第一篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及多媒體設(shè)施與初中語(yǔ)文教學(xué)

談網(wǎng)絡(luò)及多媒體在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

一、網(wǎng)絡(luò)圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

過(guò)去的語(yǔ)文教學(xué)方式一般是：讓學(xué)生感受“文本”想象、分析、歸納、表述（口頭、書(shū)面）、鞏固練習(xí)。遇到那些具體介紹某一事物的文章時(shí)，這種學(xué)法就顯得很單調(diào)、枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也相當(dāng)被動(dòng)。例如，在七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元中所學(xué)的文章，都是一些和科學(xué)有關(guān)的文章，雖然課文語(yǔ)言生動(dòng)有趣，但是學(xué)生讀起來(lái)仍然覺(jué)得乏味。現(xiàn)在有了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及多媒體設(shè)施，情勢(shì)發(fā)生了很大改變。學(xué)習(xí)《化石吟》我們找到十分珍貴的恐龍化石，遠(yuǎn)古時(shí)期的魚(yú)化石等圖片，這些生動(dòng)、逼真的東西，調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，喚醒了他們探索的欲望。學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》一文時(shí)，我們也分別去網(wǎng)上尋找課文中提到的各種云層的圖片，一邊細(xì)致觀察揣摩天象，一邊了解它與氣候之間的聯(lián)系。學(xué)習(xí)《綠色蟈蟈》一課時(shí)，課前，先告知學(xué)生：讓我們一同去網(wǎng)絡(luò)上尋找蟈蟈，看誰(shuí)找到的那只最漂亮。于是孩子們就千方百計(jì)地去尋找，去研究，當(dāng)我把孩子們找到的圖片制成的課件展示出來(lái)，就贏得了孩子們的一片喝彩聲，他們一看就喜歡上了，自然探究起來(lái)也格外來(lái)勁。同樣在學(xué)習(xí)古文《山市》，我們尋來(lái)了海市蜃樓在城市、在沙漠、在海上形成的照片，引起了學(xué)生極大的興趣，他們開(kāi)始研究它的形成，體會(huì)作者的豐富想象，生動(dòng)描述。網(wǎng)絡(luò)圖片使學(xué)生學(xué)習(xí)方式也由原來(lái)靜止的、被動(dòng)的轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的、主動(dòng)參與式的，使許多課文的學(xué)習(xí)成為一個(gè)頗有意思的探究過(guò)程。

二、網(wǎng)絡(luò)課件給學(xué)生以直觀的體驗(yàn)

多媒體設(shè)施介入課堂，也加快了課堂教學(xué)的進(jìn)程，在各單元知識(shí)

涉及到孩子們比較陌生的事物時(shí)，多媒體課件也顯示出其直觀展示的長(zhǎng)處。如學(xué)習(xí)《安塞腰鼓》一課，先連續(xù)播放粗獷豪放的演出畫(huà)面，讓學(xué)生看到了“一群茂騰騰的后生們，發(fā)狠了，望情了，沒(méi)命了的擂鼓狂舞”，感受黃土高原上人們的旺盛活力，體會(huì)腰鼓的火爆熱烈風(fēng)格，一邊引導(dǎo)他們傾聽(tīng)鼓聲，那能“使冰冷的空氣變得燥熱，使恬靜的陽(yáng)光變得飛濺，使困倦的世界變得亢奮”的鼓聲，確是有著一種震撼人心的力量，學(xué)生的情緒迅速升溫，激動(dòng)、興奮起來(lái)之后，再來(lái)朗誦課文，收到了較好的教學(xué)效果。

四、以網(wǎng)絡(luò)為依托，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)

研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以類(lèi)似科學(xué)研究的方式去獲取知識(shí)，并逐步形成能力的過(guò)程。這種學(xué)習(xí)方式通常是圍繞一個(gè)需要探究的問(wèn)題展開(kāi)的。如在進(jìn)行語(yǔ)文綜合活動(dòng)《戲曲大舞臺(tái)》的教學(xué)過(guò)程中，先布置學(xué)生搜集資料，去網(wǎng)上、報(bào)刊雜志上搜集，或采取現(xiàn)場(chǎng)觀察、采訪有經(jīng)驗(yàn)者等方式，探究什么是戲曲？戲曲在我國(guó)的形成？河南的地方戲曲有什么劇種？最有名的是什么？在什么地方表演？有什么特色？有哪些著名劇目等。圍繞著一個(gè)大主題“輻射”出來(lái)的許多小問(wèn)題展開(kāi)專(zhuān)題性研究。再?gòu)木W(wǎng)絡(luò)上下載一些戲曲名段，讓學(xué)生們一起去欣賞。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生開(kāi)展這種研究性學(xué)習(xí)提供了十分便利的條件。其一是網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性利于學(xué)生快捷地搜集信息；其二是信息的多樣性需要學(xué)生去判斷、選擇、歸納、整理，從中提取有價(jià)值的信息。在探究中有意識(shí)地將學(xué)生的目光引向人生，引向歷史，引向生活，引向自然，在探究中縱橫開(kāi)拓，開(kāi)闊視野，使語(yǔ)文課的學(xué)

第二篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課設(shè)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程設(shè)計(jì)

報(bào)告

系（院）：

計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院 專(zhuān)業(yè)班級(jí)： 計(jì)科11511 姓

名： 鐘燦均 學(xué)

號(hào)： 201503687 指導(dǎo)教師： 余紹文 設(shè)計(jì)時(shí)間： 2017.6.12-2017.6.23 設(shè)計(jì)地點(diǎn)： 12教1樓機(jī)房

一、課程設(shè)計(jì)目的和意義

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的目的，是為了讓我們更深入地掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的核心內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合。讓學(xué)生用具體的實(shí)踐成果，體現(xiàn)對(duì)理論知識(shí)的掌握程度。有利于學(xué)生提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)踐能力，加深對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)的理解。其基本目的是：

1． 培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的設(shè)計(jì)思想，訓(xùn)練綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際分析和解決網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中問(wèn)題的能力，從而使基礎(chǔ)理論知識(shí)得到鞏固和加深。2． 學(xué)習(xí)掌握網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用工程的一般設(shè)計(jì)過(guò)程和方法。

二、設(shè)計(jì)題目和要求

1．編寫(xiě)程序，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的基本功能；

2．要有用戶界面：要求至少采用文本菜單界面；鼓勵(lì)采用圖形菜單界面； 3．寫(xiě)課程設(shè)計(jì)報(bào)告，內(nèi)容包括： ? 封面（參見(jiàn)附錄I）

? 需求分析：以無(wú)歧義的陳述說(shuō)明程序設(shè)計(jì)的任務(wù)，強(qiáng)調(diào)的是程序要做什么？給出功能模塊圖和流程圖。同時(shí)明確規(guī)定：輸入的形式和輸出值的范圍；輸出的形式；程序所能夠達(dá)到的功能；測(cè)試數(shù)據(jù)，包括正確的輸入及其輸出結(jié)果和含有錯(cuò)誤的輸入及其輸出結(jié)果。? 概要設(shè)計(jì)：包括程序設(shè)計(jì)組成框圖，程序中使用的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)說(shuō)明（如果指定存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)請(qǐng)寫(xiě)出該存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)的定義）。

? 詳細(xì)設(shè)計(jì)：包括模塊功能說(shuō)明（如函數(shù)功能、入口及出口參數(shù)說(shuō)明，函數(shù)調(diào)用關(guān)系描述等），每個(gè)模塊的算法設(shè)計(jì)說(shuō)明（可以是描述算法的流程圖）。其中源程序要按照寫(xiě)程序的規(guī)則來(lái)編寫(xiě)，結(jié)構(gòu)清晰，重點(diǎn)函數(shù)的重點(diǎn)變量，重點(diǎn)功能部分要加上清晰的程序注釋。? 運(yùn)行結(jié)果：包括典型的界面、輸入和輸出數(shù)據(jù)等；

? 總結(jié)：包括課程設(shè)計(jì)中遇到的問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程及體會(huì)、收獲、對(duì)課程設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)與思考等。

? 附錄：包括主要程序清單，要有適當(dāng)?shù)淖⑨專(zhuān)钩绦蛉菀组喿x。? 開(kāi)發(fā)環(huán)境：windows 10

? 開(kāi)發(fā)工具： vs2008

題目3：基于UDP協(xié)議的簡(jiǎn)易聊天機(jī)器人

設(shè)計(jì)目標(biāo)：

1．了解Socket通信的原理，在此基礎(chǔ)上編寫(xiě)一個(gè)聊天程序； 2．理解upd原理;課程設(shè)計(jì)系統(tǒng)組成及模塊功能： 此課程設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了基于UDP的客戶/服務(wù)器通信程序，需要實(shí)現(xiàn)以下一些基本功能： 1.客戶端連接聊天機(jī)器人服務(wù)器；

2.消息發(fā)送：客戶端發(fā)送消息給機(jī)器人服務(wù)器。

3.消息接收：客戶端接收到機(jī)器人服務(wù)器發(fā)送給他的消息。4.可以有多個(gè)客戶端同時(shí)連接

5.智能回復(fù)功能：根據(jù)用戶發(fā)送的消息內(nèi)容，稍微有點(diǎn)智能回復(fù)。

運(yùn)行效果：

服務(wù)器端和客戶端截圖

三、設(shè)計(jì)內(nèi)容

1、UDP傳送數(shù)據(jù)前并不與對(duì)方建立連接，即UDP是無(wú)連接的，在傳輸數(shù)據(jù)前，發(fā)送方和接收方相互交換信息使雙方同步。

2、UDP不對(duì)收到的數(shù)據(jù)進(jìn)行排序，在UDP報(bào)文的首部中并沒(méi)有關(guān)于數(shù)據(jù)順序的信息（如TCP所采用的序號(hào)），而且報(bào)文不一定按順序到達(dá)的，所以接收端無(wú)從排起。

3、UDP對(duì)接收到的數(shù)據(jù)報(bào)不發(fā)送確認(rèn)信號(hào)，發(fā)送端不知道數(shù)據(jù)是否被正確接收，也不會(huì)重發(fā)數(shù)據(jù)。

4、UDP傳送數(shù)據(jù)較TCP快速，系統(tǒng)開(kāi)銷(xiāo)也少。

5、由于缺乏擁塞控制（congestion control），需要基于網(wǎng)絡(luò)的機(jī)制來(lái)減小因失控和高速UDP流量負(fù)荷而導(dǎo)致的擁塞崩潰效應(yīng)。換句話說(shuō)，因?yàn)閁DP發(fā)送者不能夠檢測(cè)擁塞，所以像使用包隊(duì)列和丟棄技術(shù)的路由器這樣的網(wǎng)絡(luò)基本設(shè)備往往就成為降低UDP過(guò)大通信量的有效工具。數(shù)據(jù)報(bào)擁塞控制協(xié)議(DCCP)設(shè)計(jì)成通過(guò)在諸如流媒體類(lèi)型的高速率UDP流中增加主機(jī)擁塞控制來(lái)減小這個(gè)潛在的問(wèn)題。

從以上UDP協(xié)議特點(diǎn)可知，UDP提供的是無(wú)連接的、不可靠的數(shù)據(jù)傳送方式，是一種盡力而為的數(shù)據(jù)交付服務(wù)。

1.服務(wù)端

1.2.3.4.5.加載協(xié)議棧； 創(chuàng)建套接字；

將套接字綁定到一個(gè)本地地址和端口bind； 等待接收數(shù)據(jù)recvfrom;關(guān)閉套接字；

2.客戶端

1.2.3.4.加載協(xié)議棧；

創(chuàng)建套接字socket；

向服務(wù)器發(fā)送數(shù)據(jù)sendto;關(guān)閉套接字； 3.相關(guān)代碼顯示：（客戶端）

int main(int argc, char* argv[]){

system(“@color 0e”);WORD socketVersion = MAKEWORD(2, 2);WSADATA wsaData;if(WSAStartup(socketVersion, &wsaData)!= 0){ } sockaddr_in sin;sin.sin_family = AF_INET;sin.sin_port = htons(8888);sin.sin_addr.S_un.S_addr = inet_addr(m);int len = sizeof(sin);return 0;以上代碼為相關(guān)版本信息及熱啟動(dòng)的一些操作；;

結(jié)構(gòu)體端口號(hào)及相關(guān)地址信息以及轉(zhuǎn)化函數(shù)，將輸入的信息轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)可識(shí)別的二進(jìn)制代碼，進(jìn)行相關(guān)構(gòu)造

char * sendData = new char[255];cout << “主人:”;cin >> sendData;while(strcmp(sendData, “#”)!= 0){

sendto(sclient, sendData, strlen(sendData), 0,(sockaddr *)&sin, len);char recvData[255];int ret = recvfrom(sclient, recvData, 255, 0,(sockaddr *)&sin, &len);if(ret > 0){

} recvData[ret] = 0x00;cout << “機(jī)器人:”;printf(recvData);4.相關(guān)代碼展示：（服務(wù)端）

SOCKET serSocket = socket(AF_INET, SOCK_DGRAM, IPPROTO_UDP);if(serSocket == INVALID_SOCKET){

} printf(“socket error!”);return 0;3

if(bind(serSocket,(sockaddr *)&serAddr, sizeof(serAddr))== SOCKET_ERROR){

} sockaddr_in remoteAddr;int nAddrLen = sizeof(remoteAddr);char * sendData = new char[255];char recvData[255];while(true){

int ret = recvfrom(serSocket, recvData, 255, 0,(sockaddr *)&remoteAddr, //printf(recvData);if(ret > 0){

} struct Ro { char recv[255];char send[255];recvData[ret] = 0x00;printf(“接受到一個(gè)連接：%s rn”, inet_ntoa(remoteAddr.sin_addr));cout << “主人:”;printf(recvData);printf(“bind error!”);closesocket(serSocket);return 0;以上為對(duì)套接字的綁定及判斷綁定是否成功，以及對(duì)于相關(guān)信息的初始化

&nAddrLen);}Ro;FILE *fp;fp = fopen(“G:機(jī)器人問(wèn)答機(jī)制.txt”, “r”);while(!feof(fp)){

} fscanf(fp, “%s %s”, Ro.recv, Ro.send);if(strcmp(recvData, Ro.recv)== 0){

} else { } strcpy(sendData, Ro.send);break;strcpy(sendData, “對(duì)不起，我不知道”);4

fclose(fp);cout << endl;cout << “機(jī)器人:” << sendData << endl;sendto(serSocket, sendData, strlen(sendData), 0,(sockaddr *)&remoteAddr, nAddrLen);

四、設(shè)計(jì)成果以及心得 1．成果

2.心得

通過(guò)對(duì)課設(shè)的相關(guān)的操作，加強(qiáng)了對(duì)于相關(guān)知識(shí)的理解，對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用也得以加強(qiáng)，在課設(shè)過(guò)程中，聊天機(jī)器人制作較為有趣，對(duì)于TCP與UDP的通信方式有了進(jìn)一步的理解和加強(qiáng)，對(duì)于socket編程的相關(guān)基礎(chǔ)也得以進(jìn)一步的理解和學(xué)習(xí)。在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中希望可以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，學(xué)以致用。而且對(duì)于課設(shè)中存在的問(wèn)題和不足，以及通過(guò)老師的講解，對(duì)一些算法加以分析和改進(jìn)，從而不斷完善課設(shè)內(nèi)容，對(duì)內(nèi)容的理解得以加深。

指導(dǎo)老師意見(jiàn)：

成績(jī):

教師簽名： 2017年6月23日

第三篇：城市環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施與規(guī)劃

城市環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施與規(guī)劃

編制與建設(shè)

1貫徹執(zhí)行國(guó)家城市規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)的有關(guān)法規(guī)和技術(shù)政策，提高城市環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施規(guī)劃編制質(zhì)量，滿足城市環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施建設(shè)的需要，落實(shí)城市環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施規(guī)劃用地，保持與城市發(fā)展協(xié)調(diào).(目的)

2城市總體規(guī)劃、分區(qū)規(guī)劃、詳細(xì)規(guī)劃及城市環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)項(xiàng)）規(guī)劃。(工作階段)3城市環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)項(xiàng)）規(guī)劃的期限和范圍應(yīng)與城市總體規(guī)劃相一致，與城鎮(zhèn)體系規(guī)劃相協(xié)調(diào)。(期限和范圍)

4城市環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施的規(guī)劃設(shè)置必須從總體上滿足城市生活垃圾收集、運(yùn)輸、處理等功能，貫徹生活垃圾處理無(wú)害化、減量化和資源化原則，實(shí)現(xiàn)生活垃圾的分類(lèi)收集、分類(lèi)運(yùn)輸、分類(lèi)處理和分類(lèi)處置。(要求)

5重大環(huán)境衛(wèi)生工程設(shè)施的規(guī)劃設(shè)置宜做到區(qū)域共享、城鄉(xiāng)共享，實(shí)現(xiàn)環(huán)境衛(wèi)生重大基礎(chǔ)設(shè)施的優(yōu)化配置。(重大設(shè)施)

6在城市總體規(guī)劃中應(yīng)預(yù)測(cè)城市生活垃圾產(chǎn)量和成分，確定城市生活垃圾收集、運(yùn)輸、處理和處置方式，給處公共廁所布局原則及數(shù)量，并給出主要環(huán)境衛(wèi)生工程設(shè)施的規(guī)劃設(shè)置原則、類(lèi)型、標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)量、布局和用地范圍。(預(yù)測(cè))

7分區(qū)規(guī)劃在城市總體規(guī)劃基礎(chǔ)上適度深化，重點(diǎn)應(yīng)確定主要環(huán)境衛(wèi)生工程設(shè)施的位置和用地范圍。(主要設(shè)施落地)

8在城市環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)項(xiàng)）規(guī)劃中，除滿足上述要求外，尚應(yīng)給除環(huán)境衛(wèi)生公共設(shè)施的設(shè)置原則、類(lèi)型、等級(jí)、數(shù)量和用地面積等指標(biāo)，提出工藝、技術(shù)、建設(shè)等要求。(工藝)

9對(duì)其他環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施的規(guī)劃要求，可根據(jù)其特點(diǎn)分別按對(duì)環(huán)境衛(wèi)生公共設(shè)施或環(huán)境衛(wèi)生工程設(shè)施的要求執(zhí)行。(其他)10在詳細(xì)規(guī)劃中應(yīng)確定各類(lèi)環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施的種類(lèi)、等級(jí)、數(shù)量、用地和建筑面積、定點(diǎn)位置等內(nèi)容，滿足環(huán)境衛(wèi)生車(chē)輛通道要求。(各類(lèi)設(shè)施落地、車(chē)輛通道要求)

11城市環(huán)境衛(wèi)生設(shè)置的設(shè)置應(yīng)滿足城市用地布局、環(huán)境保護(hù)、環(huán)境衛(wèi)生和城市景觀等要求。(協(xié)調(diào))

12城市生活垃圾以外的固體廢棄物的收集、運(yùn)輸、處理和處置應(yīng)符合國(guó)家現(xiàn)行的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。在城市總體規(guī)劃階段應(yīng)根據(jù)此類(lèi)固體廢棄物的產(chǎn)生情況及城市諸方面條件，提出相應(yīng)規(guī)劃控制要求。(固體廢棄物)13城市環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施規(guī)劃除應(yīng)符合本規(guī)范外，尚應(yīng)符合國(guó)家現(xiàn)行的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。(標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范)

14環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施environmental sanitation facilities;城市規(guī)劃建成區(qū) urban planning construction area

15通向環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施的通道應(yīng)滿足環(huán)境衛(wèi)生車(chē)輛進(jìn)出通行和作業(yè)的需要；機(jī)動(dòng)車(chē)通道寬度不得小于4m，凈高不得小于4.5m；非機(jī)動(dòng)車(chē)通道寬度不得小于2.5m，凈高不得小于3.5m。(通道);機(jī)動(dòng)車(chē)回車(chē)場(chǎng)地不得小于12m×12m，非機(jī)動(dòng)車(chē)回車(chē)場(chǎng)地不小于4m×4m，機(jī)動(dòng)車(chē)單車(chē)道盡端式道路不應(yīng)長(zhǎng)于30m。(通道, 回車(chē)場(chǎng)地)

第四篇：銀海區(qū)民族學(xué)校多媒體配套設(shè)施與管理準(zhǔn)備情況匯報(bào)

銀海區(qū)民族學(xué)校關(guān)于多媒體配套

設(shè)施建設(shè)與管理準(zhǔn)備情況的匯報(bào)

銀海區(qū)教育局電教站：

我校按照區(qū)教育局有關(guān)工作部署，積極做好銀海區(qū)“2012年薄改項(xiàng)目”的多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備配套設(shè)施建設(shè)與管理準(zhǔn)備工作，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下：

我校準(zhǔn)備將中心機(jī)房、教師備課室合為1間，已跟電信部門(mén)聯(lián)系，要求將學(xué)校目前使用的互聯(lián)網(wǎng)升級(jí)至4M；調(diào)整六年級(jí)和學(xué)前班的教室，將初中和小學(xué)的教室集中在2棟教學(xué)樓，方便設(shè)施建設(shè)與安全管理；已訂購(gòu)教師備課室專(zhuān)用的電腦桌椅；按規(guī)定購(gòu)置中心機(jī)房、教師備課室和項(xiàng)目上課教室的專(zhuān)用線纜、空氣開(kāi)關(guān)和主干線的總開(kāi)關(guān)；學(xué)校計(jì)劃利用國(guó)慶假期加固中心機(jī)房、教師備課室和項(xiàng)目上課教室的門(mén)窗，完善防盜、防潮、防火、防塵和防雷等安防設(shè)施。

銀海區(qū)民族學(xué)校

2012年9月26日

第五篇：初中語(yǔ)文多媒體教學(xué)反思

2011—2112學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思

麥方

隨著新課程的改革和實(shí)施，作為在第一線的教師，我深切地感受到教學(xué)生活發(fā)生了很大的變化，這個(gè)變化主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)目標(biāo)、組織形式、教學(xué)手段等方面。隨著信息技術(shù)被廣泛運(yùn)用于社會(huì)生活的許多方面，教育教學(xué)也借助多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，為優(yōu)化初中語(yǔ)文教學(xué)架設(shè)了一座平臺(tái)，它在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效果，開(kāi)拓學(xué)生視野、加大教學(xué)容量等方面起到了顯著的作用。

一、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)理解力和記憶力，提高教學(xué)效果。多媒體課件的運(yùn)用可以呈現(xiàn)事物現(xiàn)象的本質(zhì)屬性，美妙的自然風(fēng)光，奇特的自然現(xiàn)象，事物的本質(zhì)特征，事件過(guò)程的演繹……還可以運(yùn)用各種技巧，如對(duì)比、疊合、拖移、夸張，以及將事物變大為小，變小為大，變快為慢，變慢為快等等，使學(xué)生對(duì)事物的本質(zhì)，事件的發(fā)展有直觀的感受，清晰的邏輯，深刻的印象。例如：我在教學(xué)《小石潭記》時(shí)，從網(wǎng)上搜集了大量能表現(xiàn)小石潭美景的古畫(huà)、攝影等圖片，用power point制作精美的課件，運(yùn)用于課堂教學(xué)中。通過(guò)把小石潭這一優(yōu)美的景象展現(xiàn)在學(xué)生面前，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)綜合形象，聲像兼?zhèn)?，使學(xué)生從活潑、生動(dòng)、直觀的畫(huà)面去感受小石潭的清、幽、雅的景致，體味作者在小石潭邊時(shí)那樂(lè)憂相間的心情，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出了一個(gè)極為生動(dòng)的情境，提供了豐富的外部刺激，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課文的理解和感悟；

既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又提高了教學(xué)效果。

二、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，使課堂變枯燥無(wú)味為生動(dòng)有趣?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦?lè)之者”。有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣就有了強(qiáng)烈的求知欲，有了強(qiáng)烈的求知欲就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而課堂教學(xué)是培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)興趣的重要場(chǎng)所。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中大部分學(xué)生是在被動(dòng)的參與課堂學(xué)習(xí)這一總過(guò)程，大都缺乏學(xué)習(xí)興趣，師生間也缺乏更多的互動(dòng)與交流。而現(xiàn)在，由于多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，這一狀況得到了很大改觀。不僅如此，利用多媒體在講授同樣的內(nèi)容時(shí)，所花的時(shí)間比原來(lái)少很多，能達(dá)到事半功倍的效果。例如：我以往在講解一些抽象的寫(xiě)景散文時(shí)，講得口干舌燥，而學(xué)生對(duì)書(shū)中描繪的景象，感覺(jué)也總是似懂非懂、模糊不清?，F(xiàn)在，運(yùn)用多媒體手段教授這類(lèi)課文，就方便、實(shí)效多了。仍然以講授《小石潭記》為例，教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助手段，讓學(xué)生先欣賞一幅幅利用powerpoint制作的小石潭美景的圖片，再讓學(xué)生用語(yǔ)言來(lái)描述自己喜歡的景象，說(shuō)一說(shuō)他們對(duì)所見(jiàn)景物的感受，然后再結(jié)合音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)與文章進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生既清楚的感知到了潭周?chē)木爸旅溃终嬲捏w悟到了文字的韻味美，也對(duì)理解作者情感變化奠定了基礎(chǔ)，朗讀起來(lái)還聲情并茂，興趣盎然。一堂可能枯燥的說(shuō)教課亦因創(chuàng)設(shè)了良好的情境，引起了學(xué)生的愉悅感，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，從而獲得了良好的效果。

三、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，能優(yōu)化課堂教學(xué)，突破重難點(diǎn)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，教師一般只是在教案中注明教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，而學(xué)生

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中并不能直觀地看到這一點(diǎn)。在現(xiàn)代文的教學(xué)中，理解文章的主要內(nèi)容，體味和理解重要詞語(yǔ)的意義和作用，這正是學(xué)生難以突破的一關(guān)，利用多媒體教學(xué)則能直觀地啟發(fā)學(xué)生的思維，從而使學(xué)生攻破學(xué)習(xí)難關(guān)。如在教學(xué)七年級(jí)下冊(cè)《艱難的國(guó)運(yùn)和雄健的國(guó)民》一文時(shí)，課文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是理解本文中精彩的比喻句中所蘊(yùn)含的哲理及洋溢的情感。理解含義深刻的一些句子。在多媒體教學(xué)中利用課件把教學(xué)中的重點(diǎn)語(yǔ)句，如：“走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺(jué)得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險(xiǎn)的美趣?！钡?，一一表列出來(lái)，逐一解決，則能更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生在重點(diǎn)難點(diǎn)上的突破。采用多媒體手段教學(xué)，可以視聽(tīng)并用，變靜為動(dòng)，充分刺激學(xué)生的各種感官，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，能更好的突破重難點(diǎn)，從而提高教學(xué)效率。

四、運(yùn)用多媒體教學(xué)，能有效配置時(shí)間，加大教學(xué)容量語(yǔ)文教學(xué)，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，必須加大學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。眾所周知，現(xiàn)在的初中教育，實(shí)際上更多的還是圍繞中、中考來(lái)學(xué)習(xí)，這種情況勢(shì)必造成學(xué)生學(xué)習(xí)的狹隘性，學(xué)生除了從書(shū)本上獲取知識(shí)之外，沒(méi)有更多更好的途徑去閱讀，獲取更多的知識(shí)，而多媒體教學(xué)則彌補(bǔ)了這方面的不足，為學(xué)生贏得了更多的時(shí)間，拓寬了學(xué)生的視野，擴(kuò)大了知識(shí)面。

總之，合理恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué)，是現(xiàn)代化教學(xué)的需要。多媒體課堂教學(xué)形象、生動(dòng)、直觀，更大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓學(xué)生的視野，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我們每位

教師要根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)的需要，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在語(yǔ)文教學(xué)中做到合時(shí)宜，使其真正起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的效果。