第一篇：《春夜宴從弟桃花園序》教學實錄與反思

返璞歸真即是“會教”

——《春夜宴從弟桃花園序》教學實錄與反思 浙江省桐鄉(xiāng)市第一中學教科室沈坤林314500

一、緣起

近一年來，應邀去二十余所學校作日常教學與研究的講座，在互動環(huán)節(jié)中，常聽到有教師感嘆，做了十多年甚至二十多年的教師，感覺是越來越不會教了，而語文教師尤甚。

反思我們的日常教學，除了十多年、二十多年只是重復剛參加工作幾年的教學而沒有多少長進的極少教師外，“越來越不會教”，更多的情況可能是我們給一堂短短45分鐘的語文課賦予了太多的教學目標，而這些目標往往又是真正的語文課無法達成的；可能是我們把教學的過程設(shè)計得太復雜，操作起來越來越吃力；也可能是我們太注重教學輔助手段如多媒體的運用而忽視了學生的基本讀寫，為學生的語文素養(yǎng)不能提高而懊惱；也可能是太在乎各種專家之于學習方式、教學理念的諸多提醒或者批評，那是直接影響獎勵、評職的重要因素。其實，我們心中都知道，像《春夜宴從弟桃花園序》這樣的精短詩文，只要讓學生讀讀背背，在讀讀背背中把握作者情感、感悟作者個性特點就行了。

二、教學實錄

（一）導入并解題

師：李白在《將進酒》中說，“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”，飲宴賦詩（板書“宴”），自古以來是文人們的一大樂事，何況是在月光也能醉人的“春夜”（板書“春夜”），何況又是在花香四溢的“桃花園”（板書“桃花園”），何況是與自己宴飲的是聰敏多才的“從弟”（板書“從弟”，并提示“從”的讀音與含義）。

師：這樣，從題目上看，今天我們要學習的李白的這篇文章，寫的基本內(nèi)容可能是什么？ 生：李白在某一個春夜在某一個桃花園宴請各位堂弟，寫了這篇序文。師：序文一般有哪幾種？

生：序有書序，贈序，宴集序。師：這一篇屬于—— 生：宴集序。

師：我們還記得學過誰寫的宴集序？ 生：王羲之的《蘭亭集序》。

師：宴集序，是指古人在宴集時，常常地一起借著酒興抒情賦詩，詩寫成后公推一個作一篇序。

（二）把握基調(diào)，深入感悟

師：先請同學們自由地誦讀課文，注意： ①文中句式多變，長短相間，有好多處上下兩句構(gòu)成整飭、巧妙和對仗，中間還有兩個問句，引人思考，讀起來抑揚頓挫。

②對照注釋，把握文意，誦讀時要想像宴會現(xiàn)場李白和他的堂弟們做了些什么。師：從剛才的反復誦讀中，我們感覺到，他們在整個相聚宴飲的過程中，整個氣氛是怎樣的？ 生：“歡”、“樂”。

師：這篇文章的基調(diào)是歡樂的，寫的是樂事，那么具體點說寫了哪些事？這些事是怎樣顯出樂的？

請按“我看到李白寫的一件事是??樂的是??”這樣的句式，來說出你的發(fā)現(xiàn)。

生：我看到李白寫的一件事就是宴飲本身，樂在時間很好，春夜；地點很好，桃花園，環(huán)境很好，又是與兄弟們相會，天倫之樂是天下第一樂。

生：我看到李白寫的一件事是觀花賞月，樂的是眼前的花月和整個世界都是有情的。你看，那暖融融的陽春也是有情的，她正用美麗的煙景來召喚我們呢；那大自然的一切都是有情的，她妝扮了絢麗多姿的美景來獻給我們。

（師在此可就下面三個詞作點撥：陽春、煙景、文章）

生：我看到李白寫的一件事是大家一起吟誦詩篇，樂在來會的堂弟們個個都是聰明人，多才多藝，這情景就像我們現(xiàn)在唱卡拉OK之類，當然是一大樂事。

生：我看到李白寫的一件事是大家的談天說地，樂在大家可以高談闊論，也可以是會心的清論，自由自在，話題一定是大家感興趣的，白天里想說而不能說的可以自由地說，白天里一定要說可以不理不睬。

生：我看到李白寫的一件事是“將進酒，杯莫?！?，樂的是桃花叢中明月相伴，盡情地一醉方休。

（此處老師提醒學生把握“坐花”與“醉月”）

生：我看到李白寫的一件事是喝到盡興寫詩，寫不出就罰酒，樂在氣氛熱烈，文人雅興，自然是第一樂事。

師：剛才，我們歷數(shù)夜宴之樂事，但文中還出現(xiàn)了“浮生若夢，為歡幾何”這樣的說法，這與樂事協(xié)調(diào)嗎？還有開頭兩句，是不是也有點人生短暫、光陰易逝的感覺？ 我們再一起來朗讀一下全文，品一品，整篇文章給你的感覺是低沉的嗎？ 生：不是低沉的。

師：那么開頭這樣寫的用意是什么呢？我們先來看“浮生若夢，為歡幾何”是何意？ 生：表達的意思是：人生是變幻無常的，就像做夢一樣。

師：人生既然是這樣，我們該怎樣來度過人生呢？一般的人們可能有什么樣的態(tài)度？ 生：有的是悲觀消沉，及時行樂；有的是積極奮發(fā)，把握一分一秒?? 師：李白屬于哪一種？

生：也及時行樂，但沒有悲觀消沉。師：這里有個關(guān)鍵的句子：“古人秉燭夜，良有以也。”也運用了典故。出處有二。投影：①《古詩十九首》:“晝短苦夜長,何不秉燭游?！雹诓茇А杜c吳質(zhì)書》：“少壯真當努力，年一過往，何可攀援?古人思秉燭夜游，良有以也。” 你覺得李白這里取的是哪一個出處的意思更恰當？

生：李白顯然是用了曹丕的話，他所表達的首先是珍惜時間、熱愛生活的情感，當然而流露出他當時仁途不達的郁悶和世事難料的迷惘，但并不是醉生夢死地追求宴飲之樂。

生：這種情感在基調(diào)是悲憤的《將進酒》中也體現(xiàn)出來。所以本文開頭感慨“浮生若夢”是作者有意的鋪陳，為了是提起下文并突出后面的樂事，反映出他曠達、灑脫的性格特點。

（三）引入比較，把握性情

師：陽春，月下，美酒，共享天倫；詠歌，暢談，賦詩，其樂融融。這時候，什么“浮生若夢”，什么生命短暫，似乎都在熱烈、歡樂的氛圍中遠去了，我們看到的是詩人李白的曠達與灑脫。

如果我們設(shè)想，李白是一個在月光下喝酒，又會是怎樣的情景呢？他會非常孤獨、非?？鄲瀱?？下面我們來欣賞一下李白的《月下獨酌》。投影：

花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時同交歡，醉后各分散。永結(jié)無情游，相期邈云漢。

師：請幾位同學每人說兩句，進行“詩意描述”

生：花前月下，李白卻只有一個人獨飲，那太無聊了。生：靈機一動，舉杯邀請明月一塊兒來喝。這樣，一個變成了三個：李白一舉杯，上有明月相伴；一低頭，下有身影相陪。

生：美中不足的是，月亮遠在天邊，不能和李白同酌共飲，而影子雖然近在咫尺，卻只會默默地跟隨，無法交流。

生：那就暫時將就著吧，好歹不能辜負了這么美好的春光。

生：唱吧，你看月亮也隨我徘徊起舞了，跳吧，你看影子手舞足蹈了。

生：我李白可沒醉，我知道，我一醉，你們月亮和影子都要回復到原來的狀態(tài)了。生：看來，趁我還不醉，我要跟你們約好，我們要永遠結(jié)游，我們還要到天上的仙境相見呢。師：酒逢知己千杯少，可獨酌本是極其孤獨苦悶、極其寂寞無聊的事，李白在《月下獨酌》中反映的是怎樣的情感？

生：李白有他自己的排遣方法，突出奇想讓明月相伴。生：雖然寫的是“獨酌”，卻也自得其樂，讀來也沒有給人消沉之感。師：獨酌尚且能夠做到這樣，這體現(xiàn)了李白怎樣個性特點？ 生：體現(xiàn)了李白曠達不羈的個性和情感特點。

師：課后請大家背誦這篇課文。并且根據(jù)剛才的探究與討論所得，摘錄你認為值得深入探究的句子或詞語進行點評，寫成點評文字。

三、反思

反思這一堂家常課，整個過程是簡單的。簡要導入并解題后，主要是讓學生反復地誦讀課文，在此過程中讓學生自行把握情感基調(diào)，多讀幾遍，其義自見，教師沒有更多的“教”。接下來讓學生言說自己“看到了什么”，也是以誦讀感悟為基礎(chǔ)的，而不像有的展示課那樣，在學生連文面基本意思尚不了解、語句還讀不順的情況下，就讓學生作架空的“探究”。至此，學生對本課文的理解已經(jīng)不錯，自然引入《月下獨酌》，則可以使學生在聯(lián)系中更好的把握李白的個性特點和詩文風格。整個過程沒有讓人趕不上趟的更多“切換”，三、四個步驟卻也有起伏，循序漸進，符合學生欣賞的規(guī)律。

——循序漸進，重視學習規(guī)律，這永遠是“會教”的根本特征之一。

從教學細節(jié)看，學生對李白是熟悉的，教師沒有必要用大量的文字投影作介紹，開頭簡單的導入實際上已讓學生直入文本；提醒學生誦讀應該注意的事項也扣住本文的特點，且點到為止，不像一些公開課那樣讓學生大量討論怎樣讀而就是不安排時間讓學生自由誦讀。讓學生按照一定的句式來自由言說自己誦讀所見所悟，可以適當規(guī)范學生的思考、探究方向，避免“我想怎么說就怎么說”的亂說。而提醒學生把握“浮生若夢，為歡幾何”的內(nèi)涵，實際上很好地解決了課文的重點和難點。最后引入《月下獨酌》，主要由學生自己來解讀，也是切合學生的能力水平的。

——細節(jié)決定一切，而每一個細節(jié)能夠讓學生自己真正動起來了，這時候哪怕教師“教”得很少，也是“會教”、“善教”的啊！

反思自己的課，得出“會教”的結(jié)論，并非王婆賣瓜，因為這堂課實實在在的只是一堂家常課，非是要參賽獲獎，非是要得到專家的首肯；只是通過反思，給我們自己的日常教學增加一點自信，在眾多時髦的理念面前，既敢于“拿來”，又保持清醒的頭腦?！瓉恚覀兪菚痰模褐灰覀兛戏佃睔w真！

這樣的反思，希望不只對工作多年“越來越不會教”的老教師有所啟示。

余紅云

第二篇：春夜宴從弟桃花園序

《春夜宴從弟桃花園序》

【教學目標】

1、利用課本注釋和工具書，理解字詞，疏通文意

2、體會作者流露出來的熱愛生活、熱愛生命的豪情逸興以及蘊含的詩人情懷

3、深入賞析，真切感受本文高超的藝術(shù)魅力

【重點、難點】

1、賞析本文的語言特點，感受其高超的藝術(shù)魅力

2、理解本文看似消極卻洋溢著熱愛生命、熱愛生活的積極情感

【課時安排】

1課時

【教學過程】

一、導入新課

一千多年前的李白就曾在自己開滿桃花的庭院中大宴賓客今天讓我們?nèi)ジ惺芤幌拢畎缀退奶玫軅兊倪@一次“夜宴”詩情請大家把賞析課本翻到110頁

二、初讀課文，理解文意

1、請大家聽朗讀錄音

2、請大家齊讀課文，感受文章

3、疏通文意

要想把文章真正地讀好，還必須更深入地了解文章的內(nèi)容，下面就請同學們自己對照課文注釋翻譯課文，理清文章大意，有不懂的地方找出來，跟同學討論解決如果還有疑問我們就共同探討下面按照這樣的步驟：分組——討論——質(zhì)疑釋疑——提問解答

①通假字：序天倫之樂事（序，通“敘”）

②古今異義：大塊假我以文章

（大塊：古義，大自然今義：大的塊頭

文章：古義，錯雜的色彩今義：篇幅不很長的單篇作品）

群季俊秀

（古義，弟弟今義，季節(jié)）

③詞類活用：不有佳詠，何伸雅懷（動詞作名詞，詩歌）、幽賞未已（形容詞作名詞，4、文言句式

①判斷句：夫天地者萬物之逆旅也；光陰者百代之過客也

②狀語后置：陽春召我以煙景

5、文中典故：

①浮生若夢，為歡幾何?

②群季俊秀，皆為惠連

③如詩不成，罰依金谷酒數(shù)

三、賞析課文

1、解題：課文的字詞義大家都沒什么問題了，下面我們來具體欣賞詩文先從題目入手，題目給我們提供了什么信息呢？

題目信息：

① 題目點出了時間（春夜）、地點（桃花園）、人物（李白和諸從弟）、事件（聚宴）②文體：序看題目就知道文章的基本內(nèi)容：

某個春夜我李白和各位堂弟在桃花園宴游，并為之作序

2、如果僅僅只是給大家這樣一個題目讓大家去猜測詩文內(nèi)容的話，你會產(chǎn)生哪些疑問？

①為什么宴游？（原因）②這是一群怎樣的人物？③在宴會上會做些什么？（過程）④宴會氣氛如何？作者有怎樣的感受?

3、下面我們還是按照前面的分組，自主討論這些問題，每個組一個問題五分鐘后請每 組派代表來發(fā)表你們研討的結(jié)果注意：你們每組的答案都要合乎文章的內(nèi)容，要結(jié)合課文內(nèi)容來分析（好的，大家從文章中找答案然后自己歸納）

①為什么宴游？（原因）為什么要舉行這次夜間的宴會呢？

⑴篇首“夫天地者萬物之逆旅也；光陰者百代之過客也”運用了什么修飾手法？說這句話的用意是什么？

比喻，把天地比作旅舍，把光陰比作行人旅舍是供人臨時寄宿的，所以不能久居；行人是來去匆匆的，所以轉(zhuǎn)瞬即逝這樣寫的用意說明光陰易逝，人生莫測這一道理

⑵既然光陰易逝，人生莫測，古人是怎樣做的？

他們異常珍視生命，愛惜時間，秉燭夜游，及時行樂

⑶白天滿可以“宴”，為什么要夜“宴”呢？

因為“浮生若夢，為歡幾何？”古人珍惜生命，愛惜時間，夜間都不肯放過不僅如此，“況陽春召我以煙景，大塊假我以文章”用一個表示進層關(guān)系的連詞“況”承接上文，進一步回答：浮生若夢，為歡幾何？因而應該夜宴，更何況這是春天，陽春用她的煙景，大塊以她的文章召喚我，豈容辜負！因而更應該夜宴

⑷看來這春天的景色一定很美，文中哪些詞可以看出？

春前著一“陽”字，就把春天形象化，使人身上感到一陣溫暖，眼前呈現(xiàn)一片紅艷（陽春）春天地氣上升，所有自然景物都被彌漫在空氣中的裊裊輕煙籠罩，分外迷人（煙景）

②這是一群怎樣的人物？

“群集俊秀，皆為惠連；吾人詠歌，獨慚康樂”

南朝著名詩人謝靈運的族弟謝惠連工詩文，善書畫，作者便說“群集俊秀，皆為惠連”以謝惠連比他的幾位從弟，不用說就以謝靈運自比了“吾人詠歌，獨慚康樂”不過是自謙罷了

③人物如此俊秀，談吐自然不凡，他們在宴會上做些什么呢？

賞美景——陽春煙景、大塊文章、桃花園

序天倫——享受天倫之樂，而且相會于流芳溢彩的桃花園中，真是百倍歡樂

高談轉(zhuǎn)清——賞的對象那么優(yōu)美，所以賞是幽賞；談的內(nèi)容那么歡樂，所以談是高談美景烘托樂事，幽賞助長高談，從而把歡樂的激情推向高潮

飲酒賦詩——“開瓊筵以坐花，飛羽觴而醉月”兄弟相會，花月交輝，幽賞高談，其樂無窮，于是繼之以開筵飲宴“飛”字把兄弟們痛飲狂歡的場景表現(xiàn)得淋漓盡致痛飲固然可以表現(xiàn)狂歡，但光痛飲就不夠雅他們都是詩人，痛飲不足以盡興，就要作詩

④宴會氣氛如何？作者有怎樣的感受?文章中有沒有表現(xiàn)作者情緒的詞語？（“敘天倫之樂事”）“樂”字與前文哪個詞相照應？具體意思是一樣的嗎？（與“為歡幾何”中的“歡”照應，賦予了特定具體的內(nèi)容）詩人李白與堂弟們在桃花園夜宴，究竟有哪些可樂之事？

一樂：春景秀美，風光旖旎

二樂：兄慈弟恭，盡享天倫

三樂：各具才情，幽賞高談

四樂：佳詠伸懷，縱興釋懷

在桃李芬芳的季節(jié)，與自己的幾位堂弟一起行游于醉柳清煙的園中，映現(xiàn)在詩人眼中的是無限的陽春風光，大自然的景色就是最美麗的文章眾人談笑風生，擺酒設(shè)宴，四處春花飄香，清風輕輕拂來，席間各賦新詩，作不出詩來的要罰酒三斗，一時間笑聲盈盈，確是人生一大樂事！

四、拓展探究

1、李白俯仰天地古今，就人與宇宙的關(guān)系，發(fā)出了“浮生若夢”的慨嘆，再轉(zhuǎn)到 “秉燭夜游”，用意是什么?為什么雖有“浮生若夢”的慨嘆，讀起來卻并不感到低沉?

作者一上來先行議論，從感慨人生短暫，世事如夢起筆，說出夜宴的第一條緣由可是接下來并不是沿著這個調(diào)子去進一步抒發(fā)悲觀、低沉的情緒，而是筆鋒一轉(zhuǎn)，說自己想效法古人“秉燭夜游”去追尋人生的歡樂援用“秉燭夜游”，他所表達的首先是一種珍惜時間，摯愛生活的情感，同時也流露了他當時仕途不達的郁悶和世事難料的迷惘，并不是醉生夢死地一味追求宴飲享樂，這從下面的文字中就可以看得出來：作者寫春天風光之美麗誘人，從而引出春日夜宴桃花園的另一個緣由，并極自然地過渡到記敘與從弟共敘“天倫之樂事”可見開頭的一番筆墨即是作者有意的鋪陳，為的是提起下文，突出后面的諸多內(nèi)容當然，這由感慨“浮生若夢，為歡幾何”到轉(zhuǎn)而去記“樂事”抒“雅懷”的變化，也正和李白的一些詩歌相同，反映著他那曠達、灑脫的性格特點

2、將本文與王羲之的《蘭亭集序》進行比較，說說魏晉人與唐人生命觀和精神氣質(zhì)的異同，體會李白開朗樂觀的性格，對自然、對友情、對生活的珍愛，和縱筆揮灑的才氣

《蘭亭集序》和《桃花園序》同是記敘春日宴飲之樂，同是欣賞客觀的自然風光，同是抒發(fā)自己的內(nèi)心感受，但由于時代環(huán)境及作家個人身份、年齡的差異，在感情格調(diào)上是有所不同的王羲之感慨的是當時過境遷之后，游賞之樂便成了陳跡，歡樂和生命總是暫短的，必然“終期于盡”，所以發(fā)出了 “豈不痛哉”“悲夫”的慨嘆

而李白則有一種豁達、樂觀的精神，他認為正因為人生短暫，才應珍視生命，愛惜光陰，“秉燭夜游”他覺得美景是春天對自己的恩賜，他感到能和兄弟們一同詠歌、高談、觀花、賞月并舉杯暢飲，乃是最大的樂趣!王羲之的《蘭亭集序》低沉清幽李白的《春夜宴從弟桃花園序》高亢明朗，情調(diào)自是不同

五、讀背課文

六、課堂小結(jié)

第三篇：《春夜宴從弟桃花園序》

一、解題 春夜宴從弟桃李園序

從：指堂房親屬，如堂兄弟稱從兄弟，堂伯叔稱從伯叔。

從弟:就是堂弟或族弟的意思。但唐代風氣喜聯(lián)宗，凡同姓即結(jié)為兄弟叔侄等，所謂從弟未必真有血緣關(guān)系。＊時間 ：春 夜 ＊人物 ：詩人與從弟 ＊事件：宴飲 ＊地點：桃李園

＊ 序：一種文體，本文屬宴集序

題意：李白于某個春夜在桃李園宴請各位堂弟所作的序文。

二、齊讀 初步感悟 注意感情基調(diào)

三、積累文言知識，疏通文意

夫天地者萬物之逆旅也；光陰者百代之過客也。而浮生若夢，為歡幾何？ 古人秉燭夜游，良有以也。

況陽春召我以煙景，大塊假我以文章。會桃花之芳園，序天倫之樂事。逆旅：旅舍。逆，迎。

過客：過往的客人。李白《擬古十二首》其九：“生者為過客?！?有以：有原因。假：借，助。序：通“敘”。

參考譯文：大地像萬物的客棧，時間像百代的過客。飄浮不定的人生，如同一番夢境，得到的歡樂，能有多少呢！古人夜間持著蠟燭游玩，確實是有道理??！況且春天用艷麗的景色吸引著我，大自然把絢爛的色彩提供給我，大家相聚在桃花飄香的花園中，暢敘兄弟間的天倫之樂！

群季俊秀，皆為惠連。吾人詠歌，獨慚康樂。幽賞未已，高談轉(zhuǎn)清。開瓊筵以坐花，飛羽觴而醉月。不有佳詠，何伸雅懷？如詩不成，罰依金谷酒數(shù)。

群季：諸弟。兄弟長幼之序，曰伯、仲、叔、季，故以季代稱弟?？禈罚耗铣瘎⑺螘r山水詩人謝靈運，襲封康樂公，世稱謝康樂。幽賞"二句：謂一邊欣賞著幽靜的美景，一邊談論著清雅的話題。瓊筵：華美的宴席。羽觴：古代一種酒器，作鳥雀狀，有頭尾羽翼。坐花：坐在花叢中。

參考譯文：弟弟們?nèi)似房⌒?，個個都有謝惠連那樣的才情，而我當哥的吟詠詩歌，卻很慚愧唯獨沒有謝靈運那樣的才華。清雅的賞玩興致正雅，高談闊論又轉(zhuǎn)向清言雅語。擺開筵席來坐賞名花，舉懷痛飲以醉觀月色，沒有好詩，怎能抒發(fā)高雅的情懷?倘若有人作詩不成，就要按照當年石崇在金谷園宴客賦詩的先例，罰酒三杯。

四、主旨解讀 緣起?歡聚?抒懷

及時行樂 美景之樂 天倫之樂 酣飲賦詩之樂

五、難點分析

（一）詩人為何與諸從弟夜宴呢？

1、浮生如夢，為歡幾何？

人生不過一場夢而已，歡樂時光又有多少呢？今夜正樂，當然應宴飲作詩，以恣歡樂了。

2、古人秉燭，我輩夜宴

這里宕開一筆，借古人之行為說自己之行為。古人夜宴是有原因的，那么自己夜宴也是有原因的。

不直接說自己，而說古人，著實巧妙。

3、美景在前，不容辜負

“陽春召我以煙景，大塊假我以文章”，春景美如畫，春光暖人心，一切都是那么融和，春宵一刻值千金，豈能虛度？

4、共享天倫，機會難得

能和兄弟們一起共度良宵，實在不易，為人生一大樂事。再加上“群季俊秀”，那就更要一展才華，不傳千古，也能聊以自慰了。

恰當?shù)臅r間，美好的情境，歡樂的氣氛，怎不生感慨，發(fā)詩情？

（二）作者在這次宴會上感受到哪些樂事？從中表達了什么情感？ A.與群季相聚詠歌

B.欣賞美景，高談闊論 四美并 C.痛飲狂歡 D.相約賦詩

情感：對人生的熱愛，對親情的珍惜，對自然美景的陶醉。

六、文章結(jié)構(gòu)

夜宴的原因 議論

春宴諸從弟桃李園序 熱愛生活 熱愛自然 夜宴的經(jīng)過 記敘

七、寫作特色 語言凝練 用典——典雅恰切

1、浮生若夢

2、皆為惠連 獨慚康樂

3、罰依金谷酒數(shù) 多用整句——音韻節(jié)奏美

八、知識歸納

通假字 序天倫之樂事（序，通“敘”）古今異義

大塊：古義，大自然。

今義：大的塊頭。

文章： 古義，原指錯雜的色彩、花紋。文中指大自然中各種美好的形象、色彩、聲音等。今義：篇幅不很長的單篇作品）群季俊秀

古義，弟弟。今義，季節(jié) 詞類活用

（1）不有佳詠，何伸雅懷 動詞作名詞，詩歌（2）幽賞未已（形容詞作名詞，幽雅的景致）（3）古人秉燭夜游（名詞作狀語，在夜里

（4）飛羽觴而醉月（飛，使動用法，使……飛動）（5）高談轉(zhuǎn)清（形容詞作名詞，清新的話題）（6）如詩不成（名詞作動詞，寫詩）一詞多義 以

良有以也（原因，名詞）開瓊筵以坐花（用來；來。連詞）況陽春召我以煙景（用，介詞）假

大塊假我以文章（給予）

君子生非異也，善假于物也（借助，憑借）因求假暫歸（假期）良

良有以也（確實）

廉頗者，趙之良將也（優(yōu)秀）感我此言良久立（很）良庖歲更刀，割也（好的，高明的)此去經(jīng)年，應是良辰好景虛設(shè)（美好的）之

萬物之逆旅也（的）

會桃花之芳園（補助音節(jié)，不譯）文言句式 判斷句

夫天地者萬物之逆旅也；光陰者百代之過客也 比喻 狀語后置 擬人 陽春召我以煙景 大塊假我以文章 文言典故

1、金谷酒數(shù)

晉代石崇，官至衛(wèi)尉卿。豪富甲天下，生活極端奢侈。有金谷園，曾與友人宴飲其中，作《金谷詩序》：“遂各賦詩，以敘中懷?；虿荒苷撸P酒三斗?！? 逆旅：

旅舍。逆，迎接。

古人以生為寄，以死為歸，如《古詩十九首》：“人生天地間，忽如遠行客?！?/p>

此用其意。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。——《送東陽馬生序》 浮生若夢：

《莊子?刻意》有“其生若浮，其死若休”的話，故后人常說“浮生”；又《莊子?齊物論》有莊周夢蝶的故事，表達的意思是：死生之差異，就好像夢與醒之不同，紛紜變化，不可窮詰。秉燭夜游：

秉：執(zhí)持。秉燭夜游，謂執(zhí)燭照亮，夜間游玩，形容人生苦短，應及時行樂。又作“炳燭夜游”。

出處：曹丕《與吳質(zhì)書》：“少壯真當努力，年一過往，何可攀援？古人思秉燭夜游，良有以也。”

群季俊秀，皆為惠連。吾人詠歌，獨慚康樂：

惠連：南朝宋文學家，幼而聰慧，十歲便能作文，深為族兄謝靈運所賞愛，常一同寫作游樂。

康樂：謝靈運，襲封康樂公。后人評價李白：

李白與杜甫在唐詩壇上雙峰并峙，世稱“李杜”。

（１）“李杜文章在，光芒萬丈長?！?/p>

——韓愈《調(diào)張籍》

（２）“白也詩無敵，飄然思不群.——杜甫《春日憶李白》

（３）“筆落驚風雨，詩成泣鬼神?！?/p>

——杜甫《寄李十二白二十韻》

（４）“清水出芙蓉，天然去雕飾”

——王安石《苕溪漁隱叢話》

（５）“唐三百年一人”——李攀龍《唐詩選序》 他人眼中的李白：

李白斗酒詩百篇，長安市上酒家眠。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。(杜甫）

痛飲狂歌空度日，飛揚跋扈為誰雄。（杜甫）

酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就是半個盛唐。（余光中）

最高雅：不有佳詠，何伸雅懷？

最得意：仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人？ 最失意：大道如青天，我獨不得出！最愁苦：抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。

最霉氣：欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

最積極：乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

最任俠：“愿解腰下劍，直為斬樓蘭”。

最至情：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西

最憤激：安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏

第四篇：春夜宴從弟桃花園序

春夜宴從弟桃花園序

李白

授課人：殷嬌

【教學目標】

知識與能力目標：疏通文意，理解關(guān)鍵字詞。品味優(yōu)美的語言，熟讀成誦。過程與方法目標：鑒賞本文的藝術(shù)特色，領(lǐng)會文章的思想情感。

情感、態(tài)度與價值觀：體味李白豁達的胸襟，領(lǐng)悟李白飄逸瀟灑、豪情縱情的詩意人生。【教學重點】

理解本文流露出的熱愛生命、熱愛生活的積極情感 【教學方法】誦讀法、多媒體?！窘虒W課時】1課時 【教學過程】

一、導入

曾經(jīng)有這么一句話:“酒是水質(zhì)的詩，詩是心釀的酒”。在中國的文學史上，酒與文人結(jié)下了不解之緣。唐代詩人李白，便是這其中的佼佼者，李白飲下去的是美酒，是物質(zhì)，噴薄而出的是詩篇，是精神。世俗之人只是飲酒，李白的飲酒卻是一種創(chuàng)造。讓我們來欣賞這篇千古傳頌的美文。

二、初讀課文，整體感知

1.感受李白筆下的這場盛宴，要讀準字音，品味詩情畫意。2.解題：題目給我們交代了哪幾點內(nèi)容？

① 題目點出了時間（春夜）、地點（桃花園：陽春三月，春光明媚，桃花“爭開不待葉”盛開于枝頭。它芬菲爛漫撫媚鮮麗，如一片片紅霞，與綠樹婆婆的垂柳相襯映，形成了桃紅柳綠柳暗花明的春日勝景。

忽逢/桃花林，夾岸/數(shù)百步，中無/雜樹，芳草/鮮美，落英/繽紛?！短一ㄔ从洝?桃花園——世外桃源般的美景。）人物（李白和從弟）、事件（聚宴）

②文體：序?？搭}目就知道文章的基本內(nèi)容：一個春天的夜晚李白和各位堂弟在桃花園宴游，并為之作序。

知識點復習：追問：序，包括幾種？

“序”也就是我們現(xiàn)在所說的前言、引言之類的小篇幅文章。分為三種類型：書序、贈序、宴集序。

三、疏通文意，積累文言知識

學生自主梳理文本大意：強調(diào)文言實虛詞，詞類活用，古今異義詞，特殊句式。

四、解讀與探究

問題探究一：詩人為何與各從弟夜宴？文章中從哪句話開始，具體描繪宴飲場景的？（會桃花之芳園，序天倫之樂事）。那這句話之前的文字在交代什么呢？

（1）夫天地者萬物之逆旅也，光陰者百代之過客也。

天地是萬物暫時寄身的旅舍，光陰是制造歷史的來去匆匆的過客。世間的萬物不會永遠存在，光陰總在快速地流逝?！松虝?/p>

《莊子》有“其生若浮，其死若休”的話，故后人常說“浮生”；又《莊子?齊物論》有莊周夢蝶的故事，表達的是：人生變幻無常，就像做夢一樣。

所以李白俯仰天地古今，感到人生太虛浮，太短暫了所以歡樂也就太少了。故古人就有“秉燭夜游”也是有道理和原因的。抓住有限的時光，及時行樂。秉燭夜游，良有以也。《古詩十九首》其十五：“晝短苦夜長，何不秉燭游。”曹丕《與吳質(zhì)書》：“少壯真當努力，年一過往，何可攀援！古人思秉燭夜游，良有以也?！?/p>

思考：及時行樂是一種怎樣的人生態(tài)度？

“及時”是對抗歲月無情的法寶，正是因為浮生若夢，所以我們需要保持強烈的“及時意識”。“及時”恰恰就是熱愛生命、珍惜光陰的一種積極態(tài)度?！靶袠贰笔菍谷松纯嗟牧妓?，行樂并非有罪，關(guān)鍵在于“行什么樂”，如果你的快樂是高雅而健康的，及時行樂，難道不正是我們短暫人生應該作出的正確選擇嗎？“行樂”倡導就是熱愛自然、享受生活的一種積極人生。及時行樂，本身無所謂消極，如果以健康之志行樂，像蘇子泛舟赤壁，以及這篇文章中李白與諸弟在桃花園集會，我們都應歸于積極。

到這里也就交代了第一個宴游的原因——人生短暫，要及時行樂。（2）況陽春召我以煙景，大塊假我以文章。

況：況且，表示遞進，說明還有第二個緣由，作者此時仿佛聽到了大自然對自己的召喚，所以想回到大自然中去擁抱自然，自然如此多情，豈容辜負！與親友共享天倫之樂。

第二個宴游的原因——春景召喚，熱愛大自然

李白從天理、古人、美景的角度分別述說了夜宴的理由。于是，絕佳的時間，絕妙的地點，絕色的環(huán)境，一群俊秀絕頂?shù)奈娜伺e行了一場精妙絕倫的夜宴。

問題探究二：這將會是怎樣的一場宴飲，哪一個字最能概括這場宴會中李白的感情？（用何字最貼切？）——樂

分析：李白與堂弟們在桃花園夜宴，究竟有哪些可樂之事？ 詠歌，高談，觀花，賞月，飛觴痛飲，作詩，罰酒。

（1）兄弟朋友各個聰敏多才，兄弟朋友相聚，主客同吟誦詩篇，這是“樂事”之一。——群季俊秀，皆為惠連；吾人詠歌，獨慚康樂。李白夸獎自己的堂弟才能杰出，各個都像謝惠連；而自己作詩卻趕不上謝靈運。是一種自謙。

（2）宴會上不同的話題，縱情高談闊論。這是“樂事”之二

（3）高興地觀賞盛開的桃花，在月光下頻傳酒杯，這是“樂事”之三?！_瓊筵以坐花，飛羽觴而醉月。

（4）舉杯痛飲，賦詩抒懷，罰酒取樂。這是“樂事”之四?！挥屑炎?，何伸雅懷？如詩不成，罰依金谷酒數(shù)。

（西晉石崇，官至衛(wèi)尉卿。豪富甲天下，生活極端奢侈。曾在洛陽金谷澗中宴客賦詩，他寫有《金谷詩序》說：“遂各賦詩，以敘中懷?；虿荒芮?，罰酒三斗?！崩畎姿f的“金谷酒數(shù)”，即三斗。）

板書： 宴會盛況：

桃花芳園，共敘天倫之樂 群秀詠歌，高談幽賞之樂 坐花醉月，狂歡宴飲之樂 抒吟雅懷，賦詩罰酒之樂

牡丹亭中：良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院？就唱出了人生四大樂事，而此次集會中還加以親友與美酒，更是美上加美，樂上加樂。

李白的這次夜宴，是一場純屬文人墨客的集會，是一次高雅的精神盛宴。

五、遷移探究

1.《古文觀止》里有一個評語：“末數(shù)語，寫一觴一詠之樂，與世俗浪游者迥別?！保ㄕf末尾那幾句話，寫飲酒賦詩的快樂，跟世俗一般游玩的人有很大的差別）你們覺得有很大差別嗎？

“世俗浪游者”有何樂？物質(zhì)的，感官的，一時的，低俗的?！耙挥x一詠”是什么樂？精神的，長久的，豐富的，高雅的。李白的夜宴是兄弟相會，花月交輝，幽賞高談，宴飲賦詩，有花有月，有詩有酒，多了許多高人雅趣。純屬一場文人墨客的集會，是一次高雅的精神盛宴!2.歷史上，有不少文人寫過類似的“宴游”文章，我們學過王羲之的《蘭亭集序》、王勃《滕王閣序》。我們回顧一下，嘗試比較：李白此文在寫法上，與《蘭亭集序》之間最大的不同體現(xiàn)在哪？

《蘭亭集序》開篇“仰觀天地之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也?！?/p>

末段“臨文嗟悼，不能喻之于懷”，發(fā)出“悲夫”的慨嘆。

《滕王閣序》前文是“勝友如云”“高朋滿座”“遙襟俯暢，逸興遄飛 ”。中間是“天高地迥，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識盈虛之有數(shù) ”。后文是“嗚呼！勝地不常，盛筵難再；蘭亭已矣，梓澤丘墟”。

古人作的宴集序多有“興盡悲來”的情緒轉(zhuǎn)換，開始寫樂，繼而寫悲，形成了一種套路。李白同樣寫游宴，卻完全擺脫了“既喜而復悲”的陳套。全文充滿著春天的生機，洋溢著健康的歡樂，意境高雅，格調(diào)明朗。陽春，月下，美酒，共享天倫；詠歌，暢談，賦詩，其樂融融。

六、小結(jié)：這場夜宴其實就是李白一次個性與人生的詮釋，美景催生宴飲，酒興引發(fā)詩情，這才是李白喜歡的詩酒人生。而李白飲酒作樂并非是麻痹自己，而是用來抒發(fā)情懷，贊

美自然，謳歌生命，追求人生的詩意生活。

文如其人的李白，曠達灑脫，他也有悲《行路難》中“舉杯消愁愁更愁”，但是悲不同于悲觀，他能從悲中超脫出來，他熱愛一切，將胸中之情寓于詩文，是詩文中的“詩仙”同時他也是生活中的詩人，德國哲學家海德格爾曾說“人的本質(zhì)是詩意的生活”，我們可以說，李白的生活就是在詩意中尋找生活中的詩意。

七、作業(yè)

以“詩意人生”為主題寫一篇小練筆。字數(shù)400字左右。

第五篇：春夜宴從弟桃花園序

《春夜宴從弟桃花園序》教學設(shè)計

夫天地者萬物之逆旅也；光陰者百代之過客也。而浮生若夢，為歡幾何？古人秉燭夜游，良有以也。況陽春召我以煙景，大塊假我以文章。會桃李之芳園，序天倫之樂事。群季俊秀，皆為惠連；吾人詠歌，獨慚康樂。幽賞未已，高談轉(zhuǎn)清。開瓊筵以坐花，飛羽觴而醉月。不有佳詠，何伸雅懷？如詩不成，罰依金谷酒數(shù)

【教學目標】

1.理解文章內(nèi)容，感受古代散文的生活氣息和情趣。

2.通過朗讀、品讀等活動，把握文章中蘊涵的熱愛自然、熱愛生命的情懷，體會作者豁達的胸襟和濃烈揮灑、自由奔放的生命意識。

3.通過本文的學習，幫助學生樹立正確的生命觀，形成積極的生活態(tài)度，提升對生活美好情趣的追逐。

【教學重點】

理解文章內(nèi)容，感受古代散文的生活氣息和情趣?！窘虒W難點】

把握文章中蘊涵的熱愛自然、熱愛生命的情懷，體會作者豁達的胸襟和濃烈揮灑、自由奔放的生命意識。

【教學方法】誦讀與品讀相結(jié)合 【課時安排】1課時 【教學過程】

一、導入新課

在我們的記憶中，李白就是一位詩人，我們從小學到現(xiàn)在為止學過的李白的詩也不下20首，在這冊教材中，我們就學習了他的《將進酒》《夢游天姥吟留別》兩首?，F(xiàn)在文請同學們把這兩首詩齊背一遍。（背誦詩歌）

讀李白的詩，我們總能感受到詩人那種昂揚向上，激情澎湃的氣勢。李白詩寫得好，那么他的散文寫得怎么樣呢？現(xiàn)在請同學們將課本翻到110頁，我們一起來學習他的《春夜宴從弟桃花園序》。

二、初讀課文，理解文意。1.初讀感知（讀后強調(diào)幾個字的讀音）。2.自由朗讀（生談讀后感受）。

3.默讀（①結(jié)合式工具書和課文注釋閱讀全文，劃出疑難詞句。②說說自己感興趣的句子）。

要想把文章真正地讀好，還必須更深入地了解文章的內(nèi)容，下面就請同學們自己對照課文注釋翻譯課文，理清文章大意，有不懂的地方找出來，跟同學討論解決，如果還有疑問我們就共同探討。

（根據(jù)學生對課文內(nèi)容理解的實際，作必要的之門補充）4.生示范讀

三、課文賞讀

1.解題：題目給我們提供了什么信息呢？

2.讀記敘文，我們要關(guān)注記敘文的六要素。從題目的信來看，還缺什么？ 3.師生探討解決“為什么”和“怎么樣”的問題。4.為什么要夜宴？

⑴篇首“夫天地者萬物之逆旅也；光陰者百代之過客也”運用了什么修飾手法？這句話的用意是什么？

比喻，把天地比作旅舍，把光陰比作行人，旅舍是供人臨時寄宿的，所以不能久居；行人是來去匆匆的，所以轉(zhuǎn)瞬即逝。這樣寫的用意說明光陰易逝，人生莫測這一道理。

⑵既然光陰易逝，人生莫測，古人是怎樣做的？ 他們異常珍視生命，愛惜時間，秉燭夜游，及時行樂。⑶白天滿可以“宴”，為什么要夜“宴”呢？

因為“浮生若夢，為歡幾何？”古人珍惜生命，愛惜時間，夜間都不肯放過不僅如此，“況陽春召我以煙景，大塊假我以文章”用一個表示進層關(guān)系的連詞“況”承接上文，進一步回答：浮生若夢，為歡幾何？因而應該夜宴，更何況這是春天，陽春用她的煙景，大塊以她的文章召喚我，豈容辜負！因而更應該夜宴。

⑷看來這春天的景色一定很美，文中哪些詞可以看出？

春前著一“陽”字，就把春天形象化，使人身上感到一陣溫暖，眼前呈現(xiàn)一片紅艷（陽春）春天地氣上升，所有的自然景物都被彌漫在空氣中的裊裊輕 煙籠罩，分外迷人（煙景）。

5.夜宴情況是怎樣的？

（1）春景如些迷人，那么是一些什么樣的人于這迷人春光時舉行宴會？ “群集俊秀，皆為惠連；吾人詠歌，獨慚康樂”

南朝著名詩人謝靈運的族弟謝惠連工詩文，善書畫，作者便說“群集俊秀，皆為惠連”以謝惠連比他的幾位從弟，不用說就以謝靈運自比了“吾人詠歌，獨慚康樂”不過是自謙罷了。

（2）人物如此俊秀，談吐自然不凡，他們在宴會上做些什么呢？ 賞美景——陽春煙景、大塊文章、桃花園

序天倫——享受天倫之樂，而且相會于流芳溢彩的桃花園中，真是百倍歡樂

高談轉(zhuǎn)清——賞的對象那么優(yōu)美，所以賞是幽賞；談的內(nèi)容那么歡樂，所以談是高談

美景烘托樂事，幽賞助長高談，從而把歡樂的激情推向高潮

飲酒賦詩——“開瓊筵以坐花，飛羽觴而醉月”兄弟相會，花月交輝，幽賞高談，其樂無窮，于是繼之以開筵飲宴?！帮w”字把兄弟們痛飲狂歡的場景表現(xiàn)得淋漓盡致。痛飲固然可以表現(xiàn)狂歡，但光痛飲就不夠雅，他們都是詩人，痛飲不足以盡興，就要作詩。

（3）宴會氣氛如何？作者有怎樣的感受?文章中有沒有表現(xiàn)作者情緒的詞語？（“敘天倫之樂事”）“樂”字與前文哪個詞相照應？具體意思是一樣的嗎？（與“為歡幾何”中的“歡”照應，賦予了特定具體的內(nèi)容）詩人李白與堂弟們在桃花園夜宴，究竟有哪些可樂之事？

一樂：春景秀美，風光旖旎 二樂：兄慈弟恭，盡享天倫 三樂：各具才情，幽賞高談 四樂：佳詠伸懷，縱興釋懷

在桃李芬芳的季節(jié)，與自己的幾位堂弟一起行游于醉柳清煙的園中，映現(xiàn)在詩人眼中的是無限的陽春風光，大自然的景色就是最美麗的文章，眾人談笑風生，擺酒設(shè)宴，四處春花飄香，清風輕輕拂來，席間各賦新詩，作不出詩來的要罰酒三斗，一時間笑聲盈盈，確是人生一大樂事！

四、拓展探究

李白俯仰天地古今，就人與宇宙的關(guān)系，發(fā)出了“浮生若夢”的慨嘆，再轉(zhuǎn)到 “秉燭夜游”，用意是什么?為什么雖有“浮生若夢”的慨嘆，讀起來卻并不感到低沉? 作者一上來先行議論，從感慨人生短暫，世事如夢起筆，說出夜宴的第一條緣由?？墒墙酉聛聿⒉皇茄刂@個調(diào)子去進一步抒發(fā)悲觀、低沉的情緒，而是筆鋒一轉(zhuǎn)，說自己想效法古人“秉燭夜游”去追尋人生的歡樂。援用“秉燭夜游”，他所表達的首先是一種珍惜時間，摯愛生活的情感，同時也流露了他當時仕途不達的郁悶和世事難料的迷惘，并不是醉生夢死地一味追求宴飲享樂，這從下面的文字中就可以看得出來：作者寫春天風光之美麗誘人，從而引出春日夜宴桃花園的另一個緣由，并極自然地過渡到記敘與從弟共敘“天倫之樂事”?？梢婇_頭的一番筆墨即是作者有意的鋪陳，為的是提起下文，突出后面的諸多內(nèi)容。當然，這由感慨“浮生若夢，為歡幾何”到轉(zhuǎn)而去記“樂事”抒“雅懷”的變化，也正和李白的一些詩歌相同，反映著他那曠達、灑脫的性格特點。

五、試背課文

六、作業(yè)

1.背誦并默寫全文。2.完成分層訓練相關(guān)練習題。