第一篇：鄉(xiāng)村最美教師 訪談錄

鄉(xiāng)村最美教師訪談錄

訪問對象：界首磚集中心學(xué)校美術(shù)老師陳之學(xué) 時間：2013年7月8日

背景：安師大物電學(xué)院赴界首愛心之教暑期社會實踐團隊尋找鄉(xiāng)村最美教師活動，在陳老師的畫室內(nèi)，四周有老師及學(xué)生的繪畫和書法。凌晨：“較多大學(xué)生書法不美觀，您對此有和看法？”

老師：“師范類大學(xué)生對書法要求相對較高。兒童對書法的愛好是天性的，但小學(xué)及初中的教學(xué)中缺少專業(yè)老師，很多人學(xué)得不深，不知道如何教學(xué)生?！?/p>

凌晨：“書法在促進文化傳承中，有什么作用？”

老師：“文化是用文字的形式傳播的，接受文化必須接受書法，實現(xiàn)中國夢，就要有強大的文化作為支撐。文化是中國夢的組成部分，漢字的美是天生的美，經(jīng)過幾千年的發(fā)展，中國書法已成為世界的財富，而這是中國獨有的，是他國不能仿制的?！?凌晨：“老師在教學(xué)過程中曾遇到什么困難么？”

陳老師：“美術(shù)課一周一節(jié)課，把四十五分鐘的課上好不容易，想教同學(xué)很多東西但時間不夠?！?/p>

凌晨：“考試不考美術(shù)及書法，學(xué)生的積極性可能不高，您怎么看待？” 陳老師：“考試有藝體生，可以加分，還有一些考藝術(shù)的學(xué)生。如果繪畫與書法在考試中占有一定分數(shù)，就會有很多學(xué)生練習(xí)，就像體育，部分人鍛煉身體，只因考試中占有一定的比例，如果家長、學(xué)校、老師、孩子都重視書法及繪畫的教育，則書法繪畫繁榮指日可待?！?凌晨：“我以前學(xué)過畫，但沒有學(xué)過書法，請問現(xiàn)在學(xué)書法是否很難？” 陳老師：“繪畫與書法相通。書法家吳昌汝六十多歲才學(xué)畫，仍然能成功，成為畫家。學(xué)書法也是一樣，繪畫和書法都是線條組成?！?凌晨：“現(xiàn)在一些大學(xué)生寫字不美觀，您怎么看待？”

陳老師：“學(xué)生用硬筆書法較多，只要一個學(xué)生寫字，必然牽連到書法。只有學(xué)好楷書才能學(xué)好行書，故先練習(xí)楷書，再學(xué)行書。楷書是最基本的，也是最難學(xué)的。如點的寫法多種多樣，根據(jù)需要選用最合適的寫法。硬筆書法與毛筆書法史有機統(tǒng)一的，而不是對立的。書法因?qū)嵱枚鴤鞒?，因美觀人們才愛它?！?/p>

凌晨：“中國畫重意境，西方重寫實，藝術(shù)生考試不考國畫，您怎么看？”

陳老師：“西方畫中國也要學(xué)，油畫、素描、光影、立體等可以練造塑能力學(xué)油畫必先學(xué)素描，西方的人體解剖，使其畫得準，如達芬奇畫人其中的人體比例及結(jié)構(gòu)好于中國。但不練書法也欠缺，對中國文化的理解程度及繪畫能力有不小影響?！?凌晨：“是什么信念使您堅持免費教學(xué)生學(xué)畫？”

陳老師：“我不是一個合格的教師，沒有教師資格證書，是一個高級技工。89年退伍。當(dāng)時上高中不準高考，最好的出路就是當(dāng)兵。高中化學(xué)老師對繪畫有興趣并教我。因此在部隊宣傳科做一名文化兵，晚上學(xué)畫。后來認識一位畫家，就從師他。憑借這技能，分配為一名美術(shù)教師，89年教美術(shù)。”

凌晨：“老師很謙虛，擁有如此技能可以在更好的學(xué)校教書，是什么信念讓你堅持下來？”

陳老師：“信念談不上，只是本職工作?！?/p>

凌晨：“教師是偉大的職業(yè)，能做一輩子是最偉大的！”

陳老師：“還是黨和政府關(guān)心學(xué)校，以前，教師住的是危房，去年投資蓋新房。工資也逐年提升，以前一個月140元，窮困潦倒，生活艱難?，F(xiàn)在一個月兩千多?！?/p>

凌晨：“我聽說您老伴身體欠佳，但您依然很好的照顧老伴” 陳老師：“家是最小的國，國是最大的家。家長要傳承中華優(yōu)良傳統(tǒng)。親情是不可以代替的，你作為孩子，孝敬父母是最重要的，百善孝為先，孝是中國文化的核心，一代

代的傳承，我上有父母，我做給孩子及其媳婦看，讓他們繼承。凌晨：“學(xué)畫和書法對中國文化的理解有什么作用？”

陳老師：“孝是書法的內(nèi)容，就像莊家生于土壤，文化是靈魂，而書法是表達形式?！?凌晨：“謝謝老師精彩的回答，這是我們送給您的禮物《莊子老子》，希望您能為我們題字，內(nèi)容是：文化傳承，愛心支教。謝謝?！?/p>

駱飛帆 2013.7.8

第二篇：最美鄉(xiāng)村教師

山陽縣2018年最美鄉(xiāng)村教師推薦材料

推薦單位：山陽縣王閻鎮(zhèn)水草小學(xué) 推薦教師：屈榮勝 時 間：

2018年8月

山區(qū)教育的守望者

山陽縣王閻鎮(zhèn)水草小學(xué)屈榮勝事跡材料

屈榮勝，1980 年3月生，本科學(xué)歷，一級教師，1999 年8月參加工作，先后擔(dān)任過班主任、教研組長、教導(dǎo)主任，現(xiàn)任王閻鎮(zhèn)水草小學(xué)校長。他扎根農(nóng)村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻，扎根偏遠山區(qū)教育19載，始終以校為家；他師德高尚，模范履行教師職責(zé)，關(guān)愛學(xué)生，團結(jié)同志，恪盡職守，任勞任怨，為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教學(xué)成效顯著，關(guān)愛留守兒童、情灑山區(qū)，深受學(xué)生的愛戴、家長的歡迎。

他是一個勤學(xué)上進、銳意創(chuàng)新的人。1999 年 9 月，他光榮踏上了教育的“三尺講臺”。作為一個貧困山區(qū)的鄉(xiāng)村教師，“教育夢”就是他的“中國夢”。從那時起，就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。他信念堅定，始終堅持不斷地學(xué)習(xí)，他深知沒有堅實、厚重的業(yè)務(wù)功底，沒有準確的知識結(jié)構(gòu)，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業(yè)。他在教學(xué)中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出 的講解，使每一節(jié)課都成為精雕細琢的示范課。正是由于自己潛心學(xué)習(xí)，不斷鉆研，從一名普通教師成長為縣級名師，縣級教學(xué)能手；從一名教師成長為管理層者。

他是個關(guān)心學(xué)生，愛生如子的人。教師對學(xué)生的愛源于母愛，卻勝過于母愛。作為校長他對老師也是這樣要求的。無論是在學(xué)習(xí)上、生活上和紀律上，還是在活動中、交往中和假日中，都堅持“嚴格要求，嚴中有愛”的原則，為學(xué)生身心健康著想，讓他們感受到學(xué)校這個大家庭的溫暖。他時2

刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位，既教書又育人，使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長。他經(jīng)勉勵教師的一句話就是“教學(xué)無小事，育人需精心”。

帶過的“學(xué)困生”曹先平、曹先鋒兄弟二人在校人送外號“曹二敢”，在校打架、斗毆、抽煙、酗酒是常事，學(xué)生都拒而遠之，不愿和他同桌，學(xué)習(xí)不專心、不交作業(yè)，每次成績都是個位數(shù)，在學(xué)校是掛名的學(xué)生。為了使這兩兄弟學(xué)有進步，改掉不良習(xí)慣，他三番五次深入家庭，了解情況，和這兄弟兩促膝談心，在他的引導(dǎo)下，兄弟倆最終順利考上中學(xué)。還有一個叫阮波的男孩子，因父母離異，父親在外打工，年幼的他只有爺爺照看，這個孩子很內(nèi)向，不愛說話，做事不負責(zé)任。了解這些情況后，主動找他談話，讓他擔(dān)小組長，經(jīng)常與老師、同學(xué)交流，時間一長，這個孩子變得愛說愛笑了，學(xué)習(xí)成績也有了明顯進步，大家的關(guān)愛和鼓勵讓這個孩子擺脫了失去母愛的陰影。

山區(qū)就醫(yī)不便，夜半送孩子的事是老師常干的事，平時送學(xué)生回家也是常事，在校多年來，所帶留守孩子達 500 余人，在他耐心的引導(dǎo)下，留守孩子個個心理都很健康，很樂觀，對學(xué)習(xí)、生活充滿信心，多位學(xué)生現(xiàn)已步入了工作崗位。

他是個執(zhí)著堅守、愛撒山區(qū)的人。身在鄉(xiāng)村，他親眼目睹了山村的貧瘠與落后，也切身領(lǐng)略了山區(qū)教師的酸甜與苦辣。瞅著年輕人紛紛跳槽，或調(diào)至繁華地方，他曾猶豫過，也曾徘徊過。難道此生就窩在大山里嗎？他也想走！當(dāng)走進教室，看到一個個可愛的孩子如饑似渴求知的眼神，他猶豫了，都走了，孩子怎么辦，畢竟自己也是山里人，更懂得孩3

子的心，也深深地知道這里的孩子需要什么。水草小學(xué)地處大山深處，特殊的地理環(huán)境造就貧困家庭較多，離異單親孩子更多，這些孩子教育問題怎么辦?面對這么多的留守孩子、貧困學(xué)生、單親幼苗，他陷入深深思索……他又不得不堅定了自己的選擇,希望能以自己的綿薄之力為孩子做點什么。他深深知道，沒有愛的教育是蒼白無力的，為此，更加堅定他堅守基層教育的決心。

首先做好留守學(xué)生思想轉(zhuǎn)換工作?！傲羰貙W(xué)生”中９０％以上由爺爺奶奶照顧，而爺爺奶奶又沒有多少文化，再加上對孫輩的溺愛，所以爺爺奶奶在學(xué)習(xí)上不能輔導(dǎo)他們，又缺少嚴格的監(jiān)督，學(xué)習(xí)成績下滑在意料之中。學(xué)校好多留守兒童，因父母不在家，他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，但學(xué)習(xí)上比較懶散，習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)成績飄忽不定。于是他將這類學(xué)生分班級包扶到每個教師，定期家訪，做好這類學(xué)生學(xué)生心理疏導(dǎo)工作，通過老師的溝通，給每個學(xué)生制定了學(xué)習(xí)成績目標，并在一段時間內(nèi)時常提醒他，督促學(xué)習(xí)，并利用學(xué)?，F(xiàn)有條件，開展豐富多彩活動，讓他們既愛學(xué)校又愛學(xué)習(xí)。

其次實施貧困愛心結(jié)對幫扶。開展愛心幫扶活動，是為困難學(xué)生辦實事解難題，是他校深入開展群眾教育路線活動的重要載體，也是踐行社會主義核心價值觀的重要體現(xiàn)，更是水草小學(xué)多年來一直堅持開展的一項重要活動。

2012年6月聯(lián)系西安愛心義工為貧困學(xué)生資助學(xué)習(xí)生活用品，并資助貧困學(xué)生20余名，每人300元；2013年4月聯(lián)系浙江施樂會資助貧困學(xué)生15名，每名學(xué)生200元；

2013年六一前夕聯(lián)系西安愛心義工、愛心媽媽、華駐酒店西北分公司企業(yè)資助貧困學(xué)生33名，每人100元，并為4

全體孩子帶來學(xué)習(xí)用品、生活用品、體育用品等節(jié)日禮物；幫扶特困孩子張世帥家庭1000元；2013年8月聯(lián)系西安愛心人士資助貧困大學(xué)生陳洋、徐濤各5000元；2014年5月聯(lián)系西安雁塔區(qū)愛心仲警官一行資助貧困學(xué)生13人，并為特困家庭蘇昌坤、張世帥資助各300元、并為張世帥、陳艷紅、王成發(fā)等送去米面油以及衣物、生活用品。

2014年6月，組織全體教師資助幫扶留守兒童22人，為這些孩子送來書包、鋼筆、練習(xí)本、鉛筆、襪子等禮物，共計價值一千三百余元。2014年7月聯(lián)系西安純山基金會資助幫扶貧困大學(xué)生蘇珍珍、胡寧寧學(xué)費各5000元；聯(lián)系愛心人士幫扶貧困大學(xué)生聞新金學(xué)費5000元；2014年8月聯(lián)系西安愛心人士孫藝聞資助貧困孩子張世帥小學(xué)到大學(xué)的全部生活費用；2014年10月聯(lián)系縣團委資助張帥同學(xué)2000元。2015年3月24日，愛心人士雷鳴、童宏良通過網(wǎng)絡(luò)關(guān)注他校學(xué)生，他們?yōu)楹⒆訋頃?、文具袋以及學(xué)習(xí)用品，價值5000余元。

2015年春，他將輟學(xué)在家的孩子李紅艷接到自己學(xué)校就讀，并帶領(lǐng)全體教師去看望病床上的母親，送去米面油生活用品和資助款900元。并通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)表《救救這個孩子》的報道，李紅艷、李紅英姐妹特殊的家境得到愛心人士江忠國、楊道斌、郭峰等資助，不但送去生活必需品，而且現(xiàn)場資助特困學(xué)生李紅艷（更名周敏）、李紅英姊妹倆并承諾不僅承擔(dān)了孩子們從小學(xué)到大學(xué)的全部生活學(xué)習(xí)費用，而且擔(dān)負起腦癱及雙腿癱瘓媽媽以后所有的生活費用。4月29日延安宜川中學(xué)教師杜瑞博通過網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，為孩子捐款1000元。5月16日，山陽縣愛心公益志愿者協(xié)會王力一行深入孩子家庭看5

望并送去愛心捐款300元?，F(xiàn)在姐妹倆在信毅學(xué)校就讀。

2016年七一前夕，通過網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，西安愛心人士資助資助他校全體貧困學(xué)生書包、學(xué)習(xí)用品等物資，價值萬元。2016年11月份聯(lián)系山陽縣愛心協(xié)會為他校六名貧困學(xué)生送來壹基金溫暖包，價值兩千余元。

2017年11月初，多方聯(lián)系為貧困孩子帶來近100余件棉衣棉褲，解決部分特困孩子溫暖問題。同時得到了山陽縣愛心協(xié)會會長王力的鼎力支持，2017年12月14日向水草小學(xué)10名特困孩子籌措價值365元的壹基金溫暖包10箱。12月19日，水草小學(xué)再次助力脫貧攻堅，結(jié)合學(xué)校實際，大力開展結(jié)對幫扶活動，為全校80名貧困孩子送去作業(yè)本10個，鉛筆、文具袋、書包等學(xué)習(xí)用品若干，讓貧困孩子再次感受到集體的溫暖，進一步勵志上進，勤奮好學(xué)回饋社會、學(xué)校和家庭。

他是一個恪盡職守、無怨無悔的人。2010年7.23水災(zāi)，舍小家堅守值班單位，確保校舍財產(chǎn)安全，然而百年不遇的洪水也給家里帶來了深重的災(zāi)難，家里房屋被泥石流擁堵，屋里積水幾尺有余，遭受洗禮的房屋不能居住，家人只好借住鄰居之家。當(dāng)他交接好值班手續(xù)疲憊的趕回家里，看到父母妻兒蒼白的面龐時不僅潸然淚下，他深知，在大災(zāi)大難面前未盡到為人子、為人夫、為人父的職責(zé)，他很慚愧，事后簡單料理了家務(wù)又返回了值班崗位。

2016年1月，不幸摔重傷，在本縣醫(yī)院無法手術(shù)的情況下送往市中心醫(yī)院，醫(yī)院診斷為閉合性胸腔骨損傷（左肩鎖骨粉碎性骨折，左肋骨2-8骨折打鋼針10余處，右肋骨1-5損傷），在住院期間不忘學(xué)校工作，電話安排做好期末各項6

工作。出院后中心學(xué)校和教體局領(lǐng)導(dǎo)建議他休假3個月，但他考慮到學(xué)校整體工作，哪怕他在學(xué)校邊休養(yǎng)邊上班，也不能耽擱全鎮(zhèn)整體教育工作和孩子們的學(xué)習(xí)。于是他于2016年2月23日依然堅持回到了學(xué)校。

他是一個身先士卒，率先垂范的人。19年來，他總是時時處處嚴格要求自己，校園的各個角落都能看到他勤勞的身影。從管好一班學(xué)生到管理一所學(xué)校，都時刻率先垂范。正是由于自己的勤勞，屢次獲得表彰。2001年被山陽縣人民政府授予“優(yōu)秀教師”稱號，2003年9月被山陽縣教育局評為優(yōu)秀教師；2006年10月被山陽縣教育局授予“教學(xué)名師”稱號，2008年9月被山陽縣教育局授予“教學(xué)名師”稱號； 2009年5月被山陽縣教育局授予“教學(xué)標兵”稱號；2009、2010年被天橋鎮(zhèn)黨委政府授予“先進教師”稱號。2012年被商洛市教育局授予“師德先進個人”稱號，2012年10月被山陽縣教育局授予“教科研先進個人”稱號；2015年4月被山陽縣科教育授予“教學(xué)能手”稱號；2017年在全縣質(zhì)量檢測中所帶英語位于全縣小學(xué)組第二組第六名，書法第六名的好成績，同時本人在2017年8月被山陽縣科教育授予“提高質(zhì)量先進個人”稱號。2017年9被山陽縣人民政府授予優(yōu)秀教育工作者稱號。2018年被推薦位商洛市師德先進個人。

19年風(fēng)雨潤桃李，19載執(zhí)著獻教育。十九年日復(fù)一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，他憑著對教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強烈的責(zé)任感，在“三尺講臺”上書寫自己的完美人 生，他是教育戰(zhàn)線上一顆璀璨的明星，是值得大家學(xué)習(xí)的好榜樣，是完美的鄉(xiāng)村教育管理者，是大山深處最美的教師。

第三篇：最美鄉(xiāng)村教師

我身邊最美鄉(xiāng)村教師

“最美的鄉(xiāng)村教師”這個響亮的稱號已經(jīng)震撼全國、傳遍大江南北，為我們教師群體樹立了學(xué)習(xí)的榜樣，是激勵我們教師團結(jié)拼搏，奮勇向前的強大動力。松山學(xué)校陳六嬌是我們身邊最美的鄉(xiāng)村女教師。

鄉(xiāng)村教師是一個光榮又普通的職業(yè),擔(dān)負著傳播知識、普及教育、培育農(nóng)村人才的基礎(chǔ)工作。尊師重教是中國人的一種傳統(tǒng)，但是從另一個角度看，鄉(xiāng)村教師的生活環(huán)境、工作條件比起城市要差許多，會遇到不少城市人難以遇到的困難，“尋找最美鄉(xiāng)村教師”活動的入圍者，在日常的工作中，任勞任怨，辛勤耕耘，贏得了眾人的好評與贊美！他們之所以能夠在平凡的崗位上做出突出的成績，與他們對待工作、生活的態(tài)度、愛心、責(zé)任心是分不開的，對于更多的普通人來說，這些老師身上體現(xiàn)的可貴之處是非常值得我們學(xué)習(xí)的。我們要以最美的鄉(xiāng)村教師為榜樣，關(guān)心愛護每一個學(xué)生，做到一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。

一、立足本質(zhì)，對學(xué)生獻出一片愛心。托爾斯泰說過：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是個好教師，如果教師對事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體，她就是一個完善的教師?！蓖ㄟ^學(xué)習(xí)，我深刻體會到，作為一名教師，對于任何學(xué)生就是一個“愛”字。以無限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯了事的時候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學(xué)生，用父親般的愛感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。

二、對工作必須有強烈的事業(yè)心、責(zé)任感。最美的鄉(xiāng)村教師堅持樸素的工作作風(fēng)，一心撲在教育事業(yè)，我們也應(yīng)該做到這幾點：

第一是學(xué)習(xí)忠于職守、高度負責(zé)的精神。最美老師，美在責(zé)任。她們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了她們敢于負責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。向她們學(xué)習(xí)，就是要樹立強烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實實的干事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。

第二是學(xué)習(xí)樂于助人、至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值。向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛精神，本著愛人民、愛社會、愛他人的博大情，扎扎實實的做好為群眾服務(wù)的各項工作，努力把校園打造成為充滿愛心，人人向往的幸福之城。

第三是學(xué)習(xí)甘于奉獻、團結(jié)互助的精神。最美教師，美在團隊。正是因為學(xué)校的這種團結(jié)互助的精神，才共同譜寫了這曲感人的贊歌。向她們學(xué)習(xí)，就要增強大局觀念，強化責(zé)任意識，強化團隊精神，心往一處想，勁往一處使，強化工作的合力，為教育事業(yè)貢獻智慧和力量。也許她的行為也許比不上陶行知，比不上一個個偉大教育家有影響力有作用，用她那執(zhí)著的敬業(yè)精神挽救了一家人的生命。

這讓我想到作為教師的我們。實現(xiàn)孩子們的夢想是一場接力賽，是有良知的人參加的接力賽。當(dāng)看到孩子們那股求知的欲望，那份學(xué)習(xí)的拼勁，以及那向往的眼神，誰的良知不會受到觸動？當(dāng)看到那些為孩子們的未來奮斗的人做出犧牲，甚至付出生命，當(dāng)看到她用瘦弱的肩膀支撐著孩子們的夢想，難道我們能夠視若無睹嗎？

夢想，是孩提時代的興奮，是青年時代的動力，是老年時代的回味。當(dāng)你淹沒于茫茫人海中時還可以尋找到屬于你的夢想，多值得欣慰啊。但是那些孩子們的夢想很簡單，也很一

致，就是讀書，讀書是他們的夢想。當(dāng)你還嘆息你實現(xiàn)不了你那昂貴和華麗的夢想的時候，想想這些孩子吧，他們需要我們的手。

總之，作為在教育事業(yè)中默默無聞的我們，更應(yīng)該奉獻自己的一片愛心，去關(guān)愛那些需要關(guān)注的孩子。當(dāng)他們遇到困難時，我們伸出熱情的雙手；當(dāng)他們犯了錯誤時，我們給予耐心的批評教育；當(dāng)他們?nèi)〉眠M步時，我們給予他們莫大的鼓勵。愛生如子，這就是教師精神的真世界寫照。

第四篇：最美鄉(xiāng)村教師

“最美鄉(xiāng)村教師”觀后感

建湖鐘莊小學(xué) 張青

觀看了這個節(jié)目，其中的情節(jié)和鏡頭令我深受感動，留下久久思索。樸實鄉(xiāng)村教師的執(zhí)著與博愛，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教育工作者樹立了可親可敬的榜樣。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)“最美鄉(xiāng)村教師”那無私奉獻、甘為人梯的精神品格：

第一是忠于職守、高度負責(zé)的精神。最美老師，美在責(zé)任。他們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了他們敢于負責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。向他們學(xué)習(xí)，就是要樹立強烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實實地干事，兢兢業(yè)業(yè)地工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。

第二是樂于助人、至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值觀。向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛精神，本著愛人民、愛社會、愛他人的博大情懷，扎扎實實地做好各項工作。

第三是甘于奉獻、團結(jié)互助的精神。最美教師，美在團隊。正是因為學(xué)校的這種團結(jié)互助的精神，才共同譜寫了一曲曲感人的贊歌。向他們學(xué)習(xí)，就要增強大局觀念，強化責(zé)任意識，強化團隊精神，心往一處想，勁往一處使，強化工作的合力，為振興永康教育貢獻智慧和力量。

通過這次學(xué)習(xí)，讓我們看到了中國鄉(xiāng)村教師最美的一面，在那些條件艱苦的鄉(xiāng)村里，他們用不知多少個春夏秋冬的堅守闡釋了什么是希望的守望者。“把平凡的事做到極致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美鄉(xiāng)村教師”的堅持和責(zé)任，體會到了他們那份始終不變的執(zhí)著情懷。在中國大地上其實有千千萬萬個鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國的未來、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅守?zé)o私奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻青春。因為心中有信念、有理想，他們甘受清貧、病痛而無怨無悔。正是有許許多多這些默默無聞耕耘在中國鄉(xiāng)村教育事業(yè)中的教師，大山深處那些渴望知識的孩子才有了飛向未來理想的翅膀。

第五篇：最美鄉(xiāng)村教師

姜夢云，女，漢族、1977年出生，本科學(xué)歷，1996年參加工作，現(xiàn)任小學(xué)語文高級教師。姜老師扎根農(nóng)村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻，已經(jīng)在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上工作了16個春秋。她16年如一日，以校為家，一直工作在教學(xué)第一線，長期擔(dān)任小學(xué)畢業(yè)班語文。她師德高尚，模范履行教師職責(zé)，熱愛學(xué)生，團結(jié)同志，忘我工作，無私奉獻，為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。十六年來，姜老師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：

一、默默耕耘、不斷鉆研 1996年9月，姜老師踏上了農(nóng)村小學(xué)教育的“三尺講臺”。從那時起，她就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。她熱愛教育事業(yè)、熱愛教師職業(yè)、熱愛每一個學(xué)生，把自己的事業(yè)看得神圣無比。為了做好教師這項神圣的工作，她始終堅持不斷地學(xué)習(xí)，堅持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書籍和教育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習(xí)老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗，向年輕教師學(xué)習(xí)怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現(xiàn)代教學(xué)手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。她深知沒有堅實、厚重的業(yè)務(wù)功底，沒有準確的知識結(jié)構(gòu)，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業(yè)。她在教學(xué)中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，使每一節(jié)課都成為精雕細琢的示范課。

二、細心關(guān)愛，耐心幫助 教師對學(xué)生的愛源于母愛，卻盛于母愛。因為老師對學(xué)生的這種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚帆前進。姜老師在教育教學(xué)工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養(yǎng)成了一顆細微的心，能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問題、存在的異樣，并能及時糾正、教育、培養(yǎng)，使之沿著健康的道路前行。在姜老師所在的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團和

風(fēng)細雨，感染著整個班級，滲透到每個學(xué)生的心中。比如，班里有個女孩叫李亞軍。她學(xué)習(xí)很好，可就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，是班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習(xí)膽量，姜老師課上經(jīng)常提問她一些很容易的問題，并且課下經(jīng)常找她談心，鼓勵她。當(dāng)發(fā)現(xiàn)她的英語很好時，就在學(xué)校每周一句的英語學(xué)習(xí)中，讓她帶著大家朗讀。漸漸地，語文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽地走上臺來。后來李亞軍同學(xué)的學(xué)習(xí)更是突飛猛進，還當(dāng)上了姜老師精挑細選的課代表?？粗⒆觽兊某砷L，她心里有說不出的喜悅。姜老師的細心關(guān)愛就像水一樣載歌載舞，使班內(nèi)的“鵝卵石”們?nèi)照橥昝馈?/p>

這樣的例子在姜老師身上很多很多，她時刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位，既教書又育人，使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長。她經(jīng)常掛在嘴邊的一句話就是“教學(xué)無小事，育人需精心”。

三、恪盡職守、任勞任怨 任教十六年來，姜老師始終默默耕耘在“三尺講臺”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。歷年來，她所擔(dān)任的學(xué)科在全縣區(qū)組織的統(tǒng)考中總是名列前茅，她輔導(dǎo)的學(xué)生在各級競賽中多次獲獎，2011年，在全縣小學(xué)畢業(yè)統(tǒng)考中，她所任教的語文獲得第一名。她本人也榮獲了“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教育工作者”、“骨干教師”等光榮稱號。姜老師獻身教育、甘為人梯，用自己堅實的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；甘愿當(dāng)園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復(fù)一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，她憑著對教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強烈的責(zé)任感，在“三尺講臺”上書寫自己的完美人生，她是教育戰(zhàn)線上一顆璀璨的明星，是值得大家學(xué)習(xí)的好榜樣，是完美的鄉(xiāng)村教師。