第一篇：《搭座塔》教案

《搭座塔》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解有關(guān)塔的文化、歷史，感受塔的優(yōu)美造型特點(diǎn)。

2.通過對塔的仔細(xì)觀察，能比較準(zhǔn)確地畫出或制作塔基、塔身、塔頂?shù)人慕Y(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的用紙、粘土或其它材料等進(jìn)行造型的感受力和表現(xiàn)力；同時，更可以通過塔的造型練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得塔是文化的象征，是勞動人民智慧的結(jié)晶，更是建筑史上的偉大成就。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生了解塔的文化，感受各種不同的塔造型，用線型材料或其他的方法表現(xiàn)塔。難點(diǎn)：能創(chuàng)造性地表現(xiàn)塔。

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）紙、泥等造型表現(xiàn)的材料和工具。（教師）各種有關(guān)塔的資料照片、材料等。

教學(xué)過程：

（一）欣賞圖片，了解寶塔。1.出示各種塔的圖片。

對于塔，同學(xué)們了解些什么？（只要學(xué)生能回答出一點(diǎn)，就要多鼓勵、多表揚(yáng)。）2.老師小結(jié)。

（1）塔的歷史及相關(guān)知識。（2）一些著名的塔。

（3）介紹家鄉(xiāng)的塔，激發(fā)學(xué)生情感。

（二）教師示范，學(xué)習(xí)畫塔。

1.仔細(xì)觀察塔，它有幾部分組成？每一部分有什么特點(diǎn)，可以畫成什么形狀？整座塔有什么特點(diǎn)？數(shù)數(shù)各類塔的層數(shù)，有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生反饋。2.教師小結(jié)：

塔頂：尖尖。塔身：上小下大、層數(shù)一般是奇數(shù)。塔基：寬大。3.怎樣用身邊的一些廢棄的材料搭一座迷你的塔？ 老師示范：

（1）塔身構(gòu)成的基本形式。（2）在此基礎(chǔ)上層層疊加。

（3）修飾細(xì)節(jié)，讓作品顯得更加新穎與精致。4.作業(yè)要求：

制作一個造型別致的塔，感受線型材料的造型美感。

（三）學(xué)生動手，畫畫寶塔。

學(xué)生搭塔，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生，及時表揚(yáng)造型別致大方的學(xué)生。搭好的同學(xué)把作業(yè)放到展示臺上。

（四）人人參與，評評寶塔。讓全體學(xué)生來評價自己或別人的作品。

第二篇：《搭座塔》教學(xué)設(shè)計

《搭座塔》教學(xué)設(shè)計

作者：高超

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計.應(yīng)用 簡介教材：

本課是鼓勵學(xué)生用簡易的線型材料搭成一座“塔”，這對學(xué)生來說是一種非常富有趣味性和挑戰(zhàn)性的美術(shù)活動，因?yàn)樵谠O(shè)計制作的過程中，學(xué)生除了要思考塔的造型美之外，還要探索一點(diǎn)力學(xué)原理，使自己的塔能夠穩(wěn)穩(wěn)地站住。這樣的課對鍛煉學(xué)生的立體思維能力、空間感受能力以及動手動腦能力是非常有益的。

教學(xué)目的：

1、欣賞以線型材料構(gòu)造而成的建筑及工藝品，體會其獨(dú)特的美感。

2、感受線型材料的特點(diǎn)，能夠運(yùn)用簡單的線型材料搭座塔。

3、愿意把這種方法延伸到以后的工作和生活中。教學(xué)重點(diǎn)：

能夠運(yùn)用線型材料搭一座“塔”，感受線型材料的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

成功的線型材料造型的作品應(yīng)該是科學(xué)與美的結(jié)合，怎樣使自己搭的“塔”穩(wěn)穩(wěn)地站??？ 教學(xué)課時：1課時

教學(xué)用具：教學(xué)課件、自己制作的小教具、圖片。

學(xué)生用具：各種線型材料、膠帶、彩筆、剪刀、膠水、小裝飾品等。

教學(xué)設(shè)計：

一、提問導(dǎo)入新課。

1、（出示圖片）學(xué)生欣賞。

問題：你們看到的這些塔是用什么材料構(gòu)建的？（學(xué)生回答）

教師總結(jié)：多年以前，人們大多利用磚塊及石塊來建造建筑物，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，鋼鐵材料越來越多地被運(yùn)用在建筑藝術(shù)之中。當(dāng)設(shè)計師用線型建筑材料去構(gòu)建各種不同的建筑時，實(shí)現(xiàn)了美與科學(xué)的完美結(jié)合。今天，我們也用自己的雙手去搭建一座“塔”。

2、教師板書：塔

二、新授。

1、了解線型材料。（出示課件）在材料學(xué)的范疇里，線型材料主要是指以鋼鐵為原料制作成型的條形鋼材，但對于藝術(shù)創(chuàng)作來說，線型材料則可指各種質(zhì)地不同的條狀材料。如：吸管、線繩、鐵絲、竹木棍等均可叫做線型材料。

板書：線型材料

2、下面我們一起來欣賞一些用線型材料建成的建筑物。（出示課件）學(xué)生欣賞圖片。使學(xué)生邊欣賞邊感受其此種材料構(gòu)成的獨(dú)特美感。

在欣賞同時，學(xué)生討論以下問題：（小黑板出示）

1)這些作品給你怎樣的感覺？

2）這類主要以線型材料創(chuàng)作出來的作品和生活中的其他形式的作品有什么不同？

3）這類作品有哪些共同特點(diǎn)？

4)在一件作品中，線型材料之間是如何連接的，換成其他連接結(jié)構(gòu)可以嗎？

3、采用范例教學(xué)。

學(xué)生翻開課本26、27頁。觀看舉世聞名的埃菲爾鐵塔的圖片。教師簡要介紹埃菲爾鐵塔的歷史及特點(diǎn)。

（課件出示）埃菲爾鐵塔不同角度的圖片。學(xué)生邊欣賞邊分析。埃菲爾鐵塔給你怎樣的感覺？和中國古代磚石古塔相比，說說它們的異同之處？

埃菲爾鐵塔為什么能如此穩(wěn)定牢固矗立起來？和結(jié)構(gòu)有關(guān)系嗎？什么樣的結(jié)構(gòu)才能使其建得很高？設(shè)計師建造鐵塔時除了要考慮造型美之外還應(yīng)該考慮些什么？

使學(xué)生明白，在制作中用線型材料搭“塔”時，不僅要設(shè)計新穎的造型，而且要動腦筋運(yùn)用科學(xué)知識來使作品完成得更好。板書：造型美觀

穩(wěn)定牢固

三、學(xué)生設(shè)計制作

書中的學(xué)生作品可作參考。教師出示范作（供學(xué)生參考）

小組合作，用線型材料搭制一座“塔”。在學(xué)生制作過程中，教師巡視指導(dǎo)，及時啟發(fā)和幫助遇到困難的學(xué)生。

四、作品展示 小組代表介紹自己制作的塔的特點(diǎn)，制作過程中遇到了哪些困難，如何解決的。

五、作品展

挑選有創(chuàng)意的作品放到美術(shù)室展覽。

六、布置下節(jié)課的準(zhǔn)備工具。

板書設(shè)計：

塔 線型材料

造型美觀

穩(wěn)定牢固

個性

獨(dú)特

教學(xué)反思：我們用“想、做、玩、賞”的教學(xué)方式進(jìn)行了嘗試,充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力、動手能力，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合作精神和學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐證明，采用這種教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，發(fā)展了思維，營造了寬松、愉悅的教學(xué)氛圍，提高了教學(xué)效率。

第三篇：搭座塔教學(xué)反思

12、《搭座塔》教學(xué)反思

本節(jié)課的主要教學(xué)目的是讓學(xué)生欣賞以線型材料構(gòu)造而成的建筑及工藝品，體會它獨(dú)特的美感，并且能夠運(yùn)用簡單的線型材料搭座塔。在教學(xué)過程中，我用“想、做、玩、賞”的教學(xué)方式進(jìn)行了嘗試，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力、動手能力，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合作精神和學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐證明，采用這種教學(xué)方式培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，發(fā)展了思維，營造了寬松、愉悅的教學(xué)氛圍，提高了教學(xué)效率。學(xué)生們的積極性和興趣得到了進(jìn)一步的提高，思維和動手能力得到了最大限度的發(fā)揮，課堂教學(xué)效果很好。

第四篇：為愛搭座橋

為愛搭座橋----班主任家訪手記

人們常說，“心靈的距離有時等同于腳下的距離”。家訪就是教師與學(xué)生家庭的零距離接觸，在學(xué)生家里坐一坐、聊一聊，一句噓寒問暖的話語，一個流露關(guān)切的眼神，勝過許多天的苦口婆心的教育、訓(xùn)導(dǎo)。家訪使學(xué)校家庭兩個教育主體的對話和交流匯成一股淙淙的小溪，流進(jìn)學(xué)生的心田，必然會激起學(xué)生的心靈。

記得我第一年做班主任的時候，沒有什么經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)生的了解僅限于學(xué)生個人信息。其中就發(fā)現(xiàn)吳燕的監(jiān)護(hù)人只寫了媽媽一個人的名字。我心想這可能是一個單親家庭，我要多留意一下。接下來我發(fā)現(xiàn)吳燕的成績不好不壞，文靜內(nèi)向，話不多，是容易讓老師忘記的學(xué)生，我也真的把她放在一邊了?？蓻]過多久，語文老師拿了她的兩篇周記給我看，說我有必要要找吳燕談?wù)勑牧?。我看了一下，都是在埋怨媽媽不關(guān)心她，不愛她。其中一篇說好不容易盼到星期天，想找媽媽幫她洗頭，可媽媽只顧和“他”忙著店里的活，不理她。我想這不對啊，吳燕不是單親嗎？我是應(yīng)該好好的了解一下了。

我先找了一個和吳燕小學(xué)同學(xué)，家又住的近的女生來問，一打聽才知道吳燕小學(xué)時爸爸出車禍去世了，媽媽也改嫁到領(lǐng)村了，吳燕現(xiàn)在和爺爺奶奶住在一起。我有點(diǎn)被這個信息打悶了，我怎么沒有仔細(xì)了解學(xué)生檔案背后的具體情況呢？難怪吳燕會寫出這樣的周記，她失去了父愛，更需要母愛啊！接著我還向一個和吳燕同村的我校老教師了解情況，知道吳爺爺是小學(xué)退休教師，寫得一手好字。

放學(xué)時我對吳燕說今天去你家，她一下子就緊張起來，我連忙安慰她，聽說你爺爺寫得一手好字，老師想求一副墨寶。她聽了我的話臉一下子燦爛起來，很自豪地說：“我爺爺?shù)淖趾芎茫　钡搅藚茄嗉?，吳爺爺看到我很高興，我們互相聊起吳燕的情況，最后我委婉地說了吳燕缺少愛，應(yīng)該多關(guān)心她，多和她交流。吳爺爺嘆了口氣說，這孩子原本很開朗的，自從她爸爸沒了，媽媽又嫁了，就變得悶聲不響了。我們也想和她多說說話，可這孩子回到家一句話也沒有，也不知道在想什么，我們真擔(dān)心啊，老師你幫我們多做做她的工作吧?？粗装l(fā)蒼蒼的吳爺爺，我覺得有點(diǎn)心酸?；丶业穆飞衔腋杏X到了家訪的重要性，因?yàn)橹挥屑以L才能使家長和老師都了解學(xué)生的真實(shí)情況，并給予及時的幫助和教育，才能更好的促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，學(xué)生的進(jìn)步是家長和老師共同的心愿。我也一直想著該如何去關(guān)心幫助吳燕。

第二天午休時，我對吳燕說你陪老師散散步吧。在操場上，我對吳燕說：“昨天家訪后，我了解了一些情況，其實(shí)你現(xiàn)在很幸福，雖然你失去了父愛，媽媽也可能忙著新家的事情，可你有疼愛你的爺爺奶奶在你身邊關(guān)心你，愛護(hù)你?，F(xiàn)在你爺爺奶奶的希望都在你身上，你到家連一句話都不和他們說，他們該有多傷心和擔(dān)心啊，你忍心讓兩個白發(fā)蒼蒼的老人為你操心嗎？”我說到這兒吳燕已經(jīng)泣不成聲了，她哭著對我說：“老師，我知道的，可是我不知道和爺爺奶奶說什么？”我說什么都可以，今天的回家作業(yè)就是一到家就大聲的喊爺爺奶奶我回來了。明早出門時再喊爺爺奶奶我上學(xué)去了。第二天一早，我剛想問吳燕的完成情況，她害羞的向我點(diǎn)了點(diǎn)頭，我馬上向她伸出了大拇指。放學(xué)時又布置了在晚飯時向爺爺奶奶說說今天學(xué)校的午餐，還可以表揚(yáng)奶奶的做菜手藝。第三天，說說班里發(fā)生的有趣的事情?? 我還打電話給吳燕的媽媽讓她多從小事關(guān)心孩子，讓她感受到母愛。在班級里關(guān)照幾個女生多拉吳燕參加一些集體活動，任課老師多提問她，讓她感受到集體的溫暖。

沒過多久，吳爺爺開心的和我打電話說，現(xiàn)在孩子和他們的話多了，還逗老倆口笑呢。我也發(fā)現(xiàn)吳燕臉上的笑容多了。期中考試后家長會，吳爺爺來參加，帶給我一幅他親手寫的中堂，說是吳燕特地關(guān)照要送的，原來這孩子還記得我要求的墨寶呢。后來，我們班開了“感恩的心”主題班會，要求每個學(xué)生給自己的父母寫一封信，感謝他們的養(yǎng)育之恩。吳燕讀信時說：別的同學(xué)都是感謝父母，我要感謝我的爺爺奶奶??，她的信感動了我們所有在場的人，我也流下了既感動又欣慰的淚水。

現(xiàn)在，我做了幾年班主任，也積累了一些班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我覺得班主任在接手一個

新班級時不可以僅憑檔案信息了解學(xué)生，特別不可以忽略對單親孩子的教育，要給那些受過傷的心靈以更多溫暖和愛，才能使這些弱苗和其他學(xué)生一樣茁壯成長起來。

第五篇：科技節(jié)撲克牌搭塔活動方案

2014年華山中學(xué)第十屆科技節(jié)撲克牌搭塔活動方案

一、活動目的：

“撲克牌搭塔”活動是一項(xiàng)集動手、動腦、娛樂于一體的游戲。它是對學(xué)生規(guī)劃設(shè)計能力、動手實(shí)踐能力，相互配合能力的挑戰(zhàn)?！翱鞓?、體驗(yàn)、創(chuàng)新”是本屆科技節(jié)的宗旨。而小組合作方式的撲克牌搭塔活動正是讓學(xué)生在小組合作的快樂中體驗(yàn)用撲克牌設(shè)計高塔的過程。同學(xué)們可以把通用技術(shù)課中學(xué)到的結(jié)構(gòu)規(guī)劃、設(shè)計、創(chuàng)新的思想運(yùn)用其中，同時也是對學(xué)生動手實(shí)踐能力，創(chuàng)新意識、相互配合能力及綜合素質(zhì)的的一次考驗(yàn)。參賽對象：高

一、高二年級學(xué)生

二、活動內(nèi)容

參賽名稱：撲克牌搭塔

參賽準(zhǔn)備：兩副撲克牌（學(xué)生自備、牌面完整）

志愿者：8人

主要任務(wù)協(xié)助老師完成比賽秩序維護(hù)、成績記錄等工作 負(fù)責(zé)老師：江輝、華麗婭

比賽日期、時間：5月15日（周四）下午第9、10節(jié)課（6：10分開始）比賽地點(diǎn)：高中部體育館

三、比賽要求：

1、撲克牌從地面開始搭建。允許參賽者以折、疊、彎、插等形式搭建具有一定高度的結(jié)構(gòu)體。

2、搭建的時間要求在20分鐘內(nèi)完成。搭建完成后向裁判員示意，等待裁判員進(jìn)行測量。要求搭建完成后，撲克塔能夠不借助外力保持5分鐘的時間。

3、除撲克牌之外不得使用其他任何輔助材料。

4、撲克牌可以折疊，但不準(zhǔn)剪、撕。（注：活動中不得使用任何粘合劑或第三方工具）

四、評分標(biāo)準(zhǔn)： 利用撲克牌搭建高塔，看誰搭得高，以高度決定最后的名次，高度相同者，根據(jù)其穩(wěn)定性進(jìn)行判定。

五、獎項(xiàng)設(shè)置：一等獎，二等獎，三等獎

2014年4月11日

通用技術(shù)備課組：江輝、華麗婭