第一篇：認識時間教學(xué)案例

二年級上冊數(shù)學(xué)《認識時間》教學(xué)案例分析

任課教師：陳貴香

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生認識鐘面刻度，能正確的讀、寫鐘面時刻，知道1時=60分，初步建立時間觀念。

2、過程與方法目標(biāo)：學(xué)生積極參與知識的形成過程，通過觀察、嘗試、操作、討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、善于思考的好習(xí)慣，探究合作、實踐操作的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：教育學(xué)生要珍惜時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，進一步提高抓緊時間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性和積極性?！窘虒W(xué)重、難點】

重點:知道1時=60分，能準確的用整

五、整十分數(shù)的方法讀、寫時間。

難點:認識每個大格刻度各代表幾分?！窘虒W(xué)方法】

1、針對一年級學(xué)生年齡小，好動，愛玩的心理特點，我采用了愉快教學(xué)法，教學(xué)中選取符合學(xué)生生活實際實用的素材，多點鼓勵、多點游戲、激發(fā)學(xué)生的興趣；同時還采用了動手發(fā)現(xiàn)教學(xué)法讓孩子們通過合作交流學(xué)會看時間。

2、為了更好突出學(xué)生的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生動手操作、讀讀、寫寫等多種形式引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來探究新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

3、借助多媒體發(fā)揮課件的輔助教學(xué)功能，增強教學(xué)過程的趣味性、直觀性和形象性。

【教具、學(xué)具】

教學(xué)用鐘面模型，多媒體課件，學(xué)生用鐘面模型，題單 【教學(xué)過程設(shè)計】

一、猜謎語，揭示課題:

1、“一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜?！?——鐘表

2、鐘表可以告訴我們什么呢？（時間）

——模擬采訪場景，老師可向?qū)W生提問，如：你早上什么時候起床？什么時候吃午飯？晚上什么時候睡覺等。

3、出示小明起床的時間：6時5分（學(xué)生認讀，若有學(xué)生能讀出6時5分，教師予以鼓勵，然后再撥出6時45分，學(xué)生在認讀這個時間有困難時，順勢引出今天的課題）造成認知沖突，引出課題?！鍟赫J識時間

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知識：

1、出示鐘面，認識鐘面刻度 孩子們，上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了認識鐘表，誰還記得鐘面上都有些什么？——學(xué)生在老師的引導(dǎo)下回憶鐘面上有時針、分針、12個數(shù)字、12個大格（再次強調(diào)：時針短又粗、分針長又細）

每一個大格里你又發(fā)現(xiàn)了什么呢？看誰觀察得最仔細！——演示：一個大格里有5個小格。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下通過數(shù)一數(shù)、填一填，知道鐘面上一共有60個小格。

2、自主探究，認識分、時（1）認識分：

不僅鐘面上有那么多秘密，分針也藏著許多秘密——課件演示：閃動分針，并且分針從12起走動1小格。你發(fā)現(xiàn)了什么？（分針走了一小格）預(yù)設(shè)：分針走一小格是一分鐘，那分針從12走到1是經(jīng)過了幾分？為什么？（12到1有5個小格，分針走1小格的時間是1分，走5小格的時間就是5分）預(yù)設(shè)： 那分針從12走到2是幾分？走到3呢？······強調(diào)走到6時走了半圈？是30分鐘。

預(yù)設(shè)：分針走一圈呢？（分針走一圈是60小格就是60分）——板書：分針 一圈（60小格）60分（2）認識時：

你們還想知道更多的秘密嗎？——課件演示：閃動時針，并且時針從12走到1。預(yù)設(shè)：時針發(fā)生了什么變化？（走了一個大格）那么時針走這1大格經(jīng)過的時間是多少呢？（1小時）——板書：時針 一大格 1小時

預(yù)設(shè)：那從1走到2呢？（也是一大格即一小時）誰來說說時針從4走到幾也是一小時呢？我們知道了時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)經(jīng)過的時間是1小時。你還能說說時針從幾走到幾也是1小時嗎？

3、動手實踐，發(fā)現(xiàn)：1時=60分

（1）通過小朋友們的努力我們知道了，時針走一大格是1小時，那當(dāng)時針走一大格時，分針會發(fā)生什么變化呢，你們知道嗎？（在演示前強調(diào)學(xué)生看時針原來的位置并記?。?/p>

——請同學(xué)們拿出小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時針走了幾大格，并在同桌互相交流自己的操作結(jié)果。

（2）現(xiàn)在請大家想一想，分針轉(zhuǎn)動一圈時針又會發(fā)生什么變化呢？（學(xué)生思考、動手操作）

（3）你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生反饋——演示：

A、時針走一大格，分針轉(zhuǎn)了一圈 B、分針轉(zhuǎn)動一圈，時針走了一大格

（4）我們發(fā)現(xiàn)，時針走一大格分針正好轉(zhuǎn)動了一圈，而分針走1圈的同時時針正好走1大格。（引導(dǎo)學(xué)生探索出1小時=60分鐘）——師板書：= 號 即“1時=60分”學(xué)生齊讀。

4、認、讀、寫鐘面時間：（1）認、讀時間

A、出示小明起床的時間6時5分，現(xiàn)在你能把小明起床的時間快速準確地讀出來了嗎？

B、你是怎么認出來的？（引導(dǎo)學(xué)生說出看時間時，先看時針再看分針）現(xiàn)在時針不是正好指著6，而是過了一些時間，所表示的時間就是6時多。那么到底多多少呢？這就要看分針了：這時的分針從12走到了1，分針過了多少分呢？（5分）因此，現(xiàn)在所表示的時間就是6時5分。

——教師演示時間：7時25分，先看時針過了7是7時多，再看分針指向5，想從12到5經(jīng)過了幾分？（25分）（所以現(xiàn)在是7時25分）——課件演示時間：8時45分（注意：分針指向6時，是30分，再往后數(shù)時可以直接從30分數(shù)起。）（2）書寫時間

① 我們以前學(xué)過兩種計時方法，普通計時法和電子計時法，你能把6時5分和8時45分的電子計時法寫在本子上嗎？（抽兩名學(xué)生要黑板上寫）

② 強調(diào)：6時5分的電子計時法，應(yīng)是6:05。也就是表示分的數(shù)要占兩個位置，不滿10分的要用0來占位?，F(xiàn)在你們會寫了嗎？把不正確的改正過來。

三、動手操作、鞏固新知：

1、講述小紅的一天，請學(xué)生讀出她的作息時間。（順勢進行情感教育：這就是小紅一天的作息時間表，這樣的一天一定會有很多收獲，老師希望小朋友們都能合理安排好自己的時間，做時間的小主人?。?/p>

2、拔一拔（生說師撥、生生互撥等）

——生說師撥時，老師可故意撥錯，請學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，并糾正錯誤。

四、全課總結(jié)：

時間過得真快！馬上就要下課了。你知道這節(jié)課有多長時間嗎？誰來說說在這40分鐘里你學(xué)到了哪些知識？（學(xué)生匯報）回家以后把你今天學(xué)到的關(guān)于時間的知識告訴你的爸爸媽媽，他們一定會為你們感到驕傲！【板書設(shè)計】 認識時間 時針 分針

一大格 一圈（60小格）1小時 = 60分

普通計時法： 6時5分 8時45分 電子計時法： 6:05 8:45

【案例分析】

認識時間”是在一年級上學(xué)期認識鐘表的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)的，由于時間是一個很抽象的概念，學(xué)生難以理解，因此，教學(xué)時，我注意利用多媒體和實物鐘面輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解時間概念。

教學(xué)伊始，我利用猜謎語的形式和課本的主題圖引入，使學(xué)生感受到時間與生活的關(guān)系，并提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。新授部分分為這幾個層次：首先，展示了一個鐘面，讓學(xué)生清楚地看到鐘面上有12個數(shù)、指針和格子。緊接著，通過觀察、小組交流，讓學(xué)生了解到12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格，每個大格又被分成了5個小格。然后，再通過動態(tài)演示時針走一大格，分針走一小格的過程，讓學(xué)生清楚地認識了時和分。接著，通過撥鐘演示時針走一大格，分針正好走一周的過程，讓學(xué)生得出1時等于60分，較好地突破了本節(jié)課的重難點。最后通過“小芳的一天”、“你來撥我來讀”等活動，來鞏固新知，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)了“生活數(shù)學(xué)”的新理念。

但是，課中有諸多不足：

1、認識幾時幾分時，部分學(xué)生正確認讀較困難。

2、學(xué)生對于五格五格數(shù)的環(huán)節(jié)應(yīng)該讓學(xué)生填寫或是在教學(xué)中進行游戲5，11，15，20??60，加深印象。學(xué)生動手撥鐘練習(xí)時間太少，所以領(lǐng)會知識不夠深入。

4、結(jié)合生活實際還是太少。

第二篇：《認識時間》教學(xué)案例

《認識時間》教學(xué)案例

【中圖分類號】G623.5 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0124-01

教學(xué)內(nèi)容：

人教版義務(wù)教育教科書（2013審定）二年級數(shù)學(xué)上冊第90頁例1及相應(yīng)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生能正確讀、寫鐘面時刻，知道1時=60分，初步建立時間觀念。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、動手操作和實踐應(yīng)用能力。

3.讓學(xué)生經(jīng)歷探索知識的過程，體驗成功的快樂；培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。

教具、學(xué)具準備：

多媒體課件、實物鐘、課文、漢字、口算題等

教學(xué)設(shè)計思路：

“認識時間”是在一年級上學(xué)期認識鐘表（整時）的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)的。教學(xué)伊始，我利用猜謎語激發(fā)學(xué)生的興趣，復(fù)習(xí)整時喚起學(xué)生的已有知識，猜時間來激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的欲望。新授部分分為這幾個層次：首先，多媒體展示了一個鐘面，讓學(xué)生清楚地看到鐘面上有12個數(shù)、指針和格子。緊接著，通過圖像的閃爍及聲響效果，讓學(xué)生了解到12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格，每個大格又被分成了5個小格。然后，再通過動態(tài)演示時針走一大格，分針走一小格的過程，讓學(xué)生清楚地認識了時和分的工作。接著，通過讓學(xué)生自己動手撥一撥，觀察發(fā)現(xiàn)時針走一大格，分針正好走一周，再通過小組討論交流得出1時=60分，較好地突破了本節(jié)課的重難點。然后選取三個典型的時間：6時25分，9時5分，11時55分讓學(xué)生讀寫時間，重點讓學(xué)生說一說是怎樣認時間的，在學(xué)生小組交流、說一說的過程中突破教學(xué)的重難點。最后通過“小芳的一天”，讀寫時間來鞏固新知，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)了“生活數(shù)學(xué)”的新理念。

一、猜謎激趣，質(zhì)疑導(dǎo)入新課

1.猜謎語引入時間觀念

我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。猜一猜是什么？（鐘表）鐘表可以告訴我們什么？（時間）

2.質(zhì)疑導(dǎo)入新課

一年級我們已經(jīng)認識了整時，誰能說出鐘面上的時間，（逐個出示6時，12時，3時）生回答，并說說是怎么看的？

出示8時20分，猜一猜鐘表上表示的時間是多少？（讓學(xué)生充分猜測、爭論。）

師：這個時間到底是多少呢？這節(jié)課我們就繼續(xù)來認識時間，解決這類問題。（邊說邊板書課題）

【設(shè)計意圖：首先以猜謎語的形式導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。然后通過復(fù)習(xí)整時的時間，喚起學(xué)生的記憶，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。最后根據(jù)知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗猜測時間，激發(fā)學(xué)生進一步探究新知的欲望，增強學(xué)生認識時間的興趣?！?/p>

二、自主探索，認識幾時幾分

1.認識鐘面（投影展示鐘面）

師：請小朋友仔細觀察鐘面，鐘面上有些什么呢？學(xué)生觀察后匯報。（生：時針、分針、點、數(shù)字等）

鐘面上一共有多少個大格？什么叫大格？（學(xué)生回答后師課件演示：12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格）

每一個大格里有幾個小格呢？（課件演示：每一大格里有5個小格）

師：從12到1里面有5個小格，從12到2里面有幾個小格呢？你是怎么想的？12到3呢？

你知道每個數(shù)對應(yīng)的小格數(shù)嗎？同桌先討論，再打開課本第90頁在括號里填出相應(yīng)的數(shù)。

填好后，多媒體核對答案。你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？（60個）

2.認識時針、分針的運行

師：請看大屏幕，看看誰是最會觀察的孩子？

①課件演示時針的運行：大哥時針是怎樣工作的？

②課件演示分針的運行：二哥分針呢？

③分針走一大格是幾分？

【設(shè)計意圖：通過多媒體動畫演示，使抽象的知識得以形象的體現(xiàn)，學(xué)生直觀地觀察分鐘和時針的運行，進而能使學(xué)生體會、理解所學(xué)知識，為后面探究時針和分鐘的關(guān)系做好鋪墊?！?/p>

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三、拓展運用

課件出示練習(xí)十五的第1題。

師：今天老師還給同學(xué)們帶來一個朋友，我們一起來看看吧。

大家好，我是你們的好朋友小芳，我現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)生了，我要學(xué)會獨立生活。自從我學(xué)會看鐘以后，我的生活安排得有序多了，你能說出我什么時候干什么嗎？指名學(xué)生說一說。

看來大家都會讀時間，你們會寫時間嗎？請同學(xué)們把小芳一天的作息時間用兩種方法寫下來。（指三名學(xué)生上臺寫）

寫好后，集體訂正。

師：這是小芳一天的作息時間表，這樣的一天一定會有很多的收獲。希望同學(xué)們都能合理安排好時間，做時間的小主人。最后，老師送給同學(xué)們一句話：

“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！?/p>

【設(shè)計意圖】以學(xué)生感興趣的生活情境為線索，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識解決問題，同時培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間和應(yīng)用時間的意識。

【反思】

一、以學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗為“生長點”，激發(fā)學(xué)生自主探究新知

一年級已經(jīng)初步認識了鐘面，能認讀整時，對時間也有了一定的感性認識。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生進一步認識鐘面，認識時間單位時、分等。因此，教學(xué)中以學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗為生長點，激發(fā)學(xué)生的自主探究欲望。

二、讓學(xué)生在積極思考與合作交流中發(fā)展

數(shù)學(xué)教學(xué)是師生間、生生間交往互動與共同發(fā)展的過程。在學(xué)習(xí)方式多樣化的前提下，讓學(xué)生在積極思考與合作交流中發(fā)展。教學(xué)時先創(chuàng)設(shè)了一個愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生從猜謎游戲開始，并從已有知識出發(fā)，來學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識。

在本節(jié)課中也有一些不足：

1.由于擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的動手操作多數(shù)是在教師的指令下進行的，如果在鞏固階段出現(xiàn)小組活動：“你撥我說”或“我說你撥”的環(huán)節(jié)，大膽放手讓學(xué)生自主操作，更好地體現(xiàn)了教學(xué)的有效性。

2.課堂上激發(fā)學(xué)生的語言還需多樣化，這樣才能更有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

第三篇：《認識時間》教學(xué)案例

《認識時間》教學(xué)案例

金陵小學(xué) 陳虹

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的生活情境中，經(jīng)歷認識鐘表的過程。

2、初步認識鐘表，會認讀整時和半時，并能用整時和半時描述一天的活動。

3、在認識鐘表和認讀時間的過程中，初步學(xué)習(xí)觀察、比較的方法。

4、在交流中，知道要珍惜時間，學(xué)會合理安排時間，養(yǎng)成良好的珍惜時間的習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：

1、認識鐘面，會認讀整時、半時。

2、正確認讀整時、半時。教學(xué)準備：課件 學(xué)生準備：鐘面模型

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、猜謎導(dǎo)入： 師：大家喜歡猜謎嗎？

我有一個好朋友，滴答滴答不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。

——謎底（鬧鐘）

師：鬧鐘王國的兄弟姐妹們非常多，大家想認識它們嗎？（出示課件）你們喜歡它們嗎？（生：喜歡）我們今天就一起來：認識時間（板題）

二、探究新知

1、認識鐘面 出示鐘面模型 認識時針、分針、秒針

師：關(guān)于鐘面的知識你都知道哪些?把你知道的知識告訴給你的同桌。比一比，誰最棒。全班交流：

生1：我知道了1時、2時……12時怎么看，還認識了時針、分針、秒針。生2：我知道了怎樣看幾時半，還知道秒針走得最快，時針走得最慢。生3：我知道鐘表上有12個數(shù)。

師：同學(xué)們知道得可真不少。（師引導(dǎo)學(xué)生認識鐘面上粗長的針是分針，粗短的針是時針，細長的針是秒針。）

2、認讀整時、半時

(出示課件)師：你能用一句完整的話說說小明在什么時間干什么？你是怎樣認識鐘面上的時間的？（同桌先互說，再集體交流）

師溫馨提示：我們口頭上說的幾點也就是幾時，幾點半也就是幾時半。學(xué)生匯報交流

（1）你會看哪個鐘面呢？（小老師介紹方法）（2）整理（學(xué)生先觀察）

（3）你們是怎樣認讀整時和半時的呢?利用自己的鐘表模型，小組內(nèi)交流。

師：由此可以發(fā)現(xiàn)整時和半點有什么不同?

生1：整時和半點分針指的不一樣，整時分針指向12，半點分針指向6。

生2：整時和半點時針也不一樣，整時時針指向哪個數(shù)就是幾時，半點時針在兩個數(shù)的中間。

師生小結(jié)：分針指向12，時針指向幾就是幾時整；分針指向6，時針走過幾就是幾時半。

課間休息：放歌曲《時間像小馬車》

師：是啊，時間像小馬車一樣一刻不停向前走，所以我們要珍惜時間。

3、認識時間表示方法

師：我們會認讀時間了，那么時間怎樣表示呢？我們以這兩個時間為例： 9時————9:00 10時半——————10:30

4、撥一撥 師說時間學(xué)生撥

同桌一人說時間另一人撥，然后交換。

5、連線（課本第93頁第2題）

三、總結(jié)

師：誰是這節(jié)課表現(xiàn)最好的，請用最漂亮的坐姿告訴我，誰這節(jié)課收獲最多，請舉起你的右手，誰愿意和大家分享一下你這節(jié)課的收獲。（生談收獲）師：今天我們認識了時間，也確實感覺到時間過的很快，一轉(zhuǎn)眼本學(xué)期將要結(jié)束，老師希望同學(xué)們能夠珍惜每一分每一秒。最后老師送給同學(xué)們一句話： 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰

————王貞白

四、作業(yè)：用喜歡的方式給自己制定一份合理的學(xué)習(xí)時間表。

第四篇：認識時間教學(xué)設(shè)計

課前互動，小朋友，昨天我們已經(jīng)見過面了，我是胡老師，在上課前我們一起來玩游戲好嗎？用身體來表示時間，同學(xué)們聽清楚老師的時間，再做動作，二年級上冊《認識時間》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：二年級上冊教科書p90例1、91例2及做一做、練習(xí)二十三1、2 教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。2．使學(xué)生知道1時＝60分。

3．通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。4．培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。

教具、學(xué)具準備：多媒體課件、鐘表模型、情境圖的時間。教學(xué)重點：

1、能準確數(shù)分（5分5分地數(shù)）；

2、能認、讀、寫幾時幾分。教學(xué)難點：

1、概括認識時間的方法；

2、正確認識幾時幾分。

一、創(chuàng)設(shè)情境 引出課題

師：孩子們，小馬車跑得快不快，它快得盡敢跟時間賽跑哦，想不想認識一下這輛小馬車呢？我們就跟著音樂一起來認識這輛小馬車吧（放音樂）我們一起跟著唱吧！師：其實時間就像小馬車一樣不停地奔跑，如果不注意，時間就會從我們身邊悄悄地溜走，如何抓住時間呢？那要先會認識時間！這節(jié)課我們就一起來認識時間（板書，認識時間）

二、活動探究，自主提升

1、認識鐘面

請同學(xué)們仔細觀察鐘面，鐘面上有些什么？12個大格，每個大格里還有小格，請你們觀察一下，每個大格里有幾個小格（5個），昨們來數(shù)一數(shù)。我們發(fā)現(xiàn)每個大格里都有5個小格，我們在一年級的時侯認識過整時，還認識這鐘面上的時間嗎？（3時）

2、認識1分、幾分

師：那么分針走一小格是多長時間呢？我們請分針走走看。（教師撥學(xué)具鐘，學(xué)生看分針的同時教師要提醒學(xué)生看時針有什么變化。學(xué)生并讀出時間）2小格呢？3小格、4小格呢？走到刻度1呢？

以小組為單位，數(shù)一數(shù)，算一算，看看分針在鐘面上從刻度12走過鐘面上的每一個刻度數(shù)，各經(jīng)過了幾分？看哪個小組算得又快又對！學(xué)生小組交流后，匯報。

我們看到分針從12又走回到了12，走了整整一圈，說明分針走一圈是多少分鐘？（60分）你能很快記住每個刻度數(shù)字表示幾分嗎？

（學(xué)生嘗試用不同的方法記?。┛梢?個5個地數(shù)。

師：通過學(xué)習(xí)，我們了解了分針指向不同刻度表示的時間，現(xiàn)在請大家來看，時針對準刻度1，表示幾時？分針指向刻度1，表示幾分？

師：對，時針短，分針長，它們都指著1，但是表示的意思不一樣，時針指著1的時侯，它表示1時，分針指著１的時侯，它表示５分。

3、認識1時=60分 撥一撥。

師：同學(xué)們，那時針和分針在鐘面上不停地奔跑，它們是怎樣走的呢？我們一起動手撥一撥，明確分工。請小組長拿出鐘表組織組員一起撥一撥，請聽要求，同小組長分工好，一名同學(xué)看時針，另外兩名同學(xué)讀出鐘面上的時間，由小組長撥鐘，先把時針和分針都撥到12，一名觀察一下，時針和分針分別在什么位置，然后繼續(xù)順時針方向撥動分針走一大格（讓學(xué)生邊撥邊讀，12點1分，12時2分，）再加速撥到數(shù)字6（邊撥邊數(shù)）學(xué)生撥出12：30后，教師講解30分也可以說成半小時，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)讀出時間，最后讓學(xué)生加速撥回到12，讓學(xué)生讀出鐘面上的時間。

師：請大家仔細觀察現(xiàn)在的時針與分針的位置，誰能說說它們是什么樣的？與12：00的時針、分針的位置有什么相同和不同之處？

師：分針走一圈的時侯是多少分？（板書）時針走一大格是幾時？（板書）

分針走一圈，時針走了一個大格。所以我們就說1時=60分板書1時=60分學(xué)生讀

4、體驗一分鐘

師：那1分鐘到底有多長？現(xiàn)在老師請同學(xué)們閉著眼睛聽聽1分鐘的音樂放松一下。（放小蘋果歌曲）

師：歌還沒有聽完呢，1分鐘的時間就到了，你覺得1分鐘的時間怎么樣？

師：很快，是的，1分鐘的時間快的連一首歌都聽不完，雖然一分鐘很短暫，但只要你不浪費它，我們可以做很多事情，希望大家能珍惜每一分鐘，做時間的小主人，能做到嗎？ 師：剛才這首歌好聽嗎？老師把今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容改編成了歌曲，我們一起來聽一聽。（放一遍改編歌曲）你們會唱嗎？

5、幾時幾分的讀寫（例2教學(xué)）

時針和分針是共同合作起來表示時間的，像我們的左手和右手，出示鐘面4時，看，時針和分針悄悄地挪動了腳步，現(xiàn)在的時刻你能讀出來嗎？①（4時5分）我們來看看，時針走過了幾呢？（4）分針走過了幾個小格？（5個）時針剛走過4，分針從12走過了5個小格，那鐘面上的時間我們就讀作4時5分，電子表上的時刻是這樣來表示的（4：05）4：05與4：5 我們一般寫幾時幾分的時候，如果幾分不滿10的話，在幾分的前面補上一個0 ②4：30 可說成4時半

③ 4：45，時針看起來是指向5的呀，你怎么認為是4時45分呢？不到5時，那你知道是差了多少分嗎？

沒錯，時針在4和5之間，看起來指向5，但還不到5時，還差15分才5時，也就是4時45分。

總結(jié)方法：剛剛我們是怎么讀出這些時間的，誰能用上先看。。再看。。來說一說。小結(jié)：讀時間時，我們應(yīng)先看時針，時針走過了數(shù)字幾就是幾時多，多多少分呢？再看分針，分針從12起走過了幾小格就是幾分。

老師再用鐘面演示（重點看時針在兩個數(shù)之間的演示）6讀例1的時間。師：有個小朋友叫小麗，這是她在上課的時間，請幫她看看鐘面上的上課時間是幾時幾分？

師： 說說你是怎么看出是8時5分的？

生：（時針走過數(shù)字8，分針指著1是5分）

師：雖然大家有的先看分針，有的先看時針，但都是根據(jù)時針和分針的位置來共同確定這個時間的。

三、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高

1．師：小朋友們，你們認識時間了嗎？昨們來比賽，看誰認得又快又準，請打開書本91頁，做一做，這里有8個鐘面，請把剩下的7個鐘面的時間用電子表示方法寫出來。先出兩個學(xué)生的書放在投影處展示。2．練習(xí)二十三第1題

師：看來大家學(xué)得不錯，小麗學(xué)會認識時間以后，給自己安排了作息時間，你能說出她什么時候在干什么嗎？（課件出示四幅圖，學(xué)生回答她的作息時間）請看到書本練習(xí)二十三第1題

第一幅誰來說？

生：7時5分，小麗在刷牙······

3．喜羊羊聽說大家今天認識了時間，也想來考考大家。大家敢接受挑戰(zhàn)嗎?這么自信。第一關(guān)，連一連（練習(xí)二十三第2題），第二關(guān)，判斷對錯。第三關(guān)，時針指在6和7之間，分針指著5，這是（）時（）分。

4、生活中的數(shù)學(xué)

師：其實在我們的生活中，時間無處不在，現(xiàn)在咱們來看，這是在哪？ 生：天安門廣場。

師：北京天安門前，這是2011年11月18日北京天安門前升旗和降旗的時間。你們能讀出來嗎？生：

師：再看這是一張北京西到鄭州的火車票，你知道是幾時幾分開的嗎？生：

四、自我總結(jié)，深化認識。師：時間滴答滴答過得真快，40分鐘很快就要過去了，在這40分鐘里，你都學(xué)會了什么？ 師：短短一節(jié)課的時間你們的收獲真不少，這是你們珍惜時間，努力學(xué)習(xí)的結(jié)果！相信在生活中你們都能做個珍惜時間的好孩子，做時間的小主人！最后老師有一句話想送給你們。時間是一個魔法師，他使勤奮的人越來越聰明，使懶惰的人越來越愚蠢。

第五篇：《認識時間》教學(xué)設(shè)計

《認識時間》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠正確讀、寫鐘面時間，知道1時=60分，初步建立時間觀念。

2、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察事物，善于思考問題的好習(xí)慣。

3、教育學(xué)生要珍惜時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容：

教材81、83頁。教具、學(xué)具準備：

多媒體課件、實物鐘表。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)引入。

師：老師這里有一個掛鐘，你們看，這個鐘面上的時間是幾時？（8：00）我們每天都是8時開始上第一節(jié)課的?，F(xiàn)在是幾時？(9:30)整時和半時我們上學(xué)期就認識了，但生活中的時間可沒這么簡單，鐘表上除了整時和半時，還有更多其他的時間，我們今天就繼續(xù)來認識時間。揭示課題（認識時間）。

2、口述學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、新授。

1、認識鐘面。

師：鐘面上有什么？（12個數(shù)、時針、分針、格子）

鐘面上一共有多少個大格？（動態(tài)演示：12個數(shù)把鐘面分成了12個大格。）每一個大格里有幾個小格呢？（動態(tài)演示：每一個大格里有5小格）師：從12到1里有5個小格，從12到2呢？你是怎么想的？（5個5個地數(shù)）從12到3呢？

師：你知道每個數(shù)對應(yīng)的小格數(shù)嗎？同桌討論。打開課本81頁在括號里填出相應(yīng)的數(shù)。

填好后，多媒體核對答案（你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？）60個。

2、認識時。

時針從數(shù)字12走到數(shù)1，時針走一大格經(jīng)過的時間是1時。

師：時針從1走到2是1小時，從4走到幾是1小時？你還能說一說，時針 從幾走到幾也是1小時？

小結(jié)：時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)經(jīng)過的時間就是1時。

3、認識分。

分針從12起走動1小格，分針走一小格經(jīng)過的時間是1分。

多媒體演示分針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經(jīng)過了幾分鐘？你是怎樣想的？（12到1有5個小格，分針走1小格的時間是1分鐘，走5小格的時間是5分鐘）

師：分針從12走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？

小結(jié)：分針走一小格經(jīng)過的時間是1分，走幾小格經(jīng)過的時間就是幾分。

4、感受1分鐘。

1分鐘到底有多長呢？我們親身來感受一下吧。

電腦記時（播放音樂，出示時間條，慢慢填滿）學(xué)生分組活動（讀課文、口算、寫字、數(shù)數(shù)）一分鐘結(jié)束，每組推薦2人匯報。

5、讀寫鐘面時刻（81頁例1）

媒體出示鐘面：有時時針不是正好指著幾時，比如現(xiàn)在時針不是正好指著9時，而是過了一些，所表示的時間就是9時多，那么，到底多多少呢？這就要看分針了，現(xiàn)在分針從12走到了1，分針走過了多少分呢？（5分）

因此現(xiàn)在所表示的時間就是9時5分。它有兩種表示方法，第一種是中文表示方法：是幾時幾分就寫成幾時幾分。第二種是像電子表那樣，用兩個小圓點把左邊的時和右邊的分隔開，有幾時就寫幾，再打兩個小圓點寫右邊的分。所要注意的是表示分的數(shù)要占2個位置，不滿10分的要用0占位，比如9時5分，不滿10分，我們就先寫0再寫5，這兩種寫法都讀作9時5分。

出示第二個鐘面，你能讀、寫鐘面上的時間嗎？（6時25分）你是怎樣想出來的？4人一組討論。匯報

小結(jié)：要讀出一個時間，要根據(jù)時針和分針的位置共同來確定，先看時針剛走過數(shù)幾就是幾時多，再看分針從12起走了幾個小格，就是幾分，這時鐘面上的時刻就是幾時幾分。

6、時分關(guān)系。（實物鐘演示）

出示12時，時針指向幾？分針指向幾？是幾時？

操作一：仔細觀察，分針和時針是怎樣走動的？時針從12轉(zhuǎn)到了12和1的正中間，同時分針從12轉(zhuǎn)到了6，也就是分針轉(zhuǎn)過的是整個鐘面的一半）

鐘面上表示的時間是幾時？（12:30,12時半）

操作二：分針和時針又怎樣走動了？（時針走到1，分針走到了數(shù)字12，時針走了一大格，分針剛好走一圈，）這說明了什么？

1時=60分

7、總結(jié)：剛才我們認識了時和分，也感受了1分鐘，知道了時間的兩種表示方法，也知道了要讀準一個時間要根據(jù)時針和分針的位置共同來確定，先看時針剛走過數(shù)幾就是幾時多，再看分針從12起走了幾個小格，就是幾分，這時鐘面上的時刻就是幾時幾分。還知道了時分關(guān)系，1時=60分。

三、鞏固練習(xí)。

1、練習(xí)十五的第一題。

你會用今天學(xué)的方法看鐘嗎？這是小芳一天的作息時間，我們一起來看看?？磥泶蠹叶紩x時間，你們會寫時間嗎？請大家把小芳一天的作息時間在書中83頁用2種方法寫下來。

反饋：這是小芳一天的作息時間表，這樣的一天一定會有很多收獲的，希望大家都能合理安排好時間，做時間的小主人。

2、給小動物找家。（83頁2題）有4只小狗找不到家了，你能幫幫它們嗎？

3、奪寶奇兵。

小狗們非常的開心，為了感謝大家，它們?yōu)榇蠹覝蕚淞艘恍毼?，只有讀出鐘面上的時間，才能得到它，注意，數(shù)量有限，要看得既準又快。

四、欣賞、總結(jié)。

接下來，我們放松一下，欣賞一些一分鐘的價值圖片。

（一分鐘脈搏跳動82下，20道口算，摩托車1分鐘跑5000米，計算機1分鐘計算幾百萬次）

看了這些圖片，你有什么想說的？

你們看一分鐘能做多少事情，時間的價值是多么巨大啊，時間是我們最寶貴的財富，我們要珍惜每一分鐘。