第一篇：初中化學《化石燃料及其利用》精品教案

魯教版初中化學《化石燃料及其利用》精品教案

一、簡介：

本節(jié)課的主導思想：了解我國的能源和資源短缺的國情，知道化石燃料綜合利用和開發(fā)新能源的重要性，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識和資源意識；通過學習化石燃料及其綜合利用，讓學生體會到化學在人類生活和社會進步中所發(fā)揮的重大作用——“化學，人類進步的階梯”。

關(guān)鍵信息：

依據(jù)《化學課程標準》，創(chuàng)造性的開發(fā)、使用教材，將教材作為出發(fā)點，作為素材來呈現(xiàn)在第一部分中以化石燃料的形成為主線，讓學生體會化石燃料漫長的形成過程；在第二部分中側(cè)重當今社會對化石燃料的綜合利用，知道化石燃料是人類重要的自然資源，對人類生活起著重要作用；第三部分讓學生了解化石燃料燃燒對環(huán)境的影響以及化石燃料的不可再生性，需要合理開采和節(jié)約使用，并認識使用和開發(fā)清潔能源的重要性。通過本節(jié)課的教學，可以提高學生收集資料、整理資料的能力和團結(jié)協(xié)作的精神。

二、學習者分析：

1、學生的年齡特點和認知特點：

初三年級的學生，已初步了解矛盾對立統(tǒng)一的辯證思維規(guī)律，能初步認識化學應用帶來的兩重性，形成了運用化學知識解決社會現(xiàn)實問題的意識。

2、在學習本課之前應具備的基本知識和技能：

化石燃料的種類：煤、石油、天然氣，形成過程漫長而且是不可再生資源。

空氣污染及污染來源：空氣污染主要是空氣中存在一定濃度的有害氣體和煙塵，目前計入空氣污染的項目是二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒物，而這些物質(zhì)主要來自于燃料的燃燒、化工廠產(chǎn)生的廢氣等。

新能源有太陽能、地熱能、風能、水能等。

三、教學/學習目標及其對應的課程標準：

1、知道化石燃料（煤、石油、天然氣）是人類社會不可再生的重要自然資源。

2、知道石油煉制出的幾種主要產(chǎn)品及其用途，通過對煤和石油綜合利用的化學工業(yè)原理的了解，認識化學在解決人類資源問題中的作用，培養(yǎng)學生的資源意識。

3、了解化石燃料燃燒對環(huán)境的影響，培養(yǎng)學生的環(huán)境認識。

4、了解選擇燃料要綜合考慮的因素。中中考資源網(wǎng)

四、教育理念和教學方式：

1、合作學習是學生主要的學習方式，在當今社會合作精神也是一個必不可少的條件。新的《化學課程標準》指出：“通過化學學習培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感，提高公民適應社會生活的能力。在課堂教學中我們應把師生合作作為走向成功的起點，把生生合作作為尚未開發(fā)的重要教學資源。生生合作是師生合作走向成功教育的起點，智慧常常在相互交流、撞擊中產(chǎn)生，在相互啟發(fā)、補充中完善。在相互交流中促進學生不斷發(fā)揮主體作用，成為課堂的真正主人?！?/p>

2、基本環(huán)節(jié)設(shè)定為：設(shè)置問題情境→提出討論話題→表達與交流→總結(jié)和評價。

3、教學評價方式：對學生的評價應具有一定的激勵性，要善于發(fā)現(xiàn)學生多方面的智能，充分肯定學生的進步和發(fā)展，幫助學生較全面地認識自己在群體中的相對水平。評價可以采用個人、小組或團體的形式，既可以在學習過程中，也可以在學習結(jié)束后進行；既評價學生在活動過程中的表現(xiàn)，也可評價學生的活動成果。

五、教學媒體和教學技術(shù)選用：

本次教學中使用多媒體，用于展示學生設(shè)計的課件。煤的標本。

六、教學和活動過程：

（一）教學準備階段：

本節(jié)課為教材第六單元“第二節(jié) 化石燃料及其利用”，計劃安排1課時（需45分鐘）。

根據(jù)自愿的原則將學生每四人分為一大組。每一小組選出負責人、中心發(fā)言人，由負責人負責召集本小組的一切活動。

我也剪輯了一段煤的形成和煤的綜合利用的影片。

（二）整個教學過程敘述：

具體教學過程設(shè)計如下，大體分為八個部分來完成：

第一部分：談話引入

[師]：很高興的看到同學們進入教室能迅速坐好，并安靜的等待上課，說明大家已養(yǎng)成了良好的學習習慣。老師還給大家準備了神秘的禮物，禮物只屬于那些上課認真聽講、積極討論、大膽發(fā)言的同學，大家能做到嗎？

[生]：能。

[師]：老師有幾個問題問同學們： 1.農(nóng)村冬季取暖用什么燃料？ 2.汽車行駛需要什么燃料？ 3.城市居民做飯用什么燃料？

[生]：煤、汽油、天然氣。[師]：汽油是從何而來的？ [生]：石油。

[師]：（板書：煤、汽油、天然氣）煤、石油、天然氣是最常見的燃料，統(tǒng)稱為“化石燃料”。為什么把它們稱為化石燃料呢？帶著這一問題，讓我們一起了解一下煤的形成，看同學們能否從中找到答案。放錄像。

第二部分：化石燃料的特點

[師]：看完錄相，你能不能用一句話來概括煤是怎樣形成的？（出示幻燈片2）[生]：煤是埋藏在地下的古代植物遺體,經(jīng)過復雜的變化形成的。[師]：你認為從古代植物變成煤需要幾年的時間？ [生]：可能需要幾千萬年甚至上億年。

[師]：所以人們把煤稱為“化石燃料”。煤的形成經(jīng)歷了非常復雜的化學變化。所以煤是一種復雜的混合物，主要含C元素，還含有H及少量的S、N等元素。石油、天然氣的形成和組成元素與煤類似！

你能不能用自己的話來概括化石燃料的特點？（出示幻燈片3，鼓勵學生主動回答，并根據(jù)回答情況適時送出第一份禮物。）

[生]：學生回答。

煤、石油、天然氣是遠古時代的動植物和其他生物的遺體被埋入地下深處，經(jīng)過幾億年的變化形成的,是不可再生的資源。主要含有C、H元素，也含有少量的S、N等元素。（板書：C、H、S、N）

第三部分：化石燃料的燃燒

[師]：（出示一小塊煤）煤是大家比較熟悉的燃料，大家見過石油嗎？ [生]：沒有見過。

[師]：（出示幻燈片4）從油井中開采出來的石油也叫原油，原油是一種粘稠狀的液體。能把石油直接加入汽車的內(nèi)燃機中燃燒嗎？

[生]：不能。

[師]：（出示幻燈片5）汽車用什么油？飛機用什么油？石油怎樣變成汽油和航空煤油的呢？帶著這一問題，同學們認真閱讀課本135頁彩圖，小組討論，說一說圖中的含義。學生討論。師巡視指導。

[師]：（鼓勵學生主動回答，并根據(jù)回答情況適時送出第二份禮物。）你能不能根據(jù)提示再說一遍：

[生]：利用石油中各種化學成分沸點的不同，可以將石油通過加熱的分餾塔，通常分子量小的分子沸點低，先被蒸發(fā)出來，冷凝成某一餾分。自上而下，餾出物的沸點逐漸升高，逐漸被分離出來。這一變化屬于物理變化。

[師]：利用這種方法制得汽油、柴油等產(chǎn)品，其主要成分仍為碳氫化合物，天然氣的主要成分是甲烷（CH4），我們就以天然氣為例練習書寫其燃燒的化學方程式。

師出示幻燈片6，指名板演。

[師]：請你說一說你是怎樣配平的。（學生用自己的話說）

師出示課件，一邊演示一邊講解配平方法，強調(diào)出現(xiàn)分數(shù)時的處理方法。請同學們利用這種配平方法快速完成練習。

[師]：（出示幻燈片7）請你任意選擇一種寫出它完全燃燒的化學方程式。丙烷（C3H8）：。丁烷（C4H10）：。丙烯（C3H6）：。丁烯（C4H8）：。（出示幻燈處8）觀察這四個化學方程式你有什么發(fā)現(xiàn)？（引導鼓勵學生說一說）[生]：

1、碳氫化合物在O2中充分燃燒，只生成_______和_______。

[師]：（補充）

2、某物質(zhì)在O2中充分燃燒，只生成CO2和H2O，則該物質(zhì)中一定含有_____元素和______元素，可能含有_______元素。

第四部分：化石燃料燃燒對環(huán)境的影響

[師]：化石燃料中含有的S、N等元素燃燒時產(chǎn)生SO2和NO2等物質(zhì)。它們?nèi)苡谒_成酸雨。酸雨有什么危害呢？下面我們一起做一個趣味小實驗：模擬酸雨的危害。（出示幻燈片9）

[師]：你看到了什么現(xiàn)象？你想到了什么？ 第五部分：化石燃料的綜合利用

[師]：（出示幻燈片10）大家請看這幅圖，你從圖上看到了什么？石油是怎樣變成這些化工產(chǎn)品的？

（出示幻燈片11）請同學們結(jié)合屏幕上圖示，用自己的話說一說加工的過程。[生]：化學家以石油為原料，使石油中的大分子斷裂為小分子，小分子重新______成大分子，從而把石油轉(zhuǎn)化成______、_______等成千上萬種新產(chǎn)品。這個過程屬于_______變化。

[師]：（出示幻燈片12）煤的綜合利用又稱為煤的“三化”，是指哪三化？請同學們認真看錄相。

指名說煤的三化并結(jié)合課本138頁有關(guān)內(nèi)容完成煤的綜合利用。（出示幻燈片13）[師]：正是因為在不同的條件下，煤可以變成多種化工原料，所以人們把煤稱為“工業(yè)的糧食?！?/p>

第六部分：開發(fā)利用新能源

[師]：通過剛才的學習，我們知道煤、石油、天然氣不但是重要的能源，也是重要的化工原料。所以各個國家都在大量開采和使用它們，隨之而來的能源危機迫在眉睫。（出示幻燈片14）

請你估算一下，地球上的石油還可供人類使用多少年？也就是說，在我們的有生之年，就沒有石油可利用了，更不用說我們的子孫后代了。由此，你想到了什么？

[生]：節(jié)約能源。

[師]：（出示幻燈片15）這是中國節(jié)能標志，它是由一個漢字和一個字母結(jié)合而成的。你能看出來嗎？

[生]：“節(jié)”，是節(jié)約的意思。字母“e”是“energy”能源這個單詞的首字母。它們組合在一起就是“節(jié)約能源”的意思。

[師]：其實在生活中我們也能節(jié)約能源，請大家說一說你在生活中是怎樣做的？ [生]：隨手關(guān)燈，節(jié)約用水。

[師]：即使我們再節(jié)約使用化石燃料，終于一天也會被完全消耗。為了讓這一天慢一點到來，我們還應該怎么做？

[生]：開發(fā)利用新能源。

師(出示幻燈片16-20)，簡要介紹：風能、太陽能、地熱能、氫能、核能等。第七部分：知識梳理

師出示幻燈片21，以小組為單位完成學案上的“知識梳理”。并讓學生以第一人稱來敘述。教師從學習方法、學習態(tài)度等方面鼓勵學生。

第八部分：課堂學習評估。

師出示幻燈片22-29，以搶答的形式鼓勵學生快速完成，并適時布置作業(yè)：課下，請你寫一篇小論文，從資源保護的角度談談你對化石燃料綜合利用的看法。

七、課后反思：

化石燃料是生活和生產(chǎn)中常用的燃料，煤、石油和天然氣等對于學生來說也并不陌生。但是學生對化石燃料的認識僅僅停留在能燃燒層面上，部分同學知道一些化石燃料的成分，對化石燃料如煤、石油的綜合利用知道的不多。因此，本節(jié)課從課前準備到課堂教學主要以學生活動為主，通過學生自學、收集資料、分組整理資料、完成課件、相互交流等形式，不僅拓寬了學生的知識面，還可以對學生進行環(huán)境教育、國情教育，使學生對能源、環(huán)境這些關(guān)系全球未來命運的共同問題有一定的認識，使學生正確認識國情、重視環(huán)境保護、注意節(jié)約能源。

本節(jié)課在實施中，需要教師有較強的宏觀調(diào)控能力，這就需要教師在平時的教學中，努力鍛煉自己，提高自身的素質(zhì)，多花時間去研究學生的特點、研究如何培養(yǎng)學生的自主學習能力。課堂是學生學習活動的主要場所，課外學習是課堂學習的延續(xù)，是課堂學習的補充。隨著學生的成長，學習能力的不斷提高，學校教育應該使學生的學習活動由課堂逐漸轉(zhuǎn)到課外，最終使學生學會自主學習、合作學習、終身學習。

第二篇：化石燃料的利用教案

第三節(jié) 化石燃料的利用

教學目標：1.知道化工燃料是重要的自然資源

2.了解化石燃料的燃燒對環(huán)境的影響，懂得選擇對環(huán)境污染較小的燃料

3.認識化石燃料綜合利用和開發(fā)新能源的重要意義。

教學重點：化石燃料的利用

教學難點：以化石燃料的利用為載體，培養(yǎng)學生對社會的關(guān)注意識。

教學過程：問題情景 你知道哪些問題已成為全球性的問題？

引入新課：化石燃料的利用

一、化石燃料

交流討論：你對煤、石油、天然氣了解多少？常見燃料的熱值與價格：燃料 熱值J/kg 價格y/kg 原煤：2.1×107、0.4 原油：4.2×107、、1.5 天然氣：3.9×107、2.8 煤氣：1.56×107、1.5 液化氣：4.7×107、4.0 柴草：1.7×107、0.3。

交流討論：從經(jīng)濟上看，選用哪一種燃料更合算？從節(jié)約資源、保護環(huán)境、使用方便、經(jīng)濟核算等因素綜合考慮，今后應優(yōu)先推廣哪一種燃料？

問題情景：化石燃料是不是取之不盡、用之不竭的？我國1998年化石燃料儲量及年產(chǎn)量、探明儲量、年產(chǎn)量石油 32.7億噸、1.6億噸天然氣、13700億立方米、217億立方米煤、1145億噸、12.4億噸。

活動探究：按照現(xiàn)在的開采速度，你估算大約多少年后我國的石油、天然氣、煤將被耗盡？

交流討論：我們該如何面對這個問題呢？

①煤、石油、天然氣分別屬于哪一類物質(zhì)？

②根據(jù)提供的各物質(zhì)的組成，請分析一下煤、石油燃燒的產(chǎn)物主要有哪些？談談用煤或石油直接作燃料有哪些有利與不利的因素？

二、化石燃料的燃燒與環(huán)境污染

1． 全球氣候變化

2．熱污染

3．大氣污染

交流討論：③如何提高煤、石油等燃料的利用率呢？

閱讀書本：P105-106 交流討論：（1）煤的干餾（或煉焦）、石油的分餾分別屬于什么變化？

（2）閱讀材料，然后回答問題，煤氣是一氧化碳的俗稱，通常情況下，它是一種沒有顏色、沒有氣味的氣體。為了防止煤氣中毒，常在煤氣里加一些有強烈刺激性氣味的氣體--硫醚。當煤氣泄漏時，人們可聞“臭”味而察覺到煤氣泄漏，以便及時采取措施。

1L一氧化碳的質(zhì)量約為1.25g，密度跟空氣接近。一氧化碳燃燒會產(chǎn)生二氧化碳。一氧化碳還可跟赤鐵礦中的三氧化二鐵在高溫時發(fā)生反應。

問：①請找出一氧化碳的物理性質(zhì)

②請找出一氧化碳的化學性質(zhì)

③你認為在實驗室中應該用什么方法收集一氧化碳？為什么？

總結(jié)：你認為我們可以采取哪些措施盡可能地解決能源緊缺的問題？

三、化石燃料的綜合利用

1、煤的煉焦過程及其產(chǎn)品的使用。

2、石油的分餾以及產(chǎn)品的使用

總結(jié)：煤、石油和天然氣等化石燃料在地球的蘊藏量是有限的。另外，煤、石油和天然氣都是重要的化工原料，僅僅用作燃料，是對資源的一種浪費。因此，我們要提倡節(jié)約使用煤、石油和天然氣等化石燃料，同時要加強化石燃料的綜合利用，積極研究開發(fā)新能源。

設(shè)計意圖：

培養(yǎng)關(guān)注社會的發(fā)展。使學生懂得節(jié)約能源；并知道開發(fā)新能源勢在必行。

拓展視野：P107石油的開采，可燃冰

第三篇：初中化學德育滲透教案案例(化石燃料的利用)

初中化學德育滲透教案案例

課題：化石燃料的利用

【教學目標】

1、知識與技能

①知道化石燃料是重要的自然資源；

②了解化石燃料的燃燒對環(huán)境的影響，懂得選擇對環(huán)境污染較少的燃料；

③認識化石燃料綜合利用及開發(fā)新能源的意義；④認識化學對社會發(fā)展的重要意義。

2、過程與方法

①通過查閱資料和社會調(diào)查，培養(yǎng)學生從多渠道獲取信息的能力及對信息的加工能力；

②通過與其它學科或已有知識聯(lián)系，小組合作并參與交流和討論，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和方法；③通過猜想和研討，初步學習科學探究的方法。

3、情感態(tài)度與價值觀

① 通過結(jié)合生產(chǎn)和生活實際，以化石燃料為載體來辨證地認識物質(zhì)； ② 通過化石燃料的學習，培養(yǎng)學生對社會的關(guān)注意識，對學生進行社會責任感教育；

③ 使學生樹立珍惜能源，愛護環(huán)境的意識，堅定學好化學為保護環(huán)境和解決能源問題做出貢獻的信念?！局仉y點】 學習重點：了解化石燃料燃燒對環(huán)境造成的污染

學習難點：探討減少化石燃料對環(huán)境污染的方法，樹立環(huán)保意識 【課前準備】

學生：①查閱地理教材有關(guān)我國煤石油天然氣分布及主要礦區(qū)；

②查閱化石燃料的用途，以及新能源及調(diào)查當?shù)氐娜剂辖Y(jié)構(gòu)和燃料價格。

教師：①準備預習提綱發(fā)放給學生；②課件制作；③煤和石油的部分產(chǎn)品的實物標本?！菊n前預習】

1．煤隔絕空氣加強熱可分解為______、_______、______等，其中_____適用于冶金的重要原料。

2．當今世界上最重要的三大化石燃料是_________、_________、___________

3．化石燃料對環(huán)境的影響有哪些？ 【教學過程】

導入：生產(chǎn)和生活都離不開燃料的燃燒給我們帶來的能量，常用的燃料有哪些？其中哪些是化石燃料？

【德育評析】本章的課題是《燃燒 燃料》，在前面學生們已經(jīng)學習了燃燒，所以這樣導課可以起到承上啟下的作用，使學生從已有知識進入新的學習主題——化石燃料。

通過學生對已有知識的回憶，概括化石燃料的形成簡單、明了。

（一）化石燃料的形成 引導學生回顧自然課已學知識：煤和石油的形成

大屏幕展示：化石燃料形成的文字說明和煤、石油、天然氣的圖片 師生活動：回顧和交流

（二）化石燃料的組成元素

創(chuàng)設(shè)問題情境：根據(jù)化學理論和已有知識猜測化石燃料的主要組成元素？

學生討論：提出猜想及猜想根據(jù)。

使學生學會猜想：

1、因煤燃燒后生成CO2、SO2、H2O等，故煤中應含C、H、O等元素。

2、因化石燃料是由古代生物演變而來的，故應含生物體中所有元素，C、H、O、N、S、Fe、Ca等。

3、化石燃料是掩埋于地下而形成的，則地殼中所含的元素都應含有，所以還可能有Si、Al等元素。

小結(jié)：同學們猜測的依據(jù)都是質(zhì)量守恒定律。建立在一定的科學根據(jù)上的猜想往往是推動科技發(fā)展的重要前提，指引我們深入地探究下去。

【德育評析】教師引出話題，讓學生充分交流，互相學習，培養(yǎng)學生合作學習的習慣和互幫互助的團結(jié)精神。通過閱讀教材，驗證已有知識，獲得成就感，并培養(yǎng)學生的自學能力。（多媒體展示結(jié)論）大屏幕給出中國地圖，創(chuàng)設(shè)問題情境：你能說出我國煤、石油、天然氣主要分布在哪些地區(qū)嗎？你了解 “西氣東輸”工程嗎？（及時鼓勵學生）

（三）化石燃料在我國的分布情況

創(chuàng)設(shè)問題情境：你能說說化石燃料在日常生活和生產(chǎn)中有哪些應用嗎？

師：指導學生自學教材中學生未知的知識

生；結(jié)合地理知識，全班交流與補充交流課前查閱的“西氣東輸”的小資料。

【德育評析】培養(yǎng)學生的探究精神，并能夠清晰地表達自己的觀點。

（四）化石燃料的用途

學生活動：學生結(jié)合實際及所查資料交流學習及閱讀教材自學 實物展示講解：煤的干餾和石油的蒸餾部分產(chǎn)品 多媒體錄象：以煤和石油為原料的多種工業(yè)產(chǎn)品

【德育評析】利用多媒體引導學生自學，并動畫演示煤、石油、天然氣在我國的分布情況及“西氣東輸”的主管線。對學生進行國情教育。學生活動：觀看實物標本和錄象，談感想：原來它們不僅是簡單地作為燃料來燃燒的，我們身邊的好多物品都是由它們制成的，我們應珍惜它們。

【德育評析】通過看實物和錄象，更直觀地了解化石燃料的廣泛用途，認識到化石燃料是人類寶貴的自然資源，并激發(fā)學生學好化學回報社會的熱情。

過渡：指導學生辨證地認識物質(zhì)：化石燃料的用途十分廣泛，但是隨著它們的燃燒，也給我們帶來了嚴重的環(huán)境污染。

（四）化石燃料燃燒與環(huán)境污染 創(chuàng)設(shè)情境：由化石燃料的主要組成元素結(jié)合常識來推測燃燒產(chǎn)物及對環(huán)境的不利影響

學生分組探究、討論并全班交流。

1、CO2能引起溫室效應

2、SO2能引起酸雨

3、它們不充分燃燒會產(chǎn)生CO污染大氣

4、另外還有煙塵、固體廢棄物、余熱等造成的污染 多媒體圖片和錄象：有關(guān)酸雨和溫室效應的危害

【德育評析】通過圖片和錄象，更直觀的引導學生關(guān)注全球的污染問題，增強學生環(huán)保意識。

展示四個討論話題，與學生共同參與到相關(guān)的社會問題的討論中

1、對減少CO2的污染提出建議。

2、對減少SO2的污染提出建議。

3、汽車將走進千家萬戶，如何防止汽車對大氣的污染？

4、常用民用燃料有煤氣、天然氣、液化石油氣，你認為選擇什么好？理由是什么？

【德育評析】通過四個有關(guān)減少化石燃料帶來的污染的討論題，增強學生的社會責任感。由于課堂時間有限，所以只能讓學生選擇一或兩個話題在小組內(nèi)討論，然后再在全班交流，這樣也能達到以點帶面的目的。若課堂上學生討論特別熱烈，意猶未盡，可在課后安排一節(jié)專題課，讓學生充分參與討論。

過渡：引導學生交流新能源的開發(fā)情況和開發(fā)的意義；媒體展示一些新能源的圖片或資料 【德育評析】多渠道使學生了解如地熱、核能、可燃冰等新能源，達到師生相互學習目的?！拘〗Y(jié)本節(jié)課重點】

知道三大化石燃料的重要成分，并分析它們可能造成的環(huán)境污染；會從多角度分析選擇對環(huán)境污染較小的燃料；認識化石燃料的廣泛用途。

【作業(yè)】課本練習與實踐 【教學反思】

本節(jié)內(nèi)容的講解要密切聯(lián)系時事、環(huán)境、能源、航天等，結(jié)合現(xiàn)在的某些時事等進行講解，有利于學生關(guān)心環(huán)保事業(yè)。同時這些內(nèi)容也是中考命題的素材之一，因此不可忽視。

第四篇：第三節(jié) 《化石燃料的利用》教案

第三節(jié) 化石燃料的利用

一、本節(jié)分析

本節(jié)由三部分內(nèi)容組成：一是化石燃料的介紹；二是化石燃料與環(huán)境污染；三是化石燃料的綜合利用。

在介紹化石燃料時，教材中首先通過化石燃料開采的圖片引出了化石燃料的美譽，并介紹了我國化石燃料的分布及西氣東輸工程，然后通過學生討論來比較各種燃料的優(yōu)劣；事物都是一分為二的，化石燃料在給人類帶來益處的時候，也造成了環(huán)境污染，教材從氣候變化、熱污染、大氣污染三方面介紹了化石燃料燃燒引起的污染。為了趨利避害，人們對化石燃料進行了綜合利用，這部分知識屬于本章的第三部分內(nèi)容。教材重點對煤和石油進行了介紹，指出了它們的兩大應用——燃料和化工原料。

二、教學目標 l.知識與技能

(1)知道化石燃料是重要的自然資源；

(2)了解化石燃料燃燒對環(huán)境的影響，懂得選擇對環(huán)境污染較小的燃料；(3)了解化石燃料的綜合利用情況。2．過程與方法

(1)通過對相關(guān)資料的分析培養(yǎng)學生搜集、整理和歸納信息的能力；(2)能根據(jù)已有信息進行簡單的分析、推理。

3．情感態(tài)度與價值觀

(1)意識到當今社會的能源危機；

(2)認識化石燃料綜合利用和開發(fā)新能源的重要意義；(3)培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感。

三、教學重點

1．化石燃料的燃燒及其對環(huán)境的污染； 2．增強節(jié)能意識。

四、教學難點

1．增強學生對社會的關(guān)注意識；

2．利用調(diào)查與研究的方法獲取信息。

五、課型：新授課

六、教學方法：討論法

七、課前準備

學生收集以下資料：

1．石油、煤、天然氣的形成及用途；

2．調(diào)查當?shù)靥烊粴?、液化氣、管道煤氣及煤的價格； 3．化石燃料的燃燒對環(huán)境污染。

八、教學過程 導入新課

導入：人類的生活和社會發(fā)展離不開能源。能源的種類有多種。其中煤、石油、天然氣等化石燃料是當今世界人類生產(chǎn)、生活中應用最多的能源。如焦炭、煤氣都來自煤，汽油、柴油、液化氣等都是由石油分離而得，本節(jié)課我們就來介紹化石燃料及其利用。推進新課

一、化石燃料

[設(shè)問]為什么將煤、石油、天然氣稱為化石燃料呢?

[分析]因為它們都是由古代動植物埋在地層下，經(jīng)過漫長的、一系列非常復雜的變化而

形成的。

l.煤的形成：植物等被埋于土中經(jīng)長期復雜變化形成煤

煤也叫煤炭，是古代植物長期埋藏在地下，處于空氣不足的條件下，經(jīng)歷復雜的生物化學和物理化學變化逐步形成的固體可燃礦物。其主要元素是碳，同時含有H、s、N、P等元素。煤是人類歷史上最古老的化石燃料之一，煤被人們稱為“工業(yè)的糧食”和“黑色金子”。2．石油和天然氣的形成：生物的遺骸經(jīng)復雜變化形成石油和天然氣

石油是由遠古海洋或湖泊中的生物在地下經(jīng)過漫長的化學演變而形成的復雜混合物，主要組成元素為C、H，同時含有少量的s、N、0以及微量金屬元素。石油不僅是重要的化石燃料，還是寶貴的化工原料，被人們稱為“工業(yè)的血液”。

廣義的天然氣是指埋藏于地層中自然形成的氣體的總稱，但通常所說的天然氣只是指儲藏于地層較深部的可燃氣體(即氣態(tài)化石燃料)，天然氣的主要成分是甲烷(CH4)。1．煤：“工業(yè)糧食”“黑色金子”，主要含C元素 2．石油；“工業(yè)血液”，主要含C、H元素 3．天然氣：主要成分是CH4

[過渡]我國是世界上用煤最早，開采石油、天然氣最早的國家?；剂显谖覈姆植记闆r怎樣呢? [引導]從剛才的學習中，我們可以知道煤、石油、天然氣等化石燃料的形成，并非一日之功，它要經(jīng)過數(shù)百萬年才能形成。據(jù)1998年的資料顯示(如下表)，請你估算大約多少年后我國的石油、天然氣、煤將被耗盡?化石燃料可不可以再生?通過計算你有什么啟示? [結(jié)論]石油一20多年；天然氣一60多年；煤一90多年。化石燃料在短期內(nèi)是不可以再生的。化石燃料并不是取之不盡的！為了人類的長期發(fā)展與繁榮，我們要設(shè)法從根本上解決人類面臨的能源短缺問題：一是節(jié)約能源：二是進一步開發(fā)、利用新能源

[提問]下表是幾種常見燃料的熱值(即一定量燃料完全燃燒放出的熱量)。比較一下，哪種燃料的熱值較高？ 常見燃料的熱值（見課本）

[回答]液化氣、原油、天然氣等熱值較高。

[提問]煤、石油等化石燃料的燃燒會造成空氣污染嗎? [回答]煤主要由碳元素組成，同時還含有少量氫、氧、硫等元素，因此，煤燃燒時除產(chǎn)生大量C02外，還會產(chǎn)生CO、S02、氮的氧化物等污染環(huán)境的物質(zhì)。石油主要由碳、氫元素組成，還含有少量硫、氧、氮等元素，燃燒時也會產(chǎn)生CO、SO2、氮氧化物等大氣污染物。[思考]煤、天然氣、液化氣、管道煤氣的市場價格有差別嗎?從經(jīng)濟上看，選用哪一種燃料更合算?從節(jié)約能源、保護環(huán)境、使用方便等因素綜合考慮，今后應優(yōu)先推廣哪一種燃料? [結(jié)論]今后應優(yōu)先推廣天然氣，因為其熱值高、污染小，可直接使用。[總結(jié)]由以上分析我們知道，化石燃料燃燒會引起環(huán)境污染。

二、化石燃料的燃燒與環(huán)境污染 1．溫室效應 2．熱污染 3．大氣污染 [圖片展示]環(huán)境污染

火力發(fā)電站排放的余熱，導致熱污染，化石燃料燃燒；排放的廢氣及粉塵導致大氣污染； 酸雨對樹木的影響。

[過渡]化石燃料是一類很重要的能源，且在地球上的貯量有限，在使用它的過程中我們 應怎樣趨利避害呢?下面我們就來了解這方面的知識。

三、化石燃料的綜合利用

引導學生看課本106頁圖，并展示以下圖片： １、煤 ２、石油

[過渡]煤、石油、天然氣等化石燃料在地球上的蘊藏量是有限的。我國化石燃料資源較為豐富，但分布不平衡。于是我們有了“西氣東輸”工程。了解“西氣東輸”工程嗎?它有何意義?

[分析]1．將西部豐富的天然氣輸送到我國東部地區(qū)。

2．意義：(1)有利于開發(fā)西部的巨大天然資源。促進西部地區(qū)的大發(fā)展；(2)可以緩解東部地區(qū)能源緊缺的狀況，減少東部地區(qū)將煤炭、石油直接作燃料使用；(3)有利于把煤、石油作化工原料，提高它們的利用價值；(4)有利于減少空氣污染，減緩溫室效應和酸雨的形成等。

[小結(jié)]能源的貯量有限，而人類又不能離開能源，當今世界面臨能源危機。節(jié)約利用現(xiàn)有能源和開發(fā)新能源已成了當今科學的重要課題。可燃冰就是很有希望開發(fā)的新能源。

[課堂練習] 1．下列燃料完全燃燒時產(chǎn)生污染最少的是??????????()A．天然氣 B．石油 c．煤炭 D．木材

2．導致下列環(huán)境污染與煤燃燒排放二氧化硫(S02)有關(guān)的是????????()

A．酸雨 B．光化學煙霧 C．臭氧層空洞 D．溫室效應

3．下列變化中屬于物理變化的是???????????????????（）

A．把煤隔絕空氣加強熱制取焦炭 B．用酒精來制造醋酸、香精等有機物

c．石油加熱蒸餾出各種石油化工產(chǎn)品 D．把某些廢棄的有機物進行發(fā)酵制甲烷 [課堂小結(jié)]本節(jié)課主要介紹了化石燃料及我國化石燃料的分布；了解了化石燃料燃燒時對環(huán)境的影響及人類對化石燃料的綜合利用。這就要求我們要關(guān)注社會發(fā)展，要節(jié)約能源，并學好化學知識，為保護環(huán)境，解決能源危機作出貢獻。

板書設(shè)計

一、化石燃料

1．煤：“工業(yè)糧食”“黑色金子”，主要含C元素 2．石油；“工業(yè)血液”，主要含C、H元素 3．天然氣：主要成分是CH4

二、化石燃料的燃燒與環(huán)境污染 1．溫室效應 2．熱污染 3．大氣污染

三、化石燃料的綜合利用

１、煤 ２、石油

練習與實踐1、2、3、4、5

第五篇：《第二節(jié)化石燃料的利用》教案

《第二節(jié) 化石燃料的利用》教案

學習目標

知識與技能

1.知道化石燃料（煤、石油、天然氣）是不可再生資源； 2.對化石燃料的類型作常識性的了解；

3.了解化石燃料對環(huán)境的影響，學會合理選擇化石燃料； 4.了解化石燃料的綜合利用，培養(yǎng)學生的觀察和思考能力。過程與方法

1.了解各類化石燃料的來源和目前的主要應用，培養(yǎng)學生的資源意識； 2.培養(yǎng)學生的全球觀，可持續(xù)發(fā)展觀，樹立環(huán)保意識。情感態(tài)度與價值觀

1.引導學生進行社會調(diào)查，了解我國化石資源分布情況，培養(yǎng)學生的愛國主義思想； 2.了解石油的分餾和煤的干餾等，讓學生知道一些化工生產(chǎn)常識。

學習重點

化石燃料的類型；化石燃料的燃燒及其對空氣造成的污染的原因。

學習難點

化石燃料產(chǎn)生的主要空氣污染物；如何選擇合適的化石燃料。

方法、技巧與規(guī)律小結(jié)

常見的空氣污染物：CO、SO2、氮的氧化物和可吸入顆粒物。

教學過程

一、化石燃料的燃燒 1.化石燃料的類型

列舉生活中常用的燃料；自學化石燃料的定義，知道化石燃料的來源。2.化石燃料與空氣污染 3.化石燃料的合理選擇

二、化石燃料的綜合利用 1.石油及其分餾

2.煤的綜合利用（氣化、液化和焦化）知道不可再生資源是一次性的，不加節(jié)制的亂開濫采，會對人類的可持續(xù)發(fā)展帶來嚴重后果。結(jié)合圖片，聯(lián)系生活，了解石油在工業(yè)中的重要性和化學的奇妙。

三、新能源的開發(fā)和利用第二節(jié)化石燃料及其利用

化石燃料是遠古時代的動植物和其他生物的遺體堆積起來埋入地下，經(jīng)過幾億年的作用形成的不可再生資源。主要有煤、石油、天然氣等。

化石燃料主要是碳氫化合物，燃燒產(chǎn)生CO2和H2O，同時釋放光能和熱能，為人類服務。但是其中還含有硫、氮等元素，燃燒產(chǎn)生SO2和氮的氧化物污染大氣。

選擇燃料要綜合考慮各種因素：釋放熱量、產(chǎn)品價格、造成污染、使用安全等。石油被稱為“黑色黃金”的原因。

石油分餾的產(chǎn)物：石油氣、汽油、煤油、柴油、潤滑油、重油、瀝青等。煤的氣化產(chǎn)物：CO、CH4、H2等。煤的焦化產(chǎn)物：焦炭、煤焦油、焦爐氣。煤的液化最終得到和石油產(chǎn)品相近的燃料油。

新能源一般是可再生資源，如氫能源、水力、風力、地熱、潮汐能等。知道開發(fā)新能源對人類可持續(xù)發(fā)展的重大意義。小結(jié)：

1.化石燃料的燃燒和污染； 2.化石燃料的綜合利用； 3.新能源的開發(fā)和利用。