第一篇：《數(shù)星星的孩子》教案

教學目標

1、會認3個生字“撒、玉、仰”。

2、會寫“數(shù)、玉、珍、珠”4個生字。

3、正確使用漢字，理解課文中的重點句子，使學生懂得張衡為什么能成為著名的天文學家。

4、朗讀課文，培養(yǎng)學生細致觀察到習慣，激發(fā)學生熱愛科學的興趣。

教學重點：具體的語言環(huán)境中識字、記字、用字。張衡小時候是怎樣觀察和研究解課文星星的；

教學難點：正確使用漢字，理解課文中的重點句子，使學生懂得張衡為什么能成為著名的天文學家。

教學方法：談話、討論、訓練

教學用具：小黑板、課件、卡片

一、導入解題

1、師聊星星：你對星星有哪些了解？有個孩子看到滿天的星星，他忍不住就去數(shù)。今天我們就來學習“數(shù)星星的孩子”。（板書：數(shù)星星的孩子）

二、學習新課

1、教師范讀第一自然段，然后學生齊讀第一自然段。

2、師：自讀第一句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：“數(shù)”在“無數(shù)”這個詞中讀四聲，它是多音字。

師：遇到多音字應該怎樣解決？(學生自由發(fā)言)隨機指導“數(shù)”的書寫。

3、師：孩子們，這無數(shù)的星星撒在夜空是什么樣呢？咱們做一個“撒”的動作。來，準備好（生做動作）。師不停要求學生撒，再撒。孩子們，“仰”頭看看夜空被你們?nèi)龀墒裁礃恿?，星星都被你們?nèi)龅揭箍罩腥チ耍?，多美呀?。ǔ鍪久利惖男强請D。）現(xiàn)在，你們認識“撒、仰”了嗎？

出示句子：“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里”（有拼音）①讀準字音，讀通句子。

②感悟：滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里，你感覺星星怎么樣？

③感情朗讀：讓我們把星星讀得又多又美吧（一起讀）。其實，不但星星美，撒滿星星的夜空也很美，都成了──（碧玉盤）呢。

④積累句子：

這么美的句子，記在心里了嗎？口頭填空：滿天的（）像（）撒在碧玉盤里。

⑤指導寫字：這么美的句子，我們還要寫下來呢。（出示這句話，在“珍珠、玉”的位置上出現(xiàn)田字格。）

師：玉，王者有玉，王加一點，為“玉“字，玉盤也不是一般人用的起的，隨機指導書寫“玉”字。

“珍珠”怎樣來記？知道珍珠為什么是王字旁嗎？（王字旁其實是由玉變化而來的。所以，帶王字旁的字跟寶玉有關(guān)。）

師：這里是把星星比作珍珠,多美的夜空啊，讓我們一起再來讀讀。(齊讀)師：“珍珠”這兩個字都是要求我們會寫的字，老師現(xiàn)在把它們送進田字格，你們來觀察一下，它們有什么共同點? 生：都帶王字旁

師：是啊，王字旁表示的就是珠寶、玉石，所以珍珠兩個字都是王字旁。

生：兩個都是左右結(jié)構(gòu)的字,而且都是左窄右寬的字。

師：你的觀察真仔細呀!咱們舉起小手在空中寫一寫。

師：同學們表現(xiàn)的真好！

師講解范寫“珍”，提示王字旁和王字的區(qū)別，告訴學生“珍”字右側(cè)的三撇起筆對齊，要寫得左窄右寬。

范寫“珠”字，先讓學生說說寫“珠”字時注意事項。提示學生右側(cè)的豎為“珠”字主筆，要寫的相對長些，這樣“珠”字才漂亮。（學生練寫生字）

總之，就一堂課來說，隨課文分散識字是“識讀說寫’有機地交織在一起的。在隨課文分散識字的整個過程中，自始至終都貫穿著一種快樂的體驗。學生在閱讀的過程中識字，在識字的過程中閱讀，識字和閱讀可以相互促進，識字能力和閱讀能力可以同時提高。

第一課時

教學目標：

1、認識14個生字，會寫6個字。認識多音字“朝”。

2、正確使用漢字，理解課文中的重點句子，使學生懂得張衡為什么能成為著名的天文學家。

3、朗讀課文，培養(yǎng)學生細致觀察到習慣，激發(fā)學生熱愛科學的興趣。

教學重點：具體的語言環(huán)境中識字、記字、用字。張衡小時候是怎樣觀察和研究解課文星星的；

教學難點：正確使用漢字，理解課文中的重點句子，使學生懂得張衡為什么能成為著名的天文學家。

教學方法：談話、討論、訓練

教學用具：小黑板、課件、卡片

教學時間：10月12日

第一課時

一、導入：

晴朗的夜晚，天空中有許許多多亮晶晶的星星，你們有誰數(shù)過星星嗎？天上的星星數(shù)得清嗎？在1900 年以前，有個像你們這么大的孩子，特別喜歡數(shù)星星，他從小熱愛天文，長大成了著名的天文學家，他就是我國漢朝的張衡（板書課題）?！皵?shù)”是多音字，（用卡片讓學生讀“數(shù)學”、“數(shù)字”、“無數(shù)”、“數(shù)數(shù)”）“數(shù)星星”的“數(shù)”讀shǔ，“數(shù)數(shù)”讀shǔsh)。

齊讀課文題目

二、探究新知

（一）初讀課文，認讀生字。

1.教師范讀全文。要求學生注意每字的讀音。

2.學生輕聲練讀。依靠漢語拼音自己練讀，把課文讀通順、讀正確。

思考：

（1）全文有幾個自然段？（6 個）

（2）寫了一件什么事？（寫了我國古代著名天文學家張衡小時候數(shù)星星的故事）

3.討論。邊讀邊想，自己練說，同桌互說

（二）、學習生字。

1.引導自學。找出翹舌音：珍、指、睡、朝、著

平舌音：仔、鉆、組

注意“仔、朝、鉆”是多音字指出本課的讀音

2、自學前4 個生字：數(shù)、院、顆、閃。在書上畫出由這4 個生字組成的詞語：數(shù)星星、院子、一顆、一閃。

2.檢查。用卡片讀生字和詞語，指名個人讀、齊讀。分析、記憶字形，訓練學生用

學過的熟字、偏旁和部件分析、記憶字形。查字組詞。猜謎語記憶生字“碧”。

3.指導書寫：

（1）、先讓學生觀察“苦、亂”，看看這兩個字在結(jié)構(gòu)上有什么共同點，然后說一說書寫時應注意什么？

（2）、師范寫，生描，在練寫

（3）、對照修改一下

“珍”右側(cè)的三撇豎著對齊

“亂”右邊是豎彎鉤

“漢”右邊是“又”字

“苦”上下結(jié)構(gòu)，形聲字，苦與什么相反？學習“同甘共苦”

4、送字回文，說說課文主要講了誰的什么事？

三、實踐練習：

1、寫一寫，比一比，看看誰寫的好？

2、讀一讀，比一比，口頭組詞

迷（）

狀（）

分（）

謎（）

壯（）

芬（）

四、小結(jié)：

再看看課文，今天我們認識了哪些生字？又書寫了哪些生字？還認識了一位朋友，他叫什么？下節(jié)課我們繼續(xù)學習他的故事。

五、作業(yè)：

熟讀課文

第二課時

一、導入：

這節(jié)課我們繼續(xù)學習《數(shù)星星的孩子》這篇課文，（板書課題）課件出示

1、聽寫生字詞

珍珠

星星

漢朝

亂動

刻苦鉆研

仔細

用以上詞語說話，近可能多用

2、讀詞語

睡眠

漢朝

忙亂

研習

同甘共苦

二、探究新知

一）先學第6自然段，知道這段主要內(nèi)容。

1．課文的哪段直接告訴我們這個數(shù)星星的孩子是誰？

2．讀了這段你還知道了些什么？

（張衡是漢朝人，后來成了著名的天文學家。）課件出示，介紹張衡及其成就。

3．齊讀第6自然段。

4、著名是什么意思？可以用哪一個詞換一下？你覺得張衡是一個什么樣的人？

（二）學習1、2、3自然段。

1．學習第1自然段，體會夜空的美麗。

（1）出示投影。（課文第一幅插圖，即夜空的美景。）

（2）指名用自己的話說說夜空的美麗。然后再讀書里寫夜空的話。

（3）出投影，比較兩句話有什么不同。

（這兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體、生動，因為運用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美麗。）

（4）范讀這句，自己練讀，齊讀。

2．出示投影。（課文第二幅圖。）

（1）找書上有關(guān)的句子，說說誰在干什么？畫出表示孩子動作的詞語（靠、仰、指）

（2）指名有語氣地讀第1自然段。

3．學習2、3自然段。

（1）指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明了什么？

（“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明了張衡是經(jīng)常數(shù)星星的，他從小就對天體現(xiàn)象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做。）

（2）指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（共說了三句話。第一句說能看得見就能數(shù)得清。第二句說星星不是亂動。第三句說兩顆星之間總隔那么遠。）

問：從張衡說的這三句話中，你看出什么？（張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運行規(guī)律。）

（3）指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對星星有什么不同的看法。

（奶奶認為那么多星星亂動，根本數(shù)不清。張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。）

（三）學習4、5自然段。

1．默讀第4自然段，看看爺爺說了幾次話。

2．指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧?，說說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識？（天上的星星是在動，它們之間的距離好像是不變的。）

3．指名讀爺爺?shù)牡诙卧挘鍪颈睒O星和北斗星的投影。

讓學生根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。

4．出示投影，說說這組句子有什么不同。

（第二句話運用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動、具體了。）

5．齊讀第4自然段，再說說北斗星和北極星的運行規(guī)律。

6．張衡聽了爺爺?shù)脑捄笫窃趺聪氲?、怎么做的，從書上找出有關(guān)的句子讀讀。

7．張衡觀察的結(jié)果是什么？“果然”說明了什么？

8．這些說明張衡是個什么樣的孩子？

（四）總結(jié)全文。

1．指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學家。

2．總結(jié)：

張衡長大以后之所以能成為著名的天文學家，和他從小就愛好天文，仔細觀察，認真研究。長大以后刻苦鉆研是分不開的。我們要學習張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣，長大才能成為有所作為的人。

3、回顧這一板塊，我們還記得學過的名人嗎？手拉手

達.芬奇

刻苦鉆研

美術(shù)家

張衡

苦練基本功

科學家 思想家

愛因斯坦

堅忍不拔

科學家 天文學家

（五）作業(yè)

讀名人故事，從小立下大志向，送給大家一句話：志當存高遠。相信有志者事竟成。

第二篇：數(shù)星星孩子教案

《數(shù)星星的孩子》教學實錄

一、謎語導入新課，激發(fā)學生學習興趣

師：什么東西一閃一閃的卻不用電？

生：星星，螢火蟲……

師：說到星星，同學們，你能想到用哪些詞來形容天上的星星呢？

結(jié)合學生回答，板書：無數(shù)、數(shù)不清。（正音）多音字“數(shù)”，有兩種讀音。

師：今天我們要學習的課文題目里也有一個“數(shù)”（出示課題）誰能來準確的讀一遍。

指名讀課題，和 老師一起書寫“數(shù)”。

師：我們一起來學習“數(shù)”的寫法。先寫一個米，要寫的小一些，下面是一個女。右邊的部分要寫的大一些才更好看。會寫了嗎，在課本田字格里再認認真真寫兩個。

展示學生作品，進行點評

二、初讀課文，自學生字

師：課文大家已經(jīng)預習了，下面我們來檢查預習情況。同桌互查生字，過關(guān)涂寫識字卡。

同桌識字過關(guān)以后，小組總結(jié)過關(guān)情況，幫助沒有過關(guān)的同學把難字解決掉，然后進行小組挑戰(zhàn)賽：出示課件，每人隨即認讀一行生字。

三、再讀課文，朗讀感悟

（一）教學最后一段

師：同學們，通過預習課文你能說說這個孩子是誰嗎？你能介紹一下他的情況嗎？

根據(jù)學生的回答，教師板書：張衡 天文學家

師：漢朝是中國古時候的一個朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。你還知道哪些朝代的名人，給大家介紹一下？

生：唐朝的李白，宋朝的楊萬里，唐朝的杜甫，宋朝的蘇軾……

師：天文學家是做什么的？

生：觀察天上的星星的人。

師：研究天上太陽、星星、月亮分布在哪兒，它們是怎么轉(zhuǎn)的，這樣的專家叫天文學家。

師：老師這里有一段關(guān)于張衡的詳細資料（課件出示張衡資料）

學生自己閱讀資料

師：讀完這段資料，誰能把“張衡是一位（）的天文學家?！毖a充完整。

生1：張衡是一位有名的天文學家.生2：張衡是一位著名的天文學家

生3：張衡是一位偉大的天文學家。

師：著名和有名哪一個更合適？

生：著名，因為著名比有名更有名。

（二）教學第一段

師：那張衡是如何成為一名著名的天文學家，我們一起回到張衡小時候哪一個美麗的夜晚去尋找答案吧。你能在課文中找出那是一個怎么樣的夜晚嗎？

生：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

師：你覺得這句話寫的怎么樣？（美）那你能來美美的朗讀一遍嗎?

師：從他的讀書聲中你看到了什么？

生：我看到了像珍珠一樣閃閃發(fā)光的星星。

師：這是一種什么寫作手法？

生：打比方的手法，把星星比做了珍珠，天空比作了碧玉盤。

師：“撒”怎么記住這個字？你能做一個撒的動作嗎？我們一起來撒星星吧。生一邊做撒星星的動作，一邊朗讀課文。

（出示星空圖）孩子們“哇”的一聲驚嘆

師：同學們，面對這樣的星空，你想說點什么？

生1：好美的星空??！

生2：天上的星星像鉆石一樣閃閃發(fā)亮。

……

師：那就讓我們對著美麗的夜空美美的讀一讀這句話吧！讓每一個人都能感受到星空的美妙。（齊讀）

師：而此時時刻，張衡正坐下這片美麗的星空下數(shù)星星呢。你能找出描寫張衡數(shù)星星的句子嗎？默讀課文找出文中的句子。

指名回答。

出示句子：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。

師：“仰”字怎么記?。浚〒Q偏旁的辦法）仰起頭能不能換成抬起頭呢？仰跟抬有什么不一樣？抬頭看黑板、仰頭看天花板，體會。

師：這句話里還有哪些表示動作的詞，你能找出來嗎？（坐、靠、仰、指、數(shù)）

出示句子，學生填空。一個孩子__在院子里，__著奶奶，__起頭，__著天空__星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

師：能把剛才表示動作的詞正確的填到句子里嗎？自己先試著讀一讀。

指名朗讀。

師：“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆”這個地方讀的快一點好還是慢一點好？

生：慢一點好?？梢钥闯鰪埡鈹?shù)星星很認真。

師：現(xiàn)在你就是小張衡了。讓我們一起仰起頭，指著天空數(shù)星星。表演讀。

師：同學們，你數(shù)了幾顆啦？累不累??？

生：不累。

師：張衡卻一直數(shù)到了幾百顆，他累不累??？從這個地方，你覺著他是一個什么樣的孩子

生1：他很堅強。

生2：張衡能堅持下去。

生3：張衡很認真。

……

板書：持之以恒

（三）教學第二、三段

師：奶奶看見張衡這么認真的數(shù)星星，說什么？（自己讀）

師：奶奶為什么說張衡是傻孩子？

生：因為奶奶覺得星星是數(shù)不清的，張衡卻還在做這樣的傻事。

師：“又”說明了什么？

生：張衡不是第一次數(shù)星星了，他數(shù)了好多次了。

師：雖然奶奶說張衡是傻孩子，可是卻充滿慈祥和關(guān)愛。想一想平時你的奶奶是怎么和你說話的?誰來演一演這位老奶奶。

指名朗讀奶奶的話

師：張衡是怎么回答奶奶的？

指名朗讀課文句子

師：張衡說星星數(shù)得清可不是亂說的，他是有根據(jù)的。你從那個句子可以看出來?

生：星星是在動，可不是亂動。您看這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠。師：看，張衡是個多么用心的孩子啊!讓我們我們也學著張衡的樣子有條有理的讀一讀這句話。

師：請男生扮演張衡，女生扮演奶奶來朗讀一下他們的對話。

（四）教學第四段

師：聽了張衡的話，爺爺是怎么說的？（出示爺爺?shù)脑挘┳约鹤x一讀。

師：爺爺是怎樣評價張衡的？

生：觀察仔細。（板書）

師：看來爺爺也是一位知識淵博的老人，那么爺爺講的天文知識你明白了嗎？現(xiàn)在，我們和小張衡一起來看看星星。（出示北斗星和北極星）請兩位同學當天文學家為大家介紹一下北極星和北斗七星，其他同學注意補充。

師：同學們在短短的時間內(nèi)已經(jīng)對星星有了這么多的了解，下面老師在帶領(lǐng)大家去認識其他的一些星座。（出示 其他星座：天蝎座，獅子座，天鵝座）天空中還有許多這樣有趣的星座，我們可以和爸爸媽媽一起來觀察。

師：了解了這么多星座，老師想考考大家。

出示句子：那七顆星，連起來像_________，叫__________。______對著的那顆星，就是____________。________總是繞著________慢慢地轉(zhuǎn)動。

指名填空，其他同學注意補充。

師：對于爺爺?shù)脑拸埡庀嘈帕藛幔?/p>

生：相信了！

師：是嗎？那他是怎么做的？

生：爺爺?shù)脑捠钦娴膯?？這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢的轉(zhuǎn)動。（出示課件）

師：如果相信了的話，直接睡覺就好了啊，為什么還要起來看星星呢？

生：沒有相信。

師：你猜一猜他可能幾點起來看星星？

生1：凌晨十一點。

師：十一點半能用凌晨嗎？

生：不能，應該是半夜十一點。

生2：凌晨兩點。

生3：5點。

……

師：同學們，你能在半夜十一點，凌晨兩點起來起來觀察星星嗎？

生：不能，好困啊

師：張衡那是和咱們同學都差不多大，可是他就能在別人睡的正熟的時候，一次一次堅持起來觀察星星。同學們，你們佩服他嗎？

生：佩服。

師：那就請你帶著敬佩的心情再來讀一下這段話。

指導朗讀課文

師：同學們，讀完這個故事，你找到張衡成功的秘訣了嗎？

生1：因為張衡做事有毅力，所以他成功了。

生2：因為張衡能仔細觀察，所以他能成為一名天文學家。

生3：因為張衡對天文刻苦鉆研，所以他成功了。

……

師：是的，正因為張衡從小就有了這些有些品質(zhì)，他才能有后來的成功，為我們?nèi)祟愖龀瞿敲炊嗟呢暙I。所以希望咱們也能學習張衡的這些優(yōu)秀品質(zhì)，那么我們也都會品嘗到成功的滋味。

第三篇：《數(shù)星星的孩子》教案

《數(shù)星星的孩子》教案

湖北省南漳縣武安鎮(zhèn)豐坪中心小學 尹松剛

教材分析：

讀了本文，仿佛回到了兒時，也像張衡一樣，偎依在老人的懷里，與天上的星星一起眨眼睛：那是牛郎星，那是織女星，那是勺子星??它們怎么總能掛在天空？一共有多少顆？數(shù)也數(shù)不清。當年，我們懵然；今天我們都知道，數(shù)星星是兒童的好奇，是孩子們探求未知世界的天性。張衡也在數(shù)星星，他偎依著奶奶，一直數(shù)到了幾百顆。為什么他能數(shù)得清？因為他善于觀察，發(fā)現(xiàn)了星星不是像奶奶說的亂動，而是在有規(guī)律地動。也許是爺爺?shù)膯l(fā)，也許是發(fā)現(xiàn)的成就感的驅(qū)使，長大以后的張衡刻苦鉆研天文學，成了著名的天文學家。學情分析：

二年級的孩子認知水平還較低、學習習慣的和學習方法還在初步養(yǎng)成中，但他們形象思維能力較強，對新奇事物有著強烈的好奇心和探索的欲望，特別是對宇宙更是充滿著幻想，所以，此課教學教師絕不能放過這次培養(yǎng)學生良好學習習慣、指導正確學習方法、激發(fā)孩子個性探索、滲透思想教育的機會，從而達到新課標所提到的語文學科工具性和人文性的統(tǒng)一。教學目標：

1、初讀課文，了解大意。

2、會認9個生字，會寫12個字。教學重點：會認9個生字，會寫12個字。課型：新課

教具：課件 生字卡片 教學設(shè)計：

一、導入新課。出示夜晚星星的課件，師提問：滿天的星星像什么？滿天的星星怎么樣？ 生：像珍珠撒在碧玉盤里。滿天的星星亮晶晶。師：你們數(shù)過星星嗎？ 生：數(shù)過

師：你們數(shù)了幾顆？ 生：12課。

師：我們一起來學習《數(shù)星星的孩子》，好嗎？（老師板書課題）

二、播放錄音，即《數(shù)星星的孩子》情景朗讀。（出示課件）師：大家模仿錄音大聲讀一遍。生：朗讀課文。

三、看圖學文。

師：大家把書翻到134頁，那個人是張衡？ 生：偎依在奶奶身旁的小孩。師：他們在談?wù)撌裁矗?生：談?wù)撔切?/p>

師：從哪里看出這個孩子是張衡？ 生：第五節(jié)。師：誰愿意讀第五節(jié)？ 生：讀第五節(jié)

師：誰愿意讀奶奶說的話。生：讀第二節(jié)。

師：張衡同意奶奶的話嗎？ 生：不同意。

師：安排學生讀第三節(jié)。師：誰愿意讀爺爺?shù)脑挘?生：讀第四節(jié)。師：在什么地方看星星？ 生：院子里。安排學生讀第一節(jié)。師：講解第一節(jié)。

師：找出比喻句，把什么比作什么？ 生：把星星比作珍珠，把夜空比作碧玉盤。師：課文講了一件什么事？ 生：張衡數(shù)星星的故事。師：你想對張衡說些什么？ 生：你真是個認真的孩子。四：教學生字。（出示課件）師：出示會認的生字。撒 玉 仰 傻 距 組 楚 衡 漢 師：你們會認嗎？ 生：引導學生認讀。師：誰會加拼音？ 生：點名上來加拼音。師：引導學生反復拼讀音節(jié)。生：朗讀。

師：出示生字卡片，引導學生認讀。生：認生字。

師： 講解下列生字，重點是偏房、組詞

生：撒（）撒種 玉（）仰（）傻（）距（）組（）楚（）衡（）漢（）

師：大家做導學案上第一第二題。師：出示多音字，學生一起讀。生：學生做第三題

五、指導學生寫字（出示課件）。勺 斗 玉 組 數(shù) 睡 珍珠 鉆研 距離

1、指導學生認讀。

2、點名上臺書寫生字。

3、發(fā)現(xiàn)問題及時矯正。重點指導“睡、距、玉”的寫法，特別強調(diào)“睡”字第八筆、第九筆、第十筆寫法，和“距”字第八筆、第九筆、第十筆、第十一筆的寫法，這兩個字容易出錯。

4、課件引導學生進行漢字書寫。（出示課件）五布置作業(yè)

書寫本課生字 數(shù)星星的孩子

張衡（小時候數(shù)星星）-----長大后（著名的天文學家）

勤于思考 樂于探究

作者簡介

尹松剛，男，46歲，南漳縣武安鎮(zhèn)豐坪中心小學教師，大學本科，中級職稱，郵編441511 電話：*** 電子郵箱：3537857291

第四篇：數(shù)星星的孩子教案

《數(shù)星星的孩子》教學設(shè)計

教材分析：

《數(shù)星星的孩子》是一篇融描寫人物、科學知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。課文語言生動、簡潔、優(yōu)美，處處透著童趣，顯著童真，又蘊含著豐富的科學知識，對孩子們充滿著無窮的吸引力。所以，教學這篇課文時，我讓孩子們真正走進文本，體會星空的美，感受張衡勤于觀察，樂于思考的品質(zhì)，盡情地讓他們自讀、自悟、自得。

課時目標：

1.學會6個生字“撒、玉、仰、傻、距、組、楚、衡、漢”9個生字，掌握多音字“數(shù)”，理解“撒、無數(shù)、珍珠、碧玉盤、刻苦鉆研、天文學家”等詞語。會寫“數(shù)、珍、珠、玉”4個字。

2.正確、流利地朗讀課文，讀懂1自然段。了解張衡其人，知道他從小喜歡鉆研天文，長大后成為著名的天文學家。初步感受張衡從小認真觀察的好品質(zhì)。

3.通過品詞析句，感受星空的美，體會比喻句的妙用。教學重點：學習生字新詞，有感情地朗讀。

教學難點：理解第一段的第一句話，體會這個比喻句的妙處。教學準備：課件 教學流程：

一、猜謎導入：

師：孩子們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語（出示謎面）。師：誰猜到了？ 生：星星

師：你真聰明。今天，就讓我們一起去認識一位數(shù)星星的孩子。（板書課題）師用手 指“數(shù)”字，這個字讀幾聲？（第三聲）

師：這個“數(shù)”字是個多音字，有時讀shǚ，有時讀shù。有時讀shuò 生：??

二、整體感知，初步感受課文內(nèi)容。

師：孩子們，看到這個課題，你想知道什么？ 生：數(shù)星星的孩子是誰？他為什么要數(shù)星星？??

師：請大家看課文情境朗讀，認真聽，看你能不能找到你關(guān)心你問題的答案。（刪除）

師：現(xiàn)在，請你打開課文第133頁，自由讀課文，找答案，邊讀邊標上自然段，圈出生字，讀完后同桌合作把生字讀一讀，記一記。

師：現(xiàn)在，老師考考大家的自學字詞的情況。（出示詞語，指名讀）學生匯報讀書所得，教師適時講解以下知識：認識生字“ 衡、漢”，理解詞語“漢朝、天文學家”，師：聽了朗讀，誰知道這個數(shù)星星的孩子是誰？ 生：張衡板書：張衡 師教“衡”

出示：張衡，誰來叫叫他？注意這兩個生字都是后鼻音。（1）師：張衡是哪個朝代的人？

生：漢朝

師教“漢”字。并解釋漢朝：中國古時候的一個朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。

（2）師：張衡是一個什么人？ 生：著名的天文學家板書：天文學家 師：天文學家是研究什么的？

（研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家，叫天文學家。）

師：誰能給“著名”找個近義詞。

師：同學們聽得真認真，課文確實是這樣介紹的。（出示最后一個自然段）讓我們一起來讀讀這兩句話。

二、讀懂第一自然段

師：孩子們，接下來，讓我們穿越歷史，回到1900多年前，和小張衡一起去數(shù)星星吧！

1.出示課文相關(guān)情境圖，讓學生敘述看到了什么。

師：同學們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍天上有許許多多明亮的小星星，一閃一閃的，非常好看。你看見了什么？覺得怎么樣？

生：??

師：這星空真美?。±蠋熞菜湍阋痪浜苊赖木渥?。（出示晚上，滿天的星星像

無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。）

師： 誰來讀讀這句話。

師：真棒啊，你把句中的兩個生字都讀準了。出示：撒碧玉盤指名讀，教“撒”字

師：我們把生字放回句中，一起來讀讀這句話。師：真好，都讀對了。3.誰還愿意美美地讀一讀。自己讀，指名讀。

師：你讀得真美，你是從哪兒感受到美？ 2.感悟星星很多，星星很美，星星很亮。a.感悟星星美，星空也美。預設(shè)：生1：星星很美或很亮

師：是的，這里的星星就象--珍珠一樣美/亮。

生2：像無數(shù)珍珠一樣師：這里的珍珠指的是--滿天的星星 師：你見過珍珠嗎？什么樣的？出示圖片 滿天的星星像無數(shù)珍珠一樣美，一樣亮。師：除了星星美，還有什么也很美？ 生：碧玉盤。

師：你見過碧玉盤嗎？出示圖片--用碧玉做成的盤子。珍珠撒在碧玉盤里，那這里的碧玉盤又是指什么呢？ 生：是天空。

師：怎樣的天空才算得上是碧玉盤呢？

師：是啊，睛朗的夜空碧藍碧藍的，就像是--（碧玉盤）師：不僅是星星很美，夜晚的天空也很美。誰能美美地讀--指名讀

讓我們大家一起美美地讀讀這句話。b.感悟星星很多

預設(shè)：師：星星除了美，你還讀出了什么？（星星很多）從哪幾個詞語中可以看出來？（滿天，無數(shù)）

師：請你來讀讀這句話。師：是啊，多得數(shù)都數(shù)不清了。還有哪里讓你感到星星很多？生：撒 師：誰能做做“撒”的動作？

師：嗯，做得好，字典上解釋，“撒”是把顆粒狀的東西分散地扔出去，所以“撒”字是“提手旁”加“散”，像這樣，把星星撒出去，感覺星星特別多，到處一閃一閃的，真美！

誰能做上動作來讀讀這句話。

5.讓我們一起來把星星“撒”滿天空，讀--（全班齊讀這句話）

3.師：真了不起，那小時候的張衡又是怎么數(shù)星星的？請自由讀第一自然段，找出句子，用“--”畫出來（指名說）[出示2、3兩句話] 一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆。

（1）師：好，句子讀對了?！把觥弊肿x后鼻，誰有好辦法記住它？（跟“迎”比較）師：仰起頭是怎樣的，做做動作看。

師：有些同學只是稍稍抬起頭，仰起頭要抬得高高的。

（2）師：那像句子還有幾個數(shù)星星的動作的詞，你能圈出來嗎？反饋，找到了嗎？指名說，說完課件點出五個動詞

（3）老師讀句子，請你根據(jù)這幾個動詞擺好姿勢嗎？師讀句子，生擺動作。師：從你們的動作中，我知道你已經(jīng)理解了動作的意思，讓我們做上動作和張衡一起數(shù)星星吧。

（4）師：一顆，兩顆，我們再慢慢數(shù)下去，一顆，兩顆，三顆??（約20多顆）

指導數(shù)得慢一點，指出句中是用了“，”。你知道為什么是慢慢數(shù)嗎？

師：嗯，張衡是一邊數(shù)，一邊觀察，一邊思考呢。（繼續(xù)數(shù)）（5）指名問：“小張衡，你數(shù)了20多顆，感覺怎么樣？” 預設(shè)：生：手痛師：為什么手痛？你是怎么指的？ 是啊，一顆一顆地指，要指準了 生：脖子痛師：怎么會脖子痛？ 仰著頭，仰了那么久，當然痛了 生：腰酸了

師：是啊，張衡只是靠著，而不是躺著。

師：就這樣，張衡數(shù)到了--幾百顆。他會感覺怎么樣？（生：手痛、脖子痛、腰酸??）

那么累，中間有沒停下來休息呢？（沒有）你怎么知道？生：一直（6）從這里，你看出張衡是個怎樣的孩子？（師隨機板書：不怕累、認真、有耐心??）

總結(jié)：像他這樣不怕累、認真、有耐心地數(shù)星星，難怪說他刻苦鉆研，也只有像他這樣的刻苦鉆研，才能成為著名的天文學家呢。（7）讓我們連起來把這一自然段讀一讀，拿起書來。

師小結(jié)：多少個夜晚，小張衡就是這樣耐心、認真、刻苦地數(shù)星星。奶奶見了，說他傻，他真傻嗎？爺爺見了，又告訴了他哪些天文知識呢？我們下節(jié)課來學習

三、鞏固字詞，學習寫字。

1.瞧！屏幕上也閃爍著亮晶晶的星星呢。每顆星都有自己的名字，你能大聲叫出他們嗎？

出示詞語：撒滿、無數(shù)、數(shù)不清、仰起頭、張衡、碧玉盤、漢朝、刻苦鉆研

齊讀兩次。（這部分內(nèi)容刪除）

2.學習書寫“數(shù)（刪除）、珍、珠、玉（刪除）” 今天我們還學到了一句特別美的句子，再出示：滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

齊讀

3.指導書寫：珍珠，這兩字都是左右結(jié)構(gòu)，還都有王字旁。

我們來寫寫“珍”，珍字要寫好還有個秘決呢，右邊部分“人要寫舒展，下面三撇，兩撇短，一撇長，三撇豎成行” 伸起手，我們一起寫。師范寫“珍”，生書空。4.學生學習寫字，評議。

四、總結(jié) 板書：

29、數(shù)星星的孩子 張衡-----------天文學家 認真、不怕累、有耐心

第五篇：數(shù)星星的孩子教案

《數(shù)星星的孩子》教案設(shè)計

烏蘭浩特市實驗一小 楊光

教學目標：

1、會認9個生字，會寫12個生字。

2、通過朗讀感悟張衡善于觀察、善于思考的好品質(zhì)。

3、激發(fā)對科學的興趣，感受到文章的樂趣。

教學重點、難點：

通過讀書感悟到張衡愛觀察、會思考的品質(zhì)。

教學準備：

1、學生查找星星及張衡資料。

2、課件

教學時間：

兩課時

第一課時

教學內(nèi)容：

初讀課文，識字，并讀懂1.2段

教學過程:一、二、三、四、五、六、七、板書課題，引出新課 檢查預習，讀書正音 自由讀文，達到正確 多種方式讀詞讀字 再次讀文，達到流利 學習第一、二自然段 指導寫字

第二課時

教學內(nèi)容:

感悟3.4.5段,識字,寫字.教學過程:

一、設(shè)置情境導入

（播放課件）瞧，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。一個小男孩坐在奶奶懷里數(shù)星星。

那么多星星一閃一閃地，他能數(shù)得清嗎！你們想知道嗎？那我們就陪著他一起來數(shù)一數(shù)吧！

二、朗讀感悟第3段

1、讀3段，邊讀邊想：你知道了什么？

2、匯報、朗讀、指導。

3、出示課件：星星是———，不是————，————總是——————

補充完整。

4、引導：那他怎么知道的呢？（板書“觀察”）

5、小結(jié)：他可真了不起。那么多星星一閃一閃地他能發(fā)現(xiàn)這些小奧秘，讓我們再來讀3段。

三、感悟拓展第4段

1、過渡：爺爺聽了會說什么呢？讀4段，找到爺爺?shù)脑捫÷曌x一讀。

2、指讀爺爺?shù)脑?/p>

3、聽了爺爺?shù)脑?，孩子是怎么想，又怎么做的呢，接著讀4段最后3句，邊讀邊想。

4、指讀，匯報，朗讀。

5、為了搞清爺爺說的話是不是真的，小孩子一夜都沒睡好，終于找到了答案，此時，你想對他說什么呢？再讀這三句話。

6、你們愿意陪著他一起看星星呢？課文中插圖就印在美麗的夜空圖上，你也通過仔細觀察，找到北斗星和北極星。標一標，連一連（匯報）

7、你怎么知道的呢？其實在我們就見過面的。

8、播放課件

（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？（北斗星繞北極星轉(zhuǎn)）

（2）你又發(fā)現(xiàn)了什么？（星星被分成一組一組）

9、太神秘了，爺爺?shù)脑捠钦娴膯?？那咱們一起來讀一讀。（播放課件，師生接讀爺爺告訴孩子————爺爺又告訴孩子——————）

10、天上的星星太有趣了，還有那么多的小秘密，你猜，爺爺還會告訴孩子什么呢？

（拓展星星的課外知識）

11、把2.3.4段,連起來小組分角色練讀，再,全班分角色指讀

四、深化升華第5段

1、過渡：這個孩子從小就愛好細觀察，勤學好問，想知道他是誰嗎？

2、小結(jié)播放課件：這就是張衡，他刻苦鉆研天文，終于成了著名的天文學家。（板書“鉆研”）

3、齊讀五段

4、結(jié)合課文后 “我知道”內(nèi)容，說說你對張衡還有哪些了解？

5、課件演示：地動儀，渾天儀。進一步認識張衡。

五、回歸全課

1、過渡：正因為張衡從小就愛觀察、愛思考，長大后又刻苦鉆研，終于做出了許多貢獻。喜歡這個故事嗎？分角色讀全文，想想有什么收獲。

2、我想請大家?guī)蛡€忙，想了解更多名人的小時候的故事，怎么辦？

（上網(wǎng)查資料，看動畫片《中華勤學故事》，讀書《名人少年時》，讀自讀課本153頁到最后）

六、識字，寫字

1、把生字藏在兒歌中，練讀，注意讀準生字的字音。

2、讀兒歌，隨著《閃爍的小星》的樂曲，唱一唱，跳一跳（師生互動）

3、瞧星座姐姐也來了，能叫出它們的名字嗎？開火車讀詞卡

4、她還送個禮物呢？請讀背面的星座名字。

5、這么高興，淘氣的小星星弟弟也想和我們交朋友，愿意嗎？

6、貼星星字卡，開火車讀。比較“撒，傻”字音

7、你們也學得很認真，也是善于鉆研的孩子，能寫好“鉆研”這兩個字嗎？出示“鉆研”讀，觀察，寫時注意什么？

8、書空指導

9、連詞寫一遍，給周圍小朋友看看，哪個字好夸一夸，哪個字需要注意，改一改

10、展示字（實物投影）

11、再寫一遍，一定會寫得更好

七、總結(jié)質(zhì)疑

寫得好，也一定會做個刻苦鉆研的孩子，其實，在我們身邊，處處有科學。讓我們注意觀察，學會思考，到生活中，大自然中，書海中去尋找答案吧！

八、作業(yè)：你想給自己留什么作業(yè)呢？

（寫字、寫星星的日記、觀察天空、畫星星等）

板書;

29、數(shù)星星的孩子

觀察 鉆研

天文學家

《數(shù)星星的孩子》教學設(shè)計

內(nèi)蒙古烏蘭浩特市實驗一小

楊光

2005年5月16日