第一篇：5.五年級上冊地方課程教案

云南省義務(wù)教育地方課程系列教材五年級上冊《地下寶藏》教學(xué)設(shè)計(jì)

祿 豐 縣 腰 站 小 學(xué)

云南省義務(wù)教育地方課程系列教材五年級上冊

《地下寶藏》

備 課 本

學(xué)校 年級

教師 2012年9月2日 云南省義務(wù)教育地方課程系列教材五年級上冊《地下寶藏》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、云南的礦產(chǎn)資源

1、了解云南豐富的礦產(chǎn)資源以及它們的（刪除）分布情況。

2、知道人們把云南譽(yù)為“有色金屬王國”的原因。

3、知道云南礦產(chǎn)資源的特點(diǎn)。

4、感受云南礦產(chǎn)資源的豐富?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

了解云南豐富的礦產(chǎn)資源分布情況和礦產(chǎn)資源的特點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】

知道云南礦產(chǎn)資源的特點(diǎn)。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

1、說一說：你對云南的礦產(chǎn)資源有哪些?

2、揭示課題：

云南不僅有動物王國、植物王國的美稱，還被譽(yù)為有色金屬王國。

二、探究學(xué)習(xí)

1、自讀教材第1至5頁。思考：

（1）觀察第1頁圖，說說云南的礦產(chǎn)資源主要分布在哪些地區(qū)？其中楚雄州主要分布了哪些礦產(chǎn)資源？昆明呢？

（2）云南為什么被譽(yù)為“有色金屬王國”？（3）云南的礦產(chǎn)資源分布有哪些特點(diǎn)？

2、小組交流上述問題。

3、集體交流。

三、實(shí)踐操作

在家長指導(dǎo)下收集礦石標(biāo)本。云南省義務(wù)教育地方課程系列教材五年級上冊《地下寶藏》教學(xué)設(shè)計(jì)

2、焊接大王——錫

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解金屬——錫。

2、知道錫在生活中的應(yīng)用。

3、了解錫在云南的儲量和分布情況?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

知道錫在生活中的應(yīng)用。【教學(xué)難點(diǎn)】

了解錫在云南的儲量和分布情況。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

1、你看見過修理電器的工人師傅在焊接導(dǎo)線時使用的焊錫絲嗎？

2、揭示課題： 焊接大王——錫

二、探究學(xué)習(xí)

1、自讀教材第6至11頁。思考：

（1）錫是一種什么樣的金屬？（2）錫在生產(chǎn)生活中有哪些用處？（3）談?wù)勫a在云南的儲量和分布情況。

2、小組合作交流上述問題。

3、集體交流。

三、實(shí)踐操作

找一段焊錫絲來觀察它的顏色，用小刀切割試試硬度。云南省義務(wù)教育地方課程系列教材五年級上冊《地下寶藏》教學(xué)設(shè)計(jì)

3、人類最早使用的金屬——銅

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解銅的特點(diǎn)。

2、感知銅在生活中的應(yīng)用。

3、了解銅在云南的分布情況?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

了解銅在生活中的應(yīng)用和在銅礦資源在云南的分布情況?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 了解銅的特點(diǎn)。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

1、說一說：在生活中你見過哪些銅制品？

2、說說銅有哪些特點(diǎn)。

二、探究學(xué)習(xí)

1、自讀教材第12至16頁。討論：

（1）銅在生活中有哪些應(yīng)用?（2）哪些礦石可以用來煉銅?

2、小組合作學(xué)習(xí)。（1）銅有什么特點(diǎn)？

（2）說一說：銅在云南的分布情況？

3、集體交流。

三、實(shí)踐操作

觀察黃鐵礦和黃銅礦,從顏色、條痕、晶體形態(tài)和硬度上區(qū)別它們。云南省義務(wù)教育地方課程系列教材五年級上冊《地下寶藏》教學(xué)設(shè)計(jì)

4、有色金屬中的親密兄弟——鉛和鋅

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識金屬鉛和鋅的特性。

2、進(jìn)一步了解鉛和鋅在生活中的應(yīng)用。

3、了解鉛和鋅的儲量及分布情況，體會云南豐富的鉛鋅礦優(yōu)勢?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

識金屬鉛和鋅的特性，進(jìn)一步了解鉛和鋅在生活中的應(yīng)用。【教學(xué)難點(diǎn)】

認(rèn)識金屬鉛和鋅的特性。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

1、猜一猜：你們知道子彈頭是用什么做的？

2、揭示課題：

有色金屬中的親密兄弟——鉛和鋅。

二、探究學(xué)習(xí)

1、自讀教材第18至21頁。討論：

（1）鉛是一種怎樣的金屬，在生活中有哪些應(yīng)用？（2）鋅是一種怎樣的金屬，在生活中有哪些應(yīng)用？（3）鉛鋅礦在云南的儲量和分布情況是怎樣的？

2、小組交流上述問題。

3、集體交流。

三、實(shí)踐操作

比較鉛、鋅、錫的顏色、光澤、硬度。（沒有條件開展）云南省義務(wù)教育地方課程系列教材五年級上冊《地下寶藏》教學(xué)設(shè)計(jì)

5、動植物必不可少的元素——磷

【教學(xué)目標(biāo)】

1、初步了解磷礦石的性質(zhì)。

2、了解磷的作用和在生活中的應(yīng)用。

3、了解磷礦資源在云南的儲量和分布情況?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

了解磷礦石的性質(zhì)和在生活中的應(yīng)用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

了解磷的作用和在生活中的應(yīng)用。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

1、火柴頭與火柴盒摩擦后火柴頭便會著火，你知道這是為什么嗎？火柴頭是用什么做成的？

2、揭示課題：

動植物必不可少的元素——磷。

二、探究學(xué)習(xí)

1、自讀教材第23至27頁。討論：磷在生活中有哪些應(yīng)用？

2、小組合作交流。

（1）談?wù)勀銓α椎V石的了解。

（2）說說磷礦資源的儲量及分布情況。

3、集體交流。

三、拓展活動

了解第27頁動手做中的測試礦石中含有磷的方法。云南省義務(wù)教育地方課程系列教材五年級上冊《地下寶藏》教學(xué)設(shè)計(jì)

6、工業(yè)的糧食——煤

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解煤的形成和種類。

2、知道煤的用途。

3、了解煤炭資源的儲量和分布情況，體會云南豐富的煤炭資源?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

了解煤的形成和種類，知道煤的用途?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

了解我省煤炭資源的儲量和分布情況，體會云南豐富的煤炭資源。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

1、說一說：煤是怎樣形成的，有哪些用途？

2、揭示課題：工業(yè)的糧食——煤。

二、探究學(xué)習(xí)

1、自讀教材第28至31頁。討論：煤是怎樣形成的？

2、小組合作學(xué)習(xí)。

（1）煤有哪些用途？為什么說它是工業(yè)的糧食？（2）煤在云南的儲量和分布情況是怎樣的？

3、集體交流。

4、教師簡單介紹我們祿豐的煤礦。

三、實(shí)踐操作

制作一塊煤炭標(biāo)本，帶到班級來展示。云南省義務(wù)教育地方課程系列教材五年級上冊《地下寶藏》教學(xué)設(shè)計(jì)

7、璀璨的“石頭”——寶石和玉石

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解寶石或玉石的形成及其特性。

2、認(rèn)識各地不同的寶石，感受寶石的美。

3、學(xué)習(xí)了解簡單的鑒別水晶的方法。【教學(xué)重點(diǎn)】

了解寶石或玉石的形成及其特性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 掌握鑒別水晶的方法。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

你見過寶石和玉石嗎？它們給你什么樣的印象？

二、探究學(xué)習(xí)

1、自讀教材第33至39頁。討論：寶石和玉石是怎樣形成的？

2、小組合作學(xué)習(xí)。（1）怎樣區(qū)別寶石和玉石？

（2）云南為什么被譽(yù)為“翡翠之鄉(xiāng)”？（3）談?wù)勀銓毷陀袷心男┝私猓?/p>

3、集體交流。

三、拓展活動

學(xué)習(xí)第39頁的鑒別水晶的方法。云南省義務(wù)教育地方課程系列教材五年級上冊《地下寶藏》教學(xué)設(shè)計(jì)

8、地?zé)崞嬗^——溫泉和熱泉

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解地?zé)豳Y源的類型及分布情況。

2、感受地?zé)豳Y源的神奇，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

了解地?zé)豳Y源的類型及分布情況。【教學(xué)難點(diǎn)】

感受地?zé)豳Y源的神奇，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

你家附近有溫泉嗎？說說你對溫泉有多少了解？

二、探究學(xué)習(xí)

1、自讀教材第40至45頁。

說一說：地?zé)峋坝^給你什么樣的感受？

2、小組合作學(xué)習(xí)。

（1）云南省內(nèi)地?zé)犷愋椭饕憩F(xiàn)為哪幾種？

（2）課文中所介紹的地?zé)崞嬗^，有你比較熟悉的地方嗎？哪個地方的地?zé)崞嬗^給你留下深刻印象？

（3）你知道昆明為什么會有“溫泉城”之美稱？

3、集體交流。

4、教師介紹安寧溫泉。

三、實(shí)踐操作

在父母的陪伴下到附近的溫泉去沐浴一次，感受大自然的神奇。云南省義務(wù)教育地方課程系列教材五年級上冊《地下寶藏》教學(xué)設(shè)計(jì)

9、聞名遐邇的石頭——大理石

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解大理石的作用。

2、了解各地區(qū)不同類型的大理石。【教學(xué)重點(diǎn)】 了解大理石的作用。【教學(xué)難點(diǎn)】

了解各地區(qū)不同類型的大理石。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

你見過大理石嗎？大理石有什么作用？

二、探究學(xué)習(xí)

1、自讀教材第47至50頁。

討論：大理石是怎樣得名的，還可以把大理石叫做什么？

2、小組合作學(xué)習(xí)。（1）大理石有哪些用途？

（2）說說云南各個地區(qū)的大理石是什么樣的，請選擇一個地區(qū)的大理石為它寫宣傳廣告詞。（刪除）

3、集體交流。

三、實(shí)踐操作

尋找身邊的大理石，并認(rèn)真進(jìn)行觀察。云南省義務(wù)教育地方課程系列教材五年級上冊《地下寶藏》教學(xué)設(shè)計(jì)

10、礦產(chǎn)資源的開采與保護(hù)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解礦產(chǎn)資源是不可再生資源，弄清合理開采資源過程中要注意的問題。

2、懂得正確使用資源，培養(yǎng)學(xué)生樹立保護(hù)礦產(chǎn)資源的責(zé)任和意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

了解礦產(chǎn)資源是不可再生資源，弄清合理開采資源過程中要注意的問題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生樹立保護(hù)礦產(chǎn)資源的責(zé)任和意識。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

1、云南的礦產(chǎn)資源有什么特點(diǎn)?

2、揭示課題：

礦產(chǎn)資源的開采與保護(hù)。

二、探究學(xué)習(xí)

1、自讀教材第52至56頁。討論：礦產(chǎn)資源面臨哪些問題？

2、小組合作學(xué)習(xí)。

（1）礦產(chǎn)資源過程中要注意哪些問題？（2）怎樣有效地保護(hù)有限的礦產(chǎn)資源？

3、集體交流。

三、實(shí)踐操作

古人常從鉛鋅礦中提煉銀，卻把鉛鋅當(dāng)廢渣丟棄，這些廢渣在古礦冶煉遺址中往往堆積成山?，F(xiàn)在我們在開采類似于鉛鋅礦等伴生礦床時，你認(rèn)為應(yīng)該怎么做？

第二篇：五年級地方課程教案

五年級地方課程教案

1《聲律啟蒙》(一)（2啟蒙二

3啟蒙三

同啟蒙一）教學(xué)目標(biāo)：誦讀《聲律啟蒙》，達(dá)到熟讀成誦。同時讓學(xué)生受到傳統(tǒng)道德教育，感受天人合一境界。為民著想，為民謀利的高尚品德。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集故事《嫦娥奔月》，配樂《高山流水》

教學(xué)模式：故事導(dǎo)入、情境激趣——配樂誦讀、品讀解意——聯(lián)系實(shí)際、感悟升華。教學(xué)流程：

一、故事導(dǎo)入、情境激趣：

1、這節(jié)課老師先給大家講一個故事《嫦娥奔月》。

2、這故事給我們什么啟示？為什么？

二、配樂誦讀、品讀解意

1、師配樂范讀、領(lǐng)讀 出示《聲律啟蒙》原文：（略）解釋：三尺劍：《漢書·高帝紀(jì)下》：“高祖擊黥布時，為流矢所中，醫(yī)曰：‘疾可治。’高祖罵曰：‘吾以布衣提三尺劍取天下，此非天命乎？命乃在天，雖扁鵲何益！’” 六鈞弓：《春秋左傳·這公八年》：“公侵齊，門于陽州，士皆坐列，曰：‘顏高之弓六鈞。’”鈞，古代重量單位，三十斤為鈞。清暑殿：《洛陽宮殿簿》：“內(nèi)有清暑殿”。廣寒宮：《明皇雜錄》：“(唐)明皇與申天師中秋夜游月宮，見榜曰：廣寒清虛之府?！北緸樘摌?gòu)，后遂以為月中仙宮名。

2、多種形式朗讀（齊讀、男生讀、女生讀、指名讀、小組讀比賽）

3、師生對讀，男女生對讀，出前句，對后句，練習(xí)背誦。

4、品讀解意，邊讀邊試解釋內(nèi)容，教師相機(jī)點(diǎn)撥：

5、在出前句，對后句的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦全篇，進(jìn)行背誦比賽。

三、聯(lián)系實(shí)際、感悟升華

1、一邊拍手，一邊對對子。

2、學(xué)習(xí)了今天《聲律啟蒙》的內(nèi)容，你有什么體會？ 4《笠翁對韻》教案

一、開場白

今天我們要學(xué)習(xí)《笠翁對韻》。作者是清代文人李漁。

知道《笠翁對韻》作何解釋嗎？“翁”就是李漁自稱?！绑摇本褪窍掠晏齑┑乃蛞??！皩崱本褪枪糯藢ψ?，講押韻。

二、范讀、帶讀《笠翁對韻》

老師先范讀一遍課文，請同學(xué)們認(rèn)真聽。

下面請同學(xué)們伸出右手的食指開始指讀。老師讀一句，你們齊讀一句，并用手指跟著朗讀的節(jié)奏移動，朗讀到哪個字手指就停在哪個字上，標(biāo)點(diǎn)符號跳過去不指。聽明白了嗎？同學(xué)們，跟我念。

三、釋讀

1、師讀第一段 講解第一段

重點(diǎn)點(diǎn)撥：山花對海樹 蒼穹 下響 高舂 青春

2、學(xué)生一起說文意。

三、朗讀一東、二冬

1、分組讀（分兩組，每組讀一章，進(jìn)行小組比賽）

2、老師說上句，學(xué)生對下句?！疤鞂Α?，雨對——風(fēng)，大陸對——長空……”

3、多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦。

四、課后拓展：

1、利用課余時間熟讀一東、二冬。

2、收集對聯(lián)。5登金陵鳳凰臺

目的：

1、體會詩歌路程經(jīng)過過程寫景、懷古所抒發(fā)的思惟感情。

2、能運(yùn)用比力、想像、遐想、品味要害詞語

等方法檢定詩歌。

重點(diǎn)：駕馭詩歌景與情的瓜葛。

難點(diǎn)：能從內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義和情勢兩方面臨詩歌舉行檢定。

過程：

一、導(dǎo)入新課

玉輪是李白頭頂?shù)泥l(xiāng)愁.,今天讓咱們走進(jìn)唐朝大詩人-------李白的世界.二、查抄堆集(李白詩中的著名的句子)

1、長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)大海?！缎新冯y》

2、抽刀斷水水更流，碰杯銷愁愁更愁?！缎葜x朓樓餞別校書叔云》

3、生成我材必有用，千金散盡還復(fù)來?！秾⑦M(jìn)酒》

4、君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回；君不見高堂明亮的鏡子悲鶴發(fā)，朝如青絲暮成雪。《將進(jìn)酒》

5、人生自患上須盡歡，莫使金樽空對于月。《將進(jìn)酒》

三、學(xué)生先容詩人李白芨其有關(guān)撰著趣事：

先容李白（略）

撰著趣事：

黃鶴樓與鳳凰臺

四、朗讀詩歌(重復(fù)讀)

五、傳譯詩歌（略）

六、闡發(fā)檢定：師以“詩言志”，“一切景語皆情語”，好的詩歌能做到“狀難寫之景如在目前，含不盡之定見于言外”等語導(dǎo)入：、先容傳說（略）、提出問題、交流：

A/“鳳去臺空江自流”的“自”是啥子意思？此句抒發(fā)了如何的情感？

是獨(dú)自、寂寞的意思?？畤@時間的流逝，六朝富貴一去不返，只有大天然才是永遠(yuǎn)的。

B/“吳宮花卉埋幽徑，晉代衣冠成古丘”一聯(lián)抒發(fā)了詩人如何的感情？

吳王的都麗宮苑如今被荒徑藏匿，東晉的名門貴族留下的只是荒冢，威風(fēng)再也不，烜赫難久，詩人在感慨時間的無情，感喟人世的無常。

C/“三山半落彼蒼外，一水中分白色的鷺洲”寫遠(yuǎn)景，所寫景色有何獨(dú)特之處？有何效用？

若隱若現(xiàn)（半隱半現(xiàn)）、景象形象萬千、宏偉壯麗。意在展現(xiàn)人世無常，江山永遠(yuǎn)的正題。

D/“總為浮云能蔽日，長安不見令人愁”用了啥子修辭伎倆？“長安不見”暗點(diǎn)詩中的哪一個字？只管奸臣當(dāng)?shù)谰骰栌?，詩人仍然抬起頭來長安，這說明詩人當(dāng)時的思惟感情是如何的？

（1）比喻：“浮云能蔽日”，比喻奸臣遮攔賢臣，或者喻天子被奸臣包抄。

借代：用京城指代朝廷和天子

（2）“長安不見”暗點(diǎn)詩題中的“登”字。觸景生愁，意寓言外，饒有余味。

（3）天子被奸邪小人包抄，而且自己為國效力無門，表情沉痛，可見他內(nèi)心的赤誠。抒發(fā)了憂國傷時的懷抱，旨意深廣，意境闊大，使是人孕育發(fā)生強(qiáng)烈的共識。

三、小結(jié)：

意境是古代詩歌特有的一個美學(xué)領(lǐng)域，它首要由詩中的“景”和所要抒發(fā)的“情”所組成。一首優(yōu)美的詩，其外是斑斕動人的景，其內(nèi)是艱深動人的情。只有“景”和“情”很調(diào)和地交融在一路，才能組成攝人心靈的意境。

四、闡發(fā)景情瓜葛：

情景布局獨(dú)特之處無外乎以下幾種情勢：1/先景后情；2/先情后景；3/純景含情；4/先事后景

五、闡發(fā)詩中景與情存在如何的瓜葛？

小結(jié)并黑板字：（1）景與情的瓜葛： 景中含情，為抒懷張本

（2）景情布局獨(dú)特之處：先景后情

6：古詩兩首

（一）一、講授方針：

1、相識詩人一輩子及創(chuàng)作氣焰氣魄；違誦這兩首有關(guān)感懷汗青的詩歌，堆集懷古詩的常識。

2理解作者對于隋煬帝和項(xiàng)羽的批駁之情，進(jìn)修詩人借古諷今、憂時傷亂的情懷。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：堆集懷古詩的常識，進(jìn)修詩人借古諷今、憂時傷亂的情懷。

三、講授歷程：

（一）、回憶懷古詩

1學(xué)生違誦學(xué)過的懷古詩，引入本課《汴河懷古》

作者簡介

2、本詩講解

（1）、樹模誦讀，正確認(rèn)讀

（2）、學(xué)生讀詩，找出不懂患上詞語。（3）、剖析不懂患上詞語及整首詩的意思。

（4）、細(xì)讀古詩，理解詩意。

（5）、賞識插圖，重復(fù)誦讀，體會詩情面感。

3、闡述詩人情懷，有感情的誦讀。

（二）、回顧《汴河懷古》

1回憶詩意，引入本課

作者簡介

2、樹模誦讀，正確認(rèn)讀。

3、剖析難句

4、細(xì)讀古詩，理解詩意

5、重復(fù)讀詩，體會情感

6、拓展勾當(dāng)：體會本詩與王安石《烏江亭》的區(qū)分

三、常識鏈接：垓下之戰(zhàn)詩詞兩首

（一）目標(biāo)：理解詩句寄義，貫通詩的意境。

體會詩人抒發(fā)的強(qiáng)烈的濟(jì)世振弊的思惟感情，重點(diǎn)難點(diǎn)：理解詩句寄義，貫通詩的意境。過程：

（一）、西塞山懷古

1、作者簡介

說說你熟悉的劉禹錫（抄課本17頁）

2初讀，感觸感染詩人表情。

3、全文剖析

4、再讀，體會詩情面感。

5、有感情的誦讀，讀發(fā)泄焰。

6、總結(jié)

（二）山坡羊

潼關(guān)懷古

1、教師樹模誦讀

2、作者簡介（抄課本19頁）

3、撰著配景先容

4、學(xué)生初讀課文，感觸感染氛圍。

5、全文剖析

6、又讀，體會作者表情。

7、再讀，相識作者思惟感情。

8、總結(jié)，并有感情朗讀課文。詩詞兩首

目標(biāo)：

1、理解運(yùn)用典故、借古喻今的撰著獨(dú)特之處。

2體會作者借古事抒發(fā)出的苦悶表情，以及對于統(tǒng)治者的不滿意和憤怒。

重難點(diǎn)：理解兩首詩詞的意思，體會詩人抒發(fā)的思惟感情；理解文中用典的寄義和抒發(fā)上的效用。

過程：

（一）焚書坑

1故事引入

荊軻刺秦王的故事

2、范讀全詩，學(xué)生初讀

3詞語解釋（抄課本20頁）

4、配景闡發(fā)“焚書坑儒”

5、全文剖析1）課文中剖析，大抵相識詩意

（2）教師具體剖析

6、再讀，仔細(xì)體會詩情面感

7、總結(jié)收成（二）永遇樂 京口北固亭懷古（方法同上）

第三篇：五年級地方課程教案

美麗的家鄉(xiāng)

第一課 自然美景看不夠

教學(xué)目標(biāo)：

1、樹立人與自然和諧相處的觀念；培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然、感恩自然和保護(hù)自然的意識和情懷。

2、了解自己家鄉(xiāng)的自然美景，并能進(jìn)行簡單的介紹。

3、學(xué)會欣賞自然美景，并能用自己喜歡的方式描述、展示自然美景。教學(xué)過程:

一、欣賞自然美景，導(dǎo)入新課。

師:大家喜歡旅游嗎？你們都去過我們家鄉(xiāng)的哪些地方有美麗的景點(diǎn)？ 生說自己去過的地方。

師：看來大家去過了很多地方，現(xiàn)在我就來考考大家。你能說出這些景點(diǎn)的名稱嗎？（課件展示部分景點(diǎn)圖片，學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)猜測。）師：看了這些圖片，你們有什么感受？

師：其實(shí)大自然的美景有很多，看不夠、說不完，好多地方的景色讓人留戀往返。這節(jié)課我們一起來放松一下，感受一下我們家鄉(xiāng)山東的自然美景。

（板書課題——自然美景看不夠）

二、說說家鄉(xiāng)美，感受家鄉(xiāng)美

1、小組討論，感受家鄉(xiāng)美景。

（播放家鄉(xiāng)九龍巖、唐生智故居的視頻短片）

2、說說家鄉(xiāng)自然美景，爭當(dāng)優(yōu)秀小導(dǎo)游。評選出優(yōu)秀小導(dǎo)游。

三、說說家鄉(xiāng)新變化

1、交流典型事例，說說家鄉(xiāng)的變化

2、讓家鄉(xiāng)更美

師：則哪有那個讓我們的家鄉(xiāng)變得更美麗呢?說說你的想法。生??

四、總結(jié)回顧，拓展延伸

這節(jié)課我們欣賞了家鄉(xiāng)的美景，你快樂嗎？把你的收獲與大家分享一下吧！在你去欣賞美景的時候，用相機(jī)記下來。

第二課 家鄉(xiāng)風(fēng)情

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞家鄉(xiāng)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)在環(huán)境保護(hù)方面的因素；感受天人合一，和諧共處的美好情懷。

2、認(rèn)識具有當(dāng)?shù)靥厣娘L(fēng)土人情和傳統(tǒng)繼承，了解家鄉(xiāng)大地的風(fēng)情。

3、圍繞保護(hù)自然景觀和人文景觀表達(dá)自己觀點(diǎn)，自覺保護(hù)當(dāng)?shù)氐淖匀痪坝^和人文景觀。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入系科，了解家鄉(xiāng)民俗

家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長，民俗文化多姿多彩，在燦爛的中華文化中，是不可忽視的重要組成部分。誰來介紹自己了解的民俗？

二、了解健康飲食，感知綠色生活

談到飲食，我們家鄉(xiāng)有很多非常有名的特色菜，你們能舉出兩例嗎？（出示圖片：酸奶、釀皮、甜醅、奶茶，洋芋津津、狗澆尿、手抓羊肉、牛肉干）

（課件展示幾種家鄉(xiāng)菜）你們覺得怎么樣？你們覺得怎樣才算是健康飲食？

是啊！自然的恩賜無所不在，我們應(yīng)該感謝大自然，同時我們應(yīng)充分利用這些天然材料創(chuàng)造我們的綠色生活。

三、環(huán)保行動，創(chuàng)造美好環(huán)境。

人與自然應(yīng)該是和諧的，但是在這和諧中卻時常有著不和諧的音符。（課件展示：旅游區(qū)的白色垃圾、九龍巖石上亂寫亂畫等畫面）看到這些，你們又作何感想？

大自然給與了我們那么多，而又得人卻在破壞自然的和諧，太不應(yīng)該了。我有個建議，我們應(yīng)該利用星期六或星期日的時間到龍山公園清理白色垃圾。我們的行動會感動很多人，到時候我們的隊(duì)伍會越來越強(qiáng)大，讓清新的自然重新融入我們的生活，讓我們的家鄉(xiāng)文化煥發(fā)更怡人的風(fēng)采。

四、綠色延長，感受家鄉(xiāng)文化

家鄉(xiāng)文化源遠(yuǎn)流長，還有著豐富的人文景觀和自然景觀，請同學(xué)們課下分小組搜集、整理一些資料，選擇合適的方式進(jìn)行展示。

第三課 豐富的資源

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道各種資源是大自然的饋贈，培養(yǎng)學(xué)生感恩自然的意識。

2、了解我們身邊的資源情況，指導(dǎo)應(yīng)該保護(hù)有限資源。

3、會辨認(rèn)各種資源；能通過各種途徑查閱有關(guān)資源的信息，并能對獲得的信息進(jìn)行整理、加工和分析；能保護(hù)身邊的資源。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，引出課題

師：《自然風(fēng)景看不夠》一課讓我們大飽了眼福，欣賞了家鄉(xiāng)美麗的自然美景，這些都是我省豐富的旅游資源。其實(shí)，我們家鄉(xiāng)的其他資源也非常豐富，你知道我們家鄉(xiāng)還有那些資源嗎？

生：我們的家鄉(xiāng)有許多特產(chǎn)。

師：看來大家了解了很多有關(guān)家鄉(xiāng)資源的知識，搜集了大量的資料，這節(jié)課我們就一起來研究我們家鄉(xiāng)豐富的資源。（板書課題——豐富的資源）

二、交流資料，了解家鄉(xiāng)豐富的資源 1.了解家鄉(xiāng)的資源

師：課前同學(xué)們搜索了許多有關(guān)蘆洪市資源的文字和圖片材料，下面請大家以小組為單位，把你們的進(jìn)行匯總整理，看看我們家鄉(xiāng)到底有那些資源。

一組：介紹家鄉(xiāng)礦產(chǎn)資源。二組：介紹家鄉(xiāng)生物資源。三組：介紹家鄉(xiāng)土特產(chǎn)。

四組：介紹家鄉(xiāng)水資源和土地資源。

師：剛才我們一起了解了家鄉(xiāng)的資源，青海雖然不是一個大省，但自然資源也非常豐富。下面，我們就來進(jìn)行以“家鄉(xiāng)資源知多少”為主題的知識競賽活動，看看大家對我們家鄉(xiāng)的資源到底了解多少，評一評哪個小組表現(xiàn)得最好。

（1）將全班分為四個大組，每一排為一大組，每組選出3名同學(xué)作為答題選手，其余同學(xué)可提供幫助。

（2）出示比賽要求。題目分未必答題、搶答題。每組選出一人舉手搶答，題目讀完之前舉手將失去回答的機(jī)會。每答對一題加10分

（3）師出題，各小組回答。

（4）評選優(yōu)勝小組。分?jǐn)?shù)最高的小組為優(yōu)勝小組。2.結(jié)合生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生節(jié)約能源意識

師：在我們美麗的校園中，老師發(fā)現(xiàn)了這么一些浪費(fèi)現(xiàn)象。

（出示校園中的浪費(fèi)現(xiàn)象圖片：水龍頭滴水、學(xué)生倒剩飯現(xiàn)象嚴(yán)重、學(xué)生亂撕紙、扔紙，鉛筆、橡皮沒有用完就扔掉??）

師：我們每個人都要做一名小小監(jiān)督員，監(jiān)督我們周圍的浪費(fèi)現(xiàn)象。節(jié)約這么重要，就讓我們從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣吧！

三、說說家鄉(xiāng)資源 1．鄉(xiāng)資源介紹

師：關(guān)于家鄉(xiāng)的資源，大家了解的很多，那你們知道我們湟中有哪些資源嗎？把你知道的在你的小組中說一說。

2.合理利用家鄉(xiāng)資源

師：我們認(rèn)為應(yīng)該怎樣利用家鄉(xiāng)的資源呢？ 生??

總結(jié)：同學(xué)們的建議和想法都很好，對于家鄉(xiāng)的資源，我們要合理利用，相信我們大家一定能做好。

四、回顧總結(jié)，拓展延伸

這節(jié)課我們了解了家鄉(xiāng)豐富的資源，同時我們知道了資源是有限的，我們要好好利用，才能讓我們的生活變得更美好。希望大家從我做起，積極響應(yīng)倡議，保護(hù)家鄉(xiāng)寶貴的資源。把你的收獲與大家分享一下吧！

第四課 我的家鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受人與自然的和諧共處，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情；愿意合作交流樂于與他人分享。

2、知道家鄉(xiāng)的著名景點(diǎn)，并能簡單的介紹。

3、學(xué)會欣賞家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，并能用自己喜歡的方式展示家鄉(xiāng)美；會搜集信息，并對信息進(jìn)行整理分析。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，引出課題

教師：這節(jié)課，老師帶你們到幾位同學(xué)的家鄉(xiāng)去參觀。

二、家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn)

1、展示風(fēng)光。

教師以多媒體課件呈現(xiàn)青海的草原、高原、廣場、鄉(xiāng)村風(fēng)光的圖片，還可以增加一些表現(xiàn)不同自然環(huán)境特點(diǎn)的風(fēng)光照片或者錄像片。

（1）學(xué)生欣賞，了解不同地方的自然環(huán)境。

（2）教師引導(dǎo)，設(shè)問：這些同學(xué)的家鄉(xiāng)各不相同，有的是粗獷的草原，有的是一望無垠的平原；有的是熱鬧繁華的大城市，有的是寧靜美麗的鄉(xiāng)村。請大家描繪一下自己的家鄉(xiāng)。

2．介紹自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn)。

學(xué)生聯(lián)系家鄉(xiāng)實(shí)際，想想自己家鄉(xiāng)自然環(huán)境的特點(diǎn)。

3．教師小結(jié)：家鄉(xiāng)是生我、養(yǎng)我的地方。山上的泥土散發(fā)著清香，小溪的流水清澈甘甜，一切都那么熟悉，那么親切。現(xiàn)在請同學(xué)們想想家鄉(xiāng)最美的地方在哪里。

三、我的家鄉(xiāng)真美麗

1．學(xué)生把收集到的家鄉(xiāng)的照片、圖片及文字資料展示在黑板和教室周圍的墻上。2．學(xué)生自由欣賞，在心中選定自己認(rèn)為最美的景物。

3．意見相同的學(xué)生組成一組，討論如何充分利用有關(guān)資料向大家推薦介紹本組選定的景物。

4．每組指派一個代表上臺向全班同學(xué)推薦本組選定的景點(diǎn)。

5、同學(xué)們?yōu)樽约哼x擇的景點(diǎn)寫導(dǎo)游詞。

6．教師小結(jié)：通過剛才這些有趣的活動，大家已經(jīng)了解了家鄉(xiāng)的美景。確實(shí)，家鄉(xiāng)就像你們所畫、所拍攝、所介紹的那樣，真的很美麗。

四、拓展延伸：生長在這樣美麗的地方，你們有什么感受呢？讓我們用自己喜歡的方式，來表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的感情。

第五課 小草的微笑

教學(xué)目標(biāo)：

1、樹立尊重生命，關(guān)愛生命的意識。

2、知道小草有凈化空氣、防止沙塵暴、防止水土流失的等方面的作用.3、會使用吹風(fēng)機(jī)、溫度計(jì)等工具探究草坪的作用。教學(xué)過程：

一、朗誦導(dǎo)入

師:老師課前安排大家尋找身邊小草的身影,你們完成任務(wù)了么? 生:完成了。

師：誰來展示給大家看? 學(xué)生展示：

二、探究小草的作用。1.交流小草作用

師：圖片看完了，小草遍布我們祖國的各個角落，為我們默默做著貢獻(xiàn)。誰查到了小草有那些作用？

2．探究實(shí)驗(yàn)

師：同學(xué)們知道的可真多！嬌弱的小草會有這么多作用么？下面讓我們一起通過動手實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下吧。

（課件展示《實(shí)驗(yàn)提示》。學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)后學(xué)生匯報。）師：同學(xué)門匯報的真不錯！老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了一些有關(guān)草坪作用的資料，你們想聽么？

（播放視頻錄音：驗(yàn)證草坪可以調(diào)節(jié)氣溫驗(yàn)證草坪可以降低噪音。）

師：同學(xué)們，我們知道草坪對于環(huán)境有這么多益處，可是有些地方，人們的環(huán)保意識還不強(qiáng)，還存在破壞草坪的現(xiàn)象。愛護(hù)草坪，保護(hù)環(huán)境，同學(xué)們可以做些什么? 生1：不踐踏小草。

生2：看到破壞的行為要制止。

師：我們小同學(xué)要量力而行，有的時候我們可以告訴大人。生3：寫宣傳標(biāo)語。

??.4.設(shè)計(jì)宣傳卡片

師：讓我們來寫一條保護(hù)小草的宣傳口號吧！

第六課 幫蚯蚓回家

教學(xué)目標(biāo)：

1.樹立起關(guān)愛生命、尊重自然的意識；具有尊重其他生物生存權(quán)利的意識，初步樹立人與動物和諧相處的倫理觀。

2.知道蚯蚓的生活環(huán)境，了解蚯蚓的生活習(xí)性。3.能通過觀察、實(shí)驗(yàn)探究蚯蚓的生活環(huán)境。教學(xué)過程：

一、生活在線

師：同學(xué)們，又一群蚯蚓找不到家了，你們想幫助他們回家嗎？ 生（齊）：想。

師：你們都是富有愛心的好孩子。今天，我們就來想辦法幫蚯蚓回家。（板書課題）師：蚯蚓怎么會找不到家了呢？到底是怎么回事？讓我們來一探究吧！（課件出示千條蚯蚓擋道圖）

二、追根求源

1.觀察蚯蚓的生活環(huán)境

師：你在什么地方看到過蚯蚓？這說明蚯蚓可能喜歡什么樣環(huán)境？ 生：蚯蚓喜歡生活在黑暗的環(huán)境中。生：蚯蚓喜歡在潮濕的泥土中。

師：關(guān)于蚯蚓，大家還知道那些知識？（生分組交流課前搜集的資料）

師小結(jié):其實(shí)，任何生物都有適合于自身生存的特定的環(huán)境條件。如果人類的活動破壞了這種條件，這種生物的生命就會受到威脅，嚴(yán)重的甚至?xí)烂顪缃^。因此，我們應(yīng)該牢固樹立里保護(hù)生物、珍愛生命的意識，我們的一切活動都應(yīng)在保護(hù)環(huán)境的前提下進(jìn)行。尊重其他生物，也就是尊重人類自己。

三、環(huán)保在行動 1.幫蚯蚓回到他的家

師：下面，就然我們回到開始提出的問題:如何幫迷路的蚯蚓回到它的家?(小組討論，師參與其中)各小組指派一名學(xué)生匯報展示。2．成立小動物保護(hù)協(xié)會

師：由于人類的破壞和虐殺，有的動物已經(jīng)滅絕，永遠(yuǎn)從地球上消失了，我們只能通過圖片來欣賞它們可愛的影像；而有的動物數(shù)量極微，也應(yīng)經(jīng)到了滅絕的邊緣。大家說，為了保護(hù)我們的“好朋友”，我們應(yīng)該怎么辦？

生：制止那些捕殺動物的人。生：用法律懲罰他們?！ぁぁぁぁぁ?/p>

四、綠色延長線

師 ：每個協(xié)會舉行一次小動物保護(hù)法制宣傳,會長把你們活動的日期、范圍、方式（這寫內(nèi)容每個協(xié)會自己討論決定）上報給我，到時老師也會參加。然后，每個協(xié)會寫一份活動感想，盡心反思和總結(jié)。另外，你們可以根據(jù)小動物的生活習(xí)性，利用廢舊物品，自己動手給喜愛的小動物設(shè)計(jì)一個家。一月后進(jìn)行評論，看那位同學(xué)設(shè)計(jì)的家既新穎、又舒適。

第七課 籠中的小鳥

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生愛護(hù)鳥類、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識；具有尊重其它生物生存權(quán)利的意識，初步樹立人與動物和諧相處的倫理論。

2．了解人類捕捉小鳥的原因，知道人類捕捉小鳥對環(huán)境的影響。

3．能通過生活中的具體事例，分析人類捕捉小鳥的原因；能夠自覺保護(hù)鳥類，并能做好宣傳，影響其它人自覺保護(hù)小鳥。教學(xué)過程：

一、生活在線

（課件播放動畫《籠中小鳥的對話》）

師：聽了這兩只小鳥的內(nèi)心獨(dú)白，你們有什么要說的？

師：看得出大家都很喜歡小鳥，也很愛小鳥，也很關(guān)愛小鳥。鳥是人類的朋友，我們應(yīng)該保護(hù)鳥類，我們都希望鳥兒在藍(lán)天中自由自在的飛翔。但由于種種原因，社會上出現(xiàn)了一些不和諧的現(xiàn)象。

（課件出示圖片：鳥市買賣小鳥的場景、小鳥被虐待的圖片、餐桌上的小鳥??）師：看到這些圖片你有什么想法？

師小結(jié)：雖然籠中的小鳥不愁吃喝，但是長時間在籠中，鳥兒們就會失去生存的能力。失去了自由的鳥兒是不會快樂的。就像我們?nèi)祟?，如果天天在家里。雖然不愁吃喝，沒有了玩伴，沒有了自由，你會快樂嗎？鳥兒更適合生活在大自然中，藍(lán)天，白云，還有廣闊的森林，大自然的懷抱才是它們最好的生存環(huán)境。

二、追根求源

1.研究小鳥被關(guān)進(jìn)籠子里的原因 師：人們?yōu)槭裁床蛔叫▲B吶？（學(xué)生以小組為單位展開討論）師：那個小組先來匯報？

師：人們利欲熏心，捕捉鳥類關(guān)在籠中觀賞或成為盤中美餐，使得大量鳥類數(shù)量減少，甚至瀕臨滅絕。保護(hù)鳥類刻不容緩！

2.調(diào)查小區(qū)內(nèi)籠中的小鳥數(shù)量，認(rèn)識由于捕捉鳥類而引起的環(huán)境問題

師：課前同學(xué)們對小區(qū)內(nèi)有多少關(guān)在籠中的小鳥進(jìn)行了調(diào)查，下面我們就一起來展示一下你們的差的成果。

展示小組調(diào)查記錄表。分析數(shù)據(jù)，認(rèn)識人類對鳥類的傷害。

三、環(huán)保在行動

師：為保護(hù)鳥類、維護(hù)自然生態(tài)平衡，我國規(guī)定每年的4月到5月初這段時間，確定一個星期為愛鳥周。而我們山東省的愛鳥周是每年的4月23日到29日。

師：現(xiàn)在愛鳥周將至，怎樣才能更好的開展“愛鳥周”活動呢？下面以小組為單位設(shè)計(jì)活動方案。

2.展示各小組設(shè)計(jì)的活動方案

師：同學(xué)們的想法都很好，具體怎樣分工，如何開展活動？小組內(nèi)可以討論一下，將你們的實(shí)施方案寫下來。

四、綠色延長線（出示圖片）

師：通過這一課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣對待這些小鳥？ 生：放飛小鳥，讓他回到大自然中。

師：是啊，應(yīng)該讓我們的好朋友回到屬于他們的大自然中。相信在大家的共同努力下，會讓更多的人認(rèn)識到鳥類是人類的朋友，保護(hù)鳥類、保護(hù)環(huán)境是我們每個人的義務(wù)，也是我們每個人義不容辭的責(zé)任。

第八課 小樹的“哭”聲

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識到肆意砍伐樹木對環(huán)境危害及對我們生活的影響，提高學(xué)生愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的意識。

2.知道保護(hù)樹木的方法，認(rèn)識我們周圍常見的樹木；知道自然環(huán)境為人類提供居住的空間和資源。

3.積極宣傳愛護(hù)樹木、保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)保的知識；培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集資料的能力。教學(xué)過程：

一、生活在線

（課件出示“慘遭毒手得建柏樹”的文圖資料）師：請同學(xué)們看大屏幕，看完后，談?wù)勛约旱母惺?。（學(xué)生閱讀材料“慘遭毒手得建柏樹”）師：說說你們的想法。

師：你們調(diào)查到了那些破壞樹木的現(xiàn)象？

生：我調(diào)查到許多人為了自己的方便，在樹木上拉繩子，曬衣服、被子，把小樹活活壓折了。

師：同學(xué)調(diào)查的很詳細(xì)。那么破壞樹木會給我們帶來什么呢？

生：我知道亂砍濫伐不僅破壞森林，還會使水土流失，是沙塵暴越來越嚴(yán)重。師：你們知道的可真多！破壞樹木導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境失衡，給人們帶了了極大的危害。如果年復(fù)一年持續(xù)下去，我們美麗的家園將不復(fù)存在。

二、追根求源

師：看到一棵棵被破壞的樹木，看到一片片正在消逝的森林讓我們不禁感慨萬千，年年植樹，為什么年年無樹呢？

（組內(nèi)討論交流）師：那個小組先來交流？

師：就是人為破壞和自然條件的影響，導(dǎo)致我們年年植樹又不見樹。

三、環(huán)保在行動 1.怎樣保證樹苗成活

師：在惋惜這些樹木消逝的同時，我們能做些什么呢？

生：我們可以在植樹節(jié)活動中多種樹。師：通過閱讀資料，你們知道了什么？ 2．認(rèn)養(yǎng)身邊的小樹。師：我們認(rèn)識到了樹木的重要，也知道了許多保護(hù)樹木的方法，那就讓我們行動起來，認(rèn)養(yǎng)一棵身邊的小樹好不好？

生：好！

師：誰來談?wù)務(wù)J養(yǎng)后要一只照顧它，要堅(jiān)持不懈。

生：我認(rèn)為看到有人破壞它，不但要制止，還要跟他講明道理。

師：有了這些知識，同學(xué)們一定會照顧好自己的小樹，希望刻下同學(xué)們快快行動起來，去認(rèn)養(yǎng)一棵小樹吧！

四：綠色延長線

師：通過這節(jié)課，相信同學(xué)們一定獲得了許多知識。樹木可以調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣、防風(fēng)降噪，是人類最好的朋友。老師見一棵后我們以小組為單位組成護(hù)樹小隊(duì)，開展“我愛家鄉(xiāng)”護(hù)樹行動，讓我們的家鄉(xiāng)更加美麗。

第九課 樹是誰的家

教學(xué)目標(biāo)：

1．意識到人和動物要和諧相處，增強(qiáng)保護(hù)動物的意識，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、這乃動物的情感；珍視生物多樣性，尊重一切生命及其生存環(huán)境。

2．知道生物之間的食物網(wǎng)，了解生物之間的關(guān)系。

3．能開展實(shí)地調(diào)查、搜查資料的活動；會搜集信息，并對信息進(jìn)行整理、分析。教學(xué)過程：

一、生活在線

師：我出一個謎語，同學(xué)們猜一猜是什么動物？一個醫(yī)生嘴巴尖，天天出診到林間。悄悄聽聽真仔細(xì)，要動手術(shù)把頭點(diǎn)。

生：（齊）啄木鳥。

師：那你知道啄木鳥的家在那里嗎？ 生：樹上。

師：除了啄木鳥，還有誰的家在樹上呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《樹是誰的家》。（板書課題——樹是誰的家）

師：請一名同學(xué)讀一下資料，并思考：看完這篇文章，你有哪些想法？

（課件出示“派出所信箱里藏鳥窩”的資料）師小結(jié)：對，我們要保護(hù)小鳥，更要保護(hù)它們賴以生存的家園——大樹。那么，大樹除了是小鳥的家，還是哪些動物的家呢？

二、追根求源

1.研究樹上、樹下居住的動物

師：同學(xué)們，你知道哪些動物的家在樹上，哪些動物生活在樹下？課前已經(jīng)布置大家觀察樹上、樹下居住著哪些動物的任務(wù)，同時搜集這方面的資料，現(xiàn)在以小組為單位整理交流，比一比那個小組介紹的又多又好。

課件展示合作要求：

（小組交流，選取匯報內(nèi)容。）

三、環(huán)保在行動

師：動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該怎樣保護(hù)周圍的動物？（出示圖片）先來看看人們的這些做法，對嗎？說說你們的想法。

（小組內(nèi)交流，然后全班匯報。）

師：動物我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儜?yīng)該怎樣保護(hù)動物？（出示圖片）先來看看人們的這些做法，對嗎？說說你們的想法。（小組內(nèi)交流，然后全班匯報。）

第十課 一件衣服穿多久

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道人對環(huán)境的依賴，反思個人生活對環(huán)境的影響；意識到公民在保護(hù)環(huán)境中的義務(wù)；理解厲行節(jié)約是保護(hù)環(huán)境的重要舉措，崇尚自然簡樸的生活。

2.分析浪費(fèi)資源對個人、家庭、學(xué)校和社區(qū)的的影響；了解公民參與保護(hù)環(huán)境的主要途徑和方式。

3.識別浪費(fèi)資源等行為會造成環(huán)境破壞的現(xiàn)象；圍繞浪費(fèi)資源導(dǎo)致環(huán)境破壞問題表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠與他人進(jìn)行有效溝通與合作探究。教學(xué)過程：

一、生活在線

課件展示資料：被塞滿的衣櫥。

師：現(xiàn)在生活好了，每個人都有一大堆衣服，每家每個季節(jié)還會再添置新衣。于是，有些衣服一個季節(jié)下來都沒有穿過，卻又要打包等待來年。很多人對穿又不想穿，扔又舍不得的扔的衣服束手無策。生活中，你們見過類似的現(xiàn)象么？

（學(xué)生交流，談感受。）

師：如何科學(xué)地處理這些舊衣服？

（學(xué)生討論、分析、交流，教師隨機(jī)板書課題《一件衣服穿多久》。）

二、追根求源

1.探究自己衣服的面料。

師：我們穿的衣服是用什么面料作成的？先來交流一下我們的調(diào)查。(學(xué)生拿出課前完成的“”調(diào)查衣服面料”調(diào)查表)學(xué)生小組討論交流:一幅是永生么面料做成的? 2．了解衣服的由來

師：一年四季，人們都離不看衣服?，F(xiàn)在，請同學(xué)們互相看一看彼此穿 的衣服，一樣嗎？有哪些不一樣呢？（學(xué)生個實(shí)際情況進(jìn)行回答）

師：是呀，我們穿的衣服款式、顏色、質(zhì)地各異。那么，你們知道制作一件衣服需要經(jīng)過那些工序嗎？

3.調(diào)查一件衣服穿多久。

（1）請同學(xué)們拿出“一件衣服穿多久”調(diào)查表。在調(diào)查中你們有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生討論交流自己調(diào)查中的發(fā)現(xiàn)及感想。（2）交流討論：怎樣合理購置衣服？怎樣避免衣服浪費(fèi)現(xiàn)象？（3）比較：誰的衣服穿得比較久。

（4）師小結(jié)：精美的服裝雖然裝點(diǎn)了我們的生活，但衣服在產(chǎn)生過程中消耗了很大的人力、物力資源，同時也對環(huán)境造成一定的污染，因此我們要合理的購置衣物。

三、環(huán)保在行動

師：怎樣合理利用舊衣服？

（學(xué)生交流課前的資料，討論、交流。）

四、綠色延長線

師：過去，當(dāng)學(xué)生升高一個年級，多數(shù)還很新的校服都已經(jīng)不合身，只能壓箱底。而買一套校服平均要花40~50元。這種情況下，購買新校服會造成不同程度的浪費(fèi)。對此，你有什么看法？

（學(xué)生討論交流）

第十一課 餐桌上的剩菜

活動目標(biāo)：

1．意識到在生活中要自覺避免浪費(fèi)，厲行節(jié)約；關(guān)注飲食習(xí)慣中的環(huán)境問題,積極參與環(huán)境教育的宣傳活動,做一個由社會責(zé)任心的公民.2．了解有關(guān)飲食方面的環(huán)境問題;指導(dǎo)浪費(fèi)食品會對環(huán)境造成污染.3．能夠辯證的認(rèn)識日常生活方式對環(huán)境的影響;能正確理解資源浪費(fèi)對環(huán)境的影響.教學(xué)過程：

一.生活在線

1.創(chuàng)設(shè)情景,分析傳統(tǒng)飲食習(xí)慣的弊端,認(rèn)識分餐制 師:家長請客或參加宴會時,是怎樣用餐的? 生:滿滿一大桌子菜,大家圍在一起吃.師:自助餐屬于分餐制,縣棉我們一起來認(rèn)識一下分餐制,浪費(fèi)現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重.學(xué)生自由對天價飯菜談思想.這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)《餐桌上的剩菜〉〉吧!(教師板書課題)二.追根求源 1.探究事物從哪里來

(課件播放農(nóng)民收割糧食、詞養(yǎng)家禽的視頻資料。)師：同學(xué)們，根據(jù)剛才的視頻，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，你們認(rèn)為我們吃的食物是怎么來的？

（學(xué)生小組討論課前搜集的資料）2．調(diào)查餐桌上的浪費(fèi)現(xiàn)象（1）飯菜為什么會有剩余？

師：請同學(xué)們拿出課前的調(diào)查報告（調(diào)查餐桌上的浪費(fèi)現(xiàn)象）。在調(diào)查中，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

（學(xué)生以小組為單位，匯報調(diào)查結(jié)果。其他同學(xué)根據(jù)匯報做適當(dāng)?shù)馁|(zhì)疑和點(diǎn)評。）（2）告別浪費(fèi)。

師：面對這種浪費(fèi)糧食的行為，你們有什么感想？我們應(yīng)該怎么做？

生：我覺得這種浪費(fèi)行為不對，因?yàn)槲抑兰Z食是農(nóng)民伯伯、阿姨們辛辛苦苦勞動的成果，所以我們要愛惜糧食。

三、環(huán)保在行動 1．怎樣做到飯菜無剩余 師：目前，你們大多已經(jīng)意識到浪費(fèi)現(xiàn)象給人們帶來了比較嚴(yán)重的后果，所以大多數(shù)人已經(jīng)行動起來，開始了科學(xué)餐飲，你們知道科學(xué)飲食那些？

生：點(diǎn)菜要合理適量。2．飯菜剩下了怎么辦？

師：如果飯菜有了剩余，你們認(rèn)為怎樣處理更合適？

四、綠色延長線

師：如果已經(jīng)有了許多將要倒掉的剩菜，我們應(yīng)該怎樣實(shí)現(xiàn)廢物利用呢？很多時候人們是用它們喂豬，其實(shí)還有一種方法，即“餐飲垃圾之作堆肥”。你們知道堆肥要經(jīng)過幾個步驟嗎？

（課件出示餐飲垃圾制作堆肥的步驟，學(xué)生交流討論。）

五、課堂總結(jié)，升華認(rèn)識

師：同學(xué)們通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲呢？

第十二課 水龍頭別“ ‘流淚’”

活動目標(biāo)：

1.認(rèn)識人對水的依賴，反思個人生活對水資源的影響；養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣，積極進(jìn)行節(jié)約用水的宣傳活動，做一個有社會責(zé)任感的公民。

2.知道浪費(fèi)水資源會對環(huán)境造成破壞；了解人類面臨的全球性缺水問題，分析淡水缺乏問題對個人、家庭、學(xué)校和社區(qū)的影響。

3.正確理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要合理利用水資源，并與生態(tài)環(huán)境相協(xié)調(diào)；提出節(jié)約用水的途徑和方法。教學(xué)過程：

一、網(wǎng)上交流，了解‘‘節(jié)水’。

在學(xué)校網(wǎng)站上建立節(jié)水大家談專題，由學(xué)生把收集到的有關(guān)節(jié)水的資料提供到本欄目中，并鼓勵學(xué)生結(jié)合平時實(shí)際生活中觀察到的用水情況再網(wǎng)上發(fā)表自己的看法，形成一個關(guān)注‘‘節(jié)水’‘的氛圍。

二、多方調(diào)查，搜集信息。

小組長安排本組成員調(diào)查水價、自己家、學(xué)校或其他單位每月的用水量及水龍頭的數(shù)量，并將調(diào)查結(jié)果記錄于下表。

三、動手測量，計(jì)算推測

1.在個人觀察的基礎(chǔ)上，小組交流“日常生活中浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象”，選擇身邊的浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象進(jìn)行測量，如長流水的水龍頭流水量，漏水的水龍頭的滴水量等

（1）小組討論測量方法，設(shè)計(jì)測量方案。

（2）各小組自選的測量項(xiàng)目，到達(dá)測量地點(diǎn)，分工合作，為了使測量數(shù)據(jù)比較可靠，至少測3次，然后去平均值。

2．根據(jù)測量數(shù)據(jù)，解決一些現(xiàn)實(shí)問題。體會平時不知不足俄中浪費(fèi)的水有多少，有多可惜

3．再次交流，評價體驗(yàn)，升華認(rèn)識

（1）全班交流小組活動后的收獲。特別討論：誰是“取之不盡，用之不完”的嗎？（教師可為學(xué)生提供一些“關(guān)于我國是一個水資源缺乏的國家”及“目前我國采取的一些節(jié)水措施”等材料。）

（2）小組互評，主要從活動的質(zhì)量、收獲等方面評價，教師進(jìn)行激勵評價。

第十三課 一度電的用途

活動目標(biāo)

1．意識到公民在保護(hù)環(huán)境中的權(quán)利和義務(wù)，能夠自覺養(yǎng)成節(jié)約用電的習(xí)慣，并積極參與節(jié)約用電的宣傳活動，做一個由社會責(zé)任感的公民。

2．直到要合理利用能源，并與生態(tài)環(huán)境相協(xié)調(diào)；知道浪費(fèi)電能會加劇對環(huán)境的破壞，要節(jié)約用電。

3．批評性的思考全球能源缺乏涉及環(huán)境問題；反思用電過程中的浪費(fèi)行為，并分析、對比各種解決途徑。教學(xué)過程：

一、生活在線

（出示生活中浪費(fèi)電的圖片）

師：生活中，大家見沒見到過這種情況？ 生：見到過。

師：見到這種情形你們感受如何？

師：其實(shí)在生活中，我們不經(jīng)意中就會浪費(fèi)很多電。而笑笑得一度電卻有很多的用途。這捷克我們就來看看一度電到底有哪些用途？（板書課題）

二、追根求源 １．一度電的用途

小組討論交流：你認(rèn)為一度電有哪些用途？ 匯報交流：

師：看到這些有關(guān)于一度電的用途資料，你們有什么感受？你想說些什么？ 生：沒想到一度電的用途這么多。生：一度電的本領(lǐng)真的。

生：我覺得我們應(yīng)該節(jié)約每一度電。

師：想一想，如果我們班每人每月節(jié)約一度電，能做多少事情？

三、環(huán)保在行動

師：生活中有沒有浪費(fèi)電的現(xiàn)象？

生：我家有時候所有的燈都打開，卻不一定都用的著。生：有時候沒人看電視，也沒關(guān)。生：有時候天不黑就開燈了。??

師小結(jié)：其實(shí)生活中只要我們留心就會節(jié)約很多能源。而且重要的是不僅僅節(jié)約了能源，也環(huán)保了環(huán)境，使人類能更好的生活在地球上，讓我們攜起手，來為我們的地球共同努力吧！在這節(jié)課即將結(jié)束的時候，你們還有什么話想說？你們有哪些收獲？

四、綠色延長線

調(diào)查學(xué)校的用電情況，對浪費(fèi)電的現(xiàn)象提出改進(jìn)意見。

第十三課 說話包裝

活動目標(biāo)：

1.反對過渡包裝，倡導(dǎo)綠色包裝;崇尚簡樸生活，做一個由社會責(zé)任感的公民。2.知道包裝的作用；指導(dǎo)過渡包裝會給消費(fèi)者增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，會對資源造成浪費(fèi)、對環(huán)境造成污染。

3.能夠自覺避免過度包裝引起的環(huán)境污染問題，并能夠?qū)^度包裝問題提出個人見解。教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，了解包裝知識

師:同學(xué)們，喜歡看動畫片嗎？今天，老師誒大家?guī)硪粋€好看的動畫片，不過再看完動畫片后，老師又個小問題，看誰看得認(rèn)真、聽得仔細(xì)，能回答出老師的小問題。（課件呈現(xiàn)：播放動畫片《買櫝還珠》。）

師：珠寶店老板在生意不好時，想出了什么辦法? 生：他把珠寶進(jìn)行了包裝。

師：對，老伴把它的珠寶進(jìn)行了包裝，很快有了買主，看來這包裝還真有學(xué)問，今天我們就來說一說關(guān)于包裝的話題。

師：包裝和我們的生活密不可分，同學(xué)們一定也深有體會。課前，老師布置大家利用周末的時間去做商品包裝小調(diào)查，下面交流你們的調(diào)查結(jié)果。

生分小組交流。

二、了解過渡包裝及其危害，倡導(dǎo)綠色包裝

師：今天老師也準(zhǔn)備了兩件不同包裝的商品。想看嗎？我們來玩一個猜一猜的游戲。師：（師出示簡裝鋼筆）這是一支鋼筆，大家來猜一猜它的價錢是多少? 師：這支鋼筆16.8元。我這兒還有一支鋼筆，讓我把他慢慢取出來。去掉塑料包裝，它還有一層包裝，是一個盒子。打開盒子，它還有一層面段包裝，打開這層包裝，我們會發(fā)現(xiàn)它還有一層包裝。打開最后一層包裝，我們終于見到了這支鋼筆。大家發(fā)現(xiàn)沒有，這支鋼筆和剛才那只簡裝鋼筆完全一摸一樣，你們猜猜這支鋼筆值多少錢？

師：這支鋼筆的價錢是68元?。ㄉ@訝）兩支完全相同的鋼筆，但價錢卻相差這么多，多出的錢花在那里了呢？

生：包裝。

師：凡事都要有個度，超過這個度就是過度。正如這支筆，它包裝用的材料價格已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了它本身的價值，這就是過度包裝。

（板書：過度包裝）師：結(jié)合剛才同學(xué)們交流的過度包裝現(xiàn)象和天價月餅現(xiàn)象，你對商品的過度包裝有什么看法？（學(xué)生分組展開討論后說出自己的看法。）

生：過度包裝浪費(fèi)錢。

師：像這樣簡單、便宜、節(jié)省的、可以回收再利用的、減少廢棄物的包裝就叫綠色包裝。（板書：綠色包裝）

師：通過剛才交流，老師看出來了，你們每個人都是節(jié)約小能手。但倡導(dǎo)綠色包裝不僅僅是個人得事，老師想請你們幫個忙，讓更多的人認(rèn)識到過度包裝的危害，倡導(dǎo)綠色包裝。下面拿起筆，給你周圍的人或者給商品生產(chǎn)廠家提點(diǎn)建議，出個小點(diǎn)子，把你想說的卸載“我的小倡議”一欄里面。來，讓我們寫一寫吧！

學(xué)生寫小倡議。班級交流小倡議。

三、包裝盒的妙用

師：這些精美的包裝扔了多可惜啊，可不可以讓他們在發(fā)揮作用呢？你有妙招嗎？ 學(xué)生交流：可以做小工藝品。

師：你們也可以嘗試著自己做一做，記住：只要肯動腦，廢物也能變成寶！

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了過度包裝的危害，作為一名小消費(fèi)者，我們一定要購買綠色包裝的商品。

第四篇：五年級地方課程教案

五年級地方課程教案《多彩的生命世界》

教學(xué)目標(biāo)：

1、感悟不同人對待生命的態(tài)度，學(xué)會面對困境時要堅(jiān)強(qiáng)、樂觀，熱愛生命。

2、感悟動物界群體求生的故事，啟發(fā)學(xué)生深入思考，尊重生命，珍惜人生。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、播放錄像，欣賞生命之美

師：同學(xué)們，你們看，這是哪里？對，這就是我校的園藝苑?？?，在你們精心呵護(hù)下，這些花兒開得多美??！能談?wù)勀阍诜N植過程中的感受嗎？

過渡語：對，我們在種花的過程中，明白了生命是需要呵護(hù)的，植物因?yàn)槲覀兊木呐嘤聣殉砷L，我們每一個人應(yīng)該怎樣對待自己的生命呢？讓我們一起來“感悟生命”。（貼課題“感悟生命”）

二、感悟生命堅(jiān)強(qiáng)之美

1、感悟體驗(yàn)。

師：現(xiàn)在，老師想讓大家一起體驗(yàn)一下，假設(shè)你身體除了幾個手指，其它部位都不能動，我們來翻一下書本，能不能行？

師：想象一下，如果你每天、每時、每刻都要面對這樣的困難，當(dāng)你的身體一天比一天僵硬，甚至有可能會因此終結(jié)生命，你是一種什么樣的感受？

2、體會史蒂芬.霍金對待生命的態(tài)度。

師：只有幾個手指能動，你們感覺什么事情都不能做是嗎？可是有一個人他卻做出了了不起的事！

（1）認(rèn)識史蒂芬.霍金 課件出示圖片：史蒂芬.霍金，介紹：他是英國著名的物理學(xué)家、天文學(xué)家，（播放霍金的影片）。

師：看了這段影片，你們對霍金有什么了解？（2）感悟史蒂芬.霍金對待生命的態(tài)度

師：霍金之所以能取得這么多的成就，這源于他對生活的態(tài)度，讓我們再來看，播放影片。

（3）交流：了解了霍金對待生命的態(tài)度，你想說什么？

小結(jié)：霍金之所以能夠成為世界上許多人的偶像，除了他為人類科學(xué)所做出的貢獻(xiàn)以外，最重要的一點(diǎn)是：微笑著面對生命中的逆境，（板書：堅(jiān)強(qiáng)、樂觀）無論何時都以堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的態(tài)度來面對生活。

3、聯(lián)系身邊的事例，進(jìn)一步感悟

（1）師：同學(xué)們，在生活中，還有像霍金這樣令你崇拜的偶像嗎？（2）師：咱們學(xué)校趙老師的女兒姜馨田是位聾啞人，你們眼中的姜馨田是什么樣的？她為什么總是面帶微笑？

（3）我們學(xué)校還有一位同學(xué)在電視劇中扮演過小時候的姜馨田呢。師采訪劉奕君，你為什么要演姜馨田？再請一位學(xué)生采訪一下劉奕君，你扮演了姜馨田有什么感受？

小結(jié)：姜馨田大姐姐真是我們的榜樣！當(dāng)我們遇到困難的時候，想一想霍金，想一想姜馨田姐姐，他們帶給我們無限感動的同時，也在時時激勵著我們，學(xué)會坦然、堅(jiān)強(qiáng)、笑對人生。

三、感悟生存之美

師：人類對生命珍視是因?yàn)樯悄菢拥拿篮?，想一想，生活中的困難比比皆是，有時遇到的困難甚至是致命的，讓我們來看一個自然界中動物面臨生死選擇的故事。

1、選擇和辯論，體驗(yàn)生存之美。播放“蟻群”圖片和文字介紹。

（1）播放“蟻群”文字到“火神肆虐的熱浪已夾雜著螞蟻被焚燒而發(fā)出的焦臭氣味”。師：如果你是那群螞蟻中的一只，你選擇自己逃生還是和同伴在一起？選擇自己逃生的在左邊，選擇和同伴在一起的請坐到右邊（出示課件）。請你談?wù)劄槭裁催@樣選擇？

（2）師：我們來看看螞蟻的選擇。繼續(xù)播放“蟻群”文字到“可萬萬沒想到，這曲曲弱者并沒有束手待斃，竟開始迅速的扭成一團(tuán)，突然向著河岸的方向滾動突圍”。師：如果你是那群抱成球的螞蟻中的一只，你是選擇在蟻球的外圍還是中間？選擇外圍的請坐到左邊，選擇中間的請坐到右邊（出示課件）。請你談?wù)勀銥槭裁催@樣選擇？

（3）師：我們繼續(xù)來看故事。播放到文字“火勢越來越猛，外層的螞蟻已分明感受到了自己的身體在灼焦，在疼痛”。師：這時你是選擇留在外圍還是鉆到中間？（出示課件）。選擇外圍的仍然坐到左邊，選擇中間的還是做到右邊。請你談?wù)剟偛艦槭裁茨阍谀且贿?，現(xiàn)在為什么到了這一邊坐？（4）我們繼續(xù)觀看螞蟻的選擇。師朗讀剩下的文字。

教師：大火肆虐時，有的螞蟻選擇了被大火焦灼而死，但有更多的螞蟻選擇了為群體、物種的生存而活，（板書：生存）不管是選擇死還是選擇了活，他們都同樣偉大。我想，活下去的螞蟻，會更加的團(tuán)結(jié)合作，以他們特有的智慧在這個世界中生存下去。

過渡語：自然中還有許多為了群體的生存而付出自己生命的動物的故事，這也啟發(fā)我們深深的思考怎樣對待自己的生命。

四、全課總結(jié)

師：在討論了生與死的沉重的話題之后，讓我們來欣賞一組美麗的圖畫。（播放圖片，欣賞生命之美）看到這些健康、美好的生命，你一定要許多話兒想說吧？請你們把這節(jié)課的收獲制作一份《愛心叮嚀卡》，送給你的家人或朋友好嗎？ 制作《愛心叮嚀卡》，互相交流、贈送。

師贈送給學(xué)生愛心叮嚀卡，師：著名的作家冰心老人曾有這樣一段話，今天老師把它轉(zhuǎn)送給你們，我們來看：（課件）生命像東流的一江春水，一路上享受著他所遭遇的一切； 生命又像一棵小樹，他從地底聚集起許多生命力, 勇敢快樂地破殼出來。

——冰心 讓我們珍惜人生。（板貼課題）

第五篇：地方課程五年級上冊教案

舊城小學(xué)義務(wù)教育地方課程系列教材五年級上冊第一課教學(xué)設(shè)計(jì)

教師：董志芬

1、云南的礦產(chǎn)資源

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解云南豐富的礦產(chǎn)資源以及它們的分布情況。

2、知道人們?yōu)槭裁窗言颇献u(yù)為“有色金屬王國”。

3、知道云南礦產(chǎn)資源的特點(diǎn)。

4、感受云南豐富的礦產(chǎn)資源?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

了解云南豐富的礦產(chǎn)資源分布情況和礦產(chǎn)資源的特點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】

知道云南礦產(chǎn)資源的特點(diǎn)。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

1、說一說：你對云南的礦產(chǎn)資源有哪些了解。

2、揭示課題：

云南不僅有動物王國、植物王國的美稱，還被譽(yù)為有色金屬王國。

二、探究學(xué)習(xí)

1、自讀教材第1至5頁。思考：

（1）觀察第1頁圖，說說云南的礦產(chǎn)資源主要分布在哪些地區(qū)？其中楚雄州主要分布了哪些礦產(chǎn)資源？昆明呢？

（2）云南為什么被譽(yù)為“有色金屬王國”？（3）云南的礦產(chǎn)資源分布有哪些特點(diǎn)？

2、小組交流上述問題。

3、集體交流。

三、實(shí)踐操作

在家長指導(dǎo)下收集礦石標(biāo)本。

舊城小學(xué)義務(wù)教育地方課程系列教材五年級上冊第二課教學(xué)設(shè)計(jì)

教師：董志芬

2、焊接大王——錫

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解金屬錫。

2、知道錫在生活中的應(yīng)用。

3、了解錫在云南的儲量和分布情況?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

知道錫在生活中的應(yīng)用。【教學(xué)難點(diǎn)】

了解錫在云南的儲量和分布情況。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

1、你看見過修理電器的工人師傅在焊接導(dǎo)線時使用的焊錫絲嗎？

2、揭示課題： 焊接大王——錫

二、探究學(xué)習(xí)

1、自讀教材第6至11頁。思考：

（1）錫是一種什么樣的金屬？（2）錫在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用有哪些？（3）談?wù)勫a在云南的儲量和分布情況。

2、小組合作交流上述問題。

3、集體交流。

三、實(shí)踐操作

找一段焊錫絲來觀察它的顏色，用小刀切割試試硬度。

舊城小學(xué)義務(wù)教育地方課程系列教材五年級上冊第三課教學(xué)設(shè)計(jì)

教師：董志芬

3、人類最早使用的金屬——銅

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解銅的特點(diǎn)。

2、感知銅在生活中的應(yīng)用。

3、了解銅在云南的分布情況?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

了解銅在生活中的應(yīng)用和在云南的分布情況?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 了解銅的特點(diǎn)。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

1、說一說：在生活中你見過哪些銅制品？

2、根據(jù)銅制品說說銅的特點(diǎn)。

二、探究學(xué)習(xí)

1、自讀教材第12至16頁。討論：

（1）銅在生活中有哪些應(yīng)用?（2）哪些礦石可以用來煉銅?

2、小組合作學(xué)習(xí)。（1）銅有什么特點(diǎn)？

（2）說一說：銅在云南的分布情況？

3、集體交流。

三、實(shí)踐操作

觀察黃鐵礦和黃銅礦,從顏色、條痕、晶體形態(tài)和硬度上區(qū)別它們。

舊城小學(xué)義務(wù)教育地方課程系列教材五年級上冊第四課教學(xué)設(shè)計(jì)

教師：董志芬

4、有色金屬中的親密兄弟——鉛和鋅

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識金屬鉛和鋅的特性。

2、進(jìn)一步了解鉛和鋅在生活中的應(yīng)用。

3、了解鉛和鋅的儲量及分布情況，體會云南豐富的鉛鋅礦優(yōu)勢。【教學(xué)重點(diǎn)】

識金屬鉛和鋅的特性，進(jìn)一步了解鉛和鋅在生活中的應(yīng)用。【教學(xué)難點(diǎn)】

認(rèn)識金屬鉛和鋅的特性。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

1、猜一猜：子彈頭是用什么做的？

2、揭示課題：

有色金屬中的親密兄弟——鉛和鋅。

二、探究學(xué)習(xí)

1、自讀教材第18至21頁。討論：

（1）鉛是一種怎樣的金屬，在生活中有哪些應(yīng)用？（2）鋅是一種怎樣的金屬，在生活中有哪些應(yīng)用？（3）鉛鋅礦在云南的儲量和分布情況是怎樣的？

2、小組交流上述問題。

3、集體交流。

三、實(shí)踐操作

比較鉛、鋅、錫的顏色、光澤、硬度。

舊城小學(xué)義務(wù)教育地方課程系列教材五年級上冊第五課教學(xué)設(shè)計(jì)

教師：董志芬

5、動植物必不可少的元素——磷

【教學(xué)目標(biāo)】

1、初步了解磷礦石的性質(zhì)。

2、了解磷的作用和在生活中的應(yīng)用。

3、了解磷礦資源在云南的儲量和分布情況。【教學(xué)重點(diǎn)】

了解磷礦石的性質(zhì)、作用和在生活中的應(yīng)用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

了解磷的作用和在生活中的應(yīng)用。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

1、火柴頭與火柴盒摩擦后火柴頭便會著火，你知道這是為什么嗎？火柴頭是用什么做成的？

2、揭示課題：

動植物必不可少的元素——磷。

二、探究學(xué)習(xí)

1、自讀教材第23至27頁。討論：磷在生活中有哪些應(yīng)用？

2、小組合作交流。

（1）談?wù)勀銓α椎V石的了解。

（2）說說磷礦資源的儲量及分布情況。

3、集體交流。

三、拓展活動

了解第27頁動手做中的測試礦石中含有磷的方法。

舊城小學(xué)義務(wù)教育地方課程系列教材五年級上冊第六課教學(xué)設(shè)計(jì)

教師：董志芬

6、工業(yè)的糧食——煤

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解煤的形成和種類。

2、知道煤的用途。

3、了解煤炭資源的儲量和分布情況，體會云南豐富的煤炭資源?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

了解煤的形成和種類，知道煤的用途。【教學(xué)難點(diǎn)】

了解煤炭資源的儲量和分布情況，體會云南豐富的煤炭資源。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

1、說一說：煤是怎樣形成的，有哪些用途？

2、揭示課題：工業(yè)的糧食——煤。

二、探究學(xué)習(xí)

1、自讀教材第28至31頁。討論：煤是怎樣形成的？

2、小組合作學(xué)習(xí)。

（1）煤有哪些用途？為什么說它是工業(yè)的糧食？（2）煤在云南的儲量和分布情況是怎樣的？

3、集體交流。

三、實(shí)踐操作

制作一塊煤炭標(biāo)本，帶到班級來展示。

舊城小學(xué)義務(wù)教育地方課程系列教材五年級上冊第七課教學(xué)設(shè)計(jì)

教師：董志芬

7、璀璨的“石頭”——寶石和玉石

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解寶石或玉石的形成及其特性。

2、認(rèn)識各地不同的寶石，感受寶石的美。

3、學(xué)習(xí)了解簡單的鑒別水晶的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

了解寶石或玉石的形成及其特性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 掌握鑒別水晶的方法。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

你見過寶石和玉石嗎？它們給你什么樣的印象？

二、探究學(xué)習(xí)

1、自讀教材第33至39頁。討論：寶石和玉石是怎樣形成的？

2、小組合作學(xué)習(xí)。

（1）寶石和玉石怎樣來區(qū)別？

（2）云南為什么被譽(yù)為“翡翠之鄉(xiāng)”？（3）談?wù)勀銓毷陀袷心男┝私猓?/p>

3、集體交流。

三、拓展活動

學(xué)習(xí)第39頁的鑒別水晶的方法。

舊城小學(xué)義務(wù)教育地方課程系列教材五年級上冊第八課教學(xué)設(shè)計(jì)

教師：董志芬

8、地?zé)崞嬗^——溫泉和熱泉

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解地?zé)豳Y源的類型及分布情況。

2、感受地?zé)豳Y源的神奇，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

了解地?zé)豳Y源的類型及分布情況?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

感受地?zé)豳Y源的神奇，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

你家附近有溫泉嗎？說說你對溫泉有多少了解？

二、探究學(xué)習(xí)

1、自讀教材第40至45頁。

說一說：地?zé)峋坝^給你什么樣的感受？

2、小組合作學(xué)習(xí)。

（1）云南省內(nèi)地?zé)犷愋椭饕憩F(xiàn)為哪幾種？

（2）課文中所介紹的地?zé)崞嬗^，有你比較熟悉的地方嗎？哪個地方的地?zé)崞嬗^給你留下深刻印象？

（3）你知道昆明為什么會有“溫泉城”之美稱？

3、集體交流。

三、實(shí)踐操作

在父母的陪伴下到附近的溫泉去沐浴一次，感受大自然的神奇。

舊城小學(xué)義務(wù)教育地方課程系列教材五年級上冊第九課教學(xué)設(shè)計(jì)

教師：董志芬

9、聞名遐邇的石頭——大理石

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解大理石的作用。

2、了解各地區(qū)不同類型的大理石?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 了解大理石的作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

了解各地區(qū)不同類型的大理石。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

你見過大理石嗎？大理石有什么作用？

二、探究學(xué)習(xí)

1、自讀教材第47至50頁。

討論：大理石是怎樣得名的，還可以把大理石叫做什么？

2、小組合作學(xué)習(xí)。（1）大理石有什么作用？

（2）說說云南各個地區(qū)的大理石是什么樣的，請選擇一個地區(qū)的大理石為它寫宣傳廣告詞。

3、集體交流。

三、實(shí)踐操作

尋找身邊的大理石，并認(rèn)真進(jìn)行觀察。

舊城小學(xué)義務(wù)教育地方課程系列教材五年級上冊第十課教學(xué)設(shè)計(jì)

教師：董志芬

10、礦產(chǎn)資源的開采與保護(hù)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解礦產(chǎn)資源是不可再生資源，弄清合理開采資源過程中要注意的問題。

2、懂得正確使用資源，培養(yǎng)學(xué)生樹立保護(hù)礦產(chǎn)資源的責(zé)任和意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

了解礦產(chǎn)資源是不可再生資源，弄清合理開采資源過程中要注意的問題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

懂得正確使用資源，培養(yǎng)學(xué)生樹立保護(hù)礦產(chǎn)資源的責(zé)任和意識。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

1、云南的礦產(chǎn)資源有什么特點(diǎn)?

2、揭示課題：

礦產(chǎn)資源的開采與保護(hù)。

二、探究學(xué)習(xí)

1、自讀教材第52至56頁。討論：礦產(chǎn)資源面臨哪些問題？

2、小組合作學(xué)習(xí)。

（1）合理開采礦產(chǎn)資源過程中要注意哪些問題？（2）怎樣有效地保護(hù)有限的礦產(chǎn)資源？

3、集體交流。

三、實(shí)踐操作

古人常從鉛鋅礦中提煉銀，卻把鉛鋅當(dāng)廢渣丟棄，這些廢渣在古礦冶煉遺址中往往堆積成山?，F(xiàn)在我們在開采類似于鉛鋅礦等伴生礦床時，你認(rèn)為應(yīng)該怎么做？