第一篇：牛津小學(xué)英語6B教案11

牛津小學(xué)英語6B教案——Unit 1 Who is younger?第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

6B.Unit 1 A部分,Listen ,read and say.二、教學(xué)目標(biāo)：

初步掌握理解句型，并能在交際中口頭運用比較級句型 2

掌握四會單詞tall,taller ,old ,older,young.younger.3

掌握三會單詞和詞組cute，go for a walk.4

能聽懂會說句型Are you as tall as your ……,Su Yang’s twenty minutes than me ,Who is younger, you or Su Yang ?

三、教學(xué)重、難點：

能正確理解、掌握四會單詞并能聽懂會說句型Are you as tall as your ……,Su Yang’s twenty minutes than me ,Who is younger, you or Su Yang ?。

四、課前準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備錄音機和本課A部分的磁帶。

準(zhǔn)備A部分的圖片。

課前寫好本課的課題6B.Unit 1A部分Look, read and say

五、教學(xué)過程：

A

Sing a song.跟錄音機邊聽邊表演唱英文歌曲Hello B

Free talk.師生交流

T:

Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, T:

Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T:

How old are you ? Ss:

I’m 12years old.T:

How old is he? Ss: He’s 11 years old ,too.C

Presentation and drill新授和操練

教師通過剛才的師生問答引出句型I’m older than xxx。2

教師板書old和older進行教學(xué)同時讓學(xué)生理解。3

教師出示音標(biāo)讓學(xué)生試讀，然后集體升降調(diào)朗讀。

教師繼續(xù)指剛才比較年齡的2個學(xué)生說：Who is younger，xxx or xxx ？同樣的方法引出 young和younger的學(xué)習(xí)。

仍然就剛才創(chuàng)設(shè)情景的2個學(xué)生，T：Are you as tall as him？T：Yes，I am taller than him。引出tall和taller的學(xué)習(xí)。6

教師板書巨型并領(lǐng)讀。

D

Practice and consolidation練習(xí)和鞏固

讓學(xué)生聽錄音，引出單詞cute和the only child 的學(xué)習(xí)。2

讓學(xué)生模仿跟讀錄音。

學(xué)生小組活動，每人接龍說一個比較級的句子，I’m older than you(him,her).I’m taller than you.I’m younger than you。

在次基礎(chǔ)上小組討論巨型：Who is younger(,taller ,older),xxx or xxx? 5

Ask and answer in pairs.。六

布置作業(yè)：

聽本課A部分的錄音，要求學(xué)生跟讀、讀熟，并能夠和同學(xué)比身高和年齡。

調(diào)查班級同學(xué)的年齡和身高

七、板書設(shè)計

Unit 1 Who is younger ? I’m taller than you.Who is younger ?you or SuYang ? SuYang is twenty minutes younger than me.

第二篇：牛津小學(xué)英語6B教案(new)

牛津小學(xué)英語6B教案——Unit 1 Who is younger?第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

6B.Unit 1 A部分,Listen ,read and say.二、教學(xué)目標(biāo)： 初步掌握理解句型，并能在交際中口頭運用比較級句型 2 掌握四會單詞tall,taller ,old ,older,young.younger.3 掌握三會單詞和詞組cute，go for a walk.4 能聽懂會說句型Are you as tall as your ??,Su Yang’s twenty minutes than me ,Who is younger, you or Su Yang ?

三、教學(xué)重、難點： 能正確理解、掌握四會單詞并能聽懂會說句型Are you as tall as your ??,Su Yang’s twenty minutes than me ,Who is younger, you or Su Yang ?。

四、課前準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備錄音機和本課A部分的磁帶。2 準(zhǔn)備A部分的圖片。課前寫好本課的課題6B.Unit 1A部分Look, read and say

五、教學(xué)過程：

A Sing a song.跟錄音機邊聽邊表演唱英文歌曲Hello B Free talk.師生交流

T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T: How old are you ? Ss: I’m 12years old.T: How old is he? Ss: He’s 11 years old ,too.C Presentation and drill新授和操練 教師通過剛才的師生問答引出句型I’m older than xxx。2 教師板書old和older進行教學(xué)同時讓學(xué)生理解。3 教師出示音標(biāo)讓學(xué)生試讀，然后集體升降調(diào)朗讀。教師繼續(xù)指剛才比較年齡的2個學(xué)生說：Who is younger，xxx or xxx ？同樣的方法引出 young和younger的學(xué)習(xí)。5 仍然就剛才創(chuàng)設(shè)情景的2個學(xué)生，T：Are you as tall as him？T：Yes，I am taller than him。引出tall和taller的學(xué)習(xí)。6 教師板書巨型并領(lǐng)讀。

D Practice and consolidation練習(xí)和鞏固 讓學(xué)生聽錄音，引出單詞cute和the only child 的學(xué)習(xí)。2 讓學(xué)生模仿跟讀錄音。學(xué)生小組活動，每人接龍說一個比較級的句子，I’m older than you(him,her).I’m taller than you.I’m younger than you。4 在次基礎(chǔ)上小組討論巨型：Who is younger(,taller ,older),xxx or xxx?

2.教師板書old older, short shorter ,strong stronger ,fat fatter, thin, thinner.big bigger, small smaller，讓學(xué)生靜聽，后模仿、跟讀。3.教師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情景用巨型引出單詞并引導(dǎo)學(xué)生回答。T：Whose bag is heavier, yours or mine? S: Mine.教師板書單詞：heavy heavier, light lighter.讓學(xué)生靜聽模仿跟讀。然后集體升降調(diào)朗讀。.運用剛才所學(xué)句型進行單詞操練，教師問，學(xué)生回答。T: Who is taller ,xxx or xxx? T: Whose bag is heavier, yours or mine? 5.運用剛才所學(xué)句型和單詞小組內(nèi)學(xué)生進行交流。.小組內(nèi)學(xué)生匯報剛才所說的句型，分組進行，看哪組學(xué)生說的又流利、又正確。.Talk in pairs then ask and answer.D Practice and consolidation練習(xí)和鞏固 1.讓學(xué)生聽錄音，模仿跟讀單詞。2.游戲：

A：一學(xué)生說形容詞他的同桌說出比較級。B：分集團接龍說單詞。

3.再次讓學(xué)生聽錄音，模仿跟讀單詞。在學(xué)生跟讀中，糾正學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的錯誤。

4.在學(xué)生能正確朗讀的基礎(chǔ)上讓升學(xué)自己總結(jié)部分形容詞比較級的變化規(guī)則。六 布置作業(yè)：

1抄寫形容詞和他的比較級。2 跟讀錄音。

七、板書：

Unit 1 Who is younger ? I’m taller than you.Who is younger ?you or SuYang ? SuYang is twenty minutes younger than me.單詞的書寫

牛津小學(xué)英語6B教案——Unit 1 Who is younger?第三課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

6B.Unit 1C部分Work n pairs

二、教學(xué)目標(biāo)： 掌握形容詞以及比較級的正確用法。2 掌握四會單詞light lighter ,heavy heavier.3 熟練運用四會句型：Who is taller than Gao Shan ?Whose bag is heavier,yours or mine ?

三、教學(xué)重、難點： 能正確理解、掌握四會單詞light lighter ,heavy heavier.5 并能熟練運用四會句型：Who is taller than Gao Shan ?Whose bag is heavier,yours or mine ?

六 布置作業(yè)：

看C部分圖片，仿造今天所學(xué)句型編寫會話，各編寫兩段。

七、板書設(shè)計

Unit 1 Who is younger ? Who is taller than David ? Gao Shan is.Whose bag is heavier,yours or mine? Yours is.牛津小學(xué)英語6B教案——Unit 1 Who is younger?（第四課時）

一、教學(xué)要求：

1、鞏固四會單詞與句子；

2、鞏固三會單詞和句子；

3、鞏固兩會單詞并學(xué)習(xí)E,F部分，兩會：try again

4、鞏固語音：or5.Act in front of the class.(小組派出代表，全班進行猜測。)Step 4.Look ,read and judge.(E)1.(人物圖片Liu Tao,Gao Shan,Mike,Ben and Wang Bing)Say sth.about them 2.Look at the dialogue and judge.3.Check the answers.4.Look and answer the questions: a.Who’s older than Wang Bing? b.Who’s taller than Ben? c.Is Gao Shan as tall as Mike? d.Why will Liu Tao be the goalkeeper? 5.Act the dialogue.Step 5.Workbook Wb P5 E.Look,read and write.P6 F.Read,write and answer.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)快速閱讀，獲得關(guān)鍵信息，學(xué)會分析、判斷、表達(dá)。Step 6.Assign homework

1、小作文：My good friend,完成后教師收上來然后打亂發(fā)下，讓學(xué)生之間相互閱讀，并寫出文中人名。

2、完成課后練習(xí)。

牛津小學(xué)英語6B教案——Unit 1 Who is younger?第五課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

6B.Unit 1 D部分Listen and write

二、教學(xué)目標(biāo)： 掌握形容詞以及比較級的使用。掌握四會單詞tall ,light ,young ,old ,heavy 3 掌握三會單詞twin ,minute ,centimeter, child ,cute, also, chat.4 能聽得懂會說會讀日常交際用語.Whose bag is heavier ,yours or mine ?I’m as tall as you.SuYang is younger than Su Hai.5．能正確使用本單元的四會句型 Who is taller than David ? Gao Shan is.Whose bag is heavier,yours or mine? Yours is.三、教學(xué)重、難點： 能正確理解、掌握四會單詞和句型。能夠聽懂D部分的會話，完成該部分的句子。

四、課前準(zhǔn)備 準(zhǔn)備錄音機和本課D部分的磁帶。2 準(zhǔn)備D部分句型填空的投影片。課前寫好本課的課題6B.Unit 1 D部分Listen and write

五、教學(xué)過程：

4.能聽得懂、會說、會讀和會寫四會句型：Who taller than David? Gao Shan is taller than David.5.能聽得懂、會說、會讀日常交際用語.Whose bag is heaviwer ,yours or mine ?I’m as tall as you.SuYang is younger than Su Hai.6.了解字母組合or在單詞中的讀音。7.會說英語歌謠《Iwish Iwas taller.》

三、教學(xué)重、難點：

正確掌握B部分出現(xiàn)的四會單詞light lighter ,heavy heavier,和句型Who is taller ,you and SuYang?Whose ruler is longer ,yours or mine?

四、課前準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備錄音機和本課H部分的磁帶 2 練習(xí)題的投影片。3 課前寫好本課的課題。

五、教學(xué)過程：

A 跟音樂集體唱歌曲。B 1.Free talk.師生交流

2.請學(xué)生之間用所學(xué)的句型問答，分組比賽 C Revision 復(fù)習(xí)看A部分投影片，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生表演 2 讓學(xué)生復(fù)述A部分第一段和會話。3 學(xué)生小組內(nèi)表演會話內(nèi)容。教師讓學(xué)生根據(jù)實際情況說自己的優(yōu)勢 I’m taller than xxx I’m younger than xxx I’m stronger than xxx My father is taller than My pencil is longer than xxx’s ? 讓學(xué)生看黑板，朗讀、拼讀剛才教師板書的四會單詞。6 學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好聽寫本，聽寫本課四會單詞。D 學(xué)生一齊拍手唱歌謠兩遍。

E Practice and consolidation練習(xí)和鞏固 1.游戲； 用所學(xué)的句型來猜班級的同學(xué) 2．教師投影本單元的練習(xí)題請學(xué)生完成 六 布置作業(yè)： 朗讀本課的會話，要求學(xué)生能夠復(fù)述、背誦。2 學(xué)會唱歌曲。七 板書設(shè)計：

投影本單元的練習(xí)題目

引出be good at的學(xué)習(xí)。同時讓學(xué)生模仿說幾句。6.教師板書巨型并領(lǐng)讀。

D Practice and consolidation練習(xí)和鞏固.讓學(xué)生聽錄音，引出單詞和詞組jog，do well in，do more exercise的學(xué)習(xí)。.T板書以上單詞和詞組學(xué)生集體朗讀，并擴展出詞組和句子 3.讓學(xué)生模仿跟讀錄音。.學(xué)生小組活動，每人接龍說一個比較級的句子，I run faster than xxx.I jump higher than xxx。.在次基礎(chǔ)上小組討論說出句型：Ben runs faster than me.xxx runs faster than xxx.?..6.請學(xué)生說出自己擅長的方面運用句型be good at.I am good at English.接龍說句子。.Ask and answer in pairs.。六 布置作業(yè)：

聽本課A部分的錄音，要求學(xué)生跟讀、讀熟，并能夠和同學(xué)比身高和年齡。

調(diào)查班級同學(xué)的年齡和身高

七、板書設(shè)計

Unit 2 More exercise fast faster high higher I jump higher than Tom.Ben runs faster than me.牛津小學(xué)英語6B教案——Unit2 More exercise 第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

6B.Unit 2B部分 Look ,Read and learn

二、教學(xué)目標(biāo)： 能正確理解、掌握A部分會話，并能朗讀、初步表演對話。2 能正確地運用對話中出現(xiàn)的日常交際用語交流。正確掌握B部分出現(xiàn)的四會單詞low lower, slow slower, late later, early, earlier, , well better,和Ben runs faster than Tom.Jim is not as strong as the other boys.句型

4．掌握B部分中出現(xiàn)的三會單詞 far farther

三、教學(xué)重、難點：

能正確理解、掌握B部分單詞。能熟練運用巨型操練單詞。

四、課前準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備錄音機和磁帶。2 準(zhǔn)備本課單詞的圖片。3 準(zhǔn)備好的調(diào)查內(nèi)容。54 課前寫好本課的課題。

五、教學(xué)過程：

A Sing a song.跟錄音機邊聽邊表演唱英文歌曲Hello B Free talk.師生交流

0 Unit 2 More exercise 單詞

xxx swims slower than xxx.XXX gets up earlier than xxx Xxx jump farther than xxx.牛津小學(xué)英語6B教案——Unit2 More exercise 第三課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

6B.Unit 2 C部分Work in pairs

二、教學(xué)目標(biāo)： 掌握副詞以及比較級的正確用法。2 熟練掌握四會單詞的運用.3 熟練運用四會句型：Ben runs faster than Jim.Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do.Does Jim swim slower than David? No, he doesn’t.三、教學(xué)重、難點： 能正確理解、掌握四會單詞late later,early earlier, far farther..2 并能熟練運用四會句型: Ben runs faster than Jim.Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do.Does Jim swim slower than David? No, he doesn’t.四、課前準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備錄音機和本課C部分的投影片。2 課前寫好本課的課題。

五、教學(xué)過程：

A Sing a song.跟錄音機邊聽邊表演唱英文歌曲 B Free talk.師生交流

T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T: What day is it today? Ss: It’s Monday.T: Are you as tall as xxx?？ T: Who is taller ,you or Tom?? T: Who is younger ,you or Su Yang ?? S: I’m younger than Su Yang.T: Do you run fast? Doyou jump high? Do you swim fast? C Revision復(fù)習(xí)會話 看A部分投影片，師生問答，討論會話。2 讓學(xué)生試著復(fù)述A部分第一段。復(fù)習(xí)句型Heis not as strong as Tom.4 學(xué)生小組內(nèi)表演會話。

三、教學(xué)重、難點： 能正確理解、掌握四會單詞和句型。能夠聽懂D部分的會話，完成該部分的句子。

四、課前準(zhǔn)備 準(zhǔn)備錄音機和本課D部分的磁帶。2 準(zhǔn)備D部分句型填空的投影片。課前寫好本課的課題6B.Unit 2 D部分Listen and write

五、教學(xué)過程：

A 聽本課的歌謠Run rabbit run B Free talk.師生交流

T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T: What day is it today? Ss: It’s Monday.T: Who is taller than David ? T: Whose bag is heavier,yours or mine? T：Do the boys jump higher than the girls? S ：Yes ,they do.T： Does Jim swim slower than David? S： No, he doesn’t.C Revision復(fù)習(xí)看A部分投影片，師生問答，討論會話。2 讓學(xué)生復(fù)述A部分第一段。3 學(xué)生到臺前表演會話。請學(xué)生運用所學(xué)的舉行根據(jù)實際情況來表演。5 游戲：接龍默單詞，副詞以及比較級 D Presentation and drill新授和操練 出示D 部分圖片,先請學(xué)生就圖片自己討論。

運用本單元的句型學(xué)生互相問答 聽本課會話錄音，讓學(xué)生理解D部分會話。根據(jù)剛才的錄音，教師提問，學(xué)生試著回答會話的內(nèi)容。4 再次讓學(xué)生聽會話錄音，讓學(xué)生進一步理解會話。打開書，讓學(xué)生獨立完成18頁的填空，同時請六位學(xué)生到黑板上板書填空的內(nèi)容。學(xué)生完成后集體進行校對。7 集體朗讀板書句型。

E Practice and consolidation練習(xí)和鞏固 仿造D部分的內(nèi)容，請4位同學(xué)到前面請學(xué)生討論。2 游戲活動：猜人游戲。運用所學(xué)的句型。聽本課歌謠，教師講解，讓學(xué)生試著朗讀一遍。六 布置作業(yè)： 抄寫本課四會單詞各一行，每行各抄寫單詞四遍。

讓學(xué)生用所聽到的單詞組成一個句子窗身情景讓學(xué)生背誦。4 聽錄音模仿跟讀G部分。F 學(xué)唱歌

G 游戲活動：F guessing game 教師讓學(xué)生自己也做調(diào)查根據(jù)班級的情況來猜。.六 布置作業(yè)： A，B要求學(xué)生能夠背誦。背誦本課四會單詞，準(zhǔn)備下節(jié)課聽寫。七 板書設(shè)計：

牛津小學(xué)英語6B教案——Unit2 More exercise 第六課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

綜合練習(xí)

二、教學(xué)目標(biāo)： 掌握副詞以及比較級的使用。

2.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫late later,early earlier, far farther..。

3.掌握會話中出現(xiàn)的三會單詞和詞組far, traffic , well, jog, do well in , have problems with , do more exercise, animal show, go for a walk..4.能聽得懂、會說、會讀和會寫四會句型：Ben runs faster than Jim.Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do.Does Jim swim slower than David? No, he doesn’t..5.能聽得懂、會說、會讀日常交際用語.That’s true.Well done.Jim is not as strong as the other boys.Mike runs as fast as Ben..6.了解字母組合or在單詞中的讀音。7.會說英語歌謠。

三、教學(xué)重、難點：

正確掌握B部分出現(xiàn)的四會單詞,和句型。

四、課前準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備錄音機和本課H部分的磁帶 2 練習(xí)題的投影片。3 課前寫好本課的課題。

五、教學(xué)過程：

A 跟音樂集體唱歌曲。B 1.Free talk.師生交流

2.請學(xué)生之間用所學(xué)的句型問答，分組比賽 C Revision 復(fù)習(xí)看A部分投影片，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生表演 2 讓學(xué)生復(fù)述A部分第一段和會話。3 學(xué)生小組內(nèi)表演會話內(nèi)容。教師讓學(xué)生根據(jù)實際情況說自己的優(yōu)勢 I’m taller than xxx I’m younger than xxx I’m stronger than xxx

6Ss: Good morning, T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T: Do you run fast? Do you run faster than xxx? Do you jump high? Do you jump higher than xxx? Do you swim fast? Does he swim faster than David ? T: Where is you school ? Where is the xxx? C Presentation and drill新授和操練 教師通過剛才的師生問答用舊知識引出句型Can you tell me the way to the xxx ?Go along this street ,and then turn right at the third crossing.2 教師板書句型中出現(xiàn)的生詞進行教學(xué)同時讓學(xué)生理解。3 教師出示音標(biāo)讓學(xué)生試讀，然后集體升降調(diào)朗讀。教師假裝著急：How far is it from here? It's about kilometer away..同時板書單詞，運用相同的

方法學(xué)習(xí)單詞，同時領(lǐng)讀句子。5 就剛才創(chuàng)設(shè)情景，T:How many stops are there?引出every 5minutes ,get off at the third stop 的學(xué)習(xí)。同時讓學(xué)生模仿說幾句。6 教師板書句型并領(lǐng)讀。

D Practice and consolidation練習(xí)和鞏固 讓學(xué)生聽錄音，引出單詞和詞組History Museum ,post office的學(xué)習(xí)。2 T板書以上單詞和詞組學(xué)生集體朗讀，并擴展出詞組和句子 3 讓學(xué)生模仿跟讀錄音。學(xué)生小組活動，每人接龍說一個問路的句子 Can you tell me the way to...? 5 在次基礎(chǔ)上小組討論說出句型的回答:go along this street ,and turn right at the third crossing.....6 請學(xué)生用老師提供的地點運用句型，接龍說句子。7 Ask and answer in pairs.。六 布置作業(yè)：

聽本課A部分的錄音，要求學(xué)生跟讀、讀熟。

找資料說出一些中國地名和外國地名。

七、板書設(shè)計

Unit 3 Asking the way stops turn left /right , post office , get on /off, along, street Can you tell me the way to...,please?

牛津小學(xué)英語6B教案——Unit 3 Asking the way 第二課時 一．教學(xué)內(nèi)容：

6B.Unit 3B部分 Look ,Read and learn

二、教學(xué)目標(biāo)：

8D Practice and consolidation練習(xí)和鞏固 1 讓學(xué)生聽錄音，模仿跟讀單詞。2 游戲：

A：一學(xué)生說地名他的同桌說出問路的句子。B：分集團接龍說表示地名單詞。再次讓學(xué)生聽錄音，模仿跟讀單詞。在學(xué)生跟讀中，糾正學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的錯誤。在學(xué)生能正確朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生用外國地名問路。六 布置作業(yè)：

1朗讀課文和B部分單詞。2 表演問路。

七、板書：

Unit 3 Asking the way post office,get on, get off Can you tell me the way to...? Go along this way then turn right at the third crossing.牛津小學(xué)英語6B教案——Unit 3 Asking the way 第三課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

6B.Unit 3C部分Look and say.二、教學(xué)目標(biāo)： 掌握日常交際用語的正確用法。2 熟練掌握四會單詞的運用.3 熟練運用四會句型：Can you tell me the way to ?,please?

三、教學(xué)重、難點： 能正確理解、掌握四會單詞stops, turn left /right , post office ,get on /off, along, street。并能熟練運用四會句型和日常交際用語: Go along this street, and then turnright at the third crossing。The ?is on your?.How far is it from here ?It’s about a kilometer away.You can take bus No.5.How many stops are there? How can I get to the shopping center?

四、課前準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備錄音機和本課C部分的投影片。2 課前寫好本課的課題。

五、教學(xué)過程：

A Sing a song.跟錄音機邊聽邊表演唱英文歌曲 B Free talk.師生交流

T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T: What day is it today?

06B.Unit 3 D部分Read and talk.二、教學(xué)目標(biāo)： 掌握問路句型的使用。復(fù)習(xí)四會，三會單詞和詞組。能聽得懂會說會讀日常交際用語.4 掌握句型How can I get to ??以及回答。

三、教學(xué)重、難點： 能正確理解、掌握四會單詞和句型。2 能夠聽懂D部分的會話，并能表演會話。

四、課前準(zhǔn)備 準(zhǔn)備錄音機和本課D部分的磁帶。2 準(zhǔn)備D部分句型填空的投影片。課前寫好本課的課題6B.Unit 23D部分 Read and talk.五、教學(xué)過程：

A 聽本課的歌謠Run rabbit run B Free talk.師生交流

T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T: What day is it today? Ss: It’s Monday.T: Who is taller than David ? T: Whose bag is heavier,yours or mine? T：Do the boys jump higher than the girls? S ：Yes ,they do.T： Does Jim swim slower than David? S： No, he doesn’t.T: Can you tell me the way to ?? C Revision復(fù)習(xí)看A部分投影片，師生問答，討論會話。2 讓學(xué)生復(fù)述A部分第一段。3 學(xué)生到臺前表演會話。請學(xué)生運用所學(xué)的舉行根據(jù)實際情況來表演。D Presentation and drill新授和操練 出示F部分圖片,先請學(xué)生就圖片自己討論。

運用接龍游戲讓學(xué)生說地名。老師由Can you tell me the way to ??引出How can I get to the ??并板書，讓學(xué)生理解D部分會話。集體朗讀板書句型。根據(jù)圖片和地圖，教師提問，學(xué)生試著回答會話的內(nèi)容。4 再次讓學(xué)生看地圖討論問答。

E Practice and consolidation練習(xí)和鞏固 1 仿造D部分的內(nèi)容，請2位同學(xué)到前面表演。游戲活動：猜Where am I now ?游戲。運用所學(xué)的句型。

2D Read and number 1 出示E部分投影片，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解并引出三會單詞的學(xué)習(xí).2 讓學(xué)生看圖試著用英語描述圖中內(nèi)容。讓學(xué)生打開書，閱讀E部分內(nèi)容然后編號。學(xué)生完成后，集體校對，后集體朗讀E部分內(nèi)容。E Listen and repeat聽一聽，讀一讀 讓學(xué)生聽G部分錄音，先讓學(xué)生聽一遍。

學(xué)生模仿跟讀兩遍，并請學(xué)生說出這四個詞的中文意思。3 讓學(xué)生用所聽到的單詞組成一個句子創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生背誦。4 聽錄音模仿跟讀G部分。F 學(xué)唱歌

G 游戲活動：F Where am I ? 教師讓學(xué)生自己根據(jù)地圖的情況來猜。.六 布置作業(yè)： A，B要求學(xué)生能夠背誦病表演A部分。2 背誦本課四會單詞，準(zhǔn)備下節(jié)課聽寫。七 板書設(shè)計：

Unit 3 Asking the way 三會單詞 地名

blouse house mouse out

牛津小學(xué)英語6B教案——Unit 3 Asking the way 第六課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

綜合練習(xí)

二、教學(xué)目標(biāo)： 掌握問路句型的使用。

2.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫stops, turn left /right , post office ,get on /off, along, street。

3.掌握會話中出現(xiàn)的三會單詞和詞組city, crossing, away, shopping center ,.middle school , out of , train station ,History Museum.4.能聽得懂、會說、會讀和會寫四會句型：Can you tell me the way to...,please?.5.能聽得懂、會說、會讀日常交際用語.Go along this street, and then turn right at the third crossing.How far is it from here ?It's about a kilometer away.You can take bus No.5.How many stops are there? How can I get to the shopping center? 6 會唱英語歌曲。

三、教學(xué)重、難點：

正確掌四會單詞和問路的句型。

4復(fù)習(xí)比較級與相對應(yīng)的句子

復(fù)習(xí)第一與第二單元 的內(nèi)容,為下面教學(xué)作準(zhǔn)備 1．說一說自己已知道的比較級

2．小組合作制作自己的簡歷（見 P36）,并與classmate比一比I am as tall as xxx.I am taller than xxx.xxx goes to school earlier than xxx.?? 教學(xué)Part A 培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣,完成本課的教學(xué)內(nèi)容 1．打開書，看圖并說一說

Model 1: Who can you see in the pictures? Can you say sth about them? ??

2．朗讀句子并編號

3．用別的句子問答并表演 教學(xué)Part B 養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣與獨立思考的能力 1．看D部分，比較后小組問答 2．自己獨立完成每格一詞 3．朗讀校對答案

4．完成report ,并寫一寫。板書設(shè)計

Unit 4 Review and check taller, higher, older ,faster, braver , later, ?? bigger , ??

heavier, earlier, ?? better, farther, ?? 作業(yè)設(shè)計

用所給單詞的正確形式填空：

1.Ben(run)faster than his father.2.(do)Tom swim(slow)than Lu Tao.3.The traffic is(heavy)than yesterday.4.I’m as(tall)as my mother.5.Yang Ling does(well)in English than Su Yang.Unit4 Review and check(第二課時)一． 教 材 分 析 教學(xué)目標(biāo) 1．復(fù)習(xí)第一至第三單元相關(guān)的語言結(jié)構(gòu)。2．在口頭表達(dá)的基礎(chǔ)上進行書面表達(dá)。3．通過本單元的復(fù)習(xí)操練，要求能綜合運用所學(xué)的日常用語。4．完成本單元的B與C的教學(xué)

教學(xué)重難點：在口頭表達(dá)的基礎(chǔ)上進行書面表達(dá)，通過本單元的復(fù)習(xí)操練，要求能綜合運用所學(xué)的日常用語。二．課前準(zhǔn)備

教師作好教學(xué)的準(zhǔn)備工作，學(xué)生作好預(yù)習(xí)工作

Unit 4 Review and check（復(fù)習(xí)題目）一． 語音

（）1.word work()2.or world()3.forty horse()4.shopping along()5.net let()6.long old

二． 英漢互譯

1.4米 2.在南京路上 3.一樣高 4.在第三個拐彎處 5.向右 6.動物表演

7.穿藍(lán)衣服的男孩 8.do more exercise 9.擅長畫畫 10.遇到問題

三．閱讀理解,自己編題讓同桌判斷正誤

Chris: So, what did you do this weekend, Kate? Kate: Oh, Kiane and I went for a drive in the country on Saturday.Chris: That sounds nice.Where did you go? Kate: We drove to the lake and had a picnic.We had a great time!How about you? Did you do anything special? Chris: Not really.I just worked on my car all day.Kate: That old thing!Why don’t you just buy a new one? Chris: Buy then what would I do every weekend? Kate: Did you do anything on Sunday , Chris? Chris: No, I just stayed home all day.What about you? What did you do? Kate: I met some friends.Chris: Oh, where did you go? Kate: We went to a great outdoor concert.Then we had dinner out and went dancing.Chris: I sounds like you had a busy weekend!Kate: Yeah, I guess I did.第四單元 Unit 4（第三課時）一． 教學(xué)內(nèi)容

單元要求Tall, light, young, old, heavy

1、聽得懂、會說、會讀、會拼寫

Strong, slow, low, fish, late, be good at

2、Stops, turn, left/right, post, office, get on/off, along, street

3、Twin, minute, centimeter,child, cute, also,chat

1、Far,traffic,well,jog, do well in, have problems with, do more exercise,animal show, go for a walk

2、City, crossing, away, suddenly, shout, thief, shopping center, middle school, out of, train station, History Museum.3、日常交際用語及句型

五、課前準(zhǔn)備：1 準(zhǔn)備錄音機和第五單元的磁帶。課前寫好本課的課題6B.Unit 5 B部分Look, read and learn.3 一些季節(jié)和天氣的圖片。

六、教學(xué)過程： Step1.Free Talk.T: What date is it today? S: It's the...T: What's the weather like today? S: It's...Step2.Teach snowy, windy, foggy, rainy，cloudy, sunny,cool,warm.T: Look at the picture, it's snowy.讓一排學(xué)生讀。

T: Can you tell me which city is often snowy in China? S:（引導(dǎo)學(xué)生說）...is often snowy.T: Look at these weather pictures and work in groups。采取的步驟是，先是組內(nèi)交流，后是組間交流，最后由組長提問

把全班不知道的單詞解決。教學(xué)思想是盡量發(fā)揮學(xué)生的作用，讓學(xué)生教學(xué)生，教師僅僅是指導(dǎo)者，參與者，組織者。Step3.Review the words in step 2.采取的活動是 1． 小組內(nèi)快速記憶，互相幫助。2． 單詞接龍，無錯誤的小組積分。

3． 知識竟猜，Which city is foggy city? Which city is snowy city? Which city is windy city?(Answers: London, Mu Danjiang,Beijing)4.See quickly.老師拿出兩幅天氣的圖片，快速在學(xué)生眼前閃過，讓學(xué)生猜。Step4.Teach spring, summer, autumn, winter.T: How many months are there in a year? S: There are twelve.T: How many days are there in a year? S: There are 365.T: How many seasons are there in a year? 師自問自答，There are four.在學(xué)生理解season的含義后，問What seasons do you know? 讓學(xué)生自由說，說對小組積分。

Step5.Review seasons.小組競賽活動如下：

1.一位學(xué)生先說季節(jié)，另一位學(xué)生說季節(jié)特征。如：spring和warm。2．一位學(xué)生形容季節(jié)，另一位學(xué)生說是哪一個季節(jié)。如： The house is white.The tree and grass are white.Everything is white.3． 一位學(xué)生來到講臺上，老師拿出一幅圖其他學(xué)生說出季節(jié)，這位學(xué)生做有關(guān)這個季節(jié)的動作。Step6.Play a game.拿出準(zhǔn)備好的圖片，每組出一人，組成一個新的小組，每人四張，第一個學(xué)生說出圖的內(nèi)容，下一個學(xué)生如果有與之相配的圖說出并仍下，第一個手中無圖的學(xué)生為勝者，并為原小組積分。

牛津小學(xué)英語6B教案——Unit5 The seasons第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容： 6B,Unit 5,C部分Ask and answer.和一個四會句型What's the weather like...?

二、教學(xué)目標(biāo)：

0Step9.Look and say.采取的活動如下：

1． 讓四幅圖在學(xué)生眼前停留五秒鐘，師問：What season does David like? Why? 然后分別由三位學(xué)生問，其它學(xué)生搶答，回答正確的學(xué)生給小組積分。

2． 一對學(xué)生表演，其他學(xué)生說出是哪一幅圖，回答正確的學(xué)生給小組積分。3． 一對學(xué)生表演，另外一組學(xué)生閉上眼睛猜是哪一對學(xué)生，回答正確給小組積分。

七：板書設(shè)計： Unit5 The seasons What's the weather like in summer in Beijing? It's hot.牛津小學(xué)英語6B教案——Unit5 The seasons第三課時

一、教學(xué)內(nèi)容： A部分Listen,read and say.二、教學(xué)目標(biāo)：1 學(xué)習(xí)A部分,學(xué)生會讀countryside,snowball fights。2熟練掌握四會句型What's the weather like...? 3 進一步理解三會句型Which season in...do you like best?

三、教學(xué)重點：1理解A部分的含義。

2進一步掌握三、四會句型。

四、教學(xué)難點: 1 初步使用比較級。

了解be going to 時態(tài)。

五、課前準(zhǔn)備：1 準(zhǔn)備錄音機和第五單元的磁帶。

課前寫好本課的課題6B.Unit 5 B部分Listen, read and say.六、教學(xué)過程：

Step1.Look and guess.先讓一位學(xué)生站起來面對大家，教師出示一幅天氣的圖片，其他學(xué)生 問What's the weather like today?這位學(xué)生回答，正確給小組積分。

Step2.看一段天氣預(yù)報的電視錄象，回答問題，正確給小組積分。例如:S1： What's the weather like in Chong Qing? S2: It's sunny.Step3.看圖回答問題，用電腦做出下列課件：

第一幅圖是紐約的圖片。問題：What city is it? 第二幅圖是紐約秋季大風(fēng)的圖片。問題：What's the weather like in autumn in New York? 第三幅圖是紐約的人們在秋季的活動。問題：What do the Americans usually do in autumn? 第四幅圖是紐約冬季孩子們堆雪人的圖片。問題：What do the children usually do in winter in New York? Step4.聽A部分兩遍，小組內(nèi)根據(jù)所聽內(nèi)容把下列句子排序并讀出，同時解決countryside這個單詞。

1． New York is very beautiful in spring.2． Ben likes making snowmen in New York.3． New York is usually very hot in summer.4． Su Yang's father is going to New York.5． People in New York like to go to farms in the countryside.Step5.以小組為單位自己讀課文，注意語法現(xiàn)象，讀過后小組內(nèi)討論解決，解決

2Step11.每小組出四人準(zhǔn)備后，接龍式復(fù)述D部分。七．板書設(shè)計Unit5 The seasons turn green, go rowing, get shorter, go walking, go jogging 牛津小學(xué)英語6B教案——Unit5 The seasons第五課時

一、教學(xué)內(nèi)容： E、F部分.二、教學(xué)目標(biāo)：1進一步在真實的語言環(huán)境中應(yīng)用本單元句型，提高英語做事能力。培養(yǎng)學(xué)生看圖理解運用的能力。3 實踐中總結(jié)游戲規(guī)則和自創(chuàng)玩法。

三、教學(xué)重點：1 游戲中掌握所學(xué)知識。2 在真實的語境中處理所學(xué)知識。

四、教學(xué)難點: 1 游戲中全部使用英語。2 及時發(fā)現(xiàn)錯誤并解決。

五、課前準(zhǔn)備：1 準(zhǔn)備錄音機和第五單元的磁帶。2 課前寫好本課的課題6B.Unit 5.3 準(zhǔn)備好已做好的游戲道具。

六、教學(xué)過程：

Step1 Look and spell.老師事先把weather,spring,summer,autumn,winter,hot,cold寫在卡片上，以小組為單位半分鐘內(nèi)，一個學(xué)生看卡片做口形，另一個猜并拼讀，看一看哪個小組完成得多，勝者積分。Step2 Look and do.老師事先把warm,cool,cloudy,rainy,windy,snowy,sunny,foggy, rowing,snowball fights,countryside寫在卡片上,一個抽卡片并做動作，其他學(xué)生舉手搶答，答對為小組積分。

Step3 Talk about the weathers of some cities.老師準(zhǔn)備一些寫有地名的卡片，每個小組代表來抽，按所抽地名準(zhǔn)備 對話并表演。例如：哈爾濱

A：What's the weather like in winter in Haerbin? B: It's cold and windy.It's often snowy.A: What do people usually do? B: They usually go skiing and go skating.Step4 Talk about the students' hometown, finish part E.小組間交流檢查答案是否正確。Step5 Play games about part F.在小組內(nèi)交流玩這個游戲，并鼓勵學(xué)生改變游戲。七．板書設(shè)計

Unit5 The seasons 哈爾濱 北京 南京 海口 昆明 拉薩

牛津小學(xué)英語6B教案——Unit5 The seasons第六課時

一、教學(xué)內(nèi)容： G、H部分.二、教學(xué)目標(biāo)：1進一步在聽說基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生四會句型寫的能力。

4singing contest, sports meeting.3.能初步運用所學(xué)的詞匯進行交流What are you going to do...? We're going to...三．教學(xué)重點：1.能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞picnic, play, take part in..2.能聽懂、會說、會讀本單元出現(xiàn)的動詞詞組。

四．教學(xué)難點： 能初步運用本課所學(xué)語言描述將要發(fā)生的動作。五．課前準(zhǔn)備：1.準(zhǔn)備本課B部分的課件及錄音機和磁帶。2.黑板上預(yù)先寫好課題 Unit6 B部分 Look, read and learn 六.教學(xué)過程：Step1 Organization 1.Warm up 1)Listen to a rhyme: Seasons.2)Everyday English(S→Ss)2.Free talk---師生自由交談，T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning，T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T: What day is it today? Ss: It's....T: What date is it today？ S1: It's...of....T: What's the weather like today? S2:It's....3．Revision 以“Seasons”為主題，做一個對話表演或編一個小短文。Step2 Presentation and practice 1.教師用課件播放有關(guān)周末活動的動畫，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有個感性的認(rèn)識。然后拿出一些關(guān)于周末活動的圖片（可使用B部分的教學(xué)圖片），老師通過在黑板上貼圖的方式創(chuàng)設(shè)情境向?qū)W生介紹周末活動。

T: Here are some pictures of some weekend activities.Look at them carefully.What are they doing? What is he/she doing? 2．讓學(xué)生在小組中自學(xué)picnic, play, take part in.，concert, outing, Beijing opera show, singing contest, sports meeting.，然后搞一個“Little Teacher”活動，使其獲得成就感，然后讓其他學(xué)生參與評價，老師通過個人說、集體說、小組說、開火車說等形式，檢查學(xué)生的掌握情況，最后給予總結(jié)。2.學(xué)生聽錄音，跟讀模仿。3.教師繼續(xù)引導(dǎo)：What are you going to do this weekend? I am going to have a picnic.I am going to....Step3 Practice and consolidation練習(xí)和鞏固

1.活動：Look and act---教師和學(xué)生說出詞組，其余學(xué)生用動作表示。2.游戲：Look and guess---教師或?qū)W生做某一動作，全班學(xué)生競猜What are you going to do？或Who is going to...? 七．布置作業(yè)：1.聽錄音，用正確的語音語調(diào)朗讀本課詞匯2.抄寫要求四會的單詞和詞組八.板書設(shè)計：Unit6 B部分Look,read and learn 動詞詞組和圖片。

牛津小學(xué)英語6B教案——Unit 6 Planning for the weekend第二課時

6哪一組正確回答的多。建議教師給每個學(xué)生建立積分卡，凡是競賽活動中個人獲勝的可積分卡上記5分，小組獲勝的小組成員每人可積2分，學(xué)期結(jié)束后看看哪位同學(xué)的積分多。

3.分角色朗讀對話。在理解課文的基礎(chǔ)上，完成對話后面的練習(xí)。4.Planning for the weekend：學(xué)生在小組中交流，創(chuàng)設(shè)情景對話。

六、布置作業(yè)：1.聽錄音，模仿學(xué)說，熟練朗讀并能初步表演該對話內(nèi)容。2.自制周末活動計劃。3.記憶A、B部分中的三會單詞。

七、板書設(shè)計： Unit 6 Planning for the weekend plan still Is that Gao Shan? Yes, speaking.By the way, what are you going to do...?

牛津小學(xué)英語6B教案——Unit 6 Planning for the weekend第三課時

一、教學(xué)內(nèi)容： 6B.Unit 6 C部分，Look and say.二、教學(xué)目標(biāo)：1.能聽得懂、會說、會讀和會寫單詞play與句型What are you going to do...? 及其回答We're going to...2.能在具體情境中熟練運用所學(xué)句型。3.熟練完成本單元C部分內(nèi)容。

三、教學(xué)重難點：1.四會掌握What are you going to do...?句型及其回答并能在具體情境中熟練運用。2.理解一般現(xiàn)在時的意義及構(gòu)成。

四、課前準(zhǔn)備：1.教具準(zhǔn)備：錄音機、磁帶。2準(zhǔn)備一些關(guān)于周末活動的圖片（可使用B部分的教學(xué)圖片）3.板書準(zhǔn)備：板書課題Unit 6 C Look and say.五、教學(xué)過程：Step1 Organization 1.Warm up 1)Sing a song: Will you join me?可邊唱邊表演。2)Everyday English(S→Ss)2.Free talk: Planning for the weekend 2.Revision 1)Play a game: Bingo。教師將班級學(xué)生分組，通過游戲達(dá)到鞏固、檢查單詞的目的。2)A部分對話表演賽：可通過分角色朗讀、分角色表演，改編對話等形式鞏固、操練A部分。Step2 1.看圖問答：教師指著圖片提問What are you going to do...?學(xué)生回答We're going to...復(fù)習(xí)鞏固句型。

2．教師可以在學(xué)生充分練習(xí)的基礎(chǔ)上，安排適當(dāng)?shù)淖x寫的練習(xí)，以促進讀寫技能的提高。

Step3 Practice and Consolidation 1.Guessing game： 教師課前準(zhǔn)備一些關(guān)于周末活動的圖片（可使用B部分的教學(xué)圖片），讓一學(xué)生到臺前選擇自己最喜歡的一件，其它同學(xué)用What are you going to do...?句型猜他（她）將要做什么。猜對最多的同學(xué)即為優(yōu)勝者，可以積分卡上記5分。

2.小組競賽：用What are you going to do...? 及其回答We're going to...句型造句，看看哪個小組說得最多，獲勝的小組每位成員可在積分卡上加2分。

六、布置作業(yè)：1.回家后自創(chuàng)情境，自己找搭檔操練What are you going to do...? 句型。2.用We're going to...句型寫出自己周末將要做的五件事。3.閱讀一

8牛津小學(xué)英語6B教案——Unit 6 Planning for the weekend第五課時

一、教學(xué)內(nèi)容：6B.Unit 6 E部分Read and number G部分 Listen and repeat

二、教學(xué)目標(biāo)：1.能在教師指導(dǎo)下正確理解語篇內(nèi)容，提高學(xué)生的朗讀和閱讀理解能力。2.能在理解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生找到相應(yīng)的圖片。3．掌握語篇中出現(xiàn)的三會單詞project, zebra, Africa, elephant。4.能初步了解字母組合ow在單詞中的讀音。

三、教學(xué)重、難點：正確理解語篇的內(nèi)容，并能實際運用。

四、課前準(zhǔn)備：1.教具準(zhǔn)備：錄音機、磁帶；圖片等。2.板書準(zhǔn)備：板書課題 Unit 6 Planning for the weekend

五、教學(xué)過程：Step1 Organization 1.Warm up 1)Sing English songs: 教師組織各小組進行英語歌曲的拉歌比賽。2)Everyday English:(S→Ss)2.Revision利用圖片進行問答練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固C部分句型?？梢詭熒鷨柎?，也可以生生問答，還可以小組與小組之間問答。Step2 Presentation 1.完成書中E部分內(nèi)容：1)教師先指導(dǎo)學(xué)生閱讀本課的語言材料，大致理解句子含義，想象活動場景。2)對本部分出現(xiàn)的生詞project, zebra, Africa, elephant，教師可采取不同的處理方法：可在閱讀前講解，可啟發(fā)學(xué)生通過上下文猜測，也可指導(dǎo)學(xué)生借助課文插圖理解詞意。3)引導(dǎo)學(xué)生閱讀對話，選擇合適的圖片，完成本部分閱讀練習(xí)。

2.完成書中G部分內(nèi)容：1)老師讓學(xué)生自己朗讀單詞，邊讀邊體會字母組合ow在單詞中的讀音。2)指導(dǎo)學(xué)生聽錄音跟讀單詞和句子。教師可利用圖片或多媒體課件幫助學(xué)生理解句意。3)教師可知道學(xué)生朗讀，也可在學(xué)生中開展朗讀比賽。4）講師鼓勵學(xué)生自己歸納整理其他例詞，編寫繞口令或其他句子并練習(xí)朗讀。Step3 Consolidation 1.分小組排練E部分的對話，然后表演出來。

3.Play a game:接龍比賽教師將學(xué)生分成若干組，每組以snow開頭，要求學(xué)生用含有相同音素的單詞進行接龍比賽，看看哪個小組接得多，接得快！獲勝的小組每位成員可在積分卡上記2分。

六、布置作業(yè)：1.抄寫四會單詞和句型，并用句型造句。2.排練E部分的對話。

牛津小學(xué)英語6B教案——Unit 6 Planning for the weekend第六課時

一、教學(xué)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)及完成《學(xué)習(xí)手冊》

二、教學(xué)目標(biāo)：1.通過復(fù)習(xí)，能熟練掌握本單元所學(xué)的單詞。2.通過復(fù)習(xí)，能熟練地在情境中運用本單元所學(xué)的句型和日常交際用語。3.熟練完成本單元《學(xué)習(xí)手冊》中的練習(xí)。

三、教學(xué)重、難點：通過復(fù)習(xí)，鞏固本單元的知識點，達(dá)到熟練運用。

四、課前準(zhǔn)備：1.教具準(zhǔn)備：錄音機、磁帶；實物；圖片等。2.教學(xué)準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)本單元所有知識點，準(zhǔn)備本節(jié)課檢測。3.板書準(zhǔn)備：板書課題Unit 6 Revision

五、教學(xué)過程：Step1 Organization 1.Warm up 1)Sing English songs: 教師組織各小組進行英語歌曲的拉歌比賽。2)Everyday English:

0 T: My telephone number is.....What's your telephone number?以此檢查學(xué)生理解程度，telephone number雖未出現(xiàn)過，但兩個單詞學(xué)生都理解，所以這個詞并不難。

3、教師出示圖片，請學(xué)生聽錄音，找出學(xué)得最快的學(xué)生，以此培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

4、writing paper ,envelope, post card, glue這四個詞均可由實物直接引出，因為教師已布置學(xué)生提前預(yù)習(xí)，所以可請英語發(fā)音較好的學(xué)生上臺當(dāng)小老師教其他同學(xué)。重點操練glue拼寫。

5、聽錄音，模仿跟讀。

6、小組合作，4人為一組，分別讀B部分詞匯，請其他成員查找錯誤并糾正。D．Consolidation.教師可設(shè)計一些游戲幫助學(xué)生鞏固B部分。

1、A good memory: 將教學(xué)掛圖的每一物品標(biāo)號，一學(xué)生說序號，請另一學(xué)生不看，而只憑記憶說出其相應(yīng)單詞。

2、Listen and point: 此游戲可請掌握較慢的學(xué)生參加，一學(xué)生說英文，請兩位學(xué)生比賽看哪一位指得最快。游戲雖然簡單，但也可以讓他們感到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

3、A guessing game: 可將本部分詞匯設(shè)計為謎語，如下：Liu Tao's mother is now in Guangzhou.Liu Tao is in Nanjing.He wants to speak to his mother.I can help them.What am I? S: You're a...教師可布置學(xué)生課后自編謎語，下一節(jié)課同學(xué)交流。E．Assigning homework.1、聽錄音，熟讀B部分詞匯。

2、根據(jù)B部分詞匯，自編謎語。

3、預(yù)習(xí)C部分句型。

牛津小學(xué)英語6B教案——Unit 7 A letter to a penfriend第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容： 6B Unit 7 C.Look and say

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)B部分詞匯。

2、聽懂、會說、會讀、會寫句型：Can I have...? What for ? I want to...Sure.Here you are.三、教學(xué)難重點：在真實情景中自然操練C部分句型。

四、課前準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：B、C部分教學(xué)掛圖；C部分句型卡片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：事先布置學(xué)生預(yù)習(xí)C部分詞匯。

3、板書準(zhǔn)備：預(yù)先寫好課題：Unit 7 Aletter to a penfriend

五、教學(xué)過程：A． Greeting.B． Revision.1、出示B部分掛圖，開始讀單詞，看哪一組火車可以不斷，即為獲勝組。

2、請學(xué)生拿出前一課布置準(zhǔn)備的謎語，念給同學(xué)們猜。C．Presentation and practice.1、教師出示準(zhǔn)備好的C部分句型卡片，因沒有生詞，可請學(xué)生自由朗讀。

2、教師可與學(xué)生作示范：T：Can I have a postcard ? S: What for? T: I want to write to Tom.S: Sure.Here you are.3、教師可將全班學(xué)生分為A、B兩個大組，每組分別擔(dān)任不同的角色，如A組擔(dān)

3.What would Liu Tao like to do? 4．因為對話第二部分是C部分已學(xué)過的句型，所以教師可采用鞏固方式引出新內(nèi)容。教師課前將此部分的句子打亂順序?qū)懺诳ㄆ希F(xiàn)將卡片貼于黑板上，請學(xué)生4人為一組，共同討論，看哪一組學(xué)生可以最先排列好順序，并請該組成員每人教讀一句。如：()Thank you.()I want to write a letter.()Sure.Here you are.()What for, dear?()Mum,can I have some writing paper, an envelope and some stamps, please? D.Consolidation.1． 聽錄音，跟讀對話部分。

2． 請語音教好的學(xué)生讀其中一句，其他學(xué)生快速讀出下一句。E.Assigning homework.1． 聽錄音，熟讀已學(xué)過的對話。2． 預(yù)習(xí)未學(xué)部分。3． 根據(jù)對話的第二部分，請學(xué)生自編問題，下一節(jié)課同學(xué)間交流。

六、板書設(shè)計

牛津小學(xué)英語6B教案——Unit 7 A letter to a penfriend第四課時

一、教學(xué)內(nèi)容：6B Unit 7 A.Listen read and say（第三部分）

二、教學(xué)目標(biāo)：1． 聽懂、會說、會讀并會拼寫單詞penfriend, also 2． 聽懂、會說、會讀詞匯subject, e-mail address 3． 聽懂、會說、會讀日常交際用語I hope so.What should I do? 4． 正確理解、掌握對話內(nèi)容，并能朗讀、表演對話。

5． 運用本課所學(xué)知識，鼓勵學(xué)生大膽用英文與國外友人溝通。

三、教學(xué)重、難點：1．正確理解、掌握對話內(nèi)容，并能朗讀、表演對話。2．運用本課所學(xué)知識，鼓勵學(xué)生大膽用英文與國外友人溝通。

四、課前準(zhǔn)備：1． 教具準(zhǔn)備：A部分教學(xué)掛圖，寫好問題的卡片，自錄 Peter自我介紹的錄音帶。2． 學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)A部分對話，準(zhǔn)備好上課要問的問題。3． 板書準(zhǔn)備：寫好課題Unit 7 A letter to a penfriend

五、教學(xué)過程：A.Greeting.B.Revision.1． 根據(jù)英語掌握程度，分層次請學(xué)生朗讀、背誦、表演已學(xué)的對話。

2． 上節(jié)課已布置學(xué)生準(zhǔn)備問題，教師可事先檢查，找出較好的問題，請該學(xué)生提問。問題大致如下： Question 1:Does Liu Tao want to have a postcard? 2.What does Liu Tao want to have? 3.What does Liu Tao want to do? C.Presentation and practice.本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為對話的第三部分，Liu Tao與媽媽談?wù)撍男鹿P友Peter以及如何給Peter回信，是本篇對話的重要內(nèi)容。

1.教師在課前自錄一段 Peter自我介紹的錄音，將Peter的有關(guān)情況直觀、形象地展示給學(xué)生，讓學(xué)生們和對話中的Liu Tao一起了解Peter，再幫助Liu Tao一同向媽媽介紹Peter的情況，并和Liu Tao的媽媽一起建議Liu Tao如何回信。通過這些設(shè)計，將學(xué)生由對話情景的旁觀者變?yōu)閰⑴c者，讓學(xué)生置身于對話情景之中主動學(xué)習(xí)。錄音內(nèi)容如下：

4Peter給Liu Tao 回信，重點訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。1）教師先引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀本課的語言材料，理解句子含義。讀本部分出現(xiàn)的生詞，教師可采取不同的處理方法：可在閱讀前講解，也可啟發(fā)學(xué)生通過上下文猜測。2）引導(dǎo)學(xué)生分組討論Liu Tao的來信和Peter的回信，通過問答，如詢問“How old is Liu Tao? Wheredoes he live? Does he have any brothers or sisters?”等深入淺出的問題讓學(xué)生理解信中的內(nèi)容。3）讓學(xué)生觀察并自己總結(jié)信件的格式，寫法，包括地址、日期、起首語、結(jié)尾問候語的處理方法。3．Think and write 本部分是Peter給Liu Tao的回信，介紹了除書信以外的另一種通訊方法e-mail，或稱電子郵件。1）通過問答如Who's Peter? Where does he live? 等，讓學(xué)生記起A部分關(guān)于的一些資料。2）讓學(xué)生仔細(xì)閱讀F部分有關(guān)的資料，讓學(xué)生加深對Peter的了解。3）讓學(xué)生觀察書中e-mail的格式，鼓勵他們說出與書信的不同之處。4）鼓勵學(xué)生完成練習(xí)，或請學(xué)生2人一組完成填空練習(xí)。D.Assigning homework 1.將D部分錄音內(nèi)容重新認(rèn)真地聽一遍。2.模仿E部分，用英語給同學(xué)或老師寫一封信

牛津小學(xué)英語6B教案——Unit 7 A letter to a penfriend第六課時

一、教學(xué)內(nèi)容： 6B Unit 7 G.Listen and repeat/ H.Say a rhyme

二、教學(xué)目標(biāo)：1． 了解字母組合ur在單詞中的讀音。

2． 有表情地誦讀歌謠 I want to write a letter.三、教學(xué)重、難點：1． 了解字母組合ur在單詞中的讀音，并能擴充舉例。2． 正確理解歌謠含義，并能有表情地誦讀。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：1． 教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，錄音帶2． 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容3． 板書準(zhǔn)備：寫好課題 Unit 7 A letter to a penfriend

五、教學(xué)過程：A.Greeting.B.Revision.教師可以根據(jù)D部分錄音資料，提問相關(guān)問題：

Question 1.How old is Helen? 2.Does Helen live in Nanjing? 3.What's the name of Helen's school? 4.What are Helen's hobbies? C.Presentation and practice 1． Listen and repeat.本部分是語音訓(xùn)練項目，教師可指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀單詞及句子，并讓他們體會字母組合ur在單詞中的讀音。1）教師讓學(xué)生自己朗讀單詞，邊讀邊體會字母組合ur在單詞中的讀音。2）指導(dǎo)學(xué)生聽錄音跟讀單詞和句子。3）教師可引導(dǎo)學(xué)生朗讀，也可在學(xué)生中展開朗讀競賽，看誰讀得又快又準(zhǔn)。4）教師也鼓勵學(xué)生自己歸納整理其它例詞，編寫成繞口令或句子練習(xí)朗讀。2． Say a rhyme.1）教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏誦讀。2）誦讀時要求要求學(xué)生根據(jù)節(jié)奏或內(nèi)容做動作，讓學(xué)生感受歌謠的韻律美，以幫助記憶。3）可鼓勵學(xué)生替換歌謠中的部分內(nèi)容或自編歌謠誦讀。E.Doing exercises.1．Listen and number聽錄音，根據(jù)所聽到內(nèi)容的先后順序, 在相應(yīng)圖中的方

6Step 1 Free talk Review the next used structures Do the free talk with all the students.Then review the structures: What are you going to do? I’m going to?

Ss answer the question with the learned verb phrases.I’m going to have a picnic.I’m going to see a play.I’m going to ? Step 2 Presentation Learn new phrases and review the learned Give them a range: In the countryside(let Ss think about the verb phrases can do in the countryside)then teacher adds, Plant trees, water flowers, mike cows.Go fishing ect.Do the same way to teach the other phrases Ss think out the phrases: Pick apples, grow flowers, Fly kites, ect.Step 3 Practice Check their controlling of these phrases Practice the structures with these phrases Ss practice in a group of four, then act it out Step 4 Reading Check the pronunciation Teacher reads the phrases for the first time, and asks Ss to follow and spell them.Ss do this job follow the teacher Step 5 Homework Write four short dialogues, and two for agree, two for disagree

The second period 教學(xué)目標(biāo): 1.Review the words about weather.Learn to describe the four seasons.2.Review the structures of unit 5.3.Help them to make short dialogue about how to describe seasons 教學(xué)重、難點

Correct describe ration for the weather in different season 教學(xué)準(zhǔn)備:tape, card, pictures 教學(xué)環(huán)節(jié)

Step 1 Free talk 1.Check their Vocabularies 2.Teacher asks some questions about the weather: What’s the weather like in spring?(summer, autumn, winter)3.Ss find the words to describe the weather of spring 4.Ss give the answers to another seasons.Step 2 Practice Train their ability to make dialogue Ask Ss to make a short dialogue about the weather of four seasons.Then ask them to say it in a short context.They discuss in a group, and

8Show the passage, and play the tape, let them listen and read.Then follow it, and try to repeat Read;learn the way of writing, and then repeat follow the tape Try to write a passage with other two pictures.Step 4 Home work Write a passage about the introduction of their best friend.Finish the exercise book.The Fourth Period 完成本單元測試。

0-

第三篇：牛津小學(xué)英語6B教案U1

《牛津小學(xué)英語》6B Unit 1單元教材分析 教材解讀

本單元的主要話題是兩種事物的比較，通過Ben, Jack和Su Hai之間的閑聊引出本單元的主要語言項目：形容詞比較級。教師可創(chuàng)設(shè)情景，用實物或動作將比較級的概念清晰明了地傳播給學(xué)生，同時注重比較級單詞的讀法與寫法規(guī)律。

學(xué)情分析

1、本單元重點學(xué)習(xí)形容詞及其比較級用法。教學(xué)中，教師在每個環(huán)節(jié)中都要注重對情景的設(shè)計。利用實物進行比較，讓學(xué)生對比較級有直觀清晰認(rèn)識。另外本單元牽涉到人物的比較，教學(xué)中可聯(lián)系學(xué)生實際進行語言交際，讓學(xué)生在真實的交際中體會語言，學(xué)習(xí)語言。

2、注重對語法知識的滲透講解。學(xué)生剛接觸比較級對其用法易模糊，特別對于“?than?”和“?as?as?”兩句型易混淆，因此教學(xué)中教師有必要對學(xué)生對此句型進行簡單梳理，講清兩句型特點及區(qū)別。

3、注意對“Who’s（比較級）than??”和“Whose?is（比較級）？”兩句型的區(qū)別講解，在教學(xué)中學(xué)生對這兩句型的構(gòu)成易混淆，教師要注意在新授時幫助學(xué)生理清句式特點及句意。

教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂會說、會讀、會寫單詞tall, young, old, heavy。

2、能聽懂會說、會讀單詞和詞組twin, minute, centimeter, child, also, chat。

3、能聽懂會說、會讀日常交際用語：I’m as tall as you.Su Yang’s twenty minutes younger than Su Hai.Whose school bag is heavier, yours or mine? 4.能聽懂、會說、會讀、會寫句型Who’s taller than David? Gao Shan is taller than David。5.了解字母組合or在單詞中讀音。6.會唱歌曲I wish I was taller。

教學(xué)重點

1、能掌握本單元的四會單詞、句型。

2、靈活運用形容詞的比較級于真實情景中。

教學(xué)難點

掌握形容詞比較級的讀寫規(guī)律及用法。

課時設(shè)計

第一課時：B.Look read and learn C.Work in pairs 第二課時：A.Listen, read and say 第三課時：C.Work in pairs D.Listen and write 第四課時：E.Look, read and judge 第五課時：F.play a game G.Listen and repeat 第六課時：H.Sing a song 完成補充習(xí)題

教具準(zhǔn)備

錄音機.磁帶.掛圖.圖片.相關(guān)的實物等

Period 1 主備人：徐劍梅執(zhí)教人：備課組成員：徐劍梅沈嬋趙培源陳宏平Teaching contents

B、Look, read and learn.C、Work in pairs

Repeated prepare lessons

Teaching aims

1、能聽懂、會說、會讀、和會拼寫單詞tall, Young, old, heavy。

2、能聽、說、讀懂本單元中所學(xué)的形容詞及比較級。

3、能聽、說、讀句型Who’s taller than××? ×× is taller than××。

Teaching focal points

1、掌握本部分所學(xué)的形容詞及其比較級，并能運用于情景中。

2、掌握句型“Who’s? than?? Whose?is??”。

Teaching difficult points

了解并掌握形容詞比較級在語音與字形上的變化。

Teaching aid

prepares

錄音機、磁帶、相關(guān)實物、圖片等

Teaching steps Step 1 Warm up.1.Listen to a song: I wish I was taller 2.greetings 3.Free talk 可圍繞以下句型與不同學(xué)生展開：Hello.Good morning!Nice to see you at new term.How old are you now? Oh, You’re younger than me.Look, he is tall.Who’s taller than him? Look at my scarf.It’s long.The scarf is longer than this ruler（隨著手拿一尺子）? Step2 Presentation 1.Learn long, longer ①由Free talk引出long, longer.并出示單詞指導(dǎo)生朗讀，并比較兩詞區(qū)別其間教師不斷地出示實物，邊比較邊發(fā)音long-longer.②Practice in pairs 指導(dǎo)生利用現(xiàn)有實物練說long-longer 2.Learn Whose?is?, yours or mine? ①教師將圍巾與學(xué)生圍巾放在一起問：Whose scarf is longer, yours or mine?并指導(dǎo)生回答。②Practice in pairs 生利用現(xiàn)有實物進行問答練習(xí)③Ss act.3.Learn old-older, young-younger ①出示圖畫，引導(dǎo)生觀察，隨機出示兩組單詞指導(dǎo)生朗讀。②操練句型： Who’s?than?? 師隨意問兩個同學(xué)的年齡后；指著兩個學(xué)生問其他學(xué)生：Who’s older/ younger than??并引導(dǎo)生回答。

4.出示單詞：tall-taller, short-shorter, small-smaller ①引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進行練讀。

②總結(jié)比較級一般情況下的發(fā)音與書寫規(guī)律。5.出示big, fat, thin, heavy ①鼓勵生寫出比較級，并適當(dāng)出示正確單詞。②強調(diào)特殊情況下比較級單詞的變化規(guī)律。③指導(dǎo)朗讀。

5.拼讀old, young, tall, heavy Step3 Consolidation 1.Listen to the tape and read after the tape.2.Look and read 出示圖片進行比較，指導(dǎo)生認(rèn)讀。3.Work in pairs ①Picture 1-2，出示掛圖，師示范并隨機板書句子。②Groups work.出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生進行替換練習(xí)。Step 4 Homework 1.Listen to the tape and repeat.（B部分）2.Write the words of pant B two times.3.Make dialogues use the words.板書內(nèi)容：

句子：A: Who’s? than?? B: ?is.A: Whose?is? , yours or mine? B: ?is, I think.單詞：B部分出示的單詞 教學(xué)后記：

Period 2 主備人：徐劍梅執(zhí)教人：備課組成員：徐劍梅沈嬋趙培源陳宏平Teaching contents

A Listen, read and say

Repeated prepare lessons

Teaching aims

1、能聽懂、會說、會讀單詞詞組：minute, twin, child、also, chat.2、能聽懂、會說和會讀日常交際用語I’m as tall as you.Su Yang’s(twenty minutes)younger than Su Hai.3、能聽懂、會說、會讀、會寫句型Who’s taller than David? Gao Shan is taller than David.Teaching focal points

1、能正確、規(guī)范地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、掌握句型“Who’s?than??”。

Teaching difficult points

1、流利、規(guī)范朗讀課文。

2、靈活運用句型：“?than?”與情景中。

Teaching aid

prepares

錄音機、磁帶、相關(guān)實物、圖片等

Teaching steps: Step1 Warm up 1.Listen to a song: I wish I was taller 2.Greetings 3.Free talk 利用室為現(xiàn)有物品圍繞上節(jié)課所學(xué)句型與生交談.如：Hello, Is this your ruler? Where’s her/his ruler? Whose ruler is longer, yours or hers/ his? How old are you? Who’s younger/older than you? Do you know.Who’s fat/thin? Who’s taller/shorter than?? Look, ××is as tall as××?（此句重在引導(dǎo)生理解as?as句式為本課學(xué)習(xí)新型做鋪墊）? Step3 Presentation 1.學(xué)習(xí)引言部分

①Listen to the tape and answer the questions.a.On Sunday morning, Who went for a walk in the park? b.Who did she meet? c.What did she do? ②根據(jù)回答隨機出示并學(xué)習(xí)詞組“go for a walk have a chat, meet-met” ③Listen to the tape and repeat.④Read together.2.學(xué)習(xí)twin, look the same, twenty minutes, one day.①出示Su Hai和Su Yang的圖片談話形式引出“twin, look the same，twenty minutes”如：T: Look at the picture.Who are they? S: They’re Su Hai and Su Yang? T: Yes.They’re twins.（出示單詞）They look the same.（出示詞組）Do you know.Who’s younger? Su Yang is twenty minutes younger than Su Hai（出示詞組twenty minutes）Do you want to meet them one day?（出示“one day”）②指導(dǎo)朗讀出示的詞組。

3.Listen to the tape and answer questions.①Do Su Hai and Su Yang look the same? ②Is Su Hai as tall as Su Yang? ③Who’s younger, Su Hai or Su Yang? ④Does Jack has any brothers or sisters? ⑤Who’s Jimmy? ⑥How old is Jimmy? Who’s younger, Jimmy or Jack? Step4 Consolidation 1.Listen to the tape and repeat.（出示本部分掛圖，生邊聽邊觀察圖）2.Read after the tape.3.完成課后填空題。①生自由填空②Check and read Step 5 Homework 1.Listen and read the text.2.根據(jù)家庭照片模仿課文內(nèi)容，自編對話。板書內(nèi)容：

詞組：go for a walk, have a chat, twin, minute, as?as, meet-met 句子：A: Are you as tall as your twin sister? B: No, I’m taller than Su Yang.A: Who’s younger, you or Su Yang?

B: Su Yang’s twenty minutes younger than me?

教學(xué)后記：

Period 3 主備人：徐劍梅執(zhí)教人：備課組成員：徐劍梅沈嬋趙培源陳宏平Teaching contents

C.Work in pairs D.Listen and write

Repeated prepare lessons

Teaching aims

1.能熟練掌握句型“Who’s taller than David? Whose schoolbag is heavier, yours or mine?”并能靈活進行替換練習(xí)。

2.能聽懂所聽內(nèi)容，提取有用信息，并用完成填空的方式重構(gòu)信息。3.在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的聽力。

Teaching focal points

1.根據(jù)提供的單詞靈活替換句型。2.根據(jù)所聽內(nèi)容完成信息重構(gòu)。

Teaching difficult points

根據(jù)所聽內(nèi)容完成信息重構(gòu)。

Teaching aid

prepares

錄音機、磁帶、圖片等

Teaching steps: Step 1 Warm up 1.Greetings 2.Sing a song: I wish I was taller 3.Free talk.圍繞本單元的B部分單詞及句型“Who’s?than?.? Whose?than?? as?as?”等句型結(jié)合學(xué)生實際與生進行閑談。Step 2 Revision 1.Listen and repeat.（A部分內(nèi)容）2.Look and read.①出示B部分圖片指學(xué)生讀。

②小組競賽方式，復(fù)習(xí)形容詞及其比較級的讀法。3.Look and write.根據(jù)出示的單詞，寫出它們的比較級。如：old-older 4.Look and say ①出示圖片，引導(dǎo)生用“Who’s?than?? Whose?is?”進行對話.如：Who’s taller than David? Gao Shan is.Whose schoolbag is heavier, yours or mine? Yours is, I think.②出示單詞，引導(dǎo)生替換。old, young, long, tall, short, fat? Step 3 Presentation 1.Look and say 出示圖片，指導(dǎo)討論圖片內(nèi)容。

如: How many people are there in the photo? Who are they? Who’s older, the man in black or in blue? Who’s younger, the woman in green or in purple? 2.Listen to the tape.指導(dǎo)生邊聽邊記錄關(guān)鍵詞 3.Listen and repeat 4.Listen and complete 5.Listen and check 6.Read the sentences.Step 4 Homework 1.Listen and read part A.2.選擇完成C部分的替換練習(xí)，并與同位操練對話。板書內(nèi)容：

句型: Who’s taller than David? Gao Shan is.Whose schoolbag is heavier, yours or mine? Yours is.I think.圖片（C部分.D部分）教學(xué)后記：

Period 4 主備人：徐劍梅執(zhí)教人：備課組成員：徐劍梅沈嬋趙培源陳宏平Teaching contents

E.Look, read and judge.補充練習(xí)A部分

Repeated prepare lessons

Teaching aims

1.能聽懂、會說、認(rèn)讀單詞centimeters。

2.通過觀察、朗讀、訓(xùn)練學(xué)生閱讀理解語篇的能力，并能針對問題做出正確判斷。3.通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生觀察思維及聽的能力。

Teaching focal points

能正確流利朗讀閱讀材料，并理解內(nèi)容。

Teaching difficult points

能正確流利朗讀閱讀材料，并理解內(nèi)容。

Teaching aid

prepares

錄音機、磁帶、圖片等

Teaching steps Step 1 Warm up 1.Greetings 2.Sing a song: I wish I was taller!3.Free talk 利用室內(nèi)現(xiàn)有物品及學(xué)生實際情況，圍繞B.C部分的詞.句及?as?as?句型與學(xué)生間靈活展開對話，以此檢查學(xué)生對知識掌握情況： Step 2 Revision 1.Listen repeat and answer（A部分內(nèi)容）

①On Sunday morning.Where did Su Hai go for a walk? ②Who did she meat? ③What did they do under a big tree? ④Do Su Yang and Su Hai look the same? ⑤Is Su Hai as tall as Su Yang? ⑥Who’s younger, Su Hai or Su Yang? ⑦Does Jack have any brothers or sisters? ⑧How old and is Jack? 2.Look and read 出示B部分圖片比較，生說形容詞及其比較級。3.寫出形容詞的比較級 Step 3 Presentation 1.導(dǎo)讀E部分引言部分，學(xué)習(xí)goal keeper。2.生自由朗讀。

3.學(xué)習(xí)165 centimeters。

出示指導(dǎo)朗讀，并適當(dāng)拓展。4.指生讀

5.指導(dǎo)生完成下面的判斷 6.Read and check Step 4 Do exercise 1.Look at the pictures and talk about them.（可讓生同位間進行）2.Listen to the tape.（指導(dǎo)生記錄關(guān)鍵詞語）3.Listen and repeat.4.Listen and judge.5.Listen and check.Step 5 Home work 1.Read the text of part A.2.Read and write the words two times.（B部分）板書內(nèi)容：

詞組：B部分的形容詞及其比較級goalkeeper, centimeter 句型：?as?as?

?（比較級）than? 教學(xué)后記：

Period 5 主備人：徐劍梅執(zhí)教人：備課組成員：徐劍梅沈嬋趙培源陳宏平Teaching contents

F.Play a game G.Listen and repeat

Repeated prepare lessons

Teaching aims

1.通過游戲，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的知識。

2.幫助學(xué)生了解字母組合or在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

3.通過觀察、聽錄音，復(fù)習(xí)檢查對知識掌握情況，并進一步提高聽力水平。

Teaching focal points

能熟練掌握本單元所學(xué)的詞、句，并能靈活運用形容詞的比較級。

Teaching difficult points

根據(jù)所聽內(nèi)容，做出正確判斷。

Teaching aid

prepares

錄音機、磁帶、圖片等

Teaching steps Step1 Warm up 1.Greetings 2.Listen to a song: I wish I was taller!Step 2 Revision 1.Listen and repeat（A部分）

2.Read the text in groups.（分組分角色朗讀A部分對話）3.Look and read.①出示圖片背面，生猜單詞。

②出示詞卡（形容詞原形）生搶答說出其比較級。③教師讀單詞，只展示口型，不出聲，生猜單詞。4.Look and write ①出示圖片，生寫出相應(yīng)單詞。

②出示形容詞原形，生寫出其比較級。5.Look and say 出示C部分圖，根據(jù)提示，生與生之間進行對話。Step 3 Play a game 1.教師指導(dǎo)生讀懂游戲內(nèi)容。2.講解并與生示范游戲規(guī)則。3.Groups work.Step 4 Listen and repeat 1.指導(dǎo)看圖，談?wù)搱D意，從而引出單詞：bird, girl, skirt, T-shirt 2.Listen to the tape.3.Read after the tape.4.體會并總結(jié)發(fā)音特點，鼓勵生歸納。5.Read the sentences.Step 5 Do exercises（B部分）

1.Look at the pictures and talk about then.引導(dǎo)學(xué)生討論四幅圖中人物的特征，告訴學(xué)生抓住人物的主要特征聽錄音，并進行判斷，如：P1: The girl is fat.P2: The girl is short.P3: The girl is tall.The girl’s eyes are big.2.Listen to the tape.指導(dǎo)生記錄關(guān)鍵詞語 3.Listen and repeat.4.Listen and find.5.Listen and check.板書內(nèi)容：

詞：bird, girl, skirt, T-shirt 句子：The tall girl in the yellow skirt and the blue T-shirt has a bird.教學(xué)后記：

Period 6 主備人：徐劍梅執(zhí)教人：備課組成員：徐劍梅沈嬋趙培源陳宏平Teaching contents

H.Sing a song 補充習(xí)題C、D、E、F部分

Repeated prepare lessons

Teaching aims

1、全面復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的單詞句型。

2、理解歌曲內(nèi)容，能準(zhǔn)確唱出歌曲I wish I was taller。

3、通過練習(xí)，檢查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，并以此提高學(xué)生的語言實際運用能力。

Teaching focal points

熟練掌握并運用所學(xué)的單詞、句型。

Teaching difficult points

培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解及書寫的綜合能力。

Teaching aid

prepares

錄音機、磁帶、圖片等

Teaching steps Step1 Warm up 1.Greetings 2.Sing a song.①Listen to the tape.②簡單介紹歌詞大意.③Sing after the tape.（2遍）3.Free talk 結(jié)合學(xué)生的實際情況及室內(nèi)現(xiàn)有物品，圍繞本單元詞句與學(xué)生展開閑談。Step2 Revision 1.Listen and repeat.（A部分）2.Listen and answer.（D部分）

①Who’s younger, Su Hai’s aunt or Su Hai’s mother? ②Is the man is black Su Hai’s uncle? ③Is Su Hai’s father stronger than Su Hai’s uncle? ④Who’s older, Su Hai’s father or Su Hai’s uncle? 3.Listen and write.（B部分形容詞及其比較級）

4.Look and write.出示C部分圖片，指導(dǎo)生寫出對話。5.Choose and write.bird, girl, skirt, T-shirt The tall in the yellow and the blue has a.Step 3 Do exercise.（練習(xí)冊）1.Look, read and write（C部分）

①指導(dǎo)看懂題意.②指導(dǎo)讀懂表格內(nèi)容及句子內(nèi)容.可采用問答形式幫助學(xué)生理解 如：T: Who is taller thon jack? Who is younger than Jack? Who is heavier than Tom??

③生自由練習(xí).④Read and check.2.Look and write.（D部分）①指導(dǎo)生看圖，談?wù)搱D意。

如：P1: Who’s taller the boy or the girl.P2: Who’s stronger, the policeman or the doctor? P3: Who are heavier, the oranges or the pears? P4: Whose hair is longer??

②生自由閱讀并補充句子。③Read and check.3.Look, read and write.（E部分）①Talk a bout the pictures.T: What are they? Who’s heavier? Whose ears are longer? Whose nose is shorter? Who’s stronger? ②Read the passage in pairs.③Complete the sentences.④Read and cheek.4.Read, write and answer.（F部分）①Read the dialogues in pairs.②指生對話 ③指導(dǎo)理解對話內(nèi)容 ④Answer the questions.a: Who is taller than John? b: Is Marg stronger than John? c: What is John good at? d: Where are they going? ⑤生自由閱讀并完成練習(xí)⑥Check it.Step 4 Homework 1.Read the text two times（A部分）2.Write the words two times（B部分）

3.Make dialogues use the sentences of part C.板書內(nèi)容：

B部分詞組 C部分句型及圖片 教學(xué)后記：

第四篇：牛津小學(xué)英語6B教案22

牛津小學(xué)英語6B教案——Unit 1 Who is younger?第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

6B.Unit 1B部分 Look ,Read and learn

二、教學(xué)目標(biāo)：

能正確理解、掌握A部分會話，并能朗讀、初步表演對話。2

能正確地運用對話中出現(xiàn)的日常交際用語交流。

正確掌握B部分出現(xiàn)的四會單詞light lighter ,heavy heavier,和句型Who is taller ,you and SuYang?Whose ruler is longer ,yours or mine? 4． 掌握B部分中出現(xiàn)的三會單詞long, longer ,short shorter stronger strong, big bigger ,small, smaller ,fat fatter, thin thinner,，三、教學(xué)重、難點：

能正確理解、掌握B部分單詞。能熟練運用巨型操練單詞。

四、課前準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備錄音機和磁帶。2

準(zhǔn)備本課單詞的圖片。3

準(zhǔn)備好的調(diào)查內(nèi)容。54 課前寫好本課的課題。

五、教學(xué)過程：

A

Sing a song.跟錄音機邊聽邊表演唱英文歌曲Hello B

Free talk.師生交流

T:

Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, T:

Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T:

What day is it today? Ss: It’s Monday.T: Are you as tall as xxx?？ T: Who is taller ,you or Tom?? T: Who is younger ,you or Su Yang ?? S3: I’m younger than Su Yang.C

Presentation and drill新授和操練

1.T有和學(xué)生的對話引出B部分單詞的教學(xué)。T: Who ia taller , xxx or xxx?引 出同異類單詞的教學(xué)。

2.教師板書old older, short shorter ,strong stronger ,fat fatter, thin, thinner.big bigger, small smaller，讓學(xué)生靜聽，后模仿、跟讀。3.教師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情景用巨型引出單詞并引導(dǎo)學(xué)生回答。

T：Whose bag is heavier, yours or mine?

S: Mine.教師板書單詞：heavy heavier, light lighter.讓學(xué)生靜聽模仿跟讀。然后集體升降調(diào)朗讀。.運用剛才所學(xué)句型進行單詞操練，教師問，學(xué)生回答。

T: Who is taller ,xxx or xxx?

T: Whose bag is heavier, yours or mine? 5.運用剛才所學(xué)句型和單詞小組內(nèi)學(xué)生進行交流。6.小組內(nèi)學(xué)生匯報剛才所說的句型，分組進行，看哪組學(xué)生說的又流利、又正確。.Talk in pairs then ask and answer.D Practice and consolidation練習(xí)和鞏固 1.讓學(xué)生聽錄音，模仿跟讀單詞。2.游戲：

A：一學(xué)生說形容詞他的同桌說出比較級。B：分集團接龍說單詞。

3.再次讓學(xué)生聽錄音，模仿跟讀單詞。在學(xué)生跟讀中，糾正學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的錯誤。

4.在學(xué)生能正確朗讀的基礎(chǔ)上讓升學(xué)自己總結(jié)部分形容詞比較級的變化規(guī)則。六

布置作業(yè)：

1抄寫形容詞和他的比較級。跟讀錄音。

七、板書：

Unit 1 Who is younger ? I’m taller than you.Who is younger ?you or SuYang ? SuYang is twenty minutes younger than me.單詞的書寫

第五篇：牛津小學(xué)英語6B UNIT2教案

一、教學(xué)內(nèi)容：

6b.unit 2 a部分,listen ,read and say.二、教學(xué)目標(biāo)：.初步掌握理解句型，并能在交際中口頭運用副詞比較級句型 2.掌握四會單詞be good at, strong, faster ,higher..4.能聽懂會說句型 that’s true.he is not as strong as the other boys.5.四會句型：ben runs faster than jim.三、教學(xué)重、難點： 能正確理解、掌握四會單詞和句型。

四、課前準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備錄音機和本課a部分的磁帶。2 準(zhǔn)備a部分的圖片。課前寫好本課的課題6b.unit 2a部分look, read and say

五、教學(xué)過程：

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖 b free talk.師生交流

t: good morning, boys and girls.t: do you run fast? doyou jump high?

ss: good morning.ss: i’m 12years old.ss: he’s 11 years old ,too.本歌曲是本單元的新內(nèi)容，課前學(xué)習(xí)既可以營造學(xué)習(xí)英語的氛圍，又可以為新知識的學(xué)習(xí)作鋪墊。

presentation and drill.教師通過剛才的師生問答引出句型i run faster than xxx。2.教師板書fast和faster進行教學(xué)同時讓學(xué)生理解。3.教師出示音標(biāo).教師找一學(xué)生和自己比跳高。

t:i jump higher than xxx.同時板書high和higher，運用相同的方法學(xué)習(xí)這2個單詞 5.就剛才創(chuàng)設(shè)情景

t：i’m good at jumping.t：he is good at english.引出be good at的學(xué)習(xí)。6.教師板書句型并領(lǐng)讀。

read ‘fast faster’并進行比較.學(xué)生試讀，然后集體升降調(diào)朗讀。

同時讓學(xué)生模仿說幾句。

讀句型.要注重學(xué)生讀英語的語音語調(diào)。2.t板書以上單詞和詞組學(xué)生集體朗讀，并擴展出詞組和句子

學(xué)生集體朗讀，并擴展出詞組和句子 3.讓學(xué)生模仿跟讀錄音。.學(xué)生小組活動，每人接龍說一個比較級的句子，i run faster than xxx.i jump higher than xxx。.在次基礎(chǔ)上小組討論說出句型：ben runs faster than me.xxx runs faster than xxx.…..6.請學(xué)生說出自己擅長的方面運用句型be good at.i am good at english.接龍說句子。聽本課a部分的錄音，要求學(xué)生跟讀、讀熟，并能夠和同學(xué)比身高和年齡。

調(diào)查班級同學(xué)的年齡和身高

板書設(shè)計

fast faster high higher i jump higher than tom.ben runs faster than me.一、教學(xué)內(nèi)容：

6b.unit 2 b部分 look ,read and learn

二、教學(xué)目標(biāo)： 能正確理解、掌握a部分會話，并能朗讀、初步表演對話。2 能正確地運用對話中出現(xiàn)的日常交際用語交流。4．掌握b部分中出現(xiàn)的三會單詞 far farther

三、教學(xué)重、難點：

能正確理解、掌握b部分單詞。能熟練運用巨型操練單詞。

四、課前準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備錄音機和磁帶。2 準(zhǔn)備本課單詞的圖片。3 準(zhǔn)備好的調(diào)查內(nèi)容。4 課前寫好本課的課題。

五、教學(xué)過程：

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖 b free talk.師生交流

t: good morning, boys and girls.ss: it’s monday.t: are you as tall as xxx?？ t： do you run fast? do you jump high? 跟錄音機邊聽邊表演唱英文歌曲hello

ss: good morning.ss: he’s 11 years old ,too.ss: it’s monday.s3: i’m younger than su yang.課前學(xué)習(xí)既可以營造學(xué)習(xí)英語的氛圍，又可以為新知識的學(xué)習(xí)作鋪墊。far farther，.教師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情景用句型引出單詞并引導(dǎo)學(xué)生說句子。教師板書句子.3.運用剛才所學(xué)句子操練。

學(xué)生靜聽，后模仿、跟讀。

學(xué)生靜聽模仿跟讀。然后集體升降調(diào)朗讀。讓2個學(xué)生做動作大家一起說 xxx gets up earlier than xxx xxx jump farther than xxx.… 運用剛才所學(xué)句型和單詞小組內(nèi)學(xué)生進行交流。小組內(nèi)學(xué)生匯報剛才所說的句型，分組進行，看哪組學(xué)生說的又流利、又正確。1讓學(xué)生聽錄音，模仿跟讀單詞。再次讓學(xué)生聽錄音，模仿跟讀單詞。在學(xué)生跟讀中，糾正學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的錯誤。4 在學(xué)生能正確朗讀的基礎(chǔ)上讓升學(xué)自己總結(jié)部分形容詞比較級的變化規(guī)則。2游戲：

a：一學(xué)生說形容詞他的同桌說出比較級。b：分集團接龍說單詞。模仿跟讀單詞

說一說形容詞比較級的變化規(guī)則.在總結(jié)的時候可以讓學(xué)生自己說說，最后教師再加以歸納。1抄寫形容詞和他的比較級。2 跟讀錄音。

板書： 單詞

xxx gets up earlier than xxx xxx jump farther than xxx.一、教學(xué)內(nèi)容：

二、教學(xué)目標(biāo)： 掌握副詞以及比較級的正確用法。2 熟練掌握四會單詞的運用.三、教學(xué)重、難點： 能正確理解、掌握四會單詞late later,early earlier, far farther..四、課前準(zhǔn)備： 課前寫好本課的課題。

五、教學(xué)過程：

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖 b free talk.師生交流

t: good morning, boys and girls.t: are you as tall as xxx?？ t: do you run fast? doyou jump high? 跟錄音機邊聽邊表演唱英文歌曲hello

ss: good morning.ss: it’s monday.s: i’m younger than su yang.聽英文歌曲可以營造學(xué)習(xí)英語的氛圍 revision 1.看a部分投影片，師生問答，討論會話。3.復(fù)習(xí)句型heis not as strong as tom.5.投影副詞以及比較級.2讓學(xué)生試著復(fù)述a部分第一段。學(xué)生起升降調(diào)朗讀。復(fù)習(xí)舊知

t: do the boys jump higher than the girls? 這時學(xué)生就很容易回答了。教師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情景讓2個學(xué)生比賽引出句型第三人稱單數(shù) 教師運用同樣的方法引出其他單詞進行操練（far farther,……）3.教師和學(xué)生操練2組4 4.教師先讓掌握比較好的學(xué)生做示.5.教師板書句型四會句型。

t:do the boys jump higher than the girls?

ss: yes ,they do.讓學(xué)生模仿自己練習(xí)。然后同桌問答 學(xué)生集體朗讀

s1:yes ,they do.s2:no, he doesn’t.b.根據(jù)實際情況學(xué)生分組討論，后分小組匯報。t:do the boys jump higher than the girls? s1:yes ,they do.no, he doesn’t.2.根據(jù)實際情況學(xué)生分組討論，后分小組匯報。3.自己創(chuàng)設(shè)情景運用句型表演。

板書設(shè)計

do the boys jump higher than the girls? yes ,they do.no, he doesn’t.一、教學(xué)內(nèi)容：

二、教學(xué)目標(biāo)： 掌握副詞以及比較級的使用。

三、教學(xué)重、難點： 能正確理解、掌握四會單詞和句型。能夠聽懂d部分的會話，完成該部分的句子。能正確理解e 部分副詞比較級句型的使用并了解字母組合or在單詞中的讀音。

四、課前準(zhǔn)備 準(zhǔn)備錄音機和本課d、g和h部分的磁帶。2 準(zhǔn)備d部分句型填空的投影片。

五、教學(xué)過程：

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖 b free talk.師生交流

t: good morning, boys and girls.t：do the boys jump higher than the girls? 跟錄音機邊聽邊說歌謠run rabbit run ss: good morning, ss: it’s monday.s ：yes ,they do.s： no, he doesn’t.營造學(xué)習(xí)英語的氛圍，,復(fù)習(xí)舊知識。revision1 出示d 部分圖片.3根據(jù)剛才的錄音，教師提問

先請學(xué)生就圖片自己討論。運用本單元的句型學(xué)生互相問答 2.聽本課會話錄音，讓學(xué)生理解d部分會話。，學(xué)生試著回答會話的內(nèi)容。

5再次讓學(xué)生聽會話錄音，讓學(xué)生進一步理解會話。

打開書，讓學(xué)生獨立完成18頁的填空，同時請六位學(xué)生到黑板上板書填空的內(nèi)容。讓學(xué)生看圖試著用英語描述圖中內(nèi)容。

5.read together.讓學(xué)生用英語描述可以給學(xué)生多說的機會。listen and repeat 1 讓學(xué)生聽g部分錄音，先讓學(xué)生聽一遍。2 學(xué)生模仿跟讀兩遍，并請學(xué)生說出這四個詞的中文意思。3 讓學(xué)生用所聽到的單詞組成一個句子窗身情景讓學(xué)生背誦。4 聽錄音模仿跟讀g部分。

可以讓學(xué)生說說同樣含有這些發(fā)音的單詞，進行舉一反三的練習(xí)。2 背誦本課四會單詞，準(zhǔn)備下節(jié)課聽寫。

教學(xué)內(nèi)容：進行單元測試

教學(xué)內(nèi)容：進行單元測試分析。