第一篇：新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)小學(xué)品德與社會(huì)創(chuàng)新性成果要求(長嶺縣利發(fā)盛鎮(zhèn)中心校：曹立輝)

小學(xué)品德與社會(huì)創(chuàng)新性成果要求

《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)指出，品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。本課以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要素材，兒童在自己的生活中，通過認(rèn)識(shí)自然，了解社會(huì)和把握自我，并在其與自然、社會(huì)的互動(dòng)中發(fā)展著自己，構(gòu)建自己與外部世界的關(guān)系。引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。本課正是通過兒童對冬天的季節(jié)氣候特點(diǎn)的觀察和感悟，感受天氣的變化對植物，動(dòng)物，人的生活的影響，感受大自然的美好與神奇。教學(xué)內(nèi)容：

《我眼里的冬天》是小學(xué)品德與生活教材一年級上冊第四單元《迷人的冬天》的第一個(gè)主題。主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察冬天里自然界的變化，感受和體驗(yàn)冬天的到來，知道動(dòng)植物和人們的生活有什么變化。讓學(xué)生親近自然，初步感受大自然的美好。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察，了解冬天，認(rèn)識(shí)冬天，知道冬天的一些特征。知道我國地域遼闊，南方北方的冬天景色是不同的。

2.能力目標(biāo)：了解冬天的變化對生活的影響，并學(xué)會(huì)照顧自己。

3.情感目標(biāo)：通過各種活動(dòng)感受冬天的樂趣，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人，愿意幫助他人的良好品質(zhì)、熱愛大自然的情感。教學(xué)對象： 學(xué)生對冬天有著天生的興趣，他們喜歡冬天的活動(dòng)，比如堆雪人、打雪仗、看冰燈等，而且他們對冬天的自然現(xiàn)象和知識(shí)也有了一定的感性認(rèn)識(shí)，但由于他們觀察水平有限，對冬天缺乏比較深入的探索。本班學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本適應(yīng)了小學(xué)生活，愿意參與集體活動(dòng)，樂于與老師、同學(xué)交往，并且初步獲得了尋求、搜集、處理信息的基本能力，能夠進(jìn)行簡單的探究活動(dòng)。教學(xué)方式：

《我眼里的冬天》這一課的重點(diǎn)是學(xué)生了解冬天人、動(dòng)物、植物的變化，感受冬天的到來。讓學(xué)生課前進(jìn)行調(diào)查，冬天有什么變化？以“交流感悟”為主，以“講授式”為輔，多種教學(xué)綜合運(yùn)用。

教學(xué)手段：從學(xué)生已有的經(jīng)歷和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),通過交流和體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)氛圍，引發(fā)學(xué)生的進(jìn)一步思考。技術(shù)準(zhǔn)備：

多媒體設(shè)備 教師：PPT教學(xué)課件 資料：課件 學(xué)生準(zhǔn)備：觀察冬天的變化 教學(xué)重點(diǎn)：

感受和體驗(yàn)冬天的到來，知道動(dòng)植物和人們的生活有什么變化 教學(xué)難點(diǎn)：

感受和體驗(yàn)冬天的到來，知道動(dòng)植物和人們的生活有什么變化

教學(xué)過程

一、謎語導(dǎo)入，引出“冬天”。

師：老師給小朋友們帶來了謎語，請大家猜一猜“白色花無人栽，一刮北風(fēng)它就開。無根無枝又無葉，跳著舞從空中來?！?/p>

生：雪花。

師：小雪花會(huì)在哪個(gè)季節(jié)來到我們身邊呢！生：冬天。

師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（冬天）

師：對，今天老師要和小朋友們一起透過我們的眼睛去了解冬天。（板書課題）我眼里的冬天

（設(shè)計(jì)意圖：通過謎語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)置疑問，引發(fā)學(xué)生探究問題的欲望。）

二、交流感悟，找變化（重點(diǎn)）

1、天氣的變化

（1）師：同學(xué)們，冬天到了，天氣發(fā)生了很大變化，你感受到了嗎？ 下了幾場雪？

昨天，看大家玩得非常的高興，就拍了幾張照片，我們一起來看看?？凑掌?。

師：大家玩的真開心呀！

（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，抓住剛剛下過雪的時(shí)機(jī)，感受冬天下雪時(shí)孩子們的快樂心情。）（2）冬天天氣還有什么變化呀？

課下老師讓同學(xué)們記錄了這兩天的天氣預(yù)報(bào)，誰來告訴大家？ 展示天氣記錄。出示夏天的天氣記錄和秋天的氣溫記錄和冬天的氣溫記錄作對比。師：有什么變化嗎？（氣溫越來越低）

冬天這么冷，你們怎么辦？（穿上厚棉衣，家里燒暖氣）（設(shè)計(jì)意圖：通過氣溫的對比，感受氣溫越來越低。）

過渡：冬天，天氣冷了，我們可以穿上棉衣，家里燒上暖氣，那植物有什么變化？他們是怎么過冬的呢？

2、植物的變化

（1）說植物的變化。（樹葉掉光了，小草黃了。）學(xué)生說

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，交流植物的變化，感受冬天對植物的影響，培養(yǎng)學(xué)生的觀察及交流能力。）（2）師：植物是靠什么度過寒冬呢？ 3）課件：植物過冬（難點(diǎn)）

科學(xué)老師：我們知道，樹木生長要消耗養(yǎng)分。春夏，樹木生長快，養(yǎng)分消耗多于積累。但到了秋天，情形就不同了。這時(shí)候白晝溫度高，日照強(qiáng)，葉子的光合作用旺盛；而夜間氣溫低，樹木生長緩慢，養(yǎng)分消耗少，積累多，于是樹木越長越“胖”，嫩枝變成了木質(zhì)??逐漸地樹木也就有了抵御寒冷的能力。

（4）植物的本領(lǐng)真大啊！它們靠自身積聚的養(yǎng)分就可以度過寒冷的冬天。我們?nèi)祟愐卜浅Ｂ斆鳎瑸榱巳藗兡茉趪?yán)冬吃上新鮮的蔬菜，欣賞鮮艷的花朵，發(fā)明了溫室大棚，使這些植物能安全的度過冬天。我們一起來欣賞（設(shè)計(jì)意圖：滲透人類通過努力，可以改變自然條件，以適應(yīng)自然環(huán)境，為人類自身服務(wù)。）（5）課件：溫室風(fēng)光欣賞

3、動(dòng)物的變化（難點(diǎn)）

（1）我們知道了植物靠積聚的養(yǎng)分度過寒冬，動(dòng)物有什么變化呢？他們又是怎么度過冬天的呢？ 學(xué)生回答

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，交流冬天動(dòng)物的變化，感受冬天對動(dòng)物的影響，培養(yǎng)學(xué)生的觀察及交流能力。）

（2）師：老師也做了調(diào)查，通過調(diào)查老師知道：有的動(dòng)物是靠冬眠度過嚴(yán)冬的，比如 蛇（課件）

蛇在冬天，可以鉆到1米多深的石縫、洞穴或土層冬眠，即使外面是嚴(yán)寒的天氣，也不至于凍死。一睡就是5個(gè)多月，第二年，天氣暖和了，又照常出來活動(dòng)。青蛙（課件），青蛙，到了冬天為了生存，就鉆進(jìn)泥土里冬眠，以此來躲避寒冷。等到第二年春天，氣溫升高后，再出來活動(dòng)。熊。

我們來看熊是如何度過冬天的。（課件視頻）

（3）蛇，青蛙，熊是靠冬眠過冬的，你知道鳥類是如何過冬的？ 課件：大雁 燕子南飛（4）有的動(dòng)物可以冬眠，有的動(dòng)物可以遷徙，不冬眠、不遷徙的動(dòng)物又如何過冬呢？ 學(xué)生說

課件，師介紹狗，貓，麻雀，喜鵲。

（教學(xué)意圖：通過現(xiàn)代教學(xué)手段，展示動(dòng)物不同的過冬方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬學(xué)生的視野，感受冬天對動(dòng)物的影響。）

（5）師：小動(dòng)物真聰明，它們也有自己的辦法度過寒冬，我們學(xué)習(xí)一首小兒歌。學(xué)讀兒歌：

北風(fēng)吹，冬天到，小動(dòng)物過冬方法妙。

燕子飛到南方去，青蛙、小蛇睡大覺。

小兔、小狗和小貓，悄悄換上新皮襖。聰明可愛的小動(dòng)物，保護(hù)自己本領(lǐng)高。

（教學(xué)意圖：通過有趣的歌謠，活躍課堂氣氛，幫助學(xué)生記憶動(dòng)物的過冬方式。）

三、總結(jié)延伸

1、師：同學(xué)們，冬天到底是什么樣子的呢？ 學(xué)生說

（設(shè)計(jì)意圖：返回到開始的疑問，解決疑問，總結(jié)課程。）

2、讓我們一起來朗讀冬天的歌謠。冬天到了 北風(fēng)刮了 水結(jié)冰了，樹葉掉了，大雁搬家了，青蛙睡覺了，我們穿棉衣，帶上棉帽了。雪花告訴我們： 寒冷的冬天來啦！

（設(shè)計(jì)意圖：用歌謠將冬天對植物，動(dòng)物，人們生活的影響進(jìn)行了總結(jié)，激發(fā)了學(xué)生的興趣。）

3、師：冬天和其它季節(jié)一樣，也有著美麗的景色，讓我們一起來欣賞各地的冬天美景。課件：冬天的美景

（設(shè)計(jì)意圖：感受冬天的美好。）

4、小結(jié)，擴(kuò)展

師：冬天雖然很冷，但冬天也有很多美麗景色，冬天的冷空氣可以殺死很多細(xì)菌，冬天我們還可以打雪仗、堆雪人??同學(xué)們，讓我們一起在冬爺爺?shù)年柟庀?，做游戲、連身體、開開心心、健健康康地度過冬天好嗎？（好）那我們就一起坐著雪橇做游戲去嘍！播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》結(jié)束本課學(xué)習(xí)。

《我眼里的冬天》這一課是河北人民出版社《品德與生活》一年級上冊“快樂的冬天”單元中的第一課。本課的主要內(nèi)容是簡單認(rèn)識(shí)冬天的氣候特征，了解天氣對生活的影響及一些學(xué)生的自我保護(hù)常識(shí)。本活動(dòng)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“讓學(xué)生在活動(dòng)中親近自然，認(rèn)識(shí)冬天的顯著特征”來設(shè)置的。本節(jié)課我從四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上我最大限度讓學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)冬天，了解冬天，感受冬天的美，讓學(xué)生喜歡冬天，不再懼怕寒冷。本課主要讓主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察冬天里自然界的變化，感受和體驗(yàn)冬天的到來，知道動(dòng)植物和人們的生活有什么變化。讓學(xué)生親近自然，初步感受大自然的美好。引導(dǎo)學(xué)生參與課前收集資料，課上交流等學(xué)習(xí)過程。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在再一次嘗試了課前收集資料，課上交流等學(xué)習(xí)方法。通過實(shí)施設(shè)計(jì)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

一、課堂教學(xué)以生活為基礎(chǔ)。

當(dāng)前，最重要的是要在整個(gè)課堂教學(xué)過程中創(chuàng)建一種生活化的教學(xué)環(huán)境。課前，我布置讓學(xué)生走到生活中去觀察、去體驗(yàn)，尋找冬天的足跡，把觀察到的內(nèi)容通過交流、討論等形式講給同學(xué)們聽。此外，我還讓學(xué)生結(jié)合生活中的做法來交流，討論，掌握冬天自護(hù)的一些常識(shí)。借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來開展教學(xué)是教師所要體現(xiàn)的一個(gè)意圖。

二、突出課程的活動(dòng)性.低年級兒童的活動(dòng)大都圍繞其能夠看的見、摸得著的具體生活進(jìn)行。為此，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我沒有脫離兒童熟悉的生活。除安排討論、交流等活動(dòng)外，我還安排讓學(xué)生動(dòng)手時(shí)實(shí)踐，讓學(xué)生從活動(dòng)中，汲取知識(shí)，增長見識(shí)，培養(yǎng)能力。

三、引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，學(xué)習(xí)做人。

在教學(xué)中我安排了幫助班里新來的小朋友進(jìn)行自我防護(hù)（為來自昆明的小朋友穿棉衣、戴手套、圍圍巾，戴帽子??），這個(gè)活動(dòng)不僅僅認(rèn)識(shí)了冬天，了解了冬天，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)了關(guān)心愛護(hù)他人，品德與生活課就是讓學(xué)習(xí)活動(dòng)化，活動(dòng)生活化。

四、教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)科之間的整合。

品德與生活課不局限于一個(gè)活動(dòng)領(lǐng)域，而是涉及到與學(xué)生生活相關(guān)的自然、社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，是對學(xué)生全面發(fā)展的要求的呼應(yīng)。因此，在本課教學(xué)中，體現(xiàn)了多學(xué)科之間的互動(dòng)與滲透，利用語文學(xué)科中的謎語導(dǎo)入，利用信息技術(shù)的知識(shí)展示活動(dòng)內(nèi)容，利用音樂學(xué)科的內(nèi)容結(jié)束本課。其實(shí)學(xué)科與學(xué)科之間沒有一定的界限，因?yàn)槠返屡c生活課本身就是一門綜合型課程。我認(rèn)為只要讓學(xué)生在輕松，愉快地活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，收獲了東西，本節(jié)課的教學(xué)目的也就達(dá)到了.培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開端，對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長流。我明白，“骨干”這一稱謂帶給人的不會(huì)有太多的榮譽(yù)，卻有無盡的責(zé)任。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任。在分散學(xué)習(xí)期間，我每天堅(jiān)持寫教學(xué)的反思，尋找各種機(jī)會(huì)和有教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師溝通交流，交流自己的學(xué)習(xí)心得，聽取多方面的意見和建議，慢慢的我發(fā)現(xiàn)自己在各個(gè)方面都有收獲！今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，我一定將學(xué)到的新知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教事業(yè)的發(fā)展中放出光彩。

第二篇：新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)小學(xué)品德與社會(huì)國培研修日志(長嶺縣利發(fā)盛鎮(zhèn)中心校：曹立輝)

小學(xué)品德與社會(huì)國培研修日志

很有幸參加這次小學(xué)品德國培培訓(xùn)，在培訓(xùn)中我選擇了評價(jià)方式因課而定——小學(xué)“品生”、“品社”課程評價(jià)方式選擇；我需要鼓勵(lì)——即時(shí)性評價(jià)在小學(xué)“品生”、“品社”課程教學(xué)中的應(yīng)用；合作學(xué)習(xí)智慧多——合作學(xué)習(xí)在小學(xué)“品生”、“品社”課程中的應(yīng)用；體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的樂趣——體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)“品生”、“品社”課程中的應(yīng)用；站在學(xué)生的角度想問題——小學(xué)“品生”、“品社”課應(yīng)關(guān)注學(xué)生實(shí)際；最適合的才是最好的——小學(xué)“品生”、“品社”課的教學(xué)資源的開發(fā)與利用；做平等的首席——小學(xué)“品生”、“品社”課要充分發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用七門課程。雖然在學(xué)習(xí)中有時(shí)因網(wǎng)絡(luò)的問題，作業(yè)做好了教不出去，在學(xué)習(xí)中視頻無法播放而苦苦等待??但最終還是學(xué)完了全部所選的課程。

通過對七門課程的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到對學(xué)生的評價(jià)要做到因人而異、因課而定，對不同性格，不同生活體驗(yàn)的學(xué)生采取相應(yīng)的評價(jià)方式及評價(jià)態(tài)度，不能一概而論；對學(xué)生應(yīng)多些鼓勵(lì)，而不是一味的批評。在教學(xué)中，適時(shí)的鼓勵(lì)能使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度隨之轉(zhuǎn)變；合作學(xué)習(xí)能使學(xué)生明確自我職責(zé)，能使學(xué)生“動(dòng)起來”，要使學(xué)生“動(dòng)起來”，教師在教學(xué)中要恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，盡量使每個(gè)學(xué)生參與其中，形成合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，達(dá)到知識(shí)的相互補(bǔ)充，相互滲透，共同提高，而不是“單干”。有句話說的很好，“興趣是最好的老師”，在課程學(xué)習(xí)，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到激發(fā)，學(xué)生就會(huì)被動(dòng)的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)變成機(jī)械式的學(xué)習(xí)，學(xué)生在沒有興趣中學(xué)習(xí)知識(shí)，會(huì)是什么樣的學(xué)習(xí)結(jié)果，可想而知，那將是：厭煩、心不在焉，敷衍了事，達(dá)到的效果微乎其微，所以在教學(xué)中教師要設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。通過對“站在學(xué)生的角度想問題——小學(xué)‘品生’、‘品社’課應(yīng)關(guān)注學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)；使我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中應(yīng)多照顧學(xué)生的感受，學(xué)會(huì)換位思考，站在學(xué)生的角度想問題，教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生的實(shí)際，以學(xué)生的理解為目的，照顧不同層次的學(xué)生，對不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。也就是說教師要深入了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，設(shè)置適合學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，關(guān)注各層次學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中教師和學(xué)生之間是平等的教與學(xué)的關(guān)系，教師不能高高在上，以高高在上的姿態(tài)俯視學(xué)生，而應(yīng)是平等的、和諧的、朋友式的學(xué)教關(guān)系，學(xué)生在朋友式的學(xué)習(xí)中，無所顧忌、暢所欲言，既感受到教師的和藹可親，又在教師的人格魅力下得到感染。

總之，通過專家的講評及對各課程的文字學(xué)習(xí)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)使我受益匪淺，雖然有時(shí)因網(wǎng)絡(luò)問題，作業(yè)沒法正常提交，在學(xué)習(xí)中有所煩惱，但是卻磨練我的意志。我的打字速度在學(xué)習(xí)中得到提高，教學(xué)方式及對學(xué)生的評價(jià)方式有了很大的改變。希望這樣的培訓(xùn)多多開展。

第三篇：小學(xué)品德與生活(社會(huì))創(chuàng)新性成果要求

小學(xué)品德與生活（社會(huì)）創(chuàng)新性成果要求

《我的家鄉(xiāng)在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

《我的家鄉(xiāng)在哪里》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會(huì)》四年級下冊《我的家鄉(xiāng)》的內(nèi)容。《我的家鄉(xiāng)在哪里》由如何在地圖上尋找自己的家鄉(xiāng)這一問題展開教學(xué)主題，學(xué)生通過在地圖上尋找家鄉(xiāng)的過程，掌握相關(guān)的地圖知識(shí)，認(rèn)識(shí)地圖上的簡單圖例、方向，知道家鄉(xiāng)的地理位置、知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會(huì)城市的位置；

2、能正確辨認(rèn)地圖上的簡單圖例、方向；

3、知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)地圖，知道家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

中國地圖，江西省地圖，宜黃縣地圖

五、教學(xué)過程：

＜一＞、激趣引入，揭示課題

1、談話：同學(xué)們愛聽歌曲嗎？今天老師給大家?guī)硪皇讋?dòng)聽的歌曲：《江西是個(gè)好地方》，請大家認(rèn)真地聽一聽，仔細(xì)的想一想：歌中所唱的是什么地方？

2、聽歌曲，交流對江西的個(gè)人感受。

4、教師小結(jié)：是呀，我們每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)是我們出生、成長的地方。今天，就讓我們一起走進(jìn)地圖樂園，到那兒去找找“我的家鄉(xiāng)在哪里”。（板書課題：略）

＜二＞、家鄉(xiāng)探尋

1、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書63頁的內(nèi)容，請學(xué)生說說書上的同學(xué)們是怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)的。他們對家鄉(xiāng)有怎樣的感情？

2、學(xué)生討論：

⑴、你們打算從哪些方面了解家鄉(xiāng)呢？

⑵、用什么方式來了解自己的家鄉(xiāng)？

⑶、學(xué)生分組交流、匯報(bào)。

⑷、教師小結(jié)：是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，在同學(xué)們眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛的。每個(gè)人都對自己的家鄉(xiāng)懷著一種深深的眷戀之情，每個(gè)人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。

＜三＞、地圖上找家鄉(xiāng)

1、看地圖，找家鄉(xiāng)。

⑴、出示中國地圖，請同學(xué)們在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)，并給家鄉(xiāng)家鄉(xiāng)涂上顏色。

⑵、看一看中國地圖，看到它讓你想到了什么？要是別人問你：你的家鄉(xiāng)在哪里？你怎么說？

強(qiáng)調(diào)：引導(dǎo)學(xué)生用“我的家鄉(xiāng)在（）?。ǎ┦校ǎ┛h（）鎮(zhèn)”的形式來回答。

⑶、請學(xué)生在小組內(nèi)說說。

⑷、全班交流。

2、出示江西省地圖，小組合作找家鄉(xiāng)。

⑴、過度：我們江西省物華天寶，人杰地靈，風(fēng)景優(yōu)美。A說名人：王安石、曾鞏?；B說風(fēng)景地：廬山、三清山?;C說歷史：“八一”起義、井岡山革命；D說特產(chǎn)：茶葉、蓮..⑵、小組合作，找家鄉(xiāng)。

我們家鄉(xiāng)的省會(huì)在那呢？我們家鄉(xiāng)的具體位置在哪呢？請同學(xué)們帶著問題去找找吧。

⑶、全班交流。

⑷、游戲：“12345，你的家鄉(xiāng)在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里?！保▽W(xué)生相互說自己的家庭地址：略）

⑸、教師小結(jié)：家鄉(xiāng)是祖國的一部分，我們的家鄉(xiāng)在祖國的內(nèi)陸，在長江的中下游。

3、認(rèn)識(shí)地圖圖例、方位。

⑴、出示中國地圖，請學(xué)生指出地圖上的方位。教師介紹地圖的簡單圖例、方位。（多媒體演示：略）

⑵、開展“我們的鄰居是誰”的活動(dòng)，學(xué)生以小組為單位，在中國地圖上找一找家鄉(xiāng)江西與哪些省份相鄰？它們在家鄉(xiāng)的哪個(gè)方位？

⑶、小組討論后派代表發(fā)言。

⑷、班級搶答賽：師提問學(xué)生搶答，鞏固復(fù)習(xí)地圖方位及家鄉(xiāng)的鄰省有哪些。

⑸、完成39頁填空，請學(xué)生獨(dú)立在政區(qū)圖上找到自己生活的地方。

⑹、教師介紹《小資料》，學(xué)生自主談一談，提出不明白的地方。教師集體指導(dǎo)。

＜四＞、全課總結(jié)

1、宜黃縣是撫州市的一部分，撫州市是江西省的一部分，江西省又是祖國的一部分，江西省撫州市宜黃縣只是祖國版圖上一小塊地方。這就是生我們、養(yǎng)我們的地方，是我們心中最美麗、富饒、最可愛的地方。讓我們把最美好的祝福送給家鄉(xiāng)吧——祝家鄉(xiāng)的明天更美好！

2、假設(shè)20年后，同學(xué)們長大成人，如何來建設(shè)好家鄉(xiāng)？

3、合唱《江西是個(gè)好地方》。