第一篇：蘇教版四年級(jí)上冊(cè)音樂 教案 第七單元

第七單元

教學(xué)內(nèi)容

聽：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》 《彈起我心愛的土琵琶》

唱：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》 《紅星歌》 《送別》

課時(shí)安排：3 課時(shí) 難忘的歌

第一課時(shí)《堆雪人》

一、教學(xué)內(nèi)容： 《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

二、教學(xué)目標(biāo)

1、愿意學(xué)習(xí)國(guó)歌及其音樂相關(guān)知識(shí)，能夠體會(huì)并用歌聲真正表達(dá)國(guó)歌的神圣與莊嚴(yán)。

2、演唱歌曲中，體會(huì)國(guó)歌的情感并能唱好國(guó)歌。、知道國(guó)歌的原名及其詞曲作者，知道國(guó)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景，并能夠在此基礎(chǔ)上理解歌詞的含 義。

三、教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)國(guó)歌、唱好國(guó)歌。

四、教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)對(duì)國(guó)歌及其相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，真正體會(huì)國(guó)歌的神圣與莊嚴(yán)。三．教學(xué)過(guò)程

1、尋找國(guó)歌： 請(qǐng)你仔細(xì)聽聽，你是否能聽出熟悉的旋律？(《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》)感受國(guó)歌

思考：

（1）關(guān)于國(guó)歌，你知道多少？誕生時(shí)間、背景、詞曲作者、深刻含義、積極作用

（2）今天為什么還要學(xué)國(guó)歌？現(xiàn)在背景、已有基礎(chǔ)、深刻挖掘思想含義、唱得更好

（3）為什么把《義勇軍進(jìn)行曲》定為國(guó)歌？

A《義勇軍進(jìn)行曲》誕生于中華民族生死存亡關(guān)頭，凝聚著中華兒女“不做亡國(guó)奴”的怒吼。由田漢作 詞、聶耳作曲的《義勇軍進(jìn)行曲》，誕生于 1935 年，當(dāng)時(shí)中華民族正處于生死存亡的關(guān)頭。這首在中華 大地上歌唱了近70 年的歌曲，像一支戰(zhàn)斗的號(hào)角，鼓舞了中華民族兒女去抗擊日本帝國(guó)主義的侵略，去打倒蔣介石、解放全中國(guó)，去建設(shè)社會(huì)主義。B 國(guó)歌同國(guó)旗、國(guó)徽一樣，是國(guó)家的象征。

2．分析旋律、節(jié)奏特點(diǎn)，感受樂曲中號(hào)角式音調(diào)的力量。從音樂角度上看，歌曲如何表達(dá)這樣的情感、力量？

（1）在唱這一句的時(shí)候，你有沒有發(fā)現(xiàn)這三個(gè)“起來(lái)”的音一個(gè)比一個(gè)——？（高）力度是越來(lái)越——？（強(qiáng)）（結(jié)合沖鋒號(hào)讓學(xué)生感受到號(hào)角式音調(diào)的作用——有號(hào)召性、鼓舞性）

（2）節(jié)奏上有些什么特別？除了運(yùn)用附點(diǎn)音符、休止符，還運(yùn)用了沖鋒號(hào)中使用的三連音。（請(qǐng)學(xué)生在 歌譜中標(biāo)出重點(diǎn)句）作曲家就是運(yùn)用了號(hào)角音素、出神入化的三連音、附點(diǎn)音符和休止符，讓我們?cè)谝魳分懈械搅擞峦?直前的力量！

3、再次歌唱音樂片段，當(dāng)出現(xiàn)時(shí)，用手隨著旋律的上行揮動(dòng)。

4、播放錄音（學(xué)生聆聽感受，體會(huì)不同節(jié)奏在歌曲中的表現(xiàn)）

5、放伴奏生跟唱（教師提示：歌曲中容易唱錯(cuò)的地方。）

6、跟伴奏有感情的演唱

7、糾正錯(cuò)誤

8、跟伴奏有感情演唱歌曲

9、觀看升旗儀式，復(fù)習(xí)歌曲

四、小結(jié) 同學(xué)們：除了國(guó)歌，你還能想出唱祖國(guó)的歌曲嗎？你們能哼唱出來(lái)嗎？（分組討論，每組說(shuō)出一首。例 如：大中國(guó)、愛我中華、我的中國(guó)心、國(guó)家等）

五、作業(yè)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《紅星歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能自信的用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲《紅星歌》。

2、體會(huì)重音記號(hào)的作用。

3、能給紅星歌編排舞蹈，并用列隊(duì)行進(jìn)的方式進(jìn)行表演。

教學(xué)重點(diǎn)：

能體會(huì)歌曲中雄壯的情緒，演唱時(shí)音高、節(jié)奏準(zhǔn)確、咬字吐字清晰。

教學(xué)難點(diǎn)： 能積極參加課堂互動(dòng)活動(dòng)，給《紅星歌》編排舞蹈。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、課件、卡片等道具。

課教課型：以唱歌和跳舞相結(jié)合的綜合課。

教學(xué)過(guò)程：

一、多媒體導(dǎo)入（播放歌曲《軍隊(duì)進(jìn)行曲》，學(xué)生隨音樂進(jìn)入教室）

師：在上課之前，老師要問問同學(xué)們，同學(xué)們都有哪些理想？誰(shuí)來(lái)告訴老師？（學(xué)生舉手回答）哦，同學(xué)們都說(shuō)了自己的理想，那你們想知道老師的理想嗎？老師的理想呢是當(dāng)一名女兵，因?yàn)槲矣X得 軍人看起來(lái)很厲害！很威武！很帥氣！很有氣質(zhì)！可惜啊，老師海拔不夠！所以沒有當(dāng)成，誒？有這么 一個(gè)小孩兒，他也有一個(gè)軍人夢(mèng)。。。。好！接下來(lái)呢就請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)欣賞一段電影片段。（《閃閃的紅星》視頻片段）

師：有沒有同學(xué)看過(guò)這部電影？（有——那你們知道影片里的小主人公叫什么名字嗎？老師來(lái)告訴你們）師：故事發(fā)生在 1931 年到 1938 年間的江西紅色革命根據(jù)地，一個(gè)年僅十歲窮苦農(nóng)民的孩子——潘冬子 一心想?yún)⒓蛹t軍，這不僅因?yàn)槎拥陌职志褪且幻鈽s的紅軍戰(zhàn)士，更因?yàn)槎影l(fā)誓要為被敵人殘殺的 媽媽報(bào)仇。后來(lái)他真的成了一名光榮的小紅軍。（課件出示潘冬子照片）師：這就是小潘東子，他機(jī)智勇敢，他相信，只有將敵人都消滅掉，百姓們才能不受壓迫過(guò)上好日子。同學(xué)們說(shuō)他勇不勇敢？我們看小潘冬子走路神氣不神氣（放潘東子走路片段）我們跟他比一比好不好？

二、同學(xué)們起立，現(xiàn)在我們都是勇敢機(jī)智可愛的小潘冬子。好，同學(xué)們敬個(gè)軍禮給老師看看（師鼓勵(lì)并糾正做的不正確的）聽音樂跟老師做（放紅星歌音樂，老師做動(dòng)作）

1、原地向左向右轉(zhuǎn)

2、火車似的走路多跳幾遍

3、師做動(dòng)作，一段兩個(gè)動(dòng)作（語(yǔ)言提示：要換動(dòng)作了~~）

二、師：剛才小英雄偷偷告訴我你們表現(xiàn)特別棒，所以老師送給你們每人一個(gè)小禮物，同學(xué)們找找看？ 同學(xué)們都找到了嗎？告訴老師它是什么？。??！紅!星!。對(duì)，它是一顆小紅星。

三、同學(xué)們今天要學(xué)的歌曲就叫《紅星歌》

1、第一遍：好，同學(xué)們看著歌詞，我們來(lái)完整地聽一遍思考一個(gè)問題 ：本首歌的題材是什么？（聽完出示課件）第二遍：老師又要考考大家了，這首歌用什么情緒演唱？（出示課件）

2、重音記號(hào)的介紹（出示課件）

3、（師富有表情的清唱歌曲）師：下面聽老師唱一遍，注意老師的速度節(jié)奏和重音記號(hào)的運(yùn)用,同學(xué)們把小手伸出來(lái)給老師打節(jié)奏

4、好，老師發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)能跟著老師唱了，來(lái)，跟著老師的鋼琴一起來(lái)一遍（師：同學(xué)們身體坐直，兩腿放平，把小手放在腿上）

①跟鋼琴來(lái)第一段

②跟鋼琴來(lái)第二段（指出不足，師示范唱）

③糾正后整體來(lái)一遍（提醒用自然的聲音唱，不要喊唱）

④唱得好的同學(xué)上臺(tái)唱（表?yè)P(yáng)要具體）

⑤師伴奏（錯(cuò)誤及時(shí)糾正）

5、師：好，接下來(lái)我們大家來(lái)做一個(gè)小游戲，同學(xué)們?nèi)w起立。同學(xué)出來(lái)模仿紅軍戰(zhàn)士走路。但是老 師有要求，走路的速度要跟老師彈奏音樂的速度一樣。（三段音樂）第一段速度快。第二段速度特慢，第三段速度適中。

師：同學(xué)們覺得哪組才應(yīng)該是紅軍走路的正確速度??？（生回答，教師給與鼓勵(lì)）對(duì) 這就證明了（課件）好，我們就用這個(gè)正確的速度，唱一遍（跟音樂唱教師給與鼓勵(lì)）

四、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了《紅星歌》，也知道了小英雄潘冬子，通過(guò)學(xué)習(xí)呢我們還知道我們現(xiàn)在的 生活來(lái)之不易，所以我們要珍惜現(xiàn)在的幸福生活！用毛主席毛爺爺?shù)囊痪湓捑褪牵汉煤脤W(xué)習(xí)天天向上！好，今天的課我們就上到這里。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)唱歌曲《送別》。

2、通過(guò)演唱和對(duì)歌曲的藝術(shù)處理提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力

3、初步認(rèn)識(shí)影視歌曲、學(xué)堂樂歌

教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)演唱歌曲，理解歌曲情感意境

教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲所表達(dá)的情感。

教學(xué)過(guò)程： 認(rèn)識(shí)作者： 李叔同，是我國(guó)最初出國(guó)學(xué)習(xí)西洋繪畫、音樂、話劇，并把這些藝術(shù)傳到國(guó)內(nèi)來(lái)的先驅(qū)者之一。他集詩(shī)詞書畫，音樂戲劇于一身，是中國(guó)現(xiàn)代畫家、書法家、音樂家、戲劇家。他從日本留學(xué)歸國(guó)后，擔(dān)任過(guò)教師、編輯之職，后剃度為僧，號(hào)弘一法師。他所創(chuàng)作的《送別歌》，歷經(jīng)幾十年傳唱經(jīng)久不衰，成為經(jīng)典名曲。

學(xué)唱歌曲

1、是幾拍子的歌曲？唱譜

2、跟琴用“u”哼唱

3、填詞演唱 第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 表演歌曲《彈起我心愛的土琵琶》

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)表演歌曲《彈起我心愛的土琵琶》。

2、情感目標(biāo)：通過(guò)表演《彈起我心愛的土琵琶》，體會(huì)中國(guó)人民不畏強(qiáng)暴、抗擊侵略的愛國(guó)主義精 神及革命的樂觀主義精神。

3、能力發(fā)展目標(biāo)：能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》，并能給這首歌設(shè) 計(jì)一種演唱形式。

教學(xué)分析 歌曲《彈起我心愛的土琵琶》

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué) 師生問好

二、導(dǎo)入

1、同學(xué)們看過(guò)《鐵道游擊隊(duì)》這部影片嗎？能說(shuō)說(shuō)這部影片的主要內(nèi)容嗎？

2、學(xué)生做影片的簡(jiǎn)單介紹。

三、學(xué)習(xí)歌曲《彈起我心愛的土琵琶》

1、聆聽歌曲《彈起我心愛的土琵琶》 邊聽邊想：歌曲可以分為幾部分？每部分的音樂情緒是怎樣的？

2、學(xué)生聽歌曲，用筆在書上劃分部分，并做記錄。

3、再次聽范唱，學(xué)生在心里跟著唱。放錄音，以四人小組為單位自由地學(xué)習(xí)，老師巡邏指導(dǎo)唱得不好的地方。

4、學(xué)生和老師一起跟著錄音演唱歌曲

5、跟著伴奏演唱歌曲

四、歌曲分析與處理

1、歌曲的第一、三樂段歌詞和旋律基本上相同，演唱時(shí)要注意把握民歌的風(fēng)格，用自然圓潤(rùn)的聲音和 較深的氣息演唱。

2、歌曲第二段要用彈性的聲音和充沛的感情來(lái)演唱，其中“就像鋼刀插入敵人的胸膛，打得鬼子魂飛 膽喪”最能表現(xiàn)中國(guó)人民愛憎分明的感情。

3、分角色演唱： 請(qǐng)學(xué)生給歌曲設(shè)計(jì)演唱形式，按自己設(shè)計(jì)的方式來(lái)演唱，四至八人合作。

4、師生評(píng)價(jià)。

5、說(shuō)說(shuō)如何做是愛國(guó)的表現(xiàn)。

四、小結(jié)下課

第二篇：蘇少版四年級(jí)上冊(cè)音樂教案 第七單元

第七單元“月亮月光光”

教學(xué)內(nèi)容

聽：“月亮月光光”“望月亮”“二泉映月”（1）（2）

唱：“好月光，你走得這樣靜悄悄”“愉快的夢(mèng)”

吹：豎笛學(xué)升4音，吹“愉快的夢(mèng)”

課時(shí)安排：4課時(shí)

第一、二課時(shí)《好月光，你走得這樣靜悄悄》

教學(xué)目標(biāo)

1、能熟練地演唱《好月亮，你走得這樣靜悄悄》，并進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。

2．對(duì)音的高低及組成的旋律有感受和體驗(yàn)，進(jìn)行三度音程下行訓(xùn)練。

3、想像地去欣賞《月亮月光光》，能積極參與音樂活動(dòng)。

4、唱唱、做做“音樂游戲”

教學(xué)重難點(diǎn)

感受歌曲的意境，在歌唱中身體可以隨音樂律動(dòng)；唱好歌曲二聲部。教學(xué)過(guò)程

一、聽賞《月亮月光光》

1．導(dǎo)入新課：

①教師展示歌曲內(nèi)容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的圖片 ②完整地聽一遍童聲二重唱的《月亮月光光》

③要求同學(xué)們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想像從歌曲中聽到的景像。

2、教師將歌詞的大意講解一下，尤其是其中的閩南方言：

起厝田中央──在田中間蓋房子。親像水花園──好像美麗的花園。

3．老師在放第二遍音樂之前向?qū)W生提出兩個(gè)問題：

①歌中所唱到的一些景物應(yīng)在什么位置？

②歌曲的情緒是什么？

4．聽完第二遍音樂，學(xué)生可以上講臺(tái)將老師的圖片作一擺放，以符合歌詞描繪的情景，或?qū)⒒镜臄[放方位解說(shuō)給同學(xué)們聽。

5．請(qǐng)同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來(lái)的基本情緒，是優(yōu)美還是歡快？

二、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)入：講有關(guān)月亮的故事，朗誦描寫月亮的歌謠，唱有關(guān)月亮的歌曲，2．教師提問：誰(shuí)能講一個(gè)有關(guān)月亮的故事？朗誦描寫月亮的歌謠和唱有關(guān)月亮的歌曲？

3、進(jìn)行三度音程下行訓(xùn)練，用柯爾文手勢(shì)。

4、聽賞澳大利民歌《好月亮，你走得這樣靜悄悄》

5、視唱歌曲旋律二聲部

6、朗誦歌詞

7、學(xué)唱歌曲，先唱一聲部，再唱二聲部，最后兩聲部合唱。

三、才藝表演

1、分小組進(jìn)行表演、比賽，看哪一組講、唱、誦的同學(xué)多，給予獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓

勵(lì)發(fā)揚(yáng)集體協(xié)作精神。

2、教師小結(jié)，并對(duì)大膽上場(chǎng)表演的同學(xué)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，以表示對(duì)其有主動(dòng)性和自信心的贊揚(yáng)。

四、唱唱做做

1、教師向同學(xué)們解說(shuō)這一活動(dòng)的基本做法及要求，并將寫有d r m f s唱名的小紅燈籠掛在釘有小圖釘?shù)男『诎迳稀?/p>

2、老師指著小紅燈籠上的“d r m f s”教唱，注意熟記各個(gè)唱名及其音高。

3、當(dāng)同學(xué)們都熟記并知道怎樣唱唱名以后，教師將紅燈籠按一定的音高和走向排列成組，請(qǐng)同學(xué)用手勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)，并有節(jié)奏、有音高地唱一唱。如掛出，就請(qǐng)大家集體或者個(gè)別用手勢(shì)表示，并有節(jié)奏有音高地唱：“mi mi mi mi mi”、“mi mi mi mi mi”。

4、請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)在小黑板上把寫有唱名的燈籠排列出多組旋律線，如：sol mi mi mi do，mi do do do mi等，其余同學(xué)在下面有節(jié)奏地、有音高地唱出來(lái)，并輔以手勢(shì)。

5、老師按書上所列四種組合，分別用鋼琴?gòu)椬喑鰜?lái)，同學(xué)們盡快用手勢(shì)作出反映。

6、教師小結(jié)：通過(guò)這一練習(xí)，我們了解了唱名，并知道按一定的音高可排列出優(yōu)美的旋律線。

五、小結(jié)

第三課時(shí)《愉快的夢(mèng)》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)并感受日本歌曲《愉快的夢(mèng)》，了解日本的風(fēng)土人情，使學(xué)生受到中日友誼的熏陶和感染。

2、通過(guò)音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及創(chuàng)新能力。

3、欣賞動(dòng)畫片《寶蓮燈》插曲“望月節(jié)”

教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及創(chuàng)新能力；創(chuàng)編歌詞

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、放動(dòng)畫片《寶蓮燈》插曲“望月節(jié)”，教師帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)走進(jìn)教室，激情導(dǎo)入：在這美好的夜晚中，給我們帶來(lái)了愉快的夢(mèng)，請(qǐng)聽賞（放背景音樂《愉快的夢(mèng)》）

2、師：同學(xué)們，今年是中日邦交正常化30周年，日本小朋友邀請(qǐng)?jiān)郯嗤瑢W(xué)到日本去做客，你們想不想去？生：想。

3、師：好，下面就請(qǐng)你們閉上眼睛，老師帶你們坐宇宙飛船到日本去，跟老師一起倒計(jì)時(shí)：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，（一位女生穿著和服走到講臺(tái)前）到了，快睜開眼睛看看，下面老師介紹一下，這位是我們的日本小朋友惠子同學(xué)，她的中國(guó)話講得非常棒，下面我們就來(lái)邀請(qǐng)惠子同學(xué)來(lái)給我們做導(dǎo)游吧！

4、惠子：（鞠躬）おはようござぃます（早上好）

二、（CAI出示大屏幕）

惠子：（邊指大屏幕邊介紹）這是富士山，是我們?nèi)毡镜南笳鳎捎诟皇?/p>

山海拔很高，所以山頂終年積雪。這是櫻花，是日本的國(guó)花。我們來(lái)到了東京的服裝商城，看見了各種各樣漂亮的和服，和中國(guó)唐朝的服裝有點(diǎn)象。對(duì)了，我聽說(shuō)中國(guó)的國(guó)粹是京劇，我們?nèi)毡疽灿袊?guó)粹，我們?nèi)毡镜膰?guó)粹是歌舞伎，有時(shí)間我會(huì)帶你們到劇院去觀看歌舞伎。今天晚上，日本小朋友為了歡迎你們的到來(lái)，特地在東京小學(xué)舉辦一場(chǎng)聯(lián)歡晚會(huì)，也請(qǐng)你們也準(zhǔn)備幾個(gè)節(jié)目。（到老師耳邊告訴老師一個(gè)悄悄話）

師：あリがどぅござぃます（謝謝你）剛才惠子告訴我，他們今晚要和我們演唱一首歌曲，對(duì)，就是這支歌，快幫老師聽聽，它是幾拍子音樂？生：（聽了一會(huì)兒舉手回答）6拍子音樂。

2、師：對(duì)，是6/8拍音樂（師同時(shí)作6/8拍的肢體動(dòng)作）。強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？ 生：強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱。

3、師：聽了這首樂曲，你有什么感受？生：（找?guī)酌瑢W(xué)談感受

三、審美實(shí)踐

1、師：這首歌曲是日本歌曲《愉快的夢(mèng)》（出示大歌片），下面就請(qǐng)老師范唱歌曲吧！（師演唱歌曲，同時(shí)播放CAI動(dòng)畫）

2、師：下面老師唱一句，你們學(xué)一句。（教唱兩遍）

師：我們齊唱一遍歌曲。

3、師：同學(xué)們，你們哪一句不會(huì)唱？（學(xué)生說(shuō)）誰(shuí)能幫助他？（學(xué)生指出難點(diǎn)，學(xué)生解決）

師：下面我們齊唱歌曲的同時(shí)用6/8拍肢體語(yǔ)言伴奏。

4、師：我們邀請(qǐng)惠子同學(xué)演唱一遍吧！惠子：聲情并茂地演唱。（同學(xué)們聽了熱烈地鼓掌）

5、師：誰(shuí)能再演唱一遍？我們視唱一遍曲譜。

四、審美提高

1、師：同學(xué)們，剛才學(xué)習(xí)了日本歌曲《愉快的夢(mèng)》，我想同學(xué)們心中也有夢(mèng)想，那么就用這首歌的曲調(diào)來(lái)唱出你心中的夢(mèng)想吧！下面我們先在小組內(nèi)先說(shuō)一說(shuō)、唱一唱。（CAI顯示充滿幻想的圖片，為學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)設(shè)情境）生：（小組內(nèi)討論創(chuàng)編歌詞）

2、師：哪一組代表先來(lái)唱？生：（五名同學(xué)分別唱自己的夢(mèng)想，下面聽課的老師熱烈地鼓掌）

3、師：同學(xué)們的夢(mèng)想真好，只有有夢(mèng)想的人才是新生活的創(chuàng)造者，讓我們?yōu)樵缛諏?shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力吧！同學(xué)們，老師知道咱班的同學(xué)多才多藝，而且是我們董家溝小學(xué)樂隊(duì)的主力，那么你想通過(guò)怎樣的方式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲呢？想表演的同學(xué)可直接到前面來(lái)表演。

生：（同學(xué)們通過(guò)舞蹈、管樂、打擊樂、歌唱等形式表現(xiàn)歌曲，場(chǎng)面熱烈，使教學(xué)進(jìn)入高潮）

4、師：同學(xué)們的表演真精彩，祝你們今晚和日本小朋友演出成功，下面就讓我們和惠子同學(xué)一起帶著這愉快的夢(mèng)想飛出教室去參加聯(lián)歡會(huì)吧！

第四課時(shí)欣賞《二泉映月》

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞《二泉映月》，了解我國(guó)優(yōu)秀音樂文化的悠久歷史，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感情，懂得繼承和弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的民族文化的意義。

2、了解《二泉映月》的樂曲結(jié)構(gòu)，二胡的基礎(chǔ)知識(shí)及音色。

3、學(xué)習(xí)并演唱《二泉映月》主題旋律。

4、豎笛學(xué)升4音，吹“愉快的夢(mèng)”

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

在前面幾節(jié)課里，我們學(xué)習(xí)、欣賞了中華民族民間音樂中的古代音樂、民歌、京劇音樂、曲藝音樂這幾種類型的音樂作品。從這一節(jié)課開始，我們來(lái)欣賞、了解我國(guó)民族民間音樂中另一個(gè)大的類型——民族器樂曲。這節(jié)課里，我們著重欣賞《二泉映月》這首樂曲。

二、新課

1、樂器知識(shí)：二胡是我們非常熟悉的一種樂器，它是胡琴類樂器的一種，也是胡琴類樂器中形狀、制造工藝最為完善，流傳范圍最廣的樂器之一。

二胡的音色柔和優(yōu)美，演奏技巧多樣，表現(xiàn)力相當(dāng)豐富?，F(xiàn)代的二胡不僅是戲曲、曲藝、民間歌舞及器樂表演中的主奏、伴奏樂器，也是最常見的獨(dú)奏樂器

2、作者及作品介紹：1）這首樂曲是我國(guó)江蘇民間藝人華彥鈞（阿炳）作于30年代，是其留給后人的六首代表曲目之一?？梢哉f(shuō)這首樂曲是作者一生坎坷、凄切悲慘的生活寫照。2）華彥鈞生于1893年，其父為道士，自幼隨父學(xué)習(xí)演奏琵琶、二胡、笛子等樂器，1928年雙目失明，流落街頭，常見他肩負(fù)琵琶、笙、笛等樂器，手里拉著胡琴，沿街行走，賣藝為生，故人們稱他瞎子阿炳。《二泉映月》就是在這個(gè)時(shí)期產(chǎn)生的。

3、鞏固新課：1）練習(xí)演唱《二泉映月》的主題旋律。

2）說(shuō)一說(shuō)，你喜歡二胡還是鋼琴，并說(shuō)你的理由。

三、豎笛學(xué)升4音，吹“愉快的夢(mèng)”

四、下課

第三篇：二年級(jí)音樂上冊(cè) 第七單元《小鬼當(dāng)家》單元教案 蘇少版

第七單元“小鬼”當(dāng)家

【單元分析】

本單元以“‘小鬼’當(dāng)家”為主題，其中融入了很多生動(dòng)有趣的綜合性表演。同學(xué)們可以利用身邊的物品，以不同的演奏方式進(jìn)行有創(chuàng)意的組合，奏出動(dòng)感的節(jié)奏，在有趣的動(dòng)效情境中鞏固和體驗(yàn)二分音符、四分音符、八分音符和四分休止符，同時(shí)也為情景劇表演“‘小鬼’當(dāng)家”做好鋪墊。

《釘扣子》與《亞克西巴郎》可視為一組，通過(guò)誦讀、聲勢(shì)、奏樂歌表演等活動(dòng)方式，熟悉音樂作品的情緒、旋律。生動(dòng)有趣的樂器伴奏圖譜，看著圖片便可輕松上手。《我當(dāng)老師》的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)用歡快活潑有彈性的聲音歌唱，注意前幾個(gè)樂句的休止符，通過(guò)身體律動(dòng)等方法體驗(yàn)歌曲俏皮、幽默、快樂的情緒。【教學(xué)內(nèi)容】

唱 我當(dāng)老師 亞克西巴郎 聽 釘扣子 過(guò)年我當(dāng)家（選段）動(dòng) 歌表演 情景表演 【教學(xué)目標(biāo)】

1．關(guān)注生活中的聲音，通過(guò)欣賞《過(guò)年我當(dāng)家》情景劇表演“小鬼當(dāng)家”等音樂活動(dòng)，探索性地發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造性地運(yùn)用“生活中的聲音”，有情感、有想象力地用音樂表現(xiàn)生活情景，增強(qiáng)自主意識(shí)和熱愛生活的樂觀態(tài)度。

2．音樂欣賞活動(dòng)中能理解歌曲的內(nèi)容和基本情緒，隨著打擊樂器的伴奏，有節(jié)奏地誦讀歌詞，能隨音樂做出自然的表情與體態(tài)反應(yīng)。

3．能積極自信地參與歌表演、律動(dòng)、聲勢(shì)、打擊樂器演奏等生動(dòng)活潑的音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)到與他人合作的樂趣，音樂創(chuàng)造力和合作能力有所提高。4．學(xué)會(huì)用歡快、活潑、有彈性的聲音唱歌，能熟練地背唱《亞克西巴郎》，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的聲勢(shì)動(dòng)作或打擊樂器為歌曲伴奏。有表情地演唱《我當(dāng)老師》，隨音樂進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演。5.認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的由二分音符、四分音符、八分音符和四分休止符組成的節(jié)奏譜，在音樂活動(dòng)中自主地進(jìn)行巧妙的組合與運(yùn)用。【課時(shí)安排】4課時(shí)

第一課時(shí)

【【教學(xué)內(nèi)容】 聽 《釘扣子》 【教材分析】

童聲獨(dú)唱《釘扣子》表現(xiàn)小朋友學(xué)著自己釘紐扣時(shí)認(rèn)真的態(tài)度和喜悅的心情。音 旋律流暢，有較強(qiáng)的律動(dòng)感，歌詞平實(shí)，充滿稚氣，較易上口。【教學(xué)目標(biāo)】

1.感受音樂的情緒，要求用動(dòng)作來(lái)表示。2．能與同學(xué)共同分享收獲的快樂。3．學(xué)會(huì)用不一樣的蔬菜名創(chuàng)編歌詞。【教學(xué)重點(diǎn)】

感受音樂作品歡快地情緒?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。【教學(xué)準(zhǔn)備】

鋼琴、音響資料、多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

師：上一節(jié)課我們學(xué)會(huì)了買菜，那今天我們又要做什么了呢？（播放《釘扣子》，初聽，要求靜靜聆聽。）師：哪位小朋友來(lái)回答老師剛剛的問題？（學(xué)生回答）

師：你能說(shuō)出你聽這首的心情嗎？（學(xué)生各抒己見）

師：誰(shuí)來(lái)為這首歌起個(gè)名字呢？

（學(xué)生自由回答，老師有目的地進(jìn)行選擇。）

師：小朋友們一定見過(guò)自己的家人為你們釘扣子吧，想不想和老師一起來(lái)學(xué)學(xué)呢？（再次播放《釘扣子》，復(fù)聽，要求用動(dòng)作表現(xiàn)心情）老師邊做示范動(dòng)作邊輕輕哼唱，學(xué)生模仿老師來(lái)做。師：小朋友，告訴老師你們開心嗎？（學(xué)生回答）

師：接下來(lái)，我們要進(jìn)行一個(gè)小比賽——看看誰(shuí)扣扣子扣得最快！

（老師組織，可以集體比，也可以分組比或個(gè)人之間比，需根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行組織游戲，游戲結(jié)束進(jìn)行評(píng)比。）

最后，一起隨音樂邊輕輕唱邊做釘扣子的動(dòng)作。

三、分享

師：你還會(huì)唱哪些勞動(dòng)歌曲呢？（生：《勞動(dòng)最光榮》 生：《洗手絹》

生：《我有一雙勤勞的手》??）

師：小朋友們知道的可真多！老師這里也有一些勞動(dòng)歌曲的碟片，你們想不想和老師一起分享呀？（學(xué)生回答）

（老師根據(jù)課前提出的要求進(jìn)行此環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓同學(xué)之間建立共同分享勞動(dòng)成果的友誼，可以請(qǐng)個(gè)別同學(xué)邊演邊唱，也可以組合表演）最后，大家一起唱著勞動(dòng)歌曲，開始實(shí)地練習(xí)

四、拓展

布置課后作業(yè)，歌詞創(chuàng)編《買菜》

（這一環(huán)節(jié)老師可以先舉例創(chuàng)編，要求學(xué)生改編歌曲中的若干蔬菜名進(jìn)行創(chuàng)編，可小組進(jìn)行，老師做好課后的分配工作。）

五、課堂小結(jié)

【板書】： 《釘扣子》 童聲獨(dú)唱 徐沛東 【教學(xué)反思】：

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】 唱 《我當(dāng)老師》 【教材分析】

《我當(dāng)老師》是一首天真活潑、極富兒童情趣的歌曲。節(jié)奏活潑明快，旋律幽默詼諧，歌詞具有很濃的童話色彩，充滿了對(duì)生活的熱愛。歌曲采用了二四拍，節(jié)奏較復(fù)雜，每個(gè)樂句都采用問答式的一呼一應(yīng)，前幾個(gè)樂句都用了休止符來(lái)停頓斷開，而最后一句則運(yùn)用了擴(kuò)充的手法，將樂句拉長(zhǎng)，表現(xiàn)了小動(dòng)物的可愛。演唱歌曲時(shí)應(yīng)做到吐字輕巧，聲音有彈性，唱出俏皮、幽默、快樂的情緒?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1．用活潑、輕巧的聲音唱出《我當(dāng)老師》的幽默天真。

2．充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

有表情地演唱歌曲《我當(dāng)老師》 【教學(xué)難點(diǎn)】

唱準(zhǔn)前八后十六節(jié)奏，唱準(zhǔn)四分休止和八分休止 【教學(xué)準(zhǔn)備】

鋼琴、音響資料、多媒體課件。【教學(xué)過(guò)程】

一、趣味猜謎，導(dǎo)入新課

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：胡子不多兩邊翹，開口總說(shuō)妙妙妙。黑夜巡邏眼似燈，老鼠見了四處逃。是什么動(dòng)物？（貓）

2、出示貓咪圖片。

3、繼續(xù)猜謎，依次出示狗，馬，羊等小動(dòng)物圖片。

[設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單形象的謎語(yǔ)，對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)都較容易，學(xué)生對(duì)下面的學(xué)習(xí)充滿信心。]

二、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)情感

1、師范唱歌曲，讓學(xué)生聽聽老師教小動(dòng)物什么本領(lǐng)？

2、學(xué)生回答后，老師出示該句歌詞一起讀一讀。

3、學(xué)生完整的按節(jié)奏讀出歌詞。

4、聽錄音范唱。

5、為歌曲取名，出示課題——我當(dāng)老師

6、學(xué)唱歌曲：

a.跟琴默唱。聽琴聲分句唱。

b.師生接口唱。

c.完整的唱全曲，找找歌曲中哪一句你覺得自己唱得還不夠好？ d.小組接口唱。個(gè)別同學(xué)唱，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。e.完整有感情地唱。

7、創(chuàng)編動(dòng)作表演唱。

[設(shè)計(jì)意圖：在初步熟悉歌詞的基礎(chǔ)上，采用老師范唱，聽錄音學(xué)生默唱、模唱、接口唱等多種形式，力求每遍都有所不同，讓學(xué)生有淺入深地唱歌曲。]

三、合作創(chuàng)編

1、小朋友們，除了我們歌曲中學(xué)到的這些小動(dòng)物，你還喜歡哪些小動(dòng)物，你準(zhǔn)備教它們什么本領(lǐng)呢？

2、將學(xué)生的回答挑關(guān)鍵詞寫在黑板上。

3、師生共同編排第二段歌詞。

4、唱出完整的兩段歌詞。

[設(shè)計(jì)意圖：唱會(huì)歌曲后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，為歌曲重編歌詞，并大膽地用歌聲、動(dòng)作表現(xiàn)、表演給學(xué)生探索問題的空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，提供自我表現(xiàn)的舞臺(tái)]

四、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)

教師課前給每位學(xué)生發(fā)兩朵小紅星，課后讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)及互相評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)且有收獲的學(xué)生獎(jiǎng)一顆小紅星，另一顆則獎(jiǎng)給與自己合作交流時(shí)表現(xiàn)很棒的學(xué)生。

[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力和交往能力。讓學(xué)生總結(jié)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)中合作交流的情況。]

五、拓展教學(xué)，延伸感情

師：有關(guān)小動(dòng)物的歌曲還有許多，我們熟悉的有《十二生肖歌》、《小猴子有禮貌》等，讓我們一起唱一唱。

[設(shè)計(jì)意圖：教育學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心、了解動(dòng)物、用音樂表現(xiàn)動(dòng)物] 【板書】：反復(fù)記號(hào)和延長(zhǎng)音記號(hào) 【教學(xué)反思】：

第三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】 唱 《亞克西巴郎》 【教材分析】

《亞克西巴郎》是一首新疆柯爾克孜族兒童歌曲，該曲生動(dòng)地刻畫了小朋友愛勞動(dòng)、愛整潔的形象?！皝喛宋鳌笔恰昂谩钡囊馑?，“巴郎”指“娃娃”。這首歌曲節(jié)奏歡快活潑，富有濃郁的柯爾克孜族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。全曲結(jié)構(gòu)方整，由兩個(gè)變化重復(fù)的樂句組成，旋律連貫流暢?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.了解新疆，感受新疆兒童歌曲的風(fēng)格。

2.正確有感情的演唱歌曲，提高學(xué)生的演唱能力。3.通過(guò)各種藝術(shù)活動(dòng)，初步感受合作的樂趣。【教學(xué)重點(diǎn)】

有感情的演唱、律動(dòng)歌曲《亞克西，巴郎》。【教學(xué)難點(diǎn)】

感受維吾爾歌曲風(fēng)格特點(diǎn)，以多種藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

鋼琴、鈴鼓、多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】

一、組織教學(xué)

1、師生問好。小朋友們，你們?nèi)ミ^(guò)新疆嗎？我們一起乘火車去好嗎？

2、發(fā)聲練習(xí)：火車火車開了。要求：聲音統(tǒng)一、氣息均衡。

二、導(dǎo)入

1、我們來(lái)到了新疆，來(lái)到了阿凡提的故鄉(xiāng)，看：阿凡提也騎著小毛驢來(lái)迎接我們了。（播放動(dòng)畫片《阿凡提的故事》）

師：阿凡提是我們新疆維吾爾族傳說(shuō)中的一個(gè)典型人物，他勤勞、勇敢、幽默、樂觀，富于智慧和正義感。今天讓我們今天再來(lái)認(rèn)識(shí)一下一位和阿凡提一樣聰明、勤勞的小朋友吧，他的名字叫買買提，他心地善良、歌聲美妙，是一個(gè)快樂勤勞的小巴郎。

2、欣賞歌曲《亞克西、巴郎》

3、提問：小巴郎是一個(gè)怎么樣人？簡(jiǎn)介“亞克西”是什么意思。

在維吾爾語(yǔ)當(dāng)中，“好”就是用“亞克西”來(lái)表示的，小巴郎就是孩子的意思?？私z巴郎是女孩子的意思。所以說(shuō)“亞克西，巴郎”是好孩子的意思。

1、跟老師用維吾爾語(yǔ)說(shuō)：“亞克西，巴郎”三遍。“亞克西，克絲巴郎”三遍。

三、快樂的巴郎

1、學(xué)唱歌曲（1）聽

錄

音

范

唱，學(xué)

生

隨

音

樂

拍手。

（2）師范唱《亞克西，巴郎》。

（3）師隨歌曲范唱跳維吾爾族舞蹈《亞克西，巴郎》。

聽聽歌曲中的小巴郎起床后所做了哪些事情？（課件出示相對(duì)應(yīng)的畫面）（疊被子、洗臉、洗手、刷牙、洗手絹、洗襪子）

（4）按節(jié)奏朗讀歌詞，并做出相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作。

（5）分句學(xué)唱歌曲a．歌曲有幾個(gè)樂句？b．哪兩句樂句旋律是一樣的？（課件閃現(xiàn)相同樂句）。

（6）師生接口唱，生生接口唱。注意氣息、吐字咬字及聲音位置。（7）齊聲準(zhǔn)確流利地唱全曲。（8）感情投入地、有表情地演唱歌曲。

2、拓展歌曲

（1）聽音樂，為歌舞創(chuàng)編動(dòng)作。教師傳授、強(qiáng)調(diào)維吾爾族舞步的特點(diǎn)。（2）師統(tǒng)一動(dòng)作，學(xué)生表演。（3）請(qǐng)表演好的同學(xué)上臺(tái)演一演

（4）師示范用鈴鼓以x x xx x 的節(jié)奏類型為歌曲伴奏（5）請(qǐng)學(xué)生模仿拍一拍

（6）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)用鈴鼓為歌曲伴奏，其余學(xué)生有感情的演唱歌曲（7）請(qǐng)2~3個(gè)學(xué)生用鈴鼓為歌曲伴奏，其余同學(xué)跟著音樂表演動(dòng)作

四、拓展延伸

師：歌曲中的新疆小巴郎真是個(gè)愛勞動(dòng)的孩子！你們現(xiàn)在最想用哪句話來(lái)夸獎(jiǎng)他?。可海▉喛宋?，巴郎！）

師：大家表演得真精彩！老師也要對(duì)大家說(shuō)一句：“亞克西，巴郎！”“亞克西，克絲巴郎！”新疆是個(gè)好地方，歌那么甜，舞那么美，讓我們一起再去欣賞一下他們的歌舞吧！

1、欣賞新疆歌舞《請(qǐng)到我們新疆來(lái)》

2、小結(jié)全課，師生互相再見。

（在亞克西巴郎的音樂聲中學(xué)生邊唱邊跳離開教室。）【板書】：《亞克西巴郎》 新疆“柯爾克孜族” 【教學(xué)反思】：

第四課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

欣賞： 動(dòng)效音樂《過(guò)年我當(dāng)家》 【教材分析】

動(dòng)效音樂《過(guò)年我當(dāng)家》來(lái)自2001年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，由小香玉藝術(shù)學(xué)校的孩子們和成方圓一起表演的“動(dòng)效劇”。劇中這群“過(guò)年自己要當(dāng)家”的孩子們，用電腦桌、滑板車、籃球、拖把、鍋蓋等生活用品，制造出一連串的音響效果。該劇能夠啟發(fā)孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的聲音，表現(xiàn)出少年兒童朝氣蓬勃的狀態(tài)和積極向上的樂觀態(tài)度。節(jié)目形式別出心裁，深受廣大少年兒童的喜愛?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.在聽、唱、奏、創(chuàng)編、表演等多種音樂實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)“勞動(dòng)”帶來(lái)的快樂，分享音樂創(chuàng)作的成果。

2．學(xué)會(huì)用體驗(yàn)、合作學(xué)習(xí)的方法，在聽、唱、奏、演和創(chuàng)編等多種音樂實(shí)踐活動(dòng)中，展示才能，提升能力。

3．結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，為廚房勞動(dòng)創(chuàng)編適合的節(jié)奏，并用打擊樂器模擬?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 了解“動(dòng)效音樂” 【教學(xué)難點(diǎn)】

選擇道具、創(chuàng)編適合的節(jié)奏表現(xiàn)廚房勞動(dòng)場(chǎng)景，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

鋼琴、音響資料、多媒體課件。【教學(xué)過(guò)程】

一、組織教學(xué) 師生問好

二、律動(dòng)：

1.聽賞《森林中的鐵匠》做做——鐵匠律動(dòng)操 2.選擇你喜歡的方式表現(xiàn)打鐵的場(chǎng)景

說(shuō)明：律動(dòng)是孩子們喜歡的一種表演形式，在老師創(chuàng)設(shè)的“跟鐵匠學(xué)手藝”這一場(chǎng)景中，學(xué)生通過(guò)模擬打鐵時(shí)的各種姿態(tài)及音響再次感受樂曲的情緒，同時(shí)在音樂聲中，通過(guò)師生對(duì)話，將古老的打鐵工藝跟寶鋼(學(xué)生生活的環(huán)境)相鏈接，使學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)過(guò)程充滿生活的氣息與活力。

三.創(chuàng)演《快樂的炊事員》

1.觀賞動(dòng)效劇《過(guò)年我當(dāng)家》

2.創(chuàng)演《快樂的炊事員》+《快樂的廚房》

(1)學(xué)生分組創(chuàng)編，老師巡視指導(dǎo)。

(2)綜合表演

說(shuō)明：教學(xué)活動(dòng)是音樂課程資源的重要組成部分。本環(huán)節(jié)中，老師從教學(xué)的組織形式和學(xué)生喜歡的活動(dòng)方式入手設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。在主題活動(dòng)“快樂的炊事員”中，利用廚房音效資源，讓學(xué)生選擇自己喜歡的勞動(dòng)項(xiàng)目(已有生活經(jīng)驗(yàn))，創(chuàng)編適合的節(jié)奏并用打擊樂模擬(已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn))，實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)內(nèi)容主題化、節(jié)奏訓(xùn)練趣味化、教學(xué)效果的最優(yōu)化。

四、拓展：

1.音樂常識(shí)：動(dòng)效音樂

作曲家選取自然界及人類活動(dòng)中具有動(dòng)態(tài)效果的音響，并以一定的方式加以組合，使之能夠表現(xiàn)特定的情境、表達(dá)特定的情感。這類有組織的、被賦予音樂特性的音響作品稱之為動(dòng)效音樂。

2.英國(guó)STOMP樂隊(duì)作品欣賞 3.交流“生活中的音效” 4.自制打擊樂器

五、課堂小結(jié)：

師：你在生活中還發(fā)現(xiàn)哪些可以制造出音效的物品？

以《“小鬼”當(dāng)家》為題創(chuàng)編一個(gè)故事，用身邊可以利用的物品來(lái)演一演?！景鍟?《過(guò)年我當(dāng)家》 動(dòng)效音樂 【教學(xué)反思】：

第四篇：蘇少版四年級(jí)上冊(cè)音樂教案 第六單元

第六單元《浪花里的歌》

教學(xué)內(nèi)容

聽：“月亮河”“鱒魚”

唱：“小事情”“讓我們蕩起雙槳”

動(dòng)：填歌詞

課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)《小事情》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲《小事情》，用輕松愉快的聲音邊唱邊表演，在演唱二聲部中要做到聲部和諧。

2、聆聽《月亮河》，感受樂曲表現(xiàn)生活中的情景。

3、通過(guò)編創(chuàng)和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。提高對(duì)藝術(shù)的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在唱唱、聽聽、做做中感受音樂；唱好《小事情》歌曲二聲部，做到聲部和諧。

教學(xué)過(guò)程：

一、感受三四拍

1、認(rèn)一認(rèn)三四拍號(hào)，了解它們的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。

2、練一練，播放音樂《小事情》用聲勢(shì)感受三四拍歌曲。

二、新課教學(xué)

1、談話：《小事情》是一首美國(guó)童謠，在學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí)，先讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌詞，讓他們理解歌曲所蘊(yùn)含的道理。

2、聽《小事情》，初步感受歌曲的情緒及旋律線條。

3、輕聲哼唱《小事情》，回憶歌曲的旋律及音位。

4、視唱兩聲部，做到聲部和諧。

5、師：這首歌好聽嗎？（好聽）

6、師：（出示碰鈴）你們認(rèn)識(shí)它嗎？它的聲音怎樣？這么好聽的聲音，讓我們隨它的節(jié)奏讀歌詞。

7、第一遍有感情朗讀歌詞；第二遍邊做動(dòng)作邊讀歌詞。

8、學(xué)唱歌曲：跟琴學(xué)唱；分聲部學(xué)唱；配上碰鈴演唱。

9、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行表演、聽演唱、豎笛吹奏。

三、聽賞《月亮河》

1、在美好的情境中，請(qǐng)大家聆聽《月亮河》

2、跟著音樂輕輕哼唱p30，想想這段音樂適合表現(xiàn)生活中的那些場(chǎng)景，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。

四、介紹音樂課新欄目《音樂信息站》。

每人搜集有關(guān)的音樂知識(shí)、故事，在課前介紹給大家，豐富我們的音樂信息量，看誰(shuí)找的故事最有趣。方法是輪流，期末評(píng)選最佳信息員。

五、結(jié)束：聽曲出室。

第二、三課時(shí)《讓我們蕩起雙槳》

教學(xué)目標(biāo)

一、指導(dǎo)學(xué)生以優(yōu)美抒情歌聲，抒發(fā)熱愛祖國(guó)、熱愛生活真摯感情。

二、進(jìn)一步提高二聲部歌唱的技能，注意做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡及因色統(tǒng)一。

三、聽賞“鱒魚”，區(qū)別音色、形狀、及演奏方式。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

自行大膽的表現(xiàn)歌曲及樂曲是重點(diǎn)；唱準(zhǔn)歌曲中含有ox的節(jié)奏的樂句是難點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程

一、合唱練習(xí)。

1、利用柯達(dá)伊手勢(shì)進(jìn)行兩聲部的和聲音程練唱。

2、練習(xí)合唱發(fā)聲練習(xí)曲。要求一氣呵成，韻母發(fā)音位置統(tǒng)一。

二、節(jié)奏練習(xí)。

2/4ox xx | x.x|xx x |x-||模仿拍擊

三、新歌教學(xué)《讓我們蕩起雙槳》。

1、激趣導(dǎo)入。

談話：（課件播放這首歌的mtv）交流;在這首歌里你看到了什么？聽到了什么？有何感想?

小結(jié);刻畫了兒童們?cè)跒M陽(yáng)光的湖面上，劃著小船盡情游玩、愉快歌唱的動(dòng)人景象，抒發(fā)了他們熱愛祖國(guó)、熱愛幸福生活的真摯情感??

介紹;歌曲的作者及創(chuàng)作年代。

2、聆聽范唱，劃分樂段。

3、找出曲譜中的ox節(jié)奏樂句，跟師唱一唱。

4、跟琴唱一唱曲譜、小組練唱，并隨即指導(dǎo)。

5、朗讀歌詞，體會(huì)意境。

6、跟琴唱詞。

7、小組練唱，主要是唱準(zhǔn)確。

8、歌曲藝術(shù)處理。

討論、實(shí)踐后總結(jié)：這是一首帶副歌的分節(jié)歌，高潮在副歌部分。所以，在演唱音量的層次上，齊唱部分可用“MP”合唱部分用“MF”，總的是以輕柔、優(yōu)美、舒展的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的意境。

9、各組按新的要求練唱全曲。

四、欣賞“鱒魚”

1、出示課件（樂器圖片）學(xué)生觀察各樂器的外形特點(diǎn)并描述。

2、出示課件，聆聽各樂器的音色特點(diǎn)。

3、聽賞“鱒魚”（鋼琴五重奏），讓學(xué)生聽別樂器的音色。

五、歌表演《讓我們當(dāng)起雙槳》。

1、小組合作選擇喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。

2、各組展示，集體評(píng)議。

六、小結(jié)

第五篇：魯教版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第七單元教案

Unit 7 communication

【單元教材分析】

功能：學(xué)習(xí)交流的幾種方式，如：打電話，發(fā)送電子郵件和現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道等。教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并運(yùn)用句型“This is...speaking.” “May I speak to.....” “Hold on.”

“What are you doing?”

“I am writing an email to Tom.” “What is Wang Hong doing?” “She is doing the long jump.”等。

教學(xué)難點(diǎn)：如何打電話，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】

1.能聽懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、會(huì)寫單詞：speak，call，train，write，email；能聽懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞和短語(yǔ)：may，hold on，sure，everyone，winner，long jump，high jump，come on。

2．能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀表達(dá)天氣狀況的句型：“May I speak to.....” “This is...speaking.” “What are you doing?” “I am running.”“What is Wang Hong doing?” “She is doing the long jump.”

3．能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言打電話，在實(shí)際交際中運(yùn)用各種交流方式。4.初步學(xué)習(xí)與了解字母m,n,i在單詞中的發(fā)音規(guī)律。5.學(xué)習(xí)了解中外交流方式的異同?！窘虒W(xué)程序建議】

Lesson 1 This is Jenny speaking

（

教師組織學(xué)生演唱

仿跟讀，然后根據(jù)課本提供的其他圖畫做替換練習(xí)。其他圖畫顯示的語(yǔ)音信息依次是：shall we go to the park? Shall we play basketball? Shall we play football?

四、運(yùn)用（Production）

1、完成Let us do部分。

此活動(dòng)可以建議學(xué)生課下制作，課堂上用來(lái)模擬打電話。具體步驟如下：（1）教師先示范：教師拿出事先準(zhǔn)備的兩個(gè)紙杯和一根線，用小刀把兩個(gè)紙杯的一側(cè)挖出一個(gè)小洞，系線分別擠在兩個(gè)紙杯上。教師手拿一個(gè)紙杯，讓一學(xué)生拿另一個(gè)紙杯，兩人練習(xí)打電話。

（2）請(qǐng)學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的紙杯和線自己制作電話，并兩人一組練習(xí)。（3）請(qǐng)一部分學(xué)生在全班面前展示。表演時(shí)，教師要注意顧及不同層次的學(xué)生，適時(shí)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

2、完成配套練習(xí)。

五、課外活動(dòng)（After-school Activities）

1、聽課文錄音，模仿跟讀。

2、運(yùn)用所學(xué)的電話用語(yǔ)給自己的同學(xué)或英語(yǔ)老師打電話。

Lesson 2 I am writing an email

（

play basketball，play the drums等。

2．教師提問：“What is your hobby?”請(qǐng)學(xué)生用所學(xué)過(guò)的句型回答：“My hobby is...ing.”或“I like...ing.”

二、呈現(xiàn)（Presentation）

1．教師邊做出跑步的動(dòng)作邊說(shuō)句子：“I like running，look，I am running.”請(qǐng)同學(xué)一起作出跑步的動(dòng)作說(shuō)句子“I am running.”教師領(lǐng)讀句子，學(xué)生邊做動(dòng)作邊跟讀。教師再請(qǐng)學(xué)生作出踢足球和跳舞的動(dòng)作，然后提問：“What are you doing”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出句子：“I am playing football.I am dancing.”

2．教師出示課本Listen and say部分的掛圖，或者請(qǐng)學(xué)生閱讀課本插圖，介紹課文情境：Li Ming正在電腦前坐著，Danny好奇地走過(guò)來(lái)問話。3．教師播放錄音或教學(xué)光盤，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答兩個(gè)問題：“Danny的問話是什么？Li Ming是怎樣回答的？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出答案：“What are you doing？”和“I am writing an email to Tom.”教師用動(dòng)作表示write的意思并領(lǐng)讀“write-writing”。用email的圖畫（有條件的可以用教學(xué)課件展示或直接打開電子郵件的界面）讓學(xué)生理解單詞email的意思，并領(lǐng)讀單詞，教師在學(xué)生閱讀時(shí)需注意引導(dǎo)學(xué)生正確拼讀。運(yùn)用單詞卡片學(xué)習(xí)sure。

4．教師再請(qǐng)學(xué)生看電子郵件的界面，了解電子郵件的格式，并示范如何發(fā)送電子郵件。注意：這里只是讓學(xué)生了解發(fā)送過(guò)程，發(fā)送過(guò)程的英語(yǔ)表達(dá)學(xué)生可以不用識(shí)記。

5．教師再次播放錄音或教學(xué)光盤，請(qǐng)學(xué)生閱讀課本插圖并模仿跟讀，注意學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)是否正確。

三、練習(xí)（Practice）

1．組織學(xué)生兩人一組演練對(duì)話，然后找?guī)捉M學(xué)生帶上頭飾上臺(tái)展示。

2．教師先播放錄音或教學(xué)光盤，再請(qǐng)學(xué)生觀察Let us talk部分的插圖，模仿跟讀，然后四人一組模擬情境表演并展示。學(xué)生在表演時(shí)教師應(yīng)提示學(xué)生盡可能多用以前學(xué)過(guò)的動(dòng)詞或動(dòng)詞詞組進(jìn)行練習(xí)。

3．做“木頭人”游戲。教師根據(jù)班里的學(xué)生人數(shù)合理分成四人小組或六人小組，其中的一個(gè)學(xué)生（可以定位學(xué)生A）說(shuō)：“Do an action”其余學(xué)生做動(dòng)作，學(xué)生A說(shuō)：“Stop.”其他同學(xué)的動(dòng)作定格為木頭人，學(xué)生A問：“What are you doing？”其他同學(xué)逐一回答：“I am...”后解除動(dòng)作。在學(xué)生做游戲時(shí)，教師要巡視，并及時(shí)給與學(xué)生幫助和指導(dǎo)，并不斷提示學(xué)生用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行交流。可讓幾組學(xué)生在全班同學(xué)面前進(jìn)行展示，教師和其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和激勵(lì)。

四、運(yùn)用（Production）1.完成Let us do部分。

此部分是要求學(xué)生完成任務(wù)：新年就要來(lái)到，我們給老師發(fā)一封表示祝福的電子郵件。教師上課前打印好電子郵件的界面并發(fā)到學(xué)生手中，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況填寫電子郵件的內(nèi)容，填寫好發(fā)件人地址和收件人地址，仿照課本填寫正文內(nèi)容，也可以填寫自己想跟老師說(shuō)的話。學(xué)生在做的過(guò)程中，教師應(yīng)適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。2.完成配套練習(xí)。

五、課外活動(dòng)（After-school Activities）1．聽本課錄音，模仿跟讀。

2．小組合作，創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行會(huì)畫交際訓(xùn)練。

Lesson 3 guo Yang is running

（

1．播放一段學(xué)生課外活動(dòng)的錄像或出示一張大圖畫，學(xué)生（最好用自己班級(jí)的學(xué)生）在做著不同的活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生先仔細(xì)觀察，再兩人一組問答練習(xí)。2．學(xué)生六人一組展示表演。課外活動(dòng)時(shí)間同學(xué)們做著各種活動(dòng)，小組內(nèi)兩個(gè)學(xué)生根據(jù)其他學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行問答練習(xí)。表演一遍后，其他學(xué)生輪流問答和表演。教師巡視指導(dǎo)，請(qǐng)學(xué)生對(duì)自己或他人的問答和表演及時(shí)作出評(píng)價(jià)，教師適時(shí)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。3．完成配套練習(xí)。

五、單詞書寫（Let us copy）

1．教師出示play basketball，read a book，write an email三個(gè)短語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，并熟記短語(yǔ)的正確發(fā)音。

2．教師規(guī)范板書以上三個(gè)短語(yǔ)，提示學(xué)生注意觀察并書寫。3．讓學(xué)生描寫課本上的三個(gè)虛線單詞。

六、課外活動(dòng)（After-school Activities）

1、聽本課錄音，模仿跟讀。

2、觀察記錄同學(xué)們課外活動(dòng)內(nèi)容，并運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言描述或問答練習(xí)。

Lesson 4 Again ,please

（

writing.What is he doing? He is jumping.復(fù)習(xí)前面所學(xué)句型。

二、練習(xí)（Practice）

1．教師出示一張Let us talk部分Tom在打電話的圖片，或者請(qǐng)學(xué)生閱讀課本插圖，介紹課文情境：Tom給Li Ming打電話相約去打籃球。

2．教師播放錄音或看教學(xué)光盤，然后提問：“what is Tom doing?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“He is speaking.”接著問：“who is speaking to Tom?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Li Ming is speaking to Tom.”教師提問：“What is Li Ming doing?”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本的

教師可以先找?guī)讉€(gè)學(xué)生示范，再小組練習(xí)。最后找?guī)捉M學(xué)生上臺(tái)演示，教師和學(xué)生給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。3．完成配套練習(xí)。

四、課外活動(dòng)（After-school Activities）1．聽本課錄音，模仿跟讀。

2．運(yùn)用本單元所學(xué)的內(nèi)容大膽交流，練習(xí)打電話用語(yǔ)，詢問同學(xué)周末活動(dòng)（正在干的事情）。