第一篇：教案及反思

8、這條小魚在乎

執(zhí)教者：包奕華

【教學(xué)目標(biāo)】

1、借助拼音，正確認(rèn)讀本課8個生字；積累5個詞語；正確書寫5個漢字。

2、能有感情地朗讀課文。

3、在閱讀過程中，初步認(rèn)識對話的幾種不同的表達(dá)形式。練習(xí)用“雖然??但??”和“一邊??一邊??”的句式說話。

4、理解課文的內(nèi)容，從中感受小男孩的善良，體會生命的可貴。【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體、課文錄音 【教學(xué)過程】

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、談話：小朋友，你們看，老師給你們帶來了誰？（媒體出示小魚圖）小魚也有自己的家，它們的家在哪里呢？

可是，一場暴風(fēng)雨后，小魚們回不了家了，它們的命運會怎么樣？ 讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。

2、出示課題，學(xué)生齊讀。

二、整體感知，了解內(nèi)容。

1、聽課文錄音，完成填空。

媒體出示：暴風(fēng)雨后的一個早晨，一位先生來到海邊，他看到，小男孩___________。

2、交流討論。

（1）暴風(fēng)雨后的一個早晨，一位先生來到海邊，他看到小魚被卷上岸來，將要干死。小男孩拯救小魚們的生命。

（2）學(xué)習(xí)生字“暴”以及詞語“暴風(fēng)雨、拯救”。（媒體出示生字）

幫助學(xué)生搞清“暴”的筆順，理解“拯救”。

3、自己輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，讀通順。

三、閱讀課文，理解內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)第1節(jié)

1、媒體出示第1節(jié)，說說小魚們遇到了怎么樣可怕的災(zāi)難。

2、交流討論，學(xué)習(xí)生字，“卷、困。

理解“咫尺”的意思：（用音序查字法查找“咫”，讀讀字典上關(guān)于這個字的解釋，明確“咫尺”就是距離很近的意思）

3、指導(dǎo)讀句：雖然大海近在咫尺，但它們卻回不去了。

4、用“雖然??但是??”練習(xí)說話。媒體出示：

雖然天氣很熱，但_______________________。雖然______________，但_______________。

5、想像說話：你仿佛聽到小魚們在說什么？

6、有感情地齊讀第1節(jié)。

（二）學(xué)習(xí)第2——6節(jié)

過渡：這位先生看到幾百條，甚至幾千條小魚被困在淺水里，感到悲哀。忽然，他看見了什么？

1、同桌互學(xué)課文2—6 節(jié) 媒體出示要求：

（1）用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字“且、停、撿、并、視”。

（2）分角色讀先生與小男孩的對話。

（3）思考：“這條小魚在乎”是誰說的？他為什么這樣說？

2、交流：（1）學(xué)習(xí)生字

停：找好朋友（組詞）

視：媒體出示，注意“視字旁”和“衣字旁”的區(qū)別，指導(dǎo)書空。撿：比一比辨別：撿——臉（字形上）

撿——揀（字義上）

（2）仔細(xì)讀讀第2節(jié)，看看小男孩是怎樣拯救小魚的，找出他的動作。生自讀，圈找動詞并交流。

師小結(jié)。（媒體出示板書：小男孩 走、彎腰、撿、扔、拯救）同桌兩人合作朗讀（一人讀句子，一人做相關(guān)動作）。

2（3）分角色讀先生與小男孩的對話，了解反問句的特點與作用。①指名分角色朗讀。

②出示句子，比較有什么不同：

○孩子，這水洼里有幾百幾千條小魚，你救不過來的?！鸷⒆?，這水洼里有幾百幾千條小魚，你怎么救得過來呢？

③媒體標(biāo)出兩句句子的不同之處。指導(dǎo)朗讀，讀出反問句的強調(diào)語氣。（4）討論：

①“這條小魚在乎”是誰說的？他為什么要這樣說？

引導(dǎo)：“這條在乎，這條也在乎！還有一條、這一條、這一條??”（感受一條小魚就是一個生命）

②媒體出示：有人說小男孩這樣做很傻，你認(rèn)為他傻嗎？與同伴們交流你的想法。

學(xué)生交流，教師小結(jié)。

（媒體出示板書：生命是可貴的，要珍愛生命。）

3、師生配合，男女生分角色讀2—6節(jié)，注意觀察對話部分標(biāo)點有什么不一樣的地方。（學(xué)生交流后，教師簡單歸納，略微滲透對話的四種形式。）

4、媒體出示： 想像說話：

如果我是那條被小男孩救起的小魚，我會對小男孩說：“_______________?！?/p>

5、齊讀全文，教師總結(jié)。（媒體出示板書）

四、復(fù)習(xí)鞏固，總結(jié)課文。

1、媒體出示生字，連成詞語，讀一讀。

2、出示填空題，說一說。

（1）男孩一邊回答問題，一邊__________________________。

（2）___ 一邊___________________，一邊____________________。

五、適時拓展，布置作業(yè)。

1、拓展：愛心大放送

送小魚回到大海的活動。

2、作業(yè)：

（1）寫字：“卷、困、撿、并、忍”（寫在書上的田字格里）

（2）抄寫詞語，一詞一行：在乎 也許 生命 并且 注視 暴風(fēng)雨 不停地（3）有感情地朗讀課文。

附板書：

8、這條小魚在乎

——生命是可貴的，要珍愛生命。

小男孩： 走 彎腰 撿 扔

（拯救）【課后反思】

在潛心品讀《這條小魚在乎》的文本時，我被文中的小男孩深深的感動了。特別是那一句句稚嫩的話語，“這條小魚在乎，”“這條在乎，這條也在乎，還有這一條，這一條，這一條······”更是讓我心頭一震。小男孩的行為雖然不能拯救所有小魚的生命，但是他的善良和對生命的珍愛不正是我們現(xiàn)在的社會所缺少的嗎？那么，怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生去理解小男孩的行為？怎樣才能激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動物、珍愛生命呢？這就成了我這節(jié)課迫切需要解決的問題。

在這節(jié)課中，我主要是通過反復(fù)的朗讀課文和解讀重點詞句來完成我的教學(xué)設(shè)計的。首先，我通過對第一自然段的反復(fù)朗讀和對重點詞句“近在咫尺”、“淺水洼里，有許多被暴風(fēng)雨卷上岸來的小魚?！钡睦斫?，讓學(xué)生體會到水會很快被沙粒吸干，被太陽曬干，小魚的處境是多么的艱難。

然后，我通過情景再現(xiàn)和自己的激情敘述讓學(xué)生體會到小男孩拯救小魚的艱辛和他的堅持，從而讓學(xué)生看到小男孩的一顆善良的心。通過分角色朗讀和對重點語句“這條小魚在乎”，“這條在乎，這條也在乎，還有這一條，這一條，這一條??”的理解，感受小男孩對生命的珍愛。

最后，通過拓展訓(xùn)練——送小魚回到大海的活動，讓學(xué)生們也加入到拯救小魚的行動當(dāng)中去，讓孩子們也來體會關(guān)愛動物，珍愛生命的快樂。并通過小練筆加深學(xué)生的內(nèi)心體驗。至此，我的教學(xué)目標(biāo)也就順利的達(dá)成了。

但教學(xué)過程中也有不足，比如，學(xué)生在朗讀課文的時候，雖然對學(xué)生進(jìn)行了大量的朗讀指導(dǎo)，但總感覺學(xué)生讀得不到位。如何在課堂中讓學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，一直是我教學(xué)中的一大難點。在以后的教學(xué)中，我還要注意多學(xué)習(xí)，多實踐，多總結(jié)。為培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的學(xué)生而不懈努力。

第二篇：教案及反思

部編本一年級下冊識字2《姓氏歌》教案與教學(xué)反思

教師：楊勝菊 ［教學(xué)目標(biāo)］ 知識與技能

1.會認(rèn)“姓、氏、李”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“姓、什、么”等生字，認(rèn)識“弓、走、钅”等部首。

2.能正確、流利地朗讀課文并背誦課文。3.了解中國姓氏有多少，有什么特點。情感態(tài)度與價值觀

誦讀《姓氏歌》，了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。［教學(xué)重難點］

重點：認(rèn)識本課生字，正確讀寫生字。

難點：知道姓氏的正確讀法，了解中國姓氏文化。［教學(xué)課時］1課時 教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測

一、視頻導(dǎo)入，活躍課堂

1.出示課件，播放《百家姓》表演視頻。（學(xué)生專注觀看）

2.同學(xué)們，你們會背誦《百家姓》嗎？有誰愿意來背一背？（學(xué)生舉手回答）（出示《百家姓》課件）

3.同學(xué)們非常棒，我為你們點32個贊。（教師簡單講解《百家姓》共有多少個單姓和復(fù)姓等）那么，下面我們就來學(xué)習(xí)今天的課文《姓氏歌》。（板書課題）1.背誦《百家姓》。2.說一說你知道的復(fù)姓。諸葛

二、課堂游戲，引入課文

1.現(xiàn)在我們來做一個“你問我答”的游戲：一個同學(xué)問“你姓什么”，另一個同學(xué)就回答“我姓李（劉、張）”……

2.開始做游戲，同桌互相你問我答。

3.同學(xué)評一評，哪一桌回答得最好，并給予獎勵。

三、朗讀課文，了解中國姓氏

1.出示課文錄音，讓學(xué)生邊聽邊畫出要求會認(rèn)的字，自由練讀。2.指導(dǎo)學(xué)生正確拼讀下列漢字，指導(dǎo)正音。姓氏李張趙孫周官雙

3.播音樂，加動作，學(xué)生自由輕聲讀課文。

4.同學(xué)們，課文讀熟了，誰來說一說課文中都提到了哪些姓氏？（學(xué)生答：李、張、胡、吳、徐、許……）你還知道哪些姓氏呢？（學(xué)生自由回答）

5.出示課件，學(xué)習(xí)分解姓氏的姓氏歌。三橫王草頭黃弓長張立早章古月胡口天吳

雙口呂木土杜言午許雙人徐耳東陳干鉤于3.選出下列漢字的正確讀音并打“√”。

姓（xìnxìng）氏（sìshì）張（zhānzhāng）孫（sūnsuēn）官（guāngān）錢（qiánqán）4.根據(jù)提示寫姓氏。

三橫（）草頭（）6.讓同學(xué)們用上面學(xué)到的姓氏歌，來一次自我介紹。（我姓李，木子李。我姓張，弓長張……）7.全班齊讀課文。指名讀課文。弓長（）木子（）口天（）干鉤（）

四、學(xué)習(xí)生字

1.課文讀熟了，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)本課的生字。有哪位同學(xué)能當(dāng)小老師，來教同學(xué)們讀一讀課后的生字？請舉手。（學(xué)生舉手，領(lǐng)讀生字）

2.課件出示會寫字，找出本課生字中的獨體字、左右結(jié)構(gòu)的字，認(rèn)識全包圍結(jié)構(gòu)的字“國”。

國：guó，全包圍結(jié)構(gòu)，部首是“囗”。書寫時應(yīng)注意：先里頭，后封口。方：fāng，第三畫是“橫折鉤”。3.口頭組詞，記憶生字。

4.老師范寫生字，學(xué)生練寫生字。指導(dǎo)學(xué)生注意筆順筆畫。5.寫出下列漢字的筆順。

國：方：6.加一加，變成新字再組詞。女+生＝（）又+又＝（）

囗+玉＝（）

五、回顧課文，課堂小結(jié)

1.《姓氏歌》我們學(xué)完了，現(xiàn)在有沒有哪位同學(xué)可以領(lǐng)大家一起讀一遍？ 2.今天我們知道了許多姓氏，還了解了《百家姓》，那么你們知道這些姓氏都是怎么來的嗎？大家可以課后去了解一下。7.課后收集有關(guān)姓氏的小故事，然后跟同學(xué)講一講。

［教學(xué)板書］

姓氏歌姓氏歌 《百家姓》單姓復(fù)姓趙、錢、孫、李東方、上官………… ［教學(xué)反思］

我播放了生動有趣的視頻，讓學(xué)生去感受背誦、表演《百家姓》的樂趣，然后用游戲互動的方式導(dǎo)入課文，學(xué)生更易接受中國傳統(tǒng)的姓氏文化。姓氏文化這一說法比較久遠(yuǎn)，學(xué)生不太理解，但是姓氏又是伴隨人一生的、不可更改的東西，所以學(xué)生學(xué)起來相對比較容易，再輔以簡單易記的姓氏分解歌謠，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)也要活躍得多。

第三篇：教案及反思

《幾時幾分》教學(xué)設(shè)計及反思

實驗小學(xué)：李宜燕 教學(xué)目的：

1、知識目標(biāo)：使學(xué)生能正確讀、寫鐘面時刻，知道1時=60分，初步建立時間觀念。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、善于思考問題的好習(xí)慣。

3、德育目標(biāo)：教育學(xué)生要珍惜時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，進(jìn)一步提高抓緊時間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。

教學(xué)重點：知道時、分間的進(jìn)率，能正確讀寫鐘面上所表示的時刻。教學(xué)難點：認(rèn)讀鐘面上所表示的時刻。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、實物投影儀、多種水果鐘面等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、猜謎語引入時間觀念。

我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。這是什么？

鐘表可以告訴我們什么？(時間)

2、認(rèn)識整時的鐘面的時間。

3、鐘面上還有什么？（出示填空題時針、分針和12個數(shù)字）

4、主題圖導(dǎo)入。

教師請學(xué)生說一說圖上的時間是多少？相機揭示課題。板書（幾時幾

分）

二、新授

1、認(rèn)識鐘面。

媒體出示鐘面，教師提問：鐘面上有些什么？(12個數(shù)字、時針、分針、格子。)鐘面上一共有多少個大格？(動態(tài)演示：12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格。)每一大格里有幾個小格呢？(動態(tài)演示：每一大格里有5個小格。)從12到1里面有5個小格，從12到2里面有幾個小格呢？你是怎么想的？12到3呢？

你知道每個數(shù)字對應(yīng)的小格數(shù)嗎？同座位的同學(xué)先討論討論。師生共同數(shù)。你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？(60個。)

2、認(rèn)識時。

媒體演示：閃動時針，并且時針從數(shù)字12走到數(shù)字1。時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。

啟發(fā)提問：時針從1走到2時1小時。從4走到幾是1小時？你還能說一說，時針從幾走到幾也是1小時？

得出結(jié)論：時針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字經(jīng)過的時間是1時。

3、認(rèn)識分。

媒體演示：閃動分針，并且分針從12起走動1小格。分針走1小格經(jīng)過的時間是1分。

媒體演示分針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經(jīng)過了幾

分，你是怎樣想的？(12到1有5個小格，分針走1小格的時間是1分，走5小格的時間就是5分。)啟發(fā)學(xué)生提問：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？

小結(jié)：分針走1小格經(jīng)過的時間是1分，走幾小格經(jīng)過的時間就是幾分。

4、感受一分鐘。

電腦計時，學(xué)生分組活動。第一組：讀課文；第二組：寫字；第三組：口算；第四組：數(shù)數(shù)。

一分鐘結(jié)束后，提問：A.一分鐘讀多少字？(統(tǒng)一讀一篇課文)B.一分鐘寫多少字？(統(tǒng)一抄寫字)C.一分鐘做多少口算？(預(yù)先印好題)D.一分鐘數(shù)多少個數(shù)？ 每組推薦二人匯報。

5、讀寫時間。

媒體出示鐘面，有時時針不是正好指著幾時。比如，現(xiàn)在時針不是正好指著8，而是過了一些，所表示的時間就是8時多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現(xiàn)在分針從12走到了1，分針走過了多少分呢？(5分。)因此，現(xiàn)在的時間就是8時5分。它有兩種表示方法，一種是中文表示方法，是幾時幾分，就寫幾時幾分；第二種象電子表那樣，就兩個小圓點把左邊的時和右邊的分隔開。有幾時就寫幾再打兩個小圓點寫右邊的分。所要注意的是表示分的數(shù)字要占兩個位置，不滿10分的要用0來占位。比如，8時5分，不滿10分，我們就先寫0再寫5。(板書。)出示第二個鐘面，你能讀、寫鐘面上的時間嗎？你是怎樣想出來的？四人一小組互相討論。討論好后，學(xué)生匯報。

師生共同總結(jié)讀時間的方法：要讀出一個時間，要根據(jù)時針和分針的位置來共同確定。先看時針剛走過數(shù)幾就是幾時多，再看分針從12起走了幾個小格，就是幾分，這時鐘面上的時刻就是幾時幾分。

6、時分關(guān)系。

媒體出示鐘面，現(xiàn)在時針指向幾，分針指向幾，是幾時？(分針和時針重合，都指向12，是12時。)再仔細(xì)觀察(媒體演示)，分針和時針是怎樣走動的？同桌討論。(分針和時間是同時、同方向、不同速度地行走。時針從12轉(zhuǎn)到了12和1的正中間，時針轉(zhuǎn)過了半大格。同時分針從12 轉(zhuǎn)到了6，也就是分針轉(zhuǎn)過的是整個鐘面的一半。)鐘面上表示的時間是幾時?(12時半，12時30分。)媒體再演示，時針和分針現(xiàn)在又怎樣走動了？四人一組互相討論。(時針走到了數(shù)字1，分針走到了數(shù)字12，時針一共走了一大格，分針剛好走了一圈。)這說明什么？(1時=60分。)7.總結(jié)。

小朋友，請記住：鐘面數(shù)字十二個，兩字之間有五格，一圈共有六十格。時針走1字是1時，分針走一格是1分。1小時=60分，60分就

是一小時。時針剛過數(shù)字幾，就是表示幾時多。要問多了多少分，請你仔細(xì)看分針。

三、鞏固練習(xí)

1.做練習(xí)十五的第一題。

你們會用今天學(xué)的方法看鐘嗎，這兒有個小朋友的時間安排，我們一起來看看吧。

小芳出場，畫外音：大家好，我是你們的好朋友小芳，我現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)生了，我要學(xué)會獨立生活。自從我學(xué)會看鐘以后，我的生活安排得有序多了，你能說出我什么時候干什么嗎？

這是你們的好朋友小芳給大家提出的問題，你們能解答嗎？我們再來聽聽小芳還要說些什么？

畫外音：(鬧鈴聲)鬧鐘響了，趕快起床不然上學(xué)就會遲到的，我要先去刷牙，看看鐘現(xiàn)在是幾時了呀？? 你們知道現(xiàn)在是幾時嗎？你是怎么看出來的？(7時5分。)畫外音：早飯吃完了，我要去上學(xué)，爸爸媽媽再見，太陽當(dāng)空照，花兒對我笑，小鳥說早早早，你為什么背上小書包。上午的第二節(jié)課是數(shù)學(xué)課，小朋友們你們知道我上數(shù)學(xué)課的時間嗎？(9時30分。)大家看，你們的好朋友小芳上課多認(rèn)真，希望你們也能象她那樣。畫外音：吃完晚飯，我要輕松一下，看看動畫片。(音樂聲)你們知道我什么時候看動畫片嗎？(6時40分。)小芳看完了動畫片，我們看看她又再做什么？

畫外音：不早了，我要去睡覺了，如果睡不好，就不會有精神上課的。

同學(xué)們你們知道小芳睡覺的時間嗎？(8時35分。)看來大家都會讀時間，你們會寫時間嗎？請把小芳一天的作息時間用兩種方法寫下來。寫好后，集體訂正。

這是小芳一天的作息時間表，這樣的一天一定會有很多收獲的。希望同學(xué)們都能合理安排好時間，做時間的小主人。2.給小動物找座位。

大家今天表現(xiàn)都不錯。老師有個好消息要告訴大家，森林樂園里要開聯(lián)歡會了，可是小動物還沒找到自己的位置，請同學(xué)們幫助找一找，要求小動物身上的時間與座位上的時間一樣。

媒體出示：小動物身上的時間和椅子上的時間，請同學(xué)們給小動物對號入座。如,4:25=4時25分。小松鼠怎么還沒有坐下呀？給它一把椅子，請一個同學(xué)寫出它的時間。3認(rèn)時間，寫時間。

小松鼠非常得開心，是我們的小朋友們幫助了它。小松鼠為了感謝大家，帶來了一些水果。有蘋果、梨子、香蕉、西瓜、草莓......它們好吃極了，忍不住讓人直流口水，但是它只想把水果送給表現(xiàn)好的小朋友，如果你能讀出鐘面上的時間，就把它送給你。投影展示各種水果鐘面，請同學(xué)們認(rèn)時間。

四、拓展應(yīng)用

1、生活中的數(shù)學(xué)

2、配樂朗誦

在優(yōu)美抒情的音樂聲中，朗誦聲起。

媒體出示一分鐘價值圖片，“世界上最寶貴的是時間，一寸光陰一寸金，寸金難寸光陰?！蹦銈兛匆环昼娔軇?chuàng)造多少財富，做多少事情，時間的價值是多么的大呀!小朋友們，對你們來說，時間就是生命!時間就是速度!時間就是力量!時間是人類所擁有的全部財富。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書，成為明日才!教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)思維方式包括正向思維和逆向思維，數(shù)學(xué)的這兩方面思維都具有其獨特的深刻性、敏捷性、靈活性和獨創(chuàng)性。數(shù)學(xué)思維能力的提高對學(xué)生整個能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。逆向思維在數(shù)學(xué)的教學(xué)中是不可缺少的一個環(huán)節(jié),其重要性不亞于正向思維。逆向思維對培養(yǎng)學(xué)生考慮問題的深刻性,提出問題的獨創(chuàng)性和解決問題的靈活性都具有十分重要的意義。在教學(xué)《認(rèn)識幾時幾分》這一課時我嘗試用逆向思維來突破難點，取得了較好的教學(xué)效果。

這一課教學(xué)內(nèi)容主要是教學(xué)看鐘表上表示的時刻，使學(xué)生能根據(jù)鐘面上時針和分針的位置，正確說出該鐘面表示的是幾時幾分，這是本課的教學(xué)重點也是難點。而最難的就是幾時55分，如例題中的3：55分學(xué)生很容易說成是4：55分，因為在前面的學(xué)習(xí)中學(xué)生知道了時針指著數(shù)字幾就是表示幾時，3：55時針大約指著4，學(xué)生便認(rèn)為是4：55，這是學(xué)生對舊知識的遷移、運用。針對這一難點我就充分開發(fā)學(xué)生的逆向思維，設(shè)計了以下一些教學(xué)環(huán)節(jié)。我先讓學(xué)生撥4時，然后往后倒退5分鐘，問：“現(xiàn)在鐘面上表示的時刻有沒有到

4時？”學(xué)生異口同聲說：“沒到？“那么應(yīng)該是幾時多？”“3時多”，然后觀察分針位置，指向11表示55分，教學(xué)3時55分就水到渠成了。最后我讓學(xué)生總體觀察3時55分時針和分針的位置，使學(xué)生明確3時55分是4時沒到，還差5分鐘就到4時，很接近4時了，所以時針基本指向4。在練習(xí)撥一撥的環(huán)節(jié)中，我就讓學(xué)生在撥幾時55分時，先想一想馬上到幾時了，先撥好幾時，再往后退5分鐘，學(xué)生用這個逆向思考的方法基本全能撥對。在看鐘表時遇到幾時55分的也用這種逆向思考的方法，學(xué)生學(xué)得既輕松又扎實。

在這節(jié)課里，我認(rèn)為自己和學(xué)生能夠完成教學(xué)的重難點，通過豐富的課件完整的展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；并能夠讓學(xué)生動手操作、小組合作等方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力與合作意識，讓學(xué)生感受到一分鐘有多長，從而增強學(xué)生的時間觀念。但也存在不足：

1、學(xué)生拿的鐘表的模具撥時間時時針和分針不能同時走動，給學(xué)生造成錯覺。

2、教學(xué)內(nèi)容安排的較多，一節(jié)課學(xué)生接受起來很累，自己只是為了追求一節(jié)完整的課，到后面的練習(xí)題呈現(xiàn)的不夠。這也是今后在教學(xué)中要多關(guān)注學(xué)生，更好的從孩子的角度去備課。

第四篇：教案及反思

分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和分?jǐn)?shù)的意義

執(zhí)教人：牟利勤

教學(xué)內(nèi)容：教科書第60~62頁，練習(xí)十一部分練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程，理解分?jǐn)?shù)的意義，能對具體情景中分?jǐn)?shù)的意義作出解釋，能有條理地運用分?jǐn)?shù)知識對生活中的問題進(jìn)行分析和思考。掌握分?jǐn)?shù)單位的特點。．使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識是在人類的生產(chǎn)和生活實踐中產(chǎn)生的，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重難點：理解分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)難點：對把多個物體組成的一個整體看作單位“1”的理解。教具準(zhǔn)備：米尺，課件。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生

1.請學(xué)生們用單位為米的直尺測量講桌的長，說一說，用“米”作單位，測量結(jié)果能不能用整數(shù)表示？

2.在古代，人們就已經(jīng)遇到這樣的問題，請看課本第60頁上面的插圖（教師用一根打了結(jié)的繩子演示古人測量的情況）。

3.在我們的日常生活中，為了平均分配一些東西，也常常會遇到不能用整數(shù)表示的情況。比如，看課本第60頁下面的插圖。兩個小朋友平分一個橘子、一塊月餅、一包餅干，每人分到的能用整數(shù)

表示嗎？

4.小結(jié)：正是這樣的實際需要，產(chǎn)生了分?jǐn)?shù)。

二、教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義

1.以前，我們已經(jīng)學(xué)過分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，你能舉例說明1/4的含義嗎？

2.看課本第61頁的插圖，說一說，每個圖下面的1/4分別是：（1）把什么看做一個整體？（2）平均分成了幾份？（3）表示這樣的幾份？

3.如果把1/4改成3/4，請再說說它的具體含義。根據(jù)學(xué)生的回答，教師逐步板書：

把一個圖形看做一個整體，平均分成4份，這樣的一份是1/4，三份是3/4.把4根香蕉看做一個整體，平均分成4份，每根是這把香蕉的1/4，三根是3/4.把一盤面包看做一個整體，平均分成4份，每份是這盤面包的1/4，三份是3/4.4.概括分?jǐn)?shù)的意義。

（1）一個物體或一些物體等都可以看作一個整體，把一個整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份可以用分?jǐn)?shù)幾分之一或幾分之幾來表示。

（2）一個整體可以用自然數(shù)1來表示，通常把它叫做單位“1”。

（3）請說出上面三個例子中的單位“1”分別指什么。

根據(jù)學(xué)生的回答教師把板書中的“一個整體”分別改成“單位“1”。

三、完成“做一做”

1.學(xué)生完成第62頁上的“做一做”（填寫在課本上）2.交流、核對答案。要求完整地說，如：

一堆糖，平均分成3份，1分是這堆糖的（），2分是這堆糖的（）（填分?jǐn)?shù)）。

四、教學(xué)分?jǐn)?shù)單位

1.自然數(shù)的單位是幾？7里面有幾個1？26呢？ 2.3/4的分?jǐn)?shù)單位是什么？它有幾個這樣的單位？ 3.引出分?jǐn)?shù)單位的概念：

把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)單位。4.說出上面“做一做”中幾個分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位，它們分別有幾個這樣的單位。

5.指出：分?jǐn)?shù)單位是有分母決定的，分母是幾，分?jǐn)?shù)單位就是幾分之一。

五、鞏固練習(xí)

1.完成練習(xí)十一第1—3題。2.拓展練習(xí)：

（1）.把單位“1”平均分成a份，表示這樣的 b份的分?jǐn)?shù)是（），分?jǐn)?shù)單位是（）。（2）.分?jǐn)?shù)單位是的分?jǐn)?shù)你能寫幾個？

3.交流經(jīng)驗：先找準(zhǔn)單位“1”，再看平均分成幾份，然后確定直線上這一點用幾分之幾表示。

六、師生共同小結(jié)

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是什么？ 2.說說你的收獲。

七、布置作業(yè)

課堂作業(yè)：P64頁第8題

家庭作業(yè)：P63、64頁第3、4、5、7題

八、板書設(shè)計

1、分?jǐn)?shù)的意義: 一個物體或一些物體等都可以看作一個整體，把一個整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份可以用分?jǐn)?shù)幾分之一或幾分之幾來表示。

2、單位“1”： 一個整體可以用自然數(shù)1來表示，通常把它叫做單位“1”。

3、分?jǐn)?shù)單位：把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)單位。

4、作業(yè)。

教學(xué)反思

學(xué)生在三年級時，已借助操作、直觀、初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，會讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)。本節(jié)課《分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和分?jǐn)?shù)的意義》是在學(xué)生對分?jǐn)?shù)有了初步的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對分?jǐn)?shù)的深入學(xué)習(xí)和探究。它不僅是前面所學(xué)知識的歸納、總結(jié)，更是對分?jǐn)?shù)認(rèn)識上的一次飛躍。學(xué)生雖然在前面的學(xué)習(xí)中對分?jǐn)?shù)有了初步的認(rèn)識，但對于單位“1”可能還是第一次真正意義上的接觸，因此，如何引導(dǎo)學(xué)生較好、較全面的理解單位“1”是非常的重要。

在教學(xué)過程中首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)已有的知識經(jīng)驗說出有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識，通過自己的了解和思考，讓學(xué)生匯報分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生。然后讓學(xué)生動手操作，先表示出一個長方形、正方形、圓形、三角形的1/4，然后表示出12個足球的1/4，讓學(xué)生明白，我們可以把一個物體平均分，還可以把許多物體看作一個整體來平均分。這樣一步步體會出分?jǐn)?shù)的含義，這比枯燥的死記硬背概念要有趣的多，印象也深刻的多。同時，在后面的分析和探討的環(huán)節(jié)中，學(xué)生感知了分?jǐn)?shù)意義。

本課的教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)還存在著諸多不足，課堂語言的概述不夠嚴(yán)密、精煉，課堂又沒把重點板書出來。由于我對分?jǐn)?shù)的意義分析不夠透徹，學(xué)生可能對分?jǐn)?shù)的意義的認(rèn)識還不夠扎實，還要在今后的教學(xué)中進(jìn)行補漏。

第五篇：教案及反思

畫家和牧童

課時：

一、課前準(zhǔn)備

目標(biāo)：

1、認(rèn)讀13個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。

4、會用“一??就??”、“一會兒??一會兒??”說話、寫話 任務(wù)：

1、認(rèn)讀13個生字，會寫12個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。

4、會用“一??就??”、“一會兒??一會兒??”說話、寫話

5、完成課堂練習(xí)和作業(yè)。學(xué)點：

1、學(xué)會生字詞。

2、感悟課文內(nèi)容。

3、會用“一??就??”、“一會兒??一會兒??”說話、寫話 教點：

1、生字詞；

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

3、會用“一??就??”、“一會兒??一會兒??”說話、寫話 練點：

1、朗讀訓(xùn)練；

2、寫字練習(xí)、組詞練習(xí)；

3、會用“一??就??”、“一會兒??一會兒??”說話、寫話 考點：

1、會認(rèn)13個生字，會寫12個字，并會組簡單的詞。

2、課文內(nèi)容填空。

3、會用“一??就??”、“一會兒??一會兒??”說話、寫話

二、上課程序

課堂調(diào)查（10分鐘）：

內(nèi)容：檢查生字的預(yù)習(xí)、課文的朗讀情況。

方式、方法：開火車讀、點名讀生字卡片；全班同學(xué)大聲齊讀課文，從中發(fā)現(xiàn)問題。

課堂導(dǎo)學(xué)（30分鐘）：內(nèi)容、方式、方法、關(guān)注對象（上、中、下）。內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)生字詞，查漏補缺。

2、指導(dǎo)課文學(xué)習(xí)，有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、會用“一??就??”、“一會兒??一會兒??”說話、寫話 方式方法：學(xué)生主體參與、教師主導(dǎo)

課堂練習(xí)（20分鐘）：內(nèi)容、題目、方式、方法、關(guān)注對象。內(nèi)容：

1、熟讀詞語及課文；

2、寫生字，并組兩個詞；

3、用“一??就??”、“一會兒??一會兒??”說話、寫話 方式方法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師指導(dǎo) 關(guān)注對象：上：自主完成，老師檢查

中：適時指導(dǎo)

下：重點關(guān)注、指導(dǎo)

課堂作業(yè)（20分鐘）：內(nèi)容、題目、方式、方法 內(nèi)容、題目：練習(xí)冊《畫家和牧童》 課后反思：

識字中以游戲和活動為主，注意聯(lián)系學(xué)生以往的識字經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，通過開展“你指我認(rèn)、當(dāng)小老師領(lǐng)讀、猜猜找找、參加智慧樂園”等活動，充分激發(fā)孩子主動參與識字的積極性，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力。另外在朗讀環(huán)節(jié)我充分尊重學(xué)生的個性化體驗，引導(dǎo)他們在積極主動的思維和情感活動中加深理解和感悟。讓他們在讀、說、評、演中進(jìn)行充分的角色體驗，用原生態(tài)的自身感受，入情入境的讀文，進(jìn)一步體會戴嵩的謙虛和牧童的勇敢。我為你驕傲

課時：

一、課前準(zhǔn)備

目標(biāo)：

1、認(rèn)讀9個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。

3、學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。

4、會寫“讀讀抄抄”部分的8個詞語。任務(wù)：

1、認(rèn)讀9個生字，會寫12個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。

3、學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。

4、會寫“讀讀抄抄”部分的8個詞語。

5、完成課堂練習(xí)和作業(yè)。學(xué)點：

1、學(xué)會生字詞。

2、朗讀課文。

3、感悟課文內(nèi)容，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。

4、會寫“讀讀抄抄”部分的8個詞語。教點：

1、生字詞；

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

3、學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。

4、會寫“讀讀抄抄”部分的8個詞語。練點：

1、朗讀訓(xùn)練；

2、寫字練習(xí)、組詞練習(xí)；

3、抄寫“讀讀抄抄”部分的8個詞語。

考點：

1、會認(rèn)14個生字，會寫9個字，并會組簡單的詞。

2、課文內(nèi)容填空。

3、會寫“讀讀抄抄”部分的8個詞語。

二、上課程序

課堂調(diào)查（10分鐘）：

內(nèi)容：檢查生字的預(yù)習(xí)、課文的朗讀情況。

方式、方法：開火車讀、點名讀生字卡片；全班同學(xué)大聲齊讀課文，從中發(fā)現(xiàn)問題。

課堂導(dǎo)學(xué)（30分鐘）：內(nèi)容、方式、方法、關(guān)注對象（上、中、下）。內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)生字詞，查漏補缺。

2、指導(dǎo)課文學(xué)習(xí)，有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和情感。

3、引導(dǎo)學(xué)生明白做錯事要承擔(dān)責(zé)任；同時嚴(yán)于律己，寬于待人，學(xué)會寬容。

方式方法：學(xué)生主體參與、教師主導(dǎo)

課堂練習(xí)（20分鐘）：內(nèi)容、題目、方式、方法、關(guān)注對象。內(nèi)容：

1、熟讀詞語及課文；

2、寫生字，并組兩個詞；

3、抄寫“讀讀抄抄”部分的8個詞語。方式方法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師指導(dǎo) 關(guān)注對象：上：自主完成，老師檢查

中：適時指導(dǎo)

下：重點關(guān)注、指導(dǎo)

課堂作業(yè)（20分鐘）：內(nèi)容、題目、方式、方法 內(nèi)容、題目：語文練習(xí)冊《我為你驕傲》 課后反思：

對老奶奶回贈的那句包含著疼愛、寬容和鼓勵的話，教學(xué)時，要給他們自讀自悟的機會，會有更多的感受，會有更多自己的獨特體驗，要給他們個性化表達(dá)的機會。教學(xué)反思：

實事求是的態(tài)度是我們現(xiàn)代人所缺失的，所以在文本解讀時我讓學(xué)生一遍又一遍的與文本交流直接對話，結(jié)合插圖讓學(xué)生大膽想象人們的紛紛稱贊和“呆住了”的空白處。三個兒子

課時：

一、課前準(zhǔn)備

目標(biāo)：

1、認(rèn)讀6個生字，會寫9個字。

2、分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時的語氣。

3、欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。

4、會用“一個（只）??一個（只）??另一個（只）??”說話、寫話。

任務(wù)：

1、認(rèn)讀6個生字，會寫9個生字。

2、分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時的語氣。

3、欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。

4、會用“一個（只）??一個（只）??另一個（只）??”說話、寫話。

5、完成課堂練習(xí)和作業(yè)。學(xué)點：

1、學(xué)會生字詞。

2、分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)語氣。

3、欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。

4、會用“一個（只）??一個（只）??另一個（只）??”說話、寫話。

教點：

1、生字詞；

2、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)語氣。

3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。

4、會用“一個（只）??一個（只）??另一個（只）??”說話、寫話。

練點：

1、朗讀訓(xùn)練；

2、寫字練習(xí)、組詞練習(xí)；

3、用“一個（只）??一個（只）??另一個（只）??”說話、寫話。

考點：

1、會認(rèn)6個生字，會寫9個字，并會組簡單的詞。

2、課文內(nèi)容填空。

3、用“一個（只）??一個（只）??另一個（只）??”寫話。

二、上課程序

課堂調(diào)查（10分鐘）：

內(nèi)容：檢查生字的預(yù)習(xí)、課文的朗讀情況。

方式、方法：開火車讀、點名讀生字卡片；全班同學(xué)大聲齊讀課文，從中發(fā)現(xiàn)問題。

課堂導(dǎo)學(xué)（30分鐘）：內(nèi)容、方式、方法、關(guān)注對象（上、中、下）。內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)生字詞，查漏補缺。

2、指導(dǎo)課文學(xué)習(xí)，分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物語氣。

3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。

4、指導(dǎo)用“一個（只）??一個（只）??另一個（只）??”說話、寫話。

方式方法：學(xué)生主體參與、教師主導(dǎo)

課堂練習(xí)（20分鐘）：內(nèi)容、題目、方式、方法、關(guān)注對象。內(nèi)容：

1、讀熟詞語，分角色朗讀課文；

2、寫生字，并組兩個詞；

3、指導(dǎo)用“一個（只）??一個（只）??另一個（只）??”說話、寫話。

方式方法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師指導(dǎo) 關(guān)注對象：上：自主完成，老師檢查

中：適時指導(dǎo)

下：重點關(guān)注、指導(dǎo)

課堂作業(yè)（20分鐘）：內(nèi)容、題目、方式、方法 內(nèi)容、題目：語文練習(xí)冊《三個兒子》 課后反思：

學(xué)習(xí)過程中，要著力創(chuàng)設(shè)情境，開展多層次、多視角的讀，如初讀、精讀、賞讀，個人讀、小組讀、齊讀，指名讀、比賽讀、分角色讀等等，讓學(xué)生讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，從而優(yōu)化自身的綜合素養(yǎng)。玩具柜臺前的孩子

課時：

一、課前準(zhǔn)備

目標(biāo)：

1、會認(rèn)11個生字。

2、默讀課文，自讀自悟。

3、學(xué)習(xí)關(guān)愛父母，關(guān)愛他人的好品質(zhì)。任務(wù)：

1、會認(rèn)11個生字。

2、默讀課文，自讀自悟。

3、學(xué)習(xí)關(guān)愛父母，關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

4、完成課堂練習(xí)和作業(yè)。學(xué)點：

1、學(xué)會生字詞。

2、默讀課文，自讀自悟。

3、學(xué)習(xí)關(guān)愛父母，關(guān)愛他人的好品質(zhì)。教點：

1、生字詞；

2、指導(dǎo)學(xué)生如何有效默讀。練點：

1、默讀訓(xùn)練；

2、復(fù)述課文，談體會。

考點：

1、會認(rèn)11個生字，會組簡單的詞。

2、課文內(nèi)容填空。

二、上課程序

課堂調(diào)查（10分鐘）：

內(nèi)容：檢查生字的預(yù)習(xí)、課文的朗讀情況。

方式、方法：開火車讀、點名讀生字卡片；全班同學(xué)大聲齊讀課文，從中發(fā)現(xiàn)問題。

課堂導(dǎo)學(xué)（30分鐘）：內(nèi)容、方式、方法、關(guān)注對象（上、中、下）。內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)生字詞，查漏補缺。

2、指導(dǎo)學(xué)生如何有效默讀。

3、學(xué)生復(fù)述課文，談自己的感想。

4、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，培養(yǎng)關(guān)愛父母，關(guān)愛他人的好品質(zhì)。方式方法：學(xué)生主體參與、教師主導(dǎo)

課堂練習(xí)（20分鐘）：內(nèi)容、題目、方式、方法、關(guān)注對象。內(nèi)容：

1、默讀課文；

2、用生字組詞。

方式方法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師指導(dǎo) 關(guān)注對象：上：自主完成，老師檢查

中：適時指導(dǎo)

下：重點關(guān)注、指導(dǎo)

課堂作業(yè)（20分鐘）：內(nèi)容、題目、方式、方法 內(nèi)容、題目：語文練習(xí)冊《玩具柜臺前的孩子》 課后反思：

通過讀課文，勾生字、畫生詞、讀帶生字的句子來熟悉生字，再通過和熟字比較字形聯(lián)系生活實際等方法來記憶生字，最后根據(jù)自己的理解，出一份有關(guān)字詞方面的試題，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高。

語文園地六

課時：3課時

一、課前準(zhǔn)備 目標(biāo)任務(wù)：

1、發(fā)現(xiàn)課文例舉的六個AABB式疊詞的特點，都是由兩個意思相反的詞構(gòu)成的，再說幾個這樣的詞語；

2、利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識具有相同形旁的字；

3、引導(dǎo)學(xué)生通過組詞區(qū)別形近字的音形義；

4、通過讀詩感受小女孩善良美好的心靈，談?wù)勛约后w會到了什么；

5、引導(dǎo)學(xué)生以討論的形式進(jìn)行口語交際，懂得要做誠實、守信、盡責(zé)的人。學(xué)點教點：

1、發(fā)現(xiàn)課文例舉的六個AABB式疊詞的特點，都是由兩個意思相反的詞構(gòu)成的，再說幾個這樣的詞語；

2、利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識具有相同形旁的字；

3、引導(dǎo)學(xué)生通過組詞區(qū)別形近字的音形義；

4、通過讀詩感受小女孩善良美好的心靈，談?wù)勛约后w會到了什么；

5、引導(dǎo)學(xué)生以討論的形式進(jìn)行口語交際，懂得要做誠實、守信、盡責(zé)的人。練點考點：

1、練習(xí)說AABB式疊詞（本單元要求A、B要是兩個意思相反的詞）

2、利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識具有相同形旁的字，并組詞。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過組詞區(qū)別形近字的音形義；

4、說話練習(xí)。

二、上課程序

一、我的發(fā)現(xiàn) 1．自讀詞語，自己發(fā)現(xiàn)。體會詞語朗讀時的節(jié)奏。2．詞語減肥，交流發(fā)現(xiàn)。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

給詞語減肥后，發(fā)現(xiàn)新詞：大小 深淺 高低 長短 粗細(xì) 多少（都是反義詞）

3．全班交流，歸納發(fā)現(xiàn)。全班交流后歸納：這些詞語不僅重疊形式相同，而且都是由兩個意思相反的詞構(gòu)成的。4．照樣子說詞語。

大大小?。ù笮。┒喽嗌偕伲ǎ┥钌顪\淺（）高高低低（）長長短短（）粗粗細(xì)細(xì)（）

5．展示智慧新發(fā)現(xiàn)，拓展練習(xí)。生活中你還發(fā)現(xiàn)有哪些這樣的反義詞？再說出幾個這樣的詞語。（教師相機板書）如：上上下下、前前后后、左左右右、進(jìn)進(jìn)出出、里里外外、走走停停?? 6．讀一讀書中和剛剛積累的詞語。7．選擇5個詞語補充在書上。8．采取多種游戲方式說反義詞。

二、日積月累 1．讀讀認(rèn)認(rèn)

（1）現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧！

（2）小組內(nèi)互相合作，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。

（3）小組匯報 ①表示蔬菜一類的詞：蘿、茄、菇（與蔬菜有關(guān)）

②表示煮的意思的詞：燉、燒、烤（與“火”有關(guān)，都含有“煮”之意。）

③表示有動手意思的詞：扒、扛、揀（與“扌”有關(guān)，都含有動手干活之意。）

④表示有動腳的意思的詞：跺、踢、跳（與“的意思。）（4）、想想說說

①再說幾個表示蔬菜一類的詞：──────—（與蔬菜有關(guān)）②再說幾個表示“煮”意思的詞：────—（與“火”有關(guān)。）③再說幾個表示有動手意思的詞：────—（與“扌”有關(guān)。）④再說幾個表示有動腳的意思的詞：────—（與“”有關(guān)。）2．我會填。①審題。說說題意。②說說每組詞有什么不同點。

③同桌互相交流、小組內(nèi)交流，找出可以搭配的詞語。

④全班交流。啟發(fā)學(xué)生說說還可以填什么詞語，鼓勵大家發(fā)表不同意見。

⑤選擇自己喜歡的短語說一句或幾句話，教師鼓勵創(chuàng)新。⑥拓展練習(xí), 創(chuàng)設(shè)情景說話：如

風(fēng)光秀麗的黃山──────；川流不息的汽車────── ⑦ 獨立完成作業(yè)。做好后同桌可互相檢查。

”有關(guān)，都含有動腳購（）評（）破（）拾（）溝（）坪（）玻（）給（）拎（）甸（）續(xù)（）錢（）鈴（）句（）讀（）線（）3．我會讀。

（1）自讀詩歌。學(xué)生借助拼音自讀詩歌。（2）說說自己讀懂了什么，有什么不懂的。（3）全班交流感悟詩歌。

（4）練習(xí)給詩配畫：你覺得該畫什么？（5）朗讀詩歌。進(jìn)一步體會詩的意境。

三、口語交際

（一）、再現(xiàn)情境

（1）引用書中的第一段話導(dǎo)入。（2）小組討論：他該怎么做？為什么？（3）集體交流。

教師小結(jié)學(xué)生的做法：①記下小龍的名字。②不記。

（二）、提出建議

（1）按不同意見分成兩組。相對而座。分別給兩隊取名為正方、反方。

（2）選出一名陳述自己觀點的陳述人。在陳述人說明觀點后，各方展開辯論，充分說明自己觀點正確的理由，對方錯誤的理由。同桌互說，全班交流。

（三）、小小辯論會（1）陳述觀點。（2）自由辯論。（3）教師小結(jié)。

四、展示臺

1．讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話，說說你知道了什么？ 2．感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”。

可以練習(xí)生活實際理解，也可舉例子理解，也可講故事幫助孩子理解。3．說說自己哪方面做得好，哪方面還做得不夠。4．你想為集體做些什么？ 5．教師小結(jié)。

二、展示“六一小報”。1．小組交流。

如：小報的名稱、內(nèi)容、小組是如何分工、怎樣收集的資料等等。2．“推銷小報”比賽。

假如自己是推銷員，如何把自己的小報推向市場或讀者。（1）先自由準(zhǔn)備

（2）小組內(nèi)交流，推選一位最佳推銷員。（3）全班交流。3．教師小結(jié)。

三、粘貼學(xué)生的小報作品。

課堂作業(yè)（分鐘）：內(nèi)容、題目、方式、方法 練習(xí)冊《語文園地六》 教學(xué)反思：

作為一名老師，能夠看到孩子們在課堂上學(xué)到知識的同時，臉上出現(xiàn)快樂的笑容，我感到非常欣慰。我想，教師的作用就是要運用自己的智慧，將知識由難變易，有繁化簡，深入淺出，變枯燥為有趣，讓孩子們開心地學(xué)、快樂地學(xué)，主動地學(xué)。通過自己的探索得來的知識，才能影像深刻。課堂有了樂趣，孩子們就會愛上課堂，愛上學(xué)習(xí)。本次教學(xué)活動基本實現(xiàn)了以上目標(biāo)。