照片，向同學(xué)們介紹每張照片，并說說每張照片可愛的地方。

2.板書課題：可愛的我

3.你覺得自己可愛嗎？說一說你在哪些方面可愛？ 活動(dòng)二：捉小魚

玩一玩捉小魚的游戲。被捉到了就向同學(xué)介紹自己吧！1.學(xué)生自行分組進(jìn)行捉小魚游戲比賽，比一比誰的小魚捉的多，小魚多的同學(xué)選擇小魚較少的同學(xué)自我介紹，同學(xué) 之間彼此交流。

2.學(xué)生交流，教師巡視、觀察。

3.交流完畢，引導(dǎo)學(xué)生思考：我們該如何正確認(rèn)識(shí)可愛的我呢?是用什么方法認(rèn)識(shí)可愛的自己呢? 4.組織小組討論，怎樣介紹自己。

5.教師反饋：通過體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生說說可愛的自己，向他人正確的介紹自己。

1.小組討論時(shí)，教師要巡視，觀察學(xué)生的表情。2.本環(huán)節(jié)重在激發(fā)學(xué)生對(duì)分享什么的思考。

活動(dòng)三：分享 齊讀 我是小可愛 靈巧又勤快。能寫會(huì)畫又會(huì)算，還有一群小伙伴兒。

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，讀完后讓學(xué)生仿照這樣的句式，說一說可愛的自己。

2.教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)、反饋、補(bǔ)充。

活動(dòng)四：花開滿園

1.教師呈現(xiàn)要求：讓每位學(xué)生向大家介紹可愛的自己，就畫下一片花瓣，等到每位學(xué)生介紹完后就是一朵大花。

2.此環(huán)節(jié)可以課后完成，并且上交。活動(dòng)反饋

1.學(xué)生在正確認(rèn)識(shí)自己后能否落實(shí)到實(shí)際生活中。2.能否在今后生活中繼續(xù)堅(jiān)持。