第一篇：幼兒園區(qū)域活動(dòng)記錄表

幼兒園區(qū)域活動(dòng)記錄表：運(yùn)動(dòng)身體

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太倉(cāng)市浮橋幼教中心小太陽(yáng)幼兒園區(qū)域活動(dòng)記錄表

11-12周(11月15日~12月3日)

主題名稱(chēng)：運(yùn)動(dòng)身體

區(qū)域名稱(chēng) 活動(dòng)目標(biāo) 材料投放

科學(xué)區(qū)

1、利用聽(tīng)診器，感知心跳，引起幼兒的探索興趣。提供聽(tīng)診器、提供幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第20頁(yè)《我們一起做運(yùn)動(dòng)》、螺帽、螺栓。磁鐵、回形針、鐵絲等。

讓幼兒繼續(xù)尋找身體上能活動(dòng)的部位。

提供螺帽、螺栓，供幼兒組裝，提高手部動(dòng)作的靈活性。

能運(yùn)用磁性原理制作游戲材料

飼養(yǎng)螞蟻、蝸牛、蚱蜢，激發(fā)幼兒了解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的興趣。

益智區(qū)

1、嘗試規(guī)則性游戲 走迷宮(七巧板、迷宮圖、找不同)數(shù)物對(duì)應(yīng)卡

2、找一找樹(shù)叢中藏著幾只綠蚱蜢?幾只黃蚱蜢? 幼兒操作材料p42

3、能用幾何圖形拼擺出做操人的不同姿勢(shì)、動(dòng)作。提供幾何圖形。

4、能將蛋齒輪吻合的拼在一起，并且正反面的數(shù)字要相同。提供拼蛋的原形卡片。

美勞區(qū)

1、能用火柴棒拼擺、表現(xiàn)木偶娃娃的身體動(dòng)作?；鸩癜?/p>

3、繪畫(huà)手掌樹(shù) 提供繪畫(huà)紙

4、制作各種動(dòng)物紙偶 提供紙偶圖

5、能觀察圖片，自己制作大青蟲(chóng) 大青蟲(chóng)剪紙、剪刀、漿糊

第二篇：中班區(qū)域活動(dòng)觀察記錄表

精品

中班區(qū)域活動(dòng)觀察記錄表

實(shí)錄：今天的制作獅子活動(dòng)內(nèi)容是用不同材料制作獅子，劉貝靈劉俊杰選來(lái)選去拿了一個(gè)土豆作為獅子胖胖的身體，可身上什么也沒(méi)有，怎么辦呢?

于是，他選了一個(gè)一次性盤(pán)子做獅子的臉盤(pán)，一張黃色的彩紙來(lái)做獅子的鬢毛，并貼了兩只耳朵、一個(gè)大鼻子、又畫(huà)了三只兇眼睛，接著開(kāi)始做獅子的四只腳了，可是不知道為什么，他做著做著就停下來(lái)了，想了一會(huì)，還是不行，他走到我跟前對(duì)我說(shuō)：“老師，我的獅子為什么腿都瘸了呀？”我看了一下他們桌子上都有幾個(gè)小的土豆、山芋，就對(duì)劉俊杰說(shuō)：“你去找一找，哪些東西比較小點(diǎn)，能夠做獅子的腿的？”他開(kāi)始找了一會(huì)沒(méi)找到，于是動(dòng)翻翻、西翻翻，突然發(fā)現(xiàn)了一小土豆，正好可以做獅子的腿，困難解決了，他有開(kāi)始做了，不一會(huì)，劉俊杰開(kāi)心地對(duì)我說(shuō)：“老師，你看這是我做的獅子！”

觀察者隨感：

從觀察中可以出來(lái)，劉俊杰是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，想象力也不錯(cuò)，就是動(dòng)手能力還不夠，遇到困難總喜歡找老師幫忙，盡管獅子是在老師的幫助下完成的，但從她臉上開(kāi)心的笑容中可以感受到她正沉浸成功的喜悅中！

分析幼兒對(duì)本區(qū)域的興趣：

A、非常感興趣 B、一般 C、不感興趣

老師提供的材料是多種多樣的，有些是孩子們從自己的家里帶來(lái)

精細(xì)；挑選；

精品的，所以活動(dòng)的興趣較高，孩子已經(jīng)掌握了獅子的基本特征，可是做的過(guò)程中遇到了各種困難，這是由于孩子的年齡特點(diǎn)所致，另一方面，老師應(yīng)該在制作前，示范一下各種材料的用法，再提供一些范例，讓幼兒在制作的過(guò)程中有一個(gè)參考，不至于無(wú)從下手，由于時(shí)間原因，幼兒不能對(duì)各組材料進(jìn)行一一嘗試，因此我決定把這些材料提供在動(dòng)手角，讓幼兒嘗試用多種材料進(jìn)行制作裝飾獅子。

精細(xì)；挑選；

精品

成功就是先制定一個(gè)有價(jià)值的目標(biāo)，然后逐步把它轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程

因?yàn)樾拍疃喂蹋驗(yàn)槠胶舛志谩?/p>

生活才需要目標(biāo)，生命不需要目標(biāo)。

就像驢子面前吊著個(gè)蘿卜就會(huì)往前走。正因?yàn)橛心莻€(gè)目標(biāo)，你才有勁兒往前走。在做的過(guò)程中，你已體驗(yàn)到生命是什么。問(wèn)題是，沒(méi)有幾個(gè)人，能夠在沒(méi)有目標(biāo)的情況下安詳當(dāng)下。因?yàn)闆](méi)有目標(biāo)，他都不知道要做什么。

窮人生活的成本，要比富人高多了。

窮人考慮價(jià)錢(qián)而不考慮價(jià)值，最后什么都得不到。富人考慮價(jià)值并且果斷決定，于是他獲得了最好的機(jī)會(huì)。

這就是為什么窮人越窮，富人越富的原因。

精細(xì)；挑選；

精品

精細(xì)；挑選；

第三篇：中班區(qū)域活動(dòng)觀察記錄表

中班區(qū)域活動(dòng)觀察記錄表

實(shí)錄：今天的制作獅子活動(dòng)內(nèi)容是用不同材料制作獅子，劉貝靈劉俊杰選來(lái)選去拿了一個(gè)土豆作為獅子胖胖的身體，可身上什么也沒(méi)有，怎么辦呢?

于是，他選了一個(gè)一次性盤(pán)子做獅子的臉盤(pán)，一張黃色的彩紙來(lái)做獅子的鬢毛，并貼了兩只耳朵、一個(gè)大鼻子、又畫(huà)了三只兇眼睛，接著開(kāi)始做獅子的四只腳了，可是不知道為什么，他做著做著就停下來(lái)了，想了一會(huì)，還是不行，他走到我跟前對(duì)我說(shuō)：“老師，我的獅子為什么腿都瘸了呀？”我看了一下他們桌子上都有幾個(gè)小的土豆、山芋，就對(duì)劉俊杰說(shuō)：“你去找一找，哪些東西比較小點(diǎn)，能夠做獅子的腿的？”他開(kāi)始找了一會(huì)沒(méi)找到，于是動(dòng)翻翻、西翻翻，突然發(fā)現(xiàn)了一小土豆，正好可以做獅子的腿，困難解決了，他有開(kāi)始做了，不一會(huì)，劉俊杰開(kāi)心地對(duì)我說(shuō)：“老師，你看這是我做的獅子！”

觀察者隨感：

從觀察中可以出來(lái)，劉俊杰是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，想象力也不錯(cuò)，就是動(dòng)手能力還不夠，遇到困難總喜歡找老師幫忙，盡管獅子是在老師的幫助下完成的，但從她臉上開(kāi)心的笑容中可以感受到她正沉浸成功的喜悅中！

分析幼兒對(duì)本區(qū)域的興趣：

A、非常感興趣 B、一般 C、不感興趣

老師提供的材料是多種多樣的，有些是孩子們從自己的家里帶來(lái)的，所以活動(dòng)的興趣較高，孩子已經(jīng)掌握了獅子的基本特征，可是做的過(guò)程中遇到了各種困難，這是由于孩子的年齡特點(diǎn)所致，另一方面，老師應(yīng)該在制作前，示范一下各種材料的用法，再提供一些范例，讓幼兒在制作的過(guò)程中有一個(gè)參考，不至于無(wú)從下手，由于時(shí)間原因，幼兒不能對(duì)各組材料進(jìn)行一一嘗試，因此我決定把這些材料提供在動(dòng)手角，讓幼兒嘗試用多種材料進(jìn)行制作裝飾獅子。

第四篇：幼兒園區(qū)域活動(dòng)觀察記錄

幼兒園區(qū)域活動(dòng)觀察記錄

班級(jí)大2觀察教師

班級(jí)大二觀察教師沈彬彬

班級(jí) 大二觀察教師 鄭美秋

公園路幼兒園教研室

班級(jí) 大二觀察教師沈彬彬

班級(jí) 大二觀察教師沈彬彬 公園路幼兒園教研室

中班美工區(qū)中幼兒與同伴互動(dòng)情況觀察記錄

文章作者：佚名2013年02月

觀察情況記錄與分析：片段美工區(qū)提供了這些材料：大大小小的樹(shù)葉、花瓣、樹(shù)枝、海綿條、各種紙、扭扭棒、紙杯、罐子、瓶子、毛線(xiàn)、牙膏盒、剪刀、雙面膠、膠水等，今天的制作主題是“昆蟲(chóng)的家”。5位幼兒圍桌正在進(jìn)行制作活動(dòng)。5位孩子正在安靜的進(jìn)行活動(dòng)，沒(méi)有交談。他們選取制作的主要材料幾乎都不相同，所以造型也各不相同。凱凱用剪刀分別在牙膏盒和紙上鉆了幾個(gè)洞，把樹(shù)枝的一端插進(jìn)牙膏盒另一端插進(jìn)了紙，進(jìn)行造型，旁邊的桐桐在進(jìn)行紙杯加工，她也拿起剪刀嘗試在紙杯上鉆孔，但是試了幾次都沒(méi)有成功，最后只好放棄。桐桐接著就到籃子里找材料，她拿出了一根綠色扭扭棒放在自己的桌前方，但還沒(méi)有用起來(lái)。這時(shí)，旁邊的凱凱接著又開(kāi)始用紙杯造型第二個(gè)昆蟲(chóng)的家，他就近拿起了綠色的扭扭棒正要用，桐桐就開(kāi)始找扭扭棒，看到凱凱在用，她馬上一邊搶一邊說(shuō)：“這個(gè)綠色的扭扭棒是我的?！睋尩绞志陀昧似饋?lái)，凱凱看著她沒(méi)反應(yīng)，老師看到了走過(guò)來(lái)，告訴他們材料籃子里還有其他的扭扭棒。這時(shí)軒軒就從籃子里拿出了幾根扭扭棒遞給了凱凱。就這樣大家又恢復(fù)了安靜的狀態(tài)，各做各的，直至活動(dòng)結(jié)束。

分析：中班孩子能夠按自己的想法進(jìn)行美工活動(dòng)，并完成任務(wù)，當(dāng)他們對(duì)材料發(fā)生爭(zhēng)搶時(shí)，能在他人的幫助下和平解決。這些都符合中班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。但是整個(gè)活動(dòng)中缺乏同伴互動(dòng)，比如桐桐在鉆孔遇到困難時(shí)，同伴們沒(méi)有主動(dòng)幫助，而她在遇到困難，解決不了時(shí)也沒(méi)有嘗試請(qǐng)同伴幫助解決的辦法。雖然是區(qū)域活動(dòng)，是否也應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒的正面交往呢？

指導(dǎo)策略

1.在活動(dòng)中，當(dāng)幼兒發(fā)生爭(zhēng)搶材料的沖突時(shí)，教師告訴他們籃子里有充足的材料，解決了他們之間的沖突問(wèn)題。所以，不僅教師的關(guān)注引導(dǎo)非常重要，提供適宜的充足的材料也很重要。

2.活動(dòng)中沒(méi)有提及合作制作，所以都是以個(gè)人制作為主，自然減少了交流的機(jī)會(huì)，如果稍作要求，鼓勵(lì)合作制作，相信幼兒間的互動(dòng)會(huì)活躍些。

第五篇：幼兒園區(qū)域觀察記錄

區(qū)域觀察記錄

今天的建構(gòu)區(qū)，孩子們玩得格外的開(kāi)心。小女孩今天在建構(gòu)區(qū)中，安靜地搭建積木，氣氛融洽，大家互幫互助共同合作進(jìn)行搭建。在孩子們搭建好之后，我走過(guò)去觀察今天孩子們的搭建成果。發(fā)現(xiàn)孩子們不僅僅在壘高，有的小朋友在壘高、搭長(zhǎng)的同時(shí)，能用積木進(jìn)行簡(jiǎn)單的架空了。這真是一個(gè)好的開(kāi)始！

孩子們看我過(guò)來(lái)了，爭(zhēng)先恐后地拉著我，讓我看他們拼搭的成果?！袄蠋?，看我的城堡?！?、“老師，我的是長(zhǎng)城”、“看！我蓋了大高樓！”??

益智區(qū)的孩子們今天也格外的認(rèn)真。有的小朋友認(rèn)真的玩著小汽車(chē)，有的小朋友安靜的翻著書(shū)??

娃娃家今天全是小男孩，這些小男子漢們，是在扮演爸爸？當(dāng)我走過(guò)去的時(shí)候，拿著小熊的睿睿告訴我:“老師，熊熊生病了，我?guī)ブ行尼t(yī)院打針?！惫?，將來(lái)一定會(huì)是好爸爸的。

看到孩子們快樂(lè)的玩，我很開(kāi)心！開(kāi)心的是孩子們今天能展現(xiàn)出完美的拼搭成果，開(kāi)心的是孩子們不再亂丟積木，開(kāi)心的是今天孩子們團(tuán)結(jié)合作進(jìn)行搭建，開(kāi)心的是今天的孩子們都能全身心地投入到區(qū)域活動(dòng)中去.