第一篇：淺談農(nóng)村幼兒園的美術(shù)創(chuàng)意活動

淺談農(nóng)村幼兒園的美術(shù)創(chuàng)意活動

作為一所正在成長中的富有現(xiàn)代化氣息的農(nóng)村幼兒園，怎樣走特色化辦園之路，登上新的發(fā)展平臺？唯有尋找合適的發(fā)展途徑。近兩年來，我校依托農(nóng)村得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢，將它們有效地與幼兒園教育教學(xué)融合起來，進(jìn)行了農(nóng)村幼兒園美術(shù)創(chuàng)意活動的實(shí)踐與研究。

一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)――創(chuàng)意美術(shù)活動的“碧波”

我園以《綱要》為指導(dǎo)，著力創(chuàng)建有利于幼兒和諧發(fā)展的環(huán)境。園本化的環(huán)境就如同一泓迷人的碧波，讓師生們陶醉。

1.整體環(huán)境。一樓走廊上，彩色曲線裝扮的紙盒懸掛在纏繞著楓葉的竹架上，精彩紛呈；各種自制的農(nóng)作物垂吊在用麻繩編織的曬網(wǎng)上，形象逼真。每當(dāng)孩子們看到走廊里的吊飾時(shí)，總會興奮地說：“這個(gè)是我做的！”

2.班級環(huán)境。小班以報(bào)紙和紙箱為主材料，做成的七星瓢蟲、蝴蝶吊飾和相框式的主題墻色彩協(xié)調(diào)，富有美感。同時(shí)，各班根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)與發(fā)展水平創(chuàng)設(shè)了美創(chuàng)區(qū)域，我們提供了一些農(nóng)村自然材料，如貝殼、玉米芯等，為幼兒創(chuàng)造了更好的游戲與活動環(huán)境。

3.專設(shè)活動室。在這里，除了彩筆、顏料、剪刀等常見的美工工具外，還有許多廢舊物品和農(nóng)村自然材料，如薯片罐、廢舊報(bào)紙、牙膏盒等，在老師的引導(dǎo)下，這些物品就能成為寶寶們大膽發(fā)揮自己藝術(shù)創(chuàng)造力的好材料，經(jīng)過一段時(shí)間的創(chuàng)作，你一定會發(fā)出這樣的贊嘆：“原來這些廢舊物品可以變成這么美麗的藝術(shù)品?。　?/p>

二、教學(xué)技巧――創(chuàng)意美術(shù)活動的“甘泉”

在實(shí)踐中，我們不斷嘗試和探索創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)，逐漸積累了一些方法與技巧，為開展創(chuàng)意美術(shù)活動注入了一股甘泉。

1.把握主體性原則。在教學(xué)活動中，我們本著以幼兒為主體的原則，注重幼兒的不同層次、不同興趣和能力差異，正確地啟發(fā)幼兒進(jìn)行自主性創(chuàng)作。如在中班“制作面具”的活動中，給幼兒提供各種材料，鼓勵(lì)幼兒自主選材、主動探討、自由創(chuàng)作。

2.創(chuàng)設(shè)開放性環(huán)境。教學(xué)活動中，我們經(jīng)常設(shè)計(jì)一些開放性的提問，如在“美麗的裙子”活動中，設(shè)計(jì)“你想用什么來裝飾裙子？”等問題，引導(dǎo)他們根據(jù)自己的喜好，選擇性地開展活動，支持他們大膽地想、放手去做，使其獲得創(chuàng)作中的快樂。

3.巧用游戲化情境。我們將游戲活動與美術(shù)教學(xué)融合起來，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效激發(fā)了幼兒對創(chuàng)意美術(shù)活動的熱情，取得了較好的教學(xué)效果。如在大班“云彩變魔術(shù)”活動中，我們以情景化的語言引出游戲，一下子激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作興趣。

三、特色教研――創(chuàng)意美術(shù)活動的“雨露”

我們積極開展形式多樣的特色研討活動，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，宛如在研討的廣闊田地中吸收了滴滴雨露，我們在實(shí)踐中成長，在探索中開花，在研究中收獲。

1.培訓(xùn)促提高。我們選派青年教師外出參加各類創(chuàng)意美術(shù)的培訓(xùn)活動，并將學(xué)得的經(jīng)驗(yàn)與本領(lǐng)通過園內(nèi)自培的方式，與全園教師進(jìn)行分享交流，共同提高。同時(shí)，我園也出現(xiàn)了幾位擅長創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)的特色教師，她們在美術(shù)教學(xué)中形成了各自獨(dú)特的風(fēng)格。

2.研討提內(nèi)涵。（1）開展農(nóng)村特色的環(huán)境創(chuàng)設(shè)大比拼活動；（2）開展全園教師教幼兒進(jìn)行玩具創(chuàng)作活動。我們設(shè)計(jì)的“圓筒變變變”活動榮獲了市大獎(jiǎng)；（3）開展一系列創(chuàng)意美術(shù)專題研究活動。以理論學(xué)習(xí)、教學(xué)活動觀摩、好課評比等形式，解決了在研究中遇到的問題與困惑，梳理了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

3.輻射顯特色。（1）向同行展示。近年來，我園向姐妹園、中心園教師展示的創(chuàng)意美術(shù)公開活動有“戰(zhàn)勝灰太狼”、“報(bào)紙魚”等，向結(jié)對幫扶的淮安園長們展示了“花舞鞋”、“動物手臂畫”等，專家和領(lǐng)導(dǎo)的指引有效地開拓了老師的教學(xué)思路，切實(shí)提高了教師的教學(xué)水平。（2）向家長輻射。通過“創(chuàng)意美術(shù)展示周”、“親子創(chuàng)意作品展”等活動，讓家長能更深刻地感受到孩子們對美的熱愛。

四、家長資源――創(chuàng)意美術(shù)活動的“活水”

我園在開展創(chuàng)意美術(shù)活動中，還充分挖掘了家長的教育潛能，巧妙利用家長資源這潭活水，使活動開展得有聲有色。

1.多宣傳，激熱情。我們通過家委會、家園活動等向家長介紹開展美創(chuàng)活動的目標(biāo)、內(nèi)容，并讓家長觀摩教學(xué)活動，帶領(lǐng)他們參觀美術(shù)創(chuàng)意室。另外，還通過家長會等方式對家長存在的疑問及時(shí)給予解答，家長參與活動的熱情逐漸提高。

2.多配合，共成長。我們根據(jù)不同的主題，以“家園聯(lián)系冊”或“家校通”等形式，將需要家長配合的事項(xiàng)寫在班級門口的“敬請關(guān)注”或“請您配合”欄上，讓家長知道如何配合幼兒園的美創(chuàng)工作。

3.多助教，創(chuàng)新意。我們開展了家長美術(shù)創(chuàng)意特色助教活動，如：司念的爸爸是一名廚師，給小朋友帶來了 “創(chuàng)意炒面”的精彩活動；錦楠的媽媽給小朋友帶來了“創(chuàng)意冰激凌”的活動。家長助教給了教師和幼兒啟發(fā)和靈感。

4.多合作，展個(gè)性。我們每年舉辦“創(chuàng)意展示周”、“親子作品展”。按班級將作品布置成展區(qū)，讓家長帶著孩子自由參觀。

總之，依托農(nóng)村的自然資源優(yōu)勢，有效開展創(chuàng)意美術(shù)活動，對啟發(fā)和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識具有深刻的意義。我們會進(jìn)一步挖掘資源，有效整合，使美術(shù)創(chuàng)意特色之花越開越美！

（責(zé)編 鐘偉芳）

第二篇：幼兒園創(chuàng)意美術(shù)特色活動教案

創(chuàng)意美術(shù)特色活動教案

活動內(nèi)容：《創(chuàng)意手印畫》 活動目標(biāo)：

1.能根據(jù)手印的形狀大膽地想象，添畫成完整的物體形象。

2.進(jìn)一步提高幼兒的想象能力，并在活動中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

3.能保持畫面整潔，與同伴協(xié)調(diào)合作。

活動重點(diǎn)：能根據(jù)手印的形狀大膽地想象，添畫成完整的物體形象。

活動難點(diǎn)：在活動中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：白紙、記號筆、范畫、報(bào)紙 活動過程：

一、引起幼兒興趣

昨天我學(xué)了一種新本領(lǐng)，叫五指神功，你們想不想學(xué)？你們看這是什么？這是一本武功秘籍，我們要學(xué)的功夫就在上面，想看嗎？

二、出示范畫引起興趣

1.這些是什么？這些手印你們知道是怎么來的嗎？這就是我們神功的第一招：描手印。

2.教師示范描，幼兒仔細(xì)觀察。

⑴請幼兒說說是怎么描的？你們還能做出其他不同的姿勢來嗎？

⑵請幼兒做各種姿勢,說說像什么。

三、教師引導(dǎo)示范

1.教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)描手?。ㄓ檬种缸龉P）。⑴你們再來看看，這像什么??？請幼兒回答。⑵出示范畫。

教師提問：你們看，這些手印變成什么了，是怎么變過來的呢？請幼兒回答。

2.神功還有最厲害的一招，這一招一個(gè)人完成不了，需要兩個(gè)人一起合作完成，你們想不想學(xué)？我們一齊來看看.⑴出示雙手的范畫。這是什么？是怎么畫的？ ⑵請幼兒說說。

四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

小朋友們師傅已經(jīng)把五指神功都教給你們了，接下來就要小朋友自己來練了，可以一個(gè)人畫也可以兩個(gè)人一起合作。

五、欣賞作品

請幼兒大膽地介紹自己的手印組合畫,體驗(yàn)成功的喜悅。

六、活動結(jié)束

教師組織幼兒整理物品，有秩序的洗手。

第三篇：創(chuàng)意美術(shù)活動

大班美術(shù)活動《手型創(chuàng)意》

活動目標(biāo)：

1、能根據(jù)自己剪下的手型圖，進(jìn)行組合拼貼，創(chuàng)作與眾不同的畫面。

2、發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，體驗(yàn)手型畫的樂趣。

重難點(diǎn)：

組合手型圖，拼貼出與眾不同的畫面。

活動準(zhǔn)備：

廢舊報(bào)紙若干;每人一張黑色卡紙、一把剪刀、一只黑色水彩筆;每組一盒漿糊、一塊抹布;實(shí)物投影儀一臺。

活動過程

一、帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲，激發(fā)幼兒興趣。

1、玩手指游戲：石頭、剪子、布。

2、其實(shí)，我們的手不僅能變出石頭、剪子、布，還能變換出很多的手型來，教師邊念兒歌邊做動作，我的小手變變變，變成兔子跳跳跳;我的小手變變變，變成蝴蝶飛飛飛;我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬……

3、請小朋友用你自己的一只手來變換出你喜歡的手型。(幼兒自由變)

二、幼兒畫手型。

1、小朋友，你能把你變換出的手型畫出來嗎?教師利用實(shí)物投影儀做手型，請幼兒試著在報(bào)紙上畫出來。

2、請個(gè)別幼兒變出手型，其他幼兒照著畫。

3、幼兒自己變手型并畫下來。

4、能力弱的幼兒可以照著自己的手型輪廓描畫下來。

5、請幼兒將自己畫的手型圖剪下來。

三、幼兒嘗試手型組合。

1、剛才我們一起畫了好多手型，還把它們剪下來了，現(xiàn)在我們一起來看一看。(選一些手型通過投影儀觀看)

2、你覺得這些手型像什么?(引導(dǎo)幼兒從各個(gè)角度去觀察)

3、如果把這些手型圖組合起來，拼一拼、擺一擺又會變成什么呢?(請個(gè)別幼兒上來試一試)

4、教師小結(jié)：單個(gè)的手型圖像好多東西，把它們放到一起，拼一拼、擺一擺，又會變出更多的東西，真有趣!我們一起來試一試吧。

5、幼兒用剛才剪好的手型圖在黑色卡紙上嘗試擺拼。(教師巡視，關(guān)注有創(chuàng)意的作品)

6、教師挑選幾幅有創(chuàng)意的作品，通過投影儀讓幼兒欣賞。

7、請這幾名幼兒介紹自己的作品。

四、粘貼手型組合圖。

1、小朋友拼的手型圖真有趣，可是這些手型圖只能放在桌子上看，一拿起來就會散掉，怎樣讓它能夠拿起來，讓更多人一起欣賞呢?

2、請幼兒想辦法，自由發(fā)表意見。

3、最后確定用漿糊粘貼，教師講解粘貼方法。

4、幼兒再次擺拼手型，最后將自己最喜歡的手型圖用漿糊固定在黑卡紙上。

五、欣賞作品。

1、請幼兒大膽地介紹自己的手型組合畫。

2、同伴之間互相說說喜歡誰的手型畫，為什么。

3、幼兒把自己的作品展示在畫墻上，體驗(yàn)成功的喜悅。

第四篇：幼兒園大班美術(shù)活動：創(chuàng)意手臂畫

◆活動背景：本次活動設(shè)計(jì)的靈感來源于一次戶外活動，那天，天氣晴朗、陽光明媚，孩子們?nèi)齼蓛稍趫龅厣弦黄鹱觥安扔白印庇螒?，個(gè)別孩子玩得有點(diǎn)熱了，就擼起了袖子管，這時(shí)楊軼凡小朋友高舉著手臂向我喊道：“老師，快看，我的蛇在游動！”我扭頭一看，真的！他的手臂在不停的扭動著，真像一條蛇！于是我就想何不讓所有的孩子都來做一回手臂上的動物，體驗(yàn)一下在手臂上作畫的感覺。◆活動目標(biāo)：

1、能在自己的手臂上大膽地創(chuàng)造，畫出與眾不同的的動物形象，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

2、體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作給自己帶來的美感和快樂感。◆活動準(zhǔn)備：

1、各色水粉顏料、排筆、抹布、積木、小樹枝、彩紙、2、花紋圖案?！艋顒舆^程：

1、談話導(dǎo)入，引起興趣。師：動物王國要舉行選美大賽，你們看，誰來參賽了？（師用手臂作孔雀狀）幼：是孔雀。師：這回又是誰來了？（師作蛇狀）幼：是一條蛇。師：這蛇還有一條長長的舌頭，你們看，蛇吐著長長的舌頭說“我也來參加比賽”。（師隨意地取一張紙條剪成“舌頭”狀，而后把紙條粘貼在手中做舌頭）活動的開始是以動物王國舉行選美賽為切入口，引起幼兒對用手創(chuàng)作動物形象的興趣，老師很隨意地選用輔助材料來完善動物造型，為下一環(huán)節(jié)的遷移應(yīng)用作了很好的鋪墊。

2、玩一玩，變一變，引導(dǎo)幼兒探索。師：請你也來請一位動物朋友，先把左手的衣袖管擼起，露出手臂，然后在桌子上找一樣?xùn)|西，放在手中，看看像什么？再看看邊上的小朋友做的是什么動物，和他說上幾句悄悄話。幼兒自由選擇材料，嘗試用手臂做各種動物，自由交流。師：請哪個(gè)小朋友來介紹一下你請的是什么動物？用了什么材料？幼：我用積木做了牛的角。幼：我用小樹枝做了梅花鹿的角。第一次操作要求具體明了，幼兒操作活動時(shí)，既有同伴間的自由交流，也有集體交流。自己動手創(chuàng)作動物形象令他們充滿了好奇，也為他們充分展開想象營造了寬松、愉快的心理氛圍，在玩樂中幼兒既動手，又動口動腦，有效發(fā)展了創(chuàng)造想象能力及動手能力。

3、看一看、比一比，幫助幼兒掌握圖案。師：小朋友的手可真能干，請出了這么多可愛的小動物，可是他們沒有漂亮的衣服怎么去參加比賽。來，我們來為這些小動物穿上合適的漂亮衣服？（師出示粘貼成圓桶狀的圖案）師：這種花紋誰最適合穿？幼：我覺得奶牛穿最合適。幼：這種花紋是長頸鹿穿的。我不進(jìn)行常規(guī)的示范演示，而是有目的地出示粘貼成圓桶狀的動物圖案，解決了幼兒如何在手臂上作畫的難點(diǎn)，使幼兒明白在手臂作畫時(shí)應(yīng)轉(zhuǎn)動著手臂來作畫

4、提出作畫要求。師：那請你就給你喜歡的動物穿上美麗的衣服，用筆的時(shí)候要注意，先用粉筆在手臂上畫上花紋，然后用排筆蘸上顏料，涂抹在手臂上，把整個(gè)手臂都涂滿，顏料不要蘸得太多，否則顏料就流下來，如果流了下來，就用抹布擦掉。先用淡色的顏料畫，最后用深色的顏料。畫好花紋后，就把你的小動物的眼睛、角裝上，看一看比一比誰請來的動物最美麗。

5、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒自己選擇、變化手臂，大膽作畫。幫助個(gè)別幼兒完成作品，并合理使用顏料。

6、作品講評：師：請先完成的小朋友來到比賽現(xiàn)場，和你的動物好朋友說說悄悄話。說一說，你請的動物朋友是誰？你給它穿上了什么樣的衣服？幼：我請的動物朋友是長頸鹿，我?guī)退┥狭顺赛S色的衣服。幼：我請的動物朋友是蛇，我給它穿上了五顏六色的衣服。師：那就請各位選手入場，比賽馬上開始。（選擇幾位幼兒在音樂伴奏下走起貓步）看似簡單的活動環(huán)節(jié)，使整個(gè)活動達(dá)到了高潮，不僅巧妙地展示了幼兒的創(chuàng)作作品，而且體驗(yàn)到了美術(shù)創(chuàng)作給自己帶來的美感和快樂感。師：請下面的評委說一說“你覺得哪個(gè)動物的衣服最漂亮？”師：你們?yōu)閯游镌O(shè)計(jì)的衣服可真漂亮，評委們認(rèn)為都可以得到獎(jiǎng)杯，請你們來領(lǐng)取獎(jiǎng)杯?！艋顒臃此迹罕敬位顒咏處熗黄屏藗鹘y(tǒng)美術(shù)活動的框架，利用幼兒身體的一小部分（手臂）來作畫，激發(fā)了幼兒創(chuàng)作欲望，使活動內(nèi)容和繪畫載體巧妙地結(jié)合起來?；顒又薪處熃o予幼兒充分的活動自由，在活動中幼兒自由選擇作畫內(nèi)容，自由選擇各種材料運(yùn)用各種顏料搭配、組合，按自己的意愿作畫，體現(xiàn)出活動環(huán)境的自由性。我沒有進(jìn)行常規(guī)的示范演示，而是有目的地出示粘貼成圓桶狀的動物圖案，解決了幼兒如何在手臂上作畫的難點(diǎn)，使幼兒明白在手臂作畫時(shí)應(yīng)轉(zhuǎn)動著手臂來作畫。我在“教”的過程中只是給予了適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與啟發(fā)，充分讓幼兒發(fā)揮自己的想象空間，創(chuàng)造性地完成繪畫作品。也許作品不是非常完美，這還需要在今后的活動中多讓幼兒嘗試、練習(xí)。

第五篇：幼兒園《點(diǎn)線之舞》創(chuàng)意美術(shù)活動教案

《點(diǎn)線之舞》創(chuàng)意美術(shù)活動教案

活動目標(biāo)：

1.知道粗線與細(xì)線，感受線條的流動與多變。

2.會大膽畫出不同的線條，感受線與點(diǎn)的對比效果。

3.感受黑、白、紅色彩搭配的簡約美，體驗(yàn)自由作畫的樂趣。

活動重難點(diǎn)：

1.知道粗線與細(xì)線，感受線條的流動與多變。2.會大膽畫出不同的線條，感受線與點(diǎn)的對比效果?；顒訙?zhǔn)備：白、紅方形、長方形的畫紙若干、粗細(xì)黑色記號筆、水彩筆、每人一段毛線、優(yōu)美的音樂

活動過程：

一、引入活動

1.師：“瞧，這是什么？這是一根細(xì)細(xì)的線，這是一根粗粗的線。線寶寶會跳好看的線條舞?！?/p>

2.播放音樂，老師舞動手中的線，讓幼兒感受線條的變化。師：“看，線寶寶會跳圓圈舞、波浪舞、橫線舞、豎線舞……”師：“線寶寶跳的舞好看嗎？它會跳什么舞？”（幼兒回答）教師帶領(lǐng)幼兒回憶各種線條。

二、幼兒作畫 1.示范新授

師：“線寶寶跳舞這么好看，小朋友想不想把線寶寶跳的舞留在畫紙上？我們一起來看看有什么好辦法可以把線寶寶的舞留在畫紙上?！?/p>

2.教師播放操作視頻。

教師：“把線寶寶在調(diào)色盤里蘸上顏料，讓線寶寶吸足顏料，接著就讓線寶寶在畫紙上隨意地跳舞，跳長長的直線舞、彎彎的弧線舞、大大的圓圈舞……請細(xì)細(xì)的線寶寶跳一跳，再請粗粗的線寶寶跳一跳，跳完紅色的，再來個(gè)黑色的，小朋友你看清楚了嗎？趕緊邀請你的線寶寶去跳舞吧。”

3.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)提醒幼兒：要邀請不同粗細(xì)的線寶寶，每種舞都要跳一跳，多跳幾次，保持畫面的整潔。

三、教師指導(dǎo)點(diǎn)評