第一篇：幼兒園中班科學(xué)教案吹泡泡(自動(dòng)保存的)（xiexiebang推薦）

幼兒大班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

《吹泡泡》

豐樂(lè)鎮(zhèn)中心幼兒園——郭 念

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只要是鏤空的材料都容易吹出泡泡。

2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力；嘗試用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。

3、用細(xì)鐵絲自制泡泡器，體驗(yàn)通過(guò)實(shí)際操作，獲得知識(shí)和本領(lǐng)的愉悅情感。活動(dòng)重、難點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)只要是鏤空的材料都容易吹出泡泡。培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力；嘗試用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果；自制泡泡器?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂(lè)（吹泡泡）

2、塑料吸管、筷子、吹泡器、漏勺、塑料勺子、頭繩、泡泡液、細(xì)鐵絲、毛巾。

3、記錄表、黑板、磁鐵、彩筆（每桌一盒）活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、聽(tīng)音樂(lè)《吹泡泡》

教師一邊吹泡泡，一邊帶領(lǐng)幼兒找到自己的座位。（互相打招呼）師：寶貝們剛才我在干嘛呀？（吹泡泡）你們喜歡吹泡泡嗎？（喜歡）那可愛(ài)的泡泡們?cè)陉?yáng)光下五顏六色，大大小小，真漂亮呀！今天，就讓我們一起來(lái)玩吹泡泡吧！

2、出示各種材料，并討論。

（1）師：平時(shí)，我們都是用吹泡器來(lái)吹泡泡的，大家一起來(lái)看看，今天我給你們準(zhǔn)備了什么呀？（2）出示記錄表，幼兒猜想。

師：老師帶來(lái)了一張記錄表，并把這些材料畫(huà)在了紙上，請(qǐng)大家一起來(lái)猜猜，你覺(jué)得可以吹出泡泡的，就在？這一個(gè)格子里打上“√”，覺(jué)得不可以的就打上“×”。（請(qǐng)五個(gè)人一組，不搬椅子）記錄完后拿著記錄表回到位置上

3、幼兒猜測(cè)，教師巡回指導(dǎo)。

4、討論、介紹幼兒想法。

（1）師：誰(shuí)來(lái)介紹自己的猜想？（請(qǐng)一到兩名幼兒上臺(tái)介紹。）（2）師：你為什么這么想呢？有沒(méi)有和他不一樣的猜想？（3）師生共同討論，并統(tǒng)計(jì)在教師的記錄表上。

師：我們一起來(lái)猜猜，你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。（依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料）

二、幼兒操作

1、師：小朋友們的猜想都不一樣，那到底對(duì)不對(duì)呢？老師也不知道，但是我們可以自己去試試！

師：小朋友們操作時(shí)老師有兩個(gè)小要求：請(qǐng)五個(gè)小朋友一組，不用搬椅子，輕輕地走到桌子前去試一試，試的時(shí)候呀要往旁邊，不要吹到小朋友的臉上，聽(tīng)清楚了嗎？請(qǐng)大家拿著你的記錄表，把每一樣材料都去試一試，并且馬上把結(jié)果記錄在“發(fā)現(xiàn)“這一格內(nèi)。

2、幼兒操作嘗試，教師指導(dǎo)。

3、比較猜測(cè)和嘗試后的結(jié)果。

（1）師：誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享你操作后的結(jié)果？有沒(méi)有不一樣的結(jié)果？（貼笑臉鼓勵(lì)幼兒）

請(qǐng)有持不同意見(jiàn)的幼兒上來(lái)再次操作比較。（2）師生再次討論，統(tǒng)計(jì)在教師記錄表上。

師：小朋友們操作了過(guò)后，你覺(jué)得吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。（依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料）

三、總結(jié)

1、誰(shuí)來(lái)告訴我，你發(fā)現(xiàn)在這些材料中，那些可以吹出泡泡的，他們有什么特點(diǎn)嗎？（有洞）

教師總結(jié)：這些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空，所以可以吹出泡泡來(lái)。

四、活動(dòng)延伸：

小朋友們玩的開(kāi)心嗎？剛才我們用好多工具都吹出了泡泡，我們一起來(lái)找找我們的教室里有哪些材料能吹出泡泡呢？（真不錯(cuò)）那我們自己可以做出一個(gè)泡泡器嗎？老師給小朋友們準(zhǔn)備了細(xì)鐵絲，咱們來(lái)試試，做好后咱們到外面玩，也可以放在區(qū)角玩。

第二篇：幼兒園中班科學(xué)教案：吹泡泡

幼兒園中班科學(xué)教案：吹泡泡

幼兒園中班科學(xué)教案：吹泡泡

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。

2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的潮汕新聞chaoshannews.com 猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。

3、體驗(yàn)通過(guò)實(shí)際操作，獲得知識(shí)和本領(lǐng)的愉悅情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、音樂(lè)：大家一起拍拍手

2、記錄卡、幼兒用筆、吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、在音樂(lè)中，一起進(jìn)入活動(dòng)室。

師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛(ài)的泡泡們?cè)陉?yáng)光下五顏六色，大大小小，真漂亮呀！

今天，我們一起來(lái)玩吹泡泡吧！

2、出示各種材料，并討論。

（1）師：平時(shí)，我們都是用吹泡器來(lái)吹泡泡的，大家一起來(lái)看看，今天我給你們準(zhǔn)備了什么呀？（2）出示記錄卡，幼兒猜想。

師：老師還帶來(lái)了一張記錄卡，并把這些材料畫(huà)在了卡上，請(qǐng)大家一起來(lái)猜猜，你覺(jué)得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個(gè)格子里打上勾勾，覺(jué)得不可以的就打上叉叉。

3、幼兒猜測(cè)，教師巡回指導(dǎo)。

4、討論、介紹幼兒想法。

（1）師：誰(shuí)來(lái)介紹自己的猜想？ 請(qǐng)一到兩名幼兒上臺(tái)介紹。

（2）師：你為什么這么想呢？有沒(méi)有和他不一樣的猜想？（3）師生共同討論，并統(tǒng)計(jì)在教師的記錄卡上。師：我們一起來(lái)侃侃，你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。（依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料）

二、幼兒操作

1、師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對(duì)不對(duì)呢？老師也不知道，但是我們可以自己去試試！請(qǐng)大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。

2、幼兒操作嘗試，教師指導(dǎo)。（重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺）

3、比較猜測(cè)和嘗試后的結(jié)果。

（1）師：誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享你操作后的結(jié)果？ 有沒(méi)有不一樣的結(jié)果？

請(qǐng)有持不同意見(jiàn)的幼兒上來(lái)再次操作比較。（2）師生再次討論，統(tǒng)計(jì)在教師記錄卡上。

師：在我們小朋友操作了過(guò)后，你覺(jué)得吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。（依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料）

三、總結(jié)

1、誰(shuí)來(lái)告訴我，你發(fā)現(xiàn)在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他們有什么特點(diǎn)嗎？

教師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空，所以可以吹出泡泡來(lái)。

2、教師：我還給大家準(zhǔn)備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎？為什么？ 想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么？我們一起到戶(hù)外去試試看吧！在音樂(lè)中跳出活動(dòng)室。

第三篇：中班科學(xué)教案吹泡泡

中班科學(xué)教案吹泡泡

中班科學(xué)教案吹泡泡

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同的工具吹出的泡泡都是圓的。

2、讓孩子正確使用吹泡泡的方式。

3、在探究活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師收集的各種形狀的吹泡泡工具，一次性杯子若干。

2、視頻課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，出示課件。(出示“吹泡泡”工具，并提問(wèn))

師：昨天，老師出去玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一件很好玩的事情，就把他照下來(lái)了，小朋友想看看嗎?

師：這些小朋友在做什么呢?

師：他們吹出的泡泡都是怎么樣的呢?你們想不想吹泡泡?

二、在“玩”中體驗(yàn)泡泡的特性。

讓幼兒利用教師準(zhǔn)備的吹泡泡工具(主要是圓形工具)邊玩邊探索。

師：小朋友看看老師手里的這個(gè)是什么呢?(出示吸管)

師：那吸管可以用來(lái)做什么呢?(喝水、吹泡泡……)

師：小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些吸管有什么不一樣?

師：那現(xiàn)在我們就用這些不同形狀的吸管來(lái)吹泡泡看，會(huì)發(fā)現(xiàn)一些什么秘密?

(教師啟發(fā)、引導(dǎo)、扶持幼兒，將幼兒的探索推向深入，激起幼兒探究的欲望。)

三、帶領(lǐng)幼兒討論

師：剛才吹泡泡好玩嗎?

師：那玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)什么秘密了沒(méi)有?

小結(jié)：泡泡是圓形的，對(duì)著太陽(yáng)是五顏六色的、有大有小、掉在地上有時(shí)是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等)

師：吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點(diǎn)?

小結(jié)：吹泡泡的工具是圓形的，吹出的泡泡是圓形的。但是，用不同形狀的工具吹得泡泡也是圓形的。

師：咦，剛才我們吹出的泡泡怎么現(xiàn)在都不見(jiàn)了?

小結(jié)：原來(lái)泡泡容易破呀!小結(jié)：今天玩得開(kāi)心嗎?吹泡泡的時(shí)候我們發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密，回去的時(shí)候記得告訴我們其他小朋友哦。

四、結(jié)束。

還想玩嗎?看看我們還能不能發(fā)現(xiàn)其他的秘密。中班科學(xué)教案吹泡泡

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。

2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。

3、體驗(yàn)通過(guò)實(shí)際操作，獲得知識(shí)和本領(lǐng)的愉悅情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、音樂(lè)：大家一起拍拍手

2、記錄卡、幼兒用筆、吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、在音樂(lè)中，一起進(jìn)入活動(dòng)室。

師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛(ài)的泡泡們?cè)陉?yáng)光下五顏六色，大大小小，真漂亮呀!

今天，我們一起來(lái)玩吹泡泡吧!

2、出示各種材料，并討論。

(1)師：平時(shí)，我們都是用吹泡器來(lái)吹泡泡的，大家一起來(lái)看看，今天我給你們準(zhǔn)備了什么呀?

(2)出示記錄卡，幼兒猜想。

師：老師還帶來(lái)了一張記錄卡，并把這些材料畫(huà)在了卡上，請(qǐng)大家一起來(lái)猜猜，你覺(jué)得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個(gè)格子里打上勾勾，覺(jué)得不可以的就打上叉叉。

3、幼兒猜測(cè)，教師巡回指導(dǎo)。

4、討論、介紹幼兒想法。

(1)師：誰(shuí)來(lái)介紹自己的猜想?

請(qǐng)一到兩名幼兒上臺(tái)介紹。

(2)師：你為什么這么想呢?有沒(méi)有和他不一樣的猜想?

(3)師生共同討論，并統(tǒng)計(jì)在教師的記錄卡上。

師：我們一起來(lái)侃侃，你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。(依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料)

二、幼兒操作

1、師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對(duì)不對(duì)呢?老師也不知道，但是我們可以自己去試試!

請(qǐng)大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。

2、幼兒操作嘗試，教師指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺)

3、比較猜測(cè)和嘗試后的結(jié)果。

(1)師：誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享你操作后的結(jié)果?

有沒(méi)有不一樣的結(jié)果?

請(qǐng)有持不同意見(jiàn)的幼兒上來(lái)再次操作比較。

(2)師生再次討論，統(tǒng)計(jì)在教師記錄卡上。

師：在我們小朋友操作了過(guò)后，你覺(jué)得吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。(依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料)

三、總結(jié)

1、誰(shuí)來(lái)告訴我，你發(fā)現(xiàn)在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢?他們有什么特點(diǎn)嗎?

教師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空，所以可以吹出泡泡來(lái)。

2、教師：我還給大家準(zhǔn)備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎?為什么?

想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么?我們一起到戶(hù)外去試試看吧!

在音樂(lè)中跳出活動(dòng)室。中班科學(xué)教案吹泡泡

設(shè)計(jì)背景

中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的主題。在幼兒“玩”的過(guò)程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密”這個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，與幼兒有效地互動(dòng)自然生成了這個(gè)主題。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn);讓幼兒們真正理解科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)，達(dá)到真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)目的。

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)吹泡泡并了解泡泡的特性。

2.知道不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形的。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察力及體 驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解泡泡的特性(易爆 透明 七彩色)

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形

活動(dòng)準(zhǔn)備

教學(xué)準(zhǔn)備：泡泡水 不同形狀的吹泡棒(△○?□☆)自制或購(gòu)買(mǎi)

活動(dòng)過(guò)程

一、出示泡泡槍?zhuān)瑫r(shí)打出許多泡泡，幼兒說(shuō)出名稱(chēng)，引入課題。

二、教師講解泡泡水、吹泡棒，認(rèn)識(shí)各部分名稱(chēng)。重點(diǎn)講解泡泡的吹法，幼兒學(xué)習(xí)。

三、操作實(shí)驗(yàn)：

利用圓形吹泡棒練習(xí)吹泡泡，并在吹的過(guò)程中觀察泡泡的特點(diǎn)。

大大小小的圓形 透明 七彩色 容易爆破

四、教師小結(jié)并讓幼兒知道：圓形吹泡棒吹出的泡泡是圓形的。

五、逐一出示其它不同形狀的吹泡棒(△?□☆)幼說(shuō)出名稱(chēng)，教師再次設(shè)疑，引起幼兒探索與思考興趣：那么想一想，它們吹出的泡泡又會(huì)是什么形狀了?

六、幼兒操作驗(yàn)證結(jié)果，教師巡回提問(wèn)。

七、根據(jù)幼兒操作回答，教師逐一示范驗(yàn)證結(jié)果。

八、小結(jié)：

原來(lái)不光圓形的吹泡棒吹出的泡泡是圓形的，其他形狀的吹泡棒吹出的泡泡也是圓形的。泡泡真奇妙呀。

延伸活動(dòng)：

去院子可以互相交換吹泡棒，再次感受吹泡泡的樂(lè)趣，在太陽(yáng)底下觀察泡泡顏色，玩抓泡泡的游戲。

教學(xué)反思

平時(shí)，經(jīng)?？匆?jiàn)公園門(mén)口有許多孩子在玩吹泡泡游戲，而他們的年齡大多都在3歲左右，一個(gè)個(gè)滿(mǎn)懷喜悅的追逐泡泡，抓泡泡，比比看誰(shuí)吹的多等，由此激發(fā)了我設(shè)計(jì)此節(jié)課的興趣。

幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出：“要讓孩子在玩中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)到更多知識(shí)?！倍竟?jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點(diǎn)。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動(dòng)、積極、其樂(lè)融融的場(chǎng)景，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時(shí)間關(guān)系，教師只好在幼兒興趣點(diǎn)最高時(shí)，終止了游戲，進(jìn)行小結(jié)本次探索活動(dòng)。通過(guò)這點(diǎn)，讓我認(rèn)識(shí)到，不要一味的遵循原則，有時(shí)候可根據(jù)孩子實(shí)際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整，這樣又會(huì)起到一個(gè)意想不到的結(jié)果。

第四篇：幼兒園小班科學(xué)教案：吹泡泡5

2014-2015學(xué)第二學(xué)期

星星班科學(xué)《吹泡泡》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

孤山鎮(zhèn)中心幼兒園

張敏

活動(dòng)目標(biāo)：

1.情感、態(tài)度：培養(yǎng)幼兒的興趣，使他們主動(dòng)參與活動(dòng)。認(rèn)真觀察、積極思考。

2.知識(shí)：感受大小的不同，鞏固對(duì)圓形的認(rèn)識(shí)。

3.能力、技能：培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力、表演能力。活動(dòng)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶、泡泡糖、泡泡器、動(dòng)物頭飾兩個(gè)、課件、金箍棒、布簾和架子

活動(dòng)過(guò)程

一、律動(dòng)： 教師放幼兒樂(lè)曲《走路》，幼兒伴隨音樂(lè)，模仿小動(dòng)物走路入場(chǎng)。

二、游戲： 1.魔術(shù)師變魔術(shù)：

寶寶們，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎？今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了兩位魔術(shù)師（兩位教師藏在用布簾擋著的架子后面扮演小動(dòng)物），你們猜一猜它們是誰(shuí)？（聽(tīng)動(dòng)物的叫聲說(shuō)出它們的名字），你們想讓魔術(shù)師給我們變什么？幼兒自由發(fā)言。想讓哪位魔術(shù)師先給我們表演？幼兒自由發(fā)言選定一位魔術(shù)師。寶寶們快閉上眼睛說(shuō)變、變、變，看小狗魔術(shù)師給我們變出什么來(lái)了？幼兒說(shuō)出泡泡。我們?cè)僬?qǐng)小貓魔術(shù)師為我們變魔術(shù)，閉上眼睛說(shuō)變、變、變，變出什么來(lái)了？幼兒說(shuō)出泡泡。這兩個(gè)泡泡一樣嗎？哪里不一樣？（一個(gè)大、一個(gè)?。┠切∨笥严矚g大泡泡，還是小泡泡？請(qǐng)幼兒自由選擇魔術(shù)師，變出自己喜歡的泡泡。

2.幼兒變魔術(shù) 寶寶們看魔術(shù)師變魔術(shù)，你們想變魔術(shù)嗎？好，下面就請(qǐng)魔術(shù)師休息，由你們這些小魔術(shù)師來(lái)變魔術(shù)。老師閉上眼睛說(shuō)大泡泡，你們就用手勢(shì)變出大泡泡，我說(shuō)小泡泡，你們就用手勢(shì)變出小泡泡，準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始！

3.小魚(yú)變魔術(shù)（觀看課件）

（1）寶寶們，魚(yú)兒見(jiàn)我們玩的這么高興也游來(lái)了！我們一起叫魚(yú)兒的名字，請(qǐng)它們出來(lái)。魚(yú)兒、魚(yú)兒游出來(lái)。

（2）播放課件，魚(yú)兒出來(lái)了，聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)什么？魚(yú)兒說(shuō)：“我也會(huì)變魔術(shù)！”小朋友們想看嗎？我們一齊說(shuō)：“魚(yú)兒、魚(yú)兒變、變、變！”大魚(yú)兒變出什么來(lái)了？（泡泡）我們?cè)僖积R說(shuō)：“魚(yú)兒、魚(yú)兒變、變、變！”小魚(yú)兒又變出什么來(lái)了？（泡泡）魚(yú)兒變出了幾個(gè)泡泡？這兩個(gè)泡泡是什么形狀的？有什么不同？出示泡泡器，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)玩法，教師補(bǔ)充。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)瓶?jī)?nèi)液體不能接觸到嘴。請(qǐng)幼兒盡情地吹泡泡，感受泡泡大小的不同。

四、延伸活動(dòng)：寶寶們，回家后練一練，看看怎樣才能吹出大泡泡和小泡泡。

第五篇：幼兒園中班科學(xué)教案

【推薦】幼兒園中班科學(xué)教案4篇

幼兒園中班科學(xué)教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知8以?xún)?nèi)的數(shù)量，理解數(shù)的實(shí)際意義。

2、初步了解8以?xún)?nèi)數(shù)的守恒。

3、嘗試用數(shù)字或符號(hào)記錄物體的數(shù)量。

重點(diǎn)難點(diǎn)：感知8以?xún)?nèi)的數(shù)量，理解數(shù)的實(shí)際意義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備飛機(jī)背景圖一張，直升機(jī)、客機(jī)、戰(zhàn)斗機(jī)圖片。

2、圖形操作統(tǒng)計(jì)表

3、PPT

活動(dòng)過(guò)程：

1、游戲“飛機(jī)降落”，觀察飛機(jī)的不同之處。

（1）請(qǐng)幼兒將手中的飛機(jī)圖片粘貼在機(jī)場(chǎng)的背景圖中。

（2）提問(wèn)：這些飛機(jī)一樣么？他們有什么不同？他們都有什么樣的`本領(lǐng)？一共有幾種飛機(jī)？

2、點(diǎn)數(shù)飛機(jī)，感知8以?xún)?nèi)的數(shù)量。

3、初步了解8以?xún)?nèi)數(shù)的守恒。（相同數(shù)量的飛機(jī)，可以擺出不同的隊(duì)形）

4、引導(dǎo)幼兒操作，用符號(hào)記錄并分享結(jié)果。

提問(wèn)：每種飛機(jī)有幾架？我們應(yīng)該怎樣記錄？

（1）幼兒點(diǎn)數(shù)并用不同的的方式記錄飛機(jī)數(shù)量，如：圓圈、短線(xiàn)等。

（2）與幼兒共同分享自已的記錄結(jié)果。

5、音樂(lè)場(chǎng)景活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能逐頁(yè)細(xì)致地觀察畫(huà)面，理解放事內(nèi)容，感受小貓的機(jī)智勇敢。

2、初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點(diǎn)，知道獅子上當(dāng)?shù)脑颉?/p>

3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《小朋友的書(shū)·我探索我快樂(lè)》

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)小貓和獅子嗎?你覺(jué)得是小貓大還是獅子大?可是，有件事情真好笑，有只小貓卻說(shuō)是自己大，獅子小，而且獅子最后也同意了這個(gè)觀點(diǎn)，這是怎么回事呢?看了書(shū)，你就知道啦!

二、集體閱讀《小朋友的書(shū)·我探索我快樂(lè)》第15~16頁(yè)“小獅子照哈哈鏡”，理解故事內(nèi)容

1、明確看圖的順序

2、逐頁(yè)觀察圖片，初步理解故事內(nèi)容

三、幼兒邊看書(shū)邊聽(tīng)故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

你覺(jué)得這是一只什么樣的小貓?

活動(dòng)反思：

本節(jié)活動(dòng)主題是鏡子，在活動(dòng)中我并沒(méi)有直接告訴孩子有關(guān)鏡子成像的原理，而是用孩子們喜歡的動(dòng)畫(huà)人物形象作為情景、以孩子們對(duì)放大鏡及哈哈鏡的.原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為載體，層層深入，引導(dǎo)孩子探索、發(fā)現(xiàn)有關(guān)平面鏡的成像問(wèn)題。孩子們非常感興趣，整個(gè)活動(dòng)都能在我的引導(dǎo)下積極的思考與探索，整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成度比較高。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1．在觀察、操作中探索剪出長(zhǎng)長(zhǎng)的紙蛇的方法。

2．在操作活動(dòng)中體驗(yàn)探索、發(fā)現(xiàn)并獲得成功的樂(lè)趣。

3．在探索中不怕困難、動(dòng)手動(dòng)腦、細(xì)心觀察、有堅(jiān)持性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常生活中，幼兒對(duì)報(bào)紙有一定的了解；有過(guò)剪直線(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：1／2 A4紙大小的廢舊報(bào)紙、剪刀若干，少許劃線(xiàn)的紙，圖片課件，照相機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程

1．看一看，說(shuō)一說(shuō)。

(1)播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)蛇的外形。(長(zhǎng)長(zhǎng)的身體)

(2)我們也來(lái)用報(bào)紙變一條長(zhǎng)長(zhǎng)的紙蛇吧。

分析

此環(huán)節(jié)利用課件引導(dǎo)幼兒直觀發(fā)現(xiàn)蛇的身體很長(zhǎng)，從而對(duì)“剪長(zhǎng)長(zhǎng)的紙蛇”有更大的探索欲望。

2．探索剪出紙蛇。

(1)幼兒討論：你想怎么剪呢?

幼1：我想沿著這條長(zhǎng)邊剪。

幼2：我想斜著剪。

幼3：我想轉(zhuǎn)圈剪。

分析

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》)指出，教師要成為幼兒活動(dòng)的支持者。對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)，他們已有一定的討論及借鑒的能力，因此教師先通過(guò)引發(fā)幼兒討論，讓孩子們?cè)趧?dòng)手操作前有思考的時(shí)間，并且能使他們開(kāi)動(dòng)腦筋互相啟發(fā)，起到支持者的作用。

(2)嘗試探索：教師引導(dǎo)幼兒剪出一條自己認(rèn)為是最長(zhǎng)的紙蛇。

(3)觀察分析：和同桌小朋友剪出的蛇比一比，粘到前邊展示板上和其他小朋友剪出的蛇比一比，看看誰(shuí)剪出的蛇長(zhǎng)。

(4)提問(wèn)：你是用什么方法剪出紙蛇的?

幼1：我是轉(zhuǎn)圈剪的，像棒棒糖一樣。

師：剪到了報(bào)紙的哪里?

幼1：都剪完了。

師：還有誰(shuí)和他的方法不一樣?你是用什么方法剪的?用完了整張報(bào)紙嗎?

幼2：我是對(duì)邊剪的。

師：怎樣對(duì)邊剪呢?

幼2：就像我們剪過(guò)的拉花一樣，剪到對(duì)面，但是不能剪斷。

師：雖然他們用的方法不一樣，但他們剪的時(shí)候有一個(gè)一樣的地方是什么?

幼3：都用完了整張報(bào)紙。

師：除了這一點(diǎn)，剪的時(shí)候我們還要注意什么呢?

幼4：不剪斷。

小結(jié)：原來(lái)把整張報(bào)紙剪完，不剪斷，就能剪出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的紙蛇。

分析

此環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒探索后的`交流，使幼兒能借鑒同伴經(jīng)驗(yàn)，知道有不同的方法可以剪紙蛇，這樣使孩子們有更多自己總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，并為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

3．挑戰(zhàn)任務(wù)：剪出更長(zhǎng)的紙蛇。

(1)幼兒觀察分析。

提問(wèn)：仔細(xì)看看，我們同樣都用了整張紙剪紙蛇，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(有的長(zhǎng)有的短)

猜猜這是為什么呢?這條為什么長(zhǎng)呢?另一條為什么短呢?

小結(jié)：原來(lái)紙蛇的長(zhǎng)短和剪的寬窄有關(guān)。

分析

教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題，并能夠引導(dǎo)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。通過(guò)深入對(duì)比孩子們剪的不同長(zhǎng)短的紙蛇，使他們觀察出紙蛇的寬窄不同，從而激發(fā)他們?cè)趯?duì)比中體會(huì)“越窄越長(zhǎng)”的道理。

(2)教師提出任務(wù)：我們找到了能讓紙蛇變長(zhǎng)的好方法，想不想剪一條比你剛才那條更長(zhǎng)的小蛇呢。

(3)幼兒嘗試探索。教師鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持、細(xì)心剪完整張報(bào)紙，并且不剪斷。

(4)比較觀察：幼兒觀察老師拍攝的錄像，感受成功。

提問(wèn)：你成功了嗎?小朋友想要剪出最長(zhǎng)的紙蛇都需要什么條件呀?

小結(jié)：只要肯動(dòng)腦多動(dòng)手，細(xì)心堅(jiān)持，事情就會(huì)做得更好。

分析

在總結(jié)出如何剪出長(zhǎng)長(zhǎng)紙蛇的方法后，孩子們接受了更進(jìn)一步的挑戰(zhàn)，都在用心堅(jiān)持剪出細(xì)細(xì)的紙條，從而使自己的紙蛇變得更長(zhǎng)，也從中感受到動(dòng)腦筋、細(xì)心堅(jiān)持的重要性。這符合幼兒的探索欲望，并且很好地達(dá)成了第3條目標(biāo)，使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到了成功的喜悅。

活動(dòng)反思

在幼兒的一生中會(huì)不斷遇到困難，怎樣面對(duì)困難、積極想辦法解決，就成了對(duì)幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展非常重要的一個(gè)能力?！毒V要》中也提出，“要引導(dǎo)幼兒在觀察、比較、探究以及解決問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成細(xì)心、堅(jiān)持、不怕困難等品質(zhì)?！?/p>

本次活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了“怎樣把一張小小的長(zhǎng)方形報(bào)紙剪成長(zhǎng)長(zhǎng)紙蛇的游戲”，鼓勵(lì)幼兒在游戲中動(dòng)手動(dòng)腦、觀察探究，意在通過(guò)循序漸進(jìn)的游戲活動(dòng)，使幼兒邊玩邊感知，邊嘗試邊學(xué)習(xí)，邊交流邊解決困難，體驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行探索之后帶來(lái)的成功感，并把自己的感知經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決幼兒實(shí)際生活中的問(wèn)題。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇4

［設(shè)計(jì)意圖］

孩子與生俱來(lái)就有一顆好奇的心，對(duì)什么事物都非常感興趣，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)，樂(lè)于探索。一次，在幼兒園區(qū)角活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于各區(qū)角中關(guān)于鏡子方面的知識(shí)都非常感興趣。有的孩子在科學(xué)區(qū)中擺弄各種鏡子（如小圓鏡和三角柱鏡子），觀看各種會(huì)反射影像的物品（如餅干罐、鋁箔紙、鋼制品等），有的孩子在表演區(qū)中，給不同形象的洋娃娃打扮一新，和她們一起照鏡子，還有的孩子在圖書(shū)區(qū)中，觀看有關(guān)鏡子方面的圖書(shū)……，為了讓孩子們更深地探索鏡子中的奧秘，我便設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)，讓孩子們到鏡子王國(guó)去尋找更多有趣的事情。從而培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)新精神，激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的情感。

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并了解鏡子的基本特征及用途。

2、知道每個(gè)人的體形是不同的，每個(gè)人都是獨(dú)特的。

3、細(xì)心觀察，體驗(yàn)探索帶來(lái)的快樂(lè)。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

各種鏡子、大口袋、萬(wàn)花筒、音樂(lè)磁帶

［活動(dòng)過(guò)程］

一、認(rèn)識(shí)鏡子

1、游戲：摸口袋

師：①、今天老師的口袋里藏了一個(gè)有趣的東西，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸摸它是什么？②、摸上去感覺(jué)怎樣？你覺(jué)得它是什么？

2、自由探索

看看摸摸，鏡子是用什么材料做的，他有什么特點(diǎn)？

3、教師小結(jié)

我們剛才見(jiàn)到的鏡子都是用玻璃做的，是平滑的、涼冰冰的、可以反光的.，背面涂了層特殊的材料，叫金屬漆，這樣就可以清楚地照出物體了。（幼兒學(xué)說(shuō)金屬漆）

二、探索發(fā)現(xiàn)鏡子的用途

1、回憶經(jīng)驗(yàn)

師：你還在哪里見(jiàn)過(guò)鏡子，它可以用來(lái)干什么？

2、討論鏡子除了幫助人們整理儀容，還有什么用途。說(shuō)說(shuō)汽車(chē)、商店等生活環(huán)境及自然環(huán)境中安裝鏡子的原因。

3、通過(guò)照鏡子使幼兒明白每個(gè)人的體形是不同的，每個(gè)人都是獨(dú)特的，要尊重別人。

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)出還見(jiàn)過(guò)什么樣的鏡子。（幼兒說(shuō)出各種鏡子，教師出示如凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡）

5、鼓勵(lì)幼兒將兩面鏡子擺放在不同的位置，說(shuō)說(shuō)有什么有趣的發(fā)現(xiàn)。 做我的鏡子，我做什么動(dòng)作，你們鏡子也做什么動(dòng)作，好嗎？

2、游戲：隨音樂(lè)做照鏡子的游戲。

三、延伸活動(dòng)

請(qǐng)幼兒玩萬(wàn)花筒，進(jìn)一步了解鏡子的特點(diǎn)