第一篇：第16課 小布偶

第16課

小布偶

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)·設(shè)計(jì)應(yīng)用

課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞各種小偶人，感受中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的制作工藝。

2、嘗試運(yùn)用廢舊布料，利用貼、扎、編、粘等制作方法，巧妙搭配布料的色彩、圖案的質(zhì)感，設(shè)計(jì)制作一個(gè)可以站立的小布偶。

3、感受親手制作的小布偶的質(zhì)感與拙樸，體驗(yàn)用小布偶進(jìn)行表演的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

師：課件、收集各種不同形式的小偶人資料圖片等。

生：乒乓球、紙杯、紙筒、各種廢舊材料、毛線(xiàn)、剪刀等工具材料。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用身邊所能找到的材料，制作一個(gè)可以站立的小布偶。難點(diǎn)：小布偶站立的穩(wěn)定性和肢體的靈活性，布料色彩和圖案的搭配。教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

師生欣賞各種手工藝小偶人，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。展示制作好的小布偶，提出本課學(xué)習(xí)要求，運(yùn)用所帶材料制作小布偶。

二、發(fā)展階段

1、探討如何制作小布偶的支架。了解小布偶外形，觀察制作的材料。拓展如何用廢舊材料對(duì)小偶人進(jìn)行裝飾。交流不同的布料搭配。（色彩的搭配、質(zhì)感的搭配、紋樣的搭配等）認(rèn)真觀察，拓展思路，發(fā)揮想象，增強(qiáng)審美能力。

2、討論把廢舊布料經(jīng)裁剪后能夠“穿”在小偶人身上，選擇已有的材料表現(xiàn)出漂亮的小布偶。

3、師演示講解制作布偶步驟：

（1）制作支架：將卷好的紙筒（身體、胳膊、脖子）和乒乓球一起粘和好。（2）設(shè)計(jì)外衣

將帶來(lái)的花布進(jìn)行合理安排裁剪裝飾在支架上。（3）添加局部

五官、發(fā)飾等進(jìn)行裝飾。

4、學(xué)生動(dòng)手操作，感受拼裝組合、透疊帶來(lái)的樂(lè)趣，提高動(dòng)手能力。教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。

課件出示制作要求：（1）．做一個(gè)布偶；（2）．根據(jù)自己的想像進(jìn)行設(shè)計(jì)，注意布料色彩和圖案的搭配。（3）．注意衛(wèi)生，把剪掉的紙和碎布放在口袋里。

三、展示與評(píng)價(jià)階段

學(xué)生簡(jiǎn)述制作心得和創(chuàng)作感受。

小組交流，可否給小布偶們配上合適的布景，組合成一幅完整的作品？讓學(xué)生課后思考。

四、收拾與整理階段

引導(dǎo)學(xué)生整理好制作工具，注意環(huán)境衛(wèi)生。

五、課堂總結(jié)

今天，同學(xué)們的表現(xiàn)非常不錯(cuò)，大家也都開(kāi)動(dòng)了自己的腦筋。你們今天學(xué)得開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）老師希望你們帶著今天所學(xué)的知識(shí)，走出課堂，制作出更多更美更有趣的東西，來(lái)豐富和美化我們的生活。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

七、課后反思：

第二篇：《小布偶》教案

《小布偶》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：掌握小布偶的基本制作方法和步驟。

過(guò)程與方法：在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在游戲中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)和表演能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：小布偶的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：材料的恰當(dāng)運(yùn)用以及小布偶的形象設(shè)計(jì)。

教學(xué)策略

用玩偶做游戲是孩子們非常感興趣的事，拿自己親手制作的玩偶做游戲，更讓他們感到自豪與愉悅。本以?xún)和矚g的玩偶為制作的表現(xiàn)內(nèi)容，讓兒童在盡興地“做”和“玩”的學(xué)習(xí)活動(dòng)中充分體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)造的無(wú)窮樂(lè)趣。

我國(guó)木偶戲歷史悠久，其中布袋木偶小巧玲瓏，演員將食指伸進(jìn)木偶的頭頸，其他的手指分別伸進(jìn)木偶的衣袖，靈活地操縱，進(jìn)行有趣地表演。本活動(dòng)一的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是源于這種與學(xué)生生活相關(guān)的傳統(tǒng)工藝。把紙片卷一卷，折一折，使之能不緊不松地套在指頭上，然后根據(jù)基本形體展開(kāi)聯(lián)想，使用多種材料，運(yùn)用手工的基本方法，制作出形態(tài)各異的手指偶。

本的活動(dòng)，趣味性和愉悅性強(qiáng)，教學(xué)牽引貫穿其中，具有行動(dòng)突出的特點(diǎn)，適合中年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望與要求。在教材內(nèi)容的組編方面，考慮了難易程度的梯次排列，教師亦可根據(jù)情況做出合適的調(diào)整。這的教學(xué)，我主要采取教師引導(dǎo)，讓學(xué)生成為堂學(xué)習(xí)的主體。讓學(xué)生“自學(xué)”發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，掌握好本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求。

四、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)（含過(guò)程與方法）

設(shè)計(jì)目的和說(shuō)明

前準(zhǔn)備

展示自己收集的準(zhǔn)備資料。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和材料。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好前準(zhǔn)備習(xí)慣。

導(dǎo)入新

創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)看手指偶的“表演”，激發(fā)學(xué)生的興趣，把學(xué)生帶入“玩偶大本營(yíng)”，使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入活動(dòng)一的學(xué)習(xí)。

接著采用自學(xué)的方式進(jìn)入創(chuàng)作玩偶的構(gòu)思階段，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想。

教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些玩偶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以供學(xué)生做玩偶時(shí)參考。

探索發(fā)現(xiàn)

．請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)拆開(kāi)玩偶，問(wèn)：這是怎么制作出來(lái)的？他的裝飾物怎樣構(gòu)成的？

2．出示制作步驟圖，學(xué)生用自己手中的材料嘗試制作。

3．反饋?zhàn)詫W(xué)成果，師：剛才在制作的時(shí)候，有什么問(wèn)題嗎？老師將學(xué)生不太懂的步驟進(jìn)行示范。

4．教師示范引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生直觀的了解制作方法及難點(diǎn)。

．展示：小布偶的各種裝飾方法。

生邊看邊思考：在什么地方進(jìn)行裝飾可以使小偶人變換角色？

你最喜歡哪個(gè)小偶人，它是怎么裝飾的？

6．討論：你準(zhǔn)備怎么裝飾你的小偶人？

滿(mǎn)足學(xué)生的需求，采用分組的形式，邊看教材邊討論，讓學(xué)生自主探究做小布偶的基本步驟和方法。

學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)，教師答疑解惑，使學(xué)生更清楚制作作品的方法及難點(diǎn)。

欣賞分析

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看教材的文字提示、圖片說(shuō)明，解決制作的難點(diǎn)。

進(jìn)行分組交流自己在活動(dòng)中體驗(yàn)到的制作與表演的樂(lè)趣與感受。

通過(guò)分析交流了解玩偶最終的制作方法及步驟。

通過(guò)小組分析的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力及解決問(wèn)題的能力。并讓學(xué)生充分了解，小組合作的重要性。

嘗試制作

．學(xué)生制作：要求：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)或者多個(gè)小玩偶，注意制作精致，把最漂亮的材料用上。

2．學(xué)生作業(yè)完以后可以到教室外面去準(zhǔn)備，表演。

通過(guò)學(xué)生之間的交流分析，利用小組各位同學(xué)帶的材料制定制作方案，培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力及解決問(wèn)題的能力。

自評(píng)互評(píng)教

用自評(píng)的方式介紹自己的玩偶，用集體評(píng)議的方式比一比誰(shuí)做的玩偶有趣又新奇。請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)自己作品的看法及創(chuàng)作過(guò)程的體會(huì)。

最后，將制作的玩偶集中起來(lái)進(jìn)行一個(gè)表演活動(dòng)，大家一起自由評(píng)價(jià)與欣賞。

大家制作了這么多有趣漂亮的手指偶，現(xiàn)在小組一起玩玩、講一講關(guān)于手指偶的故事吧。

學(xué)生根據(jù)自己制做的玩偶的形象，創(chuàng)編有趣、明理的故事進(jìn)行展示，豐富視覺(jué)及審美能力。

利用學(xué)生互評(píng)和自評(píng)，促進(jìn)他們的交流學(xué)習(xí)。這樣讓每個(gè)學(xué)生都成為主動(dòng)參與者，既鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又提高了他們的審美鑒賞能力。

堂總結(jié)

今天，同學(xué)們的表現(xiàn)非常不錯(cuò)，大家也都開(kāi)動(dòng)了自己的腦筋。你們今天學(xué)得開(kāi)心嗎？老師希望你們帶著今天所學(xué)的知識(shí)，走出堂，制作出更多更美更有趣的東西，來(lái)豐富和美化我們的生活。

通過(guò)教師的總結(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)多個(gè)方面的興趣，為以后制作更有趣更獨(dú)特的作品埋下伏筆。

第三篇：小布偶教案

《小布偶》教案

鄒亞萍 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：掌握小布偶的基本制作方法和步驟。

過(guò)程與方法：在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在游戲中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)和表演能力。教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：小布偶的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：材料的恰當(dāng)運(yùn)用以及小布偶的形象設(shè)計(jì)。教學(xué)策略

用玩偶做游戲是孩子們非常感興趣的事，拿自己親手制作的玩偶做游戲，更讓他們感到自豪與愉悅。本課以?xún)和矚g的玩偶為制作的表現(xiàn)內(nèi)容，讓兒童在盡興地“做”和“玩”的學(xué)習(xí)活動(dòng)中充分體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)造的無(wú)窮樂(lè)趣。

我國(guó)木偶戲歷史悠久，其中布袋木偶小巧玲瓏，演員將食指伸進(jìn)木偶的頭頸，其他的手指分別伸進(jìn)木偶的衣袖，靈活地操縱，進(jìn)行有趣地表演。本課活動(dòng)一的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是源于這種與學(xué)生生活相關(guān)的傳統(tǒng)工藝。把紙片卷一卷，折一折，使之能不緊不松地套在指頭上，然后根據(jù)基本形體展開(kāi)聯(lián)想，使用多種材料，運(yùn)用手工的基本方法，制作出形態(tài)各異的手指偶。

本課的活動(dòng)，趣味性和愉悅性強(qiáng)，教學(xué)牽引貫穿其中，具有行動(dòng)突出的特點(diǎn)，適合中年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望與要求。在教材內(nèi)容的組編方面，考慮了難易程度的梯次排列，教師亦可根據(jù)情況做出合適的調(diào)整。這課的教學(xué)，我主要采取教師引導(dǎo)，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體。讓學(xué)生“自學(xué)”發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，掌握好本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求。教學(xué)準(zhǔn)備：

布頭、襪子、紐扣、各色彩線(xiàn)、水彩筆、剪刀、棉花等 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)看手指偶的“表演”，激發(fā)學(xué)生的興趣，把學(xué)生帶入“玩偶大本營(yíng)”，使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入活動(dòng)一的學(xué)習(xí)。

接著采用自學(xué)的方式進(jìn)入創(chuàng)作玩偶的構(gòu)思階段，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些玩偶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以供學(xué)生做玩偶時(shí)參考。

二、探索發(fā)現(xiàn)

1．請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)拆開(kāi)玩偶，問(wèn)：這是怎么制作出來(lái)的？他的裝飾物怎樣構(gòu)成的？

2．課件出示制作步驟圖，學(xué)生用自己手中的材料嘗試制作。3．反饋?zhàn)詫W(xué)成果，師：剛才在制作的時(shí)候，有什么問(wèn)題嗎？老師將學(xué)生不太懂的步驟進(jìn)行示范。

4．教師示范引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生直觀的了解制作方法及難點(diǎn)。5．課件展示：小布偶的各種裝飾方法。

生邊看邊思考：在什么地方進(jìn)行裝飾可以使小偶人變換角色？ 你最喜歡哪個(gè)小偶人，它是怎么裝飾的？ 6．討論：你準(zhǔn)備怎么裝飾你的小偶人？

滿(mǎn)足學(xué)生的需求，采用分組的形式，邊看教材邊討論，讓學(xué)生自主探究做小布偶的基本步驟和方法。

學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)，教師答疑解惑，使學(xué)生更清楚制作作品的方法及難點(diǎn)。

三、欣賞分析

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看教材的文字提示、圖片說(shuō)明，解決制作的難點(diǎn)。進(jìn)行分組交流自己在活動(dòng)中體驗(yàn)到的制作與表演的樂(lè)趣與感受。

通過(guò)分析交流了解玩偶最終的制作方法及步驟。

通過(guò)小組分析的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力及解決問(wèn)題的能力。并讓學(xué)生充分了解，小組合作的重要性。

四、嘗試制作 1．學(xué)生制作：

要求：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)或者多個(gè)小玩偶，注意制作精致，把最漂亮的材料用上。

2．學(xué)生作業(yè)完以后可以到教室外面去準(zhǔn)備，表演。

通過(guò)學(xué)生之間的交流分析，利用小組各位同學(xué)帶的材料制定制作方案，培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力及解決問(wèn)題的能力。

五、自評(píng)互評(píng)

用自評(píng)的方式介紹自己的玩偶，用集體評(píng)議的方式比一比誰(shuí)做的玩偶有趣又新奇。請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)自己作品的看法及創(chuàng)作過(guò)程的體會(huì)。最后，將制作的玩偶集中起來(lái)進(jìn)行一個(gè)表演活動(dòng)，大家一起自由評(píng)價(jià)與欣賞。

大家制作了這么多有趣漂亮的手指偶，現(xiàn)在小組一起玩玩、講一講關(guān)于手指偶的故事吧。

學(xué)生根據(jù)自己制做的玩偶的形象，創(chuàng)編有趣、明理的故事進(jìn)行展示，豐富視覺(jué)及審美能力。

利用學(xué)生互評(píng)和自評(píng)，促進(jìn)他們的交流學(xué)習(xí)。這樣讓每個(gè)學(xué)生都成為主動(dòng)參與者，既鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又提高了他們的審美鑒賞能力。

六、課堂總結(jié)

今天，同學(xué)們的表現(xiàn)非常不錯(cuò)，大家也都開(kāi)動(dòng)了自己的腦筋。你們今天學(xué)得開(kāi)心嗎？老師希望你們帶著今天所學(xué)的知識(shí)，走出課堂，制作出更多更美更有趣的東西，來(lái)豐富和美化我們的生活。

第四篇：《小布偶》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小布偶》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材：五年級(jí)下冊(cè)第十六課《小布偶》 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)·設(shè)計(jì)應(yīng)用 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞各種小偶人，感受中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的制作工藝。

2.嘗試運(yùn)用廢舊布料，利用貼、扎、編、粘等制作方法，巧妙搭配布料的色彩、圖案的質(zhì)感，設(shè)計(jì)制作一個(gè)可以站立的小布偶。

3.感受親手制作的小布偶的質(zhì)感與拙樸，體驗(yàn)用小布偶進(jìn)行表演的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

師：課件、收集各種不同形式的小偶人資料圖片等。

生：乒乓球、紙杯、紙筒、各種廢舊材料、毛線(xiàn)、剪刀等工具材料。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用身邊所能找到的材料，制作一個(gè)可以站立的小布偶。

難點(diǎn)：小布偶站立的穩(wěn)定性和肢體的靈活性，布料色彩和圖案的搭配。教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段：欣賞討論

創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：老師介紹大家的新朋友以手持布袋偶的形式出現(xiàn)，接著引入播放簡(jiǎn)短的泉州提線(xiàn)木偶視頻及欣賞皮影圖片，它有什么特別之處？有什么特點(diǎn)?感受交流我國(guó)傳統(tǒng)民間工藝的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情。

二、發(fā)展階段

1.可愛(ài)的《花園寶寶》中小布偶以給大家問(wèn)聲好的形式出現(xiàn)，帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)魔仙堡這個(gè)魔法世界。展示《巴啦啦小魔仙》中制作好的各種人物的小布偶，提出本課學(xué)習(xí)要求，運(yùn)用所帶材料制作小布偶美琪姑娘，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心。2.師邊演示邊講解制作布偶美琪姑娘步驟：

（1）制作支架：探討如何制作小布偶的支架。如何讓小布偶站穩(wěn)？將卷好的紙筒（身體、胳膊、脖子）和乒乓球一起粘和好。

（2）設(shè)計(jì)外衣：了解小布偶外形，觀察制作的材料。如何讓小布偶的服飾美觀？通過(guò)讓學(xué)生欣賞漢服、和服、晚禮服和休閑服的圖片，教師簡(jiǎn)介制作手法，打開(kāi)學(xué)生的思路并交流不同的布料搭配。（色彩的搭配、質(zhì)感的搭配、紋樣的搭配等）認(rèn)真觀察，拓展思路，發(fā)揮想象，增強(qiáng)審美能力。討論并制作把廢舊布料經(jīng)裁剪后能夠“穿”在小偶人身上，利用貼、扎、編、粘等制作方法，表現(xiàn)出漂亮小布偶的外衣。

（3）添加局部：拓展如何用廢舊材料對(duì)小偶人進(jìn)行裝飾？例如五官、發(fā)飾、衣服的花邊等進(jìn)行裝飾。

3.在魔法世界里，學(xué)生動(dòng)手操作，感受拼裝組合、透疊帶來(lái)的樂(lè)趣，提高動(dòng)手能力。教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。

制作要求：（1）在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)或多個(gè)小布偶。（2）根據(jù)自己的想象進(jìn)行設(shè)計(jì)，注意布料色彩和圖案的搭配。把最漂亮的材料用上。（3）給小布偶們配上合適的場(chǎng)景，組合成一幅完整的作品，創(chuàng)編有趣的故事進(jìn)行展示。（4）注意衛(wèi)生，把剪掉的紙和碎布放在桌上的垃圾盒里。

三、展示與評(píng)價(jià)階段 學(xué)生以講故事的形式簡(jiǎn)述自己本組的作品，并介紹制作心得和創(chuàng)作感受。

學(xué)生點(diǎn)評(píng)其他小組作品，老師對(duì)每個(gè)作品進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，使他們體驗(yàn)到手工制作的快樂(lè)。

四、收拾與整理階段

引導(dǎo)學(xué)生整理好制作工具，注意環(huán)境衛(wèi)生。

五、課堂總結(jié)

今天，同學(xué)們的表現(xiàn)非常不錯(cuò)，大家也都開(kāi)動(dòng)了自己的腦筋。你們今天學(xué)得開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）其實(shí)，我們小偶人還可以用其他的材料制作，例如珠子、襪子、田螺等。我們的現(xiàn)實(shí)世界就像魔法世界，老師希望你們帶著今天所學(xué)的知識(shí)走出課堂，把家中廢舊的材料充分利用起來(lái)，來(lái)個(gè)魔法變變變，制作出更多更美更有趣的東西，來(lái)豐富和美化我們的生活。

第五篇：《小布偶》教學(xué)反思

《小布偶》教學(xué)反思

《小布偶》教學(xué)反思

看表演、玩游戲是孩子們最感興趣的事了。今天上《小布偶》一課，孩子們特別高興，拿自己親手制作的玩偶做游戲，更讓他們感到自豪與愉悅。在手指玩偶活動(dòng)的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了“激趣導(dǎo)入——探索體驗(yàn)——表現(xiàn)創(chuàng)作——表演評(píng)價(jià)”四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。

首先，我讓同學(xué)們一起看指偶“表演”，并把指偶引入課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生迫不及待地想學(xué)習(xí)。接著我采用自學(xué)的方式讓學(xué)生自己動(dòng)手折、卷紙片，進(jìn)入創(chuàng)作手指偶的構(gòu)思階段。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想時(shí)從兩個(gè)方面入手，第一，聯(lián)想不同的形象。如設(shè)問(wèn)：這個(gè)圓柱體可以變成什么？第二，同一形象不同的聯(lián)想。如媽媽、穿花衣服的豬姐姐等。為激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，我還示范“一體多變”，即以一個(gè)基本行為主體，所附加的造型部件不固定死，采用更換或添加的方法使之變成另一種物體形象或同一物體的更新形態(tài)。

這節(jié)課，我上得很開(kāi)心。課堂上，同學(xué)們的表現(xiàn)太出色了。他們豐富的想象、認(rèn)真而細(xì)致的手工操作、快活自由的游戲表演等，完全把他們那種童真童趣流露出來(lái)了。有人說(shuō)：“兒童的那種天真無(wú)邪就是美、無(wú)拘無(wú)束就是美、個(gè)性飛揚(yáng)就是美?！贝_實(shí)，作為教師，我們要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快活、輕松、自由的學(xué)習(xí)空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)美、自己去探索生活、自己去張揚(yáng)個(gè)性，這樣才是真正的自主學(xué)習(xí)模式的探究，才能使兒童自主創(chuàng)作不斷提高。