第一篇：狂歡節(jié)的最后一天教案

《狂歡節(jié)的最后一天》

一、作者及其作品簡(jiǎn)介

埃迪蒙多·德·亞米契斯，是意大利民族復(fù)興運(yùn)動(dòng)時(shí)期的愛(ài)國(guó)志士，意大利著名兒童文學(xué)家。十六歲加入摩德納軍事學(xué)院，開(kāi)始他的軍旅生涯，二十二歲發(fā)表處女作《軍營(yíng)生活》。成名作是小說(shuō)《卡爾美拉》，代表作《愛(ài)的教育》是他的頂峰之作?！稅?ài)的教育》被認(rèn)為是意大利人人必讀的十本小說(shuō)之一，是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著，被各國(guó)公認(rèn)為最富愛(ài)心和教育性的讀物。被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入《具有代表性的歐洲系列叢書(shū)》。被譯成數(shù)百種文字，至今銷(xiāo)量已超過(guò)一千五百多萬(wàn)冊(cè)，成為世界最受歡迎的讀物之一。

二、字詞積累

鐃鈸 náo bó

哐啷 kuāng lāng

投擲

zhì

帽盔

kuī

三、朗讀 思考

1.“狂歡節(jié)的最后一天”發(fā)生了什么“悲慘”的事情？事情的結(jié)果是怎樣的？

2.文中出現(xiàn)了哪些人物？這些人有哪些特點(diǎn)？

四、解讀課文

狂歡節(jié)最后一天是怎樣一種情況？為什么作者要著力描述狂歡節(jié)最后一天的熱鬧非凡甚至瘋狂的節(jié)日氛圍呢？（為下文女孩之所以走失，以及女孩母親之所以那么心急擔(dān)心孩子被拐走、被踩死埋下伏筆。）

五、人物分析

1.文中是如何刻畫(huà)母親這一角色的？請(qǐng)找出一些相關(guān)語(yǔ)句，細(xì)細(xì)品味。

例：.果然不出所料，廣場(chǎng)對(duì)面的盡頭有一個(gè)女人發(fā)瘋似的用胳膊狠擠猛推，終于擠出了一條通道，聲嘶力竭地號(hào)叫：“瑪麗婭！瑪麗婭！我丟了女兒！別人把她拐走了，人家把她踩死了！”（動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)。將母親的心急如焚刻畫(huà)得淋漓盡致，鮮明體現(xiàn)出母親對(duì)于女兒的擔(dān)憂(yōu)、重視以及疼愛(ài)?。?/p>

2.文中的母親是怎樣一個(gè)人？（為女兒的安全而焦慮不安甚至陷入恐慌，是一位重視、疼愛(ài)兒女、堅(jiān)強(qiáng)的好媽媽。）

3.文中幫助小女孩找到媽媽的紳士是一個(gè)怎樣的人？從哪些地方可以看出來(lái)？（樂(lè)于助人，善良，慷慨的人。）

六、布置作業(yè)：反復(fù)朗讀課文，加深對(duì)課文的印象。生字帶拼音 抄寫(xiě)五遍。

第二篇：狂歡節(jié)的最后一天

《狂歡節(jié)的最后一天》教學(xué)設(shè)計(jì)

陳芳

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠通過(guò)快速閱讀方法整體感知課文，理清故事情節(jié)。

2、能夠通過(guò)認(rèn)真分析描寫(xiě)人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的語(yǔ)段，把握人物形象，尤其是母親和

紳士的形象；

3、學(xué)會(huì)從平凡處感受關(guān)愛(ài)，體味人性之美。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理清文章思路，把握故事情節(jié)；

2、通過(guò)人物描寫(xiě)感受人物形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

把握人物形象，尤其是母親和紳士的形象；理解作者的寫(xiě)作技巧。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課（視頻導(dǎo)入），明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、背景介紹

威尼斯狂歡節(jié)是當(dāng)今世界上歷史最久規(guī)模最大的狂歡節(jié)之一。

據(jù)說(shuō)都起源于古代的神農(nóng)節(jié)。每年的冬去春來(lái)之際，人們自動(dòng)聚集在一起，載歌載舞，歡慶新的一年的農(nóng)事活動(dòng)開(kāi)始。

從2月初到3月初之間到來(lái)的四旬齋的前一天開(kāi)始，延續(xù)大約兩周時(shí)間。到18世紀(jì)，狂歡活動(dòng)盛極一時(shí)，歐洲各國(guó)的王公大臣、紳士淑女都趕到威尼斯，觀看精彩的室內(nèi)音樂(lè)和戲劇演出，參與街頭和廣場(chǎng)上的民眾狂歡。

威尼斯狂歡節(jié)最大的特點(diǎn)是它的面具，其次是它的華麗服飾。權(quán)貴和窮人可以通過(guò)面具融合在一起。在面具的后面，社會(huì)差異暫時(shí)被消除。富人變成了窮人，而窮人成了富人。他們互相尊敬地打著招呼。

三、作者及其作品簡(jiǎn)介

埃迪蒙多·德·阿米琪斯，是意大利民族復(fù)興運(yùn)動(dòng)時(shí)期的愛(ài)國(guó)志士，意大利著名兒童文學(xué)家。16歲加入摩德納軍事學(xué)院，開(kāi)始他的軍旅生涯，22歲發(fā)表處女作 《軍營(yíng)生活》。成名作是小說(shuō)《卡爾美拉》，代表作 《愛(ài)的教育》 是他的頂峰之作。

《愛(ài)的教育》被認(rèn)為是意大利人人必讀的十本小說(shuō)之一，是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著，被各國(guó)公認(rèn)為最富愛(ài)心和教育性的讀物。被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入《具有代表性的歐洲系列叢書(shū)》。被譯成數(shù)百種文字，至今銷(xiāo)量已超過(guò)一千五百多萬(wàn)冊(cè)，成為世界最受歡迎的讀物之一。

四、字詞學(xué)習(xí)

鐃鈸 náo bó

哐啷 kuāng lāng

投擲zhì

帽盔kuī

載 zài 歌載舞 目不暇xiá 接

五、快速閱讀課文，理清故事情節(jié)

開(kāi)端（1~3段）：狂歡節(jié)的廣場(chǎng)上人山人海，熱鬧非凡。

發(fā)展（4~11段）：擁擠中有位母親丟掉了自己年幼的女兒，走失的孩子被人交給馬車(chē)上的紳士。高潮、結(jié)局（12~15段）：紳士把孩子交給焦急的母親，并摘下戒指送給小女孩。

六、品讀課文，思考為什么作者要用大量篇幅描述狂歡節(jié)的盛大場(chǎng)面？

答：1.場(chǎng)面通過(guò)一個(gè)孩子的視角展示出來(lái)，更加真實(shí)可感，讓人仿佛置身如狂歡節(jié)熱鬧非凡的場(chǎng)景中。2.狂歡節(jié)最后一天圣.卡爾羅廣場(chǎng)熱鬧非凡，人山人海。為下文女孩之所以走失，以及女孩母親之所以那么心急擔(dān)心孩子被拐走、被踩死埋下伏筆。

七、通過(guò)品讀課文中人物描寫(xiě)，分析人物，尤其是母親和紳士。1.文中有哪些人物？

孩子：緊張恐懼 母親：焦慮不安

撿到孩子的人：小心翼翼保護(hù)孩子，為她找到母親想辦法

紳士：安撫孩子，助其尋母，贈(zèng)與祝福

圍觀人群（包括“我”）：為小女孩的命運(yùn)而擔(dān)心，積極出力

2.文中是如何刻畫(huà)母親這一角色的？請(qǐng)找出一些相關(guān)語(yǔ)句，細(xì)細(xì)品味。

例：果然不出所料，廣場(chǎng)對(duì)面的盡頭有一個(gè)女人發(fā)瘋似的用胳膊狠擠猛推，終于擠出了一條通道，聲嘶力竭地號(hào)叫：“瑪麗婭！瑪麗婭！我丟了女兒！別人把她拐走了，人家把她踩死了！” 答：動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)。將母親的心急如焚刻畫(huà)得淋漓盡致，鮮明體現(xiàn)出母親對(duì)于女兒的擔(dān)憂(yōu)、重視以及疼愛(ài)！3.文中的母親是怎樣一個(gè)人？

答：為女兒的安全而焦慮不安甚至陷入恐慌，是一位重視、疼愛(ài)兒女、堅(jiān)強(qiáng)的好媽媽。4.文中幫助小女孩找到媽媽的紳士是一個(gè)怎樣的人？從哪些地方可以看出來(lái)？ 答：樂(lè)于助人，善良，慷慨的人。他幫助小女孩找到母親并贈(zèng)與鉆戒和祝福。

八、文章主旨

通過(guò)真實(shí)可信的記敘，描寫(xiě)了一些善良而平凡的普通人，反映了意大利人民淳厚、樸直、友愛(ài)的品德，折射出人性中真善美的光輝，同時(shí)提倡博愛(ài)的精神,實(shí)現(xiàn)各階級(jí)感情的融合,地位的平等。

九、理解文章寫(xiě)作技巧

1.兒童視角的敘事策略

2.描寫(xiě)生動(dòng)傳神，具有豐富的情感和表現(xiàn)力 3.情節(jié)跌宕起伏，可讀性強(qiáng)

十、課堂小結(jié)以及課后作業(yè)

《狂歡節(jié)的最后一天》

——阿米琪斯

教學(xué)目標(biāo)：

1、理清故事情節(jié)，把握文意；

2、抓住有關(guān)描寫(xiě)人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的語(yǔ)段，把握紳士和母親的形象特點(diǎn)；

3、學(xué)會(huì)從平凡處感受關(guān)愛(ài)，體味人性之美。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理清文章思路，把握故事情節(jié)；

2、通過(guò)人物描寫(xiě)感受人物形象。

一、作者及其作品簡(jiǎn)介

埃迪蒙多·德·阿米琪斯，是意大利民族復(fù)興運(yùn)動(dòng)時(shí)期的愛(ài)國(guó)志士，意大利著名兒童文學(xué)家。十六歲加入摩德納軍事學(xué)院，開(kāi)始他的軍旅生涯，二十二歲發(fā)表處女作《軍營(yíng)生活》。成名作是小說(shuō)《卡爾美拉》，代表作《愛(ài)的教育》是他的頂峰之作?！稅?ài)的教育》被認(rèn)為是意大利人人必讀的十本小說(shuō)之一，是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著，被各國(guó)公認(rèn)為最富愛(ài)心和教育性的讀物。被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入《具有代表性的歐洲系列叢書(shū)》。被譯成數(shù)百種文字，至今銷(xiāo)量已超過(guò)一千五百多萬(wàn)冊(cè)，成為世界最受歡迎的讀物之一。

二、背景介紹 狂歡節(jié)通常是基督教四旬齋前飲宴和狂歡的節(jié)日，原由主節(jié)一直延長(zhǎng)到四旬節(jié)前一天,如今通常只限四旬節(jié)前幾天。盛行于歐美地區(qū)。許多國(guó)家都有一個(gè)傳統(tǒng)的狂歡節(jié)節(jié)日，化妝舞會(huì)、彩車(chē)游行、假面具和宴會(huì)是狂歡節(jié)的幾大特色，它起源于非基督徒的節(jié)日慶典，如希臘酒神節(jié)、古羅馬農(nóng)神節(jié)和牧神節(jié)以及凱爾特人的宗教儀式等。雖然這些節(jié)日舉行的時(shí)間不盡相同，但大多數(shù)都在2、3月份舉行。

例如：巴西里約熱內(nèi)盧狂歡節(jié)、意大利威尼斯狂歡節(jié)、美國(guó)新奧爾良狂歡節(jié)、中國(guó)西雙版納潑水節(jié)等。

三、字詞學(xué)習(xí)

鐃鈸 náo bó

哐啷 kuāng lāng

投擲 zhì

帽盔

kuī

四、朗讀與思考 閱讀全文，思考下面幾個(gè)問(wèn)題：

1.“狂歡節(jié)的最后一天”發(fā)生了什么“悲慘”的事情？ 答：一個(gè)小女孩和母親走散了。

2.文中出現(xiàn)了哪些人物？（答：紳士、小女孩、小女孩的母親、群眾。）

3.結(jié)果怎樣了？（答：在一位紳士的幫助下，女孩回到了母親的懷抱。）文章結(jié)構(gòu)：

開(kāi)端（1-3段）：狂歡節(jié)的廣場(chǎng)上人山人海，熱鬧非凡。

發(fā)展（4-11段）：擁擠中有位母親丟掉了自己年幼的女兒，走失的孩子被人交給馬車(chē)上的紳士。高潮、結(jié)局（12-15段）：紳士把孩子交給焦急的母親，并摘下戒指送給小女孩。

五、解讀課文

狂歡節(jié)最后一天是怎樣一種情況？為什么作者要著力描述狂歡節(jié)最后一天的熱鬧非凡甚至瘋狂的節(jié)日氛圍呢？

答：狂歡節(jié)最后一天圣.卡爾羅廣場(chǎng)熱鬧非凡，人山人海。為下文女孩之所以走失，以及女孩母親之所以那么心急擔(dān)心孩子被拐走、被踩死埋下伏筆。

六、人物分析

1.文中是如何刻畫(huà)母親這一角色的？請(qǐng)找出一些相關(guān)語(yǔ)句，細(xì)細(xì)品味。

例：.果然不出所料，廣場(chǎng)對(duì)面的盡頭有一個(gè)女人發(fā)瘋似的用胳膊狠擠猛推，終于擠出了一條通道，聲嘶力竭地號(hào)叫：“瑪麗婭！瑪麗婭！我丟了女兒！別人把她拐走了，人家把她踩死了！” 答：動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)。將母親的心急如焚刻畫(huà)得淋漓盡致，鮮明體現(xiàn)出母親對(duì)于女兒的擔(dān)憂(yōu)、重視以及疼愛(ài)！

2.文中的母親是怎樣一個(gè)人？

答：為女兒的安全而焦慮不安甚至陷入恐慌，是一位重視、疼愛(ài)兒女、堅(jiān)強(qiáng)的好媽媽。3.文中幫助小女孩找到媽媽的紳士是一個(gè)怎樣的人？從哪些地方可以看出來(lái)？答：樂(lè)于助人，善良，慷慨的人。他幫助小女孩找到母親并贈(zèng)與鉆戒和祝福。

七、文章主旨

通過(guò)真實(shí)可信的記敘，描寫(xiě)了一些善良而平凡的普通人，反映了意大利人民淳厚、樸直、友愛(ài)的品德，折射出人性中真善美的光輝，同時(shí)提倡博愛(ài)的精神,實(shí)現(xiàn)各階級(jí)感情的融合,地位的平等。

第三篇：《狂歡節(jié)的最后一天》教學(xué)設(shè)計(jì)

4.狂歡節(jié)的最后一天

【教學(xué)目標(biāo)】

1.理清故事情節(jié)，把握文意；

2.抓住有關(guān)描寫(xiě)人物動(dòng)作、神情、語(yǔ)言的語(yǔ)段，把握紳士及母親的形象特點(diǎn)； 3.學(xué)會(huì)從平凡處感受關(guān)愛(ài)，體味人性之美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1.理清文章思路，把握故事情節(jié)； 2.通過(guò)人物描寫(xiě)感受人物形象?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

體會(huì)人與人之間的關(guān)愛(ài)及人性之美?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

你曾從陌生人那里感受到關(guān)懷和關(guān)愛(ài)嗎？人間各處自有愛(ài)，也許是一個(gè)微笑，也許是一次伸手，也許是一個(gè)擁抱，也許是一次贈(zèng)予。今天，請(qǐng)大家一起來(lái)感受一個(gè)有關(guān)愛(ài)的故事。

二、關(guān)于作者

埃迪蒙多·德·亞米契斯，意大利著名兒童文學(xué)家，本文選自他的巔峰之作——《愛(ài)的教育》，此書(shū)被認(rèn)為是意大利人人必讀的十本小說(shuō)之一。

三、品讀課文

1.記敘文四要素是什么？請(qǐng)根據(jù)四要素概括“狂歡節(jié)的最后一天”發(fā)生了什么“悲慘”的事情？事情的結(jié)果是怎樣的？

明確：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件 狂歡節(jié)的圣卡爾羅廣場(chǎng)，游行馬車(chē)中的一位紳士收留了一個(gè)走失的女童，并最后成功將孩子交還給無(wú)比著急的母親。

2.分小組討論，請(qǐng)分別以紳士或者母親的角度敘述這個(gè)事件。3.文中出現(xiàn)了哪些人物？這些人有哪些主要特點(diǎn)？ 紳士——善良，充滿(mǎn)愛(ài)心 女童——天真，無(wú)助 母親——母愛(ài)濃烈 游人——熱心

4.狂歡節(jié)最后一天是怎樣一種情況？為什么作者要著力描述狂歡節(jié)最后一天的熱鬧非凡甚至瘋狂的節(jié)日氛圍呢？

明確：裝飾華麗、熱鬧非凡、人潮涌動(dòng)、鑼鼓喧天

為下文女孩的走失、母親的心急（擔(dān)心孩子被拐走、被踩死）做好鋪墊。

四、品味人物

仔細(xì)閱讀課文，分組討論以下問(wèn)題：

1.文中是如何刻畫(huà)母親這一角色的？請(qǐng)找出一些相關(guān)語(yǔ)句，細(xì)細(xì)品味。明確：

（1）果然不出所料，廣場(chǎng)對(duì)面的盡頭有一個(gè)女人發(fā)瘋似的用胳膊狠擠猛推，終于擠出了一條通道，聲嘶力竭地號(hào)叫：“瑪麗婭！瑪麗婭！我丟了女兒！別人把她拐走了，人家把她踩死了！”（動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)。）

（2）女人這樣狂躁不安地折騰了整整一刻鐘??在水泄不通的人群中拼命打開(kāi)一條通道。（動(dòng)作描寫(xiě)）

（3）有個(gè)女人一陣風(fēng)似的朝馬路這邊飛跑過(guò)來(lái)??她簡(jiǎn)直不像個(gè)人樣??邊哭邊伸出雙手去抓自己的孩子（外貌、動(dòng)作描寫(xiě)）

母親的心急如焚刻畫(huà)得淋漓盡致，體現(xiàn)出母親對(duì)于女兒的擔(dān)憂(yōu)、重視以及疼愛(ài)！2.文中的母親是怎樣一個(gè)人？ 明確：為女兒的安全而焦慮不安甚至陷入恐慌，是一位重視、疼愛(ài)兒女、堅(jiān)強(qiáng)的好媽媽。3.文中幫助小女孩找到媽媽的紳士是一個(gè)怎樣的人？從哪些地方可以看出來(lái)？（1）紳士摘下假面具（動(dòng)作描寫(xiě)）

（2）車(chē)上那位紳士?jī)H僅抱著女孩??并想法設(shè)法讓小女孩安靜下來(lái)（動(dòng)作描寫(xiě)）（3）小女孩的哭喊聲打動(dòng)著紳士的心??向人們連聲大喊：“快把她的母親找回來(lái)”（動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)）（4）他親了小女孩一口??摘下一枚鑲著大鉆石的金戒指，很快套到小女孩的手指上，對(duì)她說(shuō)：“拿回去將來(lái)做你的結(jié)婚嫁妝吧”

（樂(lè)于助人，善良，慷慨）

4.除了紳士和母親，你還能從課文中的哪些地方感受到人們的愛(ài)？ 明確：（1）“請(qǐng)您手下這個(gè)孩子吧??她媽媽可能離這不遠(yuǎn)了”（路人為盡快找到孩子母親而尋求幫助）（2）紳士接過(guò)孩子，其他人不再唱歌了

（為了盡快找到孩子母親，人們停止了狂歡）（3）人群爆發(fā)出熱烈的掌聲

（人們都為這個(gè)美好結(jié)局而由衷開(kāi)心）

第四篇：4 教案狂歡節(jié)的最后一天 教學(xué)過(guò)程

《狂歡節(jié)的最后一天》

一、作者及其作品簡(jiǎn)介

埃迪蒙多·德·亞米契斯，是意大利民族復(fù)興運(yùn)動(dòng)時(shí)期的愛(ài)國(guó)志士，意大利著名兒童文學(xué)家。十六歲加入摩德納軍事學(xué)院，開(kāi)始他的軍旅生涯，二十二歲發(fā)表處女作《軍營(yíng)生活》。成名作是小說(shuō)《卡爾美拉》，代表作《愛(ài)的教育》是他的頂峰之作?！稅?ài)的教育》被認(rèn)為是意 大利人人必讀的十本小說(shuō)之一，是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著，被各國(guó)公認(rèn)為最富愛(ài)心和 教育性的讀物。被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入《具有代表性的歐洲系列叢書(shū)》。被譯成數(shù)百種文 字，至今銷(xiāo)量已超過(guò)一千五百多萬(wàn)冊(cè)，成為世界最受歡迎的讀物之一。

二、字詞積累

鐃鈸 náo bó 投擲 zhì 哐啷 kuāng lāng 帽盔 kuī

三、朗讀思考

1.“狂歡節(jié)的最后一天”發(fā)生了什么“悲慘”的事情？事情的結(jié)果是怎樣的？ 2.文中出現(xiàn)了哪些人物？這些人有哪些特點(diǎn)？ 明確：狂歡節(jié)的圣卡羅爾廣場(chǎng)，游行馬車(chē)中的一位紳士收留了一位走失的女童，并最后成功將孩子交還給無(wú)比著急的母親；

紳士—善良有愛(ài)心；女童—天真無(wú)助；母親—母愛(ài)濃烈；游人—熱心

四、解讀課文

狂歡節(jié)最后一天是怎樣一種情況？為什么作者要著力描述狂歡節(jié)最后一天的熱鬧非凡甚至瘋狂的節(jié)日氛圍呢？ 明確：裝飾華麗、熱鬧非凡、人潮涌動(dòng)、鑼鼓喧天；為下文女孩之所以走失，以及女孩母親之所以那么心急擔(dān)心孩子被拐走、被踩死埋下伏筆。）

五、人物分析

1.文中是如何刻畫(huà)母親這一角色的？請(qǐng)找出一些相關(guān)語(yǔ)句，細(xì)細(xì)品味。

例：6，7,12自然段——果然不出所料，廣場(chǎng)對(duì)面的盡頭有一個(gè)女人發(fā)瘋似的用胳膊狠擠猛推，終于擠出 了一條通道，聲嘶力竭地號(hào)叫：“瑪麗婭！瑪麗婭！我丟了女兒！別人把她拐走了，人家把 她踩死了！”

明確：動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言、外貌描寫(xiě)。將母親的心急如焚刻畫(huà)得淋漓盡致，鮮明體現(xiàn)出母親 對(duì)于女兒的擔(dān)憂(yōu)、重視以及疼愛(ài)！2.文中的母親是怎樣一個(gè)人？

明確：為女兒的安全而焦慮不安甚至陷入恐慌，是一位重視、疼愛(ài)兒女、堅(jiān)強(qiáng)的好媽媽。

3.文中幫助小女孩找到媽媽的紳士是一個(gè)怎樣的人？從哪些地方可以看出來(lái)？

明確：5,8,9,11,13,14自然段——樂(lè)于助人，善良，慷慨的人。4.除了紳士和母親，你還能從文中哪些地方感受到人們的愛(ài)？ 明確：5,9,15自然段——盡力幫助尋找、為美好的結(jié)局而由衷開(kāi)心。

六、布置作業(yè)：反復(fù)朗讀課文，加深對(duì)課文的印象。

第五篇：軍訓(xùn)最后一天

軍訓(xùn)最后一天

經(jīng)過(guò)四天的艱苦訓(xùn)練，軍訓(xùn)即將結(jié)束了。這四天的苦、這四天的 累、這四天的快樂(lè)、這四天的收獲，讓我們體會(huì)到了從未有過(guò)的艱辛 和成就。在今天所有的成績(jī)就要在18個(gè)班級(jí)的表現(xiàn)中展現(xiàn)出來(lái)了。因?yàn)榻裉?，我們要進(jìn)行軍訓(xùn)的會(huì)操比賽。

今天中午，艷陽(yáng)高照、烈日炎炎，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下來(lái)到北校區(qū)進(jìn)行軍訓(xùn)的“期末考”----會(huì)操。在前四天的軍訓(xùn)中，教官總說(shuō)我們的齊步走走得象一堆“屎”，還罵我們是一幫“驢”，所以弄得我們一點(diǎn)信心也沒(méi)有。后來(lái)，在孫老師的鼓勵(lì)下，我們又重新“多云轉(zhuǎn)晴”，信心十足地走上“戰(zhàn)場(chǎng)”。

隨著副校長(zhǎng)的一聲令下：“會(huì)操正式開(kāi)始”。我們走到了會(huì)操的地點(diǎn)。教官開(kāi)始喊著口令：“立定、稍息、向前看、向右轉(zhuǎn)……”我們都盡全力地把每個(gè)動(dòng)作做到最好。我們昂首挺胸、我們目視前方、我們精神抖擻。隨著“121、121、1-2-3-4-、123-4”。的口號(hào)聲，我們一排一班的會(huì)操結(jié)束了。

之后，是其它班級(jí)的會(huì)操表演，那些同學(xué)也和我們一樣，立正、稍息、抬頭、挺胸一個(gè)個(gè)擺著軍姿。大約過(guò)了30~40分鐘，所有班級(jí)的會(huì)操都結(jié)束了。到了宣布名次的時(shí)候了，“最高分一排一班…..”。一聽(tīng)到這，我們?nèi)喾序v了，我們心里都有說(shuō)不盡的高興和激動(dòng)。我恍然大悟：教官的打和罵都是激將法呀！我也更深刻地體會(huì)到“團(tuán)結(jié)就是力量”！

教官，我要衷心地對(duì)你說(shuō)聲“謝謝！沒(méi)有你的要求，就不會(huì)有我們今天的成功”。